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  • 2021-05-10 发布

浙江省温州市中考语文试卷解析版

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‎2016年浙江省温州市中考语文试卷 ‎ ‎ 一、语文知识积累 ‎1.读下面这首诗,根据拼音写出相应的汉字.‎ 满树桃花盛开 未必每朵都能结果 熠熠如玫瑰色的泡沫 映(chèn)(1)      云影蓝天.‎ 灵感也像桃花 每天成千上百地(zhàn)(2)      放 开吧!一切顺其自然 别问能收获什么.‎ 也当有嬉戏与(chún)(3)      真 也当花开满树 否则天地便太过狭(ài) (4)      ‎ 生命也缺乏乐趣.‎ ‎﹣﹣[德]赫尔曼•黑塞《桃花盛开》‎ ‎2.古诗文名句默写.‎ ‎(1)十五从军征,      .(《十五从军征》)‎ ‎(2)黑云压城城欲摧,      .(李贺《雁门太守行》)‎ ‎(3)      ,人约黄昏后.(欧阳修《生查子•元夕》)‎ ‎(4)子曰:“敏而好学,      ,是以谓之文也.”(《论语•公冶长》)‎ ‎(5)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,      ,      .(陶渊明《桃花源记》)‎ ‎(6)李商隐《夜雨寄北》中,设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“      ,      ”.‎ ‎(7)赵师秀雨夜约客,客人迟迟不至.“,      ”两句生动描写了诗人深夜独坐,望灯而待的情景.‎ ‎(8)在生死大义面前,孟子主张“舍生而取义者也”,文天祥慷慨陈词“      ?      ”.古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!‎ ‎3.解释下列句中的加点词.‎ ‎(1)近塞上之人有善术者,马无故而入胡.(《塞翁失马》)‎ ‎(2)斯人,吾谁与?(《岳阳楼记》)‎ ‎(3)寡人欲以五百里之地安陵,安陵君其寡人!(《唐雎不辱使命》)‎ ‎4.名著阅读.‎ ‎(1)表格中的句子是对不同名著的评论,请分别为下面名著选择正确的一项      ‎ 名著 ‎《钢铁是怎样炼成的》(①)‎ ‎《名人传》(②)‎ ‎《老人与海》(③)‎ 评论 A.这本书是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌,是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌.﹣﹣董衡巽 B.这本书在我的成长过程中有很大的影响,书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身精神在相当长的时间里成为我精神生活的最重要的支柱.﹣﹣张洁 C.这本书着重记载伟大的天才,在人生忧患困顿的征途上,为寻求真理和正义,为创造能表现真、善、美的不朽杰作,献出了毕生精力.﹣﹣杨绛 ‎(2)在《三国演义》中,刘表和吕布对刘备有不同的评价,你更赞成谁的观点?结合小说相关情节,简要论述.‎ ‎①玄德仁人也.﹣﹣刘表 ②是儿最无信者!﹣﹣吕布.‎ ‎ ‎ 二、现代文阅读 ‎5.为了水晶心 ‎【美】弗朗西斯•弗罗斯特 ‎(1)农场就在山顶上,周围大山连绵不绝,苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉.当他赶着牛群走向牧场的时候,当他穿过晒谷场到猪圈去的时候,他总喜欢看着那些大山.‎ ‎(2)他是一个漂亮的小伙,喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤.父母去世后,给他留下了负债累累的农场.后来,邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他.‎ ‎(3)婚后,萨丽发现她所嫁的不只是个农夫,而且还是个诗人.那天,他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前.‎ ‎(4)“我无法给你别的好东西,因为我们欠着债,但如果你喜欢的话,我可以带给你树林里的东西.”‎ ‎(5)她把一只手轻轻地放在他面颊上,“我更喜欢树林里的东西,约翰.”‎ ‎(6)“这儿有一首诗.”他朗诵了起来.‎ ‎(7)听完后,她大为惊讶,“啊!真是棒极了!约翰!是你写的吗?”‎ ‎(8)他惭愧地露齿一笑,“这…”‎ ‎(9)“一定是你写的!我真不知道你还会写诗!再多给我写一些吧!”‎ ‎(10)“晚饭后我再给你读一首.”他说.‎ ‎(11)他走进谷仓,从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集.他曾想,既然没什么可送给萨丽的,那就给她一点别的东西﹣﹣能从这本书中找到的最美的诗句.他并没有想到她会以为是他写的,而且还给她带来了欢乐.他坐在干草垛上又背下了一首.‎ ‎(12)晚上,他们在晒谷场上散步,看着大山,他用低沉的声音给她朗诵.她的欢喜对他来说比饭菜更香甜.‎ ‎(13)儿子出生后,他逐渐增加了一些新诗,每次她都会说:“写得真好,约翰!”‎ ‎(14)女儿出生那年,庄稼很不好,债务沉重地压在他的身上.冬夜里,孩子们进入了梦乡,萨丽坐在火炉旁缝补衣衫,他就靠在椅子上,端详着她,心里在想,即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分.这时,她抬起头微笑着说:“再给我朗诵一遍《爱人,让我们肝胆相照》吧,约翰.”‎ ‎(15)他轻声朗诵起来:‎ ‎“啊!爱人,让我们肝胆相照.‎ 因为,‎ 尽管这个世界在我们梦中 是那么丰富,那么清新,那么美好,‎ 而在现实中 却没有欢乐,没有温馨,没有阳光普照.‎ 我们好像站在漆黑的原野上,‎ 听凭世风日下,正不压邪,风雨飘摇.”‎ ‎(16)第三个孩子生下来就死了,萨丽也病得厉害.债单上又增了一笔医药费.‎ ‎(17)光阴荏苒,他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务.‎ ‎(18)有一天,女儿拿来了一本小书.