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试题类型：J 新人教版中考化学模拟试题是J及答案 可能用到的相对原子质量：Na:23; S:32; O:16; C:12; H:1‎ 第I卷（ 选择题 共50分）‎ 一. 选择题（下列每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共50分）‎ ‎1. 下列物质属于纯净物的是（ ）‎ A．纯净的空气 B．矿泉水 C．食用醋 D．二氧化硫 ‎2. 我们生活在五彩缤纷的世界里，以下色彩是由化学变化呈现出来的是（ ）‎ A．雨后彩虹 B．彩色图画 C．节日焰火 D．夜晚霓虹灯 ‎3. 某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是( )‎ ‎ A．点燃木炭 B．点燃铁丝 C．点燃红磷 D．点燃蜡烛 ‎4. 人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产生的是（ ）‎ A．电熨斗通电发出的热量 B．电灯通电发出的光 C．水电站利用水力产生的电能 D．液化石油气燃烧放出的热量 ‎5．决定元素种类的是原子的 (    )‎ A．电子数 B．质子数 C．中子数 D．最外层电子数 ‎6．走进化学实验室，同学们学会了最基本的操作，以下操作正确的是（ ）‎ ‎7．下列物质的化学式书写正确的是( ) A.氧化锌OZn B.三氧化硫O3S C.氦气He2D.氧化钙CaO ‎8．下列原子属于金属元素的是  (    )‎ ‎9．‎ A B C D 锶原子的相对原子质量为88，其质子数为38，则中子数为 （ ）‎ A．38 B．‎50 C ．88 D ．126 ‎ ‎10．Na2SO4的相对分子质量为 (    )‎ A．71 B．‎94 C．142 D．215‎ ‎11.下列各气体不属于大气污染物的是 （ ）‎ A．可吸入颗粒物 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．二氧化碳 ‎12.“低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是 （ ）‎ ‎ A.推广利用太阳能 B．家庭电器长期处于待机状态 ‎ C．循环使用生活用水 D．回收有机垃圾用于生产沼气 ‎13．对容器口进行磨砂处理可以提高容器的密封性。下列几种仪器中，容器口没有进行磨砂处理的是 （）‎ ‎14．用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积( )‎ ‎ A．小于6毫升B．大于6毫升C．等于6毫升D．无法确定范围 ‎15．不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（ ）‎ A．用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质 B．蜡烛燃烧时发光、发热 C．在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾 D．用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物 ‎16．下列属于分解反应的是 （ ）‎ A．氧化汞 汞+氧气 B．铁+氧气 四氧化三铁 C．石蜡+氧气 二氧化碳+水　　　D．木炭+氧气 二氧化碳 ‎17．一氧化氮是汽车尾气中的一种 大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。在实验室中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是 ( )‎ A．排水集气法B．向上排空气集所法 C.向下排空气集气法D．排水集气法或向上排空气集气法 ‎18．地壳中含量最多的金属元素及地壳中含量最多的非金属元素，组成化合物，其化学式为（　）‎ A.AlO　　　 B.Fe2O‎3‎C.Al2O3D.SiO2‎ ‎19．用海水晒盐得到的是粗盐。提纯含有少量泥沙的粗盐，下列操作顺序正确的是（ ）‎ A.溶解、蒸发、过滤 B.过滤、蒸发、溶解 ‎ C.过滤、溶解、蒸发 D.溶解、过滤、蒸发 ‎20．元素周期表是学习化学的重要工具，下图是元素周期表中的一格，下面从该图获取的信息中，正确的是 （ ）‎ A.该元素的原子序数为52‎ B.该元素属于非金属元素 C.该元素在地壳中的含量为52.00%‎ D.该元素的原子核外有24个电子 ‎21.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（ ）‎ A．墙内开花墙外香是因为分子在不断运动 ‎ B．蔗糖溶解是因为分子很小 C．热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 ‎ D．气体易被压缩是因为气体分子间隔很小 ‎22．在N2、NO、NO2、NH4NO3四种物质中，N元素表现出的化合价共有（　）‎ A.3种　　 　　B.4种　　　　　　　C.5种　　 　　　D.6种 ‎23．下列关于原子核的叙述：①通常是由中子和电子构成；②通常是由质子和中子构成；③带正电荷；④不显电性；⑤不能再分；⑥跟原子比较体积很小，但却集中了原子的主要质量。其中正确的是 （　 ）‎ A.②④⑥B.②③⑥C.①③⑤D.①④⑤‎ ‎24.对于Mg2+和Mg两种粒子比较，下列说法不正确的是 (    )‎ ‎ A．它们的质子数相同 B．它们的化学性质不相同 C．它们的核外电子数相同 D．它们都是构成物质的粒子 ‎25．自第十一届奥运会以来，开幕式都要举行隆重的火炬接力仪式。火炬的可燃物是丁烷（C4H10）,它燃烧时，火苗亮且高，即使在白天，二百米以外也能清晰可见。下列关于丁烷的叙述不正确的是（　 ）‎ A. 丁烷由碳和氢两种元素组成 B. 丁烷由4个碳原子和10个氢原子构成 C. 丁烷中碳、氢元素的质量比是24∶5 D. 