历年解析高考化学试卷评价及备考策略 7页

n 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 n 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 n 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 n 了解NE5000E/80E/40E升级操作 ‎2005年高考化学试卷评价及备考策略 ‎ 杭州杭州学军中学 浙江省特级教师 陈进前 一．2005年化学试题的特点 ‎2005年高考的化学试题主要有三类，第一类是江苏、上海、广东等省市的化学单科试卷，第二类是较多省份采用的理科综合试卷（包括采用考试中心命题的三套试卷、北京和天津等单独命题的试卷等），第三类是广东等省的文理大综合试卷。‎ ‎1．从高考试题的难易度分析 ‎2005年的化学高考试题，大多数是容易题、中等难试题，难题所占比例较低，跟2005年《考试大纳》的规定非常吻合。考生只要调好心态，稳扎稳打地做好容易题和中档题，争取在容易题和中档题上不失分，就可以获得高分。这也告诉我们，在复习过程中重视基础、精选练习题、注意训练的针对性是提高复习效率的一个重要方面。‎ ‎2．从高考试题的命题方式分析 多年保持下来传统的高考命题方式仍然在2005年高考中占居主流。如下列各种类型的试题几乎每套高考试卷都有出现：‎ ‎（1）离子方程式正误判断题，主要考查离子方程式的书写技能和元素化合物知识；‎ ‎（2）离子能否大量共存判断题，主要考查常见离子的性质；‎ ‎（3）热化学方程式正误判断题，主要考查热化学方程式的书定技能和简单的计算能力；‎ ‎（4）与NA有关的是非判断题，综合考查多方面的化学常识问题；‎ ‎（5）浓度大小比较题、溶液pH大小比较题，主要考查弱电解质的电离和盐类水解原理；‎ ‎（6）化学平衡状态判断题、化学平衡移动问题分析题，主要考查综合运用化学基础理论分析和解决问题的能力；‎ ‎（7）有机反应类型判断题、有机官能团分析应用题、有机物同分异构书写和判断题，主要考查有机化学基础知识和运用有机化学基础知识解决问题的能力；‎ ‎（8）无机框图推断题、有机框图推断题、化学实验试题等，考查分析和综合能力。‎ 以上各种传统的命题方式在2005年的每套高考试卷中都被采用。我们认为这些传统的命题方式之所以能够广泛采用，一方面是为了保持高考试题的连贯性和稳定性，另一方面这些被大家所熟知的题型确实有较好的区分度、较好的覆盖面，是多年高考的结晶。‎ 另外，总起来看化学计算的难度不大，没有出现涉及较繁较难的化学计算题。化学实验类试题的要求略有提高。‎ ‎3．从试题新颖度方面分析 总起来看高考试题陌生不大，命题者没有刻意回避常见试题，有部分试题还是流行了很多年的经典题。值得注意的是，有些试题是命题者根据一些很常见的经典题作精心改编而成的，虽然看起来“似曾相识”，但做起来却是“新意迭出”。这样命题可以既可以使绝大部分考生应考时有一个良好的解题心态、又会有较好的区分度。‎ ‎4．从课程改革角度分析 ‎2005年高考有多套高考试题出现了跟课程改革方向贴近的试题，这值得大家重视。‎ 二．典型试题剖析 ‎ ‎ ‎1．用传统命题方式编制的考查化学基础知识的典型试题 ‎【例1】（2005年．全国理综I．10）在pH=1的溶液中，可以大量共存的离子是（ ）‎ A．K+、Na+、SO42-、S2O32- B．NH4+、Mg2+、SO42-、Cl-‎ C．Na+、K+、HCO3-、Cl- D．K+、Na+、AlO2-、NO3-‎ 答案：B。‎ 剖析：酸性溶液中S2O32-、HCO3-、AlO2-不能存在。所以A、C、D三离子组不能在pH=1的溶液中大量共存。‎ 点评：这种命题方式的最大优点是知识覆盖面大，一道题几乎可以考查到中学化学每一章的元素化合物知识。