‎ ‎(19)“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗?它们都在这本书上!看这儿﹣﹣‘去吧,从山里来的牧童,因为他们在呼唤你…”‎ ‎(20)“这是那年冬天,孩子死了的时候,他读给我听的.”‎ ‎(21)“他一直在骗人!他说是他写的这些诗!”‎ ‎(22)“不,”萨丽低哑地说道,“是我对他这样说的.除了诗以外他什么也没说过.我永远不让他知道我已了解了事实.不然他的心都会碎了的.我现在知道了他是多么爱我…”‎ ‎(23)六十岁时,约翰到山下还清了最后一笔债.回来后,他走进谷仓,坐在干草垛上,哭了起来.他给她背了四十年的诗,他们俩相濡以沫,真是像诗里讲的“肝胆相照”.现在好了,他再不需要昧着良心给她背诗了.‎ ‎(24)萨丽在谷仓找到他.他们一起来到晒谷场上,又注视着大山.‎ ‎(25)“大山是我们的了,我们可以尽情地看了,一直到死.”他说道.‎ ‎(26)但是,就在那一个星期,萨丽发起了高烧.约翰心如火燎,紧握着她发烫的手指.‎ ‎(27)“约翰,”她哽塞着说,“诗,新的.”‎ ‎(28)他怔住了.所有背过的诗他都反复地念给她听了.‎ ‎(29)“好,亲爱的.”他吃力地把一个个字组织在一起,为她作了一首诗,他自己的诗,他一生当中唯一的一首诗.‎ ‎“那些永远属于我们的大山啊,‎ 把飞花般的群星撤满天上.‎ 大山用夜的语言互诉衷肠,‎ 直入云霄的峰巅像插上了翅膀.‎ 我和我的爱人将攀上群峰,‎ 乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔 她把头埋进我的臂弯,‎ 我把唇垂在她的脸庞.”‎ ‎(30)“是你写的,约翰?”‎ ‎(31)“是的,是我自己写的.”他说.‎ ‎(32)他把她埋在能看到大山的地方.那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上.‎ ‎(选自《心灵的日出》,有删改)‎ ‎(1)约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?阅读第(3)段,根据上下文简要回答.‎ ‎(2)下列表述不恰当的一项是      ‎ A.文题中的“水晶心”,喻指澄澈美好的心灵.小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心.‎ B.小说中介入诗歌,丰厚了内容,增添了诗意,也使主人公真挚的爱情更令人感动.‎ C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇.‎ D.萨丽的死,给童话般的故事添上一抹悲剧色彩,使小说更有震撼人心的力量.‎ ‎(3)在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”表达情感?结合小说内容加以分析.‎ ‎(4)《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元.结合小说内容,联系下边的单元导语,探究编者的意图.‎ 当有人开始写字,‎ 日子就有了味道.‎ 当你用文字创造世界,‎ 生活就向你显示她的辉煌.‎ ‎6.编辑:Lily 制图:Clyde 从解放初期的平房街道,到1958年前后的单位社区,再到上世纪90年代后的商品房,随着居住条件的三次大改变,我国社会的邻里关系也在随之变化.‎ 数据来源:中国青年报社全调查中心,民意中国网,搜狐新闻中心 ‎(节选自《凤凰•都市》2016年第5期)‎ ‎(1)下列表述与调查结果不相符的一项是      ‎ A.受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大.‎ B.生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群.‎ C.居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因.‎ D.超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系.‎ ‎(2)【和邻居有哪些相处活动?】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题?请简要说明.‎ ‎(3)有专家认为,“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系.请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点.‎ ‎ ‎ 三、古诗文阅读 ‎7.南溪弄水回望山园梅花 ‎【宋】杨万里 梅从山下过溪来,近爱清溪远爱梅.‎ 溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回.‎ ‎(选自《给孩子的古诗词》)‎ 从下列题目中任选一题回答.‎ A.杨万里的小诗妙用动词.结合全诗,分析第一句中“过”字的妙处.‎ B.杨万里的小诗巧用叠词.分析诗歌三、四句中叠词的表达效果.‎ ‎8.短文两篇 ‎【宋】苏轼 ‎【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作.②某:与后文的“公”都是指章惇,当时在京为官.③仆:对自己的谦称.④陂(bēi):山坡,斜坡.⑤黑牡丹:牛的戏称.‎ ‎(1)解释下列句中的加点词.‎ ‎①欲遣人求之      ②而李江州忽送一部予      ‎ ‎③昨日一牛病死      ④用其言而      ‎ ‎(2)用“/”给下面句子断句.(限断两处)‎ 有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁.‎ ‎(3)阅读两篇短文,仔细体会苏轼的生活情趣.参考已有批注,给【甲】【乙】【丙】三处作批注.‎ ‎【甲】每体中不佳,辄取读,不过一篇      ‎ ‎【己】惟恐读尽后无以自遣耳      ‎ ‎【丙】牛医不识其状,而老妻识之      .‎ ‎ ‎ 四、语言运用 ‎9.阅读材料,从以下任务中任选一项完成.‎ ‎“为你读诗”是一个公众网络艺术平台,它用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活.“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘.