河北中考化学试题word解析 9页

河北省2015年中考化学试卷 一、选择题（本大题共7小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分。）‎ ‎1．测定空气里氧气含量通常使用的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 硫 B．‎ 木炭 C．‎ 红磷 D．‎ 蜡烛 考点：‎ 空气组成的测定．‎ 专题：‎ 空气与水．‎ 分析：‎ 测定空气里氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断．‎ 解答：‎ 解：A、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．‎ B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．‎ C、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，能除去氧气，能用来测定空气中氧气含量，故选项正确．‎ D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水蒸气，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．‎ 故选：C．‎ 点评：‎ 本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键．‎ ‎　‎ ‎2．（2分）（2015•河北）缺铁容易对人体健康造成的影响是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 患佝偻病 B．‎ 引起贫血 C．‎ 产生龋齿 D．‎ 甲状腺肿 考点：‎ 人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．‎ 专题：‎ 化学与生活．‎ 分析：‎ 根据铁的生理功能和缺乏症，进行分析判断．‎ 解答：‎ 解：A、钙主要存在于骨胳和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，缺乏幼儿和青少年会患佝偻病，故选项错误．‎ B、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺乏会患贫血，故选项正确．‎ C、氟能防治龋齿，缺乏易患龋齿，故选项错误．‎ D、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏会患甲状腺肿大，故选项错误．‎ 故选：B．‎ 点评：‎ 化学元素与人体健康的关系是中考考查的热点之一，熟记人体化学元素的分类、生理功能、食物来源、缺乏症正确解答此类题的关键．‎ ‎　‎ ‎3．（2分）（2015•河北）如图所示实验操作正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 收集氧气 B．‎ 测溶液pH C．‎ 取用液体 D．‎ 稀释浓硫酸 考点：‎ 氧气的收集方法；液体药品的取用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；溶液的酸碱度测定．‎ 专题：‎ 常见仪器及化学实验基本操作．‎ 分析：‎ A、根据用向上排空气法收集氧气的注意事项，进行分析判断．‎ B、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断．‎ C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．‎ D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．‎ 解答：‎ 解：A、用向上排空气法收集氧气时，导管应伸到集气瓶的底部，以利于空气的排出，图中导管没有伸到集气瓶的底部，图中所示操作错误．‎ B、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误．‎ C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误．‎ D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作正确．‎ 故选：D．‎ 点评：‎ 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．‎ ‎　‎ ‎4．（2分）（2015•河北）下列化学所表达的意义正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ Mg﹣镁 B．‎ ‎2Na﹣2个钠元素 ‎　‎ C．‎ ‎3Fe2+﹣3个铁离子 D．‎ ‎4N2﹣4个氮原子 考点：‎ 化学符号及其周围数字的意义．‎ 专题：‎ 化学用语和质量守恒定律．‎ 分析：‎ A、镁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式．‎ B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．‎ C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．‎ D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．‎ 解答：‎ 解：A、镁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式，镁的化学式为Mg，故选项化学所表达的意义正确．‎ B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字；2Na可表示2个钠原子，元素只讲种类、不讲个数，故选项化学所表达的意义错误．‎ C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字；3Fe2+可表示3个亚铁离子，故选项化学所表达的意义错误．‎ D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字；4N2可表示4个氮分子，故选项化学所表达的意义错误．‎ 故选：A．‎ 点评：‎ 本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化学式、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．‎ ‎　‎ ‎5．（2分）（2015•河北）下列实验方案不能达到目的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2‎ ‎　‎ B．‎ 用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒 ‎　‎ C．‎ 用点燃的方法除去CO2中的CO ‎　‎ D．‎ 用水鉴别NH4NO3和NaOH固体 考点：‎ 化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．‎ 专题：‎ 简单实验方案的设计与评价．‎ 分析：‎ A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．