所以每套高考试题中都有这类试题，其实高中化学课本中也有与这道题很相近的练习题。‎ ‎【例2】（2005年．上海化学．13）下列离子方程式正确的是（ ）‎ A．碳酸氢钠溶液中加入盐酸 CO32- + 2H+ → CO2↑ + H2O B．硫化亚铁与盐酸反应 S2- + 2H+ → H2S↑‎ C．苯酚钠溶于醋酸溶液 C6H5O- + CH3COOH → C6H5OH + CH3COO-‎ D．氯化亚铁溶液中通入少量氯气 Fe2+ + Cl2 → Fe3+ + 2Cl-‎ 答案：C。‎ 剖析：碳酸氢钠跟盐酸反应的离子方程式应为HCO3-+H+→H2O+CO2↑。硫化亚铁跟盐酸反应应写成FeS+2H+→Fe2++H2S↑。D中电荷未配平。‎ 点评：这种题型年年考，而且一般题中涉及都是一些常见的离子方程式。‎ ‎【例3】（2005年．天津理综．9）在密闭容器中，一定条件下，进行如下反应：NO（g）＋CO(g) 1/2N2（g）＋CO2（g）；ΔH＝－373.2 kJ∙mol-1，达到平衡后，为提高该反应的速率和NO的转化率，采取的正确措施是（ ）‎ A．加催化剂同时升高温度 B．加催化剂同时增大压强 C．升高温度同时充入N2 D．降低温度同时增大压强 答案：B。‎ 剖析：升高温度、增大压强、加催化剂等措施都可以提高反应速率，增大压强、降低温度等措施可以提高NO的转化率。‎ 点评：主要考查运用化学反应速率、化学平衡等基础理论知识解决问题能力。与往年一样，今年高考的多套试卷都出现了这类试题。‎ ‎【例4】（2005．江苏化学卷．12）常温下将稀NaOH溶液和稀CH3COOH溶液混合，不可能出现的结果是（ ）‎ A．pH>7，且c(OH-)>c(Na＋)> c(H＋)>c(CH3COO-)‎ B．pH>7，且c(Na＋)+c(H＋)＝c(CH3COO—)+c(OH-)‎ C．pH＜7，且c(CH3COO-)>c(H＋)>c(Na＋)>c(OH-)‎ D．pH＝7，且c(CH3COO-)>c(Na＋)>c(H＋)＝c(OH-)‎ 答案：AD。‎ 剖析：不可能出现c(OH-)>c(Na+)、或c(H+)>c(CH3COO-)，由此可判断A是错误的。‎ 根据电荷守恒规律判断必定存在如下等式：c(Na＋)+c(H＋)＝c(CH3COO-)+c(OH-)。‎ 若混合后溶液的pH<7，必定是醋酸过量，混合溶液中离子浓度大小关系可能有如下两种：c(CH3COO-)>c(H＋)>c(Na＋)>c(OH-)或c(CH3COO-)>c(Na＋)>c(H＋) >c(OH-)。‎ pH=7时，c(H＋)＝c(OH-)，那么必定有c(CH3COO-)=c(Na＋)，所以D所列情况不可能出现。‎ 点评：高考中常用这种经典形式考查弱电解质电离、盐类水解、溶液pH等基础知识。今年有多套试题出现了与这道题类似的试题。‎ ‎【例5】（2005年．全国理综III．28）右图中每一方框的字母代表一种反应物或生成物。‎ 已知气态烃D（其密度在同温同压下是氢气密度的13倍）跟物质F反应时产生明亮而带浓烈黑烟的火焰。请写出下列字母代表的物质的化学式（分子式）：‎ A 、B 、E 。‎ 答案：A：CaC2，B：H2O，E：CO2。‎ 剖析：根据气态烃D相对于氢气的密度是13可知D的相对分子质量为26，可判断它是乙炔，再根据“D跟F反应时产生明亮而带浓烈黑烟的火焰”可验证这一推断是正确的。所以A是碳酸钙、B是水、F是氧气、C是氢氧化钙、E是二氧化碳、G是碳酸钙。‎ 点评：无机框图推断题、有机框图推断题是高考的保留题型。要注意，解答这类试题要求基础知识全面而扎实。‎ ‎2．当年的社会热点问题和化学知识重点相综合的试题 分析2005年各套高考试卷发现，化学知识重点跟社会热点问题相综合试题比较多，特别是几套化学单科试卷这个特点更明显。