高考语文专题14文学类文本阅读选考练习全国通用 5页

专题14 文学类文本阅读（选考）‎ 题型频度 考查概率 分析综合 分析作品结构，概括作品主题 ‎★★★★‎ ‎＞90%‎ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ‎★★☆☆☆‎ ‎<40%‎ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ‎★★★★★‎ ‎100%‎ 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 ‎★★★★☆‎ ‎＞80%‎ 探　究 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ‎★★☆☆☆‎ ‎100%‎ 探讨作者的创作背景和创作意图 ‎★☆☆☆☆‎ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎★★★★☆‎ ‎（据辽宁、河北、河南最新高考信息设计）阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 不速之客 梁晓声 在我们寻常的或不寻常的世俗生活之中，有些事情听来似乎太戏剧化，使人怀疑其意义究竟何在。然而细细一想，你的心灵不能不为之感动，你会不禁潸然泪下……‎ 几天前，我家来了一位不速之客，是我1985年在新疆认识的一位青年石油工人。算来如今他该是三十多岁的人了。大戈壁的风沙在他脸上过早地刻下了皱纹，与同龄人相比，他看上去要老上十岁。‎ 吃过饭，他吞吞吐吐地请求：“梁教师，如果，如果可以的话，我想……我想住在你家……只住一宿。明天的火车票我都买好了。”‎ 我爽快地说：“当然可以。”‎ 他笑了。‎ 我又说：“明天退了票，在北京玩几天吧！”他连连摇头：“‎ 那可不行。只有半个月假。在沧州住三五天之后，探亲假就只剩下十天不到了。我老母亲可想我呐……”我奇怪地问：“那么你到沧州去，并不是……”他又摇了摇头：“您忘了？我家在大庆嘛！到沧州农村去，是探望我奶奶。我父亲在天津站上车找我。我们一起去沧州……”我不但奇怪，而且糊涂了。在我的记忆中，他奶奶早已去世了……他见我困惑，于是娓娓道来：“晓声老师，您还记得我们队上的小侯么？人们都说我俩像双胞胎。当年我挺烦他的，他总想调到海洋石油去。领导没批，他就三番五次闹情绪。我是团支部书记，领导让我帮助他，我就一次次找他谈心。可他不跟我谈，还当众讽刺过我……去年，他死了……”我不禁一怔，停止了吸烟。‎ ‎“因为病？”他摇头。‎ ‎“事故？”他摇头。‎ ‎“自……杀？”他仍摇头。‎ 他也吸起烟来。吸了两口，他接着说：“小侯是看守器材时被沙暴埋没因公牺牲的。‎ ‎“小侯父亲是一位老石油工人，胜利油田的。小侯和他父亲已经九年没见面了。小侯父亲在信上说，因公要路过兰州。他父亲希望他跟领导请求，也给他个因公到兰州出差的机会，那么他们父子俩可以见上一面。火车在兰州停车二十分钟。也许，二十分钟对九年间没见过一面的小侯父子来说，是很可以叙叙父子情的吧。总之队友们一一传看了那封信后，都哭了。大家都觉得，还是暂不告诉他父亲真相好。‎ 于是我就去找队里的领导，请求批准我冒充小侯一次。领导当即就批准了。‎ 在约定的站台，我见有一个人匆匆向我走来，我也迎了上去。我俩在相距两步远的地方同时站住了。他望着我，我望着他。‎ 是他先开口说话的。他问我：‘儿子，是你么？’我说：‘爸，是我啊！’我和那人就拥抱在一起。我们忍不住哭了。‎ 后来我们就找了个僻静的地方，蹲下，互相望着，你一言我一语地聊起来……聊了一会儿之后。‘父亲’似乎起了疑心，从兜里摸出小侯的照片，低头看看照片，抬头看看我，犹犹豫豫了好一阵，终于下了决心，单刀直入地问：‘别演戏了。说吧，你为什么冒充我儿子？’我无奈，只有老实交代。‎ 听完我的话，他将一只手拍在我肩上，大动感情地说：‘儿子，不，对不起，我现在已经不该叫你儿子了。既然你老实交代了，那么我也老实交代吧。我也不是小侯的父亲。小侯的父亲也死在工作岗位上了。我和你一样……’”‎ ‎“我们彼此再也不知道说什么好，互相望着，都默默流泪不止。‎ 第一遍开车铃响过，我们不得不站起来。 ‎ 那个人说：‘你，可要经常给你妈写信呀！’我也说：‘你，可要经常给我奶奶写信呀！’小侯有一个双目失明的奶奶，住在沧州乡下。后来，那个冒充小侯父亲的人老孟给我写了一封信。信上说，他们队上的一些队友决定，每月凑二百元钱，由他寄给小侯的奶奶。我将信给我的队友们传看了。大家也决定，每月凑二百元钱，由我寄给小侯的妈妈……‎ 一个多月前，我又收到了老孟写给我的信。