通用高考语文专题复习资源库 459页

2008 年高考语文专题复习精品资源库 第一部分 语言知识和语言表达 第一章 识记现代汉语普通话的字音 [考点解说] 《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级 是 A 级(识记)。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位 置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。正确识记现代汉语普通话字音，目 的是防止读错。容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。这是因为汉字绝大部 分是形声字，这些形声字如果按声旁来读，本来应该是对的，但是古今语音变化很大，变 化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。有些汉字字形差 别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音， 不知不觉中使自己成了“白字先生”。这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所 导致的。 [课前诊断] 1、下面依次给出的加点的字注音全部正确的一组是（ ） 哺．育 木讷． 桎梏． 瑕不掩瑜． A.ｂǔｎèｇùｙú B.ｂǔｎàｇùｙù C.ｐǔｎàｋùｙù D.ｐǔｎèｋùｙú A（四个例字均为形声字。“哺”易错读为ｐǔ，现统读为ｂǔ；“讷”应注意其韵母变 化，韵母为ｅ而非ɑ；“梏”是不读声旁的形声字，音为ｇù，而“瑜”是读声旁的形声 字，音为ｙú，故本题选Ａ） 2、下面词语中加点的字的读音与所给注音完全相同的一组是( ) A.ｑｉāｎ阡．陌 谦．逊 歼．灭 纤．尘不染 B.ｚｈì 虫豸． 炽．热 卷帙． 栉．风沐雨 C.ｙǔ 伛．偻 囹圄． 瘐．毙 羽．扇纶巾 D.ｊū 狙．击 拘．泥 倨．傲 笑容可掬． C（A 组四字都是形声字，“歼”读ｊｉāｎ音，“纤”是多音字在这里读ｘｉāｎ；Ｂ组 “炽”是易错读的统读字，音为ｃｈì；Ｄ组“倨”音ｊù，意为“傲慢”） 3、下列词语中加点的字的读音正确的一组是( ) A.干涸．（ｈé）追溯．（ｓｈｕò）绵亘．（ｇèｎ）鞭笞．（ｃｈī） B.悭．吝（ｑｉāｎ）伉．俪（ｋàｎｇ）癖．好（ｐǐ）惬．意（ｑｉè） C.商埠．（ｂù）偌．大（ｎｕò）花蕾．（ｌěｉ）睚．眦（ｙá） D.熟稔．（ｒěｎ）谄．媚（ｘｉàｎ）妊．娠（ｒèｎ）良莠．（ｙǒｕ） B(声母错误的有“溯”应为ｓù，“偌”读作ｒｕò，是读声旁的形声字；“谄”极易读 错，因其形与“陷”相近，常被误读为ｘｉàｎ；这个字正确的读音应是ｃｈǎｎ) 4、下列成语中加点的字读音不正确的一组是( ) A.众口铄．金（ｓｈｕò）暴殄．天物（ｔｉǎｎ）放荡不羁．（ｊī）蹉．跎岁月（ｃｕō） B.殚．精竭虑（ｄāｎ） 未雨绸缪．（ｍóｕ）觥．筹交错（ｇōｎｇ）老牛舐．犊（ｓｈì） C.相形见绌．（ｃｈù） 繁文缛．节(ｒù) 高屋建瓴．（ｌíｎｇ）杞．人忧天（ｑǐ） D.怙．恶不悛（ｈù） 蚍．蜉撼树（ｂǐ）瞠．目结舌（ｃｈēｎｇ）模棱．两可（ｌéｎｇ） D（本题各组加点的字全为形声字，A、B、C 中加点字注音全都正确。D 项中“蚍”正确 读音应为ｐí，“蚍蜉”是“大蚂蚁”，故有“蚍蜉撼树”来比喻“力量小而想动摇强大的 事物，自不量力”） 5、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是( ) A.契．约 休憩． 修葺． 锲．而不舍 B.嗜．好 对峙． 吞噬． 恃．才傲物 C.裨．益 荫庇． 媲．美 刚愎．自用 D.曲．折 祛．除 崎岖． 大势所趋． D（A 中“锲”是易读错韵母的形声字，音为ｑｉè，不是ｑì，其他各字均读ｑì；Ｂ组 “峙”读ｚｈì，其余都读ｓｈì。因“峙”与“恃”是形似字，故易混淆。Ｃ项中“媲” 读ｐì，意为“并、比”；其他各字读ｂì；Ｄ项中“曲”是多音字和其他三个形声字都读 ｑū） 6、下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是( ) A.形容憔悴． 鞠躬尽瘁． 出类拔萃． 猝．不及防 B.喧．嚣一时 声势煊．赫 烜．赫一时 大肆渲．染 C.稗．官野史 纵横捭．阖 奴颜婢．膝 俾．有所悟 D.功亏一篑． 精力匮．竭 振聋发聩． 溃．不成军 C（所选 16 个加点字都是形声字。A 中“猝”读音是ｃù，其他读ｃｕì；Ｂ中“喧”和 “渲”形似，“喧”读ｘｕāｎ，“渲”读ｘｕàｎ，常被误读为ｘｕāｎ。“煊”也读ｘｕ āｎ，而“”读ｘｕǎｎ；Ｃ中分别读ｂàｉ、ｂǎｉ、ｂì、ｂǐ;Ｄ中四字是一组同音字，都 读ｋｕì） 7、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是( ) A.昭．彰 召．唤 招．摇 朝．思暮想 B.戮．力 绿．林 贿赂． 碌．碌无为 C.惩．处 澄．清 驰骋． 锃．光瓦亮 D.驯．服 巡．逻 煦．暖 徇．情枉法 Ｂ（Ａ中“召”读ｚｈàｏ，其他读ｚｈāｏ；Ｂ中都读ｌù；Ｃ中“锃”读ｚèｎｇ，其余 读ｃｈéｎｇ；Ｄ中“煦”读ｘù，“驯”“徇”读ｘùｎ，“巡”读ｘúｎ） 8、下列词语中加点的字读音都不相同的一组是( ) A.唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足 B.憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃 C.啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍 D.悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心 【答案】D。A 项中“唾”读ｔｕò，“睡”读ｓｈｕì，“锤”和“捶”ｃｈｕí;B 项中 “悴”和“萃”读ｃｕì，“碎”读ｓｕì，而“猝”读ｃù，都是由声旁“卒”而随形旁变 化而变化；C 项中“啜”和“辍”读ｃｈｕò，“掇”读ｄｕō，“缀”读ｚｈｕì;D 项是以 “卓”为声旁的四个形声字，分别读“悼”ｄàｏ，“淖”ｎàｏ,“绰”ｃｈｕò，“掉” ｄｉàｏ。 9、下列各组词语中，加点的字读音全都不同的一组是( ) A.鞭笞． 懈怠． 舌苔． 心旷神怡． 百战不殆． B.隔阂． 遗骸． 弹劾． 惊涛骇．浪 言简意赅． C.癖．好 薜．荔 巨擘． 穷乡僻．壤 劈．波斩浪 D.茁．壮 罢黜． 拙．劣 咄．咄逼人 相形见绌． 答案 C 是 2004 年湖北省自主命题的试题。命题者的关注点依然是形声字。分别涉及了 “台”“亥”“辟”“出”四个声旁。A 项中“怠”与“殆”读ｄàｉ，“笞”读ｃｈī， “苔”读ｔāｉ，特别是“笞”与“苔”两字结构相同，体形相似，只是形旁中“”和 “艹”的细微差别，而“怡”读ｙí；Ｂ项中“阂”与“劾”读ｈé，“骸”读ｈáｉ， “骇”读ｈàｉ，“赅”读ｇāｉ；Ｃ项“癖”读ｐǐ，“薜”读ｂì，“擘”读ｂó，“僻” 读ｐì，“劈”读ｐī，每字读音全都不同；Ｄ项中“黜”和“绌”皆读ｃｈù，“茁”读ｚ ｈｕó，“拙”读ｚｈｕō，而“咄”读ｄｕō。 10、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A.泊车（ｂó） 船舶（ｂó） 粳米（ｇěｎｇ） 心肌梗塞（ｇěｎｇ） B.招徕（ｌáｉ）青睐（ｌàｉ）切磋（ｑｉē） 雕栏玉砌（ｑì） C.拙劣（ｚｈｕō）罢黜（ｃｈù）伉俪（ｈáｎｇ）引吭高歌（ｋàｎｇ） D.宿敌（ｓù）星宿（ｘｉù）恰当（ｄāｎｇ）螳臂当车（ｄàｎｇ） 答案 B 从命题的角度看，命题者不仅关注形声字同时也关注多音字。A 项中“泊”是多音 字，“舶”是形声字，而“粳”作为形声字是误读频率极高的字，读ｊīｎｇ；Ｃ项四个字 全为形声字，其中“伉俪”的“伉”读ｋàｎｇ，“引吭高歌”的“吭”读ｈáｎｇ；Ｄ项 涉及两个多音字的读音，其中“螳臂当车”的“当”读ｄāｎｇ。 11、下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是( ) A.同胞（ｐāｏ）澎湃（ｐàｉ）哺（ｐǔ）育 扒（ｐá）窃 B.萝卜（ｂｏ）因为（ｗèｉ） 其（ｑí）他潜（ｑｉáｎ）力 C.素质（ｚｈì）血脂（ｚｈǐ） 祛（ｑū）除挣（ｚｈēｎｇ）扎 D.烧柴（ｃｈáｉ）刚才（ｃáｉ） 裁（ｃáｉ）剪豺（ｃáｉ）狼 答案 B 本题涉及的各加点的字，在字形上没有共同的规律，也不是多音字，但命题者所关 注的是对声母和声调变化的把握。A 项的加点字中的“同胞”的“胞”读ｂāｏ，“哺育” 的“哺”读ｂǔ；均是要求考生能辨别声母中ｂ和ｐ的区别；Ｄ项中“豺狼”的“豺”读ｃ ｈáｉ，也是对声母ｃ和ｃｈ的辨别；而Ｂ项中的“潜力”的“潜”和Ｃ项中“血脂”的 “脂”都是易读错声调的字，“潜”读ｑｉáｎ，“脂”读ｚｈī不读ｚｈǐ。全日制普通高 级中学（实验修订本、必修）教科书第二册附录中收录的国家语委公布的《普通话异读词 审音表》对这部分汉字的读音加以了规范。如“框架”的“框”不读ｋｕāｎｇ而读ｋｕà ｎｇ，“脊梁”的“脊”不读ｊí读ｊǐ等。注意这些被规范了的“统读字”可能避免类似 的错误。 12、下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是( ) 执著． 结束． 妊娠． 言简意赅． A.ｚｈｕó ｓｈù ｓｈēｎ ｇāｉ B.ｚｈú ｓｈù ｃｈéｎ ｈáｉ C.ｚｈｕó ｓù ｓｈēｎ ｈáｉ D.ｚｈù ｓù ｃｈéｎ ｇāｉ 答案 A 试题中“娠”和“赅”是形声字，其声旁分别是“辰”和“亥”，如果按其声旁去 读这两个字是必错无疑，正确的应读ｓｈēｎ和ｇāｉ， 故排除了Ｂ、Ｃ、Ｄ；而“执著” 的“著”亦可以写作“着”，是个多音字，读ｚｈｕó或ｚｈù，在“执著”一词中读ｚｈ ｕó；至于“结束”的“束”应注意其声母是ｓｈ而不是ｓ，少数方言区的同学应引起注 意，区别平舌音和翘舌音。 13、下列词语中加点的字的读音，全部都不相同的一组是( ) A 盐碱． 箴．言 呼喊． 减．员增效 感激涕．零 B 阐．述 弹．药 禅．让 肆无忌惮． 殚．精竭虑 C 束缚． 薄．荷 簿．册 赤膊．上阵 博．大精深 D 滇．池 嗔．怒 缜．密 精卫填．海 谨小慎．微 答案 D 本题主要考查对形声字读音识记。备选的四个选项中，都是以某一个偏旁为主而类 推。如果能准确分析偏旁关系，问题就迎刃而解了。A 选项中“碱”与“减”读音相同， 为ｊｉǎｎ；B 选项中“弹”与“惮”也相同，为ｄàｎ，“殚”读ｄāｎ，“禅”读ｓｈà ｎ，“阐”读ｃｈǎｎ；C 选项中“薄”读ｂò，“膊”与“博”都读ｂó，“簿”读ｂù， “缚”读ｆù；D 选项中“滇”读ｄｉāｎ，“嗔”读ｃｈēｎ，“缜”读ｚｈěｎ，“填” 读ｔｉáｎ，“慎”读ｓｈèｎ，因此答案为 D。 14、下面词语中加点字读音有误的一组是( ) A 璀璨．(ｃàｎ)憧．憬(ｃｈōｎｇ)饮鸩．止渴(ｚｈèｎ) B 凝．固(ｎíｎｇ)分泌．(ｂì)孜．孜不倦(ｚī) C 蹊．跷(ｑī)省．悟(ｘǐｎｇ)穷形尽相．(ｘｉàｎｇ) D 端倪．(ｎí)宝藏．(ｚàｎｇ)未雨绸缪．(ｍóｕ) 答案 B 本题涉及识记普通话语音知识点中的多音字、形声字读音的辨别，试题难度不大， 一般考生能够正确解答。A 项主要考查形声字的辨别能力，“憧憬”中的“憧”字，因其 声旁为“童”ｔóｎｇ，容易错读，选项的注音是正确的；“饮鸩止渴”的“鸩”ｚｈèｎ 字偏旁非“九”，容易误读为“鸠占鹊巢”的“鸠”ｊｉū，选项中此字的注音也是正确 的；B 选项中“凝”ｎíｎｇ、“孜”ｚī意在考查对声母的分辨能力，无误，“泌”是形 声字，但不读声旁“必”而应读ｍì；C 选项中“蹊”“省”“相”都是多音字，“蹊跷” 的“蹊”ｑī意为“奇怪”，读ｘī音时，意为“小路”；“省悟”中的“省”ｘǐｎｇ，有 “醒悟、反思”之意，不能读成ｓｈěｎｇ；“穷形尽相”的“相”ｘｉàｎｇ，作“相 貌”解，此选项读音都是正确的。D 选项中“宝藏”的“藏”ｚàｎｇ字是多音，意为“储 存东西的地方”另一读音为ｃáｎｇ；“绸缪”的“缪”ｍóｕ字也是多音字，另两个读音 一个是“纰缪”的“ｍｉù”，意思是“因疏忽而引起的错误”，另一个人的姓氏，读ｍｉ ào。 15、下列各组词语中加点的字的读音完全正确的一组是( ) A.桎梏．（ｇù） 畸．（ｊī）形 一曝．（ｂàｏ）十寒 刚愎．（ｂì）自用 B.塑．（ｓｕò）造 炽．（ｃｈì）热 瞠．（ｃｈēｎｇ）目结舌 一蹴．（ｃù）而就 C.发酵．（ｊｉàｏ）愤懑．（ｍèｎ）如火如荼．（ｔú）秣．(ｍò)马厉兵 D.潜．（ｑｉáｎ）伏 筵．（ｙáｎ）席 面面相觑．（ｑù）垂涎．（ｙáｎ）三尺 答案 C 所选字例多为读音变化了的形声字。A 项的“一曝十寒”的“曝”读ｐù，意为 “晒”，在“曝光”中读ｂàｏ；Ｂ项中“塑造”的“塑”应读ｓù；Ｄ项的“垂涎三尺” 的“涎”应读ｘｉáｎ，意为“唾沫，口水”，不可只读半边。 16、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是( ) A.鞭笞．（ｔà） 剔．除（ｔī）庇．（ｂì）护 长歌当．（ｄàｎｇ）哭 B.角．（ｊｕé）逐 了．（ｌｉàｏ）望 毗．（ｐí）邻 睚眦．（ｚì）必报 C.粗犷．（ｇｕǎｎｇ）歼．（ｑｉāｎ）灭 悼．（ｄàｏ）念 恪．（ｋè）守不渝 D.嫉．（ｊì）妒 黜．（ｃｈù）免 拯．（ｚｈěｎｇ）救 层见．（ｘｉàｎ）叠出 答案 B 所选字例有多音字，如：当、角、见，和常见易错读的形声字。稍对这组形声字作 个分类，可以发现有一些是读声旁的形声字，如犷、嫉；有一些是不读声旁的形声字，如 笞、剔、庇、、毗、眦、歼、悼、恪、黜、拯等，对这部分不读声旁的形声字，要给予高 度的注意。A 项中的“笞”应读ｃｈī；Ｃ项中的“歼”旧有两种读音，现统读为ｊｉā ｎ;D 项中的“见”应读ｘｉàｎ，意思与“出”相近。 17、下列各组词中加点的字的读音全都不同的一组是( ) A.边陲． 锤．炼 捶．手 唾．手可得 B.彼．此 山坡． 波．浪 疲．惫不堪 C.颠．沛 嗔．责 缜．密 瞠．目而视 D.屹．立 起讫． 呓．语 自古迄．今 答案 B 本题加点的字都为形声字，带有较强的规律性。A 项加点字的读音依次为：ｃｈｕ í、ｃｈｕí、ｃｈｕí、ｔｕò，前三字为形声字读声旁的字，最后一个为形声字不读声旁 的，为便于记忆，记最后一个最佳；B 项加点字的读音依次为ｂǐ、ｐō、ｂō、ｐí；Ｃ项加 点字的读音依次为ｄｉāｎ、ｃｈēｎ、ｚｈěｎ、ｃｈēｎ，这些字皆不读声旁，区别它可 从字形字义入手，如“嗔”有生气的意思，而“”从目，意为发怒时而睁大眼；Ｄ项加点 字的读音依次为ｙì、ｑì、ｙì、ｑì。Ａ、Ｃ、Ｄ三项中皆有读音相同的字，只有Ｂ项中加 点的字读音全都不同，依据应选Ｂ。 18、下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（ ） Ａ．公顷 倾斜 废寝忘食 为民请命 Ｂ．纰漏 皲裂 劈波斩浪 披荆斩棘 Ｃ．瑰丽 硅谷 规行矩步 众望所归 Ｄ．婚姻 谙熟 阴错阳差 绿草如茵 答案 C 19、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ） Ａ．编纂 杜撰 篡权夺位 窜改文字 Ｂ．箴言 诤友 爱憎分明 蒸蒸日上 Ｃ．树阴 荫庇 应有尽有 莺歌燕舞 Ｄ．诽谤 滂沱 气势磅礴 心无旁骛 答案：B 20、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( ) A 拘泥(ｎì) 标识(ｚｈì) 暴殄(ｔｉǎｎ)天物 B 匹(ｐǐ)配 戏谑(ｘｕè) 风光旖(ｑí)旎 C 参与(ｙǔ) 弹劾(ｈé) 审时度(ｄｕó)势 D 倾轧(ｙà) 结束(ｓù) 杞(ｑǐ)人忧天 答案 A 本题涉及的识记普通话语音的知识点比较多，试题有一定的难度。具体说属形声字 的有“殄、谑、旖、劾、杞”，这些字共同特点都是不读声旁的形声字；属多音字的有 “泥、识、轧、与、度”；属统读字的有“匹”；还有易读错声母的“束”字。涉及的点 多，考试时一时眼花缭乱，辨别时易导致错误。本题正确答案是 A。B 项中“旖旎”是柔 和美好的意思，“旖”应读ｙǐ。“戏谑”是用有趣的话开玩笑，“谑”字的右边虽写作 “虐”，但这个字的读音是ｘｕè，这里的注音没有错误。而“匹配”的“匹”，旧有ｐī 与ｐǐ读音，现统读为ｐǐ，如果不知道此字已规范为统读字也易导致错误。C 项中“与”是 多音字，有三个读音，一是读作ｙú，和“欤”的用法、意义相同；二是读ｙǔ，表示 “给”“交往”“赞许”“等待” 的意义，也常作介词或连词；三是读ｙù，有“参加”的意思，所以“参与”的“与”应读 ｙù。D 项中，“结束”的“束”应读为ｓｈù，该字误读的人很多，某些专业人士如播音 员、节目主持人等也有这样的错误。A 项中“标识”的“识”是多音字，作动词“知道” “认得”解时读ｓｈí，也可作名词解为“知识”“见识”，仍读为ｓｈí，“识”的另一 读音是ｚｈì，作动词，意为“记住”，作名词意为“记号”。“标识”的“识”应读为ｚ ｈì，而不是ｓｈí，但在现代汉语中，读ｓｈí的“识”用得较为普遍，所以不少人也往往 念为“标ｓｈí”了。“泥”可读ｎí和ｎì二音，“拘泥”的“泥”是“固执”的意思，故 读为ｎì，选项是正确的。这里特别指出关于统读字的“异读”，这种现象十分普遍，不仅 在中学生中，部分影视作品、媒体主持人中也存在这种字音混乱现象。如“戏谑”的 “谑”，“匹配”的“匹”旧有多种读音，现在《普通话异读音词审音表》（全日制普通 高级中学第二册教科书附录）对这些词加以了规范，具体常见的有五十多个： 濒ｂīｎ哺ｂǔ捕ｂǔ惩ｃｈéｎｇ炽ｃｈì呆ｄāｉ堤ｄī甫ｆǔ锢ｇù犷ｇｕǎｎｇ羁ｊī迹ｊì 浃ｊｉā歼ｊｉāｎ酵ｊｉàｏ粳ｊīｎｇ揩ｋāｉ忾ｋàｉ恪ｋè框ｋｕàｎｇ琅ｌáｎｇ 敛ｌｉǎｎ掠ｌüè酩ｍǐｎｇ琶ｐá湃ｐàｉ滂ｐāｎｇ澎ｐéｎｇ匹ｐǐ僻ｐì剽ｐｉāｏ 剖ｐōｕ绮ｑǐ佻ｔｉāｏ涎ｘｉáｎ馨ｘīｎ驯ｘùｎ谑ｘｕè穴ｘｕé筵ｙáｎ杳ｙǎｏ诣ｙì 荫ｙìｎ萦ｙíｎｇ酝ｙùｎ匝ｚā凿ｚáｏ憎ｚēｎｇ召ｚｈàｏ帧ｚｈēｎ脂ｚｈī栉ｚｈì 诌ｚｈōｕ撞ｚｈｕàｎｇ拙ｚｈｕō灼ｚｈｕó [典型例题] 1、（2006 年四川卷）下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A.模样（mó）疲惫（bèi） 濒临绝境（bīn） 并行不悖（bèi） B.麻痹（bì) 包庇(bì) 心潮澎湃(bài) 步履蹒跚(pán) C.贮藏(zhù) 鞭笞(chī) 瞠目结舌(chēng) 解甲归田(jiě) D.畸形(jī) 机械(jiè) 破绽百出(zhàn) 伺机报复(sì） [解析] .C[A 项中“模样”的“模”应读“mú”，B 项中“心潮澎湃”的“湃”应读 “pài”，D 项中“机械”中的“械”应读“xiè”。这道题主要考查多音字和易读错的形声 字。俗话说，“秀才识字识半边。”，其实是不对的，看来我们平时复习应多注意不能读 半边的形声字。] 2、（2006 年重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ ） A、豁．免 附和． 蛊惑．人心 祸．起萧墙 B、遏．止 扼．要 鄂．伦春族 厄．瓜多尔 C、菁．华 矜．持 泾．渭分明 惊．世骇俗 D、撕裂． 趔．趄 烈．火金刚 骂骂咧．咧 [解析]选.B 都读（è） A 项 附和（hè）其余读（huò）C 项 矜持读（jīn） 其余读（jīng） D、咧读( liē) 其余读(liè) 3、（06 年全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A.良莠．不齐（yǒu） 表情呆．板（dāi）强．词夺理（qiáng） 尔虞．我诈（yú） B.咬文嚼．字（jué） 一暴．十寒（pù） 惝．恍迷离（tǎng） 穿凿．附会（záo） C.心广体胖．（pán） 莞．尔一笑（wǎn） 血肉模．糊（mó） 所向披靡．（mǐ） D.淆．乱乾坤（xiáo） 贫瘠．不堪（jí） 自怨自艾．（yì） 暴殄．天物（zhěn） [解析].C.（A 强词夺理（qiǎng） B 咬文嚼字（jiáo） D 暴殄天物（tiǎn）） 4、（江西卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ ） A.证券． 蜷．伏 甲醛． 怙恶不悛． B.酗．酒 畏葸． 旭．日 嘘．寒问暖 C.纰．漏 毗．邻 譬．如 匹．夫之勇 D.不啻． 鞭笞． 踟．躇 持．之以恒 [解析] C（A quàn quán quán quān B xǜ xǐ xǜ xǖ C pī pí pì pǐ D chì chī chí chí） [自我检测] 1、下列词语中加点字的读音与所给读音完全相同的一组是( ) A.ｆǔ 肺腑． 腐．蚀 甫．抵 花圃． B.ｊǐｎｇ 陷阱． 颈．联 自刭． 杀一儆．百 C.ｈｕì 荟．萃 会．计 隐晦． 不容置喙． D.ｓｈāｎ 煽．动 芟．除 栅．栏 潸．然泪下 B(A 中“圃”ｐǔ；Ｃ中“会”多音读ｋｕàｉ；Ｄ中“栅”多音读ｚｈà) 2、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 端倪．(ｎí) 要塞．(ｓàｉ) 瑰．(ｇｕì) 丽 蔚．(ｗèｉ)为壮观 B 绯．(ｆēｉ)红 琐屑．(ｘｉè)漂泊．(ｂó) 强．(ｑｉáｎｇ)颜欢笑 C 耸峙．(ｚｈì)卑怯．(ｑｉè) 抹煞．(ｓｈā) 扪．(ｍéｎ)心自问 D 迂．(ｙū)阔 回溯．(ｓù) 靓．(ｌｉàｎｇ)妆 长吁．(ｘū)短叹 Ｃ（Ａ瑰ｇｕī丽；Ｂ强ｑｉǎｎｇ颜欢笑；Ｄ靓ｊìｎｇ妆） 3、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 褒．(ｂāｏ)词 摒．(ｂǐｎｇ)弃 翘．(ｑｉáｏ)首以盼 B 蜿．(ｗāｎ)蜒 谛．(ｄì)听 奴颜婢膝．(ｑī) C 绵亘．(ｇèｎ) 熨．(ｙùｎ)帖 潸．(ｓｈāｎ)然泪下 D 崔嵬．(ｗéｉ) 隽(ｊùｎ)永 扑朔．(ｓù)迷离 A（B 奴颜婢膝ｘī；Ｃ熨ｙù帖；Ｄ隽ｊｕàｎ永；扑朔ｓｈｕò迷离） 4、下列加点的字的读音全部相同的一组是（ ） A.翡．翠 斐．然 蜚．声 扉．页 B.封．存 烽．火 讽．谏 巅峰． C.纷．云 分．享 吩．咐 氛．围 D.俯．瞰 抚．养 扶．乩 芙．蓉 C(A 扉页的“扉”读ｆēｉ，其他均读ｆěｉ；Ｂ讽谏的“讽”读ｆěｎｇ，其他读ｆēｎ ｇ；Ｄ俯瞰的“俯”读ｆǔ，其他读ｆú) 5、下列是声旁易误读的字，选出错误的一项（ ） A.穹（qióng）隆 翩跹（xiān） 坍（tān）塌 断壁残垣(yuán) B.祛（qū）除 迢迢（tiáo） 愠（yùn）色 夙（sù）兴夜寐 C.缱绻（quǎn） 联袂（mèi） 宽宥（yòｕ） 咄咄（duō）逼人 D.蓦（mò）地 婆娑（suō） 丝绦（tiáo ）踽（jǔ）踽独行 D(“丝绦”的“绦”读ｔāｏ) 6、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( ) A.惦记 靛青 殿堂 露出破绽 B.谚语 吞咽 唁电 百花争妍 C.驾驭 老妪 熨帖 郁郁葱葱 D.峡谷 匣子 惬意 受人辖制 Ｃ（Ａ中“绽”ｚｈàｎ，其他读ｄｉàｎ；Ｂ中“妍”常错读，正确读音是ｙáｎ，其余读 ｙàｎ；Ｄ中“惬”读ｑｉè，其他读ｘｉá） 7、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 安谧(ｍì) 寒暄(ｘｕāｎ) 丝绦(ｔāｏ) 慰藉(ｊì) B 编纂(ｚｕàｎ) 稗(ｂàｉ)官 缱绻(ｑｕǎｎ) 虔(ｑｉáｎ)诚 C 巨擘(ｂì) 羞赧(ｎǎｎ) 游说(ｓｈｕì) 盘桓(ｈēｎｇ) D 河畔(ｐàｎ) 婀娜(ē ｎｕó) 怃(ｗǔ)然 璀璨(ｃàｎ) Ｄ（Ａ慰藉ｊｉè；Ｂ编篡ｚｕǎｎ；Ｃ巨擘ｂò，盘桓ｈｕáｎ） 8、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 伫(ｚｈù)立 媲(ｂǐ)美 蕴藉(ｊí) 彪炳(ｂǐｎｇ)日月 B 弦(ｘｉáｎ)诵 溽(ｒù)热 尸骸(ｈáｉ) 矫(ｊｉǎｏ)揉造作 C 发酵(ｘｉàｏ) 畸(ｊī)变 惬(ｑｉè)意 殒(ｙǔｎ)身不恤 D 酝酿(ｎｉàｎｇ) 札(ｚｈā)记 梦魇(ｙǎｎ) 哗(ｈｕá)众取宠 Ｂ（Ａ中“媲”ｐì，蕴藉ｊｉè；Ｃ中“酵”ｊｉàｏ；Ｄ中“札”ｚｈá） 9、下列词语中加点的字的读音错误的一组是( ) A 悖(ｂèｉ)谬 挑剔(ｔì) 嗔(ｃｈēｎ)怒 凝神屏(ｂǐｎｇ)气 B 稼穑(ｓè) 灼(ｚｈｕó)热 奇葩(ｐā) 熠熠(ｙì)发光 C 藏(ｃáｎｇ)蛰 迂讷(ｎè) 峥(ｚｈēｎｇ)嵘 挈(ｑｉè)妇将雏 D 禁锢(ｇù) 丰腴(ｙú) 搭讪(ｓｈàｎ) 横槊(ｓｈｕò)赋诗 Ａ（“挑剔”的“剔”读ｔī） 10、下列词语中加点的词语读音、字形全都正确的一组是( ) A 沉缅(ｍｉǎｎ) 浸渍(ｚì) 所向披糜 锱(ｚī)铢必较 B 三昧(ｗèｉ ) 坍(ｔàｎ)圯 裹足不前 礼上往来 C 告罄(ｑìｎｇ) 悭(ｑｉāｎ)吝 老骥伏枥(ｌì) 功亏一篑 D 邂逅(ｈòｕ) 偎(ｗēｉ)依 眼花潦乱 高屋建瓴(ｌíｎｇ) Ｃ（Ａ所向披“糜”应写作“靡”；Ｂ中“昧”ｍèｉ，因与“味”形似，极易混淆。“礼 上”应为“礼尚”；Ｄ中“潦”应写作“缭”） 11、下列各组成语中加点的字音错误的一组是( ) A 鳞次栉(ｚｈì)比 呶呶(ｎáｏ)不休 诡谲(ｊｕé)莫测 言简意赅(ｇāｉ) B 抑扬顿挫(ｃｕò) 琅琅(ｌǎｎｇ)上口 弱不禁(ｊīｎ)风 生吞活剥(ｂō) C 纤(ｘｉāｎ)毫毕露 绰(ｃｈｕò)有余裕 翩跹(ｘｉāｎ)起舞 玉砌(ｑì)雕栏 D 面面相觑(ｑù) 唾(ｔｕò)手可得 熏陶渐(ｊｉāｎ)染 味同嚼(ｊｉáｏ)蜡 B（“琅琅”读ｌáｎｇ） 12、下列词语中加点的字的读音，全部都不相同的一组是( ) A 参差 揉搓 蹉跎 磋商 嵯峨 B 号召 招手 昭雪 沼气 诏书 C 吉祥 拮据 结实 撷取 橘子 D 买卖 亵渎 文牍 黩武 宣读 Ｃ（本题各词多半是形相近，易混淆的形声字。Ａ中“差”读ｃī，其余读ｃｕō；Ｂ中 “招、昭”读ｚｈāｏ，“召、诏”读ｚｈàｏ，而“沼”读ｚｈǎｏ，不全同；Ｃ中“吉” ｊí，“拮”ｊｉé，“结”ｊｉē，“撷”ｘｉé，“桔”ｊú，各不相同；Ｄ“卖”读ｍà ｉ，其余皆读ｄú） 13、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是( ) A.泥古（ｎì） 溺爱（ｎì） 牵累（ｑｉāｎ） 翩跹起舞（ｑｉāｎ） B.山麓（ｌù） 绿林（ｌù） 粘贴（ｚｈāｎ） 拈弓搭箭（ｚｈāｎ） C.踉跄（ｑｉàｎｇ） 戕害（ｑｉāｎｇ） 觊觎（ｊì） 自古洎今（ｊì） D.清冽（ｌì） 沙砾（ｌì） 秸秆（ｊｉē） 嗟来之食（ｊｉē） Ｃ（Ａ中“跹”ｘｉāｎ；Ｂ中“拈”ｎｉāｎ，不读声旁的形声字，极易错读；Ｄ中 “冽”ｌｉè“寒冷”之意，“秸”ｊｉé） 14、下列加点字的读音和书写全都正确的一项是（ ） A．痉（jìng）挛 泾（jīng）渭分明 沧（cāng）桑 怆（qiàng）然泪下 B．愠（yùn）色 不瘟（wēn）不火 峻（jùn）工 怙恶不悛（quān） C．敦（dūn）厚 谆（zhūn）谆告诫 嘹（liǎo）亮 春色撩（liáo）人 D．骇（hài）异 言简意赅（gāi） 绚（xuàn）丽 头晕目眩（xuàn） D（A.怆 chuàng 然泪下 B.竣工 C.嘹 liáo 亮） 15、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．悖(bèi)谬 翎(lín)毛 赧(nǎn)然 咬文嚼(jiáo)字 B．脉(mò)脉 提(dī)防 吮(shǔn)吸 模棱(léng)两可 C．福祉(zhǐ) 重(zhòng)听 怔(zhèng)怔 虚与委蛇(shé) D．游说(suì) 破绽(zhàn) 斡(wò)旋 少不更(gēng)事 B（A.“翎毛”中的“翎”应该读 líng；C.“重听”中的“重”读 chóng，“虚与委蛇”中 的“蛇”读 yí；D.“游说”中的“说”字应该读 shuì） 16、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（ ） A．粘贴（zhān） 玷污（zhān) 龌龊（wò） 运筹帷幄（wò） B．蹉跎（cuō） 磋商（cuō） 遭殃(yāng） 怏怏不乐（yāng） C．飞镖（biāo) 剽悍（biāo) 绯红（fēi） 妄自菲薄（fēi） D．蜿蜒（yán） 筵席（yán） 市侩（kuài） 脍炙人口（kuài） D (A 项，“玷污”的“玷”应读 diàn；B 项，“怏怏不乐”的“怏”应读 yàng；C 项， “剽悍”的“剽”应读 piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读 fěi) 17、下列词语的读音有两处错误的一组是（ ） A．塑料 sùliào 暂时 zànshí 纸屑 zhǐxiè 胳臂 gēbei B．擦拭 cāshì 察觉 chájué 撺掇 cuànduo 串珠 chuànzhū C．血压 xuèyā 档次 dǎngcì 鲫鱼 jìyú 体己 tīji D．处理 chùlǐ 掠夺 lüèduó 享受 xiǎngshòu 尽快 jìnkuài D(D 项中“处理”的读音应为 chǔ lǐ，“尽快”的读音应为 jǐnkuài。A、C 项的读音全都正确。B 项，“撺掇”应读为 cuānduo) 18、下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（ ） A.碉堡 堡垒 暴露 曝晒 B.婢女 裨益 弊端 逃避 C.阿姨 阿谀 婀娜 阿胶 D.适当 档案 阻挡 党羽 B.都读 bì(A.碉堡 堡垒都读 bǎo 暴露读 bào 曝 pù C. 阿姨ā 其余全读ē D.适当 档案都读 dàng 阻挡 党羽都读 dǎng) 19、下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是 （ ） A．浸染 痉挛 觐见 情不自禁 噤若寒蝉 B．船舷 娴静 弓弦 玄妙绝伦 垂涎三尺 C．臆断 驿站 肄业 神采奕奕 络绎不绝 D．闪烁 回溯 硕果 媒妁之言 数见不鲜 选 C 20、下列各组词语中读音全不相同的一项是（ ） A．侍女 对峙 山寺 有恃无恐 B．豆荚 挟持 狭隘 汗流浃背 C．跻身 拥挤 霁月 济济一堂 D．奴婢 裨益 俾使 卑躬屈膝 .B (依次读 jiá，xié，xiá，jiā。A，侍、恃 shì，峙 zhì，寺 sì。C，跻 jī，挤、济 jǐ，霁 jì。 D，婢、裨 bì，俾 bǐ，卑 bēi。) 21、下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是( ) A.琼浆ｑｉǒｎｇ 复辟ｐì 抖擞ｓǒｕ 跻身ｊī B.蹊跷ｑī 渣滓ｚǐ 蒙骗ｍēｎｇ 分外ｆèｎ C.挟制ｘｉé 湖畔ｐàｎ 饮马ｙǐｎ 投奔ｂèｎ D.拮据ｊù 角力ｊｕé 参与ｙù 风靡ｍǐ Ｂ（Ａ中“辟”读ｂì，Ｃ中“饮”读ｙìｎ；Ｄ中“据”读ｊū） 22、下面各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( ) A 间ｊｉāｎ中间 间接 挑拨离间 间不容发 B 挨āｉ 挨打 挨说 挨门逐户 延挨度日 C 解ｊｉě 解体 解除 解甲投戈 解发佯狂 D 度ｄù 风度 气度 置之度外 审时度势 C(A 中“挑拨离间”的“间”读ｊｉàｎ；Ｂ中“挨说”的“挨”读áｉ；Ｄ中“审时度 势”的“度”读ｄｕó) 23、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是( ) A.供给ｇōｎｇ 瓜蔓ｗàｎ 装载ｚǎｉ 前仆后继ｐū B.校对ｊｉàｏ 喝彩ｈè 脊梁ｊǐ 锐不可当ｄāｎｇ C.蛮横ｈèｎｇ 逮捕ｄǎｉ 龟裂ｊūｎ 余勇可贾ｇǔ D.呆板ｄāｉ 惩罚ｃｈěｎｇ 奇数ｊī 别无长物ｃｈáｎｇ Ｂ（Ａ中“装载”的“载”读ｚàｉ；Ｃ中“逮捕”的“逮”读ｄàｉ；Ｄ中“惩罚”的 “惩”易错读，正确读ｃｈéｎｇ） 24、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是( ) A 差ｃｈā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B 解ｊｉě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C 塞ｓè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D 提ｔí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 本题正确答案是 A。试题内容主要是辩识在不同词语中同形的并有特定意义的汉字的读 音，即多义多音字的读音。能力层级为 A 级。考虑到方言区学生对声调的区别可能难以掌 握， 给例字都是声母或韵母不同的多音字，同时所选多音字又都是常用的，没有罕见冷僻字。 A 项中“差”字共有四种读音，分别为“ｃｈā／ｃｈà／ｃｈāｉ／ｃī”，其中“差错” 和“差强人意”中的“差”可能有人会解为“很差ｃｈà”的意思，这样就不能正确的判断 选项了。B 项中“押解”的“解”读ｊｉè，“浑身解数”中的“解”读ｘｉè；C 项中 “边塞”的“塞”读ｓàｉ；D 项中“提防”的“提”读ｄī。 25、下面各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( ) A 数ｓｈǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B 识ｓｈí 识别 识破 博闻强识 远见卓识 C 横ｈéｎｇ纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 D 模ｍó 模型 模具 模棱两可 装模作样 【答案】A 本题着重考查多音字的识别。本题所涉及的四个字都是常见的多音多义字。这 些多音字有的是声调不同，如“横”字，读ｈéｎｇ时，纵横、横行、妙趣横生，读ｈèｎ ｇ时，专横、横肉、横财；有的是声母不同，如“识”，读ｓｈí的有识别、识破、卓识， 读ｚｈì音的是“博闻强识”的“识”字；有的是韵母不同，如“模”，读ｍó的有“模 型”“模棱两可“模范”“模式”与语式、模范、标准相关；读ｍú的有“模具”“模 样”，与“模子”相关。 [巩固练习] 1、下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( ) A.采撷 要挟 齐心协力 扶老携幼 B.汊流 岔路 姹紫嫣红 叱咤风云 C.呐喊 迂讷 按捺不住 海纳百川 D.秩序 炽烈 赤手空拳 挥斥方遒 A（都读ｘｉé。Ｂ中“咤”读ｚｈà，其余读ｃｈà；Ｃ中“讷”韵母是ｅ，音ｎè；Ｄ “秩”音ｚｈì，其余ｃｈì） 2、下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是( ) A 闲暇 瑕不掩瑜 假期 遐迩闻名 B 累及 护苗保蕾 磊落 身陷缧绁 C 喘息 瑞雪丰年 湍急 惴惴不安 D 瑰丽 大家闺秀 日晷 奉为圭臬 C（A“假”ｊｉà，其余读ｘｉá；Ｂ“缧”ｌéｉ，其余ｌěｉ；Ｄ“晷”ｇｕǐ，其余读ｇ ｕī） 3、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 解剖．(ｐōｕ) 瘐．(ｙǔ)毙 纰．(ｐì)漏 隐匿．(ｎì) B 感喟．(ｋｕì) 校．(ｊｉàｏ)勘 迎候．(ｈòｕ) 生肖．(ｘｉàｏ) C 濒．(ｂīｎ)临 逮捕．(ｐǔ) 箴．(ｚｈāｎ)言 喝．(ｈè)彩 D 着．(ｚｈáｏ)落 租赁．(ｌìｎ) 焦灼．(ｚｈｕó) 眼睑．(ｌｉǎｎ) Ｂ（Ａ“纰”ｐī；Ｃ“逮捕”的“捕”ｂǔ；Ｄ“着”ｚｈｕó落，眼“睑”ｊｉǎｎ） 4、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 针砭．(ｂｉāｎ) 潜．(ｑｉáｎ)力 妍媸．(ｃｈī)毕露 B 莞．(ｗáｎ)尔 证券．(ｊｕàｎ) 猝．(ｃù)不及防 C 荫庇．(ｂì) 兑．(ｄｕì)现 拖沓冗．(ｙóｎｇ)长 D 创．(ｃｈｕāｎｇ)伤 关卡．(ｋǎ) 宁．(ｎìｎｇ)缺毋滥 Ａ（Ｂ“券”ｑｕàｎ；Ｃ“冗”ｒǒｎｇ长；Ｄ关“卡”ｑｉǎ） 5、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 恫吓．(ｘｉà) 别扭．(ｎｉù) 稳当．(ｄāｎｇ) 自怨自艾．(àｉ) B 更．(ｇēｎｇ)换 供给．(ｊǐ) 恪．(ｋè)守 浑．(ｈùｎ)然一体 C 拓．(ｔà)片 鞭挞．(ｄá) 监．(ｊｉāｎ)考 鲜．(ｘｉǎｎ)为人知 D 扁．(ｐｉāｎ)舟 忖．(ｃǔｎ)度 折．(ｓｈé)耗 人才济济．(ｊǐ) Ｄ（A“吓”ｈè，“艾”ｙì；Ｂ“浑”ｈúｎ；Ｃ“挞”ｔà） 6、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是( ) A.劝谕． 逾．期 觊觎． 喻．之以理 B.瞥．见 憋．闷 蹩．脚 一撇．一捺 C.跻．身 通缉． 羁．绊 窗明几．净 D.邂逅． 诟．病 佝．偻 藏污纳垢． Ｃ（Ａ中“谕”“喻”读ｙù,“逾”“觎”读ｙú；Ｂ中读音各不相同，依次为ｐｉē/ｂｉē /ｂｉé/ｐｉě；Ｃ都读ｊī；Ｄ中“逅”读ｈòｕ；“诟”“垢”都读ｇòｕ，“佝”读ｇō ｕ） 7、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是( ) A 湖泊． 琥珀． 糟粕． 饥寒交迫． B 竣．工 逡．巡 疏浚． 怙恶不悛． C 酝酿． 琅．琅 踉．跄 不稂．不莠 D 泥淖． 船棹． 悼．念 绰．约多姿 Ｄ（Ａ中“泊”ｐō，“珀”“粕”ｂó，迫“ｐò”；Ｂ中“竣”“浚”ｊùｎ，“逡”ｑū ｎ，“悛”ｑｕāｎ；Ｃ中“酿”ｎｉàｎｇ，“琅”“稂”ｌáｎｇ，“踉”ｌｉàｎｇ； Ｄ中依次读ｎàｏ/ｚｈàｏ/ｄàｏ/ｃｈｕò） 8、下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是( ) A.博闻强识．(ｚｈì)自给．自足(ｊǐ)未雨绸缪．(ｍóｕ)煞．费苦心(ｓｈā) B.味同嚼．蜡(ｊｉáｏ)为．虎作伥(ｗéｉ)寡廉鲜．耻(ｘｉǎｎ)毁家纾难．(ｎàｎ) C.装模．作样(ｍó)宁．缺毋滥(nìｎｇ)呕心沥血．(ｘｕè)削．足适履(ｘｕē) D.鞭辟．入里(ｐì)遗臭．万年(ｃｈòｕ)弃甲曳．兵(ｙè)差．强人意(ｃｈā) Ｄ（Ａ中“煞”ｓｈà；Ｂ中“为”ｗèｉ；Ｃ中“模”ｍú） 9、下列成语中加点的字注音有误的一组是( ) A.拭．目以待(ｓｈì)叨．陪末坐(ｄāｏ)卖官鬻．爵(ｙù)买椟．还珠(ｄú) B.趾．高气扬(ｚｈǐ)嘉言懿．行(ｙì)蓬．户瓮牖(ｐéｎｇ)南箕．北斗(ｊī) C.连篇累牍．(ｄú)便．宜行事(ｂｉàｎ)牝．牡骊黄(ｐìｎ)拐弯抹．角(ｍò) D.鞠躬尽瘁．(ｃｕì)怀瑾握瑜．(ｙú)响遏．行云(è)砥．节砺行(ｄǐ) Ａ（“叨陪”的“叨”读ｔāｏ） 10、下列词语中加点的字读音错误的一组是（ ) A 脂．(ｚｈī)肪 镌．(ｊｕāｎ)刻 纤．(ｘｉāｎ)尘不染 B 徇．(ｘùｎ)私 埋．(ｍáｎ)怨 冠．(ｇｕàｎ)冕堂皇 C 嬗．(ｓｈàｎ)变 颀．(ｑí)长 力能扛．(ｇāｎｇ)鼎 D 潸．(ｓｈāｎ)然 哂．(ｓｈěｎ)笑 引吭．(ｈáｎｇ)高歌 Ｂ（“冠冕”的“冠”读ｇｕāｎ） 11、下列成语中加点的字读音错误的一组是( ) A 一蹴．(ｃù)而就 咄．咄(ｄｕō)逼人 含英咀．(ｊǔ)华 病入膏肓．(ｈｕāｎｇ) B 秣．(ｍò)马厉兵 瞠．(ｃｈēｎｇ)目结舌 为虎作伥．(ｃｈāｎｇ) 风流倜．(ｔì)傥 C 苦心孤诣．(ｙì) 舐．(ｓｈì)犊情深 胼．(ｐｉáｎ)手胝足 臧．(ｚāｎｇ)否人物 D 长歌当．(ｄàｎｇ)哭 泾．(ｊìｎｇ)渭分明 安土重．(ｚｈòｎｇ)迁 众口铄．(ｓｈｕò)金 D(“泾渭分明”之“泾”读ｊīｎｇ) 12、下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是( ) A 哺．育 胸脯． 花圃． 捕．风捉影 B 悔．悟 晦．涩 教诲． 毁．誉参半 C 旌．旗 菁．华 荆．棘 兢．兢业业 D 栖．息 蹊．跷 哂．笑 休戚．相关 Ｃ（都读ｊīｎｇ。Ａ中“哺”“捕”读ｂǔ，“圃”ｐǔ，“脯”ｐú；Ｂ中“悔”“毁” 读ｈｕǐ，“晦”“诲”读ｈｕì；Ｄ中“哂”不读声旁ｘｉ音，正确读音是ｓｈěｎ，其余 读ｑī） 13、下列词语中加点的字的读音全不同的一组是（ ） A.追溯． 塑．像 素．质 情愫． B.号召． 招．领 昭．告 沼．泽 C.脚踝． 裸．露 颗．粒 裹．缠 D.干燥． 洗澡． 噪．音 操．练 Ｃ（Ａ中都读ｓù；Ｂ中“召”“昭”读ｚｈàｏ，“招”ｚｈāｏ，“沼”ｚｈǎｏ；Ｃ分 别读ｈｕáｉ、ｌｕǒ、ｋē、ｇｕǒ全不相同；Ｄ中“燥”“噪”读ｚàｏ，“澡”ｚǎｏ， “操”ｃāｏ，不全相同） 14、下列加点的字声旁易误读，请选出有错误的一组( ) A.椽子(ｃｈｕáｎ) 吾侪(ｃｈáｉ) 拂袖(ｆú) 讣告(ｆù) B.牛虻(ｍéｎｇ) 老妪(ｙù) 讥诮(ｑｉàｏ) 桎梏(ｇù) C.阡陌(ｍò) 云罅(ｘｉà) 皈依(ｆǎｎ) 哀恸(ｔòｎｇ) D.消弭(ｍǐ) 恫吓(ｄòｎｇ) 噬啮(ｎｉè) 沙砾(ｌì) Ｃ（“皈依”中的“皈”为不读声旁的形声字，读音为ｇｕī） 15、下列词语中的加点字的注音全部正确的一组是( ) A 脊(ｊǐ)梁 叱咤(ｚｈà) 狩(ｓｈòｕ)猎 饿殍(ｐｉǎｏ)遍野 B 滂(ｐāｎｇ)沱 萦绕(ｒǎｏ) 寥廓(ｋｕò) 安步当(ｄāｎｇ)车 C 症(ｚｈèｎｇ)结 憧(ｃｈōｎｇ)憬 讥诮(ｑｉàｏ) 卓(ｚｈｕó)尔不群 D 毗(ｐí)邻 投奔(ｂèｎ) 伶俜(ｐīｎｇ) 扑朔(ｓｕò)迷离 A(B 中“绕”ｒàｏ，“当”ｄàｎｇ；Ｃ中“症”ｚｈēｎｇ；Ｄ“朔”ｓｈｕò) 16、下列词语中加点的字注音不正确的一组是( ) A.诤友（ｚｈèｎｇ）揩油（ｋǎｉ）油渍（ｚì）埋怨(ｍáｎ) B.绯闻（ｆēｉ）仆从（ｐú）收讫（ｑì）腹泻（ ｆù） C.淆乱（ｘｉáｏ）庖厨（ｐáｏ）皈依（ｇｕī）狡黠（ｘｉá） D.斡旋（ｗò）祸祟（ｓｕì）谥号（ｓｈì）偌大（ｒｕò） A(“揩”读ｋāｉ) 17、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是( ) A 忸怩(ｎī) 炮(ｐáｏ)烙 刚愎(ｂì)自用 B 青睐(ｌàｉ) 孱(ｃｈáｎ)弱 循规蹈矩(ｊǔ) C 粗犷(ｋｕàｎｇ) 疮(ｃｈｕāｎｇ)痍 觥(ｇōｎｇ)筹交错 D 偏僻(ｂì) 稽(ｊǐ)首 良莠(ｙǒｕ)不齐 Ｂ（Ａ中“怩”ｎí；Ｃ中“犷”ｇｕǎｎｇ；Ｄ“僻”ｐì，“稽”ｑǐ） 18、下面各组词语中加点的字的读音错误的一组是( ) A 苑(ｙｕàｎ)囿 纵横捭(ｂǎｉ)阖 别无长(ｃｈáｎｇ)物 B 肯綮(ｑìｎｇ) 络(ｌｕò)绎不绝 否(ｐǐ)极泰来 C 芜(ｗú)杂 噤(ｊìｎ)若寒蝉 不屈不挠(ｒáｏ) D 攫(ｊｕé)取 虚与委蛇(ｙí) 相(ｘｉàｎｇ)机而动 Ｃ（“挠”ｎáｏ，“弯曲”之意） 19、下列成语中加点的字的读音、字形都正确的一组是( ) A 开门缉(ｙī)盗 垂涎(ｘｉáｎ)三尺 心宽体胖(ｐàｎｇ) 余勇可贾(ｇū) B 首(ｓｈóｕ)屈一指 顶礼膜(ｍó)拜 谍谍(ｄｉé)不休 振聋发聩(ｋｕì) C 未雨绸缪(ｍóｕ) 吹毛求疵(ｃī) 恬(ｔｉǎｎ)退隐忍 按图索骥（ｊì） D 甘之如饴(ｙí) 真知卓(ｚｈｕó)见 三缄(ｊｉāｎ)其口 戎马倥偬(ｃǒｎｇ) Ｃ（Ａ中缉—揖读ｙī；“胖”ｐáｎ；Ｂ中谍—喋；Ｄ中“卓”改为“灼”读ｚｈｕó， “偬”读ｚǒｎｇ） 20、下列词语中加点的字的读音有错误的一组是( ) A 犒(ｋàｏ)劳 相形见绌(ｃｈù) 杀一儆(ｊǐｎｇ)百 B 渲(ｘｕàｎ)染 令人咋(ｚé)舌 揠(ｙà)苗助长 C 挟(ｘｉé)制 方枘圆凿(ｚáｏ) 悄(ｑｉǎｏ)然无声 D 祛(ｑù)除 拈(ｎｉāｎ)轻怕重 色厉内荏（ｒěｎ） Ｄ（“祛除”的“祛”读ｑū，“除去”，“驱赶”之意） 21、下面各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( ) A 角ｊｉǎｏ角落 屋角 角斗 牛角 B 称ｃｈèｎ称心 匀称 称职 称身 C 露ｌòｕ 暴露 显露 露骨 露怯 D 背ｂèｉ 背离 背叛 背负 背时 B（A“角斗”中“角”有“竞争”之意故读ｊｕé；Ｃ中是一组同义多音字，“露怯”的 “露”读ｌòｕ，其余读ｌù；Ｄ中“背负”的“背”为“用背驮东西”故读ｂēｉ，其余读 ｂèｉ） 22、下面依次给出的加点字的注音，正确的一组是（ ） 着．落 独当．一面 熨．帖 强．词夺理 A.ｚｈｕó ｄǎｎｇ ｙùｎ ｑｉáｎｇ B.ｚｈáｏ ｄǎｎｇ ｙù ｑｉǎｎｇ C.ｚｈáｏ ｄāｎｇ ｙùｎ ｑｉǎｎｇ D.ｚｈｕó ｄāｎｇ ｙù ｑｉǎｎｇ D(“着”是常见多音字，ｚｈáｏ和ｚｈｕó是其最易混淆的两个读音，应注意分辨。“着 落”中读ｚｈｕó；“当”“强”是常见易错多音字，“独当一面”的“当”有“充当、担 任”义，故读ｄāｎｇ，“强词夺理”的“强”有“硬要、迫使”义，故读ｑｉǎｎｇ；而 “熨帖”的“熨”有“妥帖、舒服”义，故读ｙù) 23、下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是（ ） A.倾轧 轧帐 轧钢 轧花机 B.识别 学识 款识 博闻强识 C.剥削 削减 削弱 削足适履 D.提案 提成 提防 提纲挈领 Ｃ（Ａ中依次读ｙà、ｚｈá、ｙà；Ｂ中“博闻强识”中“识”读ｚｈì，其他读ｓｈí；Ｃ 中全读ｘｕē，读ｘｉāｏ时为口语，如“削苹果”意思与此同；Ｄ中“提防”中“提”读 ｄī，其余读ｔí） 24、下列各组词语中加点的字的读音有误的一组是（ ） A.狼藉ｊí 慰藉ｊí 磨灭ｍó 磨面ｍò B.着陆ｚｈｕó着迷ｚｈáｏ中流ｚｈōｎｇ中意ｚｈòｎｇ C.粘贴ｚｈāｎ粘液ｎｉáｎ屏除ｂǐｎｇ 屏息ｂǐｎｇ D.荫蔽ｙìｎ 荫凉ｙìｎ 开拓ｔｕò 拓片ｔà Ａ（“慰藉”的“藉”读ｊｉè） 25、下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是( ) A.济ｊì 济世 救济 济济一堂 无济于事 B.否ｆǒｕ否定 否则 否极泰来 矢口否认 C.发ｆà 发胶 须发 间不容发 令人发指 D.便ｂｉàｎ便饭 便览 便宜行事 大腹便便 【答案】C 所选字例都是常用字中的多音字。Ａ项“济济一堂”中的“济”读ｊǐ，其余皆 读ｊì；Ｂ项中成语“否极泰来”意为坏的到了尽头好的就来了。“否”和“泰”是 64 卦 中的卦名，“否”是坏的卦，音读ｐǐ。其他三个都读ｆǒｕ；Ｄ项中“大腹便便”的“便 便”是形容肥胖，音读“ｐｉáｎ”；而Ｃ项中 4 个“发”字都为“毛发，头发”之 “发”，故读音全相同。 第二章 识记现代汉字的字形 [考点解说] 同音字 汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根 据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。如“课前 热身”中这样一些词“礼上往来”“穷形尽象”“金榜提名”“人才倍出”“不悲不亢” “装璜”“谈笑风声”“原形必露”“以逸代劳”“迫不急待”“变换无穷”“再接再 励”“直接了当”“记忆尤新”“察颜观色”“既往不究”“相辅相承”中的别字均为同 音别字，音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最 具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来理解记忆特别重要。例如：“礼上往来”应 为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意，“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有 来有往”。“金榜提名”中的“提”应为“题”，金榜即科举时代俗称殿试录取的榜， “金榜题名”就是在这个榜上写上自己的名字，也即考中了。“人才倍出”许多同学都误 以为是正确的，从意思上似乎可解释为“人才加倍地出现”，殊不知应为“辈出”，即指 人才一批一批地连续出现。“察颜观色”为“察言观色”的误写，是指观察言语脸色来揣 摩对方的心意。不能想当然地受“颜色”而误导。“言”指言语，“色”指脸色。如果我 们懂得了这一点，平时多翻词典，注意从意义上去理解记忆词语，就能避免许多同音别字 的误写 形近字 汉字是音形义三位一体。中间不仅有许多同音字，而且有很多形近的字，不注意细心辨 别，极易写错。如［课前热身］前三题的“屠戳”“缀学”“编篡”“刚腹自用”“鞭 苔”“沧海一栗”“瞻养”等，这些字在形体上极为相似，但它们的读音不同，部首偏旁 不同，意义上差别很大。这是典型的形似错别字。这类字在错别字所占的比例不是很大， 更多的是不仅形似形近且音同音近， [课前诊断] 1、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.撕杀 百折不挠 描摹 不期而遇 B.诽谤 礼上往来 伎俩 惴惴不安 C.休憩 弥天大罪 回溯 安分守己 D.沧桑 穷形尽象 炫目 急于事功 C（A.撕—厮 B.上—尚 D.象—相） 2.下列词语中，有错别字的一组是( ) A.恪守 并行不背 亵渎 巧妙绝伦 B.嫉恨 永葆生机 部署 言简意赅 C.诅咒 恼羞成怒 掂量 矫揉造作 D.蝉联 积毁销骨 缔造 仓皇失措 A(背—悖) 3.下列词语中，只有一个错别字的一组是( ) A.茅庐 索然寡味 奚落 金榜提名 B.股份 不悲不亢 废墟 人才倍出 C.焕发 波澜壮阔 南麓 感人至深 D.装璜 未为大观 诡辩 鬼斧神工 A(A.提—题 B.悲—卑倍—辈 C.无错字 D.璜—潢未—蔚) 4.下列词语中，有两个错别字的一组是( ) A.揣摩 绊手绊脚 怠慢 谈笑风声 B.酿造 原形必露 嘹亮 扣人心弦 C.头绪 以逸代劳 羡慕 迫不急待 D.教诲 奇闻异事 涣散 游刃有余 C(A.声—生 B.必—毕 C.代—待急—及 D.异—逸) 5.下列词语中，错别字最多的一组是( ) A.变换无穷 漫不经心 再接再励 出神入化 B.直接了当 别出新裁 满腹经伦 察颜观色 C.好高骛远 亘古不变 淋漓尽致 既往不究 D.记忆尤新 相辅相承 肺腑之言 融汇贯通 B(A.换—幻励—厉 B.接—截新—心伦—沦颜—言 C.究—咎 D.尤—犹承—成汇—会) 6.下列句子中，没有错别字的一组是( ) A.经验表明，我们在工作中应该抓典型、树标竿，以点代面，榜样的力量会引起竞相上进 的局面。 B.牌匾格调低俗怪诞，固然不雅；崇洋媚外，带有殖民文化色彩，也为国人所不耻。 C.我国在伊拉克问题上的一贯主张是：在联合国框架内解决问题，采取一切措施尽力避免 战争。 D.一位代表激动地说：“党的干部要敢于碰硬，要有为民造福的远大抱负，不能只想自己 加官进爵。” C(A.竿—杆代—带 B.耻—齿 C.进—晋) 7、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.睿智 赴汤蹈火 按装 若即若离 B.炫耀 挥洒自如 幽暗 专心致志 C.挥霍 举世瞩目 偶而 空空如也 D.翌日 急流勇退 稠密 急于事功 B(A.按—安 C.而—尔 D.急—激) 8.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.诋毁 和衷共济 嗔怒 纷至沓来 B.屏弃 陈词烂调 报销 仁至义尽 C.贯例 神采飞扬 荒谬 见义思迁 D.冈峦 覆手为雨 渺茫 金璧辉煌 A(B.烂—滥 C.贯—惯义—异 D.璧—碧) 9.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.鏖战 至死不渝 遗误 付诸东流 B.呵斥 过犹不及 笨拙 名门旺族 C.瑰丽 没齿不忘 腹泻 盛气凌人 D.揶揄 原气大伤 瓦砾 坐收鱼利 C(A.遗—贻 B.旺—望 D.原—元鱼—渔) 10.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.耽误 嘻笑怒骂 砥砺 自惭形秽 B.噩耗 声名狼藉 焦躁 华而不实 C.沃野 针砭时弊 禁锢 劳命伤财 D.家俱 衣锦还乡 矍铄 出人投地 B(A.嘻—嬉 C.命—民 D.俱—具) 11.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.援助 浅尝则止 嫌疑 水乳交融 B.会晤 一箭双雕 棘手 一愁莫展 C.褴褛 精兵减政 遏制 条分缕析 D.琢磨 全神贯注 脸颊 至理名言 D(A.则—辄 B.愁—筹 C.减—简) 12、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.幅射 按图索骥 耗费 颐指气使 B.剪彩 怨天尤人 思忖 不肖子孙 C.恻隐 甘败下风 蛰居 长足发展 D.乾坤 进退维谷 延宕 山青水秀 B(A.幅—辐 C.败—拜 D.青—清) 13.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.神采 休养生息 脉膊 不计其数 B.檄文 传种接代 诤友 冥思苦想 C.就犯 振聋发聩 追溯 成群结对 D.广袤 黔驴计穷 提炼 集思广益 D(A.膊—搏 B.种—宗 C.犯—范对—队) 14、.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.渲泄 良莠不齐 惬意 另辟蹊径 B.烦琐 趁心如意 信札 牵强附会 C.临摹 循序渐进 飘渺 防患未然 D.冒然 惹是生非 矜持 共商国是 C(A.渲—宣 B.趁—称 D.冒—贸) 15、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.渎职 披肝沥胆 融资 夙兴夜寐 B.烦燥 准备就序 耷拉 附庸风雅 C.艳羡 貌和神离 怄气 恰如其分 D.坐标 宏篇巨制 庇佑 杞人忧天 A(B.燥—躁序—绪 C.和—合 D.宏—鸿) 16.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.亵渎 阴谋鬼计 张皇 励精图治 B.恍惚 计日成功 领衔 指手画脚 C.陷井 出奇制胜 诙谐 功败垂成 D.图像 闲情逸致 博览 素昧平生 D(A.鬼—诡 B.成—程 C.井—阱) 17.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.纵容 唇枪舌箭 濒危 秀外慧中 B.安照 纵横捭阖 赔偿 掉以轻心 C.翱翔 镂骨铭心 亲昵 要言不烦 D.妥贴 姑息养奸 盘桓 风靡一时 C(A.箭—剑 B.安—按 C.贴—帖) 18.下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A.抱负 门可罗鹊 缄默 两全齐美 B.剽悍 慢不经心 默契 心心相印 C.莞尔 再所不辞 端倪 开宗明义 D.自诩 放任自流 市侩 和颜悦色 D(A.鹊—雀齐—其 B.慢—漫 C.再—在) 19.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.端详 仗义直言 边陲 反映意见 B.报歉 开源节流 观摩 群英荟萃 C.慨叹 哀声叹气 诠释 俯首帖耳 D.沼泽 徇私枉法 弹劾 无耻谰言 D(A.直—执 B.报—抱 C.哀—唉) 20.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.顷刻 一如继往 范畴 攻城略地 B.裨益 老态龙钟 祛除 唾手可得 C.劳驾 各行其事 遐想 厉行节约 D.座落 手不失卷 竣工 莫可名状 B(A.继—既 C.事—是 D.座—坐失—释) [典型例题] 1．（06 年全国卷）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ） A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺 B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C．秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆 D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵 答案：D （A 选项中“磕”碰，B 选项中“缉”拿，C 选项大有“裨”益，D 选项摩“挲”、见风 “使”舵。）这道题不难，这些词在课本上都有出现，这几年高考基本是这样，避开了偏难 怪字。 2、（2006 年全国卷 2）下面各组词语中，有两个错别字的一组是 A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代疱 B．慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新 C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰 D．体恤 提缩挈领 端倪 磬竹难书 答案 B A．视死如归 越俎代庖 B．慰藉 弱不禁风 C．举步维艰 D．罄竹难书 3.（06 年安徽卷）下列词语中，没有．．错别字的一组是（ ） A．养分 舶来品 凭心而论 知往鉴今 坐收渔人之利 B．渲泄 擦边球 断章取义 真知灼见 迅雷不及掩耳 C．家具 座上客 明枪暗箭 扪心自问 恭敬不如从命 D．简炼 侃大山 披星戴月 曲意逢迎 毕其攻于一役 答案：C ( A 项中的“凭”应为“平”，B 项中“渲”应为“宣”， D 项中的“简炼”应为 “简练”，“攻”应为“功”。) 4、(2004 年江苏卷)下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.晦涩 待价而估 荼毒生灵 差之毫厘，谬以千里 B.杜撰 杀一儆百 欲盖弥彰 胜不娇，败不馁 C.斑驳 集腋成裘 毛骨悚然 欲加之罪，何患无辞 D.端祥 轻歌曼舞 焕然一新 玉不琢，不成器 答案 C。本题既可以看成是考查学生辨识形近字的能力，也可以看作是考查学生辨识同音 字的能力。确切地说，应该是音同形近字的辨识。因为这些字不仅形体上极为相似，且读 音相同，这是错别字中最多的一类，是学生最容易犯错的一类，也是高考中出现最多的一 类。因此要格外重视。A 的“估”应为“沽”，“估”有估计、揣测的意思，而“沽”则 是指买或卖。“待价而沽”指等待好价钱才卖，比喻怀才者等待有人赏识重用才肯出仕效 力。B 中的“娇”应为“骄”，“娇”有娇气的意思，而“骄”是骄傲的意思，和“馁” 相对。D 中的“祥”应为“详”，“祥”指吉利，有吉祥、祥瑞、祥和等词语；而“详” 则是指详细、清楚等意思，“端详”就是仔细地看。这类别字不仅音同形近，且从意义上 似乎也能解释得通，应特别注意从形体上的细微差别和意义来理解记忆。 [自我检测] 1.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.苍桑 彪炳史册 费力 欢呼雀跃 B.膜拜 缄口不言 慰籍 否极泰来 C.怂恿 兴高采烈 痼疾 动辄得咎 D.绵亘 步入正规 羁绊 风餐露宿 C（A.苍—沧 B.籍—藉 D.规—轨） 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.广袤 旁证博引 浸渍 美轮美奂 B.扰攘 联篇累牍 罹难 生死攸关 C.伫立 绿草如荫 积攒 轻歌曼舞 D.象棋 心有余悸 罗列 时过境迁 D（A.证—征 B.联—连 C.荫—茵） 3.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.促膝谈心 歪风斜气 按部就班 别无长物 B.推心至腹 群山万壑 潜移默化 摩肩接踵 C.峥嵘岁月 有口皆碑 气冲霄汉 扑朔迷离 D.事倍功半 凭心而论 哗众取宠 漫山遍野 C（A.斜—邪 B.至—置 D.凭—平） 4.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.乖戾 座右铭 根深蒂固 城门失火，殃及池鱼 B.返聘 摄相机 触目惊心 桃李不言，下自成蹊 C.矍铄 天燃气 讳莫如深 有则改之，无则加勉 D.毗邻 孤零零 喧然大波 招之即来，挥之即去 A（B.相—像 C.燃—然 D.喧—轩） 5.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.扫瞄 涣然冰释 阵脚 至高无上 B.弧度 防范未然 攻势 顾名思义 C.喝彩 与日俱增 简练 久负盛名 D.接洽 刚柔相继 刻薄 张皇失措 C（A.瞄—描 B.范—患 D.继—济） 6.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.困扰 流水帐 既往开来 失之东隅，收之桑榆 B.匮乏 化装品 戴罪立功 差之毫厘，谬以千里 C.阴霾 霓虹灯 鼎鼎大名 知己知彼，百战不殆 D.佩带 结骨眼 茅塞顿开 一叶障木，不见泰山 C（A.既—继 B.装—妆 D.结—节木—目） 7.下列词语中，有一个错别字的一组是( ) A.岌岌可危 合衣而睡 积思广益 胸无城府 B.披沙拣金 改弦更章 珠连璧合 幅员辽阔 C.汗流夹背 利令智昏 纭纭众生 功败垂成 D.穷且益艰 毛骨耸然 愤世嫉俗 声名雀起 C（夹—浃 A.合—和积—集 B.章—张连—联 D.艰—坚耸—悚雀—鹊） 8.下列词语中，有两个错别字的一组是( ) A.必竟 手屈一指 案牍 灿若河汉 B.震撼 瑕不掩玉 凭添 实得其反 C.沏茶 有理有节 租赁 冲耳不闻 D.泄密 发号司令 拢络 枉废心机 A（A.必—毕手—首 B.玉—瑜凭—平实—适 C.冲—充 D.司—施拢—笼废—费） 9.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.蹉跎 韬光养晦 功迹 投笔从戎 B.深邃 优哉悠哉 商榷 佳作叠出 C.熨帖 开诚布公 诡秘 前倨后恭 D.迁就 惟利是图 兑现 奇貌不扬 C（A.迹—绩 B.叠—迭 D.奇—其） 10.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.冷漠 顺藤摸瓜 凑合 识事物者为俊杰 B.慧星 潸然泪下 臆测 多行不义必自弊 C.蔚蓝 一脉相成 膜拜 初生牛犊不怕虎 D.逢迎 筚路蓝缕 谄媚 不敢越雷池一步 D（A.事—时 B.慧—彗弊—毙 C.成—承） 11.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.经典 自命得意 红扑扑 盛名之下，其实难副 B.抵压 倚老卖老 雷震雨 己所不欲，勿施于人 C.排泄 繁文缛节 亲和力 塞翁失马，焉知非福 D.颠峰 坐享其成 莫须有 百尺杆头，更进一步 C（A.命—鸣 B.压—押震—阵 D.颠—巅杆—竿） 12.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.不加思索 泾渭分明 前车之鉴 诲人不倦 B.洗耳恭听 因噎废食 崭露头角 绵里藏针 C.招摇装骗 孤芳自赏 苦心孤诣 同仇敌忾 D.擢发难数 并行不悖 誓不两立 如坐针毡 B（A.加—假 C.装—撞 D.誓—势） 13.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.愤发 刻不容缓 嫁接 投机倒把 B.截获 缺之不恭 噩耗 莫衷一是 C.怠慢 置若罔闻 藩篱 仗义输财 D.偏袒 明哲保身 邂逅 门庭若市 D（A.愤—奋，“发奋”也可写作“发愤”，但“奋发”只有一种写法。B.缺—却 C.输— 疏） 14.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.木讷 笑容可鞠 诛连 一视同仁 B.睿智 学以致用 沿袭 星罗棋布 C.拇指 水乳交溶 盘桓 深孚众望 D.既使 如法炮制 楹联 理屈词穷 B（A.鞠—掬诛—株 C.溶—融 D.既—即） 15.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.迷宫 一踏糊涂 迸发 怨天忧人 B.班师 明知固犯 熏陶 破釜沉舟 C.照像 哄堂大笑 矜持 发扬光大 D.手腕 抱残守缺 授予 幡然悔悟 D（A.踏—塌忧—尤 B.固—故 C.像—相） 16.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.屠戳 闲情逸致 诬蔑 鸦雀无声 B.昭雪 众口铄金 绵亘 萍水相逢 C.驿站 死有余辜 缀学 苦思冥想 D.慑服 空前绝后 熨帖 独占鳖头 B(A.戳—戮 C.缀—辍 D.鳖—鳌) 17.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.编篡 党同伐异 诠释 循序渐进 B.戍边 刚腹自用 手续 稍纵即逝 C.谒见 秘而不宣 鞭苔 黯然销魂 D.跋扈 坂上走丸 塑像 拨乱反正 B(A.篡—纂 C.腹—愎 D.苔—笞) 18.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.诚恳 骑马可待 茶毒 为虎作伥 B.粗犷 瞻养义务 大概 拼拼凑凑 C.慈祥 沧海一栗 斗殴 殚精竭虑 D.泯灭 虎视眈眈 缠绵 中流砥柱 D(A.骑—倚茶—荼 B.瞻—赡 C.栗—粟) 19.下列词语中，有两个错别字的一组是( ) A.寂寞 犄角之势 隐讳 恬不知耻 B.蜕变 有持无恐 端睨 名列前茅 C.凛洌 举世瞩目 奥秘 漠不关心 D.寒喧 风驰电掣 谗言 情不自禁 B（持—恃睨—倪 A.犄—掎(犄角：物体两个边沿相接的地方、角落；牛羊头上长出的坚硬 的东西。犄角之势：作战时分兵牵制或合兵夹击的形势)C.洌—冽(识记一些形近字可用偏 旁推敲法，即分析它们各自的偏旁所代表的意义来识别记忆，如“氵”大多和水有关，而 “冫”则大多和天气寒冷有关。这样我们就能区分“凛冽”和“清洌”等)D.喧—暄） 20.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.竟赛 雕虫小技 葱茏 腐化堕落 B.沉湎 和霭可亲 玷污 感人肺腑 C.掂量 面色蜡黄 炫耀 言简意赅 D.对峙 陨身不恤 频率 覆水难收 C（A.竟—竞 B.霭—蔼 D.陨—殒） [巩固练习] 1.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.奏效 明火执杖 祛除 泰然自若 B.寒怆 官运亨通 诟骂 神采奕奕 C.恬淡 区区小事 焚烧 一蹶不振 D.豁免 瞠目结舌 挑衅 功名显赦 C（A.杖—仗 B.怆—伧 D.赦—赫） 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.沦陷 插科打浑 痊愈 肝胆相照 B.滂沱 饮鸠止渴 会晤 欲盖弥彰 C.内耗 工于心计 挪用 病入膏盲 D.砝码 误入歧途 妨碍 沽名钓誉 D（A.浑—诨 B.鸠—鸩 C.盲—肓） 3.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.烟霭 坚璧清野 熟谙 肺腑之言 B.提携 出奇制胜 先驱 销声匿迹 C.悱恻 对薄公堂 校勘 利令智昏 D.窒息 以身作则 榨取 别出机抒 B（A.璧—壁 C.薄—簿 D.抒—杼） 4.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.湍急 趾高气扬 恣肆 猝不及防 B.默契 开门辑盗 嗔怪 扑朔迷离 C.趁早 针砭时弊 搏取 一张一弛 D.干炼 破釜沉舟 蹂躏 新闻媒介 A（B.辑—揖 C.搏—博 D.炼—练） 5.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.眈误 咄咄逼人 漫谈 火中取栗 B.作祟 肆无忌惮 慑服 万马齐喑 C.饶恕 高屋建瓴 锁屑 中流砥柱 D.乖戾 裨官野史 晌午 飞扬跋扈 B（A.眈—耽 C.锁—琐 D.裨—稗） 6.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.搪塞 相形见拙 诬陷 炙手可热 B.赚钱 拔乱反正 渲染 孺子可教 C.通谍 怨天尤人 修炼 贪赃枉法 D.眼睑 杳无音信 羸弱 鬼鬼祟祟 D（A.拙—绌 B.拔—拨 C.谍—牒） 7.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.游弋 号码薄 步履惟艰 安危相易，祸福相生 B.眼框 绿茸茸 无耻之尤 兵来将挡，水来土淹 C.踊跃 入场券 措手不及 千里之堤，溃于蚁穴 D.演绎 一柱香 喧宾夺主 没有规矩，不成方圆 C（A.薄—簿 B.框—眶 D.柱—炷） 8.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.修葺 斐声海外 札记 姗姗来迟 B.拉拢 如火如荼 眨眼 插血为盟 C.誉写 满腹经纶 制肘 刎颈之交 D.坐标 锱铢必较 真谛 味同嚼蜡 D（A.斐—蜚 B.插—歃 C.誉—誊） 9.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.戳穿 直上云宵 缜密 提纲挈领 B.诺大 运筹帷幄 膨胀 大相径庭 C.炫耀 言简意赅 潦草 远离尘嚣 D.廖落 前扑后继 饯行 无稽之谈 C（A.宵—霄 B.诺—偌 D.廖—寥扑—仆） 10.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.睢鸠 趋之若鹜 分泌 笑容可掬 B.啜泣 义愤填赝 晤谈 拭目以待 C.昏聩 怡然自得 悭吝 缄口不言 D.发轫 时过境迁 肆业 彬彬有礼 C（A.睢—雎 B.赝—膺 D.肆—肄） 11.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.造诣 签字盖戳 淘汰 坚贞不逾 B.拘泥 叹为观止 广袤 骇人听闻 C.果脯 旁若无人 拜遏 建言献策 D.契机 卷秩浩繁 肇事 吹毛求疵 B（A.逾—渝 C.遏—谒 D.秩—帙） 12.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.恢谐 引吭高歌 卸任 趋炎附势 B.慕名 落拓不羁 梗概 招然若揭 C.轻佻 噤若寒蝉 攻讦 濯发难数 D.徜徉 惩前毖后 缱绻 面面相觑 D（A.恢—诙 B.招—昭 C.濯—擢） 13.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.杂揉 不绝如缕 筹措 蓬头垢面 B.协同 胁从不问 怠慢 甜言密语 C.雷同 曲高和寡 鹿茸 耳濡目染 D.部暑 羽扇纶巾 惋惜 甘冒不讳 C（A.揉—糅 B.密—蜜 D.暑—署讳—韪） 14.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.淅沥 一望无垠 遵循 断壁残垣 B.萃取 老骥伏枥 树阴 候们如海 C.毗邻 煞有介事 唆使 千钓一发 D.篮本 饥肠辘辘 急促 永葆青春 A（B.候—侯 C.钓—钧 D.篮—蓝） 15.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.怵目惊心 风雨如诲 书声琅琅 阴奉阳违 B.沸反盈天 有条不紊 德艺双罄 煊赫一时 C.龙盘虎据 跋山涉水 开诚布公 物换星移 D.闪烁其辞 不可貌相 姹紫嫣红 大放厥词 D（A.诲—晦 B.罄—馨 C.据—踞） 16.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.尔虞我诈 心狠手棘 未雨绸缪 绰绰有余 B.管窥蠡测 披沙炼金 心存芥蒂 矫枉过正 C.一杯黄土 偃旗息鼓 恶贯满盈 络绎不绝 D.心有灵犀 幅员辽阔 寥若晨星 张弛有度 D（A.棘—辣 B.炼—拣 C.杯—抔） 17.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.内敛 醉薰薰 尘埃落定 一荣俱荣，一损俱损 B.战栗 四不像 崇山峻岭 金玉其外，败絮其中 C.嗔怪 打圆场 风声鹤唳 一言即出，驷马难追 D.丰腴 敲竹杠 作茧自缚 众口烁金，积毁销骨 B（A.薰—醺 C.即—既 D.烁—铄） 18.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.倏忽 笑咪咪 飞黄腾达 管中窥豹，略见一斑 B.手谕 文诌诌 毁家纾难 万事具备，只欠东风 C.挛生 林荫道 高瞻远瞩 成事不足，败事有余 D.凭吊 缉私队 目不暇及 天网恢恢，疏而不漏 D（A.咪—眯 B.诌—绉具—俱 C.挛—孪，荫—阴） 19.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.协作 暗然失色 恪尽职守 一言以蔽之 B.睥睨 旅进旅退 吹毛求庇 吃一堑，长一智 C.拖杳 迥然不同 寥寥无几 是可忍，孰不可忍 D.哽咽 风烛残年 色厉内荏 口惠而实不至 D（A.暗—黯 B.庇—疵 C.杳—沓） 20.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.耿直 甘之如饴 秉承 嬉笑怒骂 B.疏浚 稳操胜券 摄服 行销骨立 C.蠕动 如梗在喉 邦交 悬壶济世 D.抓阉 鳞次栉比 滞留 宵衣旰食 A（B.摄—慑 C.梗—鲠 D.阉—阄） 第三章 正确使用词语（包括熟语、成语） 第一节 正确使用实词 [考点解说] 考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的 细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考 查对一定语境下词语使用正误的判断。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间 的细微差别。一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨 析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找 出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增 强语言的灵活性和精密性。 [课前诊断] 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①这家企业改革的任务， 是“减员”，更重要的是“增效”。 ②预算即使制订得再 ，在执行过程中也难免发生变化。 ③去年春节期间，山西某地发生了一起 的假酒案。 A.不止 正确 耸人听闻 B.不只 正确 耸人听闻 C.不只 准确 骇人听闻 D.不止 准确 骇人听闻 C（不止：是指继续不停或超出某个数字范围。不只：是“不但”、“不仅仅”的意思。 正确：强调“不误”。准确：强调“不偏”。耸人听闻：强调用语夸大或捏造事实，使人 听了感到惊异或震动。骇人听闻：强调使人吃惊、害怕。搞清词义，结合语境。如第② 句，如果下文改为“在执行过程中也难免发生差错”，前文就可以选用“正确”，如果是 原文，只能选“准确”） 2、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( ) ①长时间在噪音环境中工作的人，应多吃蔬菜、水果，及时 噪音造成的维生素过度消 耗。 ②唐币“开元通宝”上有一条指甲痕，经钱币专家研究 ，是一个女人的指痕。 ③扬州雕版印刷的代表作之一是曹寅主持刊刻的卷帙 的《全唐诗》。 A.补救 确立 浩荡 B.补偿 确认 浩繁 C.补助 确凿 浩大 D.补给 确保 频繁 B（确立：是稳固地建立或树立。确凿：是指非常确实。根据语境条件，此题应采用近义 词词义辨析法加以区别。如①处，只能选“补偿”，意思是补足缺欠、抵消损耗。补救： 则是采取行动去纠正。补助：是从经济上去帮助。补给：是军事名词，常指补充弹药、粮 草等，这些显然不合语境） 3、依次填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是( ) ①老王师傅争分夺秒，经常利用工作 学习文化知识。 ②接到群众举报后，有关部门开始对王某进行 。 ③《孔子家语》这本书的内容有编者编造的话，也有编者 的孔子语录。 ④他的演出很成功，这其中也有 师一份功劳。 A.间歇 侦查 窜改 化妆 B.间隙 侦察 篡改 化妆 C.间隙 侦查 窜改 化装 D.间歇 侦察 篡改 化装 C（间歇：是动词。军事调查用“侦察”。公安调查用“侦查”。窜改：指改动。篡改： 是恶意的。化妆：指用脂粉等使容貌美丽，演员须用“化装”） 4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) ①教育部最近经过研究再次 了学生守则。 ②大家听到这里猛然 了过来，不约而同地大声拍手欢呼起来。 ③一小时后，这匹烈性大红马终于被他 了。 ④《中华人民共和国继承法》第十三条规定：“本法所说的子女，包括婚生子女、非婚生 子女、养子女和有 关系的继子女。” A.制订 醒悟 治服 扶养 B.制定 醒悟 制服 扶养 C.制订 省悟 治服 抚养 D.制定 省悟 制服 抚养 B（制订：是指创制拟订。制定：是定出法律、规程、计划等。醒悟：是在认识上由模糊 至清晰。省悟：重在反省。制服：是用强力使驯服。没有“治服”这个词。扶养：是扶 助、供养、养活，如“子女对父母有扶养的义务”。（扶养关系对上对下皆可，还可用于 平辈之间或对残疾人。）抚养：是保护、教养（上对下），如“父母有教育抚养子女的责 任”） 5、依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一组是( ) ①他对别人都很好，惟独对他的爸爸 不尊敬。 ②剩下的帝国主义的经济事业和文化事业，可以让它们暂时存在，由我们加以监督和 ， 以待全国胜利后再去解决。 ③政府机关用 行政方法管理工厂，无法发挥工厂的主动性和积极性。 ④利用激光的单色性特征制成的激光测距仪，是目前世界上最标准、最 的“尺子”。 A.格外 管理 单纯 精致 B.特别 管制 单纯 精细 C.格外 管制 纯粹 精致 D.特别 管理 纯粹 精细 B（①句里有“不尊敬”的说法，有贬义，只能用“特别”，不可用“格外”。②句选用 “管制”合适，因为“管制”既有“管理”的意思，又有“强制”的意思，施加压力，使 对方服从之意。③句选用“单纯”是“单一”、“只是”的意思，与句意吻合。④句中提 到“激光测距仪”，当然应该用表示“精密细致”的“精细”一词了） 6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①张教授把祖辈 下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。 ②望着那 的夜空，他又回想起那 的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的 许多动人的故事。 ③新上任的检察长衣着 ，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。 A.流传 悠远 幽远 俭朴 B.留传 幽远 悠远 简朴 C.留传 悠远 幽远 俭朴 D.流传 幽远 悠远 简朴 B（“流传”是事迹、作品等传下来或传播开的意思。“留传”是遗留给后代的意思。 “悠远”指离现在时间长或距离大。“幽远”是幽深的意思。“简朴”侧重简单。“俭 朴”侧重俭省） 7、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，淡淡的白烟也 了，心头反而一步步平静下来…… ②我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连 信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又 下笔。 ③好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与 其间，那才真有味儿；这 时候风景觉得更好。 A.看见 难以 徘徊 B.望见 难以 徜徉 C.望见 不能 徜徉 D.看见 不能 徘徊 B（“远处的白烟”，用“望见”恰当；写信，并非不能下笔，而是“难以”下笔，前面 的一番话说的正是下笔之“难”；“徜徉”，悠闲而轻松，符合语境。徘徊：犹豫不决的 样子） 8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①他平时省吃俭用，把全部 都捐给了灾区和希望工程。 ②你这番话的真实用意是什么？我得好好 一下。 ③前年我国发生了百年不遇的大洪水，可灾区人民在党中央国务院的关怀下， 了重重难 关，恢复了家园。 A.结余 捉摸 度过 B 节余 捉摸 渡过 C.节余 琢磨 度过 D.结余 琢磨 渡过 D（结余：结算后的剩余。节余：因节省而剩下的钱或东西。捉摸：摸索，揣测。琢磨： 思考，研究。渡：本义为“渡过，过水”，引申为“通过，由此地、此时移到彼地彼 时”。度过：“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失”或指“生活了一段时间”） 9、依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是( ) ①她 不住自己脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神。 ②人类和现在的类人猿有着共同的祖先，是从已灭绝的古猿 而成的。 ③雪峰的红光 到这辽阔的牧场上，形成了一个金碧辉煌的世界。 A.粉饰 演化 映衬 B.掩饰 演变 映照 C.掩藏 演变 映衬 D.掩盖 演化 映照 B（掩盖：遮盖。掩饰：除“掩盖”的意思外，还有“文饰”之义。演化：指生态的群落 或自然群落的逐渐进化。演变：变化发展。映照：照射。映衬：映照，含衬托之意） 10、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( ) ①三峡两岸的 峰峦、嶙峋的怪石，如绝妙的风景画，给人以丰富的遐思。 ②新疆人内引外联携手开发的构思正缔结着旷世 ：聚四海，连五洲，吞吐八方风云。 ③著名科学家罗伯特·科尔获得诺贝尔化学奖，不久将去瑞典参加 仪式。 A.突出 因缘 受奖 B.凸出 姻缘 受奖 C.突出 姻缘 授奖 D.凸出 因缘 授奖 B（突出：超出一般显露出来。凸出：高于周围。姻缘：婚姻的缘分。因缘：产生结果的 直接原因和辅助促成其结果的条件或缘分。受奖：接受奖品。授奖：颁奖给别人） [典型例题] 1 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①随着社会的发展， 教育越来越引起人们的关注。 ②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难出 小学时的同桌了。 ③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细 才能领略到它的妙处。 A.终身 辨认 品尝 B.终身 辨别 品评 C.终生 辨别 品尝 D.终生 辨认 品评 【答案】A 【解析】本题主要考查考生结合语境选用词语的能力，能力层级为 D 级。“终身”是指一 生，一辈子（多就切身的事说）。“终生”是指一生（多就事业说）。“辨别”是根据不 同事物的特点，在认识上加以区别。“辨认”是根据特点辨别，作出判断，以便找出或认 定某一对象，如“辨认相貌”。“品尝”是仔细辨别或尝试滋味。“品评”是指辨别评价 （高下）。本题难度不大，只要考生能辨别出“品尝”与“绿茶”相匹配，“辨认”与 “同桌”相匹配，就能选择正确的答案。 2 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①这一地区曾一度山洪 ，造成公路被毁、交通中断。 ②我国的法律明确规定，成年子女对父母有的 义务。 ③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了 。 A.暴发 抚养 盈利 B.暴发 赡养 营利 C.爆发 赡养 盈利 D.爆发 抚养 营利 【答案】B 【解析】此题考查同义词的辨析，能力层级 D。句①用“暴发”还是“爆发”？“爆发” 指（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生。“暴发”指突然发生、发作；突然发 财得势。两词都有突然而强烈地发生的意思，有时可以通用。“爆发”强调事态发生迅速 变化，使用范围较广，既可用于火山、火药等具体事物，也可用于运动、革命等抽象事 物，还可以指突然发出的声响，如雷声、掌声等。“暴发”强调来势迅猛，适用较窄，多 用于与水有关的事物或人的性格脾气，还可以指用不正当的手段突然发财或得势，这时含 有贬义。所以，选用“暴发”。句②用“抚养”还是“赡养”？“抚养”与“赡养”，二 者都有供给财物，满足生活需要的意思。但适用的对象不同。“抚养”用于长辈对晚辈、 兄姐对弟妹的养育，有时可用于对动物的保护和饲养。“赡养”是指晚辈对长辈的供养， 且着重指供应财物。所以，选用“赡养”。句③用“盈利”还是“营利”？这两个词有细 微的差别，二者都有获得利润的意思。“营利”强调的是主动谋求，动词。“盈利”是除 去成本及其他费用后的利润，名词。从语境分析，商家搞广告宣传的行为，是主动谋求利 益的行为，故选“营利”。其实，只要将句①与句②确定下来，整个题目正确选项就能敲 定。句①只能用“暴发”，故删除 C、D 两项，句②只能用“赡养”，故在 A、B 两项中 删除 A 项，答案是 B。如果考查句③，用“营利”正是这个答案。 3 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。 ②北京市政府对城市建设布局做出了 。在 2008 年前将每年增加 800 万平方米的绿地。 ③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。 A.莅临 计划 不仅是/而且是 B.莅临 规划 不是/而是 C.亲临 规划 不仅是/而且是 D.亲临 计划 不是/而是 【答案】C 【解析】“莅临”与“亲临”都是“到”的意思，前者一般表“敬”，后者则强调“亲自 到达”。①句中强调孙穗芳女士以特殊身份亲自前往北大，所以排除 A、B。“规划与计 划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意。但是计划一般较为具体，时间可长可 短。规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。据此可知本句应为 “规划”。“不是/而是”表转折，“不仅是/而且是”表递进，根据③句的文意很显然应 选择“不仅是/而且是”。本题比较简单，学生可以根据第一词或第三词即可判断出正确答 案。 4 下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是( ) ①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着 的思想锋芒。 ② 是可以杀人的。中国有句老话叫“人言可畏”。 ③这件事已经过去多年了，但是，现在想起来，他内心深处还感到 。 ④他心烦意乱，意志消沉，经常独自 街头。 A.锋利 流言 内疚 流连 B.犀利 流言 歉疚 踯躅 C.锋利 谎言 歉疚 踯躅 D.犀利 谎言 内疚 流连 【答案】B 【解析】此题考查根据语境准确选用近义词，正确答案为 B。“犀利”是指武器、语言锋 利或目光锐利；“锋利”指工具武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。A 句中“杂 文”属于“语言”，故选“犀利”。B 句“流言”是没有根据的话（多指背后议论、侮蔑 或挑拨的话）；“谎言”是不真实的骗人的假话。应选“流言”。C 句“歉疚”是对自己 的过失感到不安，觉得对不住别人；“内疚”是内心感到惭愧不安。从句义可知，“这件 事”应属“过失”，应选“歉疚”。D 句中“踯躅”是徘徊的意思，多用于书面语；“留 流”是留恋不止，舍不得离开。他在街头的原因是“心烦意乱，意志消沉”，绝不是“留 恋”。故选“踯躅”。 [自我检测] 1.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①在过短的时间之内获得了过大的成功，这却使李自成以下如牛金星、刘宗敏之流，似乎 都 在这胜利之中了。 ②京九铁路一旦修成，将全国九个省、市，成为又 一条南北大动脉。 ③北京航空公司又 了几条新航线。 ④为了给自己开脱，他不惜 罪名，诬告他人。 A.沉沦 贯串 开拓 伪造 B.沉醉 贯穿 开辟 捏造 C.沉沦 贯穿 开辟 伪造 D.沉醉 贯串 开拓 捏造 B（沉沦：陷入疾病、厄运之中或罪恶的、困苦的境界。沉醉：比喻沉浸在某事物或某境 界中。贯串：指从头到尾穿过一系列事物，多用于比较抽象的东西。贯穿：表示穿过、连 通。开拓：强调从小到大。开辟：强调从无到有。捏造：无中生有。伪造：仿照真的事 物） 2.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①人类有一种内在的倾向，只愿照感官所感知的程度来认识真实，爱因斯坦的相对论把这 道 打破了。 ②两个企业的领导商定，要加强横向联系，经常 情况，互帮互学，共同提高。 ③寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的足有上千岁 。 ④这样的话他不只说过一次，但从未见诸 。 A.障碍 沟通 年纪 施行 B.阻碍 勾通 年纪 实行 C.阻碍 沟通 年龄 实行 D.障碍 勾通 年龄 施行 C（阻碍：阻力,障碍；起阻碍作用的事物。障碍：阻挡前进的东西；阻挡,使不能顺利通 过。沟通：使两方能通连,如沟通两国文化。勾通：贬义词，指暗中勾结。“年纪”与“年 龄”同义，但前者限于指人，不能用于动植物,后者则不受限制。实行：用行动来实现(纲 领、政策、计划等)，实行的内容较抽象。施行：表示按照某种方式或办法去做，施行的内 容较具体。另外，施行还可指法令规章等公布后从某时起发生的效力） 3.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①她就是这部小说中女主人公的 。 ②冷战后，美国不断以各种名义动用军事力量干涉别国事务， 成了世界警察。 ③这些流星雨好像从天空的同一个点辐射而出，辐射点（流星出发的那个点） 正好指向 狮子座。 ④他从小就受到唐诗宋词 ,这有利于他准确地领会交响乐《黄河》的诗意美。 A.原型 俨然 轨迹 熏陶 B.原形 居然 轨道 熏陶 C.原型 居然 轨迹 熏染 D.原形 俨然 轨道 熏染 A（原型:原来的类型或模型。原形：原来的形状。俨然：形容很像。居然：表示出乎意 料，竟然。轨迹和轨道：都可指天体在宇宙间运行的路线，但“轨道”侧重在有一定规 则，可以循环往复地运行，而“轨迹”则有明显的起点和终点。流星一去不复返，只能用 “轨迹”。熏染：指对人的坏的影响。熏陶：指对人的好的影响） 4.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①她 不住自己脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神。 ②我们知道，文化是文明的 。 ③这温泉的温度据说能自然 ，天热的时候凉些，天冷的时候热些。 A.掩饰 内含 调节 B.掩饰 内涵 调剂 C.掩盖 内含 调剂 D.掩盖 内涵 调节 A（掩饰：指用某种方法来掩盖。掩盖：指隐藏。内涵：现实性的较高级形式与它所赖以 存在的较低级形式之间的关系(如精神与物质的关系)。内含：里面含有，指具体的东西。 调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。调剂：把多与少、忙与闲等加以适当的调 整） 5.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①小严离开了警察局两三个小时，紧张的情绪才慢慢 下来。 ②哪里有压制，有 ，有炮火，哪里就有反抗，有革命。 ③过去我国军工企业生产的机种——米格型歼击机是 苏联的，如今我们自己研制的超过 音速三倍的歼击机已骄傲地翱翔在祖国的蓝天。 ④看来这个经历了八百年风雨 的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。 A.弛缓 鞭挞 仿照 腐蚀 B.迟缓 鞭笞 仿造 腐蚀 C.弛缓 鞭笞 仿造 侵蚀 D.迟缓 鞭挞 仿照 侵蚀 C（弛缓：放松、缓和。迟缓：缓慢，与“迅速”相对。鞭笞：鞭打。鞭挞：鞭打，比喻 抨击。仿造：模仿一定的样式制造。仿照：模仿参照。侵蚀：逐渐侵害使变坏。腐蚀：通 过化学作用,使物体逐渐消损破坏；使人在坏的思想行为环境等因素的影响下逐渐变质、堕 落） 6.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①人口多、资源少和严重的环境污染成为 我国经济和社会发展的主要因素。 ②这家电视机厂售后服务周到，对出现质量问题的产品一律 ，绝不让顾客支付维修费 用。 ③那年我国发生了百年不遇的大洪水，可灾区人民在党中央国务院的关怀下， 了重重难 关，恢复了家园。 ④长时间在噪音环境中工作的人，应多吃蔬菜、水果，及时 噪音造成的维生素过度消 耗。 A.限制 包修 度过 补给 B.制约 包修 渡过 补偿 C.制约 保修 度过 补偿 D.限制 保修 渡过 补给 B（限制：规定范围，不许超过。制约：指一事物的存在和变化以另一事物的存在和变化 为条件，那么，前者就受到后者的制约。保修：保证修理。包修：不仅有负责修理之意， 同时还包含承担全部费用的意思。 渡：本义为“渡过，过水”，引申为“通过，由此地、 此时移到彼地、彼时”。度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失或指生活了一段 时间。补偿：意思是补足缺欠、抵消损耗。补给：是军事名词，常指补充弹药、粮草等， 这些显然不合语境） 7.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①没有人教他，也不知从什么时候起他 学会了画画，又没跟家人商量 辞职办起了一个 书画社。 ②咱们的手工艺品往往费大 ,刺绣、刻丝、牙雕，全都在细密上显能耐。 ③剩下的帝国主义的经济事业和文化事业，可以让它们暂时存在，由我们加以监督和 ， 以待全国胜利后再去解决。 ④孔繁森同志为我们各级领导 了一面廉洁奉公、一心为民的旗帜。 A.竟自 径自 功夫 强制 树立 B.径自 竟自 工夫 管制 竖立 C.竟自 径自 工夫 管制 树立 D.径自 竟自 功夫 强制 竖立 B（径自：表示自己直接行动。竟自：含有竟然的意思。功夫：一般说的是本领，造诣。 工夫：可用于本领意思，但一般用来指时间。“管制”合适，因为“管制”既有“管理” 的意思，又有“强制”的意思，施加压力，使对方服从之意。竖立：多指具体事物。树 立：多指抽象事物） 8.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①学生们激情满怀，展望新的生活 。 ②台湾当局分裂祖国的 行径，必将受到历史的惩罚。 ③叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一一采纳，并且露出 的神 情。 ④台湾当局向美国政府摇尾乞怜，显出一副 的奴才相。 A.里程 卑鄙 称赞 十足 B.里程 卑劣 赞许 十足 C.历程 卑劣 称赞 实足 D.历程 卑鄙 赞许 实足 B（历程：指经历的过程，用在表示过去的句子中。如：回顾几十年的战斗历程，他感慨 万千。里程：指具体的路程，还指发展的过程，用在表示将来的句子中或用在时间不明确 的句子中，如：新的里程，革命的里程。卑劣：卑鄙恶劣。卑鄙：(语言行为)恶劣,不道 德。赞许：可指神情。称赞：用语言表达对人或事的优点的喜爱，可作动词、形容词。十 足：指物品成色纯或十分充足，前者如十足的黄金，后者如神气十足。实足：确实足数） 9.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①一个时期以来，繁体字的 现象极其严重，不能不引起我们的注意。 ②书写不规范也是一大问题，自造 简化字，便是一个例子。 ③这不过是一道常规力学试题，他如果不是 了公式，怎么也不会解不出来的。 ④说来也有趣，“道具”一词原来指的是僧侣做法事时的法器，现在却 来指演戏时所用 的器物。 A.误用 借用 滥用 乱用 B.乱用 误用 滥用 借用 C.滥用 乱用 误用 借用 D.滥用 误用 乱用 借用 C（误用：用错。借用：把用于某种用途的事物用于另一种用途。滥用：过度的使用） 10.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①我国确立的人民代表大会制度，是实现人民当家作主和保障公民政治 的主要形式。 ②该公司 要退出竞争，私下里却加紧活动，谋划战胜对手的策略。 ③这个新软件的程序设计是有 的。 ④出现失误就互相 的做法是十分错误的。 A.权力 扬言 缺点 推诿 B.权利 扬言 缺陷 推托 C.权利 佯言 缺陷 推诿 D.权力 佯言 缺点 推托 C（权利：公民依法享受的，跟“义务”相对,如公民有言论自由的权利。权力：一指政治 上的强制力量,如:国家权力机关；一指职责范围内的支配力量。扬言：指有意用话威胁对 方。“佯言”指说假话，目的在于迷惑别人。缺点：欠缺或不完善的地方(侧重于不好)。 缺陷：欠缺或不完善(侧重于没有)。推托：推卸责任，带宾语。推诿，往往不带宾语） 11.下列各句中，依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①老王师傅争分夺秒，经常利用工作 学习文化知识。 ②在教唆犯的 下，他常到公共场合扒窃钱财。 ③今天，学校的壁报栏下出现了一张招领 。 ④由于身体的原因，周校长不得不 了这家公司的宴请，虽然他很想去。 A.间歇 纵容 启示 推脱 B.间歇 怂恿 启示 推托 C.间隙 纵容 启事 推脱 D.间隙 怂恿 启事 推托 D（间隙：空隙。间歇：动作、变化等间隔一定时间停止一会。纵容：不制止，任其发 展。怂恿：鼓动。启事：刊登或张贴出来的某种声明，名词，如征文启事。启示：启发， 动词兼名词。推托:借故拒绝，侧重拒绝的行为。推脱:推卸责任、错误等,侧重推的结果） 12.依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一组是( ) 由于蒲松龄把他在现实生活里所 到的各种人物个性以及人情世故很 的概括在这些神鬼 怪异的身上，这就使小说中出现的花妖狐魅具有 ，人们对这些异类并不感到可怕，倒觉 得它们可亲可爱，十分的亲切感人。 A.体察 巧妙 人情 B.观察 微妙 人性 C.体验 奇妙 人味 D.体察 奇妙 人性 D（体察：体会和观察。奇妙：奇特而巧妙。人情：人的感情；情面；恩惠、情谊；赠 品、礼品。人性：人所具有的正常的感情和理智） 13.依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一组是( ) 有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它的 仅限于必不可少之物，不然轻 则 无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往 什 么都不得不＿＿。 A.装载 徜徉 致使 割爱 B.承载 徘徊 导致 舍弃 C.装载 徘徊 致使 舍弃 D.承载 徜徉 导致 割爱 B（装载：是指用运输工具装人或物。承载：是指托着物体承受它的重量。两者相比较， “装载”一般多用于具体、实在的物或人，但在这一句中，作者是用了一个比喻，将“生 活”喻作“扁舟”，所以第一个横线上用“承载”更为恰当些。“徜徉”和“徘徊”，前 者是指安闲自在地步行，突出闲游，后者是指在某一个地方来回地走，比喻为犹豫不决， 从句子上下文看，第二个横线上要填入的词应强调的是在一处来回不前，而不是闲游，所 以应填入“徘徊”。“致使”、“导致”这两个词都有由于某种原因而引起、使得的意 思，第三个横线上这两个词似乎都可以填，但填“导致”更为恰当。割爱：是指放弃心爱 的东西，多用做婉辞。舍弃：是丢开、抛弃的意思，在第四个横线上，从前文的“什么都 舍不得撒手”看，填入“舍弃”更恰当） 14.依次填入下列括号中最恰当的一组词语是( ) 长期以来我们在吃四大发明的 ，在一种 的怀旧安慰中构筑自己的民族自尊心。这种自尊 心是必要的，但这种思想方法却制造着一种后顾的文化 。因为后顾，我们对世界的许多 新变化有一种阿 Q 式的“我祖先比你阔多了”的 。这正造就了我们的长期封闭，亦造成 了我们的裹足不前。 A.本钱 虚妄 模范 情结 B.老本 虚幻 模范 情绪 C.老本 虚妄 模式 情结 D.本钱 虚幻 模式 情绪 C（从使用习惯上可以确认第一处应选“老本”一词，所以排除 A、D；从感情色彩上可以 发现，第三处只能选“模式”，即可得到答案。老本：最初的本钱。本钱：用以营利、生 息的钱财，比喻可以凭借的资历、能力等。虚妄：是指没有事实根据。虚幻：主观幻想 的、不真实的形象。模范：值得学习的人或事。模式：事物的标准形式或可以用来照着做 的样式。情绪：兴奋的心理状态或不愉快的情感。情结：情感聚集的地方） 15.依次填入下列句中方框处最恰当的词语是( ) ①为了搞清事故的原因，公安部决定立案 。 ②上级多次派人来 这家工厂的财务工作，没发现任何漏洞。 ③煤炭和石油都是现代工业所 的燃料和原料。 A.侦察 检察 必需 B.侦查 检察 必需 C.侦查 检察 必须 D.侦察 检查 必需 B（侦察：指军事上的行动。侦查：才是指公安检察机关活动。检查：是查看的意思。检 察：指对犯罪事实的审查检举。必须：是副词，不能修饰名词“燃料和原料”。必需：多 做形容词。将三组词的意义、词性进行分析比较，然后结合语境进行选择，不难发现 B 项 为正确项。这种通过辨析意义或词性进行区别的方法是最常用的方法） [巩固练习] 1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击， 出人的活力和勇气。 ②“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青 这里的民俗艺术。 ③目前对于地球磁场的变化和倒转 提出了不少理论或模型， 基本上都处在假设和推测的 阶段，并没有一个十分成熟的理论。 A.展示 观赏 即使/也 B.展现 参观 即使/也 C.展现 观赏 尽管/但 D.展示 参观 尽管/但 C（略） 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①公司已被我们收购，大家要抓紧时间做好 和管理工作。 ②这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低。 商场得做做市 场调查，找找原因。 ③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干， 早一点完成任务。 A.接收 看来 尽量 B.接收 可见 尽快 C.接洽 看来 尽量 D.接洽 可见 尽快 A（略） 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ①政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心， 以 突发公共卫生事件。 ②大型盆景可以用来 强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为 填补空间的重要角色。 ③ 像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。 大都市的喧嚣给人以繁 华之感，难免有时会让人感到烦躁。 A.应付 营造 即使╱也 B.应对 创造 即使╱也 C.应付 创造 尽管╱但 D.应对 营造 尽管╱但 D（略） 4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进 ，他们是时代的先锋、国家的 脊梁、群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的 。 ②“六部委”联合开展环保专项行动，要求建立各级政府负责的环保工作责任制，对工作 不力的部门要通报批评，责令限期 。 ③我不能说我不珍重这些荣誉， 我承认它很有价值， 我从来不曾为追求这些荣誉而工 作。 A.典型／典范 整治／整顿 虽然／但是 B.典范／典型 整理／整改 虽然／不过 C.典型／典范 整治／整改 并且／不过 D.典范／典型 整理／整顿 并且／但是 C（略） 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①只有养成了习惯，才是的 、自觉的行为，道德建设才会见到实效。 ②该校在培养音乐、美术、体育特长生方面有着 特点和优势。 ③在评价标准上， 要看数字， 不能只看数字，要防止“干部出数字”、“数字出干 部”的现象。 A.稳固 明显/鲜明 虽然/但是 B.稳固 鲜明/明显 既/又 C.稳定 明显/鲜明 虽然/但是 D.稳定 鲜明/明显 既/又 D（略） 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的 ，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭 受虐待的真相。 ②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不 。 ③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文 一类， 总的说来，他天生就是一个作家， 很难算是一个纯粹的学者。 A.申述 食言 但／而 B.申述 失言 不过／也 C.申诉 失言 但／而 D.申诉 食言 不过／也 A（略） 7.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①岫岩古称大宁镇，其采玉的历史可以 到汉代以前。 ②如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上，我们就 迈不开前进的 。 ③语音也是发展变化的， ，汉字不以标音为主，因此，光看文字看不出古今的变化。 ④校园流行语，各个时期都有，各类学校又各有不同，但却有一个共同的特点，那就是都 不适用于正式 。 A.回溯 步子 但是 场所 B.上溯 步伐 但是 场合 C.回溯 步子 因为 场所 D.上溯 步伐 因为 场合 B（略） 8.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( ) ①小严离开了警察局两三个小时，紧张的情绪才慢慢 下来。 ②三天没有吃饭了，小严地迈着步子， 向饭铺挪去。 ③共产党员应该真实地向组织 情况。 ④听到工厂改制的广播后，工人们 不一，有的惊愕，有的愤怒…… A.迟缓 弛缓 反映 反应 B.迟缓 弛缓 反应 反映 C.弛缓 迟缓 反应 反映 D.弛缓 迟缓 反映 反应 D（弛缓：放松、缓和。迟缓：缓慢，与“迅速”相对。反映：反射；把客观事物的实质 表现出来；把情况或意见告诉上级或有关部门。反应：受到刺激而引起的相应活动，如 “药物反应”；物质相互作用引起的变化，如“化学反应”；事情引起的意见、态度或行 为，如“反应如此之快”） 9.依次填入下列横线处的词语，中恰当的一项是( ) ①专科毕业达到同等 者，可以参加本次考试。 ②公司招收的条件之一是要求应聘者具有本科 。 ③这首诗表现了诗人对求仙行为的嘲笑和蔑视，把他们愚妄无知的行为，鞭挞得 ，感情 色彩很强烈。 ④作者不动声色地把吕不韦那种商人的惟利是图的性格刻画得 。 A.学历 学力 入木三分 入骨三分 B.学历 学力 入骨三分 入木三分 C.学力 学历 入木三分 入骨三分 D.学力 学历 入骨三分 入木三分 D（学历：学习经历指在哪些学校肄业或毕业。学力：学问所达到的程度，指能力。入骨 三分:只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。入木三分:既用于反面揭露,又用于对正面事 物的议论深刻） 10.依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是( ) ①2004 年 2 月，日本首相小泉纯一郎发表了继续参拜靖国神社的言论，这一言论引起亚洲 各国人民的 。 ②这样的事在我们党校还是 ，我们应该对此引起足够的重视。 ③这条公路 十多个省，它的建成，对加快沿途省份的经济发展，有着不可低估的作用。 A.非议 先例 贯串 B.抗议 首例 贯穿 C.抗议 首例 贯串 D.非议 先例 贯穿 B（非议：责备；抗议对某个人、某个团体、某个国家言论行为、措施等表示强烈的反 对。先例：指过去的事，首例：指第一次发生的事。“贯穿”和“贯串”同义。“贯穿” 还有穿过连通的意思） 11.依次填入下列横线处的词语，中恰当的一项是( ) ①李老师的普通话不是很标准，需要训练 发音。 ②经专家多方 ，这块石料就是有名的青田石中的鸡血石。 ③ 唯物主义不行了吗？ A.辨证 辨正 辩证 B.辨证 辩证 辨正 C.辨正 辨证 辩证 D.辨正 辩证 辨证 C（辨正：辨明是非，纠正谬误，如“辨正发音”，可写作“辩正”。辨证：辨析考证， 如“经学者多方辨证”，亦为中医术语，“辨证医治”。辩证：哲学术语，如“辩证唯物 主义”，亦同“辨证”第一义） 12.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( ) ①就此事件，我 新华社发表声明。 ②她就是这部小说中女主人公的 。 ③他们两位素未谋面，还要请你 一下。 A.受权 原型 引见 B. 授权 原形 引荐 C.授权 原型 引见 D.受权 原形 引荐 A（“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给(别人)。原型:原来的类型 或模型。原形：原来的形状。引见：引人相见，使彼此认识。引荐：推荐人） 13.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于 了对方的攻势，获得了冠军。 ②不法商人以次充好，用假货来 利益，这是法律所不允许的。 ③社会治安的问题引起了人大代表和政协委员的 ，他们将会在“两会”上提出提案，以 便更好地解决。 A.遏止 谋取 关注 B.遏制 谋取 关心 C.遏止 牟取 关心 D.遏制 牟取 关注 D（遏制：使得到控制。遏止：阻止，使停止。谋取：设法取得，中性词。如“谋取利 益”。牟取：用不好手段谋取名利，贬义词。如“牟取暴利”。关注：关心重视，词义 重。关心：放在心上，词义轻） 14.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) 有些书可供一 ，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当 消化的。这就是说，有些 书只要读一读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地去读；还有不 多的几部书则应当全读，勤读，而且 地读。 A.尝 咀嚼 用心 B.尝 品味 悉心 C.读 咀嚼 用心 D.读 品味 悉心 A（咀嚼：对事物反复体会。品味：体味、玩味。用心：存于心中。悉心：全心） 15.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天 日子，他又闲不住了。 ②在充分利用原有水利设施的同时，还自力更生 新水源，采取人力、畜力换班，机器不 停的办法，昼夜抗旱灌水。 ③ 发展得这样快，我们只有努力学习，加倍工作，才不至于落后啊！ A.清静 开拓 时势 B.清净 开辟 时势 C.清净 开辟 时事 D.清静 开拓 时事 B（清静：多指环境安静，不嘈杂。清净：没有事物打扰，如“耳根清净”。开拓：除了 “开辟”义，还有“采掘前修建巷道等工序的总称”的意思。开辟：打通，开拓。但多和 表抽象义的词语搭配，如“开辟航线、未来”等。时事：最近发生的国家大事。时势：某 一时期的客观形势） 第二节 正确使用虚词 [考点解说] 虚词考查主要包括关联词语的选择和单个虚词（副词、介词等）使用正误的辨识两个方 面。虚词虽然数量不多，但其语法功能较复杂，有些虚词除了语法功能外还有特定的意 思。它们中间很多是由实词演化来的，如“未尝”中“未”是“还没有”的意思，“尝” 是曾经的意思，合起来可以理解为“从来没有”。“得以”中“得”是能够的意思， “以”是用来的意思，合起来可以理解为“能够用来”。因此，除了分析把握具体语境之 外，应注意了解各类虚词的功能、用法以及它们之间的区别。 [课前诊断] 1.下列横线上依次所填的关联词语，恰当的一组是( ) 十八般武艺，样样舞弄一回而样样不精， 专心练就一手（是短短的匕首）硬功夫，可 以在战场上派用处，致敌死命。读书同练武一样， 也是为了致用， 多读而不精，不如 专心致志弄懂一本书、一个道理而能用于实践。 A.如果 不如 哪怕 那么 B.如果 不如 即使 因此 C.与其 宁可 哪怕 因此 D.与其 宁可 即使 那么 C（第一个空前后是选择关系，据此可以排除表示假设关系的 AB。第四个空前后是因果关 系，而不是条件关系，据此可以排除 AD 两项） 2.下列各句中加点的虚词的使用，正确的一句是( ) A.对于．．应该精读的，如果采用泛读的方法，就可能囫囵吞枣，读后只有浮光掠影的印象。 B.造成这次车祸的根本原因，是由于．．司机极度疲劳且酒后驾车。 C.理论是有层次的，但．判定理论高低，不是根据运用了多少概念并采用了哪种研究方法。 D.他不但能够把退休的老年人非常和谐地组织起来，而且．．这些老年人也能积极与他配合。 A（B“由于”多余。C“但”应为“而”，此不是转折关系。D 两个分句间不是递进关 系，而是并列关系） 3.依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是( ) 幸福是什么？ 幸福就是自己觉得幸福。这是一句人人皆知的大白话。 我却知道，有不少 人， 很多人并非为自己的感觉，而是为了他人的观瞻而去建构自己的人生与生活。 窥察别人的生活与家庭，便成为他们生活的另一部分。 A.也许 但是 而且 因此 B.如果 而 甚至 因而 C.如果 但是 而且 因此 D.也许 而 甚至 因而 D（第一个空前后是选择关系，据此可以排除 BC 两项。第二个空前后是转折关系，用“但 是”表示转折语气偏重，选“而”更符合语言习惯，据此可以排除 AC 两项。第三个空之 间是递进关系，选“甚至”更符合语感，据此可以排除 AC 两项） 4.依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是( ) 人们常常把科学技术的发展 看成是少数科技工作者活动的结果，这是不正确的， 是不 全面的。科学技术的繁荣 离不开科技工作者的创造性劳动， 从根本上来说，它是一定 经济社会关系的产物。 A.不仅 而且 固然 但是 B.仅仅 至少 既 但 C.仅仅 至少 固然 但是 D.不仅 甚至 虽然 但 C（第一、二个空之间不是递进关系，据此可以排除 AD 两项。第三个空与第四个空之间 不是并列关系，据此可以排除 B 项） 5. 下面这段话的横线上，依次填入虚词，正确的一组是( ) 世界各国发展水平之间的不平衡， 表现为一种经济差距 技术差距，同时 表现为一种 知识差距、教育差距， 两者之间日趋表现出互为因果的关系。 A.不但 或 更 并且 B.既 和 更 因为 C.既 和 又 并且 D.不但 或 又 因为 C（“既”与下面的“同时”相照应，表示并列，“和”表示两者并列连接，“或”表选 择；“又”表同样，“更”表程度进一步；“并且”表示上文并列） 6、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 ，中学生现在还难以理解。 ②为积极应对禽流感疫情，从中央到省市各级政府召开专题会议研究制定 家禽业健康 发展的有关政策。 ③一座占地面积 600 个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚 专家论证，预计 4 月初破土动工。 A．艰涩 支持 相当于/经过 B．艰涩 扶持 约为/通过 C．艰深 扶持 相当于/通过 D．艰深 支持 约为/经过 答案 C 7、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 中国遇难者身份。 ②这件事情盘根错节，个中 绝非三言两语能说清楚的。 ③这些反映三十年代天津风貌的老照片，是他历尽艰苦用了近十年的时间才 到的。 A．核实 委屈 收集 B．核实 委曲 搜集 C．核定 委曲 收集 D．核定 委屈 搜集 答案 B 8、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①美国前外交官约瑟夫说，一些有关伊拉克核武器的情报被 ，从而达到了夸大伊拉克 威胁的目的。 ②随着我国证券市场的进一步发展，证券监管机构的某些强制执行 ，亟须加以规范。 ③各国文化以分流和相互联合的方式共存，在全球化之下本土文化不可能消亡， 可能 衍生出新质文化。 A．曲解 权利 而且 B．曲解 权限 反而 C．误解 权限 而且 D．误解 权利 反而 答案 B 9、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①长久以来，露天早点摊卫生差、质量差、影响环境等问题一直 着这里的居民。 ②现在大部分人的生活都比较 ，但我们应该牢记“致富思源，富而思进”的教导。 ③ 信息通讯技术的进步，知识的传播以空前的速度，几乎无时空阻隔地迅速扩散。 A．干扰 优越 由于 B．干扰 优裕 因为 C．困扰 优裕 由于 D．困扰 优越 因为 答案 C 10、填入下列横线的词语，最恰当的一组是 ①夜读的 是那么富有情趣，那么亲切温馨，怪不得前辈文人们念念不忘。 ②前不久，社会上 着一则假消息，称中国人民银行内部提前透露了新版 500 元人民币的 图案。 ③如果看到什么专业赚钱就开什么专业， 吸引家长、学生的“投资趋向”，这就失去了 高校办学的本质职能和社会责任。 A．滋味 流传 借以 B．况味 留传 以便 C．况味 流传 借以 D．滋味 留传 以便 答案 C [典型例题]] 1 下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是( ) 与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。 用 DNA 分子制成生物电 子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多， 可小到几十亿分之一米。 ，生物芯片本 身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高 10 万倍。 A.由于 甚至 所以 B.只是 也许 可见 C.如果 甚至 而且 D.虽然 也许 然而 【答案】C 【解析】它考查的是关联词的使用与搭配。从语境来看，“用 DNA 分子制成生物电子元 件，将比硅芯片上的电子元件要小得多”与后面“可小到几十亿分之一米”含有进一层的 意思，前后关系为递进关系，因此排除“也许”，选用“甚至”，据此可排除 B、D 两 项。从整体语境来看，这段话是说“与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突 出优点”，后面对这种优点进行具体分析，分析的两个优点不能构成因果关系，而是递进 关系，因此排除“所以”一词。据此只有 C 项符合题意。 2 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。 ②你比他只是 差一点，其实两人不相上下。 ③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。 A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常 C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往 【答案】C 【解析】正确选项是 C。①句中“一再”和“再三”都是副词，它们的意思都是“一次又 一次”。但“再三”一般只用来描述人的言行，而“一再”既可以用来描述人的言行，也 可以用来描述外界事物的变化。故用“一再”较好。②句中“稍微”是一个副词，表示数 量不多或程度不深。“多少”有三种意思：数量的大小；或多或少；稍微。汉语中“稍 微”有比较的意味，而“多少”则不含有这种意味。故用“稍微”。③句中“常常”的意 思是事情的发生不只一次，而且时间相隔不久，侧重过程。“往往”表示某种情况时常存 在或经常发生，侧重结果。“这几天”是一个过程，故用“常常”。 3 下列各句中，画线的词语使用不恰当的一句是( ) A.既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。 B.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的 内容。 C.在中国和与中国签署协议的 37 个成员国都将双边协议文本提交 WTO 秘书处后，WTO 中 国工作组才会组织 135 个成员国投票。 D.他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。 【答案】D 【解析】D 选项中的“应邀”的含义是“接受邀请”，接受邀请的前提是被邀请，这是暗 含的语意，“被”用在此处，语义重复。A 选项中的“或”用在此处表选择。B 选项中的 “就”在此处表示强调。C 选项中的“与”同后面的“中国”组成介宾短语作“成员国” 的定语，在此处，“与”必不可少，如果删除，就犯了缺少介词的语病。这种题型有时放 在“辨析和修改病句”中考查。 4 下列各句横线处，必须加“的”字的一组是( ) ①为了实施西部大开发战略，加快当地 经济发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ②天文学家在太阳系外一共发现 28 颗行星，它们 存在是通过间接渠道推断出来的。 ③风险投资的注入可以使你 钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ④他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜 最大障 碍。 A.①②B.②④C.③④D.①③ 【答案】B 【解析】“的”是助词，用在定语的后面，定语和中心词之间的关系，常见的是一般修饰 关系和领属关系。本题要求考生找出“必须加‘的’字的一组”句子，应该比较容易回 答，关键是看考生有没有相应的语感。①句中“加快当地经济发展”作介词“为了”的宾 语，“的”字可加可不加，因为上文“实施西部大开发战略”也没有用到“的”字，所以 这一句不加“的”字，不影响意思的表达。这样 A、D 两项就可以被排除。（2）句中“它 们”作“存在”的定语，表领属关系。“它们”指代上文的“28 颗行星”，“存在”前必 须加“的”字，才能作下文“是……的”的主语，这样，C 项中没有②，又可以被排除。 ③句中“你钱袋立即充盈”作动词“使”的宾语，不能加“的”字，因为下文“有实力去 市场上拼抢厮杀”、“谋求新的发展”的隐含主语仍是“你”，而不是“你的钱袋”，如 果加了“的”字，表意反而不明确了。④句中“是欧亚高手取胜最大障碍”则必须加 “的”字，因为“是”的宾语是“障碍”，“欧亚高手取胜”是主谓短语作“障碍”的定 语，不加“的”字，表意就不明确了。 [自我检测] 1.依次填入下面一段文字中横线处的虚词，恰当的一组是( ) 有许多论文所引证的论述能够兼顾历史与科学前沿， 包括该领域中古老又权威的论断、 方法和数据， 包括了最新研究成果及理论或实际需求，反映出作者的理论眼界。一位优 秀的科学家 与当今各国学者的研究成果互相联系，且兼顾经典， 使读者在研究其论文 时不仅得到论点、论据， 能获得进一步探讨的方法论与空间。 A.既 又 不仅 因而 所以 B.不但 而且 不仅 因而 而且 C.既 又 总是 从而 而且 D.不但 而且 总是 从而 所以 C（第一句的两空孤立地看，似乎填“既……又……”和“不但……而且……”都可以， 但是前面已经明确说明是“兼顾”，这就只能是并列关系，而不可能是递进关系。第二句 的第一空，由于后面有个“且”字，因而不能填入表示递进的词语，只能填“总是”。 “从而”表示两件事情之间的因果、目的关系，相当于“因此就”，而“因而”表示结 果，侧重于现象与现象之间的因果关系，第二句的第二空应填“从而”。最后一空照应到 前面的“不仅”，只能填“而且”） 2.下列各组中，意义不相同的一组是( ) A.除非你去请,他才会来。 除非你去请,他不会来的。 B.他缺乏工作经验,难免会出现一些差错。 他缺乏工作经验,难免不出现一些差错。 C.他差点踩着蛇。 他差点没踩着蛇。 D.差点考上了大学。 他差点没考上大学。 D（如果是发生的事,说“差点发生”就是没发生；如果是发生的事,说“差点没发生”就是 发生了，强调发生得很勉强。D 句不同。A 两句都对,且意思一样。“除非……不”=“除 非……才”。B 两句都对,且意思一样，“难免”=“难免不”。C 句中“差点”=“差点 没”,事情都没发生） 3.下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是( ) A.关于．．日前出现在报端的那些言论，我虽然又好气又好笑，但也颇有些高兴，因为毕竟有 人回应了。 B.尽管．．多少人都不愿意留在这个偏远小山村，但为了这里的孩子，她还是留了下来，当她 的山村教师。 C.．既然．．我们已经立下决心要夺取今年联赛的冠军，因此我们的训练就应该更加认真，更加 刻苦。 D.既然．．你自己已不再对往事做无益的回顾与忏悔，那么面对今天的事情又何须自寻烦恼 呢？ D（A 项“对于”引出对象，“关于”引出涉及的事物或范围。“言论”是对象，故宜用 “对于”。B 项“尽管”的后面应用确定的词语，如“许多”。C 项“既然”不能与“因 此”搭配） 4.下列各句中，加点的虚词使用正确的一句是( ) A.蟑螂喜欢栖息于潮湿、阴暗或者．．温暖的环境中。 B.这些考古新发现为了．．人类的起源和发展提供了非常重要的依据。 C.才十五岁的小女孩，径自．．游过了长江，真不简单! D.他是那样的全神贯注，乃至．．我站在他背后看了许久，他都未发现。 D（A 项“或者”改为“和”。B 项“为了”改为“为”。C 项“径自”改为“竟自”或 “竟然”） 5.依次填入下面两段文字中横线处的关联词语，恰当的一项是( ) ①为了蝇头小利，一些人不惜头破血流， 几张“大团结” 就可以“收购”某些人的廉 耻心、自尊心骨头和灵魂。 ②一个人 不懂得正确意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，而坚持要按自己的 主观的片面的想法去办事，那么， 他有善良的动机，也还是会犯或大或小的错误。 A.乃至 甚至 如果 即使 B.甚至 乃至 如果 即使 C.甚至 乃至 即使 如果 D.乃至 甚至 即使 如果 B（甚至：连接两项或两项以上的成分，放在最后表示突出这一项，有进一层的意思。乃 至：用于两项以上的并列成分中的最后一项前，表示这一项更为突出。它们的主要区别在 于：“甚至”表递进关系，“乃至”虽然有强调突出作用，但仍是并列关系。“如果”和 “即使”都表假设关系，但“如果”表示结果随着假设的情况的变化而变化，“即使”表 示的是不管什么情况而结果不变） 6.下列各组中加点的词语用法和意义相同的一项是( ) A.①那穿着和．时节不相称的拷绸衫裤的男子。 ②以有趣的比喻和．生动的故事，做出形象的暗示。 B.①没有学好的功课除非．．赶紧补，要不就没法跟上去。 ②这里除非．．不刮风，刮起风来总是满天黄沙。 C.①这个字岂但．．我们不识，恐怕那些老先生也未必知道。 ②把多余的钱存入银行，岂但．．对国家有利，对个人更有利。 D.①那么多的花，偏偏．．这一盆开得不好。 ②你挑大的送给他，他偏偏．．拣小的。 C（A 项中第一句是介词，后面带介词宾语“时节”；第二句是连词，“和”字前后是并 列关系。B 项中的“除非”在第一句中是“只有”的意思，在第二句中是“除了”的意 思。C 项中的“岂但”都是“难道仅仅”的意思。但要注意句子还是陈述的语气，不能用 问号。D 项中的“偏偏”在第一句中是“单单”的意思，在第二句中是“偏要”的意思） 7.下列句子中，加点的虚词必须保留的一句是( ) A.咱们厂所需的原料已经运来，并被．存放在库房里了。 B.老先生很有度量，他和．与自己意见不一致，经常争论不休的人也能交朋友。 C.北京地区今年少雨，大风也比近两年的．稍多。 D.天阴得这么厉害，怕是要下大雨，所以．．你还是带把雨伞走吧！ B（A 句的“存放”是人的行为，不说自明，在交际中不会误解，所以可不要。B 句的两个 介宾结构是套用的，“和”的宾语是“人”，“与”的宾语是“自己”，“自己”和 “他”都是指“老先生”，若不要“与”，则“自己”就是指后面的“人”，这就不通 了。C 句中要不要“的”都不会造成误解，因为只有同类事物才能相比。D 句中因果关系 非常明显，“所以”可以不要） 8.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①他刚接手会计工作，有时 忙乱一些。 ②没有正确的思想指导，就 犯错误。 ③内容不错，只是篇幅 太长。 A.未免 难免 不免 B.不免 难免 未免 C.未免 不免 难免 D.难免 未免 不免 B（不免：指免不了。难免：指不容易避免。未免：表示实在不能不说是……表示不以为 然） 9.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①同志们盼望早日上岗，为厂立功，张小华又 不是这样的心情呢？ ②老王笑着说：“自家兄弟， 这么客气呢？” ③一部长篇小说有主题、副主题，而每一卷也 有一个相对独立的主题。 A.何尝 何必 何妨 B.何曾 何苦 何妨 C.何尝 何必 不妨 D.何曾 何苦 不妨 C（何尝：用在肯定形式前表示否定，有“未尝”、“哪里”、“并不是”的意思，或者 用在否定形式前表示肯定；何曾：表示未曾。第一句应选“何尝”。何必：用于反问的语 气，表示不必。何苦：用于反问语气，表示不值得，句末多带“呢”。第二句应选“何 必”。何妨：有两种意义，一是表示“为什么不”，二是用于反问语气，表示不妨；“不 妨”是“最好还是”的意思。第三句不是反问句，应选“不妨”） 10.下列横线上所填的关联词语，恰当的一组是( ) ①由于交通带来的迅速发展， 为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ②下游河床狭窄， 河水容易泛滥。 ③他已经败了两次， 并不灰心。 A.然而 故而 因而 B.从而 因而 然而 C.故而 然而 从而 D.故而 从而 然而 B（“从而、因而、故而”这三个词都是表结果的连词，但“故而”不能和“由于”搭 配，“从而”“因而”可以和“由于”搭配。“然而”用在句子开头，表示转折） 11.填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①南阳人杰地灵，藏龙卧虎，彪炳史册的又 诸葛亮一人呢？ ②他梦想在作文大赛中获奖，这次他 获得了一等奖。 ③优秀的教师并非为了金钱工作，所以， 得不到丰厚的报酬，他也会竭尽全力。 A.何止 偏偏 既然 B.何止 恰恰 即使 C.何尝 偏偏 既然 D.何尝 恰恰 即使 B（第一句表示不只诸葛亮一个，应选“何止”。第二句表示恰好之意，应选“恰恰”。 第三句表示让步关系，应选“即使”） 12.填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①“神州二号”飞船的船舱里，安装了几十件仪器设备， 就是一个“太空实验室”。 ②他身体一向很好，这次 于一病不起，实在没有料到。 ③我们不会侵犯他国的主权和领土， 进行丝毫的侵犯。 A.简直 竟至 哪怕 B.恍若 以至 哪管 C.简直 以至 哪管 D.恍若 竟至 哪怕 A（“恍若”就是“仿佛是”的意思，与第一句的“就是”有重合的地方，据此可以排除 BD 两项。“身体一向很好”突然“一病不起”给人以出乎意料的感觉，“以至”表示程 度的延伸，属于排除的项。“哪管”是“哪里管它”的意思，填入该词不合语境，据此， 可以排除 BC 两项） 13.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一项是( ) 不管是修缮 是重建，对废墟来说，都是不足取的，要义在于保存。圆明园废墟是北京城 最有历史感的文化遗迹之一， 把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大 清王朝不见了，熊熊火光不见了， 民族的郁忿不见了， 历史的感悟不见了。 A.或 因为 不是 而是 B.或 如果 不但 而且 C.还 因为 不是 而是 D.还 如果 不但 而且 D（由段首的“不管”可以看出第一个空不应为表示选择关系的“或”，而应选“还”。 第二个空前后是假设关系，而不是因果关系，因此，应排除有“因为”的项。最后两个空 之间不是选择关系，应排除 AC 两项） 14.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一项是( ) 相比之下，有些地方的“实事”就不那么实了。 有些事情看起来规模宏大， 由于脱离 了现实，财力不堪重负，弄得劳民伤财，群众 没有受益， 加重了负担。总之，把事办 实办好，摆正眼前与长远利益关系，还要求领导摆正“低处”和“高处”之间的关系。 A.虽然 但是 不但 反而 B.虽然 甚至 固然 因而 C.尽管 但是 固然 因而 D.尽管 甚至 不但 反而 A（第一、二个空之间是转折关系，据此可以排除 BD。第四条线前后是递进关系，而不是 因果关系，据此可以排除 BC） 15、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) “人有七情六欲”不错，但 物欲怎样膨胀，都不应该折损祖国在心目中的光芒和庄 严， 真是“欲壑难填”， 作为伟大民族光荣的一员，难道可以置国家、民族于脑后 吗？ A.当然 尽管 纵使 但 B.当然 无论 哪怕 但 C.固然 无论 纵使 而 D.固然 尽管 哪怕 而 C（第一个分句表示承认“人有七情六欲”这一事实，也不否认别的事实，应选“固 然”。根据第二个空后面的“都”可以断定第二个空应排除“尽管”。最后一个空前后是 轻转关系，因此应选“而”） [巩固练习] 1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①我 不想去，只是没工夫罢了。 ② 文章流畅很好，而主要的还在于内容。 ③文艺工作者必须深入生活， 如此，才能创作出有血有肉的好作品。 A.未尝 诚然 倘能 B.何尝 诚然 惟其 C.何尝 虽然 倘能 D.未尝 虽然 惟其 B（“未尝”加在否定词前面，构成双重否定，有时相当于“不是”，有时是“不曾”的 意思；“何尝”用在否定形式前表示肯定。第一个空选“何尝”更符合语境。“虽然”表 示对某一行为的确认或肯定，但后边的并不因此而不成立。“诚然”是“确实，实在”的 意思，从上下文来看，第二个空应选“诚然”。根据第三句的“才能”一词可知句间是必 要条件关系，应选“惟其”） 2.下面句子中加点的词语，使用恰当的一项是( ) A.现在，无论．．城市和．农村，都正经历着由改革、开放政策所引起的深刻变化。 B.现在，无论．．城市及．农村，都正经历着由改革、开放政策所引起的深刻变化。 C.现在，无论．．城市与．农村，都正经历着由改革、开放政策所引起的深刻变化。 D.现在，无论．．城市还是．．农村，都正经历着由改革、开放政策所引起的深刻变化。 D（“无论”与“和、及、与”都搭配不当，与“还是”搭配最恰当） 3.下列各句中，加点的虚词的使用，不正确的一项是( ) A.为群众长期热爱的古代小说，其创作多是立足于现实，不脱离现实，否则．．就没有生命 力。 B.《西游记》中所写的魔怪总是从神佛那里来，而．在被孙悟空打得快死时又总被神佛收去 使用。 C.书中以汉、宋为正统，这不是历史观，而且．．是现实的反映，不能以历史的标准来要求。 D.重视写情节并不意味着忽视写人物，而是．．要通过情节表现人物。 C（句间是并列关系，不能用表示递进关系的“而且是”来连接） 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①阳光虽然为生命所 ，但其中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。 ②正是历史的多种原因，西藏的经济比内地落后， 比沿海发达地区落后。 ③ 古今不容混同，但古人生活中许多相对真理，也同样包含着绝对真理的因素。 A.必需 更加 虽然 B.必须 越发 虽然 C.必需 更加 固然 D.必须 越发 固然 C（必需：一定要有的，不可少的。必须：副词，表示事理上和情理上的必要，也表示加 强命令语气。从句意看，该句为“必需”。“更加”表示程度上又深了一层或数量上进一 步增加或减少；越发：在原有基础上更进一步。固然：副词，表示承认这个事实，引起下 文转折。虽然：连词，一般用于上半句，表示让步，下半句说出正面意思） 5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①在任二十多年来，这位基层干部的基本原则是：只要严格 上级领导的指示办事，就不 会出现大的失误。 ② 上次比赛场上各自为战的教训，我们在下次比赛中一定要形成合力，克服风头主义。 ③看到他取得的巨大成就，我先是一惊， 暗暗佩服他的才能和干劲。 A.按照 鉴于 继而 B.按照 基于 既而 C.依照 基于 继而 D.依照 鉴于 既而 A（①“按照”重在引进动作行为的凭借和根据；“依照”重在强调以某事为根据完全照 办。②“鉴于”含有觉察到、考虑到的意思，多指可以引以为鉴或经验教训的事；主要表 示依据、根据。③“继而”是副词，表示两事发生紧紧相接；“既而”表示两事发生的时 间相继不久） 6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①大伙儿正干得起劲，班主任老师来了，非要叫我们 休息一下不可。 ②外祖父家的后园子里种着两棵桂花树， 三棵木槿树，还有几棵梅花树。 ③在团组织的组织下， 这次大扫除，我们学校的环境卫生有了很大的改善。 A.临时 另外 经过 B.暂时 另外 通过 C.暂时 此外 经过 D.临时 此外 通过 C（①“暂时”重在表示时间短；“临时”表示“当时、到时”，具有非正式性，非固定 性。②“此外”表示除了前面所说的事物或情况之外；另外表示除此之外，还有下文所说 的内容。③“经过”引进某种过程，说明由于某种过程的完成使得其他情况发生变化； “通过”指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的） 7.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①秦王想，就是杀了蔺相如， 也得不到和氏璧，不如趁机好好地对待他算了。 ②他这样冷淡地对待客人， 有些不礼貌吧，我看还是等他冷静下来再说。 ③不管情况发生什么变化，我们 坚决履行合同的义务，不能中途违约。 A.始终 难免 也要 B.终究 难免 也能 C.终究 未免 也要 D.始终 未免 也能 C（①“终究”是“终归、最后还是”的意思，与句中“就是……也……”搭配协调； “始终”表示自始至终，不能用来修饰“得不到”。②“未免”表示“实在是，不能不说 是”的意思；“难免”是“不容易避免，免不了”的意思。③“不管”只能与“也要”相 搭配） 8.依次填入下列横线处的虚词，最恰当的一组是( ) ①解放前这个地方不但没有水浇地， 连吃的水也得从几十里外挑来。 ②现代科学技术的发展日新月异， 从前神话中的一些幻想都可能成为现实。 ③他没有从上次的错误中认真吸取教训， 这次又犯了类似的错误。 A.以至 以致 甚至 B.甚至 以至 以致 C.以致 以至 甚至 D.以致 甚至 以至 B（第一句由前面的“不但”可知横线前后是递进关系，据此可以排除表示因果关系的 CD 两项。第二句横线前后不属于原因与结果关系，据此可以排除 A。第三句横线前后不属于 进层关系，据此可以排除 ACD 项） 9.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①五四时期的白话文运动是一场革命运动，其中 有部分人是软弱妥协的，但它却是要革 文言文的命。 ②自习课上，王小淘同学拿出一本武侠小说津津有味地读着， 班主任站在身后也没有发 现。 ③他没能参加这次考试， 他的工龄还不到半年。 A.不管 就是 因为 B.不管 即使 由于 C.尽管 就是 因为 D.尽管 即使 由于 C（第一句句间是转折关系，据此可以排除表示条件关系的 AB 两项。第二句句间不是假设 关系，据此可以排除带有“即使”的 BD 两项。在第三句中，“由于”不能表示原因在后 的因果关系，据此可以排除 BD 两项） 10.下列各句中加点的词语的使用，恰当的一句是( ) A.即使．．每个作家都有自己的风格，但同时代的作品总会有某些共同的特点。 B.减轻学生负担，不只是学校的事情，而是．．全社会的事情，人人都要关心。 C.这一考古发现具有重要的科研价值，引起史学界乃至．．整个学术界的关注。 D.做出这个决定，不但．．是我个人的意见，我不过提了些供大家参考的建议。 C（A 句“即使”所表示的句间关系不当，且与后面的成分搭配不当，应将其改为“尽 管”。B 句“而是”与前面的“不只是”搭配不当，且不能表示原句中的递进关系，应将 其改为“更是”。D 句不是递进关系的复句，“不但”应改为“不单”或“不只”） 11.下列句子中加点的虚词的使用，正确的一句是( ) A.陈林同学把．平时省下来的零用钱买了一批学习用具，送给了希望小学。 B.孔繁森把自己整个生命无怨无悔地献给了人民，他的伟大奉献精神值得我们每个热血青 年的．学习。 C.西部之行使我们充满了希望，当然也留下了些许沉重。 D.事情发生后，班主任同家长一起商量，决定就这个问题同．马可飞同学一次教育。 C（A 句，介词“把”误用，应将其改为“用”或“拿”。B 句“值得”所带的宾语应该是 主谓短语，加上“的”之后，反而表达不能够简明。D 句介词“同”误用，应将其改为 “给”） 12.依次填入下列句子中横线上的虚词，正确的一组是( ) ①去看腊梅, 你是智者还是仁者,以腊梅为襟,你都会从严寒中体会出热情,从冷酷中体味到 倔强。 ②池水沉默，树枝忸怩， 时有飞鸟来朝，仍透出一股股孤寂。 ③ 谁搞哲学，都可能像泰利受到那位女子责备那样遭到申斥，说他看不到自己面前的东 西。 A.尽管 不论 无论 B.不论 尽管 无论 C.无论 不管 不论 D.不管 无论 不论 B（“无论”表示全包括，“尽管”表示有一定条件，“无论”书面色彩浓） 13..依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是( ) ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， 这么一条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了， 包装也精美了，因而更加受到群众的欢迎。 A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且 C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且 D（何况、况且、而且三个词都表递进，“何况”摆出的情况往往与上句有反差较大的对 比关系，适用于句①；“况且”之前，往往是主要原因，之后是次要原因，适用于句②； “而且”只表示意思更进一层，前后成分并无严格限制） 14.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是( ) 各地的“豆腐渣”工程情况各异，但其共性都是有关责任者的腐败使然， ， 人们又 叫“豆腐渣”工程为“腐败”工程。根治“豆腐渣”工程， 要严格质量管理， 要在反 腐败上下功夫。 A.尽管 因此 不仅 还 B.虽然 那么 既 又 C.尽管 那么 不仅 还 D.虽然 因此 既 又 A（第二条横线前后是因果关系，由此可以排除带有“那么”的 BC 两项。“严格的质量管 理”和“反腐败”之间的递进关系，据此，可以排除 BD 两项） 15.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 读后感是按照这样一种逻辑思路写下来，我们相信读者们， 当然包括高考的阅卷者们在 内，一定会有一种耳目一新之感，这种写法 立意新颖， 独具创见给人以启迪，使人受 益。 A.假如 也 虽然 但是 B.如果 也 不仅 而且 C.因为 更 非但 尤其 D.既然 更 因为 所以 B（“立意新颖”和“给人启迪”不是转折关系，据此，可以排除 A 项。“读者们”与 “阅卷者”之间不是递进关系，据此可以排除 CD 两项） 第三节 正确使用成语 【考点解说】 对成语使用的考查已经成为高考中十分稳定的一种题型，应该引起充分的重视。尽管大家 可能天天使用成语，但考生面对这道题仍然不能轻松取胜。搞清成语使用的几种常见的错 误，有助于作出正确的判断。成语使用中的常见错误有： （1）望文生义 是由于不能准确理解成语的整体含义，甚至以今义曲解成语引起的。例如：“在老师的帮 助下，我逐改正了文不加点的毛病。”“文不加点”应指作文一挥而就，不加修改成文， 例句显然将它理解成了“写文章不加标点符号”。 （2）色彩不当 是由于不能辨识表义相近的成语的褒贬色彩而引起的。例如：“谭嗣同是甘为变法流血的 始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少些刚烈。”“始作俑者”是指首开某种恶劣风气的 人，或第一个做坏事的人，属于贬义词，例句显然未辨清成语的感情色彩。 （3）用错对象 由于未弄清成语的特定含义、适用范围而引起的。例如：“家用电器降价刺激了市民的消 费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。”“炙手可热”比 喻气焰很盛，权势很大，当然不能用来修饰商品。 (4)轻重不当 由于不能理解词义相近的成语表义程度的轻重而引起的。例如：“你这真是高瞻远瞩啊， 开学就提前准备好了，因此这次考试取得了班上前三名的好成绩。”“高瞻远瞩”语义太 重，应用“先见之明”。 【课前诊断】 1、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A．本来还不错的一篇文章，让你这样改来改去的，反而改得不三不四．．．．的了。 B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力．．．．，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离．．．．吧。 D．每天早晨，他蚱蜢要一个人跑到花园里，指手画脚．．．．地练动作，抑扬顿挫地背台词。 答：D。D 句中的“指手画脚”本来形容说话时兼用手势示意，现在多形容轻率地指点、 批评，用于贬义。无论是哪一种意义，都不可用于修饰“练动作”。其他三句中最具干扰 的是 A 句中的“不三不四”，它有两个义项：①不正派，②不像样子。从实际使用的频率 看，第②种用法学生接触较少。而本句恰恰是第②种用法。此题提醒我们，今后成语的学 习和复习，也不能忽视“偶用义”。 2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．中学教师参加继续教育师心自用．．．．，能突破某种思维定势，克服“高原现象”，从而登 上创造的台阶。 B．春运人流尚散去，在广州火车站广场公用电话区一带，一种屡试不爽．．．．的诈骗手法死灰 复燃，广大旅客应该提高警惕。 C．想到那些一边高喊“为人民服务”，一边大肆用公款填饱自己的酒囊饭袋．．．．的所谓公 仆，他就气愤难抑。 D．不法商人昧着良心，制造大量“黑心棉”来坑害消费者，他们真是不名一钱．．．．，应该受 到法律的制裁。 答：B。A 句中的“师心自用“一般用来形容固执己见，自以为是，显然不能用来指“教 师参加继续教育”。C 句中的“酒囊饭袋”比喻只会吃喝不会做事的人，不能用作“肠 胃”意。D 句中的“不名一钱”形容究到极点，连一文钱都没有，显然用错了。 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．初春，乍暖还寒，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗．．．．。 B．半年来，奶奶的病一直不见好转，他怎能不忧心忡忡而且耿耿于怀．．．．呢？ C．老王虽说已经退休了，但他精力充沛，在许多事情上都显示出他是个年富力强．．．．的人。 D．在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨成为一个自强不息．．．．民族的必然选 择。 答：D。A 中的“不寒而栗”是指不冷而发抖，形容很害怕，侧重点不是寒冷而是害怕。B 中的“耿耿于怀”是“老想着，心里不安”的意思，侧重点不是忧虑，而是因心胸不宽总 是把事情放在心上。C 中的“年富力强”意思是年轻，精力充沛，“年富”指未来的岁月 多而非年老。 4、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是( ) A.有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难 辨，莫衷一是．．．．。 B.我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新 居蓬荜生辉．．．．。 C.尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜．．．．，它的音乐仍深得 观众喜爱。 D.林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪．．．．， 同样有损法律的公正。 答：D。“罚不当罪”指处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。A 中“莫衷一是”指 不能得出一致的结论。B 中“蓬荜生辉”是用以称谢他人过访之辞。C 中“瑕不掩瑜”比 喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。 5、下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是( ) A.面对恐怖分子的威胁，希腊政府斥巨资力保本届奥运会万无一失，安全保卫工作可谓面 面俱到，战斗机的空中盘旋，舰艇在海上游弋，警察在街道巡逻，这真有点风声鹤唳、草 木皆兵的味道。 B.基层干部要多为群众办实事，不能口惠而实不至，否则，空头支票开多了，党在群众心 中的威信就会受损。 C.六名诺贝尔奖获得者联袂来京报告前沿科技，足以证明中科院在世界科技界举足轻重的 地位。 D.现在一些民族节日少人问津，而与东方传统文化八竿子打不着的情人节、愚人节，却大 有席卷华夏之势，这种现象值得有关部门关注和反思。 答：A。“风声鹤唳，草木皆兵”是形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境 明显不合。 6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A.全球约有 8000 万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有 的行为大相径庭．．．．，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。 B.只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从 根本上解决学以致用的问题，才能对现有的舞弊现象起到釜底抽薪．．．．的作用。 C.河西的房价已普遍逼近每平方米 5000 元，不少二期工程比一年之前的一期足足涨了每平 方米 1000 元。南京楼市的这种涨幅甚至让京沪粤等地的市民都叹为观止．．．．。 D.卡夫卡的尸体被运回来布拉格的时候,那里的人们还不清楚,运回来的是一位与但丁、莎士 比亚、歌德一样彪炳史册．．．．的划时代作家。 答：C。“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用“望洋兴叹”。 7、下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是( ) A.新年伊始，中央一再号召各级党组织务真求实，让广大人民的生活安居乐业．．．．。 B.在《幻城》和它的作者已经被炒得甚嚣尘土的时候，再来谈论就难免有些狗尾续貂．．．．的尴 尬。 C. 小错也不能放过，否则集腋成裘．．．．，也会对工作造成重大损失。 D.经过几年的锻炼，小刘进步很快，工作上可以独当一面．．．．了。 答：D。A 项中“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B 项中“狗尾续貂”比喻拿不好 的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C 项中“集腋成裘”比喻比 喻积少成多或集众力而成一事，不用指错误的严重化，用在此处不当，宜改为“积重难 返”。 8、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A.他夜以继日，辛勤笔耕，手不释卷．．．．，终于用一个月的时间完成了十余万字的小说创作。 B. 教育学生要讲究方法,不能总是耳提面命．．．．,摆家长作风。 C. 时过境迁，一些曾经获得重大奖励的成果却成了明日黄花．．．．，对理论和实践的发展几乎没 有什么推动作用。 D.据了解，西安电影集团还将聘请国内电影界三位举重若轻．．．．的大腕担任制片人。 答：C。A 中“手不释卷”是形容读书勤苦或看书入迷，不能用来形容写作。B 中“耳提面 命”意为不但当面告诉他，而且提着耳朵叮嘱，形容恳切地教导。这是个褒义词，而此致 处误作贬义词了。D 中应为“举足轻重”。 9、下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是() A.时下，田园风光游、农家乐等乡村旅游很流行，满足了人们走近自然、返璞归真．．．．的愿 望。 B.由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释．．．．，让喜欢滑 冰的人大失所望。 C.本届影展表现出参赛者对民俗摄影的深刻理解，参赛作品的题材从日常生活习俗、人物 服饰到节庆活动应有尽有，真是蔚为大观．．．．。 D.这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批评者认为，作者的创作动机是 无可厚非的．．．．．。 答：B。本题考查正确使用成语的能力。A 句“返璞归真”意思是“返回质朴，回归天 然”。与“自然”“田园风光”正好吻合。C 句中“蔚为大观”意即“发展汇聚成盛大壮 丽的景象”，形容事物、景物丰富多彩、景象宏伟。与“题材”“应有尽有”吻合。D 句 中“无可厚非”意即“无须过多的指责”，形容很正确、很妥当。与“但是”吻合。而 B 句中“涣然冰释”是比喻相互间的前嫌、怀疑、误会等完全消除或困难迅速克服。原句作 “冰块解冻”解，错误。 10、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( ) A.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的却可谓是寥若晨．．． 星．啊! B.最近微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然．． 大波．．。 C.面对无数个“豆腐渣”工程的无辜牺牲者，面对亲人撕心裂肺．．．．的痛苦，我们无法再保持 沉默! D.规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交．．．．。 答：D。“寥若晨星”形容数量稀少，稀少得像早晨的星星。寥:稀少。“轩然大波”指高 涌的大波涛，后比喻大的风波或纠纷。“撕心裂肺”形容极为痛苦。“不可开交”是指无 法摆脱或结束。 11、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.学习一直第一的小明急流勇退．．．．，成绩下降到了十五名。 B.本着曲突徙薪．．．．之义，战士们都苦练军事技巧，准备参战。 C.我厂的制度改革任重道远，堪称邯郸学步．．．．。 D.应鼓励学生对现有知识提出疑问，对旧的学术权威提出挑战，要在发现和创造新知识方 面独辟蹊径．．．．。 答：D。“急流勇退”比喻在处境顺利得意而情况又复杂多变时，果断地退出。“曲突徙 薪”说的是有一人家的烟囱很直,旁边堆着许多柴火,有客劝主人改建弯曲的烟囱,把柴火搬 开,不然有着火的危险,主人不听,不久果然发生了火灾(见于《汉书·霍光传》)。比喻事先采 取措施,防患于未然。“邯郸学步”比喻一味模仿别人,非但没有学到别人的长处,反倒失去 了自身的特色。 12、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是() A.在目前打击走私的高压态势下，一些走私分子偃旗息鼓．．．．，暂避风头，伺机以待；一些人 仍在铤而走险，顶风作案。 B.这个人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他闻过则．．．喜，不然，他会跟你翻脸。 C.高考复习阶段，有些同学天天开夜车，搞得白天上课精神不好，这样就像缘木求鱼．．．．一 样，效果是不会好的。 D.参加保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾祸不期而至．．．．时，使投保者得到一笔赔偿， 尽量减轻损失的程度。 答：D。“偃旗息鼓”指放倒战旗，停敲战鼓。后来比喻休战或无声无息地停止行动。 “闻过则喜”指听到别人批评自己的缺点就高兴。“缘木求鱼”是爬上树去找鱼。比喻行 事的方向、方法不对,必将劳而无功。 13、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.可是好运不长，餐馆逐渐由门可罗雀．．．．到无人问津，终于关门大吉。 B.雷锋一生很短暂，但所做的好事却极多，简直罄竹难书．．．．。 C.许多人或许没有见过这两位在语言艺术上颇有造诣的电影配音演员，但一提起他们配音 或朗诵的精彩片断，不少人至今耳熟能详．．．．。 D.山水诗经过长期酝酿，最终能够在诗坛上独占鳌头．．．．，开宗立派，千秋之功，当属刘宋诗 人谢灵运。 答：C。“门可罗雀”形容门庭冷落。“罄竹难书”原指要写的事太多,写不过来。后用来 形容罪行极多,写也写不尽。罄，尽。竹，古代写字的竹简。“独占鳌头”指第一名，此处 不合语境。 14、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时期地艰苦奋斗，不可能一挥而就．．．．。 B.制造“5·11”京广铁路爆炸案的罪犯终于玩火自焚．．．．，被逮捕归案。 C.在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。 D.他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是见异思迁．．．．。 答：C。“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成。“玩火自焚”是指玩弄火者,自身 遭焚。比喻作恶多端的人终无好下场。“见异思迁”比喻缺乏主见,这山望着那山高,遇到不 一样的就改变趋向，含贬义。 15、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.桂林那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工．．．．，天造地设。 B.父亲下岗后靠那点微薄的补贴养活嗷嗷待哺．．．．的四口之家已经十分困难，实在没有力量再 供他念书。 C.在公园路幼儿园“六一”晚会上，小朋友们神气活现．．．．的表演，使观看的大人们非常高 兴。 D.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所．．．．。 答：A。B 句“嗷嗷待哺”原意指小鸟饥饿时叫着要东西吃的样子，后常用以形容饥民渴 求得食而急待解救的悲惨情景。嗷嗷，哀号声;待，等待;哺，哺育,喂养。C 句“神气活 现”为贬义词。D 句“死得其所”指死得有价值，有意义。 【典型例题】 1、（2006 年高考江苏卷）下列各句，加点的词语使用全部恰当的一句是 A 西班牙、比利时、保加利亚等过政府，连日来纷纷发表公报或声明．．，再次申明．．坚持一个 中国原则，谴责台湾当局的“台独”行经。 B 狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍．．的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛．．的猎人生死搏 斗而存活下来的。 C 电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上一起强烈反响，人们多它评头论足．．．．， 大加赞赏。 D 清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌， 强烈的爱国热情使我感同身受．．．．，心潮澎湃。 答：A。【解析】A 句中的“申明”可以作名词，也可以作动词；“申明”只能作动词。这 两个词的位置不能颠倒。B 句中的“凶悍”与“凶猛”应该互换修饰的对象；C 句中的 “评头论足”现泛指对人对事说长道短，多方挑剔，显然与“大加赞赏”不一致；D 句中 的“感同身受”指心里感激得就像亲身受到对方恩惠一样，多用于代人向对方致谢。 2、（2006 年高考全国一卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉 被“，这真是一念之差．．．．，变废为宝。 B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有 的人对此感到不解，他却乐此不疲．．．．。 C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们 泼水致意，在场群众纷纷拍手称快．．．．。 D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共 同努力，功败垂成．．．．，在此一举！” 答：B 。【解析】A 选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指 因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B 选项中乐此不疲的词义是 “对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C 选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼， 表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不 存在正义得到伸张的意思。D 选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的 时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？ 3、（2006 年高考全国二卷）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训．．．．的，我们决不能只纠 缠于细枝末节而忘了根本的目标。 B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群．．．．、久享盛誉，是因 为他开启了童话文学的一个新时代。 C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空 事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古．．．．。 D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手 不足，因此执法时往往捉襟见肘．．．．。 答：A。【解析】A 中的“不足为训”意思与语境不符，“不足为训”意为不值得当做典 范或法则。B 句中的“卓尔不群”意思是超出寻常，与众不同。C 句中的“彪炳千古”形 容伟大的业绩流传千秋万代。D 句中的“捉襟见肘”现在一般用于顾此失彼，穷于应付。 4、（2006 年高考北京卷）下列句子中，加点的成语使用不恰当．．．一句是 A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲．．．．，这样， 中国文物的巡展活动自然难以开展。 B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞 台上历练的机会，这真是买椟还珠．．．．。 C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详．．．．的老歌即兴换上新 词，齐声歌唱，委婉地表面不满。 D.有的专家认为，能无所顾忌．．．．地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领 导者的潜质。 答：B。【解析】B 句中的“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当，侧重于表现“选择”的 过程，而本句宜改为侧重于表现结果的“得不偿失”。A 句中的“首当其冲”一般用来表 表现首先受到冲击、压力；C 句中的“耳熟能详”指听得久了，熟悉了，也就能详尽地说 出来；D 句中的“无所顾忌”是个中性词，注意不能误作贬义词。 5、（2005 高考江苏卷）下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽．．．．，心情糟透了。 B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧．．．．，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌 声。C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢．．．．，实行地方保护主义，人为地分割和控 制煤炭资源。 D．导演对筹拍的这部电视剧主要角色的人选讳莫如深．．．．，记者得不到任何信息，大失 所望。 答：D。【解析】D 句中的“讳莫如深”是紧紧隐瞒的意思。A 句中的“屡试不爽”意为屡 次试验都没有差错 ；B 句中的“巧舌如簧”形容花言巧语，能说会道；C 句中的“画地为 牢”比喻只许在指定范围内活动。理解了成语的意思，就能判断 A、B、C 三句中的成语都 不合句意。 6、（2005 年高考全国一卷）下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ） A．近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红 色旅游”独树一帜．．．．，呈升温之势。 B．某建筑工司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不异再次把巨额公款投入股市， 她的这种做法无异于饮鸩止渴．．．．。 C．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让．．．．，分别夺 得最佳男主角奖和最佳男配角奖。 D．中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经济持续调整增长的表现， 让各国经济界人士都叹为观止．．．．。 答：C。【解析】C 句中的“当仁不让”使用不当。根据词典的解释，“当仁不让”的意思 是“遇到应该做的事情积极主动去做，不退让”。表面上看，C 句中说的好像正是福克斯 和弗里曼应该得到最佳男主角奖和最佳男配角奖，他们也没有将奖项退让出去。但是仔细 体会“当仁不让”这个成语的用法，适用于应该去做某事，而不适用于应该获得某项荣 誉。应该去做的事往往与责任、义务、道义等等有联系，而奖项是评委会评出来的，不是 自己想夺就能夺得的，当然就不适合用中这里了。 7、（2005 年高考全国二卷）下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ） A.我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉．．．．，不断带给人们惊喜。 B.我国正在紧锣密鼓．．．．地进行“神舟”六号太空飞行的各项准备工作。 D.市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之．．．．。 C.近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目．．．．，发展十分迅速。 答：D。【解析】D 句中的“琳琅满目”使用不恰当。扁对“琳琅满目”这个成语的解释是 “比喻美好珍贵的东西特别多”，“形容眼前美好的事物很多”。从表面上看，D 句好像 是说城市的夜景让人有琳琅满目、目不暇接之感，但仔细体会这个成语的用法，只能是针 对美好的实物而言，而 D 句实际不是说美好的“夜景观”本身，而是说“夜景观的建 设”，这应该是一种动作行为，而不是一种美好的现成的物品。其他几句的成语使用都恰 当。考生只要正确理解这些成语的意义，应该不会判断错。要注意的是，“紧锣密鼓”有 的扁解释为“多比喻公开活动前的紧张的舆论准备”，“多比喻”含有并非全都是“舆论 准备”的意思，所以不能因此认为 B 句不对；而有的扁解释为“比喻为做某事而紧张地进 行准备”，这一解释应该说更准确一些，对于 B 句是完全适用的。 8、（2005 年高考全国三卷）下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ） A.我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是 百里挑一．．．．，极其缺乏。 B.2008 年北京奥运会不仅要办成体育竞技盛会而且要办成各国运动员欢聚一堂、多元文化 精彩纷呈．．．．的人类文化庆典。 C.该研究所在其旁征博引．．．．的 2005 年度报告《重要现象》中写道，中国在世界经济强劲增长 的过程中起了重要作用。 D.近日面世的《共和国万岁》邮票珍藏大系，版面设计新颖别致．．．．，邮票藏品丰富多样可谓 “邮苑厅葩，传世珍藏”。 答：A。【解析】A 句中的成语“百里挑一”的解释是“一百个里面才挑出一个来。形 容十分出众”、“从一百个里面才挑出一个来，形容极为出众”。理解这个成语，考生很 可能只注意其“一百个里面挑出一个”这层意思，忽视了其“形容十分出众”这层含义， 从而望文生义作出错误判断。此处可用“凤毛麟角”，因为这个成语的意思是“比喻稀少 而可贵的人或事物”。 9、（2004 年高考江苏卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A.我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而 使那些劣质食品在劫难逃．．．．。 B.交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透．．．．的玉雕工艺品，受到了来自世界各 地客商的青睐。 C.只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝．．．．，川剧的变脸绝技 赢得了观众的一片喝彩。 D.现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其 结果常常是弄巧成拙．．．．。 答：B。【解析】“玲珑剔透”本来有两个意思：一是形容器物精致通明，结构细巧；一 比喻人精明灵活。句中使用的就是第一种意思。A 项中“在劫难逃”指旧时迷信的人认为 命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的，现有时也用来指某种灾害不可避免；句中指劣质食 品将无处藏身，本是大好事，但用“在劫难逃”褒贬不当。C 项，“稍纵即逝”的意思是 稍微一放松就会消失，形容时间或机会等很容易过去；句中用于表演者，搞错了对象。D 项，“弄巧成拙”是指本想耍弄聪明，结果做了蠢事；句中“许多家长望子成龙的心情过 于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求”，并无“弄巧”之举，而是 “拔苗助 长”。 10、（2004 年高考全国一卷）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( ) A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男 女学生纷至沓来．．．．，踊跃报名。 B.