‎ B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味．‎ C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．‎ D、根据硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，进行分析判断．‎ 解答：‎ 解：A、Na2SO4能与BaCl2反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到目的．‎ B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，涤纶燃烧产生特殊气味，可用燃烧法区别涤纶和羊毛绒，故选项实验方案能达到目的．‎ C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到目的．‎ D、硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，可用水鉴别NH4NO3和NaOH，故选项实验方案能达到目的．‎ 故选：C．‎ 点评：‎ 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．‎ ‎　‎ ‎6．（2分）（2015•河北）金属M与AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO3=M（NO3）2+2Ag，下列说法正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ M可能是铝 ‎　‎ B．‎ Ag的金属活动性比M强 ‎　‎ C．‎ 反应前后M的化合价发生了改变 ‎　‎ D．‎ 在金属活动性顺序里，M一定排在氢前 考点：‎ 金属的化学性质．‎ 专题：‎ 金属与金属材料．‎ 分析：‎ 根据金属活动性顺序的应用分析推断．根据题意，金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的活动性比银强；由生成了M（NO3）2可知，M在化合物中的化合价为+2价；结合选项进行分析．‎ 解答：‎ 解：A、由M与硝酸银溶液反应的生成了M（NO3）2，则M在化合物中的化合价为+2价，铝与硝酸银溶液反应生成了硝酸铝，铝为+3价，故该金属不可能是铝，故说法错误；‎ B、由于金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的金属活动性比银强，故说法错误；‎ C、反应前M为单质，元素的化合价为0，反应后表现为+2，故说法正确；‎ D、由于金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的金属活动性比银强，但M不一定排在氢前，故说法错误；‎ 故选项为：C．‎ 点评：‎ 本题考查了金属活动性顺序的应用，完成此题，可以依据金属活动性顺序的意义进行分析：金属单质能置换出盐中的金属，说明组成单质的金属元素的活动性比盐中金属元素的活动性强．‎ ‎　‎ ‎7．（2分）（2015•河北）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示．下列叙述错误的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲＞乙 ‎　‎ B．‎ 将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等 ‎　‎ C．‎ 将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法 ‎　‎ D．‎ 将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙 考点：‎ 固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．‎ 专题：‎ 溶液、浊液与溶解度．‎ 分析：‎ 根据已有的溶解度曲线的意义进行分析解答，交点表示在该温度下两种物质的溶解度相等，根据溶解度曲线可以看出物质的溶解度受温度的变化情况，结合饱和溶液和不饱和溶液的转化以及溶解度随温度的变化特点确定析出晶体的方法进行分析解答．‎ 解答：‎ 解：A、t1℃时，乙的溶解度大于甲，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所需要的水的质量甲的大，故所得溶液质量甲大于乙，正确；‎ B、将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，甲的溶解度随温度的升高而增大，故溶液组成不变，而丙的溶解度随温度的升高而减小，会析出晶体，溶质质量分数会减小，故两种溶液中溶质的质量分数甲大于丙，错误；‎ C、甲的溶解度随温度的升高而增大，将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法，正确；‎ D、t3℃时三种物质的溶解度关系为甲＞乙＞丙，将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量甲＞乙＞丙，正确；‎ 故选A．‎ 点评：‎ 明确溶解度概念、溶解度曲线的意义、饱和溶液中溶质的质量分数计算与溶解度的关系，才能结合题意正确解答．‎ ‎　‎ 二、填空题及简答题（共4小题，每空1分，满分16分）‎ ‎8．（3分）（2015•河北）如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水．‎ ‎（1）酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式：　C2H5OH+3O22CO2+3H2O　．‎ ‎（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为　1.2×106　J．（酒精热值为3.0×107J/kg）‎ ‎（3）实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡．观察到的现象是：　试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少　．‎ 考点：‎ 蒸发与蒸馏操作；硬水与软水；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．‎ 专题：‎ 空气与水．‎ 分析：‎ ‎（1）酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧化碳和水，写出反应的化学方程式即可．‎ ‎（2）酒精热值为3.0×107J/kg，据此计算40g酒精完全燃烧放出的热量即可．‎ ‎（3）根据试管中得到的水是蒸馏水，烧杯中的是自来水，进行分析解答．‎ 解答：‎ 解：（1）酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：C2H5OH+3O22CO2+3H2O．‎ ‎（2）40g=0.04kg，酒精热值为3.0×107J/kg，实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为3.0×107J/kg×0.04kg=1.2×106J．