‎ ‎【例6】（2005．江苏化学卷．1）2005年1月，欧洲航天局的惠更斯号探测器首次成功登陆土星的最大卫星——土卫六。科学家对探测器发回的数据进行了分析，发现土卫六的大气层中含有95%的氮气，剩余的气体为甲烷和其他碳氢化合物。下列关于碳氢化合物的叙述正确的是（ ）‎ A．碳氢化合物的通式为CnH2n＋2 B．石油的主要成分是碳氢化合物 C．乙炔是含碳量最高的碳氢化合物 D．碳氢化合物中的化学键都是极性键 答案：B。‎ 剖析：科技新闻跟化学常识综合。但要注意题中虽提到了“土卫六”的新信息，真正考查的还是化学常识问题。烷烃的通式是CnH2n＋2，但碳氢化合物包括烷、烯、炔等许多种烃类物质。如苯乙炔（—C≡CH）等含碳量比乙炔还要高。烃类物质也包含碳碳键等非极性键。‎ 点评：联系当年的科技热点问题考查化学常识。这是一种常见的命题方式。‎ ‎【例7】（2005年．全国理综II．12）某酒精厂由于管理不善，酒精滴漏到某种化学品上而酿成火灾。该化学品可能是（ ）‎ A．KMnO4 B．NaCl C．(NH4)2SO4 D．CH3COOH 答案：A。‎ 剖析：高锰酸钾是强氧化剂，遇到乙醇会发生强烈的氧化还原反应，反应中会放出大量的热，易造成火灾。‎ 点评：考查分析实际问题的能力。安全生产问题是当今的热门话题，这样命题体现了时代特色。‎ ‎【例8】（2005．江苏化学卷．14）高铁电池是一种新型可充电电池，与普通高能电池相比，该电池长时间保持稳定的放电电压。高铁电池的总反应为：3Zn＋2K2FeO4＋8H2O3Zn(OH)2＋2Fe(OH)3＋4KOH，下列叙述不正确的是（ ）‎ A．放电时负极反应为：Zn－2ｅ－＋2OH－＝Zｎ(OH)2‎ B．充电时阳极反应为：Fe(OH)3－3e－＋5OH－＝FeO42－＋4H2O C．放电时每转移3mol电子，正极有1mol K2FeO4被氧化 D．放电时正极附近溶液的碱性增强 答案：C。‎ 剖析：根据题给总反应式，高铁电池放电时必定是锌在负极失去电子，高铁酸钠在正极得到电子。充电时，阳极上氢氧化铁转化成高铁酸钠。放电时正极附近生成OH-离子，碱性要增强。‎ 点评：考查运用原电池、电解等基础理论解决新情景问题的能力。试题又跟能源问题相联系使试题很有吸引力。本文作者在2005年2月份给一家杂志社编制的一套理科综合试卷中，其中就有道题几乎与例8相同。‎ ‎—N=N—‎ OH ‎ ‎ ‎|‎ CH3‎ ‎ ‎ ‎|‎ ‎—CH3‎ ‎【例9】（2005年．上海化学卷．11）苏丹红是很多国家禁止用于食品生产的合成色素。结构简式如右图。关于苏丹红说法错误的是（ ）‎ A、分子中含一个苯环和一个萘环 ‎ B、属于芳香烃 C、能被酸性高锰酸钾溶液氧化 ‎ D、能溶于苯 答案：B。‎ 剖析：观察题给结构简式可知，分子中含有氮、氧原子，所以苏丹红不属于烃类物质，属于烃的衍生物。分子中含有酚的结构、苯环连接有甲基，从这些都可判断这种物质能被酸性高锰酸钾氧化。根据溶解性规律，这种有机物应该能够溶解在苯等有机溶液剂中。‎ 点评：考查运用有机基础知识进行分析和判断能力。试题还跟上半年“苏丹红”事件相联系，使人有种新鲜感。有意思的是2005‎ 年高考在有三套试卷中出现了跟苏丹红有关的化学试题。‎ ‎【例10】（2005年．广东化学．18）背景材料：① 2004年夏季，特氟隆不粘锅事件引起公众关注；② 2004年冬季，诺贝尔化学奖授予研究蛋白质的科学家；③ 2005年初春，广东大部分进行了人工降雨；④ 2005年春末，某高速公路发生液氯运输车翻倒泄漏事故。下列相应说法正确的是（ ）‎ A．特氟隆（聚四氟乙烯）的单体是氟利昂 B．蛋白质是由氨基酸形成的不可降解的高分子化合物，其水溶液有丁达尔现象 C．AgI和干冰都可用于人工降雨 D．