机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实 现机场净空不过是九牛一毛．．．．。 C.东方大学城在短短四年内就以 2.1 亿元自有资金获取了 13.7 亿元巨额利润，这种惊人的 财富增长速度确实匪夷所思．．．．。 D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战 术和题海战术只能事倍功半．．．．。 答：B。【解析】A 项中“纷至沓来”是指纷纷到来；C 项中“匪夷所思”是指言谈行动超 出常情，不是一般所能想像的；D 项中“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效 小。而 B 项中“九牛一毛”则是比喻极大的数量中微不足道的一部分，与语境不符。所 以，答案为 B 项。值得指出的是，这四个加点的成语都在一些不同层次的试题中出现过。 如“匪夷所思”在 2003 年全国高考语文（北京卷）试卷中考查过；“九牛一毛”在很多模 拟试题中也出现过。我们相信，以后高考试题中仍将有考查这类已经考查过的成语的可能 性。 11、（2004 年高考全国二卷）下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是() A.这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可．．． 忍．，不得不承认偷了商场的物品。 B.世界上很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一 体，既充满反差，又相得益彰．．．．。 C.根据犯罪嫌疑人的供述，警方决定顺藤摸瓜．．．．寻找在幕后操纵的黑手，最终全面破获了这 起产供销一条龙的制贩毒大案。 D.虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表 现来看，也只能说是差强人意．．．．。 答：A。【解析】A 项中“忍无可忍”意思是“再也不能忍受下去了”。根据句意，应改 为“被逼无奈”或者“无奈之下”。B 项中“相得益彰”意思是两者相互配合协助，双方 的优点和长处就更能显露出来。C 项中“顺藤摸瓜”意思是比喻沿着发现的线索进一步调 查和研究，追根究底。D 项中“差强人意”意思是大体上使人满意。多误解为不能使人满 意。其实这个成语在 1993 年高考试卷中出现过，当年第 2 题的 B 项是：“我本来就对那里 的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？”这说明高考中考查过的仍然会再 考。 12、（2003 年高考全国卷）下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( ) A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不 足，因此执法往往捉襟见肘．．．．。 B.今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着 交通部门未雨绸缪．．．．的辛劳。 C.一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽．．．．，甚至 无端地对自己进行心理折磨。 D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这 些宝贝时，总是如数家珍．．．．。 答：D。【解析】“如数家珍”的释义为“好像数自己家藏的珍宝那样清楚”。比喻对所 讲的事情十分熟悉。本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此 是错误的。A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾 此失彼，穷于应付。”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。全词是“天还没有 下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。”C“自惭形秽”的意思为“形秽：形态 丑陋，引申为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。”据释义可知前三项为正确的。 13、（2002 年高考全国卷）下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是( ) A.面对光怪陆离．．．．的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极 探索新的艺术语言。 B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾 食品厂就雨后春笋．．．．般的冒出来了。 C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机 关作风的变化一定都会有口皆碑．．．．。 D.加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三 四个月以来却一直偃旗息鼓．．．．，没有太大动作。 答：A。【解析】本题考查正确使用成语的能力，答案为 A，能力层级为 D 级。光怪陆 离，形容现象奇异，色彩繁杂。雨后春笋，春天下雨后春笋长得很多很快，比喻新事物大 量出现。有口皆碑，比喻人人称赞。偃旗息鼓，一指放倒军旗，停止打鼓，指秘密行军， 不暴露目标，也可指停止战斗；二比喻停止批评、攻击等。此题许多同学错选 D，是因为 未把握成语的确切含义及使用对象。注意，成语的正确使用要靠扎实的平时积累，要多记 成语，并准确把握成语的出处、本义、比喻义及感情色彩等，只有在积累的基础之上，掌 握有关命题方面基本规律和解题技巧，才能进一步提高自己使用成语的能力。 【自我检测】 1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.千佛山地面上的奇巧岩石是处处可见，而各种各样的奇伟山峰也比比皆．．．是。 B.桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，令人陶醉，令人流连忘返．．．．。 C.对于缺点错误，如果我们把它掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止．．．渴。 D.他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻．．．．。 答：B。“比比皆是”形容遍地都是。比比，到处,处处。“饮鸩止渴”比喻用有害的办法 来解决眼前的困难，而不顾更严重的后果，应改为“讳疾忌医”。“不可理喻”针对“态 度蛮横，不讲理”而言，此处不合语境。 2、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.鲁迅在“三一八”大屠杀中耳濡目染．．．．了更多的杀戮。 B.美国政府在台湾问题上的危言危行．．．．，只能搬起石头打自己的脚。 C.李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是沆瀣一气．．．．，共同进退。 D.我狙击部队经过三天三夜的浴血奋战后，伤亡十分惨重，而敌人的攻势却更加猛烈，眼 看阵地就要失陷，就在这间不容发．．．．的时候，增援部队终于赶到了。 答：D。间不容发：中间放置不下一根头发,形容相距极微；比喻情势危急到极点。A 项 “耳濡目染”形容听得多了，看得多了，长期浸润其中，无形中受到影响。应改为“耳闻 目睹”。B 项“危言危行”是指讲正直的话，做正直的事。C 项“沆瀣一气”说的是唐科 举考试中,考官崔沆取中了一名叫崔瀣的考生,有人嘲笑道:“座主门生,沆瀣一气”。后比喻 意趣投合的人勾结在一起。 3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.某公司非法占地，终于自食其果．．．．：所建 37 幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除。 B.刘家两兄弟自三十年前失散后，各无音信，今天在杭州破镜重圆．．．．，两人激动不已。 C.为贫困地区所捐的衣物，已把仓库堆满了，简直到了无以复加．．．．的地步。 D.他不在村里安心劳动，却跑到城市来乞讨，自找苦吃，真是自作自受．．．．。 答：A。“自食其果”指自己做了错事,自己承受坏的后果。“破镜重圆”指夫妻之间。 “无以复加”指无法再添加，形容达到了极其严重的程度。“自作自受”是指由自己的不 良行为招致的后果,应由自己承担。 4、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.这个地区有良好的自然条件，又有一个很好的领导班子，因此，这里人民能安之若素．．．．， 到处呈现一派欣欣向荣的景象。 B.李教授德高望重，道貌岸然．．．．，在学术界很受人尊敬。 C.朱总理的话高屋建瓴．．．．，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。 D.想到一边喊“为人民服务”，一边用公款填饱酒囊饭袋．．．．的所谓公仆，不由你不生气。 答：C。“安之若素”是指(遇到不顺利或反常的情况等)安然相处,像平常一样对待。“道 貌岸然”是指庄重、威严的样子。现多讽刺假装正经、表里不一。“酒囊饭袋”比喻只会 吃饭，不会做事的人。 5、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.今年的招生、考试、录取工作进展顺利，未发生一起徇私枉法．．．．的事件。 B.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨．．．．的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛 中占有重要地位。 C.在适应性教育中，不唯书、不唯上、大胆怀疑等思想和行为往往被视为出格，但在培养 创造性时就必须开禁，否则创造教育就是叶公好龙．．．．．。 D.老李虽然老态龙钟．．．．，但走路做事却仍然快捷利索，这同他坚持锻炼身体是分不开的。 答：C。“徇私枉法”指曲从私情，不顾国法而错断案件。“翻云覆雨”比喻反复无常或 玩弄手段。“叶公好龙”比喻说是爱好某个事物，其实并不真爱好。“老态龙钟”形容年 老体衰、行动不便的样子。 6、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.这个人本事很大，这点小事对他来说，简直是以汤沃雪．．．．。 B.他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来．．．．的螺丝钉就有三大筐。 C.学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张．．．．了。 D.这家伙办事毫发不爽．．．．，小气极了，你指望他帮助你，门儿也没有。 答：A。“以汤沃雪”是把开水浇在雪上，雪很快就融化。比喻轻而易举。“信手拈来” 形容掌握的词汇或素材丰富，写文章时能熟练运用。“改弦更张”原意是弦的松紧与调的 高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更,多用来指对制度和方法。“毫发不 爽”是指一点也没有差错。而原句想表现其“小气”。 7、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可说是鳞次栉比．．．．。 B.书中主人公的命运和你息息相关．．．．，当“厄运”来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像 你不能摆脱自己的命运。 C.我刚刚学习绘画，请您务必多加指教，本人感同身受．．．．。 D.他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们。一家三口相生相克．．．．，美满幸福。 答：B。“鳞次栉比”是指一个挨着一个地排列着。多指船只或房屋。“感同身受”是指 内心的感激就像亲身受到对方的恩惠一样，多用来代人向对方表示谢意。“相生相克”指 五行之间互相作用和影响。 8、下列各句加点的成语使用恰当的一项是( ) A.遗憾的是，我因事没能去机场为她送行，至今仍耿耿于怀．．．．。 B.电视剧《水浒》拍摄前有很多演员争演林冲，《水浒》中不乏鲜明生动的英雄形象，惟 独林冲一角最为奇货可居．．．．。 C.本文五、六段之间原先衔接得非常顺畅，修改者却在中间硬塞进了两个所谓的过渡句， 这样一来，反而给人狗尾续貂．．．．之感。 D.是深入了解一个单位的全面生活好呢，还是今天到这里，明天到那里，浮光掠影．．．．地了解 一下生活好呢? 答：D。耿耿于怀:对所经历的事持有看法,不能忘却,牵挂心怀。只适用于对自己不满意的 事。奇货可居:珍贵的货物,可收集起来,等有高价钱时才卖出去。比喻依仗某种独特的技能 或事物以获取功名或财利。狗尾续貂:用以比喻拿不好的续在好的东西后面,显得好坏不相 称。浮光掠影:水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致,没有深的印象;又指文章 言论的肤浅,无真知实学。 9、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( ) A.“诤友”之间，无论见地如何，都应披肝沥胆．．．．，以诚相见。 B.家乡的变化真是太快了，高耸的大楼，美丽的花园，俯拾皆是．．．．。 C.各种形式的周刊、杂志，分类细密的专业报刊，不断出现，真有风起云涌．．．．之势。 D.诗歌发展到《诗经》时代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大观．．．．了。 答：A。披肝沥胆：披，打开；沥，滴下。比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚。俯拾皆是：一 般用于随地可见的小东西。风起云涌：狂风刮起,云层涌来,形容雄浑磅礴之势。洋洋大观： 形容事物复杂繁多,丰富多彩。 10、依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是( ) ①我们提倡的读书精神，更提倡学以致用。 ②某些人以来解释巴尔干地区战争危机的本质，显然是不公允的。 ③李向群在抗洪斗争中，献出了年轻的生命，他不愧为新时代的雷锋。 ④坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现的倾向。 A.韦编三绝 祸起萧墙 舍己救人 以邻为壑 B.韦编三绝 积重难返 威武不屈 情随事迁 C.触类旁通 祸起萧墙 舍己救人 情随事迁 D.触类旁通 积重难返 威武不屈 以邻为壑 答：A。韦编三绝:据《史记·孔子世家》记载,孔子晚年喜读《周易》,常常翻阅,爱不释手, 以致连穿连《周易》竹简的皮条也断了数次。形容好学不倦,勤奋用功。积重难返：积存的 问题或陋习很深,难以改变。以邻为壑:《孟子·告子下》:“禹之治水,水之道也,是故禹以四 海为壑;今吾子以邻国为壑。”把邻国作为水坑,把本国洪水排放到那里。表示嫁祸于人。 11、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( ) A.工作上的马虎，使他多次受到批评，但他总是认为不足为训．．．．，结果吃了大亏。 B.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞．．．．，全场观众无不为之动容。 C.假如每个人都能见贤思齐．．．．，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因 此变得愈加美好。 D.月明星稀，夜深人静。王小晓独自孑然一身．．．．地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的 大门。 答：C。不足为训:不能当作范例或法则，应为“无伤大体”。见贤思齐:见到有才德的人就 想着与他齐平。孑然一身:孤零零一个。 12、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.《中学语文教学大纲》和教材对听、说、读、写这些建立在文学基础上的要求，应该说 是具体而微．．．．的。 B.为我们的文学事业呕心沥血的人，为我国人民革命鞠躬尽瘁．．．．的人，他们的英名和业绩是 永存的。 C.她的眼睛里面仍然蒙着一层泪，但是想起同学们近来对她无微不至．．．．的照料，从她内心的 深处涌出了一丝微笑。 D.大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体．． 力行．．的实践家。 答：A。具体而微：各部分大体具备而规模较小。 13、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义不容辞．．．．的责任。 B.经济不发达的边远山区农民，为了让孩子上学，省吃俭用，辛勤劳动，几乎到了穷年累．．． 月．的程度。 C.在这场足球友谊赛中，我校队员前仆后继．．．．，大显身手，终于取得了胜利。 D.这处旅游胜地的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止．．．．。 答：A。义不容辞：为了道义、大局,不能推辞。穷年累月：形容时间长久。也作“穷年累 世”。前仆后继：仆，倒下；继，接着、跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗 争的英勇壮烈。叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。 14、下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) A.这次到沿海地区，虽然只是走马观花．．．．地看看，但那里的变化，却给我留下了极深的印 象。 B.在纪念反法西斯战争胜利 50 周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕纳粹势力死灰复．．． 燃．。 C.事情已经过去了 27 年，27 年是一段漫长的时间，其间沧海桑田．．．．，世事多变，但我不相 信他会忘掉我，忘掉中国。 D.秋雨湿透了衣衫，她双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，她仍然颤抖着， 噤若寒蝉．．．．。 答：D。走马观花：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉 快。后多指大略地观察一下。死灰复燃：冷灰重新烧了起来。原比喻失势的人重新得势。 现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。沧海桑田：大海变成了种桑树的田地,种桑 树的田地变成了大海。比喻世事多变,人生无常;或喻世事变化的巨大迅速——略称沧桑。噤 若寒蝉：冬天的蝉,一声不响。现在常用来比喻有所顾忌,不敢吭声。 15、下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A.青青校园，团结、求实、勤奋、向上的优良校风已经蔚然成风．．．．。 B.只要我们坚持不懈，一切困难都可迎刃而解．．．．。 C.学校生活没有意思，就如寺院里的暮鼓晨钟．．．．一样，单调而重复。 D.他非常激动，高声争辩道：“你们所说的这些都是风声鹤唳．．．．，无中生有，完全不符合事 实。” 答：B。蔚然成风：形容一种事物盛行于一时,一地,成为一种风气。暮鼓晨钟：佛寺中早晚 报时的钟鼓。佛教规定、寺庙中晚上打鼓,早晨敲钟。比喻使人警悟的言语。“晨钟”也作 “朝钟”。风声鹤唳：鹤唳:鹤叫。《晋书·谢玄传》记载,东晋时,秦主苻坚率众攻晋,列阵 淝水,谢玄等率精兵击破秦军,秦军在败逃途中极度惊慌疑惧或自相惊扰。“闻风声鹤唳,皆 以为王师已至”。形容非常慌张,到了自惊自扰的程度。 16、依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是( ) ①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作。 ②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人加以评比的。 ③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭。 ④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋鲁等小国君主罢了。 A.相提并论等量齐观同日而语混为一谈 B.等量齐观混为一谈相提并论同日而语 C.同日而语相提并论混为一谈等量齐观 D.混为一谈同日而语等量齐观相提并论 答：C。相提并论:把截然不同或不是一个性质的人或事物摆在一起进行评论。混为一谈:将 本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。等量齐观:指把不相同的事物用同一标准来衡量, 一样对待。 17、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.你看他又眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐．．．．的苦衷。 B.这部 60 万字的长篇小说，构思精巧，叙述严密，简直无懈可击．．．．。 C.作家不深入生活，坐在屋子里闭门造．．．车，就创作不出受人民欢迎的作品。 D.见到这一情景，她那满心的愁绪，一下子就烟消云散．．．．了。 答：A。A 项中的“难言之隐”意为难以说出口的藏在内心深处的事情，这个成语不能修 饰“苦衷”。修改方法可以将“的苦衷”删去，也可以将“难言之隐的苦衷”改为“难以 言说的苦衷”。 18、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.你初学写作，还没有真正入门，离登堂入室．．．．更是差十万八千里呢，希望你抓紧时间勤学 苦练。 B.他勇斗歹徒的事迹现在已经满城风雨．．．．，妇孺皆知了。 C. 今年，《青年月刊》将洗心革面．．．．，改进封面设计，提高稿件的编辑质量，以期再次扩大 销售量。 D.大家约好下午两点钟集合，他三点多才来，真是不速之客．．．．。 答：A。A 句中的“登堂入室”也作“升堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，循序渐 进，达到了很高的水平。B 句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，注 意使用时一般指坏事，而 B 句中是指斗歹徒的事迹。C 句中的“洗心革面”意为彻底悔 改，一般指人，不能用来指刊物。D 句中的“不速之客”意为没有邀请而自己来和客人， 用在这里显然与前面的“约好”矛盾。 19、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.对于大家辛辛苦苦取得的成绩，她不赞一词．．．．，相反还说了不少风凉话。 B.美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深．．．．。 C.好好一个连长他不当，却自愿到一人负债近百万的工厂当厂长，大家都觉得不可理喻．．．．。 D.这座度假村建在山的最高处，面对着一望无际的大海，远远望去，的确给人以高屋建瓴．．．． 之感。 答：B。B 句中的“讳莫如深”是紧紧隐瞒的意思，用在这里与前面的“说三道四”、“横 加指责”形成对照，是恰当的。A 句中的“不赞一词”愿意是说文章写得很好，另人不能 再添一句话。A 句望文生义，把“不赞一词”理解成“不说一句赞美的话”了。C 句中的 “不可理喻”意为“不能够讲道理使他明白”，形容态度蛮横，不讲道理。这里可改为 “不可思议”。D 句中的“高屋建瓴”比喻居高监下，不可阻挡的形势，一般不用来形容 建筑。 20、6、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.全面提高学生素质，减轻学生的负担，在社会上引起轩然大波．．．．，新闻媒体也纷纷报道这 一方面的消息。 B.在沉寂已久的中国文坛，一批青年作家异军突起．．．．，写出了大量鲜活的作品。 C.他的设计方向正确，尽管设计方案还有这样那样的不足，但无可非议．．．．。 D.这一对五十年前的老友，做梦也没有想到半个世纪后会在他乡萍水相逢．．．．，两人不禁热泪 盈眶，紧紧拥抱在一起。 答：B。B 句中的“异军突起”比喻不同的新派别或新力量突然兴起。A 句的“轩然大波” 比喻大的纠纷或风波，这里却误解为“强烈反响”的意思了。C 句中的“无可非议”意思 是“没有什么可批评的”，表示完全人事科情理，这与“还有这样那样的不足”矛盾，宜 改为“无可厚非”。D 句中的“萍水相逢”比喻不相识的人偶然相遇，用在这里与上文的 “五十年前的老友”矛盾，宜改为“不期而遇”。 【巩固练习】 1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.张将军临别时展纸挥笔，一气呵成．．．．书就“热血沃土，青史永垂”八个大字。 B.他，性格沉稳，遇事总是嫣然一笑．．．．，不置可否。 C.会议上，他们一个这样说，一个那样说，如同南辕北辙．．．．，又怎能达成协议呢？ D.这个出手阔绰的暴发户怎么也不会想到，两年以后，他竟会落到不名一钱．．．．的地步。 . 答：D。D 句中的“不名一钱”意为连一分钱也没有，形容穷到了极点。A 句中的“一 气呵成”比喻文艺作品结构紧凑，气势流畅，首尾连贯，不可以用来形容书法，此处可改 为“一挥而就”。B 句中的“嫣然一笑”是形容女子笑得很甜美的样子。C 句中的“南辕 北辙”比喻背道而驰，行动和目的相反。 2、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.这里的防汛斗争，如果没有驻守部队的艰苦奋战，要想取得胜利是不堪设想．．．．的。 B.齐白石起画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家们竞相观摩，艺术爱好者们也趋之若．．． 鹜．。 C.大自然是我们人类共同拥有的大家，我们要爱护自然，决不能暴殄天物．．．．，自毁家园。 D.我仰望着这巧夺天工的建筑，它是那样的高大雄峻，真是令人望眼欲穿．．．．呀。 答：C。A 句中的“不堪设想”是指事情的结果不能想像，指事情会发展到很坏或很危险 的地步，与“要想取得胜利”搭配不当，可以交“要想取得胜利”改成“其结果”。B 句 中的“趋之若鹜”是个贬义词，用在这里显然不妥。D 句中的“望眼欲穿”用来形容盼望 殷切。 3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.这些封建糟粕不名一文．．．．，应当统统扔进历史的垃圾堆。 B.一边是举世瞩目的科学巨匠，一边是德高望重的无产阶级革命家，而其切身体验竟如此 不谋而合．．．．。 C.说话写文章，第一要切中主题，做到有的放矢；第二要朴素自然，防止言不由衷．．．．。 D.当普天弹冠相庆．．．．“斯韦思林杯”回到我们怀抱的时候，人们不得不佩服他用人的眼光和 胆识。 答：B。A 句中的“不名一文”意为没有一文钱,极其贫困。B 句中“不谋而合”指没有经 过商量而见解一致。C 句中的“言不由衷”形容虚伪敷衍，说的不是真心话。这个成语与 前面的“朴素自然”没有相对关系，宜改成“矫揉造作”。D 句中的“弹冠相庆”意为弹 除冠尘,以示庆幸，比喻喜得出仕为官,可贺可庆。 4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘．．．．。 B.犬牙交错．．．．的战争形态，就是颇为特殊的一点。 C.小沈是我青梅竹马．．．．的朋友，当时我们常常像亲兄弟一样的一块儿玩。 D.参加冬季越野长跑的上千名运动员，趋之若鹜．．．．地通过了大桥的涵洞。 答：B。捉襟见肘：衣服破烂,拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,比喻生活困难或处境窘迫。犬牙 交错：形容两国交界处像犬牙似的交错不齐。也形容局势的错综复杂。也说“犬牙相 错”。趋之若鹜：趋，奔赴,归附。鹜，鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人争相追 逐不正当的事物,含贬义。 5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.一番耐心的开导如醍醐灌顶．．．．，许纯心头的重重疑虑全都消释了。 B.王欣的这篇文章条理清楚，用词严谨，可谓疏而不漏．．．．，令大家叹服。 C.东西两路军同室操戈．．．．，紧密配合，在长山湖一带重创敌军。 D.应用文，比如“合同”、“调查报告”、“总结”等，是官样文章．．．．，一般不使用文学语 言。 答：A。醍醐灌顶：醍醐由牛乳精制而成,最益人体。故用以比喻灌给人智慧,使人头脑清 醒。旧时也比喻听了精辟的言论深受启发。疏而不漏：一般与“天网恢恢”连用，指难逃 法网。同室操戈：比喻兄弟相争或有内部纷争。官样文章：指只讲形式并无内容的照例敷 衍的虚文。 6、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( ) A.马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就便中国革命的面貌为． 之一新．．．，产生了新民主主义的整个历史阶段。 B.一种石头，成为一种文化，不敢说雨花石是独一无二．．．．的，但确也为世界所罕见。 C.他一讲到伟大领袖毛主席，就显示出他那丰富的感情、出色的谈吐和惊人的记忆力，真 是滔滔不绝．．．．。 D.学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目，这种喧宾．． 夺主．．的作法不可取。 答：D。喧宾夺主：喧，大声吵嚷。客人谈论的声音超过了主人的声音。比喻客人取代了 主人的地位,或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。 7、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是( ) A.公司名气越来越大，两年来，络绎不绝．．．．地接待来公司考察的国内外同行近万人。 B.送来的十几种方案，大多四平八稳，没有创意，只有一种还差强人意．．．．。 C.虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声．．．．了 D.《孔雀东南飞》和《木兰诗》都是我国古代杰出的民间叙事长诗，文学史上誉为“双 璧”，此所谓珠联璧合．．．．，交互辉映。 答：B。络绎不绝：形容来往的车马连续不断，不能修饰“接待”。言为心声：意指言语 是表达心意的声音,即言语反映思想。珠联璧合：珍珠串在一起、美玉合在一块儿。比喻优 秀的人物或美好的事物汇集在一起。 8、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是( ) A.不掌握点和线的理论就不懂得平面的知识，不掌握平面的理论就不懂得立体的知识，学 习几何就得按部就班．．．．，由浅入深。 B.我们班的吕宁同学，书报读得多，讲起话来滔滔不绝。常常令听者有如坐春风．．．．之感。 C.法国大昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触，给人们描 述了一个绚丽多姿、光怪陆离．．．．的昆虫世界。 D.中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的艺术质量可以与原书相媲美，这是无庸置．．． 喙．的。 答：C。按部就班：指事情按一定条理、照一定程序进行。学习几何是掌握点、线、面、 体等科学规律的不断提高过程。跟处理一项一项普通的事情不同，应改为“循序渐进”。 如坐春风：喻受到教育感化，用于上对下，不能用在同学之间。光怪陆离：意谓现象奇 异、色彩繁杂，是中性词。无庸置喙：指不容插嘴。 9、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是( ) A.杂技演员们在空中飘来荡去，潇洒自如，一个个惊险刺激的动作让人感到触目惊心．．．．。 B.看到这些洋字码登堂入室．．．．夹在方块字中间，老祖宗仓颉一定会发出九斤老太之感吧！ C.许多旅行家在描写极光时往往语焉不详．．．．，只说些“无法用语言形容”之类的遁辞。 D.这样的一些人，即使是再大的款，我也不以为然．．．．，他们为金钱所累活得很可怜。 答：C。触目惊心：为所见的情况而震惊。形容问题之严重。登堂入室：登上厅堂,又进入 内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。不以为 然：然，对,正确。不认为是对的，表示不同意，含有轻视意味。 10、下列句子中加点的成语，使用不恰当的一句是( ) A.这个贪污犯和行贿人相互勾结，订立了攻守同盟．．．．，企图蒙混过关。 B.他性格内向，不擅言词，所以一谈起个人问题就讳莫如深．．．．，弄得我们不知如何是好。 C.你说英语难学，其实无论学习什么，都会碰到一些困难，决不会风平浪静的。 D.菲律宾总统埃斯特拉达终于因为种种丑闻陷入四面楚歌．．．．的境地。 答：C。攻守同盟：原指国与国之间订立盟约,在战时联合进攻或防卫。现在常用来比喻当 事人相互串通,互不揭发。讳莫如深：将事情尽量深藏隐瞒,使外人不知。四面楚歌：《史 记·项羽本记》:“项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重,夜闻汉军四面皆楚歌,项 王乃大惊曰:‘汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后用来比喻被团团包围,处于孤立无援的 境地。 11、下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A.临出发了，张小云还在七手八脚．．．．地收拾行李。 B.这个领导任命的学科带头人，既不懂外文，又看不懂电路图，面对着浩如烟海的国外科 技资料，只能望洋兴叹．．．．。 C.台独势力制造两个中国，阻挠祖国统一，但台湾回归祖国是人心向背．．．．，大势所趋。 D.在严酷的事实面前，他过去给自己筑起的一道海市蜃楼．．．．，顷刻间全部倒塌了。 答：B。A“七手八脚”是指许多人一起动手。C 应为“人心所向”。D“筑起”与“海市 蜃楼”不搭配。 12、下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A.张先生年事已高，身体欠佳，看书作文都有点力不从心．．．．了。 B.文章要写得短小精悍，最好是开宗明义．．．．，切忌下笔千言，离题万里。 C.她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱．．．．， 被学校评为优秀学生干部。 D.为了早日完成这个科研课题，科研人员宵衣旰食．．．．，废寝忘餐，不辞辛劳地工作着。 答：A。B“开宗明义”意为文章一开始就要把主要意思说出来，与长短无关。C“并驾齐 驱”意为不分先后，不相上下。D“宵衣旰食”专用于说帝王勤政。 13、下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A.辽阔的草原上，没有别的建筑物，十多座油井星罗棋布．．．．地耸立着。 B.借鉴也是必要的，他山之石，可以攻玉．．．．．．．．．，借鉴别人的经验总可以少走弯路吧！ C.抗日的烽火燃到了晋西北，不少热血青年躬逢其盛．．．．，纷纷参加抗日游击队。 D.流放的人们在饱尝世事沧桑．．．．之后，对生死的问题已看得很淡了。 答：B。A“十多座”还不能说是“星罗棋布”。C“躬逢其盛”是指太平盛世，用在此处 不合适。D“世事沧桑”是指世事变化很大，此处应为“世态炎凉”。 14、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.经过多年的努力，小李的发明终于获得了国家专利，他的朋友们弹冠相庆．．．．，激动不已。 B.如果老师把什么问题都讲透，不给学生留些思考的空间，那就难免有越俎代庖．．．．之嫌了。 C.这次研讨会开始时气氛有些沉闷，多亏张教授抛砖引玉．．．．的一番话，才使得大家的发言积 极起来。 D.由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐朽现象如雷贯耳．．．．，他心中感到十分迷惘 和沉痛。 答：B。A 句中的“弹冠相庆”比喻因做官而互相庆贺，是一个贬义词。B 句中的“越俎代 疱”比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。“抛砖引玉”是谦虚的说法，比 喻自己先发表粗浅的意见或文章，目的在于引出别人的高见或佳作，适用对象只能是自 己。D 句中的“如雷贯耳”应用来形容人的名声很大。 15、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.要创造佳绩，就必须大胆改革，勇于实践，克服畏首畏尾．．．．的保守思想。 B.只要你能身临其境．．．．地为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。 C.没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸不单行．．．．。 D.今天天气真好，我们在操场上，真是如沐春风．．．．。 答：A。B 句中“身临其境”意思是亲身经历某种情境，用在句中与“为我想一想”不一 致，宜改成“设身处地”。C 项中的“祸不单行”是指不幸的事接二连三地来临，而句中 实际上只有一件事。D 句中的“如沐春风”意思是如同沐浴着春风，形容教诲使人感到亲 切温暖。 16、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.近年来，我国微生态学研究方兴未艾．．．．，并率先在农业和医学领域取得突破。 B.为了让张平同学在复赛在取得更为出色的成绩，全班同学齐心协力，休戚与共．．．．，为他出 谋划策。 C.法庭认为，张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属民情有可原，罪不容诛．．．．，故不追究 其刑事责任。 D.当我们受到表扬时，不应趾高气扬；当我们受到批评时，也不应俯首帖耳．．．．。 答：A。B 句中的“休戚与共”意为彼此之间的福和祸共同承受，形容彼此同甘共苦，用 在此句中与上下文意思不协调。C 句中的“罪不容诛”一般用来形容罪恶习很大，判死刑 还抵不了他的罪，用在此处显然不妥。D 句中的“俯首帖耳”宜改为“垂头丧气”。 17、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.一段时间以来，有些历史题材的影视作品，把历史当作一个任人装扮的小姑娘，涂脂抹 粉，翻云覆雨．．．．，弄得面目全非。 B.荒诞剧是一种反传统的戏剧流派，它没有完整的连贯的情节，没有戏剧冲突，舞台形象 支离破碎．．．．，人物语言颠三倒四。 C.现在的译文没有一个固定的标准，一个译者翻译成一个样子，教读者莫衷一是．．．．。 D.中国电信已经扬帆起航，他们以先进的技术为依托，正亦步亦趋．．．．驶向新的征程。 答：B。A 句中的“翻云覆雨”一肌比喻反复无常或玩弄手段，用在此句中显然不妥。C 句 中的“莫衷一是”是指不能得出一致的结论，这里应该是指读者不知道该依从哪一种翻 译，可以改成“无所适从”。D 句中的“亦步亦趋”是个贬义词，比喻缺乏主张，或为了 讨好，事事模仿或追随别人。 18、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.到了清代，大文学家曹雪芹对文学的理解和重视与杜少陵是一以贯之．．．．的。 B.中央电视台播放的相声、小品，成了广大观众脍炙人口．．．．的艺术形式。 C.曹操能从当时的局势出发，用人不拘一格；而诸葛亮这方面却不能审时度势，用人往往 求全责备．．．．。 D.时下的店名和商品名在吸收外来词时，以哗众到宠为时髦，实在令人费解。这些充满洋 气和怪味的名称，只能让人贻笑大方．．．．。 答：C。A 句中的“一以贯之”宜改为“一脉相承”；B 句中的“脍炙人口”宜改为“喜闻 乐见”；D 句中的“贻笑大方”是“让有见识的行家见笑”的意思，所以应删去“让 人”。 19、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.暴雨如注，满路稀泥，汽车无法行走，他们就安步当车．．．．，跋涉了 1 个多小时赶到水库。 B.青藏高原的恶劣环境是没有去过的人无法想像的，那里大部分地区因高寒少雨，几乎寸． 草不留．．．。 C.这篇文章生动细致地描写小麻雀的外形、动作和神情，倾注了强烈的感情，读来楚楚动．．． 人．，有很强的感染力。 D.《红楼梦》中的薛宝钗和林黛玉这两个女性形象，常常被人相提并论．．．．进行比较。 答：D。A 句“安步当车”的“安步”有“慢慢步行”的意思，显然与“暴雨如注”这一 环境无法协调。B 句中的“寸草不留”意为连小草都不留下，形容遭到天灾人祸后破坏得 非常严重的景象，这里误解为“寸草不生”之意了。C 句中的“楚楚动人”不可用来形容 读书的感觉。 20、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A.抗战期间，老五和他的哥哥失去了联系，几十的过去了，没想到一个偶然的机会竟会使 两人破镜重圆．．．．。 B.校门口的小摊贩市场在被取缔后不到一周，又东山再起．．．．，再次喧闹起来。 C.做事缺乏通盘考虑，顾此失彼，目无全牛．．．．，这是许多人做不好事情的重要原因。 D.的和有为民国家和人民的利益可以牺牲个人的利益；有的人是两都顾，将二者等量齐．．． 观．；还有的却是把个人利益看得高于一切。 答：D。A 名中的“破镜重圆”是比喻夫妻失散或决裂后又重新团聚，而此句是兄弟之 间，显然不妥。B 句中的“东山再起”比喻失势后重新恢复地位，与“小摊贩市场”搭配 不当。C 句中的“目无全牛”是用来形容技艺已达到十分纯熟的地步，这里显然将它误解 为一个贬义词了。 第四章 辨析并修改病句 【考点解说】 “辨析并修改病句”是规范语言的需要，因而，病句考查是高考命题的一个重点。 “辨析病句”是对病句的识别和分析，这就需要弄清常见病句类型。《考试说明》中指 出了常见的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑。这六种病句类型每年高考都有不同程度的涉及，而近几年来，搭配不当、成分残 缺或赘余、表意不明出现的频率比较高，值得特别重视。下面简要说明几种常见病句类 型。 （一） 语序不当 1、定语位置不当 例（1）：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 【解析】此句把定语放在状语的位置上，应将“无比的”至“热情”之前。 例（2）：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 【解析】定语语序不当，应为“新出土的两千多年前文物”。 多项定语与中心词的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短 语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”定 语放在不带“的”的定语前面。 2、状语位置不当 例（1）应该发挥广大青年的充分的作用。 【解析】此句将状语放在定语的位置上，“充分”应作状语放在“发挥”前。 例（2）在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。 【解析】多项状语语序不当，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈” 。 多项状语的次序比较复杂，一般次序是：①先时间后处所；②先介词结构后情态副词、形 容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语。 3、虚词位置不当 例（1）我们如果把国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 【解析】副词“不”的位置不当，“把”字句否定副词应该在“把”之前。 例（2）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 【解析】关联词位置不当，“如果”应移到“他”的前面。 例（3）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 【解析】关联词位置不当，“即使”应移到“文字”前。照原句就变成只是文字要不得， 不是作品要不得。 由例（2）（3）可以看出，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语的后面； 不同主语时，关联词语在主语前面。 （二）搭配不当 搭配不当是常见的语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 1、主谓搭配不当 例（1）我国棉花的生产，过去不能自给。 【解析】不能自给的是“棉花”不是“生产”。 例（2）中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。 【解析】“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确的表 达应改“在”为“使”。 2、动词和宾语搭配不当 例（1）纪念三八节的到来。 【解析】“纪念”的只能是“三八节”，不是“到来”。 例（2）解放前，爸爸和哥哥两个挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【解析】“养活”的只能是人，不能是“生活”。 例（3）但也存在着几个缺点需要我们努力。 【解析】我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。 3、修饰语和中心语搭配不当 例这次大会上，对工资交换了广泛的意见。 【解析】并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。 4、一面与两面搭配不当 例（1）做好征税救灾工作，决定于干部作风是否深入。 【解析】“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲 不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把一个分句改成两面性的“生 产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不 过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。 例（2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他 们体味着人间的温暖。 【解析】“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。 （三）成分残缺或赘余 成分残缺 1、缺主语 例（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 【解析】“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了……” 例（2）10 月 14 日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。 【解析】“抱着”的主语显然是其后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我 们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。 2、缺谓语 例（1）可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 【解析】“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不 能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到保种程度”。 例（2）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等 一系列的工作。 【解析】“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加 强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。 3、缺宾语 例（1）虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 【解析】“抓紧”什么？“时间”一词不能省。 例（2）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 【解析】“走上”要求有一名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是 “走上……的道路”。 成分赘余 1、堆砌 例（1）要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。 【解析】“环境”应删去。 例（2）现在渔民选出自己的行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。 【解析】“掌握”应删去。 2、重复 例（1）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 【解析】第二、第三个“工作”应删去。 例（2）其实这是过虑的想法。 【解析】“虑”就是想，应删去“的想法”。 （四）结构混乱 这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见 的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型： 1、 句式杂糅 这种错误是因为混用两种结构而导致结构混乱。 例（1）多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 【解析】应该在“曾……束缚下的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一 个。 例（2）这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 【解析】应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里 选用一个。 例（3）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 【解析】把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可 以。 （2）句子杂乱 这是因为表意含糊杂乱而导致的结构混乱。 例（1）观察员们认为可以提前结束这一地区的战争状态的《报告》是有根据的。 【解析】表意杂乱导致出现歧义：一种理解，“观察员们”是主语，“认为”是谓语， “可以提前……有根据的”是宾主；另一种理解，“观察员们……的《报告》”是主语， “是”是谓语，“有根据的”是宾语。 例（2）真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，产生了许多写真人真事的作品。 【解析】句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许 是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。 例（3）反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。 【解析】就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语 应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不 可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加 “我们”。 （五）表意不明 1、指代不明 例（1）有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 【解析】“这种主张”指代不明。 2、有歧义 例（1）他请几个营的干部参加座谈会。 【解析】“几个”修饰“营”还是“干部”？ 例（2）在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达 5 公斤。 【解析】很可能使人误会是逐日增加的量最高有 5 公斤，这当然不是事实，应把“逐日” 改作“都有”。 例（3）现全渠已勘测完毕 144 华里。 【解析】没说全渠有多长，如果全长 144 华里，那么该说“全渠 144 华里，现已勘测完 毕”；如果 144 华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了 144 华里”。 例（4）介绍菲律宾的一种权威著作。 【解析】可以解释为“介绍——菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾 的——一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到开头。 六、不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之 分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和 微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句 话就是“不合逻辑”。 1、分类不当 例（1）文学体裁可分为小说、散文、戏剧、叙事诗和抒情诗。 【解析】“叙事诗和抒情诗”不能与前三者并列，应改为“诗歌”。 2、自相矛盾 例（1）他是多少个死难者中幸免的一个。 【解析】既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢，应改为“多少 人死难了，他是幸免的一个”。 例（2）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。 【解析】既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。 例（3）他们一面拼命的向上爬，一面又不免跌落深渊。 【解析】“一面……一面……”表示两个事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应 改为“他们虽然拚命向上爬，但是终于不免跌落深渊”。 3、强加因果 例（1）最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。 【解析】去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如 故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？ 例（2）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 【解析】为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？ 4、主客倒置 例（1）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 【解析】应该是“我和报纸的接触”。 例（2）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 【解析】我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去 年……”。 5、语意说反 这种错误往往是因为误用否定词造成的。 例（1）睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 【解析】应将三个“不”删去。 【课前诊断】 指出下列各句的语病 1、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 答：“节奏”“让人看得”主谓不搭配。 2、要是一篇文章的思想有问题的，那么文章即使不错，也是要不得的。 答：“文章”放在“即使”后面。 3、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。 答：“养活”“生活”动宾搭配不当。 4、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等 一系列的工作。 答：动宾搭配不当，“加强”改为“完善”。 5、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。 答：“真知灼见”与“意见”语义重复。 6、对科学问题上的是非之争，不应采取压制的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史 上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 答：去掉“一类的东西”。 7、驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。 答：“一边放着一个”有歧义。 8、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。 答：主语不一致，“研制的”改为“研制出”。 9、为贯彻实施《教师法》，万寿县于三八节前夕报销了所有拖欠教师的医疗费。 答：“所有”放到“教师”的后面。 10、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备，发动职工学习 新设备的使用方法，从而推出了一系列新产品。 答：“汇报”缺宾语，可在原句后面加上“的做法”。 11、张口“人权”闭口“人权”的那些议员老爷们，请问美国的白人警察对黑人实施的 “人权”究竟是什么货色？ 答：“那些”放到句首。 12、奥地利的登山俱乐部遍及全国，拥有 25 万会员，根据会员每年的经济收入状况，缴纳 一定的会费。 答：“缴纳”改为“收缴”。 13、十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降 了一倍多。 答：第二个“一倍”改为“一半”。 14、香烟走私十分猖獗，我国海关已把打击走私香烟列为重点。 答：在原句后加“的工作”。 15、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。 答：用词不当，“网上”改为“上网”。 16、要克服只顾发展旅游，不重视保护旅游资源的倾向，采取切实可行的措施，做好对江 堤的保护工作。 答：“克服”与“倾向”动宾搭配不搭配。 17 据统计：河南省栽植泡桐至少二亿株左右，农桐间作面积增加到一千万亩以上。 答：“至少”与“左右”不能同时使用，就删去其一。 18、制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省 13 个县 619 万多人口。 答：“淹没……人口”动宾不搭配。 19、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。 答：前半句有歧义。 20、澳门漂离祖国 400 年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？ 答：多用了否定词，去掉“不”。 【典型例题】 1、（2006 年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百 万元以上，目前警方已经立案侦察。 B．如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰组委会的首 要问题。 C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措 施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。 D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安 全，自己却负了重伤。 答：C。【解析】A 句“少数目无法纪的人”与“损失在百万元以上”不能搭配，应在 “损失”前加上“造成的”。B 句中的“如何避免……现象”不应该成为“问题”，这句 话搭配不当，可将“如何避免”删去。D 句中的“掩护”与“安全”搭配不当，可将“的 安全”删去。 2、（2006 年高考全国一卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重 要战略意义的铁路干线。 B．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都 是新老顾客倍受信赖的。 C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记 者招待会上予以否认。 D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财 政也将设立助学专项资金。 答：A。 【解析】B 选项中“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”错误使用了被动 句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。C 选项中是典型的两面对一面错误，是 否收门票不能被“否认”，D 选项扩大提供教科书搭配不当。 3、（2006 年高考全国二卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农 民工的合法权益。 B．来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心 深深地感染了。 C．不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足， 营养状况不容呤人乐观。 D．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护 十分脆弱的生态环境。 答：D。【解析】 A．“建立”与后面不搭配，缺少宾语中心词。B“清晰思路、开朗 的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。C．“不容”与“令人”语意 重 复。 4、（2006 年高考北京卷）下列句子没有语病的一句是（ ） A.英国一本杂志编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片， 如同名角亮相，开场便一鸣惊人。 B.鲸的“歌声”能表达很复杂的意思，但远不能与人的语言相提并论，因为鲸的“歌声” 里没有能够代表具体的或抽象的事物的名词。 C.漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中午过后还可去自费采 摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。 D.某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况 下，为“隐形笔”大做广告。 答：B。【解析】A 句应“打开”删去，否则“如则名角亮相，……”就主语不明了。B 句 中的“一排排、一行行、一树树”不能修饰“桃林”，搭配不当。D 句应将“在考试作弊 并不鲜见的情况下”调至句首，同时将“和”删去。 5 、 （ 2006 年 高 考 广 东 卷 ） 下 列 各 句 中 没 有 语 病 的 一 句 是 （ ） A. 看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还 感 到 了 一 个 没 有 出 场 的 人 物 ， 那 就 是 作 者 自 己 。 B. 工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废品由原先一千只下降到一 百 只 ， 废 品 率 下 降 了 九 倍 。 C. 各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要 做 到 心 中 有 数 ， 全 盘 考 虑 ， 周 密 安 排 。 D. 我们一方面要加强培养人才的工作，另一方面要把现有的中年知识分子用好，把他 们 的 积 极 性 充 分 调 动 起 来 。 答：D。【解析】A 句中的“感到”和“人物”搭配不当，可将“感到”改为“看到”。B 句中 的“九倍”不能与“下降”搭配。C 句中的“对……上”搭配不当，可改为“在…… 上”， 或将“上”删去。 6 、 （ 2005 年 高 考 江 苏 卷 ） 下 列 各 句 中 没 有 语 病 的 一 句 是 （ ） A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜 的 机 会 。 B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥 得 更 好 。 C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参 与者 和 促 进 者 转 变 。 D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关 提示。 答：A。【解析】B 歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解。C 不合逻辑，“满 堂灌”不是角色。D 不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”。 7、（2005 年高考全国一卷）下列各句，没不语病的一句是（ ） A．日前，国士资源部颂了第二批通过规划审核的 43 个国家级经济技术开发区名单。 B．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤模范单位。 C．如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福。 D．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。 答：A。【解析】B 句的毛病是搭配不当，因为“李德明”不是“单位”。C 句的毛病是结 构混乱，可将“时”删去。D 句的毛病是搭配不当，“羞辱”不能与“不满”搭配。 8、（2005 年高考全国二卷）下列各句，语意明确的一句是（ ） A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。 B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 C．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人新切地交谈起来。 D．因患病住院，83 岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 答：A。【解析】B 句的毛病是有歧义，“自己”到底是指老师还是指“我”，表意不明。 C 句也有歧义，到底是祁爱群高兴还是援藏干部高兴，表意不明。D 句中“因患病住院” 的既可以理解成只是黄昆一人，也可以理解成是黄昆和姚明两个人，所以也是表意不明。 9、（2005 年高考全国三卷）下列各句，语意不明确的一句是（ ） A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航 56 年来的首次台湾之旅。 B．为满足广大游客的需要，华夏施行社设计并开通了 20 余红色旅游精品线路。 C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 D．在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。 答：C。【解析】C 句的“批评的人”有歧义，不清楚是指“他在文章中所批评的人”呢， 还是指“批评他写的文章的人”。 10、（2004 年高考江苏卷）下列语句中没有语病的一项是( ) A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见 的最好说明。 B.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财 政拨款。 C.黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅 游胜地——水乡古镇东平庄。 D.现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作 违反纪律的行为已经得到纠正。 答：C。【解析】A 项表意不明，“事实”是指的什么，“最好说明”说明了“这种偏 见”正确还是错误表达不清；B 项成分赘余，去掉“拨款”；D 项表意不明，“纠正”一 词仍说明“上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴”等行为是错误的。 11、（2004 高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是( ) A.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损 失和诉讼费三千多余元。 B.美国 2003 年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的 3 个月到 2 个星期内进行。 C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响 青少年的身心健康。 D.面对有 5 名具有 NBA 打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最 终以三分优势战胜对手。 答：C。【解析】A 项中途易辄，前半句的主语是“新区法院”，后半句的主语是“小 张”，把“判令”放到“违约经营”前面；B 项是搭配不当，“时间”和谓语部分搭配不 当，应把“要在所申请学校开学前的 3 个月到 2 个星期内进行”改为“为所申请学校开学 前的 3 个月到 2 个星期”；D 项搭配不当，“5 名”不能修饰“美国队”，在“经验”后加 上“队员”。 12、（2003 年高考全国卷）下列句子中，没有语病的一句是( ) A.当时全校不止有一个文学社团,我们的“海风社”是最大的,参加的学生纵跨三个年级,并 出版了最漂亮的文学刊物《贝克》。 B.参加这次探险活动前他已经写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额 财产中按月领取固定数额的生活费。 C.针对国际原油价格步步攀升,美国印度等国家纷纷建立或增加石油储备,我国也必须尽快建 立国家的石油战略储备体系。 D.这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现的音乐天分和文化修养,很难让人相 信这是平均年龄仅 20 岁的作品。 答：A。【解析】本题考查辨析病句能力。B 项的“万一”和“若”均表示假设,重复;C 项 “针对”后缺少宾语中心语,应该在“攀升”后加上“的情况”或“的形势”等词语;D 项主 谓语搭配不当,“演唱中表现的音乐天分和文化修养”与“作品”不能搭配,“作品”与“20 岁”也不能搭配。 13、（2001 年高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是( ) A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，难能不信高科技会给人带来福音？正 因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B.如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财 富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 C.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于 5 月 1 日在首都剧场上演，日 前正在紧张的彩排之中。 D.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点 建设一批高水平的大学和学科。 答：A 。【解析】B 项犯了句式杂糅造成的结构混乱的毛病。上句说“如何才能让大家富 起来呢”，下句应该接着说“要让知识起决定性作用”，仍然是未然的语气，现在用了 “知识在起决定性作用”，变成了已然的语气，显然前后失去了照应。C 项犯了词语使用 不合逻辑的错误，“日前正在”不能连用。因为“日前”是“几天前”的意思，表示时间 已经过去，而“正在……之中”，则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上是相互 矛盾的。“日前”改为“目前”就可避免这种毛病。D 项犯了动宾搭配不当的毛病，说 “加快速度”可以，但不能说“加快规模”，而只能说“扩大规模”。 14、（2000 年高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是( ) A.这次网络培训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学 生和科技工作者也参加了学习。 B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象， 增强使用语言文字的规范意识。 C.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊奇的 奇迹来。 D.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产 品远销世界各地和东南亚地区。 答：C。【解析】本考查辨析病句的能力。A 项句式杂糅；B 项语序不当，应先增强意识， 然后杜绝用字不规范现象；D 项搭配不当，工厂不能被授予优质产品称号。 15、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.今年春节期间，这个市的 210 辆消防车，3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各 自执勤的岗位上。 B.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎。因此它强化了人们的自然保护意识，使 消费者的权益得到最大限度的保护。 C.她把积攒起来的 400 元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读 完小学的学费。 D.3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起 震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 答：C。【解析】A 项犯了搭配不当的毛病，官兵们可以“放弃休假”，而要说“210 辆消 防车”“放弃休假”就不妥了。B 项犯了杂糅的毛病，我们可以说“深受……的欢迎”， 也可以说成“深为……所欢迎”，如果将这两种格式糅合在一起使用，必然造成结构上的 混乱，现在 B 项说成“深受……所欢迎”，显然就是犯了这类毛病。D 项犯了词语位置不 当的毛病，“关于这起震惊国际体坛的事件”这一介词结构不能放在主语的后面，如果要 保留“关于……”这一介词结构，那就应将它移到主语“世界各大报纸”的前面去；要不 就将“关于”忙乱成“对于”。 16、下列句子中，有语病的一句是( ) A.目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专 业技术人员。 B.水稻基因组在已知的各类植物基因组中是最大的，共 4.3 亿对碱基，约为人类基因组的 七分之一。 C.世界银行指出，美国发生的“9·11”恐怖袭击事件将会延长东南亚地区经济萧条的时 间，从而对该地区的贫困人口造成伤害。 D.不久前，中国入世谈判代表龙永图做客中央电视台“对话”栏目，就入世后人才问题发 表了独到的见解。 答：A。【解析】本题考查辨析病句。A 项中“提高”与宾语“专业技术人员”搭配不 当。 【自我检测】 1、下列各句中没有语病的一句是( ) A.致力于协助群众提高鉴别和防范邪教组织的能力，积极传播科学思想和科学方法的广东 省反邪教协会于 3 月 14 日宣布成立。 B.因为假货、伪劣商品和封建迷信用品充斥了市场，有识之士呼吁赶快开通打假热线，以 便重拳出击，迅速整顿市场秩序。 C.“新生代武士”系统的作战服采用阻燃性丝绸布料制作，附着在衣服某些部位上的传感 器可感知环境，调节改变服装的色彩。 D.权威人士强调：最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量 防止此类事件不再发生。 答：C。A 项语序不当，应把“积极传播科学思想和科学方法”和“协助群众……”对 调；且“协助”应为“帮助”；B 项为逻辑错误，“假货”包括在“伪劣商品”之中，二 者不可并列，且抵制或销毁“封建迷信用品”也不在“打假”范畴之中；D 项“提高…… 意识”系动宾搭配不当，“防止……不再发生”意思说反了。 2.下列各句中，没有语病的一句是( ) A.《国家通用语言文字法》是我国第一部关于语言文字工作的专门法律，第一次以法律形 式确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律。 B.若想让孩子长成有用之材，家庭和学校教育首先应将孩子的自立精神培养放在首位。 C.2001 年 2 月 19 日至 20 日，国际奥委会评估团官员相继抵京，从而开始了对 2008 年夏季 奥运会申办城市全面评估的序幕。 D.“十五”计划，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发 点。 答：D。A 项第二个分句缺宾语，在末尾加上“地位”一词；B 项语意重复，把“首先”去 掉；C 项“开始”与“序幕”搭配不当，把“开始”改成“拉开”。 3、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.中国消费者协会的药品说明书评论报告显示：在随机抽取的 83 份药品说明书中，有 36 份存有“只说不明”，“缺斤少两”的问题。 B.最近两年，互联网市场上一批免费上网的服务公司应运而生，它们吸收了众多的用户， 向市场推出了更加优惠的服务方式。 C.在世界杯外围赛前的热身赛中，米卢执教的中国队连遭败绩，这一结果大大超出中国球 迷的意料之外。 D.日前，天津市两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正在调查 之中。 答：A。B 项不合逻辑，应把“吸收了众多的用户”和“向市场……方式”颠倒；C 项应是 “超出”“意料”，划掉“之外”；D 项“设备的质量问题”从属于“事故发生的原 因”。 4、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.造成中小学生负担过重的根本原因是我国教育总体水平偏低，教育观念落后，教育结 构、教育规模不能完全满足人民日益增长的教育需求。 B.这些角色不同类型，距离相当大，如果没有塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 C.对于议论文的语言，要求有高度的概括性，这是议论文的一个显著特征。 D.在过去的二三十年内，我国的粮食生产长期不能自给。 答：A。B 项缺动词谓语，可在“角色”后加上“属于”；C 项去掉“对于”；D 项搭配不 当，将“生产”与“粮食”的位置交换，让“粮食”做主语。 5、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.许多语言学家认为，在未来的 100 到 150 年左右时间至少有三千多种语言会消亡或垂 死。所谓“垂死”是指只有一些老年人会讲，小孩子既不会说也没有人教他们。 B.从调查中可以看出中国中学生对 21 世纪充满了梦想和希望；他们愿意为了社会生活和国 家变得更美好更强大而努力奋斗。 C.美国火山爆发，后果严重，山顶削减二百米，气流扩散四千公里。爆发能力相当于投在 日本广岛的二千五百颗原子弹。 D.清华大学采用网络测试的方法，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投 票推荐，最后学校决定是否录取。 答：D。A 中“100”到“150”年为约数，再加“左右”表意重复；B 搭配不当；C 有歧 义。 6、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.语文教学要让学生学会创新，必须利用语文学科特有的优势和独特的能力结构，加强语 言操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，在听说读写的训练中培养他们的创新意 识和能力。 B.比利时诗人凡尔哈仑的诗描绘了随着大都市的扩张，许多农民濒于破产的景象，这对他 这个来自农村的青年心中引起了强烈的共鸣。 C.在哈尔滨举办的日本电影周以及后来在我国其他城市陆续上映的几部日本影片，都是近 几年日本电影中具有民族特色的作品。 D.随着法制的健全和社会意识的进步，脑死亡法的及早出台和安乐死法案的颁布和实施， 都将是 21 世纪初叶的重要课题。 答。A。B“对他这个……”中的“对”应改为“在”或“使”；C“电影周是作品”，搭 配不当；D 去掉“和实施”，末句改为“都将是 21 世纪初叶应完成的重要内容”。 7、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.专家认为，军队建设要根据国家的现实经济状况出现，控制军队员额及武器装备的数 量，努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。 B.人们喜欢把教师比作“红烛”，因为教师像红烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。 C.台湾当局公布的有关大陆记者赴台驻点采访的规定有很多不合理的限制，在办证、登 记、申请、采访等诸多环节上都给大陆记者赴台采访造成很多不便。 D.在安徽省文物考古研究所对南京——西安铁路建设沿线地下文物进行抢救性发掘时，在 堰墩发现了西周中晚期的村落遗址。 答：B。A 句式杂糅，或“根据……状况”，或“从……状况出发”；C 语序不当，改为： “申请、登记、办证、采访”；D 全句缺主语，前后两个“在”字省去其中一个即可。 8、下列各句中有语病的一项是( ) A.海牛队为什么会五连败，我看不是因为别的，而是因为有了五连胜的优势而疏忽大意。 B.假使人生是一部大书，那以下面的几篇散文只能是写在人生边上的。 C.我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提包里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋 门口。 D.山东、山西、河南分别召开工会代表大会，选举产生三省总工会领导机构。 答：D。D 项“三省总工会领导机构”有歧义。 9、下列各句中，句意明确的一句是 ( ) A.照片上的小平同志面带着微笑，一边站着一名少先队员。 B.我市深化机构改革，三个机关的领导干部都下岗了。 C.厂长采纳了两位工人的合理化建议，调动了全厂职工出谋献策的积极性。 D.抗洪大堤上，总指挥看见前来抢险的将士们非常高兴。 答：C。A 项“一边”有歧义。B 项“三个机关的领导干部”有歧义。D 项是“总指挥”非 常高兴还是“将士们”非常高兴，不明确。 10、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一中国创造了条件。 B.为了避免学生不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。 C.水生植物之所以能够生活在水里面不腐烂，是因为它们能在水中呼吸，有抗腐烂的能力 才不腐烂。 D.美国总统克林顿 3 月 8 日向国会提交给予中国永久性正常贸易关系的议案，白宫希望能 于今年 6 月在国会获得通过。 答：D。A 缺主语，删去“由于”；B 否定词使用不当，应删去“不”；C 赘余，应删去 “才不腐烂”。 11、选出没有语病的一句( ) A.育珠的河蚌在养殖前，一定要在水层中垂吊十至十五天以上。 B.报名者和录取者比例悬殊，用“百里挑一”来形容丝毫不过分。 C.他对群众问寒问暖，和群众的苦难休戚与共，这正是他崇高品德的体现。 D.安斯落考上了纽纳姆学院，在那里，她在现代语学习中首屈一指。 答：B。A“十至十五”与“以上”不能同时用；C“的苦难”删去；D 句语意明显指学习 成绩“首屈一指”。 12、下列句子没有语病，句意明确的一句是( ) A.鉴于我国重复的姓名多如牛毛，明显减弱了姓名的本来意义，研究人员希望创造新姓、 启用废除的大姓、移植外姓等方式来解决问题。 B.这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。 C.如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会使人十分疲劳。 D.上海市对贵州省的援助是早有准备的。 答：A。B“的对象”与“面向”杂糅；C 去掉“使人”；D 有歧义，是谁对谁援助） 13、下列句子没有语病的一句是( ) A.我们图书馆关于科技方面的书收藏的有几万册。 B.兔子泛滥成灾，糟蹋了绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。 C.前一时期，黄毒泛滥之所以那么严重，一个重要的原因是思想政治教育薄弱，造成了相 当一部分人在人生追求、价值观念和审美情趣等方面再现了一些不良倾向。 D.当然要搞好渗透和结合，并非易事，需要下一番苦功夫不可。 答：C。A“收藏的”提到“关于”前；B“减少”不能用倍数；D 否定不当，去掉“不 可”。 14、下列各句中，没有语病的一句是( ) Ａ.穿着一身笔挺西装的老教授到机场里迎接阔别四十余载的父亲。 Ｂ.这只小黑熊的繁殖成功，是北京动物园从五十年代至今的惟一的一只。 Ｃ.从诗中我们似乎看到，八月的南方，秋风阵阵，阴雨绵绵，黑云笼罩着江南的农村、山 区和城镇。 Ｄ.散文，作为精神食粮，它是谷类；作为战斗武器，它是步枪。 答：D。A 去掉“一身”；B“一只”改为“一次”；C“农村”“山区”“城镇”概念交 叉，去掉“山区”。 15、下列各句没有语病的一句是( ) Ａ.由于我们学习方面有偏科的现象，因而对数理化不感兴趣。 Ｂ.他不但对这家饭店的一切产生了很好的印象，而且对其服务方面也感到非常满意。 Ｃ.在前进的道路上总会遇到许许多多的困难，但是需要我们去克服。 Ｄ.这一篇通讯稿未被采用，主要原因是没有真实地反映现实生活。 答：D。A 去掉“由于”“因而”；B 去掉“不但”“而且”并把“也”改为“特别”；C 去掉“但是”。 16、下列各句，没有语病的一句是( ) A.我们要懂得诚实的价值，不要把人的这个高贵品质轻易地丢掉。 B.“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天飞回北方，每天平均飞行 45 公里以 上。 C.在一泓清澈如镜的泉水旁边，环绕着一株枝叶婆娑的大树。 D.树枝摇曳，发出沙沙的响声，月光和树影也一齐晃动起来。 答：D。A“人的”多余；B 把“每天平均”改为“平均每天”；C“一株”改为“一株 株”。 17、下列各句，没有语病的一句是() A.一踏进图书楼，最动人的感觉便是他们都在那儿专心致志地做学问。 B.从西方医学的历史来看，外科学的发展与解剖学和病理学的发展相联系的。 C.正是这些无私奉献的知识分子，用自己的智慧、汗水、忠诚乃至生命筑就了中华文化史 上又一座新的长城。 D.《伽利略传》的演出具有深远的教育意义，它将影响、启发、教育昨天、今天和明天千 千万万为科学真理而奋斗的人们。 答：C。A“感觉”改为“情景”；B“与”前加“是”或去掉句末的“的”字；D 删去 “昨天”，把“影响”调到“教育”之后。 18、下列各句，没有语病的一句是() A.他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。 B.她告诉我说，近几年，她几乎无时无刻不忘搜集、整理民间故事和民歌。 C.对社会观察的深刻，往往使他的批判独抒新见，入木三分。 D.李佳学习成绩一直平平，进入高三以后，成绩大有进步，特别用功，真该刮目相看了。 答：C。A 没有因果关系，应删去句中“因而”；B 应把“无时无刻”改为“时刻”，或把 “无时无刻不忘”改为“时时刻刻都在”；D“特别用功”调到“成绩”之前。 19、下列句子没有语病，句意明确的一句是( ) A.《纪念孙中山先生》是毛泽东同志纪念孙中山先生写的文章。 B.听说他已七十岁了，但据我看来，他不会超过六十岁左右，身体真好。 C.三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度大幅度提高。 D.这所医院组成一个以领导、医生、护士三结合的七人防治小组，经常深入连队和家属 区。 答：C。A 语意不明，应在后一个“纪念”前加“为”；B 删去“左右”。D 在“护士”后 加“组成的”或删去“以”。 20、下列句子没有语病，句意明确的一句是( ) A.小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着纯 洁、坚韧和品质高贵，表示全国人民对英雄们永远怀念和敬仰。 B.为了写好《中国民歌》这本书，近几年来，王梓几乎无时无刻不在搜集、整理民歌、精 心进行研究。 C.这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。 D.老师为了开阔学生的视野，常常在课堂上介绍一两个著名的科学家的事迹。 答：B。A“和品质高贵”改为“的高贵品质”；C 主动与被动杂糅，改为“法西斯围困列 宁格勒”；D“一两个”会产生歧义。 21、修改下面这段话中的两处错误，使其语义明确、符合原意。 由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位 冉冉升起。然而，由于体制的原因，守着储量丰富的重庆大气田，始终“气不足”“气不 顺”。 修改意见： 答：“冉冉升起”改为“逐步提高”，去掉“守着”。 22、下面这段文字，在字、词语、语法方面都有一些毛病，请指出并改正 4 处。 这些年，我国的旅游业发展很快，但不尽如人意的地方也是擢发难数的。许多国外的旅游 者到中国来，对居住条件要求并不高，只有服务水平高他们才满意。他们来，希望领会的 是我们这个古老国家的文明、情调，甚至希望好奇地住一住北京的四合院、东北的热火 炕……而我们一些从事旅游业的同志却总认为这些太“土”，不够品位，登不了大雅之 堂。他们不了解中国的某些“土”在外国人的眼里恰恰是难得一见的“雅”。 修改意见： 答：“擢发难数”改为“不少的（很多的）”；“国外的旅游者”删“国外的”；“只有 服务水平高，他们才满意”改为“只要……就……”；“领会”改为“领略”；“希望好 奇地”改为“好奇地希望”“住一住……热火炕”改为“睡一睡东北的热火炕”。 【巩固练习】 1、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.作为一个厂长，你把工人提出来的建议应该认真考虑一遍，怎能看也不看，就束之高阁 呢？ B.2001 年 2 月 26 日，阿富汗塔里班的最高领袖奥玛尔下令销毁全国范围内所有“非伊斯 兰”的古文化遗产，其中包括矗立于巴米扬的世界最高（大约 58 米）的立式佛像。 C.机构改革并不是简单的机构和人数的减少，目的是为了提高政府的管理能力和领导经济 工作。 D.小李的学习成绩在班上可算是首屈一指，他和我相比真是望尘莫及。 答：A。A 项“应该”调到“把工人……”前面，“考虑一遍”改为“考虑考虑”；C 项 “领导经济工作”后加“的有效性”；D 项“他和我”应改为“我和他”。 2、下列句子句意明确，没有语病的一句是( ) A.八十多年来一直“活着”，如今已是西装革履、满口洋腔的阿 Q，证明着鲁迅先生对 “国民性”的观察多么深刻。 B.这些企业的老总们，为了自己的企业能在激烈的竞争中立于不败之地，他们付出了多少 心血和汗水。 C.最早且最完整披露徐志摩学历的，是陈从周 1949 年自费出版的《徐志摩年谱》中关于徐 志摩求学经历的一段文字向读者作了披露。 D.老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。 答：A。B“付出”与“汗水”不搭配；C 删去“向读者作了披露”；D 暗换主语。 3、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.国庆期间，家电产品进行了一场新的价格战，有的品牌价格甚至下降了 1-2 倍。 B.被访者几乎都表示对北京不甚了解，但都认为北京是一个有着悠久历史和文化传统的城 市。 C.这次月考没有取得理想的成绩，根本原因在于他把以前的知识没有认真复习好。 D.1997 年，第一次 APEC 工商领导人会议在加拿大温哥华召开，200 多个亚太地区的企业 家参加了会议。 答：B。A 下降不能用倍数；C 否定词“没有”应置“把”字前；D 将“亚太地区的”移至 “200 多个”前。 4、下列句子句意明确，没有语病的一句是( ) A.改变原有的大学录取模式，动用远程录取手段的目的，是为了增加录取工作的透明度。 B.如果不加速高校“二一一工程”，平均使用力量，势必拖延培养人才的时间和质量，影 响经济建设。 C.落实《九年义务制度教育法》，减少对学生不合理收费的各种名目，是教育工作的当务 之急。 D.所谓载道言志，论情说理，指的是有所感触有所体会，诚于中而发于外。 答：D。A 删去“的目的”或“为了”；B“拖延”与“质量”不搭配；C“减少”的是 “收费”而不是名目。 5、阅读下面一段文字，回答后面的问题。 邓时中老汉和他的儿女一家三口，在三明城关下巷这个角落，已经住了近二十年，老汉年 已过古稀，由于迟结婚，如今膝下的一男一女，年纪尚小：儿子邓凡实，十七岁，初三学 生；女儿邓彩笔，十二岁，小学生，即将毕业。 甲、这段文字的毛病是： 乙、最简便的修改方法是。 答：甲：毛病是数字前后矛盾；乙：将“和他的儿女一家三口”删去。 6、下列句子中没有语病的一句是( ) A.孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。 B.知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他 们的一腔报国之情。 C.我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在要好好准备。 D.地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防 止余震再次发生。 答：B。A 项搭配不当，“问题……是过程”不搭配；C 项前后句没有因果关系，去掉“所 以”，另外“本月中旬”表意不明；D 项修饰不当，去掉“再次”。 7、下列语句中没有语病的一项是( ) A.“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁戏剧演员的小品演技及其效 果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。 B.他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可选读性强。每月印出来后，不到一小时的 时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。 C.辽宁老工业基地的装备制造水平和技术队伍的素质通过神州飞船上的一块块仪表板充分 体现出来。 D.他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量， 感动和引导着周围的人们。 答：C。A 项“宽广”修饰“内涵”不妥；B 项“不到一小时”的表述已经很明确，加上 “的时间”显得累赘；D 项中“塑造了巨大的人格力量”中，“塑造”与“人格力量”搭 配不当。 8、下列各句没有语病，语意明确的一句是( ) A.加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关重要的问题。 B.张义和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。 C.选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分的发挥。 D.教育优先发展的战略地位，在《教育法》颁布后，得到了进一步落实。 答：D。A“非常”与“至关”重复；B 有歧义；C“志趣”与“发挥”不搭配。 9、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是( ) A.3 月 5 日，两艘货轮在明水河上相撞沉没，两船遇难人员被救起二女六男。 B.她是我们厂的劳动模范，每月的工作量都要超过预定计划的百分之五十五。 C.光是自己探索当然是费力气，然而是值得的，因为自己探索得来的往往更为深刻。 D.阅读现代诗歌，要多选些好诗读，从中接受美的感化，陶冶自己的情操。 答：C。A“遇难”与“被救起”矛盾；B“超过……百分之五十五”有歧义；D“接受” 与“感化”搭配不当。 10、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是( ) A.经过培训，考核合格的上海市 78 名市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始 上岗。 B.这时，村头的喇叭响了，传出了激动、悲壮的乐曲。大家都默默地听着。 C.他们相信，随着社会主义经济建设高潮到来，一个社会主义的文化建设高潮也必将出 现。 D.记得当年我认识他的时候，还是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 答：A。B“激动”不能修饰“乐曲”；C“到来”前必须加“的”字；D 有歧义，是我七 八岁，还是他七八岁。 11、下列句子，没有语病的一句是( ) A.通过这次谈话，使我受到深刻的教育。 B.家长对孩子的缺点，不应该袒护，而应该及时提出批评。 C.我国发明的指南针，不仅促进了世界文明的发展，而且在航海事业上也很有实用价值。 D.不论环境的恶劣，他总是忍受着痛苦，为人民作出贡献。 答：C。A 无主语，去掉“通过”；B 递进关系弄反了；D“无论……恶劣”应为“不管环 境如何恶劣”。 12、下列名句中，没有语病的一句是( ) A.现在随着经济的发展，国内许多雨衣厂纷纷推出花式品种、美观实用的雨衣。 B.前苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚 在试验架上。 C.它每年的发电量，除了供给杭州的使用外，还向上海、南京等地输送。 D.我向来过惯了“山中无历日，寒尽不知年”的日子，对一切日常生活的经历都记不住时 日了。 D（A“花式品种”改为“品种多样”；B 句序不当，后一分句调到“整天忙于”之后。 答：C。应把“每年的发电量”改为“每年发电”。 13、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.法院在审理终结前，即不肯定被告有罪，也不否定被告无罪。 B.既然你想干，也得先给地委打个招呼啊！ C.会堂里坐满了人，其中有工人、农民、学生、教师、科技工作者，盛况空前。 D.一个人具有高风亮节的品德不容易，可跌下去太容易了，一脚下去就前功尽弃，悔之晚 矣。 答：C。A“肯定”“否定”互换；B“既然”改为“即使”；D 去掉“的品德”。 14 下列语句中没有语病的一项是( ) A.在当今商品经济的时代，当诗歌失去往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清 纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。 B.一切事务的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。 C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它 的词语用得是地方。 D.有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段 或表现手法，含蓄地描写出来。 答：A。B 项句式杂糅，去掉“所”字；C 前后对应不当；D 项搭配不当，“描写”应改为 “表现”。 15、下列语句中没有语病的一项是( ) A.本报《没有苗圃的园丁》一文，报道了宁夏海原县一位代课教师每月只拿 50 元工资，在 没有校舍的情况下挤出自家一间房坚持办学的感人事迹。 B.古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这 条天然走廊是“古人类移动的路线”。 C.侵入我国的寒潮的路径，不是每次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一 部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。 D.在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌 等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。 答：A。B 项修饰不当，去掉“分别主持”；C 句式杂糅，把“所决定的”去掉；D 项逻辑 错误，赛歌不属于体育比赛。 16、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.校领导对“减负”工作作了具体安排，全体教师对教委有关规定也引起了足够的重视。 B.今年我市要确保城镇登记失业率控制在 3.5%以内，年末在再就业托管中心的人数要比去 年末减少三分之一。 C.足协采取有力措施，制止了球迷揭发少数裁判的黑哨假哨的丑恶现象。 D.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。 答：B。A 施事和受事的关系混乱；C 表意反了；D“人”与“一切生物”是从属关系，不 是并列关系。 17、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( ) A.拿着信看了半天，东华的妈妈才注意到，这次写信为什么没提出国的事？难道他们的念 头打消了？ B.看到民警同志在风雪之中依旧坚持指挥着过往车辆，使我很受教育。 C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职员心血的晚会终于要和观众朋友见面 了。 D.今天下午张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项 目洽谈会。 答：C。A 句式杂糅；B 去掉“使”；D“其他公司领导”歧义。 18、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.雷辛初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨著，不能不令人刮目相 看。 B.为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。 C.这位院士表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路使他们夺得科学高峰 的人。 D.有些作家背离了大众的欣赏习惯，弄些非驴非马的东西，却自诩是在搞探索和实验。 答：D。A 语意重复去掉“第一部”；B 自相矛盾，改为“以防万一”；C“夺得科学高 峰”搭配不当，“夺得”改为“到达”或“登上”。 19、下列各句中，没有语病的一句是( ) A.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 B.纪委指出，那位给儿子在办婚事的局长一定要全部退回所收的礼金和少付给饭店的酒菜 费。 C.思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。 D.林院长最后谈到了有关高等学校扩大招生问题，指出它是应当肯定的。 答：D。“司空见惯”是形容词，误作动词，带了宾语。B“少付”前加“补交”；C 在 “政治常识”前加“学习”，构成动宾结构，才可与后面的短语并列。 20、下列句子没有语病，句意明确的一句是( ) A.近百年来，人民风起云涌的斗争，使企图瓜分中国的帝国主义列强的阴谋不能得逞，而 被中国人民打得落花流水。 B.如果说他们已经真正掌握了理论，就可以在培训班结业了。不如说他们只是仅仅记住了 书本上的一些空话、公式和材料。 C.经过长时间的缜密研究和周全的技术准备，医疗小组认为，时机已成熟了，可以手术 了。 D.桌上放着木制的小狗、娃娃、机器人模型。 答：C。A 删“而被”，“打”前加“把它”；B“如果”改为“与其”。D 宜在“放着” 后面加上“全是”二字。 第五章 扩展语句，压缩语段 【考点说明】 《2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》关于“扩展语句”部分的要求，考查的是 扩展、丰富语言信息的能力，特点是“变简为繁”；“压缩语段”考查的是将一段话进行 正确地提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。能力层级为 D。“扩展语句、压 缩语段”题型在近几年的高考中交互出现，是目前考查语言表达能力和逻辑思维能力的较 好形式，值得高度重视。 本考点在考试能力层级中为 D(应用能力层级)。这类试题一般与写作实践和社会生活结合 较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会生活对生动表达、形象阐述、信息 准确、全面的提取与概括的要求都很高。在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引 申、筛选、概括等语言表达能力，有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。 近两年的高考试题中压缩语段的题目明显多于语句扩展。扩展语句的特点是题目新颖，与 情景再现联系紧密，同时向衔接和仿写融合；压缩语段的考查没有太大变化，但涉及题材 较广泛，多采用反映当前科学成就、环保、重大时政热点等方面的事例，材料的字数一般 在 200 字左右。 （一）“扩展语句”就是将结构和内容都比较简单的语句或一组词语，扩充得具体、 丰富、鲜明、形象。扩展语句具有开放性、综合性的特点，命题灵活性大，常常与其他考 查形式，如修辞、仿句等结合在一起进行。通常的考查样式主要有： ①预设特定情景，加以合理发挥。如 2000 年全国试题：根据不同情景，对“歌声”加以描 述，扩展语句。再如 2004 年吉黑滇川试题：请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广 告词。这种题型自由度较大，能够突出发挥创造的能力。 ②添加修饰限制，使其感性丰满。如以“那是一个……热闹场面”作为主干，扩展句子。 这种题型更侧重于语言表达能力的检测，要求围绕主干展开，合理、有序。 ③提供话题材料，进行列举延展。如以“翻开古诗文，你可以一一品味历代文人们深切的 思想感情”为话题，展开列举，组成 100 字左右的语段。这种题目的原题并不完整，需要 用渲染推理、分析综合、想像联想等各种手段加以延展支撑，予以完善，对思维和表达的 要求都比较高。 扩展语句有两个主要原则：一是合理性原则，即新扩展的语句要合乎情理，合乎语境。二 是创造性原则，即要通过大胆的想像、联想，更形象、深入地表达原句的基本思想。 扩展语句的基本方法是： 1、仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即是主题词或这句话中说得比较含蓄、概括 而有待“丰富”的内容。 2、明确答题要求，把握扩展方向。仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目 对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。 3、展开联想想像，适当添枝加叶。选择恰当的词语(形容词、数量词、副词等)，通过想 像、联想，运用比喻、夸张、修饰、补白等形式，更深入地表达思想、情感和认识。 （二）压缩语段 “压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。压 缩语段具有较强的实用性和实践性，它涵盖的知识点和体现的能力具有多样性，命题也有 很大灵活性。通常的考查样式主要有： ①筛选文中能够表明中心的语句，提取材料中最重要的信息。 ②拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。 ③根据资料拟写定义、简介等。 压缩语段的主要手段是一筛选，二转换。筛选，是以题目要求为标准，审视材料，比较鉴 别，筛掉次要信息，保留主要信息。转换，是对经筛选后保留下来的文字，作进一步处 理，对词语和句子进行必要的合并、转换，使语句更为简明、流畅。 解题注意点： 1、分析文段时要学会结构解剖法，通过解剖结构，看清作者的思路以及思想内容在言语中 所体现出的深浅、轻重、疏密等轨迹。 2、压缩文段时要注意整体性原则和倾向性原则，概括用语的表达要恰当通顺。 【课前诊断】 1、发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。不少于 60 字。 空中飘着雨丝柳枝在风中摆动我在路上 参考答案：天空中，飘着细细的雨丝，那么润泽，那么缠绵；柔嫩的柳枝在温润的春风中 轻轻地摆动，那么鲜亮，那么欣悦。我甜蜜地回味着今天上午那幸福的时光，走在路上， 就像在神秘的彩云中飞行。 2、根据下列情景扩展句子。不少于 30 字。 春天我田野新叶 参考答案：万物舒展的春天，在明媚的阳光中，我走向充溢着勃勃生机的田野，寻觅那一 片娇嫩的新叶。 3、扩展句中画线的部分，先表现他心情是沉重的，再表现他心情是愉快的。 他心中所想，都写在那张脸上。 (1)他心中所想，都写在 (2)他心中所想，都写在 参考答案：(1)他心中所想，都写在那张阴霾密布、满是沟壑的脸上。(2)他心中所想，都写 在那张孩子气的漾着笑意的脸上。 4、就“二十一世纪是一个充满危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限 80 个字以内。 扩写： 参考答案：二十一世纪，人类面临着环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题的挑战，但 民主、科学、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。 5、以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个 语段。要求：①续写的内容是对首句意思的扩展；②不超过 70 个字；③语言有些文采。 如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。 参考答案：如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以 读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞择存；访古，你可以 读到沧桑演进…… 6、以“翻开古诗文，你可以一一品味历代文人们深切的思想感情”为话题，展开列举，组 成 100 字左右的语段。 扩写： 参考答案：读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了 什么是爱国情怀。李白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼 腕……读着，读着，你已然和诗人们融为一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。 7、请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新 颖，语言简明。(在 10~20 个字之间) 广告词： 参考答案：献出一滴热血，献上一片爱心。 8、请用一句话概括下面一段话的内容。 瑟瑟秋风从高挑的枝头剥落，我(秋叶)，为祖国而死，这也是最美的命运；落叶归根，落 叶归土，我会面向土地而飘荡自己的灵魂。我的面孔枯黄憔悴了，甚至我的茎项也开始霉 烂，但我终身不悔，也不哀伤，因为我的青春已化为同伴的光泽，即使我在寒风中离开枝 头，也决不离开大树生长的土地。不超过 10 个字。 答： 参考答案：生命在奉献中永恒。 9、用简单通俗的语言表述下面一段文字中画横线句子的意思。不超过 20 个字。 有人对“出类拔萃”这一成语中的“拔萃”作了如是诠释：认为一个人“出类”既难， “拔萃”则更需要付出双倍艰辛，冒着双倍的风险，因为“拔萃”往往需要(或意味着“广 拔”掉某些拥戴者既有的智慧成果的桂冠，往往同时宣布着另一项领衔成果的出现，或对 某项既定结论的突破。 答： 参考答案：“拔萃”往往需要(或意味着)超过别人并有所突破。 10、根据下面内容，拟一条一句话新闻。 本报讯(记者苏敏)记者从中国红十字会获悉：中国造血干细胞捐献者资料库网络系统日前 正式运行，初步具备了服务临床的能力。它给我国数百万白血病等疾病患者带来了福音。 据介绍，覆盖全国的这套网络系统集录入、传输和检索查询为一体，可管理百万名志愿者 的数据。迄今为止，该资料库数据已达 5 万多份。目前，我国每年约有 400 万白血病等疾 病患者无原则要用造血干细胞移植进行疾病治疗，实际需求量巨大。 专家强调，兄弟姐妹间细胞配型的相合率 1／4。随着我国独生子女越来越多，这种机会已 越来越少，而非血缘关系配型的相合率仅占 400 分之一甚至几万分之一。“因此，资料库 里的志愿者数据越多，病人的希望越大”。 目前，已有北京、上海、辽宁、山东、天津、陕西、江苏等 13 个省市初步建立了分资料 库，共 17 个实验室，并通过了专家评审验收。截至去年年底，我国成功配型 60 余例，有 31 名患者完成了造血干细胞移植手术。 答： 参考答案：我国造血干细胞捐献者资料联网。 11、根据下文内容，概括沙漠地区的特点，不超过 20 字。 沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。那里日照时间又特别长，一年达到 3000 小时， 而长江流域只有 1500 小时，华北地区也不过 2500 小时。日光可以用来发电、取热、煮 水、做饭。沙漠湖水含盐，日光使水蒸发，可以取得蒸馏水和盐。把日光变为热能和电能 的最良好的工具是半导体。估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边 冬天不冷，夏天不热。 答： 参考答案：沙漠地区日照强烈，时间长，可充分利用日光。 12、将下列一段文字的主要内容压缩成一段话。(不超过 16 个字) 我国冶金企业认真贯彻国务院和国家经贸委关于控制钢铁生产总量的指示精神，今年一季 度，国家大中型钢铁企业钢产量增长幅度开始逐月回落，累计产钢 2461．6 万吨，增长势 头明显趋缓。其中 1 月份钢产量增长速度比去年 12 月份降低 2 个百分点，2 月份比 1 月份 降低了 3 个百分点，3 月份又比 2 月份降低 4．9 个百分点。 答： 参考答案：我国钢铁产量控制初见成效。 13、压缩下面语段，不超过 40 个字。 一到秋天，森林又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些 树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海 边的浪涛。各种山果子都熟了：野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，它 不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就下雪了，松鼠不得不早准备，好度过 漫长的寒冷的冬天。 答： 参考答案：秋到森林，景色奇美，各种山果成熟了。松鼠忙着把果子往洞里搬，以备度过 漫长寒冬。 14、阅读下面的一段文字，用一个单句概括出它的中心内容，不超过 30 个字。 由于科学的进步，有人指出，当今的大多数癌症将可治愈；到 2010 年前后，预防艾滋病的 有效疫苗即可诞生，艾滋病的死亡率将会大幅下降；用正确的生活方式和有效的预防方 法，心脑血管病的发病率可减少一半，而患者大部分可以正常生活；由于神经科学和技术 的发展，新的脊椎损伤病人可以避免发生截瘫。随着癌症的攻克和心脑血管疾病的有效防 治，在 2002 年到 2030 年间，人的平均寿命突破 100 岁的国家有可能出现。 答： 参考答案：在未来几十年里，许多威胁人类生命的疾病将得到有效的防治。 【典型例题】 1、（2006 年高考江苏卷）请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的 文字。要求想象合理，语言连贯，不少于 40 个字。（5 分） 答： 参考答案：夏日的夜晚总喜欢在河边散步，那银盘一般的月亮和疏疏落落但却无比闪亮的 星倒映在小河中，一阵微风吹来，那小河真成了波光粼粼的“银河”了。河岸上婆娑的树 影和河中热闹的蛙声，更是荡漾起心中无数的喜悦。【解析】要注意根据三个主题词设计 一个合理的情境，尤其要注意不能一味过于客观地写景，而是要做到“景”中有“情”。 2、（2006 年高考全国二卷）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三 句话构成排比。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 参考答案：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘 的宏伟蓝图。【解析】一是注意喻体的选择要准确，因为本体是“和谐”，所以特别要注 意喻体的感情色彩。二是要注意排比句的句式要求。 3、（2006 高考安徽卷）请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式 写三句话，每句话的前后要整齐匀称。（6 分） （1） （2） （3） 参考答案：少一点腹胀浪费，多一点勤俭节约。少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。【解析】这一题难度不大，只要设计与“节约”主题 有关的三组相对的做法，但一定要注意结构上的要求，力争做到组句子的两个分句字数相 等。 4、（2002 年高考全国卷）根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。 每段话不少于 30 个字。 情景一：毕业典礼上同学们歌声 情景二：考试前夕我歌声 参考答案(1)毕业典礼上，同学们欢快的歌声，穿过教室，回荡在夜空，久久不愿散去。(2) 考试前夕，舒缓悠扬的歌声是我放松情绪、增添信心和斗志的秘诀宝方。【解析】要扩展 语句，就要丰富原句的内涵。本题提供的材料不是一句话，而是两种截然不同的情景：一 组是在毕业典礼上，聚散依依，一组是考试前夕，紧张又兴奋；一组是群体的学生，一组 是单个的我。题目要求在这两组截然不同的情境下，对“歌声”进行扩展，可以直接描写 歌声，也可以通过写人的主观感受去间接描写歌声，但无论如何，这个扩展都必须是合情 合理的，而且应体现出不同情景下的歌声有明显的差别。本题除考查考生语言操作能力 外，也很好地检测了考生的联想和想像的能力。 5、下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。每段续写不少于 50 字。 ①北京的路平直而宽阔 ②人生的路漫长而多彩 参考答案：(一)北京的道路平直而宽阔，无论是长安街还是平安大道，车水马龙，但井然 有序，平直的马路让司机开起车来心里踏实，宽阔的马路预示着北京会发展得越来越好。 北京的道路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞； 中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩 戴的名贵首饰。(二)人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静， 行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自 己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强； 在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的 人生之路。 【解析】本题从表面形式看，是考查发散性思维在扩展语句中的运用，但其实质仍然是在 某种限制下的写作。题干就包含着如下限制：①以给出的文字为开头，②以“路”为中 心，③分别写一段话，④每段续写不少于 50 字。给出的开头文字分别是：①北京的路平直 而宽阔：②人生的路漫长而多彩。前者限定写实，带有北京的地方色彩；后者限定象征， 想像人生的缤纷色彩。 6、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于 40 字。 道路身影足迹 ①描绘一种情景 答： ②表达一种感情 答： 参考答案：①在道路旁的操场上，活跃着一群群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮 球，有的跑步，还有的坐在一旁专心地读着书。他们把欢快的足迹撒遍了操场上的每一个 角落。②在我看来，在一条通向成功的道路上，闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身 影；留下的是跋涉者不屈不挠，顽强拼搏，勇敢向前的足迹。【解析】扩写的两段话都用 上“道路”“身影”“足迹”这 3 个词语并不困难，难的是“描绘一种情景”“表达一种 感悟”。描绘一种情景，道路、身影、足迹应是实的，构成一种“情景”，要用描写的手 法；表达一种“感悟”，则“身影”是实的，道路、足迹应是虚的，这种感悟可以是人生 方面的，也可以是社会方面的。使用象征手法，托物言志，写出感悟，比较适合用议论抒 情来表达。 7、（2006 年高考全国一卷）下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留 各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过 60 个字。 二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡， 二胡的构造很简单：由一根长约 80 厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴 弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制 成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提 琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深 沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是 中国民间普及率比较高的乐器。 二 胡 是 参考答案：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒组成，用马尾琴 弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。【解析】首先要注意题干中的“各 方面”，筛选信息时先把握语段的层次，这样才不会使应该涉及的方面发生遗漏。第二要 注意题干中的“主要内容”，概括时要注意找表现主要内容的关键词。 8、（2006 年高考全国二卷）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“麽术”的 定义。要求语言简明，条理清楚，不超过 50 个字。 魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变 化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特王乐 泉的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻 莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 魔 术 是 参考答案：借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失 或产生奇妙变化的一种杂技。或：以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起 来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。【解析】这道题实际上也是压缩 语段的一种题型，下定义时特别要注意寻找反映本质特征的信息。 9、（2006 高考广东卷）提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形 式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意 象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”――舍弃 客观事物的个体现象特征，而摄取其神髓。 参考答案：书法、意象、体味、神髓。【解析】关键词的应用是日常学习和工作中经常需 要的。在完成题目的过程中，虽然需要提取信息，但由于所给材料的内容较为简单，所以 不会给考生带来阅读方面的困难。基本的方法是理清材料的层次，然后结合上下文确定每 一个层次的中心点。关键词，一般来讲应采用原文中出现的词语，在把握材料主要信息的 前提下，学生应能够敏感地筛选出关键词。 10、（2006 高考安徽卷）请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到 15 字 以内。 我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9 点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电 话，你也可以给我打电话。 参考答案：车上不便通话，9 点后联系。【解析】首先要学生筛选关键词或短语，并借助 关键词或短语答题，如材料前半段中的“通话不方便”；第二要学生“合并”，如将 “（我）会给你打电话，你也可以给我打电话”合并为“联系”。 11、（2006 高考四川卷）请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出 20 字 。 最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地 运行联合试验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮 8-10 毫米， 时速在 80-160 公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此 列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达 500 公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低 速 磁 浮 列 车 成 本 低 ， 适 合 城 市 内 部 和 市 郊 卫 星 城 之 间 的 快 速 运 输 。 参考答案：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。【解析】解答这道题的关键 其实很简单，就是抓住题干中的“优点”进行筛选。这样就可以大胆剔除材料的第一、二 两话的内容。 12、（2005 高考全国三卷）提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6 万卷“敦煌遗书”就有 5000 余米长卷 需要修复，而国图从事古籍修复和专业人员不过 10 人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文 献共计 3000 万册，残损情况也是相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共 还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近 千年。 关键词： 参考答案：古籍 修复 人才 不足。【解析】所给的材料，一共两句话。第一句话又分为 两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复和专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样 面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话 是算了一笔帐，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。这样分析一下，整段话表明主要信 息的关键词语就较为明确了。 13、（2004 年高考浙江卷）艾滋病主要有三种传播途径：性传播、血液传播和母婴传播。 下面是一段关于血液传播的报道，请根据文义写出两条防范艾滋病的结论性意见。 随着现代医学的发展，输血或血液制品的应用越来越广泛，通过输血和血液制品，挽救了 无数患者的生命，但是如果输了被 HIV 污染的血液或血液制品，HIV 就直接进入了血液循 环。血液制品如 VIII 因子浓缩剂是从许多供血者的血浆中提取的，因此污染 HIV 的机会更 大。美国供血者中约 6％带有 HIV，故上世纪 80 年代初，美国生产的Ⅷ因子浓缩剂曾在世 界各地的血友病患者中造成感染。法国一个血液中心被 HIV 污染，导致几千名受血者感染 艾滋病。现在发达国家都加强了对供血者的检筛工作。如果供血者感染 HIV 后，供血时处 于窗口期，则查不出 HIV 抗体。目前尚不能对所有供血者检测 HIV 抗原，因为检测 HIV 抗原设备复杂，费用昂贵。 鉴于此， 参考答案：输血和使用血液制品要慎重；对供血者的检筛工作要加强和完善。【解析】本 题考查对语段的概括能力。完成题目的要求，首先要能抓住所给文字的内容要点，筛选出 关键语句。本段文字有两方面的意思：输血和血液制品不卫生会造成受血者感染，发达国 家加强了对供血者的检筛工作。将这些文字稍加整理，并满足字数要求，正确答案就出来 了。 14、（2001 年高考全国卷）下面是发掘杭州雷峰地宫的一段报道；请将关于地宫开启过程 的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过 35 个字。 上午 9 时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到 9 时 45 分，考古人员才 将压在地宫洞口的 750 公斤重的巨石移开，露出 93 厘米长、13 厘米厚的大理石盖板。盖 板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了 10 枚唐开元通宝铜钱。10 时 5 分盖板基本清理完毕。10 时 30 分盖板绘图完毕。11 时整盖板还没有打开，发掘现场发现 越来越多的钱币。11 时 11 分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11 时 18 分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了。 参考答案：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。【解析】 这是一道典型的压缩题，压缩后的语句必须符合三个要求：文字对象是地宫开启过程；不 能出现具体时间；字数在 35 字以内。既然是开启过程，那么当然应该与动作有关，去掉表 示时间的词语，就可以发现答案应包括四个要点：“移开地宫口的巨石露出盖板”，“清 理盖板并”，“绘图”，“撬开盖板打开地宫”。 15、（1999 年高考全国卷）根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点(包括价格变 动状况)，拟一条一句话新闻。不超过 22 个字。 今年 2 月 28 日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从 3 月 1 日起，在基本不 增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于 0．16 元的，调整到 0．16 元；高于 0．22 元的，降到 0．22 元。固定电话初装费指导性标准降为 500 元至 1000 元，移动电话 入网费指导性标准降为 500 元至 1500 元；住宅用户同址安装两部以上的电话，从第二部起 不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印 刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每 20 克 0．50 元提高到 0．60 元， 外埠由每 20 克 0．50 元提高到 0．80 元。 参考答案：电信费、邮资 3 月 1 日起调价，价格有降有升。或：3 月 1 日起邮资上调，电信 费有升有降。【解析】本题考查的是压缩语段中将消息缩写成一句话新闻的能力。要压 缩，先要审读材料，提炼语段的要点再加以整理。一句话新闻的难点就在于信息的取舍。 显然，新闻需要有时间的交代，因为新闻的时效性很强；其次是说明的事件，应详一些。 这样，本题原材料的要点就包括：①时间(3 月 1 日)；②项目(电信费和邮资)；③调价(价格 有降有升。 【自我检测】 1、以“夜晚，走在繁华的街道所见到的景物”为重点，并根据下面规定的情景，分别扩展 成两段话。每段不少于 30 个字。 情景一：探望病人后：繁华的街道路灯汽车 情景二：你的文章第一次发表：繁华的街道路灯汽车 扩展： 情景一： 情景二： 参考答案：情景一：长安街上的华灯一闪一闪的，好像在伤心地流泪，路上，汽车一辆接 一辆悄然而过，全然没有了白天那一片繁华景象。两旁花坛里的花，由于缺少了阳光的哺 育，也显得无精打采的了。情景二：凉风轻轻地拂面而来，给人一种清新的感觉。树枝随 风摇摆，犹如一群排列整齐的少女，甩动着那飘飘的长发，翩翩起舞，马路两旁高大的建 筑物被装饰得五光十色，形成一片灯的海洋。 2、根据提供的两种情景，运用所给词语，分别扩展成 40～50 字的一段话，构成和谐的画 面。 情景一：冬阳暖照小河人家门窗 情景二：薄暮溟朦小河人家门窗 扩展： 情景一： 情景二： 参考答案：情景一：冬阳暖照，小河平静慵懒地舒展开肢体，三五人家傍河会聚成一个小 村，门对长桥，窗含远阜。情景二：薄暮溟朦，小河轻挽薄纱遮盖起身体，村上人家唤回 了野外嬉戏的孩童，门挡微寒，窗染昏黄。 3、发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。不少于 60 字。 空中飘着雨丝柳枝在风中摆动我在路上 扩展： 参考答案：天空中，飘着细细的雨丝，那么润泽，那么缠绵；柔嫩的柳枝在温润的春风中 轻轻地摆动，那么鲜亮，那么欣悦。我甜蜜地回味着今天上午那幸福的时光，走在路上， 就像在神秘的彩云中飞行。 4、根据下旬的思路，合理展开叙述，组成 80 字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 扩展： 参考答案：夏天和冬天，各有各的情趣：夏有夏的草绿花黄，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百 川灌河，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪 飘，湖面滑冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。 5、扩展句中画线的部分，先表现他心情是沉重的，再表现他心情是愉快的。 他心中所想，都写在那张脸上。 (1)他心中所想，都写在 。 (2)他心中所想，都写在 。 参考答案：(1)他心中所想，都写在那张阴霾密布、满是沟壑的脸上。(2)他心中所想，都写 在那张孩子气的漾着笑意的脸上。 6、按要求拓展下面的句子。 傍晚，我离开人群，坐在山坡上，看看云霞，思索着人生的奥秘。 要求：①增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情。 ②在句中任选 4 处，加以增补。 扩展： 参考答案：傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静地坐在山顶上，看着天边变幻无穷的云 霞，思索着那些让我难以捉摸的人生奥秘。 7、根据下列几个词语想像一种情景，扩展句子。不少于 30 字。 春天 我 田野 新叶 扩展： 参考答案：万物舒展的春天，在明媚的阳光中，我走向充溢着勃勃生机的田野，寻觅那一 片娇嫩的新叶。 8、以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个 语段。要求：①续写的内容是对首句意思的扩展；②不超过 70 个字；③语言有些文采。如 果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。 扩展： 参考答案：如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以 读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞择存；访古，你可以 读到沧桑演进…… 9、以“翻开古诗文，你可以一一品味历代文人们深切的思想感情”为话题，展开列举，组 成 100 字左右的语段。 扩展： 参考答案：读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了 什么是爱国情怀。李白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼 腕……读着，读着，你已然和诗人们融为一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。 10、用简单通俗的语言表述下面一段文字中画横线句子的意思。不超过 20 个字。 有人对“出类拔萃”这一成语中的“拔萃”作了如是诠释：认为一个人“出类”既难， “拔萃”则更需要付出双倍艰辛，冒着双倍的风险，因为“拔萃”往往需要或意味着“广 拔”掉某些拥戴者既有的智慧成果的桂冠，往往同时宣布着另一项领衔成果的出现，或对 某项既定结论的突破。 答： 参考答案：“拔萃”往往需要(或意味着)超过别人并有所突破。 11、根据下面内容，拟一条一句话新闻。 本报讯(记者苏敏)记者从中国红十字会获悉：中国造血干细胞捐献者资料库网络系统日前 正式运行，初步具备了服务临床的能力。它给我国数百万白血病等疾病患者带来了福音。 据介绍，覆盖全国的这套网络系统集录入、传输和检索查询为一体，可管理百万名志愿者 的数据。迄今为止，该资料库数据已达 5 万多份。目前，我国每年约有 400 万白血病等疾 病患者无原则要用造血干细胞移植进行疾病治疗，实际需求量巨大。 专家强调，兄弟姐妹间细胞配型的相合率 1／4。随着我国独生子女越来越多，这种机会已 越来越少，而非血缘关系配型的相合率仅占 400 分之一甚至几万分之一。“因此，资料库 里的志愿者数据越多，病人的希望越大”。 目前，已有北京、上海、辽宁、山东、天津、陕西、江苏等 13 个省市初步建立了分资料 库，共 17 个实验室，并通过了专家评审验收。截至去年年底，我国成功配型 60 余例，有 31 名患者完成了造血干细胞移植手术。 答： 参考答案：我国造血干细胞捐献者资料联网。 12、根据下文内容，概括沙漠地区的特点，不超过 20 字。 沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。那里日照时间又特别长，一年达到 3000 小时， 而长江流域只有 1500 小时，华北地区也不过 2500 小时。日光可以用来发电、取热、煮 水、做饭。沙漠湖水含盐，日光使水蒸发，可以取得蒸馏水和盐。把日光变为热能和电能 的最良好的工具是半导体。估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边 冬天不冷，夏天不热。 答： 参考答案：沙漠地区日照强烈，时间长，可充分利用日光。 13、将下列一段文字的主要内容压缩成一段话。(不超过 16 个字) 我国冶金企业认真贯彻国务院和国家经贸委关于控制钢铁生产总量的指示精神，今年一季 度，国家大中型钢铁企业钢产量增长幅度开始逐月回落，累计产钢 2461．6 万吨，增长势 头明显趋缓。其中 1 月份钢产量增长速度比去年 12 月份降低 2 个百分点，2 月份比 1 月份 降低了 3 个百分点，3 月份又比 2 月份降低 4．9 个百分点。 答： 参考答案：我国钢铁产量控制初见成效。 14、压缩下面语段，不超过 40 个字。 一到秋天，森林又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些 树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海 边的浪涛。各种山果子都熟了：野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，它 不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就下雪了，松鼠不得不早准备，好度过 漫长的寒冷的冬天。 答： 参考答案：秋到森林，景色奇美，各种山果成熟了。松鼠忙着把果子往洞里搬，以备度过 漫长寒冬。 15、阅读下面的一段文字，用一单句概括出它的中心内容，不超过 30 个字。 由于科学的进步，有人指出，当今的大多数癌症将可治愈；到 2010 年前后，预防艾滋病的 有效疫苗即可诞生，艾滋病的死亡率将会大幅下降；用正确的生活方式和有效的预防方 法，心脑血管病的发病率可减少一半，而患者大部分可以正常生活；由于神经科学和技术 的发展，新的脊椎损伤病人可以避免发生截瘫。随着癌症的攻克和心脑血管疾病的有效防 治，在 2002 年到 2030 年间，人的平均寿命突破 100 岁的国家有可能出现。 答： 参考答案：在未来几十年里，许多威胁人类生命的疾病将得到有效的防治。 16、请用一句话概括出下面一段文字所报道的核心内容，不超过 20 个字。 法国 9 月 1 日出版的《费加罗》杂志刊登的一篇文章指出：非洲大陆，特别是东部和南部 地区是世界上野生动物资源最丰富的地区。在这个地区中，肯尼亚、莫桑比克、坦桑尼 亚、博茨瓦纳、南非、津巴布韦等国都拥有自己的野生动物保护区，有些面积也很大。然 而狮子、大象、斑马、豹子等各种动物都有自己的习性，有些还有迁徙的习惯，各国之间 的边境线阻碍了他们的自由活动，使它们的生活习性受到影响。为了能让野生动物更自由 自在的生活，更好地保护野生动物资源，发展生态建设旅游，非洲一些国家近年来共同努 力，力图设立跨国通道，消除边境线障碍，在非洲大陆建立了一个跨国界超大野生动物保 护区。这一计划得到了世界自然资源保护组织的大力支持，并称这一计划为“和平自然保 护区”计划。 希望动物也和平地生活在这个大陆上。 答： 参考答案：非洲致力建立跨国界超大野生动物保护区。 17、下面是一则有关乐器发明的新闻。请将这则新闻压缩成一句话，要求全面概括“五管 乐”的特征、构成，信息完整，不超过 80 个字。 黑龙江绥滨普阳乐器厂的科研人员日前研制生产出一种“五管乐”新型乐器，该乐器已通 过国家鉴定。 “五管乐”是五种乐器的总称。它的形状如笛子，由管杆、管尾、竖笛嘴、管嘴、箫帽等 组成。管杆装上管尾、装上横笛套就是笛子；换上竖笛嘴就是六孔竖笛；撕去前后笛膜就 是八孔竖笛；换上管嘴就是号管(是号也是管)；换上箫帽就是箫。 “五管乐”采用 ABS 无毒工程塑料制造。该管乐功能较多，且小巧玲珑，吹奏简单，是一 种适宜进课堂的乐器。 答： 参考答案：由普阳乐器厂研制并已通过国家鉴定，采用 ABS 无毒工程塑料制造，适宜学生 掌握的“五管乐”具有管杆、管尾、竖笛嘴、管嘴、箫帽五部件和笛子、六孔竖笛、八孔 竖笛、号管、箫的特征。 18、阅读下面一则新闻，完成后面题目。 中科院可持续发展战略研究组专家根据系统学研究方法，通过调查和运算，初步完成了衡 量国家和区域经济发展的定量运算框架，提出 。课题组专家指出，人口战略是我国可持续发展必须实施的战略，是成 功迈上可持续发展道路的“第一台阶”，即预计 2030 年，我国将实现人口数量的零增长， 人口出生率总规模达到历史最高峰 16 亿。我国人口实现零增长，将拉动每年的 GDP 增长 1.2~1.5 个百分点，每年提供的就业机会在原有增加的基础上再增加 0．065~0．07 倍，在 原有基础上加速提高人均寿命 0．15 倍，加速人文发展指数的提升速度 0．13 倍。 “第二个台阶”是到 2040 年，实现资源和能源消耗的零增长，即动态地达到土地资源的平 衡、森林资源的采育平衡、水资源的消耗常量、能源的消耗常量和矿产资源的消耗常量。 此后，在基本不增加实物形式的基础上，应当实现国民财富的不断增长，迈上可持续发展 的第二道门槛。 “第三个台阶”是在实现人口规模和能源消耗速率零增长后到 2050 年，实现生态环境退化 速率零增长，迈上我国可持续发展战略目标的第三道门槛。 ①在第一自然段空缺处把导语补写完整，补写部分要能概括主体部分的主要内容。(不超过 50 个字) 补写： ②为这则新闻加一个标题。(不超过 15 个字) 标题： 参考答案：①我国实现可持续发展战略目标必须跨越“三大零增长台阶”，并制定出跨越 “三大零增长台阶”的时间表。②实行可持续发展要跨三道门槛。 19、阅读下文，完成后面题目。 中国的文化传统，不仅体现在圣哲贤人的经典著作中，也体现在和它有着一定关联的民间 文化里。近两百年来，京剧是民间文化中最具有生命力、最具有广泛影响的积极力量之 一。《群英会》《将相和》《野猪林》等传统剧目早已家喻户晓，由此可见，具有两百年 历史的京剧在中国传统文化中占据了特殊的地位。而这两百年中的几代人，不仅把京剧作 为娱乐手段，而且把京剧作为教育工具。直到今天，许多人的历史知识、道德观念、文化 教养很多是从民间文化中获得的，其中京剧无疑是起着重要的作用。 因此 。 ①在上文的横线上填上一句话。(限 10 个字以内) ②“因此”以前的内容可以概括为 。(限 30 个字以内) 参考答案：①京剧在中国文化传统中占有特殊地位，不仅有娱乐作用，还有教育作用②应 该振兴京剧艺术 20、根据下面提供的信息拟一条一句话新闻。(不超过 20 个字)据新华社报道，文化部在日 前出台的关于加强网络文化市场管理的通知中作出新规定：16 岁以下的未成年人 进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节 假日及寒暑假每日 8 时~20 时进入“网吧”，在线时间不得超过 3 小时；不得容留未成年 人夜间在“网吧”上网。 答： 参考答案：文化部作出规定，未成年人出入“网吧”将受限制。 【巩固练习】 1、分别以下列两个写作重点，对“我在书店”进行扩展，写两段文字，每段不少于 30 字。 (1)以“书”为重点： (2)以“我”为重点： 扩展： （1） （2） 参考答案：(1)在书店，书如海洋，人如船帆。王蒙、张抗抗的文学书，占据了“文学世 界”；网络、基因等科研先锋方面的书架前，人头攒动。新书架上排列着刚刚上市的新 书，如《三重门》《前沿故事》等等。(2)我在书的海洋里畅游。我陶醉了，陶醉于《三重 门》的世界里，陶醉于《死亡日记》的超脱里。现在的书可真多，我流连于文学书与科技 书之间，感受着这浓郁的文化色彩。 2、根据加点词展开合理想像，将下句扩展为 80 字左右的语段。 小玲背上书包高高兴兴地回家去。 扩展： 参考答案：小玲背着书包，边走边回味着上台领奖的那份喜悦，脸上不由得露出了微笑， 眼睛也闪着兴奋的光芒，胸膛挺得特直，手臂摆得老高，哼着歌儿，跳着小步儿，欢快地 回家去。 3、请将下句扩展完整。 看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊。① 一路上负载了多少人类加之于它的苦痛。看似无情的江水，② 。 扩展 ① ② 参考答案：①看似平静(柔静、沉稳、淡漠)的江水 。②一路上宽容(宽恕、忍受、默允)了 多少人类无理的索取(蛮横的要求、强行的抢拿、肆意的掠取。 4、以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按下 列不同要求，扩写一段话，每段不少于 30 字。 ①表现“喜悦”心情： ②表现“忧愁”心情： 参考答案：①微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出 春天的柔和、温暖、细腻。小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动着婀娜的身姿。② 风乍起，就将几片枯黄的树叶从树上刮下来，雨点像一个个雪粒，打在肌肤上，让人不由 得打了个冷战。抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是我的归程。 5、根据要求写两段话，每段话要包括下面四个词语，且不少于 40 字。 秋风 树叶 种子 果实 ①描绘一种情景： ②针对上述情景评述秋风(不限制褒贬倾向)： 参考答案：①深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野。它吹跑了凋萎的树叶，吹散 了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。②我说秋风有真情，她好似护卫生命的慈 母，把树叶介绍给根须，把种子藏进了厚实的泥土，把果实领进了一个个有温暖的家庭。 6、用一句话概括下面一则新闻的主要信息，不超过 18 个字。 本报四川凉山 1 月 2 日电，记者郑德刚报道：明媚的阳光柔和的洒在螺髻山下簇新的希望 小学校园里，400 多个正在课间嬉戏的彝族小学生就像一大群快乐的小鸟。看着孩子们无 忧无虑的神情，凉山彝族自治州普格县螺髻山镇中心小学彝族教师纱马友且的脸上露出欣 慰的笑容。他对记者说，这所学校就是四川实施“少数民族地区教育发展十年行动计划” 一年来取得的成果，现在全镇的适龄孩子 98％都可以进学堂读书了。 去年 6 月 12 日，本报在一版头条位置突出登载了四川省委、省政府全力支持民族地区教育 发展的报道。记者近日到凉山彝族自治州采访，亲眼看到了民族地区教育事业的巨大发 展。 四川省教育厅有关负责人索波告诉记者，“十年计划”实施一年来，全省民族地区的 50 个 县中新增寄宿制学生近 1.8 万人，甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治 州的 247 所中小学扩建项目已全面动工，其中 166 个项目已经竣工投入使用，23 个危房改 造项目也已全部动工，各地支援民族地区的教学设备正源源运抵，近 1000 名支教教师来到 了支教第一线。(选自《人民日报》2002 年 1 月 7 日) 答： 参考答案：四川实施“十年行动计划”成果巨大。或：四川少数民族地区教育事业发展巨 大。 7、请用一句话概括下面消息，不超过 15 个字。 武汉 15 日电记者今天从华中科技大学药物研究所获悉，一种具有自主知识产权、不用通过 注射的胰岛素口腔喷剂日前完成临床试验。有关专家称，这是世界上首例胰岛素口腔喷 剂，这一成果预示着我国 3000 万糖尿病患者将结束靠针头注射胰岛素的历史，用上方便、 安全、高效的药。 答： 参考答案：世界首例胰岛素口腔喷剂问世。 8、根据 2000 年 3 月 25 日《光明日报》上的一条消息，拟一条一句话新闻。不超过 28 个 字。 3 月 23 日午夜(里斯本时间)，第 20 届全球企业管理挑战赛国际总决赛在葡萄牙里斯本落下 帷幕。中国赛区冠军——对外经济贸易大学西门子联队夺得国际总决赛冠军。这是中国代 表队自 1996 年参赛以来首次夺魁，也是自全球企业管理挑战赛举办 20 年以来，由发展中 国家夺得冠军的为数不多的几次之一。 据悉，明年的国际总决赛将在中国北京举行。 答： 参考答案：中国代表队(中国队)在第 20 届全球企业管理挑战赛国际总决赛中夺得冠军。 9、下面这段话中克劳森先生向中国提出了建议。找出有关建议的重要信息，用简洁的语言 概括出来，不超过 30 个字。 十一月初，世界银行前任行长克劳森先生在一次中国发展与国际经济学要会议上演讲时， 盛赞了中国改革所取得的经济成就，同时也向中国提出建议，要注意经济发展和社会发展 的同步性。关于社会发展，他提出了几项基本的指标，即诚实、透明度和讲道德。世界银 行在过去 10 年内曾向中国贷款数百亿美元，并通过赠款帮助中国培养人才，消除贫困，普 及教育。这位中国人民的朋友对目前我国经济提出的劝告，值得我们深切思考。 答： 参考答案：要注意经济发展与社会发展同步进行，要制定诚实、透明度、讲道德的指标。 10、概括下面一段文字的主要意思，不超过 40 个字。 患者在接受手术时，不仅要承受巨大的体力负担，而且因为留下巨大的伤口，还要承受不 小的精神负担。为此，减轻患者负担的低侵害手术受到人们的普遍欢迎。 当今利用光纤窥视的内窥镜的发展，使胃和食道等手术不用开有巨大切口，在减轻患者的 肉体和精神负担上已经取得巨大的效果。由于这种低侵害手术的推广，使得有的患者不必 住院，可减少医疗费用。今后内窥镜将进一步微细化，甚至在脑和膜脏等缝隙更窄的部位 也可以进行不开切口的手术，目前光学仪器厂家正在开发这种高科技医疗工具。将来随着 微型机器应用的成熟，会出现能进入更小间隙进行作业的医疗机器人，这种超小型医疗机 器人，如能确保其安全性，必将在减轻患者的体力和精神负担方面发挥巨大的作用。 答： 参考答案：低侵害手术受到普遍欢迎，随着高科技医疗器械的发展，它将更好地造福患 者。 11、下面是一则消息，按后面的要求完成①②两题。 又到江南赏梅时。苏州市近年来在郊区光福镇大力种植梅树，修缮保护与梅有关的文物古 迹，使“香雪海”传世胜景得到重现。太湖之滨光福镇的“邓尉探梅”为传世胜景。早春 时节，极目放眼，但见白梅似海，暗香浮动，被称为“香雪海”。 近年来，光福镇将分散在农家中的山地集中，重新种植梅树，修缮了闻梅阁、梅花亭，宋 荦的“香雪海”摩崖石刻、乾隆皇帝“邓尉香雪海歌”御碑得到了妥善保护。该镇还在司 徒庙后辟地 50 亩，遍植珍稀梅花品种，在青艺山下至司徒庙之间，新造百亩梅林，还新辟 一条 1 公里长、30 米宽的梅林带，形成了“沿廓探梅”、“登楼观梅”、“入园品梅”、 “登高赏梅”等景区和景点。 ①将消息的主要内容进行压缩。压缩后的内容要包含景区近年来的发展情况。(不超过 70 个字) 答： ②为这则消息拟一个标题。(不超过 10 个字) 答： 参考答案：①近年苏州市光福镇广种梅树，修缮保护有关文物古迹，使“香雪海”胜景重 现。该镇还另辟新地，遍植珍稀品种，新造梅林(或“新辟梅林带”)，形成众多景区和景 点。②“香雪海”胜景重现或：苏州重现“香雪海” 12、用一句话概括下面一则关于考古发现的报道的主要内容及意义，不超过 60 字。 长期以来，考古专家们一直推测旧石器时代人类应该是木石工具并用，但却未找到实物证 据。据山东省临沂市考古专家介绍，前不久，他们在临沂市罗庄区侯家三岗村发现了 70 万 年前的旧石器，最近又在临沂市发现了旧石器时代猿人使用的木制工具，经初步鉴定，它 的制作和使用应在 70 万年前。这一发现被认为填补了亚洲地区旧石器时代早期考古的空 白，令中国考古专家惊喜不已。 最近发现的猿人木制工具也在旧石器层位中。这一木制工具已部分被破坏，现有长度 61 厘 米，直径 9 厘米。其表面明显有打凿痕迹，断面年龄清晰可辨，木棒内部充填有灰绿色粉 沙，专家们初步认定，它是猿人用以保护自己和打猎的工具。 为何 70 万年前猿人木制手棒能保存至今?专家认为，主要是因为这一地区黄土剖面上部有 厚六米多的覆盖层，封闭较好，下部又有石灰岩阻挡了水分的渗透，保持了沙砾石层湿度 和水分的相对稳定。 答： 参考答案：临沂市考古专家近来在该市相继发现了 70 万年前的旧石器和木制工具，使旧石 器时代人类木石工具并用的推测得到证实。 13、阅读下面这段话，为“对冲基金”下一个定义。 美国有很多投资基金，它们都要受到投资公司法的监管。另外有一些投资基金，并没有注 册为投资基金，通常被称为私人基金。由于没有受到相关法规的严重限制，可选择的投资 工具及投资方法的余地比较大，往往采用高风险的投资策略，以期获得较高的回报，这些 基金就被称为“对冲基金”。 答：对冲基金是： 参考答案：对冲基金是没有注册为投资基金，因而未受相关法规的严重限制，往往采用高 风险的投资策略，以期获得高回报的私人基金。 14、阅读下面的文字，写一则内容提要，不超过 45 个字。 我国科学家经过研究，将“中国石器时代”的上限前推了 36 万年。1978 年，中科院古脊 椎动物与古人类研究所考察队在位于河北北部、北京西面 100 多公里泥河湾盆地东部，发 现了藏有丰富石制品和动物化石的小长梁遗址。80 年代中后期， 距离小长梁遗址不远的东谷坨遗址的石器年代被确认距今 100 万年。90 年代末以来，中科 院地质研究所古地磁专家在小长梁遗址采集了上千个泥土样品，通过对这些样品反复测 定，终于确认了，136 万年前河北北部就有能够制造石器的早期人类。 答： 参考答案：我国科学家通过对河北小长梁遗址的研究，确认 136 万年前我国就出现了制造 石器的早期人类。或：我国科学家通过对河北小长梁遗址的研究，将中国石器时代上推了 36 万年。 15、为下面的报道拟一个标题。(不超过 10 个字) 科学家选择 3 只先天失明的小狗作为实验对象。这些小狗在一个名为 RPE65 的基因上存在 着突变。科学家将携带正常基因的病毒注射到小狗右眼的视网膜细胞里，不久之后，3 只 小狗右眼都有视力，它们能在摆放着障碍物的房间里自由自在地行走。中国医学科学院金 磊教授认为，这一突破性成果表明，科学家在研究治疗失明方法的道路上又迈进一步。 答： 参考答案：基因疗法使狗复明。 16、给下面这则消息拟一个题目(能概括主要内容，不超过 12 个字)。 昨天，北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者：“题目活，题型新。比如语文第 一题用拼音默写宋词，挺新鲜的，从没这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰 宇宙’对出下联，挺有意思的。”除笔试外，考生还须参加由北大教授组成的专家组面 试，在 15 分钟面试时间内自我陈述并抽签答问，以考查考生的综合素质。 答： 参考答案“北大自主招生出新招”或“北大自主招生招数新且多” 17、下面是某报社待发排的一则新闻的主要内容稿，请按总编室要求给这则新闻拟写主标 题和副标题。 要求：主标题应凸现新闻稿的主要信息，不超过 10 个字。副标题应具有解说主标题的作 用，不超过 25 个字。 本报讯(记者赵宁)昨天北京山区 40 个乡镇卫生院各配备了一辆设备齐全的急救车，从而实 现了本市山区急救转运网络全面覆盖。今年北京市政府已经把“为山区、半山区农村卫生 院配备 40 辆救护车”列在拟办的 56 件实事中。曾在十届政协二次会议上提出“郊区急救 车，急需配备”建议的北京市急救中心心脑血管内科主任雷燕妮委员认为，这件实事办得 好，它将大大提高我市远郊区县的急救水平。 在昨天的发车仪式上记者看到，急救车上抢救设备齐全，有呼吸机、心电图仪、除颤仪、 吸痰器、氧气瓶及供氧仪。据介绍，北京山区的农民突发疾病时可拨打 120 呼救，急救车 就能以最快的速度赶到呼救现场。据悉，此前远郊山区乡镇的急救车上只有简陋的担架， 不具备抢救转运的功能。 答：主标题： 副标题： 参考答案：主标题：40 辆急救车进山待命。副标题：北京山区农民突发疾病拨打 120 呼救 将得到最快速救治。 18、概括下面一段材料的主要内容。(不超过 48 字) 钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未 来材料。新型波音 777 客机采用了约 9％的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大， 如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要 50 个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需 5 个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺 氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明 显降低，切削力仅需过去的 50％，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理 工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加 工。 答： 参考答案：钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低 其加工难度及成本。 1 19、用不超过 25 个字概括下面这段文字的主旨。 近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图 强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们 如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成 为民族罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、 体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。 况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为 创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。 答： 参考答案：我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方。或：学习西方，更要保持和发 扬本民族哲学思维传统。 20、将下面一段文字压缩为一句表明作者观点的话。(不超过 23 个字) 我决不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗 人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一 部有关政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。 可是我认为，倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应该特别把它指出来， 同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史的未来的解决办法硬塞给读者。 答： 参考答案：文学作品的倾向应当从场面和情节中自然流露出来。 第六章 选用、仿用、变换句式 第一节 仿用句式 【考点解说】 对于本考点，高考《考试说明》的能力层级要求是 D 级，即“表达应用”，指“对语文知 识和能力的应用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。” 这是一个较高的能力层级。 仿用句式，指根据所提供例句的句式结构、修辞特点和思想内容等另造一个或多个相似的 句子。 根据这几年高考关于此能力点出题的特点，句式仿用一般不是只就句式的特点设题，而是 与常见的修辞手法如比喻、比拟、排比、对偶等联合起来考察，而且有逐渐加难的趋势。 句式仿写题的考法比较灵活，近几年的高考题有：①提供一个例句，直接仿写；②提供例 句，并对仿写句内容加以限制；③提供一个语段，仿照语段的某一部分，续写语段；④提 供一个语段，在语段中间嵌入横线，要求仿写其前或其后的语句。 就高考学生此题的得分情况来看，一般是得分容易，得高分、得全分难。如何避免考试失 分呢？要注意两点： （1）审清题意，尽量找全仿写点做“仿写”题很多学生是拿到题，稍微一看就开始动笔， 这是造成失分甚至不得分的主要原因。审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方 法。一个是题干的要求，如仿写一句还是几句，仿写单一的句子还是在一个语段中仿写其 中的某一部分或画线句等。如果是仿写单一的句子，要对句子进行认真细致地分析，分析 它的结构、句式、修辞等特点；如果是仿写语段中的某一部分，那就要求仿写句不仅要与 被仿写部分在句式结构、思想内容等上面保持一致，还要与上下文及整个语段协调一致。 对于例句本身的特点也要仔细分析，句子结构（是肯定句还是否定句，是疑问句还是感叹 句等），修辞手法（用了几种修辞手法，分别是什么），最好把例句的这些特点，即仿写 点，列成条款（如果时间紧张，可在头脑里完成），使其清晰、条理化，尽量减少失分。 (2)注意仿写时“形似”与“神似”的统一一个句子的仿写点，即仿写要求。有些容易分析 出来，有些不易分析出来，即“隐形”要求。通过认真分析，把这些要求找出来，整理成 条，形成一个清晰的印象。在做续写和嵌入式仿写时还要特别注意“形似”与“神似”的 统一。所谓“形”，指句子的句式结构、修辞手法等方面的特点。如例句是单句还是复 句，如果是复句，是因果复句还是转折复句；它采用了几种修辞手法，分别是什么……所 谓“神”，指句子的思想内容，感情色彩等方面的特点（这一要求在有上下文的语句的仿 写中要特别注意）。如整个语段是围绕什么内容而写，句意是褒扬还是贬斥，要求仿写句 要与语段保持协调、一致。 句式的仿写是一个在理解、摹仿的基础上加以创造的过程，较之于“选用”“变换”句式 是一种更高的能力要求，仿写就像学书法，在学习别人优长之处的基础上再有所发展，有 所创新。多仿写一些优美生动的、有特点的句子，对规范学生的语言习惯，提高学生的语 言能力大有裨益。并且文章就是由一个个语句、语段组成，做好仿写练习也是写好文章的 基础。 我们看出，仿写所提供的例句多是在修辞、结构上很有特点，在思想内容上有深意或带有 哲理的句子，要写出符合要求，而又生动形象、富有意味儿的好的仿句，非一夕一日之功 能达到，需要长期的训练。我们在每学一篇课文时，自己从文中找一两句有特点的、富有 修辞意蕴的句子来仿写，日积月累，是提高仿写能力的不错的方法。 【课前诊断】 1.续写下面句子，使之成为一个排比句。 勇敢是一种斗争精神，一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争，去拼搏； ； 。 勇敢是一种创造精神，一个勇敢者必须毫不畏缩地去创造，去开拓或勇敢是一种牺牲精 神，一个勇敢者必须毫不犹豫地去献身，去牺牲。 2.模仿下面句子的格式，另写一个句子。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻＋疑问） 感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？ 3.根据下面提示，仿写句子。 山对海说：“你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师”。 海对山说：“ 。” 你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。 4.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 三年过去了，三年就这样匆匆过去了，对于母校的一草一木，我都充满了眷恋之情。不论 是鸟语花香的清晨，还是夕阳临窗的黄昏； , ； , 。啊，母校的一切都令我无限眷恋。 不论是欢歌笑语的中秋联欢会，还是竞争激烈的春季运动会；不论是散步在绿树成荫的跑 道边，还是肃立在冉冉升起的五星红旗下 5.（2004 高考浙江卷）按要求完成下列两小题。 (1)根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。我向往一种生活状态，叫做——安详。安详 就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒，我也懂另一种生活状态，叫做—— , , 。 (2)请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏古今下联： 。 （1）恬淡，恬淡就像隐居山野的贤士，看花开花落。(2)浩气存天地 6.根据下面两句话的格式，仿造两句话，后一句要求点明上两句话的寓意。 一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。 (1) 。 (2) 。 一块玉璞，可以平庸无奇地在石丛里沉睡过去，也可以成为稀世珍宝。一个人，可以碌碌 无为地在人世虚度光阴，也可以让生命发出耀眼光芒。 7.根据下文语境，在文中两条横线上各写一个恰当的句子。 什么样的年龄最理想? 什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？ 鲜花说：“我开放的年龄千枝秀。” 月亮说：“我透明的心灵多坦荡。” 海鸥说：“ 。” 太阳说：“ 。” 我飞翔的人生多崇高。我火红的青春放异彩。 8.根据要求，发挥想像，为 2008 年北京奥运会开幕式现场拟三条标语，语言要亲切、友 善、生动活泼、富有文采。 (1)(从运动员角度)展现各国运动员的精神风貌： (2)(从观众角度)表现观众对运动员的热情地期待： (3)(从历史的角度)表现这次体育盛会的意义： (1)示例：我们，微笑着走进这片多情的土地。(2)示例：我们，永远为你助威，为你喝彩! （3）示例：历史，将记住这个古老的国度点燃的和平圣火。 9.仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。 例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。 (1)爱心 。 (2)机遇 。 （1）爱心不是等价交易，一旦献出了，绝不图回报。（2）机遇不会驻足流连，一旦错过 了，绝不会再来。 10.按语言连贯、句式相近的要求，完成下列填空。 “春天和青春，这是生命中两片最美的风景。春天铺展在我们身外，①，青春，②，时时 鼓荡着活力。” 诗人在这里紧扣春天和青春的相似特点，提示出它们共同的魅力，激励人们要像迎接春天 那样迎接青春，要像③，双重的意蕴，一样的主旨，耐人寻味，催人奋进。 ① ② ③ ①处处充满着生机②洋溢在我们体内③珍惜青春那样珍惜春天 【典型例题】 【例 1】仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。 （不要求与原句字数相同） 海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。 【答案】天空是宇宙的一个舞台，云霞是背景，日月是照明灯，燕雀是天空的演员。 【解析】此题考查仿写句子的能力，属于开放式的直接仿写。原句生动形象，很有特色。 认真分析例句，找准、找全仿写点：①例句由四个比喻（暗喻）构成；②第一个比喻统领 后三个比喻；③第一个比喻的本体（海）与后三个比喻的本体（浪花、涛声、鱼虾海鸥） 是包容与从属关系；第一个比喻的喻体（字典）与后三个比喻（部首、音序、文字）的喻 体也是包容与从属关系。