桂林市中考语文试卷及答案 8页

‎2011年桂林市初中毕业升学考试试卷 语 文 ‎（用时:150分钟 满分:120分）‎ 注意事项:1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。‎ ‎2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。‎ ‎3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 第I卷:选择题(共30分，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑)‎ 一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）‎ ‎1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（2分）‎ A．慷慨(ɡǎi) 沧桑(cānɡ) 酝酿(niànɡ) 一劳永逸(yí)‎ B．折服(zhé) 魅力(mèi) 绰号(chuò) 任劳任怨(yuàn)‎ C．澎湃(bài) 侮辱(wǔ) 应和(hé) 水涨船高(zhǎnɡ)‎ D．沉淀(dìnɡ) 肃穆(mù) 堕落(duò) 彬彬有礼(shān) ‎ ‎2．下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ）。（2分）‎ A．嘹亮 烘托 融洽 引人入胜 B．纳闷 脸夹 吹嘘 兴至勃勃 C．安适 酷爱 清辙 汉马功劳 D．气势 震摄 憔瘁 花枝招展 ‎3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）。（2分）‎ A．那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。‎ B．生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。‎ C．虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。‎ D．桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。‎ ‎4．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）。（2分）‎ A．人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。‎ B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。‎ C．“令”是一种敬辞。所以，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。‎ D．“诸子百家”中对后世产生过重大影响的学派有儒家、道家、法家、墨家等。‎ ‎5．有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”选择与之对应的最为恰当的下联（ ）。（2分）‎ A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲 二、阅读理解(Ⅰ)（20分）‎ ‎（一）诗词鉴赏。阅读下面一首词，完成6～7题。（共5分）‎ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！‎ ‎6．对这首词内容理解不当的一项是（ ）。（2分） ‎ A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。‎ B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。‎ C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。‎ D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。‎ ‎7．对这首词赏析不当的一项是（ ）。（3分）‎ A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。‎ B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。‎ C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。‎ D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。‎ ‎（二）现代文阅读。阅读下文，完成8～12题。（每小题3分，共15分）‎ 匠人与大师 梁 衡 ‎①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？‎ ‎②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。‎ ‎③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。‎ ‎④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。‎ ‎⑤‎ 这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。‎ ‎⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。‎ ‎（有删减）‎ ‎8．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（ ）。（3分）‎ A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。‎ B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。‎ C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。‎ D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。‎ ‎9. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是（ ）。（3分）‎ A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。 ‎ B．一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等。‎ C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。 ‎ D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地。‎ ‎10. 依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是( )。（3分）‎ A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。‎ B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。‎ C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。