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  • 2021-05-13 发布

历年中考记叙文阅读精编四教师版

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历年中考记叙文阅读精编(四)‎ 佛山市南海区华光中学 邓绍志 改变命运的一分 ‎ 办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”‎ ‎ “查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ‎ ‎ “老师,能不能,能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”‎ ‎ “加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”‎ ‎ “可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着一颗女人心。‎ ‎ 不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩。‎ ‎ “你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借’要还的,期末你还我十分,怎么样?” 1‎ ‎ 行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”‎ ‎ 因为一直惦记着那十分的“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。‎ ‎ 后来,小男孩以优异的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一个大学生。‎ 再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。‎ ‎ 这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。‎ ‎1.请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分)‎ ‎ ‎ ‎ 秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分,从而激发他刻苦学习,进而改变了他的一生。(人物、结果各1分,事件2分)‎ ‎2.请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分)‎ ‎(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。‎ ‎ ‎ ‎ 紧张、胆怯(害怕)(羞愧)(各1分)‎ ‎(2)紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竞一下子热泪盈眶。‎ ‎ ‎ ‎ 自豪(激动)、感激(各1分)‎ ‎3.请概括秦老师这一人物形象。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ 秦老师是一个富有爱心(善良),具有责任感(讲原则),充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。(语言通顺1分,其余各1分)‎ ‎4.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”,你是否赞成,并说明理由。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案示例①:不赞成,小男孩母亲的教育方式简单、粗暴,容易伤害孩子稚嫩的心灵,应该如秦老师一般,用和风细雨,用爱,感化孩子。示例②:赞成,俗话说“严师出高徒”,对于特别调皮的孩子,“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可,理由要能支撑观点。语言通顺1分,观点1分,理由2分)‎ 黑暗中我们彼此为灯 ‎ 这是一个繁华的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起 动,向下一个站点驶去。‎ ‎ 当列车行驶到两个站点中间地段时,突然一片漆黑,车也慢慢停下来。车厢里的人一下 像炸了锅似的,乱哄哄的如同蜜蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机:“真是个笨蛋!”也 有人说:“养你们这些人有什么用,简直是一群废物。”司机解释道:“突然停电,这是一次 意外事故,我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机,拨完号码后没有任何信号。‎ ‎ 这是一次意外停电,波全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了,通讯中 断,交通阻塞,整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头的苍蝇,纷纷掏出手机与外界联 系,却都没有信号。有人用打火机照亮,得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。‎ 有人说:“我好不客易找到这份工作,迟到会被炒鱿鱼的。”有人说:“我与客商约好,签一 份额为三百万元的合同,失约可能会使合同泡汤的。”也有人说:“等出去了,一定要起诉地 铁公司。”黑暗像一只无情的大手,捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有 人说:“等一等吧,地上的人不会不管我们的。”‎ ‎ 突然,黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音:“妈妈,太阳落山了!”妈妈说:“宝贝,乖,‎ 天黑了,宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着,情绪渐渐地稳定下 来,各自想着心事。‎ ‎ 不知过了多长时问,一个恐怖的声音打破了可贵的安静:“我心脏病犯了,没带药,谁 有急救药……”旁边的人就问:“谁有药?”人们开始纷纷问着,一个接一个往下传。终于有 人说:“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。‎ ‎ “找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人,这人接过药瓶又传递给下一 个人。没有人组织,药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀!.’一声惊叫,药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整个车厢的人都俯下身在地土摸,‎ 仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了,把药瓶又传下去。有 过落地的教训,接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中,不知是谁递过 一瓶水,病人吃完药安静了下来。‎ ‎ 不知又过去了多长时间,与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走。立即有 人响应,有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊:“快灭掉,烟能使人窒 息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!,,几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那问,光明消失 了,重新又回到黑暗的深渊。人们从没像今天这样憎恨黑暗,也没像今天这样渴望光明。‎ ‎ 这时,有一个人大声喊道:“大家手牵手跟我走!”话音刚落,人们就主动地手拉着手排 成了长队。那人又问:“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后,那人就带头向下一出站口走 去。黑暗中,那带头的人不时被绊倒,但他爬起来再走,不知摔了多少跤。后边的人有条不 紊地跟着,没人说话,只有脚步声。‎ ‎ 人们终于从黑暗的地铁中走出来了,领头的人衣服刮破了,脸和手都碰出了血,更让人 意外的是,人们发现,领头的这个人竟然是个盲人。 (郭德利,题目有改动)‎ ‎5.文章选取了地铁车厢里的四个片断,展现了人们走出黑暗的经过。请你用简洁的文字概括其中两个片断的内容。(4分)‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ (1)乘客在地铁里的不同表现、反应。