遵循这样的思路，我们就能比较清楚地按要求去仿写了。 【例 2】下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比， 形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。（【美】爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（【俄】契诃夫） （1） 。 （2） 。 【答案】“友谊和亲情带来温暖。雨露滋润花草，溪水滋润禾苗，友谊滋润生活。” “勇敢和智慧成就事业。狂风塑造戈壁，流水塑造峡谷，勇敢塑造辉煌。” “信任和真诚产生友情。砖石铸长城，钢铁铸铁塔，信任铸友谊。” 【解析】此题属于限制式仿写题，分析例句的仿写点：①两个例句都以同一个词、同一个 内容（虚伪）为叙述主体；②第一句（爱迪生的话）是一个陈述句，包含主谓宾，主语由 并列短语构成，宾语是主语行为产生的结果；③第二句（契诃夫的话）由三个并列分句构 成，且三个分句都是主谓宾结构；④三个分句语意相连，从形象到抽象，构成类比。仿写 的句子必须符合以上句式的特点。 【例 3】请在下面横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与标有 波浪线的一句相同。 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的 业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕 不息，哪里有药学巨著《本草纲目》的问世！ ， , ! 【答案】如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发奋著述，又哪会有不 朽之作《史记》的流传！ 【解析】此题属于续写式仿写，我们先来分析画有波浪线的句子在“形”上有哪些特点： ①是一个大的假设复句；②假设复句前半部分是两个并列的否定句；③假设复句的后半部 分是一个弱化了的反问句。这些特点比较容易分析出来，那么在“神”的方面有哪些特点 呢？结合画波浪线的语句，以及它前面的句子我们可以分析出仿写句：①所举例子的人物 须是历史上的杰出人物；②这个人经历了超出常人的艰辛和磨砺；③他（或者她）最后取 得了辉煌的成绩。 【例 4】在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像 一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也 有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着 坚定的步伐，跨入新的时代！ 【答案】五十年像一首歌曲，有低音也有高音。乐曲渐趋高潮。 【解析】此仿写题属于嵌入式，在分析仿写句时，还要注意全语段的思想感情。仿写句在 “形”上的特点：（1）仿写句①是一个比喻句，此比喻句本体为“五十年”，喻体要与语 段原有的“长河”“画卷”“史诗”相似，有延展性；（2）在描述喻体时，前低后扬； （3）仿句②是对仿写句①本体现状的描述。仿写句在“神”上的特点：根据上下文的内容 看出，仿句的思想感情应是激昂振奋、积极向上的，表达出一种爱国热情和自豪感。 【自我检测】 1.仿照下面画横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。 只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时， 会让自己闪光。 。 我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。 2.仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。 承诺不是蓝天上一片白云，逍遥、飘逸，承诺不是 ；承诺如同珍珠，它 的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀，承诺如同 。 承诺不是水面上的一点浮萍，轻盈，自在；承诺如同烛光，它的光彩是火燃烧的结果，也 是烛的骄傲。 3.在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时 “无声胜有声”，任听众自去体味。 诗人作诗 教师讲课 讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；言简意赅，故意引而不发，留给学生思考 的余地。 4．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题 ①处处春光好 ②祖国江山好 第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿 第一题：例①家家气象新②九州桃李荣第二题：例：雨露滋润长城内外气象新。 5.依照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想像。“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，吟咏这家喻户晓的诗句，谁不会想起远隔千里的 故乡和白发苍苍的老母亲? 6.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；悲观者说，希望是 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ①(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头；②(风是)浪的帮凶，能把你 埋葬在大海深处。 7.根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过 60 个字。 例句：起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个 “一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。 荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天里的一盆炭火，漆黑夜里的一盏灯火……这个“一”虽 然平凡无奇，但却是生的希望、力的源泉。 8.仔细阅读下面例句，自选一个对象，按照例句的形式进行描述。 平常心，是惊心动魄激战后那只动情的琵琶，是车水马龙的马路边那朵小菊，是历尽艰辛 后那宽容平和的笑容。 微笑，是色彩缤纷的花丛中那只可爱的蜜蜂，是空阔天边天空中的那轮弯月，是平静湖面 上泛起的圈圈涟漪。 9.在下面的横线上填写句子，组成语意连贯的排比句。 不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩， 。 不燃烧的就会成为庸人。 10.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论） 上联：爱国诚信乃做人根本 下联： 。 求实谦虚为治学前提 【巩固练习】 1.下面两个句子都写到“经验”。前一个句子直接表述言简意赅，后一个句子比喻说理形 象生动。请从“想像”“实践”“怀疑”中任选一个词，仿写两句话。 智慧是经验之女。（【意】达·芬奇） 经验如果任其如野马般的乱奔乱驰，必成为单纯的黑暗中的摸索。与其说是指导人的，毋 宁说是使他人陷入昏乱。（【英】培根） （1） 。 （2） 。 (1)怀疑是知识之父。(2)怀疑如若任其如毒蛇般缠住一个人的心，必将使之成为窒息人的绳 索。与其说是求知的发端，毋宁说是对天才的扼杀。 2.仿照下面的句子完成这一节小诗（字数可略有增减，可不考虑押韵）。 我骄傲：我是中国人—— 黄土高原 是我挺起的胸膛， 黄河流水 是我沸腾的血液， ， 。 万里长城/是我伸展的手臂，喜马拉雅/是我高昂的颈项。 3.模仿下面句子的格式，另写一个句子。 如果说祖国是一只远航的征船，我们就是那扬起的风帆。 。 如果说青春是一盆不灭的炭火，我们就是那跳动的火焰。 。 4.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题 ①爆竹声声脆 ②满园春色好 第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 第一题：例：①祖国日日新②神州面貌新第二题：例：春风习习新思想新气象伴新春到来 5.在下面横线处填入适当的语句，组成语意与形式都合理的排比句。 于是眺黄山云海，步庐山夜月； ， ； ， ；听苏州评弹，求徽州古籍；品阳羡新茶，剥洞庭早 橘；尝吴兴鱼鲜，醉绍兴香雪…… 沐南湖烟雨，踏两湖残雪；探金陵名园，寻广陵旧迹 6 .下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿 写四个句子。(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园， 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。 学校是园圃，校园就是沃土；教师是园丁，学生就是幼树。 7.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题 扫千年旧习 祖国江山好 第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿， 第一题树一代新风大地气象新第二题民安国泰万里河山映日红 8.每一汪水塘里，都有海洋的气息；,；,。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想 像，便是一片广阔的草原。” 每一朵明丽的山花，都传来姹紫嫣红的希冀；每一细碎的脚步声，都承载着未来的沉重。 9.请选用一句话解释“理想”一词（不超过 20 个字），再按要求做（2）（3）题。 （1）理想： （2）仿照下面文中的①句，续写②句和③句。 ①没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；②没有理想的人，他的 生 活 如 ； ③ 没 有 理 想 的 人 ， 他 的 生 活 如 。 （3）仿照下面标有①的句子，续写两个句子，构成一组排比句。 每一个人都应有高尚的理想。①大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想就是人生大厦 的 支 柱 ； ② ； ③ 。 (1)理想是对美好未来的设想，但不是空想或幻想。(2)无舵的船，颠颠簸簸，没有方向；漫 漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。(3)航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想就是 人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导前行的铁轨，理想就是人生列车的铁轨。 10.改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 （1）提示语：（垃圾收集房外）不许将垃圾扔在收集房外，违者罚款。 （2）提示语：（候车室里）严禁吸烟，违者重罚。 （1）请您走上一步，把垃圾送到“家”。（2）为了大家的健康，请您不要点燃手中的 烟。 11．请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、 重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。 黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着 千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮 成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。 唯 在 ， 江 南 江 北 ， ； 或 在 ， ， 。 12．从 A 句或 B 句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比 关系。 例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便 是着摩登时装的美少女。 A 句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是 ，那么网络世界便是 。 B 句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是 ，那么数学便是 。 13．在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式 相 同 或 相 近 ， 修 辞 手 法 相 同 ， 内 容 有 意 蕴 。 例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻 重。 答 案 示 例 ： 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。 友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。 14. 请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个 句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。 答案示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答： 答案略。每句 2 分，其中比喻贴切给 1 分。三个句子无内在联系，酌扣 1 分。 第二节 变换句式 【考点解说】 汉语的句式丰富多样，灵活多变，同一个意思用不同的句式来表达会产生不同的表达效 果。在特定的语言环境下，根据题干的要求和表达的需要，恰当、准确、生动地“选用、 仿用、变换句式”，能很好地体现学生的理解能力、语言运用能力以及创新意识、创造能 力。 汉语句式的类型复杂多样，考查方式灵活多变，要做好句式的变换，首先要掌握各类句式 的特点。 常见的句式分类有： 1.根据表达的语气陈述句和问句(疑问句、设问句、反问句)、祈使句、感叹句 2.根据主语和谓语的行为关系主动句和被动句 3.根据判断的性质肯定句和否定句 4.根据语体风格口语句和书面语句 5.根据句子的数量结构单句和复句 6.根据句子的繁简长句和短句 7.根据句子的结构形式整句和散句 8.根据句子成分的语序常式句和变式句 各类句式的特点： 1.陈述句和问句、祈使句、感叹句陈述句、问句、祈使句、感叹句是根据它们表达的语气 的不同来分的。 陈述句的语气平和、舒缓，表达陈述的语气，不带特别的情绪，较为客观。如：明天是星 期天。 问句一般又分为：疑问句、设问句和反问句。一般疑问句表询问、商量的语气；设问句自 问自答，语气较为强烈、肯定，观点也更明确、突出；反问句的语气最为强烈，并且肯定 的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。试比较一下问句与陈述句表达效果 的不同，以及各种问句之间表达效果的差异： a 独立自由最可贵。 b 独立自由最可贵吧？ c 什么最可贵？独立自由最可贵。 d 难道独立自由不是最可贵的吗？ 祈使句是表示要求或请求别人做或不做什么的句子，一般句前用了“请”字，句末用句号 时，语气比较和缓，表现的态度比较委婉、客气；而句前不用“请”字，句末用感叹号的 祈使句语气较为强硬。如： a“请走过来。” b“走过来！” 感叹句是抒发某种感情的句式，较之一般陈述句有浓厚的抒情色彩。如： a 她是一位十分善良的母亲。 b 她是一位多么善良的母亲啊！ 2.主动句和被动句主动句和被动句是根据主语与谓语之间的行为关系来划分的。主动句强 调谓语行为、动作的发出者，即施动者，以之为主语；被动句强调谓语动作行为的被支配 对象，把原主动句中的宾语，即受动者，放在主语的位置。如： a 风吹落了树枝上的花朵。 b 树枝上的花朵被风吹落了。 在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句，一般强调施动者对受动者加以处置，突出施 动者的动作行为对受动者产生的结果，或使之达到的状态。如：①学校把他开除了；②他 把房间打扫得干干净净的。 3.肯定句和否定句同一个意思，从正面去表达的，是肯定句；从反面去表达的，是否定 句。否定句又可分为一重否定句和多重否定句，一重否定表否定，双重否定表肯定，三重 否定表否定……以此类推。一般来说，在语气上，一重否定句语气轻些，肯定句语气较为 重些，而双重否定句语气最重。如： a 他足球踢得不错。 b 他足球踢得好。 c 他足球踢得无法说不好。 4.口语句和书面语句口语句经常出现在日常交际语言中，一般整体结构比较松散，很少用 关联词，短小简单，少用修饰，比较通俗易懂、活泼自然。如：他到城里去干啥？他到城 里去做买卖。稻子收好了，麦垅种完了，公粮余粮卖掉了，口粮柴草分到了，乘这个空 当，出门活动活动，赚几个活钱买零碎。 反之，多用于书面，句子较长，结构复杂，多用关联词，用语典雅含蓄、语意严谨的句子 是书面语句。如：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火 光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道是五更将近时候。 5.单句和复句单句是只有一套主谓结构的句子，单句包括主谓句和非主谓句。如：a 天要下 雨了；b 下雨了！ 复句是由两个或两个以上有意义联系的单句组成的句子，组成复句的单句叫分句。根据复 句中各分句之间的关系，可以把复句分为：并列复句、因果复句、转折复句、假设复句、 条件复句、递近复句等。根据分句的数量可分为一重复句和多重复句。 6.长句和短句长句与短句是相对而言的，一般来说，修饰成分如定语、状语、补语等比较 多，结构较为复杂的句子称为长句，反之，修饰成分较少，结构简单，形式短小的句子就 是短句。长句表意严密细致，条理贯通，抒情细腻深沉，节奏较为舒缓。而短句，表意灵 活、简洁明快、生动有力、节奏感强。这些特点使长句适宜于周密详尽地阐述事理，严肃 庄重地发表观点，深沉细腻地抒发感情；短句则多用于简洁明了、干脆利落的叙事，抒发 欢快跳跃的心情或激越强烈的感情。如： A.①鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 ②但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他十三人，已经于二月七日夜或八日晨，在龙 华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。 B.①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先 生？杀死了人又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党， 无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ 要注意的是，如果一味地用长句，会显得冗长、滞重；一味地用短句，又让人觉得单调、 呆板。在行文中长短句恰当配合，交错运用，才能使两种句式各尽其长、相得益彰，使行 文生动流畅、丰富多彩。 7.整句和散句整句是由结构相同或相近的一组句子构成。整句形式整齐匀称、节奏鲜明、 音韵和谐、朗朗上口、语势强烈。整句常构成排比、对偶等修辞格。如：①你可以到泰山 看日出，在八达岭长城看日落。可以在西湖荡画舫，到南京鸡鸣寺听钟声。可以在华北平 原跑马，在戈壁滩上骑骆驼。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 而散句是由结构不同，形式长短不一，参差错落的一组句子构成。散句句式多样，富于变 化、错落有致、形式灵活、表意生动自然。如：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光 来。推开窗户一看，呀，凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁 地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 与长短句一样，我们在使用整句和散句时，也要避免单一的用整句或散句。在整句中恰当 间以散句，或在散句中恰当嵌入整句，才能使表意生动丰富。 8.常式句和变式句汉语的句子成分的排列有它基本的规律，一般的排列顺序是：（定语） 主语＋（状语）谓语（补语）＋（定语）宾语，按正常语序排列句子成分的句子是常式 句。改变句子的结构形式，改变句子成分语序的句子是变式句。改变句子的结构形式，改 变句子成分的语序是为了强调句中的某一意思或某一成分。常见的有：主谓倒装，状语前 置或后置，定语后置等。如： a 你怎么了？a 她养了一只白色的小狗。 b 怎么了，你？（强调“怎么了”）b 她养了一只小狗，白色的。 （强调“白色的”） 变换句式，指在原意不变的前提下，根据题干的要求，将原句从一种句式变换成另一种相 应的句式的过程。 句式变换一般出现在语言运用的主观题中。要注意的是，变换后的句子一定要保留原意， 不能增加、遗漏或改变原句的内容，可调整语序，必要时，可增、减、调动、变换个别字 词。从这几年高考的句式变换题来看，单句与复句，长句与短句，整句与散句的变换比较 多，比较难。句式变换的练习也可以在课本的学习时同步进行。 长句与短句，单句与复句，整句与散句之间的互变，总的来说可用“分解”“组合”法。 长句与短句互变。长句变短句，可先分解，把长句的主干（主要是主、谓、宾）分解、提 取出来，使之成为一个短句，然后将复杂的修饰成分分解出来，根据表达的意思组合成几 个短句。几个短句变成一个长句，方法正好相反：先把其中一个主要句作为主干；然后把 剩余的短句按一定的层次、顺序组合，作主要句的定语或状语。 单句与复句的互变与长短句的变换相似。 散句与整句互变。散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的、整齐的句式，或都 改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其 中相同的句式为不同的句式，穿插使用长短句，使之成为散句。 【自我检测】 1.将下列主动句改为被动句。 战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿 死的。 战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来他的母亲又被德寇杀死了；他的祖母和妹妹又 被饿死。 2.将下面的句子变为双重否定句。 克隆羊的技术可以掌握。 克隆羊的技术并非不能掌握。 3.把下面的复句变成一个单句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要 的地方去，把青春献给伟大的祖国。 他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国 的应届毕业的大学生。 4.把下列句子改写成句式整齐的排比句。 理想不是现成的粮食，而是一粒需要你去播种的种子，理想不是现成的画卷，而是一张白 纸，需要你去描画，理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它。 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；理想不是现成的画卷，而是一张白 纸，需要你去描画；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦。 5.把下面一个长句变为由若干短句组成的复句。 干部下基层是实行从群众中来到群众中去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群 众的积极性和创造性，使干部增长知识才干，因此使领导工作严格地做到实事求是和从实 际出发是最好的方法和制度。 干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验 和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领 导工作严格地做到实事求是和从实际出发。 6.把下面长句改为短句。 我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确地解释历史与革命中所发生的实 际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明 的理论家。 我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确地解释历史 与革命中所发生的实际问题；能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的 解释，给予理论说明。 7.用一个单句重组下面的句子，不能改变原意。 如果说，先秦诸子百家争鸣的时期是中国美学史上的第一个黄金时代，那么魏晋南北朝时 期就可以说是中国美学史上的第二个黄金时代。 魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争鸣之后的中国美学史上的第二个黄金时代。 8.把下面四个短句组成一个单句（可增减少量字词，但不得改变原意）。 ①2001 年 3 月 23 日 14 时，“和平”号空间站按指令准确坠落在预定地点。 ②这个坠落地点是在新西兰与智利之间的南太平洋无人海域。 ③所有坠落程序是在俄罗斯加里宁格勒宇航控制中心的指令下完成的。 ④“和平”号空间站为人类探索宇宙做出了重大贡献。 为人类探索宇宙做出了重大贡献的“和平”号空间站，在俄罗斯加里宁格勒宇航控制中心 的指令下，于 2001 年 3 月 23 日 14 时，准确地坠落在新西兰与智利之间的南太平洋无人海 域。 9.把下面的散句改写成整句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家， 他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是瞬时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完 美的构图，一般人的灵感则常是瞬时的喜悦。 10.将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句。（在不改变原意的情况下，可以变动语 序和增删个别词语） 你们在祝贺之后将做出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实 际的办法而进行的共同努力。 正确答案：你们在祝贺之后将做出与之相应的共同努力，以便寻求一个公正而实际的办 法，来解决多年来困扰着联合国的问题。 【典型例题】 【例 1】把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不改变原意，可以添 加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险 区域进行作业的机器人。 【答案】现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病 房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 【解析】把长句变换为短句的方法，主要是把长句中中心语的复杂、冗长的修饰成分分解 出来，使其自成句子。需要注意的是，修饰成分如果是由多重意思构成，那么就要把每个 意思都分解、组合为一个句子。先提取主干“现在许多国家”（主）、“都已经能够生 产”（谓）、“机器人”（宾），将其组合成一个短句，再将宾语的几重定语“可以独立 操作机床”“可以在病房细心照料病人”“可以在危险区域进行作业”分解成三个独立句 子。 【例 2】将下面这段话改写成一个长句。（内容不得有删削） 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 【答案】出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌 者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 【解析】这是几个短句，围绕作家“里克特”展开话题。选择最后一句作为主句，而将其 他短句分解、组合，化为“里克特”的定语。 【例 3】把下面的散句改写成整句，要求原意不变。 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山里打过短 工，他简直不知道世界上什么叫困难。 【答案】他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打 过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。 【解析】原句是一个散句，第一个分句是动宾结构，而第二、三句是主谓句，并且结构也 不完全相同。根据语句明显的时间顺序，在改写时把它们改成句式相同的，按时间的顺序 并列的排比句。 【自我检测】 1.将下列短句改为长句。 短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。②我们要坚持自力更生为主，争取 外援为辅的方针。③我们要学习要引进外国的先进技术。 我们要毫不动摇地坚持自力更生为主,争取外援为辅,学习引进外国的先进技术发展我国社会 主义经济建设的方针。 2.把下面句子中画线的部分改写成整句。 没过多久，这里发生了一场特大旱灾，潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田 野的庄稼，山谷里饿殍遍野。 潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的庄稼枯萎了。 3.把下面散句变成整句。 花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将 飘落到地上的雪花。 花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘 落。 4.用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选 择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考，一方面考生增加了……另一方面高校也增 加了…… 5.把下面画线的文字改写成整句的形式。 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。 ①面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。②面临着大海，大海里碧波荡漾；背 靠着高山，高山上林木苍翠。 6.把下面一个陈述句改写成反问句。 每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地 生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。 每一个具有共产主义风格的人，难道不是（注：不能改成“难道都不”）应该像松树一 样……永不屈服于恶劣环境吗？ 7.将下面散句改为整句。 在马克思的故居，我们看到了马克思著作的各种版本，我们对马克思十年如一日的辛勤劳 动十分敬佩，他为人类做出的卓越贡献令我们十分敬佩。 来到马克思的故居，看到马克思著作的各种版本，我们十分敬佩他十年如一日的辛勤，十 分景仰他为人类贡献的卓越。 8. 按要求改写下面画横线的文字。 像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工 老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成被动句： 直到她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗被带工老板榨完为止。 9.将下面的句子改为反问句。 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁都记得井冈山的青青翠竹。（陈述句） 当年……谁不记得……翠竹？（反问句） 10.以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个 语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。 古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山 南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921 年就 有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930 年又有人对西辽河流域的史前文化作过调 查……我国近代考古开始较早的地区之一。 是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发 展的古文化的辽西区。 【巩固练习】 1 根据下面提供的材料，为“古人类学”下一个定义，写成涵盖全部材料的一个单句。 A．学科归属：人类学的一个分支学科。 B．研究对象：人类起源和发展规律。 C．主要研究内容举要： a．化石猿猴与人类的亲缘关系； b．现代猿猴与人类的亲缘关系； c．劳动在从猿到人进化过程中的作用； …… 古人类学是以人类起源和发展规律为研究对象，以化石猿猴与人类的亲缘关系，现代猿猴 与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人进化过程中的作用等为研究内容的人类学的一个分支 学科。 2.请把下面的几个短句，改写成一个长句。（个别词语可增删） ①可见，根本的问题不在于岗位。 ②根本的问题在于有没有真正崇高的理想。 ③不光要有理想，还要有为这一理想而顽强不息奋斗的精神。 可见，根本的问题，不在于岗位而在于有没有崇高的理想和为理想而顽强不息奋斗的精 神。 3.将画线部分的长句变成短句。 根据四月二十一日《齐鲁晚报》报道，山东某县本着可开可不开的会议不开，可缓开的会 议缓开，必须开的会议作好准备，缩短会议时间，能下去开的会议就下去开的精神，今年 第一季度就减少了四次全县性的会议，需要召开的会议也缩短了时间。 改句： 本着精简会议的精神，可开可不开的会议不开，可缓开的会议缓开，必须开的会议做好准 备，缩短会议时间，能下去开的会议下去开。 4.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。 （字数不得增减） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的 日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的 生存环境。 5.将下面的长句改为短句。 《归心似箭》描写的是我东北抗联某部连长魏德胜在一次激烈的战斗中身负重伤，与部队 失去联系，他经历了千辛万苦重重艰险，不为金钱所诱惑，不惧死亡的威胁，战胜日寇、 伪军和叛徒等形形色色的敌人，并正确对待和处理了他同勤劳善良的农村妇女齐玉贞的爱 情关系，最后终于找到部队的故事。 《归心似箭》描写的是这样的一个故事：我东北抗联某部连长魏得胜，在一次激烈的战斗 中身负重伤，与部队失去联系，他经历千辛万苦重重艰险，不为金钱所诱惑，不惧死亡威 胁，战胜日寇、伪军和叛徒等形形色色的敌人，并正确对待和处理了他同勤劳善良的农村 妇女齐玉贞的爱情关系，最后终于找到了部队。 6.下面几个短句变为一个长句。 他用双手创造了奇迹！十二年间，在这荒山野岭上开垦了大片森林。它蒙着如丝细雨，显 得格外郁郁葱葱。 在原来的荒山野岭上，经过十二年时间，他用双手奇迹般地创造了大片蒙着如丝细雨，显 得格外郁郁葱葱的森林。 7.将下面一个句子改写成以“《采茶舞曲》”为开头，不用“被”“让”之类的词语，要 求语言通顺保留原意。 二十多年前，我曾被一首歌曲撩起过浓浓的乡思，撩拨得神魂颠倒，那歌曲，便是至今都 享誉歌坛的《采茶舞曲》。 《采茶舞曲》 《采茶舞曲》是一首至今都享誉歌坛的歌曲，二十多年前，曾撩起过我浓浓的乡思，撩拨 得我神魂颠倒。 8.将下面文字的画线部分改写成整句。 在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：在这寒冬腊月的冰天雪地里怒放，不 是开在阳春三月和花坛暖房里；是凛冽的北风，而不是和煦的春风迎接它出生；春风秋露 不滋育它成长，只是人民的眼泪和心血才滋育它成长。 改为： 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，而是在冰天雪地里 怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而 是人民的眼泪和心血。 9.将下面句子改写成由两个被动句组成的句子。 今夜的林中，不宜于燃枝野餐火光中的喧哗欢笑，会惊起树上稳栖的禽鸟；数里相和的歌 声，会叫破如怨如慕的诗的世界。 今夜的林中，不宜于燃枝野餐，因为树上稳栖的禽鸟会被火光中的喧哗欢笑惊起，如怨如 慕的诗的世界会被数里相和的歌声叫破。 10.把下面句子画线部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。 阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之 深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口育其 声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口育、耳闻、心通的综合效应。 不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章情感之切，意 蕴之深；不朗读，不足以体会文章风格之新，手法之巧。 11．以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等； 而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 答：地上的掰、虎 参考答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样， 它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。 12．请根据下列语句，给“流星雨”下定义。 要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。 ①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。 ②流星雨发光的原因是受大气摩擦。 ③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。 ④流星雨如下雨一般。 答案：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光 亮而又状如下雨的一种自然现象。 语句为单句给 1 分，语序合理给 1 分，原信息反映全面给 1 分 13．提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过 35 字） 端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。 端午节的时间是在每年的厦历五月初五这一天。 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表 队参加。 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。 端午节是 答案：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统 节日。 14．请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“麽术”的定义。要求语言简明，条 理清楚，不超过 50 个字。 魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变 化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特王乐 泉的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻 莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 魔 术 是 答案：借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产 生奇妙变化的一种杂技。 或：以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽 无，奇幻莫测的一种杂技。 15．以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等； 而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 答：地上的掰、虎 参考答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样， 它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。 第七章 语言表达简明、连贯、得体 第一节 语言表达的简明、得体 【考点解说】 1 简明 “简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映 了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表达的清晰。 (1)“量”的要求是： ①所说的话应包含交谈目的所需要的信息。 ②所说的话不应包含超出需要的信息。 (2)“明”的要求是： ①避免晦涩；②避免歧义；③避免啰嗦；④井井有条。 【例 1】为了使语言更加简洁，请找出下面语句中最应该删去的三个词，写在下面的横线 上。 由于在欺诈的情况下所签订的合同，都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律 都允许其中受欺诈的一方可以建议撤销合同或提出合同无效。 应该删去的三个词是： 【答案】由于，其中，可以 【解析】“由于”在此处多余，无表原因之意；受欺诈的只能是一方，“其中”多余；有 了前面的允许，“可以”就使得文字不简洁。 【例 2】下面的文字语言重复啰嗦，在不影响原意的前提下，由（甲）删除三处和（乙） 删除四处两种改法。把删除的句子的序号分别写在（甲）(乙)后的横线上。 汉字又称方块字。①它有音有形。②汉字有形，形在二维空间上展布，③不像拼音文字， ④拼音文字只是线形的延展，而汉字形中有音。⑤汉字有音，音为单音，⑥每⑦字音含 声，⑧共有四声，每个字仅一声。 删除部分：甲 乙 【答案】甲①④⑦乙②④⑤⑦ 【解析】甲：本段分两层讲汉字的形和音，①多余；③是举例；④重复不简洁；本段讲的 是汉字，⑦完全可以删去。乙（略。依甲的思路可以分析） 【例 3】修改下面的这段文字，使它更精美。 ①你的急躁决定你的冲动，②你的奔放决定你的豪爽，③你的沉稳决定你的忠实，④你的 柔韧决定你的忍耐，⑤你的内秀决定你的精细，总之，⑥你的性格决定你的名声。 （1）与内容不符必须删掉的一句是 （2）第 句的行文不贴切，应该改为 【答案】（1）删去①。（2）⑥改为“因为你的性格决定你的生活作风和态度”。 【解析】（1）删去①，因为与文段语境不一致。（2）⑥改为“因为你的性格决定你的生 活作风和态度”，因为该句是对全文的总结。 2.得体 “得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言的运用要注意并适应各种 情境条件，即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。 【例 4】下列句子中，加点的礼貌用语使用正确的一项是( ) A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C.大作已拜读，惟有几处有疑，特致函垂询。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 【答案】D 【解析】A 项，“惠存”用于表敬场合；B 项，表敬，用于请对方加以指正；C 项，“垂 询”表敬，用于除己以外的他方。 *【例 5】下面是某种商店贴出的一份“启示”，其中用语有多处不妥，请作修改。要求： 指出并改正用得不得体的词、句，写入下表。（有几个写几个） 启示 敬告在我店购物者： 因店堂将转让，凡在我店购物者，如物品有质量问题，且未超过退、换日期，请于 2 月 19 日以前来我店退、换，到期我店概不受理此项事宜。 ××商店 2003 年 2 月 16 日 不得体的词： 分别改为 【答案】①“启示”改为“启事”；②“我店购物者”改为“顾客”或“客户”；③“到 期”改为“过期”。 3.方法规律 得体的解题步骤和方法： ①根据目的差异调整语言； ②根据对象差异调整语言； ③根据场合差异调整语言； ④根据表达方式调整语言。 【课前诊断】 1.广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动 不可，请写出这四处的序号。 a 自从 b 我省西部地区发生 c 强烈地震以来，d 本市各界对 e 震灾以后的人民生活十分关 心，积极开展 f 赈灾活动，捐款 g 累计已 h 逾 100 万元之巨。我厂原来已捐款 i（包括捐赠 衣服、物品折款）8 万元，昨天又捐了 2 万元。j 这些钱物已经转送到了 K 灾区。 序号为： efji(本题考查根据不同文体做到语言得体的能力。注意文体样式的差别，按照文体要求运 用语言，是做到“语言得体”的重要方面。广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。“震 灾”与“赈灾”音同易混，须改。“逾”是文言词，改为“超”更口语化一些，“之巨” 也是文言词，且多余，应删掉。括号里的文字不必念出来，应删掉) 2.为使下面的语段简明顺畅，必须删改和删掉的序号是（ ） 2003～2004 年度，我校将扩大招生①人数，由原来的 22 个教学②班级增加到 28 个。由于 我校的教室本已③十分④严重不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方⑤进行筹 措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决⑥眼下⑦的⑧燃眉之急呢？ ②（“班级”改为“班”）③或④（删③或④）⑤⑥⑦（“班级”是集合名词；“十分” 和“严重”重复；“进行”不能做“筹措”的状语；“眼下”和“燃眉之急”语意重复； “的”在此处啰嗦） 3.下面的句子结构混乱，请添加一处必要的词语，使它清晰连贯。 在“9·11”事件后，前苏联设在复活岛上的细菌武器试验场再度引起世人的关注，希望能 够清除仍残留在岛上的大量炭疽孢子，以免被国际恐怖主义分子利用。 答：在 加上 。 在“希望”前添加“世人”或“人们”等词语。（在“希望”前添加“世人”或“人们” 等词语，补足后一分句的主语） 4.下列句子中，加点词语使用恰当的一句是( ) A.“三岁四岁狗也嫌”。小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”：一会儿又在 地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买手枪”。 B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红 或黄色，是营养价值较高的蔬菜。 C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千 五。” D.“我这法行不行？”李老汉着急地说。“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” C（A 项语体色彩不当，应为口语；B 项语体色彩不当，应为书面语；D 项使用对象错误， 应对尊长使用表敬） 5.某某公司经理张丰遗失支票，被某某厂的小王拾到送回，张丰去致谢，小王不在，于是 写了个留言条致谢。下面是留言条的主体内容，其中要作删改的几处是( ) 丢失支票①事关重大，使我②寝食不安，③公司上下也焦灼万分。多亏您④高风亮节，⑤ 及时送回。今天我⑥于百忙之中⑦专程⑧来致谢，不巧，又未能见面。实在⑨抱歉。⑩由 衷地感谢您。 A.④⑥⑧⑨B.①③⑦⑩ C.②⑤⑥⑨D.②④⑧⑩ A（“④高风亮节”形容品格、行为十分高尚，用到此处显得拔高；⑥只能用于对方，不 能用于己方；⑧“致谢”含有“来”表示感谢之意，“来”多余；⑨应为“遗憾”） 6.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是( ) A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 C（略） 7.措辞得体的一项是( ) A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿， 就动刀动枪。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 A（略） 8.把“连我都不相信”放到一定的语境中（横线上写出语境），消除歧义。 ①要相信我； 连我都不信， 。 ②没有谁会相信； 连我都不信。 ①如果……你还相信谁？②甚至 9.在下面一段话里删去八个多余的字，只删不改，不得损害原意，将删掉的字写在下面横 线上。 在刘晓庆偷税案事发之后，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通老百姓的收入悬 殊，明星中的多数人是依法纳税的，个别人有违法行为。对这些人有的已经依法给予法律 制裁，同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害国家的思想任其泛滥。” 删去“一般”“很大”“法律”“任其”。 10.下面是某中学生参加学校组织的“与农民同吃、同住、同劳动”为主题的社会实践活动 后所写的总结中的一段话，在词语、语法、表达等方面有不恰当的地方请指出四处，将序 号和修改的内容填入横线上。 我对农村妇女①抱有无比深厚的感情。②在难忘的与那位农民“同吃、同住、同劳动”的 日子里，③邻居的两个大嫂无微不至地④关心我，照顾我。⑤她俩在我下地劳动时，手把 手地教我施肥，又教我播种；我烧火做饭，她们送来了⑥刚摘下来的新鲜的瓜果和蔬 菜…… 序号 修 改 ①“抱”改为“怀”；②“难忘的”移到“‘同劳动’的”与“日子”之间；⑤“她俩” 移到“手把手”之前，去掉“在”，并在“时”。 【典型例题】 【例 1】下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的，请将可以删去的序号写在横线 上。 由于①人体②脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以减掉一公斤脂肪 后⑦所减去的体积远大于由脱水而减少的体积。 可以删去的是 【答案】①②③⑤⑥⑦ 【解析】本题考查语言表达简洁的能力。其中，两句的因果关系由“所以”一词表示清 楚，“由于”可删；所有动物体的“脂肪”相同，“人体”多余；③“的”删去意思不 变；⑥处“的密度”与前文重复，可删；⑦“后”多余。只有④⑧两处不能删除。 【例 2】为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些 词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 记得在① 一次② 期末③ 考试④ 中，⑤ 在⑥ 考完⑦ 了⑧ 语文⑨ 后，⑩我感觉相当不错， 兴奋了很长时间。 必须保留的词语是： 【答案】②③④⑦⑨ 【解析】本题考查语言表达简明的能力，侧重考啰嗦、多余语病。这道题的材料来自高中 学生的作文，语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的词语是必 须保留、不能删除的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。 【例 3】下面一段话中有啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把 要删除部分的序号填在下面的横线上，只填 3 个。 一个人①之所以会变坏②的原因，③除了受到坏的影响外，④更重要的是他自己⑤没有把 握自己，⑥受了坏人的影响，⑦才会逐渐变坏的；如果这个人⑧能把握自己，能抵制⑨多 方面的⑩各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？ 删除部分： 【答案】①（或②）⑥⑨（或⑩） 【解析】本题考查语言表达简明的能力，侧重考查重复啰嗦语病。其中①“之所以”与② “原因”重复；⑥“受了坏人的影响”与③“受到坏的影响”重复；⑨“多方面”与⑩ “各种”重复，凡重复者删除其一。当然，删除这三处之后，本段文字仍不能说完全没有 毛病了，如⑦“才会逐渐变坏的”也可删除，只是不是必须删除。另外，如果将②③④三 处一起删除，整个句子似乎也通顺了，但原句“除了……外，更重要的……”这层意思也 被删除，与原句表达的意思就不相符了，不符合题目“不影响原意”的要求。 【例 4】下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室 等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。 答案：在 加上 。 【答案】在“校园宽带网”前加“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室 等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。 【解析】这是一道考查语言表达连贯能力的试题，以修改句子的形式出现，并且对修改的 方式作了限定。分析原句不难发现，句子的不连贯、不完整是中间一个分句“除计算…… 的教学设备”句子成分残缺，可作如下的修改：在“校园宽带网”前加“新增了”“还 有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一 应俱全”一类充当谓语的词语。 【例 5】下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮 他修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改 在何时，另行磋商。 周华 5 月 18 日 要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。 不得体的词改正 【答案】 不得体的词有：光临、决定、磋商。分别改正为：“到”或“去”、“不得不” 或“只好”“只能”、“商量”或“商议”“商定”。 【解析】 这是一道考查学生语言用运是否得体的试题。重点是要从交际对象的不同，选用 得体的词语入手。 【例 6】关于我国书信的习惯和格式，下面理解不正确的一项是( ) A.一封书信一般应有“称呼”“正文”“祝语”“署名”“日期”等部分。 B.给老师写信，“称呼”部分如果连名带姓都写上，就显得不够恭敬。 C.书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”，应将“此致”退后两个字的位置，“敬礼” 则另起一行顶格书写。 D.书信的“署名”部分，写信人应该连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬。 【答案】 D 【解析】这是一道关于“得体”的题。“署名”要看写信人和收信人的关系。如果是一般 关系，最好姓名都写上；如果为亲密关系或血缘关系，则写上姓倒有疏远之嫌。 【自我检测】 1.根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项( ) A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈 灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿） B.4 月 18 日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高 之机，潜入博物院，盗窃有价值文物多件。（法院布告） C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红 等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书） D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不 虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告） C（广播稿要口语化，A 项一些文言语句、括号都不合要求；法院布告要庄重严肃，“踩 点”乃黑话，“月黑风高”乃小说语言，用在布告里都不严肃；报告要平实，D 项一些描 写很不得体） 2.选出用词注意了感情色彩，语言得体的一项( ) A.骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。 B.他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。 C.表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。 D.世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。 A（略） 3.选出加点的词语使用得体的一项( ) A.爱妻丽华祝丈夫生日快乐。 B.请明天到我府上详细谈谈。 C.劳驾您把那提包递过来。 D.热烈祝贺顺过公司乔迁志禧。 C（“爱妻”是丈夫称妻子的，“府上”是称对方的家的，“志禧”与“祝贺”重复） 4.下面几个语句，语意重复啰嗦，要使其简洁、明确，将如何修改？（在原句上删改） 还有一种立体会活动的书，也很吸引人。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书 里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。 去掉“立体会活动的”“也很吸引人”“它的”“当你”“的时候”“马上”六处。 5.下面句子都有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的是哪些词语？将其 序号填在横线上。 ①连续 a 三天之内 b 报纸披露了这样 c 三件奇闻，恐怕不只是一种偶然的 d 巧合 e。 ②他们最擅长 f 的拿手好戏 g 就是用拳头、棍子来强迫工人超时 h 干活。 ③如果不及时 i 采取有效措施 j，人为的 k 蓄意 i 破坏以及恶劣的天气变化都可能引发出灾 难 m 性后果。 必须删除的词语是 a（或 b）,df(或 g)、k(或 l) 6.下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除哪几处？要把删除 的部分的序号填在下面的横线上。 条码是标志①商品身份②的身份证③，由表示商品信息的数字代码④转换而成的由一组黑 白两色⑤相间⑥的平行线条组合⑦ 构成⑧的有别于其他标志的⑨特殊符号，一般印在要出售⑩的商品包装上或制成条码标签 附在要出售的商品上。 删除部分： ①②⑤⑨⑩ 7.下面一段话有些多余的词语必须删掉，请你指出四处，把序号填到横线上。 冷不丁从路口突然①窜出一个孩子，我②一紧张，猛地一捏自行车③的前刹，致使④身体 一下子失去了平衡，从自行车上摔了下来⑤，摔到地上⑥，把左臂和左腿都⑦摔破了。 删除部分： ①③④⑤或①③④⑥ 8.下面一段文字，有的句子不够简洁准确，有的不够明白通畅，请选 4 处修改。 ①作为图像的高级处理软件，②Photoshop 深受广大设计师所喜爱。③它的功能无话可说， ④ 在 平 面 图 像 处 理 领 域 中 ， 它 几 乎 是 家 喻 户 晓 的 。 ⑤ 最 近 ， Adobe 公 司 发 布 了 Photoshop7.0，⑥这一版本的发布立即吸引了大家注视的目光，⑦Photoshop7.0 这一版本到 底有什么更强大的功能呢？⑧欢迎大家在第一时间里与我一起亲密接触 Photoshop7.0 吧。 答： ①作为高级的图像处理软件；②photoshop 深受广大设计师欢迎。③它的功能十分强大，④ 在平面图像处理领域中，它几乎没有竞争对手。⑤最近，Adobe 公司发布了 photoshop7.0 版本，⑥这一版本的发布吸引了大家。⑦这一版本到底有什么更强大的功能呢？⑧让我们 在第一时间里亲密接触它。 9.找出文中用词不当的地方，并修改。 某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名的导演。导演生病，正躺在床 上。作者恭恭敬敬地递上剧本道：“请您拜读。” 导演是个个性幽默的人，接过了本子来，说道：“对不起，我正病着，‘拜读’大概是比 较难以从命了——我躺着读行不行？” 作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起来错在哪里，只好连连告退道：“您休息， 您休息，等您病好了，我再来上门赐教。” ①“请你拜读”改为“请您斧正”或“请您看一看”；②“我再来上门赐教”改为“我再 来聆听指教”。 10.在下列各句中，语意清晰明确的一项是( ) A.禁止在铁路线两侧 20 米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路 运输企业不承担赔偿责任。 B.赵熙乐（人称“喜乐”）是我们班的大活宝，他的笑话说不完。 C.李煜等认为杜甫有浓厚的门第等级观念的观点是值得商榷的。 D.括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点 之后。 A 项的“交通事故”、B 项的“他的笑话”都是多义短语，而在具体的语境中不能消除歧 义；C 句切分上的毛病，“杜甫有浓厚的门第等级观念”，是李煜赞同还是反对，由于没 有标点切分，无法认定。 11．今年 4 月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真 切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理 名等信息；不超过 60 字） 答案：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、 圆 满 和 愉 快 ， 期 盼 您 和 家 人 常 回 家 看 看 。 意思答对即可。 12．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请 语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。 （1）一位同学幽默地说： （2）一位同学含蓄地说： 答案略 13．给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下 文，字数不限） 例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”： （2）表达的是“威胁”： 参考答案：（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂 14．2006 年 2 月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹 （女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试 过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20 岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放 弃比赛的时候，张丹只经过 5 分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流 畅 地 完 成 了 余 下 的 动 作 ， 获 得 了 银 牌 。 请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文 采 。 不 超 过 60 字 。 你对张丹、张昊说： 示例： 你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的 腾 飞 ， 未 来 的 鲜 花 将 为 你 们 而 绽 放 ！ 你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰 面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！ 15．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节 目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过 40 字。 第一个节目《雷雨》演出结束 串联词（1）： 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。 串联词（2）： 下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记。长亭送别》。 答案： 示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与 自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我 们走来。 示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复 兴的赞歌。 【巩固练习】 1.下列句子中，用语最得体的一项是( ) A.日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等 候。 B.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见， 并且责成学校领导研究落实。 C.听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。 D.奉上拙著一本，鄙人才识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。 D（A 项说自己“将于百忙中专程前来致谢”不得体。B 项“责成”一般用于上级要求下级 做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当。C 项“指点”“不吝赐教”不应该 从自己嘴里说出） 2.下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是( ) A.我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清白做人。 B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感激。 C.我们知道你设计的产品获得优质奖，您家父已把这消息告诉了我。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 D（本题考查根据具体语境，准确使用传统称谓，做到用语得体。对自己的家庭成员该用 谦虚的说法，比家父、家母、犬子、小女；对必须表示出尊敬、礼貌的对方，则要用礼貌 称谓，如令尊、令堂、令郎、令媛。A、B 都是称自己家人，用“家父”“小女”才准 确、得体。C 该用尊称“令尊”才适当。D 使用正确，赞美对方的儿子，用“令郎”表示 尊敬、礼貌） 3.下列句子中，表达得体的一项是( ) A.老队长很受大家尊敬，不幸，他在一次事故中一命呜呼了。 B.如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大 怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是混蛋。 C.令郎在你的指教下，有了很大进步。 D.刘高 58 岁死了老伴，李香 56 岁没了丈夫，二人凑一块，破镜重圆了，结成了秦晋之 好。 B（A 项中“一命呜呼”是贬义，用在这里不得体。C 项中“令郎”不能用于称呼自己的儿 子。D 项中“破镜重圆”用于夫妻重新合好，用在此处不得体） 4.按要求修改下面文章。 ①1985 年，我在美国俄勒冈州波特兰市安家落户后不久，州政府指定我去帮助他们接待一 个来自中国的大型代表团。②原来有好多人在竞争这一委任。③因为无论谁担任这个工 作，通过三个礼拜在全州范围内马不停蹄的旅行，都可以迅速结识许多官员，从而导致很 多经商机会，④众多有影响的俄勒冈州商业组织和个人皆鼎力支持他们的顾问参加竞争。 ⑤当有幸选中我时，他们全都因失望而愤愤不平、恼羞成怒了。⑥我一举跻身于俄勒冈州 政界和商界，殊不知却树立了一些劲敌。 （1）加点的 7 个词语有 5 个用错，请一一指出。 （2）从前后主语应保持一致来看，有两个句子的句式应该修改，请写出句子序号并改正。 A.，改为 B.，改为 (3)有一个句子的语序不当，影响表意的清晰，请写出该句序号并改正 句，改为 (4)文中有两个句子的位置不当，影响内容的连贯，请指序号并说明如何调整。 A.句，应放在 B.句，应放在 （1）5 个用错的词语是：委任、导致、鼎力、有幸、一举 （2）a①句，改为“被州政府指定帮助他们接待一个来自中国的大型代表团。” b⑤句，改为“当我有幸被选中时。” （3）④句，改为“俄勒冈州众多有影响的商业组织和个人皆……” （4）a⑥放到①句后，b④放到②句后 5.教师节快到了，刚刚考入高等学校的吴明给母校老师写一封信，下面是其中的一段，语 言、标点均有不当之处，请按要求指出。 ①在教师节即将莅临之际， ②我谨向母校的各位老师们致以热烈的祝贺， ③并表示亲切的慰问。 ④三年的高中学习生活， ⑤我终身难忘。 ⑥老师们亲切的笑容， ⑦校园里的一草、一木， ⑧宽敞明亮的教室、 ⑨实验室、阅览室，都将永远留在我记忆里。 写出有错的地方（只填序号） ①②③⑦（①莅临→来临；②“老师们”去掉“们”；③亲切→诚挚；⑦“一草一木”中 的顿号去掉） 6.下面是一个中学生写给王力先生的信的正文，有三处措辞不妥，请找出。 我能给您写信，很为您感到荣幸①。您是大语言学家，知识渊博，写了那么多书②，给我 们这些初生牛犊③以很深的影响④。我喜欢你读的书，可当地⑤偏僻，很难买到。请您受 劳⑥为我邮一本您写的《古汉语常识》，并恳请⑦您复信教诲⑧。 三处不妥文是： ①③⑤（①去掉“很为您”；③“初生牛犊”→后生、学生；⑤当地→本地） 7.下列句子中，既简要，又明白一句是( ) A.结果，这两个庞然大物一起同归于尽。 B.他不能、不肯、也不看别人的苦处。 C.因为摔伤腿，我要和妈妈一起上医院治疗。 D.两只喜鹊用嘴从远处衔来小柴棒飞到腊梅树上。 B（A“一起”与“同”重复。C 歧义，究竟谁摔伤了腿不明，D“用嘴”多余） 8.下列各句中，句意明确的一句是( ) A.这次评选先进班集体，标准非常高，我们班差一点没评上。 B.这种由康伯乐软件公司研制的 KM-I 型软盘，最高存储量为 1.44 兆以上字符。 C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在 这方面做了不少的努力。 D.上课了，小王还没有到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……” A（B 去掉“以上”，C“这方面”是指赏诗，还是指写诗，语意不明。D“从来不请假” 是说小王平时不遵守请假制度，还是说小王平时不爱耽误课） 9.根据语言环境，选出用词不得体的一项( ) 美国是个发达的国家，但它一直到 70 年代才取消奢侈品名单，韩国至今还是谁帛进口烟就 罚谁的款。这些方法，我们效尤一下又何妨呢？ A.奢侈品 B.至今 C.效尤 D.何妨 C（“效尤”是贬义词） 10.下列句子表达简明的一项是( ) A.无论是学生干部还是学生，毫无例外，都必须遵守《中学生日常行为规范》。 B.中国新文学奠基人、开创者鲁迅先生十分关怀青年作家。 C.老渔民长得高大结实，嘴巴下留着一把花白胡子。 D.毛泽东同志在 1949 年中华人民共和国成立时作出的科学预言必定实现。 D（A 去掉“毫不例外”或“都”，B 去掉“奠基人”或开创者，C 去掉“嘴巴下”） 11.根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。 下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说： “我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样又一个座位。”售票员回答说：“可 以，不过 。” 您要保证它像其他乘客一样不把脚放在座位上，保持座位卫生。 12.说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的结果。根据下面的材料，按要求写出恰当 的话。 青工小王经常请假不参加车间的业务学习，理由是他要在家当“陪读”——陪儿子康康复 习功课、做家庭作业，否则康康考试会不及格。 （1）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你将对小王这样说： （60 字左右）。 （2）如果你是康康的班主任，知道这个情况后，你将对小王这样说：（30 字左右）。 （1）做父母的不能放弃自己的进步，不能以荒废自己的事业为代价培养下一代，而应该以 自己的积极进取带动、鼓舞孩子进步。（2）要培养孩子独立学习的能力，依赖性是孩子成 长的绊脚石，陪读弊多利少。 13.下面是学生作文中的一段话，请指出其中的错误并改正。 课外阅读无疑并非不是十分重要，理化实验也非常重要。课外阅读既可以开阔我们的视 野，又可以培养我们的读书兴趣，从而提高我们的写作水平，因此，我们必须重视课外阅 读。 （1）应删除的两处是： （2）应该修改的一处是，应改为 （1）①并非不是②理化实验也非常重要（2）从而进而 14.下面是中学生作文中的一段文字，有四处语病，或语言啰嗦，或用语不当。请划出毛病 之处，并分别把词填到病因的横线处。 怀疑是理性的①活动，②也就是说怀疑是人类特有的一种③思维。怀疑是建立在④注意的 基础上。在日常生活中，⑤客观存在的⑥某些⑦平常现象，也许不被⑧大多数所关注，而 对那些⑨爱思考、⑩爱问为什么的人来说，这恰恰是怀疑的源泉。 （1）语言啰嗦的是 （2）用语不当的是 （1）⑦⑩（或⑨）（2）②④ 15.下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。 导电纤维电线在沪问世 由上海沪东电讯电缆厂研制成功的①国内首创、②具有国际领先水平的导电纤维③电线， 不久前④参加了全国星火计划成果展销会，获得了⑤全国星火计划成果展销会金奖。这种 新型的⑥导电纤维电线与传统电线相比，外观并无差异，但⑦这种导电纤维电线避免了传 统导线由铜、铝、锡、银等金属制造导电蕊所带来的贵重、易折的缺陷。专家对⑧这种导 电纤维电线进行耐疲劳弯折试验，10 万次后仍不断裂。 （1）应删去的三处语句是 （2）应略写的语句，一处是 ，这处应改为 ；另一处是 ，这处应改 为 。 （1）①④⑥（2）⑦它；⑧其 第二节 语言表达的连贯 【考点解说】 1.考点简析 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼 应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的三个基本条件： （1）统一的话题 “话题”，即谈话、语言表述的中心；“统一”，即要求只有一个话题，不能有两个或两 个以上的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。 【例 1】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习 惯，以至于变化气质；,譬如漫流“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而 归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低 劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥ 【答案】A 【解析】本段谈论的主题是“读书”而非“读书人”，所以选⑤；“深思熟虑”的语境只 有在“少读”的基础上才能完成，因为这样才能深入、细致，才能有独到的见解，所以选 ②；当然“多读”有好处，但容易贪多图快，浮光掠影，只重皮毛，不求深入，如不注意 就要空手而归，所以选③。 【例 2】填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了！ ②那儿的景色真美！ ③六和塔静静地矗立在钱塘江边， ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着， ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼， ⑥江面上帆影点点，碧波粼粼， A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥ 【答案】A 【解析】题目共三句话，先介绍时间、地点、最后是景描写。这中间横线上的内容该何排 列？首先看选项中①、②两句是抒情情句，但指示词不同。“这儿”是近指，“那儿”是 远指，从首句意思看，作者说这番话时人已不在杭州，应该是远指代词“那儿”。所以先 可排除 B、D。其次看语言连贯条理性，③、⑥两句由“钱塘江边”到“江面上”衔接语 意连贯，语气顺畅，③⑤两句衔接比较松散。 （2）合理的句序 句序（含分句）的排列顺序合理。句间顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，关联词语 和其他关联手段在句序中有重要作用。 【例 3】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却置若罔闻、 拖延推诿，。 A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人 管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人 管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没有管，污染问题越来越严 重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严 重 【答案】C 【解析】这段话的主要内容及思路如下：国务院的要求，工厂领导的态度及具体做法，由 此带来的结果，句式特点是转折关系的多重复句，所以思考判断的重点应放在“可这个工 厂的领导却“置若罔闻、拖延推诿”一句上，“置若罔闻”“拖延推诿”是其对国务院指 示的态度及做法，对后文所续接的内容及顺序既起到了制约作用又起到了提示的作用。所 以据此可排除 B、D。A、C 项前两句都是写他们具体的错误做法。后两句写由此导致的结 果。A 项结果两句颠倒了因果关系。只有 C 项的逻辑顺序非常严密：因为“不传达上级提 示”，“不购置污水处理设备”，所以“导致”环保工作没人管，因为“环保工作没有 管”所以“污染问题越来越严重”。 【例 4】填入横线上最恰当的一句是( ) 梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被人引用，借以说明 。 A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.对任何人和事物都各有所爱 【答案】B 【解析】从逻辑上讲，前后所说的对象应该有对应关系，应该保持逻辑顺序的一致性。诗 中第一句谈“逊”，第二句谈“输”，分别从梅和雪的缺点入手，虽然每句都包含长处， 但这并不是诗句的叙述主体，故后面的解说性文字也应该只以“缺点”入手来谈，否则逻 辑顺序不一致。A、C 都是从“长处”和“短处”两个方面来谈的，应该排除；D 的“各有 所爱”与此题无关，故选 B。 （3）语言的衔接与呼应。 “呼应”有首尾呼应、前后呼应，它是显示思路结构、语言顺序，突出重点内容的重要手 段。“衔接”指过渡自然，句意搭配合理，语句结构搭配合理，没有跳脱，语言风格、语 气的和谐统一等。 【例 5】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 学好文科关键是要有很强的记忆力和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长： 。 A.刘言的记忆力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。 B.李莉的记忆力没有刘言好，但理解能力比刘言好。 C.刘言的记忆力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。 D.李莉的记忆力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。 【答案】C 【解析】题中谈及两个人物，两种能力，其排序应该是前后呼应的。刘言的记忆力好，李 莉的理解能力强，应先说刘言，据此排除 B、D；又根据“各有所长”，后句应以李莉开 头，故排除 A。 【例 6】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼所见，先是亭亭直上、又刚健又婀娜的白 皮松。白皮松不算奇，多得好，，疏得好，？这儿就是院子大得好，就是四面八方都来得 好。中间便是松堂，原来是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，……… ①一株靠近一株，一颗挨着一颗，也不算奇 ②你挤着我我挤着你，也不算奇 ③四角上各来一棵，疏不是？谁爱看 ④这儿一颗那儿一颗的，疏是疏，好看吗？ ⑤对得起那四周的松树 ⑥和四周的松树正相配 A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥ 【答案】C 【解析】该语段的语言风格是风趣型的，这就决定了它应区别于一般的记叙。句②运用了 拟人的手法较第一句更有活力；句③运用了反诘语气比④的疑问语气生动；⑤将松树作为 人性化的对象而使行文显得活泼。故选 C。 2.方法规律 ①确定句际关系； ②揣摩重点词语； ③保持话题统一； ④寻找前后呼应； ⑤抓住表达特点。 【课前诊断】 1．填入下面横线上的七句话，排序恰当的一组是 （ ） 西亚是亚洲西部的简称， ，在近代史上，西亚是西方和东方各民族 文化交流的重要通道。 ①西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。 ②它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为“五海之地”。 ③西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的纽带。 ④古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马。 ⑤13 世纪意大利旅行家马可·波罗，也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间。 ⑥自古以来，西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。 ⑦人们也把这一地区和埃及一起称为中东。 A、①⑦②③⑥④⑤ B、①②③⑦④⑤⑥ C、①⑦③②④⑤⑥ Ｄ、⑦①②③⑥④⑤ D（七个语句属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。叙述时，应 先空间，后时间，这样和原语段才语意相衔接。） 2．下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是 （ ） 须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达 20 多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于 一个马蹄形窟内， 十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。 ①神态端庄， ②头梳螺髻， ③双耳垂肩， ④脸如满月， ⑤身披袈裟， A、④①②③⑤ Ｂ、⑤②④③① Ｃ、④③②①⑤ Ｄ、⑤①③④② B（从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头—— 脸——双耳——神态这样的顺序去组织材料。） 3．依次填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是 （ ） 昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥， ； ； 。 ①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 ②桥下，是盛极一时的花艇“六蓬船” ③五百米的大桥面上，商贾在营利 A、①②③ B、②③① C、②①③ D、①③② D（三句中有两句写桥上，一句写桥下，根据一般描写顺序，先写桥上。①句写楼阁、亭 台，是写桥面上的景象；桥面上干什么？原语段中有“是一座亦市亦桥的市桥”，那自然就 要写及桥面上的“市”，即第③句所写。注意把握语段的行文顺序。） 4．填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是 此时正是三五之夜，月亮已经爬上中天了， 风来了，楼房 和山影在水中摇曳着，显得神秘而又朦胧。 ①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着， ②高高地悬挂在深蓝色的夜空上， ③向大地散射银色的光华， ④银色的光华散射在大地上， ⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼房和山影， ⑥梅河两岸的楼房和山影倒映在暗绿色的水里， A、①④⑤ B、②③⑥ C、①③⑥ D、②④⑤ 答案：A 5．填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是 蜿蜓曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ，随 着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。 ①那澄清的河水，泛起花纹般的微波 ②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 ③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 ⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A、①③⑤ B、②④⑥ C、①④⑤ D、②③⑥ C（关键是各分句的结构一致，语段在内容上表现的是一种动态的情景） 6．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 在北京举行的“数字地球”国际会议上，代表们认为： “数字地球”都具 有重要意义。 ①无论是推动当前科学与技术的发展 ②无论是促进社会的可持续性发展 ③开拓未来的新天地 ④还是开拓未来知识经济的新天地 ⑤提高人们的生活水平 ⑥还是提高人们的生活质量 A、②⑥①④ B、①③②⑤ C、②③①⑥ D、①⑤②⑥ A（分析时应抓住“社会——生活，科学技术——知识经济”这一思路，同时注意关联词语 及句式搭配。） 7．为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。 创造时尚的人 一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物 质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人 纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜 料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。 在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后 的手工艺，早就被淘汰了。可老太大太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几 朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时， 不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先 是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。 答案： 示例一：许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。 示例二：许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源白普通人的苦涩经历。 意思答对即可。 8．在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序 号后。 语言的形式， ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音 乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的 语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一 回事， ⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案：（1）之所以 （2）因为 （3）所以 （4）也 （5）尽管 （6）但是 答对一至二处不给分；从答对第三处开始，每答对一处给 1 分。 9．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲 一下，提出 3 点修改意见。 ①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。 ③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着 它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达 了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游， ⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！ 答案：①处改为“朋友们”或“同学们”。 ⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。 ⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。 10．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写句子的序号）。 ①雪落在城外，也落在城内。 ②温暖的房间里， 有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。③隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的 城市。 ④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲淡开来，唤起多少鲜艳的回忆。 ⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。 ⑥这是白天从养蜂人那里买来的。 序号：________________________________________________ 答案：③①②⑥⑤④ 【典型例题】 【例 1】下面的句子前后跳脱，请添加必要的词语，使之完整连贯。( ) 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室 等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。 答：在加上 【答案】在“校园宽带网”前加上“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教 室等先进的教学设备”后加上“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。 【解析】本题的语病是学生习作中经常出现的。这类语病出现的原因，是在写作的思维流 程中，写作者头脑中出现的往往是一些关键性的语言信息，缺少其间必要的语法填充性词 语，形成了跳跃，也就是题干中所说的“前后脱节”。 纠正这类语病的方法也是比较简单的，有两种方法：一是填上一个核心动词，二是补充一 谓语。上面两种方法的任何一种，都可以使句子完整。 【例 2】依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节相谐的一组是( ) （1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕； A.①③B.①④C.②③D.②④ 【答案】D 【解析】（1）句横线处如选①，语意虽连贯，却破坏了句式的整齐美。所以舍①取②，这 样就排除 A 和 B。（2）选③或④语意均连贯，且都不破坏句式的整齐美，均构成“六四 四”字的句子形式。但从音韵和谐考虑，选③不如选④，选④“绕”与“茂”押韵，声韵 和谐，读起来，如诗句一般能给人以音乐美。 【例 3】依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大， 此时却仿佛只有我和我的书友存在。。①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜 欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最 喜爱的东西，现在也都视而不见了 A．③①④②B．①②③④ C．①③④②D．③④①② 【答案】A 【解析】全段的意思是说我独坐在书斋中，以前的好看的景色、好听的声音，现在是视而 不见、听而不闻。抓住②句中的“连”，便能确定②句必须放在④句的后面，①③④都与 视觉有关，抓住④句中的“这”便确定④句必须放在①③的后面，①、③句谁在前，根据 空间顺序来确定，应该是③句在前。 【例 4】填入下面横线处的句子，与此句衔接最恰当的一组是( ) 公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12 时，。 A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。 【答案】D 【解析】叙述主语是公安干警，A 项“在家里犯罪嫌疑人被抓获”，摆脱了主语，故应排 除。C 项前一句表被动，后一句又表主动，前后陈述明显不一致。B 项“全部赃物和赃款 也同时起获”含被动意，与前面几个分句的陈述主语不一致。故选 D。 【例 5】下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是( ) ①鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的儿子——进。他身材魁伟，（A.粗黑的眉毛，B.眉毛粗 而黑，）两颊微微陷下去。 ②天山连绵几千里，（A.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流 B.不论高 山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。 A.①a②aB.①a②b C.①b②aD.①b②b 【答案】D 【解析】①句中“（他）身材魁伟”“两颊微微陷下去”都是主谓结构，b 项“眉毛粗而 黑”也是主谓结构，这三句话都是主谓结构，结构一致，语气顺畅。a 项“粗黑的眉毛” 是偏正结构，与前后句子的结构不一致，续接上显得不谐调。②句考查词语的呼应。b 项 “高山、深谷”，“草原、森林”“溪流、湖泊”并列的两项都属于同一范畴，句子连 贯。 失误预警 此类题型大体有三种：一是排列题，即给若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话；二 是嵌入题，已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上 下衔接，语意贯通；三是承接题，只给定上句（上文），要你选择与之衔接相连贯的下句 （下文）。 解题思路有七条：①保持话题及陈述角度的一致性、前后一致、首尾一致；②合理安排句 子的顺序，保持清晰的条理；③统揽全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中 心句来组织的；④注意必要的过渡、交待、衔接、呼应，注意关联词语和表总括性的词 语，注意对一些重要代词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句等；⑤描述性 文字，特别注意语境（意境）的和谐一致；⑥要注意上下文句式整体上的协调和上下文的 衔接；⑦充分考虑不同文体语言的不同特点。 【自我检测】 1.依次填入下面句中横线处的语句，上下文衔接最恰当的一组是( ) 观赏黄鹂，竟成了我的一种日课，一听到它们叫唤，①，我很担心它们要离此而去。…… 我们在树林里徘徊着，有时坐在小石凳上谛听着，②，它们是怎么安排自己的住室和产房 的呢？ A.①视线也就转到了杨树上，心里就很高兴 ②但总找不到它们的窠巢所在 B.①心里就很高兴，视线也就转到了杨树上 ②但它们的窠巢所在总找不到 C.①视线也就转到了杨树上，心里就很高兴 ②但它们的窠巢所在总找不到 D.①心里就很高兴，视线也就转到了杨树上 ②但总找不到它们的窠巢所在 D（①中应先“就”，后“也就”②句主语应承前） 2.依次填入下面两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是( ) （1）今夕何夕，共此烛光，海峡两岸，，也实在参商太久了。 （2）经受过战争的洗礼，承担了世纪的创痛，天地悠悠，千载以下，依然浸染眉宇。 ①虽只隔一水②蒹葭苍苍③幽州台上的感慨 ④多少英雄豪俊 A.①③B.①④C.②③D.②④ C（这两个句子选项要从两个方面考虑，一是内容上，二是形式上。内容而言，（1）句写 怀古抚今，面对眼前景致，感慨颇多，且应该是一个四字的短语，要与上句韵脚“光”相 押，所以选②“蒹葭苍苍”。（2）句有回顾历史发“思古之幽情”的意思，想到唐代陈子 昂著名的《登幽州台歌》中也有“念天地之悠悠，独怆然而泣下”句，很容易选③“幽州 台上的感慨”一项。另外从题目中“音节和谐”的角度上考虑，也应该选个七字的短语） 3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 这种小巷，隔绝了世间红尘，却又不那么乡村风味。 ①不高不矮的围墙挡在两边，墙上挂着一串串藤萝，像古朴的屏风。 ②它又深又长，一个人耐心地静静走去，要老半天才走完。 ③那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰 地听到自己的足音。 ④它又那么曲折，你望着前面好像已经堵塞了，可是一转弯，依然巷陌深深，更加幽静。 A.①②③④B.②③①④C.①④③②D.②④③① D（④接②，③接④，最后另起话题，写围墙） 4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是( ) 高山如屏，溪水如歌，鹅卵石铺就的古道，将你带入古老意境的同时，也将你引到了爱莲 前。 大多是周敦颐和他的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂中，你会情不自禁地 寻觅三位周氏奇人间千丝万缕的牵系。 ①大门旁一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联 ②一幅“心传承孔孟，道学启程朱”的对联刻在大门旁 ③言简意赅地道出了源远流长并对后世有极大影响的周子理学 ④言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响 ⑤堂中悬挂着好些字画，争奇斗妍的字画中 ⑥堂中悬挂着好些字画，这些字画争奇斗妍 A.①④⑤B.②③⑥C.②③⑤D.①④⑥ A（①②句中，①句“大门”承“堂前”好，且句末的“对联”恰好作下句的主语；③④ 句中，④顺畅；⑤⑥句中，⑤句与下文搭配恰当） 5.依次填入下面的一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项( ) 文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，，但好的作品常常是以人生的安稳做底子来 描写人生的飞扬。，许多作品，，就是失败在不懂得把握好这底子。 ①大多数的作品强调人生飞扬 ②倒是强调人生飞扬的作品很多 ③有了这底子，飞扬不会是浮沫 ④没有这底子，飞扬只能是浮沫 ⑤只予人以兴奋，不能予人以启示 ⑥只予人以启示，不能予人以兴奋 A.①③⑤B.②④⑤C.①③⑥D.②④⑥ B（句式一致，语意相接，表述呼应） 6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（语句间标点不考虑）( ) 曾宪梓先生对中国内地的总捐资额超过四亿人民币。有人这样问他：有钱快乐，还是没钱 快乐？曾宪梓先生这样回答：“。不要成为钱财的奴隶，要做钱财的主人。” ①我不算有钱 ②穷人有穷人的快乐，有钱人有有钱人的苦恼 ③有钱不一定快乐 ④看你怎么用 ⑤但是我把钱用在有益的事业上 A.①③②④⑤B.①⑤②③④ C.③②④①⑤D.②③④①⑤ D（②③先回答提问，谈“快乐”问题；④是过渡，审关键的一处——“看你怎么用”， “用”的应是“钱”，故其上只能与③相承；①⑤是表明自己态度） 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的( ) 紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，,每片叶子都毫无例外，是 由腰子形的对称的两面合成的，，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，。于是有人 又给紫荆树起了一个诨名，叫做“朋友树”。 ①简直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹进去的是末端 ④末端凹了进去 ⑤又像两个形影不离的好朋友 ⑥又像两个好朋友形影不离 A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤ D（①中的“简直”一词和上句不能很好地衔接，后面的④中的主语能和“每片叶子”保 持一致，而⑤能很好地和后面的句子贯通） 8.下列句序混乱，重排后，顺序正确的一组是( ) ①任凭夏季烈日曝晒 ②水具有很高的热容量 ③是孕育原始生命的温床 ④海水的温度变化却比较小 ⑤冬季寒风扫荡 ⑥加之水体浩大 ⑦因此，巨大的海洋就像天然的“温箱” A.②⑥③①⑤④⑦B.②⑥①⑤④⑦③ C.①⑤④⑥②③⑦D.①⑤④②⑥⑦③ B（②⑥组合起来充当起始句，⑦③组合起来作为结语。①⑤④的排列毋庸置疑） 9.填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 最美丽的感觉当然就是这深巷里。我喜欢它两边各种各样的古屋和老墙，我尤其喜欢站在 这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。 A.喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢忽然从老城 里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。 B.喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢被踩得坑坑 洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 C.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢被踩得坑坑 洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 D.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢忽然从老城 里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。 C 10.“十月三日和四日，我们先后参观了当地的养鸡场和机械厂……”从下面四句中选择最 合适的一句，完成上面句子( ) A.尽管那天正下着雨，我们还是坚持参观完了才回家。 B.碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了大概。 C.不巧，碰上了连绵阴雨，给参观带来一定的影响。 D.不巧，上午下了一场雨，真扫兴！ C（这是一段记叙性文字，题干中“十三月三日和四日”指两天，而顺接文字中 A、B、D 三项中的“那天”“一整天”“上午”都与题干的暗示相悖） 11.依次填入下列横线处最恰当的一项是( ) 自从地球印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会以后， 人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量的废气、废水和废渣，污染着自己赖以 生存的，地球伤痕累累，公害却频频发生，,人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。 A.天空、河流和大地，“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡 B.沃野、蓝天和长河，“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐 C.土壤、水源和空气，“三废”的阴影像强盗在世界各地横行 D.空气、水源和土壤，“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡 D（人类赖以生存的要素是空气、水源和土壤；阴影像幽灵更形象） 12.下面这段话的横线上，应当填入下列四句话，这四句话的顺序合理的一项是( ) 语文教学是不断发展的，总结语文教学理论的工作是无止境的。我们必须。 ①推动语文教学的顺利前进②及时地进行总结③密切注视语文教学的每一步发展④不断提 高它的理论水平 A.②③①④B.③④②① C.④②③①D.③②④① D（实践→理论总结→推动实践） 13.填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 事实上，凡优秀的文艺作品，因此它们才能成为生活的教科书，成为生活的良师益友。 A.皆是源于生活又高于生活的，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时 代、民族的心理。 B.皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，既源于 生活又高于生活。 C.皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，既高于 生活又源于生活。 D.皆是既高于生活又源于生活，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时 代、民族的心理。 A（作品的来源→作家加工后反映的思想） 14.比较下面两组句子，上下句衔接较好的一项是( ) ①校园的中央是澄清的小池，池旁有一座白色的圣母石雕的倒影。 ②校园的中央是澄清的小池，一座白色的圣母石雕立在池旁，池里有个圣母的倒影。 ③如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么我们现在才把它完全展开，露出它最 精彩的部分。 ④如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么这幅画到现在才完全展开，露出它最 精彩的部分。 A.①③B.①④C.②③D.②④ B（①围绕一个中心“小池”；④青绿山水画→这幅画（指代衔接较紧）） 15.下列各括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一项的( ) ①10 年后，用转基因动物生产的医药产品，在世界上销售额可能会超过 250 亿美元。（a 昨天在上海开幕的“转基因动物与医药产业”讨论会透露了这一信息。b.这一信息，是昨 天在上海开幕的“转基因动物与医药产业”讨论会上透露的。） ②小河两岸蓊蓊郁郁，一边是杉木，一边是毛竹。上辈人订规矩，（a.竹木穷也不准砍， 一旦洪水暴发，砍来打桩编笼，用以固堤。b.一旦山洪爆发，砍来打桩编笼，用以固堤， 再穷也不准砍竹木。） A.①a②aB.①a②b C.①b②aD.①b②b C（这一信息（指代衔接紧）；“竹木不准砍”是对“规矩”的具体说明） 16.下列句子中，有两句与上下文衔接得最好，应填入哪项？( ) 南宋抗金名将岳飞的墓在杭州的西湖畔栖霞岭，①。墓周古柏苍翠，石栏环卫，庄严古 朴。②，即陷害岳飞的臭名昭著的秦桧夫妇等人。 A.①依山面湖②四个铁铸人像置墓门两则 B.①依山面湖②墓门两侧置四个铁铸人像 C.①山浓水黛②墓门两侧置四个铁铸人像 D.①山浓水黛②四个铁铸人像置墓门两侧 B（“依山面湖”的主语是“墓”；“墓门”也与前面“墓”照应） 17.填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已剩下颓墙断桓，但雄风不减当年。如血的残阳给它 添上了一抹无可言状的朦胧。 A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在塑风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B（该项各句陈述的对象是雁门关，句与句最为连贯） 18.下列各句（或段），其句间衔接连贯最好的一项是( ) A.这首诗，以写景开头，触发感怀：用典自然贴切，结尾暗示愤慨，无隐晦生涩之病，对 世俗小人给予无情的讽刺，含意深刻。 B.如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么我们现在才把它完全展开，露出它最 精彩的部分。 C.月光下，阵阵清风吹来，岸边垂柳轻拂湖面，像轻柔的琴弦拨动，月光和树影的旋律在 水面上回旋起来。 D.我原有十万斛的泉水、湖水、海水，迎头泼来、冲来、洒来，洗出一个新鲜、活泼的 我。 C（A“无隐晦……病”应紧接“自然贴切”之后。B 陈述对象不够一致，第二分句与第三 分句无法衔接。D“泼来、冲来、洒来”与前面泉水、湖水、海水不照应） 19.填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 三年前，我徘徊于美丽的清华园与康乐园，欲寻觅曾深深扎根于这片沃土上那些先哲的伟 岸身影，可惜一切都变得是那么遥远。短短三四十年，历史已很淡忘，人也很淡忘。。不 过，有的人死了，但依然活着。 A.蓦然回首，恍如隔世，无论远观近看，悠悠数十载，人生的评说，仍是那样的朦胧 B.悠悠数十载，无论远观近看，人生的评说，仍是那样的朦胧，蓦然回首，恍如隔世 C.悠悠数十载，蓦然回首，人生的评说，无论远观近看，仍是那样的朦胧，恍如隔世 D.蓦然回首，悠悠数十载，无论远观近看，人生的评说，恍如隔世，仍是那样的朦胧 B（“远观近看”的对象是“数十载”；因“朦胧”才“恍如隔世”） 20.下面一段话中，横线处最恰当的续句是( ) 科学家追求的普遍性不同于自然现象的普遍性，它的真理性根植于外部世界，科学家和整 个人类只是这个外部世界的一个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，它根植 于整个人类，没有时间和空间的界限。 A.尽管科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们仍然有着很强的关联 B.所以科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们虽然有着很强的关联 C.尽管科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们虽然有着很强的关联 D.所以科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们仍然有着很强的关联 A（从关联词语搭配看排除 C，从内容上看 D 前后两句话题矛盾。从“艺术家追求的普遍 真理性也是外在的”中“也”字可以看出是强调关系，排除 B） 【巩固练习】 1.选择合适的语句填在下面的横线上( ) 其实，寂寞给人不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具 有决定性的作用。在一定意义上可以说，大凡有成就的人， A.往往都既是有才能的人，又是最耐得住寂寞的人。 B.往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。 C.往往不但能最耐得住寂寞，而是最有才能。 D.往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人。 B（解这道题先统观全局，确定关键句（中心句），然后分析其他句子是从什么角度、从 哪些方面来阐述和发挥中心句；再按内部逻辑顺序加以整理。还要抓住一些关联词或总括 性的词语帮助分析。先抓住题干中的关键句——“寂寞具有决定性作用”，从选项进行比 较，A“既……又……”并列关系，“才能”与“寂寞”等同。C 项“不但……而 且……”递进句式，重在“才能”。D 项“不是……而是……”选择关系，与上下文语意 不合。B 项是转折关系，重在“寂寞”上，与上文语意吻合） 2.下列文字中，横线上应填入与前后文衔接最恰当的一句是( ) 要激发深沉的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也要坚持读书，哪怕读 几页也好，，这一定能在深层次上提高每次具体阅读的效率。 A.使阅读成为自然而然的事情 B.让自己的知识不断积累 C.把阅读当作同吃饭一样重要的事情 D.把阅读当作每次必需的生活内容 A（本题考试准确连贯地运用语言的能力。前后文的衔接要注意文意和语气。从文意看， 要抓住“阅读习惯”这个关键句。A 项的“自然而然”是“习惯”的最好注解。B 项强调 目的性。C 项强调重要性，D 项强调必要性，都还没有成为习惯） 3.从照应和立意看，下文两处横线上应填的句子最恰当的一项是( ) 秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了。枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，假如我是 落叶，我愿意很快地落在地上，又很快的被融化，然后钻进又黑又香的泥土里。 A.怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去，让这黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长。 B.它曾经有过的婆娑的身影依然那种动人，尽情地拥抱这些又大又小、又粗又细的树根。 C.怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去，尽情拥抱这些又大又小、又粗又细的树根。 D.它曾经有过的婆娑的身影依然那么动人，让这黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长。 B（本题考查从照应和立意角度选取填句子。本段文字立意在赞美树叶而不是种子，所以 不能说：“这黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长”，只能说“尽情拥抱这些又大又小、 又粗又细的树根”——化作春泥更护花的无私奉献精神，所以排除 A、D。上文写树叶 “在风中飞舞着”，下文说“我愿意很快的落在地上”就表明还没有在地上，而“怀着对 金秋季节无比眷恋的心情离去”又太伤感，与文意不符。所以 B 最恰当） 4.选出不适宜填放在空白处的一项是( ) 泡桐进入农田，实行农田间作，是我国劳动人民创造的成功经验，，使大量的农田同时也 成了宜林地，为植树造林开辟了新的广阔天地。 A.它打破了山区栽树，平原种粮，用材树不能进入农田的老规矩 B.它把山区栽树，平原种粮，用材树不能进入农田的老规矩打破了 C.山区栽树，平原种粮，用材树不能进入农田的老规矩打破了 D.这种作法使山区栽树，平原种粮，用材树不能进入农田的老规矩打破了 C（这道题从反面测试组合句子的能力，C 句的毛病在于陈述对象错了，因此无法与上下句 衔接） 5.填入横线上与上文衔接最好的一句是( ) 崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踩 山于脚下，哪怕它是高山之王——珠穆朗玛峰。人为攀登而惊喜， A.因为，它们又一次用自己的步履证明了人类的伟大、理想的崇高。 B.山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石。 C.同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台！ D.山，却缄默不语——因为它知道，衬托别人、奉献自己是光荣的。 B（此题的话题是人之所以能够征服崇山峻岭，是因为人富有“灵性”。A 中“又一次” 没着落，“理想的崇高”偏离了话题；C 项的角度不对；D 项与前文着眼点相悖） 6.填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 领导者手中的权柄啊， A.既能给人们酿祸，也能给人们谋福；既可以成为给人们挖掘坟墓的铁锨，也可以成为领 导者手中建功立业的宝剑。掌握他人命运的人啊，哪怕有一分渎职，一丝疏忽一点邪念， 都将会铸成千古难饶之罪！ B.既能给人们谋福，也能给人们酿祸；既可以成为领导者手中建功立业的宝剑，也可以成 为给人们挖掘坟墓的铁锨。掌握他人命运的人啊，哪怕有一分渎职，一丝疏忽,一点邪念， 都将会铸成千古难饶之罪！ C.既能给人们酿祸，也能给人们谋福；既可以成为给人们挖掘坟墓的铁锨，也可以成为领 导者手中建功立业的宝剑。掌握他人命运的人啊，哪怕有一点邪念，一丝疏忽,一分渎职， 都将会铸成千古难饶之罪！ D.既能给人们谋福，也能给人们酿祸；既可以成为领导者手中建功立业的宝剑，也可以成 为给人们挖掘坟墓的铁锨。掌握他人命运的人啊，哪怕有一点邪念，一丝疏忽,一分渎职， 都将会铸成千古难饶之罪！ D（抓住第二句语义及在语气上与上下文的衔接判定） 7.填入横线处，与上下文衔接较好的一项是( ) 纪实文学，理应讲究纪实性与文学性的高度统一。作为纪实文学之一种的传记文学，。缺 乏真实丰富的事实材料，而靠浮辞丽藻挥洒成篇，只能写出苍白无力的东西，缺乏生动形 象的文字语言，而仅罗列人物生平事迹，也不会葆有长久的感染力。 A.必须特别注意材料的真实性 B.也应注意文采，以求引人入胜 C.也要考虑到“文”与“实”两者的有机联系 D.同时存在着一个“实”与“文”的结合与统一问题 D（A、B 各说一面，不能领起下文；C 先说“文”，后说“实”，与开头限制性词语不协 调） 8.填入下面横线上面的两句话，与上文衔接最恰当的一项是( ) 上级宣传部门为了迅速提高广大通讯员的写作水平，新闻写作知识讲话，送到每个通讯员 手中，供他们学习参考。 A.让本刊连续刊载并且把这些刊物及时 B.在本刊连续刊载然后这些刊物被及时 C.由本刊连续刊载于是这些刊物被及时 D.在本刊连续刊载接着把这些刊物及时 A（只有兼语结构才能沟通全句联系，A 项符合要求） 9.将下面三组短语填在横线上，顺序最恰当一项是( ) 还是那只白鹭，守着那一方寒塘，①，想是②，故而徘徊不已，把一双钢翅③。 A.①不忍离去，也不肯离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合 B.①不肯离去，也不忍离去②见过复兴，也见过劫难③合了又张，张了又合 C.①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③张了又合，合了又张 D.①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合 D（“肯”应在“忍”前；“劫难”之后才可以有“复兴”；既然不离，翅膀自应落在 “合”字上） 10.应该怎样学会读书呢？我觉得，在学习书本上的每一个问题每一章节的时候，首先应当 不只看到书面上， ，如果书本上还没有作出结论，我自己设身处地想想，应该怎样去得 出这个结构。 将下列①~⑦句排列后填入空格处，最恰当的一项是( ) ①而且还应该设想一下人家是怎么样想出来的②经过多少曲折，攻破多少关键③而且还不 妨进一步设想一下④而且还要看到背后的东西⑤才得出这个结论的⑥不仅应该记住它的结 论，懂得它的道理⑦这就是说，我们在学习书本的某些原理、定律、公式的时候 A.④⑦⑥①②⑤③B.①②⑤③⑦⑥④ C.③⑥④⑦②⑤①D.④②⑤⑦⑥③① A（此题三个“而且”领起的内容，从句子的干枝看：③＞④＞①。③之前为正面阐述， ③之后为反面假设阐述；①只是解说③之前的由④领起的从“书面”到“书背后”正面阐 述的后一部分。分清干枝，可看出答案为 A） 11.将下列四句话依次填在下面横线上，顺序最恰当的一组是( ) ①是不得人心的②是违反国际关系准则的③是违背时代发展潮流的④是注定行不通的在当 今世界上，某些国家出于一己私利，把自己的价值标准和发展模式加于别人，以自己的尺 子衡量别人，稍有不同就视别人为异类，横加指责和干涉。这种君临天下、称霸世界的做 法。 A.③②④①B.②③①④ C.②③④①D.③②①④ B（④与前面三句有因果关系，应是最后结论，据此排除 A、C。②与③相比，范围语意有 大小轻重之分，应②先③后。②③与①又是因果关系） 12.填入下面横线上的话，最恰当的一句是( ) 曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生 生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为文学界泰斗。乾隆皇帝最 爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结果怎么样呢？世 人自然明晓。 A.张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。 B.大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。 C.大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。 D.张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。 B（注意该语段论证中心和顺序） 13.两组句子中各有一句衔接较好，都衔接较好的一项是( ) ①我把老李找来，让他立刻写报告，马上把它交上去了。 ②我找来了老李，老李立刻写报告，报告写完马上交上去了。 ③古都西安许多古代建筑坐落在主要街区，衙门、楼台、回廊、居民……看到这些，你立 刻会为它们所吸引。 ④古都西安的主要街区坐落着许多古代建设，衙门、楼台、回廊、居民……看到这些，你 立刻会为它们所吸引。 A.①③B.①④C.②③D.②④ D（②联珠句式较①语气衔接紧密。④前半为存现句，较③前半的主谓谓语句好，语意重 点落在“古代建筑”，后一句“看到”的就是这些“古代建筑”（不是“古都西安”）） 14.填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 襄攀市在市政府大力培植和扶持下涌现出的再就业“反哺”明星， ，增值出更多的再就 业“反哺”明星。 A.不仅为部分下岗职工解了愁，而且为国家分了忧。希望各地大力扶持这类新事物，借鉴 这一先进经验 B.不仅为部分下岗职工解了愁，而且为国家分了忧。希望各地借鉴这一先进经验，大力扶 持这类新事物 C.不仅为国家分了忧，而且为部分下岗职工解了愁。希望各地借鉴这一先进经验，大力扶 持这类新事物 D.不仅为国家分了忧，而且为部分下岗职工解了愁。希望各地大力扶持这类新事物，借鉴 这一先进经验 B（先“职工”后“国家”；先“借鉴”“扶持”） 第八章 正确运用常见的修辞方法 第一节 正确运用常见的修辞方法 【考点解说】 修辞的范围很广，从广义看包括词语的锤炼，句式的选择，旨在增强语言的表现力；从狭 义看则专指修辞方法。修辞方法是为了提高语言表达效果而采用的具有鲜明特点的表达方 式。 高考语文《考试说明》“修辞”条目规定了考生必须掌握的几种修辞方式，它们是： 1 比喻：是用相似的人或事物打比方，即是用具体、浅显、熟知的事物说明或描写抽象、 深奥、生疏的一种修辞格，其功能是使表达形象生动。比喻一般由本体、喻体和比喻词三 部分组成，可分为明喻、暗喻和借喻三类。 2 借代：是不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代 替的修辞格，也叫“换名”。 3 比拟：是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞格，包括拟人(把物当作人事写)和拟 物(把人当作物事写)两种。前者把物“人化”，后者则把人“物化”。 4 夸张：是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方法，一般分为扩大的夸张，缩小的夸张和超前的夸张。夸张切忌浮夸。 5 对偶：是用字数相等，结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞方式。一般分正对、反对和串对三类。 6 排比：是由 3 个或 3 个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在 一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。 7 设问：是明知故问，自问自答，或提出问题不需要答案的修辞方式，目的在于引人注 意，启发思考，使表达层次鲜明。 8 反问：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方式，常用肯定形式表示否 定，用否定形式表示肯定，目的在于增强语气，表达强烈的感情，发人深思。 《考试说明》对“修辞”考查的内容有明确的界定，这就是“正确运用常见的修辞方 法”。 比喻是非常重要的一种辞格，使用时必须注意以下几点：①本体与喻体应当不属于同类事 物或道理，但又有相似点，且二者离开越远，比喻越精彩；②要具体问题具体分析，不要 在句中见到“像”字就以为是比喻，要知道，猜测不是比喻，如“这天阴沉沉的，好像要 下雨了”；单一想像不是比喻，如“我仿佛回到了天真烂漫的少年时代”；表举例、列举 也不是比喻，如“新时代，涌现出许多先进人物，像孔繁森、李素丽等”。另外，词的比 喻义也不是比喻，修辞中的比喻只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是为增 强表达效果而临时运用的，而词的比喻义是指通过词语的基本义的比喻用法形成下来固定 的意义，是词语本身所应有的。如“他是个纸老虎。”“纸老虎”是比喻义，指外表强大 凶狠而实际空虚无力的人或集团；③比喻要贴切，要以“熟”喻“生”，化平淡为生动， 化深奥为浅显，化抽象为具体，切不可以“生”喻“熟”，越比越难懂。 借代的方式主要有以下几种：①特征代本体，如“红眼睛原知道他家里只有一个老 娘……”；②具体代抽象，如“枪杆子里面出政权。”；③部分代整体，如“吟罢低眉无 写处，月光如水照缁衣。”；④形象代本体，如“上面坐着两个老爷，东边的一个是马 褂，西边的一个是西装。”；⑤专名代泛称，如“我们这个时代需要千千万万个雷锋”； ⑥结果代原因，如“专弄文墨，为壮士捧腹。”(“捧腹”是“笑”的结果。)。 这里要特别注意借代与借喻的区别。借代的作用是在“代”，就是用借体去代替本体，只 “代”不喻；借喻的作用是在“喻”，可以改说成明喻或暗喻。从构成的基础看，借喻构 成的基础是相似性，借代构成的基础是相关性。例如：“中国共产党是拿起这个武器的倡 导者”“谁料竟会落在‘三道头’之类的手里呢，这岂不是冤枉!”前者是比喻，后者是借 代。 其他还应该注意的几种辞格的区别。 比喻与比拟：比喻与比拟都是两事物相比，但有区别：①比喻的重点在“喻”，十分注意 并突出事物的相似点；比拟的重点在“拟”，干脆把甲当乙来描述，对于事物的相似点已 不着重突出了；如“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”这里把侄儿宏儿当作鸟来描述，是拟物，不是比喻。②比喻中的本体与喻体 一主一从，本体或出现或不现，但喻体必须出现；而比拟中，本体与拟体彼此交融，浑然 一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。例如：层层的叶子中间零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。分号 前句是拟人，分号后句是比喻。 对偶与对比：对偶形式整齐，富于节奏感，表意凝练，抒情酣畅，便于记忆。对偶强调结 构形式要对称，字数要相等，如“大漠孤烟直，长河落日圆”(正对)；“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”(反对)；“山中一夜雨，树梢万重泉”(串对)。而对比则是意义(内 容)上说的，要求意义相反或相近，而不管形式如何。 设问与反问：设问不表示肯定什么或否定什么，答在问外；反问则明确地表示肯定什么或 否定什么，答在问内。反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引发思 考。 关于“修辞”检测，考生首先应了解上述 8 种常见修辞的概念与种类，能领会它们在具体 的语言环境中的表达作用，能区分比喻与比拟，借喻与借代，设问与反问等，掌握要点就 可以了，避免在名词术语上纠缠。更重要的是要能“正确运用”。修辞的生命力正体现在 运用上，灵活运用各种修辞方法，能使语言表达更生动形象，文采飞扬，论理抒情意丰情 浓。其次还应了解历年修辞方法考查的类型，既有单项考查，也有结合阅读和文学鉴赏综 合考查，前者重在“理解、辨识”，后者重在分析运用。具体说有如下几种类型：①辨识 修辞格；②辨析修辞格运用是否恰当；③判断对修辞格修辞效果的分析是否恰当；④指出 修辞方法所表达的意思；⑤用规定(要求)的修辞格表述一个特定的内容。特别是第⑤种(仿 写)充分体现了近年来高考修辞考查的趋势。考生应尤为重视。 【课前诊断】 1 下 面 是 歌 曲 “ 涛 声 依 旧 ” 的 歌 词 ， 请 判 断 画 线 的 句 子 运 用 的 修 辞 方 法： 。 带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼，总是 千年的风霜；涛声依旧，不见当初的夜晚。 比拟、对偶（此题考查对修辞方法的辨析判断。从句中“带走”“渔火”“让它温暖” “留下”“让它停泊”等字样中可以看出使用了拟人的手法；从分号前后相仿的句子结构 看，同时还使用了对偶的修辞手法） 2 下面的句子中修辞手法运用不妥帖的一句是( ) A 我不是都市激昂的乐章，也不是小山乡愁间的短笛；而是茫茫沙漠中的一串驼铃—— 勇敢的跋涉者的旅伴。 B 我不是钱塘江澎湃的雄潮，也不是桃花源安逸的小溪；而是路边草丛中的萤火虫—— 给行人带来光和热。 C 我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于卧房斗室的盆栽；而是辽阔草原上的 一棵小草——为装扮美丽的大自然添上一笔。 D 我不是超凡脱俗的白莲，也不是雍容华贵的牡丹；而是万绿丛中最普通的一株小花— —也有一份与众不同的自豪。 B（“萤火虫”与“雄潮”“小溪”不同类，也不相关，“带来光和热”也不妥） 3 下列各句在修辞手法的运用上与其他三项不同的一项是( ) A 冯老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点私情也不讲。 B 在布鲁诺的周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。 C 这个恶霸塘边洗手鱼也死，什么毒辣的手段都使得出来。 D 小王针鼻儿大的心眼，什么事都想不开。 B（其他三项都使用了夸张的修辞手法） 4 下列对古诗词的解释错误的一项是( ) A 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ （诗人赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人手法。） B 船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。 （诗人勾画出一幅令人心醉的春江花月夜景图。以“绣颊”借代少女，以形容山花之美， 是借代，也是比喻。） C 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （“忽”字写出气候的变化无常，“千树万树梨花开”把风吹雪舞，天寒地冻的塞外风光 变成梨花竞放，春意盎然的南国美景，这是比喻。） D 蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （诗人实写山势之高险。“连峰去天不盈尺”是夸张，写山峰之高，“枯松倒挂绮绝壁” 是比喻，写悬崖之陡。） D（“枯松倒挂倚绝壁”不是比喻） 5 下面没有采用拟人手法的一句是( ) A 暖和的风，抚慰着含笑的蓓蕾。 B 她像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。 C 东风来了，春天的脚步近了。 D 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 B（本句是比喻，不是拟人） 6 下列分析都错误的一组是( ) ①“好雨知时节，当春乃发生”，“随风潜入夜，润物细无声”。用“知”“潜”把春雨 人格化，写成有知觉，有灵性的东西。 ②“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”运用了两个比喻，把刘裕北伐大军的强大军 容，和雄伟气势描绘得十分生动。 ③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山?”都运用了反问的修辞手法，使感情表现得更加强烈。 ④“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”运用了多个比喻，将音乐旋律的变化具体形象 地描绘出来，同时还运用了对偶的修辞方法，使语言整齐匀称，富于音乐美。 A ①②B ③④C ②③D ①④ C（“金戈铁马”是说他（刘裕）统帅雄师北伐，横戈跃马，气吞山河，不是比喻；③句 中都运用了反问辞格是不当的） 7 对下面句子修辞手法和表达作用理解错误的一项是( ) A “那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色荷花 箭高高的挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这里用了明喻、拟人和夸张修辞方法，作用 在于推动情节发展，预示伏击战的到来。 B 华老栓去刑场给儿子买“药”时，康大叔给他人血馒头，“那红的，还是一点一点往 下滴”，其中“红的”用了借代的修辞方法，目的在于展示华老栓的内在性格。 C “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联运用了对偶、 拟人的修辞手法。毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中引用这副对联，其用意在于批 判主观主义学风。 D “这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害 了革命。”本句由三个假设复句构成，运用排比的修辞方法，内容上构成层层深入，说明 主观主义学风的危害，从而强调改造我们的学风的必要性。 A（用比喻和拟人的修辞方法） 【典型例题】 【例 1】对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是( ) A “这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一 团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B 哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却 有一颗无比坚强的心。 ——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深 刻。 C 目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去， 绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成“减肥”，生动幽默。 D 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日 升。 ——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。 【答案】B 【解析】本题是 2002 年春季招生全国卷中有关修辞的一道试题，能力级层 为 B，解题的关键在理解。仔细阅读四个选择项后，可以发现 B 项中“我看到了一个更是 巴金的巴金”这句话是个题眼。从 B 项的意思看，两个“巴金”意思并不相同，前者指代 “巴金”这个人，后一个当指巴金作品的风格特点，抓住了这个“牛鼻子”，再看有关表 达作用的解释“后一个‘巴金’指代巴金的风格和精神”，显然解说是错误的。A、C、D 三选项，都正确地指出了文句所使用的修辞方法，并准确细致地加以分析解释，因而都是 正确的，本题答案应是 B。 【例 2】下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( ) A 这几天跟过节一样热闹 B 那里的蔬菜跟水果一样贵 C 他的脸色跟纸一样白 D 这里的老鼠跟猫一样大 【答案】B 【解析】本题是 1994 年全国高考试题，主要考查对修辞方法的辨别能力， 能力级层为 B 级。题干“在修辞运用上”暗示了备选项或一句或三句修辞效果佳。解题 时，我们可以先补充句子的省略成分。A 句应补出主语“气氛”，B 句应补主语“价 格”，D 句在“老鼠”后补“的个头”。A、C、D 都采用了比喻的手法，在句中都可以加 上“好像”，两个事物之间的“相似性”突出，表达的效果也明显；而 B 句，只表示两者 “价格”间的比较，事物之间是“相等”关系，自然表达效果差些，另外，A、C、D 三选 项同时还运用了夸张。故本题答案应为 B。 【例 3】下列各句中比喻不恰当的一句是( ) A 他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚，浅一脚。 B 小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般地轻快。 C 一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D 她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚踩在棉花上 似的。 【答案】B 【解析】这是一道单考“比喻”的高考题目。比喻就是“打比方”，即两 种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。“相似” 是其特质，更是判断是否是“比喻”的试金石。A、D 两句“累极不能自持”与紧张、恐 惧、几近瘫软下的两腿发软，与在棉花上行走的感觉是相似的，构成比喻。而 B 句形式上 是比喻，但在崎岖山路上战士急步猛冲的感觉与踩在棉花上的感觉是绝无相似之处的，是 为不合情理，有比喻之形而无比喻之实。C 句云朵轻柔洁白，棉花洁白松软，二者相似可 以构成比喻。本题答案应为 B。 【例 4】（2004 年北京东城一模）阅读唐代诗人刘叉的两首小诗，完成（1） 偶书 日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。 野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。 姚秀才受予小剑因赠 一条古时水，向我心中流。 临行泻君赠，勿薄细辟仇。 （1）填空：两首诗都运用比喻。《偶书》中，诗人以胸中磨损的刀比喻① ； 《姚秀才受予小剑因赠》，则是以② 比喻③ 。前者，诗中有“刀”手中 无刀；后者，手中有剑，诗中无“剑”。 【答案】①受压抑的正义感（为本体）②流水（喻体）③古代传下来的宝剑（本体）。 【解析】《偶书》是一首立意奇警的抒怀诗。奇就奇在最后一句。这是怎样一把刀，又为 什么受到磨损呢？这是因为作者经常看到许多不合理的事情，善良的人受欺压，正义的人 受排斥，多才的人受冷遇，贫穷的人受勒索，每当这时，诗人便愤懑不平，怒火中烧，结 果却不得不“磨损胸中万古刀”。诗人以“磨损”的刀比喻胸中受到的压抑的正义感。也 把自己心中复杂的情绪和侠义刚烈的个性鲜明地表现了出来，艺术手法可谓高妙。 《姚》诗的独特之处在于通篇以水比剑，“一条古时水，向我心中流”说得口语化，而颇 有诗味：诗人不直说这是一把古代传下来的明晃晃的宝剑，而说成是“一条古时水”，不 直说宝剑“拿”在我手里，而循着“水”的比喻拈出一个“流”字，很显然诗人是以流水 来比喻古代传下来的宝剑，使原处在静态中的物获得一种富有诗意的动感。 本题是诗歌鉴赏题中对诗中艺术技巧的鉴赏，而实质是对诗中修辞格的理解。 【例 5】下文中画线的句子用了排比手法，它在文中表达作用是： 他却依然一副大将风度，在别人的监控之下，指挥黎民百姓和部队官兵。披星戴月、风尘 仆仆，终日挖渠引水不止。何等坦荡，何等乐观，何等大度，何等潇洒！简直就是一个活 生生的样板，一个树在你我面前的、伟大的、不说教的、默默的、摸得着看得见的，平凡 的可以效仿的楷模。 【答案】增强文章的感染力，赞扬林则徐的人格力量。 【解析】本题结合阅读能力检测考查修辞方法在文中具体作用，因此要熟记常见修辞手法 的一般作用，然后再结合语段的具体语境加以理解。画线句子是用了排比的修辞手法，且 它的主要作用是增强气势和感染力。而本段文字是赞扬林则徐的人格魅力的。 【自我检测】 1 下列句子没有用比喻的一句是( ) A 静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 B 像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时 候，正是秋的全盛时期。 C 北方人念阵字总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D 满山遍野的秋林涌动不息，如海潮呼啸，如筝琶齐鸣。 C（A、B、D 句中的“喇叭”“橄榄”“鸽蛋”“海潮”“筝琶”均是喻体） 2 修辞方法与其他三项完全不相同的一项是（ ） A 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B 白发三千丈，缘愁似个长。 C 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 B（是夸张，其他是比喻） 3 以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出 最恰当的一句( ) A 柳絮池塘淡淡风 B 榆黄临窗片片雪 C 带水芙蕖点点雨 D 丁香初绽悠悠云 A（对偶时考虑结构、字数，古典诗词还要考虑平仄要相对） 4 下面四个句子都是运用了多种修辞格，选出分析恰当的一句( ) A 是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧， 终于培养出这样绝色的好花?应该感谢那些美化生活的人。(整个问句是设问，里面包含着 三个辞格：“汗水”是借代，“像……花秧”是明喻，里边又包含着“抚育”这一借喻 格。) B 云水间，满眼翻飞的挽幛；风雨中，满耳坚定的誓语。(上下两句成对偶，“云水”借 代“天地”；“风雨”借喻“革命斗争”；“翻飞的挽幛”也是比喻。) C 不是有无数的人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃 翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗? 睹物思人，这些东西引起了人们多少丰富和充满感情的想像!(两个设问分别含有一组排比 句。) D 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀……(“眼光正像两把刀”既是比 喻，又是夸张，两个辞格叠在一起。) D（只是比喻） 5 下列各句运用的修辞手法，最恰当的一句是（ ） A 在被污染的天空中，太阳的脸灰灰的，泛着愁容；在被污染的田野里，禾苗的腰弯弯 的泛着困意。 B 自然科学中也同样有艺术作品的统一美、变化美、和谐美、对称美……就像一杯杯烈 酒，吸引着科学家。 C 无情的岁月的年轮，在这些令人尊敬的老教授的额头上刻下了深深的皱纹。 D 撒了野的狂涛，就像洪水猛兽一样，向巍巍的铁路大桥撞击着，妄图切断南北运输的 大动脉。 A（其他各句喻体不当） 6 阅读《我爱这土地》，对诗赏析不恰当的一项是( ) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… A “假如我是一只鸟”采用的是拟物的手法。 B “这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息的吹刮着 的激怒的风”采用的是排比手法。 C “——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”这里破折号表示意思的转折。 D “为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉……”采用的是设问手法。 A（把“我”说成一只鸟是比喻不是拟物） 7 对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（ ） A 酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐——紧扣李白诗 歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。 B 月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比 月亮跑得快，月亮终于被遮住了。——用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图 画，把云和月写活了。 C 巴金先生在致冰心的信中曾写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心 了。”现在我们也对巴金说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”— —在引用和反复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。“灯”这一喻体，使人联 想到文坛前辈的不朽作品和巨大的精神力量。 D 我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旗帜在翻卷？多少人组成的 巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力 源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？——连续运用比喻、排比和反问，写出在大 海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。 D（该选项中含四个问句，三个设问句，一个反问句，不能说“连续使用反问”） 8 下列各句使用了相同的修辞手法的一组是( ) A 蝴蝶也惜春归去，网成残红不放飞。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 B 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C 看万山红遍，层林尽染。 惜春常怕花开早，何况落红无数。 D 今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 不恨此花飞尽，恨两园落红难缀。 A（两句都使用了拟人手法） 9 为下面短文中画线处选择一个贴切的比喻( ) 四面是柳板篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像，墙里是一棵又 一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些柳树、榆树、槐树、梨树，就像给 墙镶上的两道铁箍。 A 童年的五彩梦 B 密封的四堵墙 C 绣着红花的蓝布裙 D 二姐出嫁时坐的彩轿。 B（A 项太虚，不够形象。C、D 项尽管很形象，但是与本体“四面篱笆”没有相似之处。 B 项喻体是“密封的四堵墙”，这与题干中的“四面”“爬满”“还夹杂”等构成的总体 特征是一致的） 10.阅读下面两段文字，回答文后题目。 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在 路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于·列那尔所说， “蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘 直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西 麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要 抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等 着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人 有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只 几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的 短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴， 穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根 水管，水流成线。 一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下 翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞 机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫 子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四 周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始 走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回——或许它眼里 的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 答：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段运用比 喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。 【巩固练习】 1 选出与例句中所用的修辞方法相同的一项( ) 例句：一位哲学家说：“机械是手的延长。” A 这棵树长得很结实。能够抵御冬天的寒冷，它好像在等待严寒过去，好开出春天的花 朵，表示它的快乐。 B 祖国与自由，就像我穿的外套，对我是一件有用的东西。 C 下面的图画他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺水的人透过海水看到的 那样。 D 小时候的好多事情，像和几个小伙伴去瓜园偷瓜吃，都还记得清清楚楚。 C（A 表示揣测，B 是类比，D 是举例） 2 对下面句子所采用的修辞方法和它的表达作用，理解正确的一项是( ) A 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。—— 运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。 B 从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。——运用拟人 手法，把阴山写得恬美而有生气，表现了阴山一带和平、安宁、静谧的氛围。 C 山上有小屋，好比一望无际的水面飘过一片帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。—— 运用比喻手法，表现了“风帆”“飞雁”的美丽与生动。 D 有缺点的战士终究是战士，完美的小苍蝇终究不过是苍蝇。——运用了对偶手法，表 现了对战士的敬仰和对苍蝇的鄙弃。 B（A 不是比喻，“倔强”是移就，“头发……告白”是拟人；C 项表现的不是“风帆”和 “飞雁”而是山上小屋动感和灵性；D 是对比不是对偶） 3 选出运用比喻修辞手法的一项( ) A 红旗指处乌云散，解放军领导人民把身翻。 B 山虽然高，但山顶比较开阔平坦，到这里就像在平地上走一样。 C 他在解放前为党做地下工作，表现得非常机智与勇敢。 D 皇帝的大轿不经过的地方永远没见过扫帚和水桶。 A（其他各句未使用比喻辞格） 4 根据对偶的要求，下面四个诗句的下句依次应是( ) (1)时挑野菜和根煮，。(杜荀《山中寡妇》) (2)但愿暂成人缱绻，。(朱濒贞《元夜》) (3)细水浮花归别涧，。(元好问《淮右》) (4)沧海月明珠有泪，。(李商隐《锦瑟》) ①蓝田日暖玉生烟②断云含雨入孤村 ③旋斫生柴带叶烧④不妨常任月朦胧 A ②①③④B ③①②④ C ②④①③D ③④②① D（考虑对仗与平仄） 5 下面句子中含有比喻和比拟两种修辞格，且使用都恰当的一句是( ) A 车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。 B 在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。 C 当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还 多占了几分春色。 D 雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。 B（A“晚稻”像“彩霞”比喻不当。C 未用修辞格。D 没有比喻） 6 对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是（ ） A “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”“斜”是拟人 手法，把绿树、青山写得很有人的感情。 B 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜——“眉”是借代手法，代“首”，表现了诗 人不卑不屈的气概。 C “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“气蒸”“波撼”是 夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 D “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”—— “羌笛何须怨杨柳”用了拟人手法。 A（“合”写出林木环抱的形势，“斜”是说它的远景，隐隐青山横在村郭之外。选项中 修辞格的分析是错误的） 7 下列各句修辞方法，全都使用不当的一组是( ) ①知识如同沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 ②天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着朵小花，雄赳赳地站在野地 里。 ③一个没有远大理想的人，就像一台没有马达的机器，一个没有翅膀的小鸟，一个没有钨 丝的灯泡。 ④人家那些打仗的，谁又没有家，没有老人呢?人家肯为国家献身，我也就应该去打仗! ⑤屋里静极了，连一本书掉在地上也听得见。 A ①⑤B ②③⑤C ②⑤D ①②④ C（②句中蒲公英的“柔弱的茎”上的小花“雄赴赴地站”修辞不当；⑤本喻体没相似点 构不成比喻） 8 下列句子中运用修辞手法恰当的一句是( ) A 我朝他手指的方向看去，山上的这几点灯光，仿佛满天繁星里的几颗最亮的星星。 B 风又来了，使人感到眩晕。天、地，连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖。 C 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子拥抱要成熟的庄稼。 D 百货大楼失火了，光焰万丈，像晚霞一样灿烂，上亿元的商品顷刻间化为灰烬。 B（A 中“繁星里的几颗最亮的星星”应改为“昏暗的天空中的几颗星星。”C 中“垂柳” 以其姿态是无法“拥抱”庄稼的。D 用“光焰万丈”和“像晚霞一样灿烂”形容失火，显 然感情色彩失当。） 第二节 运用修辞手法造句、仿句 【考点解说】 近几年《考试说明》对“修辞”要求更强调灵活“运用”，所以单项考查已经没有了，代 之以仿写等形式考查，不仅考查学生的分析能力，思辨能力，还考查学生的语言表达能 力，考查目的明确，题目可操作性强，可以比较全面地检测学生的综合素质。客观上也引 导中学修辞教学走出只重视“辨识”而忽视“理解与运用”的误区，对中学语文修辞教学 起着积极的导向作用。语文学习的重要作用之一，是正确理解和运用祖国的语言文字，修 辞作为一种表达手段，在教学中如果仅限于能够识别某种修辞，对高中教学来说显然是不 够的。《考试说明》着重在“运用”上考修辞，对促进学生的语言表达水平的提高是很好 的导向。 正确运用常见的修辞方法，能力要求是 D 级，能力体现在人们对知识的灵活运用上，而灵 活运用又可以加深人们对知识的认识与理解。因此，关于修辞的训练应在实际运用上下功 夫，避免眼高手低，在实践操作中实实在在去解决语言运用中遇到的问题，把修辞方法用 “实”用“活”，惟其如此，才能应试自如，游刃有余。 【课前诊断】 1 仿照下面句子的格式，另造一个对象，写一个比喻句。 追求是一架梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃。 仿句： 志向是一艘航船，最终可以驶向成功的彼岸，只要你矢志不移。 2 2005 年春节前夕，央视《今日说法》栏目为全国的电视观众送上一副对联，上联是： 四季平安四季顺，请你对一个下联。 下联是 全家和睦全家福。 3 请仿照下面句式续写两个句子，使之构成排比。所写句中需要有拟人修辞格。 如果是雄鹰，就应该有展翅于辽阔苍穹的理想； 如果是骏马，就应该有驰骋在万里草原的豪情；如果是清泉，就应该有奔流到浩瀚大海的 壮志。 4 仿照下面句子的格式，另写一个句子。 浪费是地球的眼泪，流走了多少宝贵的资源？（比喻+疑问） 友谊是信任的桥梁，沟通了多少封闭的心扉？ 5 根据文意，在下面的横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。 说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，，有时只是默默地一次握手。但作出承诺的决 定却是不易，因为轻轻的一句话，那是用信誉写成的铮铮誓言； ；默默一次握手，那是用良心写成的堂堂契约。负起承 诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。 有时只是重重的一个点头重重的一个点头，那是用人格写下的切切保证。 6 在下面语句的横线上补写上两句话，修辞格、句式必须和所给的句子相同。 思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。 ①文学家的鲁迅，是 ， 。 ②革命家的鲁迅，是 ， 。 （1）是长空雁群中的一只头雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊。 （2）寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的魑魅魍魉。 7. 请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __ ______________________________________________________________________ 答案：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏 伟蓝图。 8. 标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写 它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐 发某种生活道理。 答案： 参考例句：问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。 9. 请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20 字以内)。 答案： 以鸟为例： (1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。 合乎主题给 1 分，正确运用比拟修辞手法给 2 分。每超过一字扣 1 分。 10 下面两句都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 ①春暖风和日丽 ②国逢安定百事好 ①年来物阜民安 ②时际芳春万象新 【典型例题】 【例 1】（2004 年重庆卷）仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句 与例句句式相同的话。 例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。 （1）爱心 （2）机遇 【答案】（1）爱心不是等价交易，一旦献出，绝不图回报。 （2）机遇驻足流连，一旦错过了就不会再来。 【解析】2004 年天津、重庆、浙江等高考试卷中都出现以比喻为辞格，仿写句子的试题设 计。 仿用句子是一种重要的语言表达技能，根据例句形式，模拟仿造另一个话题不同的句子， 一般涉及二三句，大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻出现率极 高，且侧重于正反意义的命题，为考生创造选择的新情境。本题仿写辞格要求是比喻，比 喻要恰当；句式要与所给的例句句式相同，结构相同，但不重复。例句的关键是把“人 生”比作“车票”，“不发”与“发出”正反命题，体现出很强的思辨色彩，解题时应抓 住辞格和句式特点，展开想像，创设情境，从而完成仿写。 【例 2】（2004 年广东卷）下面是一副对联的上联，请对出下联。荔枝龙眼木瓜，皆是岭 南佳果 【答案】月季牡丹金桂，莫非海内奇葩 【解析】2004 年的高考试卷中有七套题设计了对对联的题目，属于“正确运用常见修辞手 法”的考查范围，也属于“仿用句式”的考查范围。以“对对联”的形式设计题目，既贴 近生活，又新颖，给人耳目一新的感觉。“对联”是一种文学形式的应用文。它言简意 赅，对仗工整，讲究平仄协调，形式多样，种类繁多。写好对联需要注意：①字数，要相 等，断句要一致，不重复用字；②讲究声调的和谐；③词性结构要相同；④内容要相关或 相反，上下衔接。本题上联“荔枝、龙眼、木瓜”都是名词，构成并列关系，所以下联所 对也必须符合这个特点。 【例 3】（2004 年江苏卷）在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一 句话。（句式、字数可以和例句不同） 例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 【答案】（一）橡皮：以生命的代价去改变他人的过错 （二）圆规：虽然回到了起点，却画出了完美。 （三）直尺：沿着我走下去，永远不会走弯路。 【解析】2004 年江苏高考试卷第 24 题规定“在‘橡皮’‘圆规’‘直尺’中任选两种， 仿照例句，各写一句话，”更明确指出的“句式、字数可以和例句不同”。在形式上不作 强求但势必在内容上提出了高要求，内容不三不四的不能得分。例句通过比拟的修辞手 法，揭示出粉笔的本质意义。从考生答卷情况看，写“橡皮”的甚多，但基本上是“污染 了自己，清洁了他人”的意思；写“圆规”的次之，基本上是“围绕着一点运转，形成了 完美无缺的圆”的意思；写“直尺”的最少，不理想的最多。提醒各位考生平时要多多感 悟，经常锤炼思想，考试时才可以形成创造性的火花。语言上的光彩《本质上来说源于思 想上的光彩》。 【例 4】在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画 卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远 奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代! 【答案】五十年像一首乐曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮(由于本题具有开放性特点，这里 只是举例，不作为规定答案) 【解析】这是一道考查修辞的试题，体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法” 的要求。题目要求考生在规定的语境中，拟出一个恰当的比喻句，并且与所给出的语句组 成排比格式，还要注意前后呼应。这样使本题在完成时具有一定的难度。首先，在第一条 横线上要写出的比喻句“五十年像……”与前后语句构成排比，其中“像……”是难点， 因为还要在第二条横线上将其扩展，且要用“有……也有……”的格式，难点在于学生是 否具有丰富的联想和想像能力，有没有比较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要 与第一、二条横线上所写的内容呼应，还要与其前后语句构成排比，这又是个难点，但与 前面的答题相比要容易一些。从比喻的角度看，本体“五十年”不变，而喻体的选择就各 见功力了。仔细揣摩，这一喻体应该是在时空中占有一定长度，同时具有起伏变化的事 物，如果用“灯光”“松树”“堡垒”等作为喻体，不仅很难与“五十年”达到相似，也 很难照应下文。从句子展开的角度看，应有“前抑后扬”的特点。“有急流也有缓流” “有冷色也有暖色”“有痛苦也有欢乐”都是如此。另外，还应该注意前后语句的呼应。 如例句中“长河永远奔流”照应“像一条长河”“画卷刚刚展形”照应“像一幅画卷”， “史诗还在继续”照应“像一部史诗”。题面所给的语段，文字平实，贴近学生实际水 平，由于评分的需要，在格式上有某些限定，有利于考生在短时间里确定思考方向。 【例 5】仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不 要求与原句字数相同) 海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。 【答案】天空是宇宙的一首乐曲：白云是音 符，风声是曲调，白鹭、燕子是天空的歌词。 【解析】阅读题干看本题应属对仿写的考查，而实质重在考查运用常见的修辞方法，能级 为 D。要正确解答这一试题，首先要正确理解所给语例的修辞和表达的意义。所给的四句 话本体的中心是“海”。“浪花”“涛声”“鱼虾、海鸥”是“海”的局部细节，或是与 “海”密切相关。四个喻体的中心是“字典”。“部首”“音序”“文字”是“字典”的 组成部分，各自发挥作用。因此这组句子中第一个句子的喻体的设计非常重要，它要能领 属其后三个低一层次的比喻。不仅如此，四个喻体与本体之间凭借“相似点”构成完整的 比喻。这样“另写的一组句子”方能符合要求。同时，还应该根据试题的要求，“选择新 的本体和喻体；意思完整”。不满足这样的要求，也不能得分。 失误预警 将修辞手法与句子仿写结合是现代高考的一种重要考查方式，它是对考生基础知识和基本 技能的综合考查，更多地突出“技能”，由于考生不仔细审题，在表达时常常出现失误。 请看例句： 【例 1】运用比喻兼拟人的写法，以“灯光”为本体，仿照例句写一个句子： 例句：那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 灯光。 完成本句仿写关键是要弄清试题提出的或隐含的某种修辞手法。不依照题干所要求的修辞 手法，不兼顾例句的句式特点进行答题，失误在所难免。 【例 2】仿照下列句子的格式，另写一个句子：遗忘是心的缝隙，漏掉多少珍贵的昨天？ 此句题干没有明示，但所给句子隐含着比喻辞格和疑问句式，仿写时忽视了这些隐含的格 式要求，不可避免就会造成失误。 【自我检测】 1 仿照下面的句子，再写两个比喻句。 例句：一个教室，就是一座幸福的殿堂。 一个教室， 。 一个教室， 。 就是一只人才的摇篮就是一座知识的宝库 2 根据文意，补写出这副对联的下联。 李格非志先生安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上 “富润屋，德润身”的说法，略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱， ” 于此可见先生的襟怀。 富不润屋德润身。 3 以下 4 个选项中，能在语意上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比 喻句的一个是( ) A 有如万千朵盛开的白莲。 B 像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。 C 像千万条闪耀的银链。 D 仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。 