‎ ‎【任务一】“我要读诗”‎ 你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗.给主编写一封邮件,请他同意你的请求.‎ ‎【任务二】“邀Ta读诗”‎ 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗.给主编写一封邮件,请他向周杰伦发出邀请.‎ 要求:‎ ‎①目的明确,理由合理,表达得体;‎ ‎②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;‎ ‎③120字左右;‎ ‎④不得透露个人信息.‎ ‎10.根据要求作文.‎ 在这个时代,我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天,却可能不知道自己的邻居是谁.‎ 在本卷“现代文阅读(二)”中,一声“嘿,邻居”,一组“中国邻里关系调查”数据,或许会引起我们对邻里关系的关注,触发我们对邻里关系的深思.‎ 请就“邻里关系”这个话题,自拟题目,写一篇文章.‎ 要求:①文体自选;②不少于600字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息.‎ ‎【提示】你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以结合调查报告,选择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信,阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点,结合生活或阅读的积累展开论述.‎ ‎ ‎ ‎2016年浙江省温州市中考语文试卷 参考答案与试题解析 ‎ ‎ 一、语文知识积累 ‎1.读下面这首诗,根据拼音写出相应的汉字.‎ 满树桃花盛开 未必每朵都能结果 熠熠如玫瑰色的泡沫 映(chèn)(1) 衬 云影蓝天.‎ 灵感也像桃花 每天成千上百地(zhàn)(2) 绽 放 开吧!一切顺其自然 别问能收获什么.‎ 也当有嬉戏与(chún)(3) 纯 真 也当花开满树 否则天地便太过狭(ài) (4) 隘 ‎ 生命也缺乏乐趣.‎ ‎﹣﹣[德]赫尔曼•黑塞《桃花盛开》‎ ‎【考点】根据拼音写字词.‎ ‎【分析】本题考查根据拼音写汉字,解答时要读懂上下文,结合语境的意思,填写正确的字形.所以根据句意填写字形至关重要.‎ ‎【解答】“映衬”不要写作“映称”,“绽放”不要写作“淀放”,“纯真”不要写作“醇真”,“狭隘”不要写作“狭碍”.‎ 答案:衬 绽 纯 隘 ‎ ‎ ‎2.古诗文名句默写.‎ ‎(1)十五从军征, 八十始得归 .(《十五从军征》)‎ ‎(2)黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开 .(李贺《雁门太守行》)‎ ‎(3) 月上柳梢头 ,人约黄昏后.(欧阳修《生查子•元夕》)‎ ‎(4)子曰:“敏而好学, 不耻下问 ,是以谓之文也.”(《论语•公冶长》)‎ ‎(5)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美 , 落英纷缤 .(陶渊明《桃花源记》)‎ ‎(6)李商隐《夜雨寄北》中,设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“ 何当共剪西窗烛 , 却话巴山夜雨时 ”.‎ ‎(7)赵师秀雨夜约客,客人迟迟不至.“, 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花 ”两句生动描写了诗人深夜独坐,望灯而待的情景.‎ ‎(8)在生死大义面前,孟子主张“舍生而取义者也”,文天祥慷慨陈词“ 人生自古谁无死 ? 留取丹心照汗青 ”.古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!‎ ‎【考点】古诗(词)文名句默写.‎ ‎【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写,能熟练的背诵并准确的默写,不出现错别字.对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句,还要知道句子的象征意义,延伸意义,知道用于哪种意境之中.‎ ‎【解答】答案:‎ ‎(1)八十始得归 ‎(2)甲光向日金鳞开(重点字:鳞)‎ ‎(3)月上柳梢头(重点字:梢)‎ ‎(4)不耻下问(重点字:耻)‎ ‎(5)芳草鲜美,落英纷缤(重点字:缤纷)‎ ‎(6)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(重点字:烛)‎ ‎(7)有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花(重点字:敲)‎ ‎(8)人生自古谁无死,留取丹心照汗青(重点字:汗青)‎ ‎ ‎ ‎3.解释下列句中的加点词.‎ ‎(1)近塞上之人有善术者,马无故而入胡.(《塞翁失马》)‎ ‎(2)斯人,吾谁与?(《岳阳楼记》)‎ ‎(3)寡人欲以五百里之地安陵,安陵君其寡人!(《唐雎不辱使命》)‎ ‎【考点】文言实词.‎ ‎【分析】本题考查文言实词的解释,只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好本题.‎ ‎【解答】(1)句意为:在靠近长城一带的人中有一个精通术数的人,他们家的马无缘无故跑到了胡人的驻地.亡:逃跑.‎ ‎(2)句意为:没有这样的人,我同谁一道呢?微:没有.归:归依.‎ ‎(3)句意为:我想要用五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我呀.易:交换.许:答应.‎ 答案:‎ ‎(1)逃跑 ‎(2)没有 归依 ‎(3)交换 答应 ‎ ‎ ‎4.名著阅读.‎ ‎(1)表格中的句子是对不同名著的评论,请分别为下面名著选择正确的一项 ①B③C③A ‎ 名著 ‎《钢铁是怎样炼成的》(①)‎ ‎《名人传》(②)‎ ‎《老人与海》(③)‎ 评论 A.这本书是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌,是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌.