高考诗歌鉴赏答题模式类析 21页

高考诗歌鉴赏答题模式类析 第一种模式：分析意境型 ‎ ‎1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？‎ ‎ 2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 ‎ ‎4．答题步骤：‎ ‎①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。‎ ‎②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。‎ ‎③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“‎ 表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ‎ ‎5．答题示例：　　         ‎ 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‎ 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。‎ 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。‎ 第二种模式：分析技巧型 ‎ ‎1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？‎ ‎2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？‎ ‎3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。‎ 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？‎ 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。‎ 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”‎ ‎。此外还有设问、反问、反语等。 ‎ ‎4．答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。‎ ‎(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。‎ ‎ (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎5．答题示例：‎ ‎　　         早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。‎ 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？‎ 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。‎ 第三种模式：分析语言特色 ‎1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？‎ ‎2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。‎ ‎3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。‎ 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… ‎ ‎4．答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 ‎ ‎5．答题示例： 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。‎ 请分析此诗的语言特色。‎ 第四种模式：炼字型 ‎ ‎1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？‎ ‎2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？‎ ‎3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ‎ ‎4．答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 ‎5．答题示例：‎ ‎　　         南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。‎ 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？‎ 第五种模式：一词领全诗型 ‎ ‎1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？‎ ‎2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。‎ ‎3．答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。‎ ‎（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 ‎ ‎4．答题示例：　　         ‎ ‎ 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？‎ 有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题） ‎ 第六种模式：情感、主旨型 ‎ ‎1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 ‎2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。‎ 3、 答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 ‎（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感 ‎4、答题示例：‎ 南柯子　王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。‎ ‎［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。‎ ‎（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 ‎ 第七种模式：评价题型 ‎1、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。‎ ‎2、答题思路：（１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（‎ ‎３）结合诗歌内容，结合评论答题 ‎ 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 ‎ ‎3、答题示例：‎ ‎ 赤壁 杜牧 ‎ 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎ 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 高考诗歌鉴赏答题模式类析 第一种模式：分析意境型 ‎ ‎1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？‎ ‎2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 ‎ ‎4．答题步骤：‎ ‎①‎ 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。‎ ‎②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。‎ ‎③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ‎ ‎5．答题示例：　　         绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‎ 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。‎ 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。‎ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）‎ ‎。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。‎ 第二种模式：分析技巧型 ‎ ‎1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？‎ ‎2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法,写法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？‎ ‎3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。‎ 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？‎ 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。‎ 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“‎ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 ‎ ‎4．答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎5．答题示例：　　         早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。‎ 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？‎ 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。 ‎ 答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。‎ 第三种模式：分析语言特色 ‎1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？‎ ‎2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。‎ ‎3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。‎ 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… ‎ ‎4．答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 ‎ ‎5．答题示例： 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。‎ 请分析此诗的语言特色。‎ 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。 ‎ 第四种模式：炼字型 ‎ ‎1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？‎ ‎2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？‎ ‎3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ‎ ‎4．答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 ‎5．答题示例：　　         南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。‎ 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？‎ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。‎ 第五种模式：一词领全诗型 ‎ ‎1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？‎ ‎2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。‎ ‎3．答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 ‎ ‎4．答题示例：　　         春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？‎ 有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题） ‎ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。‎ 第六种模式：情感、主旨型 ‎ ‎1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 ‎2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。‎ 3、 答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感 ‎4、答题示例：‎ ‎5、阅读下面这首宋词，然后回答问题 南柯子　王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。‎ ‎［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。‎ ‎（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 ‎ 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）‎ 第七种模式：评价题型 ‎1、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。‎ 2、 答题思路：（１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题 ‎ 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 ‎ ‎3、答题示例：‎ ‎ 赤壁 杜牧 ‎ 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎ 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“‎ 半瓣花上说人情”。‎