(或母女的平和表现,让乘客的情绪渐渐趋向平静。) (2)乘客完成药瓶的接力,共同帮助病人度过难关。(3)乘客点燃衣服,渴求得到片刻光明。(4)盲人领头,大家互助,有条不紊地走出黑暗。(以上各项大意对即可,答出其中两点即可得满分)‎ ‎6.请你揣摩文中划线句子,并说说这句话揭示了人物怎样的心理?(2分)‎ ‎ 有人说:“我好不容易找到这份工作,迟到会被炒鱿鱼的。”‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ 表现了人物焦躁(着急而烦躁)的心理。(大意对即可)‎ ‎7.文章将母女与其他乘客的表现进行对比,这样写有什么好处?文章结局始料不及,这样的安排有何作用?‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎(1)更好地突出小孩的纯真以及母亲面对困难的沉着冷静。(1分)反衬其他乘客的敏感、焦躁不安。(1分) (2)加深文章主题或进一步升华文章主旨。(2分)‎ ‎8.文章标题寓意深刻,你如何理解它的含义?(2分)‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ 含义是:黑暗中,我们都要为别人着想,发挥自己的点滴作用,互相帮助,共度难关。我们就能走出黑暗,走到光明。(大意对即可)‎ ‎9.文章是篇颇令人心动的记叙文。请你以读书笔记的形式摘录一处富有表现力的句子并作简要点评。(友情提示:点评,可品味语言,理解内容也可分析作用。)(4分)‎ 摘录:______________________________________________________________________ _ ‎ ‎ ‎ 点评:_____________________________________________________________ _________ ‎ ‎ ‎ 摘录句子(2分)点评(2分。围绕句子点评且言之成理1分;语言通顺1分。) 答案示例:人们从没像今天这样憎恨黑暗,也没有像今天这样渴望光明。‎ 这句话对比鲜明,很好第突出人们渴求光明。警示人们珍惜所拥有的,不要到它失去后才后悔。‎ 母亲,我心中的灯 高莽 ‎ 母亲活了一百零二岁,没有想到她离开我们以后,她的影响会越来越大。‎ ‎ 母亲小时候缠足,痛苦;没有让她上学,更痛苦。到了老年多次跟我们说,她没能拗过封建礼教,旧社会坑害的 人太多了!‎ 母亲没受过学堂教育,但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书,不许我们浪费纸张,看到带字的东西,她总要收起来。‎ 母亲不识字,更不识外文,可是她总愿意陪我座功课。到了老年,她常常伏在桌前看我写字,看我写信,总想帮我 一把,我在 翻译普希金的诗,俄文书的封面是深蓝色的硬皮,上边印着黑色的普希金侧影,她以为我把书弄脏了,便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭,结果把书皮擦得一塌糊涂。‎ 有一次,母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话:“等我死了,你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味,可是小外孙立刻表示:“不行,太太,您看不懂,还是放本字典吧!”母亲脸上的皱纹似乎都笑了:“对,对,还是我重孙懂事,给我放本字典……”‎ 母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字,然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。说:“给你留着!”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说:“人要有自知之明。记住,天外有天,山外有山。切不可骄傲自满……记住:永远有比能干的人更能干的人。”‎ 母亲做任何事情都精益求精,有始有终。她说:答应人的事一定要完成,而且要尽量力争完成好。不能马马虎虎,更不能半途而废。‎ ‎  我想起她九十岁时我为她缝制衣裤的教训。为了庆祝她的寿辰,我亲自裁剪,为她老人家做了一套便服。那天,妈妈接过我缝制的衣服说:“一辈子都是我给你做衣服,没有想到,我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天,我满怀幸福地睡了。‎ ‎  半夜醒来,我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡?是妈妈忘记了熄灯?我下床走向门缝,往她的屋里观望。她正坐在床上,围着被,戴着老花镜,手中拿着我缝制的衣裤,在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了!妈妈,这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀!为什么不穿,反而拆成片呢?‎ ‎  过了几天,我实在憋不住了,便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛,过了半晌说:“你缝的不合格!线扎得不直、不匀,有些粗糙……干活儿可不能这样!”她说衣裤都拆了,想背着我重缝,可是手不听使唤,缝不成了。妈妈看着自己那双枯手,叹了一口气。‎ ‎  妈妈劳动一生,无论干什么事,从不曾让人有些许挑剔。如今,她不能劳动了,可是对儿子的劳动成果,也绝不放松。‎ ‎  我心想:妈妈教给我的,岂止是不应该缝制不合格的衣服?‎ ‎  随着岁月的流逝,母亲的腰弯了,背驼了,身材变矮了,眼睛也昏花了。母亲好强,她年老时即使眼睛看不清,手发抖,也很少让别人帮助她修剪脚指甲,指甲都长进缠着的小脚心里去了,她自己常常把脚抠得血淋淋的。‎ ‎  每次我出差,特别是出国,母亲都情不由衷地说:“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事,说出声来,是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实,她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂,是母亲的依恋。‎ ‎  母亲病重时,我叫来救护车送她去医院。她躺在担架床上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞,心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手,握住我的手,把我的手指横放在自己的嘴里,用牙齿轻轻地咬动。我想,母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛,盯着我,只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后的一次抚爱。‎ ‎  老人一生都是为了别人,为了自己的孩子。她把自己全部献了出来,自己没有保留任何东西。母亲去世以后,我根据她的遗愿,火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。‎ 我已年及耄耋,母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮,她是我心中的一盏明灯,永远为我照亮前进的路。‎ ‎10.文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容?(4分)‎ ‎①→ ②→ ③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚 ‎ 母亲重视文化教育 母亲教我怎样做人做事 ‎11.文中说“母亲伸出枯槁的手,握住我的手,把我的手指横放在她的嘴里,用牙齿轻轻咬动。我想,母亲也许想说些什么。”请你展开想象,说说母亲此时想对“我”说些什么。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ 例:孩子,你们都有出息了,我也可以放心地走了。‎ ‎12.请从下面两个细节中选择一个,分析作者所要表达的情感。(2分)‎ ‎ (1)我在翻译普希金的诗,俄文书的封面是深蓝色的硬皮,上边印着黑色的普希金侧影,她以为我把书弄脏了,便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭,结果把书皮擦得一塌糊涂。‎ ‎ ‎ ‎ 对母亲重视文化教育的赞美之情。‎ ‎ (2)她年老时即使眼睛看不清,手发抖,也很少让别人帮助她修剪脚指甲,指甲都长进缠着的小脚心里去了,她自己常常把脚抠得血淋淋的。‎ ‎ ‎ ‎ 赞美母亲的好强品格。‎ ‎13.读了这篇文章,请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象?(3分)‎ ‎ ‎ ‎ 热爱文化教育;重视子女教育;做事精益求精,有始有终等。‎ ‎  ‎