B（“白云”在“天边”，又是“淡淡的”，以水中“盛开的白莲”作比不当；以“千万 条闪耀的银链”作比，形象上不“恰似”；以“仓库的垛垛银棉”作比形象。“位置”亦 无“恰似”之处。A、C、D 皆不是正确答案） 4 仿照下列句子，仍以“人生”为开头写两句话，使之组成语意连贯的排比句。 人生如一支歌，应该多一点昂扬的旋律，少一点委靡的音符。 人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些悲苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些 亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 5 仿照下面这个哲理性的比喻句，以“奋斗”和“希望”开头，分别写出两个句式相同的 哲理性比喻句。 生活就是一块五彩斑斓的调色板。 答：①奋斗就是 ②希望就是 （奋斗就是）一辆加足马力的机车，一条伸向远方的大道。（希望就是）一块未曾开垦的 土地，一场未公布成绩的考试。 6 请用夸张的手法扩展下面的句子。（不超过 40 字） 草地上的雾特别浓而且湿。 （草地上的雾特别浓）又闷又湿，仿佛随意向空中抓一把，都能挤出水来似的（而且 湿）。 7 “没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”。请仿照这句话的格 式，造两个句子，每句不超过 30 个字。 ①没有理想的人，他的生活如 ②没有理想的人，他的生活如 ①无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 ②漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。 8 仿照下面画线的句子的句式和修辞方法，在横线上写两个句子，南方的雨，下得缠绵、 温柔、纤细、持久；北方的雨下得 南方的雨，像南方的少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨 南方的雨，像我的姐妹；北方的雨，像我的兄弟。 豪爽、酣畅、粗犷、干脆像北方的小伙的情，潇潇洒洒，热烈，奔放。 9 仿照下面的拟人手法和句式特点，另写一组句子。（不要求与原句字数相等） 山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而 含羞躲藏。 夜空的疏星，并不因为明月就在面前而收敛光辉，园中的兰花，并不因为牡丹就在头上而 羞于绽放。 10 依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（不超过 60 个字） 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开 启心灵的智慧之窗。 时间 时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平 心灵的创伤。 【巩固练习】 1 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 1 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 ②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。 2 仿照下面的例句，续写句子，要求使用恰当的修辞手法。 例：悬崖上的青松懂得，只有放弃大地的平坦，才更能展示自己独特的生命风采；池中的 荷花不懂得在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得花残叶败，形容枯槁。 荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美；池中的鱼儿 正因为不知道放弃那极具诱惑力的鱼饵，才使得自己变成刀俎之肉，餐中佳肴。 3 根据以下提供的语境，展开想像，以“追求最后的辉煌”为主题，用拟人手法为船和海 浪续写几句话。 海滩上有一只倒扣着的船。它似乎听到贝壳、鹅卵石和椰树们对它的嘲笑、笑它何以抛弃 了风和波浪，成为岸上凝固的静物。 1 一阵咸湿的海风吹过来，倒扣的船发出嗡嗡的声音： 。 ②可是，海浪一阵一阵地激溅着优美的浪花，发出了深深的叹息，好像对人们提出了殷切 的期望： ①你们怎么能这样和我说话？我曾经搏击世上最骇人的风景！我曾经在最寒冷的北冰洋留 下过暖色的帆影……不过，在一次风浪中被掀到了岸上……②曾经有过的遥远的壮美又算 得了什么？重要的是永远搏击和追求，是最后的辉煌啊…… 4 根据下面提示，仿写句子。 山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说： 你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。 5 仿照下面的比喻形式，另组一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与 原句字数相同）。 知己， 是一把伞， 晴朗时轻轻收起， 阴雨时豁然张启。 要点：需另换本体，一二句构成比喻句，三四句承接第二句，且三四两句之间形成对照。 6 以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按下 列不同要求扩写一段话，每段话不少于 30 字。 （1）表现“喜悦”心情 （2）表现“忧愁”心情 （1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔 和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摇动着婀娜的身姿。 （2）风乍起，就掀起几片飘零的叶片，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了 个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？ 7 将下面的句子改成排比句。要求：不能改变原意，词序可以调整。 原句：每一个充满力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。 改写： 每个舞姿都充满力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 8 在下面句中的横线上填入适当的语句。使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比喻恰 当。 人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春， 。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻 时就已经老了；有的人。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能常开不谢；心理的 青春也许更可贵，，可以傲对时间的风霜。 那是用精神来衡量的年纪已老却壮心不已而朝气蓬勃，年老了却永远年轻如苍松翠柏 9 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求 与原句字数相同） 童年是旭日， 老年是夕阳， 岁月充满变幻的风云， 理想则是人生永远的北斗。 少年时开花， 老年时结果， 人生充满无尽的苦难， 坚强则是永远不熄的火焰。 10 下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 ①处处桃花频送暖 ②人勤春来早 ①年年春色去还来 ②家和喜事多 第二部分 默写常见的名句名篇 【考点解说】 “默写常见的名句名篇”是《考试大纲》中“文学常识和名句名篇”部分对识记能力提出 的第四项要求，能力层级为 A。 “默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导 考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文修养。这些名 句名篇，或揭示人生的哲理，或反映了生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物 的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜 爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。 “常见的”是为考生备考限定了一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的， 而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及的名 句名篇。 纵观近几年的高考题，我们会发现以下三条基本的命题原则： (一)朝代：侧重于先秦和唐宋。 (二)文体：侧重于诗歌和散文。 (三)内容：侧重于思想性、教育性和审美性。 (1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。 (2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世的方法等。 (3)审美性：描绘景物凝练传神、意境深邃。 “默写常见的名句名篇”的考查以填空的形式为主，1998 年以前每年高考对此出 1～2 题，分值 2～4 分，考查学生对中国文学名句名篇的识记能力。1999 年、2000 年删去了这 一考点，2001 年恢复但暂为轮空年，但随着新教材的使用和社会对这一考点的重视，在 2002 年《考试说明》中注明有一道名句名篇题，分值为 4 分，并在试卷上作了体现，2003 年、2004 年继续沿用。 对“默写常见的名句名篇”的考查，近年来主要采用“课文佳句默写”或者“名言佳句接 龙”两种形式来进行，考查考生的背诵能力。2003 年，对名句名篇的考查出现新变化，所 填名句除形式还是“佳句接龙”外，有的则变为提供给考生相对熟悉、重要的句子，需要 填写相对不熟悉的句子；有的给考生提供一个相对完整的语境，让考生填写其中有空缺的 两句，这是以往考查名句所未曾出现过的。预测今后考查形式会稳中求变，像“名句还 原”(后人某说法中化用了古人的名句)、“名句联想”(后人的某种说法用古人的名句予以 概括)、“名句类比”(同样的一个道理，古代不同人用不同的话提过，告诉考生其中一个 人的说法，让考生写出其他人的说法)等形式有尝试的可能。 在具体复习时，应注意以下几点： (一)圈定识记范围。 (1)要以“本”、“纲”为主，突出背诵重点。“本”即课本，“纲”即《语文教学大 纲》，课本及教学大纲要求背诵的篇目一定要掌握。新编高中语文课本中，古代散文多集 中在第一、二册，古诗词多集中在第三册，也有一些散文见于其他册数中。教材要求背诵 的“名句名篇”在《语文教学大纲》中都有反映，尽管教材中有些没有要求背诵，但大纲 要求背诵。2000 年的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》的“古诗文背诵 篇目”中规定要背诵的古文有 20 篇，诗词 50 首，而 2002 年 5 月新版《大纲》压缩为古文 10 篇，古诗词 20 首。具体篇目如下： 古文： 1.《寡人之于国也》 2.《逍遥游》(节选) 3.《过秦论》 4.《报任安书》 5.《兰亭集序》 6.《归去来兮辞》 7.《谏太宗十思疏》 8.《石钟山记》 9.《项脊轩志》 10.《登泰山记》 诗词曲： 1.《静女》 2.《无衣》 3.《湘夫人》 4.《长歌行》 5.《孔雀东南飞》 6.《白马篇》 7.《越中览古》 8.《旅夜书怀》 9.《咏怀古迹》(其三) 10.《阁夜》 11.《渔翁》 12.《闻乐天左降江州司马》 13.《浪淘沙·帘外雨潺潺》 14.《江城子·己卯正月二十日夜记梦》 15.《苏幕遮·燎沉香》 16.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 17.《临安春雨初霁》 18.《窦娥冤》 19.《醉太平·人皆嫌命窘》 20.《哀江南》 范围较以前缩小了，重点就更突出了，考试难度也有所降低了，得分的可能性也加大 （2）要扩大阅读面，兼及其余。留意那些广泛流传的诗文、名言、格言、警句等，特别是 那些散见各处，至今仍有一定生命力的“名句”。因为在新《语文教学大纲》附录里就有 “课外阅读推荐书目”和“任课教师可以补充推荐”的说明。可见不扩大阅读画，留意一 些常见的“名句”，还是不行的。附上初中《教学大纲》上要求背诵的古诗文篇目： 初中阶段古文背译篇目（20 篇） 1. 论语六则（《论语》） 2.得道多助，失道寡助（《孟子》） 3.生于忧患，死于安乐（《孟子》） 4.鱼我所欲也（《孟子》） 5.曹刿论战（《左传》） 6.三峡（郦道元） 7.与朱元思书（吴均） 8.出师表（诸葛亮） 9.桃花源记（陶渊明） 10.五柳先生传（陶渊明） 11.送董邵南游河北记（韩愈） 12.始得西山宴游记（柳宗元） 13.陋室铭（刘禹锡） 14.岳阳楼记（范仲淹） 15.醉翁亭记（欧阳修） 16.记承天寺夜游（苏轼） 17.上枢密韩太尉书（苏辙） 18.墨池记（曾巩） 19.爱莲说（周敦颐） 20.送东阳马生序（节选）（宋濂） 初中阶段诗词曲背诵篇目（50 首） 1. 关睢（《诗经》） 2.蒹葭（《诗经》） 3.君子于役（《诗经》） 4.陌上桑（汉乐府） 5.观沧海（曹操） 6.龟虽寿（曹操） 7.饮酒（陶渊明） 8.归园田居（陶渊明） 9.木兰辞（北朝民歌） 10.送杜少府之任蜀州（王勃） 11.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 12.使至塞上（王维） 13.白雪歌送武判官归京（岑参） 14.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 15.行路难（李白） 16.渡荆门送别（李白） 17.宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 18.次北固山下（王湾） 19.黄鹤楼（崔灏） 20.望岳（杜甫） 21.春望（杜甫） 22.茅屋为秋风所破歌（杜甫） 23.题破山寺后禅院（常建） 24.左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 25.秋词（刘禹锡） 26.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 27.观刈麦（白居易） 28.钱塘湖春行（白居易） 29.雁门太守行（李贺） 30.赤壁（杜牧） 31.泊秦淮（杜牧） 32.夜雨寄北（李商隐） 33.无题（李商隐） 34.梦江南（温庭筠） 35.相见欢（李煜） 36.渔家傲（范仲淹） 37.浣溪沙（晏殊） 38.登飞来峰（王安石） 39.江城子·密州出猎（苏轼） 40.水调歌头（苏轼） 41.浣溪沙（苏轼） 42.醉花阴（李清照） 43.游山西村（陆游） 44.破阵子（辛弃疾） 45.过零丁洋（文天祥） 46.别云间（夏完淳） 47.天净沙·秋思（马致远） 48.山坡羊·潼关怀古（张养浩） 49.论诗（赵翼） 50.己亥杂诗（龚自珍） （3）要注意大纲上没有涉及，但和教材内容有密切联系的“名句”，特别是教材上注释中 出现的句子（也有也很难说得上是名句）。如 2003 年上海卷中，考查了杜牧《寄扬州韩绰 判官》一诗的句子，这是夔词《扬州慢》中涉及的典故，新旧教材上面都有注释。以往高 考中也考过类似出处的句子，这种情况不容忽视。 （二）讲究识记方法。 “背诵名句名篇”仅靠死记硬背是不行的，要讲究方法，科学记忆，才能事半功倍。 （1）归类记忆。就是将有关名句按一定的标准分类，归纳整理，集中记忆。如按作品可分 为《诗经》名句，《论语》名句，《孟子》名句，《史记》名句等；按作者可分为李白名 句，杜甫名句，白居易名句等；按流派可分为山水派诗人名句，边塞诗人名句，豪放派词 人名句，婉约派词人名句等；还可以将含有哲理意味的归纳在一起，把爱国主义主题的集 中在一起，把表现思乡情怀的放在一起等。这样记忆起来更为方便高效。 （2）比较记忆。记诵名句名篇既要知其一，又要知其二。这样记忆起来就会更全面些。 （3）联想记忆。运用相关联想、相似联想、因果联想等方法，记忆起来更加广博。 （4）辨析记忆。用这种方法不仅可以记得快，而且还记得准，可较好地避免错别字或掉漏 字。此外还可以采用分层理解背诵法，抓领头句、领头字背诵法，再现形象背诵法，定时 快读速记法，接力训练法等等。方法虽多，但须从各人的情况出发因人而宜。 【课前诊断】 完成下列文章和古诗（100 分） 1.王安石《游褒禅山记》(节选) 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而 无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 ， ， ， 。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又 不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在 己为有悔； ， ，其孰能讥之乎?此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存。后世之谬其传而莫能名者。何可胜道也哉!此所 以 。 （而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也， 尽吾志也而不能至者，可以无悔者，不可以不深思而慎取之也） 2.苏轼《前赤壁赋》 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 ， 。 ， ， 。 少 焉， , 。 , 。纵一苇之所如，凌万顷之茫 然。 ， ； ， 。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美 人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然： ， ， ， 。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“ ， ， ？ ， ， ， ，此非 孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ，旌旗蔽空，酾酒临 江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋 鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 ， 。 ， 。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？ ， ； ， 。 ， ； ， ，而又何羡 乎！且夫天地之间， 。 ， 。 ， ，耳得之而为 声，且遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （清风徐来，水波不兴，举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章，月出于东山之上，徘徊于 斗牛之间，白露横江，水光接天，浩浩乎如冯虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽 化而登仙，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟 德之诗乎，西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，舳舻千里，寄蜉蝣于天地，渺沧 海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷，逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫 消长也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无 尽也，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月） 3.李清照《声声慢》 ， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁 过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？ ， ， 。这次第，怎一个愁字了得？ （寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴） 4.陆游《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ，镜中衰鬓已先斑。 ，千载谁堪伯仲间！ （塞上长城空自许，出师一表真名世） 5.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当年， ， 。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问： ， ？ （金戈铁马，气吞万里如虎，廉颇老矣，尚能饭否?） 6.姜夔《扬州慢》 ， ，解鞍少驻初程。 ， 。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 ， ， 。 ，！ （淮左名都，竹西佳处，过春风十里，尽荠麦青青，二十四桥仍在，波心荡，冷月无声， 念桥边红药，年年知为谁生） 7.王实甫《长亭送别》（节选） 【正宫】【端正好】碧云天， ， 。 。晓来谁染霜林醉？ 。 （黄花地，西风紧，北雁南飞，总是离人泪。） 【典型例题】 【例 1】补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题） （1）质胜文则野，文胜质则史。 ， 。（《论语·雍也》） （2） ， 。茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》） （3）风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 【答案】（1）文质彬彬，然后君子（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（3）渚清 沙白鸟飞回无边落木萧萧下 【解析】本题考查的是名句名篇的默写，能为层级为 A。 试题中出了三段：（1）是选自《论语·雍也》中的一段，要求学生写出“文质彬彬”“然 后君子”两句。成语“文质彬彬”源出于此，这一段话的意思是“质朴如超过文采就显得 粗野，文采如超过质朴就是显得虚浮，文采质朴配合得宜，才像个君子。”（2）是李密 《陈情表》中的一段，要求考生写出“外无期功强近之亲”“内无应门五尺之僮”两句。 李密（224-287），字令伯，西晋时人。《陈情表》是他向晋武帝陈情的一份表章。这里的 “期功”是古代的一种丧服制度。“期”（ｊī）指服丧一年，“功”又分大功、小功，大 功服丧九个月，小功服丧五个月。（3）是杜甫《登高》中的两联，要求考生写出“渚清沙 白鸟飞回”“无边落木萧萧下”两句。杜甫是我国盛唐时期的著名诗人，他的《登高》一 诗过去评家认为是“杜集七言诗第一”。“渚”是水中小洲，“鸟飞回”是指在急风中飞 舞盘旋，“落木”指秋天树木落叶。这两联都是写景，而且都对仗十分工整。 【例 2】在横线上填写所引诗赋的句子。 白 居 易 《 琵 琶 行 》 描 写 琵 琶 声 “ 别 有 幽 愁 暗 恨 声 ， 此 时 无 声 胜 有 声。 ， 。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣 如诉， ， ”。这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感 受。 【答案】银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣余音袅袅，不绝如缕 【解析】此题所填的两处句子都选自新编高中教材要求背诵的篇目，一诗一文。设计题目 时，还给出了作者、篇名、语境等，并作出了评价提示。 【例 3】（2004 年全国高考试题<甲>）补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1） ，教然后知困。（《礼记·学记》） （2）春风又绿江南岸， 。（王安石《泊船瓜洲》） （3）大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是， 。（苏轼《念奴娇·赤壁 怀古》） 【答案】（1）学然后知不足（2）明月何时照我还（3）千古风流人物；三国周郎赤壁 【解析】我们在识记时，不仅要记住句子，还要记住出处和作者，这样在默写时才不会出 错。否则的话，不是错写就是未写，这样的遗憾确实令人惋惜。 本题既考查了课内要求背诵的篇目，又考查了课外的知识，对于要求背诵的篇目，不仅要 熟记名句，而且还要会默写。第（1）题来自课外，但我们可以通过猜读来完成，此题选自 《礼记·学记》，下句是“教然后知困”，我们可以根据“教”来推测上句的开头是 “学”，因为它选自《学记》。对于来自课外的名句名篇，一是平时要注意积累，二是可 以根据上句（或下句）进行猜读。 【例 4】（2004 年辽宁高考卷）补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）庄生晓梦迷蝴蝶， 。沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）（2）碧 云天，黄花地， ，北雁南飞。 ，总是离人泪。（王实甫《西厢记·长亭送 别》） （3）且夫天地之间， ，苟非吾之所有， 。（苏轼《赤壁赋》）【答案】 （1）望帝春心托杜鹃；蓝田日暖玉生烟（2）西风紧；晓来谁染霜林醉（3）物各有主；虽 一毫而莫取 【解析】此题默写部分都是根据上句来默写下句。从体裁来看，有诗、曲、文，以前的题 目往往只默写一句，而这几道题，要求默写两句，这就要求我们不仅要背名句，还要背全 篇，只有这样，才能不打无准备之仗。 此题主要考查对名篇的默写。此题可有三点启示：默写材料全出自要求背诵的“名篇”， 不仅要熟记名句，而且要背诵默写全文，如第（3）句默写，就不是《赤壁赋》中的名句， 所以对要求背诵的名篇，一定要完完整整地背诵、默写；平时背诵和默写时，要连同篇 名、作者的识记一起进行，更应该在理解的基础上背诵、默写。 【自我检测】 A（7 篇古文）(50 分) 1.《荀子·劝学》（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以 为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，蹂使之然也。 ， ， ， 。 故不登高山， ； ，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。 （故木受绳则直；金就砺则利；君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣。不知天之高 也；不临深溪） 2.《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“ ？”其妻曰： “ ， ！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “ ？”妾曰：“ ！”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “ ？”客曰：“ ”。 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： “ ， ； ， ； ， 。” 于是，入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣， 。 ， ， ， ， 。由此观之！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， ，受上赏； ，受中 赏； ， ，受下赏。”令初下； ， ；数月之后，时时 而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐。此所谓战胜于朝 廷。 （吾孰与城北徐公美；君美甚；徐公何能及君也；吾孰与徐公美；徐公何能及君也；吾与 徐公孰美；徐公不若君之美也；吾妻之美我者；私我也；妾之美我者；畏我也；客之美我 者；欲有求于我也；皆以美于徐公；今齐地方千里；百二十城；宫妇左右莫不私王；朝廷 之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王；王之蔽甚矣；能面刺寡人之过者；上书谏寡人 者；能谤讥于市朝；闻寡人之耳者；群臣进谏；门庭若市） 3.李密《陈情表》（节选） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 ， ；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤 弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门 衰祚薄，晚有儿息。 ， 。 ， 。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 …… 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职 郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘 桓，有所希冀？但以刘 ， ， ， 。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是 以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 也。 ， ！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所 共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣 ， 。臣不 胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！ （生孩六月；慈父见背；外无期功强近之亲；内无应门五尺之僮；茕茕孑立；形影相吊； 日薄西山；气息奄奄；人命危浅；朝不虑夕；乌鸟私情；愿乞终养；生当陨首；死当结 草）4.王勃《滕王阁序（并诗）》 时维九月，序属三秋。 ， 。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲， 得仙人之旧馆。 ，上出重霄； ，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿 兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津， 青雀黄龙之舳。虹销雨霁，彩彻区明。 ， 。 ， ； ， 。 （落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之 浦） 5.韩愈《师说》 。 ， 。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑 也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎 吾 ， 吾 从 而 师 之 。 吾 师 道 也 ， 夫 庸 知 其 年 之 先 后 生 于 吾 乎 ！ 是 故 ， ， ， 。 嗟乎!！！古之圣人，其出入也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而 耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其 子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾 所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， ， 。 巫 医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则 曰，“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知 矣。 ， ， ， ! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子 曰： ， 。 ， 。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道， 作《师说》以贻之。 （古之学者必有师；师者所以传道受业解惑也；无贵无贱；无长无少；道之所存；师之所 存也；师道之不传也久矣；欲人之无惑也难矣；小学而大遗；吾未见其明也；巫医乐师百 工之人；君子不齿；今其智乃反不能及；其可怪也欤；三人行；则必有我师；是故弟子不 必不如师；师不必贤于弟子） 6.杜牧《阿房宫赋》 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸 阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。 ， ， ，矗不知其几千万落。 ，未云何 龙 ? ， 不 霁 何 虹 ? 高 低 冥 迷 ， 不 知 西 东。 ， ； ， 。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧， ； 绿云扰扰， ；渭流涨腻， ；烟斜雾横， 。雷霆乍惊， ； 辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三 十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦 不能有，输来其间， ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟 粒；瓦缝参差， ；直栏横槛， ；管弦呕哑， 。使天下之人，不 敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼! ， 。 ， 。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦， 使 秦 复 爱 六 国 之 人 ， 则 递 三 世 可 至 万 世 而 为 君 ， 谁 得 而 族 灭 也? ， ； ， 。（盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，长桥卧 波，复道行空，歌台暖响，春光融融，舞殿冷袖，风雨凄凄，开妆镜也，梳晓鬟也，弃脂 水也， 焚椒兰也，宫车过也，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，多于周身之帛缕，多于九 土之城郭，多于市人之言语，灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也，秦人不 暇自哀而后人衰之，后人衰之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也） 7.苏洵《六国论》 六国破灭， ， ， 。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互 丧，率赂秦耶?曰： 。 ， 。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所 亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 ， ， 。 ， ， ， 。子孙视之不甚惜。举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至 矣。然则， ， ， 。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云， “ ， ， ， 。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉? 。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有 远略。能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡， 。至丹以荆卿为计，始速 祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为 郡， 。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相 较，或未易量。 呜呼! ， ， ， 。悲夫!有如此之势。而为秦人积威之 所劫，日削月割，以趋于亡， 。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国 破亡之故事，是又在六国下矣。 （非兵不利，战不善，弊在赂秦，不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，则秦之所大 欲，诸侯之所大患，固不在战矣，思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地，诸侯之 地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭，与嬴而不助五国也，斯用兵之效也，惜其用武而不终也，以赂秦之地封天下之谋臣， 以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也，为国者无使为积威之 所劫哉） B（23 首古诗）（50 分） 1.屈原《离骚》 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮， 。 朝搴之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 ， 。 ， 。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路！ （恐年岁之不吾与，日月忽其不淹兮，春与秋其代序，惟草木之零落兮，恐羡人之迟暮） 2.《古诗十九首·迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机抒， ， 。 河汉清且浅， ？ ，脉脉不得语。 （终日不成章，泣涕零如雨，相去复几许，盈盈一水间） 3.曹操《短歌行》 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣， 。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ， ？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 ， 。 绕树三匝，何枝可依？ ， 。 周公吐哺，天下归心。 （食野之苹，明明如月，何时可掇，月明星稀，乌鹊南飞，山不厌高，海不厌深） 4.陶潜《归园田居》（之一） 少无适俗韵， 。 误落尘网中，一去三十年。 ， 。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋七八间。 ， 。 ， 。 ， 。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 （性本爱丘山，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，榆柳荫后檐，桃李罗堂前，暧暧远人村，依依 墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠） 5.王维《山居秋螟》 空山新雨后，天气晚来秋。 ， 。 ， 。 随意春芳歇，王孙自可留。 （明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟） 6.李白《蜀道难》 噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ ， ！尔来四万八千岁，不与秦塞 通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上 有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ， 。青泥何盘盘，百步九折萦 岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途岩不可攀！但见悲鸟号 古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听此凋 朱颜！ ， 。 ， 。其险也如此！嗟尔远道之人胡为乎来哉？剑阁 峥嵘而崔嵬。 ， 。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮 血，杀人如麻。 ， 。蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟！ （蚕丛及鱼凫，开国何茫然，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度悉攀援，连峰去天不盈尺，枯 松倒挂倚绝壁，飞湍瀑流争喧崖，转石万壑雷，一夫当关，万夫莫开，锦城虽云乐，不如 早还家） 7.李白《梦游天姥吟留别》 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 ， 。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡 漾清猿啼。脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 ， 。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 ， 。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银 台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 ， 。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名 山。 ， ？ （天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城，千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑，云青青兮欲 雨，水澹澹兮生烟，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻，安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜） 8、李白《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见， 。人生得意须尽欢，莫使金樽 空对月。 ， 。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子、丹丘生，将进 酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听： ，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂 寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑；主人何为言少钱，径须沽取对 君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。（高堂明镜悲白发，朝如青 丝暮成雪，天生我材必有用，千金散尽还复来，钟鼓馔玉不足贵）9.杜甫《兵车行》 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送， 。 ，哭声直上干云霄！ 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边！ ， 。 君不闻， ！ 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨? 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶， 。 ，生男埋没随百草！ 君不见青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！ （尘埃不见咸阳桥，牵衣顿足拦道哭，边庭流血成海水，武皇开边意未已，汉家山东二百 州，千村万落生荆杞，反是生女好，生女犹得嫁比邻） 10.杜甫《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦宫城外柏森森。 映阶碧草自春色， 。 ，两朝开济老臣心。 ， 。 （隔叶黄鹂空好音，三顾频烦天下计，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟） 11.杜甫《登高》 风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下） 12.杜甫《客至》 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。 （花径不曾缘客扫，篷门今始为君开） 13.杜甫《登岳阳楼》 昔闻洞庭水， 。 吴楚东南坼， 。 ，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 （今上岳阳楼，乾坤日夜浮，亲朋无一字） 14.李贺《李凭箜篌引》 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ， 。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 ， 。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 （昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑，女娲娲石补天处，石破天惊逗秋雨） 15.刘禹锡《石头城》 山围故国周遭在， 。 ,夜深还过女墙来。 （潮打空城寂寞回，淮水东边旧时月） 16.杜牧《过华清宫》（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 ， 。 （一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来） 17.李商隐《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 。 沧海月明珠有泪， 。 此情可待成追忆，只是当时已惘然！ （望帝春心托杜鹃，蓝田日暖玉生烟） 18.温庭筠《菩萨蛮》 小山重叠金明灭， 。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 ， 。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。 （鬓云欲度香腮雪，照花前后镜，花面交相映） 19.李煜《虞美人》 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （问君能有几多愁?恰似一江春水向东流） 20.柳永《雨霖铃》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ， ！今宵酒醒何 处？ 。此去经年， 。便纵有千种风情，更与何人说？ （多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节，杨柳岸晓风残月，应是良辰好景虚设） 21.王安石《桂枝香》 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 ， 。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜 矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。 ， 。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 （千里澄江似练，翠峰知簇，六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿） 22.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。古垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 ， ， 。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神 游， ， 。人生如梦，一尊还酹江月。 （乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，多情应笑我，早生华发） 23.秦观《鹊桥仙》 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 ， 。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 ， ！ （金风玉露一相逢，便胜却人间无数，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮） 24．（2006 年全国卷 2）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5 分） （1）丞相祠堂何处寻， 。 ， 。 三顾频频天下计， 。 ，长使英友邻泪满补襟。（杜甫《蜀 相》） （2）亲贤臣，这小人， ；亲小人，远贤臣， 。（诸葛亮《出 师表》） 无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） 枯藤老树昏， ，古道西凤瘦马。夕阳西下， 。 （马致远《天净沙·秋恩》） （（1）锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 两朝开济老臣心 出师未捷身 先死 （2）此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 似曾相识燕归来 小桥流水人家 断肠人在天涯） 25.（2006 年山东卷）补写出下列各句的空缺部分。（5 分） ⑴___________被钟嵘《诗品》评为“古今隐逸诗人之宗”，他在作品中多以飞鸟自喻，表 达热爱田园生活的情怀，如“_________________，鸟倦飞而知还”。 ⑵亦欲以究天人之际，__________________，成一家之言。（司马迁《报任安书》） ⑶云中谁寄锦书来？__________________，月满西楼。（李清照《一剪梅·红藕香残玉 簟秋》） ⑷疏影横斜水清浅，__________________。（林逋《山园小梅》） （⑴陶渊明 云无心以出岫 ⑵通古今之变 ⑶雁字回时 ⑷暗香浮动月黄昏五.） 【巩固练习】（100 分） 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦 淮》） （2）三人行，必有我师焉， ， 。（《论语》） （3） ， ，此先汉所以兴隆也； ， ，此后汉所以倾颓也。（诸 葛亮《出师表》） （4）楼船夜雪瓜洲渡， 。（陆游《书愤》） （（1）商女不知亡国恨（2）择其善者而从之，其不善者而改之（3）亲贤臣，远小人亲小 人，远贤臣（4）铁马秋风大散关） 2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）名编壮士籍，不得中顾私。 ， 。（曹植《白马篇》） （2）君不见青海头， 。 ，天阴雨湿声啾啾。（杜甫《兵车行》） （3）剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。（李白《蜀道难》） （4）百川东到海，何时复西归； ， 。（《长歌行》） （（1）捐躯赴国难，视死忽如归（2）古来白骨无人收，新鬼烦怨旧鬼哭（3）一夫当关， 万夫莫开（4）少壮不努力，老大徒伤悲） 3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）蚍蜉撼大树， 。（韩愈《调张籍》） （2） ，海不厌深，周公吐哺， 。（曹操《短歌行》） （3）云无心以出岫， 。（陶渊明《归去来兮辞》） （4）心事浩渺连广宇， 。（鲁迅《无题》） （（1）可笑不自量（2）山不厌高天下归心（3）鸟倦飞而知还（4）于无声处听惊雷） 4.补写出下列名句篇中的空缺部分。（任选两题） （1）蓬生麻中，不扶而直； ， 。（《荀子·劝学》） （2）绿杨烟外晓寒轻， 。（宋祁《玉楼春》） （3）前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） （4） ，赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹亭》） （（1）白沙在涅，与之俱黑（2）红杏枝头春意闹（3）独怆然而涕下（4）良辰美景奈何 天） 5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）不知细叶谁裁出， 。（贺知章《咏柳》） （2）谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》） （3）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》） （4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远， ， 。（王安石《游褒禅山 记》） （（1）二月春风似剪刀（2）报得三春晖（3）却话巴山夜雨时（4）而人之罕至焉，故非 有志者不能至也） 6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）等闲识得东风面， 。（朱熹《春日》） （2）沾衣欲湿杏花雨， 。（僧志南《绝句》） （3）枝上柳绵吹又少， 。（苏轼《蝶恋花》） （4）一粥一饭，当思来之不易； ， 。（《朱子治家格言》） （（1）万紫千红总是春（2）吹面不寒杨柳风（3）天涯何处无芳草（4）半丝半缕，恒念 物力维艰） 7.在下列横线上填上恰当的古诗文句。（任选两小题） （1）古代的阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，由于经济的开发，交通也发达了，那里 再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“ ”的凄凉景象了。 （2）在惆怅迷茫之中，我凝视着西山满山满谷被吹落的红叶……蓦然，我想起古人的诗句 “ ， ”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代，我的心情渐渐欢 畅起来。 （3）写作过程常常能引导着我们的思想进入新的境地。“ ， ”的苦恼和喜 悦，在写文章的过程中是常常会经历到的。 （4）宋代诗人苏轼曾在《题西林壁》一诗中写下了“不识庐山真面目， ”的名 句，用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。 （（1）西出阳关无故人（2）落红不是无情物，化作春泥更护花（3）山重水复疑无路，柳 暗花明又一村（4）只缘身在此山中） 8.按要求填写句子。（任选两小题） （1）《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗： ， 。（2）秦 观《鹊桥仙》这首词中表达双方情感不受时空限制的两句是： ， 。 （3）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇 在： ， 。 （4）《永遇乐·京口北固亭怀古》写古代英雄叱咤风云的句子： ， ， 。 （（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 （3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（4）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎） 9.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两个小题） （1） ，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》） （2）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声， ， 。（姜夔《扬州慢》） （3） ，龙光射牛斗之墟； ，徐孺下陈蕃之榻。（王勃《滕王阁序》） （（1）花径不曾缘客扫（2）念桥边红药，年年知为谁生（3）物华天宝人杰地灵） 10.古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句化用的前人成句写出来。 （1）旧时王谢，堂前双燕过谁家？ 前人成句： （2）玉盘大小乱珠迸。酒上汝面，花艳眉相并。 前人成句： （3）至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 前人成句： （4）问牧童，遥指孤村道：“杏花深处，哪里人家有”。 前人成句： （（1）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家（2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（3）商 女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村） 11.按要求默写语句。 （1）《琵琶行》中描写月色的。 （2）《茅屋为秋风所破歌》的诗眼。 （3）《过秦论》的论点句。 （4）《廉颇蔺相如列传》中最能体现蔺相如品质的一句话。 （（1）别时茫茫江浸月；唯见江心秋月白；绕船月明江水寒（2）安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜（3）仁义不施而攻守之势异也（4）以克国家之急而后私仇也） 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题） （1）嗟夫！使六国各爱其人， ；使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？ （杜牧《阿房宫赋》） （2）令初下， ， ；数月之后， ；期年之后，虽欲言， 。 （《邹忌讽齐王纳谏》） （3） ， 。误入尘网中，一去三十年。 ， 。开荒南野际，守拙归田园。（陶渊明《归园田居》） （（1）则足以拒秦则递三世可至万世而为君（2）群臣进谏，门庭若市时时而间进无可进 者（3）少无适俗韵，性本爱丘山羁鸟恋旧林，池鱼思故渊） 13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）疏影横斜水清浅， 。（林逋《山间小梅》） （2）是故无贵无贱，无长无少， ， 。（韩愈《师说》） （3） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头·仲秋》） （4）其身正，不令则行； ， 。（《论语·子路》） （（1）暗香浮动月黄昏（2）道之所存，师之所存也（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （4）其身不正，虽令不从） 14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）嗟夫！有如此之势， ， ， 。为国者无使为积威所劫者！（苏洵 《六国论》） （2）少而好学， ；壮而好学， ;老而好学， 。（刘向《说苑》） （3）春色满园关不住， 。（叶绍翁《游园不值》） （4）故天将降大任于斯人也， ， ， ， ， ，所以动心忍性，曾 益其所不能。（《孟子·告子》） （（1）而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（2）如日出之阳如日中之光如炳烛之 明（3）一枝红杏出墙来（4）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为） 15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）学而时习之，不亦说乎？ ， ？ ，不亦君子乎？（《论语·学 而》） （2）笔落惊风雨， 。（杜甫《寄本十二白二十》） （3）然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔； ， ，其孰能讥之乎？（王 安石《游褒禅山记》） （4）既自从心为形役，奚惆怅而独悲？ ， 。（陶渊明《归去来兮辞》） （（1）有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（2）诗成泣鬼神（3）尽吾志也，而不能 至，可以无悔矣（4）悟已往之不谏，知来者之可追） 16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之 明月， ， ，取之无禁，用之不竭， ，而吾与子之所共适。（苏轼《前 赤壁赋》） （2）独夫之心，日益骄固。 ， 。 ， ！（杜牧《阿房宫赋》） （3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ， 。（王昌龄《山塞二首·其 一》） （（1）耳得之而为声目遇之而成色是造物者之无尽藏也（2）戍卒叫，函谷举，楚人一 炬，可怜焦土（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山） 17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ， 。（杨万里《晓出净慈寺送林 子方》） （2）故人具鸡黍，邀我至田家。 ， ， ， 。待到重阳日，还来 就菊花。（孟浩然《过故人庄》） （3）拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 ， 。（柳永《蝶恋花》） （（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（2）绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃， 把酒话桑麻（3）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴） 18.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1） ， ， ，用之所趋异也。（司马迁《报任安书》）（2）空山新雨 后，天气晚来秋。 ， 。 ， 。随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山 居秋暝》） （3）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， ， ，或未易 量。（苏洵《六国论》） （（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣 女，莲动下渔舟（3）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较） 19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ， 。（王安石《元旦》） （2）离离原上草，一岁一枯荣。 ， 。（白居易《赋得古原草送别》） （3）古之学者必有师。 ， 。人非生而知之，孰能无惑？ ， ，终不 解矣。（韩愈《师说》） （（1）千门万户日，总把新桃换旧符（2）野火烧不尽，春风吹又生（3）师者，所以传道 受业解惑也惑而不从师，其为惑也） 20.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）六国破灭，非兵不利， ， 。 ，破灭之道也。（苏洵《六国论》） （2）屈平疾王， ， ， ，故忧愁幽思而作《离骚》。（司马迁《屈原列 传》） （3）夫战，勇气也。 ， ， ， ，故逐之。（《曹刿论战》） （（1）战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏（2）听之聪也谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方 正之不容也（3）一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈） 21.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）假舆马者， ，而致千里；假舟楫者， ，而绝江河。君子性非异也， 。 （《荀子·劝学》） （2） ，相去复几许？盈盈一水间， 。（《迢迢牵牛星》） （3）古人云：“ ， ， ，火不灭。”此言得之。（苏洵《六国论》） （（1）非利足也非能水也善假于物也（3）河汉清且浅脉脉不得语（3）以地事秦，犹抱薪 救火，薪不尽） 22.在下列横线上写出相应的名句。（任选两小题） （1）《左传》上对于一个人犯了错误的态度，就很有见地，说：“人谁无过？ ， 。” （2）毛泽东同志在《改造我们的学习》中引用了明代的一副对联，讽刺主观主义者，这副 对联是： 。 （3）韩愈在《早春呈水部张十八员外郎》中有两句写景诗，意思是说，京城的街道上洒了 小雨，滑润得像油酥一样，青青的草色在远处还可以看见，走到近处就看不见了，这两个 著名诗句是： ， 。 （（1）过而能改，善莫大焉（2）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中 空（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无） 23.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两题） （1）其文约， ，其志洁，其行廉。 ，举类迩见义远。（司马迁《屈原列传》） （2）臣闻求木之长者， ，欲流之远者， ，思国之安者， 。（魏征《谏 太宗十思书》） （3）此情无计可消除， ， 。（李清照《一剪梅》） （（1）其辞微其称文小而其指极大（2）必固其根本必浚其泉源必积其德义（3）才下眉 头，却上心头） 24.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ， 。（杜甫《登高》） （2）渔舟唱晚， ，雁阵惊寒， 。（王勃《滕王阁序》） （3）锲而舍之，朽木不折， ， 。（《荀子·劝学》） （（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（2）响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦（3）锲而不 舍，金石可镂） 25.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）无意苦争春，一任群芳妒， ， 。（陆游《卜算子·咏梅》） （2）大江东去， ， 。故垒西边， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）雕栏玉砌应犹在， 。问君能有几多愁？ 。（李煜《虞美人》）（（1） 零落成泥碾作尘，只有香如故（2）浪淘尽，千古风流人物人道是三国周郎赤壁（3）只是 朱颜改，恰似一江春水向东流） 26.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）逝者如斯，而未尝往也， ， 。（苏轼《赤壁赋》） （2）众里寻他千百度， ， 。（辛弃疾《青玉案·元夕》）（3）是故无 贵无贱，无长无少， ， 。（韩愈《师说》） （（1）盈虚者如彼，而卒莫消长也（2）蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（3）道之所存， 师之所存焉） 27.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）玉不琢，不成器， ， 。（《礼记》） （2） ，列坐其次， ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集 序》） （3） ， 。野哭家闻战伐，夷歌数声起渔樵。（杜甫《阁夜》） （（1）人不学，不知道（2）引以为流觞曲水虽无丝竹管弦之盛（3）五更鼓角声悲壮，三 峡星河影动摇） 28.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1） ， 。余虽好修以羁兮，謇朝谇而夕替。（屈原《离骚》） （2） ， ，所以游目骋怀，足以极视听娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集 序》） （3）过尽千帆皆不是， 。 。（温庭筠《望江南》） （（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（3）斜晖脉脉 水悠悠，肠断白萍洲 29.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）风樯动，龟蛇静，起宏图， ， 。（毛泽东《水调歌头·游泳》） （2） ， 。都云作者痴，谁解其中味。（曹雪芹《红楼梦》） （3） ， 。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。（元稹《离思》） （（（1）一桥飞架南北，天堑变通途（2）满纸荒唐言，一把辛酸泪（3）曾经沧海难为 水，除却巫山不是云） 30.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）三军可夺帅， 。（《论语》） （2）海上升明月， 。（张九龄《望月怀远》） （3） ，向阳花木易为春。（俞文豹《清夜录》） （4） ，天然去雕饰。（李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》） （（1）匹夫不可夺志也（2）天涯共此时（3）近水楼台先得月（4）清水出芙蓉） *31.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》） （2）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （3）此曲只应天上有， 。（杜甫《赠花卿》） （4）虎踞龙盘今胜昔， 。(毛泽东《人民解放军占领南京》) （（（1）野渡无人舟自横（2）禅房花木深（3）人间能得几回闻（4）天翻地覆慨而慷） *32.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）世有伯乐，然后有千里马。 ， 。（韩愈《马说》） （2）笼天地于形内， 。（陆机《文赋》） （3）吾不能变心以从俗兮， 。（屈原《涉江》） （4）句有可削， ；字不得减， 。（刘勰《文心雕龙》） （（1）千里马常有，而伯乐不常有（2）挫万物于笔端（3）故将愁苦而终穷（4）足见其 疏，乃知其密） *33.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）桐花万里丹山路， 。（李商隐《兼呈畏之员外》） （2）剪不断，理还乱， ， 。（李煜《乌夜啼》） （3）假作真时真亦假， 。（曹雪芹《红楼梦》） （4）一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木， ， 。（《管子》） （（1）雏凤清于老凤声（2）是离愁，别是一番滋味在心头（3）无为有处有还无（4）终 身之计，莫如树人） 34.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1） ， 。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学》）（2）白 居 易 在 《 长 恨 歌 》 中 有 两 个 表 示 情 愿 相 爱 永 不 变 心 的 诗 句 ， 这 两 个 诗 句 是 ， 。 （3）李商隐在《无题》中有两个著名的诗句，生动描写了两情相悦，默契互通的心灵感应 的欣喜和欢愉之情，这两个名句是 ， 。 （（1）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时（2）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝（3）身 无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通） 35.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （1）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷， ， 。（高适《别董大》）（3）人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ， 。（苏轼《水调歌头·中 秋》） （4）是以太（泰）山不让土壤， ， ，故能就其深。（李斯《谏逐客书》） （（1）似曾相识燕归来（2）莫道前路无知己，天下谁人不识君（3）但愿人长久，千里共 婵娟（4）故能成其大,河海不择细流。） 36．（2006 年重庆卷）补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。 （1）仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王 羲之《兰亭集序》） （2）风急天高猿啸哀， 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》） （3）“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，此二句出自《 》。 （4）汉末建安时期，以“三曹”“七子”为代表的诗歌创作，体现了“慷慨以任气” 的时代风格，开创了被后世誉为“ ”的优良传统。 （（1）俯察品类之盛 （2）渚清沙白鸟飞回（3）过秦论 （4）建安风骨） 37．（2006 年北京卷）在横线上填写作品的原文（任选三题） ①《劝学》强调学习必须日积日累，持之以恒，因而警喻说：锲而舍之，朽木不 折： 。” ② 曹 操 《 短 歌 行 》 抒 发 了 广 招 贤 才 ， 一 统 天 下 的 博 大 胸 怀 ， 诗 的 最 后 四 句 是 ： “ ， ，周公吐哺，天下归心。” ③《阿房宫贱》通过阿房宫的兴毁提示秦王灭亡的历史教训，战说：“秦人不暇自哀，而 后人哀之； ， 。” ④《雨霖铃》（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那 堪冷落清秋节！ ？ 。” （①锲而不舍 金石可镂 ②山不厌高 水不厌深 ③后人哀之而不鉴之 亦使后人 而复哀后人也 ④今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月） 38、（2006 年浙江卷）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选三小题） （1）臣生当陨首， 。（李密《陈情表》） （2） ，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》） （3）思厥先祖父， ， ，以有尺寸之地（苏洵《六国论》） （4） ，不知我者谓我何求。（《诗经·黍离》） （5）雾失楼台，月迷津渡， 。（秦观《踏莎行》） （（1）死当结草 （2）春江花朝秋月夜 （3）暴霜露，斩荆棘（4）知我者谓我心 忧 （5）桃源望断无寻处） 39、（2006 年安徽卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题） ⑴ 早 岁 哪 知 世 事 艰 ， 。 楼 船 夜 雪 瓜 洲 渡 ， 。 ， 镜 中 衰 鬓 已 先 斑。 ， 。（陆游《书愤》） ⑵① ，少长咸集。 （王羲之《兰亭集序》） ② ，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月， 。（刘禹锡《石头城》） ③独自莫凭栏，无限江山， 。 ，天上人间。 （李煜《浪淘沙》） （⑴中原北望气如山 铁马秋风大散关 塞上长城空自许 《出师》一表真名世 千载谁堪 伯仲间！ ⑵①群贤毕至 ②山围故国周遭在 夜深还过女墙来 ③别时容易见时难 流水落花春去 也） 40、（2006 年湖北卷）古诗文默写。 (1) 纷 吾 既 有 此 内 美 兮 ， 又 重 之 以 修 能 。 _______________________ ， ________________(屈原《离骚》) (2) 方 其 破 荆 州 ， 下 江 陵 ， 顺 流 而 东 也 ， 舳 舻 千 里 ， 旌 旗 蔽 空 ， _____________________ ， ________________ ， _______________ ， ________________ 。 (苏轼《赤壁赋》) （(1)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。(2)酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在 哉？） 第三部分 古代诗歌鉴赏 【考点解说】 面对高考古诗鉴赏题型的变化，考生必须进行针对性的适应训练，这将直接有助于考 生解答古诗鉴赏题正确率的提高。以下从四个方面来谈高考古诗鉴赏能力训练。 一、正确理解词句 回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。从 1996 年把“南阳卧龙” 误认为“刘备”到 1998 年对“少”字的理解，再到 1999 年对“风灯”的误解，无一例外 地涉及了诗歌词句的正确理解问题。今年高考，这仍应是我们备考中不能忽视的重要考 点。正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要 能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。 【例 1】 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 诗中的“客”指的是，“低”字意为。 例 1 中“客”应指诗人自己，如误为其他人，就说明未能准确抓住句子的陈述对象和诗人 作客异地这一背景。“低”字为动词，意为“使旷野之中的树显得低矮”，若解为“天的 低矮”就是词性判定错误，也是未能分析前后句对仗结构的结果。 二、准确把握形象 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象， 意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。1999 年的《漫成一首》和 2001 年的 《赋得暮雨送李胄》在命题时都注重了对诗中景物环境的赏析，而 2000 年的《约客》则将 误项设定为对人物形象的心理分析，凡此都说明准确把握形象在诗歌鉴赏中的重要地位。 诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象、景物组合所体现的氛围特征，再分 析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。人物形象的分析则往往由整体界定和具 体分析两步组成。整体界定时要能有效地从原诗中撷取信息，往往表观为对人物的年龄外 貌等外部特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则 要求能结合原诗信息对整体界定中的定义来源作出阐释。 【例 2】 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一 杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 ［注］燕然:内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石， 勒石记功而返。 试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。 该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”，“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲 染出一种开阔苍凉的气氛。这里注意的就是景物的组合及传情效果分析。 三、鉴赏表现手法 这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况， 也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想像、象征等艺术表现手法的识别等内 容。这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是高考必考的能力点。以下试分论之。 1.整体结构的把握 诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情，由事转议等常见的结 构方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划 分，结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的《绝句》(江碧鸟逾白)，一、二句写美 景，三、四句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的《石灰吟》，就明显属于托物言 志的写法。这便是我们要重视的整体结构把握法。 2.表达技巧的赏析 这里首先要求我们能准确判断描写、抒情、议论等表达方式。1994 年高考《菊花》诗鉴赏 中所谓“三、四句由描写转入议论”就属此类。其次要特别注意的是对表达方式子类别的 识别与分析。如 1995 年高考题选项将《如梦令》委婉含蓄的抒情判定为“直抒胸臆”。 2001 年《赋得暮雨送李胄》则将直接抒情说成“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”，这 都是对诗歌抒情方式的考查。 关于这方面问题的解答，我们首先应澄清基本概念，如叙述、描写、议论、抒情各自的定 义和特点；其次要特别重视抒情的直接与间接、描写中的正面与侧面、动与静和点与面等 技巧的处理，品味其妙处。 【例 3】 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同? 解答此题，若注意到写景方法中的动静、点面问题，就能很快将答案明确为:前两句着重整 体描画，写静景；后两句着重个体(雨、鱼)描写，写动态。 3.修辞手法的分析 诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们不仅要能准确 地识别判断，而且要能分析其效果。如 1997 年高考题《望洞庭》、《题君山》的比较鉴赏 中就涉及了比喻修辞格的判定与效果分析问题。 这一考查点首先要求我们能熟悉常见的修辞手法并作出准确的识别判断；其次要求我们能 结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型， 而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修 辞效果。 如分析上文例 3 中前两句诗中修辞手法所起的作用时，通过阅读，我们可以发现“凉月如 眉挂柳湾，越中山色镜中看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻月，写出了月亮的清丽形 态；后句以镜喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。 此外，联想、想像和象征等艺术表现手法，既是诗歌写作常用的，还是鉴赏诗歌必需的知 识，在平时阅读鉴赏训练中要多加体会。 四、把握思想情感、主旨、风格和意境 1.把握作品的思想情感及主旨 中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。1994 年《菊花》诗赏析中所谓“突出渲染了菊花的高洁气质”就属主旨把握歪斜；1998 年《题 李凝幽居》诗赏析第二题说首联“闲居少邻并，草径入荒园”也“明确写出了作者对隐逸 生活的向往”则属于对情感分析的牵强附会。 诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要求 注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意 诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。 如分析上文例 2 中“将军白发征夫泪”一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要注意诗中的 景物环境氛围，还要注意“白发”、“泪”、“家万里”、“燕然未勒”、“人不寐”等 词句，这样我们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在 边塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。 2.把握作品的风格和意境 欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求，这不仅要求我们在平时完成一定量的阅读积 累；还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。2001 年上海市高考对辛弃疾《摸鱼 儿·更能消几番风雨》的鉴赏中，两题看似都是词句内容的理解，实际则牵涉到辛词好以 春愁隐喻国家、身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第五册朱光潜《谈白居易和辛 弃疾的词四首》和第六册知识短文《古代诗歌的艺术欣赏》中都被一再提起，其命题的指 导思想是明确的。 对作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁 顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关 的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期，李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋时期以及苏轼 受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。至于意境的分析，我们 要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间 的关系如何等问题，解决了这些问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。 除了上述诗歌鉴赏的四个方面之外，同学在回答主观鉴赏题时还要做到“三注意”。 一要注意题目，有些题目本身就具有提示性：像杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》 和《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 二要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛 泽东的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的山水田园诗等等。注 意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 三要注意注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关的诗句，那是在暗示 你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔 细研读注释。 “三注意”做到了，诗歌鉴赏你就成功了一半，此言并不夸张。 【课前诊断】 1.对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是( ) 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B.第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。 C.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含义隽永，极富艺术感染力。 C (陶渊明爱菊这是我们已有的知识。“遍绕”和“日渐斜(不知不觉夕阳西下)”写出诗人 赏菊入迷和流连忘返的情景。最后两句转入议论，即直接抒情。“此花开尽更无花”，是 说菊花最后凋谢，这与“岁寒，而后知松柏之后凋也”意思是一致的，完全不是渲染菊花 的“高洁气质”。C 项的后一分句是利用人们的思维定势来制造干扰，令人上当) 2.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是( ) 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。 B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花 的凋零。 C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 D (李清照的《如梦令》有两首，一首是初中课本上学过的，所谓“争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭”，就是其中的名句。对这一首《如梦令》的赏析,前三项都是正确的，D 项“采用直 抒胸臆的手法”之说，与作品不符。本词用间接抒情法，主要是借景抒情，也有在对话(知 否?知否?……)中抒发感情的) 3.阅读下面一首元曲，完成(1)-(2)题。 问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧 龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 (1)对这首元曲文句的解说，错误的一项是( ) A.“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。 B.“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。 C.“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。 D.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。 (2)关于这首元曲，分析不恰当的一项是( ) A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有 总，首尾相应。 B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一 转变。 C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟 愿。 D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如 梦”的悲伤感叹。 (1)D (2)C (这首元曲是阿鲁威的小令“[双调]蟾宫曲”。阿鲁威，字叔重，号东泉， 蒙古人。这两题，重点考的是初步的文学鉴赏能力。第(1)题侧重于对作品文句的理解，第 (2)题侧重于对作品内容、艺术的分析。 第(1)题，正确的选项是 D。A、B、C 三项对作品文句的解说都没有错误。作者在作品中再 现了三国人物的历史风采，歌颂了三位英雄人物：曹操、孙权和诸葛亮。但 D 项中却说作 品指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权和曹操，这显然是错误的，因此 D 为正确 选项。 第(2)题，正确的选项是 C。A、B、D 三项对作品的分析都没有什么不恰当之处。C 项中说 作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤的意愿，这还说得过去，但 说作者有“意欲建功立业的宏图伟愿”就不恰当了，因为作品中根本未体现出这一点） 4.阅读下面两首唐诗，完成(1)(2)题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 题君山 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 ［注］君山，在湖南省洞庭湖中。 (1)对这两首诗的字句解说，不恰当的一项是( ) A.刘诗中“两相和”的“和”，用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映 成趣、水天一色的融和画面。 B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪 静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。 C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉 湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。 D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子， 死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。 (2)关于这两首诗，分析不恰当的一项是( ) A.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想像力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再 现于纸上。 B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使 山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。 C.两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒 映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中 那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。 (1)B (2)（D 第(1)题侧重于对两首诗字句的解说理解；第(2)题侧重于对作品艺术思想的 分析。 第(1)题，A、C、D 三项对两首唐诗字句的解说都很恰当，雍诗“烟波不动影沉沉”句，描 写了君山映在湖中的景象，确实也给人风平浪静、凝重的感觉，但它没有点明是在“月 光”下；刘诗“潭面无风镜未磨”句，因“潭面无风”，所以给人一种风平浪静的感觉； 因湖面如同一面没有磨光的镜子，所以给人以一种朦胧而静谧的感觉，但这句中却不曾提 到山的倒影。现在 B 项却将这两句说成“都贴切地描绘了……”，显然这种解说是不恰当 的。 第(2)题，A、B、C 三项对作品所作的艺术分析，都没有什么不恰当之处，而 D 项的分析就 不恰当了。范仲淹在《岳阳楼记》中说“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”，历来描写洞庭 景色的诗文确实很多。这两首诗，都抓住了洞庭的特色，运用丰富的想像和巧妙的比喻， 写出了洞庭的宁静、和谐的景象，如要说写得“高旷超俗”，勉强还可以，但从这两首诗 中无论如何都难以同范仲淹说的“宠辱偕忘”联系起来，这两首诗不同于《岳阳楼记》， 并没有抒发个人的胸襟和政治抱负。因此说 D 项的分析是不恰当的） 5.阅读下面一首唐诗，完成(1)(2)题。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 (1)对这首诗中语句的解说，不恰当的—项是( ) A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。 (2)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 B.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。 (1)B (2)C （第(1)题，A、C、D 三项对这首诗中诗句的解说都很恰当。A、D 两项中都有 “幽”字，但在“幽居”和“幽期”中两个“幽”确实有不同的解释。“幽居”一词有 “隐居”“深居”“僻静的居处”等意思，在本诗中显然是指“僻静的居处”，所以这里 的“幽”应解释为“僻静”；“幽期”一词有“隐逸的期约……幽雅的约会”“男女间的 约会”等意思，在本诗里显然当做“隐逸的期约”，即“归隐的约定”，所以这里的 “幽”应解释成“隐微”。C 项说了关于“推敲”一词的来源。其实初中语文教材第五册 课后的小方框中所引的胡仔《苕溪渔隐丛话》一则就已清楚地指出了“推敲”一词的由 来，因此，对学生来说要判定这是解说正确的一项并不难。B 项中将“少邻并”中的 “少”理解为“自小”，将这一句解释为“自小就有邻居挨着作伴”，是错误的。因为这 一联主要是写李凝居住处的幽静，从全首来看，也着重写李凝的“幽居”，所以这里的 “少”不应理解成“自小”(音 shào)，而是应该看作是数量不多(音 shǎo)。这句的正确解 说应为“李凝居住的地方很少有邻居挨着作伴”。 第(2)题 C 项说“首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往”不符合作品的内容。对照 本题 A 项可知，首联写李凝居处的环境，没有对隐逸生活向往的意思） 6.阅读下面一首唐诗，完成(1)(2)题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 (1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同 工。 B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 C.二、四两句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对 比鲜明。 D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 (2)这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首 诗中与这种写法相同的一首是( ) A.白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 B.门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 C.迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (1)C (2)C （第(1)题的正确选项为 C 项。A、B、D 三项对杜甫这首诗的分析和鉴赏都是恰 当的。诗人写月，不是直接写天上的月，而是写“江月”，即水中的月影，因人在舟中， 所以江中的月影似乎离人只有数尺；又因江面十分平静，才能十分真切地看到“江月”。 这首句诗与孟浩然的“江清月近人”确实有异曲同工之妙，因此 A 项的分析是恰当的。第 三句中的“联拳”，是“屈曲”的意思，全句是描绘了这样一幅景象：月光照耀着沙滩， 沙滩上一群白鹭屈曲着身子在夜宿，境界十分恬适、静谧。所以 B 项的分析也是恰当的。 通读全诗，我们就可感到，饱经丧乱的诗人(首句中已出现了“人”，我们完全可以将他看 成就是诗人自己)在舟中望着江中的月、桅杆上的风灯、沙滩上的白鹭时，心中油然而起的 一种对和平、宁静生活的向往。当一条大鱼突然跃出水面发出拨剌声时，更突出了一个 “静”。可见 D 项的赏析也是恰当的。诗的第二句中，“风灯”是一种有罩子能防风的 灯，不是什么“江风吹打桅灯”，这一点我们从它与“江月”句的相对中也可看出。这一 句其实还是写出一种“静态”，因此说它与第一句的静“对比鲜明”是不恰当的。 第(2)题题干中将这首诗写作上的一个特点提了出来，即每句写一个景，也即前人所说的 “一句一绝”，要求学生从所给出的四首诗中找出在写法上与本诗相同的一首。A 项是唐 代王之涣的《登鹳雀楼》诗。前两句确实写出了诗人登楼远眺所及之美景，但三、四两句 却不着眼于写景，而是用具有哲理的语言展示了诗人高瞻远瞩的襟怀。B 项是唐代裴度(字 中立)的《溪居》诗，全诗写出了他溪居的幽静，但第三句“红尘飘不到”(“飘”一作 “飞”)却不是写景，而是写他居处的幽，“红尘”一句，即闹市的飞尘也飞不到这个地 方，显然这也不是一幅景。D 项是唐柳宗元的《江雪》诗。全诗有山有水，有舟船，有飞 雪，还有独钓的老渔翁，是一幅绝妙的图画。仔细看来，诗的一、二两句分别写景，但 三、四两句却要连起来才成为一幅景。由此可见 A、B、D 三项都不符合题目提出的要求。C 项是杜甫的《绝句》诗。诗中“迟日”即“春日”。首句写的是一幅春日江山丽的全景； 第二句写了春风吹拂着花草令人感到一阵阵香气袭来的中景；三、四两句分别写了燕子衔 泥飞上画梁，鸳鸯在暖暖的沙滩上栖息的画面，四句诗也是一句一景，合起来又成了一幅 春景图。因此，C 项是正确选项） 7.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( ) 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙 声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 C （本题选项应是 C。赵师秀(?～1219)，南宋诗人，字紫芝，号灵秀。永嘉(今浙江温州) 人。著有《赵师秀集》二卷。本题 A、B、D 三项对赵师秀《约客》一诗的赏析都是恰当 的。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景，诗人在这样的 雨夜约了友人来下棋，但友人尚未出现，他只得静静等候。因此 A 的赏析是恰当的。第三 句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待 时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下 更显示出作者焦躁的心情。可见 B 项的赏析也是恰当的。全诗通过对撩人思绪的环境及 “闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出了约客未至 的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。所以 D 项的赏析也是恰当的。C 项中，“闲敲棋子” 确是一个细节的描写，但我们仔细体味一下，约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之 际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种貌 似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。由此可知，C 项的赏析是不恰当的） 8.阅读下面一首唐诗，完成(1)-(2)题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 ［注］古人有“密雨如散丝”的诗句。 (1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又 照应了诗题中的“送”字。 B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看 不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情， 情与景巧妙地结合了起来。 D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来 烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 (2)这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送 别的唐诗中，与它写法相同的一首是( ) A.此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 C.闻道衡阳外，由来雁不飞。 送君从此去，书信定应稀。 D.满酌劝僮仆，好随郎马蹄。 春风慎行李，莫上白铜鞮。 (1) C (2)B （这是一首送别诗，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。第(1) 题 A、B、D 三项都是恰当的。C 项不恰当，就在于“十分含蓄地表达了诗人的送别之 情”。诗人写到“相送情无限，沾襟比散丝”时，离愁别绪喷涌而出，尾联一改含蓄之 风，直抒胸臆。“情无限”“比散丝”，何含蓄之有? 第(2)题指明“将离别之情”寓于“景中”的写法是辨别、赏析的依据。A 项“此地别燕 丹，壮士发冲冠……”直写悲壮的送别之情；C 项的“闻道”之语，“书信定应稀”之 说，都是直接抒情；D 项也写送别，但全是劝戒“僮仆”之语，未见寓情于景中之笔。B 项 “苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”是写景，写离别之地，渲染出一种凄凉的氛围，三四两句写 离别，但离别之情含蕴在景物之中，含蕴在“独”字之中) 9.阅读下文，完成第(1)-(3)题。 虞美人听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐 下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 (1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。 歌楼听雨 客舟听雨 僧庐听雨 (2)对“悲欢离合总无情”的理解最确切的一项是( ) A.这里的“总无情”意思是：对他人的“悲欢离合”已无感情。 B.这里的“总无情”意思是：“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。 C.这里的“总无情”意思是：作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。 D.这里的“总无情”意思是：“悲欢离合”本身是没有感情的。 (3)试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。 答：。(1)欢乐失意无奈(意思对即可)（蒋捷是南宋末年的词人。他这首《虞美人·听雨》 是运用时空变化精练地概括人生道路的名作之一。词人向我们展示了三幅画面：温馨香艳 的“歌楼夜雨图”，凄风苦雨的“江舟秋霖图”，孤独苦寂的“僧庐听雨图”。三幅图组 成了少年风流、壮年飘零、晚年(“鬓已星星”)孤冷的特定的人生长卷。这人生中三个阶 段的心态渐次变化。少年歌楼听雨，“红烛昏罗帐”虽属灯红酒绿的追欢逐笑，但温馨欢 乐、缠绵的情怀显而易见，因为那是无忧无虑的岁月。壮年听雨舟中，用江阔、云低、断 雁(孤雁)、西风四个意象构成背景，渲染气氛，强调风雨飘摇悲凉失意的心境。下片“鬓 已星星也”点明“而今”的年岁，重心是“悲欢离合总无情”，用议论表达对人生的认 识，慨叹深沉，表达的是内心的惘然。“一任阶前点滴到天明”是从“总无情”中产生的 听雨僧庐下的无奈。算了，既然命运无情，那就听任一夜听雨到天明吧，一切都无所谓 了。 (2)C 解答本题，既要看“悲欢离合总无情”这一句，还得联系“一任阶前点滴到天明”。 “悲欢离合”本来表现的都是一个“情”字，而作者偏偏说它“总无情”，如上文所说， 这表达的是内心的惘然、茫然之情。“一任”全都听便，也就是内心不十分在乎了，可见 C 项理解确切。A 项所说的“悲欢离合”是作者的遭遇，而不是“他人”的情感，故 A 项不 正确；B 项“不以人的意志为转移的”是不正确的，已如上文所说。D 项不正确。“总无 情”是作者很深的感叹，而不是说“悲欢离合”本身没有情感，故 D 项错。 (3)参考角度：形象、线索、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融、语言风格等 这是一道开放性的鉴赏题。上面参考角度中的形象，是抒情主人公的形象，即“听雨”的 形象，这个形象包含着从少年、壮年到老年的变化过程，也就是“悲欢离合”的变化，要 注意揭示心态的变化，景物的烘托等；线索，是时空的变化） 10 （2006 年全国卷 2）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟 塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤 怀吗？为什么？ 答： （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答： 答：（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东 风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 （2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了 农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 【典型例题】 【例 1】14.阅读下面这首诗，回答问题（8 分） 晓上空泠峡 王闿运 猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。 注：①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江里。②王闿运（1832—1916），近代著名诗人，他 早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕途，归而撰著授徒。 ⑴本是前两句描写了怎样的情景？（2 分） 答：________________________________________________________________________ ⑵狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗 所表达的情感内容，谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案：⑴拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯 流而上。 ⑵本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。 第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不 解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩 雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。 【解析】本题重点是考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为 E。 初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅 力，这是中学语文教学一项不可或缺的内容。前几年试题中也考查过文学鉴赏的能力，但 当时运用的方法为客观性命题，即采用选择题的方法。考虑到鉴赏问题可以仁者见仁、智 者见智，即使是对同一首作品，由于阅历不同、感受能力差异等因素，不同的人可能会有 不完全一致的理解。因此，自 2002 年以来古诗鉴赏采用了主观性命题。本诗中主要考查了 学生对诗歌形象的感悟能力。第一问要求学生能述出诗中的景及诗人的形象，对诗歌的理 解正确。第二问考查学生对诗歌中情与景关系的分析。 【例 2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 ［注］安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗作简要赏 析。 【答案】“诗眼”分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘 色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 【解析】王维的《过香积寺》是一首著名的五言律诗。“过”，访，不是路过之意。起句 “不知”正应了“过”的意思。诗人山行数里，来到云雾缭绕的一座山峰。山中古木参 天，没有人行的小道，显示出山之“深”。不知何处传来钟声，既衬托出山之深之静，又 暗示出“寺”，所谓深山古寺也。五、六两句再写山中之景。泉声咽危石，泉水在危石间 发出呜咽之声，这是泉水遭危石阻挡所致；“日色冷青松”的“冷”，从语法上来说，为 “使……冷”之意。由于山高林密，投射进来的日光照在青松上显得黯淡阴冷。这两句绘 声绘色地烘托出香积寺的环境气氛。最后两句点明题旨。薄暮时分，来到这幽静空寂的深 山古寺之中，闭目静坐，扫除各种世俗的欲念，表达的是一种“出世”之意。能这样来理 解这首诗，答题是不困难的。如果不注意全诗的理解，“结合全诗简要分析”就困难了。 【例 3】阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写 了生活中哪个“寻常”的细节，表达了他什么样的情感？ 【答案】诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开 封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的思念，所以又打开信封补写。 【例 4】阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思，表达了作者怎样的 思想感情？ 【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子 思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者浪迹天涯、有 家难归的感慨。 【例 5】阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子 [五代]欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜 照江城。 ［注］姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句颇有深 意。试结合全诗加以赏析。 【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史 无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高 挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 【例 6】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱 少，肯爱千金轻一笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 ［注］觳皱：绉纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的 “闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 【答案】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生皱，如细绉纱 舡；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春 光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花 绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃 的景色表现得淋漓尽致。 【例 7】（2004 年北京卷）读下面的诗，完成(1)(2)题。 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰客不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 ［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 (1)对这首诗的理解，不恰当的一项是( ) A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 (2)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。 D.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 (3)读下面苏轼的诗并回答问题。 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白 莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼 卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬梅花、白莲写的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 【答案】（1）C（2）A（3）第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到 神似，表现了它们的神韵、精神品格和内在特点；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不 能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问三个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香 浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出 了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形 的有无上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。 【例 8】（2004 年上海卷）阅读下面的诗和对联，完成第(1)-(3)题。 赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。 ［注］①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾 相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 ——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 (1)对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联或颈联也具有这样的特点。 (2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中 的“”一句同说一事。 (3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80 字 左右)。 【答案】(1)对仗(或：对偶)(2)兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤(3)从角度、内容、语言三 方面综合考虑 【例 9】（2004 年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 答： (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答： 【答案】(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 (2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 【例 10】阅读下面的两首诗，完成第(1)-(3)题。 甲） 过华清宫 [唐]杜牧 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 （乙） 题华清宫 [宋]杜常 行尽江南数十程， 晚风残月入华清。 朝元阁①上西风急， 都向长杨②作雨声。 ［注］①朝元阁：唐朝宫殿。②长杨：指长杨宫，汉代宫殿。 (1)从这两首七绝的内容看，它们都属于□□诗。 (2)这两首诗所咏对象相同，但写法不同：甲诗是通过描述，讽刺了；乙诗是通过描绘华清 宫凄清的景色，抒发了作者对历代王朝□□的感慨。 (3)下列说法不正确的一项是( ) A.甲诗开头两句犹如电影镜头，在读者面前展现出一幅骊山图景。 B.乙诗开头两句描述了诗人长途跋涉到华清宫后所见到的凄迷景色。 C.甲诗语言虽然不用难字，但精雕细琢，雄健豪放。 D.乙诗取景深远，意味无穷，表现了对历史的思索。 【答案】(1)咏史(2)送荔枝一事唐玄宗、杨贵妃淫逸误国兴衰(或：兴废、更替)(3)C 【解析】（1）华清宫是唐玄宗开元十一年修建的行宫，为李隆基与杨贵妃寻欢作乐之所。 李杨骄奢淫逸而误国之事发生于盛唐向中唐转折之时。杜牧是晚唐诗人，杜常是宋代诗 人。他们写华清宫、咏李杨之事，属咏史的范畴。题干所说“内容”指诗作的题材。（2） 甲诗首句写长安“回望”所见之景繁富美妙，次句写华清宫平日紧闭的千重门扉次第打 开，以迎接千里飞骑送来荔枝的情景。“一骑红尘”乃为妃子一“笑”。这笑的原因是什 么？是“荔枝来”。这首诗仿佛一个个镜头组合而成，唐玄宗荒淫好色，杨贵妃恃宠而 骄，毕现无遗。乙诗起笔两句写诗人行程，“晓风残月入华清”，既显日夜兼程之状，又 为景物蒙上凄迷的色彩。后两句由唐溯汉，当年繁华无比的长杨宫、华清宫如今都罩在秋 风秋雨之中，一片萧瑟零落，它象征着一个王朝的衰落。（3）C 项中语言“不用难字”的 判断是正确的，但“精雕细琢，雄伟豪放”之说是不正确的。杜牧《过华清宫》写过华清 宫之所感。但所感是什么，并未明说，只是把一个个镜头自然地组合起来，嘲讽之情、鞭 挞之意，都含蓄在形象的描述之中，毫无精雕细琢可言。其风格自然含蓄，无“雄伟豪 放”可言。其他三项都是正确的。 【例 11】阅读下文，完成第(1)－(4)题。 望海楼① 米芾 云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角催红日，无事沧洲③起白烟。 忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。 ［注］①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧洲：滨水的 地方。 (1)本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是什么。 (2)本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”，从和两个方面拓展了诗歌的境界，增 强了诗歌的气势。 (3)对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”理解不确切的一项是( ) A.登楼望江，联想到了三峡的险峻 B.片片帆影，倒映在诗人的酒樽里 C.征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情 D.涛声阵阵，引发诗人作诗的雅兴 (4)这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。 (1) (2) 【答案】(1)答案烘托望海楼的高峻(2)答案空间时间(3)答案 B(4)答案略 【解析】宋代画家、诗人米芾的《望海楼》是一首写景为主的七言律诗。首句不写楼，而 从楼所在城池写起。诗人仿佛从远处对望海楼作仰视，坚如铁瓮的城池是它的根基，无限 的天宇是它的背景，再着一“飞”字，写出了望海楼的高峻奇伟。颔联两句写诗人登楼俯 看的情景。望海楼下临大江，昼夜奔流的涛声传入耳际，触发了作者的雅兴，但诗人却说 涛声流到了笔底；江上片片征帆映入眼帘，引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说帆影落到 了樽前。这两句写的本是诗人亲见亲闻亲感，却在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”情 与景就脱开了眼前的实境，空间、时间大大扩展。颈联两句写景是自楼内向外远望，视线 随地平线延伸。黄昏来临，画角声像催促红日西沉；日落了，平静的江边升腾起白色的雾 气。在这里，红日、白烟形成色彩对比，日落、烟起形成趋向的对比，红日落处、白烟起 处形成远近的对比，而它们又融合起来构成一幅完整的画面。尾联以“忽忆”二字领起， 诗歌情调急剧变换，诗人忽然想到，哪里才是自己的赏心之处？和煦的春风、皎洁的秋 月，一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。 （4）可参照题(1)的解析文字，从色彩(红、白)、声音(画角)、动态(催、起)等方面作具 体说明。 【自我检测】 1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在夕阳外。黯 乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 ［注］黯乡魂：思念家乡，黯然销魂。追：追随，引申为“萦绕”。 （1）本词上片写寥廓多彩、境界悠远的秋色，其中这一“寒”字，突出了；“”一句将 “天”“地”“水”三种景象融汇一体。上片末两句“芳草无情，更在夕阳外”在全词结 构和内容上的作用是。 （2）本词是思乡离愁之作，请结合全词分析作者是怎样抒写“乡思离愁之深重”的。 答： (1)这一“寒”字，突出了翠色的烟霭给予人的秋意感受。山映斜阳天接水。内容上的作 用：以芳草无情反衬人之有情；(2)答案要点：从芳草天涯的景物描写中暗暗透出乡思离 愁；“黯乡魂，追旅思”句直抒胸臆，主人公羁泊异乡时间之久，与乡思离情之深自见； 从“斜阳”到“明月”显出时间的推移，而主人公所处的地方依然是那座高楼，足见乡思 离愁之深重。 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间? 有人评论这首诗时认为“云自无心水自闲”是全诗的佳句，句中两个“自”字独具匠心， 非常巧妙地表达了诗人当时的心境。你同意这种看法吗?请结合全诗谈谈自己的感受。 答： 同意。句中连用两个“自”字，描绘白云自在地在天上飘荡，泉水自在地流淌，一切都是 那么自由自在，无拘无束。诗人寓情于景，景中寓情，准确地表现了自己恬淡和闲适的心 情。（讲到云和水的自在形态和诗人闲逸心情这两层意思即可） 3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付呜筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 ［注］流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。 (1)第一句写景，在全诗中有什么作用？ (2)这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。 答;(1)①交代了环境；②为全诗定下了冷清的基调，烘托了气氛；③通过写景抒发了一种 寂寞惆怅的心情。 (2)①断弦反映了筝曲的激越。（前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想 像瑰丽，表现音乐的繁促酣畅，“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限。）②断弦表 现了弹筝人的忘情。（弹筝人创造着音乐形象，又被自己创造的音乐形象所感动，心潮澎 湃，不能自己，拨断了琴弦。）③断弦也揭示了“泪痕深”的原因。（正因为筝曲激越， 乐人倾情演奏，乃至“断弦”，才深深打动了客心。 4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。 请结合全诗作简要分析，诗人描写了哪些景物?这些景物的描写是如何表现惜别之情的? 答： 诗歌通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。用“柳条藤蔓”将“离情”系住，表 面写他们依恋主人不忍主人离去的深情，实际上表现人的依依惜别之情。 5.阅读下面两首宋词，然后回答问题。 菩萨蛮书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，篷窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 ［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇， 即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。 这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 答： ①辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭、朝廷腐败、奸臣当道，国家处 于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪和杜鹃啼鸣，巧妙地借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切 盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难回的飘 零之感。②辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词 写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。 6.阅读下面这首词，回答问题 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 (1)你认为这首词上阕吟诵的对象具体是什么?是从哪几个方面来写的?(不超过 60 个字) (2)这首词的下阕，用了什么手法?请简要赏析?(不超过 50 个字) 答： (1)梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁 逸，花栽种在农家院内。(2)用对比手法，拿“冷落”与“富贵”进行对比。明写梅花不择 环境，不改本色“一般开”，暗赞贫贱不移，富贵不淫的高贵品格。 7.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 柳咏柳 李商隐 曾巩 曾逐东风佛舞筵，乱条犹未变初黄， 乐游春苑断肠天①。依得东风势便狂。 如何肯到清秋日，解把飞花蒙日月， 已带斜阳又带蝉!不知天地有清霜。 ［注］①断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠，销魂。 (1)两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人)，请简要分析两首 诗的思想感情有什么不同。 (2)请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“依”字在诗中的表达效果。 答：。 (1)李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己 的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。(2)“逐” 字用拟人法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形 象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。此题考查两首相同题材唐诗的比较鉴赏能力， 解题的基本思路是先弄清每首诗的大意和感情基调，即从文题和文体入手，通读全诗，再 现“画面”，领悟意境，然后再从两首诗的内容（思想感情）和语言（诗眼）加以比较鉴 赏。 8.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 汴河曲 [唐]李益 汴水①东流无限春，隋家②宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 [唐]皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟③事，共禹论功不较多。 ［注］①汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龙 舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。 (1)两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 (2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。 答： (1)李诗重在通过叙写汴河的春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝灭亡的感慨（喻伤今之 意）。皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。(2)李诗 以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。 9.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 终南别业 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 (1)前人认为“行到水穷处，坐看云起时”二句“见妙境之无穷”，请作简要赏析。 (2)古人评说，“偶然”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法?为什么？ 答： (1)“云”本来就给人一种悠闲的感受，再通过“一行、一到、一坐、一看”的描写，运用 衬托手法，形象地揭示了此时诗人闲适到极点的心情；从艺术上看，这两句诗体现了“诗 中有画”的特点，给人宽广的想像空间。(2)同意。“偶然”贯穿全诗，成为诗人此次出游 的一个特色（乘兴出游、行到水穷处、偶遇林叟都是“偶然”）。正因为处处“偶然”， 所以处处都是无心的遇合，这样更能体现出诗人随遇而安、超然物外的闲适恬淡之情。 10. (2006 江苏)请阅读下面一首词，然后回答问题。（8 分） 鹧鸪天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 *室人降日：妻子生日。 ⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ ⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 ⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 答：（1）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。 （2）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱 含愁苦与无奈。 （3）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读 者强烈共鸣。 11.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 和晋陵陆丞早春游望 [唐]杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 欣赏这首诗，有人偏爱首尾两联，也有人认为这首诗的精彩处恰在中间二联，可谓见仁见 智。 那么，你是如何看的呢?请根据诗句中的关键字词作简要赏析。 答： 不求答案一致，能自圆其说即可。若是偏爱首尾两联，首联“赌友”“偏惊”写出了离别 家乡、奔走仕途的游子对物候变化感到新奇的心理，“独”“偏”起了强调作用，惊新而 不快，生动地表现出诗人宦游江南的矛盾心理，尾联“忽闻”巧妙地表现出陆丞的诗触动 诗人思乡之情，一“忽”字看似意外，其实诗人内心思乡之情本就深切，一经触发更加伤 感。既点明了归思，又照应了诗题。若认为中间二联精彩，中间二联承接首联“惊新”而 写，细腻地描写出了江南水乡春光明媚、鸟语花香的特色，本是正常的物候变化，而在诗 人笔下却是“偏惊”，诗人是从故乡中原物候来写江南的新奇的，正是新因旧而奇，景因 情方惊，诗人思归之情隐含其中，“一切景语皆情语”。 12.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎①。酒酣胸袒尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐②?会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼③。 ［注］①孙郎：指三国时期被人称道为英雄的孙权。②冯唐：西汉大臣。当时魏尚守边有 方，却因报功不实而获罪。冯唐为魏尚鸣不平，文帝“令冯唐持节赦魏尚，复以为云中 守。”③天狼：星名，词中指在西部边境不断侵扰北宋王朝的辽和西夏统治者。 （1）这首词上下两片都引用了典故，分别抒发了作者怎样的情怀? （2）这样的表现手法有什么作用？ 答：(1)①上片以孙权比况自己的英武有为。②下片用冯唐一事渴望自己得到朝廷的重用， 立功边陲的急切心情。(2)用典故的作用是引起读者联想，表达含蓄委婉而意味深长。 13.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这首诗的颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是脍炙人口的名句，请结合诗歌内 容对此联作简要的赏析。 答： ①写出了山水曲折，树茂花艳的景色。②反映作者观赏景色的欣悦。③揭示出世间事物消 长变化的道理，能够引发广泛丰富的联想。④对仗自然、工整。 14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。 (1)古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”,往往是指一句诗中最精炼传神的一个 字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字眼?请结合全诗作简要赏析。 (2)从表现手法看，这首诗与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣 下！” (陈子昂《登幽州台歌》)有什么不同之处? (1)荒烟不是自断，而是被夜色遮断，木非真平，而是被夜色荡平，“断”“平”二字写 出了夜色的沉重，缕缕荒烟和参差古木原是孤征途中的一丝安慰，却也要被夜色吞没，突 出诗人乡愁的越发沉重，这两个动词看似平凡，实为精巧。(2)这首诗寓情于景，笔法细 腻，《登幽州台歌》直抒胸臆，笔法粗犷。 15.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白萍。 ［注］此诗后三句，均出自梁代柳恽的《江南曲》。其诗为：“汀洲采白萍，落日江南 春。洞庭有客归，潇湘逢故人。故人何不返，春花复应晚。不道新知乐，只言行路难。” (1)诗中的“飞鸟没何处”句，其含义是什么?寄予了作者怎样的情感? (2)这首送别诗以愁苦为感情基调。请结合全诗具体分析作者是用哪些表现手法表达情感 的？ 答： (1)“飞鸟没何处”含意是：友人远行，烟水迷茫，前程难卜，何处才是友人的归宿之地。 这一句寄予了诗人对友人深切的关注和忧虑。(2)诗人表现这种“愁苦”之情所用的表现手 法：一是以景衬情，用具体的景物“飞鸟”、“青山”等表现对友人的忧虑和关注；二是 化用前人诗句点化作者悠然不尽的情思。 16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ［注］北固山：在今镇江市以北，三面临江。 (1)[清]王夫之曾说，“风正一帆悬”一句妙在“以小景传大景之神”。请说出第二联中 “阔”、“悬”两字传神在哪里？ (2)[明]胡应麟说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。请你说说蕴含在第三联描写 景物、节令中的理趣和全诗流露出的诗人的情感。 答： (1)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也开阔起来。“阔”字形 象地写出了江面、江水、江潮的恢弘阔大的气势及舟大的感受。江风和煦顺畅，船帆端端 直直地高挂着。“悬”字写船行江上，大江直流，波平浪尽的花木如在眼前。(2)残夜还未 消退，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗句道出了时序的交替 是匆匆不可等待及大自然生机勃发的情理。全诗感情基调乐观、向上、明快，略带诗人淡 淡的乡思乡愁以及飘零羁旅之情。 17.阅读下面一首诗，然后回答问题。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 (1)本诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人 怎样的情感? (2)有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常 情”，请就这一评价谈谈自己的看法。 答： (1)在异乡做客的生疏不适的孤独感。(2)其一、三、四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个 意象，一反上两句抒情的直抒胸臆，显得含蓄深沉。其二、三、四句写家乡的兄弟为失落 诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的感情，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在 异乡为异客”的处境不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是出乎 常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。 18.阅读下面一首词，回答问题。 御街行秋日怀旧 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如 练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都有此事，眉间心 上，无计相回避。 (1)这首词的主要内容是什么? (2)“天淡银河垂地”，评点家视为佳句。请分析“佳”在何处。 答： (1)词题为“秋日怀旧”，是一首怀人之作。上片描写秋夜寒寂的景象，下片书写孤寂愁思 的情怀，作者只抓住秋声和秋色，便很自然地引出秋思。(2)六个字勾画出秋夜空旷的天 宇，明月高照，银河清朗，横跨天际，而且意境深邃，骨力遒劲，深沉激越，有一种清刚 之气，实不减杜甫“星垂平野阔”的气势。 19.阅读下面的诗歌，回答问题。 清平乐 检校①山园，书所见 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头②初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长 竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看(kān)。 ［注］①检校：查核。②床头：指酿酒的糟架。 (1)这首词从哪几个方面描写了诗人“万事从今足”的心态? (2)下片写了一个特写镜头，试赏析其中“偷”和“看”两个字的妙处。 答：(1)①“连云松竹”，欣赏大自然美景，写精神上的满足。②分肉送酒，梨枣丰收，写 物质上的富足。(2)一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、惟恐被人发现 的神情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对偷梨枣儿童的欣 赏、爱护之情。 20.阅读下面一首宋诗，然后问答问题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 ［注］①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬 州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。 有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具 体赏析。 答： 认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气 氛，为全诗定下了乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿管 弦演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。 21（2006 重庆） 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6 分） 新雷 张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一 声”？（2 分） （2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4 分） 答： （1）“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红 万紫”。 （2）前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。 22 （2006 北京）阅读下面这首诗，完成①~②题（7 分） 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。 注释：①将：岂 ②纪：经营 ①对这首诗的理解，恰当的两项是（3 分） A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。 C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 答：【 】【 】 ②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎 样表现的？（4 分） 答： 答：①D、E ②第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的 白描表现出来的。 【巩固练习】 1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望 , 徙倚欲何依。 树树皆秋色, 山山唯落晖。 牧人驱犊返, 猎马带禽归。 相顾无相识, 长歌怀采薇。 古人说 ,“ 景乃诗之媒, 情乃诗之胚, 合而为诗。” 用今天的话说, 就是所谓的“ 情景 交融”。这首诗在情景交融上做得怎样? 说说你的看法。 答： 本诗情景交融做得很好。 “东泉薄暮望, 徙倚欲何依。”两句已透漏出百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所 见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”高风送秋,黄叶飘落, 夕 阳西沉，余晖渐息,这正是触发诗人失意归隐后彷徨苦闷的心境的媒介；而牧人驱犊、猎马 带禽的田园景致, 又逗起了诗人归隐之后于恬淡悠闲的生活情趣中产生的淡淡的愉悦；怀 着这样复杂的心情, 诗人登山临水之际不能不以我观物, 执笔运思之时又不能不缘情写景, 因此中间两联所写之景就必然是以诗人所怀之情为胚胎的。最后两句“相顾元相识,长歌怀 采 薇 ”, 诉说自己在现实中孤独无依， 只能追怀古代的隐士伯夷、叔齐 , 表示自己在 隋唐易代之际， 怀有伯夷、叔齐那样的心情。总之, 诗人苦闷与愉悦交织在一起的复杂感 情因山野晚秋景致的点染得到了加深， 而山野晚秋的景致也因诗人的这种复杂感情的注入 增强了它的感染力。诗中的情与景是互相作用, 彼此渗透, 合二为一的。 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 咏蝉① 骆宾王 西陆②蝉声唱 , 南冠③客思深。 不堪玄鬓④影, 来对白头吟。 露重飞难进, 风多响易沉。 无人信高洁, 谁为表予心? ［注释］①这首诗作于高宗仪凤三年(678 年)。当时骆宾王任侍御史, 因上疏论事触忤武 后, 遭诬, 以贪赃罪名下狱。②西陆: 指秋天。 ③南冠: 指囚徒。④玄鬓: 指蝉。 试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。 答： 这是一首借物抒情诗, 诗人借对蝉的吟咏, 抒发了自己虽有高洁的品性, 但不为时人所了 解， 相反还被诬陷入狱, 在狱中含冤激愤的思想感情。 一、二两句在句法上用对偶句, 在作法上则用起兴的手法, 以蝉声来逗起客思。三、四两 句, 一句说蝉, 一句说自己, 把物、我联系在一起， 表达了自己身陷囹圄的内心凄恻的感 情。五、六两句, 纯用比喻, 表现了自己政治上不得意， 言论上受压制。七、八两句， 表明自己品性高洁, 被诬陷入狱, 但无人来替自己雪冤, 这也是对冤情的辩白。 3.阅读下面唐诗，完成(1)(2)题。 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 ［注］鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜 地，后废毁。 (1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 (2)唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜 一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里? 答： (1)BE“迥临飞鸟上”一句写诗人登上鹳雀楼同向下俯视的一种感觉，以衬托出楼之高耸； “高出世尘间”也是写俯视的感觉，而不是“真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天”，故 B 项不恰当。全诗写登临俯视、纵目所望的壮阔景象，并未抒发涌起的壮志豪情，故 E 项不 恰当。 (2)王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含着“登高才能望远”这 一人生哲理，境界显得更加高远。 本诗考查两首同题诗的比较鉴赏能力，能级为 E。王之涣的诗前两句写“白日依山尽，黄 河入海流”的壮阔景象；后两句“欲穷千里目，更上一层楼”是作者抒发的情怀，表达了 一种人生哲理。而畅当的诗没有抒发这样的情怀，没有表现这样的人生哲理，因而境界不 如王诗高远 4.阅读下面唐诗，完成(1)(2)题。 闻雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 (1)填空： 这两首诗从体裁上看都属于。这两首诗都是抒发( )之情 (2)简答： 这两首诗为什么都写到雁? 答： (1)五言绝句思乡之情(回答“秋思”也可以) (2)雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡 之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 这两首唐诗，每首四句，每句五言，双句都押平声韵，加上其他因素，可见都是五言绝 句。 韦应物的《闻雁》写坐在“高斋”中的诗人自己听到雨淅淅沥沥，凄寒、空寂，不免牵动 乡思。闻雁来之声，想念处在渺远之处的“故园”，“归思”之情正绵长不尽。可见诗人 写“闻雁”正是为了表达他乡游子的思乡之情。晚唐诗人赵嘏的《寒塘》前两句写早起临 水梳发，在塘边看到寒秋景色(坐，见)。这两句诗包含三层意思：一是点明时序；二是暗 示羁旅困顿；三是人生迟暮。第三句深一层点明身在客中。客子心中之愁因秋而触发，化 作无限的乡思。末句“一雁”是孤雁，表现出清冷孤独的意境。“一雁过南楼”，言外之 意是“雁归人未归”，表达的是浓浓的思乡之情。 雁，作为一种候鸟，一年之中两次迁徙，春天北去，秋天南归。古代诗词中多有借大雁南 归寄托乡思之情。如王湾《次北固山下》有云：“乡书何处达，归雁洛阳边。”李清照 《蝶恋花》有云：“好把音书凭雁过”等。 5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 ［注］①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山 经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 (1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ (2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答： (1)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。(2) ①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声时的神态，侧面描写了琴声的魅力。 6.阅读下而一首宋诗，然后回答问题。 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然 景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的 一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。 (1)最能体现这一主张的一联诗句： (2)体现的思想情趣：。 (3)如何体现的：。 答：(1)野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 (2)在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自 然景色的赞美。(3)结合景(“野凫眠岸”“老树著花”)和情(“有闲意”“无丑枝”)加以 分析即可。 7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，水夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之 情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 答： (1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意 境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。(2)开放题，言之成理 即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。 8.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答： “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡 (顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。(答“缺”字，言之成理 亦可。) 9.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ［注］北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个 字更好，为什么?解释第二联的意思，并分析情与景的关系。 答： 两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错.只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字 更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说 “阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的 强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而 且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。 10.阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞 急。何处是归程？长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”， 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 答： (1)“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更 加鲜明。 (2)游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设 想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼 归人：上片写思妇见晚景而生愁情；下片五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子； 最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇 盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 11.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千 墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 (1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请 简要赏析。 (2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤 春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。 答： (1)“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态 感。(2)“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自 由、更广阔的想像空间①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青 杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了 盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋 萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上阕虽写“絮飞花落”的暮春之景， 却处处可见旷达之语。②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴 影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情； 四句说柳絮飘飞，这一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜 春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即 言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非 旷达之语。 12.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 早发 [南宋]宗泽 伞幄①垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 ［注］①伞幄：将军的仪仗。 (1)“水长山远路多花”一句，表现了那些方面的内容，请结合诗句具体说明。 (2)宗泽为南宋抗金名将，前人诗评多赞此诗有“大将风度”，请对诗中表现出的“大将 风度”作简要赏析。 答： (1)①“长”和“远”交待了行军路程的漫长。②写“水”、“山”、“花”的“长”、 “远”和“多”，表现了沿途山水的辽阔壮丽。(2)此诗描写诗人率军队早晨出发时的情 景。第一句从将帅的角度写行军时的军容严整，第四句从队伍的角度写行军时军纪的严 明，第三句写诗人身为将帅的儒雅沉着、韬略在胸。从诗中可以看出一种从容不迫的大将 风度。 13.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 (1)一、二两句写景，在全诗中有什么作用？ (2)“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。 答： (1)这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸现自己的孤独。(2) 写得好。“冰心”“玉壶”都纯净无瑕，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操 守和气节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友们的深情。 14.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂 三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ［注］“玉勒雕鞍游冶处”指丈夫所在之处。 (1)本词哪一句最能表现庭院之深？是怎样表现的？ (2)怎样理解“无计留春住”中的“春”字？本词抒发了词中女主人公什么样的感情？ 答： (1)“帘幕无重数”是写庭院之深。作者不直接说庭院到底有多深，而是用一重又一重的无 数重帘幕间接表现庭院的无比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳华。本词抒发 了女子感伤春天与芳华将逝、思念丈夫、连无情之物都报以深深的伤感之情。 15.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (1)有人在评论这首诗时说，“自”“横”二字，用得极妙，充满情趣。试分析“自” “横”二字的妙处。 (2)这首诗用一系列自然景物构成一幅鲜明、生动的画面，表达了诗人怎样的情感？ 答： (1)“自”自由自在，“横”是船的陈列之态，用“自”“横”二字，使意象（或画面）极 具动态感，透出一种悠然自得的情趣。(2)表达了一种向往自然、寻求宁静的心情和恬淡、 闲适的情趣。 16.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先留。闻说双溪春尚好，也拟泛 轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (1)这首词由表及里层层深入地刻画了一个怎样的艺术形象？ (2)词的下阕在挖掘主人公的内在情感方面更加细腻更加深邃，有人评价说：“短幅中藏 有无数曲折。”你是否同意这一观点？请简述理由。 答： 词人以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，抒发了内心深处的苦闷和忧愁，塑造出处于 流荡无依、孤苦凄凉环境中的自我形象。(2)同意“短幅中藏有无数曲折”的观点。词的下 阕以“闻说”“也拟”“只恐”作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。上阕词人还 在留泪，“闻说”一句陡然一扬，听说双溪正是春光明媚、游人如织，引出出游之兴；词 人一刹那的喜悦心情悄悄泛起心头。“也拟”二字婉转低回，说明词人出游之兴并不十分 强烈。“轻舟”一词为下文的“愁”重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下两句，则 是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉，有韵味悠长的艺术效果。 17（2006 浙江）阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6 分） [正官]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也 么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 [注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现 出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2 分） （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4 分） 答：（1）流水 白云 （2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所 处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 18 （2006 全国）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3 分） 简析诗中“带”字的妙处。（3 分） 答： （1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 （2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到 海幢，使画面具有动感。 19 （2006 全国）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分） 夜 归 周密 夜深归客依筇行，冷?依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [ 注 ] 筇 ： 此 代 指 竹 杖 。 （ 1 ） 本 诗 是 怎 样 以 “ 夜 归 ” 统 摄 全 篇 的 ？ 结 合 全 诗 简 要 赏 析 。 （2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 答：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出 “归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷 ?”、“萤”、“月”等意象渲染夜色 的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜 犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜 归 家 的 复 杂 心 情 ， 意 味 深 长 。 （2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光 从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣 服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流 溢出来。 20 （2006 全国）.阅读下面的诗，回答间题。(5 分） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 （1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答： （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 答： 答： （1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 （2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。 前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 21（2006 全国） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分） 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答： （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于 竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 答： 答：（1）分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构 成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 （2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对 石与竹同样恋爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还 是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。 22 （2006 全国）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8 分） 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤 情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 ⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 答： ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 答： 答：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。 （意思答对即可） ⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用 “尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 23 （2006 全国） 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟 塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤 怀吗？为什么？ 答： （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答： 答：（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东 风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民 盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 24 （2006 四川））阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分） 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇：此代指竹杖。 （1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 （2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 [解析] 本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因此要找出 “夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那么思家怀乡之切自 不必说；“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子（夜行人）快至家门时所见，夜已深了，家里还 亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情，扑面而来。 答： （1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画 出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜 色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深 夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深 夜归家的复杂心情，意味深长。 （2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从 竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。 诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出 来。 25（ 2006 全国）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6 分) 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆． 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂． 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕． 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏． (据人民文学出版杜 1996 年 12 月第 2 版《红楼梦》第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不 同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美， 后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗” “招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映 衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联___________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的 “白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白 海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒 用，想象新颖，灵巧别致。 第四部分 文言文阅读 第一章 理解常见实词在文中的含义 【考点解说】 “常见实词”从词义上看，应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。包括中学教学 中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词，也包括一些中学生尚未直接接触 到的而传世名篇中却经常出现的这类实词。 “在文中”，相当于通常所说的语境。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要具有确 定某一个实词在特定的语境中究竟表达的是哪一个义项的能力。 高考中对于文言实词的考查，历来是一个重点，也是一个难点，学生的失分率很高，其主 要原因可能与他们学习文言文基础知识不扎实有关。学习文言实词，重在积累、掌握一定 量的实词是阅读文言文的前提。对文言实词的掌握，要以《考试大纲》中规定的 120 个实 词为中心，兼顾其他的重点实词，尤其是一些常见的文言实词。 积累实词，意在运用。解答文言文阅读中分辨实词词义的题目常用的方法是：把给出的义 项带入相关的句子中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。实际上这里要 求具备的是一种根据上下文推断词语含义的能力，在推断的过程中始终要注意：词不离 句，句不离段。 理解文言实词在文中的含义，要从一词多义、词类活用等角度去分析它。要通过学习，掌 握常见文言实词的本义、引申义、比喻义和假借义，其中学习和考查的重点在于引申义。 另外，还应当注意区分古今词义的差别，特别要注意不要把古代汉语的两个单音节词误释 为现代汉语的一个双音节词。 【课前诊断】 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的项是( ) A.后五年，吾妻来归． 归：出嫁 B.既而以吴民之乱请于朝，按．诛五人 按：依照 C.吾不欲匹夫之勇也，欲其旅．进旅退 旅：共同 D.立石于其墓之门，以旌．其所为 旌：表扬 (B．“按”固然有依照、控制、抑止、考察、巡视等引申的义项，但在“既而以吴民之乱 请于朝，按诛五人”的语境中，应释作“查究”方可与前文的“请于朝”和后文的“诛五 人”相应，从而切合语境。) 2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( ) A.然谋臣与爪牙．．之士，不可不养而择也 B.又与大国执雠，以暴露．．百姓之骨于中原 C.今寡人不能．．，将帅二、三子夫妇以蕃 D.进不用．．命，退则无耻 （D 项。A 项的“爪牙”古代汉语意为武士、重臣，现代汉语意为坏人的党羽；B 项的“暴 露”，古代汉语意为日晒夜露，现代汉语意为隐蔽的缺陷等显露出来；C 项的“不能”， 古代汉语意为无能，现代汉语意为不可以。） 阅读下面一段文言文，完成 3～4 题。 王尊字子赣，涿郡高阳人也。尊窃学问，能史书。年十三，求为狱小吏。数岁，给事太守 府，问诏书行事，尊无不对。太守奇之，除补书佐，署守属监狱。数岁，以令举幽州刺史 从事。而太守察尊廉，补辽西盐官长。数上书言便宜事，事下丞相御史。初元中，举直 言，迁虢令。后上行幸雍，过虢，尊供张如法而办。以高弟擢为安定太守，迁益州刺史。 尊居部二岁，怀来徼外，蛮夷归附其威信。 3.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.问诏书行事，尊无不对 对：正确 B.太守奇之，除补书佐 除：任命 C.尊供张如法而办 如：按照 D.尊居部二岁，怀来徼外 怀：安抚 (A 项．“问诏书行事，尊无不对”，依据上文的“问诏书行事”，“对”应释“回答”。) 4.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是( ) A.尊窃学问．．，能史书 B.除补书佐，署守属监狱．． C.数上书言便宜．．事 D.蛮夷归附其威信．． （D。Ａ项的“尊窃学问，能史书”中的学问，应是两个动词，释为学习和求问；Ｂ项中 “除补书佐，署守属监狱”的“监狱”，应是动宾短语，释为监管诉讼案件；C 项中“数 上书言便宜事”的“便宜”，应释为利益、好处。） （2006 年全国卷）阅读下文，完成第 5--6 题。 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东 都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否?”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一 拔，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌，既启之而复卷之，谓禹锡，曰： “吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉!但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑 也如此。衣冠之土，并皆总之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶 之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知，人皆惜之。 5．写出下列加点词在句中的意思（ ） (1)文章冠．世( ) (2)不跻．大位( ) (3)盈．其箱笥( ) (4)为时所排．( ) （(1)居于首位(2)晋升(3)装满(4)排挤） 6．下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（ ） A．刘禹锡大和中为宾客．．时 B．所以不欲观览．． C．衣冠．．之士 D.从流飘荡，任意东西．． （B） 【典型例题】 【例 1】（2004 年全国卷Ⅰ第 11 题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.上虞有寡妇至孝．．养姑 至孝：极为孝顺。 B.郡中连旱二年，祷请．无所获祷 请：向神灵祈求。 C.太守殷丹到官，访问．．其故 访问：咨询，打听。 D.于是行旅．．不至，人物无资 行旅：旅行，游览。 【答案】D 【解析】D 项中，从语境“行旅不至”来看，“行旅”应为名词，作主语，可译为旅客、 出行的人，在这里的语境意思是专指出外的商人。“不至”，应为动词，作谓语。而选项 中翻译为动词“旅行，游览”是不符文意的。A 项中“至孝”译为“极为孝顺”无误， “至”本身有“极”的意思，如成语有“物至则反”，从此推断 A 项是正确的。B 项中的 “祷请”的含义也是比较容易推断的，“祷”是“祈祷”的意思，“请”是“请求”的意 思，据此可以理解为“向神灵祈求”。C 项中的“访问”是一个古今异义词，“访”在古 代有“询问”的义项，如《左传·崤之战》中有“穆公访诸蹇叔”句。此选项中，“访” 和“问”应为同义复合词，故译为“咨询，打听”是正确的。 【例 2】（2004 年全国卷Ⅱ第 11 题）对下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是( ) A.岁凶．，汝旁诸县多盗。 凶：不吉利 B.怿白．令：“愿往来里中察奸民。” 白：禀告 C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺． 诺：答应 D.夜入其家，探其箧．，不使之知觉 箧：小箱子 【答案】Ａ 【解析】本题对文言实词的考查，在课本中都有所涉及。Ａ项“岁凶，汝旁诸县多盗” 中，“岁”在文中是“年成”“年景”“收成”的意思，“凶”在文中是“庄稼收成不 好”“年景不好”的意思，解释为“不吉利”是不正确的，且代入语境义不合理。所以答 案是Ａ。“凶”释为“年成不好”，在课内学过，《寡人之于国也》中有“河内凶，则移 其民于河东”。Ｂ项“白”释为下对上的禀告。这一义项在课内学过，《孔雀东南飞》中 有“便可白公姥”。C 项“诺”释为“答应”在课内学过，《孔雀东南飞》中有“唯唯复 诺诺”。成语中有“一呼百诺”，“诺”为“答应”之意，原文中“少年皆诺”也应是这 个意思。D 项中“箧”释为“小箱子”也是课本中出现过的：《杜十娘怒沉百宝箱》中有 “千乡万里，来到此间，身边囊箧消然”。要理解常见文言实词在文中的含义，不但要结 合语境推断出词义，还要调动自己的知识储备，有时可以用借助熟悉的例句或类似的成语 相佐证。 【例 3】（2004 年全国卷Ⅲ第 11 题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.选广为少傅，数月，徙．为太傅 徙：调职 B.广兄子受，好礼恭谨，敏．而有辞 敏：敏感 C.宣帝幸太子宫，受迎谒．应对 谒：进见 D.广子孙窃．谓其昆弟老人广所爱信者 窃：暗中 【答案】B 【解析】Ｂ项中“敏”的语境含义应该是“迅速，敏捷”，引申为“聪敏”；解释为“敏 感”，与语境不合，因为语境义应是说：疏广的哥哥之子疏受很有口才，应对机敏，也就 是聪敏，应对迅速。《论语》中就有“敏而好学，不耻下问”，也是“聪敏”的意思。A 项中“徙为太傅”的“徙”，《史记·淮阴侯列传》中有“徙齐王信为楚王”，应为“调 职”的意思。C 项中，“受迎谒应对”，“谒”应为“拜见”的意思。D 项中“窃谓其昆弟 老人广所爱信者”的“窃”，在《触龙说赵太后》中有“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长 安君”，应为“暗中、私下”的意思。 【例 4】（2005 年上海卷第 17 题）阅读下文，完成第 4 题 鞠咏为遣士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州 仁和县，将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔．．将进，今复为吏，得以文字相乐之 意。王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望，于是不复冀其相知，而 专修吏干矣。其后，王公入为参加政事，首以咏荐。人或问其故；答曰：“鞠咏之才，不 患不达，所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳，”鞠闻之，始以王公为真相知也。 4．写出下列加点词在句中的意思 （1）知．杭州仁和县（ ） （2）以谢平昔．．奖进（ ） （3）于是不复翼．其相知（ ） （4）所忧者气峻．而骄（ ） 【答案】（1）掌管 （2）往常 （3）希望 （4）高傲 【例 5】（2006 年全国卷 1 第 8 题）阅读下面的文言文，完成 8～10 题。 何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其 志力，知无不为。恢亦推心仗之，恩寄①甚密。迁武昌太守。远本倜傥，尚．轻侠。至是乃杜 绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取 钱者，则摙②水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚 贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷 尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属 县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县 为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始 兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修 葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充 其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答 焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视．贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁 余，复为受罚者所谤，坐免归。远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书 疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第 一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣 辱，士类益以此多．之。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿 能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众共伺之，不能记也。 （节选自《南史·何远 传》） [注]①恩寄：对下级信任托付。②摙（liǎn）：担运。③糗（qiǔ）：干粮。④近畿（j ī）：京城附近地区。 5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．远与恢素善． 善：友好。 B．远本倜傥，尚．轻侠 尚：崇尚。 C．视．贫细如子弟 视：爱抚。 D．士类益以此多．之 多：称赞。 【答案】C 【解析】这道题中的 ABD 选项都在课本中出现过，而 C 中的固定搭配“视……如……”很 容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意。 【自我检测】 1．（2004 年全国卷Ⅳ第 11 题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.每闻隐之哭声，辍．餐投箸 辍：停止 B.汝若居铨衡，当举．如此辈人 举：推荐 C.隐之遂阶清级，累迁．晋陵太守 迁：升职 D.一箧之宝，可资．数世 资：积蓄 【答案】D 【解析】D 项说朝廷欲革岭南刺史黩货之弊，因为“广州包带山海，珍异所出，一箧之 宝，可资数世”，“前后刺史皆多黩货”。也就是说广州地产奇珍异宝，仅仅一箧宝物就 可以让后世几代人享用不尽。这里的“资”应是“资助”“供给”之意，释为“积蓄”， 与语境义不合。A 项“辍”应为“停止”。因为康伯的母亲听到吴隐之为母守孝时发出的 哭声，她“为之悲泣”，“辍餐投箸”也就是因为他悲伤“停止了用餐”，合乎文意；再 从句式看，“餐”“箸”为名词，“辍”“投”为动词，“辍”应为“停止”在课内学 过，朱德《我的母亲》中有“不辍劳作”，且常用词有“辍学”。Ｂ项“举”应为推荐、 荐举。康伯的母亲要求康伯如果将来主管吏部的选拔官员，应当举荐如吴隐之这样的人。 这番话后来成为了现实，“及康伯为尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守”。C 项中 “迁”的官职是“晋陵太守”，自然是“升官”“升职”。《记王忠肃公翱事》中有“迁 我京职，如振落叶耳”的用法。古代“迁”指升职，而“左迁”为降职。 2．（2004 年江苏卷第 11 题）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) A.不足胜．杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B.勣力争不变，使者不能夺． 夺：强迫 C.人怀异意，以沮．新政 沮：阻止 D.今更．五闰矣，未能成书 更：经过 【答案】Ｂ 【解析】Ａ项中“胜”释为“能承受”，不仅符合语境义，且“胜”释为“能承受”的例 句在课内学过，如《黔之驴》中有“驴不胜怒，蹄之”；高考也考过“胜”的这一释义， 如，1997 年高考卷中有“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”；“胜”的这一释义还可以借现 代汉语的词语的解释来推知，如现代汉语中有“胜任”。B 项“夺”应作“取胜”讲，由 “强取、夺取”引申而来。“夺”解释为“强迫”与文意不合，使臣“强迫”徐勣不成， 才揭发徐勣罪状，徐勣力争不改变，终究没有让使臣取胜。C 项中“沮”释为“阻止”； 同时，“沮”的这一释义依据语境也可推知，因为既然“人怀异意”，那么就自然会阻止 新政的实行。其实，文言文中的“沮”本来就可以释为“阻止”，但这种用法学生没有学 过，无法要求他们这样释义，只能要求依语境来推断。D 项中“更”释为“经过”，不仅 结合语境可通，且课内有成语“少不更事”，可据以判断。本题考查 4 个常见文言实词， 其中的“胜”“夺”“更”均在课本中出现过，“沮”作“阻止”讲，《古汉语常用字字 典》有注释。 3．（2004 年福建卷第 11 题）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) A.恐天下以吾私．广国 私：偏爱 B.汝第．往，吾今使人召若 第：暂且 C.此吾弄臣．．，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D.晁错为内史，贵幸用事．． 用事：凭感情做事 【答案】D 【解析】Ａ项中的“私”活用作动词，解释为“偏爱”。《邹忌讽齐王纳谏》中有“吾妻 之美我者，私我也”，用法和意思与此相同。Ｂ项中的“第”用作副词，意思为“只管、 暂且”。C 项中的“弄臣”一词是个偏正式双音节词，意思是“帝王狎昵之臣”。D 项中的 “用事”是动宾式合成词，“用事”本义是执政，此处的语境意义是实施变法改革的意 思，而非“凭感情做事”。《触龙说赵太后》中有“赵太后新用事，秦急攻之”，用法和 意思与此相同。 4．（2005 年湖北卷第 11 题）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A． 李超，字魁吾，淄之西鄙．人 鄙：粗俗 B． 又年少喜胜，思欲败之，以要．一日之名 要：求取 C．然以其文弱故，易．之 易：轻视 D．偶适．历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到……去 【答案】 A 【解析】（鄙：边邑，郊野之处。） 5．（2005 年江苏卷第 9 题）下列各组句子中，加点的词的意义不相同的一组是（ ） A．①及觉，痛咎谢． ②旦日不可不蚤自来谢．项王 B．①强饮客，客辞． ②王子皇孙，辞．楼下殿 C．①即自引．满， ②引．壶觞以自酌 D．①赋税不时，观察使数．诮责 ②数．遗魏王及公子书，请救于魏 【答案】B 【解析】分别解释为“推辞”、“辞别”。 6．（2006 年浙江卷第 11 题）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．视其舟，则离败而胶． 胶：搁浅。 B．庭除．甚 除：废弃。 C．疆场无侵削之虞． 虞：忧虑。 D．条．其言，书于褒城驿屋壁 条：整理。 【答案】B 【解析】“除”应该解释为“台阶”。 7．（2006 年浙江卷第 9 题）阅读下面的文言文，完成题目。 醉书斋记 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹 床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物，亦杂置 左右。 莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐 批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或 怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人瞷见者，悉骇 愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿 书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间 始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者 数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双 箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在 侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。 客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知 也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。 而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。 他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯， 补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书，诚不异 伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹意于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复 佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书” （选自《续古文观止》，有删改） 【注】①科头：不敝帽子。②刘伶新饮：刘伶或酒《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具 酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．婢子送酒茗来，都不省．取。 省：知道。 B．起视之，皆烂漫．．睡地上矣。 烂漫：坦率自然的样子。 C．余是以无所顾虑，而嗜益僻．。 僻：怪僻， D．只赚．余酒脯，补五脏劳耶 赚：获取。 【答案】D 【解析】赚：哄骗 8．（2006 年四川卷第 8 题）阅读下面的文言文，完成题目。 樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。 州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元 年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄 ①征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆 入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能 贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。 陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之 列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能贱臣！臣 非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能 屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅 之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告 归。英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南 张楷与英俱征，既而谓英曰：“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济 斯人也。而子始以不訾②之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所 据矣。”颖川陈蹇少从英学。尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。蹇怪而问之。英曰： “妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。（节选自《后汉 书》） [注] ①玄：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。 ②不訾：不可比量，指非常贵重。 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.复固辞．疾笃 辞：推辞。 B.环堵．之中 堵：院子。 C.月致．羊酒 致：送给。 D.延．问得失 延：延请。 【答案】B 【解析】“堵”的意思应该是“墙”。高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发 穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。 9．（2006 年全国卷 2 第 8 题）阅读下面的文言，完成题目。 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，季布匿．濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃 之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛 邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？” 滕公心知朱家大侠，意．季布匿其所，乃许曰：“诺。”待闲，果言如朱家指。 上乃赦季 布，拜．为郎中。 孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将 军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿．吕后意，曰“然”。季布曰：“樊 哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！是 时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝 文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰： “臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事， 罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻 之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻 之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦 长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人 谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚闲哉？且仆游扬足下之名 于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之 也。（节选自《史记·季荀栾布列传》） ［注］①为气任侠：任性使气霸见义勇为。②嫚（màn）：用言辞轻侮。 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．季布匿．僕阳周氏 匿：隐瞒。 B．意．季布匿其所 意：料想。 C．上乃赦季布，拜．为郎中 拜：授官。 D．诸将皆阿．吕后意 阿：迎合。 【答案】A 【解析】“匿”解释为藏匿 【巩固练习】 1．（2004 年北京卷第 6 题）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A.数．被嗟异 数：多次 B.以功除．岷州刺史 除：授予官职 C.尽用市．药 市：买 D.讼者多两．让而止 两：再次 【答案】D 【解析】A 项中的“数”为副词，可译为“多次”“屡次”。Ｂ项中的“除”在文中是官 吏制度术语，意思是“任命、授职”，《〈指南录〉后序》中有“余除右丞相兼枢密 使”；同时，代入语境，解释合理。C 项中“市”意思是“购买”。D 中的“两”的含义虽 然在课内没有出现过，但依据语境可以推知其错误，从而得出答案。结合文意，“后有欲 诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：‘此盖小事，何忍勤劳使君。’讼者多两让而止”，可以 看出，诤讼的人在父老的劝解下，都相互谦让而了结。这里，“两”应释为“相互”，表 示双方施行同一行为。 2．（2003 年卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) A.讽．帝大征四方奇技 讽：劝告 B.咸私哂．其矫饰焉 哂：讥笑 C.恐为身祸，每遇．人尽礼 遇：优待 D.太宗初即位，务．止奸吏 务：致力 【答案】C 【解析】Ａ项中的“讽”，常见义项有“背诵”、“劝告”、“讥讽”等，从语境看，应 是裴矩劝告皇帝大征四方奇技，“背诵”与“讥讽”与语境不合，而“劝告”是正确释 义。Ｂ项中的“哂”本义为“微笑”，又可引申为“讥笑”，但语境中有“夷人有识者” 对裴矩的做法不以为然，可见，“哂”只能表示“讥笑”。D 项中的“务”常见义项有 “事务”、“事情”、“务必”、“致力”、“从事”等等，从语境太宗“务止奸吏” 看，只有“务必”与“致力”能贯通文意；但再从“太宗初即位”将要整顿政务的决心来 看，这里并非表达太宗的决心，而是表达太宗努力的方向，可见释为“致力”更合理。C 项中的“遇”常见义项有“遇到”、“接触”、“对待”等，是中性词，表明一个平常而 不带感情色彩的行为，将之释为“优待”，侧重在“很好地对待”上，与文意不合。 3.（2002 卷）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ) A.以射为戏，竟死．．时性 竟死：竟然因此而死。 B.广之将兵．．，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。 C.青欲上书报天子军曲折．． 曲折：指行军的弯曲道路。 D.广结发．．与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。 【答案】D 【解析】对文言实词词义的理解不仅要在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词的知 识，而且应具备从同一实词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。此题的 解题方法是应将各个解释代入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍的就是正 确答案。如误选Ａ项中的“竟然因此而死”，就是未能做到从上下文的文意推断。因为， “竟然”表示语意的转折，显然不符合文意，“竟死”解释为一直到死，方与上下文意切 合。如误选Ｂ项，把“将兵”解释为并列短语“将军和士兵”也是未能做到依据语境。因 为依据从上下文推断的原则，“将兵”应是动宾短语，意思是“统领士兵”。因为“广之 将兵”中的“之”字为用于主谓之间取消句子的独立性的助词，所以“将”字应用为动词 谓语。联系后文，“士卒不尽饮，广不近水”，“士卒不尽食，广不尝食”，属于李广领 兵的情况的具体情况，也可以证明“将兵”是指李广统率军队而非指李广手下的将领和士 兵。如误选 C 项，把“曲折”解释为“行军的弯曲道路”，还是错在未考虑语境。“曲 折”本是形容词，意为弯曲、弯弯曲曲，形容词活用为名词，则意为错综复杂的情况、事 情的曲折经过或复杂而不顺当的情节。联系文意，李广迷路以至部队落在卫青之后，卫青 要向皇帝汇报的不可能是指道路的弯曲，而是指事情的复杂经过。选择 D 项是正确的。 “结发”，是说古代男子从成年时开始束发，所以把初成年、年轻时称为结发。《孔雀东 南飞》中就有“结发同枕席，黄泉共为友。”这里的结发也是指到了成年。 4．（2001 年卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.城之不拔．者二耳。 拔：被攻取。 B.齐人未附．。 附：归附。 C.使老弱女子乘．城。 乘：巡视。 D.齐人追亡逐北．。 北：指败逃者。 【答案】C 【解析】此题的解题方法是应将各个解释代入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而 无滞碍的就是正确答案。如误选Ａ项，则多是将“拔”字释为“攻取”，未能看出其被动 用法。若联系语境，此处“拔”根据文意应是被动句，因为齐城是被燕军攻取的，故可释 为“被攻取”。如误选Ｂ项，则是不知“附”可以解释为“归附”，不知这一义项是由 “依附”义引申而来的，这是缺乏对于常见文言实词的本义、引申义、比喻义等用法的积 累。因为同样的用法有《赤壁之战》：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”如误选 D 项，则 是对古代文化知识缺乏了解，同样是缺乏对于常见文言实词用法的积累。“北”字古时可 表示“背”，打仗逃跑时总是背对着追击的人，故“北”表示逃跑。联系语境，此处 “北”用如名词，指败逃者。如未能看出 C 项为正确项，还是缺乏对于常见文言实词用法 的积累。“乘”字释为“登上”，在《涉江》中的“乘鄂渚而反顾兮”中学过。根据上下 文，“使老弱女子乘城”是为了掩蔽皆伏的甲卒，为了麻痹燕军。而非作为官员去“巡 视”，故不能释为“巡视”。 5．（2001 年卷）下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( ) A.乃纵反间．．于燕。 B.实欲连兵南面．．而王齐。 C.而城中鼓噪．．从之。 D.燕军扰乱．．奔走。 【答案】Ａ 【解析】古今词义在很多方面是既有联系又有区别的。古今词义存在的区别，就决定了不 可以现代汉语意来释古代汉语意。Ａ项中的“反间”，原指利用敌人的间谍使敌人获得虚 假的情报，后专指用计使敌人内部不团结。《田单列传》中的“纵反间于燕”，就是用计 使敌人内部不团结，古今相同。如误选Ｂ项，则是缺乏古代文化常识，现代汉语表示方位 的“南面”，在古代汉语意是为君。因为古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此 把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。《田单列传》中的“南面”是指乐毅想谋反 后为君，所以文中的“南面”与现代汉语是不相同的。如误选 C 项，则是不知词语的古今 异义。“鼓噪”，古代指出战时擂鼓呐喊，以壮声势。今泛指喧嚷：鼓噪一时。城中“鼓 噪从之”是指擂鼓呐喊，以壮齐军的声威，而非喧嚷、喊叫，故与现代汉语不同。如误选 D 项，则是未考虑依据语境，首先推断词语的意思，其次还要考虑词语在文中的用法。 “扰乱”现代汉语意为搅扰，使混乱或不安，是行为主体的一种行为上的故意，是一个及 物动词，其后必须带上宾语。而原文中的“扰乱”，在古代可以用作不及物动词表示混 乱，与现代汉语不同。 6.（2000 年卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.威自京都省．之 省：探望。 B.不审．于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵．炊爨 樵：打柴。 D.后因他信．，具以白质 信：使者。 【答案】C 【解析】解题方法是将各个解释代入各句的具体语境之中去贯通文意，其词义、词性解释 符合文意的为正确。但应当注意的是，不可简单地以今推古，望文生义。如误选Ａ项，则 是不知“省”可以释为探望，符合语境义，错在缺乏积累。如误选Ｂ项，则是未能依据推 断的原则，因为“审”释为知道，一方面可以利用文言实词知识和现代汉语构词法知识， 考虑词义的引申线索推断，如借现代汉语的“审察”一词推知，另一方面结合语境来做判 断。以语境看，胡威是欲弄清绢的来路，释为“知道”符合文意。如未能选择 C 项，则是 既未考虑依据语境推断词语的意思，也未考虑词语在文中的用法。“樵”释为“打柴”， 属名词活用为动词；从语境看，前有动词“取”，后又有动词“炊爨”，“樵”应为动词 “取”的宾语。如误选 D 项，则明显是缺乏积累，因为“信”释为使者，不仅结合语境可 通，而且《孔雀东南飞》中有“自可断来信，徐徐更谓之”，是学过的文言实词的常见用 法。 7（1998 年卷）以下句子在文中的正确意思是( ) ①汝归勿遽言②奈并累若属何 A.①你回去后不要惊慌地说这件事 ②为什么又把你们一起牵累了呢 B.①你回去后不要惊慌地说这件事 ②把你们一起牵累了可怎么办呢 C.①你回去后不要匆忙地说这件事 ②把你们一起牵累了可怎么办呢 D.①你回去后不要匆忙地说这件事 ②为什么又把你们一起牵累了呢 【答案】C 【解析】从形式上看，本题是考查对于文言文翻译正误的判断，但能力要求却是考查对于 文言实词的理解。如误选，造成错误的原因往往是对于具有多义性的文言实词，只会孤立 地看它在所在的句子中的词义解释是否能成立，而不知道要依据上下文中确定某一个实词 在一段文字中特定的含义。“遽”字可以表示“匆忙”、也可以表示“惊慌”，用这两个 义项进行交叉干扰，孤立地看似乎都可以通，其实，若考虑到“然吾亲老，汝归勿遽言， 令兄弟徐言之可也”，注意到和“遽言”相对应的“徐言”，则可以判断出“遽”应释作 “匆忙”。因此，对于具有多义性的文言实词，不能孤立地仅根据所在的句子去解释，一 定要依据整体语境来推断其在文中特定的含义。 8．（2005 年辽宁卷第 11 题）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．不恒．其业 恒：固定 B．可以喻．大 喻：比喻 C．道能讽．之 讽：背诵 D．遽．命道对面草词 遽：立即 【答案】B 【解析】“喻”在这里是“表达、说明”的意思。 9．（2005 年山东卷第 11 题）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．流寓富阳，抑郁无聊．． 无聊：精神无所寄托 B．益跅弛，不问生产．． 生产：生活与财产 C．殆不自觉．．也 自觉：自己意识到 D．吾生平．．感妇翁知我 生平：有生以来，平素 【答案】B 【解析】生产：置办产业。 10．（2006 年安徽卷第八题）对下列句子中加点词语的解释，不正确．．．的一项是 A．《诗》《书》所述，要．在安民 要：关键。 B．吾州里有千头木奴，不责．汝衣食 责：需要。 C．询．之老成，验之行事 询：询问。 D．资．生之业，靡不毕书 资：资财。 【答案】D 【解析】“资”，凭借、获取。本文指用来谋生的方法。 11．（2006 年北京卷第 6 题）下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.致．能歌者 致：使……到来 B.徒．行见公曰 徒：步行 C.兼于涂而不能逮． 逮：赶上 D.委．之百姓 委：任命 【答案】D 【解析】委：交给，送给 第二章 理解常见文言虚词在文中的用法 【考点解说】 《考试大纲·古代诗文阅读》中对“了解常见文言虚词在文中的用法”能力要求解析： 对常见文言虚词在文中用法的辨析能力，是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境 具有识记与辨别的能力，而不是凭空地去历数哪些常见文言虚词具有哪些种用法。考查除 侧重于语境意义的辨别外，还强调依据语感判断。不考语法理论。 2006 年江苏卷《考试大纲》规定了 10 个常见的文言虚词，涉及的虚词有“而、何、乃、 其、所、为、以、因、于、之”。删掉了“乎、且、若、焉、也、与、则、者”等 8 个虚 词。但值得注意的是，有时考题中涉及的虚词，如 2002 年全国卷中所考的“会”、 “既”、“无”并不在当年《考试说明》公布的虚词的范围之内，对此，教育部考试中心 曾解释说，有时命题会涉及到并不在《考试说明》公布的范围之内，但在现代汉语中还在 使用的虚词。 对于文言虚词的辨析，首先要了解这些虚词各自的用法，其次要看清题目要求，明确思考 的角度，然后根据原文的上下文，推断其在文中的含义和用法。这里，最主要的是要掌握 《考纲》要求的 10 个虚词的不同的用法，然后才能据此去推断。 对于虚词用法的考查，近年来多采用给出四组 8 个例句，每组内部两两比较，考查异同的 方式。为了考查对于知识进行迁移以解决实际问题的能力，把对于课内文言虚词知识的掌 握与在独立阅读中运用能力的考查有机地结合起来，在用来比较的 8 个例句中，四个来自 阅读材料，其余 4 个选自中学课本。 【考前诊断】 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.缇骑按剑而．前 买五人之脰而．函之 B.能以．足音辨人 请以．民情上闻 C.是时以大中丞抚吴者为．魏之私人 故今之墓中全乎为．五人者 D.匹夫之有重于．社稷也 其制稍异于．前 【答案】C 【解析】Ａ项中“缇骑按剑而前”的“而”是连词，修饰关系；而“买五人之脰而函之” 的“而”，虽也是连词，但表示承接关系。Ｂ项中，“能以足音辨人”的“以”，是介 词，表示凭借，但“请以民情上闻”的“以”，虽也是介词，但是意思是“把”。C 项 中，“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”和“故今之墓中全乎为五人者”的“为”，都是 表示判断，意思和用法都相同。D 项中，“匹夫之有重于社稷也”的“于”是对于的意 思，而“其制稍异于前”的“于”，虽然也是介词，但却是表示比较的。 阅读下面一段文言文，完成第 2 题。 黄门监魏知古，本起小吏，因姚崇引荐，以至同为相。崇意轻之，请知古摄吏部尚书，知 东都选事。崇二子分司东都，恃其父有德于知古，颇招权请托。知古归，悉以闻。他日， 上从容问崇：“卿子才性何如？今何官也？”崇揣知上意，对曰：“臣有三子，两在东 都，为人多欲而不谨，是必以事干魏知古，臣未及问之耳。”上始以崇必为其子隐，及闻 崇奏，喜问：“卿安从知之？”对曰：“知古微时，臣卵而翼之。臣子愚，以为知古必德 臣，容其为非，故敢干之耳。”上于是以崇为无私，而薄知古负崇，欲斥之。崇固请曰： “臣子无状，挠陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣， 累圣政矣。”上久乃许之。源干曜奏事或称旨，上辄曰：“此必姚崇之谋也。”或不称 旨，辄曰：“何不与姚崇议之!”干曜常谢实然。 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是() A.因．姚崇引荐 以是人多以书假余，余因．得遍观群书 B.恃其父有德于．知古 且庸人尚羞之，况于．将相乎 C.容其．为非 此皆言其．可目者也 D.何．不与姚崇议之 何．不按兵束甲，北面而事之 【答案】A 【解析】Ａ项的“因姚崇引荐”的“因”，是介词，可译为“凭借”；“以是人多以书假 余，余因得遍观群书”的“因”，是连词，可译为“因而”。意思和用法都不相同。Ｂ项 中，“恃其父有德于知古”和“且庸人尚羞之，况于将相乎”的“于”，都是介词，都可 译为“对于”。在 C 项中，“容其为非”和“此皆言其可目者也”的“其”，都是第三人 称代词，作在句子中作主语或宾语或修饰语的主谓短语中的小主语，译为“他”，不能加 “的”。在 D 项中，“何不与姚崇议之”和“何不按兵束甲，北面而事之”中的“何”， 都用作疑问代词，作谓语，问原因，可译为“为什么”。 3．（2004 年全国卷Ⅰ第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.郡不加寻察，遂．结竟其罪 于是怀石，遂．自投汨罗而死 B.尝哀泣外门，因．谢病去 于是相如前进缶，因．跪请秦王 C.宜戮讼者，以．谢冤魂 非挟太山以．超北海之类也 D.即刑讼女而．祭妇墓 太守归而．客从也 【答案】C 【解析】本题各选项中与原文句子对照的句子都出自于教材。Ａ项中的“遂”都是副词， 都为“于是”。“于是怀石，遂自投汨罗而死”出自《屈原列传》，“遂”为连词“于 是，就”之意，与“遂结竟其罪”中的“遂”字用法相同。Ｂ项中的“因”都是副词，可 译为“于是，就”。“于是相如前进缶，因跪请秦王”出自《廉颇蔺相如列传》，“因” 为连词“于是，就”之意，与“因谢病去”的“因”字用法相同。C 项中“以谢冤魂”的 “以”是介词，后面省略了介词宾语“之”，可译为“用”；“非挟太山以超北海之类 也”出自《齐桓晋文之事》，“以”是连词，可译为“来”。故两个“以”用法不同。D 项中的“而”都是连词，表示并列。“太守归而宾客从也”出自《醉翁亭记》，“而”应 为表并列关系的连词，与“即刑讼女而祭妇墓”的“而”字用法相同。 4．（2004 年全国卷Ⅱ第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.得龙城废田数顷，退而力耕 尽心力而为之，必有后灾 B.因召里中少年，戒曰 府吏闻此变，因求假暂归 C.与我银，为君致阁职 谁为大王为此计者 D.遂弃其粟，以舟载之 以此知之，故欲往 【答案】D 【解析】Ａ项中的“而”都是连词，表示修饰关系。A 项中“尽心力而为之，必有后灾” 一句出自《孟子》，比较浅显易懂。Ｂ项中的“因”都是连词，表示顺承关系，可译为 “于是，就”。其中“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文《孔雀东南飞》，学生会非常 熟悉，和文言材料中的“因”比较，两个“因”都是连词“于是”的意思。C 项中“谁为 大王为此计者”出自课文《鸿门宴》，和文言材料中的“为”比较，两个“为”都是介 词，可译为“替，给”。D 项中“以此知之，故欲往”出自课文《廉颇蔺相如列传》， “以”是介词“因为”的意思，而“以舟载之”中的“以”是介词，表示方式，可译为 “用”；所以其中的用法是不相同的。注意在分析词性时，既要联系上下文分析其中的用 法，还要从句子的语法结构入手，了解其意义和用法。 5．（2005 年全国卷 3 第 8 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．奸吏成其．私，然无所惩艾 秦有余力而制其．弊 B．以三公之府有案吏之．名 欲勿予，即患秦兵之．来 C．因．至公车刺取，知虏入云中、代郡 府吏闻此变，因．求假暂归 D．召丞相、御史，问以．虏所入郡吏 上尝语庄子以．好乐，有诸 【答案】B 【解析】B 中的“之”分别解释为“的”、取独。A 中的“其”解释为“他们的”。C 中的 “因”是“于是”的意思。D 中的“以”解释为“用”的意思。 6．（2005 年上海卷第 18 题）下面句子中“以”的含义相同的两项是（ ） A．以文学受知于王公化基 B．以谢平昔奖进 C．得以文字相乐之意 D．以成其德耳 【答案】BD 【解析】A.介词，“凭借”。C.“（借此）可以，能够”。BD 都是连词“来”。 7．（2006 年北京卷第 7 题）下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是 （ ） A.三请，不见．许 徒行见．公曰 B.令国致乐不已． 狗马室妾，不已．厚乎 C.公驱，及之．康内 愿夫子之．幸存寡人 D.晏子乃．返 断其喉，尽其肉，乃．去 【答案】D 【解析】D 中的“乃”均为“于是”A 中的前一个“见”表示对自己怎样，后一个“见”是 “看见”，B 中的前一个“已”表示停止，后一个“已”是“已经”。C 中的前一个“之” 是“到”，后一个“之”是主谓之间，取消句子的独立性。 8．（2006 年重庆卷第 9 题）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A、其．人已去，追而还之 其．妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B、昼则．默诵，夜则闭户 贾人夏则．资皮，冬则资絺 C、不得已而．为盗耳 位尊而无功，奉厚而．无劳 D、为．之大恸，出私钱以济之 身客死于秦，为．天下笑 【答案】B 【解析】A、其：那；他的。B、则：就，表并列。C、而：表顺承，相当于“就”“才”； 但是，表转折 D、为：因为；表被动。 9．（2006 年安徽卷第 9 题）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．神农为耒耜，以．利天下 蔺相如徒以．口舌为劳 B．李衡于．武陵龙阳汜洲上作宅 此所谓战胜于．朝廷 C．家犹国，国犹家，其．义一也 王之好乐甚，则齐国其．庶几乎 D．鄙意晓示家童，未敢间之．有识 夫庸知其年之．先后生于吾乎 【答案】B 【解析】两个“于”是介词，在。A 项“以”，前句是连词“来”，后句是“因为”。C 项 “其”，前句是代词“他们”，后句是语气词“一定”。D 项“之”，前句是代词，后句 是助词。 10．（2006 年福建卷第 6 题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） 【答案】A 【解析】A 均为助词，取消句子的独立性。B 至于；比得上。C 再说；尚且。D 指示代词， 哪个；表反问语气 【典型例题】 1．（2004 年全国卷Ⅳ第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不同的一组是 () A.及．其执丧，哀毁过礼 及．陷于罪，然后从而刑之 B.辍餐投箸，为．之悲泣 慎勿为．妇死，贵贱情何薄 C.乃．披絮，勤苦同于贫庶 设九宾于廷，臣乃．敢上壁 D.饮者怀无厌之．欲 予尝求古仁人之．心，或异二者之为 【答案】C 【解析】Ａ项中的“及”均为副词，用以表示时间，可译为“等到”。第二句省略了主语 “其”，补充后，可见两句句式相同。Ｂ项中的“为”均为介词，一个是“为之悲”，一 个是“为妇死”，都可解释成“替”“因”。C 项中“乃披絮，勤苦同于贫庶”，从前文 来看，该句是概述吴隐之清俭生活的，既然是概述，“乃”字就不能译为“于是”；从句 式上看，“尝浣衣，乃披絮”前后结构相同，“尝”是副词，“曾经”的意思，那么从词 性上去考虑，“乃”应解为“竟然”。“设九宾于廷，臣乃敢上璧”出自《史记·廉颇蔺 相如列传》，其中的“乃”依据上文语境，应是“于是”之意。D 项中的“之”都是结构 助词，一个作“欲”的定语，一个作“为”（行为）的定语，可译为“的”。 2．（2004 年江苏卷第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.蔡京以官僚之．旧 备他盗之．出入与非常也 B.推讲而．力行之耳 连衡而．斗诸侯 C.不见卿久，今日乃．闻嘉言 必以长安君为质，兵乃．出 D.以．疾卒，年七十九 以．一璧之故逆强秦之欢 A ． 天之．报施善人，其何如 哉 思国之．安者，必积其德 B．若．至近世，操行不轨 徐公不若．君之美也 C．且．七十子之徒 臣死且．不避，卮酒安足辞 D．以暴易暴兮，不知其．非矣 其．孰能讥之乎 【答案】Ａ 【解析】本题 A 项中的两个“之”字均为“助词”，不译，但用法不同。“官僚之旧”的 “之”，为“定语后置”的标志；而“备他盗之出入与非常也”中的“之”，为用于主谓 之间，取消句子的独立性。Ｂ项中的“而”，都是连词，表示承接关系，作“并且”讲或 不译。但并非课内常见的很明显的以连词连接两个连续动作的承接关系用法，“推讲而力 行之了”容易误释为并列关系，而“外连衡而斗诸侯”容易误释为目的关系。C 项中的 “乃”，都是副词，可译为“才”。D 项中的“以”，都是介词，表示原因，作“因为” 或“由于”讲。本题中每组句子均有一个是课本中的，可据此比较推断其异同，这样就不 难选出正确答案了。 3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A.今如此以．百骑走，匈奴追杀我立尽 今以．钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 B.是时会．暮，胡兵终怪之 会．天大雨，道不通，度已失期 C.既．出塞，出东道 始皇既．没，余威震于殊俗 D.百姓闻之，无．老壮皆为垂涕 事无．大小，悉以咨之，然后施行 【答案】Ａ 【解析】此题采用两两比较、考查异同的方法考查学生对常见文言虚词在文中用法的辨析 能力。Ａ项中的两个“以”字，词性均为介词，从语法意义上看前者表示率领，后者表示 工具，因而两者不相同。Ｂ项中两个“会”字是常用的文言副词，其意义“正好、恰巧” 也是常用的义项，两句中的“会”字意义与用法均相同。C 项中“始皇既没，余威震于殊 俗”句中的“既”字表示“已经”“……之后”，是副词，与《李将军列传》中“既出 塞，出东道”的“既”字的意义、用法均相同。D 项中的“事无大小，悉以咨之”与“无 老壮皆为垂涕”中，两个“无”字均表示“无论、不论”的意思，是连词，表示条件不同 而结果不变的意义。 值得注意的是，此题中涉及的虚词“会”、“既”、“无”并不在 2002《考试说明》公布 的“而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、 者、之”等共 20 个单音虚词的范围之内，对此，教育部考试中心曾解释说，有时命题会涉 及到并不在《考试说明》公布的范围之内，但在现代汉语中还在使用的虚词。 4．（2005 浙江卷第 12 题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．视其沼，则．浅混而污 王如知此，则．无望民之多于邻国也 B．以．卖州县者乎 焚百家之言，以．愚黔首 C．且．刺史、县令，远者三岁一更， 且．放白鹿青崖间，须行即骑访名山 D．今天下无金革之．声 四海之．大，有几人欤 【答案】B 【解析】“用来”副词。A.前一句 “则”连词“就”；后一句连词“那么”。C.前一句 “且”连词“况且”；后一句“且”副词“暂且”。D.前一句“之”助词“的”；后一句 “之”助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 5．（2006 年山东卷第 10 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A.桀纣之民不为．之使而归汤、武 于是为．长安君约车百乘，质于齐 B.何者．？上下之分也 不为者．与不能者之形，何以异 C.景帝知太后怒而．固直言无罪 汝之纯明而．不克蒙其泽乎 D.诸齐人以．《诗》显贵，皆固之弟子也 且以．一璧之故逆强秦之欢，不可 【答案】C 【解析】A 项前“为”是介词，可译为：被，后“为”是介词，可译为：替；B 项前“者” 是语助词，表示停顿，后“者”与前面动词连用，组成“的字短语”，可译为“…… 的”；D 项前“以”是介词，可译做“凭”，后“以”是介词，可译为“因为”。 【自我检测】 1．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是( ) A.是时会暮，胡兵终怪之称代前丈的(广军)“解鞍”“士皆纵马卧”。 B.避之数岁，不敢入右北平称代前文的“(李)广”。 C.饮食与士共之称代前文的“赏赐”。 D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的(李广)“遂引刀自刭”。 【答案】C 【解析】此题考查“之”字的称代作用，要求判断对文中的四个运用人称代词“之”字的 文句的解说的正误。这种考查形式曾在 1992 年的全国试题中出现过，当时是考查指示代词 “是”字的指代内容。Ａ项“胡兵终怪之”的“之”，称代的是胡兵感到奇怪的现象，即 前文中李广部队“解鞍”、“士皆纵马卧”这些情况，正是这些情况使胡兵“怪之”。Ｂ 项“避之数岁”中的“之”字，是承着上文“广居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将 军”’而来，是称代李广。C 项“饮食与士共之”的“之”，称代的应是“饮食”一词， 而非称代更远的“赏赐”。“得赏赐”一句与“饮食”一句，分别讲的是不同的两件事 情，故此项错误。D 项“百姓闻之”的“之”可根据后文的“无老壮皆为垂涕”来进行判 断，“无老壮皆为垂涕”是因为百姓听到了李广“引刀自刭”。 2．（2004 年辽宁卷第 12 题）下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.咸去乃．见思 要之死日，然后是非乃．定 B.罴乃煮粥与．将士均分食之 相如闻，不肯与．会 C.罴为．设食 如姬为．公子泣，公子使客斩其仇头 D.天若．不佑国家，使箭中王罴额 若．使烛之武见秦君，师必退 【答案】C 【解析】Ａ项中的“乃”都是副词，表示对事物范围的限制，可译为“才”。Ｂ项中的 “与”是介词，后面省略了介词宾语“之”，可译为“和”“跟”“同”。C 项中，“罴 为没食”中的“为”是介词，后面省略了介词宾语“台使”，可译为“替、给”；“如姬 为公子泣”中的“为”是介词，可译为“向”“对着”。D 项中的“若”都表示假设，是 “如果、假若”的意思。 3.（2004 年北京卷第 7 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是() A.①为．母氏所养 ②身死人手，为．天下笑者，何也 B.①若．一人有疾，即合家避之 ②若．入前为寿，寿毕，请以剑舞 C.①因．留养之 ②因．宾客至蔺相如门谢罪 D.①岂有禁人在狱而心自安乎．？ ②王之好乐甚，则齐其庶几乎．？ 【答案】Ａ 【解析】Ａ项中①②的“为”，都是介词，表示被动，可以译为“被”。如未能判断出此 项为正确项，则原因是对于“为”的被动用法未能掌握。一般情况下，“为”和“所”构 成“为……所”结构表示被动比较容易判断，而以“为”表示被动反而相对少见。如误选 Ｂ项，则是对于“若”的词性辨别不清，因为①中的“若”是连词，可译为“假若，如 果”；②中的“若”是代词，可译为“你”。如误选 C 项，也是对于词性辨别不清。因为 ①中的“因”是连词，表示顺承关系，可译为“于是”“就”；②中的“因”是介词，表 示途径，可译为“通过”“经由”。如误选 D 项，则是对于“乎”用作语气助词的语气未 能依据语境体察，应加强对于文言语感的训练。因为两句中的“乎”都是语气助词，但① 中的“乎”，表示反问语气，②中的“乎”中表示揣测语气，相当于“吧”，两者意义不 同。 4.（2004 年广东卷第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.鲁定公问于．颜回曰 勾践说于．国人曰 B.子亦闻东野毕之．善御乎？ 吾妻之．美我者，私我也。 C.善则．善矣 此则．国人之罪也 D.舜不穷其．民力 樊哙侧其．盾一撞 【答案】C 【解析】如误选Ａ项，则是对于“于”用作介词的常见的义项缺乏辨析能力。因为两句中 的“于”都是介词，都可译为“对”“向”，代入语境当不难区分。如误选Ｂ项，则是对 于“之”用作结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用的这一用法缺乏 了解。对于这一用法的认识可以借助于分析句子的结构得以解决。如未能判断出 C 项为正 确项，则是对于“则”的词性认识不清，因为“善则善矣”中的“则”是连词，表示并列 关系；“此则国人之罪也”中的“则”是副词，与“也”一起构成判断，“则……也”可 译为“是”。如能明确词性差异，当不难辨别。如误选 D 项，大多是对于“其”用作代词 时的人称代词和物主代词的差异不了解。因为这两句中的“其”都是代词，又都是物主代 词，与后面的词都构成领属关系，可译为“他的”，因此，不应误释为人称代词“他”。 5.（2004 年福建卷第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A.①文帝尝燕饮通家，其．宠如是 ②其．意常在沛公 B.①不来，且．斩通 ②固不如也，且．为之奈何 C.①而丞相嘉自绌所．言不用 ②山峦为晴雪所．洗 D.①乃．先请之，为错所卖 ②今其智乃．不能及 【答案】C 【解析】如误选Ａ项，错误原因大多是对于“其”用作代词时的两种类型，也就是人称代 词和物主代词的差异不了解。因为这两句中的“其”都是代词，又都是物主代词，与后面 的词都构成领属关系，可译为“他的”，因此，不应误释为人称代词“他”。如误选Ｂ 项，则是不能辨析“且”用作副词时的几种常见的用法。这两句中的“且”，均为副词， 表示“将要”。如未能判断 C 项为正确答案，则是对于“所”的常见用法未能掌握。因为 ①句“而丞相嘉自绌所言不用”中的“所”是用作结构助词，“所”与后面的动词构成名 词性短语；②句“山峦为晴雪所洗”中的“所”字与前面的“为”一起构成“为……所” 结构，表示被动。这两句中的“所”都是常见的用法，如能对于常见用法的归类有所认 知，当不难判断。如误选 D 项，则是对于“乃”用作副词时的常见用法分类缺乏了解，只 单纯凭语感判断，未能辨析出这两句中的“乃”都是副词，表示前后两事在情理上是逆转 相背的，可译为“竟、竟然”。 6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是（ ) A.为．伯父让之所鞠 身死国灭，为．天下笑 B.以．夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以．待大王来 C.咸私哂其矫饰焉． 犹且从师而问焉． D.太宗纳其言，因．召百僚谓曰 府吏闻此变，因．难求假暂归 【答案】C 【解析】如误选Ａ项，则是对于被动句中的“为”字句类型缺乏了解，这两句中，两个 “为”字从词性上看均为介词，从语法意义上看，均表示被动，虽然，前者系“为…… 所……”式被动句，后者系“为”字式被动句，但意思和用法是完全相同的。“身死国 灭，为天下笑”出自课文《伶官传序》。如误选Ｂ项，则是对于“以”用作连词，表示目 的关系的用法未能掌握。在这两句中，两个“以”字均为连词，表示前面的行为以后面的 内容为目的，其意义和用法也完全相同。“还军霸上，以待大王来”出自课文《鸿门 宴》。如误选 D 项，原因大多是未能区分“因”用作介词和用作副词的区别。这两句中的 两个“因”字都是副词，表示承着前面的事情而出现后面的行为，可译为“于是、就”， 其意义和用法完全相同。“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文《孔雀东南飞》。C 项中 两个“焉”字不同，前者用于句末表示陈述中的肯定语气，而后者用作兼词，是介词 “于”加代词“是”，表示“问于某人”的意思。“犹且从师而问焉”出自课文《师 说》。如未能判断为正确答案，则需要对于“焉”的用法进行认真的归纳整理。 7．（2005 年山东卷第 12 题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．故为之传，以．遗后之修志者 既自以．心为形役，奚惆怅而独悲 B．起坐行步，尝先得其．所欲 众人皆醉，何不餔脯其 ． 糟而啜其醨 C．视母颜色怡，乃．大喜，又久之然后退 夫我乃．行之，反而求之，不得吾心 D．尝与．同贾者归，丰既资之 问其与．饮食者，尽富贵也 【答案】D 【解析】D 项“与”均为介词，“跟，同”。A 项，前句“以：”用来，目的连词：后句 “以”：认为，动词。B 项，前句“其”：她，指代其母；后句“其”：那，代词。C 项， 前句“乃”：才；后句“乃”：竟然。 8．（2005 年辽宁卷第 12 题）下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．果为马所颠仆 吾属今为之虏矣 B．不敢怠于衔辔 少益耆食，和于身也 C．谓大王君臣之不和矣 且夫水之积也不厚 D．一以委之 将以衅钟 【答案】D 【解析】A.被。B.对。C.取独。D.把，用。 9．（2006 年江苏卷第 9 题）文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的 “以”字意义和用法相同的一项是（ ） A ． 焉 用 亡 郑 以 陪 邻 B ． 王 好 战 ， 请 以 战 喻 C．不然，籍何以至此 D．一旦抵罪，或脱身以逃 【答案】B 【解析】都是介词，用。 10．（2006 年四川卷第 9 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ） A.隐于．壶山之阳 室西连于．中闺 B.乃．为英设坛席 而 陋 者 乃． 以 斧 斤 考 击 而 求 之 C.待以．师傅之礼 仆以．口语遇遭此祸 D.蹇怪而．问之 拔剑撞而．破之 【答案】D 【解析】A 项中两句中“于”分别为：介词，在；介词，和。B 项中两个“乃”分别是：副 词，于是；副词，竟，竟然。C 项中的两个“以”分别是：介词，用；介词，因为。D 项中 的两个“而”均为：连词，表示相承关系。注意“蹇怪而问之”中的“怪”为意动用法。 【巩固练习】 1.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A.故且缓攻即墨以．待其事。 穷予生之光阴以．疗梅也哉! B.遣使约降于．燕。 故内惑于．郑袖。 C.田单乃．收城中得千余牛。 项伯乃．夜驰之沛公军。 D.五千人因．衔枚击之。 相如因．持璧却立。 【答案】B 此题采用两两比较、考查异同的方法考查学生生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。 如误选 A 项，原因大多是未能区分“以”用作介词和用作连词的区别。这两句中的两个 “以”字，词性均为连词，表示目的关系，意义与用法相同。“缓攻即墨”的目的在“待 其事”；“穷予生之光阴”的目的在“疗梅”，两个“以”字均表示目的。如未能判断出 B 项为正确答案，主要是未能掌握“于”用作介词时的用法归类情况。虽然 B 项中的两个 “于”字，词性均为介词。“降于燕”意思是“向燕投降”，表示动作“降”所涉及的对 象，可译为“向”。而后一句“内惑于郑袖”指“被郑袖所迷惑”，“于”字的作用是在 被动句中引出动作的施事者。“于”表示被动。因而两个“于”字用法不同，其用法的差 异还是比较明显的。C 项中的两个“乃”字均为副词，表示先后相继的两个动作或两件事 情的承接。上一句“乃收城中得千余牛”，是承“令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈”而 来，田单于是“收城中得千余牛”。后一句“乃夜驰之沛公军”，是因为“项伯……素善 留侯张良”、“张良是时从沛公”，故项伯为通知张良而“夜驰之沛公军”。两个“乃” 字用法相同，属于“乃”用作副词时最常见的用法，当不难区分。如误选 D 项，则是对于 “因”字用作介词和用作副词的不同用法未能清晰辨别。这两句中的两个“因”字，表示 两个动作或两件事情的承接，可译为“于是”“就”。“五千人因衔枚击之”，是承接上 文“牛尾炬火光明炫耀，……所触尽死伤”之后进行的动作。“相如因持璧却立”，承上 文“相如视秦王无意偿赵城”之后作出的反应，两个“因”字用法相同，不应当与介词 “因”相混淆。 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A.是吾俸禄之余，故．以为汝粮耳。 见其客朱亥，俾倪，故．久立与其客语 B.每．至客舍，自放驴，取樵炊爨。 每．闻琴瑟之声，则应节而舞。 C.后因．他信，具以白质。 因．宾客至蔺相如门谢罪。 D.晋武帝赐见，论边事，语及．平生。 烧尽北船，延及．岸上营落。 【答案】Ａ 采用将选文中的虚词用法与课内例句进行比较、辨析异同的方式，一方面考查学生对于常 见文言虚词在文中的用法的辨析能力，另一方面把课内学过的已有知识与现在面临的新问 题串连起来，考查学生以所学知识解决实际问题的能力。Ａ项中，“故以为汝粮耳”， “故”为连词，表示结果，可释为“所以”；“故久立与其客语”出自《信陵君窃符救 赵》，“故”是副词，表示特意做某事。“故”的这两个用法，在现代汉语中依然沿用。 如未能判断为正确答案，当是在解题时缺乏语境意识和语感意识。如误选Ｂ项，则是对于 “每”字用作副词时常见的分别译作“每每”和“每当”的两种常见用法区分不清。这两 句中的两个“每”字均为副词，指“每次、每当”，胡威“自放驴，取樵炊爨”应是每次 至客舍皆如此；《促织》中“则应节而舞”中的“则”，也应释为“每次……就……”。 如误选 C 项，其原因大多是未能区分“因”用作介词和用作副词的区别。这两句中的两个 “因”字均为介词，表示“通过”之义。如误选 D 项，则是在解题时缺乏语境意识和语感 意识。这两句中的两个“及”字都是介词，都表示涉及。“及”的这种用法，在现代汉语 中依然沿用，当不难判断。 思海泛舟 3．（2005 年山西卷第 12 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．向取白衫，且．止之也 今吾且．死，而侯生曾无一言半辞送我 B．唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也． 西伯，伯也．，拘于麦里 C．令因．请假，临召囚悉令归家耕种 王授壁，相如因．持壁却立 D．以．畴昔相委，故授卿此任 臣以．险衅，夙遭闵凶 【答案】A 【解析】第一个“且”意为“应该”；第二个“且”为“将要”。 4．（2005 年湖南卷第 12 题）下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是 （ ） 例句：故予之仕．于进不为喜、退不为惧者 A．见有弊筐贮故书在壁间，发而视之 B.因取所藏韩氏之文复阅之 C．而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文 D.予之始得于韩也，当其沉没弃废之时 【答案】D 【解析】D，取消句子独立性。A.代词，它。B.的。C.的。 5．（2005 年湖北卷第 12 题）下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 （ ） A．吾少林出也。有薄技，请以．相授 独是成氏友蠹贫，以．促织富 B．师所．能者，我已尽能之 径造庐访成，视成所．蓄，掩口胡卢而笑 C．李在侧，不觉技痒，意气而．进 天子偶用一物，未必不过此已忘；而．奉行者即为定例 D．幸先以我名告之． 每闻琴瑟之．声，则应节而舞 【答案】B 【解析】两个“所”均是“所+动词”的形式，和后面的动词译成代词“……的”。A.前一 句中的“以”为词把。后一句中的“以”为介词因为。C.前一句中的“而”为连词，表承 接关系，可译为“就”。后一句中的“而”为连词，表转折关系，可译为“却”。D.前一 句中的“之”为代词“他”。后一句中的“之”为助词“的”。 6．（2006 年辽宁第 11 题）下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是 （ ） A．乃．步担干饭 公子于是乃．置酒大会宾客 B．因．执手涕泣而去 因．宾客至蔺相如门谢罪 C．此则．京邑之人也 无以，则．王乎 D．安有葬父河南而．随母还齐 某所，而．母立于兹 【答案】A 【解析】A 均为“于是”。B、于是／经，通过 C、（就）是／那么 D．可是／你 7．（2006 年湖南卷第 10 题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．逮乎．来世，周子复生于斯 胡为乎．遑遑欲何之？ B．亦每缀以．排比之句 则遣从事以．一少牢告庙 C．不言法而．法未始或紊 其所谓忠者不忠，而．所谓贤者不贤也 D．上与．《诗经》、《周易》同风 苏子与．客泛舟游于赤壁之下 【答案】B 【解析】本题考查对文言虚词用法的理解，能力层级为 B 级。B 项的两个“以”均为介 词，表示动作行为的方式，都可以理解为“用”“拿”等。A 项的两个“乎”字，前者为 介词，表时间，可译为“到”；后者为语气词，相当于“呢”。C 项的两个“而”字均为 连词，前者表转折关系，可译为“但是”，后者表并列关系，可不译。D 项的两个“与” 字，前者为介词，表示比较的对象，可译为“跟”，后者为连词，表示并列关系，可译为 “和”。 8．（2006 年浙江卷第 12 题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ） A．生惊寤，以为风雨且至也． 邻之厚，君之薄也． B．尔不谨，褰帷而．放之人 宁赴常流而．葬乎江鱼腹中耳 C．其．食乎物者，可谓泰矣 其．孰能讥之乎 D．而物独不可食于．人耶 臣诚恐见欺于．王而负赵 【答案】B 【解析】B 项中的“而”连词，表示相承关系；A 项中的“也”均为句末语气词，但第一个 表示陈述语气，第二个表示肯定、感叹语气；C 项中“其”，第一句中为代词，指一般 人，第二句中为副词，“难道”，表示反问语气；D 项中的于均为介词，第一句中引出动 作的对象，第二句中“于”和“见”组成表示被动的“见……于”句式。 9．（2006 年重庆卷第 9 题）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．其．人已去，追而还之 其．妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B．昼则．默诵，夜则闭户 贾人夏则．资皮，冬则资纟希 C．不得已而．为盗耳 位尊而无功，奉厚而．无劳 D．为．之大恸，出私钱以济之 身客死于秦，为．天下笑 【答案】B 【解析】A.前一个其：那，后一个其：他的。 C 前一个而：表承接，后一个而：却。D 前 一个为：替，后一个为：被 10．（2006 年广东卷第 9 题）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （ ） A．竟绐以．他事辞去 以．小易大，彼恶知之 B．因．访一元家所在 因．宾客至蔺相如门谢罪 C．至暮，果无所遇而返，坐乃．定 必以长安君为质，兵乃．出 D．环购布帛，令妻为．制衣衾 秦王为．赵王击缶 【答案】B 【解析】B 中的“因”分别是连词于是、介词通过。 第三章 理解并翻译文中的句子 【考点解说】 理解并翻译文中的句子，是把对语言形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结合起 来进行综合考查。这就要积累丰富的文言实词与虚词知识，熟练掌握常见的文言特殊句式 和用法，才能达到综合考查的要求。 从 2002 年起，高考采用了以主观题的形式，让学生直接翻译句子的题型。对此，张伟明 《2002 年高考语文命题展望》解释说：“长期以来都是采用选择题的考查方式，2002 年高 考试题在这方面的考查将会有所变化，即让考生直接翻译文段或句子。选择题在考查字词 句的理解、文章内容的把握及概括能力方面确实有一定的功效，但是考生是否完全读懂了 文章的内容还很难加以判断。从文言文的特点来看，最有效的方法是让考生翻译一段文 字，从而看出他们阅读文言文的真实水平。考虑到阅卷的因素，文言翻译的内容不宜过 长，文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出 原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。” 张伟明《2003 年高考语文复习建议》中，针对 2002 年高考中出现的情况特别指出：“古 诗文阅读中的古文部分在试题形式上与 2002 年大体相同，需要注意的是文言翻译要全面理 解所译句子的含意。高考试卷上要求直译，也就是要求字字落实，这一点我们在平时训练 时要特别注意。” 教育部考试中心余闻在《2004 年语文科考试说明的说明》依然强调：“2004 年高考试题在 这方面将沿袭 2002 年开始的做法，即让考生直接翻译文段或句子。从高考的特点出发，文 言文翻译应以直译为主。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意 译作为辅助手段。” 翻译句子的基本要求是译文要做到“信、达、雅”，具体说来就是：译文要符合原文的意 思；译文要符合现代汉语语法规范和表达习惯；译文要尽量做到美一些，译出原文的语言 风格和艺术水准。所以，做这些题时，一定要遵循这一原则。另外，可以采用留、对、 换、增、删、调的方法进行翻译。翻译一定要从高考的特点和考查目的出发，一般以直译 为主，意译为辅。直译要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有依据，并且译 文的句式特点和风格都与原文一致。所以，在做此类题时，应重点审读一下要求翻译句子 所在的文段，再根据翻译要求，写出译文。 从考查的试题编制来看，近年来高考被选择作为翻译的材料，都是一些浅显的文言语句， 其中关键词语在语文教材中大多都有涉及。故应“得法于课内，得益于课外”，对教材内 容的理解和掌握不容忽视。 【课前诊断】 1.将下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。 （2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 【答案】 （1）“媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。”要点是“媪之送燕后 也”中的“之”，是用在主谓之间，取消句子的独立性的，所以要将之译成时间状语“您 送燕后出嫁的时候”，“持其踵为之泣”中的“持”应译为“握着”，“为之泣”的 “为”，应是介词“对着”，这一用法在《信陵君窃符救赵》中亦有：“如姬为公子 泣”。“悲其远”的“悲”，应是为动用法，“为……而悲”，故全句可译为“您送燕后 出嫁的时候，握住她的脚后跟对着她哭，为她嫁得太远了而悲伤，也是够为她伤心的 了”。句（2）“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”，“去、事、徒、慕”是关键 词语，而句式方面，“所以”和“者……也”，也应分别译作“……的原因”和判断句。 全句可译为“我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德” 阅读下面一段文言文，完成第 2 题。 周美字之纯，灵州回乐人。少隶朔方军，以才武称。契丹犯边，真宗幸澶州，御敌城北 门，美慷慨自陈，愿假数骑缚契丹将至阙下。帝壮之，常令宿卫。天圣初，德明部落寇平 凉方渠，美以军侯戍边，与州将追战，破之于乌仑河，斩首甚众。累迁天武都虞侯。元昊 反，陕西用兵，经略使夏竦荐其材，擢延州兵马都监。夏人既破金明诸寨，美请于经略使 范仲淹曰：“夏人新得志，其势必复来。金明当边冲，我之蔽也，今不亟完，将遂失 之。”仲淹因属美复城如故。数日，贼果来，其众数万薄金明，元昊据承平寨。诸将会兵 议攻讨，洛苑副使种世衡请赍三日粮直捣敌穴。美曰：“彼知吾来，必设伏待我。不如间 道掩其不意。”世衡不听。美独以兵西出芙蓉谷。大破敌。 2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿假数骑缚契丹将至阙下。 （2）金明当边冲，我之蔽也，今不亟完，将遂失之。 （3）不如间道掩其不意。 【答案】 句（1）“愿假数骑缚契丹将至阙下”中，“愿、假、骑”是关键词语，可译作“请求率数 名骑兵出战活捉契丹将军绑至殿前”。句（2）“金明当边冲，我之蔽也，今不亟完，将遂 失之”中，“当、蔽、完、遂”为关键词语，全句可译作“金明正处在边界要冲的位置， 是我方的屏障，现在如果不赶快修缮，将最终失去它”。句（3）“不如间道掩其不意” 中，“间道、掩”为关键词语，“间道”是小路，此处用为动词，意思是走小路； “掩”，为趁其不备攻击之意，全句可译作“不如抄小路出其不意进行攻击”。 （2005 年全国卷 1 第 11 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 裴侠字嵩和，河东解人也。年七岁，犹不能言，后于洛城见群乌蔽天从西来，举手指之而 言，遂志识聪慧；有异常童。年十三，遭受忧，哀毁有若成人。魏正光中，稍迁义阳郡 守。武卫将军进侠于帝，授左中郎将。及帝西迂，侠将行而妻子犹在东郡。荥阳郑伟谓侠 曰：“天下方乱，未知乌之所集，何如东就妻子，徐择木焉。”侠曰：“既食人禄，宁以 妻子易图也？”遂从入关。除河北郡守，侠躬履俭素，爱人如子，所食唯菽麦盐菜而已， 吏人莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守，侠曰：“以口腹役人，吾所以不为 也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役，侠亦不以入私，并收庸为市官马。岁时既 积，马遂成群。去职之日，一无所取。人歌曰：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠，为世 规矩。”朝野服焉，号为“独立使君”。迂户部中大夫。时有好吏主守仓储，积年隐没至 千万者，及侠在官，励精发擿，数旬之内，奸盗略尽。转工部中大夫。有大司空掌钱物典 李贵乃于府中悲泣，或问其故，对曰：“所掌官物，多有费用，裴公清严有名，惧遭罪 责，所以泣耳。”侠闻之，许其自首。贵自言隐费钱五百万。侠尝遇疾沉顿，士友忧之， 忽闻五鼓，便即惊起，顾左右曰：“可向府耶。”所苦因此而瘳②。晋公护闻之曰：“裴 侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤烙也？”又司空许国公字 文贵、小司空北海公申徽并来候侠疾，所居第屋，不免霜露，贵等还，言之于帝。帝矜其 贫苦，乃为起宅，并赐良田十顷，奴隶耕未粮粟莫不备足。给绅咸以为荣。卒于位，溢曰 贞。（节选自《北史·裴侠传》） 3．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）侠曰“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。 （2）裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也？ 【答案】 （1）裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事。于是把他们全都遣散了。 （2）裴侠病情这样危重却不忘考虑公事，由于听到鼓声，大病就痊愈了，这难道不是上天 保佑他的勤勉谨慎吗？ 【参考译文】 裴侠字嵩和，是河东解人。七岁了，还不能说话，后来在洛城看见一群乌鸦遮蔽了天空， 抬起手指着乌鸦就会说话了，于是聪慧记忆深刻，不同于平常的儿童。十三岁，父亲去世 了，他哀伤得像成年人一样。魏正光中年间．渐渐的升到义阳郡守职位。武卫将军向帝推 荐裴侠，授予左中郎将官职，到帝向西迁移，裴侠将要随帝西行可是妻子儿女还在东郡。 荥阳郑伟对裴侠说：“天下正乱，不知道你们居住在哪里，哪如在东郡靠近妻子儿女，慢 慢地选择好的居地呢。”侠说：“既然吃别人的俸禄，难道让妻子儿女困住？”就随从帝 入关。授河北郡守，侠亲自做事平时很节俭，吃的都是普通的饭菜罢了，下人没有不怀念 他的。这郡旧的体制，有打鱼狩猎的三十人未供养郡守，侠说：“为了饮食而役使人，是 我不做的事。于是把他们全部遣散了。又有士兵三十人，供郡守使用，侠也不让他们为自 己做私事，并收这些人做市官马。一年多已经积累成群的马匹。他离开职位的那天，丝毫 不取。人们歌颂他说：“美好的食物不吃，不用士兵，裴公美好的品德，应该是世人的楷 模。”全国上下都信服他，称他是“独立使君。升户部大夫。当时有一自私的吏主看守仓 库，几年私藏到千万，到侠在此地做官，振作精神想办法揭发，几月之内，奸险偷窃的人 大致都尽了。转任工部大夫。有大司空掌钱物典李贵在府中悲伤的哭泣，有人问他原因， 回答说：“掌管的财物，很多变为自己用，裴公是有名的清正严厉之人，害怕获罪因此哭 泣。”侠听说这件事，答应让他自首。李贵自己说藏钱五百万。侠曾经遇病沉迷委顿，朋 友担心他，忽然听到五声鼓响，便立即惊起，环顾左右说：“可是回府”。自己的病因此 而痊愈。晋公护听到这件事后说：“裴侠病情这样危重却不忘考虑公事，由于听到鼓声， 大病就痊愈了，这难道不是上天保佑他的勤勉谨慎吗？”又有司空许国公守文贵，小司空 北海公申徽一并来问候裴侠，居住的房屋，免不掉霜露，贵等人回去，向帝说起此事。帝 怜矜他的贫困，就建造起居的房屋，并赏赐他良田十顷，奴隶、耕种的用具粮种没有不准 备充足的。缙绅都把这作为光荣的事。裴侠在职位上死去，溢号叫贞。 （2005 年全国卷 2 第 11 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文 绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬 之。左右争之，以为不可。王下令曰“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰 天大哭。王惊而问其故。优孟曰“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大 夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无 今天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰“我死，汝必贫困。 若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰“我，孙叔 敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠， 抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊， 以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日 后，优孟复来。王曰“妇言谓何？”孟曰“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚 相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙 叔敖，不如自杀。”因歌曰“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻 辱。身死家室富，又恐为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职， 竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为 也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其礼。后十世不绝。（节 选自《史记·滑稽列传》） 4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。 （2）楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！ 【答案】 （1）（5 分）马患肥胖症而死，让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右 群臣对此直言规劝，认为不可以。（大意 2 分，“病肥”，“丧之”，“棺椁大夫礼”三 处各 1 分） （2）（5 分）楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不 值得做啊！ （大意 2 分，“持廉”“妻子”“穷困”各 1 分） 【参考译文】 优孟，楚之乐人。身高八尺，多诙谐之语，常在谈笑之中讽谏。楚庄王的时候，有一匹爱 马，穿的马衣要绣有花纹，住在华丽的屋室之中，用露床为席，用枣脯来喂它。马患肥胖 症而死，楚玉要群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规 劝，认为不可以。楚庄王下令说：“有胆敢用葬马来进谏的人，罪当死。”优孟听说了这 件事，进入殿门，仰天大哭，楚庄王很吃惊问他为什么这样。优孟说：“这马是大王最心 爱的，凭楚国这样堂堂大国，有什么寻求不到的？用大夫的礼制下葬太薄了，请求君王用 君王之礼下葬它。”楚庄王说：“我的过错全都到这种地步了。”于是把马交给负责的官 吏，并下令不要让天下人知道此事，速速处理不可声张。楚国宰相孙叔敖知道他是个贤能 的人，平素很善待他。得病将死时，嘱咐他的儿子说：“我死了，你定会贫困窘迫。你去 见优孟，说我是孙叔敖的儿子。”过了几年，孙叔敖之子穷困不堪背柴为生，碰到优孟， 对他说：“我是孙叔敖的儿子。父亲将要死时，嘱咐我贫困窘迫时去见优孟。”优孟说： “如果没有远见怎会有这种安排。”立即更换上孙叔敖的衣冠，与其子亲切谈话，一年多 时间，优孟言谈像极了孙叔敖，楚王和左右侍臣都不能分辨，楚庄王摆酒，优孟前去祝 寿，庄王见到他大惊，以为是孙叔敖再生，想要让他任相位。优孟说：“请允许我回去和 老妻商议商议这件事，三天后再为相。”庄王答应了他。三天后,优孟又来了。庄王问： “老妻说什么？”优孟说：“她说谨慎考虑，不要做楚相。楚国宰相不值得做。像孙叔敖 当了楚相，尽忠尽职廉洁奉公来治理楚国，楚国得以称霸。现在他死了，他的儿子无立锥 之地，穷困得要靠背柴来养活自己。一定要像孙叔敖，不如自杀。”优孟趁机高歌曰： “居山中耕田苦，难以果腹。出山为官，贪婪鄙陋的人会发财，只是顾不及耻辱，人死后 家室富足，又担心被加以奸邪之罪，性命没了，家也灭了。贪官怎么能做呢！想做廉洁之 官，尊奉法律忠于职守，到死不敢胡作非为。廉吏怎可以做呢！楚国宰相孙叔敖坚守廉洁 一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊！”于是庄王谢过优孟， 就召见孙叔敖的儿子，封他寝丘封地，民四百户，来俸养祖祀。以后十代都未曾断绝过封 赏。 （2006 年全国卷 1 第 11 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其 志力，知无不为。恢亦推心仗之，恩寄①甚密。迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠。至是乃 杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不 取钱者，则摙②水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族 甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷 尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属 县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自 县为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将 军、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途 巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤 穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优 诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳 岁余，复为受罚者所谤，坐免归。 远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以 颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻 子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。其轻财好义， 周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众 共伺之，不能记也。 （节选自《南史·何远传》） 5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自县为近畿大郡，近代未之有也。 （2）居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。 【答案】 （1）自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有过的事。 （2）他先后出任数郡太守，见到可产生贪欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻 子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人。 【参考译文】 何远，字义方，是东海郯县人。梁武帝即位后，何远为后军将军鄱阳王萧恢的录事参军。 何远与萧恢的关系一向很好，在府中竭尽心力，知无不为，萧恢也推心置腹，倚仗他处理 事务，关系亲密，十分信赖。 他迁任武昌太守。何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义，到这 时才杜绝交游，对亲朋的馈赠，丝毫不受。武昌民间都饮用长江水，盛夏时节，何远嫌江 水热，经常用钱买百姓井中的凉水，如有人不收钱，则将水还给他。这种作法虽然象是假 装的，但表现出何远的委曲用意。他的车辆与服饰尤为简陋，所用器物没有铜制或漆器。 江南盛产水产品，十分便宜，但何远每顿饭不过吃干鱼数片而已。然而他的性情刚正严 厉，官吏及百姓多因小事受到鞭罚，于是被人所控告，他被征召到延尉受审，被弹劾有数 十条罪状。后来，何远又为武康令。他更加坚持清廉的节操，除去淫祀，以身作则，百姓 十分称赞。太守王彬巡察属县，诸县都以盛宴款待王彬。到武康后，何远只为王彬准备下 干粮、饮水而已。梁武帝听到何远的才干，擢升他为宣城太守。自县令升为靠近京都的大 郡长官，是近代从未有过的事。宣城郡受到过盗匪抢掠，何远尽心治理，又使声名远闻。 过了一年，何远迁任树功将军、始兴内史。当时泉陵侯萧渊朗出任桂州刺史，一路上抢掠 骚扰，但进入始兴境内，一草一木都不敢侵犯。 何远在任时，喜欢开辟街巷，修整墙屋，小至百姓住宅、交易市场，大至城墙堑壕、马厩 仓库等，他都象经营自己家业那样来加以修治。他应得的田秩俸钱，一概不取，到年底 时，选择最穷困的百姓，作为他们的税款，长期坚持这样。而他性情果断，百姓不敢非 议，只是心中畏惧而感到可惜。何远所到之处，百姓都为他建立生祠，并上表报告治理的 情况，梁武帝经常下诏予以表彰。调任东阳太守。何远处理政务时，对豪强富户恨如仇 敌，对贫民百姓视如子弟，因此，特别为豪强所畏惧。他在东阳任职一年多，又被受罚者 所诬告，因此被免职还家。 何远为人耿直清高，不循私情，在人世之间，杜绝请谒，也不拜访别人。与别人写信，无 论贵贱，所用的称谓礼节都一样。在与人交往时，从不低声下气，因此多受到俗士的忌 恨。他的清廉公正，确实是天下第一。他先后出任数郡太守，见到可产生贪欲的东西，始 终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人。当他离开东阳归 家，数年间口不谈荣辱，士大夫们更以此赞赏他，他轻财好义，周济别人的窘急，而且说 话从无虚妄，都是出于他的天性。他经常与别人开玩笑说：“你能抓到我一句假话，我就 给你一匹缣作为酬谢。”大家都注意他，但未能找到。 （2006 年全国卷 2 第 11 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 季布者，楚人也。为气任侠①，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，季布匿．濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃 之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛 邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？” 滕公心知朱家大侠，意．季布匿其所，乃许曰：“诺。”待闲，果言如朱家指。上乃赦季 布，拜．为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军 樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿．吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙 可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！是时 殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文 召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣 无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢 去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之 有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻 之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦 长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人 谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚闲哉？且仆游扬足下之名 于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之 也。（节选自《史记•季布栾布列传》） 6．把文言阅读材料中画横肉线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。 （2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 【答案】 （1）（6 分）你因为一人的赞美而召用我，一人的诽谤而赶走我，我担心天下有识之士听 说这事后，就能够窥测出您的深浅啦。译出大意给 3 分；若将“窥”译为“看透”，不扣 分。“以一人”的“以”、“毁”、“去”三处，译对一处给 1 分。 （2）（4 分）季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。译大意给 2 分；“所 以……者”、“扬”两处，译一处给 1 分。 【参考译文】 季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡 次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢 窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家便把季布的头发剃掉， 用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，出卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，便乘坐 轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公，乘机对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差 遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上 刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小 呢! 您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一 定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。 皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴王单 （ｃｈáｎ，缠）于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来 商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的 心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大 军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！”在 这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。季布 做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史 大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一 个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的 恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下；现 在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤 我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识 的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情。楚 地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，能言善辩。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交 情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的 人，您不要和他来往。”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君 说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程 去了。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚人有句谚语说：‘得到黄金百斤，比不 上得到你季布的一句诺言。’您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？况且我到处宣 扬，您的名字天下人都知道。您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹 丘进来，把他作为最尊贵的客人。季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结 果啊！ 【典型例题】 1．（2004 年全国卷Ⅰ第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2）隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。 【答案】 （1）郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交址接界，常常互相通商，购买粮食。 （2）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的 有百余家。 【解析】文言文翻译的前提是要求积累丰富的文言实词与虚词知识，熟练掌握常见的文言 特殊句式和用法。在翻译过程中，先要重点审读要求翻译的句子所在的文段，把握其语 境，然后找出语句中的关键词语，明确其含义，或把握句式，了解是否有特殊情况，最后 按照翻译的要求，写出译文。（1）句中要求注意的是谷实、出、比、通、贸籴等词语， （2）句中要求注意穷泽、身、居止等词语，了解了这些词语的含义，再加以组合。在实词 方面，如“比境”应译为“接界”，“比”的这个意思与王勃《送杜少府之蜀州》中“比 邻”的意思相同；“贸籴”译为“购买”，可依语境“郡不产谷实”和“籴”得出仅是 “购”的意思，不能泛泛地理解为“贸易”；“穷”本义为“尽头”，意译为“偏远”； “就”，动词，译为“到”“去”。在虚词在方面，“就居止者”，应译为名词性短语 “到他那里定居的人”。总之，先找出关键词语，再结合语境，明确其含义，最后调整译 句，使其语句通畅、文意贯通即可。 2．（2004 年全国卷Ⅱ第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬 也，如今人固有而但不尽知也。 【答案】 于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到 桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本 来就有，只是未能全都知晓而已。 【解析】首先要牢固把握翻译的基本要求，即信、达、雅，用好留、对、换、增、删、调 等基本的翻译方法。找出语句中的关键词语，明确含义；把握句式，尤其要注意特殊句 式。本题应注意的词是：壮、未必然、得、诬、固等。在实词方面，“雄文”译为“文笔 雄健”，“得”译为“知道”“了解”，“诬”译为“说假话”。在虚词方面，“乃疑迁 特雄文善壮其说”句中，“乃”译为“于是”；“乃知古之人有然焉”句中，“乃”译为 “才”，“焉”用在句末，表示肯定的语气，不译；“及”译为“等到”。而在句子方 面，“善壮其说”，依据语境，意译为“在叙事中善于渲染”。在句子和语气方面，要调 整译句，使译文要做到符合原文意思，符合现代汉语语法规范和表达习惯。 3．（2004 年全国卷Ⅲ第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。 （2）此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。 【答案】 （1）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过 失。 （2）这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。 【解析】首先要注意的关键词语有损、益、则、所以、惠养、飨等。把握了这几个词在语 境中的准确含义，就能够做到“信”，在此基础上，再去整理语言，争取到“达”的程 度，对翻译语句进行适当整理，力争达到“雅”的程度。首先在依据语境，分析句子的逻 辑结构。第一句是一个有着对应关系的句子，如果有不明白的词，可采用“猜读”的办 法，找一下与之对应的那个句子，从中找到突破口，进行推断；第二句是一个因果关系的 句子，其中“此金者，圣主所以惠养老臣也”又是判断句，了解了句子间的关系，再去翻 译，也就比较容易了。在实词方面，“贤”译为“贤能”“有才德”，“损”译为“削 弱”，“益”译为“增多”，“飨”意译为“享受”。在虚词方面，“贤而多财”句中， “而”根据与下文“则”的对应关系，应译为连词“如果”，表示假设关系。在句式方 面，“此金者，圣主所以惠养老臣也”句中，“者……也”译为判断句式；“所以”并不 是“……的原因”，而是“用来……的东西”，这与《师说》中“师者，所以传道授业解 惑也”中的“所以”用意相同。 （2006 年浙江卷第 15 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 蚊对 （明）方孝孺 天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣①飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其 音如雷。生惊寤，以为风雨且至也．。抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如 慕，拂肱刺肉，扑股囋面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血 腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，絺帷尽 张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此 非吾血者耶？尔不谨，蹇帷而．放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？”童子拔蒿 束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣， 蚊已去矣。” 生乃拂席将寝，呼天而叹曰：“天胡产此微物而毒人乎？” 童子闻之，哑而笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆载之间，二气絪緼，赋 形受质，人物是分。大之为犀象，怪之为蛟龙，暴之为虎豹，驯之为麋鹿与庸狨，羽毛而 为禽为兽，裸身而为人为虫，莫不皆有所养。虽巨细修短之不同，然寓形于其中则一也。 自我而观之，则人贵而物贱，自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？今人乃自贵．其贵，号为长 雄。水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网，山贡而海供，蛙黾莫逃其命，鸿雁莫匿其 踪，其．食乎物者，可谓泰矣，而物独不可食于．人耶？兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使 物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于 物，异类也，犹可言也。而蚊且犹畏谨恐惧，白昼不敢露其形，瞰人之不见，乘人之困 怠，而后有求焉。今有同类者，啜栗而饮汤，同也；畜．妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不 同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵．之，吮其膏而盬其脑，使其饿踣于草野，流离于道 路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所，而寝辄不安；闻同类之相而若无 闻，岂君子先人后身之道耶？” 天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。 [注] ①翣（shà）：扇子 4．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。 （1）吾为物所苦，亟起索烛照。 （2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？ （3）闻同类之相而若无闻，岂君子先人后身之道耶？ 【答案】 （1）我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。 （2）它们是异类，防范它们如果很周到，怎么会成为人类的视察？ （3）听到同类之间互相残害却置若罔闻，（这）难道是先人后己的君子之道吗？ 【参考译文】 我因为天气酷热困倦，夜晚睡在葛布做的帐子中。童子拿着扇子在面前煽，因为很舒服， 我不一会就睡着了。过了很久，童子也睡了，把扇子丢在一边靠在床上，鼾声像打雷一 样。我被惊醒过来，以为将要刮风下雨。我起来抱着膝盖坐着，不一会，耳旁听到有飞虫 的叫声，像唱歌又像倾诉，像怨恨又像欣慕，在我身上到处叮咬。我的毛发全都竖了起 来，身上也发颤，两手拍个不停，掌心像出了汗。拿起手闻了闻，都是鲜血的气味。我非 常惊异，不知道是什么。便用脚踢童子，说：“我被东西咬得很痛苦，快起来点蜡烛来照 看。”点来蜡烛一看，原来帐子全拉开了，几千只蚊子聚集在帐子边，见了蜡烛就乱飞 开。像蚂蚁和苍蝇，嘴尖肚圆，一个个鲜红。我骂童子说：“这不是吃我血的东西吗你做 事不小心，掀起帐子把它们放进来。况且他们是异类，如果进来了，怎么能不害人”童子 拔来蒿草，把它们捆起来并在一端点起火，蒿草涌出浓浓的烟。童子拿着它左右旋转，又 绕着床转了几圈，把蚊子都赶出了门。然后对我说：“可以睡觉了，蚊子都走了。” 我于是拂拭床再准备睡觉，又忍不住长叹一声说：“上天为什么要产出这种微小的东西来 害人呢” 童子听了我的话，哑然失笑，说：“你为什么要对待自己这么优厚，而埋怨上天又这样固 执呢!大凡天地之间，阴阳二气凝集，变成有形的东西，就有了人和物。庞大的是象，怪异 的是蛟龙，凶猛的是虎豹，温驯的是糜鹿和金丝猴，有羽毛的是禽和兽，没有毛皮的就是 人和虫，它们没有一个不是有所供养的，虽然大小长短不一样，然而生活在天地之间却是 一样的。站在自己的角度来看，是人贵而物贱，但站在天地的角度来看，真的是谁贵谁贱 吗现在人都认为自己尊贵，号为万物之长。对水里和陆地的东西只要是有生命的，莫不抓 捕来，山里长的海里生的，没有能逃命的。鸿雁都不能隐匿他们的踪迹。人们吃的东西可 说是太多了，可是动物单单不能吃人吗今晚，蚊子一张嘴，你就大喊大叫；假使动物被人 吃时也都号叫于天下，那么上天又该如何惩罚人呢 况且动物被人吃，人被动物吃，都是异 类相吃，还说得过去。而且蚊子还小心谨慎，白天不敢露面，只在发现人看不见的时候， 趁人困倦时才叮人。现在有同样是人，吃的饭喝的汤都相同，娶妻生子也相同，穿衣戴帽 没一样不相同，白天都道貌岸然，却乘同类不和时欺侮他们，吸他们的血，榨他们的髓， 使得他们饿死在草野，奔走于道路，呼天抢地的声音此起彼伏，而竟没有一点同情心。现 在你一时被蚊子咬了，就睡得不安宁，听到同类相残却置若罔闻，这难道是君子先人后己 的处身道吗 天台生于是将枕头扔到地上，拍打心窝、发出长叹，披上衣服、走出门口，一直坐到天 亮。 【自我检测】 1．（2004 年全国卷Ⅳ第 12 题）把下列句子翻译成现代汉语。 ①每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。 ②虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。 【答案】 （1）每月初得到俸禄，仅仅留下自身口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给 早晚饮食。 （2）虽然才学赶不上隐之，但孝顺父母，敬爱兄长，廉洁奉公仍然没有改变。 【解析】在虚词方面，“虽”表示存在的事实，应译为“虽然”，不能译为假设关系的 “即使”；“犹”译为“仍然”，不同于“尤”，不能误译为“尤其”。在涉及古代文化 知识的词语方面，“孝悌”的解释应为“孝顺父母，敬爱兄长”。 翻译的基本要求是译文要做到信、达、雅，人们也通常使用留、对、换、增、删、调等方 法进行翻译，还要注意一些关键词语，（1）句要掌握的词语主要是“裁”字，“裁留身 粮”句中“裁”为通假字，《促织》中有“手裁（才）举”的用法；“逮”意为“及”， 可译为“赶上”“比得上”；“替”可译为“改变”。（2）句中要求掌握的实词有“逮” “孝悌”“替”等词语，“逮”为“及、达到”之意，《荀子》中有“魏武侯谋事而当， 群医莫能逮”的句子，“孝悌”一词，《齐桓晋文之事》中有“申之以孝悌之义”一句， 故此词应为“孝顺父母，敬爱兄长”的意思，“替”为“废弃”之意，《九章》中有“常 度未替”的句子。 2．（2004 年江苏卷第 12 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）每曲意事二人，绩不少降节。 （2）人各有志，吾岂以利禄易之哉？ （3）尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 【答案】 （1）常常违心地奉承二人，徐勣并没有稍稍降低自己的品节。 （2）各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？ （3）特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 【解析】此题首先应抓住关键词语，句（1）在于正确翻译“曲意”“少”“降节”。“曲 意”应译为“违心”，“事”应译为“侍奉”“奉承”，将“少”译为“稍稍”“稍 微”，“降节”译为“降低自己的品节”。句（2）在于落实关键词“岂”“以”“易”的 意义和反问语气。“岂以……哉”译为“哪能因为……呢？”“易”应译为“改变”。句 （3）关键是“为……所……”被动句的翻译，“为……所”译为“被”或从语意上表示被 动。重要的地方还有“而”转折连词的翻译，“惜”的翻译。在涉及古代文化知识的词语 方面，“礼重”译为“礼遇器重”，“大用”译为“重用”，“时议”译为“当时的议 论”。 3．（2004 年辽宁卷第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。 （2）唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。 【答案】 （1）于是就颁赐给王罴铁券，说只要荆州城完整就一定授予本州刺史一职。 （2）只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。 【解析】此题首先应抓住关键词语，在实词方面，“遗”译为“给予”“全”译为动词 “完整”、“保全”。在虚词方面，“唯”译为“只有”，“莫”译为“没有人”。在句 子方面，“信著于人”译为“取信于民”或“在百姓中享有信誉”“在百姓中信誉卓 著”。在句式方面，“不少诸州”为“不少于诸州”，省略的介词“于”意思是“与…… 相比”，应译出比较关系。在句子的逻辑结构和语气方面，要调整译句，使译文要做到符 合原文意思，符合现代汉语语法规范和表达习惯。 4．（2004 年福建卷第 15 题）把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请 乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献 子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系。 （1）范氏富，盍已乎？ （2）献子执而纺于庭之槐 （3）欲而得之，又何请焉？ 【答案】 （1）范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？ （2）范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 （3）（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 【解析】首先应抓住关键词语，句（1）中，在实词方面，“已”的意思是“停止”，可意 译为“取消”，“已”后省略宾语，根据语境及注解中对“系援”的解释，“已”后应补 出省略的宾语“婚事”、“亲事”。在虚词方面，疑问副词“盍”是“何不”的合音，组 成的固定结构“盍……乎”应译为“为什么不……呢？”。句（2）中，在实词方面， “执”本义是拘捕、捉拿，根据语境可以译作“抓”；“纺”的意思为“系”在文后注解 中已给出，可译为“绑”。“执”与“纺”作谓语动词，其后宾语省略，应补出“之”， 即“董叔”。句（3）中，在句式和语气方面，要调整译句，使译文要做到符合原文意思， 符合现代汉语语法规范和表达习惯。在句式方面，应注意对话中主语与宾语省略现象，谓 语动词“欲”之前要补出主语“子（你）”，之后要补出宾语“之（东西）”；“又何请 焉”即“又请何焉”，为宾语前置句，在疑问句中，疑问代词作宾语常常前置，翻译时应 该将宾语移到动词后面。 （2005 年上海卷第 19 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 鞠咏为进士，以文学受知于玉公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州 仁和县。将之官，先以书及所作寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。 王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大夫所望，于是不复冀其相知，而专修 吏千矣。其后，王公入为参知政事，首以咏荐，人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不 达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王公为真相知也。 5．把下列句子译成现代汉语。 （1）及至任，略不加礼，课其职事甚急。 （2）鞠咏之才，不患不达。 【答案】 （1）到了鞠咏到任后，王化基对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。（重 点：略、课，补出省略） （2）凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。（重点：患、达） 【参考译文】 鞠咏做进士，凭借文学功底跟从王公化基学习，到王公主管杭州，咏及第，升咏做大理评 事，主管杭州仁和县。鞠咏将到任，先把书和自己作的诗寄给王公，来感谢往常对自己的 激励，现在又做官吏，借此可以文字互相娱乐，王公不答应。到了咏到任后，王化基对他 一点也不加礼遇，而是非常急切地考核其公务。鞠咏大失所望，于是不再把他当作知已， 而专门学习做官吏的事，那以后，王化基升为参知政事，没有把咏推荐，有人间原因，回 答说：“凭咏的才能，不用担心将来不显达，担心的是盛气骄人，我所以压抑他，来成全 他的德行罢了。”鞠咏听到以后，开始把王化基当作真正相知的朋友。 （2006 年福建卷第 9 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’——今之所谓良臣，古之所谓 民贼也。君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能为君约与国，战必克 之。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅 桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。” [注]①桀：夏桀，暴君。 6．将文中画横线的句子翻译成现代汉语 ①今之事君者曰：“‘我能为君辟土地，充府库’”。 ②君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。 【答案】 ①现在侍奉国君的人说：“我能替国君开辟疆土，充实府库。” ②君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人）却谋求使国君富有，这是让像夏桀一 样的暴君富有啊。 （2006 江西卷第 13 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 醉书斋记 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹 床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物，亦杂置 左右。 莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐 批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或 怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人瞷见者，悉骇 愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿 书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间 始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者 数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双 箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在 侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。 客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不 知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得 白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。 他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯， 补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书，诚不异 伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹意于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复 佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”（选自《续古文观止》，有删改 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）竹床一，垒以之；木榻一，卧以之。 （2）家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指。 （3）因思余于书，诚不异怜于酒，正恐旋誓且旋畔。 【答案】 （1）一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。（2）家中窥见（这种情形）的人，都 诧异惊愕，不能猜测我的意图在哪里。（3）于是想到我对书（的痴迷），确实刘伶对酒 （的痴迷）没什么区别，正当心刚刚发誓却又随即违背。 【参考译文】 早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅 粉，把笔蘸饱满做好准备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟 的地方，就用笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来， 有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时 候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一 阵乱跑。看见这些情景的仆人都害怕惊诧，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到 我渐渐平静下来，才散开离去。婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。有时候不小心碰到， 打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂，婢女后来也就不再端来了。有时候过了时间我还没 有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时隔着门帘观察我，找到间隙才走进来， 说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗？”我答应了。妻子离去后，又忘掉了。汤、肉 都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边 看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上 乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。晚上读书常常到午 夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都散乱地睡在地 上了。有客人前来看望我，名帖送进来后，碰上我正在校读书籍，没有立即出去见客人。 客人等我了，就非常生气责骂起来，或者要回他的名帖，我也不知道。大概是因为我的性 情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不 加过问，因此匆忙之中没能告诉我。家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序， 因此我没有什么顾忌和忧虑，读书的嗜好越来越怪僻。 一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑着说：“你不会是仿效 刘伶戒酒的方法，只不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧？我也只能坐看你沉湎在 书籍之中，而不能够帮助你实现你的打算。”我很失望，不高兴了很久，于是想到我对 书，确实同刘伶对酒没有差别，正担心刚发誓随即就要违背；况且我嗜好的是文字，不依 然靠女人来治愈吗？于是我笑着回答她说：“像你说的那样也是很好的，只是做李白和周 太常的妻子不容易啊！”于是不再提戒掉嗜书，而是采用她的语意来为我的书斋起名，叫 做“醉书斋”。 【巩固练习】 1.（2004 年广东卷第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 （2）不识吾子奚以知之？ （3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 【答案】 （1）鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来（派人把颜回招来）。 （2）不知道您凭什么知道这件事? （3）从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。 【解析】首先应抓住关键词语。在实词方面，如未能把“识”译为“知道”“了解”，而 译为“认识”，则容易犯以今释古，不了解古今异义，不考虑依据语境的错误。在虚词方 面，“以”表示条件关系，应译为“凭”，而不能误译为因果关系的“因为”。在句式和 用法方面，“穷其下”句中“穷”为使动用法，应译为“使……穷困”，如未能译出使动 用法即造成错误。在涉及古代文化知识的词语方面，“越席”的意思是“离开坐席”，不 能译为“越过席子”；“促驾”应意译为“派人”，不能译为“催促驾车”。 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）裴矩遂能廷折，不肯面从。 （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。 【答案】 （1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 （2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么 奸伪就会变为忠诚。 【解析】文言文翻译应对关键词语提出较高的要求，如果不能正确理解关键词语，就很难 准确译出全句。要注意这一问题。此题中的“廷折”“面从”，即是关键词语，应译出其 名词用作状语的用法。其他，“佞”“化”，也都是关键词语。当然，并不是每一个句子 中的词语都作为关键词语来要求的。在命题时对难度的把握也有细致的考虑，例如第(1)题 未将“遂”字列为关键词语，就是为了降低难度。“遂”字在这里表示“竟然”的意思， 是唐太宗深刻了解裴矩的为人以及在隋朝的表现后，感到裴矩的言行出乎意外，才用上了 这个“遂”字，对于这个“遂”，如实在不懂得其意思，在翻译时可以不译，就用“裴矩 遂能”来表达，并不影响得分。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其李将军之谓也？ （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 【答案】 （1）“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？” （2）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 【解析】根据“字字句句落实”的原则，（1）题“其李将军之谓也？”翻译成“大概是说 李将军的吧？”固然可以得满分。如果翻译成“大概说的是李将军吧？”尽管与前一答案 在句式上有不同，但也可以不扣分。文言文翻译对关键词语的理解要求较高，不能对关键 词语正确把握，就很难准确译出全句。例如（2）题中的“及”、“尽”两词，只有正确理 解为“到……时”、“竭尽”，才能算作准确。如果把全句译成“死的时候，……大家都 为他哀悼”，尽管大意不错，但未能译出关键词语，全句的译文就不能称为准确，因而也 不能得满分。 4.把下列句子译成现代汉语。 （1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 【答案】 （1）我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好 的时候，也有不好的时候。 （2）人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 【解析】根据“字字句句落实”的原则，（1）句中“时”译为“运气”，“利”译为“顺 利”也对；（2）句中，“天下”译为“天下人”，“知”译为“了解”也对。但是，如果 把“穷困”误译为经济困难，把“多”误译为数量多少之意，就犯了望文生义，不知实词 的古今异义的错误。 阅读下面的文言文，翻译画线句子。侯可字无可，华州华阴人。少倜傥不羁， 以气节自许。既壮，尽易前好，笃志为学。随计①入京，里中醵金赆行②。比还，悉散其 余与同举者，曰：“此金，乡里所以资应诏者也，不可以为他利。”且行，闻乡人病，念 曰：“吾归，则彼死矣！”遂留不去。病者愈，辍己马载之，徒步而归。 孙沔征侬徭，请参军事，奏功得官，知巴州化城县。巴俗尚鬼而废医，唯巫言是用，娶妇 必责财，贫人女至老不得嫁，可为约束，立制度，违者有罪，几变其习。再调华原主簿。 富人有不占田籍而质人田券至万亩，岁责其租。可晨驰至富家，发椟出券归其主。郡吏赵 至诚贪狡凶横，持守以下短长，前后莫能去。可暴其罪，荷枷置狱，言于大府诛之，闻者 快服。 签书仪州判官。西夏寇边，使者使可按视，即以数十骑涉夏境，猝与之遇，亟分其骑为三 四，令之曰：“建尔旗帜，旋山徐行。”夏人循环间见，疑以为诱骑不敢击。韩畸镇长 安，荐知泾阳县。说渭源羌酋输地八千顷，因城熟羊③以抚之。琦上其功。 可轻财乐义，急人之急，忧人之忧。与田颜为友。颜病重，千里求医，未归而颜死，目不 瞑。人曰“其待侯君乎？”且殓而可至，拊之乃瞑。颜无子，不克葬，可辛勤百营，鬻衣 相役，卒葬之。方天寒，单衣以居，有馈白金者，顾颜之妹处室，举以佐其奁具。一日自 远归，家以窭告，适友人郭行扣门曰“吾父病，医邀钱百千，卖吾庐而不售。”可恻然， 计橐中装④略当其数，尽与之。关中称其贤。 （选自《宋史·列传》） 注：①计：计吏，考察官吏的官员。②醵：聚集钱财；赆：临行时赠送礼物。③熟羊：地 名。④橐中装：指珠玉之类的财物。 5．把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）可晨驰至富家，发椟出券归其主。 （2）令之曰：“建尔旗帜，旋山徐行。” （3）可恻然，计橐中装略当其数，尽与之。 【答案】 （1）侯可一早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还给它的主人。 （2）命令他们说：“竖起你们的旗帜，围绕着山慢慢地走。” （3）侯可显出怜悯同情的样子，计算自己的财物大致和那数目相当，全给了他。 【参考译文】 侯可字无可，华州华阴人。小时候行为放荡不拘束，自以为很有气节。长大后改变了以前 的做法，立志求学。跟随计吏进京，乡亲们聚集钱财赠送他并为之送行。等到回来的时 候，他把剩余的钱全分给其他同举者，说：“这钱，是乡亲们用来资助入京应诏的人，不 可以做别的事。”他将要走时听说乡人生病了，想到：“我回去了，那么他就可能死掉 啊！”于是留下来不走，照顾病人。等病人病好了，就用自己的马来载病人，自己徒步回 去了。 孙沔征伐侬谣时，侯可请求参与军事，被表奏有功得到了官职，做巴州化城的知县，巴地 的风俗崇尚鬼神而废弃医术，只听从巫师的话来治病，娶媳妇必要索取钱财，穷人家的女 儿至老也不能出嫁，侯可订立规约制度，判违反者有罪，基本地改变了当地的不良风俗。 后来调任华原主簿，有的富人在田籍上并没有登记他们的土地数量，却让别人抵押田契给 他达上万亩。侯可责令他们交齐一年的租税。他一早就骑马直奔富人家，打开木匣拿出田 契归还给它的主人。郡吏赵至诚贪婪狡猾凶狠残暴，把持下属的短处，身边的人对他无可 奈何，侯可暴露他的罪行，将其带枷押入狱中，向州官言明判其死罪，听到的人无不感到 快慰、佩服。 他做仪州判官时，正值西夏侵犯边关，使者派侯可巡视，侯可立即带领数十骑到了边境， 突然与夏人相遇，他急忙把他的骑兵分为三四支，命令他们说：“竖起你们的旗帜，围绕 着山慢慢地走。”夏人围着山转着走，偶尔看到侯可的零星部队，怀疑是侯可的诱敌之兵 而不敢攻击。韩琦镇守长安，推荐侯可做泾阳县知县。又说服羌人首领献纳土地八千顷， 并筑熟羊城来安抚他们，韩琦上报了他的功绩。 侯可轻财乐义，把别人的急事当作自己的急事，把别人的忧愁当作自己的忧愁。他和田颇 是好友。田颜病重，不远千里来求医，还没回归就死去了，死后眼睛也没闭上，有人说： “大概是在等候君吧？”将要装殓的时候，侯可到了。他用手抚摸好友，他才闭上了眼 睛。田颜汾有子女，不能够下葬，侯可辛辛苦苦多方谋划，卖衣做活，最终埋葬了他。正 值天冷，侯可穿着单衣过活，有人赠送给他白金，他就用白金为朋友未出嫁的妹妹置办嫁 妆。 一天他从远方归来，家人把家中的团境告诉了他，适逢友人郭行敲他家的门说：“我的父 亲生病，医生索要百千钱，卖了我家的房子也凑不够这钱。”侯可显出怜悯同情的样子， 计算自己的财物大致和那数目相当，全给了他。关中地区的人们都称赞他贤能。 （2005 年山西卷第 15 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 唐临，京兆长安人，周内史谨孙也。其先自北海徙关中。伯父令则，开皇未为左庶子，坐 谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。……出为万泉丞。县有轻囚十数人，会春暮时 雨，临白令请出之，令不许。临曰“明公若有所疑，临请自当其罪。”令因请假，临召囚 悉令归家耕种，与之约，令归系所。囚等皆感恩货，至时毕集谐狱，临因是知名。 再迂侍御史，奉使岭外，按交州刺史李道 彦等申叩冤系三千徐人。累转黄门侍郎，加银青 光禄大夫。俭薄寡欲，不治第宅，服用简素，宽于待物。尝欲吊丧，令家僮自归家取白 衫，家憧误将馀衣，惧未敢进。临察知之，使召谓曰“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫， 且止之也。”又尝令人煮药失制，潜知其故，谓曰“阴暗不宜服药，宜即弃之。”竟不扬 言其过，其宽恕如此。 高宗即位，检校吏部侍郎。其年，迁大理卿。高宗尝间临在狱系囚之数，临对诏称旨，帝 喜曰“朕昔在东宫，卿已事朕，朕承大位，卿又居近职，以畴昔相委，故授卿此任。然为 国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意焉。”高宗又尝亲录死 囚，前卿所断者号叫称冤，临所入者独无言。帝怪问状，囚曰“罪实自犯，唐卿所断，既 非冤滥，所以绝意耳。”帝叹息良久曰“为狱者不当如此耶！” 永徽元年，为御史大夫。明年，……寻迂刑部尚书，加金紫光禄大夫，复历兵部、度支、 吏部三尚书。显庆四年，坐事贬为潮州刺史，卒官，年六十。（节选自《旧唐书·唐临 传》） 6．把文言文阅读材料中画横线的句于翻译成现代汉语。 （1）县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。 （2）为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意焉。 【答案】 （1）（万泉）县有十几个犯了轻罪的囚徒，适逢春未下了应时的雨，唐临禀告县令，请求 （暂且）放他们出狱，县令不允许。 （2）治国的关键在于刑律，刑律严酷，百姓就会受到伤害，刑律宽疏，就控制不住犯罪， 一定要使（它）宽严适度，才合乎我的心意啊。 【参考译文】 唐临，是京兆长安人，周内史唐瑾的孙子。他的先祖是从北海迁移到关中的。他的伯父唐 令则，开皇未年担任左庶子的职务，因为谄媚的侍奉太子勇而被杀。唐临和他的兄长都有 好的名声。……他出仕担任万泉县的县丞。万泉县有十几个犯了轻罪的囚徒，适逢春未下 了应时的雨，唐临禀告县令，请求（暂且）放他们出狱，县令不允许，唐临说：“明公如 果有什么疑问，我请求自己来承担罪责。”县令于是同意轻囚的休假要求，唐临召来轻囚 全部让他们回家耕种，与他们约定好（时间），让他们回到系所，轻囚们都感激唐临的宽 容与体恤，到了约定。的时间，他们全部集合一起回到了监狱，唐临因为这件事而出了 名。 唐临又升迁为侍御史，奉命出使岭外，接替交州刺史李道彦等审理涉及三千余人的冤案。 后来累官转黄门侍郎，加银青光禄大夫。唐临性情俭朴寡欲，不修宅第，服装用具都很简 单朴素，对待事物很宽容，他曾经想要去吊丧，让家僮回家取白色的衣衫，家僮拿错了， 心中害怕，不敢呈给唐临。唐临察觉了这种情况，就派人把家僮召来对他说：“今天气 逆，不适合哀伤哭泣，刚刚让你去取白色的衣衫，就不要去了（暂且停止这件事吧）。” 又曾经让人煎药，那人没按程序煎，唐临暗中知道了这件事的原因，说：“阴暗不适宜服 药，应该马上把它丢弃了。”竟然没有张扬他的过错，唐临宽于待人到这种程度。 高宗即位，唐临任检校吏部侍郎。满一年之后，又升迁为大理卿。高宗曾经问唐临在押囚 犯的数目，唐临的回答很合皇帝的心意，皇帝高兴他说：“我从前作东宫太子的时候，你 已经在侍奉我，我承继皇位，你又居近职，因为从前对你的委重，所以让你担任这个职 务。治国的关键在于刑律，刑律严酷，百姓就会受到伤害，刑律宽疏，就控制不住犯罪， 一定要使（它）宽严适度，才合乎我的心意阀。”高宗又曾经亲自记录死囚的姓名，以前 的官员裁断的死囚都号叫喊冤，唯独唐临裁断的死囚没有喊冤。皇帝很奇怪，向他询问原 因，死囚说：“我确实犯了罪，唐卿的裁断既然不是冤枉我，所以我也就没什么好说的 了。”皇帝叹息了很久说：“主掌讼事的人不应当像这样吗！” 永徽元年，唐临任御史大夫。第二年，……不久升迂 刑部尚书，加金紫光禄大夫，历任兵部、度支、吏部尚书。显庆四年，因事获罪被贬为潮 州刺史，在任上去世，时年六十岁。 （2006 年辽宁卷第 15 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 王裒①，字伟元，城阳营陵人也。祖脩，有名魏世。父仪，高亮雅直，为文帝司马。东关之 役，帝问于众曰：“近日之事，谁任其咎？”仪对曰：“责在元帅。”帝怒曰：“司马欲 委罪于孤邪！”遂引出斩之。 裒少立操尚，行己以礼，身长八尺四寸，容貌绝异，音声清亮，辞气雅正，博学多能。痛 父非命，未尝西向而坐，示不臣朝廷也。于是隐居教授，三征七辟皆不就。庐于墓侧，旦 夕常至墓所拜跪，攀柏悲号，涕泪著树，树为之枯。母性畏雷，母没，每雷，辄到墓曰： “裒在此。”及读《诗》至“哀哀父母，生我劬劳”，未尝不三复流涕，门人受业者并废 《蓼莪》之篇。 家贫，躬耕，计口而田，度身而蚕。或有助之者，不听．。诸生密为刈麦，裒遂弃之。知旧 有致遗者，皆不受。门人为本县所役，告裒求属．令。裒曰：“卿学不足以庇身，吾德薄不 足以荫卿，属之何益！且吾不执笔己四十年矣。”乃．步担干饭，儿负盐豉，草屩，送所役 生到县，门徒随从者千余人。安丘令以为诣．己，整衣出迎之。裒乃下道至土牛旁，磬折而 立，云：“门生为县所役，故来送别。”因执手涕泣而去。令即放之，一县以为耻。 乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。彦后为西夷 校尉，卒而葬于洛阳，裒后更嫁其女。彦弟馥问裒，裒曰：“吾薄志毕愿山薮，昔嫁姊妹 皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则．京邑之人也，岂吾结好之本意 哉！”馥曰：“嫂，齐人也，当还临淄。” 裒曰：“安有葬父河南而．随母还齐！用意如 此，何婚之有！” 北海邴春少立志操，寒苦自居，负笈游学，乡邑佥②以为邴原③复出。裒以春性险狭慕名， 终必不成。其后春果无行，学业不终，有识以此归之。裒常以为人之所行期于当归善道， 何必以所能而责人所不能。 及洛京倾覆，寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东，裒恋坟垄不去。贼大盛，方行，犹思慕．不能 进，遂为贼所害。(选自《晋书·孝友传》) 7．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)知旧有致遗者，皆不受。 (2)吾德薄不足以荫卿。 (3)何必以所能而责人所不能。 【答案】 (1)老朋友中有来送礼物的，他都不接受。译出大意给 1 分，“遗”译为"礼物"一类的意思 给 1 分。 (2)我的德望轻微，还不够用来庇护你。译出大意给 1 分，“荫”译为“庇护”一类的意思 给 1 分。 (3)何必用自己能做到的责求别人做不到的呢。译出大意给 1 分，"责"译作"责求"一类的意 思给 1 分。 【参考译文】 王裒字伟元，是城阳营陵人，他的祖父王倚，在魏国时就是个名士，父亲王仪，有高风亮 节，文雅正直，做文帝的司马。东关战役时，文帝向众人说：“最近的事情，谁应该承担 罪责?”王仪回答说：“罪责在元帅身上。”文帝大怒说：“司马想把罪过加在我身上 吗?”于是让人把他拉出去斩首。 王裒从小就具备良好的道德操行，按礼节行事，身高八尺四寸，容貌与众不同，说话声音 清脆响亮，气质谈吐文雅刚正，博学多才能。痛恨父亲被杀，从不面向西面坐卧，以显示 自己决不做朝廷臣于的决心。于是隐居起来教授学业，朝廷多次征召他做官，都不去任 职。在父亲墓旁建草庐而居，从早到晚经常到墓前跪拜，攀上柏树上悲声哀号，泪水洒落 在树上，树也为之干枯。母亲怕听雷声，母亲死后，每次打雷时，王裒就到母亲的墓前 说：“我在此。”读《诗经》时读到“哀哀父母，生我够劳”时，总是多次痛哭流涕，他 的学生怕触及老师的思亲之情，干脆不读《蓼莪》一诗。 家贫，亲身耕种，根据人口来耕田，度量身材大小来养蚕，也不听任别人对他的帮助，他 的学生偷着为他割麦，王裒就放弃了这方面的耕作。老朋友中有来送礼物的，他都不接 受。学生中有人被县里役使，就告诉老师王裒委托他向县令求情，王裒说：“你求得的学 问不是用来庇护自己的。我的德望轻微，还不够用来庇护你，向县令求情没有什么用处!况 且我不动笔已经有四十多年了。”于是担着干饭，让儿子背着盐巴、豆豉和草鞋，送那个 被役使的学生到县里，跟随他的学生门徒有千余人。安丘县令以为是来拜访自己，就整好 衣服来迎候他。王裒就走到土牢旁的道上，站在一块断裂的坚石上，说：“学生被县里役 使，专门来为他送别。”于是握着学生的手哭着告别离去，县令就放了他，全县都为这事 感到羞耻。 同乡人管彦年少有才能却不被人知，唯独王裒认为他必定会名声显达起来，在众人中择他 为友，正值两人的儿女刚出生，于是共同约定结为儿女亲家。管彦后来做西夷校尉，死后 葬在洛阳，王裒后来又将女儿改嫁。管彦的弟弟管馥问王裒为什么这么做，王裒说：“我 微薄的志向都寄托在偏远山野中，过去姐妹都远嫁，吉凶消息都听不到，我常发誓坚持按 这种方式来嫁女。现在你的侄子把他父亲葬在洛阳，这说明他是属于京都人呀，哪里符合 我当初和他结亲的本意呀!”管馥说：“我的嫂子，是齐地人，应当回到临淄去。”王裒 说：“哪里有把父亲葬在河南，却跟母亲回到齐国的道理!如此行事，我家与他家还能有什 么婚姻关系!”北海的邴春年少就很有志向节操，安于贫寒的生活窘境，背着书籍到处求 学，乡里的人都以为他是汉末学者邴原的再生。王裒认为邴春性格狭隘贪慕虚名，最终定 会一事无成。后来果然邴春品行不端，学业不成，自此人都以为王裒是有识之人。王裒常 主张人的品行只要回归善良的本性即可，何必用自己能做到的责求别人做不到的呢。 等到京城洛阳倾覆，贼寇强盗蜂拥而起时，亲族都想移渡到江东，王裒却留恋祖父的坟茔 而不离开，等到贼人越来越多想要走时，还在留恋不舍导致没及时前行，于是被贼人所 害。 （2006 年天津卷第 15 题）阅读下面的文言文，翻译画线句子。 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛 阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关 中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧 人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。 建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川，恂捕得系狱。时尚草创，军营犯法，率 多相容，恂乃戮之于市。复以为耻，还过颖川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为 其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相 见。谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然。昔蔺相如 不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。区区之赵，尚有此义，吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛 供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道，称疾而还。贾复勒兵 欲追之，而吏士皆醉，遂过去。恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。恂至引见，时复先在坐，欲 起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。”于是并坐极欢。 （高）峻据高平，畏诛坚守，大将军耿弇等围之，一岁不拔。十年，帝议遣使降之，乃谓 询曰：“卿今为吾行也。若峻不即降，引耿弇等五营击之。”恂奉玺书至第一（第一，高 平城名），峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万 人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其 副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城门 降。诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其 所取计者也。今来，辞意不屈，必无降心。全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降 耳。”诸将皆曰：“非所及也。” 恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。常曰：“吾因士大夫以致 此，其可独享之乎！’，时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒，谥曰威侯。（《后汉 书·邓寇列传》，有删节） 8．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？” (2）今河内带河为固，户口殷实。 （3）令欲降之西反戮其使，无乃不可乎？ 【答案】 （l）光武认为河内防守很难，向邓禹询问道： “众将中谁是可以派去镇守河内的人？” （2）现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多。 （3）现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？ 【参考译文】 寇恂，字子翼，是上谷昌平人，世代都是当时名声显赫的大姓人家。光武帝向南平定了河 内，可是更始皇帝的大司马朱鲔等人重兵据守在洛阳。光武帝认为河内防守很难，向邓禹 询问道：“众将中谁是可以派去镇宁河内的人？”邓禹说：“从前汉高祖任命萧何在关中 防守，最终成就了帝业。现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多，向北通到 上党，向南接近洛阳。寇恂文武兼备，有统帅之才，派遣守河内的人非他莫属。”于是授 寇恂河内太守职，掌管大将军事务。 建武二年，执金吾贾复在汝南，他的部将在颖川杀人，寇恂捉到行凶者将其押在狱中。当 时为万事创办待兴之时，军营中犯了法纪，大多情况是对犯法者宽容而不追究，寇他竞然 在集市中杀了行凶者。贾复认为这是个让他感到耻辱的事情，回过头路过颖川，对左右人 说：“我和寇恂共同做将领，可现在被他所侮辱，大丈夫中哪有心怀怨忿而不马上决断的 人呢？如今要见到寇恂，必定亲手用剑杀死他！”寇恂知道了他的意图后，不想和他相 见。谷崇说：“我，是个将领，请让我能够带剑陪侍在你身边。一旦有变故，我足以为你 挺身而出。”寇恂说：“不要这样。从前相如不畏惧秦王却屈从于廉颇的原因是为了国家 啊。小小的赵国，尚且有这种重义之人，我怎能忘记这种大义呢？”于是命令部下准备好 供应军队的用具，储备好美酒，执金吾的军队一入界，让他们一个人得到两个人能享有的 酒饭的款待。寇恂于是在道中迎候，口说有病而回去了。贾复率兵想追击他，可手下的官 吏士卒都醉了，于是就这样走过了他的治界。寇恂派谷崇把情况向上汇报，皇帝于是征召 寇恂，寇恂到了以后，发现贾复先在那儿坐着，想起身回避，皇帝说：“天下没有平定， 两虎怎能私自相斗？现天我要把你们分开。”于是两人共坐同饮，极尽欢乐。 高峻据守高平，害怕被杀而坚决死守，大将军职奔等人围攻他，一年也没攻下来。建武十 年，皇帝商议派使臣招降他，就对寇恂说：“你现在替我前去招降。如果高峻不马上投 降，你就带领耿奔等五营兵力去攻击他。”寇恂捧着玺书走到第一城时，高峻派军师皇甫 文出城拜谒，行推辞礼，表示不屈服。寇恂发怒，将要杀死皇甫文，众将功谏说：“高峻 有精兵万人．大多带有强努，连年攻克不下，现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不 可以吧。”寇恂不答应，就杀了他。派他的副手回去告诉高峻说：“军师无礼，已经杀了 他了。想投降，赶快降；不想降，就固守。”高峻惶恐不安，当天就开城门投降。众将都 来贺喜，趁机问：“请问你杀掉高峻的使者并且使他率城投降，为什么呢中。”寇筒说： “皇甫文，高峻的心腹人呀，是给高峻出谋划策的呀。现在到来，态度推辞不屈从，一定 无投降心。成全他那么他就会得计，杀了他高峻便吓破了胆，他就会投降。”众将都说： “我们确实比不上你呀。” 寇构学问深品行好，在朝廷名声很响，所得的俸金．多多地施给朋友、故人以及跟从自己 的官吏士兵。常说：“我依靠着你们才达到现在这个地步，难道我能独享这些东西吗。” 当时的人把他归于仁厚的长者一类人，认为他有宰相的器量。建武十二年去世，谥号是威 侯。 第四章 文言文整体阅读 【考点解说】 《考试大纲·古代诗文阅读》文言文整体阅读“分析综合”能力要求解析： 文言文的整体阅读能力，也就是对于文言文的分析综合能力，主要包括以下三个方面： 1.筛选文中的信息 筛选信息是考查在理解的基础上进一步提高了的分析能力，实际上它是以考查对句子的理 解为基础的。这种筛选，有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、 某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。“筛选文中的信息”常常涉及以下几方 面，即表现人物行为举止的信息、体现人物主张的信息、表现人物情感的信息、反映人物 思想道德的信息、表现人物性格的信息、反映人物志向的信息和表现人物才智的信息。了 解了这些特点，再结合具体语境，把握文意，做这种类型的题也就迎刃而解了。 解题方法是，先将例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的例句，然后再分析编组。由 于编制为不完全选项，有的例句虽然不包括在正确答案之中，但符合题干要求或者其中含 有符合题干要求的内容，解答这类试题的思路应当是，将所给例句逐句进行分析，筛选出 符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择。由于题目编制的不完全选项的 特点，一般可以在确定明显不符合题干要求的例句后以排除法来确定答案。 2.归纳内容要点，概括中心意思 归纳要点、概括中心是古代诗文阅读中的重点。如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲 通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对之进行鉴赏评价。因而在 分析基础上的综合，对文意的归纳概括就显得十分重要。近年来，这种归纳概括往往是通 过对文章的理解来进行的。 解题方法以对文意的整体理解为基础，在先按事件对选文进行分段的前提下，要求在准确 理解词义、句义的基础上，梳理句与句之间的内在关系，依据情理辨清主要信息、次要信 息，从而明确文章主旨。它属于对文章内容深层次剖析，其中也包含着对原文文意的归纳 概括，所以要求总体阅读，整体把握，将原文中对应的语句和选项中的语句仔细比较，分 清其中的差别。解题时还要注意分析题目对文意、句意的概括、叙述，甚至于对词义的解 释，从而辨别、筛选出错误。 因为此类题目是按选文行文的先后顺序对文意进行概括性叙述的，故可以在通读选文后先 读此题，如此一方面有利于依据整体理解的基础通过比较、辨别筛选出错误，另一方面也 有利于通过题目的提示读懂选文中的疑难之处，这一点尤为重要，也就是说，要有借题解 文的意识。 试题往往拟设四项对相关文意的概括与分析，构拟这类试题的错误项，常常是在大体正确 的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰。因此，要注意对于常见的干 扰方式的总结。 3.分析概括作者在文中的观点态度 这是对阅读材料内容的分析综合，它要求学生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道 理时作者自己的看法。而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。作者的观点 态度有时表现得直露而明显，有时候表现得含蓄而曲折，因而这类试题的难度也往往会相 应增大。考查对作者在文中的观点态度的分析概括，要求学生从阅读材料中筛选出作者自 己的看法，并进而进行较为准确的分析或概括，以区别于对作者观点态度的单纯罗列，要 求较高，考查的也较少，近年来高考试卷未曾针对这方面的能力要求设题。 【课前诊断】 一．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 裴怀古，寿州寿春人。仪凤中，补下邽主簿，频迁监察御史。姚、嶲道蛮反，命怀古驰驿 往怀辑之。申明诛赏，归者日千计，俄缚首恶，遂定南方。蛮夏立石著功。恒州浮屠为其 徒诬告祝诅不道，武后怒，命按诛之。怀古得其枉，为后申析，不听，因曰：“陛下法与 天下画一，岂使臣杀无辜以希盛旨哉？即其人有不臣状，臣何情宽之?”后意解，得不诛。 闫知微之使突厥，怀古监其军。默啜胁知微称可汗，又欲官怀古，不肯拜，将杀之，辞 曰：“守忠而死与毁节以生孰与?请就斩，不避也。”遂囚军中，因得亡，宛转山谷间，仅 达并州。时长史武重规纵暴，左右妄杀人取赏，见怀古至，争执之。有果毅尝识怀古，疾 呼曰：“裴御史也。”遂免。姚、嶲酋等叩阙下，愿得怀古镇安远夷。拜姚州都督，以疾 辞。始安贼欧阳倩众数万，剽没州县。以怀古为桂州都督招尉讨击使，未逾岭，逆以书谕 祸福，贼迎降，自陈为吏侵而反。怀古知其诚，以为示不疑，可破其谋，乃轻骑赴之。或 曰：“獠夷难亲。备之且不信，况易之哉!”答曰：“忠信可通神明，况裔人邪!”身至壁 抚谕，倩等大喜，悉归所掠出降，岭外平。徙并州大都督长史，所至吏民怀爱。神龙中， 召为左羽林大将军，未至官，还为并州。人知其还，携扶老稚出迎。崔宣道始代为长史， 亦野次。怀古不欲厚愧宣道，使人驱迎者还，而来者愈众。俄转幽州都督，绥怀两蕃，将 举落内属，会以左威大将军召，而孙佺代之，佺不知兵，遂败其师。 1.以下句子分别编为四组，全都表现裴怀古深得人心的一组是( ) ①命怀古驰驿往怀辑之 ②蛮夏立石著功 ③姚、嶲酋等叩阙下，愿得怀古镇安远夷 ④未逾岭，逆以书谕祸福 ⑤人知其还，携扶老稚出迎 ⑥绥怀两蕃，将举落内属 A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑤ 2.下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A.裴怀古知道恒州僧人系被人诬告，尽管武后盛怒之下严令将之处死，但裴怀古强调说陛 下的法令应该与其他法律一致，并反复申辩，终于说服武后，使僧人得以免死。 B.裴怀古被俘后，严辞拒绝突厥封官招降，认为坚守忠诚而死重于毁弃名节而生。后来寻 机逃回，却险些被武重规部下为请赏而妄杀。 C.裴怀古招抚欧阳倩，为稳定其心，不带军队，亲自去欧阳倩军营中安抚以示对之不存疑 心，他的忠信感动了边民，使岭外得以平定。 D.裴怀古任职之地的官吏民众都爱戴他。他在重回并州任大都督长史时，为了不使代理任 职的官员尴尬，派人去驱回扶老携幼前来迎接自己的并州百姓。 【答案】【解析】第 1 题以“裴怀古深得人心”的标准来筛选信息，可以通过排除①④来 得出正确的答案。因为①是叙述“姚、嶲道蛮反，命怀古驰驿往怀辑之”，也就是朝廷派 他去安抚姚州、嶲州蛮人谋反，未言他得人心与否。④叙述“以怀古为桂州都督招尉讨击 使，未逾岭，逆以书谕祸福，贼迎降，自陈为吏侵而反”。这是说对于始安郡的叛贼，裴 怀古先行发信向他们申明何为取祸何为得福，意思是警告他们投降才是出路，亦与得民心 与否无关。第 2 题 A 项中，“但裴怀古强调说陛下的法令应该与其他法律一致”与原文： “陛下法与天下画一”是有差别的，因为裴怀古强调的是“陛下的法令应该对所有的人一 致”。应注意这种在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰 的题目编制特点。 二．（2004 年全国卷Ⅰ第 13-14 题）阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曹史。上虞有寡妇至孝，养姑。姑年 老，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝 先知枉状，备言之于太守，太守不为理。尝哀泣外门，因谢病去，妇竟冤死。自是郡中连 旱二年，祷请无所获。后太守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬之事。因曰： “昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获申，时 雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍雨①，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才， 拜徐令。州郡表其能，迁合浦大守。郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境,常通商贩,贸籴 粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠逐渐徙于交阯郡界。于是行旅不至， 人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆 反其业，商货流通，称为神明。以病自上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃载 乡民船夜遁去。隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。桓帝时，尚书 同郡杨乔上书荐曰：“尝安仁弘义，耽乐道德，清行出俗，能干绝群。前更守宰，移风改 政，去珠复还，饥民蒙活。且南海多珍，财产易积，掌握之内，价盈兼金，而尝单身谢 病，躬耕垄次，匿景藏采，不扬华藻。臣不敢苟私乡曲，窃感禽息②，亡身进贤。”尝竟 不见用，年七十，卒于家。 （节选自《后汉书·孟尝传》） ［注］①澍雨：及时降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，因向秦穆公推荐百里奚未被接受， 自杀而死。 1.以下六句话，分别编为四组，全都说明孟尝敢于仗义执言的一组是( ) ①尝先知枉状，备言之于太守 ②因谢病去，妇竟冤死 ③尝诣府具陈寡妇冤诬之事 ④宜戮讼者，以谢冤魂 ⑤庶幽枉获申，时雨可期 ⑥尝到官，革易前敝，求民病利 A.①②⑥ B.④③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥ 【答案】B 【解析】本题主要考查筛选文中信息的能力，对于文中信息的筛选和整合，首先要求能够 准确理解文章内容，然后按照题干要求，在备选项中筛选能够对观点或问题起支撑作用的 具体材料，逐一分析，仔细辨别，从而得出正确答案。①“尝先知枉状，备言之于太守” ③“尝诣府具陈寡妇冤诬之事”写的孟尝了解上虞寡妇的冤枉，于是告诉给太守，可以表 现孟尝仗义执言，④“宜戮讼者，以谢冤魂”，⑤“庶幽枉获申，时雨可期”是孟尝对太 守殷丹所说的话，同样也表现了孟尝的仗义执言。而②“因谢病去，妇竟冤死”是指郡县 不察之后孟尝的无奈之举，⑥“尝到官，革易前敝，求民病利”是写孟尝到官任上，如何 实施善政，专写的孟尝的具体做法。所以在本题中①③④⑤都能表现孟尝敢于仗义执言， 符合题干要求。而②是孟尝的无奈之举，⑥是孟尝的具体做法。本题只能选 B，即①③ ④。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) A.孟尝品性正直。上虞寡妇婆母寿终后，受小姑诬告冤屈而死，以致郡中大旱。孟尝代为 洗白冤情，最终“天应澍雨”，五谷丰登。 B.孟尝很有才能。他就任合浦太守，前任宰守贪鄙因而“珠渐迁徙”，孟尝“革易前 敝”，“移风改政”，以致“去珠复还，饥民蒙活”。 C.孟尝因他的政绩深受百姓爱戴。在他将要离任时，当地吏民牵挽着他的车子请求他留 下，他只能登上乡民船趁着夜晚偷偷离去。 D.尚书杨乔极为赏识孟尝，认为他不仅品德高尚而且才干绝伦，因而竭力向皇帝举荐。孟 尝竟然拒绝接受任用，最终老死于家中。 【答案】D 【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，做此类题型时，首先要在原文中 找到与选项对应的句子，然后加以辨别比较，看是否有细微的差别，也许这些细微的差别 正是解题的关键之处，在本题中，D 项从尚书杨乔上书举荐的话，可推知第一句话是正确 的。而“孟尝竟然拒绝接受任用，最后老死于家中。”原文中的“尝竟不见用”指的是 “孟尝最终没有被任用”，由此可见孟尝并未拒绝任用。两相比较很容易看到其中的错 误。其余的三个正确的选项中，A 项可根据“夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养”“妇竟冤 死”“自是郡中连旱二年，祷请无所获”“尝诣府具陈寡妇冤诬之事……即刑讼女而祭妇 墓，天应澍雨，谷稼以登”等句子推断这句话是完全正确的。B 项从“尝到官，革易前 敝，求民病利。”