‎ 信上说，小侯的八十三岁的老奶奶，既想儿子，又想孙子。老孟在信中跟我商量，无论怎样，也应该了却老人家的心愿。我将信给我们队的领导看。我们的领导说——这还用请求？也批准你提前探亲。我想，这一路上，能节省几元钱，就节省几元钱吧！节省了，不是可以多给老人家留下些么？……”‎ 不知不觉间，我眼中已淌下了泪……我默默地从冰箱里取出了朋友送给我的几盒蜂王浆，递给他，诚挚地说：“把我这点儿心意，也给老人家带去吧！……”‎ ‎1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）‎ A.小侯在作品中虽着墨不多，却是作品的灵魂人物，他先是对工作不满，后恪尽职守因公殉职，这是典型的先抑后扬手法。‎ B.作者匠心独运，巧妙设置了“父子”均是冒充者来相会的情节，跌宕起伏，能够给读者带来强烈的心灵震撼。‎ C.画线语句中“父子”沉默相对，既表明两人对小侯父子的悲惨遭遇满是同情，也体现了两个冒充者之间的尴尬。‎ D.本文以“不速之客”为题，直接点明叙述对象，“不速之客”的突然造访引起了“我”的微微不满，但听完他讲的故事后“我”对其充满敬佩之情。‎ E.本文语言平实质朴，情感真挚感人，人物形象鲜明，作者通过对人物语言、动作、神态等的描写来彰显人物品质。‎ 解析　本题考查理解文章内容的能力。A.“灵魂人物”夸大了人物作用。C.“体现了两个冒充者之间的尴尬”错误，这是敬重钦佩、痛惜伤心等复杂情感的体现。D.从“我”“爽快”的回答中可见“不速之客”的突然造访并没有引起“我”的微微不满。‎ 答案　答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。‎ ‎2.作品中的“不速之客”有哪些性格特点？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ 解析　本题考查赏析作品中人物形象的能力。首先，要看清题干要求，“‎ 不速之客”限定考生要围绕这一人物筛选信息。“性格特征”指人对现实的态度和行为方式中表现出的个性心理特征，它不包括人物的身份、地位等信息。分析人物的性格特征，要从人物的言行、他人评价等入手，从具体情节入手。如从开头部分“不速之客”与“我”的对话中可见其朴实敦厚。‎ 答案　①朴实敦厚。来到“我”家后，吞吞吐吐地请求借住一晚，不好意思打扰“我”的生活。②善良，乐于助人。冒充死去的小侯，给小侯的家人寄钱，并去看望小侯的家人。③胸怀宽广，不计前嫌。小侯曾讽刺过他，他却尽心尽力帮助小侯的家庭。‎ ‎3.作品是怎样叙述“不速之客”的故事的？这样写有什么好处？请简要回答。‎ 答：__________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ 解析　本题考查分析作品的表现手法的能力。怎样叙述故事，一般要求回答叙事的角度、叙事的线索、故事的展开形式等。叙事角度有第一人称叙事、第二人称叙事等，从小说开头出现的“我家”“我”来看，本文是以第一人称来叙事的，以第一人称叙事，可以增强故事的可信度。叙事方式上，很明显，故事主要是通过对话的形式来展开的，它的好处是使叙事更加集中。如此分析，便可得出答案。‎ 答案　①以第一人称来叙事，使事件显得真实可信；②以“会亲”为话题和线索，展开感人肺腑的故事，可谓匠心独运，引人入胜；③多用对话形式，以“我”和“不速之客”之间的对话展开他的经历，使叙事更加集中。‎ ‎4.有人说，首段有些多余，删去首段作品更显简洁，你是否赞同这一说法？请结合文本，谈谈你的观点和理由。‎ 答：________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________‎ 解析　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因，要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法等角度。此题实际上要求分析小说首段的作用，作为小说的首段，很可能涉及结构、人物形象方面的作用，还可以再结合小说主旨深入挖掘其情感上的作用。需要注意的是：探究类题目的答案应言之有据（源于文本），言之有理（自圆其说），言之有序（按照一定的逻辑顺序分条阐述）。‎ 答案　不赞同删去。①结构上，首尾呼应，以“感动流泪”开篇，以“流泪赠礼”收束全文，结构严谨；②情感表现上，强调“感动”，奠定了作品的感情基调；③设置悬念，‎ 激发读者的阅读兴趣；④思想内容上，以他人的“感动流泪”，突出了石油工人的崇高精神，凸显了作品的主题。‎