2014高考英语全国卷II试卷评析及复习备考建议试卷分析 5页

‎2014--2016年高考英语全国卷II试卷评析及复习备考建议试卷分析 ‎ ‎ 高考试题考察的难度与趋势是各一线教师所关心的.尤其是高三的复习, 离不开对高考试题的分析与研究。高考试题的命制反映了高考对学生知识掌握的要求，从而也让我们从中去体会高三复习中该去抓些什么重点. 2014年与2015年考的是英语全国卷II,2016年考的是全国卷III.我们来看看这三年的高考英语试卷特征,从中去摸索一些我们高考复习的重点与方向.‎ 一. 阅读理解 ‎2014年 ‎2015年 ‎2016年 A篇 记叙文：作者丈夫去悉尼东西弄丢被好心人找回 记叙文：作者花高价买 的电视机却出现了种种问 题 应用文/广告：介绍了五个网站上的歌剧及管弦乐等乐曲作品的演出时间、内容及购票细节 B篇 说明文：介绍“地球日”的来历以及它的重要作用 科普说明文：房子会影 响身材 记叙文：介绍美国著名女作家Eudora Welty在纽约的一次经历，并以此作为背景说明她的创作源于生活 C篇 说明文或社会生活类新闻 报道：介绍Chinese Au ‎ pair(住家保姆）在美国日 益受到欢迎，主要体现汉语 在美国的受欢迎 社会生活类新闻报道：‎ 越来越多的高中毕业生没 有直接去上大学而是选择 了间隔年gap-year，这样他 们可以打工攒够费用上大 学 说明文：介绍英国苹果节 D篇 广告：介绍地铁以及怎样 购票及服务时间等 广告：介绍英国几处风景 名胜一日游的相关情况 说明文或社会生活类：讲述科学家对大众传媒的新发现：好消息比坏消息传得更快更远，越积极乐观的信息越容易被大众分享 考察题型分类：‎ 细节理解 推理判断 主旨大意 词义猜测 标题判断 其它 ‎2014年 ‎10‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎2015年 ‎7‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2016年 ‎8‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ 代词指代 1 （第6题）‎ 纵观这几年的阅读理解题的考察，可以看出，虽然2016年文章体裁的顺序有所变化，但考察的体裁几乎是一样的。而且都以细节理解题和推理判断题为主；其它的题型都各占一个或不超过2个。15个小题中以中、低档题为主，具有一定的生词量，但不大；选项中有一些干扰项，但如果结合文章相关内容细心判断是可以作出正确选择的。所选取的文章都是反映英美国家的风貌与学生生活和学习有关素材或者是关于社会生活的一般性文章，完全符合考试大纲中的要求。‎ 对于阅读理解的训练，我一贯认为定时训练应该贯穿在平时的教学中。通过大量的定时训练，使学生有一定“量”的积累，同时也训练他们的做题速度（好多学生考试丢分是因为时间不够导致判断不细不准而失误）；在积累题量的基础上，逐渐提升自己做题的思路与题感。这当中也要灌输解题技巧，比如应用文可以直接看题找细节信息；新闻报道类多关注首段首句；主旨大意题多分析首段尾段及首句尾局；词义猜测题多看看前后句中的相关词汇等等。重点训练快速寻找定位和仔细辨别信息的能力。多帮助学生分析干扰选项与正确选项之间的区别，像主旨大意题，学生很容易判断错误，不是选大就是选小，把握不准，就要带他们分析“大”在哪里，或为什么“小”，教会他们结合文章把握好度。‎ 其实，从这几年高考试题看来，阅读理解考察的难度适中，考得不偏，跟我们平时训练的难度接近。只要平时坚持练习，多积累词汇，多反思，多对比，抛却自己的固有思维，遵从原文，在阅读理解这一块上是会有较大提升的。‎ 一. 七选五 ‎2014年七选五：说明文：Tips for cooking on a tight schedule（有小标题，偏易）‎ ‎ 2015年七选五：说明文：介绍马拉松训练需要细心准备与采取的策略和技巧（无小标题，有两题为不完整句，难度中等）‎ ‎2016年七选五：说明文：介绍了如何用简单的方法购买和烹制鱼（无小标题，偏易）‎ 三篇七选五都是说明文，都是介绍针对某情况的建议。只是2015年的七选五中变化较大，首次出现了非完整句作为选项，而且还是两个题（36和38小题）（其实，相对地来说，有短语的空格难度会更小一些，至少从形式上就可以锁定备选答案，更利于区分开选项和合理正确地来分布被选答案）。2014及2016年的七选五难度都不大，选项与前后句及段落之间的关联比较明显，容易看出来。‎ 在平时训练中，我们应多选择说明文，尤其是讲方法、给建议类的文章来进行练兵。