“去珠复还，饥民蒙活”这些句子可推断其正确性。C 项从“以病自 上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃载乡民船夜遁去”来推断是正确的。在文 言文的整体阅读中，可以依据这些正确的对于文章内容进行概括的选项来帮助对于阅读中 的疑难之处的理解。 【参考译文】 孟尝字伯周,是会稽郡上虞县人。青少年时努力砥砺自己的节操品行，出仕后在郡中担任户 曹史。上虞县有个寡妇极其孝顺地赡养婆婆。婆婆年老寿终正寝，这个寡妇的丈夫的弟媳 以前就对她嫌怨猜忌，就诬告寡妇对供养婆厌倦了，从而毒死了自己的婆婆，并告到县 衙。郡中不加寻访审查，于是竟以这个罪名给这个寡妇定了罪，孟尝预先知道了寡妇冤枉 的情状，向太守作了详细的汇报，太守不为她重新审理。孟尝就在郡衙外边哭泣，就告病 离职，寡妇最终蒙冤而死。从这以后郡中连旱二年，对天祷告也没有结果。后来太守殷丹 到任，探访询问其中的缘故，孟尝就到府县陈述寡妇被冤枉污蔑的事因。就说：“往昔东 海孝妇，感动上天致使三年大旱，于公于定国一句话，使得甘霖应时而降。这里应该杀戮 那诬告的人，以此来向冤魂谢罪，也许冤魂可以获得申冤，季雨可以按照期待而降。”殷 丹就听从了孟尝的话，立刻刑戮那个诬告的女子而祭扫寡妇的坟墓，天立刻应时降雨，五 谷丰登。孟尝后来对策孝廉被以“茂才”的名目推举，被拜为徐县县令。州郡表彰他的政 绩，升为合浦太守。郡中不产粮食，而海里出产珍宝，同交阯接界，常常互相通商，购买 粮食。以前合浦郡的官员多为贪婪污秽之辈，奸人采求珍珠，不知道法纪约束，珍珠逐渐 徙到交阯接界。于是客商不来，百姓穷困，贫穷的人饿死在道路上。孟尝到任后，革除前 任敝政，为民兴利除弊。没过一年，离开合浦的蛛蚌又回来了，当地百姓都返归本业，商 业货物流通，都称孟尝为神明。孟尝后来由于有病向皇上上表，被朝廷征召应当还朝。官 民百姓拽住车请求他不要离任。孟尝既然不能登程，就搭乡民的船连夜暗中离去。孟尝回 去后隐居在僻野水边，亲自耕田做工。邻县的士人百姓仰慕他的高尚道德，到他那里居住 大有百余家。东汉桓帝时，尚书同郡人杨乔向朝廷上书推荐孟尝说：“孟尝安于仁爱、弘 扬正义、崇尚道德、清正的品行超出流俗之人，才干超群。以前更换做合浦太守，移风易 俗，改革弊政，已离去的蛛蚌复还于合浦，饥民蒙恩得活。并且南海有很多珍宝，做官容 易积聚家产，不多的货物就有丰厚的利润，而孟尝却能两袖清风，独自告病归隐，躬耕于 僻野，潜藏道德，不张扬才华。臣下不敢偏私小民挽留孟尝的愿望，私下有感于先贤禽息 的事迹，宁可亡身而推进贤人。” 孟尝最终竟不被起用，享年七十岁，卒于家。 三．（2003 年）阅读下面一段文言文，完成 1-3 题。 裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为 定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸蕃款①张掖 塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入 朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大 征四方奇技，作鱼龙曼延、角觗②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷 帐，盛酒食，遣掌蕃率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸 私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷， 矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩 曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下 将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏 诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财 物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。 但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百 僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州 刺史，谥曰敬。 节选自《旧唐书·裴矩传》 臣光曰：古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则 忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。 （《资治通鉴·唐纪八》） 注：①款：至，到。②鱼龙曼延、角觗：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标 竿。 1.下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是( ) A.①令三市店肆皆设帷帐，盛酒食 ②此人受赂，诚合重诛 B.①凡所陈奏，……矩辄以闻 ②陛下……恐非导德齐礼之义 C.①每遇人尽礼，……皆得其欢心 ②裴矩遂能廷折，不肯面从 D.①矩无所谏诤，但悦媚取容而已 ②每事如此，天下何忧不治 【答案】Ｂ 【解析】Ｂ项中，上句“凡所陈奏，……矩辄以闻”虽是隋炀帝所说，但却是表明裴矩善 于逢迎，是完全符合“佞于隋”这一筛选信息的要求的。下句“陛下……恐非导德齐礼之 义”是裴矩面谏唐太宗时说话的核心内容，正是他“忠于唐”的实际表现。这两句符合题 干中的要求。Ａ项中，上句“令三市店肆皆设帷帐，盛酒食”，主要是以夸耀隋朝的强盛 来慑服戎狄，不属于“佞于隋”。下句“此人受赂，诚合重诛”，是裴矩面谏唐太宗之前 的一句过渡性的话语，并非谏劝，也不能表明他“忠于唐”的言行。C 项中，上句“每遇 人尽礼，……皆得其欢心”，是说裴矩明哲保身，全身远祸，尽量讨好别人而避免树敌， 并不是“佞于隋”。下句“裴矩遂能廷折，不肯面从”，虽是唐太宗所言，但典型地表现 裴矩为了唐朝的利益，不愿做阿谀逢迎之人，符合题干的要求。D 项中，上句“矩无所谏 诤，但悦媚取容而已”，正是表现了裴矩“佞于隋”的特点，完全符合命题中的要求。下 句“每事如此，天下何忧不治”，是唐太宗根据裴矩“遂能廷折，不肯面从”而推论开来 阐明普遍道理的，并非表现裴矩“忠于唐”。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他， 委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 B.裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情 款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C.义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全 身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D.唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言 谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。 【答案】C 【解析】本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在归纳内容要点，概括中心意思。 本题对文意从四个方面进行概括分析。这四个方面是:裴矩受到隋文帝、炀帝赏识，裴矩向 戎狄夸耀强盛，裴矩向炀帝献计并谄媚炀帝，裴矩向唐太宗进谏并受到赞扬。在 C 项中， 前半部分“义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机”存在错误， 因为原文的表述是:“及义兵入关，帝向矩方略，矩曰:‘太原有变，京畿不静，遥为处 分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定’。”据此，裴矩是希望炀帝早回京城，他认为如 果远在江都处理此事，一定会失去良机；而分析概括中则说“裴矩向炀帝献计，主张当即 平定，以免错失良机”。这二者之间存在明显的区别。而后半部分，“又见天下将乱，为 全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是‘无所谏诤’，‘但悦媚取容而已’”。这一部 分内容没有错误，但尽管这一选项中后半部分的其他内容的概括与分析是正确的，但从整 体来看，这个选项无疑不符合对原文有关内容的分析和概括。 3.联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 ( ) A.以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好阿谀逢迎。 B.强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D.启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。 【答案】Ｂ 【解析】本题考查对作者在文中的观点态度的分析概括。题中的Ｂ项，说裴矩自隋入唐 后，品性由卑下而趋于高尚，这与司马光所说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也” 是相违背，所以是错误的。而Ａ项是司马光对阅读材料中内容的总结，认为唐太宗能够纳 谏，隋炀帝则爱好逢迎。C 项说司马光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王当 起表率作用。D 项说明司马光的话可以启示后世君王，注意吸引经验教训。这正是司马光 写《资治通鉴》的目的，这三项都和司马光的这一段议论的本意和含意相符合。 【参考译文】 裴矩，字弘大，河东闻喜（今山西运城闻喜县）人，未满周岁就成了孤儿，由他的伯父裴 让之所抚养。长大后，裴矩广泛地学习，年纪轻轻就颇有名气。当时，隋文帝杨坚任定州 总管，派人召他做补记宣，对他非常亲近、敬佩。后来，杨坚当了皇帝，裴矩升任吏部侍 郎。大业初年，西域那些蕃国派人到甘肃张掖与中国人开展商业活动，隋炀帝杨广派裴矩 去监督这些事。趁此机会，裴矩考察、探访了西域地区的风土人情、民间习俗、山川险 隘、部族首领、大户姓氏、地方物产、民族服饰，等等；然后，回到京城把这些情况秉告 给皇帝。皇帝非常高兴，每天派人请他到皇宫里来，向他打听西域地区的事情。皇上驾临 东都洛阳，裴矩觉得四方蕃国前来朝贡的人很多，劝皇帝下令征召各地的特技表演队到洛 阳来，让他们在洛阳表演鱼龙曼延、角蘦等精彩的杂戏，以此盛大的排场向少数民族的使 者们展示、炫耀。整整表演了一个月才停止。裴矩还命令在洛阳城里三个有名的集市上， 每个店铺统统设置帏帐，里面摆满酒肉饭食，增派主管官员率领蕃夷来宾与本国人洽谈贸 易，所到之处一概请他们就座畅饮，酒足饭饱之后来宾们才散去。这些人中有认识裴矩 的，都嘲笑他会表演、作秀。（然而）隋炀帝却盛赞裴矩是诚心诚意为朝廷做事的人，他 说：“裴矩非常懂得我的心，凡是他上奏陈述的事情，都是我心里已经成型的想法，所以 我还没开口说，裴矩就已经知道了。如果不是他心里装着国家，一心为朝廷着想，怎么会 这样呢？”后来裴矩跟随隋炀帝驾临江都。等到李渊的军队攻占了长安，炀帝向裴矩询问 对策，裴矩说：“太原有变故，首都局势不稳，在这么远的地方发布政令，恐怕会失去解 决问题的关键，只有陛下亲自返回京城，才可以平定这次动乱。”裴矩见天下局势不稳， 恐怕招来杀身之祸，每次接待别人，礼数格外周全，即使是胥吏那样的小官，也一定让他 们高兴和满意为止。（而且）这时候，隋炀帝一天比一天昏庸奢侈，裴矩也就不再对他有 什么劝谏，只是拼命地谄媚讨好，以让隋炀帝开心为最终目的。到了唐太宗刚刚即位的时 候，（采取措施）坚决制止作奸犯科的官吏。一次，听人说，在办理案件的官署、部门 里，有很多官员受贿，于是（唐太宗）暗中派人（给主事官员）送财物上门试验一下（这 件事的）真假。主管的官吏通过属下接受了赠给他的绢帛一匹，唐太宗非常愤怒，要下令 杀掉他，裴矩进谏说：“这个人接受贿赂，确实应该严惩。可是，是您用东西引诱人家， 所以，即使对他处以极刑，在性质上也还是属于诬陷人家犯罪，这恐怕不是倡导德行、合 乎礼仪的行为。”唐太宗于是采纳了他的建议，并因此而召集百官，对百官们说：“裴矩 竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从（我）。如果每一件事都能够这样处理的话，还用担心 不能治理好国家吗！”贞观元年裴矩辞世，赠官至绛州刺史，谥号敬。 臣司马光进一言：“古人云：如果君主圣明那么大臣就正直。裴矩在隋朝时谄媚讨好而到 了唐朝却忠心耿耿，这并不是他的本性有什么变化呀！（如果）国君厌恶听到自己的过 错，那么忠诚就会变为奸伪；（如果）国君喜爱听到率直的言论，那么奸伪就会变为忠 诚。由此可来，君主好比测量日影的标竿，而大臣好比标竿的影子，标竿动那么影子也就 跟着动啊。” 四．（2004 年全国卷Ⅱ第 13-14 题）阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶， 汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！ 吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不 敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知 觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动，即 推仆地缚之。授郏城尉。天圣中，移渑池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏谓曰：“与 我银，为君致阁职。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银！有，固不可也。”吏怒。 怿不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之， 见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁 简，力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语 如不出其口。卒然遇人，不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰：勇力，人所有，而能知用其勇 者少矣。若怿，可谓义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马 迁善传，而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑 迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，如 今人固有而但不尽知也。 （《欧阳文忠公集·桑怿传》） 1.以下六句话，分别编为四组，全都说明桑怿仗义助人的一组是() ①怿白令：“愿往来里中察奸民。” ②探其箧，不使之知觉。 ③少年色动，即推仆地缚之。 ④用赂得官，非我欲，况贫无银！ ⑤见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。 ⑥聚其里人饲之，粟尽乃止。 A.①③⑤ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑥ 【答案】B 【解析】本题考查筛选文中信息的能力，筛选文中信息必须是要整体把握文意或段意，明 确题干要求，然后在备选项中认真比较并筛选。题干要求找出说明桑怿仗义助人的一组， ①中因为“汝旁诸县多盗”，所以桑怿主动请缨，“愿往来里中察奸民”，这当然是应该 表现他的乐于助人。⑤中，为了帮助那些“走避溺”的百姓，他“弃其粟，以舟载之”也 是。⑥中“聚其里人饲之”，表现他能够帮助那些穷苦百姓。所以①⑤⑥均表现了桑怿仗 义助人，②中表现桑怿处理事情巧妙，③中表现桑怿的判断正确，④表现桑怿的清廉直 正。这些都没有表现出桑怿仗义助人，不符合题干要求，可以排除。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.桑怿有武力有谋略，为保护乡里安全，他主动要求监察奸民。里父之子被盗尸，他十分 同情，在探明情况之后，次日即奋力抓获案犯。 B.桑怿两次举进士均未中，学问不深行事却合乎情理。枢密吏以“致阁职”向他索贿，他 义正辞严地表示，即便有钱也绝不靠贿赂得官。 C.桑怿是一名义勇之士，好仗义助人，但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比，他耻 于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。 D.欧阳修高度评价了桑怿，认为他是少数几个懂得应当将勇力用于何处的人，值得广为传 颂，并把他视同为司马迁笔下的伟烈奇节士。 【答案】C 【解析】辨析本题的分析和概括的正误，要总体阅读，整体把握，将原文中对应的语句和 选项中的语句仔细比较，分清其中的差别。在 C 项中，“但外表的柔弱却与内心的刚强形 成鲜明对比”“耻于见人”不够准确，因为原文中说“遇人常畏，若不自足。其为人不甚 长大，亦自修为威仪，言语如不出其口。”并非写了表的柔弱，也没有提到“耻于见 人”。只要注意对似是而非处，与原文仔细核对，当不难得出正确的答案。而 ABD 中都能 够找到相应的语句，也就较容易证明其中的正确性。 【参考译文】 桑怿，开封雍丘人。考进士，两次（都）没考中，离开（雍丘）到汝颍一带游历，得到了 龙城几倾废弃的田地，归而努力耕种。年景饥荒，汝水流域几个县盗贼。桑怿对县令说： “愿往来于乡里察为奸之人。”于是招来乡里的年轻人，申戒道：“盗贼是不能做的！我 在这里，不容许你们（为盗贼）！”年轻人都答应了。乡里一个老人儿子死了，还没入 殓，盗贼夜里脱掉了死人的衣服。老人怯懦，（又）没有别的儿子，不敢向县衙告发， （只好）让尸体裸着，无法下葬。桑怿听到后感到悲伤，然而怀疑（一个）姓王的青年 人。（于是）夜里进入他家，查看他的箱子，不让他知觉。第二天，桑怿遇到姓王的年轻 人，问道：“你答应我不为盗了，现在又偷乡里老人儿子尸体（上的衣服），不是你 吗？”（姓王的）年轻人神色惊慌，桑怿就把他推到在地上捆上了他。（官府）授予桑怿 郏城尉（的官职）。天圣年间，改任渑池县尉。一年多，改任永安县巡检。枢密院的一个 官吏对他说：“给我银子，我替你弄到台阁做官。”桑怿说：“由贿赂得来官位，不是我 想要的，更何况我贫穷没有钱！即使有钱，本来也不可以这么做。” 枢密吏恼怒。桑怿读书不多，但他的作为都合乎道义事理，大多像这样。当初住在雍丘 时，遇到发大水，有两仓库米将要用船装载运走。看到百姓逃命怕被淹溺，桑怿就扔弃了 粟米，用船装载逃难的人。看到百姓遇灾荒挨饿，就让他们到自己家给他们吃的，直到自 己家的米吃尽为止。桑怿善使剑和铁简，勇力能胜过数人，并且有谋略。但遇到人常常畏 惧，好像自己不如别人似的。长得不太高大，但注意修饰，很有威仪。话语好像说不出 （不善言辞）。突然遇到陌生人，不会知道他强健勇敢。庐陵欧阳修说：“勇敢和力量， 是一般人都具备的，可是能懂得使用自己勇敢和力量的人很少。至于桑怿，可以算做是有 道义有勇力的人啊。他学问不深，可是有才能，大概是出于天性吧。我本来喜欢为人作 传，尤其羡慕司马迁善于作传。并且他写的都是壮伟刚烈有奇异节操的人，喜欢读这些传 记，想要学着像他一样作传记，却责怪现在的人像司马迁书上写的那样的为什么这么少！ 于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到 桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本 来就有，只是未能全部知晓而已。” 五．（2005 年江苏卷）阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 阳城字亢宗，定州北平人。城谦恭简素，遇人长幼如一。远近慕其行，来学者迹接于道。 闾里有争讼，不诣官而诣城决之。有盗其树者，城遇之，虑其耻，退自匿。尝绝粮，遣奴 求米，奴以米易酒，醉卧于路。城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城 曰：“寒而饮，何责焉？”岁饥，屑榆为粥，讲论不辍。或哀其馁，与之食，不纳。山东 节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。 会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。李泌为宰相，言之德宗，召拜右 谏议大夫。初，城未起，缙绅想见风采。既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。及受 命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城浸闻得失且熟，犹未肯言。及裴延龄诬逐陆贽 等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：“吾谏官，不可令天子杀无罪大臣。”乃上疏极论延龄 罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。闻者寒惧，城愈厉。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是 下迁国子司业，简孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罢。躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。 薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。吏捕迹，得之城家。城坐吏于门，引约饮食讫，步 至都外与别。帝恶城党有罪，出为道州刺史。至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏 之，不以簿书介意。月俸取足则已，官收其余。 （《新唐书·列传第一百一十九·卓行》） 【注】簿书：官府中的文书簿册。 1.以下句子分别编为四组，全都表现阳城清慎正直的一组是( ) ①城遇之，虑其耻，退自匿 ②城固辞，使者委而去，城置之未尝发 ③乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等 ④躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度 ⑤城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外 ⑥月俸取足则已，官收其余 A.①④⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②③⑤ 【答案】 D 【解析】排除①④，①表现宽厚，④表现教化及成效 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 ( ) A.阳城的品行深受人们的景仰。远近的人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断；当地 的人有了争执，就请阳城来裁决。 B.阳城为人宽厚仁慈。对于偷盗他家树的人，阳城退步避让，以免对方羞愧；对于擅自以 米换酒喝并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并宽慰他，让他不必自责。 C.阳城忠于职守，直言敢谏。他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲，但在大臣遭陷害， 无人敢言时，他却能不惧触犯君威，挺身而出，仗义执言。 D.阳城教化有道。他担任国子司业，对于太学诸生奖掖孝道德行出众者，斥退酗酒不遵守 教化者。在他的教育下，太学诸生们都能严守法度。 【答案】C 【解析】Ｃ“他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲”错，应是其他谏官们都只是就繁杂 琐屑的事频频进谏，使得皇帝很厌烦） 【参考译文】 阳城字亢宗，定州北平人。阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论老幼，都一样对待。远近的 人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断。当地的人有了争执，不去官府而是到阳城处 裁决。有一个偷盗阳城的树的人，阳城遇见了他，担心他会羞愧，就退步躲藏起来。阳城 家中曾经断了粮，派仆人去借米，仆人拿米换了酒喝，醉倒在路上。阳城为仆人迟迟未归 而感到奇怪，就去迎接他，仆人睡在路上还未醒，阳城就把他背了回来。等到仆人醒了， 深深自责谢罪，阳城说：“天冷喝酒，有什么值得责备的呢？”荒年，阳城把榆钱磨碎了 煮粥为食，依然坚持讲学。有人怜悯他饥饿，给他食物，他不肯接受。山东节度府听说阳 城有德，派使者送给阳城五百匹细绢，告诫使者不允许再拿回来。阳城坚决推辞，使者把 绢丢下就回去了，阳城就把绢放在一边从未开封。正遇到同乡人邹俶想要安葬亲人，向别 人借贷无门，阳城知道了他的情况，就把绢全部送给了他。李泌担任宰相，向德宗举荐阳 城，德宗征召他来朝，任命他为右谏议大夫。当初，阳城未出任官职时，士大夫们都思慕 他的刚正的风格。担任谏官之后，士大夫们都认为他定会为忠于职守而不惜死，天下的官 员们就更加畏惧他。到了阳城就职之后，其他的谏官们都就繁杂琐屑的政事频频进谏，使 得皇帝很厌烦，而阳城虽然渐渐地了解并熟知了政事的所得所失，却还是不肯进谏。直到 裴延龄诬陷、放逐陆贽等官员时，因为皇帝对陆贽等非常愤怒，官员们都无人敢向皇帝进 言，阳城听说了，就说：“我担任谏官，不能够让皇上冤杀无罪的大臣。”于是就上奏章 激烈的指斥裴延龄的罪状，意气激昂地依据大义，为陆贽等人申辩是非，多日不止。听者 都很恐惧，但阳城的态度更加严厉。皇帝大怒，召宰相来治阳城的罪，阳城因此罪名被贬 官为国子司业。阳城任国子司业，简选孝道德行出众的太学诸生予以拔擢，沉溺于酗酒不 遵守教化的一律予以除名。阳城亲自教授经典，在他的教育下，太学诸生们都能严守法 度。薛约性格不羁又正直，因为进谏政事而获罪，被贬谪去连州。刑吏循踪追捕，在阳城 家中将他抓获。阳城让刑吏坐在门口等候，自己请薛约吃完了饭，又步行把他送到城外才 与他道别。皇帝不满阳城结党的罪过，将他贬出京城，出任道州刺史。到了道州，阳城就 象治家一样治理民众，适合处罚的就予以处罚，适合奖赏的就予以奖赏，对于官署中的文 书簿册并不介意。每月的俸禄只取够用，余下的就上交官府。 六．（2006 年安徽卷）阅读下面的文言文，完成 1 题。 齐民者，若今言平民也，盖神农为耒耜，以利天下。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在 安民，富而教之。晃错曰：“圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，力开 其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。一 日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安 能以有民？” 皇甫隆为敦煌，敦煌俗不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而收谷更少，皇甫隆乃教作耧 犁，所省佣力过半，得谷加五①。又，敦煌俗，妇女作裙，孪缩②如羊肠，用布一匹。隆 又改之，所省复不赀③。黄霸为颖川，使邮亭、乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡、贫穷者；及务 耕桑，节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处④：某所大 木 ， 可 以 为 棺 ； 某 亭 豚 子 ， 可 以 为 祭 。 吏 往 ， 皆 如 言 。 李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种柑橘千树。临卒，敕儿曰：“吾州里有千头木奴⑤，不责 汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。”后柑橘成，岁得绢数千匹。樊重欲作器物，先种 梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。此种植之不可已已 也。谚曰：“一年之计，莫如种谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。孔子曰：“居家 理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。 今采捃经传，爰及歌谣；询之老成，验之行事；直自耕农，终于醯醢。资生之业，靡不毕 书，号曰《齐民要术》。凡九十二篇，分为十卷，卷首皆有目录。鄙意晓示家童，未敢闻 之有识。故叮咛周至，不尚浮辞。览者无或嗤焉。（选自《齐民要术》，有删改） ［注］ ①加五：增加五成。 ②挛缩：褶皱。 ③不赀：不计其数 ④区处：分别处理。 1．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者举皇浦隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥戴，是因为能 与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。 B．文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与 全书为民众提供谋生之术的宗旨是一致的。 C．作者广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的知识，目的是为平民提供一部谋生致富的读 物，所以把这本书命名为《齐民要术》。 D．作者把全书分为十卷，在每卷开头标上目录，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华 丽，用意是让文化不高的人也能读懂。 【答案】A 【解析】 “共享家产”错，无中生有。 【参考译文】 “齐民”的意思，就是今天所说的一般百姓（“齐等无有贵贱，故谓之齐民”）。神农发 明耒耜一类的农具，是让天下的百姓得到好处。殷商、周代的强大，按照《诗》、《书》 的记述，关键是在让老百姓安乐，老百姓富有了后就可以进行教化。晁错说：“圣明的君 王处在庙堂之上，而老百姓有不受冻挨饿的原因，并不是国君自己能耕种而使老百姓能有 饭吃，国 君自己能织布而使百姓能有衣服穿，关键是能为他们开辟获取财富的途径（或方 法）。寒冷时候对于衣服，不需要 ；饥饿时候对于事物，不需要那么甜美。当饥寒交迫 时，就不再顾惜说明廉耻了。一天之中没有了第二顿饭吃时就会饥饿，一年之中没有添置 衣服时就会受寒。当腹中饥饿而得不到食物，身体寒冷而不能得到衣服，慈母不能保全自 己的孩子时，君王怎么能拥有民众呢？” 皇甫隆（三国时魏人）做敦煌太守的时候，敦煌当地的习俗不会制作耧车，到种植季节， 人和牛都耗损了很多劳力，可是谷物的收成很不好。皇甫隆于是就教人们制作耧车，节省 雇佣的劳力就超过一半，而得到的收成却增加了五成。又如，敦煌当时的习俗，妇女制作 裙子，褶皱就像羊的肠子那么繁复，往往要用一匹布。皇甫隆又教他们改变这种习俗，节 省的布匹不计其数。黄霸做颍川（今河南禹县）太守时，要那些驿站、乡政府办事处都蓄 养鸡和猪，用来赡养那些鳏夫寡妇、贫穷窘困的人；直至致力于耕地种桑，减省费用，增 殖财货，栽种（还是“养育后代”，本人不能确定，但不可理解为“栽树”）。鳏夫、寡 妇、孤儿、无人赡养的人死后无法安葬的，乡办事处向上级报告，黄霸一一分别处理：哪 个地方有大树，可以用来做棺材；哪个亭（十里一亭，十亭一乡）有小猪，可以用来作为 祭品。差役去那地方，都像黄霸说的那样。 李衡在武陵龙阳洲（“氾”同“汎”，“汎洲”指湖中大片的淤积洲）上建了座房子，种 植了几千棵柑橘，临死前，嘱咐儿子说：“我在这州上有几千棵柑橘树，不会向你求取衣 食，每年又能上交绢一匹，应当能满足家用。”后来柑橘树结果，每年收入价值数千匹 绢。樊重想制作家用的器物，就先种植梓树、漆树，当时人们讥笑他。然而岁月久了，它 们（指所种树木）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他请教。这就说明种植是不可 以停止的。谚语说：“一年之计，不如种粮食；十年之计，不如栽树木。”说的就这个意 思。孔子说：“在家之中能处理好家政，据治家之理可以用于治理国家。”这样，那么家 政就如国政，国政就像家政，他们的义理是一致的。 现在收取经传上的资料，援引歌谣里的说法；向阅历多而富有经验的人询问，又拿具体实 践来验证；从耕种农事说起，一直到酿造各法、酱藏食物以及腌腊、烹调各法等等。凡是 可以谋生的各种行业，没有不完整记录下来，书名就叫《齐民要术》。共九十二篇，分为 十卷。每卷的开头都有目录。我本来的意思只是让家客、奴客们看，不敢让那些有见识的 听到看到。所以周到严格地告诫他们，不要用虚饰无根据的言辞来夸耀，。只希望浏览的 人不要讥笑就可以了。 【典型例题】 一.（2002 年高考）阅读下面一段文言文，完成 14-15 题。 李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击 吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大 恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留， 匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止， 解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北 平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾 下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟 死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓 不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大 将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾 下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回 远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广 军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道 辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不 言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。” （《史记·李将军列传》） 1.下列句子分别编为四组，全都说明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是( ) ①解鞍，令士皆纵马卧 ②得赏赐辄分其麾下 ③专以射为戏 ④士卒不尽食，广不尝食 ⑤诸校尉无罪，乃我自失道 ⑥广军士大夫一军皆哭 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【答案】D 【解析】解答这类试题的技巧是，将 6 个句子逐句进行分析，筛选出不符合题干要求的句 子，然后再对照编组情况判断选择。不应误选第①句，因为“解鞍，令士皆纵马卧”，这 是李广的小部队在遭遇匈奴的数千骑兵时，极为无奈之下作出的疑兵之计，而非在战前宽 待部下，让其休息。这不属于“宽缓不苛”，故可以排除①。也不应误选第③句，因为 “专以射为戏”，是说李广因为“讷口少言”，不善言辞，而射艺精熟，所以平日十分喜 好射艺，并以此为乐，常常练习，这和与对待部下“宽缓不苛”无关，故可以排除③。也 不应误选第⑥句，因为“广军士大夫一军皆哭”，这一句是李广自刭后，部下的反应，体 现了士大夫对他的深切爱戴。这只是“宽缓不苛”的结果，而非“宽缓不苛”的具体表 现，故可以排除⑥。这样答案已经可以得出了。如能再验证其余各个选项，应当可以看 出，第②句“得赏赐辄分其麾下”，这是说李广廉洁自律，抗敌立功后得到赏赐总是分给 他的部下。不符合题干的要求。第④句“士卒不尽食，广不尝食”，是李广爱兵，同士兵 甘苦与共，这正是对待部下“宽缓不苛”的表现。第⑤句“诸校尉无罪，乃我自失道”， 是李广部队迷失道路，卫青将向皇帝报告，而李广可能受到处罚时，他为了保护部下而将 责任全部承担下来，当然反映了他“宽缓不苛”的做法。 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时 杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。 B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计， 使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队却安然得以保全。 C.李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增 加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。 D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已 经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。 【答案】D 【解析】此题错误项的设计，只是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一两处不正确的表 述作为干扰。D 项中，与“他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护”相对应 的原文是“且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”，意思是因为年老，不能再去接受刀 笔之吏的审讯。如未能看出此项错误，当是望文生义，对于古代文化知识缺乏应有的了 解。 【参考译文】 将军李广，陇西郡成纪县人。世代传习箭术，李广以良家子弟身份参军抗击匈奴，因他善 骑射，斩敌首级很多；跟从太尉亚夫攻击吴楚军部，夺得敌方军旗，在昌邑一带名声显 赫，以刀战出名。匈奴大举入侵上郡，远远望见匈奴几千名 骑兵。李广的百名骑兵也 大为惊恐，想回马奔逃。李广说：“我们离开大军几十里，照此情况，我们百名骑兵只要 一跑，匈奴就要来追击射杀，我们立刻舍彼杀光。现我们停留不走，匈奴定会以为我们是 大军谤敌的，必不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进!”骑兵向前进发，到离匈奴阵 地约二里处俘下来。解下马鞍，让士兵们也都放开马随便躺卧。时值日暮黄昏，匈奴军队 始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近想偷袭他们，因而 领兵撤离了。李广驻军右北平，匈奴听说了，称他为“汉朝的飞将军”。数年间都躲避 他，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到货踢就分给部下，饮食与士兵在一起。李广一 生家中没有多余财物，终不谈及家产的事。李广不善言谈，他专门以射箭为消造，一直到 死。李广带兵遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵没有完全喝到水，李广不去靠近水；士 兵没有完全吃上饭，李广一口饭不尝。李广对士兵宽和不苛刻，士兵因而爱戴他，乐为所 用。后来李广随大将军卫青征伐匈奴。出塞后，从东路进兵。部队的向导逃跑了。于是迷 了路，落在了卫青的部队之后。卫青要给天子上书报告军情。李广说：“校尉们无罪，是 我迷失道路。”到大将军幕府，李广对他的部下说：“我从年轻起与匈奴作战七十多次， 如今有幸随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队走迂回绕远的路，偏偏 迷路，难道不是天意吗?况丑我已六十多岁，毕竟不能再受那些刀笔吏的污辱。”于是就拔 刀自刎了。李广军中将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论老少都为之落泪。太史公 说：“《论语》里说：‘居上住的人，自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为 不正，发下命令也没人听从。’这就是说的李将军吧!我所看到的李将军，老实厚道得像乡 下人，不善言谈，可在他死时，天下人不论认识他不认识他，都对他尽情哀痛。他那忠实 的品格确实得到将士们的信赖呀!谚语说：‘桃树李树不会讲话，树下却自然地彼人踩出一 条小路。’这话虽说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。” 二．（2001 年高考）阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 田单者，齐诸田疏属也，为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、 即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以 即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰： “齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。 齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为 然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢 墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出 战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕 军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中 得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数 十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫 耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器 为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐 北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。 （《史记·田单列传》） 1.以下句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是( ) ①燕王以为然，使骑劫代乐毅。 ②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。 ③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 ④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。 ⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。 ⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥ 【答案】C 【解析】由于此题的编制为不完全选项，有的例句虽然不在包括在正确答案之中，但符合 题干要求或者其中含有符合题干要求的内容，基于此，一般可以在确定明显不符合题干要 求的例句后以排除法确定答案。不应误选第①句，因为“燕王以为然，使骑劫代乐毅”， 是田单使用反间计后燕主不再信任乐毅而改用骑劫为将，这是田单“兵不厌诈”的结果而 不是“兵不厌诈”手段。而第⑤句也不应误选，如能理解文意，应当知道“牛尾热，怒而 奔燕军，燕军夜大惊”，是描写火牛冲阵，敌军大惊，这既非联系到“兵不厌诈”，又不 属于作战的手段中的诈术，只是反映了作战的过程与结果。第⑥句有一定的难度，“燕军 视之皆龙文，所触尽死伤”，是从结果上来看田单火牛阵的作用的。火牛着“绛缯衣”， “画以五彩龙文”。故燕军“视之皆龙文”；而火牛“束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾， 烧其端”，以至燕军“所触尽死伤”。这同样属于“兵不厌诈”的结果而不是手段，也不 符合题干的要求。了解了筛选的角度，也就不会误选此项了。再验证其余三句，第②句 “乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城”，这是田单在用兵时的具体安排，当然有“兵不厌 诈”的意图。第③句“遣使约降于燕，燕军皆呼万岁”，田单向燕军诈降，是为了让燕军 放松警惕，从而有机可乘。这是“兵不厌诈”的一种手段。第④句“令即墨富豪遗燕将， 燕军由此益懈”，田单“收民金，得千镒”，送给燕将，以欺骗燕将相信“约降于燕”。 因为此，“燕军由此益懈”。这三句都符合题干的要求。 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) A.田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守 将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。 B.田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待 机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。 C.田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行以激发己方同仇敌忾；又假 装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。 D.田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威， 一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。 【答案】C 【解析】此类题目中干扰项的设计，往往是在大体准确的文意概括与分析中，设置局部错 误的解说作为干扰。如未能看出 C 项为错误项，大多是因为被此项中大体准确的文意概括 与分析所迷惑。因为“田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激 发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗 志”这一段分析，对应原文中的表述是“田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕军”， 大多符合文意，但是让富豪去燕军军营，是送去金千镒，目的固然是麻痹对方，但并非富 豪自身打入敌军作内应。尽管这一选项中，除“派遣富豪打入敌军以作内应”外，其他内 容的表述是正确的，所以，从整体上看，该项的概括与分析是不正确的。 【参考译文】 田单是齐国田氏王族的远房本家。在齐湣王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不 被齐王重用。后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐湣王被迫从都城逃跑，不久又退守 莒（ｊǔ举）城。在燕国军队长驱直入征讨齐国之时，田单也离开都城，逃到安平，让他的 同族人把车轴两端的突出部位全部锯下，安上铁箍。不久，燕军攻打安平，城池被攻破， 齐国人争路逃亡，都因被撞得轴断车坏，被燕军俘虏。只有田单和同族人因用铁箍包住了 车轴的缘故，得以逃脱，向东退守即墨。这时，燕国军队已经全部降服了齐国大小城市， 只有莒和即墨两城未被攻下。燕军听说齐湣王在莒城，就调集军队，全力攻打。大臣淖齿 就杀死了齐湣王，坚守城池，抗击燕军，燕军几年都不能攻破该城。迫不得已，燕将带兵 东行，围攻即墨。即墨的守城官员出城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都推举田单 当首领，说：“安平那一仗，田单和同族人因用铁箍包住车轴才得以安然脱险，可见他很 会用兵。”于是，大家就拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军。= 过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派 人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐湣王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而 已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起 来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机 成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认 为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅。6 乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平。田单又命城中军民在吃饭之 前要祭祀祖先，使得众多的飞鸟因争食祭祀的食物，在城上盘旋飞舞。城外的燕军看了， 都感到很奇怪。田单又扬言说：“这是神仙要下界指导我们克敌致胜。”又对城里人说： “一定会有神人来做我的老师。”有一个士兵说：“我可以当您的老师吗？”接着就扬长 而去。田单连忙站起来，把他拉过来，请他坐在面向东的上座，用侍奉老师的礼节来侍奉 他。那个士兵说：“我欺骗了您，我真是一点本事也没有。”田单说：“请您不要再说 了。”接着就奉他为师。每次发号施令，一定要称是神师的主意。他又扬言说：“我最怕 的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前列，再和我们交战，那即墨就必然被 攻克。”燕军听到这话，就照此施行。城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人 人义愤填膺，全力坚守城池，只怕被敌人捉住。田单又派人施反间计说：“我很害怕燕国 人挖了我们城外的祖坟，侮辱了我们的祖先，这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后， 又把齐国人的坟墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭 流涕，都请求出城拼杀，愤怒的情绪增涨十倍。V-*,` 田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锨，和士兵们一起修筑工事，并 把自己的妻子姬妾都编在队伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒。命令装备整齐的精 锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都 高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来，共得一千镒，让即墨城里有钱有势的人送给燕 军，请求说：“即墨就要投降了，希望你们进城之后，不要掳掠我们的妻子姬妾，让我们 能平安地生活。”燕军将领非常高兴，满口答应。燕军因此更加松懈。85" 田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六 色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末 端。又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的 后面。因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊 慌失措。牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死 即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚 至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军 非常害怕，大败而逃。齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫。燕军纷乱，溃散逃命， 齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单。田单的兵力也日益增 多，乘着战胜的军威，一路追击。燕进仓皇而逃，战斗力一天天减弱，一直退到了黄河边 上，原来齐国的七十多座城池又都被收复。 三．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 杨业，并州太原人。业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒曰：“我他 日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。”弱冠事刘崇，累迁至建雄军节度使，屡立战功，所 向克捷，国人号为“无敌”。太宗征太原，素闻其名，尝购求之。既而孤垒甚危，业劝其 主继元降，以保生聚。继元既降，帝使中使召见业，大喜，以为右领军卫大将军。帝以业 老于边事，复迁代州兼三交驻泊兵马都部署。会契丹入雁门，业领麾下数千骑自西陉而 出，由小径至雁门北口，南向背击之，契丹大败。自是，契丹望见业旌旗即引去。雍熙三 年，大兵北征，以忠武节度使潘美为云、应路行营都部署，命业副之，然失利。未几，诏 迁四州之民于内地，令美以所部之兵护之。时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁、南北皮室 及五押惕隐领众十余万，复陷寰州。业谓美等曰：“今辽兵益盛，不可与战。”监军王侁 曰：“君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？”业曰：“业非避死，盖时有未 利，徒令杀伤士卒而功不立。今君责业以不死，当为诸公先。”将行，泣谓美曰：“此行 必不利。”因指陈家谷口曰：“诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援，俟业转战至此，即 以步兵夹击救之，不然，无遗类矣。”美即与侁领麾下兵阵于谷口。自寅至巳，侁使人登 托逻台望之，以为契丹败走，欲争其功，即领兵离谷口。美不能制，乃缘灰河西南行二十 里。俄闻业败，即麾兵却走。业力战，自午至暮，果至谷口。望见无人，即抚膺大恸，再 率帐下士力战。身披数十创，士卒殆尽，业犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所 擒，其子延玉亦没焉。业因太息曰：“上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致 王师败绩，何面目求活耶？”乃不食，三日死。 （《宋史》列传第三十一杨业） 1.下列句子分别编为四组，全都表现杨业善于用兵的一组是( ) ①善骑射，好畋猎，所获倍于人 ②南向背击之，契丹大败 ③今辽兵益盛，不可与战 ④今君责业以不死，当为诸公先 ⑤俟业转战至此，即以步兵夹击救之 ⑥再率帐下士力战 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.②④⑤ 【答案】C 【解析】Ｃ，“善于用兵”指的是杨业当将军之后的事，①这时杨业还未当上将军；④是 杨业不堪忍受王侁的猜忌侮辱而说的话，表现其报国忠心；⑥是杨业在孤立无援的情况下 拼死作战，体现他的爱国与勇敢，与善于用兵无关 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.杨业年青的时候就喜欢骑马射箭，暗用兵法运用鹰犬逐雉兔，所以每次畋猎所获得的猎 物总要比同伴多一倍。 B.杨业为了保全太原城中的百姓的生命而劝北汉主刘继元投降北宋，而并非是贪生怕死。 C.杨业不主张正面与辽军作战，但是王侁怀疑他另有图谋，杨业为了表清白和勇敢，决定 首先出战。 D.杨业败至谷口却不见埋伏的援军，自知必死无疑，却仍不投降，力战至被俘，绝食而 死。 【答案】Ａ 【解析】Ａ．“我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔”是拿以后为将用兵和现在用鹰犬 逐雉兔打比方，表现自己的报国思想。Ｂ．“既而孤垒甚危，业劝其主继元降，以保生 聚”一句，“以”表目的，“生聚”即百姓。Ｃ．业谓美等曰：“今辽兵益盛，不可与 战。”监军王侁曰：“君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？”业曰：“业非 避死，盖时有未利，徒令杀伤士卒而功不立。今君责业以不死，当为诸公先。”陈述的就 是这一内容。Ｄ．望见无人，即抚膺大恸，再率帐下士力战。身披数十创，士卒殆尽，业 犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所擒，其子延玉亦没焉。业因太息曰：“上遇 我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？”乃不食，三日 死） 参考译文： 杨业是并州太原人，杨业少年时性格豪爽，不拘小节，喜欢仗义行侠，善于骑马射箭，喜 爱打猎。每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。杨业曾对他的同伴说：“我以后当将军 领兵打仗，也会像打猎时用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。”他青少年时代奉事北汉皇帝刘 崇，经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使。在战争中多次立功，所到的地方每战必 胜，北汉人都称他为“杨无敌”。宋太宗亲征北汉至太原，平日早就听说杨业的名声，曾 经出重金想购求他。不久，太原城在宋军的包围下已成了一座孤城，形势危在旦夕，杨业 劝北汉主刘继元主动投降，以保全太原城中百姓的生命。刘继元投降后，宋太宗派遣宫中 的使者召见杨业，十分高兴，让杨业担任右领军卫大将军的职位。宋太宗认为杨业在边防 事务方面富有经验，又升任他为代州兼三交驻泊兵马都部署。正当契丹军队侵入雁门关， 杨业率领部下数千骑兵从代州北面的西陉寨出发，从小路赶到雁门关的北口，由北向南从 契丹军队的背后发动攻击契丹，将契丹军队打得一败涂地。从此，契丹军队一看见杨业的 军旗，就立即领兵逃走。雍熙三年，宋朝军队开始了对契丹的大举征伐，任命忠武军节度 使潘美为云应路行营都部署，命令杨业为潘美的副手，然而打了败仗。不久，宋太宗下诏 书，要将云、应、寰、朔四州的居民迁往内地，命令潘美等人率领部下的军队护送这些居 民。这时，契丹皇太后萧氏与她的大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐一起率领十几万军 队重新攻陷寰州。杨业对潘美等人说：“现在辽国军队正处在士气最旺盛的时候，不能同 他们交战。”然而，监军王侁说：“您一向被人称为‘杨无敌’，怎么现在遇到敌人却逗 留徘徊不与交战呢？莫非您还有其他的意图吗？”杨业说：“我并非贪生怕死，只是因为 现在时机对我方不利，白白牺牲士兵而不能立功。既然现在您拿不愿牺牲来责备我，那我 就在你们之前首先出战。”临出兵前，杨业流着眼泪对潘美说：“这次出兵必定失败，” 于是，杨业指着陈家谷口说：“请各位将军在这里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右两翼准 备支援。等我战败退到这里时，你们就用伏兵从左右两边夹击敌军救援我。不然的话，只 怕我会全军覆灭，不剩一人了！”潘美就与王侁带领部下士兵在陈家谷口排好阵式。从寅 时一直守到巳时，王侁派人登上托逻台瞭望前面战场，以为契丹军队被杨业打败逃走，就 想与杨业争功，马上带领军队离开陈家谷口。潘美不能阻挡，于是带领军队沿着灰河向西 南前进了二十里。不久，听到了杨业兵败的消息，潘美立即指挥军队退却。杨业奋力战 斗，从中午一直打到傍晚，果然退到了陈家谷口。当他看见陈家谷口没有伏兵时，当即捶 胸大哭，随即再次率领部下奋力拼杀。身上受伤达几十处，士兵们也几乎全部战死，杨业 还亲手斩杀了百十来个敌人。后来因为战马受了重伤，无法前进，于是被契丹军队俘虏。 他的儿子杨延玉也在这次战斗中牺牲。杨业于是仰天长叹道：“太宗皇帝待我恩重，我本 来指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，谁知却被奸臣逼迫出兵，致遭惨败，我还有 什么脸面活下来呢！”于是绝食三天而死。 四．阅读下面一段文言文，完成 1-4 题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，尝与鲍叔贾，分财 利，多自与。鲍叔不以为贪，知其贫也；管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其 不遭时也；管仲三战三走，鲍叔不以其为怯，知其有老母也。终善遇之。已而鲍叔事齐公 子小白，管仲事公子纠，及小自立为桓公，公子纠死，管仲囚焉，鲍叔遂进管仲。管仲既 用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身下 之，子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人 也。管仲既任政相齐，以齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓 廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。上服度，则六亲固；四维不张，国乃灭亡。下令如流水 之原，令顺民心。”故论卑而易行，俗之所欲。因而予之；俗之所否，因而去之，其为政 也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。……于柯之会，桓公欲背曹沫之约， 管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知‘与之’为‘取’，政之宝也。”管仲富拟于 公室，有三归，反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯，后百余年而有 晏子焉。 太史公曰：“吾读管氏《牧民》、《山高》、《乘马》、《轻重》、《九府》及《晏子春 秋》，详哉，其言之也!既见其著书。欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不 论，论其轶事。管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至 王，乃称霸哉?语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？（选自 《史记·管晏列传》） 1.以下六句分编四组，全表明管仲的民本思想的一组是() ①齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下 ②仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 ③管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯 ④在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶 ⑤下令如流水之原，令顺民心 ⑥将顺具美，匡救其恶，故上下能相亲也 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥ 【答案】C 【解析】①政绩才干；③管仲政治策略的影响；⑥引古人话对管仲的评价；②④⑤管仲的 民本思想。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.管仲贫困，经常要沾鲍叔的便宜，鲍叔不因为他占便宜而嫌弃他。 B.管仲三次做官三次被国君辞退，三次作战，三次逃跑，鲍叔不认为他没有才能，胆怯， 同情他背时，家有老母。 C.于柯之会，桓公想背弃曹沫之约，管仲说服桓公实践了诺言，把掠地归还鲁国，管仲信 誉自此大扬。 D.司马迁以史家的眼光看待管仲，不论其著书，而言其轶事，写鲍叔对他的谅解其实是借 鲍叔牙来突出管仲的贤才。 【答案】C 【解析】C，“信誉自此大扬”的应是“桓公”，不是“管仲” 【参考译文】Ａ 管仲，名夷吾，是颍上人。他少年时经常和鲍叔牙交游，鲍叔知道他有才干。管仲家里贫 穷，曾经与鲍叔一起做生意，分钱财时，自己多拿，鲍叔不认为他贪财，知道他贫穷；管 仲曾三次作官，三次被国君辞退，鲍叔不认为他没有才能，知道他背时；管仲曾三次作 战，三次逃跑，鲍叔不认为他胆怯，知道他惦记家中老母。鲍叔始终很好地对待他。后来 鲍叔侍奉齐国的公子小白，管仲侍奉公子纠，当小白被立为桓公时，公子纠被杀，管仲被 囚，鲍叔就向桓公推荐管仲，管仲被桓公任用，在齐国主持政事，齐桓公称霸，多次会合 诸侯，一举匡正天下，都是管仲的计谋。鲍叔推荐管仲做宰相，自己甘愿做管仲的下属。 鲍叔的子孙后代在齐国吃俸禄，得到了封地的有十多代，常常成为有名的大夫，天下的人 不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔能够了解人。管仲已在齐国担负国政，任宰相，凭着齐国 在沿海的条件，沟通货物往来，积蓄钱财，富国强兵，办事迎合百姓好恶。他说：“谷仓 充实了才知道礼节，衣食充足了才知道荣辱。君主遵循法度，父母、妻子、兄弟的关系才 会稳固。礼义廉耻不发扬，国家就会灭亡。下命令就像流水的源头，命令要从民心。”内 容简明容易实行，符合百姓愿望的就采用，不符合的，就废止。他掌管政治，善于把坏事 转变为好事，把失败转变为成功。重视事物的轻重缓急，谨慎地权衡利弊。……齐桓公与 鲁庄公在柯邑会盟，桓公想背弃和鲁国曹沫定立的盟约，管仲因此说服桓公坚守信约，诸 侯因此归附齐国。所以说：“认识到给是为了取，这是为政的一个法宝。”管仲财富可以 和王公大臣相比，有三归台(收取了大量的币租)和反爵之沾(堂上有放置酒杯的设备)，齐 国人不认为他奢侈。管仲死后，齐国遵循他的政令办事，常比其他诸侯国强盛。一百年以 后，齐国又出了个晏子。 太史公说，我读管仲的《牧民》、《山高》、《乘马》、《轻重》《九府》和《晏子春 秋》，他们的言论已载得够详细了。已见他们的著作，还想看他们的行事，因此编列了他 们的传记。至于书，世上多，因此不讲，只述他们不见记载的行事，管仲是世人所说的贤 臣，可是孔子瞧不起他，难道是因为周朝的统治衰落，齐桓公既然贤明，而管仲不勉励他 很好地实行王道竟助他称霸？古语说：“顺导他张扬优点，匡正错误，所以上下能互相亲 近啊。”这岂不是讲管仲吗? 五．（2005 年湖北卷）阅读下面一段文言文，完成 1-2 题 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰："吾 少林出也。有薄技，请以相授。"李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意 得甚。僧问："汝益乎？"日："益矣。师所能者，我已尽能之。"僧笑，命李试其技。李乃 解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾越移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰："可矣。子既尽吾 能，请一角低昂。"李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞 掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰："子尚未尽吾能也。"李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧 辞去。李由此以名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填 溢。尼告众客曰："颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。"如是三言。众 相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止 曰："此少林宗派也。"即问："尊师何人？"李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：" 憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。"李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃 曰："既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。"李诺之。然以其文弱故， 易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不 言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去。尼骈五指下削其股，李觉膝下如中 刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰："孟浪忤客，幸勿罪！"李异归，月余始愈，后年余，僧复 来，为述往事。僧惊曰："汝大卤莽!惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！" 1．下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ） ①李请之再四，尼不可。众怂恿之 ②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 ③三月，艺颇精，意得甚 ④李以为怯，固请再角 ⑤僧笑，命李试其技• ⑥方颉颃间，尼即遽止 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥ 【答案】C 【解析】C 中的“李已仰跌丈余”直接表明李超武术技艺不精，“僧笑，命李试其技”表 明不相信，“方颉颃间，尼即遽止”实际上是尼僧怕伤着李超。 2．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把 他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。 B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小 说中几个人物形象写得栩栩如生。 C．本文善于通过"笑"来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些 关于"笑"的描写读来令人回味无穷。 D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜， 体现了古代文言小说的独特魅力。 【答案】D 【解析】A 憨和尚不是为了惩罚李超；B“尼僧争强好胜”错；C“重在描写变幻莫测的武 术技巧”错。 【参考译文】 李超字魁吾，淄西边邑人。为人性格豪爽，喜欢施舍。有一天，有个和尚偶然到他这里来 化缘，李超让他饱吃一顿，和尚十分感激，就对他说：“我是少林寺的和尚，会一点武 艺，我想传授给你。”李超心中不禁大喜，请他住在家里，供给他衣食，早晚向他学习武 艺。过了三个月，李超的武艺已很精湛，便得意洋洋起来。和尚问他：“你觉得自己进步 了吗？”李超轻松地答道：“我觉得进步了，师父，只要您所能的，我已全部学会了。” 和尚笑着让李超试一试武艺。李超便马上脱掉衣服，朝手心吐了口唾沫，跳跃起来像猿猴 一样飞行，落下来像鸟一样轻盈，腾跃了一阵子，露出骄傲的神色站在那里。和尚又笑 了，说：“可以了。你既然把我的本领都学会了，那不妨让我们来较量一下武艺高低。” 李超痛快地答应了。于是，两人双手交*，作好比试的姿势，然后两人格斗起来。李超想找 和尚的破绽，没料到，和尚忽然飞起一脚，李超顿时跌倒在一丈以外。和尚拍着手说： “你还没有完全学会我的本领啊！”李超用两手撑着地，惭愧而沮丧地向他请教。过了几 天，和尚告辞离去了。李超从此以武艺出名，走南闯北，浪迹江湖，竟一直没有遇到对 手。一次，李超偶然来到历下这地方，看到一个少年尼姑在广场上卖弄武艺，观看的人熙 熙攘攘。尼姑对围观的人说：“颠来倒去就我一人，也太冷落了。有喜欢玩耍的人，不妨 上场来较量较量权作游戏。”一连说了三遍，围观的人你看我，我看你，没有一个敢答 应。李超在旁边站着，不禁技痒，便很神气地走进场中。小尼姑笑着与他合掌施礼。刚一 交手，小尼姑便喊停下来，说道：“你这是少林派的武艺。”接着问他：“你师父是 谁？”李超开始不作声，尼姑坚持追问，才告诉她是个和尚。尼姑拱了拱手说：“憨和尚 是你师父吗？如果是这样，不必较量，我甘拜下风。”李超一再请求，尼姑不同意，大家 在旁边怂恿他们比武。尼姑才说：“你既然是憨师的弟子，都是少林武林中人，不妨玩 玩。但只要两人意会就行了。”李超答应了。但见她斯文瘦弱，有些看不起她，加上年轻 好胜，一心想打败尼姑，以取一时的名声。正在不分胜负的时候，尼姑突然停了下来。李 超问其中的缘故，尼姑笑而不答。李超认为她胆怯，坚决要求再交手。不久，李超飞起一 脚，尼姑并起五指朝他大腿一削；李超觉得膝下像被刀砍了一样，跌倒在地上爬不起来 了。尼姑笑着道歉说：“冒失地触犯了你，请你不要怪罪！”李超被人抬了回来，养了一 个多月才痊愈。一年后，和尚又来了，李超给他讲述了这段往事。和尚吃惊地说，“你太 鲁 六．（2006 年北京卷）阅读下面文言文，完成 1-2 题。 景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许。公命柏 遽国，致能歌者。晏子闻之，不说，遂分家粟于氓，致任器①于陌，徒行见公曰：“霖雨十 有七日矣，坏室乡有数十，饥氓里有数家，百姓老弱，冻寒不得短褐，饥饿不得糟，敝撤② 无走，四顾无告。而君无恤，日夜饮酒，今国致乐不已。马食府粟，狗履刍豢，三室之妾 俱足梁肉。狗马室妾，不已厚乎？民氓百姓，不亦薄乎？故里穷而无告，无乐③有上矣；饥 饿而无告，无乐有君矣。婴随百官，使民饥饿穷约而无告，使上淫湎失本而不恤，婴之罪 大矣。”再拜稽首，请身而去，遂走而出。 公从之，兼于涂而不能逮。令趋驾追晏子其家，不及。粟米尽于氓，任器存于陌。公照， 及之康④内。公下车从晏子曰：“寡人有罪，夫子倍弃不援，寡人不是以有约也，夫子不顾 社稷百姓乎？愿夫子之幸存寡人。寡人请率齐国之粟米财货，委之百姓，多寡轻重，惟夫 子之令。”遂拜于途。晏子乃返。命禀巡氓，家有布缕之本而绝食者，使有终月之委；绝 本之家，使有期年之食；无委积之氓，与之薪橑，使足以毕霖雨。令拍巡氓，家室不能御 雨者，予之金。巡求氓寡用财乏者，三日而毕。后者，若不用令之罪。 公出舍，损肉撤酒。三日，吏告毕上：贫氓万七千家，用粟九十七万钟，薪橑万三千乘； 坏室二千七百家，用金三千。公然后就内退食，琴瑟不张，钟鼓不陈。晏子请左右与以歌 弊娱君者退之。（取材于《晏子春秋》） 注释：①任器：装粟米的容器 ②敝撤：艰难的样子 ③乐：喜欢、乐意 ④康：大路 1.下列句子编为四组，全部表现晏子爱民爱国的一组是（ ） ①遂分家粟于氓 ②饥饿而无告，无乐有君矣。 ③请身而去，遂走而出。 ④公出舍，损肉撤酒。 ⑤三日，吏告毕上。 ⑥晏子请左右与以歌舞娱君者退之。 A.①②⑤ B.②④⑤ C.①③⑥ D.③④⑥ 【答案】C 【解析】②句是讲百姓对国君的态度，④句是讲国君省悟后的节俭之举，⑤句陈述三天官 吏完成朝廷使命后汇报的事实，这三句都与表现晏子爱民爱国的事无关，故选 C。 2.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.百姓生活困苦而得不到救助，就会对统治者不满。 B.景公是一位从谏如流、知错就改的开明君主。 C.景公降尊纡贵，并以社稷百姓的名义追回了晏子。 D.晏子爱民爱国，为了劝谏景公不惜放弃自己的官位。 【答案】B 【解析】文中没有体现出“齐景公的从谏如流”的开明之处 【参考译文】 齐景公时，连绵之雨下了十七天。景公日夜不断地饮酒作乐。晏子请求向人民放粮救灾， 请求了多次，不被许可。景公命柏遽巡视国内，招来善于歌唱的人。晏于听说了这件事， 不高兴了，于是就把自己家里的粮食分给村民，在路上摆上装粟米的容器，徒步来见景公 说：“连天大雨下了十七天了。毁坏屋室几十处，饥饿的村民有好几家，百姓中老年体弱 的，挨冷受冻甚至连短褐衣服都穿不上，饥饿连槽椽都吃，处境艰难无路可走，四处找 寻，求告无门。可是您不加体恤，日夜饮酒，在国内不停地作乐。你的马吃的却是府库里 的粟米，你的狗被过分地宠养，处在三室的姬妾都给准备好充足的肉食。狗、马、室中 妾，对这些不已经是很优厚的吗?对于村民百姓，不也是很刻薄吗?在家乡处于困境而无处 求告，就会对国君不满意；饥饿而无法求助，就会不喜欢君主。晏随同百官，使人民饥饿 穷困而无处中告，使主上沉湎于享乐却不对人民体恤，这是我的最大的罪过啊。”行了两 次跪拜礼后，请求离开，于是弃职出走。 景公跟着他，在途中兼程却没追赶上。令车驾追到晏于家中，也没赶上他。发现他家的粟 米都给村民分光了，装米的容器都摆在道路上。景公驱车追赶在大路上赶上了他，于是下 车，对晏于说：“我有罪，您背弃我不管，我就不能约束好自己，你不想顾及国家百姓吗? 希望您留下来保全我。我请求恭敬地拿齐国的粟米财物交给百姓，拿多拿少，只听您的吩 咐。”说完就在路上向晏予拜求。晏子于是返回来，命令巡视查访百姓家，家中有一布一 线的积蓄而没有粮食吃的，让他们有一个月的粮食；家中连一布一线的储备都没有的，让 他们有一年的食粮；没有被分到财物的村民就给他提供柴薪，使之足够来渡过连雨的难 关。让柏遽巡查村民家，发现屋室不能抵挡风雨，就给金。巡视找寻缺财少用的村民，三 日内结束。三天以后，如果没查到位，就是巡查官员的罪过。 景公走出屋舍，减少酒肉的供应。三日后，官吏巡访后向上汇报：贫困的村民有一万七千 家，用去粟米九十七万钟(钟，古代表容积的计量单位)，柴薪用了有一万三千辆车；毁坏 房室二千七百家，用金三千。景公从这以后在宫室内节省饮食，不吹奏琴瑟，敲钟击鼓作 乐。晏子请求让景公身边那些凭歌舞来使国君欢娱的人离开宫室。 【自我检测】 一．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 孝公既用卫鞅，欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循 古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫 鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子 犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑；刑其傅 公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，道不拾遗，家给人足，乡邑大 治。秦民初言令不便者有来言便者。居三年，作为筑冀阙宫庭于咸阳，秦自雍徙都之。集 小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。行之四年，公子 虔复犯约，劓之。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。卫鞅既破魏还，秦封 之於、商十五邑，号为商君。商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。赵良见商君，曰：“君 之危若朝露，则何不归十五都，灌园于鄙，劝秦王显岩穴之士，养老存孤，序有功，尊有 德，可以少安。君尚将贪商於之富，宠秦国之教，畜百姓之怨，秦王一旦捐宾客而不立 朝，秦国之所以收君者，岂其微哉?亡可翘足而待!”商君弗从。后五月而秦孝公卒，太子 立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍，客人不知其是商君 也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”去之魏，弗受，遂内秦。商君既复入秦，走商 邑。秦发兵攻商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。 《史记·商君列传》 桑弘羊曰：“昔商鞅之相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容；外设百倍之 利，收同山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余，是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百 姓而师已赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦，其后卒并六国而成帝业。” 《盐铁论·非鞅》 1.以下句子分别编为四组，全都表现商鞅坚决变法的主张和行为的一组是( ) ①治世不一道，便国不法古 ②反古者不可非，而循礼者不足多 ③“法之不行，自上犯之。”将法太子 ④公子虔复犯约，劓之 ⑤序有功，尊有德 ⑥商君既复入秦，走商邑 A.①②④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥ 【答案】Ａ 【解析】（排除⑤⑥） 2.下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A.孝公想要变更法度，但又心存顾虑，商鞅援引古时变法而王和循礼而亡的事例进行论 证，坚定了孝公的决心，于是孝公下令变法。 B.变法初期遇到了阻力，但未能阻止商鞅，太子犯法，他依法处置，使得秦人皆遵从法 令。变法取得成功后，原先反对变法的平民都改变了态度，天子表示了嘉许，诸侯都来祝 贺。 C.商鞅变法得罪了很多权贵，赵良指明商鞅处境危恶，孝公一死，祸即及身，劝他不要贪 恋富贵、权势，而应弃爵归田避祸患。 D.孝公死，商鞅欲反，但被告发。惠王即派人收捕商鞅，商鞅逃亡，但其所定之法反使自 己陷入困境。他最终被捕，死于酷刑，他的一家人也都被处死。 【答案】D 【解析】“商鞅欲反，但被告发”应是公子虔的徒党告发说商君欲谋反。 【参考译文】 秦孝公已任用卫鞅，想要变法，担心天下人非议自己。卫鞅说：“治理天下不能用一种方 式，求有利于国不可效法古代。所以商汤、周武王不沿袭古法而称王天下，夏桀、商纣王 没有改变制度却亡国。反对古法的人不可否定，沿袭旧制度的人也不值得称赞。”孝公 说：“好！”任命卫鞅为左庶长，最终确定了变法的法令。法令实行满一年，秦国民众到 国都来说新法不好的数以千计。在这时太子犯了法。卫鞅说：“法令不能实行，是因为居 高位的人犯法。将要处罚太子。太子是国君的继承人，不可以施加刑罚；就刑处了他的太 傅公子虔，对他的老师公孙贾处以黥刑。第二天，秦人都服从法令了。变法实行十年之 后，路不拾遗，家家足用，人人富足，城乡大治。当初说新法不好的秦国民众有人来说新 法好。过了三年，在咸阳建造城阙宫殿，秦国将国都从雍州迁至此。归并小城和乡村建成 县，设置县令、县丞，共设三十一县。废除地界，听任土地买卖，以尽人力；开荒为田， 以尽地力。赋税统一。实行了四年，公子虔又犯了法，被处以劓刑。过了五年，秦国富 强，天子给孝公送来了祭肉以示格外尊宠。诸侯都来祝贺。卫鞅击破了魏国凯旋，秦国封 给他於、商十五城作为封地，称为商君。商君任秦相十年，王室贵族有很多怨恨他。赵良 来见商君说：“您就象早晨的露水一样危险，那么为什么不归还十五都的封地，辞官归隐 边远之地，劝说秦王尊崇重用隐士，收养无依靠的老人，抚恤收养无父兄的孤儿，尊崇、 褒奖对国家有功的人，尊敬品德高尚的人，这样才可以稍得安宁。您还在贪恋商於封地的 富贵，以在秦国执政发号施令为荣，使百姓的怨恨积蓄，一旦秦王逝世，秦国欲逮捕你的 人，难道还少吗？灭亡在很短的时间内就会来到。”商君不听从他的意见。之后五月秦孝 公去世，太子继位。公子虔的徒党告发商君欲谋反，派人逮捕商君，商君逃到关下，想要 住客舍，客舍的主人不知他是商君，说：“按商君的法令，留没有证件的人住宿的要治他 的罪。”离开秦到魏国，魏国不接纳，将商君送归秦国。商君又回到秦国，逃到了商邑。 秦国发兵攻打商君。秦惠王车裂商君示众，说：“不要象商君这样反叛！”于是就灭了商 君的家族。 二．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人、犬，数惊恐之。 斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人、犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤 不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，至秦，说秦王曰：“自 秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服 秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一 时也。”秦王乃拜李斯为长史。听其计，阴遣谋士持金玉以游说诸侯。秦王拜李斯为客 卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦 者，大抵为其主游间于秦耳。请一切逐客。”李斯议亦在逐中，李斯乃上书谏秦王，秦王 乃除逐客之令，复李斯官。卒用其计谋，官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝， 以斯为丞相。始皇三十七年十月，行出游，至沙丘，始皇帝病基，令赵高为书赐扶苏曰： “以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩；书及符玺皆在赵高所。 独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。赵高乃说胡亥， 请诈以始皇帝命诛扶苏而立胡亥为太子，胡亥然其计。赵高乃见丞相李斯曰：“上赐长子 书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始 皇诏，立子胡亥为太子，更为书赐扶苏与将军恬皆死。初，赵高为郎中令，所杀及报私怨 者众，恐大臣入朝毁恶之，乃说二世，二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，居禁中，赵高常 侍中用事。于是赵高待二世方燕乐，使人告丞相：“上方间，可奏事。”丞相至宫门上 谒，如此者三，二世怒，乃使人案验三川守①与盗通状。是时二世在甘泉，李斯不得见， 因上书言赵高之短，二世已前信赵高，曰：“其以李斯属郎中令！”赵高案治李斯，治 罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅②，以辅始皇，卒成帝业。斯为三公， 可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷 刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑 死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣！（《史记·李斯列传》） 注：①三川守：时三川守李由为李斯长子。②瑕衅：可乘之机。 1.下列各组句子中，分别表明李斯“有功于秦”和“有过于秦”的一组是( ) A.李斯乃上书谏秦王，秦王乃除逐客之令 李斯不得见，因上书言赵高之短 B.夫以秦之强，大王之贤，足以灭诸侯，成帝业 李斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子 C.人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳 听高邪说，废嫡立庶 D.诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉 【答案】B 【解析】B，上句说李斯说秦王，“有功于秦”；下句说李斯参与“沙丘之谋”，“有过于 秦”。A 上句说“有功”尚可，下句“言赵高之短”，为了自保，谈不上对秦的功过。C 上 句是说李斯见“仓中鼠”与“厕中鼠”的感受。D 后一句是叙事，谈不上李斯对秦的功 过。 2.联系全文看，下列对文末太史公的一段话的认识，不正确的一项是( ) A.李斯是个有功有过的悲剧人物，“以辅始皇，卒成帝业”是其功，“听高邪说，废嫡立 庶”是其过。 B.流俗认为：李斯为秦尽了忠心而被杀害是冤屈的，太史公认为他是罪有应得。 C.当皇帝行苛政时，李斯作为丞相就应该谏争，到诸侯都已叛变，再谏争，已经太晚了。 D.李斯有性格的缺陷，为了保全高官厚禄，阿谀顺从，是造成自身悲剧的原因之一。 【答案】B 【解析】B（说“认为他是罪有应得”不对。） 【参考译文】 李斯是楚国上蔡人。年轻的时候，担任乡郡的小官吏，看见办公的房子旁厕所中的老鼠吃 着脏东西，遇到人和狗，时时受到惊吓。李斯进入粮仓，看到仓中的老鼠吃着储积的陈 粮，住在大屋子里，不会有碰到人和狗的忧虑。这时李斯叹息说：“一个人的贤能或不 才，好像老鼠一样啊，就在于自己所处的环境罢了！”于是跟荀卿去学习治理国家的方 法，学业完成以后，到秦国去，他游说秦王道：“自从秦孝公以来，东周王室衰落了。诸 侯各国互相兼并，函谷关以东地区形成了六国，秦国趁着胜利的形势役使六国，至今已有 六个朝代了。现在诸侯归服秦国，就好像郡县服从朝廷一样。凭借秦国的强大，大王的贤 能，完全可以消灭诸侯，成就帝王的大业，实现天下的统一，这是万载难逢的良机。”秦 王就任命李斯做长史，听从他的计策，暗中派遣有谋略的士人，带着金玉去游说各国诸 侯。（不久），秦王任命李斯做客卿。正好遇到有个韩国人郑国来秦国做间谍，以开凿河 渠灌溉田地为名义，不久被发现了。秦国的宗室大臣都对秦王说：“诸侯各国来投奔秦国 的人，大都不过是为他们的国君到秦国游说离间罢了。恳请大王把诸侯各国的宾客一律驱 逐出境。”李斯也列入被驱逐的名单之中，李斯于是上书劝谏秦王，秦王就废除了逐客的 命令，恢复了李斯的职务。终于采用了他的计谋，李斯的官位升到廷尉。经过二十多年， 秦国终于吞并了天下，推尊秦王政为皇帝。任用李斯做丞相。秦始皇三十七年十月，始皇 巡游各地，到了沙丘，始皇病得很重，便让赵高写信给公子扶苏说：“把兵权交托给蒙 恬，来参加丧事，到咸阳会齐后，然后举行葬礼。”信已封好，还没有交给使者，始皇就 去世了；书信和印玺都在赵高那里。只有皇子胡亥、丞相李斯、赵高以及始皇所宠信的亲 近宦官五六个人知道始皇去世了，其余群臣都不知道。赵高于是就劝说胡亥，请求假托始 皇帝的命令诛杀扶苏，而立胡亥做太子，胡亥认为他的计谋对。赵高就去见丞相李斯， 说：“皇帝赐给长子扶苏的书信以及印玺都在胡亥那里，确定太子的事，就凭您和我赵高 口说罢了。“李斯听从他的计谋，就跟赵高一块谋划，假称受了始皇的遗诏，立胡亥为太 子，另外再伪造一封秦始皇写给扶苏的信，赐扶苏和将军蒙恬都死。当初，赵高担任郎中 令，杀害的人和报私仇的事很多，恐怕大臣们在入朝奏事时揭露自己，就劝说二世皇帝， 二世皇帝听从他的意见，就不坐在朝廷上接见大臣，而深居宫中，赵高常常侍候左右执 政。于是赵高就趁二世皇帝正在欢宴娱乐，派人告诉丞相李斯：“皇上正在空闲，你可以 来禀奏事情。”丞相李斯于是来宫门求见，这样一连多次，二世皇帝发怒了，就派人考察 核实三川郡守李由和盗贼勾结的情况。这时二世皇帝在甘泉宫，李斯不能见到二世，就上 书揭发赵高的短处，二世皇帝早已信任赵高，就说：“就把李斯交给郎中令吧！”赵高审 讯李斯的案件，定罪名，责问李斯和他的儿子李由谋反的情况，全部逮捕了李斯宗族和宾 客。秦二世二年七月，判决李斯受五刑之罪，在咸阳集市执行腰斩。 太史公说：“李斯以平民的身份，游历诸侯各国，进关服事秦国后，利用六国可乘之机， 来辅佐秦始皇，终于成就了统一大业。李斯位居三公，可以说受到尊崇和重用了。李斯懂 得《六经》的旨趣，却不致力于修明政治，为了保全高官厚禄，阿谀顺从别人，对下严威 酷刑，听从赵高的邪说，废嫡子（扶苏）而立庶子（胡亥）。等到诸侯已经反叛，李斯才 想直言劝谏，这不是太晚了吗？人们都认为李斯为秦朝竭尽忠心，反而遭受五刑而死，但 考察一下他的发展道路，却跟流俗的议论不同。不然的话，李斯的功绩可以和周公和召公 相比了。 三．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 任延，字长孙。更始元年，拜会稽都尉。会稽颇称多士。延到，皆聘请高行，敬待以师友 之礼。掾吏贫者，辄分俸禄以赈给之。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌 者，隐居太末，王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履 义，有伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医 药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。遂署议曹祭酒。苌寻病 卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤大夫争往宦焉。建武初，诏征为九真太守。九真俗 以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交趾，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁 岁开广，百姓充给。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰： “臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官， 臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”既之武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其子 弟宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子尚乃聚会轻薄数百人，自 号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。又造立校官，自掾吏子 孙，皆令诣学受业。郡遂有儒雅之士。后坐擅诛羌不先上，左转召陵令。《后汉书·循吏 列传》 1.以下句子分别编为四组，能表现任延培养、任用、尊重人才的一组是( ) ①会稽颇称多士 ②聘请高行，敬待以师友之礼 ③躬德履义，有伯夷之节 ④延自临殡，不朝三日 ⑤郡中贤大夫争往宦焉 ⑥造立校官，自掾吏子孙，皆令诣学受业 A.①②⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.③④⑥ 【答案】A 【解析】A“会稽颇称多士”为对当时会稽人才荟萃的情况的叙述，“躬德履义，有伯夷之 节”，系对龙丘苌的评价。 2.下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A.任延济困敬老。对贫穷的属官，分出自己的俸禄周济他们；对孝子，经常予以慰问和勉 励。 B.任延任地方官注重发展生产。不善农耕的九真之民，在他的指导下制造农具，开垦荒 地，逐渐由贫穷变为富足。 C.任延直言敢谏。他认为有着很好声望的上级长官其实一味利己，不是忠臣，因此拒绝了 皇帝要求他遵从上级长官的劝告。 D.任延敢于除暴安民。他任武威太守后首先镇压了凶暴为害的田绀父子及宾客多人，又平 定了田绀之子田尚策动的暴乱，使官吏民众非常敬畏。 【答案】C 【解析】Ｃ“有着很好声望的上级长官其实一味利己”系对“善事上官，无失名誉”和 “忠臣不私，私臣不忠”的误解。 【参考译文】 任延，字长孙。更始元年，被任命为会稽都尉。会稽以人才众多而著称。任延到任，都聘 请品行高尚的人，以对待老师和朋友的礼节尊敬地对待他们。对于贫穷的属官，总是分出 自己的俸禄来救济他们。每次视察属县，总是派人慰问勉励孝子，招待他们吃饭。吴地有 位龙丘苌，隐居在太末。王莽时，四辅和三公连续征召他，但他不愿前去。属官汇报建议 任延征召他。任延说：“龙丘先生亲身实行道德大义，有伯夷一般的节操，我都尉为他洒 扫院门，尚且担心让他感到羞辱，征召他是不可以的。”派功曹拿自己的名帖前去拜访， 任延写了书牍，派人送去医药，前往的官吏使者在路上连绵不断。一年以后，龙丘苌就乘 车到任延的官府拜见，希望在有生之年被录用任职。最终请他暂任议曹祭酒。龙丘苌不久 因病去世，任延亲自前去灵前祭祀，三日没有升堂办公。因此郡中贤能的士人都积极入仕 了。建武初年，皇帝下令征召他任九真太守。九真民众习惯以打猎为业，不懂得用牛耕 种，民众常常到交趾去买粮，常常导致生活贫困。任延于是下令铸造农具，教他们开垦田 地。田地一年年开垦多了，百姓富足。任延被任命为武威太守，皇帝亲自召见，告诫他 说：“好好侍奉上级长官，不要失掉好的名声。”任延回答说：“我听说忠臣不利己，利 己不是忠臣。行正奉公，是臣子的节操。上级下级人云亦云，对陛下不是好事。至于好好 侍奉上级长官，臣不敢接受旨意。”皇帝感慨地说：“你的话是对的。”到武威之后，当 时带兵的长史田绀，是郡里的大宗族，他的子侄门客为人凶暴为害。任延将田绀逮捕囚 禁，田绀父子与门客被依法处死的有五六人。田绀的小儿子田尚就聚集了流氓几百人，自 称为将军，夜里来攻打郡城，任延立即出兵击败了他们，从此威慑境内，官吏民众都很敬 畏他。任延又建立了学校，设立了主管的学官，从属官吏的子孙，都令之上学读书，武威 郡才有了有学问的儒生。后因擅自诛杀羌人，事先没有上奏而获罪，降职为召陵令。 【注】累息：因恐惧而呼吸急促。 四．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 国渊字子尼，乐安盖人也。太祖辟为司空掾属。每于公朝论议，常直言正色，退无私焉。 太祖欲广置屯田，使渊典其事。渊屡陈捐益，相土处民，计民置吏，明功课之法，五年中 仓廪丰实，百姓竞劝乐业。太祖征关中，以渊为居府长史。田银、苏伯反河间，银等既 破，后有余党，皆应伏法。渊以为非首恶，请不行刑。太祖从之，赖渊得生者千余人。破 贼文书，旧以一当十，及渊上首级，如其实数。太祖问其故，渊曰：“夫征讨外寇，多其 斩获之数者，欲以大武功，且示民听也，河间在封域之内，银等叛逆，虽克捷有功，渊窃 耻之。”太祖大悦，迁魏郡太守。时有投书诽谤者，太祖疾之，欲必知其主。渊请留其本 书，而不宣露。其书多引《二京赋》，渊敕功曹曰：“此郡既大，今在都辇，而少学问 者。其简开解年少，欲遣就师。”功曹差三人，临遣引见，训以“所学未及，《二京 赋》，博物之书也，世人忽略，少有其师，可求能读者从受之。”又密喻旨。旬日得能读 者，遂往受业。吏因使作笺，比方其书，与投书人同手。收摄案问，具得情理。迁太守 仆。居列卿位，布衣蔬食，禄赐散之旧故宗族。恭俭自守，卒官。（《三国志·魏书》） 1.下列句子分为四组，全都说明国渊“恭俭自守”的一组是( ) ①常直言正色，退无私焉 ②计民置吏，明功课之法 ③及渊上首级，如其实数 ④渊请留其本书，而不宣露 ⑤收摄案问，具得情理 ⑥居列卿位，布衣蔬食 A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥ 【答案】Ｄ 【解析】Ｄ，恭俭自守，即谦恭节俭，保持操守。②是他屯田的一些做法，表现他的政 绩，④⑤是表现他断案如神的，故②④⑤均不合题意。 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.国渊为太祖兴办屯田，从屯田项目的确定，民众、官吏的安置，到官员政绩的评定等， 都恪尽职守，仅五年，就成绩斐然，颇受百姓欢迎。 B.国渊决狱断刑公平宽恕。在处理田银、苏伯等反贼的余党时，国渊劝谏太祖因人量刑， 对其余党从轻发落，终使一千多人得以活命。 C.国渊据实上报斩杀捕获贼兵的数量，他认为，过去的奏报常常“一以当十”，夸大战 绩，这是弄虚作假的做法。对此，他感到十分羞耻。 D.国渊在审理匿名信案件时，机智缜密。他并不大张旗鼓，而是先暗中寻找能读解《二京 赋》的人，然后套取笔迹，最后根据笔迹捕获写信人。 【答案】C 【解析】Ｃ，“以一当十”，夸大战绩，是指征讨境外敌寇时的做法，对这种做法，国渊 并无异议；他感到羞耻的，是对征讨境内田银等叛贼也虚报战绩的做法。 【参考译文】 国渊字子尼，乐安盖县人。被太祖皇帝征召任为司空属下的官职。每每在朝廷上议论政 事，总是态度严肃，直言不讳，退朝后再不私下议论。太祖皇帝打算大力推行屯田措施， 便让国渊主管这项事务。国渊屡次陈述应当舍弃或增加的项目，考察土地，安置民众，计 算用人数量，安排设置官吏，明确订立考核政绩的条例。经过五年的时间，就使粮仓丰 实，百姓竞相勉励，愉快地耕种。太祖皇帝征讨关中，任命国渊为居府长史。田银、苏伯 在河间谋反，田银等人被打败后，他们的那些余党，按律都应处斩。国渊认为这些人都不 是首恶分子，于是奏请不要对他们执行死刑。太祖皇帝准许了他的奏请，依靠国渊的奏请 得到活命的有一千多人。以前，写斩杀敌兵的奏章，往往以一当十。到了国渊上报斩杀捕 获敌兵首级的数量时，则按实数上报。太祖皇帝询问原因，国渊回答说：“征讨境外敌寇 时，多报斩杀捕获敌兵的数量，是想夸大战绩，向百姓显示实力。而河间在境内，田银等 人是朝廷的叛逆，战胜他们虽然有功，但若虚报战绩，我会感到羞耻。”太祖皇帝听后很 高兴，于是提升国渊为魏郡太守。当时有人写匿名信诽谤朝廷，太祖皇帝非常痛恨这种举 动，很想知道写信的人是谁。国渊奏请把原信留下，而不把它宣扬泄露出去。那封信很多 地方引用了《二京赋》的内容，国渊命令功曹说：“这个郡本来很大，而且又是都城，但 有学问的人却不多。你去挑选几个聪明有知识的年轻人，我想派他们去拜师学习。”功曹 挑选了三个人，国渊在遣派前召见了他们，教导说：“你们学习的东西还不广泛，《二京 赋》是博学多识的书，世人忽略了它，很少有能讲解它的老师，你们可去找寻能够读懂它 的人，并拜他为师学习。”然后又秘密地告诉他们自己的真正意图。花了十来天的时间就 找到了能读《二京赋》的人，三人就去拜师学习。官吏趁机要那人写了一纸笺书，然后与 那封信作比较，发现那人所写的与寄信人是同一种笔迹。随即拘捕并审问那人，得到了全 部的事实真相。过后，国渊又被提升为太守仆。国渊虽然身居列卿的高位，但仍然穿布衣 吃素食，自己的俸禄赏赐都拿来分发给宗亲朋友。始终保持着谦恭节俭的节操，最后死于 任上。 五．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 王猛字景略，北海剧人也。博学好兵书，谨重严毅，气度雄远，细事不干其虑，自不参其 神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。苻坚闻猛名，招 之，一见便若平生，语及废兴大事，异符同契，若玄德之遇孔明也。时始平豪右纵横，劫 盗充斥，乃转猛为始平令。猛下车，明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪。鞭杀一吏，百姓上 书讼之，有司劾奏，槛车徵下廷尉诏狱。坚亲问之，曰：“为政之体，德化为先，莅任未 几而杀戮无数，何其酷也！”猛曰：“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才， 任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。始杀一奸，余尚万数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法 者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”于是赦之。猛镇冀州，坚遣 猛于六州之内听以便宜从事，简召英俊，以补关东守宰，授讫，言台除正。俄入为丞相， 猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻， 无罪而不刑，无才而不任。坚尝从容谓猛曰：“卿夙夜匪懈，忧勤万机，若文王得太公， 吾将优游以卒岁。”其见重如此。猛性刚明清肃，於善恶尤分。微时一餐之惠，睚眦之 忿，靡不报焉，时论颇以此少之。 1.以下句子分别编为四组，全都表现王猛的为政成就的一组是( ) ①语及废兴大事，异符同契 ②明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪 ③猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才 ④外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻 ⑤无罪而不刑，无才而不任 ⑥若文王得太公，吾将优游以卒岁 A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥ 【答案】C 【解析】排除①⑥，①是说苻坚和王猛在谈论到历代兴亡大事时所见相同，⑥为苻坚对王 猛的评价。 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) A.王猛学识广博，气度不凡。他不为琐事萦怀，不与志趣相异之人结交，对于浮华之士的 轻视与嘲笑，他也从不介意。 B.王猛认为治乱世当用重典。在治理豪门纵横，劫盗纷行的始平县时，他虽严刑峻法，鞭 杀属吏，但却认为自己不属施政残暴。 C.王猛恩怨分明。他不忘报答地位低下时受人的点滴恩惠，也不忘报复遭受的小小的怨 恨。对此，当时很少有人非议他。 D.苻坚信任王猛。他授权王猛可以在统辖的六州之内自行补充关东地区的郡守和县令的缺 员，只需在授职之后上报台阁正式行文任命即可。 【答案】C 【解析】C（“对此，当时很少有人非议他”应为“当时的舆论因此相当地轻视他”。 “少”，意为轻视、看不起） 【参考译文】 王猛字景略，北海郡剧县（今山东省寿光县）人，学识广博，好读兵书，谨慎稳重严肃坚 毅，气概雄强高远，不为琐事萦怀，若不是志趣相投，根本不与人交往。因此浮华之士都 轻视与嘲笑他。但王猛悠然自得，不把这放在心上。苻坚听说了王猛的名望，召见他，一 见面就如平素知己，谈论到历代兴亡大事，好像不同的符牌却刻有相同的符文一样，所见 相同，就如刘备遇到了诸葛亮。当时始平县地方豪强不守法度，任意胡为，抢劫与盗贼纷 行，于是就调任王猛为始平县令。王猛到任之初，宣示法令，严刑治理，明察善恶行为， 严厉约束地方豪强。因以鞭刑处死一个官吏，百姓上诉控告他，有关官员也上奏弹劾，诏 令用刑车将他押送交廷尉立案追究。苻坚亲自审问他，说：“当政的根本，是以道德感化 作为首选，你到任不久却杀人无数，这是多么的残暴啊！”王猛说：“我听说主管一个安 宁的国度当用礼治，而治理一个动乱的国度当用法治。陛下不认为我无能，把政务繁难的 县交给我治理，我当为贤明的君主除去凶恶和奸猾之徒。刚杀了一个奸贼，其余的尚有上 万，如果陛下认为我不能除尽凶暴之徒，维护法律制度，我岂敢不甘心受刑，为我辜负了 陛下谢罪。但因残暴施政的罪名所受的刑罚，我实在不敢承受。”于是苻坚赦免了他。王 猛镇守冀州，苻坚让王猛在六个州之内任凭他斟酌事势所宜，可自行处理而不必上奏，选 拔任用才能杰出者，用来补充关东地区的郡守和县令的缺员，授职之后，只要上报台阁正 式行文任命即可。不久，入朝担任宰相，王猛主管政事公平，流徙放逐了不尽职的官员， 选拔隐居和不得志的人才，重用贤能的人才，对外加强军备，对内崇尚儒学，鼓励督促从 事耕织，进行正直和知耻的教育，没有有罪却不被刑惩的，没有有才却不被任用的。苻坚 曾经悠然地对王猛说：“你日夜勤劳，毫不怠惰，为日常纷繁的政务担忧、辛劳，有了 你，我就如周文王得到了姜太公一样，将可以终年悠闲自得了。”王猛就是如此地被看 重。王猛性情刚毅明察清正严肃，对于善与恶尤其分明。地位低下时，受人一餐饭这样的 小小的恩惠，没有不报答的；怒目相视这样的小小的怨恨，没有不报复的。当时的舆论因 此相当地轻视他。 六．（2005 年辽宁卷）阅读下面的文言文，完成 1-2 题。 冯道，字可道，瀛州景城人。其先为农为儒，不恒其业。道少纯厚，好学能文，不耻恶衣 食，负米奉亲之外，唯以披诵吟讽为事，虽大雪拥户，凝尘满席，湛如①也。寻荐为霸府 从事，俄署太原掌书记，时庄宗并有河北，文翰甚繁，一以委之。 庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减。庄宗怒曰："孤为效命 者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。"遽命道对面 草词，将示其众。道执笔久之，庄宗正色促焉，道徐起对曰："道所掌笔砚，敢不供职。今 大王屡集大功，方平南寇，崇韬所谏，未至过当，阻拒之则可，不可以向来之言，喧动群 议，敌人若知，谓大王君臣之不和矣。幸熟而思之，则天下幸甚也。"俄而崇韬入谢，因道 之解焉，人始重其胆量。 明宗入洛，遽谓近臣安重诲曰："先帝时冯道郎中何在?"重诲曰："近除翰林学士。"明宗 曰："此人朕素谙悉，是好宰相。"未几，迁中书侍郎、刑部尚书平章事。凡孤寒士子，抱 才业、素知识者，皆与引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。有工部侍郎任赞，因 班退，与同列戏道于后曰："若急行，必遗下《兔园册》②。"道知之，召赞谓曰："《兔园 册》皆名儒所集，道能讽之。中朝士子止看文场秀句，便为举业，皆窃取公卿，何浅狭之 甚耶!"赞大愧焉。 天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰："陛下以至德 承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。臣每记在先皇霸府日，曾奉使中山，径 井陉之险，忧马有蹶失，不敢怠于衔辔，及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，几至于 损。臣所陈虽小，可以喻大。陛下勿以清晏丰熟，便纵逸乐，兢兢业业，臣之望也。"明宗 深然之。 (节选自《旧五代史·冯道传》) [注]①湛如：安然。②《兔园册》：书名，即《兔园册府》，唐人编著，五代时流行民 间，为村塾童蒙读本。今佚。 1．以下语句分别编为四组，全都说明冯道有胆量的一组是（ ） ①虽大雪拥户，凝尘满席，湛如也 ②崇韬所谏，未至过当 ③唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之 ④道所掌笔砚，敢不供职 ⑤何浅狭之甚耶 ⑥陛下勿以清晏丰熟，便纵逸乐 A ． ① ③ ⑤ B ． ② ④ ⑤ C ． ② ③ ⑥ D ． ① ④ ⑥ 【答案】C 【解析】①句是说冯道专心读书。⑥句说明“旧朝廷一些士子，不过读了些考场上的华丽 辞藻，就去应试，都是窃取公卿的名位，真是何等浅薄、狭隘。” 2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。 B．任赞的戏语是讥讽冯道选拔和任用人才的水平不高。 C．冯道以其胆识劝谏庄宗，并指出了庄宗所为的不妥之处。 D．冯道以自己的切身体会规劝明宗要日慎一日，居安思危。 【答案】A 【解析】错误项没有穷尽他人用人才的所有条件。 【参考译文】 冯道，字可道，瀛州景城人。他家先祖曾务农或为儒，没有一定职业。冯道年少时，性情 纯朴厚道，好学能文，不以衣食粗陋为耻，除奉养父母外，只是读书吟诗，即使大雪封 门、尘垢满席，也依旧兴致盎然。张承业不久举荐他做了霸府从事，稍后又任太原掌书记 其时庄宗据有河北，文牍事务繁忙，统由冯道掌管。 庄宗军队与梁军隔黄河相对峙。一天，郭宗韬以诸将校会餐人数过多，主管人供应不起， 请稍减员，庄宗发怒说：“我想给那些为我效力的人管几顿饭，自己都做不得主，那么河 北三镇就请三军另外选择一人任主帅，我请求回太原，以避贤让路。”随即命冯道当面草 拟文书，以向部下宣告。冯道持笔呆了很久，庄宗严厉催促他，他缓缓起身答道：“我的 职责就是掌管笔墨文书岂敢不奉命从事。如今大王您屡建大功，刚刚平定南方寇乱，崇韬 所谏，未必失当，拒绝他可以却不可用刚才那番话挑起众议。敌人若是得知，便会说大王 您这里君臣不和了。希望再三考虑那便是天下的万幸。”不久郭崇韬入朝致谢，因为冯道 替他解了围。人们开始敬重冯道的胆识。 明宗入主洛阳后，立刻问近臣安重诲说：“先帝在位时的冯道郎中在什么地方？”安重诲 回答：“不久前授翰林学士。”明宗说：“此人我久已熟知，是好宰相。”很快便拜冯道 为端明殿学士“端明”之号就是从冯道开始设立的。不久冯道迁中书侍郎、刑部尚书平章 事。凡贫困微贱无所依恃却有才干、有抱负、又与他素来相知的士人，他一律拔用；唐朝 末年世族中行为浮躁的人他必定贬抑不用。有位工部侍郎名叫任赞，退朝时，和同僚在后 面嘲笑冯道说：“他若快走，一定会掉下《免园册》。”冯道听说此事，召来任赞对他 说：“《免园册》的文章都是名儒编集的，我可以背诵。旧朝廷一些士子，不过读了些考 场上的华丽辞藻，就去应试，都是窃取公卿的名位，真是何等浅薄、狭隘。”任赞十分惭 愧。 天成、长兴年间，天下连年丰收，朝廷无事。明宗坐朝延英殿，留冯道向他询问朝廷外面 的事。冯道说：“陛下以至上的道德承受天命，上天以丰年昭示祥瑞，陛下更要日日谨 慎，以酬答上天之心。臣常忆起在先帝霸府任职时，曾奉命出使中山，过井陉险地时，唯 恐马匹失蹄，不敢放松缰绳，等到平地，便不再控制，结果被马摔下，几乎致残。臣所说 的这件事虽小，却可以说明大道理。陛下不要因为天下清明安定，连年丰收，便无节制地 享乐。兢兢业业，是臣对陛下的希望。”明宗非常赞同。 七．（2005 年全国卷 3）阅读下面的文言文，完成 1-2 题。 丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数 月，迁御史大夫。后五岁，代魏相为丞相。吉本起狱法小吏，后学《诗》《礼》，皆通大 义。及居相位，尚宽大，好礼让。掾史有罪臧，不称职，辄予长休告①，终无所案验。客 或谓吉曰：“君侯为汉相，奸吏成其私，然无所惩艾。”吉曰：“夫以三公之府有案吏之 名，吾窃陋焉。”后人代吉，因以为故事，公府不案吏，自吉始。于官属掾史，务掩过扬 善。吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去 士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。”遂不去也。此驭吏边郡 人，习知边塞发奔命警备事，尝出，适边郡发奔命书驰来至。驭吏因至公车刺取②，知虏 入云中、代郡，遽归府见吉白状。未已，诏召丞相、御史，问以虏所入郡吏，吉具对。御 史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。吉乃叹曰：“士无不可 容，能各有所长。向使丞相不先闻驭吏言，何见劳勉之有？”掾史由是益贤吉。吉又尝 出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐 舌。吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰： “民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非 所当于道路问也。方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。是以 问之。”掾史乃服，以吉知大体。五凤三年春，吉病笃。薨，谥曰定侯。（节选自《汉书• 丙吉传》） [注]①长休告：放长假，使……离职。②刺取：刺探。 1．下列各组句子中，分别表明丙吉“为人宽厚”和“于事善分主次”的一组是（ ） A．后人代吉，因以为故事。 死伤横道，吉过之不问。 B．公府不案吏，自吉始。 掾史独谓丞相前后失问。 C．于官属掾史，务掩过扬善。 岁竟奏行赏罚而已。 D．此不过污丞相车茵耳。 非所当于道路问也。 【答案】D 2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A．丙吉以狱吏出身，修习《诗》《礼》，通晓大义，最终官至丞相。他处理政务以宽松礼 让为怀，三公之府不直接处分属吏，从丙吉开始而形成惯例。 B．丙吉的车夫因酒醉而在车上呕吐，西曹主吏报告丙吉并主张赶走车夫，丙吉认为因醉酒 将他赶走，会使他无处容身，于是劝西曹主吏予以容忍。 C．车夫被丙吉的宽容所感动，他主动要求去探听敌虏入寇云中、代郡的消息，并详尽报告 丙吉，所以在皇帝召问时，丙吉能从容应对，受到褒奖。 D．丙吉观察问题十分细致，长于以小见大。他见到牛近行即喘息吐舌，进而联想到气候可 能出现异常，将产生不利影响，他的下属对此十分佩服。 【答案】C 【解析】“主动要求去探听”错，是“尝出，适”. 【参考译文】 丙吉字少卿，是鲁国人。他为人能周密地考虑问题，不外露自己的感情，不夸耀自己做过 的好事。汉宣帝地节三年，立皇太子，丙吉当了太子太傅。过了几个月，升为御史大夫。 五年以后，接替魏相（人名）担任丞相。丙吉本来出身于主管刑事案件的小官吏，后来学 习《诗经》和《周礼》，都能通晓主要内容。到担任丞相，崇尚宽容大度，喜欢礼仪谦 让。部下官员有人犯罪贪污，不称职，总是给这种人放长假，到底不去审问调查。他的宾 客中有人告诉他说，“大人担任汉丞相，那些坏官吏已经形成了贪污事实，为什么一点也 不惩办呢？”丙吉说，“在中央官府做丞相而获得审判官吏的名声，我认为是很丢人 的。”。以后凡是接替丙吉做丞相的人，就把这作为老例奉行，三公官府不审判官吏从丙 吉开始。他对于本部门所领导的部下官吏，极力为他们掩饰过错而宣传他们的优点。丙吉 的车夫喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，喝醉吐在丞相的车上，有关部门（西曹）主管官吏 报告丙吉想开除这个车夫。丙吉说，“为喝醉的缘故就赶走人才，让这个人将再到什么地 方容身？有关部门（西曹）还是容忍他一下吧！这不过是弄脏了丞相专车上的草席罢 了。”就没有驱赶这名车夫。这个车夫家在边城，熟悉了解边城派出快马报告紧急情况的 过程。车夫曾经出门，恰好边境派骑兵传送紧急文书迅速来到京城。这个车夫就到骑兵歇 息的驿站去打探军事机密，知道匈奴人已经进入了云中郡和代郡，立即回到丞相府见到丙 吉汇报情况。不久，皇帝下诏召见丞相和御史大夫，询问了匈奴人入侵边郡的主管官吏的 出身及能力情况，丙吉能详细回答，御史大夫仓促之间不能详细了解，因此受到处罚责 备。而丙吉受到皇帝称赞，认为他忧思边境操劳防务，这是车夫的力量。丙吉于是感叹 说，“人才没有不可宽容的，人的能力各有所长，假使我没有提前听到车夫的报告，哪里 能被皇帝进行慰劳奖励呢？”部下因此更认为丙吉有才能。丙吉又曾经外出，在清理道路 时遇到一群人斗殴，死伤的人横卧在道路上，丙吉经过那里却不过问。有部下独自对这件 事感到奇怪。丙吉向前走，遇到人驱赶牛，牛喘气吐出舌头，丙吉让车队停下，让骑马的 官吏询问：“赶牛走了几里路了？”部下独自认为丙吉在这两件事上前后处理的不合适。 有人因这事讥笑丙吉，丙吉说，“百姓斗殴互相杀伤了，应当禁止防备追赶捉拿这是长安 令和京兆尹的职权范围。在岁末报告施行赏罚罢了。宰相不亲自处理小事，所以这不是我 应当在道路上审问处理的。正值春天还不应该太热，担心牛在近处走却因为中暑的缘故喘 气，这就是时令节气失调了。恐怕对百姓生产生活有伤害，因此调查这事。”部下才佩 服。认为丙吉顾全大局，能抓住主要矛盾。五凤三年春，病危，死，谥号为定侯。 八．（2006 年江苏卷）请阅读下面的文言文，完成 1 题 董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡而丰颐， 又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇．槐严，闻其嘻曰：“不力学，又自喜大 言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。 嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全①者，郡捕系之 狱，槐察其狂，以白守。守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸 四地以傅于法，顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，借可杀乎？”不听。顷之，守以忧去，槐 摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞，明其不反，书 上，卒脱桷狱。绍定三年秋，权通判镇江府。至州，会全叛，涉淮临大江，大府急发州 兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州。后三日，提点湖北刑 狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾 岁请，吾属将责．之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。三年，知 江州。秋，流民渡江而来归者十余万，仪者皆谓：“方军兴，郡国急储栗，不暇食民 也。”槐曰：“民，吾民也。发吾栗振之，胡不可？”至者如归焉。淳佑二年，主管江西 安抚司公事，视其赋，则吏侵甚，下教曰：“吾莅州，而吏犹为盗不自悔，吾且诛之！” 吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇．师，军中肃然。帝日乡 用②槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为容悦，帝问修太乙祠，则对曰：“土工荐 ③起，民罢于征发，非所以事天也。”帝问边事，对曰：“外有敌国，则其计先自强。自强 者人畏我，我不畏人。”槐每奏，帝辄称善。 景定三年五月二十八既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。麾妇人出，为诸生说 《兑》《谦》二卦。问夜如何？诸生以．夜中对，遂薨。 1．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲很生气，认为董槐喜欢 说大话，不过是个狂妄的书生罢了。 B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻 案，终于使他获释。 C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作 乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。 D．淳佑二年，董槐主管江西安抚公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告 渝要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。 【答案】C 【解析】董槐骑马，让几个人后面跟着赶到火场。 【参考译文】 董怀字庭直，濠州定远人。小时候喜欢谈论军事，私下读过孙武、曹操的书。他相貌非常 魁伟，额头宽阔两腮饱满，长着漂亮的是美髯，谈论事物慷慨激昂，把自己比作诸葛亮和 用瑜。他父亲董永，对董光很严厉，听说他自比诸葛亮和用瑜．生气地叹息说：“不努力 求学，又喜欢自吹说大话，这不过是个狂妄的书生罢了、不合我的心愿呀。”董槐听后心 中感到羞愧，于是求学于永嘉的叶师雍。 嘉定十四年，被朝廷起用做广德军录事参军，有人告发有钱人李桷私自铸造兵器，结交豪 杰来响应叛贼李全．郡守逮捕了李桷并把他押在牢中，董槐察访出他有冤情，就向郡守报 告。郡守说：”替反叛者解脱说情．要灭族的。”’董槐说：“官吏明知道这个案子是冤 枉的，却把李桷往死地处置，来向民众显示法律的尊严，维持传播法律难道就不管被告发 的人冤不冤枉，都可以把他杀掉吗！”郡守不听从他的意见。不久，郡守回家为亲人守丧 离开后，董槐就掌管了州里的政事，叹息说：“李桷确实冤枉，现在不替他开脱。就没有 生还的希望了。”于是为他写了翻案的文字．说明他没有造反的真实情况，文书上呈后， 最终李桷果然被释放出狱。绍定三年秋天，做镇江府的通判。到了州内，正赶上李全反 叛，渡过淮河兵临长江，镇江府急令发兵迎敌。董槐当天率兵渡江向西攻击，待李全兵败 逃走后，才率军回还。嘉熙元年，出任常州知府。过了三天后，在湖北掌管刑狱之事、常 德的军士作乱，半夜里纵火喧闹，董槐骑马只带着几个人赶到火场，询问兵士作乱的原 因。作乱的士兵说：“将军马彦直侵占我们的年度军饷，我们大家要催促他偿还，不是在 作乱呀。”董槐坐在马上，召来马彦直．将其斩于马前，作乱的人回归队伍中去。嘉熙三 年，做江州知府。秋天，流离失所的民众渡江投奔他的有十多万人，同他一起部义此事的 人都认为：“正是兴兵作战之时，郡内急需储存粮食，现在顾不上发粮食给老百姓，”董 槐说；“百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？”’于是来投 奔的人象回家一样前来。淳祐二年，主管江西安抚司公事，观察那里收的赋税，发现被小 吏侵占的情况十分严重，教导小史说：“我在本州做官长，可是你们这些做吏的人中还有 做强盗之之事不肯悔悟的，我将处死他们！”下交们于是受到震慑．表示愿意改正。董槐 做为民除害之有，偏将卢州为人奸邪狡诈，不肯接受他的命令。董槐就把他斩首，在军中 示众，全军为之整肃。皇帝重用董槐一天，董槐议论政事就时刻不隐瞒自己的真实观点， 他的用意在格除国君心中的不良的念头．而从不为博得皇帝的高兴而行事。皇帝问他修太 乙祠这件事，他回答说：“土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪．这不是用 来侍奉上天的做法。”皇帝问边防的事儿，他回答说：“魏外有敌对的国家，就要想方设 法自强，自强后别人会害怕我们，我们才不会害怕别人。”董槐每次奏对，皇帝就表示赞 许。 景定三年五月二十八日深夜，天下大雨，刮起狂风雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。挥 手让自己的女人出去，给学生解说《兑》《谦》二卦。问学生是何时，学生都告诉他现在 已是深夜，听完学生的回答后董槐就去世了。 九．（2006 年广东卷）阅读下面的文言文，完成 1 题。 杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺， 好周．人急。 父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识 允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟 诣．谭。谭谢．不纳，母大困。从人至金陵，因．访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上 人对以：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。” 母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎，何为而至 于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣， 奉糜食．母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又 不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母 乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无 所遇而返，坐乃．定。 环购布帛，令妻为．制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，异地逢其子伯章，泣谓之 曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦 知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。既而伯章见母老， 恐不能行，竟绐以．他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂 卒。环具棺槨殓殡之礼，买地城南钟家山葬之。岁时常祭其墓云。 史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多 矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦 诬天下士人哉。 （选自明·宋濂《杜环小传》，有改动） 1．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无 奈之下，找到了故人之子杜环。 B.杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏， 使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。 C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜 家。 D.作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对 比手法表现杜环重情重义的高尚情操。 【答案】B 【解析】B“张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年”错。 十．（2006 年湖北卷）阅读下面一段文言文，完成 1—2 题。 夫君子之处世，贵能有益于物耳，不徙．高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 吾见世中文学之士，品藻古今，若指诸掌，及有试用，多无所堪．。居承平之世，不知有丧 乱之祸；处庙堂之下，不知有战阵之急；保俸禄之资，不知有耕稼之苦；肆吏民之上，不 知有劳役之勤。故难可以应世经务也。晋朝南渡，优借士族，故江南冠带有才干者，攫为 令、仆以下，尚书郎、中书舍人以上，典掌机要。其余文义之士，多迂诞浮华，不涉世 务，纤微过失，又惜行捶楚，所以处于清名，盖护其短也。至于台阁令史、主书、监帅。 诸王签省，并晓习吏用，济办时须，纵有小人之态，皆可鞭杖肃督，故多见委使，盖用其 长也。人每不自量，举世怨梁武帝父子爱小人而疏士大夫，此亦眼不能见其 睫耳。 梁世士大夫皆尚褒衣博带，大冠高履，出则车與，入则扶侍，郊郭之内，无乘马者。周弘 正为宣城王所爱，给一果下马，常服御之。举朝以为放达。至乃尚书郎乘马，则纠．劾之。 及侯景之乱，肤脆骨柔，不堪行步，体赢气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。 古人欲知稼穑之艰难,斯盖贵谷务本之道也.夫食为民天,民非食不生矣,三日不粒,父子不能 相存.耕种之,茠鉏之,刈获之,载积之,打拂之,簸扬之,凡几涉手,而入仓廪,安可轻农事而贵 末业哉 江南朝士,因晋中兴,南渡江,卒为羁旅,至今八九世,未有力田,悉资俸禄而食耳.假 令有者,皆信僮仆为之.未尝目观起一土,耘一株苗;不知几月当下,几月当收,安识世间余务 乎？故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。（选自《颜氏家训》，有删节） [注]①涉步：涉及、从事实际事务 ②果马下：一种矮小的马，可在果树县行走。 1.下列各组句子中，分别标明当时士大夫“崇尚空谈”和“养尊处优”的不良习气的一组 是（ ） A．品藻古今，若指诸掌 出则车與，入则行步 B．肤脆骨柔，不堪行步 至今八九世，未有力田 C．治官则不了，营家则不办 晋朝南渡，优借士族 D．体赢气弱，不耐寒暑 多迂诞浮华，不涉事务 【答案】A 【解析】A 项前句写士大夫身体孱弱的状况，后句写他们产业不置的状况，C 项前句写士大 夫缺少从事实际事务的能力，后句交代晋朝南渡后对士人优待的事实；D 项前句写士族体 弱的状况，后句写士大夫迂腐浮华，脱离实际。可见 B、C、D 三项内容都与题干的要求不 符。A 项两句都符合题干要求，故选 A 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．作者主张士大夫要应世经务，不要白白浪费君王的俸禄。 B.这些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏爱中下层官吏。 C．作者以周弘正骑果下马受到朝廷官员的称赞为例来批评时风。 D．重视农耕是立国的根本，士大夫只有了解农民的辛劳，才能做好其他事务。 【答案】C 【解析】解析：C 项中“周弘正骑果下马受到朝廷官员的称赞”表述有误，周弘正骑果下 马恰受到朝廷官员的非议。 【巩固练习】 一．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 赵绰字士倬，河东人也。性质直刚毅。周初为天官府史，以恭谨恪勤，擢授夏官府下士。 稍以明干见知，为内史中士。隋文帝为丞相，知其清正，引为录事参军。文帝受禅，授大 理丞。处法平允，考绩连最。每有奏谳，正色侃然，渐见礼重。上以盗贼不禁，将重其 法，绰进谏曰：“律者天下之大信，其可失乎！”上欣然纳之，因谓曰：“若更有闻见， 宜数言之。”迁大理少卿。刑部侍郎辛亶尝衣绯裈，俗云利官，上以为厌蛊，将斩之，绰 曰：“据法不当死，臣不敢奉诏。”上怒甚，谓曰：“卿惜辛亶而不自惜也？”命左仆射 高颎将绰斩之。绰曰：“陛下宁可杀臣，不可杀辛亶。”至朝堂，解衣当斩。上使人谓绰 曰：“竟如何？”对曰：“执法一心，不敢惜死。”上拂衣入，良久乃释之。明日，谢 绰，劳勉之，赐物三百段。时上禁行恶钱，有二人在市以恶钱易好者，武侯执以闻，上悉 令斩之。绰谏曰：“此人坐当杖，杀之非法。”上曰：“不关卿事。”绰曰：“陛下不以 臣愚暗，置在法司，欲妄杀人，岂得不关臣事？”上曰：“撼大木不动者，当退。”对 曰：“臣望感天心，何论动木！”上复曰：“啜羹者，热则置之。天子之威，欲相挫 邪？”绰拜而益前，呵之不肯退。上遂入。书侍御史柳彧复上奏切谏，上乃止。上以绰有 诚直之心，每引入阁中，或遇上与皇后同榻，即呼绰坐，评论得失。 （《北史卷七十七·列传第六十五·赵绰》） ［注］裈（kūn）：裤子。厌蛊：一种用咒符来害人的巫术。 1.下列各组句子中，表明赵绰执法公正不阿的一组是( ) ①稍以明干见知，为内史中士 ②每有奏谳，正色侃然，渐见礼重 ③据法不当死，臣不敢奉诏 ④陛下宁可杀臣，不可杀辛亶 ⑤此人坐当杖，杀之非法 ⑥陛下不以臣愚暗，置在法司 A.①②④ B.①②⑥ C.③④⑤ D.③⑤⑥ 【答案】C 【解析】排除①②⑥句。①为赵绰因明智和有才干而见知升迁。②为赵绰汇报案情时表现 得严肃刚正，未表现出“公正”之意。⑥为赵绰强调自己职责的自谦之辞。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是() A.赵绰初任法官时，就因政绩出色，正气凛然，受到了隋文帝的礼遇尊重；任大理少卿 后，更因诚实正直被隋文帝赏识，受到了可以不拘宫廷礼仪的恩遇。 B.隋文帝因偷盗抢掠难以禁止，想要改变刑法，加重处罚，但赵绰主张法令不可无常，隋 文帝欣然接受，并称赞他比自己更有见识，要他以后多多进言。 C.赵绰极力维护法律的公正，在隋文帝执意要杀一个没犯大罪的官员时，他强行劝谏，几 招杀身之祸，但即使临刑之际，他仍坚持己见，不惜一死。 D.隋文帝处置案件往往任由己意，并屡被赵绰的力谏激怒。隋文帝呵斥他，威胁他，甚至 于要处死他，但最终都还是认可了赵绰的意见。 【答案】B 【解析】“并称赞他比自己更有见识”应为“如果再见到什么情况及听到什么说法”即 “若再有所见所闻”之意 【参考译文】 赵绰字士倬，河东（今山西永济）人。性格朴实直率刚毅。北周初年担任天官府史，因为 为官谦逊谨慎恭顺辛劳，被提升为夏官府下士。渐渐地因为明智和有才干被上级了解，担 任了内府中士。隋文帝当时任丞相，了解到他清廉正直，荐举他担任了录事参军。 隋文帝接受禅让登基，任命赵绰为大理丞。赵绰执法公正，政绩考核连年为优等。每次向 朝廷上报案情，都表现得严肃刚直，渐渐地被皇上礼遇尊重。皇上因为偷盗抢掠难以禁 止，将要改变刑法，加重处罚，赵绰进谏说：“法律是天下最重要的信约，难道可以失信 吗？”皇上欣然接受了他的意见，就对他说：“如果你再见到什么情况或听到什么意见， 应当多多地说说。”升任赵绰为大理少卿。 刑部侍郎辛亶曾经穿着红色的裤子，俗说这样可以有利于升官，皇上认为这是巫术，要将 他处以斩刑。赵绰说：“依据法律，辛亶不应该定为死罪，我不敢奉旨。”皇上大怒说： “你是只顾怜惜辛亶而不怜惜自己了？”下令让左仆射高颎将赵绰处斩。赵绰说：“陛下 宁可杀了我，也不能杀辛亶。”把赵绰押到朝堂上，脱下他的官服将处以斩刑。皇上派人 问赵绰说：“你终究打算如何？”赵绰回答说：“我一心一意执法，不敢顾惜自己的生 命。”文帝气得拂袖而去，过了好久才下令释放了赵绰。第二天，皇上向赵绰道歉，慰劳 并鼓励了他，并且赏赐给他绸缎三百匹。 当时皇上严禁使用劣质铜钱，有两个人在市场上用劣质铜钱换好钱，巡逻的将士逮住了他 们并向皇上报告，皇上下令将他们全部处以斩刑。赵绰进谏说：“这两个人只该判处杖 刑，处死他们不合乎法律。”皇上说：“这不关你的事。”赵绰说：“陛下不认为我愚昧 糊涂，任命我为法官，皇上想要胡乱杀人，怎么能不关我的事呢？”皇上说：“一个人想 撼动大树却撼动不了，就应该退下。”赵绰说：“我希望感动皇上的心，哪里只是说要撼 动大树呢！”皇上又说：“喝汤的人，如果汤太热就会放下不喝。天子的权威，你也想要 触犯吗？”赵绰一边下拜，一边更加向前，皇上呵斥他，他也不肯退下。皇上只好退回后 殿。书侍御史柳彧又上奏极力劝谏，皇上这才接受了。皇上认为赵绰有诚实正直之心，常 常请他到宫中去议事，有时遇上皇上和皇后同坐，皇上就叫赵绰也坐下，和他评议朝政的 得失。 二．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 苏威字无畏，京兆武功人也。高熲屡言其贤，高祖亦素重其名，召之。及至，引入卧内， 与语大悦。拜太子少保，俄兼纳言、民部尚书。威上表陈让，诏曰：“舟大者任重，马骏 者远驰。以公有兼人之才，无辞多务也。”威乃止。初，威父在西魏，以国用不足，为征 税之法，颇称为重。既而叹曰：“今所为者，正如张弓，非平世法也。后之君子，谁能弛 乎？”威闻其言，每以为己任。至是，奏减赋役，务从轻典，上悉从之。威见宫中以银为 幔钩，因盛陈节俭之美以谕上。上为之改容，雕饰旧物，悉命除毁。寻复兼大理卿、京兆 尹、御史大夫，本官悉如故。治书侍御史梁毗以威领五职，安繁恋剧，无举贤自代之心， 抗表劾威。上曰：“苏威朝夕孜孜，志存远大，举贤有阙，何遽迫之！”因谓朝臣曰： “苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道？杨素才辩无双，至若斟酌古今， 助我宣化，非威之匹也。”其见重如此。隋承战争之后，宪章舛驳，上令朝臣厘改旧法， 为一代通典。律令格式，多威所定，世以为能。国子博士何妥奏威与礼部尚书卢恺等共为 朋党，上令蜀王秀、上柱国虞庆则等杂治之，事皆验。上以《宋书·谢晦传》中朋党事， 令威读之。威惶惧，免冠顿首。上曰：“谢已晚矣。”于是免威官爵。知名之士坐威得罪 者百余人。（《隋书卷四十一·列传第六·苏威》） 1.以下句子分别编为四组，全都表现苏威深得高祖器重的一组是( ) ①及至，引入卧内，与语大悦 ②以公有兼人之才，无辞多务也 ③上为之改容，雕饰旧物，悉命除毁 ④苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道 ⑤上令朝臣厘改旧法，为一代通典 ⑥上以《宋书·谢晦传》中朋党事，令威读之 A.①②④ B.①②⑤ C.③④⑥ D.③⑤⑥ 【答案】A 【解析】排除⑤⑥。 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) A.苏威以贤能著称，故高祖征召他，认为他凭着出众的才华，可以兼任多职。当言官弹劾 他贪恋权位时，高祖认为即使他在举荐贤能方面有缺点，也不应苛责。 B.苏威力主采取较轻的赋税和劳役制度，他把改变以国家资财不足而制定的重税之法作为 自己的使命，以实现父亲的未竟之志。 C.苏威的为政之才深得高祖器重。高祖认为，杨素才辩天下无双，但是在斟酌古今得失， 帮助君主宣扬教化方面，是无法与苏威匹敌的。 D.苏威与礼部尚书卢恺等人结为朋党，被揭发查实后，他虽然认了错，但并没有能得到皇 上的宽恕，也因此冒犯了许多当时有名望的士大夫。 【答案】D 【解析】“也因此冒犯了许多当时有名望的士大夫”应为“由于苏威而获罪的有名的士人 有一百多人”。得罪，现代汉语意为招人不快或怀恨；冒犯。古代汉语意为获罪。 （3）苏威早晚勤勉不懈，有远大的志向，在举荐贤能方面有些缺点，为什么要急忙地逼迫 他呢？ 【参考译文】C 苏威字无畏，京兆府万年县人。高熲多次称他贤能，高祖也一向重视他的名望，就征召 他。到了之后，高祖请他进卧室，跟他交谈，非常高兴。任命他为太子少保，不久又让他 兼任纳言、民部尚书。苏威上书陈情辞让，高祖下诏说：“大船当负荷重载，骏马当长途 奔驰。凭着你具有的一人抵得许多人的才华，不要推辞多任事务。”苏威才没有推辞。当 初，苏威的父亲在西魏任度支尚书，因为国家资财不足，制定了征税的法令，被认为很 重。不久苏威的父亲就感叹说：“现在做的，就如同拉紧弓弦，不是平常时代的法令制 度。后代的君子，谁能够放松它呢？”苏威听到了这些话，常常把这作为自己的责任。到 了此时，苏威奏请皇上减轻赋税和劳役，致力于采用较轻的制度，皇上全都听从了他。苏 威见皇宫中用白银制作的帷幔的钩子，就极力陈说节俭的美德来告诫皇上。皇上为此而改 变了神色，对于旧有的雕琢文饰的器物，全都命人清除毁坏。不久又兼任了大理卿、京兆 尹、御史大夫，原任的官职全都依旧。治书侍御史梁毗认为苏威兼任五个职务，贪恋于繁 多的权位，没有举荐贤能代替自己的心思，就刚直地上奏章弹劾苏威。皇上说：“苏威早 晚勤勉不懈，有远大的志向，在举荐贤能方面有些缺点，为什么要急忙地逼迫他呢！”于 是就对朝中的大臣说：“苏威没有遇到我，就没有办法施行他的见解；我没有得到苏威， 用什么来实行我的主张？杨素才辩，天下无双，至于说到考虑古今得失，帮助我宣扬教 化，是无法与苏威匹敌的。”他就是这样的被看重。隋朝接续于战争之后，法令规章错乱 混杂，皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。法令的标准、式样，大多 是苏威制定的，世人都认为他有才能。国子博士何妥上奏揭发苏威和礼部尚书卢恺等人互 相勾结，成为朋党，皇上就命令蜀王杨秀、上柱国虞庆则等人共同处理这个案件，所揭发 的事情都得到了验证。皇上拿《宋书·谢晦传》中有关朋党的史事让苏威阅读。苏威害 怕，脱下了官帽叩头认错。皇上说：“认错已经晚了。”于是就免除了苏威的官职和爵 位。由于苏威而获罪的有名的士人有一百多人。 三．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 梁彦光字修芝，安定乌氏人也。彦光少有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾 宗。”魏大统末，入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。及高祖受禅，以为岐州刺 史。开皇二年，上幸岐州，悦其能。后数岁，转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以 静镇之，合境大化。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理 化。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史，彦光言于上曰：“请复为相州，改弦易 调，庶有以变其风俗，上答隆恩。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请而来，莫 不嗤笑。彦光下车，发摘奸隐，有若神明，于是狡猾之徒莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡 后，衣冠士人多迁关内，唯技巧、商贩及乐户之家移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣， 诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲 之书不得教授。于是人皆剋励，风俗大改。有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所 讼。彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。通遂感悟，既悲且愧，若无自容。彦光训谕 而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。吏人感悦，略无诤讼。 （《隋书·列传第三十八·循吏》） 【注】诐：（bì）不正，邪僻。 1.以下句子分别编为四组，全都表现梁彦光的为政之道的一组是( ) ①略涉经史，有规检，造次必以礼 ②发摘奸隐，有若神明 ③每乡立学，非圣哲之书不得教授 ④彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙 ⑤彦光训谕而遣之⑥吏人感悦，略无诤讼 A.①②⑥B.①③⑤C.②③④D.④⑤⑥ 【答案】C 【解析】排除①⑥，①为学识修养，⑥为为政之道的结果。 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) A.梁彦光品行和学识皆佳。他年轻时就性情纯厚，他的父亲对他寄以厚望，认为他一定会 兴盛宗族；他就学于太学时，治学泛览经史，行事严守礼法。 B.梁彦光性情执着，不为挫折屈服。相州民风不纯，民众诽谤他任刺史不善为政，使得他 获罪免官。但他后来重被起用时，却不惧失败，主动请求再回相州任职。 C.梁彦光为政始终是惩恶和教化兼施。他一方面严厉打击强横狡猾、不守法纪之徒，另一 方面以圣贤之道教育感化民众。他的政绩很为皇帝赏识。 D.梁彦光的德政使得过去善变狡诈的相州民众转而向善。酗酒不孝的焦通，经过教育感化 而幡然悔悟，弃恶从善；相州官吏民众的好争执的习俗也为之大改。 【答案】C 【解析】任相州刺史是惩恶和教化兼施，而任岐州刺史则是以静镇之，并非始终；皇帝的 赏识也是任职岐州时事。 【参考译文】 梁彦光字修芝，安定郡乌氏县（今甘肃省泾川县）人。彦光年轻时就性情纯厚，他的父亲 常常对亲近的人说：“这个孩子有品格（气概），一定会使我们的宗族兴盛。”西魏大统 末年，彦光进太学学习，泛览了经书和史书的要略，做事有规矩和法度，即使有匆忙之际 也严守礼仪。到了隋高祖接受了北周的禅让登基，任命彦光担任岐州刺史。开皇二年，皇 上驾临岐州，很赏识彦光的才能。几年之后，彦光调任相州刺史。彦光以前在岐州任刺史 时，那儿的民风很质朴，彦光用为政安定的方式来治理，使得一郡的风俗人心都受到了教 育感化。等到到了相州，依然按照治理岐州的方法治理。相州治所邺都的民风不纯，民众 大多善变而狡诈，他们对彦光编了歌谣，说他不能够以理教来感化教育世俗人心。皇上听 到了这个歌谣就责备了彦光，最终因此罪名而被免官。一年多以后，被任命为赵州刺史， 彦光对皇帝说：“请求再任命我为相州刺史，我将改变方法，期望能有办法来改变那儿的 民风，来报答陛下对我的大恩。”皇上答应了他的请求，再次任命他为相州刺史。相州的 强横狡猾、不守法纪之徒听说彦光是自己请求前来的，没有不嘲笑他的。彦光一到任，就 揭发隐匿的奸邪之徒及其罪行，就如神明一般明察，从此狡诈之徒没有不潜逃的，一郡之 内人们都非常惊骇。当初，北齐灭亡之后，世族士绅和读书人大多迁居关内，只有工匠、 商贩和乐户人家迁居在州城的外城一带，因此民风险恶邪僻，无端地编造歌谣诽谤，控告 官员，频繁地挑起许多事端。彦光想要革除这种弊端，就用俸禄召请了山东的儒学大师， 在每个乡里建立学校，不是圣贤的学说不准教授。从此民众都能够铭记自励，民风大有改 变。有一个滏阳人焦通，性好酗酒，在对待父母的礼法上有过错，被堂弟告发。彦光并没 有处置他，而是把他带到州中的学校，让他在孔子庙里参观。焦通于是就受到了感化而醒 悟，又难过又惭愧，无地自容。彦光就教训他，让他明白道理之后就让他回家了。后来焦 通改正了过错，磨砺自己的品行，最终成为了有善行的士人。彦光用德行来教育、感化民 众的行为，都如这样的情况。官吏民众都被他感化而爱戴他，相互之间都没有了争执。 【注】诐：（bì）不正，邪僻。《隋书》为唐代魏徵等撰，为避讳而改“民”为“人”。 四．阅读下面一段文言文，完成 1-2 题。 韦丹字文明，京兆万年人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十 官，卖以取费，号“私觌官”。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱？” 具疏所宜费，帝命有司与之，因著令。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织， 止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周十三里，屯田二十 四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛，丹上 疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。 徙为江南西道观察使。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚 材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿。贫不能 者，畀以财。身往劝督。置南北市，为营以舍军，岁中旱，募人就功，厚与直，给其食。 有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权 吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也，与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢 违。有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒 所告，皆不实，丹治状愈明。（《新唐书卷一百九十七·列传第一百二十二·循吏》） 1.以下句子分别编为四组，全都表现韦丹大行仁化的一组是() ①具疏所宜费，帝命有司与之，因著令 ②民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶 ③丹召工教为陶 ④贫不能者，畀以财 ⑤岁中旱，募人就功，厚与直，给其食 ⑥籍其家，尽得文记 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【答案】D 【解析】排除①⑥，①是说韦丹力主革除陈规旧法，⑥为叙述韦丹查获证据。 2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) A.韦丹力主革除陈规旧法。他认为出使外国所用的资费，应该由朝廷拨付，不应该沿袭陈 规卖官筹款。皇帝听从了他的意见，修改了法令制度。 B.韦丹担任言官以正直闻名。他认为如不以强力威慑，人们就会轻忽法令；刘辟反叛如不 加讨伐，朝廷就无法统辖全国。为此他得到了皇帝的赞扬。 C.韦丹执法宽厚仁慈。对于依仗权势从官仓强取粮食的主仓吏，他只是责令限期归还。对 于违犯法令被判死刑的兵卒，他也没有执行，而是将这个兵卒释放了。 D.韦丹为政功绩显著。他担任地方官以仁化为本，多方造福地方百姓。他被诬告的罪名经 查验也尽属不实，这更显现出他的功绩。 【答案】C 【解析】“依仗权势从官仓强取粮食的”应是“权吏”而非“主仓吏”，被韦丹“责令限 期归还”的也应是“权吏”们而非“主仓吏”。 【参考译文】 韦丹字文明，京兆府万年县（今陕西省西安市）人。新罗国的国君去世，皇帝诏令任命他 为司封郎中前往吊唁。按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官 职，让他将这些官职卖出来得到出使的费用，这称作“私觌官”。韦丹说：“出使外国， 对于资费上的不足，应该向朝廷请求，怎么能够卖官得钱？”列出所应支付的费用上奏， 皇帝命令有关主管部门拨付给他，其后就把这种做法写在法令制度中。还未出行，新罗国 继位的国君又去世了，韦丹还朝作了容州刺史。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴 办学校，对于因贫穷而卖身为奴的百姓，将他们赎出并让他们回家，严禁官吏，不允许把 他们抢掠来作为奴隶。开始兴建州城，城垣周长三十里，屯田二十四处，教百姓种植茶 树、麦子，仁政教化得以广泛实行。朝廷用谏议大夫的官职征召韦丹还朝任职，韦丹以正 直闻名。刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐，韦丹上奏，认为“在孝文帝时 代，法令废弃，人们轻忽法令，对此应当用威慑来制止。现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够 管辖的就只剩下京城长安和东都洛阳这两京了。”这得到了宪宗皇帝的赞扬。调任江南西 道观察使。当初，百姓不懂得建造瓦屋，都是用草盖屋顶，用竹子作屋椽，如遇长期干燥 则易突然烧毁。韦丹召来工匠教他们烧制砖瓦，把这些建筑用的材料聚放在场上，根据制 造它们的费用定出价格，不要赢利。有能力建造瓦屋的百姓，从官府领取木材和砖瓦，可 以免除一半的赋税，以后慢慢地归还欠款。因贫穷无力建瓦屋的百姓，给予他们钱财。韦 丹亲自前去勉励和监督。韦丹又建立了南北两个市场，建造军营来驻扎军队，年中大旱， 韦丹广泛征召百姓来做工，给予优厚的工钱，给他们食物。有一个官吏主管粮仓十年，韦 丹审察库存的粮食，少了三千斛，韦丹说：“难道这个官吏能够自己耗费如此之多的粮食 吗？”查抄登录他的家产，得到了全部的账目，都是当权的官吏强取的。韦丹就召集这些 官吏说：“你们仗着权势从官仓强取粮食，这是犯罪，我和你们约定一个月的时间归还这 些粮食。”这些官吏们都叩头谢罪，到了限期没有一个敢违约的。有一个兵卒违反了法令 被判了死刑，韦丹没有处死他，把他释放了。他离去后，上诉状告发韦丹违法，皇帝下诏 将韦丹解送官府等候处理。就在此时，韦丹去世了，终年五十八岁。查验兵卒告发的罪 名，都不符实，韦丹为政的功绩就更加显著了。 五．阅读下面一段文言文，完成 1-3 题。 杜乔字叔荣，河内林虑人也。少为诸生，举孝廉。汉安元年，以乔守光禄大夫，使徇察兖 州。表奏太山太守李固政为天下第一；陈留太守梁让、济阴太守汜宫等臧罪千万以上。让 即大将军梁冀季父。还，拜太子太傅，迁大司农。时梁冀子弟五人及中常侍等以无功并 封，乔上书谏曰：“臣闻古之明君，褒罚必以功过；末世暗主，诛赏各缘其私。今梁氏一 门，宦者微孽，并带无功之绂，裂劳臣之上，其为乖滥，胡可胜言!夫有功不赏，为善失其 望；奸回不诘，为恶肆其凶。”书奏不省。益州刺史种暠举劾永昌太守刘君世以金蛇遗梁 冀，事发觉，以蛇输司农。冀从乔借观之，乔不肯与，冀始为恨。时冀小女死，令公卿会 丧，乔独不往，冀又衔之。建和元年，代胡广为太尉。桓帝将纳梁冀妹，冀欲令以厚礼迎 之，乔据执旧典，不听。又冀属乔举汜宫为尚书，乔以宫臧罪明著，遂不肯用，因此日忤 于冀。先是李固见废，内外丧气，群臣侧足而立，唯乔正色无所回桡。由是海内叹息，朝 野瞻望焉。宦者唐衡、左倌等因共谮于帝曰：“陛下前当即位，乔与李固抗议言上不堪奉 汉宗祀。”帝亦怨之。及清河王蒜事起，梁冀遂讽有司劾乔及李固与刘鲔等交通，请逮案 罪。而梁太后素知乔忠，但策免而已。冀愈怒，使人胁乔曰：“早从宜，妻子可得全。” 乔不肯，明日冀遣骑至其门，不闻哭者，遂白执系之，死狱中。妻子归故郡。与李固俱暴 尸于城北，家属故人莫敢视者。 论曰：“夫称仁人者，其道弘矣。立言践行，岂徒徇名安己而已哉！若义重于生，舍生可 也。生重于义，全生可也。”（节选自《后汉书·李杜列传》） 1.下列各组句子中，不全都表明杜乔刚正不阿的一组是( ) A.冀从乔借观之，乔不肯与 表奏太山太守李固政为天下第一 B.其为乖滥，胡可胜言 海内叹息，朝野瞻望焉 C.令公卿会丧，乔独不往 群臣侧足而立，唯乔正色无所回桡 D.乔与李固抗议言上不堪奉汉宗祀 乔据执旧典，不听 【答案】A 【解析】“表奏太山太守李固政为天下第一”不能体现“不阿”。 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.杜乔任光禄大夫巡察兖州，处事公正，上表称赞李固政绩突出，且不惧陈留太守梁让与 大将军梁冀有亲属关系，勇于揭发其收受巨贿。 B.梁冀子弟五人及中常侍等没有功绩而被封官，杜乔上书顺帝，以古为训，力求赏罚分 明，并揭发了梁氏一门的罪行，但顺帝没有采纳。 C.宦官唐衡等人诬陷杜乔，请求治他的罪，但梁太后了解杜乔，没有治其罪，这使梁冀非 常恼怒，派人威胁杜乔，但杜乔始终没有屈服。 D.杜乔认为梁冀一门系低微宦官之后，无功却位居高官，加之因“金蛇”事有个人恩怨， 所以后来梁冀的小女儿死了，他也不愿去探望。 【答案】D 【解析】不去探望是因为杜乔不阿附权贵，不是因为个人恩怨。 3.联系全文看，下列对文末“论曰”一段话的认识，不正确的一项是() A.以史家的眼光，评价杜乔能够舍生取义，用生命作为代价践行自己的诺言。 B.强调“生重于义，舍生可也”，认为杜乔若顺从梁冀，其妻子可得到保全。 C.借杜乔“立言践行”的事例，说明作者“夫称仁人者，其道弘矣”的观点。 D.以杜乔事迹启示后人，不能苟全性命于世，而要将仁义看得比生命更重要。 【答案】B 【解析】误解作者观点。 【参考译文】 杜乔字叔荣，河内郡林虑县人。年轻时是一介儒生，被推荐为孝廉。汉安元年，把杜乔任 命为光禄大夫，让(他)巡察兖州。(他)上表称赞太山太守李固政绩突出，为天下第一；陈 留太守梁让、济阴太守汜宫等人贪赃千万以上银两。梁让是大将军梁冀的叔父。杜乔回京 后，任太子太傅，又调任大司农。当时，梁冀的子弟五人及中常侍等人因无功一同封官， 杜乔上书劝谏说：“我听说古代的明君，奖罚一定要凭功过；末世的昏君，诛赏各自依照 自己的私心，现在梁氏一门，是地位低下的官宦之后，本无功勋，却一齐带上立功的绶 带，同时分得比功臣还多的土地，他们的行为放纵无度，怎么能够说得尽!有功者得不到奖 赏，做善事的失去了期望；奸诈者得不到应有的责诘，做坏事的便放纵自己的恶行。”奏 章送上去后顺帝没有察看。益州刺史种暠检举弹劾永昌太守刘君世将金蛇送给梁冀，事情 败露后，把金蛇送到了大司农杜乔手中。粱冀想从杜乔处借来看看，杜乔不肯给，粱冀开 始产生怨恨。这时，粱冀的小女儿死了，命令公卿齐去探望，唯独杜乔没去，梁冀更加怨 恨杜乔。(桓帝)建和元年，杜乔取代胡广任太尉。桓帝将要纳梁冀的妹妹为妃，梁冀想要 让桓帝用厚礼迎娶，杜乔拿出旧典据理力争，桓帝不听。同时，梁冀嘱咐杜乔推举汜宫为 尚书，杜乔以汜宫贪赃罪明显，于是不肯起用，从此一天天抵触了梁冀。开始是李固无故 被废，朝廷内外十分丧气，各位大臣侧身而立，（不敢正视梁冀，）只有杜乔面色不改地 直视，没有一点屈服。由此国内一片叹息，朝野上下徘徊观望。宦官唐衡、左倌等趁机一 齐在桓帝面前说坏话诬陷别人说：“陛下先前即位时，杜乔与李固违抗，散布言论说皇上 不能继承汉室。”桓帝便也怨恨杜乔。等到清河王刘蒜与国舅之间发生矛盾，梁冀于是暗 示有关官员弹劾杜乔、李固与刘鲔等人勾结，请求逮捕并查究他们的罪过。但梁太后一向 了解杜乔，只下了道文书免去杜乔的官职罢了。梁冀更加恼怒，派人威胁杜乔说：“早日 听我(梁冀)的比较合适，妻子儿女能够得到保全。”杜乔不肯屈服，第二天梁冀派人到杜 乔家，听不到有哭泣者，就用白布缚住杜乔，使他冤死在大狱中。杜乔的妻子儿女都回了 老家。杜乔与李固的尸体一起在城北示众，家属和老朋友没有谁忍心看一眼。 评论说：“那些称为仁人的，他们的思想主张弘大，立下诺言就要履行，哪里只是炫耀名 声使自己心安理得就罢了呢!如果义比生命重要，他们便可以舍弃生命。如果生命比义重 要，他们就可以保全生命。” 六．阅读下面一段文言文，完成 1 题。 王祥，字休徵，琅王牙临沂人。性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于 父。每使扫除牛下，祥愈恭谨。父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母尝欲生鱼，时天寒 冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数 十飞入其幕，复以供母。乡里惊叹，以为孝感所致焉。有丹李结实，母命守之，每风雨， 祥辄抱树而泣。其笃孝纯至如此。汉未遭乱，扶母携弟览避地庐江，隐居三十余年，不应 州郡之命。母终，居丧毁瘁，杖而后起。徐州刺史吕虔檄为别驾，祥年垂耳顺，固辞不 受。览劝之，为具车牛，祥乃应召，虔委以州事。于时寇盗充斥，祥率励兵士，频讨破 之。州界清静，政化大行。时人歌之曰：“海沂之康，实赖王祥。邦国不空，别驾之 功。”及武帝为晋王，祥与荀顗往谒，顗谓祥曰：“相王尊重，何曾既已尽敬，今便当拜 也。”祥曰：“相国诚为尊贵，然是魏之宰相。吾等魏之三公，公王相去一阶而已，班例 大同，安有天子三司而辄拜人者！损魏朝之望，亏晋王之德，君子爱人以礼，吾不为 也。”及入，顗遂拜，而祥独长揖。帝曰：“今日方知君见顾之重矣！”武帝践阼，拜太 保，进爵为公，祥以年老疲耄，累乞逊位，帝不许。御史中丞侯史光以祥久疾，阙朝会 礼，请免祥官。诏曰：“太保元老高行，朕所毗倚以隆政道者也。前后逊让，不从所执， 此非有司所得议也。”遂寝光奏。泰始五年薨，奔赴者非朝廷之贤，则亲亲故吏而已，门 无杂吊之宾。族孙戎叹曰：“太保可谓清达矣！”（《晋书·列传第三》） 1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.王祥非常孝顺。尽管继母对他比较苛刻，但他仍然秉持孝道。继母在冬天想吃活鱼，他 甚至要解衣破冰捉鱼。继母去世，他居丧哀伤过度，容貌枯槁憔悴，需要拄着拐杖才能站 立。 B.王祥有治政才干。他受徐州刺史吕虔的委托，处理徐州政务。当时徐州盗贼遍地，经过 王祥的多次征伐，打败盗寇，徐州境内得以安定，政治教化得以大力推行。时人都歌颂他 的功绩。 C.王祥很清高。在汉末逃避战乱中，隐居三十多年，州郡征召他，他都不做官。后来，在 武帝时代，王祥和荀顗一同前往拜谒武帝，荀顗跪拜，而王祥竟然独自拱手长揖，对此， 武帝很敬重他。 D.王祥虽然年事已高，但仍然得到重用。王祥因为自己年迈体弱，多次上书请求让位，而 武帝不准许。当御史中丞向皇帝请求免去王祥官职时，晋武帝还下诏书称赞王祥是国家元 老。 【答案】C 【解析】王祥和荀顗一同前往拜谒司马炎的时候，司马炎还没有登基，当时司马炎刚被封 为晋王。文段后面有“武帝践阼”可以印证。因此，Ｃ选项说“在武帝时代”不妥。 【参考译文】 王祥字休徵，琅王牙临沂人。王祥性情非常孝顺。早年母亲去世，继母朱氏不慈爱，多次 说他坏话，因此父亲也不喜欢他，常常让他去打扫牛粪，王祥却更加恭敬谨慎。父母亲有 病，他衣不解带，煎汤熬药都先亲口尝过。母亲曾想吃鲜鱼，当时天寒地冻，王祥解开衣 服将要去破冰捉鱼，冰忽然自行破裂，两条鲤鱼从中跃出，王祥捉着鱼回家了。母亲又想 吃烤黄雀，就又有几十只黄雀飞到他的幕帐中，又用它们来供他母亲食用。同乡的人都惊 叹，认为这是孝心感应的结果。他家有丹李树，结果实的时候，母亲命他看守，每次风雨 来时，王祥就抱树大哭。他就是这样忠厚孝顺。汉代末年，遭逢战乱，王祥扶持母亲带着 弟弟王览逃难到庐江，隐居三十多年，州郡征召他，他都不应命。母死后，居丧哀伤过 度，容貌枯槁，需要拄着拐杖才能站立。徐州刺史吕虔召他为别驾，他的年龄已接近六 十，坚决推辞不接受。弟弟王览规劝他，为他准备好车和牛，王祥才应召而去，吕虔把徐 州政务都委托给他。在那时，盗贼遍地，王祥率领勉励士兵，多次征伐，打败盗寇。徐州 境内清肃安宁，政治教化得以大力推行。当时人歌颂他说：“海沂之康，实赖王祥；邦国 不空，别驾之功。”等到武帝司马炎做晋王时，王祥和荀顗一同前往拜谒司马炎。荀顗对 王祥说：“丞相位尊势重，何曾都已经向他归心致敬，现在我们应当跪拜才对。”王祥 说：“丞相的确尊贵，但他是魏国宰相，我们是魏国三公，三公和王侯，相差只有一级罢 了，上朝的礼仪是一样的，哪有朝廷的三公轻易跪拜别人的呢！这样做，损害魏国的威 望，败坏晋王的明德，有德行的人以礼节去爱护别人，我不做这事。”进去后，荀顗就跪 拜，而王祥独自拱手长揖，司马炎说：“现在我才明白你为什么被如此看重。”司马炎登 上帝位后，拜王祥为太保。进爵位为公。王祥因为年迈，多次上书请求让位，武帝不准。 御史中丞侯史光认为王祥长期抱病，欠缺朝会礼节，请求免王祥官职。晋武帝下诏说： “太保是国家元老，品行高洁，是我所依靠来弘扬政道的人。他前后多次让位，我都不准 他的坚决要求，这不是你们下官随便议论的事。”于是平息了侯史光的启奏。泰始五年去 世。来奔丧的人，不是朝廷的贤者，就是关系亲近的老部下，门前再没有其他的吊唁的宾 客。族孙王戎赞叹说：“太保公真是清高通达啊！” 七．（2005 天津卷）阅读下面的文言文，完成 1 一 2 题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如 是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰："孰能说王之意止剑士者，赐之千金。 "左右曰："庄子当能。" 太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰： "闻太子所欲用周者，欲 绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使 臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！"太子曰："然。吾王所见，唯剑士也。"庄子 曰："诺。周善为剑。"太子曰："今夫子必儒服而见王，事必大逆。"庄子曰："请治剑服。 "治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰："子欲何以教寡人。"曰："臣闻大王喜剑，故以剑见 王。"王曰："子之剑何能禁制？"曰："臣之剑，十步一人，千里不留行。"王大悦之，曰： "天下无敌矣！"庄子曰："夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试 之。"王曰："夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。" 王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰："今日试 使士敦剑。"庄子曰："望之久矣。"王曰："夫子所御杖，长短何如？"曰："臣之所奉皆 可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。" 王曰："愿闻三剑。"曰："有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。"王曰："天子之剑何如？" 曰："天子之剑，以燕谿石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑 德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。"文王芒然自失，曰："诸侯之 剑何如？"曰：诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以 顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。"王曰：" 庶人之剑何如？"曰："庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下 决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑， 臣窃为大王薄之。"王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰："大王安坐定气，剑事 已毕奏矣。"于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。（《庄子·说剑》，有删节） 1．下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（ ） ①"庄子当能。" ②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。③庄子入殿门不趋，见王不 拜。④"臣闻大王喜剑，故以剑见王。" ⑤"然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。"⑥" 大王安坐定气，剑事已毕奏矣。" A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③⑤④ 【答案】D 【解析】抓住题干中“直接”和“言行机智”的要求。①不属于直接描写，而是间接描 写；②表现的不是机智，而是处事的冷静，看问题的透彻、长远；⑥表现的是他的自信和 沉着。 2．下列对有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为"天 下无敌"。 B．庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。 C．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑， 而不是庶人之剑。 D．《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。 【答案】B 【解析】A 项错在庄子并非真的剑术如此高明，是庄子为了劝谏赵文王而夸张的，以引起 赵文王的谈话兴趣。C 项正确的说法应是庄子委婉地指出赵文王所好的是庶人之剑而非天 子之剑。D 项从原文可看出庄子劝谏赵文王要有天子气魄，使天下臣服，而非无为思想。 【参考译文】 当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至，门下食客三千余人，在赵文王面前日夜相互比 试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过 了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，征求左右近 侍说：“谁能够说服赵王停止比试剑术，赠予他千金。“左右近侍说：“只有庄子能够担 当此任。” 太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子。庄子不接受。跟随使者一道，前往见太子说： “听说太子想要用我，意欲断绝赵王对剑术的爱好。假如我对上游说赵王却违拗了赵王的 心意，对下也未能符合太子的意愿，那也就一定会遭受刑戮而死去，我还哪里用得着这些 赠礼呢?假如我对上能说服赵王，对下能合于太子的心愿，在赵国这片天地上我希望得到什 么难道还得不到!“太子说：“是这样的。父王的心目中，只有击剑的人。“庄子说：“好 的，我也善于运用剑术。”太子说： “如今先生一定是穿儒服去会见赵王，事情一定会弄槽。“庄子说：“请让我准备剑士的 服装。”三天以后剑士的服装裁制完毕，于是面见太子。太子就跟庄子一道拜见赵王。 庄子不急不忙地进入殿内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说：“你想用什么话来开导 我。”庄子说：“我听说大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。“赵王说：“你的剑术 怎样能遏阻剑手、战胜对方呢?”庄子说：“我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也不 会受人阻留。