北海市语文中考考试说明 8页

北海市2011年中考语文学科考试说明 一、命题原则和考试范围 ‎1．教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。‎ ‎2．教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。‎ ‎3．参考义务教育课程标准实验教材《语文》（语文出版社）七、八、九年级的教材内容。‎ ‎4. 我市初中语文教学的实际情况。‎ 二、考试内容、目标要求 根据语文学科的特点和课程标准的要求，高中阶段学校招生考试包括下列三个层次要求：‎ 识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读汉字、了解有关文学常识、背诵课程标准规定的篇章等。‎ 理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。如领会语句的含义、把握阅读材料的基本内容等。‎ 运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文、简单的说明文、简单的议论文，说话得体等。‎ 考试内容与目标要求具体如下：‎ 考 查 内 容 和 要 求 考 查 水 平 类 别 细 目 识记 理解 运用 语 文 基 础 ‎1．认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会读会写；能用正楷正确规范地书写汉字。‎ ‎√‎ ‎2．正确理解和运用常见词语（包括成语和熟语）。‎ ‎√‎ ‎3．能辨析和修改常见的语病 ‎√‎ ‎√‎ ‎4．能判断实词词性和常见短语类型 ‎√‎ ‎5．能根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。‎ ‎√‎ ‎6．语言表达要简明、连贯、得体。‎ ‎√‎ ‎7．能正确使用常用的标点符号。‎ ‎√‎ ‎8．根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。‎ ‎√‎ ‎9．背诵、默写课程标准推荐的背诵篇目。‎ ‎√‎ ‎√‎ 阅 文 言 文 ‎1考查常见文言实词的意义和常见虚词“之、其、于、‎ 以”的基本用法。‎ ‎√‎ 读 ‎2．了解句意，能将文言语句翻译成现代汉语。‎ ‎√‎ ‎3.理解文章的基本内容、写法 。‎ ‎√‎ ‎4．评价文章的思想内容和作者的观点态度。‎ ‎√‎ ‎5. 文言文的阅读材料重点出自本届使用的七到九年级语文教材中的课文。‎ 古诗词 ‎1．整体把握古诗词内容、朗读节奏，感受诗词中的形象。‎ ‎√‎ ‎2．欣赏、品味优美、精彩、富于表现力的诗歌语言。‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎3．鉴赏古诗词，分析诗词中的艺术表现手法。‎ ‎√‎ ‎4．对古诗词的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。‎ ‎√‎ 现 代 文 ‎1．整体感知文章内容，把握文章中心，理解文章段落之间的关系，理清思路。‎ ‎√‎ ‎2．体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。‎ ‎√‎ ‎3．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎4.了解常用的修辞手法，体会它们在文章中是表达效果 ‎√‎ ‎5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；。‎ ‎√‎ ‎ 6．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。‎ ‎√‎ ‎7．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断，理解常见的论证方法及其作用。‎ ‎√‎ ‎8．阅读新闻和说明性文章，能筛选主要信息，准确概括要点。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，理解常见的说明方法及其作用。‎ ‎√‎ ‎9. 现代文阅读材料全部来自课外的语言材料。‎ 名 著 1． 了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关常识。‎ ‎√‎ ‎2．阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，提出自己的看法。‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎3．初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段作简单分析。‎ ‎√‎ ‎ 1．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意地表达。‎ ‎√‎ 写 作 ‎ ‎ ‎2．根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。‎ ‎√‎ 1． 文面整洁，书写认真，标点正确，不写错别字。‎ ‎√‎ ‎4．写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据。‎ ‎√‎ 综 合 性 学 习 ‎ 1．能对语言材料提供的信息设计一个专题的研究方向，并能把研究步骤简单列举出来。‎ ‎√‎ ‎2．