高考语文诗歌鉴赏的规范答题指导 6页

高考语文：诗歌鉴赏的规范答题指导 一、 导入 一轮复习里，大家完成了诗歌鉴赏的专题训练，应该已经掌握了解读诗歌内容与主题的基本方法，熟悉了诗歌常见的表达技巧。怎样读懂诗歌，相信大家已成竹在胸。读懂了诗歌是不是一定能答好题呢？由练习题完成的情况看，大家诗歌是基本理解了，但得分情况却不尽如人意，往往缺少对不同题型的采分点的把握，这是大家还没形成诗歌鉴赏的答题规范所致。这节课我们一起归纳高考诗歌鉴赏的基本题型，共同探讨如何规范答题。‎ 二、诗歌鉴赏题的基本题型 我们以预习案中的题目为例，结合以往的做题经验，一起归纳高考诗歌鉴赏题常见的题目类型。请大家说说这些题是从哪些角度设题的？‎ 明确：以上大家从各自的角度进行了分类，《高考大纲》对诗歌鉴赏这一考点的要求是从鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，以及评价文章的思想内容和作者的观点态度这四个方面提出的，我们以此为依据，可以将诗歌鉴赏题划分为四类：‎ ‎1、评价思想内容和观点态度，从诗歌表达的内容主旨、思想情感、观点态度等角度设问的题目属于此类。例：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。‎ ‎2、鉴赏形象（景物），诗歌中的形象包括人物和景物，从人物形象、画面景物、景情关系等角度设问的题目属于此类。09年各地高考诗歌鉴赏题中鉴赏形象的12道题考察的全部是诗歌的画面景物、景情关系，所以我们着重鉴赏形象中的景物类。例：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。。‎ ‎3、鉴赏表达技巧，从技巧或手法角度设问的题目属于此类。例如：“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？‎ ‎4、鉴赏语言，对诗歌某个字词、某一句或语言特色进行鉴赏，近年来高考诗歌鉴赏语言类考察的主要是字和词，所以我们着重鉴赏字词。例如：请对首句中的“网”字进行赏析。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。‎ ‎ 熟练掌握诗歌鉴赏的这些基本题型，有助于快速而准确地审清题目，根据题目类型规范答题步骤，从而抓住采分点。‎ 三、基本题型的答题规范 ‎ 这些题型中评价思想内容和观点态度类答题情况较好，而鉴赏景物、字（词）和表达技巧这三种题型答题不规范的情形较多，我们逐一分析。首先以《鹧鸪天》和《画堂春》中的两道题为例分析鉴赏景物类题的答题规范。学案上的两个答案都是不完整的，拿不到满分，请大家分别说说它们有哪些不足之处。‎ ‎（一）鉴赏景物 阅读下面这首宋词，完成后面的题。（09年全国卷Ⅲ）‎ 鹧鸪天·代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。‎ 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。‎ 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。‎ 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）‎ 学生答案：桑树已经伸出柔嫩的枝条，蚕虫也生出了不少，平冈上草儿细细，黄牛哞叫，落日余晖照在还有些寒气的林子里，树上落着几只乌鸦。‎ 答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。‎ 阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）（08年山东卷）‎ 画堂春　秦观 ‎ ‎　　 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 ‎ ‎　 　柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ ‎ 注：①捻(niǎn)：持取，捻弄。 ‎ 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） ‎ 学生答案：凋落的花瓣纷纷扬扬落在水池中，霏霏细雨使天空不能放晴，杏园一片憔悴的模样，杜鹃也在无奈地鸣啼，作者通过描写这些景色抒发了春天归去的无奈之情。‎ 参考答案：上阙通过描写落叶铺满道路，小雨霏霏，杏园憔悴、杜鹃哀啼的暮春景象，营造了凄凉落寞的氛围，表现了作者伤春（惜春、春归）的无奈之情。 ‎ 归纳答题步骤：‎ ‎（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ‎ ‎（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，如幽静孤寂、萧瑟凄凉、恬静优美、雄浑壮阔等。‎ ‎（3）理清景与情的关系，如借景抒情等。‎ ‎（4）分析具体表达的思想感情。‎ 答题模式：这首诗通过描写 的画面（景物），营造了 的氛围（或借景抒情等表现手法），表达了（抒发了）作者 的感情。（请大家根据答题模式修正答案。）‎ 鉴赏表达技巧和字词这两类题型的答题步骤大家四人一组讨论完成。请大家讨论《画堂春》（2）、《春日即事》（1）和08湖南卷三道题的学生答案存在哪些不完善的地方， 根据题目要求应该怎样补足，并分别归纳两类题型的答题步骤。‎ ‎（二）鉴赏表达技巧 ‎《画堂春》（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） ‎ 学生答案1：细节描写。写了作者凭栏随手捻弄花枝，又把花枝放掉，面对斜晖没有言语，用细致的描写表达了作者的无奈。‎ 学生答案2：动作描写。作者用动作体现了小楼独倚的轻快、对花枝的欣赏与怜爱，到对春光易逝的感叹。‎ 参考答案：这两句词主要的表现手法是细节描写（动作描写）。用手捻花枝，又将花枝放回，“捻”和“放”两个细节（动作）流露了词中人物由爱春到伤春（无奈春归）的感情变化。‎ 归纳答题步骤：‎ ‎（1）准确指出何处运用了何种手法；‎ ‎（2）结合具体诗句分析这种手法；‎ ‎（3）点明效果：这种手法表达了什么样的思想感情。  ‎ 答题模式：这首诗（这句诗）运用 的表现手法（或修辞手法）， （结合具体诗句分析），突出了（强调了、有效地表达了）作者 的感情。（修正自己答案）‎ ‎（三）鉴赏字（词）‎ 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（08全国卷Ⅱ）‎ 春日即事 李弥逊①‎ 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。‎ 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。