“赵王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对手了!”庄子说：“击剑的要领 是，有意把弱点显露给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对手发起攻击，同时要抢 先击中对手。希望有机会能试试我的剑法。”赵王说：“先生暂回馆舍休息，等待通知， 我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比武。” 赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿着 剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。“庄子 说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样?”庄子说： “我的剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说明然后再进行 比试。” 赵王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之 剑。“赵王说：“天子之剑怎么样?“庄子说：“天子之剑，拿燕豁的石城山做剑尖，拿齐 国的泰山做剑刃；用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹；靠五行来统驭，靠刑律和德 教来论断；这种剑向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天 下人全都归服。“赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样?”庄子说：“诸侯之 剑，拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃；这种剑，对上效法于天而顺应日月星辰，对 下取法于地而顺应四时序列，居中则顺和民意而安定四方。这种剑一旦使用，就好像雷霆 震撼四境之内，没有不归服而听从国君号令的。这就是诸侯之剑。“赵王说：“百姓之剑 又怎么样呢?“庄子说：“百姓之剑，全都头发蓬乱、鬓毛突出、帽子低垂，瞪大眼睛而且 气喘语塞。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同， 一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有。如今大王拥有夺取天下的地位却喜好百姓之 剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。“ 赵文王于是牵着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着坐席惭愧地绕了三圈。庄子说： “大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。“于是赵文王三月不出宫门，剑 士们都在自己的住处自刎而死。 八．（2006 年湖南卷）阅读下面的文言文，完成 1-2 题。 《湖南文征》序 曾国藩 吾友湘潭罗君研生，以所编撰《湖南文征》百九十卷示余，而属为序其端。国藩．陋甚，齿 又益衰，奚足以语文事？ 窃闻古之文，初无所谓法也。《易》、《书》、《诗》、《仪礼》。《春秋》诸经，其体 势声色，曾无一字相袭。即周秦诸子，亦各自成体。持此衡彼，画然若金玉与卉木之不同 类，是乌有所谓法者。后人本不能文，强取古人所造而摹拟之，于是有合有离，而法不法 名焉。若其不俟摹拟，人心各具自然之文，约有二端：曰理，曰清。二者人人之所固有。 就吾所知之理而笔请书而传请世，称吾爱恶悲份之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈．简策。 斯皆自然之文。性情敦厚者，类能为之。而浅深工拙，则相去十百千万而未始有极。自群 经而外，百家著述，率有偏胜。以理胜者，多阐幽造极之语，而其弊或激宕失中；以情胜 者，多排恻感人之言，而其弊常非缛而寡实。自东汉至隋，文人秀士，大抵义不孤行，辞 多俪语。即议大政，考大礼，亦每缀以．排比之句，间．以婀娜之声，历唐代而不改。…… 湖南之为邦，北枕大江，南薄．五岭，西接黔蜀，群苗所革，盖亦山国荒僻之亚。然周之 末，屈原出于其间，《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖。逮乎．来世，周子复生于斯，作 《太极图说》、《通书》，为后世言义理者所祖。两贤者，皆前无师承，创立高文。上与． 《诗经》、《周易》同风，下而百代逸才举莫能越其范围。而况湖湘后进，沾被流风者 乎？兹编所录，精于理者盖十之六，善言情者，约十之四；而骈体亦颇有甄采，不言法而． 法未始或紊。惟考据之文搜集极少。前哲之倡导不定，后世之欣慕亦寡。研生之学，稽 《说文》以究达诂，笺《禹贡》以晰地志，固亦深明考据家之说。而论文但崇体要，不尚 繁称博引，取其长而不溺其偏，其犹君子棋于择术之道欤！(选自《曾国藩诗文集》，上海 古籍出版社，2005 年版) 1．下列各项中，不能说明．．．．“古之文，初无所谓‘法’也”的一项是（ ） A．其体势声色，曾无一字相袭 B．周秦诸子，亦各自成体 C．若其不俟摹拟，人心各具自然之文 D．《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖 【答案】D 【解析】只是用这个例子说明了湖南出人才。 2．下列各句中对文章的阐述，不正确．．．的一项是（ ） A．从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是 对《湖南文征》及其编撰者的评价。 B．论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的 不足，并非尽善尽美。 C．谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子(敦颐)所开创 的文化传统，泽被后世。 D．文章结尾，作者认为，《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家 之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。 【答案】D 【解析】客观原因错误，这应该是主观因素。 【参考译文】 我的朋友湘潭的罗研生，把他所编写的《湖南文征》一百九十卷给我看，嘱咐我为它写 序。国藩非常的浅陋，牙齿又日益的衰败，哪里够得上谈论文章的事? 我私下听说古代的文章刚开始的时候是没有标准的。《易》、《书》、《诗》、《仪 礼》、《春秋》这些经书，他们的体例形势语言，竞没有一个宇沿袭。就是周朝秦朝的诸 予散文，也各自有自己的体例。拿着这个衡量那个，画与金玉和花卉草木是不同类的东 西，是没有所谓的标准的。后来的人本来不会写文章，勉强获取古人所造来摹写仿照他， 于是有相合的地方也有背离的地方，于是用标准无标准命名它们。假若人们 不等待摹写仿照，那么人们各自在已具有了自然形成于心的文章，大概有两种情况：说 理，抒情。这个方面每个人都本来就具有。就我所知道的道理，用笔写成书流传于世，抒 发我喜爱憎恶悲伤高兴的情感，就拿缀辞来表达它，就像剖开肝肺陈列成书简书册。这都 是自然而然形成的文章。性情敦实憨厚者 i 模仿能做这件事。而那些意思的澡浅用笔的好 与坏，就相差十万百千的距离而没有尽头。在群经之外，诸予百家著述文字，大概有略微 的胜利。凭借道理胜出的人，多阐发幽深极端的语言，但是它的弊端在于猛烈而失去内 里；凭借情感取胜的，大多是缠绵悱恻感人的语言，它的弊病在于词藻华丽缺少实际内 容。从东汉到隋朝，丈人秀士，大多意思不简单行文，词藻多华丽的语言。就是议论大的 政事，考证大的礼仪，也每次都用排比句连缀成文，偶尔有美好的语言，经过唐代也没有 改变…… 湖南这个地方，北边靠着大江，南边迫近五岭，西边连接着黔蜀，大批的树苗被革除，大 概也因为是山国荒芜僻静的低垂的地方吧。然而周朝的末年，屈原从这儿出现，《离骚》 中的文章成为后代抒发情的鼻祖。到了来世，周于又在这个地方出现，创作了《太极图 说》、《通书》，成为后世说理文的鼻祖。两个贤能的人，都没有继承前人的传统，创立 了成就高的好文。往上，和《诗经》、《周易》相同的气势，往下百代的人才都不能超出 他们的范围。何况湖南后起沾染了流传下来的气势呢?这部文集所收录的，长于说理的文章 大概十分之六，善于抒情的，大概十分之四；而且骈体也很有文采，不说标准而标准没有 紊乱。只有考据的文章搜集的很少。前代哲人倡导的不固定，后代人羡慕的也少。研究罗 研生的学作，考核《说文》来彻底推求透辟肯定的解诂。注释《禹贡》来明晰地理情况， 本来就是要深入明白考据家的学说。而且论只是崇尚体例要点，不崇尚广泛的引用，获取 别人的长处而不要沉溺于他们偏颇的地方，这就像君子下棋选择方法的道理一样啊! 九．（2006 年上海卷）阅读下文，完成 1—5 题。 半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而 其中花木之荟萃，足以误日；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西 山之爽气，如相国在时也。 庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，围以识半野园之概。而是 时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能意情此园，令工画 者为图，而介杭君请余文以为之记。 夫天下之山水，攒蹙紧积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纤郁闷，不能无故土之 感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留 连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。虽然，士当贫贱，居陋巷， 瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞 其欲，遂至脧(jǔan 剥削)民之生而不顾，此何异攻票劫夺之为者乎?然则，陈君其慕为相 国之业而无慕乎其为国，可也! 1．本文第一、二段分别叙述了 和 。 【答案】半野园的概况 文章写作缘由 2．下列说法符合文意的一项是（ ） A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。 B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。 C．本文是陈君通过杭君介绍，邀请作者特意撰写的。 D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。 【答案】C 3．作者规劝陈君的具体内容是什么?(用自己的话概话) 【答案】希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。 4．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。 【答案】委婉含蓄、借题发挥等 5．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至股民之生而不顾，此何异攻揉劫夺之为者 乎?”这句话的思想意义有何评价? 【答案】应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的 “志”从历史的角度讲，有一定的局限性。 【参考译文】 半野园是前相国陈说岩先生的别墅啊。相国去世．距今已有十多年了。园子已废弃而挪做 他用。可是里面荟萃的花划树木，足以令人赏心悦目；凭靠于回环曲折的栏杆上．足以躲 避热天时的大雨、沐浴那阵阵清风；高高的楼阁，足以令人饱吸西山的爽气，这种境界和 当年相国活着时是一样的啊。 庚戌年的春天，我的友人杭大宗君来到京城。住在园子里，我因多数造访杭君。对园子也 了解个大概、这时，杭君的同乡陈君也寄住在这里。不久陈君要到粤西做官．对这个园子 留恋不舍，就让善于作画之人把它画出来，同时通过杭君让我来写下这篇文章。 天下的山水风景多聚集在东南，京城车马喧嚣，他乡之客往往感到烦闷，找不到故土的感 觉。陈君家在杭州，西湖美景甲天下。舍弃家乡胜景来到京城，应当对这个园子是不屑一 顾的。（比他家乡西湖的景致差远了），但陈君却对此园徘徊流连不忍离去，那么可知陈 君做官，必定有和其他平庸官吏不一样的地方。虽然这样，士人当初多能安心在贫苦环境 中生活，就是穷得用破瓮来当窗户，用草绳来检门轴也会感到满足得很；若碰到偶然机会 来到富贵之家，看见华关的楼阁栏槛花木，就会心中喜悦倍生羡慕之意。要是有一天得志 的话，就会想着放纵自己的欲望，就会达到剥削人民不顾民生的地步，这同攻击劫掠民众 的做法，有什么不同呢’！既然这样，那么陈君羡慕相国的家业而不仰慕相国一心为国品 质的心思，就可以知道了。 十．（2006 年重庆卷）阅读下文，完成第 1－2 题。 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还 之。读书不辍，昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 授堂邑县尹。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得 已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰： “毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至， 尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜 住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭 之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患 者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢 言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫 乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。时斗米直十三缗，民持钞出粜，稍昏即不 用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验 者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏。命米商 视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之 令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。 到官四月，末尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之 如失父母。 1．下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组是（ ） A．遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之 因上章请行纳粟补官之令 B．首毁淫祠三十余所 况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎 C．养浩至，尽置诸法，民甚快之 帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜 帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。” 【答案】D 【解析】A 两项均为“行义”B 项后句为“直言”前项不是“行义”。 2．下列对原文有关内容的分析和概括，不准确的一项是（ ） A．张养浩从小品行端正，读书刻苦努力；任堂邑县尹时，执法公允，深得老百姓景仰和称 颂。 B．元宵节，英宗想在宫内的鳌山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝上疏，劝以“崇俭”，皇 上听取了他的意见。 C．关中大旱，张养浩接受任命，全力赈灾济贫。他制止“豪猾”利用换钞盘剥百姓，千方 百计保证了人们的粟米供给。 D．张养浩政事勤勉，毫不懈怠，积劳成疾。去世之时，关中百姓十分悲痛，如同失去父 母。 【答案】B 【解析】皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山。 【参考译文】 张养浩，宇希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。有一次他出门，碰到一个人，那 人把钞票遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个人已经走了，张养浩就追上去把钱还给 他。年仅十岁时，就一天到晚不停地读书，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门， 点上灯，偷偷地读书。 后来他被选授为堂邑县尹。（张养浩）带头捣毁了滥设的神祠三十多所，免除了有强盗前 科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，张养浩说：“他们都是善良的百 姓，因为生活困难，被饥寒所迫，不得已而去做了强盗。已经用刑法处罚了他们，还把他 们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路!”强盗们感动得流了眼泪，他们相互劝戒 说；“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都是暴虐残忍， 为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹都不敢过问这件事。张养浩到这里以后，将他们全 部依法惩处，老百姓非常高兴。张养浩调离堂邑十年，百姓仍然为他立碑，歌颂他的恩 德。 元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张 挂花灯做成鳌山，张养浩就上奏给左丞相拜住。拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻，奏疏大 概说：“元世祖执政三十多年，每当元宵佳节，民间尚且禁灯；威严的宫廷中更应当谨 慎。现在皇帝打算在宫禁之内张挂花灯，我认为玩乐事小，影响很大；快乐得少，忧患很 多。我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。皇帝 大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了点燃花灯的计 划。就赏赐给张养浩钱财布匹，来表彰他的正直。 天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，朝廷特拜张养浩为陕西行台中丞。张养浩接 到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子向陕西进发，碰到 饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。路过华山，就到西岳庙去求雨，哭 拜在地上都爬不起来，这时，天空忽然阴云密布，一连下了两天雨。等到张养浩到了官 府，又到土地庙里去求雨，结果大雨如注，下了三尺深才停下来，庄稼由此长起来了，陕 西的民众十分高兴。当时一斗米值十三贯钱，百姓拿着钞票出去买米，钞票稍有不清或破 损就不能用，拿到府库中去调换，那些奸刁之徒营私舞弊，百姓换十贯只给五贯，而且等 了好几天还是换不到，老百姓处境非常困难。于是张养浩检查府库中那些没有损毁、图纹 可以看得清的钞票，得到一千八百五十多万贯，全部在它的背面盖上印记，又刻十贯和五 贯的小额钞票发给穷人，命令米商凭钞票上的印记把米卖给他们，到府库验明数目便可换 取银两，于是那些奸商污吏再也不敢营私舞弊。张养浩又率领富人家出卖粮食，为此又向 朝廷上奏章请求实行纳粮补官的法令。张养浩听到民间有人为了奉养母亲而杀死自己儿子 的事，为此大哭了一场，并拿出自己的钱救济了这户人家。 张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈 祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。每想到一件牵挂的事，就按着胸， 感到痛苦，于是卧病不起，去世的时候才六十岁。陕西的老百姓，悲哀的程度像失去了父 母。 第五部分 现代文阅读 第一章 自然科学类文章阅读 【考点解说】 1、理解文中作为科学概念的重要词语的含义 词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。能否在上下文语 境中迅速准确地理解词语的含义，是阅读水平高低的一个重要标志。但考题中所要求理解 的词语，往往是一些科学概念，例如物理学中的“能”“场”，天文学中的“混沌”“黑 洞”，环境科学中的“温室气体”，信息科学中的“数字化”“个性化”等，都不能简单 地根据字面意义来理解。高考试卷中如“转基因作物”，“沙尘暴”、“克隆”“温室效 应”“人体干细胞”等也都是这样。对于这些科学概念，应注意根据文章把握它的本质属 性，不能把事物的某一种形态、功用、成因等作为对概念的全面正确的理解，也不能用比 喻、夸张等描述的方法加以解释。例如： 根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是() A、因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B、能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C、一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D、移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。 本题是根据试卷所选文章的下面一段文字设计的： 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在 1983 年，生物学 家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以 便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特 性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。对 照这一段文字，可知该题的答案是 D 项。D 项揭示了“转基因作物”的两个本质属性，即 “移植了其他生命体基因”，“产生额外特性”。A 项仅指出了产生额外特性的原因，且 “环境影响”在文中找不到根据；B 项仅指出了额外特性的某些内容，且把“特性”就视 为“基因”；C 项误解了“杂交作物”的含义，“移植基因”不等于异花授粉那样的杂交 行为。 2、理解文中重要句子的含义 所谓“重要的句子”，是就它们在文中的作用而言的，这些句子，往往能突出体现文章的 主要内容，含义比较丰富，语言比较精练，或运用了某些表现手法。阅读时，应注意把握 重要句子的标志，结合上下文来理解句意，并注意标准化题配选项把那些句子转换一个说 法后是否仍保留原意，改变了原意的当然就是错误的。例如： 根据文章，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的 一项是() A、颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。 B、颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。 C、肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。 D、肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。 本题的答案是 C 项，A、B、D 三项都犯了将原句转换一个说法后不符原意的错误。“肠脑 中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”，甲中有乙的成分，不等于乙就在甲 中，不等于乙要依赖甲，也不等于甲乙相同，A、B、D 的理解是错误的。 3、发现、筛选、整合文中重要的信息 现代阅读的一个重要任务，就是发现、筛选、整合文中的重要信息。这里所说的信息，是 指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。阅读时要 把注意力放到文章本身的主要容上，致力于发现信息，但发现又不等于多多益善，又应服 从于学习、研究、工作的需要加以筛选整合，使信息发挥更大作用，并便于日后查找使 用。考生在阅读时要把注意力放到文章的基本概念上，根据题目要求，略过无关信息，迅 速准确地在原文中找到答案所应依据的范围。如果说阅读文学作品更注重分析、鉴赏，那 么，阅读自然科学类文章则更注重信息的发现、筛选和整合。例如： 文中认为“HP 在冬眠中具有重要的作用”，下列不能作为这一观点的根据的一项是 A、科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因控制的。 B、HP 是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。 C、HP 不能在非冬眠动物体内找到，而它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同。 D、在发现 HP 之前，人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因。 本题重点考查归纳文章要点、辨别、筛选和整合文中重要信息的能力。4 个选项都是文中 的句子或句子意思的概括，都是有关冬眠研究的重要信息，对这些信息可从能否作为“HP 在冬眠中具有重要的作用”的根据这一角度加以辨别、筛选和整合，答案是 D 项不能作为 根据。A 项推测遗传基因控制冬眠，否定了过去的学说(过去认为心脏细胞决定冬眠)，为 确认 HP 的作用打下了基础。B 项、C 项从正反两面强调了 HP 与冬眠动物的关系，也都可 视为根据。而 D 项，“人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因”，并不能证明 HP 发现以后，HP 就一定会在冬眠中具有“重要的”作用，这两者之间没有因果关系，所 以 D 项不能作为根据。 4、把握文中所阐释的科学道理 阅读自然科学类文章，不但应能发现、筛选、整合其中的科学信息，而且应能阐释文中的 信息和科学道理。但这种阐释，并非要求读者借助于其他高深的科学原理加以推演解释， 而是要求在理解句意的基础上上下参证，归根到底仍是因文求解。例如： 按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是 A、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。 B、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排 出。 C、即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。 D、心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强。 本题要求考生理解动物冬眠时的工作原理，把握文中所阐释的某一种科学道理。 A 项是正确项。因为原文第二自然段指出：“随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排 除钙离子的能力明显降低”，“而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反”。显然，在 温度降低的情况下，冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力应该是“提高”。A 项中的 “相应”两字，是指“随着温度的降低”，冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力也不断 地有所提高，所以加上“相应”两字也是符合原文意思的。B 项是错误的。因为原文第二 自然段指出，“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子排出心脏细胞时，心脏 就舒张”，这是冬眠动物和非冬眠动物，包括人类在内所共同具有的“心脏工作的原 理”，因果关系十分明白，现在却将因果关系颠倒了，这当然不能作为对于动物冬眠的奥 秘的解说。C 项也是错误的。因为文第二自然段指出：“随着温度的降低，非冬眠动物的 心脏细胞排除钙离子的能力明显降低”，“而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相 反”。这就是说，在低温条件下，冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力反而提高，而心 脏细胞的这一能力提高，必将导致心脏的舒张加强。因此，说此时冬眠动物的心脏“仍能 保持在非低温条件收缩和舒张的原状不变”，实在是不对的。D 项也是错误的。因为冬眠 动物“心脏细胞排除钙离子的能力明显增强”的结果，必定是心脏的舒张随之增强，而不 是收缩随之增强。 5、能根据文章的内容进行合理的推断。 根据原文所提供的某种信息进行合理的推断和想像，是自然科学类文章阅读中一项很重要 的能力，这种形式可以考查考生是否真正读懂了原文隐含的意思及是否具有合理的逻辑推 理能力。推断时可以根据文章内容，按照因果、假设、选择、条件等逻辑关系来推知事物 的发展趋势和可能产生的结果。这里的最大前提就是，考生对已知信息的把握，必须是准 确、深入、有效的。推断能力的考查在近几年的考试中得到高度重视，例子请见下一部分 介绍高考题中的最后一道试题。 完成自然科学类文章阅读测试题，要预防以下错误： 一、按照头脑里的通常认识，错误地理解文中的科学概念。例如完成 2003 年的一道高考试 题：“下列对‘温室效应’这一概念的理解，准确的一项是”，就很可能会犯这种错误。 人们在谈到地表气温升高的时候，往往会说“温室效应加剧”之类的话，似乎“温室效 应”就是“升温”效应，但根据文章中“温室效应，在物理学上是指……保温效应”这句 话，“温室效应”其实是“保温效应”，这跟人们的通常认识显然是不同的。对许多科学 概念，人们往往不去探讨它的本质属性，而是望字生义，一知半解，结果酿成大错。解决 的办法在于：完成试题时认真阅读文章，找出对应句段，确切理解内容，从文章的实际出 发，而不是从头脑里的“先验”之见出发。 二、缺乏逻辑意识，不善于从是否符合逻辑规范的角度衡量推断的正误。前面提到的错误 选项的十种类型中，偷换概念、以偏概全、转化失误、因果颠倒等基本上属于逻辑错误， 这种情况在推断题错误选项的设计中更为突出。如 2002 年推断题中，A 项“沙尘暴曾给新 西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用”，由部分推出全体，由个 别推出一般，就犯了以偏概全的逻辑错误；B 项“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的 水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高”，由于吹来的沙尘与吹走的水汽并无体积上的 比较，很难说海平面是升高还是降低，或者是不升不降，因而推出“使海平面逐渐升高” 就显得前提不充分，整个推断没有必然的因果关系，这也是逻辑错误；D 项“大自然是不 会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，不要企图去改变大自然”，这里更包含了一个错 误的大前提：“凡是不会犯错误的就不可能有变化。”这里且不谈是否真有什么“不会犯 错误”的事物存在，即使真的“不会犯错误”，固步自封，不因时而化，只怕这本身就是 一个大错误。高中学生应懂得一点逻辑，不要因缺乏逻辑意识而导致答题失误。 三、不仔细阅读并全面把握理解文章而导致答题失误。在这里，我不想多讲道理，只是想 摆出一个基本情况，以引起大家重视。高考语文试卷上的自然科学的论文，一般只有 500- 700 字，篇幅不长，要想命好四个题目，拟出 16 个选项，很不容易，涉及到了文章的四面 八方。看看试卷，4 个题目所占的篇幅，往往还大于文章本身。不仔细阅读并全面把握理 解文章，怎么能知道每个选项就文中的什么地方来设计的呢？有的选项也许还综合考虑了 文章的许多信息，不全面把握文章，就更不能正确判断了。 四、错误选项类型示例 自然科学类文章阅读测试都采用标准化题形式。标准化题无论是要求选出正确的一项还是 错误的一项，总要设计一定数量的错误项。一般说来，错误项的设计也采用了一定的方 法，或者说，错误项的错误也可以分成若干类型，如偷换概念、以偏概全、违反原意、浮 于表面、将无作有、毫不相关、缺乏依据、意不完全、因果颠倒、先后错乱等。了解这些 类型，有助于提高识别能力，练就一双火眼金睛。现举例说明如下。 1、偷换概念。偷换概念是人们理解和表达时常犯的一种逻辑错误，一般包括两种情况，一 是两个字词形式不同的概念之间的偷换，二是两个字词形式相同而实质含义不同的概念之 间的偷换。试看 1999 年高考语文试题 17 题： 本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是() A、在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功 能。 B、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。 C、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制。 D、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。 本题要求选出“不正确的一项”，应该选 B。因为原文第一自然段是说冬眠的哺乳动物在 “更宽范围的调节性上”获得了进化，而 B 项偷换了概念，改成了在“更宽的范围里”发 生了进化，因此错了。如果一个动物真的在“更宽的范围里”发生了进化，那就不是体温 调节性改变的问题，而是肢体、器官、功能等的变化，变成一种新的动物了。 2、以偏概全。以偏概全就是只知其一，不知其二，只见树木，不见森林，以片面的认识来 概括整体。试看 2000 年京、皖春季高考语文试题 17 题： 下列对“克隆”的含义理解不正确的一项是() A、动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代 B、来自同一祖先的无性繁殖的个体 C、用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代 D、动植物“无性繁殖”和“无性繁殖系”的总称 本题的答案是 C。该项中的“人工的方法”说法不准确。从所读文章第一自然段看，“无 性繁殖的英文名称叫克隆”，且“一个细菌”“一株草莓”都是自然地无性繁殖，而不都 是“用人工的方法”。该项用只属于动物克隆的“人工的方法”概括包括动植物在内的克 隆，犯了以偏概全的逻辑错误。 3、转化失误。有时，需要将某一个意思的句子转化成另一个句子，如将肯定变否定，否定 变肯定，主词变谓词，谓词变主词，全称变特称，特称变全称，等等，要十分注意与原句 的意思保持恒等，否则就出了错误。张三是人≠人是张三，张三是人≠非张三不是人，如 此等等。上文“要点简析”部分提到的 1997 年的一道试题，即对“肠脑中几乎能够找到颅 脑赖以运转和控制的所有物质”句的理解题，错误的三项都是因转化不当而形成的。 4、浮于表面。浅表的理解往往有误，仅看到字面的意思往往把握不住内在的含义。试看 1996 年高考语文试题 21 题： 第四段中，佩蒂说“一天生产 350 吨而不是 1000 吨纸浆”，他要说明的是() A、纸厂规模的缩小 B、纸张成本的降低 C、生产流程的简化 D、纸浆产量的减少 该题的正确答案是 A。“纸张成本的降低”，“生产流程的简化”，无疑不符合题干引文 “一天生产 350 吨而不是 1000 吨纸浆”的意思，而“纸浆产量的减少”则似乎很正确。那 么，到底选不选它呢？那就要把题干中的引文放到整个第四段中予以考察。原来，题干中 引文想说明的是“小型厂”这个概念。耗资 35 亿美元而不是耗资 10 亿美元建造纸浆厂， “那意味着一个工厂一天生产 350 吨而不是 1000 吨纸浆”，可见引文是对“小型厂”作进 一步的解释，要说明的是“纸厂规模的缩小”，而非“纸浆产量的减少”。 5、将无作有。把尚未出现的看作是已经出现的，把正在研究的看作是已经成功的，把部分 使用的看作是全面推广的，这都是将无作有，化未然为已然。试看 1998 年高考语文试题 25 题： 下列说法符合原文意思的一项是() A、转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。 B、提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。 C、更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。 D、增产并不是转基因研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。 看到 A 项，敏感的人就应想一想：转基因作物的研究是“已取得”还是“尚未取得”突破 性进展？是“所有品种”还是“部分品种”得到推广种植？对照文章，转基因作物“目 前”“种植最多的是棉花、玉米和西红柿等”，“在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷 等品种”，可见并非“所有品种”都得到推广种植。文章最后指出：对于转基因技术， “尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类 9000 年作物栽培史上一场空前的革命”， “空前的革命”是从技术的性质上说的，不等于技术本身“已取得突破性进展”，因而 A 项是错误的。该题的正确项是 B，该项恰与 A 项形成对照。C 项把“加快出现一些更难对 付的害虫”由“可能性”变为必然性，从某种程度上来说，也犯了将无作有的错误。D 项 “增产并不是转基因研究的目的……”则明显违反文中“试验的目的除了增产之外”一句 的意思。上文提到的 2000 年 18 题 D 项、20 题 D 项，也都犯了将无作有的错误。 6、毫不相关。所读的文句与选项的理解之间应该有某种关系，如因果关系、承接关系、条 件关系等，其中最根本的因果关系，即所读文句是因，选项的理解是果。有的错误理解恰 恰就是缺乏这种因果关系，从所读的文字推不出那种错误的理解。反过来，从你的理解推 不出文中有关论述，也是一种“毫不相关”的情况。试看 1999 年高考语文试题 19 题。文 中认为“HP 在冬眠中具有重要的作用”，下列不能作为这一观点的根据的一项是() A、科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因控制的。 B、HP 是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。 C、HP 不能在非冬眠动物体内找到，而它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同。 D、在发现 HP 之前，人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因。 该题四个选项都是所读文章中的文句，我们要以把它们看作是读者对“HP 在冬眠中具有重 要的作用”这一观点的根据理解。该题的答案是 D，因为“人们一直没有发现动物体内控 制冬眠的遗传基因”，并不能证明 HP 发现以后，HP 就一定会在冬眠中具有“重要的”作 用，这两者之间没有因果关系，所以 D 项不能作为依据。A、B、C 三项都可以作为“HP 在冬眠中具有重要的作用”这一说法的根据。因为要确认 HP 有“重要的作用”，首先必 须否定心脏细胞在冬眠中的重要作用，所以科学家提出的“冬眠最终是由动物体内的遗传 基因控制的”这一观点，即 A 项正是否定了心脏细胞的作用，而为确认 HP 的作用打下了 基础。其次，HP 是冬眠动物体内的“一种特殊的蛋白质”，正因为“特殊”，所以有可能 具有“重要的”作用，因此 B 项也是根据之一。最后，HP 只能在冬眠动物体内找到，并 且跟冬眠的出现周期相同，这些当然说明 HP 在冬眠中具有重要的作用，也就是说，C 项 也是根据之一。 7、缺乏依据。有时，选项对所读文章的理解不从文章实际出发，而是凭空设想，毫无依 据。有时，在凭空设想时，也可能是从某种正确的观念学说出发的，但如果所读文章恰恰 另有新意，那就会犯曲解文意的错误。在试题中，还常有些选项的内容是所读文章所没有 谈论介绍的，在文中找不到依据，因而也是错误的。上文“要点简析”部分提到的 1998 年 的一道试题，即“根据文意，对‘转基因作物’理解正确的一项是”一题，有的选项谈到 “环境影响”，而“环境影响”在文中丝毫不见踪影，无疑是错误的。 8、义不完全。阅读理解时，也常有不能全面把握所读文章中的重要概念和文句的含义的情 况，如不能全面揭示概念所包含的重要属性，零零碎碎地把握文句或全文的意思，只见树 木，不见森林，攻其一点，不及其余，等等。试看 1996 年高考语文试题 22 题： 下列说法，不符合原文意思的一项是() A、造纸工业通常会产生难闻的臭鸡蛋味——硫化氢的气味，这是因为在制造纸浆的过程 中使用了硫磺。 B、动用 ALCELL 工艺制造纸浆，使用酒精和水而不使用硫磺，因而避免了难闻的臭鸡蛋 味——硫化氢的气味的产生。 C、ALCELL 工艺的一个突出的特点，是使用酒精和水而不是使用硫磺把木材分解成纸 浆，所以不会产生难闻的硫化氢的气味。 D、造纸工业通常以硫磺而不是以酒精和水为主要原料来制造纸浆，因而很难避免难闻的 硫化氢气味的产生。 本题 4 个选项，都涉及到制造纸浆使用什么原材料以及是否产生难闻的硫化氢气味的问 题，但仍含有意思的理解是否全面的问题。不符合原文意思的一项是 D 项。该项说“造纸 工业通常以硫磺而不是以酒精和水为主要原料来制造纸浆”，实际上造纸工业无论是老工 艺还是新工艺，使用的主要原料仍然是木材，硫磺或酒精和水的作用是帮助“把木材分解 成纸浆”，D 项严重地缩小了造纸工业主要原材料的内涵，因而是错误的。C 项全面地指 出了造纸所使用的主要原料是木材及酒精和水分解木材的作用，因而是正确的。A、B 两 项虽未提及木材，但它们指出在造纸过程中使用硫磺或酒精和水，并不意味着这些就是造 纸的主要原料，也还是正确的。义不完全与缺乏依据是阅读理解中两种走向相反的错误， 义不完全是缩小了所读文句的意思，缺乏依据则是无根据地扩大了所读文句的意思。 9、不看条件。例如 2004 年江苏高考卷第 8 题：下列对“气冰”“是一项危险能源”的理 解，不正确的一项是() A.和石油、天然气等能源相比，“气冰”在开采和运输过程中，可能给生态造成一系列严 重问题。 B.“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况看，“气冰”的危害远大 于功用。 C.如果开发“气冰”资源发生井喷事故，无论对海洋生态还是对海上航行，都会构成极 本标准从 1996 年 6 月 1 日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。 本标准由国家语言文字工作委员会提出。 本标准由国家语委语言文字应用研究所《标点符号用法》课题组负责起草。 本标准主要起草人：龚千炎、刘一玲。 1.范围 本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。 本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。 2.定义 本标准采用下列定义。 句子 Sentence 前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。 陈述句 declarativesentence 用来说明事实的句子。 祈使句 imperativesentence 用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句 interrogativesentence 用来提出问题的句子。 感叹句 exclamatorysentence 用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句 complexsentence，clause 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的 每个小句子叫分句。 词语 expression 词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的 词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 3.基本规则 3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿。 语气以及词语的性质和作用。 3.2 常用的标点符号有 16 种，分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句未点号用在句末，有句号、问号、叹号 3 种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。 句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号和冒号 4 种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有 9 种，即引号、括号、 破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 4.用法说明 4.1 句号 4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使 用。 4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如： a）北京是中华人民共和国的首都。 b）虚心使人进步，骄傲使人落后。 c）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多 样。 4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如： 请您稍等一下。 4.2 问号 4.2.1 问号的形式为“？”。 4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如： a）你见过金丝猴吗？ b）他叫什么名字？ C）去好呢，还是不去好？ 4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如： a）难道你还不了解我吗？ b）你怎么能这么说呢？ 4.3 叹号 4.3.1 叹号的形式为“！”。 4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如： a）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ b）我多么想看看他老人家呀！ 4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如： a）你给我出去！ b）停止射击！ 4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如： 我哪里比得上他呀！ 4.4 逗号 4.4.1 逗号的形式为“，”。 4.4.2 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们看见的星星，绝大多数是恒星。 4.4.3 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如： 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 4.4.4 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如： 对于这个城市，他并不陌生。 4.4.5 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如： 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 4.5 顿号 4.5.1 顿号的形式为“、”。 4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如： a）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 b）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 4.6 分号 4.6.1 分号的形式为“；”。 4.6.2 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如： a）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 b）在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每 一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险 滩。 4.6.3 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也 用分号。例如： 我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程 度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除 外。 4.6.4 分行列举的各项之间，也可以用分号。 例如： 中华人民共和国的行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 4.7 冒号 4.7.1 冒号的形式为“：”。 4.7.2 用在称呼语后边，表示提起下文。 例如： 同志们，朋友们： 现在开会了。…… 4.7.3 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露”例如“如下”等词语后边，表示提起 下文。 例如： 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 4.7.4 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 4.7.5 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如： 外文图书展销会 日期：10 月 20 日至 11 月 10 日 时间：上午 8 时至下午 4 时 地点：北京朝阳区工体东路 16 号 主办单位：中国图书进出口总公司 4.7.6 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 例如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百 货公司当售货员：我们都有光明的前途。 4.8 引号 4.8.1 引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。 4.8.2 行文中直接引用的话，用引号标示。 例如： a）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” b）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 c）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 4.8.3 需要着重论述的对象，用引号标示。例如： 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就 是要有条理。 8.4.4 具有特殊含义的词语，也用引号标示。 例如： a）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出 是火把还是星星。 b）这样的“聪明人”还是少一点好。 4.8.5 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如： 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” 4.9 括号 4.9.l 括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[]”六角括号“〔〕”和方头 括号“【】”。 4.9.2 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括号紧贴在被注释词语 之后；注释整个句子的，括号放在句末标点之后。 例如： a）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人 类学的一个重大贡献。 b）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养 才能有“即兴”） 4.10 破折号 4.10.1 破折号的形式为“——”。 4.10.2 行文中解释说明的语句，用破折号标明。 例如： a）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就来到了大会堂建筑的枢纽部分—— 中央大厅。 b）为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力 工作。 4.10.3 话题突然转变，用破折号标明。 例如： “天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 4.10.4 声音延长，象声词后用破折号。 例如： “呜——”火车开动了。 4.10.5 事项列举分承，各项之前用破折号。 例如： 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 4.11 省略号 4.11.1 省略号的形式为“……”。六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行 的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 4.11.2 引文的省略，用省略号标明。 例如： 她轻轻地哼起了（摇篮曲）：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……” 4.11.3 列举的省略，用省略号标明。 例如： 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都 在一起啦！ 4.11.4 说话断断续续，可以用省略号标示。 例如： “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 4.12 着重号 4.12.1 着重号的形式为“.”。 4.12.2 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。 例如： 事业是干出来的，不是吹出来的。 4.13 连接号 4.13.1 连接号的形式为“—”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“— —”（占两个字的长度）、半字线“ ”（占半个字的长度）和浪纹“~”（占一个字的长 度）。 4.13.2 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。 例如： a）我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 b）复方氯化钠注射液，也称任一洛二氏溶液（Ringer-locke solution），用于医疗和哺乳动 物生理学实验。 4.13.3 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。 例如： a）鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 b）“北京——广州”直达快车。 c）梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产 1000 公斤～1500 公斤。 4.13.4 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 例如： 在太平洋地区，除了已建成投入使用的 HAW-4 和 TPC-3 海底光缆之外，又有 TPC-4 海底 光缆投入运营。 4.13.5 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 例如： 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 4.14 间隔号 4.14.1 间隔号的形式为“·”。 4.14.2 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如： 列奥纳多·达·芬奇 爱新觉罗·努尔哈赤 4.14.3 书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。 例如: 《中国大百科全书·物理学》 《三国志·蜀志·诸葛亮传》 4.15 书名号 4.15.1 书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。 4.15.2 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。 例如： a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。 b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？ c）他的文章在《人民日报》上发表了。 d）桌上放着一本《中国语文》。 4.15.3 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例如： 《<中国工人>发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日。 4.16 专名号 4.16.1 专名号的形式为“——”。 4.16.2 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。 例如： 司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。 4.16.3 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号 可以用浪线“”。 例如： 屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。 5.标点符号的位置 5.1 句号、问号、叹号,逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现 在一行之首。 5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 5.3 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位 置。这四种符号上下居中。 5.4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。 6.直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同 6.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。 6.2 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。 6.3 引号改用双引号“『』”’和单引号“「」”。 6.4 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。 《标点符号用法》有何修订 1995 年 12 月 13 日，《标点符号用法》经国家技术监督局批准，已列为中华人民共和国国 家标准，并于 1996 年 6 月 1 日起正式实施。笔者试把作为“标准”的《标点符号用法》 （下简称《标准》）和 1996 年 3 月 22 日修订发布的《标点符号用法》（下简称《用 法》）作了比较，发觉前者除了在行文上体现出“标准”的特点、个别例句作了更换外， 还有以下几处变动： 一、《标准》对标点符号数量的认定留有余地。 《用法》在“修订说明”中说：“原列 14 种符号，现为 16 种。”《标准》的提法则是： “常用的标点符号有 16 种。”加上“常用的”这个定语，无非是说除了这 16 种外，还有 非常用的。这既符合标点符号的使用现状，也为标点符号的丰富和发展作了铺垫。 二、16 种标点符号，《用法》只是逐一介绍，《标准》则根据其性质和作用，明确分为两 大类。 一类是点号，主要表示说话时的停顿和语气，共有 7 种，其中有句末点号——句号、问 号、叹号 3 种，句内点号——逗号、顿号、分号、冒号 4 种；一类是标号，标明语句的性 质和作用，共有 9 种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号 和专名号。这样划分更可以表现出汉语标点符号系统的体系性。 三、《标准》对逗号的使用情况作了细分。 《用法》采用了比较概括的提法，称逗号可以表示“单句里边的停顿”和“复句里边分句 之间的停顿”。《标准》则根据《用法》中的例句，指出“单句里边的停顿”可分为三种 情况：（一）主语与谓语之间的停顿；（二）动词与宾语之间的停顿；（三）状语后边的 停顿。对“复句里边分句之间的停顿”，也作了补充说明：“除了有时要用分号外，都要 用逗号。”显然，《标准》的表述更加严密和便于掌握。 四、《标准》增加了分号的用途。 《用法》中列举了两种使用分号的情况：一是复句内部并列分句之间的停顿要用分号；二 是非并列关系的多重复句，为了层次清楚而又语意连贯，在句内也可用分号。除了这两种 情况外，《标准》又增加了一种，即“分行列举的各项之间”，同样可以用分号。这种情 况下面使用分号，可以增加表述的条理性。 五、《标准》对省略号的形式作了新的规定。 省略号的常见形式是：六个小圆点，占两个字的位置。《标准》作了如下补充：“如果是 整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。” 六、《标准》对连接号增加了形式和用途。 《用法》中连接号有两种形式：一字线（-）和浪纹线（～）。《标准》增加到四种：除以 上两种外，还有占两个字长度的两字线即长横“——”和占半个字长度的半字线“ ”两 种。在用途方面也增加了一种，即几个相关的项目中间可以用连接号，表示递进式的发 展，如“古猿—猿人—古人—新人”。 七、《标准》对直行文稿的引号作了强调说明。 《用法》中已经规定：直行文稿中“引号改用『』和「」”。但在实际使用中，有人误以 为“「」”是双引号，应该先“「」”后“『』”。针对这一常见失误，《标准》点明了 何为双引号，何为单引号，明确指出：直行文稿中，“引号改用双引号‘『』’和单引号 ‘「」’”。这对于纠正出版物中的引号差错是有利的。 知识清单四 1.易混词语的辨析 ①保证保障 “保证”是指担保。例如：保证完成任务。“保障”是指保护生命财产、权利等。例如： 保障人民生命财产安全。 ②抱负报复 “抱负”指志向远大。如“青年人应该有远大抱负”。“报复”指对别人反击。如“对同 志不能打击报复”。 ③抱怨报怨 “抱怨”偏指自己不满情绪很大。如“抱怨”工作不顺心。“报怨”指向别人报仇。如 “以德报怨”。 ④暴发爆发 两个词都有突然猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。“暴发户”“山 洪暴发”不能用后者，“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”等，不能用前者。 ⑤崩裂迸裂 二者都是动词，都有裂开的意思。“崩裂”是物体猛然分裂成若干部分。例如：山石崩 裂。“迸裂”指破裂，裂开而往外飞溅。例如：脑浆迸裂。 ⑥庇护袒护 “庇护”着重指包庇，是有意识、有目的地掩护，语义较重，如“决不能庇护反革命分 子”。“袒护”着重指偏袒、偏向，是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方。语义 较轻。如“父母不应该袒护孩子的缺点和错误”。 ⑦必需必须 “必需”表示一定得有，不可缺少的意思，如“生活必需品”；“必须”表示一定要那样 做，不那样不行，如“必须学好语文”。 ⑧变换变幻 “变换”指事物的一种形式或内容换成另一种，如“变换位置”“变换手法”；“变幻” 指事物的形式或内容不规则、很不固定地改变，如“变幻莫测”“风云变幻”。 ⑨标志标记 标志有两种解释。（1）名词，表明特征的记号。如地图上有各种形式的标志。这篇作品是 作者在创作上日趋成熟的标志。（2）动词，如这标志着湖北省新世纪高层次人才工程正式 启动。也可写作“标识”。“标记”是指标志、记号。名词。 ⑩边缘边沿边际 这三个词都是名词，都指“靠边的部分”。但“边沿”强调沿边之处，一般用于具体的地 方、湖泊、池塘、马路、场地等，还可用于某些器物；“边际”强调靠近分界或边界之 处，含有“界限所在”的意味，一般用于辽阔的区域或空间；“边缘”强调范围外限当边 的部分，除用于具体的地方、森林、屋宅等之外，还常比喻地用于抽象的事物。如“长期 的饥饿，使他们挣扎在死亡的边缘上。” 边疆边境边界 “边疆”指靠近国界的领土，范围较大；“边境”指紧靠边界的地方，指长条领土，范围 较小；“边界”指地区和地区之间的界线，例如“越过边界”。 部署布置 “部署”一般指安排布置（人力、任务）。“布置”是指布置会场、布置作业等。 不齿不耻 “不齿”指不愿意提到，极端鄙视。“不齿”前常加“所”，如“为世人所不齿”。此处 “齿”是动词，有“提及、说到”之意。“不耻”指“不认为耻”。此处“耻”是形容词 的意动用法。有“以为或认为耻辱、羞愧、可耻”之意。如“不耻下问”。 才能才干才华才智 “才能”指知识和能力。“才干”指办事和实践活动能力，如“发挥才干”。“才华”指 表现于外的才智和能力，多用于艺术活动、科学文化等方面，如“才华横溢”。“才智” 多指创造、发明、判断等才能，多用于思维活动方面，如“聪明才智”。 成分成份 “成分”指事物构成的部分和要素。例：研究句子的各种成分和它们的组合方式是非常重 要的。“成份”指个人的出身和个人的主要经历、职业。例：党的各级领导机关也应增加 知识分子的成份。“成分”和“成份”都是名词。以上第一个例句所说的“成分”，是指 抽象的事物，还有自然科学方面的，如“化学成分”等，亦都写作“成分”。“成份”用 于人，如“出身成份”“个人成份”。 重新从新 “重新”，再一次。例：同样，依靠四项基本原则的力量，我们战胜了国内外敌对势力的 破坏，纠正了自己工作中的错误，终于经受住了严峻的考验，重新走上顺利发展的康庄大 道。“从新”，基本上同“重新”。例：一面胡说八道，一面想着将来的变化，就越加缩 进暗地里去，准备情势一变，就另换一副面孔，另拿一张旗子，从新来一回。 “重新”和“从新”都是副词，两个词的意思基本一样，现在用“重新”的居多。不过这 两个词也有细微的差别：“重新”是再一次，但不是旧的重复，而是有了新的发展；“从 新”还有从头做起的意思，“从新来一回”，是说从头再做一遍，而无什么变化。 充斥充满充溢 “充斥”指到处都塞满，带厌恶色彩。例如：伪劣产品充斥市场。“充满”指填满或充分 具有。例如：眼里充满泪水。“充溢”指流露。例如：诗里充溢着江南田园情趣。 踌躇犹豫迟疑 “踌躇”指人的外部表情不果断。例如：踌躇了半天，我终于直说。“犹豫”着重于人的 内心活动，拿不定主意。例如：犹豫不定。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。 出生出身 “出生”是指胎儿从母体中分离出来。如“爷爷 1900 年出生于北京”。“出身”是个人早 期的经历或由家庭经济情况所决定的身分。如“店员出身”“工人家庭出身”。 处世处事 “处世”泛指在社会上的活动，人际交往，如“处世良方”；“处事”是指处理事物，如 “他这人处事很严肃”。 纯真纯正 “纯真”和“纯正”两个词都有单纯、不掺杂别的成分的意思，意义区别在不同的语素 上。“纯真”侧重在“真”上，表示纯洁真挚，形容人的思想、感情、目的、动机不含邪 念；“纯正”侧重在“正”上，表示纯洁正当，常形容语调、口音、味道。 窜改篡改 “窜改”指文字上的改动，如“窜改成语”。“篡改”不限于文字，且手段卑劣，也指曲 解原意，如“他篡改了鲁迅先生的原意”。前者是中性词，后者是贬义词。 长年常年 “长年”是指一年到头，整年。如“长年积雪”“长年劳作”。“常年”是终年、长期， 如“常年坚持体育活动”；或指平常年份，如“常年产量不过半 200 斤”。 弛缓迟缓 “弛缓”是指放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”。“迟缓”是缓慢，与“迅 速”相对，如“迟缓地迈着步子”。 度过渡过 “度过”用于时间，如“度过假日”。“渡过”指由此岸到彼岸，如“渡过黄河”“渡过 难关”。 遏止遏制 “遏止”着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物，如战 争、进攻、暴力、潮流等。例：文化的改革如长江大河的流行，无法遏止。（鲁迅《从 “别字”说开去》）“遏制”着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活 动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。例：①那块被雕 成英雄像的石头见人崇敬他，当然遏制不住他的骄傲。（叶圣陶《古代英雄的石像》）② 敌人多年来企图孤立、遏制中国的阴谋已经破产。 对峙对抗抗衡 “对峙”是相对而立。如“两山对峙”“两军对峙”。“对抗”有两个意思：（1）对立起 来相持不下。如“阶级对抗”。不能对同志的批评抱对抗情绪。（2）抵抗。如“武装对 抗”。侧重于双方立场相反的情况。“抗衡”是对抗，不相上下，侧重于力量、实力上。 如“对方实力强大，无法与之抗衡”。如“欧元成为一种与美元抗衡的主要货币”。 法治法制 “法治”表示根据法律来治理国家，如“建立法治国家”；“法制”指有关的法律制度， 如“健全民主与法制”。 反映反应 “反映”指反照，或提供情况（多用于对上级），如“他向领导反映了这件事”；“反 应”指由外来刺激引起的某种活动或回应，如“他反应很强烈”。 发愤发奋 “发愤”指因不满而决心努力改变现状，如“虽然上次考得很糟，但他决心发愤图强”； “发奋”指振作起来开始行动，如“表态很好，接下来要看发奋努力”。 反射反应 “反射”是指把客观事物的实质表现出来或把情况或意见告诉上级或有关部门。“反应” 是指受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”；或指物质相互作用引起的变化，如 “化学反应”；或指事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。 妨碍妨害 “妨碍”指做事情不能顺利进行，如“大声讲话妨碍别人学习”；“妨害”指使事物受到 损害，如“这种装腔作势的东西，不是反映真理，而是妨害真理”。 方式方法 “方式”指一定的程序、形式。例如：这件事用什么方式来处理？“方法”指一种行为、 做法。 废除废黜 二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等。 例如：废除不平等条约。“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位。 例如：废黜职务。 伏法服法 “伏法”是指犯人被执行死刑；“服法”是指有罪服刑。（“伏罪”“服罪”是同义词） 肤浅浮浅 “肤浅”是指（学识）浅，理解不深。“浮浅”是指（思想作风、文章风格）浅薄、不切 实。 扶养抚养赡养 “扶养”是扶助、供养、养活。如“子女对父母有扶养的义务”。（扶养关系对上对下皆 可，还可用于平辈之间或对残疾人。）“抚养”是保护、教养（上对下）。如“父母有教 育抚养子女的责任”。“赡养”是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行 的帮助。 功夫工夫 “功夫”一般说的是本领、造诣，如“这幅画功夫很深”；“工夫”也可用于前边这意 思，但一般用来指时间、时候，如“我没闲工夫”。 贯穿贯串 “贯穿”与“贯串”在从头到尾穿过一个或一系列事物全过程这点上可相通，如“这小说 的内容，各篇各章都贯串着一个基本思想”。但“贯穿”还有穿过、连通的意思，如“这 条公路贯穿十多个省”。 沟通勾通 “沟通”使两方能连通，多指褒义，如“沟通两国文化”；“勾通”指暗中串通，多指贬 义，如“他们暗中勾通了这件事”。 灌注贯注 “灌注”指用液体浇灌，如“把铁水灌注到砂槽里，凝固后就成了铸件”；“贯注”指精 力集中，有贯穿下去的意思，如“全神贯注”。 广阔宽阔辽阔 “广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的，如境界、前途等。又如“广阔的田野”。 “宽阔”指土地范围广，宽敞。例如：穿过宽阔的门厅。“辽阔”指范围最大，着重表示 辽远无边。例如：天地辽阔。 国事国是 “国事”指国家大事，如“家事、国事、天下事”；“国是”是国家大计，国家的大政方 针，如“共商国是”。用后者的地方一般也可以用前者，但用前者的地方并不一定能用后 者，比如较具体的事务，就不能用“国是”。 会晤会面 “会晤”即会面，用于比较郑重的场面。“会面”运用范围广，亲戚朋友间的一般见面均 可用。 惠赠敬赠 “惠赠”是敬词，指称对方赠予（财物）。“敬赠”也是敬词，指赠给对方。如“春节期 间，本店将敬赠一份礼物”。 合拢合龙 “合拢”指合在一起。如“合拢的书本”。“合龙”是指修筑堤坝或桥梁等从两端施工， 最后在中间接合起来。如：葛洲坝胜利合龙。 化妆化装 “化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽。有时用于比喻美化及演员化装。一般作不及物 动词用。“化装”本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色。有时指从容貌、衣着、身 份等方面假扮成另一种人，目的是欺骗对方。在后一个意义上，可以用作及物动词，说成 “化装成……”。 及时即时 “及时”有两种意思。一是正赶上时候。如“及时雨”。二是不拖延。如“及时解决问 题”。“即时”是立即的意思。如“即时着手解决”。 交代交待 “交代”是移交、嘱咐的意思。如“交代工作”；“交待”是把错误或罪行坦白出来，如 “把问题交待清楚”。 检查检察 “检查”指一般的查看查考，如“检查身体”；“检察”专指对犯罪事实的审查检举。 简洁简捷 “简洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话，简明扼要的意思。“简捷”（也写作“简 截”）着重指“捷”，直截了当，不拐弯抹角。 坚韧坚忍 “坚韧”指坚固而有韧性，如“不同旧事物的顽抗进行坚韧的斗争，新生事物就无法赢得 生存和发展的权利”；“坚忍”指（在艰难困苦的情况下）坚持而不动摇，如“坚忍不拔 的意志”。“坚韧”重在不间断，“坚忍”重在不动摇。 矫正改正纠正 “矫正”的对象是某方面的，“改正”和“纠正”的对象均是偏差或错误。“纠正”语气 比“改正”重，带强制意味。 结余节余 “结余”指结算后余下或结算后余下的钱，“节余”指因节约而余下的钱或东西。 精华精粹 “精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些。“精粹”含有去粗存精的事物，多 指单一的事物。例如：文章很精粹。 救急救济 两者都表示“救”的意思，动词。但“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难。例 如：这些救急款救急不救贫。“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人。例如： 政府向灾民发放了大量救济粮。 艰苦坚苦 “艰苦”（艰苦卓绝）是指艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。“坚苦” （坚苦卓绝）是指坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。 接受接收 “接受”指对事物容纳而不拒绝，如“接受意见”“接受考验”；“接收”指收受、接纳 和根据法令把机构、财产等拿过来，如“接收无线电信号”“中国政府接收了香港的主 权”。前者使用范围和适用对象较广泛，后者使用范围小得多，如机构、财产、人员等。 结合接合 “结合”是指两者之间密切地联系在一起。例如：过去的时代，已经一去不复返了。因 此，我们必须和新的群众相结合。“接合”是连接在一起。例如：因液压油泵是由动力输 出轴驱动的，所以当劳力输出轴没有接合时，油泵没有工作，无高压油进入液压缸，因此 不能提升农具。“结合”和“接合”都是动词，都有使之联系在一起的意思。“结合”一 词使用范围比“接合”广，可用于人和事物等；“接合”只能用于器具、物品等。 截至截止 “截至”指截止到（某个时间），如展览会期间统计已有多少人参观，是说“截至”某 日，参观人数多少；而“截止”即停止，如展览会的闭幕日期，就是“截止”某日。 界限界线 两者都指不同性质的分界，但“界限”多指抽象的、范围大的，又有“限度”之义，如 “要划清两个阶级的思想界限”“敌人的野心是没有界限的”；而“界线”指具体的分 界，如“两国以黑龙江为分界线”。 激活激发 “激活”是刺激使之活跃。“激活”的对象是处于休眠状态的事物。如“全新的载体可以 激活优秀传统文化的因子，使之释放出夺目的光辉”。“激发”是刺激使之奋发。“激 发”的对象是处于潜在状态的事物，“激发”的是潜能。 克服克复 “克服”指用精神力量战胜或抑制什么，如“克服困难”；“克复”指把敌人占领的地方 夺了回来。如“八路军克复了那个城镇”。 款识款式 “款识”是指钟鼎等器物上所刻的文字，或指书信、书画上面的落款。“款式”是指格 式、样式。如“款式新颖”。 开蒙启蒙 “开蒙”是旧时私塾教儿童开始识字或学习。“启蒙”是指（1）使初学的人得到基本的、 入门的知识。（2）普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。如“启蒙运动”。 宽余宽裕 两者都是形容词，有宽绰的意思。但“宽余”一般指抽象事物宽阔舒畅。例如：今日得宽 余。有时同“宽裕”。“宽裕”指经济上宽绰富裕。例如：新政策颁布以后，这里农民的 生活逐渐宽裕起来了。 牟取谋取 “牟取”一般指牟取名利，贬义词。如“牟取暴利”。“谋取”一般指设法取得正当的利 益。如“谋取利益”。 利害厉害 两者在难以对付或忍受、程度加深、情况严重时可以通用，如“推土机真厉害”“天旱得 厉害”，均可用“利害”；但是“利害”还有利益和损害的意思，如“利害关系我都讲清 楚了，何去何从，你自己定吧”，这里的“利害”不能换成“厉害”。 临近邻近 “临近”与“邻近”是同音词，意义上虽有相近之处，用法上却判然有别。“临近”与后 面的名词相结合，只能是动宾结构，多表示“时间”，如“临近高考”“临近春节”。而 “邻近”则表示空间距离，故“临近省份”一词有误，应作“邻近省份”。 流逝流泻 二者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要在“逝”，表示不再复得，如 “时光流逝”；后者主要在“泻”，表示流的状态，如“大水流泻”。(2000 年春季高考已 考) 能够可以 在一般情况下是同义词，但它们不是完全通用。“能够”表示有条件或能力；“可以”表 示许可。如“社会学家坚决反对‘“克隆”用于人类繁衍’的动议”。句中“‘克隆’用 于人类繁衍”是一种动议，动议是建议，针对的是将来而不是已有的事实，所以本句应填 “可以”，表示的是一种许可。 权利权力 “权利”与权益同，是伴随某种义务而来的。如公民权、人权、选举权都是“权利”。 “权力”是指政治上的强制力量或一定职责所具有的支配力量，如批准权、用人权都是 “权力”。 墙脚墙角 “墙脚”是指墙根，比喻基础。“墙角”是指两堵墙拐弯相接处，也指它里外附近的地 方。 启事启示 “启事”是公开声明某事的文字，名词。如“寻物启事”。“启示”是启发的意思，动 词。如“这件事启示我们应怎样去生活”。 清净清静 “清净”是没有事物打扰的意思，如“耳根清净”；“清静”是安静，不嘈杂的意思，如 “环境清静”。 起用启用 “起用”：一是提拔使用的意思；一是重新任用已罢免或退职的官员。“起用”的对象是 人。如“要大胆起用和积极培养成千上万中青年经济管理干部”。“启用”：开始使用。 “启用”的对象是物，如“启用新公章”。 评介评价评估 “评介”是评论介绍。如“这本书的前言是对这书的评介”。“评价”是评定价值高低。 如“评价文学作品”。“评估”是评议估计；评价。如“对学校的办学水平进行评估”。 溶化熔化 “溶化”：一是化学用语，指固体的溶解；二是指冰雪变成水，这个意思与“融化”相 同。“熔化”是物理用语，指固体加热到一定程度变成液体，“熔化”不能写成“融 化”。 祛除驱除 “祛除”适用于疾病 、疑惧 、邪魔等。“驱除”适用于寂寞、偏见、烦闷、毒虫猛兽 等 。 擅长善于 两者都有在某方面有特长的意思。但“擅长”强调在某方面有才能、有特长；“善于”强 调在某方面很会做，有办法。如“车尔尼雪夫斯基对托尔斯泰表现人物心理变化过程的艺 术特色极为称道”一句空格处应填“擅长”。 事务事物 “事务”指比较具体的事情、事件。如“律师事务所”。“事物”泛指各种物体和现象 （不排斥其中包含某些事情事件），如“小说反映事物很复杂”。 实验试验 “实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或活动。“试验”是为了使某 一项活动达到预期的效果，用先走一步的试行方法，以取得经验。“试验”比“实验”应 用范围广，“试验”还有“试行”“试试”的意思。 时势时事 “时势”指某一时期的客观形势。“时事”指最近发生的国内外大事。 事件事情 “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。“事情”指人类生活中的一切活动和 一切社会现象。 收集搜集 两个词都有“把东西集合起来”的意思，但“收集”只是使聚集在一起的意思，而“搜 集”还有到处寻找、搜罗的过程，然后才聚集到一起，如“废旧公司收集废旧物资，大搞 综合利用”“为了了解敌情，需从敌人的政治、军事、财政和社会舆论等方面搜集情 报”。 受权授权 “受权”：接受国家或上级的委托有权力做某事。如“外交部受权发表声明”。“授 权”：把权力委托给人或机构代为执行，是授给别人。如“国务院授权外交部发表这个声 明”。被动性与主动性不同。 申明声明 “申明”: 郑重申说理由,说明情况，有时含解释辩白之意，动词。“声明”: 公开宣布或表 明立场 、态度,名词 、动词 。 树立竖立 “树立”是在人的思想里使新事物建立起来。对象还可以是抽象的，如思想、理想、观 点、信心、作风、典型、榜样、旗帜、目标、威信等。多用做褒义词。例：你不是也给我 们侦察部队树立了一面旗帜吗？（巴金《一个侦察员的故事》）“竖立”是在地上使物体 直立起来。对象常是具体的，如旗杆、标杆、电线杆子、棍子、井架、高楼、宝塔等。是 中性词。例：中间竖立一面小黑板，我就站在那里讲课。（孙犁《平原的觉醒》） 熟悉熟习 “熟悉”指知道得清楚，如“熟悉情况”“我对他很熟悉”；“熟习”指（对某种技术或 学问）学习得很熟练或了解得很深刻，如“熟习栽培技术”“熟习技术”。 蜕化退化 “蜕化”是指蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。“退化”是指生物体在进化过程中某一部分 器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，也可引申为事物由优变劣，由好变坏。如 “由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在退化”。 调剂调节 “调剂”：原指药物的制作与配合，引申到事物，是对有无、余缺等适当地进行调配。 “调节”：使事物有相当限制，不致过多或过少。前者如“调剂生活、调剂精神”。后者 如“对各种复杂的关系，必须处理适当，经常注意调节其中的矛盾”。“调节”一词的意 义范围比“调剂”大，与“调整”的意义相近。 停止停滞 “停止”：不再进行，终止。“停滞”：因受到阻碍，不能顺利进行。两词都是动词，区 别在于“止”和“滞”。“止”有止住完全不动的意思，“停止”和“停顿”的意思相 近。“滞”是因流水遇物相阻不能顺利流动，以致形成停顿半停顿状态，它还带暂缓前进 之意。如“所以，停滞只是一时受阻，暂时不能顺利前进，而不是永久停止不动”。因 此，用“停滞”而不用“停止”，意义是有区别的。 推托推脱 “推托”：借故拒绝。如“他推托有病，不肯来”。“推脱”：推卸，多关联一些必须承 担的义务、责任等。如“推脱责任”。 题名提名 “题名”指为留纪念或表示表扬而写上姓名。“提名”指提出人或事物的名称。 推敲推求 “推敲”：斟酌字句，反复琢磨。“推求”：根据已知的条件或因素去探索（道理、意 图）。“推敲”的范围在文字表述方面，侧重于是否恰当；“推求”的范围在理性思维方 面，侧重于从已知到未知。如“对文学作品中的许多知识内容，同学们不必从概念上，而 应重在感受和体验”。这一句讲的既然是概念，当填“推求”。 违犯违反 “违犯”：违背和触犯（法规等）。“违反”：不遵照，不符合。两者都是动词，都含有 不相容、不遵守的贬义，但“违犯”所指的行为特别严重，多指触犯国家法律、政令和纪 律等重大问题。 委屈委曲 “委屈”：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。如“受了委屈”。“委曲”：A，事 情的底细和原委，如“告知委曲”；B，曲意迁就，如“委曲求全”。 限制制约 “限制”指规定范围，不许超过。“制约”指一事物的存在和变化以另一事物的存在和变 化为条件。比较两个词，“制约”更侧重于事物的因果关系。如“人口多，资源少和严重 的环境污染成为我国经济和社会发展的主要因素”一句中，空格处应填“制约”。 修养休养 “修养”指学识、思想水平或待人处事的态度，如“文学修养”“他很有修养”；“休 养”多指体力方面的休息调养，如“他在北戴河休养”。 学历学力 “学历”指学习的经历，指曾在哪个学校毕业或肄业，如“本科学历”；“学力”指在学 问上达到的程度，如“学力不浅”“同等学力”。 向往羡慕 “向往”是因热爱羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。“羡慕”是看见别人有，希望 自己也有。这两个词的区别是：“向往”的是较抽象的理想的境界，“羡慕”的多是较具 体的东西。如“你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我羡慕”。 义气意气 “义气”指主持公道或忠于朋友兄弟的感情，如“哥们义气”；“意气”指志趣、性格、 气概，也指偏激情绪，如“意气相投”“意气用事”。 盈利营利 “盈利”：获得利润。如“公司上半年盈利 20 万”。“营利”：谋求利润。如“我们单位 不以营利为目的”。前者已成为现实，后者尽是一种打算或目标。 引见引荐 “引见”：引人相见，使彼此认识。如“经人引见，我认识了他”。“引荐”：推荐 （人）。如“经他引荐，我被公司录用了”。 愚蠢愚昧 “愚蠢”指人头脑迟钝，多指行动；“愚昧”指缺乏知识，多指文明程度。 原形原型 “原形”：原来的形状；本来面目（含贬义）。如“原形毕露”。“原型”：原来的类型 或模型。特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。如“润土的原 型”。 缘于源于 “源于”和“缘于”都是表示主语对象产生、存在、发展趋向的动词，都含有“来自” 意，又属同音词，故经常误用、滥用。“源于”即“来源于、源出于、源自于”的意思， 在实际语用中指主语对象产生、存在和发展的条件、基础。如“新文化不是横空出世的， 而是源于旧文化中的先进成分”。而“缘于”即“起因于、鉴于、原因在于”的意思，在 实际语用中指主语对象产生、存在和发展的原因。如“班超投笔从戎缘于其远大的志向和 抱负”。二者亦可通用。例如：成功源于（缘于）勤奋。 允许容许 “允许”表示答应和许可的意思，如“他昨天去是得到老师允许的”；“容许”是容纳、 许可的意思，如“我们不能容许损害人民利益的现象再继续下去了”。 以至以致 “以至”一般表示时间、程度、范围的递升或递降，有“直到”的意思，如“实践、认 识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷”；“以致”表示事物发展的结果，如 “他总不注意保养身体，以致生了大病”。 振动震动 “振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，如“蒸汽机中的活塞、钟摆的运动 都是振动”；“震动”指外力引起的颤动，也指精神受到重大影响，如“春雷震动山谷” “消息震动全国”。 正规正轨 “正规”：正式规定，有一定的标准和要求。“正轨”：指正常的或正确的发展道路。前 者是形容词，经常作定语，如“正规的学校”“正规的教育”等。它有构词能力，如“正 规化”“正规军”等。后者是名词，一般作宾语，如“走上正轨”“纳入正轨”等。 捉摸琢磨 “捉摸”：猜测，预料。“琢磨”：反复思索。“捉摸”多用于不确定的说法，如“很难 捉摸”“不可捉摸”“捉摸不定”。“琢磨”原来的意思是对玉石的雕刻和打磨，后来引 申为对文章的加工使之精美或对一件事要弄清楚，翻来复去地思索推敲。 阻止制止禁止 这三个词都是动词，都有“不让做某事”的意思。它们用法上的主要区别是：“阻止”使 用范围较广，所“阻止”的某事可以是合理的，也可以是不合理的，是事发之前而又即将 发生之时，也可以是事发之时。“制止”只限于事情是不合理的，往往是事发之后加以阻 止。“”也只限于事情是不合理的，意思是“不许可”，态度强硬，是在事情发生之前加 以阻止。 作客做客 “作客”是客居的意思，如“那两年他作客广州，写了许多反映改革前沿的小说”“作客 他乡”等；“做客”指当客人，如“昨天我在亲戚家做客”。 直接直截 “直接”：不经过中间事物（跟“间接”相对），如“直接领导”；“直截”：直截了 当，不转弯抹角。 制订制定 “制订”：创制拟订，如“制订汉语拼音方案”；“制定”：定出（法律、规程、计划 等），如“制定学习计划”。 致病治病 “致病”：使得病，如“查明致病的原因”；“治病”：治疗病痛，如“治病救人”。 中止终止 “中止”：（做事）中途停止，如“中止比赛”；“终止”：结束；停止，如“演出终 止”。“中止”有望再恢复，而“终止”已彻底结束，不能再进行。 知识清单五 常用虚词辨析 1.不必未必 词形相近，词义完全不同。“未必”是“必定”的否定，意思是不一定。“不必”是“必 须”的否定，意思是不需要、用不着。他未必去。(=他不一定去)｜他不必去。(=他用不着 去) 2.曾经已经 (1)“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最近。“已经”表示事情完成， 时间一般在不久以前。 这本书我曾经买过好几回，都没买到。｜这本书我已经买到了，不用你费心了。 (2)“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况可能还在继 续。 我曾经在这里住过三年。(现在不住在这里了)｜我已经在这里住了三年。(现在还住在这里) (3)“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已经”后的动词以带“了”为 主，少用“过”。 3.差点儿 ［副］表示某种事情几乎实现而没有实现，或几乎不能实现而终于实现。 (a)表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。动词用肯定式或否定式， 意思相同。 差点儿［没］闹笑话。(事实是没闹笑话)｜差点我［没］答错。(事实是没答错) (b)表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意思。动词用否定式。 差点儿没见着。(事实是见着了)｜差点儿答不上来。(事实是答上来了) (c)表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意思。动词用肯定式，前面常 用“就”。 差点儿就见着了。(事实是没见着)｜差点儿考上甲班。(事实是没考上甲班)｜ 4.对对于 用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。 (a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。 如“大家对我都很热情”。 (b)“对……”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。 大家都对这个问题很感兴趣。｜大家对这个问题都很感兴趣。｜对这个问题，大家都很感 兴趣。 “对于……”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。 (c)对……来说。表示从某人、某事的角度来看。有时候也说“对……说来”。 5.固然虽然 (1)“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因此，“虽然”只和“固然”1 项用法相近，“固然”2 项用法不能换成“虽然”。 (2)“虽然”用在主语前或后，比较自由，“固然”则很少用于主语前。 6.关于对于 (1)表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。 关于这个问题，我直接跟老王联系。｜对于这个问题，我们一定要采取积极的态度。 两种意思都有的，“关于”“对于”都可以用。 关于(对于)节约用煤的建议，大家都很赞成。 (2)“关于……”作状语，只用在主语前；“对于……”作状语，用在主语前后均可。 关于中草药，我知道得很少。｜对于中草药，我很感兴趣。(＝我对于中草药……) (3)“关于……”可以单独作为文章的标题，“对于……”加上名词才能。 关于文风问题｜关于提高教学质量｜对于文风问题的看法｜对于提高教学质量的几点意见 7.即使尽管虽然 (1)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。 即使条件再差，我们也要完成任务。｜尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。 (2)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。 尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。 即使再晚，他也不会离开。 8.尽管不管 “尽管……”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语。“不管……”表示一种假设， 后面用表示任指或选择的词语。 尽管下这么大的雨，我还是要去。｜不管下多么大的雨，我都要去。 9.偶尔偶然 “偶尔”跟“经常”相对，表示次数少。“偶然”跟“必然”相对，表示意外。 10.让被叫 “叫、让”的介词用法基本同“被”。“叫、让”用于口语。比较正式、庄重、严肃的场 合用“被”，不用“叫、让”。 一八四六年，我被汉堡工人教育协会吸收为正式会员。｜一九三二年我们主编的刊物被反 动当局查封。 11.任凭无论不管 任凭：（1）听凭；（2）无论、不管。连词“任凭”后面提出的条件是极端的，任凭多大 的困难也阻挡不住我们的脚步。连词“任凭”后面一般不用表示选择的并列成分。“无 论、不管”后则常用。 无论投弹还是射击，他们班的成绩都是优秀。 12.始终一直 (1)用“始终”的句子都可换用“一直”。 (2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。 大雪一直下了三天。｜我一直等到十二点。｜从他走后一直到现在，都没来过信。 (3)“一直”可以指将来，“始终”不能。 我打算在这儿一直住下去。 13.往往常常 (1)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。 “常常”单纯指动作的重复，不—定有规律性，可以用于主观意愿；因此，“常常”可用 于将来的事情，“往往”不能。 请你常常来。｜我一定常常来。｜他希望常常去。 这几句里的“常常”都不能换成“往往”。 (2)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。 每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出。｜我们常常演出。｜小刘往往一个人上 街。｜小刘常常上街。 14.未免不免难免 “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不免、难免”则表示客观上的 不容易避免。因此“未免”不能同“不免、难免”互相换用。 15.一概一律 用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。 过期一概(一律)作废。｜后勤问题一概(一律)由老赵负责。｜一律凭票入场。｜麦收回来的 同志一律休息两天。 16.以致以至 以致：［连］致使。表示由于上述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人所不希望的 结果。 他的腿受了重伤，以致几个月都起不来床。｜这是她近来老想不通，以致非常苦闷的问 题。 以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸：实践、认识、再实践、再认识，这种形 式，循环往复以至无穷。用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程 度很深而形成的结果，他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会。也可以说 “以至于”。 17.由于由 （1）由于：表示原因或理由，从而导致什么结果，注意该词不能直接加“反而”，如： 由于改编者沒有很好地理解原作的精髓,任凭主观想像,加入了许多不恰当的情节,反而大大 地减弱了原作的思想性. （2）“由”是介词，其后一般加名词、代词或名词性短语，而“由于”则不能。 18.只要只有 “只要”表示具备了某条件就足够了，但还可以有别的条件引起同样后果；“只有”表示 某条件是惟一有效的，其他条件都不行。 只要打两针青霉素，你这病就能好。(不排除其他药能治好)｜只有打青霉素，你这病才能 好。(其他药都不能治好) 19.为了为 （1）为了：表目的，其后往往是动词性的句子或者短语，注意表示原因，一般用“因为” 不用“为了”； （2）“为”后面一般跟名词、代词或名词性短语。 20.从而进而 从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当于“因此就”；（2）进 而：进一步。 （1）我们在对某些教育政策做了一定分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。 ［“从而”连结上文的原因、方法和下文的结果、目的,这里应改为表示层进的“进而”］ （2）中国女排以三比二击败了日本队。从而取得了七战七胜的成绩。 ［“从而”用得对］ 21.基于鉴于 （1）基于：相当于根据。（“基”是凭借、根据）（2）鉴于：觉察到，考虑到。（鉴引 为教训的事或引为教训）注意：用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。 基于上述理由,我不赞成他当班长。［“基于”表示理由,用得妥帖。］ 鉴于上次赛场上各自为政的教训,我主张换队长。［“鉴于”引出经验、教训,后文指出应对 措施。］ 22.既然既 既然：连词，用在上半句里，下半句里往往用副词“就、也、还”跟它对应，表示先提出 前提，而后加以推论：～知道错了，就应当赶快纠正。 既：连词，跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有之。 23.尔后而后 “而后”，表示紧接着上面的动作去做。“尔后”，从此以后。 （1）我和老丁共事多年，退休后，他回了广东老家，而后再无消息。 （2）积累了丰富的素材尔后才能写作。 24.约略大约 “大约”可指数量或时间。“约略”多指心理活动，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某 种感觉隐约粗略。如“对于那篇文章的意思，我已经约略知道一些”。 今年美国宣布找到了迄今为止人类所知的最遥远的“邻居”——距离地球约略 130 亿光年 的微型星系。（句中的“约略”应换为“大约”。） 25.不但……而且不但……反而 两种格式都表示意思的递进，但后一类句子里的“不但”后边一定是否定格式，“反而” 后边是肯定格式；前者的后边均为肯定格式。如： 张某在反贪局的同志找他谈话时，不但不如实交待自己的贪污受贿问题，而且大吵大闹， 装出一副很廉洁的样子。 26.格外分外 二者都有“更加”“特别”的意思，但“分外”后面不用否定式，也不能修饰一般动词， “格外”不受这些限制。 （1）得知儿子今年春节不回家，他心里分外不高兴。 （2）战斗经验告诉他，现在分外需要头脑清醒和冷静的思索。 上述“分外”均应换为“格外”。 27.毕竟究竟 “毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果；“究竟”可以用于疑问句中，追究事情的本 相，而“毕竟”不能。 （1）有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这究竟 只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能做出判断。 （2）比如说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。毕竟哪种态度是我们需要的？ 例中两词应互换。 28.大抵大概 “大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只是表示约数。在 表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。 （1）我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿……夏间便大概回到母家去消夏。 （2）我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却大概只能 如此而已。 两例中的“大概”都应换成“大抵”。 29.何况况且 二者都表示更进一层的意思，但“何况”还有以下用法，即它引出的后分句重在与前分句 构成对比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。如： 语法知识是每个人都必须具备的，况且你这个搞编辑工作的人。 例中“况且”应换成“何况”。 30.径直径自竟自 “径直”修饰动词表示动作行为不间断；“径自”表示某一个人或某一方面单独做某事， 多含贬义；“竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。 （1）他这样迟疑时，思想又上了相反的两种循环起伏的老路，所以提起笔来又放下，不能 径自写下去。 （2）没有人教他，也不知道从什么时候起他径自学会了画画；又没跟家人商量，竟自辞职 办起了一个书画社。 例（1）中的“径自”应换为“径直”；例（2）中的“径自”“竟自”互换。 知识清单六 媒体中误用频率较高及“形近”“义近”的成语归纳 ①空穴来风:空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫 无根据，完全用反了。 ②三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 ③美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 ④炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物， 完全背离其本义。 ⑤侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容 聊天，属误用。 ⑥首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。 ⑦不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不 温不火”，真是不伦不类。 ⑧鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 ⑨一言九鼎：说话有分量。不能表示守信用，也不能用于自己。 ⑩首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。 溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。 脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还 有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。 蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬荜生辉”，简直是骂人。 不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾” 字，变褒为贬。 出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。 不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。 差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激 烈，错。 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之 类。 鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。 文不加点：写文章一气呵成，不需删改。不可理解为“不加标点”。 侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。 明日黄花:过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。 评头品足:比喻在小节上过分挑剔与中性的评议不同。 休戚与共:同欢乐共悲哀，与患难与共不同。 置之度外：不把生死利害等放在心上，与“置之不理”不同。 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。 弹冠相庆：贬义。常被误解为中性的互相庆贺。 期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。 无可厚非：不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。 不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用“不翼而飞”。 身临其境：常误用为代替“设身处地”。 身历其境：历，经历；境，境界，地方。亲自到了那个境地。 茕茕孑立:孑然一身,处境孤单,无依无靠,指一生不指某时。 耿耿于怀：形容心存怨恨。 因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。 耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。 骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。 处心积虑：贬义。褒义用“殚精竭虑”。 火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。 忍俊不禁：不能说“忍俊不禁地笑起来”。 责无旁贷：不能说“责无旁贷的责任”。 参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。 绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用做代替“有声有色”。 危言危行：讲正直的话,做正直的事。褒义。 不可思议：不可想像,不能理解,强调神秘奥妙。 不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。 不可向迩：不能接近。 不可终日：形容形势危急或心中惶恐。 一发而不可收：行为不受控制或无法停住。 一发不可收拾：更加无法整顿。 如丧考妣：像死了父母一样,贬义。 汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。 叹为观止：主语是人.如果主语是物,要说“令人叹为观止”。 赏心悦目：主语是人.如果主语是物,要说“令人赏心悦目。 不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。 不亦乐乎：不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思。 无所不为：什么坏事都干。 无所不至：什么地方都去,什么坏事都干。 息息相关：呼吸相关连,比喻关系密切。 休戚相关：比喻彼此间祸福互相关联。 休戚与共：同甘共苦。 相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。 改弦更张：比喻改革制度或变更方法。 改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。 面目全非：事物的样子变得很厉害,贬义。指变得很糟。 见异思迁：意志不坚定,喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 不足为训:不值得作为准则。与教训无关。 平铺直叙:可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。 不耻下问:不可用于比自己高明的人。 见仁见智:意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 水落石出:事情的真相已经弄清,不表示追求正确答案或道理。 望尘莫及:比喻远远地落后,与“鞭长莫及”不同。 投桃报李:报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。 改头换面:只改形式,不换内容,贬义。 语重心长:言辞诚恳,情意深长。 意味深长:话语含蓄,带有深意。 一蹴而就:一步就成功,不要误解为一气呵成。 苦心孤诣:苦心钻研或经营,达到了很高造诣,常误当作苦口婆心。 按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。 循序渐进:强调由浅入深的程序。 耳闻目睹:不能代替“耳濡目染”。 光怪陆离:色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义。 如履薄冰:强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。 奇文共赏:原是褒义,现多用于讽刺。 不以为然:不赞同。 不以为意:不放在心上。 不知所云:指说话人说得不好,而非听者不理解。 左右逢源:既指处世圆滑,又指做事得心应手。 情不自禁:无法控制感情,易与“不由自主”混淆。 振振有词:贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。 目无全牛:技艺十分纯熟.常误解为没有全局观念。 石破天惊:比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。 相敬如宾:用于夫妻之间,常与“举案齐眉”连用。 信笔涂鸦:随手乱画,不表示画得又快又好。 心有余悸:只用于对过去发生过的事还感到害怕。 上行下效:贬义,不用于表示群众以干部为榜样。 意气用事:凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。 常用熟语归纳（以惯用语和俗语为主） ①八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。 ②拔出萝卜带出泥：比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。 ③饱汉不知饿汉饥：比喻不能设身处地为有困难的人着想。 ④不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫：一切从实际出发的形象化表述。 ⑤不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。 ⑥不要把鸡蛋放进一个篮子：告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后 路。 ⑦闭塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地办事情。 ⑧唱白脸：白脸，京剧中的反派角色。指扮演反面的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。 ⑨唱对台戏：比喻采取与对方相反的行动，或有意搞垮对方。 ⑩唱高调：说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。 唱空城计：比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全都或大都不 在；形容肚子饿。 唱主角：比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。 炒鱿鱼：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇、撤职。 撑场面：指维护表面的排场；维护体面。 吃不了兜着走：比喻某人行为造成了很严重的后果。 吃错药：比喻说话办事有违常理。 吃小灶：比喻享受到特殊照顾。 丑媳妇早晚要见公婆：比喻不好的东西迟早要让人知道。 穿小鞋：比喻暗中报复人，刁难人。 闯红灯：比喻超越现有的规则办事。 此处不留爷，自有留爷处：一条路走不通，还可以走另一条路；不把自己局限于某一个目 标。 打官腔：指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。 打水漂：比喻白白投入而没有收获。 打退堂鼓：比喻办事中途退缩。 打小报告：告密。 打预防针：比喻提前打招呼，做好思想准备，以防患于未然。 打圆场：调解纠纷，缓和矛盾。 大气候：比喻出现在较大范围的某种政治、经济形势或思潮。 大水冲了龙王庙：比喻自家人损害自家人。 当面鼓对面锣：比喻面对面的谈判或交换意见。 到什么山唱什么歌：比喻按实际情况办事。 吊胃口：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣。 定心丸：能使人情绪安定的东西。 东方不亮西方亮：表示尚有选择的空间。 豆腐渣工程：形容质量低劣的工程建筑。 赶鸭子上架:比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。 高不成低不就:指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。 高姿态:指对别人宽容、谅解。 滚雪球:比喻事物在原来的基础上数量越来越多，规模越来越大。 过电影:形容对过去的事情一幕幕地回顾。 过干瘾:形容个人的欲望表面上接触了，实际上没有得到满足。 过五关斩六将:比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。 好了伤疤忘了痛:比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。 海水不可斗量:比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。常与“人不可貌相”连用。 恨铁不成钢:恨某人不争气、不成材。多用于对学生或子女，有时也用于对下属或公众人 物。 皇帝的女儿不愁嫁:自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧的思 想。 会哭的孩子有奶吃:比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。 捡了芝麻丢了西瓜:比喻抓住了次要的东西而放弃了主要的东西。 交学费:泛指为某项事业付出金钱或其他代价。 揭盖子:比喻揭露矛盾或问题。 解扣子:比喻解开思想疙瘩。 侃大山:吹牛，说笑话，没有目的的聊天。 烂摊子:比喻秩序混乱、不易收拾整顿的局面或单位。 烂船也有三斤铁:比喻不好的东西也有可利用的、不可小看的成分。 捞稻草:比喻在绝望中做徒劳无益的挣扎，也比喻乘机捞好处。 捞世界:指外出闯荡。 林子大了，什么鸟都有:比喻世界很复杂，什么奇怪的人和事物都有。 留尾巴:比喻事情做得不彻底，还留有问题。 露馅儿:比喻暴露了不愿意让人知道的事情。 乱点鸳鸯谱:形容瞎指挥，胡乱凑合。 没辙儿：比喻没办法，无可奈何。 没有免费的午餐：意为白占便宜的事是不存在的，要想有收获，必须有付出；有时是提醒 人家提防以利益为诱饵的陷阱。常说成“天下没有免费的午餐”或“世上没有免费的午 餐”。 摸着石头过河：比喻在实践中摸索着前进。 男儿有泪不轻弹：指男子汉大丈夫不轻易掉泪。 拍脑袋：指全凭主观决策、出主意。 跑龙套：比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当 配角。 捧着金饭碗要饭：比喻拥有良好的客观条件却不能解决生产、生活问题。 破罐子破摔：比喻有了缺点、错误，不加改正，任其自流，甚至向更坏的方向发展。 七大姑八大姨：泛指各种各样的亲戚。 七七八八：形容工作接近完成；大致、差不多；杂七杂八。 墙内开花墙外香：比喻有的人才在本单位本地不吃香而在外单位外地吃香的不正常现象； 也引申为其他事物在出产地不如在外地受欢迎。 宰相肚里好撑船:比喻人有度量，能容忍、原谅别人。 清官难断家务事：指家庭内部的矛盾纠纷别人难于判处。 人怕出名猪怕壮：人太出名了会招来麻烦，也指人为了保住名位而变得保守。 人在江湖，身不由己：在某个部门或圈子里，必须遵守相应的游戏规则，不能率性而为。 有时表示自己陷于被动局面时的无奈。 山不转水转：比喻情况总是在变化，一时不顺利也不必懊恼和悲观。 舍不得孩子套不住狼:比喻要达到某一目的必须付出相应的代价。 上台阶:比喻取得新的更大的成就。 抬轿子:比喻为别人的利益奔走效劳或奉承吹捧。 台柱子:比喻集体中的骨干。 台上三分钟，台下十年功:原指精彩的舞台表演需要长期艰苦的排练，也泛指各方面的成果 都要靠艰辛的训练、准备才能取得。 天要下雨，娘要嫁人:比喻有些事情是不以人的意志为转移的。 天上不会掉馅饼:白占便宜的事是不会有的，提醒他人小心上当。 听风就是雨:刚听到一点风声就信以为真。 挖墙脚:从竞争对手那里弄走人才或抢走生意。 窝里斗:指家庭或团体内部发生争斗和冲突。 无事不登三宝殿:没有事情就不上门。 捂盖子:比喻掩盖事情的真相。 下台阶:（设法）摆脱困境。 香饽饽:比喻受欢迎的人或事物。 一把钥匙开一把锁:比喻对不同情况采取不同的对策。 一锤子买卖:一次性交易，多指不法商贩的行为，含贬义。 一方水土养一方人:一定的环境造就一定的人才（多含褒义）。 一亩三分地:形容所属地盘、势力范围。 一碗水端平:比喻对相关各方一视同仁，不偏向任何一方。 阴沟里翻船:比喻在有把握的地方出了问题。 有眼不识泰山:比喻浅陋无知，认不出有地位有能耐的人。 知识清单七 中国重要作家的时代及代表作 （一）先秦 孔子名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬人。孔子是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家 学派的创始人。思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，是记录孔子及其弟子的言行的 书，是我国历史上第一部语录体著作。“论”，择，选择摘录的意思。 左丘明春秋时鲁国史官，作品有《左传》《国语》。《左传》又称《春秋左氏传》《左氏 春秋》。编年体史书，历史散文。 孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》， 是我国第一部军事著作。 墨子名翟，春秋时鲁国人。墨家学说创始人，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”， 现存《墨子》53 篇。 孟子名轲，字子舆。战国时期邹人。是我国历史上继孔子之后的著名思想家、政治家、教 育家、儒家大师。《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书。孟子的思想主要是仁政、民 贵、君轻。 庄周名周，战国时期宋国蒙人。道家学派代表人物。现存《庄子》一书，代表作是《逍遥 游》。 屈原名平，字原，战国末期楚国人。我国第一位伟大的爱国主义诗人，积极浪漫主义诗歌 传统的奠基人，世界四大文化名人之一（另三人为哥伯尼、莎士比亚、但丁）。他用楚辞 形式写作的《离骚》是我国古代最长的抒情诗。 荀子名况，尊号“卿”，战国时赵（河北）人。思想家、教育家、儒家学派代表人物。他 针对孟子“性善论”提出“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”和“制天命 而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32 篇。 列子名御寇，战国时期郑人。被道家称为前辈，主张虚静无为，著有《列子》。 韩非战国末期韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。现存《韩非子》55 篇，代表作有 《五蠹》等。 （二）两汉 贾谊世称贾生，或贾长沙，西汉洛阳人。政治家、文学家。著有《贾长沙集》。代表作有 《过秦论》等。 刘安西汉思想家、文学家，汉高祖孙。著有《淮南子》。 司马迁字子长，西汉夏阳人。西汉史学家、文学家。著有《史记》。原名《太史公书》， 是我国历史上第一部记传体通史。有 12 本纪（帝王传记）、30 世家（诸侯传记）、70 列 传（著名人物传记）、10 表、8 书，共 130 篇。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”。 刘向本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。著有《说苑》《新序》，还整 理、修订了《战国策》《楚辞》。 班固字孟坚，扶风人，东汉史学家、文学家。写作《汉书》，开创断代史体例。辞赋方面 以《两都赋》著名。 《孔雀东南飞》见于南朝陈徐陵的《玉台新咏》，题为《古诗为焦仲卿妻作》。是古代最 长的一首叙事诗。 (三)魏晋南北朝 曹操字孟德。三国时著名政治家、军事家、文学家。追尊为魏武帝。有抒情诗《观沧海》 《龟虽寿》《蒿里行》等。 曹丕字子恒，曹操之子，魏文帝。三国文学家。代表作是《燕歌行》，他的《典论·论 文》是我国第一部文学批评专著。 曹植字子建，曹操之子，三过文学家。代表作是《白马篇》。 三曹指曹操、曹丕、曹植。 诸葛亮字孔明。三国时代政治家、军事家。诗歌以《梁父吟》最著名，《出师表》是千古 传诵的名篇。 干宝字令升。东晋史学家、文学家。著有我国第一部神话志怪小说集《搜神记》。 李密三国时人。作品有《陈情表》。 陈寿字承祚。西晋史学家，著有国别体史书《三国志》。 王羲之字逸少，因作过右军将军，世称王右军。善书法，有“书圣”之称。散文有《兰亭 集序》。 陶潜一名渊明，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生。东晋诗人，写作大量田园诗，著有 《靖节先生集》。 (四)唐代 王勃字子安，初唐四杰之一，唐代文学家，代表作有名文《滕王阁序》。 初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 贺知章字寄真，自号四明狂客。所作《回乡偶书》，为传世名作。 王之焕字季陵，唐代诗人。他的《凉州词》《登鹳雀楼》是唐代绝句珍品。 孟浩然唐代山水田园诗人，代表作有《过故人庄》等。 王昌龄字少伯，唐代诗人，多写边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，代表作有《芙蓉楼 送辛渐》《出塞》等。 王维字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞。唐代山水田园诗人。代表作有《送元二使安 西》等。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。 魏征字玄成，著有《魏郑公文集》，作品有《谏太宗十思书》等。 李白字太白，号青莲居士，唐代著名的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。著有《李太白全 集》。 杜甫字子美，曾居长安城南少陵以西，世称杜少陵。其作品显示了唐由盛转衰的历史过 程，代表了现实主义诗歌艺术的高峰，被称为“诗史”。杜甫有“诗圣”之称。 高适字达夫，唐代边塞诗人，代表作有《燕歌行》《别董大》等。 崔灏唐代诗人，代表作有《黄鹤楼》等。 岑参唐代边塞诗人，官至嘉州刺史，著有《岑嘉州诗集》，代表作有《白雪歌送武判官归 京》。 张志和字子同，唐代诗人，多写隐居闲适生活，代表作有《渔歌子》（词）。 韩愈字退之，河阳人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部尚 书，又称韩吏部。唐代散文家，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之 首。 柳宗元字子厚，河东人，世称柳河东，因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺 史，世称柳柳州。著有《柳河东集》，代表作有论说文《封建论》，传记文《段太尉逸事 状》《捕蛇者说》《童区寄传》，寓言散文《三戒》，山水游记《永州八记》等。 白居易字乐天，号香山居士曾官太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合 为事而作”，是新乐府运动的倡导者。 刘禹锡字梦得，唐代哲学家、诗人，著有《刘禹锡集》，代表作有《陋室铭》《竹枝词》 等。 杜牧字牧之，唐代文学家，晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。著有《樊川文 集》，代表作有《赤壁》《过华清宫绝句》《阿房宫赋》等。 李商隐字义山，号玉溪生，唐代诗人。代表作有《无题》《夜雨寄北》等。 （四）宋代 柳永字耆卿，原名三变，曾官至屯田员外郎，世称柳屯田。北宋第一个专业词人。为人放 荡不羁，长于抒写羁旅行役之情，著有《乐章集》。 欧阳修字永叔，号醉翁，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八 大家之一。他所写的《六一诗话》开创了“诗话”这一体裁，著有《欧阳文忠公集》。 苏洵字明允，号老泉，眉山人，北宋散文家。著有《嘉祐集》，《六国论》选自《嘉祐 集·权书》。他与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。 苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。官至礼部尚书，追谥文忠。他的词作开 豪放一派，对后世很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》。代表作有《赤壁赋》《念 奴娇·赤壁怀古》等。秦少游、黄庭坚、晃补之、张耒等人被称为“苏门四学士”。 苏辙字子由，北宋散文家。曾官中奉大夫护军栾城县，故文集名《栾城集》。代表作有 《黄州快哉亭记》等。 司马光字君实，陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生，官至宰相，追封温国公，谥文正，北 宋史学家、文学家。主编《资治通鉴》，与《史记》一起被誉为“史学双璧”。《资治通 鉴》是我国古代最大的一部编年体史书。 王安石字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，谥号文，江西临川人，由是，也称王荆 公、王文公、王半山。著有《王文公文集》。王安石被列宁称为中国十一世纪的改革家。 秦观字少游，一字太虚，号淮海居士，北宋词人，“苏门四学士”之一。著有《淮海 集》。 沈括字存中，北宋科学家、政治家。著有《梦溪笔谈》，是一部用笔记的形式写成的科学 著作,被誉为“中国科学史上的里程碑”。 李清照字易安，号易安居士。中国古代最著名的女诗人，宋代婉约派中成就最高者。著有 《漱玉词》。 陆游字务观，号放翁,南宋爱国诗人。中国古代最高产的诗人，有诗九千多首。著有《剑南 诗稿》《渭南文集》。 辛弃疾字幼安，号稼轩。南宋爱国词人,著有《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”，两人 都是豪放派诗人。 姜夔字尧章，号白石道人，南宋词人，其词多为写景咏物、记述客游之作。著有《白石道 人诗集》。 文天祥字宋瑞，又名履善，号文山,南宋爱国政治家、文学家，著有《文山先生文集》,另有 作品《正气歌》，皆为后人传诵。 （五）元代 关汉卿号已斋叟，大都（北京）人，元代杂剧家。所作杂剧 60 多种，今存 14 种,以《窦娥 冤》最为著名。 王实甫大都人，元代杂剧家，代表作为《西厢记》。 马致远号东篱，大都人，元代杂剧家，代表作为《汉宫秋》。 （六）明代 施耐庵元末明初小说家，他的代表作《水浒》即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我 国古代描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说。 罗贯中名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵学生。代表作为《三 国演义》，是我国历史上第一部章回小说。 吴承恩字汝忠，号射阳山人，明代小说家。著有《西游记》，是我国第一部神话长篇小 说，标志着我国浪漫主义文学达到一个新高峰。 归有光字熙甫，号震川，明末散文家。著有《震川先生集》，《项脊轩记》即选自其中。 张溥字天如，明代文学家，著有《七录斋集》，代表作有《五人墓碑记》。 汤显祖明代戏曲家，代表作为《牡丹亭》。剧作多反对封建礼教，追求个性解放。 冯梦龙字犹龙，号墨憨斋主人，明代文学家。辑有话本集《喻世明言》（又称《古今小 说》）《警世通言》《醒世恒言》，合称“三言”。《灌园叟晚逢仙女》选自《醒世恒 言》。 徐宏祖字振之，号霞客，明代旅行家、地理地质学家和游记散文作家，著有《徐霞客游 记》。 （七）清代 袁枚字子才，号简斋、随园主人，清代诗人、散文家，曾任知县，辞官后于南京小仓山下 修筑随园定居，自号仓山居士。著有《小仓山房诗文集》，《祭妹文》选自其中。 方苞字灵皋，号望溪，安徽桐城人，清代散文家，为桐城派创始人。作品有《狱中杂记》 等。 姚鼐字姬传，室名惜抱轩，人称惜抱先生，是继方苞、刘大櫆等之后“桐城派”的集大成 者。提出文章须以“考据”“辞章”为手段阐明儒家“义理”的古文理论。著有《惜抱轩 诗文集》，《登泰山记》选自其中。 龚自珍清代思想家、文学家。己亥年辞官南归途中写了 315 首绝句，表达对国事的感慨与 生平经历的哀乐。 蒲松龄字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生,清代文学家。著有《聊斋志异》，是我国历史 上第一部文人创作的文言短篇小说集。 曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。以十年时间从事《石头记》，即《红楼梦》 前八十回的创作，后四十回为高鹗所续，共 120 回。《红楼梦》代表了中国古典小说的最 高峰。 李宝嘉字伯元，号南亭亭长，清末小说家，著有《官场现形记》，为我国晚清四大谴责小 说之一。 刘鹗字铁云，笔名洪都百炼生，清末小说家，著有《老残游记》，为我国晚清四大谴责小 说之一。 吴趼人号沃尧，字茧人，后改趼人，因居广东佛山镇，又自称我佛山人。清末小说家，著 有《二十年目睹之怪现状》，为我国晚清四大谴责小说之一。 曾朴字孟朴，清末小说家，著有《孽海花》，为我国晚清四大谴责小说之一。 梁启超字卓如，号任公，别号饮冰室主人。戊戌维新的领袖，政治家、文学家，著有《饮 冰室合集》，《少年中国说》《谭嗣同》即选自该书。 （八）现代 鲁迅原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠 基者，新文化运动的主将。著有小说集三部，即《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集 一部，即《朝花夕拾》；散文诗集一部，即《野草》；杂文集 16 部，如《热风》《坟》 《华盖集》等；诗歌若干，还翻译了大量外国作品。课本中收选的《孔乙己》《一件小 事》《故乡》《阿 Q 正传》《药》《社戏》选自小说集《呐喊》；《祝福》选自小说集 《彷徨》；《从百草园到三味书屋》《藤野先生》选自《朝花夕拾》。《狂人日记》是我 国现代文学史上第一篇反封建白话小说。《阿 Q 正传》中的阿 Q 是世界文学史上不朽的典 型。 郭沫若原名郭开贞。我国现代文学家、诗人、历史学家，新诗的奠基者。他的第一部诗集 《女神》是我国新诗运动的奠基石。戏剧代表作为历史剧《屈原》。 叶圣陶原名叶绍钧。我国现代作家、教育家。现代文学史上最早写童话的作家。代表作为 长篇小说《倪焕之》，另有短篇小说名作《夜》《多收了三五斗》。 茅盾原名沈德鸿，字雁冰。我国现代文学家。代表作是长篇小说《子夜》，另有小说 《蚀》三部曲《幻灭》《动摇》《追求》，《腐蚀》，《林家铺子》，以及农村三部曲 《春蚕》《秋收》《残冬》等。散文名篇有《白杨礼赞》《风景谈》等。 徐志摩现代诗人。著有诗集《志摩的诗》《猛虎集》等，著名诗作有《再别康桥》《沙扬 娜拉》。 郁达夫现代作家。代表作小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，散文《故都的秋》 等。 朱自清字佩弦，号秋实。现代散文家、学者、爱国的民主战士。散文语言洗练，文笔秀 丽，爱设文眼。著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》《欧行杂记》。 老舍原名舒庆春，字舍予。现代小说家、语言艺术大师。著有长篇小说《四世同堂》《骆 驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 1950 年获“人民艺术家”称号。 闻一多现代诗人、学者。著有诗集《红烛》《死水》等。 冰心原名谢婉莹，现代女作家。著有诗集《繁星》，散文集《寄小读者》等。 周瘦鹃现代作家、翻译家，同时致力于园艺和盆景的研究。 巴金原名李芾甘。现代作家。著有激流三部曲：《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》 《雨》《电》。另有散文《灯》《日出》《随想录》等。1982 年，《家》获意大利“但丁 国际奖”。 柔石原名赵平复。现代作家。著有《二月》《为奴隶的母亲》等。 左联五烈士白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。 赵树理现代作家。著有短篇小说《小二黑结婚》，中篇小说《李有才板话》，长篇小说 《三里湾》《李家庄的变迁》等。 夏衍原名沈端先。现代作家。著有剧作《上海屋檐下》《法西斯细菌》，报告文学《包身 工》等。 丁玲现代女作家。著有长篇小说《太阳照在桑干河上》，获斯大林文学奖。 周立波现代作家。著有长篇小说《暴风骤雨》《山乡巨变》，前者获斯大林文学奖。 曹禺原名万家宝。现代剧作家。著有剧作《雷雨》《日出》《王昭君》《北京人》《胆剑 篇》。 艾青原名蒋海澄。现代诗人。代表作为《大堰河——我的保姆》，另有名作《黎明的通 知》。他的诗标志着“五四”以后自由体诗发展到了一个重要阶段，对后来的新诗创作影 响很大。 沈从文现代作家。著有《边城》《湘西散记》等。 杜鹏程现代作家。著有长篇小说《保卫延安》。 秦牧原名林觉夫。现代作家。名作有《花城》《土地》等。 郭小川原名郭恩大。现代著名作家。著有《青纱帐——甘蔗林》等。 张天翼现代作家。著有讽刺短篇小说《华威先生》，儿童文学作品《宝葫芦的秘密》等。 孙犁原名孙树勋，现代著名作家，“白洋淀派”创始人。著有《荷花淀》《白洋淀纪 事》，长篇小说《风云初记》等。作品有淡雅疏朗的诗情画意，朴素清新的泥土气息，有 诗体小说之称。 杨朔原名杨毓晋。现代著名散文家。作品有长篇小说《三千里江山》，著名散文《荔枝 蜜》《香山红叶》《茶花赋》等。 魏巍现代著名作家。著有长篇小说《东方》，报告文学《谁是最可爱的人》。 峻青原名孙俊卿。当代著名作家。著有《黎明的河边》。 汪曾祺现代作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 贺敬之当代诗人，他和丁毅执笔的《白毛女》获 1951 年斯大林文学奖。另著有长诗《雷锋 之歌》。 钱钟书字默存，号槐聚，现代文学研究家、作家。著有《谈艺录》《管锥编》，以及长篇 小说《围城》等。 朱光潜现代文艺理论家、美学家。毕生从事美学教学和研究，著有《悲剧心理学》《文艺 心理学》《西方美学史》，译有［德］黑格尔《美学》等。 史铁生当代作家。因病致瘫, 1983 年和 1984 年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星 星》荣获全国优秀短篇小说奖。 高晓声当代作家，作品有《陈奂生上城》《李顺大造屋》等。 知识清单八 外国重要作家的国别及代表作 （一）英国 莎士比亚（1564-616）英国文艺复兴（14 至 16 世纪欧洲发生的文化革新运动）时期著名戏 剧家、诗人。代表作：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》；悲剧《罗密欧和朱丽叶》 《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克佩斯》等。 笛福（1660-1731）小说家，著有长篇小说《鲁滨逊漂流记》等。 拜伦（1788-1824）浪漫主义诗人，著有长篇政治讽刺诗《唐璜》 雪莱（1792-1822）浪漫主义诗人，著有诗剧《解放了的普罗米修斯》，体现人民群众战胜 专制压迫的信心，寄托了空想社会主义的理想。 狄更斯（1812-1870）批判现实主义小说家。 著有长篇小说《艰难时世》《双城记》等。 萨克雷（1811-1863）现实主义小说家，著有长篇小说《名利场》等。 夏洛蒂·勃朗特（姐）（1816-1855）艾米丽·勃朗特（妹）（1818-1848）著有长篇小说 《简·爱》《呼啸山庄》等。 哈代（1840-1828） 现实主义作家，著有长篇小说《苔丝》，又名《德伯家的苔丝》。 萧伯纳（1856-1950） 爱尔兰人，1876 移居英国，1925 年获诺贝尔文学奖。著有《华伦夫 人的职业》《巴巴拉少校》《苹果车》等。 柯南道尔（1859-1930）作家，著有《福尔摩斯探案》等。 华兹华斯（1770-1850）浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表，18 世纪末、19 世纪初在英国 西北部的湖畔有一些诗人聚居，其诗作多描写湖区，故称他们为“湖畔派”。课本中选有 《孤独的收割人》。 弗吉尼亚·伍尔夫（1882-1941）著名意识流小说家，课本上选有《墙上的斑点》。 （二）法国 拉伯雷（1494-1553）法国文艺复兴时期作家，著有长篇小说《巨人传》等。 莫里哀（1622-1672）古典主义喜剧作家，著有《伪君子》《吝啬鬼》和《唐璜》等。 司汤达（1783-1842）批判现实主义作家，著有长篇小说《红与黑》《巴黎修道院》等。 巴尔扎克（1799-1850）批判现实主义作家，作品总称《人间戏剧》，由九十多部作品构 成，是世界文学史上规模最宏大的创作之一。 雨果（1802-1885）欧洲 19 世纪浪漫主义文学的最杰出代表，著有长篇小说《巴黎圣母 院》《悲惨世界》等。 大仲马（1802-1870）作家，著有长篇小说《三个火枪手》（即《三剑客》）《基督山伯 爵》等。 福楼拜（1821-1880）批判现实主义作家，著有长篇小说《包法利夫人》等。 都德（1840-1897）现实主义作家，著有代表作《最后一课》《伯林之围》等。 莫泊桑（1850-1893）法国批判现实主义作家，著有短篇小说《羊脂球》《项链》；长篇小 说《漂亮的朋友》等，一生共写了 300 多个短篇和 6 部长篇，被称为“短篇小说的巨 匠”。 罗曼·罗兰（1866-1944）现实主义作家，二十世纪初接连发表《米开朗琪罗传》《贝多芬 传》《托尔斯泰传》等三部“名人传”，及《约翰·克利斯朵夫》（以贝多芬为原型）等 作品，1915 年获诺贝尔文学奖。 乔治·桑（1804-1876）女作家，著有长篇小说《康素爱萝》《安吉堡的磨工》等。 （三）德国 歌德（1749-1832）诗人、剧作家 ，著有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士 德》等。 席勒（1759-1805）诗人，剧作家，著有《阴谋与爱情》等。 海涅（1797-1956）诗人、政论家，著有《德国——一个冬天的童话》。 （四）意大利 但丁（1265-1321）诗人，著有叙事长诗《神曲》三部曲（《地狱》《炼狱》《天堂》）， 恩格斯称赞他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。 薄伽丘（ 1313-1357）意大利文艺复兴时期的重要作家，人文主义的重要代表，著有短篇 小说《十日谈》等。 （四）俄国（苏联） 普希金（1799-1837）诗人、作家，著有小说《上尉的女儿》、诗体小说《欧根·奥涅金》 等。 果戈理（1809-1850）十九世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义的奠基人，著有戏剧 《钦差大臣》、长篇小说《死魂灵》等。 屠格涅夫（1818-1883）批判现实主义作家，著有长篇小说《罗亭》《父与子》，散文故事 集《猎人笔记》等。 列夫·托尔斯泰（1828-1910）批判现实主义作家，著有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。《战争与和平》以 1812 年拿破仑入侵俄国为题材，描写俄国 人民反抗法军的斗争。列宁称列夫·托尔斯泰的作品为“俄国革命的一面镜子”。 契诃夫（1860-1904）批判现实主义作家，著有中篇小说《第六病室》剧本《樱桃园》短篇 小说《变色龙》《装在套子里的人》等。契诃夫是俄罗斯惟一一个以短篇小说创作登上世 界文坛高峰的作家。 高尔基（1868-1936）无产阶级革命作家，著有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》，列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”，《母亲》是一 部“非常及时的书”。 法捷耶夫（1901-1956）无产阶级革命作家，著有长篇小说《毁灭》《青年近卫军》等。 奥斯特洛夫斯基（1904-1936）著有长篇小说《钢铁是怎样炼成的》等。 肖洛霍夫（1905-1984）作家，著有长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》，短篇小 说《一个人的遭遇》等。1965 年获诺贝尔文学奖。 （五）美国 惠特曼（1819-1892）美国革命民主主义诗人，著有《草叶集》等。 马克·吐温（1835-1910）现实主义小说家。著有短篇小说《竞选州长》、长篇小说《汤 姆·索亚历险记》等。作品以幽默讽刺见长，多用民间口语。 欧·亨利（1862-1910）著有短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》，长篇小说《白 菜与皇帝》等。作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。与法国的莫泊桑、俄国的契诃 夫等并称为欧美三大短篇小说家。 海明威（1899-1961）美国现代小说家。著有《老人与海》（描写一个老渔夫与鲨鱼的斗 争），1954 年获诺贝尔文学奖。 狄金森（1830-1886）女诗人，一生写下一千多首诗，多是短诗，以描写自然、抒发个人情 感为主。课本上选有《篱笆那边》。 房龙（1882-1946）著名学者，著有《宽容》。 （六）其他 荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》气势磅礴，是史前社会的宝贵文献。 伊索（约公元前 6 世纪，古希腊寓言作家） 塞万提斯(1805-1875）西班牙作家，代表作是讽刺灭亡了的骑士制度和骑士文学的优秀现 实主义长篇小说《堂·吉诃德》。 易卜生（1828-1906）挪威批判现实主义戏剧作家。著名剧作《玩偶之家》被称为是“妇女 独立的宣言书”。 安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》 等。 茨威格（1881-1942）奥地利作家，著有中篇小说《一个陌生女人的来信》等。课本中选有 《世间最美的坟墓》。 里尔克（1875-1926）奥地利象征主义诗人，课本上选有《豹——在巴黎动物园》。 弗兰茨·卡夫卡（1883-1924）奥地利小说家，善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭 示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。 课本上选有《变形记》。 川端康成日本作家，著有代表作《古者》《雪国》《千纸鹤》，1968 年获诺贝尔文学奖。 泰戈尔（1861-1941）印度作家、诗人，著有长篇小说《沉船》、诗集《吉檀伽利》。1913 年获诺贝尔文学奖。 裴多菲（1823-1849）匈牙利诗人，著有长诗《亚诺石勇士》等。课本中选有《我愿意是急 流》诗。 清冈卓行（1922-）日本当代诗人、小说家，课本上选有《米洛斯的维洛斯》。 萨缪尔·贝克特（1906-1989）生于爱尔兰，是荒诞派戏剧的代表作家，1969 年获诺贝尔文 学奖。课本上选有《等待戈多》。 加西亚·马尔克斯哥伦比亚魔幻现实主义最杰出的代表作家，1982 年获诺贝尔文学奖，著 有《百年孤独》。 知识清单九 文学体裁常识 一、散文 1.古代散文是与韵文相对的概念，记叙、说明、说理、奏疏、序跋、书信等的文字都属于 散文的范畴。 2.现代散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。专指那些以写真实事物为基础 来抒发作者思想感情的文学作品。 3.按表达方式的不同，散文可分为叙事散文（以写人叙事为主，兼有抒情成分）、抒情散 文（以抒发作者情感为主）和议论散文（以说理为主）。 4.散文的重要特点是“形散神不散”。“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不 受时间和空间的限制；“神不散”，主要指表达的主题必须明确而集中。 高中语文课本第三册刘锡庆《中国现当代散文赏析》 一文指出：散文的主要特点是：（1）以“我”为主，（2）因“实”出“虚”，（3）即小 见大，（4）“情致”与“文”。 5.散文常用的艺术手法有：寓情于景，即景抒情（如朱自清的《荷塘月色》），寓情于 事，因事见情（如鲁迅的《为了忘却的纪念》），寓情于物，托物言志（如巴金的 《灯》）。 二、小说 1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种 文学体裁。 2.小说的三要素是人物、情节和环境。 3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还有序幕和尾声。 4.环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代人物所处的时代背景；自然环境主要 交代人物活动的时间、地点、场景，或用以烘托气氛，或表现人物感情，或推动人物情节 发展等。 5.按照不同的标准，小说可分为不同的种类。 6.按篇幅及容量分为长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。 7.按内容分为历史小说、现代小说、科学幻想小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传 奇小说等。 8.按写作体制分为章回小说、日记体、书信体、自传体等。 9.按语言形式分为文言小说和白话小说。 10.我国古代小说是从神话传说开始的，到魏晋南北朝，出现了志怪志人小说。但这时的小 说，因为是“志”，即搜集记录下来的，还不算创作，所以人们常把它们同历史归于一 类。唐代以后，产生了依照传说创作而成的传奇小说，如《柳毅传书》等。宋代兴起的是 话本，即说书人所用的底本。明代也有人写作话本，被称作拟话本。话本经过文人加工， 就变成话本小说和演义小说，如《警世通言》《三国演义》《水浒传》《西游记》等，其 中长篇小说基本上都是章回小说。这以后再发展，便有了文人独立的创作，明代的《金瓶 梅》便是这样的作品。清代的《红楼梦》发扬了这个传统，使中国古代小说达到辉煌的顶 点。 11.我国古代小说发展的几个阶段是：(1)寓言（先秦两汉），如《精卫填海》《夸父追 日》。（2）笔记小说（魏晋南北朝），如干宝的《搜神记》（又称志怪、志人小说）。(3) 传奇（唐代），如李朝威的《柳毅传》。(4)话本（宋代），如《快嘴李翠莲》。(5)拟话本 （明代），如《杜十娘怒沉百宝箱》。(6)章回小说（明、清），如《红楼梦》。 三、戏剧 1.戏剧是一种综合的舞台艺术。课文中的戏剧实际上就是剧本，它是文学体裁的一种。 2.戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结 尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的 表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节 展开等多种作用。 3.按照不同的标准，戏剧可分为不同种类：（1）按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、 舞剧。（2）按剧情繁简和结构分为独幕剧和多幕剧。（3）题材所反映的时代分为历史剧 （如《屈原》）、现代剧（如《窦娥冤》）。（5）按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正 剧。 4.中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。元杂剧是在前代戏曲艺术和讲唱文学的基础上 发展起来的，是一种把歌曲、宾白、舞蹈、表演等结合起来的戏曲艺术形式。它的出现， 标志着中国传统戏曲艺术已进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》代 表了元杂剧的最高成就。元杂剧在结构上一般每本为四折（也有五折六折的），必要时加 “楔子”，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲（参看下面 11），杂剧可分为旦本（女主 角主唱）和末本（男主角主唱）两种，如《窦娥冤》就是旦本，其中第三折用的是“正 宫”调。元杂剧剧本由科、唱、白组成，“科”是剧本中对主要动作、表情和舞台效果作 出的规定；“唱”就是唱词；“白”是宾白，宾白分为对白（人物对话）、独白（人物自 叙）、旁白（背着别的人物自叙心理）、带白（唱词中的插话）。元杂剧的主要角色是： 旦（女角色），扮演女主角的叫正旦，配角有副旦、外旦、小旦等；末（男角色），扮演 男主角的叫正末，配角有副末、外末、小末等；外（外末），扮老年男子；净，俗称大花 脸，大都扮演性格、相貌上有特异之点的人物（如张飞、李逵）；丑，俗称小花脸，大都 扮演男性次要人物；扮演老年妇女的称卜儿。 5.明代是继元代之后中国古代戏曲史上的又一个繁荣时期。传奇是明代的主要戏曲样式， 并持续到清代，代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》 等。 6.中国现当代戏剧主要指话剧，它是五四以后在外国戏剧影响下发展起来的，二十世纪三 四十年代达到高潮，出现了像《雷雨》这样的杰出作品。新中国成立以后，戏剧创作进一 步繁荣、发展，又有《茶馆》等作品问世。 7.外国戏剧源远流长，最早兴起的是古希腊戏剧，到文艺复兴时期以及十九世纪，欧洲戏 剧创作先后出现高潮，产生了许多世界闻名的剧作家，如莎士比亚、易卜生等。 四、诗歌 1.诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝练的语言，形象的表达作者丰富的思想和感 情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。 2.诗歌的特点： （1）诗歌内容是社会生活最集中的反映，以意象作为客观社会生活和诗人思想感情的载 体； （2）诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点； （3）诗歌的形式，不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是 以意思为主。 3.诗歌的分类： （1）诗歌按时代可分为古典诗歌（旧体诗）和现代诗歌两大部分。 （2）古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短 句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等几种不同形式。 （3）古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对 仗，押韵自由等。它常常有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如 《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上 “歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等。 （4）近体诗就是古典格律诗，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它 一般又有五言绝句、七言绝句两种形式的绝句和七言律诗、五言律诗、排律等多种形式的 律诗。 （5）律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。律诗 共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；首联和 尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。 八句以上的律诗成为排律。 （6）古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的。二者的主要区别是：古体诗多指唐代以 前的诗歌，近体诗是指唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗等方面都有严格规定的一种 格律等。 （7）乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐 府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。新乐府，创于初唐。初唐诗人写乐府诗，除沿用 汉魏六朝乐府旧题外，有少数诗人另立新题，已与原声韵不同，故称新乐府，到白居易确 定了新乐府的名称。 （9）按字的多少，词一般又有小令（58 字内）、中调（59-90 字内）和长调（91 字以上） 三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。 （10）曲有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。 （11）词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的 曲调名称。如《念奴娇·赤壁怀古》中，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是词的标题， 揭示该词是一首抒怀词，地点是“赤壁”。词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词 的一段叫“一阕”，“阕”是乐曲终了的意思。 （12）豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满 豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言 清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精 细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词 人有柳永、秦观、李清照等。 （13）散曲是宋元时代兴起的，由词蜕化出来的一种和乐演奏的歌曲。体式和词相近而比 词自由，可以在字数定格外加衬字；较多使用口语。散曲包括小令和套数两种形式。小令 只含一支曲子，如《越调·天净沙·秋思》只有“天净沙”一曲。而套数是合一个曲调中 多支曲子为一套，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子，一套中曲子数不定，少则两曲，多则 不限；每一套数都以第一首曲的曲牌作全套曲牌名；全套曲必须同一宫调，有首有尾，一 韵到底；结尾处多用“煞”，用多少遍没有规定。如《般涉调·哨遍·高祖还乡》，它含 有属于“般涉调”这一宫调的八支曲子，而其中“哨遍”是这套曲的第一支曲的曲牌名， 又是全套曲的曲牌。 （14）曲牌和词牌一样，是曲的音乐谱式。不同的曲牌在字数、平仄、押韵上往往不同， 如《长亭送别》中的《滚绣球》《叨叨令》《快活三》《四边静》《朝天子》《满庭芳》 《五煞》等都是曲牌。每一个曲牌，在韵上必须属于一种宫调；一种宫调下有的有若干个 曲牌；宫调是音乐术语，表示声音的高低等，如《长亭送别》中的《正宫》就是一种宫 调。 （15）现代诗歌按形式又可分为新诗和以旧体诗形式反映现代生活和思想感情的诗歌（如 毛泽东的《沁园春·长沙》）。新诗是指五四运动前后，新文化运动提倡的用白话写的自 由体诗，如《再别康桥》《我爱这土地》等都是新诗。用文言写的格律诗称为旧体诗， 如：毛泽东的《沁园春·长沙》，陈毅的《梅岭三章》。他们都是现代诗歌。 （16）新诗按来源分为群众创作的民歌（歌谣）和文人诗作。 （17）信天游又称“顺天游”，陕北民歌形式，其特点是：形式自由灵活；两句一节，可 以换韵，也可一韵到底；多用比兴手法；句子以七言为主，灵活多变。如：李季的《王贵 与李香香》。 五、古代其他文学体裁 1 赋。它是一种讲求文采、韵律，并具诗歌和散文性质的文体。其主要特点是：“铺采 文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中的叫“短赋”；以屈原 为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，此时的赋叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称 为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，这是的赋叫“骈赋”；唐代又有骈体转入 律体的叫“律赋”；唐后到宋代以散文形式写的赋，称为“文赋”，如杜牧的《阿房宫 赋》等。 2 骈文。它起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。它以四字六字相间成句，又叫“四 六文”。骈文由于迁就句式，堆砌词藻，往往影响内容表达。唐代韩、柳提倡古文运动之 后，骈文渐衰。 3 辩。辩即辨是非，别真伪。其特点是通过批驳错误论点或辨析某些事实来表达自己的看 法，如柳宗元的《桐叶封弟辩》。 4 原。原是推究本源的意思，是古代的一种议论文体。这种文体是对某种理论、主张、政 治制度或社会习俗，从根本上进行考察、探讨，从而提出自己的看法，如黄宗羲的《原 君》。 5 论。论是一种论文文体。《昭明文选》上说：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作 议论，以断其人之善恶。如《史记》后‘太史公曰……’。二曰正论，则学士大夫议论古 今时世人物或评经史之言，正其谬误，如《六国论》《过秦论》等。” 6 说。它也是古代议论说明的一类文体，与论差不多。《文章辩体序说》上说“说者，释 也，解释义理而以己意述之也。”如《师说》《捕蛇者说》。这类文章有的侧重于议论， 有的侧重于记叙，叙事显理。有些接近于文学散文的“说”，一般不采用“论”，如《爱 莲说》；有些议论性强的文章用“说”，用“论”也可。 7 奏议。它是古代臣子进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。“疏” 是分条陈述的意思，如贾谊的《论积贮疏》；“表”是陈述某种意见或事情的，如李密的 《陈情表》；“对策”是古代考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答 的文章叫对策，如苏轼的《教战守策》。 8 序跋。序也作“叙”或“引”，是书序，性质如同今天的“引言”“前言”。写在书籍 或文章前面的一般叫“序”，列于书后的一般叫“跋”或“后序”。这类文章，说明编写 目的、简介编写体例和内容的属于说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于 议论文。如我们学过的《兰亭集序》《愚溪诗序》《滕王阁序》《伶官传序》等。 9 赠序。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序；后来，凡是惜别赠言的文 章，未附于诗帙的也叫赠序。内容多推重、赞许或勉励之辞。如宋濂的《送东阳马生 序》。 10 铭。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在碑上，放在书 案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生 平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”，如韩愈的《柳子厚墓志铭》。 11 祭文。在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章。有韵文和散文两种。内容是追念 死者生前的主要经历，颂扬他的主要品德和业绩，寄托哀思，激励生者。如韩愈的《祭十 二郎文》。 12 笔记文。以记事为主，篇幅短小为特点的一类文章。其内容丰富，或历史掌故，或轶 文轶事，或文艺随笔，或人物评论，或科学小品，或文字考证，或读书杂记等。如《世说 新语》。 13 寓言。它是带有劝谕或讽谏性的故事。“寓”是寄托的意思。它通常是把深刻的道理 寄予简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。如《郑人 买履》等。 14 传奇。小说体裁之一。以其情节奇特、神奇故名。一般是指唐、宋使用文言写的短篇 小说，如《柳毅传》等。后因“传奇”多为说唱和戏剧所取材，故宋元戏文，元人杂剧， 明清戏曲也有称为“传奇”的。如孔尚任的《桃花扇》等。 15 对联。字数相等，词性相对。上联最后一字，一般为仄声，即现代汉语的三四声，下 联最后一字，为平声，即阴平、阳平，这就是人们常说的仄起平落。 六、史书体例 1 编年体：以年代为线索编排有关历史事件的，如《左传》 2 国别体：以国家为单位分别记叙历史事件的，如《国语》《战国策》。 3 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件的，如《史记》。 4 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的，如袁枢的《通鉴纪事本 末》。 5 通史：不间断地记叙几个朝代的历史事件的，如《史记》。 6 断代史：记叙某一时期或某一朝代的历史的，如《汉书》。 注：一部史书，往往可同 时归入不同体例，如《史记》属纪传体、通史，《三国志》属纪传体、国别体、断代史。 七、文学团体及文学运动 1.初唐四杰 唐初文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称。四人在初唐文坛较有成就，扭转了当时 过于靡丽的文学风气。 2.唐代古文运动和宋代诗文革新运动。 其内容主要是复兴儒学，反对骈文，提倡古文。韩愈和柳宗元是古文运动倡导者。宋代诗 文革新运动的领袖是欧阳修。 3.唐宋八大家 唐代文学家韩愈、柳宗元，宋代文学家欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石八人的 合称。八人在散文创作上皆有较高的文学成就。 4.新乐府运动 以白居易为代表，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 5.三苏 北宋文学家苏洵和其儿子苏轼、苏辙的合称。父子三人以文著名于世，人称“三苏”。 6.元曲四大家 关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧家的合称。他们代表了元代不同时期不同流 派杂剧创作的成就。 7.复社 明末文学社团，主要领导人为张溥、张采，本为切磋学问，砥砺品行而设，但又带有浓厚 的政治色彩。 8.桐城派 清代散文流派，主要代表人物有方苞、刘大櫆、姚鼐等，因他们都是安徽桐城人，故称桐 城派。桐城派提倡简明达意、条理清晰的文风，力求清真雅正。 9.“五四”新文化运动 以《新青年》杂志创刊为标志，主要代表是陈独秀、李大钊、胡适等。这次运动是中国历 史上空前伟大的思想解放运动，文学革命冲破了旧文学与文言文的桎梏，宣告了中国古典 文学的终结与新文学的诞生。 10.文学研究会和创造社 这是 1921 年出现的两个文学社团。文学研究会主张“为人生”而创作，主要以《小说月 报》为阵地反映人生、探讨人生、指导人生。代表人物有沈雁冰、冰心、许地山、叶圣陶 等。创造社强调文学的自我表现，代表人物有郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉等。 11.“左联”——中国左翼作家联盟 1930 年在上海成立，鲁迅、冯雪峰、柔石、沈端先（夏衍）、蒋光慈、田汉等出席了成立 大会，郭沫若、茅盾、郁达夫等都参加了“左联”。“左联”把参加实际革命运动放在首 位，在翻译介绍马克思主义文艺理论方面做了大量工作，还积极推动文艺大众化的讨论， 粉碎了国民党反动派的文化“围剿”。 12.《在延安文艺座谈会上的讲话》 1942 年毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，提出了文艺的工农兵方向的问题，在 观念形态上总结和规定了无产阶级革命文学发展的经验和原则，开始成为文学创作和理论 批评的方针和指导思想。 13.“伤痕文学”等 1978 年，“伤痕文学”引起轰动，文坛相继出现了“改革文学”“反思文学”“寻根文 学”“先锋文学”等创作潮流，使八十年代成为一个激动人心的文学时代。 知识清单十 一、初中课本名句名篇 1.学而时习之，不亦说乎？ 2.温故而知新，可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.敏而好学，不耻下问。 5.学而不厌，诲人不倦。 6.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 7.知之为知之，不知为不知，是知也。 8.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（以上均出自《论语》） 9.晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》） 10.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 11.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 12.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 13.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 15.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （《木兰诗》） 16.天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难者。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 17.是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不 可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。（以上出自彭端淑《为学》） 18.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 19.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 20.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 21.造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 22.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江 月》） 23.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》） 24.无他，但手熟尔。（欧阳修《卖油翁》） 25.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(蒲松龄《狼》) 26.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌《敕勒歌》) 27.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。(李白《秋浦歌》) 28.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 29.