能对不同的语言材料进行综合分析，提炼观点或提出探究性的观点。‎ ‎√‎ ‎3．能对初中教材中的“语文实践活动”和“专题”进行体验性的总结。‎ ‎√‎ ‎4. 综合运用语文能力解决生活中的实际问题。‎ ‎√‎ ‎5. 关注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素养。‎ ‎√‎ ‎ ‎ ‎ 以下内容不列入考试范围：‎ 基础知识的名词术语；汉字构字常识；单句、复句的辨别与划分。“修辞”中比喻的三种方式(明喻、暗喻、借喻)；文学常识和文体知识；应用文的格式与写作。‎ 三、考试方式和试卷结构 ‎1.考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为120分。考试限定用时为150分钟。‎ ‎2.试卷分Ⅰ、Ⅱ卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占20分；第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占100分。‎ ‎3．考查项目（仅供参考）‎ ‎（1）积累与运用 10分 ‎（2）背诵默写 8分 ‎（3）文言文阅读 15分 ‎（4）口语交际和语言表达，5分 ‎（5）综合性学习 6分 ‎（6）现代文阅读，26分 ‎（7）作文，1题，50分，‎ ‎4．试卷的难易比例为：易、中、难的题目比例应为6∶3∶1，整卷难度控制为0.70±0.03．‎ ‎5.评卷方式。第Ⅰ卷采用阅卷机阅卷；第Ⅱ卷人工评卷，考生直接把答案写在试卷上，不另设答题卡。‎ 四、主要题型示例 以下各种题型，仅供参考，不表示今年中考语文试题一定与下面各种题型完全相同。‎ ‎1．选择题 主要考查初中阶段必备的语文知识和基本技能，体现语文的工具性特点。试题涉及字音、字形、词语运用、病句辨析、综合实践、修辞等内容，重在考查学生对课本知识的积累与运用，要求学生具备较为扎实的语文基本功。‎ 例1（2010年北海市初中毕业升学考试试题）下列加点字注音有误的一项是 A.山寨(zhài） 清澈(chè) 心旷神怡(yí)‎ B.澎湃(bài) 婵娟(chán) 高瞻远瞩(zhǔ)‎ C.憧憬(chōnɡ) 朗润(rùn)　　　柳暗花明（àn）‎ D缥碧(piǎo) 萌发(ménɡ) 　红妆素裹(ɡuǒ)‎ ‎（B）‎ 例2（2009年北海市初中毕业升学考试试题）下列词语中书写不完全正确一项是 A．不屑置辩 见异思迁 相提并论 人情世故 B．崭露头脚 金碧辉煌 不解之缘 冲耳不闻 ‎ C．弄巧成拙 死心塌地 无济于事 首屈一指 D．浮想联翩 按部就班 流连忘返 眼花缭乱 ‎（B）‎ 例3 （2009年北海市初中毕业升学考试试题）下列句子没有语病的一项是 A.北海是亚热带城市，这里盛产芒果、香蕉、龙眼、荔枝等水果。‎ B.乐观精神的有无，是一个人在艰苦中品味到甘甜的关键。‎ C.社会上有些人不把职业教育当做正规教育，存在着鄙薄职业教育。‎ D.为了预防流行病的传播，有关部门实施并制定了一系列有效措施。‎ ‎（A）‎ ‎2．填空题 此类题型要求学生能准确无误地领会题目要求并能规范、正确地书写答案。主要考查学生的背诵默写和语言运用能力，要求学生要有一定文化积累和较高的语文素养，反映学生语文学习的态度和水平。‎ 例1（2009年北海市初中毕业升学考试试题）默写 ① 仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送别》）‎ ‎② ，老大徒悲伤 （《乐府诗集﹒ 长歌行》）‎ ‎③ ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头﹒ 明月几时有》）‎ ‎④谈笑有鸿儒， （刘禹锡《陋室铭》）‎ ‎⑤何时眼前突兀见此屋， 。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）‎ ‎⑥天下兴亡， 。 （清代 顾炎武）‎ ‎⑦白居易的《钱塘湖春行》中描写早春花草的句子是：‎ ‎ ， ‎ ⑧ 面对当前的世界的金融危机，我们 可以用陆游《游山西村》中的一个名句来展望前景，增强人们走出困境的信心。‎ 这个句子是： ， 。‎ 参考答案及评分标准：‎ ‎ ①万匹夫有责里送行舟 ②少壮不努力 ‎③人有悲欢离合 ④往来无白丁 ‎⑤我庐独破受冻死亦足 ‎⑥天下有责 ⑦乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ⑧山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ‎（评分标准：每空1分。凡有错字、别字、多字、少字者，该空计0分）‎ ‎3.文言翻译题 这类题型主要考查学生的文言文阅读理解能力，要求学生根据语境能够熟练地运用直译、意译文言文句、文段的方法，通顺、准确地表达原文的含意。‎ 例：（2008年柳州北海中考试题）翻译文中画线的句子。（6分，每小题3分）（选文略）‎ ‎（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。‎ 译文： ‎ ‎（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。‎ 译文： ‎ 参考答案及评发标准：‎ ‎（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。(译对大意得1分，“谤讥”“闻”译对各1分)‎ ‎（2） 这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及他们后面有祸患。