附近人员应迅速远离液氯泄漏地点，并逆风往安全区域疏散 答案：C。‎ 剖析：氟利昂是氟氯甲烷类有机物，四氟乙烯不是氟利昂。蛋白质一定条件下可以发生水解反应生成氨基酸等，所以说蛋白质可以发生降解。氯气易顺风扩散，所以在液气泄漏撤离时一般应逆风往安全域疏散。‎ 点评：题中涉及背景材料都是近期发生的跟化学有关的事件。主要用化学视角观察和分析实际问题的能力。‎ ‎3．联系生产实际考查化学基础知识和解决问题能力的试题 化学与生产联系很紧密，化工生产在国民生产中占有很重要的地位。2005年高考中每套试题都涉及到了化工生产问题。‎ ‎【例11】（2005年．广东化学．22）钛（Ti）被称为继铁、铝之后的第三金属，钛白（TiO2）是目前最好的白色颜料。制备TiO2和Ti的原料是钛铁矿，我国的钛铁矿矿储量居世界首位。含有Fe2O3的钛铁矿（主要成分为FeTiO3）制取TiO2的流程如下： ‎ ‎（1）Ti的原子序数为22，Ti位于元素周期表中的第________周期，第______族。‎ ‎（2）步骤①加铁的目的是_________________；步骤②冷却的目的是_______________。‎ ‎（3）上述制备二氧化钛的过程中，可以利用的副产物是______________；考虑成本和废物综合利用因素，废液中应加入___________________处理。‎ ‎（4）由金红石制备单质钛，涉及到的步骤为：‎ ‎ TiO2TiCl4Ti ‎ 已知：①C(s)+O2(g)==CO2(g)；△H= -393.5kJ∙mol-1‎ ‎②2CO(g)+O2(g)==2CO2(g) ；△H= -5665kJ∙mol-1‎ ‎③TiO2(s)+2Cl2(g)==TiCl4(s)+O2(g) ；△H= +41kJ∙mol-1‎ 则TiO2(s)+ 2Cl2(g)+C(s)==TiCl4(s)+2CO(g)的△H=____________。‎ 反应TiCl4+2Mg == 2MgCl2+Ti 在氩气氛中进行的理由是________________________。‎ 答案：（1）4 IVB （2）将Fe3+还原为Fe2+ 析出（或分离、或得到）FeSO4∙7H2O ‎（3）FeSO4∙7H2O 石灰（或碳酸钙、废碱） （4）—80kJ∙mol-1 防止高温下镁和钛与空气中氧气（或二氧化碳、或氮气）作用。‎ 剖析：（1）可以根据钙元素的位置推断钛元素的位置。‎ ‎（2）观察题给流程图可知，所得产品有FeSO4∙7H2O和TiO2两种。由于加浓硫酸后所得溶液含有Fe3+，所以步骤①中加入铁是为了将Fe3+转化成Fe2+。步骤②冷却是为了降低硫酸亚铁的溶解度，使硫酸亚铁结晶析出。‎ ‎（3）若是二氧化钛是主要产品，则FeSO4∙7H2O是副产品。要使TiO2+转化成H2TiO3，应加入碱性物质，所以可以考虑加入石灰或其它废碱。‎ ‎（4）运用选修课本中学到过的盖期定律可计算出反应热。由于高温条件下镁易跟氧气、二氧化碳等发生反应，所以应充入氩气以保护镁。‎ 点评：用框图形式给出工业生产流程，让考生面对自己观察框图，获取所需信息解决问题，这类试题体现了新课程改革的方向。试题有一定难度，考查吸收信息、处理信息等综合分析能力。本文作者在2005年2月份给一家杂志社编制的一套理科综合试卷，其中有一道题也是用这一生产流程图为素材，而且所提的问题也相同，所以在考前看看优秀期刊上的模拟试卷是有必要的。‎ ‎【例12】（2005年．上海化学．26）我国化学侯德榜（下图）改革国外的纯碱生产工艺，生产流程可简要表示如下：‎ CO2‎ Na2CO3‎ X 食盐水 循环II 循环I 母液 ‎(提取副产品)‎ 煅烧炉 合成氨厂 沉淀池 NH3‎ NH3‎ ‎（1）上述生产纯碱的方法称 ，副产品的一种用途为 。‎ ‎（2）沉淀池中发生的化学反应方程式是 。‎ ‎（3）写出上述流程中X物质的分子式 。 ‎ ‎（4）使原料氯化钠的利用率从70%提高到90%以上，主要是设计了 （填上述流程中的编号）的循环。从沉淀池中取出沉淀的操作是 。‎ ‎（5）为检验产品碳酸钠中是否含有氯化钠，可取少量试样溶于水后，再滴加 。‎ ‎（6）向母液中通氨气，加入细小食盐颗粒，冷却析出副产品，通氨气的作用有 。‎ ‎(a) 增大NH4+的浓度，使NH4Cl更多地析出 (b) 使NaHCO3更多地析出 ‎(c) 使NaHCO3转化为Na2CO3，提高析出的NH4Cl纯度 答案：（1）联合制碱法或侯德榜制碱法 化肥或电解液或焊药等（其他合理答案均可）‎ ‎（2）NH3 + CO2 + H2O + NaCl = NH4Cl + NaHCO3↓‎ 或 NH3 + CO2 + H2O = NH4HCO3 NH4HCO3 + NaCl == NaHCO3↓ + NH4Cl ‎（3）CO2 （4）循环I 过滤 （5）稀硝酸和硝酸银溶液 （6）a、c 剖析：解题的主要信息是题给生产流程图，观察流程图可知沉淀池中加入了二氧化碳、氨、氯化钠三种原料，联系化学基础知识就可写成化学方程式。回答第（6）问时要注意审题，题中明确提出“冷却析出副产品”，不要误解为析出碳酸氢钠。‎ 点评：联系生产实际问题往往综合问题，与化学实验、元素化合物、化学基础理论等相关，综合考查多种能力。2005年高考试题中还有天津市理科综合试卷中也有一道题是以候氏制碱法为素材编制。‎ ‎4．突出新课程改革方向的试题 新课程改革中强调让学生自主学习，多让学生多进行化学探究活动，重视让学生在化学学习过程中多体验、多领悟，2005年的高考化学试卷中有多道试题体现了这些改革方向。‎ ‎【例13】（2005年．上海化学．1）下列化学名词正确的是（ ）‎ A．三溴笨酚 B．烧碱 C．乙酸乙脂 D．石碳酸 答案：B。‎ 剖析：三溴笨酚中“笨”应写成“苯”，乙酸乙脂中的“脂”应写成“酯”，石碳酸中“碳”应写成“炭”。‎ 点评：这是取材于学生平时学习中的错误编制成的试题，出现这种错误表面上看是粗心大意、马马虎虎造成的，深入一步分析就是科学态度问题。高考化学试卷中考查错别字，虽出人意料却令人叫绝。‎ ‎【例14】（2005年．广东化学．24）300多年前，著名化学家波义耳发现了铁盐与没食子酸的显色反应，并由此发明了蓝黑墨水。没食子酸的结构式为：‎ ‎（1）用没食子酸制造墨水主要利用了_____________类化合物的性质(填代号)。‎ A．醇 B．酚 C．油脂 D．羧酸 ‎（2）没食子酸丙酯具有抗氧化作用，是目前广泛应用的食品添加剂，其结构简式为_________。‎ ‎（3）尼泊金酯是对羟基苯甲酸与醇形成的酯类化合物，是国家允许使用的食品添加剂。尼泊金丁酯的分子式为_________________，其苯环只与—OH和—COOR两类取代基直接相连的同分异构体有__________种。‎ ‎（4）写出尼泊金乙酯与氢氧化钠溶液加热反应的化学方程式：___________________。‎ 答案：（1）B （2） （3）C11H14O3 12‎ ‎（4）HO——COOCH2CH3+2NaOHNaO——COONa+CH3CH2OH+H2O 剖析：（1）苯酚遇铁盐变蓝色，这是有机化学基础。没食子酸中含有酚羟基、羧基等，所以选B。‎ ‎（2）联系乙酸乙酯等酯类物质的命名方法，可推出没食子酸丙酯应该是没食子酸跟丙酸反应生成的酯。‎ ‎（3）根据“尼泊金酯是对羟基苯甲酸与醇形成的酯类化合物”可确定尼泊金丁酯的结构简式为，所以分子式为C11H14O3。考虑到“—COOC4H9”中丁基可能有四种结构，两个官能团连接在同一苯环上有邻、间、对三种，所以共有符合条件的同分异构体有12种。‎ ‎（4）尼泊金乙酯的结构简式为HO——COOCH2CH3，联系酯在碱性溶液中水解的原理可写出有关的化学方程式。