丁烷属于化合物 第II卷（非选择题 共50分）‎ 二、填空题（共44分）‎ ‎26．(6分)掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。‎ ‎⑴请从下列常见仪器图示中，选择恰当的字母序号填空 A B C D　 E 　 F G 　 H I ‎①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；‎ ‎②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是；‎ ‎③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是；‎ ‎④取用粉末状固体药品用到的仪器是； ‎ ‎⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是；‎ ‎⑥排空气法收集气体用到的玻璃仪器是；　‎ ‎27．（3分）用名称或化学用语填空：‎ ‎3个镁离子； +2价的铜元素；2个氢分子。‎ ‎28．（2分）写出下列微粒符号中“‎2”‎的含义 A. 2Cu中的“‎2”‎表示 B.H2O中的“‎2”‎表示 ‎29. （3分）标出下列物质中带点元素的化合价 ‎ MnO2 O2 KMnO4‎ ‎30．（4分）（1）现有①铜粉②液氧③澄清石灰水④粗盐⑤四氧化三铁⑥氧化汞⑦冰水混合物⑧红磷，其中属于混合物的是，属于单质的是。（填序号）‎ ‎（2）下图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是（填字母序号），属于混合物的是（填字母序号）。‎ A B C ‎31．（3 分）科学研究证实，物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，例如铁是由铁原子构成的。请你填写构成下列物质的具体微粒的名称。‎ ‎⑴体温计中的水银是由____________构成的。‎ ‎⑵用于人工降雨的干冰(即固体二氧化碳)是由__________________构成的。‎ ‎⑶用来配制生理盐水的氯化钠晶体是由__________构成的。‎ ‎32．（4分）在下列示意图表示的粒子中，属于原子的有（用序号填空，下同），属于阳离子的有，属于同种元素的有，属于稳定结构的有。‎ ‎+11‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎+9‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎+8‎ ‎6‎ ‎2‎ ‎①②③‎ ‎+17‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎7‎ ‎+12‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎+12‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎④⑤⑥‎ ‎33．（6分）水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。‎ ‎（1）小刚探究水的组成（装置如图①所示）。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为，该实验说明水是由组成的。通电分解水的文字表达式为。‎ 试管1‎ 试管2‎ ‎①‎ 水 ‎②‎ ‎（2）小刚要净化收集的雨水，自制了一个简易净水器（如图②所示），其中小卵石、石英 沙和膨松棉的作用是。你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。‎ ‎34．（8分）我校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：‎ ‎[集体讨论]（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号），‎ A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 ‎ 为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为。‎ ‎（2）小组同学设计了如右图的装置，‎ 为了确保实验的成功，在装药品之前应该。‎ ‎[分组实验] 在讨论的基础上，他们分组进行了实验。‎ ‎[数据分析] 实验结束后，整理数据如下：‎ ‎（注：集气瓶容积为100mL）‎ 组 别 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 进入集气瓶中水的体积（mL）‎ ‎20‎ ‎19‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎20‎ ‎18‎ ‎（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。‎ 通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是（答出一条即可）。有些小组实验数据存在偏差，请分析其可能的一种原因：。‎ ‎35．（5分）根据图4所示实验装置回答问题：‎ ‎（1）小华同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料制取一瓶较纯净氧气（不考虑水蒸气），她选择的发生装置是（填字母），收集装置是。有关反应的文字表达式是。‎ ‎（2）对B装置，你的检查装置气密性的方法是：‎ ‎。‎ 三、计算题（6分）‎ ‎36．我到外婆家去作客，见外公购回一袋碳铵(化学式是NH4HCO3)化肥，印在包装袋上的 部分说明如下图所示，对此，我有许多问题要探究：‎ 碳酸氢铵(碳铵)‎ 净重：‎50 kg 含氮量：≥16．O％‎ ‎××化肥厂出品 我探究的问题 我的解答 这包化肥至少含有多少千克氮元素 我还想深入探究的问题是：。