中考教练写作培优手册语句通顺标点正确 7页

中考教练语文写作培优手册：语句通顺、标点正确 ‎　　【层级解读】 ‎ ‎　　“语句通顺，标点正确”是写作的基本要求，它反映出作者驾驭文字的能力。“语句通顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间通顺畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。从表达方面来说，如果一篇文章病句较多，语言不通顺，缺乏文采，即使立意再新，结构再巧妙，表达方式运用得再好，这样的文章也只能使人不堪卒读，更不要说在中考中吸引阅卷老师的眼球，获得高分了。从近几年中考获得满分的作文来看，它们无不是语句流畅，行文优美，文采飞扬，语句通顺的。特别是2008年对中考作文的要求有向更高标准发展的倾向，有向美文发展要求的趋势。这就更加要求考生的作文要语句通顺，语言优美、流畅。 ‎ ‎　　“标点正确”是对学生作文的基本要求，《语文新课程标准》明确要求学生“能正确使用常用的标点符号”，标点符号是书面语言中不可缺少的一部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用。作文中的标点符号可表现各种情绪、语气，可使语言富有节奏感，使叙述条理，作文时合理、正确地使用标点符号可以为文章增色，会增加文章的可读性。考生在平时的学习中就要掌握各种标点符号的用法，养成规范使用标点符号的习惯。 ‎ ‎　　【失误提醒】 ‎ ‎　　语句通顺，标点正确是中考作文的基本要求之一。实现语句通顺，规范使用标点符号既是初中语文写作教学的一项重要内容，又是中考考查考生语言运用能力的重要方面。在写作过程中，我们发现考生作文语句不通顺、标点失误一般表现在以下几方面： ‎ ‎　　1.格式不当。这里的格式不当指的是考生的语法结构(包括句式、词性、大致的字数等)不符合题目的要求，以及修辞手法的运用不符合题目要求。犯格式不当的毛病，或是因为粗心草率，或是因为理解肤浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。格式不当造成的标点符号常见失误有：非疑问句误用问号；选择问句，中间的停顿误用问号；倒装句中问号、叹号前置之误；概数误用顿号；连词前误用顿号；分句之间误用顿号；句中未用逗号径直用分号；句中已用句号再用分号；冒号提示范围不清；同一句中用两个冒号；某某说，在引用的话中间，误用冒号；句中短暂停顿误用冒号；引语中句末点号误置；省略号和“等”“等等”同时使用之误；句内括号与句外括号相混用；不是书名滥用书名号。 ‎ ‎　　2.语言粗糙。语言粗糙表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清晰，文句不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，是由于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时间控制不合理，答题仓促，这均会造成语句不通顺、标点失误。 ‎ ‎　　3.语言表达能力差。语言表达能力不高在作文时会出现下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思违背题目要求；三是表达的意思违背常理。这些情况的出现就会使文章犯语句不通顺、标点错误等毛病。这也往往是由于考生生活经历贫乏，阅读面狭窄等造成的。 ‎ ‎　　【升格前】 ‎ ‎　　男孩和树 ‎ ‎　　吴 倩 ‎ ‎　　一天深夜，庭院中。一棵老树关切地望着射出台灯光亮的窗户。房间里面有一个男孩面对笔记本上的“财富”想了又想，可就是不得而知。他想还是去问问树爷爷，就打开房门跑到老树跟前。 ‎ ‎　　男孩说：“树爷爷，请你告诉我什么是财富吧?”老树说：“‎ 孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀?”男孩说：“有父母、有朋友、有大业、有美德……还真是太多太多啦!”老树笑了：“哈哈，这些都是财富啊!” ‎ ‎　　过了二十年后，已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽。男孩哭诉道：“现在我死了父母，又亡了朋友，事业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思?” ‎ ‎　　老树听了后说：“孩子，你可真要知道，财富分为以下两类，一类财富是不可能永远属于你的，一类财富是只要努力就能获取到的。但对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜，对于第二类财富，你现在还未获取，就只能说是你付出的努力不够。坚强地站起来吧!想一想，你还有充沛的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗?” ‎ ‎　　又过了一百年。一群小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院参观。一个小朋友问年轻女教师：“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀?”年轻女教师说：“这个牌子上写道：“世界上最富有的人曾在这里生活了87年!”又有一个小朋友问年轻的女教师：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写了什么呢?”年轻女教师说：“那上面写的是财富树……” ‎ ‎　　【升格后】 ‎ ‎　　男孩和树 ‎ ‎　　吴 倩 ‎ ‎　　[幕启] ‎ ‎　　音乐起，电视屏幕上打出“男孩和树”的动画片片名。 ‎ ‎　　[镜头1] ‎ ‎　　新月、星星、微风、鸣虫等显出困倦的样子。 ‎ ‎　　寂静庭院中。 ‎ ‎　　一棵老树关切地望着一扇射出灯光的窗户。 ‎ ‎　　房间里，灯下，一名男孩正对着笔记本上的“财富”二字苦思冥想。 ‎ ‎　　男孩(自语)：“何不问问树爷爷?”(离座，开房门，跑到老树跟前。) ‎ ‎　　老树：“孩子，你遇到了什么难题?” ‎ ‎　　男孩：“树爷爷，请你告诉我什么是‘财富’吧!” ‎ ‎　　老树(带着笑意)：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀?” ‎ ‎　　男孩：“父母、朋友、大业、美德……可就太多太多啦!” ‎ ‎　　老树(笑)：“哈哈，你这不就找到‘财富’了吗?” ‎ ‎　　[镜头2] ‎ ‎　　电视屏幕正下方打出“二十年后”字样。 ‎ ‎　　秋风萧瑟中的庭院。 ‎ ‎　　老树焦急地朝屋里张望。 ‎ ‎　　已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽。 ‎ ‎　　男孩(边哭边说)：“现在我死了父母，又亡了朋友，大业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思?不如死了算了!” ‎ ‎　　老树：“孩子，你要知道，财富分为两类：一类是不可能永远属于你的，一类是只要努力就能获取到的。记住，对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜；对于第二类财富，你现在还未获取到，只能说是你付出的努力不够。坚强地站起来吧!想一想，你还有充裕的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗?” ‎ ‎　　听了老树的话，男孩不再抽泣。 ‎ ‎　　[镜头3] ‎ ‎　　电视屏幕正下方打出“又过了一百年后”字样。 ‎ ‎　　百花盛开的庭院。 ‎ ‎　　小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院开始参观。 ‎ ‎　　小朋友甲：“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀?” ‎ ‎　　老师(崇敬地)：“这个牌子上写道：‘世界上最富有的人曾在这里生活了87年!’” ‎ ‎　　小朋友乙：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写着什么呢?” ‎ ‎　　老师：“那上面写的是：‘财富树’!” ‎ ‎　　音乐起，电视屏幕上滚动打出该动画片制作人员名单等字样。 ‎ ‎　　[幕落] ‎ ‎　　【升格点评】 ‎ ‎　　很显然，原文选材较好，但是语病太多，表达效果不好。对于这样的作文，我们不得不对其进行修改。原文存在的问题有： ‎ ‎　　1.标点误用、滥用情况严重。