﹣﹣董衡巽 B.这本书在我的成长过程中有很大的影响,书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身精神在相当长的时间里成为我精神生活的最重要的支柱.﹣﹣张洁 C.这本书着重记载伟大的天才,在人生忧患困顿的征途上,为寻求真理和正义,为创造能表现真、善、美的不朽杰作,献出了毕生精力.﹣﹣杨绛 ‎(2)在《三国演义》中,刘表和吕布对刘备有不同的评价,你更赞成谁的观点?结合小说相关情节,简要论述.‎ ‎①玄德仁人也.﹣﹣刘表 ②是儿最无信者!﹣﹣吕布.‎ ‎【考点】名著评价;名著人物.‎ ‎【分析】本题考查对名著的评价,解答时需要对名著内容做到了如指掌,还要明确名著的主题思想.‎ ‎【解答】解析:‎ ‎(1)①《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质,故选:B.‎ ‎②《名人传》中塑造的贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰都是世界名人,他们都历经磨难后走向成功,给人以精神上的支持,故选:C.‎ ‎③《老人与海》中的主人公圣地亚哥是人类中的勇士与强大势力搏斗的“硬汉子”代表,他身上有着不怕困难、艰险的精神,故选:A.‎ ‎(2)对于本题赞成谁的观点都可以,赞成刘表的观点需要用体现刘备仁德的事件来证明,赞成吕布的观点需要用体现刘备不讲求信用的事件来证明.‎ 答案:‎ ‎(1)①B③C③A ‎(2)示例1:我更赞成刘表的观点,刘备对百姓常怀仁慈与怜爱,如新野战败后,即便有被曹军追上的危险,也始终不肯舍弃跟随他的百姓.‎ 示例2:我更赞成吕布的观点.刘备看似仁义,但为了个人的霸业,确有失信之举,如他向东吴借荆州,虽一再说要还,但最终还是有借无还.‎ ‎ ‎ 二、现代文阅读 ‎5.为了水晶心 ‎【美】弗朗西斯•弗罗斯特 ‎(1)农场就在山顶上,周围大山连绵不绝,苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉.当他赶着牛群走向牧场的时候,当他穿过晒谷场到猪圈去的时候,他总喜欢看着那些大山.‎ ‎(2)他是一个漂亮的小伙,喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤.父母去世后,给他留下了负债累累的农场.后来,邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他.‎ ‎(3)婚后,萨丽发现她所嫁的不只是个农夫,而且还是个诗人.那天,他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前.‎ ‎(4)“我无法给你别的好东西,因为我们欠着债,但如果你喜欢的话,我可以带给你树林里的东西.”‎ ‎(5)她把一只手轻轻地放在他面颊上,“我更喜欢树林里的东西,约翰.”‎ ‎(6)“这儿有一首诗.”他朗诵了起来.‎ ‎(7)听完后,她大为惊讶,“啊!真是棒极了!约翰!是你写的吗?”‎ ‎(8)他惭愧地露齿一笑,“这…”‎ ‎(9)“一定是你写的!我真不知道你还会写诗!再多给我写一些吧!”‎ ‎(10)“晚饭后我再给你读一首.”他说.‎ ‎(11)他走进谷仓,从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集.他曾想,既然没什么可送给萨丽的,那就给她一点别的东西﹣﹣能从这本书中找到的最美的诗句.他并没有想到她会以为是他写的,而且还给她带来了欢乐.他坐在干草垛上又背下了一首.‎ ‎(12)晚上,他们在晒谷场上散步,看着大山,他用低沉的声音给她朗诵.她的欢喜对他来说比饭菜更香甜.‎ ‎(13)儿子出生后,他逐渐增加了一些新诗,每次她都会说:“写得真好,约翰!”‎ ‎(14)女儿出生那年,庄稼很不好,债务沉重地压在他的身上.冬夜里,孩子们进入了梦乡,萨丽坐在火炉旁缝补衣衫,他就靠在椅子上,端详着她,心里在想,即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分.这时,她抬起头微笑着说:“再给我朗诵一遍《爱人,让我们肝胆相照》吧,约翰.”‎ ‎(15)他轻声朗诵起来:‎ ‎“啊!爱人,让我们肝胆相照.‎ 因为,‎ 尽管这个世界在我们梦中 是那么丰富,那么清新,那么美好,‎ 而在现实中 却没有欢乐,没有温馨,没有阳光普照.‎ 我们好像站在漆黑的原野上,‎ 听凭世风日下,正不压邪,风雨飘摇.”‎ ‎(16)第三个孩子生下来就死了,萨丽也病得厉害.债单上又增了一笔医药费.‎ ‎(17)光阴荏苒,他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务.‎ ‎(18)有一天,女儿拿来了一本小书.‎ ‎(19)“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗?它们都在这本书上!看这儿﹣﹣‘去吧,从山里来的牧童,因为他们在呼唤你…”‎ ‎(20)“这是那年冬天,孩子死了的时候,他读给我听的.”‎ ‎(21)“他一直在骗人!他说是他写的这些诗!”‎ ‎(22)“不,”萨丽低哑地说道,“是我对他这样说的.除了诗以外他什么也没说过.我永远不让他知道我已了解了事实.不然他的心都会碎了的.我现在知道了他是多么爱我…”‎ ‎(23)六十岁时,约翰到山下还清了最后一笔债.回来后,他走进谷仓,坐在干草垛上,哭了起来.他给她背了四十年的诗,他们俩相濡以沫,真是像诗里讲的“肝胆相照”.现在好了,他再不需要昧着良心给她背诗了.‎ ‎(24)萨丽在谷仓找到他.他们一起来到晒谷场上,又注视着大山.‎ ‎(25)“大山是我们的了,我们可以尽情地看了,一直到死.”他说道.‎ ‎(26)但是,就在那一个星期,萨丽发起了高烧.约翰心如火燎,紧握着她发烫的手指.‎ ‎(27)“约翰,”她哽塞着说,“诗,新的.”‎ ‎(28)他怔住了.所有背过的诗他都反复地念给她听了.‎ ‎(29)“好,亲爱的.”他吃力地把一个个字组织在一起,为她作了一首诗,他自己的诗,他一生当中唯一的一首诗.‎ ‎“那些永远属于我们的大山啊,‎ 把飞花般的群星撤满天上.‎ 大山用夜的语言互诉衷肠,‎ 直入云霄的峰巅像插上了翅膀.