首先，要把文章意思理通，再结合空格与前后句及段落之间的关系去选择正确选项。做七选五时，还要注意以下几点：1.看看是否是统一的句式；比如是否是接连几个疑问句或者是几个排比句；2.注意选项中一些代词的指代。像2016年这篇七选五中A项和D项中的it指代的内容不一样，弄清指代可以帮助我们锁定正确答案； 3. 关注段落的开头句。有些给建议的文章每段开头都会用祈使句，这也可以帮助我们缩小选项范围；4.观察首尾段。如果在首尾段，通常会选择一些泛泛说辞或总体概念的选项。总之，要善于抓关键信息和关键词。‎ 二. 完型填空 ‎2014年 ‎2015年 ‎2016年 记叙文。文章主要讲述两个 朋友成功地登山后，在返回 途中，Joe不幸摔断了腿。在 经历一番挣扎救助但却使情 况变得更糟后，Simon不得不 割断绳子舍弃Joe。但是掉下 去的Joe并没有摔死，三天 后，他奇迹般地也回到了营 地。主要体现友情和顽强的 精神。‎ 夹叙夹议文。作者的女儿参 加一项娱乐性足球赛并进锦 标赛。周六在与水平更高的队比赛时她们队输了，但是她们的球队善于学习，周日比赛时她们表现得完全不同， 居然还进一球。作者由此感慨：实践出真知，经验是最好的老师 夹叙夹议文。文章讲述了作者通过刻苦训练，最终实现了成为学校足球队的明星球员的目标。作者也从与队友的交谈中意识到自己要活得更强大与真实。‎ 考点归纳：‎ 名词 动词 形容词 副词 连词 其他 ‎2014年 ‎3‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎5‎ 介词短语1题 ‎2015年 ‎6‎ ‎6‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎1‎ 动词和动词短语1题；动词短语和形容词短语1题 ‎2016年 ‎6‎ ‎6‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎1‎ 人称代词1题 完形填空的题型还是以记叙文或夹叙夹议文为主；其中以考察实词为重点：名词、动词考察最多；形容词和副词也都占了相当比例。2015年的完形填空还出现了错位组合的现象，动词和动词短语混搭、动词短语和形容词短语混搭，体现了出题者在保证平稳中求新、求活的思想。2014年中有2题较难，2015年中有10题较难，2016年中有4题较难。完形填空题对于学生来说也是挑战性比较大的一个题型，因为它的综合性较强，揉合了基础知识与能力运用的体现。学生做起来往往丢分较多。‎ ‎ 对完形填空的训练，还是要注重平时的功夫。在夯实基础知识的前提下，加强词汇的积累与理解是必要的。常常都听学生说没有完全理解部分句意，导致把文章意思理解偏，也就把选项选错了；还有一种情况就是选项本身的词义没能辨清或记不住，导致选错或凭感觉乱选。所以词汇关也是做好这个题型的必要步骤，尤其是对实词的记忆与理解。另外，我们还是要注意选材。我们应多选择夹叙夹议或记叙文来进行训练；其次，在训练过程中我们要多注意训练学生通过上下文的提示来选择答案，注意前后照应。多分析、多把握、多比较，逐渐就能训练出学生的识别能力。最后，多利用练习文中的长难句来进行分析、理解和翻译，加强对句子结构的分析能力和句意理解能力。‎ 一. 语法填空 ‎2014年 ‎2015年 ‎2016年 记叙文。（一般过去时态）本文是一篇助人为乐的故事。男孩骑着自行车追公交车，在经过一站后终于将乘客掉下的东西归还失主。‎ 说明文。（一般现在时态）重点介绍了美国Pueblo印第安人所建土坯房独特的调节室温的特点。‎ 说明文。（一般现在时和一般过去时）介绍了筷子的由来、材质及制作和使用等。‎ 考点分析：‎ 谓语 非谓语 名词 形容词/副词 连词 冠词 代词 介词 ‎2014年 ‎1‎ ‎5‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2015年 ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2016年 ‎2‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ 语法填空题所给实词不外乎就是三类：动词、名词以及形容词和副词。动词主要考点：时态语态、非谓语以及动词变名词等词性变化；名词主要围绕单复数词形变化以及名词转换为其它词性考察；形容词和副词的考点主要有两方面：一是比较级和最高级的考点，二是形容词变为副词。实词考察中以动词考察为主。其余虚词考点中，从句的连接词，介词搭配等也是常考的考点。2014年有7个空给出了提示词，3个没给词的空考查虚词；2015年中仍然是7个给词，3个没给词的空；2016年给了6个词，有4个没给词的空。