十二年高考优秀文选 ‎（四十一）2005年湖南卷 25页

十二年高考优秀文选 ‎（四十一）2005年湖南卷 ‎ ‎ ‎[题目] 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)‎ 从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。‎ ‎ 请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题．自选角度，自拟标题．写一篇不少于800字的记叙文或议论文。‎ ‎【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②不得抄袭。 ‎ ‎ ‎ ‎[例文一] 那鱼那鹰那人 我把自己比喻成一条鱼，努力游离水的包围；‎ ‎    我把自己比喻成一只鹰，全力飞出天的庇护；‎ ‎    我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。——题记 起跑 ‎    那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。‎ ‎ ‎ ‎                                途中 ‎    离开家的日子是惬意的。我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但心酸伴随也而来。去每个公司应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的高中学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。‎ ‎   ‎ ‎ 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想，鱼终究离不开水。‎ ‎    第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。‎ 终点 ‎    我终究还是回来了，回到这个熟悉的气息无处不在的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑，只是希望有一个更高的起跑点。‎ ‎    后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水；鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……‎ ‎【简评】这篇文章有一个看起来很糟糕的题目，“那鱼那鹰那人”这个意象组合式的标题，从考场作文的角度看，像是个不善于审题的考生写出来的。因为这样的题目起不到凸现中心的效果，甚至起不到提示写作内容的效果。然而细读其作，便会发现作者其实善于扣题、善于突出中心。首先，作者的立意定位于“心灵的跑”，又是结合自身生活实际来写跑的体验，体裁是规范的记叙文——把作文的这些高难度要求落实得拳拳到肉。其次，行文始终不离“跑”和“体验”二字，不但能以“题记”“后记”‎ 巧妙点题，而且在写作内容的组织方面，从逃离家门写到快跑回家，记叙方法富于变化，由轻到重地写出自己深切的感受和独到的认识，情真意切地传达出对归属感的强烈渴望。‎ ‎ [例文二] 起跑线上的美丽 当掌声和吹呼在终点线上响起，当奖牌和鲜花在领奖台上举起，你是否欣赏过独属于起跑线上的美丽？‎ ‎    我们都是生命的奔跑者，我们传递、承接以至最后终结；我们途中播撒、收获以至最后遗留；我们都是生命的实践者和开拓者。‎ ‎   ‎ ‎ 在“跑”的过程中，我们感受骄阳暴雨，我们为美丽而存，为战斗而活，时时流露喜悦，迸发激情。谁说我们是一路畅通？即使你坐车，也还会堵车呢。在“跑”的过程中，谁没有摔倒过？谁没有头破血流过？我们曾为学习而忧伤自卑，曾为感情而伤神苦恼，曾为亲情而逃跑受伤。但那又怎样？擦干眼泪，抹掉鲜血，大声地告诉自己，那些不过是为我生命增添颜色的美好记忆。正因为有了它们，我的生命才会如此多娇。‎ ‎    在“跑”的过程中，我们感受到春暖花香。我们是胜利的，谁说拿了奖牌才是胜者？那岂不误解了运动的含义，侮辱了生命的真正价值？我们一路奔跑，一路感悟，也一路收获。老师的教诲，亲人的感动，让我们不断成长。‎ ‎    我们在跑，在义无反顾地向前冲。即使我们来自不同处，走向不同处，但在这“跑”的过程中，我们是一个整体，是为了跑的意义而存在的。‎ ‎    我们既感动又惊讶，我们在这一起跑线上相遇，不用理会语言、肤色。在这里，我们只是最根本、最纯粹的“人”；在此刻，我们只为最简单、最原始的“跑”而付出一切，不论你是败得一塌糊涂，或是一时功成名就。但这里，在这一起跑线上，我们都是新生儿，都是纯洁无瑕的。在这一路上，我们是对手，是同伴，更是朋友；我们共同感受失败，共同分享喜悦。不要担心摔跤受伤，我会将你扶起；不用担心弹尽粮绝，我会将我的食物与你分享，因为，在这里，在这一条起跑线上，在这一段“跑”的历程中，多亏有你！因为有你，我无所畏惧！‎ 我们在终点线上欢呼鼓掌，共同分享成功的喜悦；我们在起跑线上摩拳擦掌，预测下一个障碍，鼓起勇气，只为到时一搏；我们在“跑”的过程中感受暴雨骄阳和春暖花香，在“跑”的过程中感受、经历和成长，并执著地为下一个目标付出一切努力！‎ ‎【简评】本文的特点之一是立意巧妙。作为高考考生，人生经历还不丰富，很难以回顾的视角实写自己的人生如何奔跑，于是着眼于“起跑线上的美丽”，思考该怎样来“跑”。“简单、原始、纯洁无瑕”正是起跑线的魅力所在，起跑线上，寄托了作者对漫漫人生长路的种种希望。在第一主体，作者写出了自己对“跑”的深切感受，有经验总结的口吻；在第二主体，作者聚焦于“起跑线”，把它的“美丽”表述清楚，有预测未来的期盼。