2015-2016学年度中考语文复习计划 8页

‎2015-2016学年度中考语文复习计划 曹禺中学九年级语文备课组 一、教材分析 我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元为小说单元，均为名家名作，第三单元是探讨生命本质的散文单元。第四单元是戏剧文学单元，第五单元、第六单元为古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。‎ 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 ‎ 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。‎ ‎ 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。‎ 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。‎ 四、教学资源的开发 ‎1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；‎ ‎2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。‎ ‎3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。‎ 五、教学措施 ‎1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。‎ ‎2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 ‎ ‎3. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。‎ ‎4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 ‎ ‎5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 ‎ ‎6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 ‎ ‎7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 ‎ ‎8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 ‎ ‎9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。‎ ‎10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。‎ ‎11．利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。 ‎ ‎12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。 ‎ ‎13.组织1-2次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。‎ 六、教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。‎ 七、复习安排与进度 根据教育局统一安排和我校教学的实际情况，对教学进度做如下安排：‎ ‎1、2月中旬-3月中旬结束整个九下三个单元的课文教学（备课为集体备课形式），其间，迎接学校第一次统考或教研室新课验收考试。‎ ‎2、进入中考的总复习第一轮——教材复习，以文言文为主，时间为3.15—4.8。‎ ‎3、第二轮复习，时间为4.9-5.25，内容为专题复习，以自选资料和潜江资料为主，其间，迎接学校第二次统考。‎ ‎4、第三轮复习。综合复习，查漏补缺，以模拟考试和学生自学为主。‎ 具体安排见“曹禺中学语文中考复习计划安排表”‎ ‎ ‎ 附： 曹禺中学语文中考复习计划安排表 ‎(基础阅读类)‎ 第一轮复习3.15-4.8,共4周30课时. 2016年3月10日 复习内容 课时 完成人员 形式：自主复习+检测 朝读安排 九下文言文 ‎7‎ 刘 焱 教案学案一体化 九下文常古诗词背诵 九上文言文 刘 焱 教案学案一体化 九上文常古诗词背诵 八下文言文 ‎10‎ 郭 芳 教案学案一体化 八下文常古诗词背诵 八上文言文 ‎6‎ 熊明珍 教案学案一体化 八上文常古诗词背诵 七下文言文 ‎7‎ 张向红 教案学案一体化 七下文常古诗词背诵 七上文言文 刘 红 教案学案一体化 七上文常古诗词背诵 新课验收考试 ‎8‎ 字词文常古诗词背诵 第二轮4.9-5.25共5-6周34课时,分块复习,以综合复习资料、潜江资料、课本为依据.‎ 复习内容 课时 完成人员 讲解+复习+检测+过关 朝读安排 字形、字音、词语 ‎3‎ 刘 焱 教案学案一体化 古诗词背诵 病句辨析 ‎2‎ 陈继珍 教案学案一体化 古诗词背诵 文常与课文内容概括 ‎1‎ 程 娟 教案学案一体化 文学常识背记与过关 语言的实际应用（仿写、口语交际、广告、对联、一句话新闻、信息提取、读图表、标点）‎ ‎5‎ 陈蓉蓉 教案学案一体化 古诗词背诵 记叙文阅读 ‎12‎ 雷家友 教案学案一体化 文学常识背记与过关 说明文阅读 ‎7‎ 陆晓荣 教案学案一体化 古诗词背诵 议论文阅读 ‎12‎ 黄 海 教案学案一体化 古诗词背诵 古诗词赏析 ‎3‎ 刘 焱 教案学案一体化 古诗词背诵 综合性学习(含名著导读)‎ ‎3‎ 雷家友 教案学案一体化 古诗词背诵 第三轮复习5.26-6.13综合复习,查漏补缺(共20课时，可利用晚自习)‎ 复习内容 课时 完成人员 朝读安排 潜江资料 ‎6‎ 古诗词及古文名句背诵 摸拟试卷（三套）‎ ‎9‎ 郭芳、刘焱刘红等（另有安排）‎ 古诗词及古文名句背诵 ‎4-5‎ 名著导读常识过关 曹禺中学语文中考复习计划 ‎(作文类)‎ 一、指导思想 以《课标》为依据，以“考纲”为指针，领会中考作文考试精神，提高学生的写作水平并引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高审美能力，正确地理解和运用祖国语言文字，培养学生的口头表达能力，修改、探究能力和实践能力，促使学生主动地、饶有兴趣地去写作。