‎ 点评：用化学史和食品添加剂等素材命题，跟新课程改革方向吻合。由于试题情景新，要求解题者用已学的化学基础知识解决新问题，可以测试迁移创新能力。‎ ‎【例15】（2005年．上海化学．28）某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如下图。‎ 加热聚丙烯废塑料得到的产物如下表：‎ ‎ ‎ 产物 氢气 甲烷 乙烯 丙烯 苯 甲苯 碳 质量分数(%)‎ ‎12‎ ‎24‎ ‎12‎ ‎16‎ ‎20‎ ‎10‎ ‎6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）试管A中残余物有多种用途，如下列转化就可制取高聚物聚乙炔。‎ ‎ ‎ A中残留物sup6(①sup6(②sup6(③聚乙炔 ‎ 写出反应②~③的化学方程式 、 。‎ ‎（2）试管B收集到的产品中，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质，其一氯代物有 种。‎ ‎（3）锥形瓶C中观察到的现象 。经溴水充分吸收，剩余气体经干燥后的平均相对分子质量为 。‎ ‎（4）写出C中逸出的气体在工业上的两种用途 、 。‎ 答案：（1）CaC2 + 2H2O → Ca(OH)2 + C2H2↑ nHC≡CH → [‎ ‎（2）4 （3）棕黄色溶液变无色或褪色 4.8‎ ‎（4）合成氨原料，作燃料或有机化工原料（其他合理答案均给分）‎ 剖析：第（2）中，试管B中可收集到苯、甲苯等液体物质，其中甲苯能使酸性高锰酸钾褪色，甲苯的一氯代物共有四种。‎ 第（3）问中，气体产物中有乙烯、丙烯、氢气等，其中乙烯和丙烯能使溴水褪色。通过溴水后剩余的气体是氢气、甲烷，根据题给质量分数可计算出平均相对分子质量。‎ 第（4）问是开放题，氢气、甲烷的用途很广，可以有多种答案。‎ 点评：试题所涉及到的问题探究性强、开放性强，体现了化学学科的特色。值得注意的是2005年高考有多套试卷中出现了答案不唯一的试题，给考生思维留下了充分的发挥余地，跟新课程改革方向非常吻合。‎ 三、来年高考化学试题的发展方向预测 ‎1．化学学科最重要的最基础的内容仍会是来年高考的重点 来年高考化学试题将保持近年来高考试题的特点，注重考查基础，强调能力。如氧化还原反应、离子反应、化学反应与能量、热化学方程式、物质的量、物质结构、元素周期表、化学反应速率与化学平衡、电离平衡、电化学等重要的基本概念与基本理论知识；硫、氯、氮等常见非金属元素、可变价的金属元素的代表铁、具有两性氢氧化物金属元素的代表铝等；有机化学中的官能团、同分异构体、醇醛酸酯转化等；课本中的演示实验、学生实验的基本操作和基本技能以及各种实验内容的相互联系和综合问题；重要基本计算和化学反应计算以及相关计算方法与技巧。试题在对“双基”考查和能力要求上，将会保持稳定性，充分重视对化学学科内容基础知识和基本技能考查的基础上。‎ 化学实验内容会得进一步重视。‎ ‎2．重视最新社会热点问题跟化学学科重要知识点的联系问题 重视考查用化学视角观察和分析实际问题的能力。化学学科跟社会生活问题联系非常紧密，每年的高考试题都会出现一些跟当年所发生的重大社会问题、重在科技新闻等相联系，化学试卷都会较多的“新情景”试题。高考命题常常会出现了一些社会热点问题跟化学学科重要的基础知识相联系的试题。但要注意，这类试题所考查的内容仍是化学基础知识，解决问题所用到还是离不开化学基础知识。‎ ‎3．各省市自主命题的试卷中必定会呈现一些地方特色 来年，全国普遍使用新教材、实施新课标的同时，化学试卷的命题一定会依据新教材，体现新课标，加大对实验、研究性学习的考查。‎ 另一方面各省市的的试卷也必定会有体现地方特色的试题。如今年的上海市化学卷、江苏省化学卷都有显明的地方特色。 ‎