‎ 试题类型：J 参考答案 一、‎ ‎1、D 2、C 3、B 4、D 5、B 6、A 7、D 8、A 9、B10、C11、D ‎ ‎12、B 13、B 14、B 15、B 16、A 17、A 18、C 19、D 20、D 21、A ‎ ‎22、C 23、B 24、C 25、B 二、‎ ‎26、I; A; D; G; B; CE.‎ ‎+2‎ ‎27、3Mg2+; Cu； 2H2‎ ‎28、2个铜原子； 一个水分子中有两个氢原子 ‎29、+4； 0； +7‎ ‎30、（1）④；①②⑧（2）B； C ‎31、汞原子； 二氧化碳分子； 钠离子和氯离子 ‎32、②⑤⑥； ①④； ④⑤； ①③④‎ ‎ 通电 ‎33、（1）氢气； 氢元素和氧元素； 水 氢气+氧气 ‎ ‎（2）过滤； （3）蒸馏水 点燃 ‎34、⑴B； 足量； 磷 + 氧气 五氧化二磷 ；‎ ‎⑵检查装置的气密性；‎ ‎（3）1/5； 难溶于水或化学性质稳定等；未等装置冷却到室温等合理答案均可。‎ ‎ 二氧化锰 ‎35、（1）B; C; 过氧化氢 水 + 氧气 ‎（2）从长颈漏斗注入水，使长颈漏斗下端没入液面以下，将导管的一段浸入水中，然后双手紧握锥形瓶外壁，若导管口冒气泡，则说明装置不漏气。（其他合理答案均可。）‎ 三、‎ ‎36、‎8千克；其他开放性问题合理既可得分。‎ 试题类型：J 期中 化 学 试题 分 析 ‎（一）、学校命题要求 • 考试时间：60分钟 • 满分：100分 • 难易比例：易：中：难=7：2：1‎ • 及格率：不低于70%‎ • 优秀率：30%左右 • 考试范围：第一单元至第三单元 ‎（二）、命题思想 • 尽量较全面的考查学生所学知识内容 • 侧重考查学生对物质的组成和结构的相关化学观念、化学用语等的理解和应用 • 联系实际生产生活考查学生的化学素养和解决实际问题的能力 • 适当降低试题难度，激励学生今后学习化学的热情 ‎（三）、题型和分值分布 • 选择题（50分，25个小题，每小题2分）‎ • 非选择题（50分，包括填空题、简答题、实验题和计算题，没有推断题。共11个小题）‎ ‎（四）、试题考查知识点和分值统计 一、基本概念和理论总计47分 • 物质的变化和性质第2、4、15、16小题 • 物质的组成和结构第5、8、9、19、20、22、23、24、31、32、36小题 • 化学用语第7、18、24、27、28、29小题 • 物质分类第1、30小题 • 溶液和溶质质量分数第10、25小题 二、元素和化合物知识共计31分 • 空气的成分及污染防治第11、12、17题 • 水的净化和污染防治第21、33题 • 氧气的性质和用途第3、16、34、35题 三、化学实验共计27分 • 常用仪器和基本操作第6、13、26题 • 氧气的实验室制法第3、34、35题 • 溶液的配制第14题 四、化学计算共计13分 • 化学式的计算第24、29、36题 • 溶质质量分数的计算第25题 ‎（五）、试题基本情况分析 该试题着力考查学生的基础知识、基本技能、创新思维，重视理论联系实际及综合运用所学化学知识分析和解决实际问题，能面向全体学生，关注学生化学科学素养的发展，突出化学能力与素质的检验，注重考查学生的化学思维能力和品质。同时，试题注重了开放性、探究性；试题知识涵盖面广，题目设计有层次，有梯度，无偏、繁、怪题，试题编排顺序合理，难度适中，区分度较好，对教学具有较好的导向作用；试题还注重落实三维目标，特别是过程与方法体现好，试题起点低，知识点是学生熟悉的元素化合物，但考查思维与能力体现好。‎ ‎（六）、试题特点 一、注重科学素养的全面检测，关注基础知识和基本技能，关注过程与方法 ‎    注重对学生学习知识的建构过程及知识内化的考查是双基考查的重点。通过对知识形成过程的考查，考查学生的学习能力、学习方法。同时引导教师改变教学过程中死记硬背的机械教学方式，让学生在感知、理解中获得知识。试题中的大部分题目，通过对基础知识和基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能。‎ 二、立足教材，适度拓展 该化学试题立足教材，如第12、17、24、33、34等题信息来源丰富，以生活、生产、能源、环境等问题为背景，紧密联系现实生活的各个方面，所以考查的知识面宽广，但是，考查的知识在课本中都能找到它原有的“影子”，灵活性、开放性加大，关注与社会的广泛联系，这样就减少了考查的偶然性。能让学生在真实的情境中解决问题，进一步加强了对学生学习化学能力的评价，让学生能深切感受到化学源于生活并服务于生活。‎ 三、重视对科学能力的考查 该化学试题注重以能力立意，同时鼓励学生创新。如33、34题，实验及探究内容紧扣化学核心观念，同时具有一定的开放性，从多角度、多层面考查学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，突出了化学学科的科学性和应用性。这样有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。‎ 四、重视对化学与科学、技术、社会实际联系内容的考查，体现“STS”的教育思想 力求体现从生活走入化学，从化学走向社会的理念，贯彻学以致用的原则，试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，起点高，落点低，以培养学生实践能力和创新精神，以及关心自然，关心社会的情感和态度。如试卷中的11、12、17、21、24、33、36题涉及到环境污染问题、营养素、奥运火炬燃料、化学肥料等问题，素材来源于社会实际，让学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。‎ 五、注重试题的开放性 ‎    开放题尊重学生自己的意愿，促进学生在答题过程中自主作答，培养学生独立创新意识。如34、35、36题均给予学生自由作答的空间，有利于学生的个性发展。‎ 六、淡化计算，强调计算的应用性和实践性 计算逐渐改变纯理论的学科理论研究层面，尽可能体现计算的实际应用价值，减少人为编造的繁、难计算。如第36题计算题，将化学知识建立在农业生产中，使计算与生活实际、生产实际联系起来，体现学习有用的化学基本理念。 ‎