‎ 二、学情分析 本届九年级学生语文素质落差较大，对思维活动要求较高的写作，大部分同学有畏惧心理；加上课业负担重，阅读量少，视野比较狡窄，九年级的自由时间和社会实践活动的时间也较少，因此，学生作文大都内容肤浅、形式空泛；语言表达平平，遣词造句功底不厚，写作难有创新。其次，九年级学生也有许多不良的习惯，如：书写不规范，写摘抄、日记不认真；更有一些学生为了考试得高分而“背范文”，作文没有生活就生搬捏造，缺乏真情实感，有的学生表达技巧贫乏，这些都严重影响了学生作文水平的提高。‎ 三、复习策略 ‎1、强化文体意识。按文体进行专题训练，以记叙文训练为主，议论文训练为辅，贯穿总复习全过程。‎ ‎2、面对话题作文的缺点日益明显的实际，今年作文应重视命题作文、半命题作文及材料作文的训练。同时，为应试的稳妥，并且为了得到较高分数，应力劝学生不要在中考作文中写诗歌。‎ ‎3、参照《考纲》对作文复习的要求，狠抓提高作文成绩的五个环节：一是审题，二是选材，三是结构，四是语言，五是作文规范（如书写、格式、字数等）。‎ ‎4、鼓励学生继续加大课外阅读量，多欣赏佳作美文。并指定学生利用早晚自习和双休日读、品美文。‎ ‎5、继续培养学生互评作文、合作交流的习惯。‎ 四、具体措施 ‎1、加强写作与生活、社会的联系。每天让学生利用课余时间看报、读新闻，多了解一些社会、国家大事和热门新闻。‎ ‎2、注意日常生活中的语言运用和积累。教师每次上晚自习时利用10分钟为学生讲解所见所读所听之大事、趣事，然后让学生复述或说说感受。‎ ‎3、注重不同层次的学生能力并根据学生能力层级积累语言。如：能力较差的学生每天搜集三个自己陌生的成语，记下它的解释，并各造一个意境深邃的句子。中等生每天搜集两条古今中外的名人名言，注意语言简洁，观点鲜明，角度多样。优等生每天多读一到两篇名家名篇。另外，将七、八年级积累下来的话题要点及名言重新温习一遍。‎ ‎4、评改形式多样化，做到及时反馈，以便帮助学生最快得知自己的不足之处并改正。‎ ‎5、每周一篇大作文；每天坚持10分钟练字（灵活掌握）。‎ 五、具体安排 时间 内容 训练目的与安排 训练题目 评改方法 相关专题 ‎（负责人）‎ ‎3.12-‎ ‎3.22‎ 命题作文技法谈 ‎1、让学生能够快速、正确地审题。‎ ‎2、让学生明确命题作文的特点。‎ ‎3、注重文体的特点并根据题目写出佳作。‎ 我眼中的色彩；那时花儿开；令人难忘的一幕；最美的细节（成长类作文）‎ 生互评，‎ 师点评 ‎(1)文章的审题(张向红)‎ ‎(2)作文的立意(黄海)‎ ‎3.23-‎ ‎3.28‎ 半命题作文技法谈 ‎1、明确半命题作文的特点，能将半命题作文转为命题作文。‎ ‎2、能围绕题目写出文从字顺的文字。‎ ‎ ，牵动我的情思；‎ 享受 乐趣；‎ ‎ 回来吧；‎ ‎ 给我的 假如再给我一次 ‎ 我的 和 ‎ ‎（情感情趣类作文）‎ 分小组评改，师集中评1/2（兼顾好、中、差）‎ ‎(3)半命题作文的补题技巧（刘焱）‎ ‎(4)段与段的过渡与条理（陈继珍）‎ ‎3.29-‎ ‎4.5‎ 材料作文技法谈 ‎1、善于审读材料，提炼信息，捕捉主题。‎ ‎2、将材料生活具体化。‎ ‎2014年《潜江资料》、综合复习资料上的材料作文为依据 ‎（只做一次训练）‎ 教师集中评，推选优秀作文点评 ‎(5)材料作文的技法及选题（刘焱）‎ ‎4.6-‎ ‎4.8‎ 表达方式的综合运用及主旨升华 ‎1、教给学生综合运用表达方式的方法及升华主旨的技巧。‎ 以“渴望”为话题或“责任”“大爱”为话题；（情感、道德、价值观类作文）（只做一次训练或讲解）‎ 分小组评改，集师中评 ‎(6)话题作文的拟题（雷家友、刘焱）‎ ‎4.13-‎ ‎4.19‎ 巧饰凤头，先声夺人；豹尾刚劲，余味无穷 ‎1、介绍好开头好结尾特点及使用技巧。‎ ‎2、介绍几种写好开头的方法。妙用题记法；灵活引用法；巧用修饰法；设置悬念法；回忆寻入法；开门见山；场景布置法等等。‎ ‎ 的倾述 环境大家谈 生活，给了我 ‎ ‎（环境类作文）‎ 生互评，师点评 ‎(7)开头、结尾的原则与方法（陆晓荣）‎ ‎4.20-‎ ‎4.26‎ 慧眼识材，妙笔生花 ‎1、要学生围绕中心选材，并注意材料的典型性。‎ ‎2、选材要考虑的几点：材料要显主题；要表现力强；要真实可信；要有时代感。‎ 猴年说“猴”‎ 我关注的“两会”问题 我们想要的教育 ‎（社会类作文）‎ 教师集中评，推选优秀作文点评 ‎(8)修辞的妙用与各种语言风格（熊明珍）‎ ‎(9)有意识地运用一点写作手法 ‎4.27-‎ ‎5.25‎ 设文体有常，变文式之无方 ‎1、如何保证考场作文结构严谨？向学生介绍三种方法：前后照应，首尾圆合；找准线索，注重过渡；讲究详略，恰当安排。‎ ‎ 情结 ‎ 乡音乡韵自多情 那一次的 ‎ ‎（文化类作文）‎ 学生自改自评，小组长点评 ‎(10)以中考可考性强的题目和材料进行训练（刘焱、陈继珍、熊明珍等）‎ ‎5.26-6.15‎ 综合训练与即时评改 考场作文应试技巧训练 以考卷题目为主 学生自改自评，小组交流点评 自行掌握 九年级语文备课组 执笔人：刘焱 ‎2016年3月10日‎ ‎