‎ ‎（3）试管中得到的水是蒸馏水，烧杯中的是自来水，实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡，产生泡沫较多的是试管中的水，产生泡沫较少的是烧杯中的水．‎ 故答案为：（1）C2H5OH+3O22CO2+3H2O；（2）1.2×106；（3）试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少．‎ 点评：‎ 本题难度不大，掌握蒸馏的原理与方法、化学方程式的书写方法、硬水与软水的检验方法是正确解答本题的关键．‎ ‎　‎ ‎9．（5分）（2015•河北）生活与化学密切相关．‎ ‎（1）“小苏打”的化学名称是　碳酸氢钠　．‎ ‎（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是　蛋白质　．‎ ‎（3）铁制品容易生锈的环境是　铁与水、氧气接触　．‎ ‎（4）家庭生活中一种节水做法是　淘米水浇花　．‎ ‎（5）关闭燃气开关灭火，运用的原理是　隔绝可燃物　．‎ 考点：‎ 常用盐的用途；金属锈蚀的条件及其防护；灭火的原理和方法；保护水资源和节约用水；食品、药品与健康食品中的有机营养素．‎ 专题：‎ 物质的性质与用途；化学与生活．‎ 分析：‎ ‎（1）根据“小苏打”是碳酸氢钠解答；‎ ‎（2）根据食物中的营养素解答；‎ ‎（3）根据铁制品生锈的条件解答；‎ ‎（4）根据一水多用可以结余用水解答；‎ ‎（5）根据灭火的原理解答．‎ 解答：‎ 解：‎ ‎（1）“小苏打”是碳酸氢钠；‎ ‎（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是蛋白质；‎ ‎（3）铁制品容易生锈的环境是铁与水、氧气接触；‎ ‎（4）一水多用可以结余用水，如淘米水浇花，冲厕所等；‎ ‎（5）根据灭火的原理可知：关闭燃气开关灭火是隔绝可燃物．‎ 答案：‎ ‎（1）碳酸氢钠 ‎（2）蛋白质 ‎（3）铁与水、氧气接触 ‎（4）淘米水浇花 ‎（5）隔绝可燃物 点评：‎ 本题属于化学知识与实际生活的联系，可激发同学们学习化学的兴趣．‎ ‎　‎ ‎10．（4分）（2015•河北）根据图所示的实验回答问题：‎ ‎（1）甲实验验证了氢氧化钙具有　能使酚酞变红、能与酸反应　的化学性质．‎ ‎（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验．点燃铁丝下端的火柴，待　火柴快燃尽　时，将铁丝深入集气瓶内．集气瓶内放少量水的目的是　防止反应中的高温度熔化物溅落炸裂瓶底　．‎ ‎（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置．实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是　反应产生的气体将盐酸排出试管　．‎ 考点：‎ 碱的化学性质；氧气的化学性质；二氧化碳的实验室制法．‎ 专题：‎ 实验性简答题．‎ 分析：‎ 根据图示结合已有的物质的性质进行解答，氢氧化钙能与酸反应，根据铁丝在氧气中的燃烧的现象进行解答，根据盐酸过多产生的气体可能将盐酸排出试管解答即可．‎ 解答：‎ 解：（1）甲实验中，将氢氧化钙溶于水，然后加入酚酞试液，酚酞试液会变红，加入盐酸后红色褪去，说明氢氧化钙具有能使酚酞变红，能与盐酸反应的化学性质，故填：能使酚酞变红、能与酸反应．‎ ‎（2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝深入集气瓶内．反应中的高温熔化物溅落会炸裂瓶底，故需要在集气瓶内放少量水，故填：火柴快燃尽，防止反应中的高温度熔化物溅落炸裂瓶底．‎ ‎（3）实验室制取二氧化碳时，若是实验时向试管内加入的盐酸过多，短时间产生的气体太多，压强过大，可能将盐酸排出试管，故填：反应产生的气体将盐酸排出试管．‎ 点评：‎ 本题是对常见的实验操作的考查，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行．‎ ‎　‎ ‎11．（4分）（2015•河北）A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）‎ 请回答下列问题：‎ ‎（1）C的化学式为　CaCO3　．‎ ‎（2）A的一种用途是　改良酸性土壤　．‎ ‎（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是　置换反应　．‎ ‎（4）反应③的化学方程式为（只写一个）　NaOH+HCl=NaCl+H2O　．‎ 考点：‎ 物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．‎ 专题：‎ 框图型推断题．‎ 分析：‎ 根据题干提供的信息进行分析解答，C是大理石的主要成分，故C是碳酸钙，AB能反应生成碳酸钙和D，故可能是氢氧化钙参与的反应，碳酸钙能生成氧化钙和二氧化碳，故EF可能是氧化钙和二氧化碳中的一种，F能与H反应生成A，故F可能是氧化钙，H是水，E是二氧化碳，D和G能反应生成水，故D可能是氢氧化钠，则B是碳酸钠，G能与氢氧化钠反应生成水和氯化钠，故I是氯化钠，据此解答．‎ 解答：‎ 解：C是大理石的主要成分，故C是碳酸钙，AB能反应生成碳酸钙和D，故可能是氢氧化钙参与的反应，碳酸钙能生成氧化钙和二氧化碳，故EF可能是氧化钙和二氧化碳中的一种，F能与H反应生成A，故F可能是氧化钙，H是水，E是二氧化碳，D和G能反应生成水，故D可能是氢氧化钠，则B是碳酸钠，G能与氢氧化钠反应生成水和氯化钠，故I是氯化钠，带入框图，推断合理；‎ ‎（1）C是碳酸钙，故填：CaCO3；‎ ‎（2）A是氢氧化钙，具有碱性，能用于改良酸性土壤，故填：改良酸性土壤；‎ ‎（3）氢氧化钙能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀，属于复分解反应，碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，属于化合反应，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，属于复分解反应，故不涉及到的是置换反应，故填：置换反应；‎ ‎（4）D是氢氧化钠，G可以是盐酸，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，故填：NaOH+HCl=NaCl+H2O．‎ 点评：‎ 这类题的解题方法或思路是：首先，分析好题意，既关注明显信息，又要挖掘出有用的隐含信息；然后，根据所学的掌握的基础知识，抓住关键信息，寻找突破口（即物质的特性或反应时的特殊现象等），细心地全面地思考、推断即可．‎ ‎　‎ 三、填空题（共1小题，12题4分，13题7分，满分7分）‎ ‎13．（7分）（2015•河北）同学们用高锰酸钾制氧气．制取结束清洗仪器．发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体．‎ 问题一：黑色固体是什么？‎ ‎【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解．进行分析判断．‎ 判断 依据 不是KMNO4‎ KMNO4能溶于水形成紫红色溶液 不是　K2MnO4　（填化学式）‎ 冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水 是MnO2‎ 其他实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体 ‎【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体．