‎ 我和我的爱人将攀上群峰,‎ 乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔 她把头埋进我的臂弯,‎ 我把唇垂在她的脸庞.”‎ ‎(30)“是你写的,约翰?”‎ ‎(31)“是的,是我自己写的.”他说.‎ ‎(32)他把她埋在能看到大山的地方.那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上.‎ ‎(选自《心灵的日出》,有删改)‎ ‎(1)约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?阅读第(3)段,根据上下文简要回答.‎ ‎(2)下列表述不恰当的一项是 C ‎ A.文题中的“水晶心”,喻指澄澈美好的心灵.小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心.‎ B.小说中介入诗歌,丰厚了内容,增添了诗意,也使主人公真挚的爱情更令人感动.‎ C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇.‎ D.萨丽的死,给童话般的故事添上一抹悲剧色彩,使小说更有震撼人心的力量.‎ ‎(3)在约翰“一生当中唯一的一首诗”中,他为什么要借助“大山”表达情感?结合小说内容加以分析.‎ ‎(4)《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元.结合小说内容,联系下边的单元导语,探究编者的意图.‎ 当有人开始写字,‎ 日子就有了味道.‎ 当你用文字创造世界,‎ 生活就向你显示她的辉煌.‎ ‎【考点】小说阅读综合.‎ ‎【分析】‎ 大山是约翰和萨丽的生活环境,也是他们寄托希望的美好家园.约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽死后,约翰将她埋在能看到大山的地方,大山是他们的生命归宿.约翰借“大山”来表达情感,是因为大山是他生命的基石、精神的家园,诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力.‎ ‎【解答】(1)此题考察了对文章内容的理解.‎ 可根据前文的内容来回答:约翰欠着债,无法送给萨丽别的好东西,同时,也因为:林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物,约翰想借此表达对萨丽的爱.‎ ‎(2)此题考察了对文章内容的甄别.‎ C选项说小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面,反映了主人公顺利美好的生活境遇.这句话有误,因为主人公一直欠着债,生活很困顿.‎ 其他选项都正确.‎ ‎(3)此题考察了对文章主旨的思考和分析.‎ 回答此题时,可以从文章的主题来回答,一个是大山的原义:他们生活的场所,再一个是大山的象征意义:大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月,约翰借“大山”来表达情感,可从以上角度来分析.‎ ‎(4)此题考察了对文章主旨的思考和分析.‎ 单元导语内涵为:无论如何贫穷,我们应该有自己的精神生活,不能放弃我们内心最美好的情感,编者将这篇小说编入这个单元,意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事,认识到文学能丰富人生的精神生活,创造出更为辉煌的世界.‎ 回答此题时,应联系生活处境和文学的作用来说明.‎ 答案:‎ ‎(1)约翰欠着债,无法送给萨丽别的好东西,林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物,约翰想借此表达对萨丽的爱.‎ ‎(2)C ‎(3)本题采用分层赋分的方式.‎ 第一层:着眼于小说内容,基于整体,思考深入.‎ 示例:大山是约翰和萨丽的生活环境,也是他们寄托希望的美好家园.约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽死后,约翰将她埋在能看到大山的地方,大山是他们的生命归宿.约翰借“大山”来表达情感,是因为大山是他生命的基石、精神的家园,诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力.‎ 第二层:着眼于小说内容,思考较深入.‎ 示例:大山是约翰和萨丽生活的地方.大山给予他们自然、纯粹的心灵,约翰与萨丽常常一起看大山,大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月.约翰借“大山”来表达情感,让诗歌更形象,更有感染力.‎ 第三层:着眼于文字表象,思考肤浅.‎ 示例:大山是约翰和萨丽生活的地方.他们常常一起看大山,从来没有离开过大山.因此他借“大山”来表达情感.‎ ‎(4)【说明】深入理解小说,正确理解导语内涵,推导出题者意图,并形成内在的逻辑关系.对文学的意义有独到的认识,酌情加1﹣2分,加至满分为止.‎ 第一层:深入理解小说,联系导语内涵进行探究,并由此推导出出题者的意图.‎ 示例1:约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听,他们相濡以沫,肝胆相照,生活有了“味道”,萨丽生病后,约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中,写出了一首诗,成了一个真正的诗人,萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗,这是他们共同创造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”,编者将这篇小说编入这个单元,意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事,认识到文学能丰富人生的精神生活,创造出更为辉煌的世界.‎ 示例2:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暖和希望.在萨丽的鼓励下,约翰超越自我,为爱人写出了一首诗,由农夫成为真正的诗人.诗歌让生活焕发了灿烂的光芒,熏陶了他们的人生.