标点符号是作文中不可缺少的部分，初中生应该掌握基本标点符号的用法。文章在标点符号的使用上有几处明显的错误，这些错误严重影响了文章的质量。2.语言不够通顺，用词不够准确，语言文字搭配得不合理，部分句子念不通。这些毛病也严重地影响了文章的质量，要靠大量的造句练习来体会词语使用的方法和经验。 ‎ ‎　　而修改后的文章则少了语句与标点符号上的明显错误，板块线条比较明晰，添置了几个小标题，运用对话法行文使文章新颖，耐读。升格文之所以写得很成功，原因主要有：没有损害文章内容表达的语病问题与标点滥用问题；采用了电视剧剧本的外在形式，极为新颖别致，又使文章条理更加清晰，无形之中增强了文章的可读性。 ‎ ‎　　【素材链接】 ‎ ‎　　1.大地在颤抖? ‎ ‎　　大地在颤抖。 ‎ ‎　　大地在颤抖…… ‎ ‎　　在那一刻，在那一地方，大自然没有任何的警示便向中国人民发动了最勇猛的进攻——里氏8.0级的大地震。(选自《大自然，我们的朋友》) ‎ ‎　　2.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽； ‎ ‎　　辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有汹涌澎湃； ‎ ‎　　缤纷的世界容留了鲜花绿叶一时的孤傲，才有春意盎然。 ‎ ‎　　(选自《幸福的颜色》) ‎ ‎　　3.小时候，最喜欢做的事便是趴在窗台上睁大双眼看着窗外的世界。看窗外“吹面不寒杨柳风”，看窗外“接天莲叶无穷碧”，看窗外“秋天漠漠向昏黑”，看窗外“白雪纷纷何所似”。 ‎ ‎　　(选自《窗外》) ‎ ‎　　4.这是完美的谢幕。你走了，我们悲恸于你的离去；你走了，如灯火熄灭。但《家》《春》《秋》没有熄灭，《雾》《雨》《电》也没有熄灭，你把它们留在了这五彩斑斓的世上，让心灵拥有避风的港湾，让季节在阳光下展现。在尚未开垦的土地上，因为你，我们学会了如何耕种：真实的锄头，真实的铲子，真实的犁伴随着和风细雨、鸟语花香，脚下是一块温暖而真实的土地。 ‎ ‎　　(选自《完美的谢幕》) ‎ ‎　　能力提升版 ‎　　【提升要诀】 ‎ ‎　　作文要语句通顺，标点正确，对初中生来说最重要的是培养自己良好的语感。语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”‎ 的转化就全凭着写作者的语感进行。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。在语感较好的基础上再进行写作，首先就要注意规范地书写和规范地修改，其次，要借助一些能够增强作文书写工整性的“妙方”。一篇作文能不能语句通顺，标点正确，还要看写作者平时语言文字的积累工作做得怎样以及有没有养成良好的书写习惯。积累工作做得好了，语句与标点的运用也就熟练，作文时自然便可写出语句通顺、标点正确的好文章。 ‎ ‎　　要想做到语句通顺、标点正确，必须做到以下几点： ‎ ‎　　1.要文字通顺。 ‎ ‎　　人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人读不明白，自己写着也难受。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，考生写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 ‎ ‎　　2.要意思连贯。 ‎ ‎　　人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接，别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的规律或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡性的词语。 ‎ ‎　　3.要注意分寸。 ‎ ‎　　人们掌握了大量的语汇，这些语汇在描绘事物时，在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，考生若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时将有利于把自己的认识表达得精妙确切。 ‎ ‎　　4.要标点正确。 ‎ ‎　　正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是使文章文从字顺的必要条件。