2016年的语法填空中还考察了前两年没考到的状语从句和定语从句。虚拟语气、特殊句式、情态动词以及数词等考点在这三年的高考中都没出现。‎ 对于这个题型的训练，学生一定要知道主要的考点是些什么，对于所给的实词考点要有的放矢，不是漫无目的。虚词的考点要善于结合上下文和句意理解，正确填入所缺词。对于语法填空题的提升大量的训练是必要的；对于薄弱的语法知识点要强化巩固，不断总结和积累基础语法知识。在这个题型中，知识的全面性和仔细程度要求较高。这当中，对词形变化的拼写等也要熟悉，有时候知道用什么词性，但拼写错了也不得分，这种丢分很可惜，所以在平时的教学和练习中要强调一些特殊的词形变化特征，总结归纳学生常常出现拼写错误的单词。‎ 一. 短文改错 ‎2014年 ‎2015年 ‎2016年 ‎（一般现在时） 介绍我的dream school ‎（一般过去时）讲述Little ‎ Tony随父母去购物差点给 弄丢这样一个经过 ‎（一般过去时）作者回顾了自己青少年时期极想独立的经过 考点分析：‎ 谓语 非谓语 名词单复数 形容词和副词 冠词 连词 介词 代词 其他 ‎2014年 ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ There be 句型 ‎2015年 ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2016年 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ 从改错的考点中我们可以看出，谓语考点每年都有出现（动词时态语态、单复数等），非谓语考点在2015年和2016年都有涉及；名词单复数三年都考了；形容词和副词的考点比例逐年递增；冠词、介词和代词也是每年改错都涉及到的考点；连词在2015年也考了一个。 ‎ ‎ 根据以上考点，在平时复习备考中，对短文改错的考点要提升意识，提高自己常考点方面的基础知识，像谓语的时态、语态和单复数，名词的单复数，形容词和副词的修饰问题，常用介词的用法及搭配，代词的相关知识（包括代词指代的性别错误等都要注意），以及并列连词前后形式的处理问题都是我们需要重点训练和加强的方面。短文改错是学生较薄弱的一面，需要大量练习和不断强化提升。‎ 二. 书面表达 书面表达 题目摘要 文体 时态 人称 要点 出题方式 ‎2014年 ‎“十年后的我”‎ 说明文 一般将来时为主 第一人称 围绕家庭、工作和业余生活三个方面来写 提纲式作文，给出了开头 ‎2015年 邀约外教露西去敬老院 书信，应用文 一般将来时为主 第一人称 围绕写信目的、出发和返回时间和活动三个方面来写 提纲式作文，给出了结尾。‎ ‎2016年 与留学生Bob约好一起去书店，因故不能赴约 邮件，应用文 一般过去时为主 第一人称 1. 表示歉意；‎ 2. 说明原因；‎ 3. 另约时间 提纲式作文 ‎2014年考了一篇说明文；2015和2016年都考的是应用文，书信体。不管是什么文体，对时态运用的要求都不高，以一般将来时和一般过去时为主（包括整个第二卷的时态基本都是围绕一般现在时、一般过去时以及一般将来时来考察，所以对这三种时态语态的掌握要求学生要熟练）；三年的书面表达的要点都分为三方面；三年都是提纲式半开放作文。‎ 对书面表达的训练，平时多以应用文为主，对各种书信，比如道歉信、邀请信、申请信、求助信等要求学生掌握一些常用句式，熟悉各种书信的写作模式（如开头、结尾等）；对中间自由发挥的主要要点要扩展切题，张弛有度，切忌东拉西扯，偏离主题。当然其它文体，如说明文、议论文、记叙文、图表作文和通知等也要适当练习，要让学生知道各种文体该怎么写。我个人认为书面表达对学生的要求并不高，但学生较怕这块，所以首先要消除惧怕心理，尽量积累具备基本词汇，熟悉各种文体，掌握常用句式，要点表达完整；还有很重要的一点：书写一定要整洁漂亮，这是得高分的前提。‎ 从整体上来看，这三年的命题趋势比较稳定，考查的重点与往年相比基本变化不大。解读考试大纲，只有语法填空题从2015年开始在题目要求上有一点小变化，由原来的每空不多于3个词，变为没给提示词的，每空只填一个词，给出提示词的，则需要按照语境写出正确的词形、时态和语态。但是，2015年的试卷在稳中求新，在难度上有所增加(比如词汇量加大，题目设置难度加大等)；2016年的试卷难度总体降低了一些，考得更为基础。‎ 总之，从试卷命制的特点与考查方向上，我们不难看出，考查点很重基础，没有很难很偏的考点。这也说明了我们高三的复习就应该把握好基础知识的复习与练习，这应该是我们高三复习的命脉所在。‎