编者将这篇小说编入“第二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义,在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.‎ 第二层:正确理解小说,联系导语内涵进行探究,并由此推导出编者的意图.‎ 示例:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暖和希望,在萨丽的鼓励下,约翰为爱人写出了一首诗,诗歌让他们的生活更有味道.编者将这篇小说编入“第二种生活”单元,意在引导读者认识文学之于人生的意义,在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.‎ 第三层:正确理解小说,联系导语内涵进行探究,但结论有偏差.‎ 示例:约翰读诗给萨丽听,诗歌给他们带来了快乐和力量,支撑他们度过艰辛的岁月,让生活有了温暧和希望.在萨丽的鼓励下,约翰为爱人写出了一首诗,诗歌让他们的生活更有味道.编者将这篇小说编入这个单元,意在引导读者认识诗歌能丰富约翰与萨丽的生活.‎ 第四展:只结合小说内容,没有联系导语内涵进行探究.‎ 示例:约翰很爱萨丽,四十年来一直读诗给萨丽听,萨丽生病后,约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗.编者将这篇小说编入这个单元,希望读者能认识到诗歌对约翰的重要性 ‎ ‎ ‎6.编辑:Lily 制图:Clyde 从解放初期的平房街道,到1958年前后的单位社区,再到上世纪90年代后的商品房,随着居住条件的三次大改变,我国社会的邻里关系也在随之变化.‎ 数据来源:中国青年报社全调查中心,民意中国网,搜狐新闻中心 ‎(节选自《凤凰•都市》2016年第5期)‎ ‎(1)下列表述与调查结果不相符的一项是 C ‎ A.受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大.‎ B.生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群.‎ C.居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因.‎ D.超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系.‎ ‎(2)【和邻居有哪些相处活动?】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题?请简要说明.‎ ‎(3)有专家认为,“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系.请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点.‎ ‎【考点】议论文阅读综合.‎ ‎【分析】此图表用详实的数据具体的说明了中国邻里关系的冷漠,并呼吁通过一系列的活动来改善邻里关系.‎ ‎【解答】(1)此题考察了文图信息的甄别.‎ 从图表中可观察到:邻里关系变冷漠的最重要原因是对陌生人的戒备增强,而不是居住环境改变.所以,此项错误.‎ 答案为:C.‎ ‎(2)此题考察了文图信息的转化.‎ 通过分析【和邻居有哪些相处活动?】,我们可以得出:邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”,而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却极少,没有相处活动的比例也高达34.8%.‎ ‎(3)此题考察了文图信息的应用.‎ ‎“中国邻里关系调查”结果显示:而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入,尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系所占比例最大,对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因也占很大的比例.说明,邻里关系最好是有沟通、深入了解,但不要相互干扰彼此的生活.‎ 答案:‎ ‎(1)C.‎ ‎(2)邻居之间缺乏深入交流,甚至没有交流,从数据看,邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”,而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却极少,没有相处活动的比例也高达34.8%.‎ ‎(3)“中国邻里关系调查”结果显示,对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因,让邻里关系变得越来越冷漠;而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入,尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系,所以“互信互助不互扰”的确是最合适的邻里关系.‎ ‎ ‎ 三、古诗文阅读 ‎7.南溪弄水回望山园梅花 ‎【宋】杨万里 梅从山下过溪来,近爱清溪远爱梅.‎ 溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回.‎ ‎(选自《给孩子的古诗词》)‎ 从下列题目中任选一题回答.‎ A.杨万里的小诗妙用动词.结合全诗,分析第一句中“过”字的妙处.‎ B.杨万里的小诗巧用叠词.分析诗歌三、四句中叠词的表达效果.‎ ‎【考点】诗歌阅读综合.‎ ‎【分析】本题考查诗歌的理解,解答时需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感.梅是宋代山水诗又一常出现的意象.杨万里是梅意象发挥最多的一位.梅花傲霜傲雪的清香和气质,成为诗人推崇的眼中奇景,他多次称呼梅兄.‎ ‎“梅从山下过溪来”译文是:盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔,看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的.