‎ D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。 ‎ ‎11.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（ ）。（3分） ‎ A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。‎ B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。 C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。‎ D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。‎ ‎12.下列对选文语言特点概括不正确的一项是（ ）。（3分）‎ A．文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣，说理生动。 ‎ B．文章句式多变，短句、长句兼用，错落有致，增强了文章的表现力，如第④段。‎ C．文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况。‎ D．文章巧用文言，如“力虽不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了。‎ 第Ⅱ卷：非选择题（共90分，请将答案写在答题卡相应的位置上）‎ 三、诗文默写与课外积累(13分)‎ ‎13．默写填空（每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分）‎ ‎① 忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）‎ ‎② 无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）‎ ‎③ 春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）‎ ‎④ 沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）‎ ‎⑤ 落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》）‎ ‎⑥ 庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）‎ ‎⑦ 春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。（朱自清《春》）‎ ‎⑧ 《三峡》中用快马和疾风来写行船之快的句子是“ ， 。”‎ ‎⑨《〈论语〉十则》中，与“择其善者而从之，其不善者而改之”意思相近的另一则是“ ， 。”‎ ‎⑩ 曲不离口， （民间俗语）‎ ‎ 芝麻开花—— （歇后语）‎ 四、阅读理解(Ⅱ)（27分）‎ ‎（一）文言文阅读。阅读《满井游记》一文(节选)，完成14～18题。（共12分)‎ ‎ 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ ‎ 夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。‎ ‎14．解释下列句中加点词的意思。（2分）‎ ‎① 廿二日天稍和（　　　　　）　　　 ② 泉而茗者（　　　　）‎ ‎③ 柳条将舒未舒（　　　　　）　　 　④ 呷浪之鳞（　　　　）‎ ‎15．从文段中找出与下列句子加点词语意义和用法完全相同的一个句子。（2分）‎ ‎① 若脱笼之鹄 ‎ ‎② 娟然如拭 ‎ ‎16.将画线句子翻译为现代汉语。（3分）‎ 译文： ‎ ‎17. 文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ，‎ 其特点是 （用自己的话概括）。（2分）‎ ‎18. 选文最后一段作者说自己“能不以游堕事而潇然于山石草木间”。“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析。（3分）‎ ‎（二）现代文阅读。阅读下文，完成19～23题。（共15分）‎ 老村与老屋 王兆胜 ‎①每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于“‎ 老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。‎ ‎②每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。‎ ‎③还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。‎ ‎④我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿于怀，因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心将这些记忆丢失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为“老屋”画一幅画，但因画技不佳迟迟没有动笔；我曾寄望于儿子，让他好好学画，将来有一天让他将我的记忆画下来，但那又是遥遥无期和不能指望的事情，因为儿子画技再高，他能画出我记忆中的海水情深吗？于是，我决定用文章将老屋描绘出来，哪怕是一个简单的轮廓也好！‎ ‎⑤母亲曾告诉我们兄弟姐妹：“以后你们可别忘了小舅，是他一砖一瓦一单一木用小驴驮料，帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世，但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。1979年至1982年高考这四年，假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙山后，第四年我终于成功了。这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心性与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！‎ ‎⑥至今，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！‎ ‎⑦随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落，而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起，并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。‎ ‎19. 纵观全文，作者每次回到生养自己的村庄为什么会有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）‎ ‎20．分析文中第③段画横线的句子的表达效果。（3分）‎ ‎21．概括第⑤段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。（4分）‎ ‎22．仿写第⑦段画波浪线一句，要求句式相近，用上比喻的修辞手法，分句间要有联系。（2分）‎ ‎23. 文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈自己的看法。