证明上述判断正确．加入的液体是　过氧化氢溶液　．‎ 问题二：用什么洗掉MnO2？‎ ‎【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是　都是金属氧化物　．这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为　Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃　，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．‎ ‎【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．‎ ‎【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试．‎ ‎【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．‎ 问题三：生产了什么气体？‎ ‎【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为　质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧　，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．‎ ‎【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：　将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳　．‎ ‎【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先　了解其物理性质，尤其是否溶于水　，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．‎ 考点：‎ 实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；催化剂的特点与催化作用；二氧化碳的检验和验满；酸的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．‎ 专题：‎ 科学探究．‎ 分析：‎ ‎【交流讨论】根据锰酸钾溶于水，溶液显深绿色进行分析；‎ ‎【实验验证】根据二氧化锰能催化过氧化氢溶液分解生成氧气和水进行分析；‎ ‎【交流讨论】根据金属氧化物会与酸反应生成盐和水进行分析；‎ ‎【交流讨论】根据质量守恒定律可知，化学反应前后，元素种类不变进行分析；‎ ‎【实验验证】根据二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用石灰水检验二氧化碳进行分析；‎ ‎【反思提高】根据物质的溶解性，确定清洗试管的方法．‎ 解答：‎ 解：【交流讨论】锰酸钾溶于水，溶液显深绿色，所以 判断 依据 不是KMNO4‎ KMNO4能溶于水形成紫红色溶液 不是K2MnO4‎ 冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水 是MnO2‎ 其他实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体 ‎【实验验证】二氧化锰能催化过氧化氢溶液分解生成氧气和水，所以向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体．证明上述判断正确，加入的液体是过氧化氢溶液；‎ ‎【交流讨论】二氧化锰是金属氧化物，所以MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是：都是金属氧化物，金属氧化物会与酸反应生成盐和水，所以氧化铁和盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为：Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃；‎ ‎【交流讨论】质量守恒定律可知，化学反应前后，元素种类不变，化学变化过程中元素不变，因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等；‎ ‎【实验验证】二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用石灰水检验二氧化碳，所以检验CO2气体的操作和现象是：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳；‎ ‎【反思提高】清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先了解其物理性质，尤其是否溶于水，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．‎ 故答案为：【交流讨论】K2MnO4；‎ ‎【实验验证】过氧化氢溶液；‎ ‎【交流讨论】都是金属氧化物，Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃；‎ ‎【交流讨论】因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧；‎ ‎【实验验证】将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳；‎ ‎【反思提高】了解其物理性质，尤其是否溶于水．‎ 点评：‎ 在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中所给的知识进行解答．‎ ‎　‎ 四、解答题（共1小题，满分5分）‎ ‎14．（5分）（2015•河北）某同学用锌和稀硫酸制取氢气．向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生产气体的质量如下表． ‎ 次数 第一次 第二次 第三次 加入稀硫酸质量/g ‎10‎ ‎10‎ ‎10‎ 生成氢气质量/g ‎0.04‎ ‎0.04‎ ‎0.02‎ ‎（1）共制得氢气　0.1　g．‎ ‎（2）所用稀硫酸的溶质质量分数．‎ 考点：‎ 根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算．‎ 专题：‎ 综合计算（图像型、表格型、情景型计算题）．‎ 分析：‎ 根据表格提供的信息结合锌与硫酸的反应进行分析解答即可，锌能与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，据此解答．‎ 解答：‎ 解：（1）根据表格可以看出，生成的氢气的质量=0.04g+0.04+0.02g=0.1g，故填0.1；‎ ‎（2）设10g硫酸中含有溶质的质量为x Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑‎ ‎ 98 2‎ ‎ x 0.04g ‎ x=1.96g 故硫酸的质量分数为：=19.6%．‎ 点评：‎ 本题考查的是根据化学方程式的计算的知识，完成此题，可以依据题干提供的数据结合已有的知识进行．‎ ‎　‎