同学们写作时不光要注意标点正确，而且要注意标点规范。正确地使用标点，有时往往会起着文字不可替代的功效，起到画龙点睛的作用。 ‎ ‎　　【名家引路】 ‎ ‎　　夏夜听雨 ‎ ‎　　晓 荔 ‎ ‎　　雨随着夜色，无声无息地飘落着，那般漫不经心，绵延不尽。夏雨仿佛带着意犹未尽的伤感，欲语还休，打湿了白天，浸透了夜晚。 ‎ ‎　　这时我喜欢一个人，或伫立窗前，感受潮湿纯净的雨的气息；或静坐，一杯茶或一杯咖啡，在一片碎雨声中，安静恬淡地看雨姿、听雨声。听雨是一种享受，一种境界，很难解释自己为什么喜欢雨，或许是一种雨缘吧。我出生在一个雨季里，或许生命的灵气需要细雨滋润。 ‎ ‎　　听雨，那种黄豆般大小的中雨最适宜，小了，宛若“细声巧作蝇触纸”，易被外界的声响所覆盖；太大了，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，整个世界只剩下哗哗的一片。大雨往往夹杂着电闪雷鸣，雨流如注，肆意倾泻，如同五岳崩塌，好像大地颤动，心中免不了惊吓，也就少了听雨的情趣和情怀。 ‎ ‎　　雨滴滴落下，青石板路上、梧桐叶上、屋檐上……质地不同，情感不同，便构成不同的旋律，或深或浅，点点滴滴在心头。夜雨将纷杂的一切，款款地转为宁静，此时心灵晶莹透明，忆起当年，那个扎着羊角辫的自己，撑一把紫色的小伞在雨中漫游，一颗清澈的童心真似蓝天白云。 ‎ ‎　　侧耳听着隐隐的雨水声，仿佛轻音乐撩拨着心弦，这时心思如水，回忆蔓延，全是属于一个人的。总以为在漫长无尽的时光里，感情终于被时间晾干，但那诚挚的脸又出现在雨中，依然微笑如花，那时的我，心似雨水落在花叶上，轻轻颤抖着喜悦……感情如潮水般漫来，我听见雨滴的叹息和水花飞溅的呻吟，在浓重的夜色里，在岁月的巷子里回响……在这静静雨夜里，远方的你，不知在想些什么? ‎ ‎　　在那长长曲折的青石板路上，雨滴落在上面，激荡着那些沉淀的古老魂灵。不知谁的歌声，那般深沉婉转，在深邃的巷子里回响，在雨夜里回荡着。迷上这样的夏夜，这样的雨声，这样的心情，似寂静的梦境。雨水冲刷着蒙尘的心灵，这一刻我与自己的灵魂贴得最近，心是那般透明，纯净…… ‎ ‎　　雨继续下着，漫长的雨季过后，谁都相信会迎来一个阳光明媚的丽日。 ‎ ‎　　(选自《新民晚报》) ‎ ‎　　【写作借鉴】 ‎ ‎　　本文是一篇优美的散文，语言优美，意境深远。文章从生活中的平常小事写起，用一颗平常心听雨忆雨，却能借听雨细心打磨，句美词工，文情并茂，孕育出不同寻常的感悟。文章语句通顺，标点正确，语言运用合理且充满想象，如“雨水冲刷着蒙尘的心灵，这一刻我与自己的灵魂贴得最近，心是那般透明，纯净……”“雨继续下着，漫长的雨季过后，谁都相信会迎来一个阳光明媚的丽日。”“谁”字是宕开的一笔，推而广之。“夏夜听雨”，一个“听”字，听到了心灵的乐音，听“醒”了如乐如歌的往事，听透了如雨如风的人生。初中生写作可学习文章语言的运用，标点符号的合理点化技巧。如文章中优美恬淡的语言风格，别致的遣词造句，以及多处使用省略号会使语言意味深长，给人以巨大的想象空间! ‎ ‎　　【佳作展示一】 ‎ ‎　　生命的哀歌 ‎ ‎　　李 斌 ‎ ‎　　生命是强悍的，任凭风暴如何吹刮，它都不会因此而倒下，任凭波浪如何汹涌，它都不会被淹没。然而，生命又是脆弱的，在人类的践踏下，再坚强的生命也只能化作一缕断影…… ‎ ‎　　自然•美 ‎ ‎　　轻风撩拨着石壁下的潺潺流水，麦田尽头的果园，弥漫着粉红色的薄雾，犹如桃花源般的梦境…… ‎ ‎　　明净的露水，润绿了路边的小草。豆棚瓜架密叶间，溢出蝈蝈清亮的歌声。深谷悬崖中幽静的野藤，优雅地舞蹈着。湖畔最先拂过的春风唤醒了几朵杜鹃，娇滴滴地开放在参差的山石上，惊喜地瞧着湖中的天鹅与野鹤，瞧着它们扑扇着翅膀，抖出了耀眼的珍珠。山丹丹花开红艳艳，它的现身顿时灿烂了青山，可人，新鲜。林中的鸟儿闻到浓郁的花香，急促地转过美丽的脖颈，寻着那条诱人的花路。牛儿悠闲地漫步在青翠的草地间，哞哞地叫出淡紫色的暮霭，又唤来归巢的燕子。青山拥抱着一轮红日，戴着满天的星斗，种下甜蜜的梦…… ‎ ‎　　飘零•美 ‎ ‎　　去年的春天，一只来自天空的鹤来寻它温馨的故乡。可此刻，飞翔已成为往日的乐事。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的羽翅扑打着，伴随着悲痛的哀号。她的胸前，刚刚穿过狩猎者的子弹。