（3分） ‎ 五、作文（50分）‎ ‎24．请按要求修改下面一段话。(每小题2分，共10分)‎ A 2010年上海世界博览会世界各地吸引了7000万人次前往参观。B数百年来，对“和谐城市”模式的探讨，从来没有停止过。中国举办世博会是一次展示国力的好机会。C从“乌托邦”到“理想城市”、再到“田园都市”，人们一直在探索如何建立城市的平衡与和谐。世博会，D既是人们展示创新成果的舞台，而是人们交流城市发展模式的平台。‎ ‎① A句语序不当，正确的表述是： （2分）‎ ‎② B句句子成分不完整，修改后句子应为： （2分）‎ ‎③ C句有一处标点错误， 应改为 （2分）‎ ‎④ D句中的关联词搭配不当，修改后句子应为： （2分）‎ ‎⑤ 文中有一个句子与上下文衔接不当，应删去。这个句子是： （2分）‎ ‎25．作文（40分）从下面两道作文题中任选一题作文。‎ ‎（一）“我的　　　　老师”，横线处可选填“语文”、“数学”、“英语”……等学科名称。‎ 要求：1. 从你的学科教师中选一人来写，将题目补充完整。‎ ‎ 2. 不得出现真实姓名、校名。‎ ‎ 3. 写一篇600字以上的记叙文。‎ ‎ 4. 文体规范。‎ ‎（二）古人说：“临渊羡鱼，不如退而结网。”生活中我们不乏期望与目标，我们缺少的常常是持之以恒的努力。你对此有何见解？请自拟题目，写一篇议论文。‎ ‎ 要求：1. 观点鲜明，说理充分。‎ ‎2．600字以上。‎ ‎3. 文体规范。‎ ‎ 2011年桂林市初中毕业升学考试 语文参考答案及评分标准 一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）‎ ‎1. B 2. A 3. D 4. C 5. A 二、阅读理解(Ⅰ)（20分）‎ ‎（一）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成6～7题。（共5分）‎ ‎6. C（2分） 7. A（3分）‎ ‎（二）现代文阅读。阅读下文，完成8～12题。（每小题3分，共15分）‎ ‎8. B 9. A 10. C 11. B 12. A ‎ 三、古诗默写与课外积累（13分）‎ ‎13．默写填空（每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分）‎ ‎①千树万树梨花开 ②似曾相识燕归来 ③蜡炬成灰泪始干 ④病树前头万木春 ‎ ‎⑤化作春泥更护花 ⑥水中藻荇交横 ⑦有铁一般的胳膊和腰脚 ⑧虽乘奔御风，‎ 不以疾也 ⑨见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ⑩拳不离手 节节高 四、阅读理解(Ⅱ)（27分）‎ ‎（一）文言文阅读。阅读《满井游记》一文(节选)，完成14～18题。 (共12分)‎ ‎14．① 暖和 ② 喝茶 ③ 舒展 ④ 鱼（每小题0.5分，共2分）‎ ‎15．①“曝沙之鸟”；“呷浪之鳞”；“毛羽鳞鬣之间”；“郊田之外”；“山石草木之间”‎ ‎（1分，任答一例即可）‎ ‎② “晶晶然如镜”；“悠然自得”；“潇然于山石草木之间”（1分，任答一例即可）‎ ‎16．才知道郊外田野未必（未尝）没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化罢了（ “始”、 “未始”、 “城居者”、“知”翻译正确2分，整体表达流畅1分，共3分）。‎ ‎17．水（春水）（1分） 冻水初解的清澈（1分）（共2分）‎ ‎18．找到相应内容（1分)，分析如何体现（2分）。（共3分）‎ 示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。‎ 体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将自此始，恶能无纪？”‎ ‎（二）现代文阅读。阅读下文，完成19～23题。(共15分）‎ ‎19.“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（1分）；我已找不到自己的根脉（1分）；“愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（1分）。（共3分）‎ ‎20. 作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。（共3分）‎ ‎21. 母亲的谆谆教导（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情（1分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（1分）。（共4分）‎ ‎22. 句式相近，分句间有联系（1分）；比喻恰当（1分）（共2分）‎ 示例：随着幕布缓缓拉开，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。‎ ‎23. 老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）（共3分）‎ ‎ 答题时，必须扣住原文回答，意思接近即可。‎ 五、作文（50分）‎ ‎24．请按要求修改下面一段话。(10分)‎ ‎①……吸引了世界各地7000万人次前往参观（2分）‎ ‎②数百年来，人们（我们）对“和谐城市”模式的探讨，从来没有停止过（2分）‎ ‎③ “、”(1分)改为“，”（1分）（共2分）‎ ‎④既是人们展示创新成果的舞台，也是（更是、还是）人们交流城市发展模式的平台。（2分）‎ ‎⑤中国举办世博会是一次展示国力的好机会。（2分）‎ ‎25. (40分)作文评分要求及说明（ 见下表）‎ 要求 项目 等级 一（好）‎ ‎40~36分 二（较好）‎ ‎35~32分 三（中）‎ ‎31~28分 四（差）‎ ‎27~24分 五（很差）‎ ‎15~0分 内 容 ‎（16分）‎ 切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。‎ 切题，中心突出，内容充实，立意正确。‎ 基本切题，中心基本明确，内容尚充实。‎ 基本切题，中心不明确。‎ 严重偏离题意。‎ 语 言 ‎（19分）‎ 行文流畅，语言生动准确，表达好。‎ 文从字顺，语言基本准确，表达尚好。‎ 语言基本流畅，有少量语病。‎ 语句不通顺，语病较多。‎ 文理不通。‎ 结 构 ‎（10分）‎ 结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。‎ 结构紧凑，层次清晰，构思新颖。‎ 结构完整，层次尚清楚。‎ 结构层次混乱。‎ 结构不完整，层次混乱。‎ 文面书写（5分）‎ 字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。‎ 字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。‎ 字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。‎ 字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。‎ 字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面涂改多。‎ 说明：①文中每错3个字扣1分，重现不记，最多扣3分。‎ ‎②字数不足600字者，酌情扣分。‎ ‎③文中出现考生真实地名、校名、人名，一经查实，扣3分。‎