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  • 2021-05-10 发布

中考语文古诗词鉴赏教学设计

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‎《中考语文古诗词鉴赏》教学设计 增城市荔城街第三中学 姚梅桂 ‎[教学内容解读] 近几年,古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到:对名句的理解和鉴赏;理解内容主旨、思想情感;品析语言特点、体味炼字;品味表达技巧;分析作者的观点态度;感知艺术形象。在以往的考查中,学生在古诗词鉴赏方面失分较多,得分率偏低,这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏,分值是5-7分,题型是主观题,以表述题、评述题为主,题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度,也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以,这节古诗词鉴赏复习课就定位在:一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力;另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。‎ ‎[学生情况分析]为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求,又能在题目的区分度上达到理想状态,经过“一模”前的一轮训练,学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解,但是真正读懂诗歌的思想内容,把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析,准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。所以,本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。‎ ‎[教学设想] 根据本班学生文化底蕴薄弱,诗词形象的思维能力差等特点,本课旨在利用多媒体教学的直观性、形象性等优点,采用音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围,调动学生的情感。本课遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛,以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。‎ ‎[教学目标]‎ ‎(一)知识与能力 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。‎ ‎(二)过程与方法 师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做(做练习:我学、我练、我提高)”两个环节,精选典型题目,让学生学得明白、练得明确、做有成效。‎ ‎(三)情感,态度,价值观 ‎1、提高学生的思想品位和文化修养。‎ ‎2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理,增强他们应试的信心。‎ ‎[教学重难点]‎ 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。‎ ‎[课时安排]一课时 ‎[教学过程]‎ 一、课前“热身”:学生背诵诗词 二、导入:‎ 同学们,中国是诗的国度。中国古诗源远流长,浩如烟海,许多优秀的古诗词曲过目成诵,脍炙人口,美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词,可以提高我们的的思想品位和文化修养;而更为重要的是,它是语文中考的考点和难点之一。所以,今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习,希望对同学们有所帮助。‎ 三、透视诗词鉴赏的考点(六点)‎ ‎1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 ‎3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字 ‎5、品味表达技巧 6、感知艺术形象 四、广州地区中考诗词鉴赏试题回放 ‎1、分值: 03年(5分)04年(5分)05年(5分)06年(7分) 07年(6分) ‎ ‎2、题型是主观题,以表述题、评述题为主,题量为1-2题。‎ ‎07年 宋词 (课内) 武陵春 (李清照) (6分) ‎ ‎06年 民歌 (课内) 木兰诗 (7分)‎ ‎05年 曲 (课内) 山坡羊 潼关怀古 (张养浩) (5分)‎ ‎04年 宋词 (课内) 浣 溪 沙 (晏 殊) (5分)‎ ‎03年 诗歌 (课内) 泊 秦 淮 (杜 牧) (5分)‎ 五、古诗词鉴赏知多少?‎ 由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。‎ 六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”(发资料,让学生快速的浏览一遍)‎ ‎(一)内容主旨、思想情感 ‎ ‎1、边塞诗 常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等(如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》) ‎ ‎2、田园诗 常用词汇:寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》 《归园田居》 )‎ ‎3、送别诗 常用词汇:忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等(《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》) ‎ ‎4、怀古诗 常用词汇:怀古伤今、怀才不遇等(如《赤壁 》、《潼关怀古》) ‎ ‎5、咏物诗 常用词汇:坚守节操、遭贬激愤等(《酬乐天扬州初逢席上见赠 )‎ ‎6、羁旅诗 常用词汇:思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等(如《天净沙 秋思》、《次北固山下》) ‎ ‎7、爱国诗 常用词汇:忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等(如《过零丁洋》)‎ ‎8、哲理诗 常用词汇:登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等(如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》)‎ ‎9、抒怀诗 常用词汇:年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等(《醉花阴》、《浣溪沙》)‎ ‎(二)观点态度 ‎1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。‎ ‎2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。‎ ‎(三)体味语言 ‎1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。‎ ‎2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体,把握动词、色彩词的含义和作用。‎ ‎3、语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。‎ ‎4、常用词汇:勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。‎ ‎(四)表达技巧 ‎1、常用的表现手法:对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 ‎2、修辞手法(比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等)‎ ‎3、常用的表达方式:描写(白描、 细描)、抒情(直接抒情、间接抒情)‎ ‎(五)人物形象示例 ‎1、豪放洒脱(《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡 ‎2、忧国忧民、青衫泪沾(《春望》中的杜甫)‎ ‎3、归隐田园、寄情山水(《归园田居》中的陶渊明)‎ ‎4、爱国报国(《己亥杂诗》中的龚自珍)‎ ‎5、儿女情长(《醉花阴》中的李清照)‎ ‎6、雄心壮志、满怀抱负(《观沧海》中的曹操)‎ ‎7、以死明志、视死如归(《过零丁洋》中的文天祥)等 七、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习(六种题型)‎ ‎(一)教师进行答题技巧的点拨 ‎1、原则:① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。‎ ‎2、结构:① 景+情②事+情③场面+情④情形+情 ‎3、方法:①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背景。 ④ 注意作家风格。 ⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。‎ ‎(二)常见的几种答题格式示例和练习(“三点”题——考点、热点、难点)‎ ‎(1)题型一、点评思想内容,理解主旨型 ‎ “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面?全词抒发了作者怎样的思想感情?(学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)‎ 答题格式:描写了(或叙述)什么的景色(场面等),抒发了什么的思想感情。‎ ‎◆学生做练习1(白居易的《钱塘湖春行》) ‎ ‎(2)题型二、赏析语言型 ‎1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色?(学生背诵《西江月》)‎ 答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色)+例子(特色语句)+析感情 ‎2、中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。你认为“峰峦如聚,波涛如怒”中哪一个词用得最好?请说出理由。(05年中考题)(学生背诗)‎ 答题格式:释含义+描景象+点情景 ‎3、某词或句是全诗的关键,为什么?(学生背诗)‎ 如:苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么,为什么?‎ 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)‎ 答案:贯穿全词的词眼是“狂”;突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。‎ ‎◆学生做练习2(杜甫的《望岳 》)‎ ‎(3)题型三、赏析名句型 请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” (学生背诗)‎ 答题格式:抓词语+点作用 ‎◆学生做练习3(杜甫的《望岳 》)‎ ‎(4)题型四、描述画面型 请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面。(学生背诗)‎ 答题格式:采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句 ‎◆学生做练习4(马致远的《天净沙·秋思》)‎ ‎(5)题型五:分析技巧型 ‎ 晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处。(04年中考题)(学生背诗)‎ 答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果 ‎◆学生做练习5(马致远的《天净沙·秋思》)‎ ‎(6)题型六:比较阅读型 可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。‎ 例如:下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。‎ ‎①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)‎ ‎②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)‎ 答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果 ‎◆学生做练习6、7(刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙·秋思》)‎ 八、综合练习[我也可以这样做(做练习:我学、我练、我提高)]‎ 九、布置课后巩固练习 十、结束