辽阔的天空中，她如同一片冬日的雪花，凄迷地飘着。薄雾哭了，泣出一片雨雾；阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 ‎ ‎　　她飘落着。眼前是烧毁的林木，身后是淹没的村庄，山地里奔走着哀号的生灵，江面上泛着黑色的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越贫瘠，这森林越来越稀疏。辛劳的农人踩亮了每一个早晨，却挣脱不开贫困与不幸的枷锁…… ‎ ‎　　痛苦•美 ‎ ‎　　花儿为什么不是凋零而是被折断了身躯，因为它美，人们喜爱那绚丽的花瓣；大象、貂为什么不是生老病死，而是死在猎枪下，因为它们的牙和绒毛值钱，人们希望借以炫耀；那穿山甲为什么不是闭目在森林而是断气在厨房，因为它珍稀，人们难得吃到它…… ‎ ‎　　人类啊，你们犯下了多少罪!有多少无辜的生命化为哀魂。你们听见它们的哀号了吗?你们看见它们的泪光了吗?你们在举起猎枪时手颤抖了吗?你们在提起屠刀时心灵震撼了吗?它们也是生命啊…… ‎ ‎　　空灵•美 ‎ ‎　　古希腊人认为，在这个生命芸芸的地球上，只有天鹅最能感知生命。他们相信天鹅在生命终结之际，会发出一声比天籁还要美的呼声，以表示它对生命崇高的赞美。然而这种呼声只能在世界充满安宁，不再有杀戮的时候…… ‎ ‎　　尾 声 ‎ ‎　　无论强悍还是脆弱，生命仍是茫茫宇宙中一朵无比美丽的花，她点缀着整个世界。 ‎ ‎　　不过，现在的我们还是听不到天鹅的绝唱——没有资格。 ‎ ‎　　点评 ‎ ‎　　本文是控诉人类肆虐生命，践踏生灵的一曲哀歌。越是写环境的美好，就越显出作者的叹惋之深。文章感人肺腑，语句通顺，用语贴切，如：“轻风撩拨着石壁下的潺潺流水”“弥漫着粉红色的薄雾”；语言清新，连贯，流畅。如：“飞翔已成为往日的乐事。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷”。另外，标点符号的运用极富特色，“你们听见它们的哀号了吗?你们看见它们的泪光了吗?你们在举起猎枪时手颤抖了吗?你们在提起屠刀时心灵震撼了吗?它们也是生命啊……”一连串问号的运用发人深省，扣人心弦。尤其是文末结尾时破折号的运用，极具震撼力。 ‎ ‎　　【佳作展示二】 ‎ ‎　　走出阴影 ‎ ‎　　周璋璋 ‎ ‎　　向左，抑或向右，卑微，伤心，忧郁的我向哪走? ‎ ‎　　——向前走，面带微笑的我。 ‎ ‎　　看着这张令人不满意的试卷，红色的叉叉又一次地刺激着我的眼球，轰击着我的自尊心，它又一次朝我咆哮着，又一次嘲笑着我。“怎么了，到底怎么了?”我一次次问自己，“难道你真的要归于差生一族?”不，回想起从前，自己也曾有过雄心壮志；回想起当初，自己所许下的豪迈誓言；回想起老师的那双充满期待和希冀的眼睛，泪水悄然滑落。 ‎ ‎　　不知道自己为什么而活，为自己，为父母，还是为信念? ‎ ‎　　我想回到童年，我想回归过去，回复那活泼开朗的我。 ‎ ‎　　我低着头，漫无目的地走着。此时，火热的太阳烘烤着大地，树上的叶子微微蜷缩着。忽然，我发现脚底下蠕动着一只蜗牛，它在奋力地向前挪动，它在爬行。它要到哪里，是前面那棵参天大树吗?“不!不可能!”对于那棵树来说，蜗牛是如此如此的卑微。我想：这是否暗示着什么，我陷入了沉思中……全然没注意到蜗牛一点一点地向前爬动的艰难……可当我回过神来时，却只发现光线柔柔，太阳斜斜地挂在西边。蜗牛在哪，我循着树身找去，噢，它已在那棵大树上，正紧贴在树干中间。“它成功了!”我不禁为它喝彩! ‎ ‎　　猛然间我恍然大悟：没有永远的成功，也没有永远的失败，最重要的是心态，只有经过拼搏才能知道成功的滋味。就让我也成为芸芸众生中的那只“蜗牛”吧! ‎ ‎　　朋友，你是否还在失败的泥潭中挣扎?你是否还没走出失败的阴影?但请你千万不要气馁，赶快从伤心的沼泽地爬出，向“成功”的参天大树努力爬行吧!不要畏惧远方，更不要害怕狂风暴雨；只要你坚持必胜的信念，你一定会向生命交出一份满意的人生答卷! ‎ ‎　　点评 ‎ ‎　　此文是学生在学习困惑之际发出的追问，也是学生在成长过程中对自己的一次拷问，但从蜗牛的爬行中她得到了启迪。文章标点符号运用合理，语句通顺，如：“‎ 向左，抑或向右，卑微，伤心，忧郁的我向哪走?——向前走，面带微笑的我。”写出了自己的心路转变历程；用语贴切，思路清晰明朗，极力渲染处于困境中的“我”的苦闷，切合标题“走出阴影”。‎