主旨升华之处，就在于奔跑途中对纯洁友谊的呼唤与赞美——也许这正是奔跑对人生的最大启示。其实，这一主题更能反映作者的生活实际。本文词汇丰富，整句使用较为频繁，对偶、排比修辞俯拾即是，展现出运用语言文字的成熟与“美丽”。‎ ‎ [例文三]  生如夏花 ‎    似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今……‎ 回眸处 ‎    回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷，万尺下的深渊。‎ 侧视时 ‎   ‎ ‎ 侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世镇静的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过北上的火车，曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。‎ 凝神望 ‎    凝神望桥上车水马龙的过往，以卞之琳《断章》中的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向即将启动的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑……‎ ‎    似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。‎ ‎    静思之，不觉置疑，那永远保持不变的奔跑状态从何而来？‎ ‎    是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不屈吗？是小孩对前途的希翼吗？还是那生活的坚难所需，或是那不服老的心呢？‎ ‎    再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭的追求！‎ ‎    再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。‎ ‎    如夏花般，开得无比绚丽。‎ ‎【简评】本文写“跑的体验”，最大的特点在于用典，各种“跑”都是生命境界的展示，作者把 亲身经历的体会与历史中带有生命体验意味的奔跑并列在一起，在历史的映衬中，发掘寻常生活中蕴含的生活哲理。逐日到死的夸父、一生奔波的孙中山，都是让人心灵震撼的奔跑者，在他们面前，我们有什么理由减慢人生的步伐呢？“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是印度诗人泰戈尔的名句。因为流行歌手朴树有首歌叫《生如夏花》，大大增加了这句诗在中学生中的知名度。如果说第一主体的内容和写法是用典为主，第二主体则是作者发自内心的议论和感悟。“奔跑的姿态意味着人们对生命不被磨灭的追求。”如果与“走”的姿态相比，这种追求显得更加“疾步匆匆”，更有进取精神。本文情理结合，洋溢着对人生的进取精神的赞美。‎ ‎ [例文四] 天堂的颜色 有时候我们会像小孩痴迷一件玩具一样，朝着自己的梦想奔跑，看着美丽的光球，不停地加速，到眼前才发现那原是海市蜃楼。于是后悔了，后悔在跑的过程中失去了欣赏风景的机会，想要折身返回，却发现风景已逝，无可挽回。‎ ‎    其实，人在跑的时候，不要只顾着深邃的蓝天，我们的脚下还有广袤的大地。‎ ‎    在人生起跑线上，每一个人都会有起点，也会有终点。‎ ‎    快乐的人在奔跑的过程中会享受沿途的娱乐。抱怨命运的人，在奔跑的过程中会丧失那一份信念，最终无功而返。‎ ‎    曾在《感动中学生的一百篇故事》中看到过这样一个故事。十个身有残疾的小孩跑步比赛，其中一个跑得飞快，忽然一个小孩摔倒在地，观众的心猛地一惊，但出现的场面却让所有在场的人感动。其余九个小孩停下自己的脚步，全部走到这个摔倒小孩的身边，扶起他，对他的伤口进行短暂的处理，然后手挽手“走”向终点。‎ ‎    这是一次特殊的赛跑比赛，我不知道最终的结果如何，但我想他们十个人一定会成为很好的朋友，不为比赛的结果，就凭那停下来的瞬间。‎ ‎    朋友，在奔跑的过程中，你是否有过此种经验，不论有没有，在今后的人生中，你需要这种经验，为着这份善心，我们终究要改变头脑中一些根深蒂固的观念。‎ ‎    在高考前夕，我们每个人都好像小心翼翼地捧着一个水晶球，不甘心落后，争先恐后地向前跑，生怕落在后面。忽然有一个同学说了一句话：我们是被线羁绊的风筝。一瞬间，所有的同学都有所醒悟。原来，我们在奔跑的过程中除了竞争，还有那么多纯洁的友谊。‎ ‎    在跑的过程中，很多时候我们只考虑自身，不会顾及他人，其实，每个人都只选择了一种方式：那就是向前跑，一直跑，把所有的人全都抛在脑后。‎ ‎    其实，我们可以换种方式跑，带着快乐向前跑，带着感恩向前跑，带着一颗单纯的心向前跑，也许我们会跑到“天堂”，看到天堂的颜色。‎ ‎【简评 ‎】本文的语言较为平实，但议论的思路很顺畅，从寻常生活中的不如意说起，点评人生长跑应该注意怎样的原则，并且使用了两个具体的材料加以印证和阐发。用“跑步”的比喻表现自己对人生目标的理解。如果带着快乐、感恩和单纯的心向前跑，就可能会看到像天堂般美丽的终点线。文章中两个主要材料的处理也颇具匠心，第一个材料（残疾小孩赛跑）是叙述加议论，中规中矩；第二个材料（听同学发感慨）是叙议结合，联系自己的生活实际，写听到同学“我们是被线羁绊的风筝”的感慨之后的深切感受和独到的认识。这两个材料，前者详，后者略；前者虚（故事而非实例），后者实（自己的生活实际）。这种角度的变化使得文章在材料运用方面增色不少。‎ ‎ [例文五]  勇敢奔跑 勇敢超越 ‎    人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。