‎ 注：①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。‎ ‎（1）请对首句中的“网”字进行赏析。‎ 学生答案：“网”字形象生动地写出了细密如丝的小雨下个不停，好像细密的网一样，要网住整个春天，写出了春雨的连绵不绝和细密、绵长的特点。‎ 答案：作者将暮春时节的丝丝小雨比作一张网，想象这张大网要网住即将逝去的春天，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对春天的留恋与不舍。‎ 阅读下面这首宋词，完成后面的题。（08湖南卷）‎ 闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西．‎ 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。‎ 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。‎ 注：①龙标：古地名，今属湖南黔阳。②夜郎：在今湖南沅陵县境内。‎ 两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。‎ 学生答案：李诗的“愁”是得闻王昌龄被贬谪到龙标后为朋友担忧的情感，无人可说，只好寄与明月，盼望明月将将此担忧告诉王昌龄。王诗的“愁”表现了他虽被贬谪却能在龙标怡然地生活，体现了作者的豪放与豁达。‎ 参考答案：李诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王诗中的“愁”是远谪之愁，“莫道”一句是说不要认为弦歌声中有贬谪的愁怨；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。‎ 归纳答题步骤：‎ ‎（1）解释该字（词）在句中的含义。‎ ‎（2）描述该字（词）所在诗句的内容；‎ ‎（3）如果该字（词）运用了修辞手法，要简要分析。如果该字（词）在结构上有作用，必须分析有何作用，如诗眼（词眼），统领全诗，或承上启下等。 ‎ ‎（4）点出该字烘托了怎样的意境，对流露人物情感的动词或形容词，要分析表达了怎样的感情。‎ 答题模式：某字在诗中的意思是 ，生动地（传神地）写出了 的情景（或在诗中起到了 的作用），突出表达了诗人 的感情。（修正自己答案）‎ 小结：以上我们归纳了几种基本题型的答题步骤，大家要一一熟记，灵活运用。此外答题时还要注意以下三点：‎ ‎（1）审题要仔细。看清题目要求才能有的放矢，重点明确。‎ ‎（2）表述要完整。对题目的理解、对诗歌的感悟是一个认识过程，要将之完整表述，不能支离破碎。‎ ‎（3）表达要流畅。要做到：用语准确、先后有序、文句通畅。‎ 四、课堂巩固（接下来请大家完成一套诗歌鉴赏题，加强巩固。先朗读，再做题。）‎ 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） ‎ ‎　　 江楼夕望招客 白居易 ‎ ‎　 　 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。‎ 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 ‎ ‎　　 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。‎ 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 ‎ ‎（1）这首诗的颈联（第三联）精妙传神，请简要赏析（4分）‎ ‎（2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。（4分）‎ 请学生评价、修正答案。（引导：）‎ 出示参考答案：‎ ‎（1）晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，洁白似霜。这两句运用新奇的比喻（联想想象），逼真而传神地写出了清凉优美的夏夜风光。（4分。技巧1分，结合诗句分析3分）‎ ‎（2）①全诗以“望”字统领全篇。首联描写远眺之景，海天山川高远壮阔；中间两联描写近看万家灯火，水中星河闪烁，月夜风吹古木、平沙如霜的美景。尾联写“东望”可以消暑，故向友人发出邀请。‎ ‎②全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫是黄昏之景；颔联、颈联描写的灯火亮起、星河闪烁、风吹古木、月照平沙都是夜间景色。正因夜晚的江楼能够消暑，所以向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。‎ ‎③全诗以“夕望”来统领全篇亦可。（4分。看法1分，结合诗句分析3分） ‎ 五、课后练习 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)‎ 金陵怀古 王 珪①‎ 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。‎ 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。‎ 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。‎ 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。‎ 注：①王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。‎ ‎(1)试分析诗歌首联在全诗中的作用。(4分)‎ ‎(2)颈联锻字炼句，历来为人称道，请任选两处结合诗句作简要赏析。(4分)‎ 参考答案：（1）开篇“访古”点题，与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应；“悠悠”“独上”“满目秋”等词描写诗人独自登上江城，满眼都是秋色，为全诗营造了孤寂萧索的气氛。‎ ‎(2)用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，写出了晚风凄紧、寒云惨淡的凄凉寥落之景，也烘托了诗人的愁闷；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人因忧伤国事而心情沉重。(“萧萧”“惨惨” “惊”“压”任选两处赏析即可，每处赏析2分)‎ 结语：‎ ‎《孟子·离娄上》有句名言：“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不成方圆。”意思是说，像离娄那样精明的眼睛，像公输子那样精巧 的工匠，不凭借规和矩，是画不成方和圆的。凡事都有规矩，按规矩做事可以避免错误，答题亦是如此。掌握了这些答题规范，诗歌鉴赏题得高分就非难事了。希望大家课下加强巩固，修正自己的答案，并完成课后作业。‎