“过”字写出了梅花盛开的特点,诗人富有想象力,赋予梅花人的情感,表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态,富有情味.溪水声声不停,像在热情地挽留诗人,梅花朵朵争艳,像是急切呼唤诗人,两个叠词,既突出殷切之情,又富有音韵之美.在诗人笔下,溪水梅花都有了人的情感,别有趣味.‎ ‎【解答】A.本题考查的是对重点词语的赏析.重点考察修辞、动静结合等表现手法的使用及其作用的掌握.‎ 过”字写出了梅花盛开的特点,诗人富有想象力,赋予梅花人的情感,表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态,富有情味.‎ 答案:‎ A.“梅从山下过溪来”译文是:盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔,看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的.“过”字写出了梅花盛开的特点,诗人富有想象力,赋予梅花人的情感,表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态,富有情味.‎ 译文:盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔,看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的.从近处来说我偏爱淙淙的清溪,从远处说我最爱那清幽的梅花.溪水声声不停,像在热情地挽留诗人,梅花朵朵争艳,像是急切呼唤诗人.‎ ‎ ‎ ‎8.短文两篇 ‎【宋】苏轼 ‎【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作.②某:与后文的“公”都是指章惇,当时在京为官.③仆:对自己的谦称.④陂(bēi):山坡,斜坡.⑤黑牡丹:牛的戏称.‎ ‎(1)解释下列句中的加点词.‎ ‎①欲遣人求之 正、刚刚 ②而李江州忽送一部予 给予、赠送 ‎ ‎③昨日一牛病死 几乎 ④用其言而 见效、奏效 ‎ ‎(2)用“/”给下面句子断句.(限断两处)‎ 有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁.‎ ‎(3)阅读两篇短文,仔细体会苏轼的生活情趣.参考已有批注,给【甲】【乙】【丙】三处作批注.‎ ‎【甲】每体中不佳,辄取读,不过一篇 陶诗对他宛如一剂良药,可见苏轼对陶渊明喜爱之深,又读的小心翼翼,舍不得一下子读完. ‎ ‎【己】惟恐读尽后无以自遣耳 如孩童得一糖果,唯恐一口吃完,真是可爱之人!“而无以自遣耳”,隐隐透露出作者的生活境遇. ‎ ‎【丙】牛医不识其状,而老妻识之 “不识”与“识之”形成对比.看似平常语气,却有一番惊喜,他是以老妻为豪. .‎ ‎【考点】文言文阅读综合.‎ ‎【分析】《读陶诗》译文:我听说江东东林寺收藏有陶渊明的诗集,正打算求取来看看,李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我,上面的字写的很大,纸张又很厚实,我非常喜欢.每当身体不舒服的时候,就取出来读读,遗憾的是只有一篇,只是恐怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了.‎ ‎《田家乐》译文:章惇公亲启:我居住在东坡之上,放水种植稻子,有四五十亩稻田,我亲自耕种我的妻子养殖蚕桑姑且以此来生活.昨日有一只牛得了疾病几乎死去,兽医不了解症状,可是我的妻子了解牛的症状,说“这只牛发的是痘斑疮,按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃.”采用她的方法非常见效.不说我被贬谪之后的日子,我是总是把自己当做田间的老头.我的妻子还能解决黑牡丹的疾病.说到这里,希望博得千里之外的你一笑.‎ ‎【解答】(1)本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思.‎ ‎①句意为:正打算求取来看看.方:正、刚刚;‎ ‎②句意为:李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我.遗:给予、赠送;‎ ‎③句意为:昨日有一只牛得了疾病几乎死去.几:几乎;‎ ‎④句意为:采用她的方法非常见效.效:见效、奏效.‎ ‎(2)本题考查划分句子结构.划分句子的朗读节奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂开.‎ 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:(1)句首关联词或语气词之后要要停顿;(2)有些古今异义词朗读是要分开;(3)主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;(4)需要着重强调的地方,一般要停顿;(5)省略句中省略的地方一般要停顿.(6)并列短语间要略作停顿(7)古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿.‎ 该句子符合第③条规律:有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁.‎ ‎(3)解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握住文章中心,根据题目的要求和提示的信息解决问题.‎ ‎【甲】:陶诗对他宛如一剂良药,可见苏轼对陶渊明喜爱之深,又读的小心翼翼,舍不得一下子读完.‎ ‎【己】:如孩童得一糖果,唯恐一口吃完,真是可爱之人!“而无以自遣耳”,隐隐透露出作者的生活境遇.‎ ‎【丙】:“不识”与“识之”形成对比.看似平常语气,却有一番惊喜,他是以老妻为豪.‎ 答案:(1)①方:正、刚刚;‎ ‎②遗:给予、赠送;‎ ‎③几:几乎;‎ ‎④效:见效、奏效.‎ ‎(2)有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁.‎ ‎(3)【甲】:陶诗对他宛如一剂良药,可见苏轼对陶渊明喜爱之深,又读的小心翼翼,舍不得一下子读完.‎ ‎【己】:如孩童得一糖果,唯恐一口吃完,真是可爱之人!“而无以自遣耳”,隐隐透露出作者的生活境遇.