（译对大意得1分，“前”“顾”译对各1分）‎ ‎4.探究题 这类题型主要是培养学生对各种图文信息的观察能力、分析能力、综合能力和表述能力，要求学生能对各种信息尽快找到其间关系并提出自己的见解，形成探究性的结论。‎ 例1：（2008年中考“新考点”）今年三月“两会”期间，温家宝总理会见中外记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字） 教育是现代化国家的基石。国家的发展最终要靠提高全民的素质……在这里我特别强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在 重要的位置，就是要使教育成为面对平民的教育，从而使人人能得到教育。 重要信息：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ 参考答案：教育要为提高平民素质服务。‎ 例2：（2005年柳州北海中考试题）根据文章内容，结合下面三则材料，通过筛选、整合、概括，谈谈你的发现。（3分）‎ 材料1：某城市就中学生人生目标问卷调查表明，服务社会的只占有15.2%，人格锻炼 的占19.8%，而追求享受和名利的占11.6%和9.8%，33.1%的为其它，没有特殊目标的占10.5%。‎ 材料2：我国心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究，发现相当一部分学生的回答是：“我对未来没有什么想法，只想自由自在地过日子”，“我以后要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。‎ 材料3：在对1200名职业中学学生进行职业理想调查时发现，33%的职中学生在“职业理想”一栏中不填写，有的干脆填“不知道”。在职业取向问题上，有70%以上的学生向往体面、自由、有钱的职业。 答： 参考答案： 不少中学生人生目标不明确，缺少崇高（远大）理想和高尚的人生追求。（意思对即可，“不少中学生”、“人生目标”、“高尚”等关键词不能少。）‎ ‎5．简答题 这类题型重在考查学生的个性化思维水平、思辨能力和表述能力，要求学生对问题要有独到的理解，鼓励学生在不违反客观规律的前提下提出有创意的见解，解放学生的思维，培养学生的创新意识。‎ 例1：（2010年北海市初中毕业升学考试试题）小强应组委会之托，向同学们征集有关北海历史文化宣传标语。请你也拟写一则富有感染力的标语，用正楷字写在下面格子里。（至少用上一种修辞方法，20字以内）。（3分）‎ ‎ 参考答案及评分标准：例如：游览历史名城，感受珠乡文化。（对偶） 寻根溯源了解北海，奋发图强建设家乡。（对偶）昔闻南珠名，今游白龙城。（对比）海上丝路千古事，柔情南珠迎佳宾。（拟人）（内容1分，修辞1分，书写1分）‎ ‎6．作文示例 作文的样式很多，现在的作文要求也在不断放宽，目的就是让学生都有话可说，有内容可写，不管如何改变，字数一般都要求在600字以上。 （1）半命题作文 题目： 让我陶醉 ‎（请把题目补充完整，然后作文）‎ ‎（2）命题作文 行走在成长的路上，我们每前进一步，都会留下一个脚印。串串脚印记录 父母的叮咛，师长的教诲，朋友的关爱；见证着我们的徘徊与追求，迷惘与思索，‎ 奋斗与收获……‎ ‎ 请以“脚印”为题，写一篇文章 ‎（3）材料作文 例：阅读下面这则材料，根据要求写一篇不少于600字的文章 一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野笸（pǒ）箩菜”的叶子，蘸上蜜，递给围观的孩子们，孩子们就愉快地吮吸着绿叶上的蜜汁。当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说：“把叶子扔到羊圈去吧。”孩子们不解，农人用慈祥的目光看着他们，说：“羊儿会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。”以后孩子们就不用农人提醒了，有的孩子还故意多留一些蜜汁，让羊儿与他们一起品尝蜜汁的甜美。 农人走了，一片片“野笸箩菜”的叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景。那片片叶子，使人明白了一个深刻的道理：“不要忘记送给别人一片爱的叶子，分享是一种美丽的行为！” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 作文提示：这则材料可以从农人和孩子们的角度立意，如从农人角度立意，可以得出“良好的教育是孩子成长的关键”、“爱可以感化一切”、“爱是教育的根基”等立意，如从孩子们的角度立意，可以从“给予与分享”、“索取与给予”等方面立意。 作文评分： （1）凡文章无题目或题目不全扣2分。（2）错别字每3个扣1分，重复出现的不累计。（3）字数不够的每40字（两行）扣1分，最多扣3分。（4）基准分拟评40分。‎ ‎（5）作文评卷宜两人独立评卷，如两评卷员对同一份卷的评分误差在5分内，则由组长取二者的平均分作为该卷的得分，如两位评卷员评分结果误差6分（包括6分）以上则由组长再评，取与其中一位评卷员误差在5分以内的结果再计算平均分作为本卷的得分。 作文评分等级标准：‎ 等级 一等 二等 三等 四等 综 合 评 分 标 准 紧扣题目 主题鲜明 构思巧妙 内容丰富 语言流畅 书写美观 扣准题目 中心明确 结构完整 内容具体 语句通顺 书写工整 基本扣题 中心较明确 结构基本完整 内容不够具体 语句不够通顺 书写不够规范 不扣题目 中心不明 结构散乱 内容单薄 语句不通 书写潦草 得分 ‎50-45‎ ‎44-40‎ ‎39-30‎ ‎29-0‎