勇敢地奔跑、超越，然后才能得到失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。‎ 一 ‎    我策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步，无情的现实冷却了我一腔热血。是啊，想当年高力士为我脱靴，杨国忠为我磨墨，那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。‎ ‎    可是，无意间我看到了高力士谄媚的丑态和杨国忠不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，不愿再向权贵们摧眉折腰。‎ ‎    于是我带上一把佩剑，去寻访我暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。‎ ‎    昔日我骑御赐骠马奉诏奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，寻幽豪饮，同销万古情愁；南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。‎ 二 ‎    零丁洋前，我就被蒙古兵的罗网围住。我回头看那无止境的路，从临安到岭南，这一路我的确奔了过来。我的人生不乏相似之处：当年，我心怀抗元大志，跨上战马，驰骋沙场。我在奔向战场，也是在奔向我人生的另一处归宿：大丈夫志在军营。‎ ‎    可是临安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窝囊庸臣，却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心！所以，我深深明白，我只能永远奔跑，哪怕只杀一个元兵，收复一寸疆土。荆棘算得了什么，刀光剑影又有何畏惧。‎ ‎    今夜，我却被困在暗牢，也许永远不能跨上我心爱的坐骑，去驰骋边疆，驰骋人生了。箫声吹得人哀怨，但哀怨从来不属于伟丈夫，士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生！‎ ‎    燕山月静静洒下，秋菊无声无息地盛开，塑着一座圣洁的雕像。奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨跃——意志，应该在残酷和无情中超强。‎ ‎    生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在激情中意气风发；生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，教人在挫折中不懈追求。勇敢在人生路上奔 跑，勇敢在心灵上跨跃。‎ ‎【简评】这篇文章中，作者的立意定位于奔跑中的勇敢体验。虽然不是来自于自己的生活实际，但凭着对文史资料的深入掌握，还是写出了一致的主题——人生长跑须勇敢——无论是失意挫折之后还是结束生命之前。文章最大的优点毕竟在于作者丰富的词汇积累、对文脉的准确控制。无论局部还是整体，都展示出作者良好的写作功力。两则主体材料的使用占据了文章的主要部分。记叙李白辞官离京的“跑”，意在揭示“思想在徘徊和失意中成熟”的道理；记叙文天祥就义前回顾人生的“跑”，意在揭示“意志在残酷和无情中超强”的感悟。两例以数字标节，思路清晰，虽然使用材料的角度各异，但每一例均收笔圆熟巧妙，议论精彩到位。‎ ‎ [例文六]  真正的净土 ‎    我跑着，我的母亲在约定的目的地等着我。我风雨兼程，急迫迅速，我需要到达。找到母亲后，我向母亲炫耀：“我跑了好几十里，找遍了整个山林。我又饿又渴，我觉得我很坚强。”‎ ‎    母亲摇摇头：“我承认你坚强。但你找遍了整个山林，知道这个山林有几条河流几个湖泊吗？孩子，太快的速度会让你错过许多美丽的风景。”‎ ‎   ‎ ‎ 速度，被现在的世界已诠释得很完美了。千百年历史的路沉寂在脚下，人们走得不耐烦了，选择了另一种方式：奔跑。抛弃老牛破车，创造更新的工具，人们在越来越快地奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。‎ ‎    登山同样不能只为了高度，我们的高度应有风度。登临送目的时候，才不会有高处不胜寒的感觉。拾级而上，俯仰春秋，一步之距是美的距离，每接近一步，都有真正的快乐。可当你看见别人已到山顶或后来居上时，你会想到速度；当你看到东方既白、红日即将喷薄时，你会想到速度，用跑跳代替拾级而上；那时应该注意些什么？坡陡级密，谨防摔倒。‎ ‎    每个人都有自己理想的生命环境。地球是所有人的家，地球要成为所有人的理想世界，需要人的创造，更需要人的节奏。一路风景，走走停停，才叫生命的历程。‎ ‎    生活的极乐世界才是真正的西方净土。美丽在阶前小河中流淌，真实在国中土地上成长。智慧在屋顶青瓦上乘凉，一只鸟与鸟群在大地之上飞翔。‎ 我们的风景/我们匆忙或从容的眼睛。‎ ‎【简评】本文的主旨并不新鲜，“登山勿忘赏风景”之类的主题是中学生习作中的经典话题。这篇文章的个性表现在对这一命题的思考深度：第一主体中，由走到跑的变化令人对人类的文明进化史产生联想和思考；第二主体中，目标在望时就会让人忘记对速度的控制，这样的认识说到了问题的本质所在。这些闪光点，表现了作者良好的思维品质和表达能力。这篇文章，语言最精彩的地方恰恰也集中在两个主体段落之中，例如“‎ 错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。”这散文诗的句子，令人想起柴可夫斯基的钢琴协奏曲《四季》，美得让人陶醉。全文结尾处也很有有表现力，如“我们的风景/我们匆忙或从容的眼睛。”诵读之余，不禁让人再三思考：自己的人生步伐到底该迈出怎样的节奏。‎