版高考生物一轮复习动物和人体生命活动的调节通过激素的调节精盐件 100页

NO. 1 双基落实 —— 系统化·问题化 创意 设计 NO. 3 NO. 2 考点突破 —— 层级化·重点化 演练提能 —— 真题集训验能力 NO. 3 演练提能 —— 课下检测查缺漏 通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度 社会责任 通过 “ 动物激素的实验探究 ” 及 “ 模拟尿糖的检测 ” 实验，掌握科学探究的思路和方法 科学探究 ① 通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力 ② 通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯 理性思维 通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点 生命观念 双基落实 —— 系统化 · 问题化 NO . 1 基 础 知 识 系 统 化 基 本 技 能 问 题 化 考点突破 —— 层级化 · 重点化 NO . 2 考点一 人体主要的激素及作用 识记 以知识为核心 —— 文科记忆·当背则背 对点落实 解析 返回 理解 以联系为桥梁 —— 理科思维 · 贵在总结 被降解 或移走 被降解 被灭活 不发生 改变 作用后变化 突触后膜 内环境 靶细胞或靶器官 细胞内外 作用部位 神经细胞 浆细胞 内分泌腺细胞或下丘脑细胞 活细胞 产生细胞 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、 NO 等 球蛋白 蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等 多数是蛋白质，少数是 RNA 化学本质 神经递质 抗体 激素 酶 比较项目 对点落实 解析 返回 探究 以实验为途径 —— 追根溯源 · 理解更深 对点落实 组别 1 2 3 4 处理方法 胰岛素 ＋ － ＋ － 阿司匹林 － ＋ ＋ － 生理盐水 － － － ＋ 实验结果 ( 血糖浓度 ) 高于正常 高于正常 项目 甲组 乙组 ST 浓度 (μg/mL) m ＜ m GH 浓度 (μg/mL) n ＞ n 识记 以知识为核心 —— 文科记忆·当背则背 对点落实 解析 返回 迁移 以图表为载体 —— 信息蕴含 · 图文转换 对点落实 解析 返回 应用 以生活为目的 —— 关注健康 · 回报社会 对点落实 解析 返回 解析 返回 解析 返回 归 纳 拓 展 探究 以实验为途径 —— 追根溯源 · 理解更深 对点落实 解析 返回 解析 返回 演练提能 —— 精准化·高效化 NO . 3 项目 测定值 参考范围 单位 甲状腺激素 10.0 3.1 ～ 6.8 pmol/L 胰岛素 1.7 5.0 ～ 20.0 mIU/L 解析 返回 谢 观 看 THANK YOU FOR WATCHING 谢