‎ ‎【丙】:“不识”与“识之”形成对比.看似平常语气,却有一番惊喜,他是以老妻为豪.‎ ‎ ‎ 四、语言运用 ‎9.阅读材料,从以下任务中任选一项完成.‎ ‎“为你读诗”是一个公众网络艺术平台,它用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活.“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘.‎ ‎【任务一】“我要读诗”‎ 你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗.给主编写一封邮件,请他同意你的请求.‎ ‎【任务二】“邀Ta读诗”‎ 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗.给主编写一封邮件,请他向周杰伦发出邀请.‎ 要求:‎ ‎①目的明确,理由合理,表达得体;‎ ‎②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;‎ ‎③120字左右;‎ ‎④不得透露个人信息.‎ ‎【考点】综合读写.‎ ‎【分析】本题考查学生的语言表达能力,作答时,一定要言语通顺,说理有据,中心突出,观点明确.‎ ‎【解答】(1)本题考查学生的语言表达能力,作答时,言语通顺,观点明确,说理有据即可.本题要表达的观点是希望在平台为同学和老师读一首诗,有序表达即可.‎ ‎(2)本题考查学生的语言表达能力,作答时,言语通顺,观点明确,说理有据即可.本题要表达的观点是希望主编能请周杰伦来平台读诗,然后有序表达即可.‎ 答案:‎ ‎(1)我是一个九年级学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得,“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求.‎ ‎(2)我是一个九年级学生,“为你读诗”给我带来了轻松和快乐,我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音.他的歌词常化用古典诗词,如果让他自己朗读,一定很有味道.相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌,希望你能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗.‎ ‎ ‎ ‎10.根据要求作文.‎ 在这个时代,我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天,却可能不知道自己的邻居是谁.‎ 在本卷“现代文阅读(二)”中,一声“嘿,邻居”,一组“中国邻里关系调查”数据,或许会引起我们对邻里关系的关注,触发我们对邻里关系的深思.‎ 请就“邻里关系”这个话题,自拟题目,写一篇文章.‎ 要求:①文体自选;②不少于600字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息.‎ ‎【提示】你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以结合调查报告,选择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信,阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点,结合生活或阅读的积累展开论述.‎ ‎【考点】话题作文.‎ ‎【分析】这是一篇话题作文,该题目简洁新颖,没有审题障碍,题目之前加入了一段提示语,这为学生在选材立意方面提供了思路,使得学生在紧张的考场上得到引领与启发.‎ ‎【审题立意】本作文中的“邻居”,可以有两个思路:一个是真实的“邻居”,也就是题目的原义,即住在我们隔壁的人,另一个可以是“邻居”的比喻义或者引申义,写一个像“邻居”事物,这两种思路都可以.‎ ‎【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记;也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目;也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称,等等.‎ ‎【细节描写】写记叙文时,文章可以有大段的心理刻画,当然其他的细节描写方式也可以酌情使用.‎ ‎【表达方式】要以记叙文字为主,但要使用其他的表达方式作为补充,最好是夹叙夹议,或者先叙后议.‎ ‎【解答】【例文】‎ 邻居家的那位老奶奶 我的房间里挂着一张我和邻居老奶奶的照片,那是我最心爱之物.每当我看见它,就仿佛看见那位助人为乐的老奶奶,仿佛看到了她那张慈祥的笑脸,那颗装满爱的心.‎ 那是我刚上小学的时候,我家还住得比较远,需要爸爸妈妈接送,但是我有个妹妹,那时妹妹才只有几个月,外婆又没空来杭州照顾妹妹.‎ 怎么办呢?早上去上学,爸爸去上班,可以把我送去.可是下午放学,爸爸要五点半下班,而我三点半就放学,又不可能让我在学校里等两个小时,又不敢让我一个人走回家,怕出危险.妈妈要管妹妹,没空来接我.‎ 妈妈非常着急,像热锅上的蚂蚁,急的团团转.邻居老奶奶看见妈妈这么着急的样子,就问:“林洁妈妈,你怎么了?”妈妈就把要来接我,但又不能来的事情一五一十地告诉了她.老奶奶听了,不假思索地说:“没事,没事,不要着急,你去接林洁,我来管她妹妹.”妈妈听了,非常不好意思地说:“我去接林洁要三四十分钟呢!让您老人家带小孩这么长时间太累了.”老奶奶听了,笑着说:“没关系的,反正我女儿出国了,没人陪我,带小孩又没事,热闹点嘛!”妈妈没有更好的办法,只好这样了.回来时,妈妈再三感谢老奶奶,请老奶奶到我们家坐坐,告诉她:带小孩不要累着自己,要注意身体.老奶奶笑笑说:“以后这个时间林洁妹妹都归我了.”‎ 从此以后,我有人接,有人送.那位老奶奶还经常让我和妹妹去她家玩.‎ 有一次,妈妈要带爸爸去看病,没人照顾我们,邻居老奶奶知道了,主动来照顾我们,切水果给我们吃,和我们一起做游戏,给我们讲故事.一直等到爸爸妈妈回来.‎ 三年级时,我搬家了,老奶奶也搬家了,但我脑海里经常会出现她的影子,不会忘记她.每当我看见她的相片,都会想起这些事,我真想跟老奶奶说一声;“谢谢您!我爱您!‎ ‎ ‎ ‎2016年6月29日