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。……取义成仁今 日事，人间遍种自由花。(陈毅《梅岭三章》) 30.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 31.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 32.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 33.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 34.江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》) 35.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 36.曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 37.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁 至蓝关示侄孙湘》) 38.但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 39.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 40.无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》) 41.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(韩愈《马说》) 42.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 43.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 44.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 45.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙·秋思》) 46.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁亭记》) 47.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失 道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔， 故君子有不战，战必胜矣。（《孟子·公孙丑》） 48.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子·告子》) 49.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。(范仲淹《岳阳 楼记》) 50.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路 难(其一)》) 51.田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》) 52.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。(范 仲淹《渔家傲》) 53.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(《孟子·滕文公章句下》) 54.学者先要会疑。(程颐) 55.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。(张载) 56.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) 57.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安 如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 58.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》) 59.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一 月四日风雨大作》) 60.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 61.生于忧患，死于安乐。(《孟子·告子下》) 62.小大之狱，虽不能察，必以情。 63.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。(以上出自《左 传·曹刿论战》) 64.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮 《出师表》) 65.孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎?故为之说，以俟夫观人 风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》) 66.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》) 67.八百里分麾下炙；五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。了却君王天下事，赢得生前身后名 (辛弃疾《破阵子》) 二、备考名句集锦 (按音序排列) A 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨 不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(李白《梦游天姥吟留别》) B 八仙过海，各显其能。(李绿园《歧路灯》） 百尺竿头，更进一步。(《朱文公文集》) 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。(杜甫《夔州歌》) 白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 白沙在涅，与之俱黑。(荀子《劝学》) 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄本十二白二十》) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 壁立千仞，无欲则刚。(林则徐) 遍身罗绮者，不是养蚕人。(《蚕妇吟》) 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) 冰冻三尺，非一日之寒。（中国俗语） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》) 博观而约取，厚积而薄发。(苏轼《杂说》) 不愤不启，不悱不发。（《论语》） 不经一事，不长一智。(中国俗语) 不鸣则已，一鸣惊人。(《史记》) 不入虎穴，焉得虎子。（《后汉书》） 不如意事常八九，正用此时风雨来。（陆游《剑南诗稿》） 不塞不流，不止不行。（韩愈《原道》） 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》） 不在其位，不谋其政。（《论语·泰伯》） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（白朴《喜来春》） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 不积跬步，无以至千里。（《荀子·劝学》） 不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。（毛泽东《水调歌头·游泳》） 不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东《清平乐·六盘山》） 不患人之不己知，患不知人也。（《论语》） 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《论语》） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 不知明镜里，何处得秋霜。（李白《秋浦歌》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） C 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君》） 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子》） 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 此地无银三百两，隔壁阿二不曾偷。（鲁迅《伪自由书》） 聪明一世，糊涂一时。（冯梦龙《醒世恒言》） 从善如登，从恶如崩。（《国语》） 从善如流，疾恶如仇（俗语） 差之毫厘，谬以千里。（《汉书》） 察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》） 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） 常恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》） 长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广贤文》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 陈力就列，不能者止。（《论语》） 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥） 城门失火，殃及池鱼。（杜弼《檄梁文》） 池塘生春草，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池上楼》） 尺有所短，寸有所长。（屈原《卜居》） 吃一堑，长一智。（中国俗语） 褫其化衮，视其本相。（《鲁迅书信集》） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》） D 大道之行，天下为公。（《孔子家语》） 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》） 大厦将倾，一木难支。（王通《事君》） 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本纪》） 大智若愚，大巧若拙。（《老子》） 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子·咏梅》） 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·仲秋》） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 但使主人能醉客，不知何处是他乡。（李白《客中作》） 当局者迷，旁观者清。（中国俗语） 道高一尺，魔高一丈。（《西游记》） 道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 得道者多助，失道者寡助。（《孟子》） 登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰《文心雕龙》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《中庸》） 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 滴水成河，粒米成箩。（中国俗语） 读书百遍，而义自见（现）。（陈寿《三国志》） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记》) E 儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章《回乡偶书》) 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫) 耳闻是虚，眼见是实。(《好逑传》) 二人齐心，其利断金；同心之言，其臭如兰。(《周易》) 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?(杜牧《寄扬州韩绰判官》) F 凡事预则立，不预则废。(《札记》) 防民之口，甚于防川。(《国语》) 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》) 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谗谀 我者，吾贼也。(《荀子·修身》) 非学无以广识，非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》) 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》) 烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) 冯唐易老，李广难封。(王勃《滕王阁序》) 浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) 辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) G 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 高山仰止，景行行止。(《诗经》) 工欲善其事，必先利其器。（《论语》） 共君一席话，胜读十年书。(程赜《伊川先生语》) 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) 古人学问无遗力，少年功夫老始成。（陆游） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 观棋不语真君子，把酒多言是小人。(冯梦龙《醒世恒言》） 管中窥豹，时见一斑。(《晋书》) 国以民为本，民以食为天。(《汉书》） 过而能改，善莫大焉。(《左传》) 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(《三国演义》) H 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《杜少府之任蜀州》) 海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》) 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(僧云览诗句) 韩信将兵，多多益善。（《史记》） 好问则裕，自用则小。(《晋书》) 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 好事不出门，恶事行千里。(《水浒传》) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(苏轼《冬景》) 河海不择细流，故能就其深。(李斯《谏逐客书》) 合抱之木，生于毫末。(《老子》) 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。(毛泽东《七律·送瘟神》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(毛泽东《人民解放军占领南京》) 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。(《元曲选》) 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；（《楚辞·卜居》） 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》） 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（《老子》） 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） J 鸡犬之声相闻，老死不相往来。(《老子》) 己所不欲，勿施于人。（《论语》） 疾风知劲草，岁寒见后凋。（《后汉书》） 即以其人之道，还治其人之身。（《中庸》） 既来之，则安之(《论语》) 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。(鲁迅《自题小像》) 兼听则明，偏信则暗。(《资治通鉴》) 俭以养廉，勤能补拙。(《格言联璧·从政》) 鉴前世之兴衰，考当今之得失。(《资治通鉴》) 鉴于往事，有资于治道。(宋神宗) 见贤思齐焉，见不贤而内省也。(《论语·里仁》) 江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 江山易改，本性难移。(《元曲选》) 江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》） 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） 将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（冯梦龙《古今小说》） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） 今两虎共斗，其势不俱生。（《史记》） 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东《和郭沫若同志》） 金玉其外，败絮其中。（刘基《卖柑者言》） 近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏鳞） 近朱者赤，近墨者黑。（范晔《后汉书》） 精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书》） 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。（《元曲选》） 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） 九层之台，起于垒土。（《老子》） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） 居安思危，思则有备，有备无患。（《左传》） 举一隅不以三隅反，则不复教也。（《论语》） 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》） 句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。（刘勰《文心雕龙》） 捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语》） 且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》） 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 君子喻于义，小人喻于利。（《论语》） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子》） 君子生非异也，善假于物也。（《荀子》） 静以修身，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》） K 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子》） 狂夫之言，圣人择焉。（《论语》） L 来而不往非礼也。（《礼记》） 来者不善，善者不来。（中国俗语） 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子》） 老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》） 老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。（《史记》） 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《和柳亚子先生》） 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》） 理无专在，而学无止境也。（刘开《孟涂文集》） 历览前贤家与国，成由勤俭败由奢。（李商隐） 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》） 良剑期乎断，不期乎镆铘。（《吕氏春秋》） 良马期乎千里，不期乎骥骜。（《吕氏春秋》） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》） 两句三年得，一吟双泪流。（贾谊《题诗后》） 烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》） 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 流水不腐，户枢不蠹。（《吕氏春秋》） 留得青山在，不怕没柴烧。（凌蒙初《初刻拍案惊奇》） 路见不平，拔刀相助。（康进之《李逵负荆》） 路遥知马力，日久见人心（无名氏《争报恩》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《离京》） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） M 满招损，谦受益。（《尚书》） 眉头一皱，计上心来。（马致远《汉宫秋》） 梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。（毛泽东《七律·冬雪》） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》） 没有调查，就没有发言权。（毛泽东《<农村调查>序言》） 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来） 民不畏死，奈何以死惧之。（《老子》） 敏而好学，不耻下问，可以为师矣。（《论语》） 敏于事而慎于言，就有道而正焉。（《论语》） 明日复明日，明日何其多。（文嘉《明日歌》） 明修栈道，暗渡陈仓。（《元曲选》） 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 明察秋毫之末而不见舆薪。（《孟子》） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。(刘禹锡《酬乐天咏老见示》) 莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》) 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 谋事在人，成事在天。(《三国演义》) 目不能两视而明，耳不能两听而聪。(《荀子·劝学》) 木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。（《命运论》) N 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。(刘希夷《白头翁》) 鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》) 宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》) 宁为鸡口，毋为牛后。(《战国策》) P 旁观者清，当局者迷(冯梦龙《醒世恒言》) 蓬生麻中，不扶而直。(《荀子·劝学》) 皮之不存，毛将焉附。(《左传》) 蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈《调张继》) Q 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。(《论语·子路》) 奇文共欣赏，疑义相与析。(陶渊明） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(于谦《石灰吟》） 千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子》） 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子·喻老》) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春绝句》) 千军易得，一将难求。(马致远《汉宫秋》) 千里之行，始于足下。(《老子》) 千里马常有，而伯乐不常有。（韩愈《马说》） 千门万户日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《题竹石》） 前事不忘，后事之师。（《战国策》） 前不见古人，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》） 前人栽树，后人乘凉。（翟灏《通俗篇》） 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（解缙·对联） 强弩之未势不能穿鲁缟。（《史记》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 锲而舍之，朽木不折。（《荀子·劝学》） 锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 青，取之于蓝，而青于蓝。（《荀子·劝学》） 青山依旧在，几度夕阳红。（《三国演义》） 青山遮不往，毕竟东流去。（辛弃疾） 清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《论诗》） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔灏《黄鹤楼》） 庆父不死，鲁难未已。（《左传》） 茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》） 秋风吹不尽，总是玉关情。（李白《子夜吴歌》） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 取之不尽，用之不竭。（朱熹） 穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子》） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫《咏怀古迹》） 群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的。（毛泽东） R 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》） 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（苏轼） 日间没做亏心事，夜半敲门不吃惊。（《元曲选》） 日中则移，月满则亏，物盛则衰。（《战国策》） 人而无仪，不死何为！（《诗经》） 人不可貌相，海水不可斗量。（《西游记》） 人谁无过，过而能改，善莫大焉。（《左传》） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《史记》） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 人无百日好，花无百日红。（《水浒传》） 人非圣贤，孰能无过？（《左传》） 人无远虑，必有近忧。（《论语》） 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》） 人为刀俎，我为鱼肉。（《史记》） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·仲秋》） 人逢喜事精神爽，月到仲秋分外明。（冯梦龙《古今小说》） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） 人事有代谢，往来成古今。（孟浩然《与诸子登岘山》） 仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。（《周易》） 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅） 任凭风浪打，稳坐钓鱼船。（中国俗语） 若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》） S 塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》） 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》） 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》） 三十六计，走为上计。（《南齐书》） 三天打鱼，两天晒网。（《红楼梦》） 桑榆之光，理无远照。（刘义庆《世说新语》） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》） 山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《归园田居》） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》） 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 上之所好，不必甚焉。（《孟子》） 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说 苑》） 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。（《红楼梦》） 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》） 神女应无恙，当惊世界殊。（毛泽东《水调歌头·游泳》） 生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） 生于忧患，死于安乐。（《孟子》） 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子》） 盛名之下，其实难副。（《后汉书》） 时危见臣节，世乱识忠良。（鲍照《代出自蓟门北行》） 失之毫厘，谬以千里。（《史记》） 十年树木，百年树人。（《管子》） 失之东隅，收之桑榆。（《后汉书》） 识时务者为俊杰，昧先几者非明哲。（程允升《幼学琼林》） 世有伯乐，然后有千里马。（韩愈《马说》） 世易时移，变法宜矣。（《吕氏春秋》） 世上无难事，只怕有心人。（《西游记》） 世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》） 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语》） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） 是可忍，孰不可忍。（《论语》） 士为知己者死，女为悦己者容。（《战国策》） 士别三日，当刮目相看。（《三国志》） 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易《放言五首》） 受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》） 书到用时方恨少，事非经过不知难。（无名氏《断句》） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山间小梅》） 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（韩婴《韩诗外传》） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》） 水滴石穿，绳锯木断。（《汉书》） 水至清则无鱼，人至察则无徒。（《汉书》） 顺之者昌，逆之者亡。（《史记》） 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。（李贺） 射人先射马，擒贼先擒王。（杜甫《前出塞》） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 虽鞭之长，不及马腹。（李绿园《歧路灯》） 岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语》） T 踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东） 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（冯梦龙《警世通言》） 他山之石，可以攻玉。（《诗经》） 他年我若为青帝，报与桃花一处开。（黄巢《题菊花》） 泰山不让土壤，故能成其大。（李斯《谏逐客书》） 太公钓鱼，愿者上钩。（《武王伐纣平话》） 螳螂捕蝉，黄雀在后。（《战国策》） 桃李不言，下自成蹊。（《史记》） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》） 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（李商隐《韩冬郎即席为诗相送》） 恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（吴梅村《圆圆曲》） 投我以桃，报之以李。（《诗经》） 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《北朝民歌》） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《杂说四》） 天网恢恢，疏而不漏。（《老子》） 天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武《日知录》） 天有不测风云，人有旦夕祸福。（高则诚《琵琶记》） 天下无难事，只怕有心人。（俗语） 天阶夜色凉如水，卧看牛郎织女星。（杜牧《秋夕》） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） W 玩人丧德，玩物丧志。（《尚书》） 万般皆下品，唯有读书高。（汪洙《神童诗》） 万两黄金容易得，知心一人也难求。（曹雪芹《红楼梦》） 万事俱备，只欠东风。（《三国演义》） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 亡羊而补牢，未为迟（晚）也。（《战国策》） 往者不可谏，来者犹可追。（《论语》） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） 为山九仞，功亏一篑。（《尚书》） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东） 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游） 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为攻》） 闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》） 文武之道，一张一弛。（《礼记》） 文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易） 文章本天成，妙手偶得之。（陆游《文章》） 文章千古事，得失寸心知。（杜甫） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同） 我生待明日，万事成蹉跎。（文嘉《明日歌》） 我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白。（李贺《致酒行》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 无意苦争春，一任群芳妒。(陆游《卜算子·咏梅》) 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《史记》) 吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子·养生主》) 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。(徐霞客) 物以类聚，人以群分。(《易经》) 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》) X 夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐《乐游园》) 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》) 项庄舞剑，意在沛公。(《史记》) 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐》) 萧瑟秋风今又是，换了人间。(毛泽东) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》) 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》) 心病终须心药治，解铃还须系铃人。(《红楼梦》) 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(杜甫《将赴成都草堂》) 新沐者必弹冠，新浴者必振衣。(屈原) 信言不美，美言不信。(《老子》) 星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 星星之火，可以燎原。(毛泽东) 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东) 朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也（《论语》） 学而时习之，不亦说乎?(《论语》） 学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语》) 学而不厌，诲人不倦。(《论语》) 学者如牛毛，成者如麟角。(《太平御览》) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。(鲁迅) Y 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《台北行》) 言之无文，行而不远。(《左传》) 言者无罪，闻者足戒。(《诗经·大序》) 言必信，行必果。(《论语》) 言者谆谆，听者藐藐。(《诗经》) 眼观六路，耳听八方。(李绿园《歧路灯》) 燕雀安知鸿鹄之志哉。(《史记》) 雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙。(贯休) 养军千日，用军一时。(马致远《汉宫秋》) 仰手接飞猱，俯身散马蹄。(曹植《白马篇》) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。(郑燮《题竹石》) 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。(韩愈《进学解》) 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 扬汤止沸，莫若去薪。(范晔《后汉书》) 养不教，父之过；教不严，师之惰。(《三字经》) 一日暴之，十日寒之，未能有生者也。(《孟子》) 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年 之计，莫如树人。(《管子》) 一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传》) 一万年太久，只争朝夕。(毛泽东《和柳亚子先生》) 一夫当关，万夫莫开(李白《蜀道难》) 一失足成千古恨，再回头已百年身。(清·魏子安《花月痕》） 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫绝句》) 一言既出，驷马难追。(李春卿《伍员吹箫》) 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。(《西游记》) 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。(《朱子治家格言》) 以小人之心，度君子之腹。(《醒世恒言》) 以其昏昏，使人昭昭。(《孟子》) 以子之矛，攻子之盾。(《韩非子》) 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《蝶恋花》) 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(毛泽东《卜算子·咏梅》) 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》) 吟安一个字，捻断数茎须。(卢延让《苦吟》) 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。(徐勃《咏荔枝膜》) 由俭入奢易，由奢人俭难。(司马光《训俭示康》) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修《伶官传序》) 有志不在年高，无志空活百岁。(石玉昆《三侠五义》) 有志者事竟成。(《后汉书》) 有则改之，无则加勉。(《论语》) 有缘千里来相会，无缘对面不相逢。(《水浒传》) 有朋自远方来，不亦乐乎?(《论语》) 有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(《平妖传》) 愚者千虑，必有一得。(《史记》) 鹬蚌相持，渔人得利。(《喻世明言》) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) 余音绕梁，三日不绝。(《列子》) 余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(屈原《涉江》) 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。(苏轼《饮湖上初睛后雨》) 欲加之罪，何患无辞。(《左传》) 玉不琢，不成器；人不学，不知道。(《札记》) 与天地兮比寿，与日月兮齐光。(屈原《涉江》) 与朋友交，言而有信。(《论语》) 与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （刘向《说苑》） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》) 远水难救近火，远亲不如近邻。(曾廷枚《古谚闲得》) 愿君多采撷，此物最相思。(王维《相思》) 月晕而风，础润而雨。(《古文观止》) 运筹帷幄之中，决胜千里之外。(《史记》) Z 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(僧志南《绝句》。) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血。(鲁迅《记念刘和珍君》) 正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。(毛泽东《为女民兵题照》) 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾《青玉案》) 众口铄金，积毁销骨。(《史记·张仪列传》) 重赏之下，必有勇夫。(《西厢记》) 周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) 竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》) 只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》) 只要功夫深，铁杵磨成针。（虞韶《日记故事》） 知无不言，言无不尽。(苏洵《嘉集》) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》) 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》） 知彼知己，百战不殆。(《孙子兵法》) 知人者智，自知者明。(《老子》) 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼《蝶恋花》) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游） 智者千虑，必有一失。(《史记》) 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 对联颂名家 金石文章空八代，江山姓氏著千秋。——颂韩愈 韩潮学派百三汇，公起文章八代表。——颂韩愈 兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。——颂范仲淹 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——颂文天祥 宰相状元余事之，文章义节两兼之。——颂文天祥 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——颂辛弃疾 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。——蒲松龄撰联颂项羽、勾践 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。——颂司马迁 刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。——颂司马迁 质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。——颂陶渊明 玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。——颂汤显祖 大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。——颂 李清照 酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。——颂李白 盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。——颂李白 顷想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。——颂杜甫 世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——颂杜甫 诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。——颂杜甫 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。——颂 白居易 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。——颂白居易 生死一知己，存亡两妇人。——颂韩信(注：“知己”指萧何，“妇人”指漂母和吕后) 青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。——颂王昭君 王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。——颂诸葛亮 宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风 明月，池馆重新接苹堂。——颂陆游 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人 愿，国魂几时北来。——颂岳飞 集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。——颂孔子 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——颂蒲松龄 洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃 序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。（《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》） 初中阶段古文背译篇目（20 篇） 1.论语六则（《论语》）2.得道多助，失道寡助（《孟子》） 3.生于忧患，死于安乐（《孟子》）4.鱼我所欲也（《孟子》） 5.曹刿论战（《左传》）6.三峡（郦道元） 7.与朱元思书（吴均）8.出师表（诸葛亮） 9.桃花源记（陶渊明）10.五柳先生传（陶渊明） 11.送董邵南游河北记（韩愈）12.始得西山宴游记（柳宗元） 13.陋室铭（刘禹锡）14.岳阳楼记（范仲淹） 15.醉翁亭记（欧阳修）16.记承天寺夜游（苏轼） 17.上枢密韩太尉书（苏辙）18.墨池记（曾巩） 19.爱莲说（周敦颐）20.送东阳马生序（节选）（宋濂） 初中阶段诗词曲背诵篇目（50 首） 1.关睢（《诗经》）2.蒹葭（《诗经》） 3.君子于役（《诗经》）4.陌上桑（汉乐府） 5.观沧海（曹操）6.龟虽寿（曹操） 7.饮酒（陶渊明）8.归园田居（陶渊明） 9.木兰辞（北朝民歌）10.送杜少府之任蜀州（王勃） 11.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）12.使至塞上（王维） 13.白雪歌送武判官归京（岑参）14.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 15.行路难（李白）16.渡荆门送别（李白） 17.宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）18.次北固山下（王湾） 19.黄鹤楼（崔灏）20.望岳（杜甫） 21.春望（杜甫）22.茅屋为秋风所破歌（杜甫） 23.题破山寺后禅院（常建）24.左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 25.秋词（刘禹锡）26.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 27.观刈麦（白居易）28.钱塘湖春行（白居易） 29.雁门太守行（李贺）30.赤壁（杜牧） 31.泊秦淮（杜牧）32.夜雨寄北（李商隐） 33.无题（李商隐）34.梦江南（温庭筠） 35.相见欢（李煜）36.渔家傲（范仲淹） 37.浣溪沙（晏殊）38.登飞来峰（王安石） 39.江城子·密州出猎（苏轼）40.水调歌头（苏轼） 41.浣溪沙（苏轼）42.醉花阴（李清照） 43.游山西村（陆游）44.破阵子（辛弃疾） 45.过零丁洋（文天祥）46.别云间（夏完淳） 47.天净沙·秋思（马致远）48.山坡羊·潼关怀古（张养浩） 49.论诗（赵翼）50.己亥杂诗（龚自珍） 古文： 1.《寡人之于国也》2.《逍遥游》(节选) 3.《过秦论》4.《报任安书》 5.《兰亭集序》6.《归去来兮辞》 7.《谏太宗十思疏》8.《石钟山记》 9.《项脊轩志》10.《登泰山记》 诗词曲： 1.《静女》2.《无衣》 3.《湘夫人》4.《长歌行》 5.《孔雀东南飞》6.《白马篇》 7.《越中览古》8.《旅夜书怀》 9.《咏怀古迹》(其三)10.《阁夜》 11.《渔翁》12.《闻乐天左降江州司马》 13.《浪淘沙·帘外雨潺潺》14.《江城子·己卯正月二十日夜记梦》 15.《苏幕遮·燎沉香》16.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 17.《临安春雨初霁》18.《窦娥冤》 19.《醉太平·人皆嫌命窘》20.《哀江南》 高中阶段需要背诵的篇目和段落 第一册 ★《沁园春·长沙》1925 年 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点 江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ★《战国策·邹忌讽齐王纳谏》： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客 曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为 不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ★《荀子·劝学》（节选）： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽 有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致 千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 第二册 ★《过 秦 论》贾谊 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲朴 以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡。百越之君，俯首系颈，委命下 吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而 报怨。于是废先王之道，燔百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪俊，收天下之兵聚之咸 阳，销锋鍉，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城、 临不测之溪以为固。良将劲驽，守要害之处；信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇 之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中 人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪 俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、 韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之 师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山 东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势， 序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人 手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ★《兰 亭 集 序》王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸 集。此地有崇山峻岭，茂林修竹,又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇 宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣 舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既 倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修 短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐 彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所 以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ★《归 去 来 兮 辞》陶 潜 归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者 之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻扬飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭 柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流 憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消 忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经 丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可 期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？ ★《师说》韩愈 选自《昌黎先生集》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻 道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无 长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为 圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑 矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之 不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士 大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似 也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子 不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人 行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如 是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道， 作《师说》以贻之。 ★《阿房宫赋》杜牧 选自《樊川文集》 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸 阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行 空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日 之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜 也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车 过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得 见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如 山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之 粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之 言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬， 可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自 哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 第三册 ★《诗经》三首 卫风 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。 秦风 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴 师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 邶风 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女 美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ★《离骚》（节选） 屈原 帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮 肇锡余 以嘉名 。名余曰正则兮 字余曰灵均 。纷吾既有此内美兮 又重之以修能。扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽。日月 忽其不淹兮 春与秋其代序 。惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 。不抚壮而弃秽兮 何不改乎此 度。乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 ★《孔雀东南飞》（并序） 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流 纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新 妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下 九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语： “誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手 长劳劳，二情同依依。 府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥 相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先 愿，又非君所详。 我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望！” 府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。 卿当日胜贵，吾独向黄泉！” 新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日 言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！ ★《迢迢牵牛星》 选自《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清 且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 ★《短歌行》曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜 康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心 念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺， 天下归心。 ★《归园田居（一）》陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南 野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返 自然。 ★ 《湘夫人》屈原帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠 兮骋望，与佳期兮夕张。 鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上？沅有茝兮 澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？ 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷 盖；荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂；桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房；罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮 既张；白玉兮为镇，疏石兰兮为芳；芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮 庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将 以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。★ 《长歌行》乐府诗 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东 到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ★《梦游天姥吟留别》李白 选自《李太白全集》 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔 五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水 荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷 花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺 霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风 为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起 而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名 山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 《山居秋暝》王维 《王右丞集》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春 芳歇，王孙自可留。 ★《登高》杜甫 《杜少陵集详注》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作 客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ★《蜀相》杜甫 《杜少陵集详注》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下 计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ★《石头城》刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 ★《锦瑟》 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有 泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ★《书愤》陆游 《剑南诗稿》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自 许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ★《虞美人》李煜 （《南唐二主词》） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ★《雨霖铃》柳永 《全宋词》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ ★《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 《东坡乐府》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛 拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ★《鹊桥仙》秦观 《词综》 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ ★李清照《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄 昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ ★辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷 陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ★扬州慢【宋】姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池 乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻 词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁 生！ ★《渔翁》柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中 流，岩上无心云相逐。 ★《闻乐天左降江州司马》元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ★《李凭箜篌引》李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰 叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗 秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 ★《过华清宫》（其一）杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ★温庭筠《菩萨蛮》： 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相 映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。 ★李煜 《浪淘沙》 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无 限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 ★王安石《桂枝香•金陵怀古》： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西 风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流 水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 ★苏轼《江城子·乙卯正月十二月夜记梦》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜， 短松冈。 ★周邦彦 《苏幕遮》 燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷 举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉 浦。 ★李清照 《一剪梅》 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘 零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ★《六国论》苏洵 选自《嘉祐集·权书》 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互 丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先 祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割 五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴 秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古 人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以 荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以 谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而 亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食 之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者 无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国 破亡之故事，是又在六国下矣。 ★《游褒禅山记》王安石 选自《临川先生文集》 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然， 入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈 深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余 所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少 矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随 之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而 无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者， 亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力 足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之 乎？此余之所得也。第四册 ★李密《陈情表》： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄 弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相 吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞 不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临 门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为 狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历 职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘 桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今 日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马 怖惧之情，谨拜表以闻。 ★苏轼《赤壁赋》： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵 明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接 天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美 人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅 袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此 非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者 乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固 一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以 遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖 将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又 何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 ★《滕王阁序（并诗）》王勃 选自《王子安集》 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑 騑于上路，访风景于崇 阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫 渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津， 青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响 穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺 水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉 宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟 深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不 见，奉宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于 海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ 第五册 ★李白《蜀道难》： 噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千 岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石 栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁 攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜 月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝 壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 剑阁峥嵘而崔嵬。一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长 蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望 长咨嗟！ ★李白《将进酒》： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但 愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑； 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 愁。 ★杜甫《兵车行》： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道 哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西 营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻， 汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦 战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索 租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见 青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 ★李白 《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流②。 夜发清溪向三峡③， 思君不见下渝洲④。 ★李白 《春夜洛城聞笛》 誰家玉笛暗飛聲，散 入東風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 ★杜甫《客至》： 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼 味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 ★杜甫《旅夜书怀》 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何 所似，天地一沙鸥。 ★杜甫《登岳阳楼》： 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关 山北，凭轩涕泗流。 ★孟子《齐桓晋文之事》 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈， 无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故明君制 民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之 善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦， 凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉!王欲行之，则盍反其本矣!五亩之 宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉 矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者 不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”第六册 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作 《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本， 故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道行直，竭忠尽智以事 其君，谗人间之，可谓穷矣！信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自 怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡 不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类而见义远。故其 称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获 世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 知识清单十一 一、而 1.用作连词。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“与”“和”。 蟹六跪而二螯。(《劝学》) 望之蔚然而深秀者，……（《醉翁亭记》） 有大石当中流，可坐百人，空中而多窍。（《石钟山记》） 中峨冠而多髯者……（《核舟记》） (二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） (三)表示承接关系。可译为“就”“才”“接着”，或不译。 城入而璧留秦。（《廉颇蔺相如列传》） 其后四年，而归视汝。（《祭十二郎文》） 余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》) (四)表示转折关系。可译为“但是”“却”。 其势必不敢留君，而束君归赵矣。（《廉颇蔺相如列传》） 德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可。（《谏太宗十思疏》） 今杀相如，终不能得璧也，而绝秦之欢。（《廉颇蔺相如列传》） 吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。（《祭十二郎文》） (五)表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 人而无信，不知其可也。(《论语·为政》) 子产而死，其谁嗣之？（《左传·襄公三十年》） 死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》） (六)表示修饰关系，可不译。 吾尝终日而思矣……(《劝学》) 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2．用作代词。一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 必欲烹而翁，则幸分我一桮羹。（《史记·项羽本纪》） 3．复音虚词“而已”，语气助词，表示限止，相当于“罢了”。 言举斯心加诸彼而已。（《齐桓晋文之事》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》) 韩氏两世，惟此而已。（《祭十二郎文》） 二、何 1．用作疑问代词。 作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 作宾语，代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 大王来何操?(《鸿门宴》) 项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 作定语，可译为“什么”“哪”。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》) 然则何时而乐也？（《岳阳楼记》） 君美甚，徐公何能及君者？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．用作副词。 表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 小子无所畏，何敢助妇语！（《孔雀东南飞》） 表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风五十九首·其二》） 3．复音虚词“何如”“何以”。 (一)“何如”表示疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。 樊哙曰：“今日之事何如?”(《鸿门宴》) 今单车来代之，何如哉?(《信陵君窃符救赵》) (二)“何以”即“以何”，介宾短语，相当于“拿什么”“凭什么”等。 何以战?（《曹刿论战》） 三、乎 1.用作语气助词。 （一）表疑问语气，用于疑问或反问，可译为“吗”“呢”。 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”（《项脊轩志》） 大王尝闻布衣之怒乎？（《唐雎不辱使命》） 臣以为布衣之交尚不可欺，况大国乎？(《廉颇蔺相如列传》) 是何可否之谓乎？（《柳毅传》） (二)表测度语气，可译为“吧”。 日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》) 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） (三)用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。 嗟乎！师道之不传也久矣，……（《师说》） 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者说》) (四)用在句中的停顿处。 胡为乎遑遑欲何之？(《归去来兮辞》) 知不可乎骤得，托遗响于悲风。（《赤壁赋》） 2．用作介词。相当于“于”。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 生乎吾前……（《师说》） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》） 3．作形容词词尾。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世之独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》） 山川相缪，郁乎苍苍，……（《赤壁赋》） 四、乃 1.用作副词。 （一）表示情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等。 度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾之例。（1997 年全国高考试卷） 项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》，2001 年全国高考试卷） 田单乃收城中得千余牛。（2001 年全国高考试卷） （二）表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟(然)”“反而”“才” 等； 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》) 至拜大将，乃韩信也。（《史记·淮阴侯列传》） 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。（《师说》） 而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》) 季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，……（《祭十二郎文》） （三）可表示对事物范围的限制，可译为“才”仅”等。 先生所为文市义者，乃今日见之。（《战国策·齐策四》） 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》) 2．用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能 作宾语。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) 3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”就是”等。 羸乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》) 毅怪视之，乃殊色也。（《柳毅传》） ４．“乃”有时还作连词用，释为“若夫”、“至于”、“如果”等。 臣不意永昌风俗敦直乃尔。（《三国志·蜀书·吕凯传》） 五、其 1．用作代词。 (一)第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”(包括复数)。 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 爱其子，择师而教之。(《师说》) 舅姑爱其子，不能御。（《柳毅传》） 盖其流甚下，不可以溉灌。（《愚溪诗序》） (二)第三人称代词。一般代人，在句子中作主语、宾语或修饰语的主谓短语中的小主语， 译为“他”“它”，不能加“的”。 其闻道也固先乎吾。(《师说》，“其闻道”作主语。) 秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》） 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，……（《赤壁赋》） (三)活用为第一人称。作定语或小主语，译为“我的”或“我(自己)”。 寡人不知其力之不足也。（《勾践灭吴》） 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） (四)指示代词，表远指。作定语，可译为“那”“那个”“那里”“那样”。 其后楚日以削，几十年，竟为秦所灭。(《屈原列传》) 则或咎其欲出者（《游褒禅山记》） 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”（《赤壁赋》） (五)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 其一能鸣，其一不能鸣。(《庄子·山木》) 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 2．用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，可译为“大概” “难道”“还是”“可要”等，或省去。 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？(《庄暴见孟子》，表测度。) 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》，表测度。） 自今已往，吾其无意于人世矣！（《祭十二郎文》，表测度。） 如吾之衰者，其能久存乎？（《祭十二郎文》，表反诘） 其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》，表反诘。) ……以乱易整，不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》，表婉商。） 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。（《唐睢不辱使命》，表期望。） 尔其无忘乃父之志（《伶官传序》，表期望） 3.用作连词。表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。 天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》，表 假设） 兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。(《荀子·劝学》，表假设) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》，表选择） 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真也？（《祭十二郎文》，表选择） 六、且 1．用作连词。 表示并列关系、递进关系。 以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。（《廉颇蔺相如列传》） 且臣少仕伪朝，……（《陈情表》） 且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》） 表示让步关系，相当于“尚且”。 臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》) 古之圣人，……犹且从师而问焉……（《师说》） 2．用作副词。相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。 然后图南，且适南冥也。（《逍遥游》） 穷且益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》） 不出，火且尽。（《游褒禅山记》） 不吾攻赵旦暮且下。(《信陵君窃符救赵》) 存者且偷生，死者长已矣！(《石壕吏》) 卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》) 七、若 1．用作代词。 （一）表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。 若毒之乎？（《捕蛇者说》，你） 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》，你） 不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》，你们） 更若役，复若赋……(《捕蛇者说》，你的) (二)表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 南宫适出，子曰：“君子哉若人！”（《论语·宪问》） 吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。（《齐桓晋文之事》） 以若所为，求若所欲。（《齐桓晋文之事》） 2.用作连词。 (一)表假设，相当于“如果”“假如”等。 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 若以先臣之故，而使有后，君之惠也。(《左传·哀公十四年》) (二)表选择，相当于“或”“或者”。 其以军若城邑降者，卒万人，邑万户，如得大将。 (《史记·吴王濞传》) 八、所 1．用作助词。 在动词前，与动词组成“所”字结构。属名词性短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》） 岂敢盘桓，有所希冀。（《陈情表》） 渔人一一为具言所闻。(《桃花源记》) 吾少孤，及长，不省所怙。（《祭十二郎文》） “所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（《信陵君窃符救赵》） 2．在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。 赢闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》） 先即制人，后则为人所制。(《史记·项羽本纪》) 3.复音虚词“所以”。表示原因或表示手段或凭借。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》) 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） 九、为 1．用作介词。除表被动外，一般读去声。 (一)表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。 如姬为公子泣。(《信陵君窃符救赵》) 此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》） (二)表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。 公为我献之。（《鸿门宴》） (三)表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》) (四)表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》) 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（《史记·货殖列传序》） (五)表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。 非为织作迟，君家妇难为。 (《孔雀东南飞》) (六)表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有 时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。 ……身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》) 而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。（《柳毅传》） 2．用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，如“乎”，可译为“呢”? 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 如今人方为刀俎……何辞为？(《鸿门宴》) 十、焉 1.用作兼词，用于不及物动词之后或句末。相当于“于之”。 积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》） 爱是溪，入二三里，得其绝佳者家焉。（《愚溪诗序》） ……与向之噌吰者相应，如乐作焉。（《石钟山记》） 2.用作代词，相当于“之”，用于及物动词之后，作宾语。 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》） 夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。（《愚溪诗序》） 3．语气助词。 (一)常用在句末，一般可不译出。 就之而不见所畏焉。（《孟子见梁襄王》） 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。（《烛之武退秦师》） 于是余有叹焉。（《游褒禅山记》） （二）用于反诘语气，可译为“呢”。 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） 4．疑问副词，可译为“为什么”“怎么”。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣。（《季氏将伐颛顼》） 焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） 焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 5．用作形容词词尾，相当于“……的样子”。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》） 于乱石间择一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》） 十一、也 语气助词。 1 表示判断语气。 和氏璧，天下所共传宝也。(《廉颇蔺相如列传》) 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） 2．表示肯定语气。 或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。（《愚溪诗序》） 故自号醉翁也。（《醉翁亭记》） 有时用在有否定词的句子，表否定的肯定。 王知如此，则无望民之多于邻国也。（《寡人之于国也》） 徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 零丁孤苦，未尝一日相离也。（《祭十二郎文》） 故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。（《促织》） 3．表示疑问语气。 夫子何哂由也？(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？(《庄暴见孟子》) 4．表示感叹语气。 吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》) 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 5．用在句中，表示停顿，以舒缓语气。 求也为之，比及三年，可使有勇。(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均。（《季氏将伐颛顼》） 是日也，天朗气清，惠风和畅。（《兰亭集序》） 师道之不传也久矣。（《师说》） 是说也，人常疑之。（《石钟山记》） 十二、以 1.用作介词。 （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”“拿”“凭借” “依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》) 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。（《愚溪诗序》） 伏惟圣朝以孝治天下。（《陈情表》） 今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（《廉颇蔺相如列传》） 久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） 永以书抵幕府。（1996 年全国高考试卷） 至以刃裂颈断舌而死。（1998 年全国高考试卷） 以祖任为丹州司法参军。（1996 年全国高考试卷） 俅以幸臣躐躋显位。（1998 年全国高考试卷） (二)起提宾作用，可译为“把”。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》) (三)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 岂以一璧之故欺秦耶？(《廉颇蔺相如列传》) 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》) 臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》） 犹不能不以之兴怀。（《兰亭集序》） 毋以此贾祸。（1996 年全国高考试卷） (四)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。 以至晋鄙军之日北乡自刭。(《信陵君窃符救赵》) 东野云，汝殁以六月二日。（《祭十二郎文》） 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》） (五)表示动作、行为的对象，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。（2002 年全国高考试卷） 2．用作连词。用法和“而”基本相同，但不能用于转折关系。 (一)表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 险以远，则至者少。(《游褒禅山记》) (二)表示承接关系，可译为“而”，或省去。 余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》) (三)表示目的关系，可译为“而”“来”“用来”“以致”等。 惧谗邪，则思正身以黜恶。（《谏太宗十思疏》） 以资觞豆之费可乎？（1996 年全国高考试卷） 告先帝之灵以彰其咎。（《出师表》1999 年全国高考试卷） 将财物寄置界内以避盗。（1999 年全国高考试卷） 故且缓攻即墨以待其事。（2001 年全国高考试卷） (四)表示因果关系，可译为“因为”。 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》) 古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》) (五)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 舟遥遥以轻飏（《归去来兮辞》） 或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》) 得全首领以没。（1998 年全国高考试卷） 扈从以行。（1998 年全国高考试卷） 3．复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。(《石钟山记》) 十三、因 1．用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“趁着 （机）”“随着”“凭借”“通过”等。 前所谴责，因而获免。（《柳毅传》） 不如因而厚遇之，使归赵。(《廉颇蔺相如列传》) 因击沛公于坐，杀之。（《鸿门宴》） 或因寄所托，放浪形骸之外。（《兰亭集序》） 然后践华为城，因河为池。（《过秦论》） 因宾客至蔺相如门谢罪……(《廉颇蔺相如列传》，2000 年全国高考试卷) 后因他信，具以白质。（2000 年全国高考试卷） 2 用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。 侯生因谓公子曰……(《信陵君窃符救赵》) 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，……（《鸿 门宴》） 见大王爱女牧羊于野，……毅因诘之。（《柳毅传》） 飞骑因番请见。（1997 年全国高考试卷） 相如因持璧却立……(《廉颇蔺相如列传》，2001 年全国高考试卷) 五千人因衔枚击之。（2001 年全国高考试卷） 十四、于 “于”是介词，构成介宾短语。 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方 面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由 于”等。 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。（《游褒禅山记》在） 又二年，吾佐董丞相于汴州。（《祭十二郎文》在） 荆国有余于地而不足于民（《墨子·公输》在……方面) 以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》在……中) 遣使约降于燕。(2001 年全国高考试卷，向) 弟子事先生，于兹有年矣。（韩愈《进学解》到） 子墨子闻之，起于鲁。(《墨子·公输》从、自) 故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》跟、同) 予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，……（《愚溪诗序》） 且庸人尚羞之，况于将相乎？(《廉颇蔺相如列传》对、对于) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（《鸿门宴》） 若亡郑而有益于君，敢以烦执事？（《烛之武退秦师》） 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（《陈情表》为，给） 2．表示比较，可译为“比”，有时可译为“胜过”。 州司临门，急于星火。（《陈情表》） 师不必贤于弟子。（《师说》） 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。 蜀道之难难于上青天。（《蜀道难》） 3．表示被动，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。 故内惑于郑袖。(《屈原列传》，2001 年全国高考试卷) 臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》) 今是溪独见辱于愚，何哉？（《愚溪诗序》） 4．复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。 (一)放在句子开头，表前后句的承接或因果关系。 于是秦王不怿，为一击瓿。(《廉颇蔺相如列传》) 吴民方心痛焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》） (二)作介宾短语，在句中作状语或补语，相当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。(“在这职业上”《捕蛇者说》) 十五、与 1．介词，相当于“跟”、“同”。 臣以王之攻宋也，为与此同类。（《墨子·公输》） 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。（《陈涉世家》） 秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》） 相当于“为”“替”。 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 汉王与义帝发丧。（《汉书·高祖纪》） 2．连词，表示并列，可译为“和”“跟”“同”。 中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。（《祭十二郎文》） 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？（《赤壁赋》） 惟江上之清风，与山间之明月……（《赤壁赋》） 颇与中国同俗。（《汉书·张骞传》） 十六、则 1．用作连词。 (一)表示承接关系，可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） 项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》） 徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) (二)表示假设关系。引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；表示假设或推断的结 果，相当于“那么”就”。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（《陈情表》） 向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） (三)表示并列关系。可译为“就”，或不译。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》） 位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》) (四)表示转折、让步关系。表示转折，可译为“可是”“却”。 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） 昔为钱塘长，今则致政矣。（《柳毅传》） 2.用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 非死则徒尔。（《捕蛇者说》） 十七、者 助词。 （一）附在别的词或短语之后，组成名词性短语。 上书谏寡人者，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》） 险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） （二）用在一个词或一组词后边，起提顿作用，然后说明或论断。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》） （三）放在时间词之后，起语助作用，不译。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） 今者出，未辞也，为之奈何？（《鸿门宴》） （四）用于句末，凡此类“者”字结构，作动词“若”“似”“如”的宾语，可译为 “……的样子”。 于是公子立自责，似若无所容者。（《信陵君窃符救赵》） 言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》） （五）作为定语后置的标志。 计未定，求人可使报秦者，未得。(《廉颇蔺相如列传》) 念乡人有客于泾阳者。（《柳毅传》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） 十八、之 1.用作代词。 (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 臣请入，与之同命。(《鸿门宴》) 作《师说》以贻之。（《师说》） 輮使之然也。（《劝学》） (二)指示代词，表近指。译为“这”，作复指性定语。 均之二策，宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》) 2．用作助词。 (一)结构助词，定语的标志。译为“的”或不译。 沛公之骖乘樊哙也。(《鸿门宴》) 后之览者，亦将有感于斯文。（《兰亭集序》） 外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。（《陈情表》） 道之所存，师之所存也。（《师说》） (二)结构助词，补语的标志，译为“得”。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游 褒禅山记》) 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。（《捕蛇者说》） (三)结构助词，宾语前置的标志。译时应省去。 宋何罪之有?(《公输》) 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） (四)结构助词。用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 悟已往之不谏，知来者之可追。（《归去来兮辞》） 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 吾不知子之牧羊，何所用哉？（《柳毅传》） 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑 记》） (五)音节助词。调整或凑足音节，无义，译时应省去。 辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） 填然鼓之，兵刃既接。（《寡人之于国也》） 诵明月之诗，歌窈窕之章。（《赤壁赋》） 知识清单十二 判断句 文言判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式： （一）主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“…… 者，……也。” 子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之战》） 廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) （二）主语后不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。” 今急而求子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》） （三）“者”“也”全不用，语意构成判断。 晋鄙嚄唶宿将……(《信陵君窃符救赵》) （四）用“乃”“为”“即”“则”等表示判断。 吕公女，乃吕后也。(《史记·高祖本纪》) 公，乃陌上人也，而能急之。（《柳毅传》） 如今人为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》） 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） （五）用“是”作判断动词。 自言本是京城女。（《琵琶行》） 汝是大家子，仕宦在台阁。（《孔雀东南飞》） 被动句 在古代汉语中，被动句常见的有以下几种形式： （一）用“于”表示被动。 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。(《五人墓碑记》) （二）用“见”“见……于……”“受……于……”表示被动。 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》) 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》) 吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！(《赤壁之战》) 今是溪独见辱于愚，何哉？（《愚溪诗说》） （三）用“为”、“为……所……”、“……为所……”表示被动。 原其理，当是为谷中大水所冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。（《雁荡山》） 身死人手，为天下笑。（《过秦论》） 数十年，竟为秦所灭。（《屈原列传》） 其射猛兽亦为所伤云。(《史记·李将军列传》) （四）用“被”表示被动。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》) 君以学士徐公致靖荐，被征，适大病，不能行。（《谭嗣同》） （五）无形式标志的被动句。没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和 被支配的关系。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 宾语前置 文言中宾语提到动词前面，大致有以下三种情况： （一）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。 居则曰：“不吾知也。”(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 以吾一日长乎尔，毋吾以也。（《子路曾皙冉有公西华侍坐章》） 是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》） 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（《逍遥游》） 哀南夷之莫余知兮，旦余济乎江湘。（《涉江》） 超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。（《愚溪诗说》） （二）疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》） 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(《列子·汤问》) 权知其意，执肃手曰：“卿欲何言?”(《赤壁之战》) 大王来何操？（《鸿门宴》） 这种句式，介词的宾语也前置。 楚战士无不一以当十。(《史记·项羽本纪》) 臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王?”(《廉颇蔺相如列传》) （三）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。 譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》) 唯才是举，吾得而用之。（曹操《求贤令》） 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） 及长，不知所怙，惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》） 成分省略 1.省略主语 （一）承前文主语省略 吾入关，（吾）秋毫不敢有所近，（吾）籍吏民，（吾）封府库，而待将军。（吾）所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（吾）日夜望将军至，（吾）岂敢反乎！（吾）愿 将军具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》，主语“吾”承前句主语省略） （二）承前文宾语而主语省略 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。触草木，（草木）尽死。以啮人，（人）无御之 者。（《捕蛇者说》，主语承前句宾语省略） （三）叙述对话常省略主语 （触龙）曰：“日食饮得无衰乎？”（太后）曰：“恃粥耳。”（触龙）曰：“老臣今者 殊不欲食，乃自强步，日三四里，和于身也。”(《触龙说赵太后》触龙与赵太后的对话 中，“曰”的主语均省略) （四）主语蒙后文而省略 （项羽）又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。（《史记·项羽本纪》前句主 语“项羽”蒙后句主语而省略） 2．省略谓语或谓语动词。 毛遂奉铜槃而跪进之楚王，曰：“王当歃血而定从，次者吾君（歃血），次者遂（歃 血）。”（《毛遂自谏》谓语“歃血”承前句而省略） 3．省略宾语 （一）宾语在上文已出现而下文省略。 李广亦为胡所败。胡生得广，置（广）两马间，络而盛卧（广），行十余里。（《资治通 鉴》卷十八） （二）省略双宾语里的其中一个宾语。 公输盘不悦。子墨子曰：“请献（之）十金。（《墨子·公输》） （三）省略兼语。 不如因善遇之，使（之）归赵。（《廉颇蔺相如列传》） 杞子自郑使（人）告于秦。（《殽之战》） 郑穆公使（人）视客馆。（《殽之战》） 4．省略介词后面的宾语 若备与彼协心，上下协同，则宜抚安，与（之）结盟好。（《赤壁之战》） 5．文言中介词“于”也常常省略。 荆州之民附操者，逼(于)兵势耳。(《赤壁之战》) 6．修饰语的省略 吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 词类活用 1．名词的活用 （一）名词活用为一般动词。 爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（《愚溪诗说》） 吏吴两载，登虎丘者六。（《虎丘记》） 峦壑竞秀，最可觞客。（《虎丘记》） 副词常用在动词之前，所以副词后面的名词用作动词。 小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》） 苟有能反是者，则又爱之太恩。（《种树郭橐驼传》） 宾语常用在动词之后，所以名词用在宾语之前，而别无动词时，就活用为动词。 范曾数目项王。《鸿门宴》 侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） 补语常用在动词之后，所以名词用在补语之前，而别无动词时，就活用为动词。 晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》） 能愿动词常用在动词之前，所以名词在能愿动词之后，而又别无动词时，就活用为动词。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） 连词“而”后的方位名词，用作动词。 旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。（《冯婉贞》） （二）名词的使动用法。活用为有“使……为”意思的动词。 纵江东父老怜而王我，我何面目见之？（《史记·项羽本纪》） 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 3.名词的意动用法。活用为有“以……为”意思的动词。 公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。（《信陵君窃符救赵》） 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》） (四)名词直接作状语。有多方面的修饰作用。 天下云集而响应，赢粮而景从。（《过秦论》表示比喻） 檀板丘积， 齐将田忌善而客待之。（《史记·孙子吴起列传》表示对待的态度） 夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《廉颇蔺相如列传》表示处所） 一狼洞其中，意将隧入以攻其后。（《狼》表示方法） 良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庖丁解牛》时间名词作状语） 园日涉以成趣，门虽设而常关。（《归去来兮辞》时间名词作状语） 既东封郑，又欲肆其西封。（《烛之武退秦师》方位名词作状语） 操军破，必北还……(《赤壁之战》方位名词作状语) 图久远者，莫如西归。（《祭十二郎文》方位名词作状语） 2．动词的活用 （一）动词活用为名词。即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。 动词处在句中主语或宾语的位置。 生，我所欲也。《〈孟子〉二章》 先生之恩，生死而肉骨也。（马中锡《中山狼传》） 动词在“其”或“之”之后，作中心词。 殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》) 3 动词的使动用法。 是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。一般来说，凡是不及物动词 带宾语的，多属使动用法。 有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。（《勾践灭吴》） 嚭闻古之伐国者，服之而已。（《勾践灭吴》） 均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） 沛公旦日从百余人来见项王。(《鸿门宴》) 外连衡而斗诸侯（《过秦论》） 4．形容词的活用 （一）活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处 在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字“之”字或数词。 赤也为之小，孰能为之大？(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？（《齐桓晋文之事》） 与少乐乐，与众乐乐，孰乐？（《庄暴见孟子》） 秦贪，负其强，以空言求璧。（《廉颇蔺相如列传》） 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行陈和睦，优劣得所。(《出师表》) （二）用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意 味，就是用作一般动词。 老吾老，以及人之老。（《齐桓晋文之事》） 卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒面迁之。（《屈原列传》） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》） 善万物之得时，感吾生之行休。（《归去来兮辞》） （三）使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表 示的性质或状态。 其达士，洁其居，美其服，饱其食……（《勾践灭吴》） 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》） 今媪尊长安君之位……（《触龙说赵太后》） 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（《促织》） 臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》） （四）意动用法。形容词带上宾语以后，含有“意味性”，即“认为(宾语)怎样”，可译 为“以……为……”“把……当作……”或“把……看作……”。 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》） 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义也。（《庄子·秋水》） 吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 固知一死生为虚诞，齐彭殤为妄作。（《兰亭集序》） 本标准从 1996 年 6 月 1 日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。 本标准由国家语言文字工作委员会提出。 本标准由国家语委语言文字应用研究所《标点符号用法》课题组负责起草。 本标准主要起草人：龚千炎、刘一玲。 1.范围 本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。 本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。 2.定义 本标准采用下列定义。 句子 Sentence 前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。 陈述句 declarativesentence 用来说明事实的句子。 祈使句 imperativesentence 用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句 interrogativesentence 用来提出问题的句子。 感叹句 exclamatorysentence 用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句 complexsentence，clause 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的 每个小句子叫分句。 词语 expression 词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的 词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 3.基本规则 3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿。 语气以及词语的性质和作用。 3.2 常用的标点符号有 16 种，分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句未点号用在句末，有句号、问号、叹号 3 种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。 句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号和冒号 4 种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有 9 种，即引号、括号、 破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 4.用法说明 4.1 句号 4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使 用。 4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如： a）北京是中华人民共和国的首都。 b）虚心使人进步，骄傲使人落后。 c）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多 样。 4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如： 请您稍等一下。 4.2 问号 4.2.1 问号的形式为“？”。 4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如： a）你见过金丝猴吗？ b）他叫什么名字？ C）去好呢，还是不去好？ 4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如： a）难道你还不了解我吗？ b）你怎么能这么说呢？ 4.3 叹号 4.3.1 叹号的形式为“！”。 4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如： a）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ b）我多么想看看他老人家呀！ 4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如： a）你给我出去！ b）停止射击！ 4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如： 我哪里比得上他呀！ 4.4 逗号 4.4.1 逗号的形式为“，”。 4.4.2 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们看见的星星，绝大多数是恒星。 4.4.3 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如： 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 4.4.4 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如： 对于这个城市，他并不陌生。 4.4.5 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如： 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 4.5 顿号 4.5.1 顿号的形式为“、”。 4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如： a）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 b）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 4.6 分号 4.6.1 分号的形式为“；”。 4.6.2 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如： a）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 b）在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每 一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险 滩。 4.6.3 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也 用分号。例如： 我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程 度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除 外。 4.6.4 分行列举的各项之间，也可以用分号。 例如： 中华人民共和国的行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 4.7 冒号 4.7.1 冒号的形式为“：”。 4.7.2 用在称呼语后边，表示提起下文。 例如： 同志们，朋友们： 现在开会了。…… 4.7.3 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露”例如“如下”等词语后边，表示提起 下文。 例如： 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 4.7.4 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 4.7.5 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如： 外文图书展销会 日期：10 月 20 日至 11 月 10 日 时间：上午 8 时至下午 4 时 地点：北京朝阳区工体东路 16 号 主办单位：中国图书进出口总公司 4.7.6 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 例如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百 货公司当售货员：我们都有光明的前途。 4.8 引号 4.8.1 引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。 4.8.2 行文中直接引用的话，用引号标示。 例如： a）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” b）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 c）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 4.8.3 需要着重论述的对象，用引号标示。例如： 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就 是要有条理。 8.4.4 具有特殊含义的词语，也用引号标示。 例如： a）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出 是火把还是星星。 b）这样的“聪明人”还是少一点好。 4.8.5 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如： 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” 4.9 括号 4.9.l 括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[]”六角括号“〔〕”和方头 括号“【】”。 4.9.2 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括号紧贴在被注释词语 之后；注释整个句子的，括号放在句末标点之后。 例如： a）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人 类学的一个重大贡献。 b）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养 才能有“即兴”） 4.10 破折号 4.10.1 破折号的形式为“——”。 4.10.2 行文中解释说明的语句，用破折号标明。 例如： a）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就来到了大会堂建筑的枢纽部分—— 中央大厅。 b）为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力 工作。 4.10.3 话题突然转变，用破折号标明。 例如： “天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 4.10.4 声音延长，象声词后用破折号。 例如： “呜——”火车开动了。 4.10.5 事项列举分承，各项之前用破折号。 例如： 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 4.11 省略号 4.11.1 省略号的形式为“……”。六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行 的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 4.11.2 引文的省略，用省略号标明。 例如： 她轻轻地哼起了（摇篮曲）：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……” 4.11.3 列举的省略，用省略号标明。 例如： 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都 在一起啦！ 4.11.4 说话断断续续，可以用省略号标示。 例如： “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 4.12 着重号 4.12.1 着重号的形式为“.”。 4.12.2 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。 例如： 事业是干出来的，不是吹出来的。 4.13 连接号 4.13.1 连接号的形式为“—”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“— —”（占两个字的长度）、半字线“ ”（占半个字的长度）和浪纹“~”（占一个字的长 度）。 4.13.2 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。 例如： a）我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 b）复方氯化钠注射液，也称任一洛二氏溶液（Ringer-locke solution），用于医疗和哺乳动 物生理学实验。 4.13.3 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。 例如： a）鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 b）“北京——广州”直达快车。 c）梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产 1000 公斤～1500 公斤。 4.13.4 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 例如： 在太平洋地区，除了已建成投入使用的 HAW-4 和 TPC-3 海底光缆之外，又有 TPC-4 海底 光缆投入运营。 4.13.5 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 例如： 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 4.14 间隔号 4.14.1 间隔号的形式为“·”。 4.14.2 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如： 列奥纳多·达·芬奇 爱新觉罗·努尔哈赤 4.14.3 书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。 例如: 《中国大百科全书·物理学》 《三国志·蜀志·诸葛亮传》 4.15 书名号 4.15.1 书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。 4.15.2 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。 例如： a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。 b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？ c）他的文章在《人民日报》上发表了。 d）桌上放着一本《中国语文》。 4.15.3 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例如： 《<中国工人>发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日。 4.16 专名号 4.16.1 专名号的形式为“——”。 4.16.2 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。 例如： 司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。 4.16.3 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号 可以用浪线“”。 例如： 屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。 5.标点符号的位置 5.1 句号、问号、叹号,逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现 在一行之首。 5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 5.3 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位 置。这四种符号上下居中。 5.4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。 6.直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同 6.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。 6.2 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。 6.3 引号改用双引号“『』”’和单引号“「」”。 6.4 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。 《标点符号用法》有何修订 1995 年 12 月 13 日，《标点符号用法》经国家技术监督局批准，已列为中华人民共和国国 家标准，并于 1996 年 6 月 1 日起正式实施。笔者试把作为“标准”的《标点符号用法》 （下简称《标准》）和 1996 年 3 月 22 日修订发布的《标点符号用法》（下简称《用 法》）作了比较，发觉前者除了在行文上体现出“标准”的特点、个别例句作了更换外， 还有以下几处变动： 一、《标准》对标点符号数量的认定留有余地。 《用法》在“修订说明”中说：“原列 14 种符号，现为 16 种。”《标准》的提法则是： “常用的标点符号有 16 种。”加上“常用的”这个定语，无非是说除了这 16 种外，还有 非常用的。这既符合标点符号的使用现状，也为标点符号的丰富和发展作了铺垫。 二、16 种标点符号，《用法》只是逐一介绍，《标准》则根据其性质和作用，明确分为两 大类。 一类是点号，主要表示说话时的停顿和语气，共有 7 种，其中有句末点号——句号、问 号、叹号 3 种，句内点号——逗号、顿号、分号、冒号 4 种；一类是标号，标明语句的性 质和作用，共有 9 种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号 和专名号。这样划分更可以表现出汉语标点符号系统的体系性。 三、《标准》对逗号的使用情况作了细分。 《用法》采用了比较概括的提法，称逗号可以表示“单句里边的停顿”和“复句里边分句 之间的停顿”。《标准》则根据《用法》中的例句，指出“单句里边的停顿”可分为三种 情况：（一）主语与谓语之间的停顿；（二）动词与宾语之间的停顿；（三）状语后边的 停顿。对“复句里边分句之间的停顿”，也作了补充说明：“除了有时要用分号外，都要 用逗号。”显然，《标准》的表述更加严密和便于掌握。 四、《标准》增加了分号的用途。 《用法》中列举了两种使用分号的情况：一是复句内部并列分句之间的停顿要用分号；二 是非并列关系的多重复句，为了层次清楚而又语意连贯，在句内也可用分号。除了这两种 情况外，《标准》又增加了一种，即“分行列举的各项之间”，同样可以用分号。这种情 况下面使用分号，可以增加表述的条理性。 五、《标准》对省略号的形式作了新的规定。 省略号的常见形式是：六个小圆点，占两个字的位置。《标准》作了如下补充：“如果是 整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。” 六、《标准》对连接号增加了形式和用途。 《用法》中连接号有两种形式：一字线（-）和浪纹线（～）。《标准》增加到四种：除以 上两种外，还有占两个字长度的两字线即长横“——”和占半个字长度的半字线“ ”两 种。在用途方面也增加了一种，即几个相关的项目中间可以用连接号，表示递进式的发 展，如“古猿—猿人—古人—新人”。 七、《标准》对直行文稿的引号作了强调说明。 《用法》中已经规定：直行文稿中“引号改用『』和「」”。但在实际使用中，有人误以 为“「」”是双引号，应该先“「」”后“『』”。针对这一常见失误，《标准》点明了 何为双引号，何为单引号，明确指出：直行文稿中，“引号改用双引号‘『』’和单引号 ‘「」’”。这对于纠正出版物中的引号差错是有利的。 知识清单四 1.易混词语的辨析 ①保证保障 “保证”是指担保。例如：保证完成任务。“保障”是指保护生命财产、权利等。例如： 保障人民生命财产安全。 ②抱负报复 “抱负”指志向远大。如“青年人应该有远大抱负”。“报复”指对别人反击。如“对同 志不能打击报复”。 ③抱怨报怨 “抱怨”偏指自己不满情绪很大。如“抱怨”工作不顺心。“报怨”指向别人报仇。如 “以德报怨”。 ④暴发爆发 两个词都有突然猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。“暴发户”“山 洪暴发”不能用后者，“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”等，不能用前者。 ⑤崩裂迸裂 二者都是动词，都有裂开的意思。“崩裂”是物体猛然分裂成若干部分。例如：山石崩 裂。“迸裂”指破裂，裂开而往外飞溅。例如：脑浆迸裂。 ⑥庇护袒护 “庇护”着重指包庇，是有意识、有目的地掩护，语义较重，如“决不能庇护反革命分 子”。“袒护”着重指偏袒、偏向，是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方。语义 较轻。如“父母不应该袒护孩子的缺点和错误”。 ⑦必需必须 “必需”表示一定得有，不可缺少的意思，如“生活必需品”；“必须”表示一定要那样 做，不那样不行，如“必须学好语文”。 ⑧变换变幻 “变换”指事物的一种形式或内容换成另一种，如“变换位置”“变换手法”；“变幻” 指事物的形式或内容不规则、很不固定地改变，如“变幻莫测”“风云变幻”。 ⑨标志标记 标志有两种解释。（1）名词，表明特征的记号。如地图上有各种形式的标志。这篇作品是 作者在创作上日趋成熟的标志。（2）动词，如这标志着湖北省新世纪高层次人才工程正式 启动。也可写作“标识”。“标记”是指标志、记号。名词。 ⑩边缘边沿边际 这三个词都是名词，都指“靠边的部分”。但“边沿”强调沿边之处，一般用于具体的地 方、湖泊、池塘、马路、场地等，还可用于某些器物；“边际”强调靠近分界或边界之 处，含有“界限所在”的意味，一般用于辽阔的区域或空间；“边缘”强调范围外限当边 的部分，除用于具体的地方、森林、屋宅等之外，还常比喻地用于抽象的事物。如“长期 的饥饿，使他们挣扎在死亡的边缘上。” 边疆边境边界 “边疆”指靠近国界的领土，范围较大；“边境”指紧靠边界的地方，指长条领土，范围 较小；“边界”指地区和地区之间的界线，例如“越过边界”。 部署布置 “部署”一般指安排布置（人力、任务）。“布置”是指布置会场、布置作业等。 不齿不耻 “不齿”指不愿意提到，极端鄙视。“不齿”前常加“所”，如“为世人所不齿”。此处 “齿”是动词，有“提及、说到”之意。“不耻”指“不认为耻”。此处“耻”是形容词 的意动用法。有“以为或认为耻辱、羞愧、可耻”之意。如“不耻下问”。 才能才干才华才智 “才能”指知识和能力。“才干”指办事和实践活动能力，如“发挥才干”。“才华”指 表现于外的才智和能力，多用于艺术活动、科学文化等方面，如“才华横溢”。“才智” 多指创造、发明、判断等才能，多用于思维活动方面，如“聪明才智”。 成分成份 “成分”指事物构成的部分和要素。例：研究句子的各种成分和它们的组合方式是非常重 要的。“成份”指个人的出身和个人的主要经历、职业。例：党的各级领导机关也应增加 知识分子的成份。“成分”和“成份”都是名词。以上第一个例句所说的“成分”，是指 抽象的事物，还有自然科学方面的，如“化学成分”等，亦都写作“成分”。“成份”用 于人，如“出身成份”“个人成份”。 重新从新 “重新”，再一次。例：同样，依靠四项基本原则的力量，我们战胜了国内外敌对势力的 破坏，纠正了自己工作中的错误，终于经受住了严峻的考验，重新走上顺利发展的康庄大 道。“从新”，基本上同“重新”。例：一面胡说八道，一面想着将来的变化，就越加缩 进暗地里去，准备情势一变，就另换一副面孔，另拿一张旗子，从新来一回。 “重新”和“从新”都是副词，两个词的意思基本一样，现在用“重新”的居多。不过这 两个词也有细微的差别：“重新”是再一次，但不是旧的重复，而是有了新的发展；“从 新”还有从头做起的意思，“从新来一回”，是说从头再做一遍，而无什么变化。 充斥充满充溢 “充斥”指到处都塞满，带厌恶色彩。例如：伪劣产品充斥市场。“充满”指填满或充分 具有。例如：眼里充满泪水。“充溢”指流露。例如：诗里充溢着江南田园情趣。 踌躇犹豫迟疑 “踌躇”指人的外部表情不果断。例如：踌躇了半天，我终于直说。“犹豫”着重于人的 内心活动，拿不定主意。例如：犹豫不定。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。 出生出身 “出生”是指胎儿从母体中分离出来。如“爷爷 1900 年出生于北京”。“出身”是个人早 期的经历或由家庭经济情况所决定的身分。如“店员出身”“工人家庭出身”。 处世处事 “处世”泛指在社会上的活动，人际交往，如“处世良方”；“处事”是指处理事物，如 “他这人处事很严肃”。 纯真纯正 “纯真”和“纯正”两个词都有单纯、不掺杂别的成分的意思，意义区别在不同的语素 上。“纯真”侧重在“真”上，表示纯洁真挚，形容人的思想、感情、目的、动机不含邪 念；“纯正”侧重在“正”上，表示纯洁正当，常形容语调、口音、味道。 窜改篡改 “窜改”指文字上的改动，如“窜改成语”。“篡改”不限于文字，且手段卑劣，也指曲 解原意，如“他篡改了鲁迅先生的原意”。前者是中性词，后者是贬义词。 长年常年 “长年”是指一年到头，整年。如“长年积雪”“长年劳作”。“常年”是终年、长期， 如“常年坚持体育活动”；或指平常年份，如“常年产量不过半 200 斤”。 弛缓迟缓 “弛缓”是指放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”。“迟缓”是缓慢，与“迅 速”相对，如“迟缓地迈着步子”。 度过渡过 “度过”用于时间，如“度过假日”。“渡过”指由此岸到彼岸，如“渡过黄河”“渡过 难关”。 遏止遏制 “遏止”着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物，如战 争、进攻、暴力、潮流等。例：文化的改革如长江大河的流行，无法遏止。（鲁迅《从 “别字”说开去》）“遏制”着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活 动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。例：①那块被雕 成英雄像的石头见人崇敬他，当然遏制不住他的骄傲。（叶圣陶《古代英雄的石像》）② 敌人多年来企图孤立、遏制中国的阴谋已经破产。 对峙对抗抗衡 “对峙”是相对而立。如“两山对峙”“两军对峙”。“对抗”有两个意思：（1）对立起 来相持不下。如“阶级对抗”。不能对同志的批评抱对抗情绪。（2）抵抗。如“武装对 抗”。侧重于双方立场相反的情况。“抗衡”是对抗，不相上下，侧重于力量、实力上。 如“对方实力强大，无法与之抗衡”。如“欧元成为一种与美元抗衡的主要货币”。 法治法制 “法治”表示根据法律来治理国家，如“建立法治国家”；“法制”指有关的法律制度， 如“健全民主与法制”。 反映反应 “反映”指反照，或提供情况（多用于对上级），如“他向领导反映了这件事”；“反 应”指由外来刺激引起的某种活动或回应，如“他反应很强烈”。 发愤发奋 “发愤”指因不满而决心努力改变现状，如“虽然上次考得很糟，但他决心发愤图强”； “发奋”指振作起来开始行动，如“表态很好，接下来要看发奋努力”。 反射反应 “反射”是指把客观事物的实质表现出来或把情况或意见告诉上级或有关部门。“反应” 是指受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”；或指物质相互作用引起的变化，如 “化学反应”；或指事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。 妨碍妨害 “妨碍”指做事情不能顺利进行，如“大声讲话妨碍别人学习”；“妨害”指使事物受到 损害，如“这种装腔作势的东西，不是反映真理，而是妨害真理”。 方式方法 “方式”指一定的程序、形式。例如：这件事用什么方式来处理？“方法”指一种行为、 做法。 废除废黜 二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等。 例如：废除不平等条约。“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位。 例如：废黜职务。 伏法服法 “伏法”是指犯人被执行死刑；“服法”是指有罪服刑。（“伏罪”“服罪”是同义词） 肤浅浮浅 “肤浅”是指（学识）浅，理解不深。“浮浅”是指（思想作风、文章风格）浅薄、不切 实。 扶养抚养赡养 “扶养”是扶助、供养、养活。如“子女对父母有扶养的义务”。（扶养关系对上对下皆 可，还可用于平辈之间或对残疾人。）“抚养”是保护、教养（上对下）。如“父母有教 育抚养子女的责任”。“赡养”是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行 的帮助。 功夫工夫 “功夫”一般说的是本领、造诣，如“这幅画功夫很深”；“工夫”也可用于前边这意 思，但一般用来指时间、时候，如“我没闲工夫”。 贯穿贯串 “贯穿”与“贯串”在从头到尾穿过一个或一系列事物全过程这点上可相通，如“这小说 的内容，各篇各章都贯串着一个基本思想”。但“贯穿”还有穿过、连通的意思，如“这 条公路贯穿十多个省”。 沟通勾通 “沟通”使两方能连通，多指褒义，如“沟通两国文化”；“勾通”指暗中串通，多指贬 义，如“他们暗中勾通了这件事”。 灌注贯注 “灌注”指用液体浇灌，如“把铁水灌注到砂槽里，凝固后就成了铸件”；“贯注”指精 力集中，有贯穿下去的意思，如“全神贯注”。 广阔宽阔辽阔 “广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的，如境界、前途等。又如“广阔的田野”。 “宽阔”指土地范围广，宽敞。例如：穿过宽阔的门厅。“辽阔”指范围最大，着重表示 辽远无边。例如：天地辽阔。 国事国是 “国事”指国家大事，如“家事、国事、天下事”；“国是”是国家大计，国家的大政方 针，如“共商国是”。用后者的地方一般也可以用前者，但用前者的地方并不一定能用后 者，比如较具体的事务，就不能用“国是”。 会晤会面 “会晤”即会面，用于比较郑重的场面。“会面”运用范围广，亲戚朋友间的一般见面均 可用。 惠赠敬赠 “惠赠”是敬词，指称对方赠予（财物）。“敬赠”也是敬词，指赠给对方。如“春节期 间，本店将敬赠一份礼物”。 合拢合龙 “合拢”指合在一起。如“合拢的书本”。“合龙”是指修筑堤坝或桥梁等从两端施工， 最后在中间接合起来。如：葛洲坝胜利合龙。 化妆化装 “化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽。有时用于比喻美化及演员化装。一般作不及物 动词用。“化装”本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色。有时指从容貌、衣着、身 份等方面假扮成另一种人，目的是欺骗对方。在后一个意义上，可以用作及物动词，说成 “化装成……”。 及时即时 “及时”有两种意思。一是正赶上时候。如“及时雨”。二是不拖延。如“及时解决问 题”。“即时”是立即的意思。如“即时着手解决”。 交代交待 “交代”是移交、嘱咐的意思。如“交代工作”；“交待”是把错误或罪行坦白出来，如 “把问题交待清楚”。 检查检察 “检查”指一般的查看查考，如“检查身体”；“检察”专指对犯罪事实的审查检举。 简洁简捷 “简洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话，简明扼要的意思。“简捷”（也写作“简 截”）着重指“捷”，直截了当，不拐弯抹角。 坚韧坚忍 “坚韧”指坚固而有韧性，如“不同旧事物的顽抗进行坚韧的斗争，新生事物就无法赢得 生存和发展的权利”；“坚忍”指（在艰难困苦的情况下）坚持而不动摇，如“坚忍不拔 的意志”。“坚韧”重在不间断，“坚忍”重在不动摇。 矫正改正纠正 “矫正”的对象是某方面的，“改正”和“纠正”的对象均是偏差或错误。“纠正”语气 比“改正”重，带强制意味。 结余节余 “结余”指结算后余下或结算后余下的钱，“节余”指因节约而余下的钱或东西。 精华精粹 “精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些。“精粹”含有去粗存精的事物，多 指单一的事物。例如：文章很精粹。 救急救济 两者都表示“救”的意思，动词。但“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难。例 如：这些救急款救急不救贫。“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人。例如： 政府向灾民发放了大量救济粮。 艰苦坚苦 “艰苦”（艰苦卓绝）是指艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。“坚苦” （坚苦卓绝）是指坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。 接受接收 “接受”指对事物容纳而不拒绝，如“接受意见”“接受考验”；“接收”指收受、接纳 和根据法令把机构、财产等拿过来，如“接收无线电信号”“中国政府接收了香港的主 权”。前者使用范围和适用对象较广泛，后者使用范围小得多，如机构、财产、人员等。 结合接合 “结合”是指两者之间密切地联系在一起。例如：过去的时代，已经一去不复返了。因 此，我们必须和新的群众相结合。“接合”是连接在一起。例如：因液压油泵是由动力输 出轴驱动的，所以当劳力输出轴没有接合时，油泵没有工作，无高压油进入液压缸，因此 不能提升农具。“结合”和“接合”都是动词，都有使之联系在一起的意思。“结合”一 词使用范围比“接合”广，可用于人和事物等；“接合”只能用于器具、物品等。 截至截止 “截至”指截止到（某个时间），如展览会期间统计已有多少人参观，是说“截至”某 日，参观人数多少；而“截止”即停止，如展览会的闭幕日期，就是“截止”某日。 界限界线 两者都指不同性质的分界，但“界限”多指抽象的、范围大的，又有“限度”之义，如 “要划清两个阶级的思想界限”“敌人的野心是没有界限的”；而“界线”指具体的分 界，如“两国以黑龙江为分界线”。 激活激发 “激活”是刺激使之活跃。“激活”的对象是处于休眠状态的事物。如“全新的载体可以 激活优秀传统文化的因子，使之释放出夺目的光辉”。“激发”是刺激使之奋发。“激 发”的对象是处于潜在状态的事物，“激发”的是潜能。 克服克复 “克服”指用精神力量战胜或抑制什么，如“克服困难”；“克复”指把敌人占领的地方 夺了回来。如“八路军克复了那个城镇”。 款识款式 “款识”是指钟鼎等器物上所刻的文字，或指书信、书画上面的落款。“款式”是指格 式、样式。如“款式新颖”。 开蒙启蒙 “开蒙”是旧时私塾教儿童开始识字或学习。“启蒙”是指（1）使初学的人得到基本的、 入门的知识。（2）普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。如“启蒙运动”。 宽余宽裕 两者都是形容词，有宽绰的意思。但“宽余”一般指抽象事物宽阔舒畅。例如：今日得宽 余。有时同“宽裕”。“宽裕”指经济上宽绰富裕。例如：新政策颁布以后，这里农民的 生活逐渐宽裕起来了。 牟取谋取 “牟取”一般指牟取名利，贬义词。如“牟取暴利”。“谋取”一般指设法取得正当的利 益。如“谋取利益”。 利害厉害 两者在难以对付或忍受、程度加深、情况严重时可以通用，如“推土机真厉害”“天旱得 厉害”，均可用“利害”；但是“利害”还有利益和损害的意思，如“利害关系我都讲清 楚了，何去何从，你自己定吧”，这里的“利害”不能换成“厉害”。 临近邻近 “临近”与“邻近”是同音词，意义上虽有相近之处，用法上却判然有别。“临近”与后 面的名词相结合，只能是动宾结构，多表示“时间”，如“临近高考”“临近春节”。而 “邻近”则表示空间距离，故“临近省份”一词有误，应作“邻近省份”。 流逝流泻 二者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要在“逝”，表示不再复得，如 “时光流逝”；后者主要在“泻”，表示流的状态，如“大水流泻”。(2000 年春季高考已 考) 能够可以 在一般情况下是同义词，但它们不是完全通用。“能够”表示有条件或能力；“可以”表 示许可。如“社会学家坚决反对‘“克隆”用于人类繁衍’的动议”。句中“‘克隆’用 于人类繁衍”是一种动议，动议是建议，针对的是将来而不是已有的事实，所以本句应填 “可以”，表示的是一种许可。 权利权力 “权利”与权益同，是伴随某种义务而来的。如公民权、人权、选举权都是“权利”。 “权力”是指政治上的强制力量或一定职责所具有的支配力量，如批准权、用人权都是 “权力”。 墙脚墙角 “墙脚”是指墙根，比喻基础。“墙角”是指两堵墙拐弯相接处，也指它里外附近的地 方。 启事启示 “启事”是公开声明某事的文字，名词。如“寻物启事”。“启示”是启发的意思，动 词。如“这件事启示我们应怎样去生活”。 清净清静 “清净”是没有事物打扰的意思，如“耳根清净”；“清静”是安静，不嘈杂的意思，如 “环境清静”。 起用启用 “起用”：一是提拔使用的意思；一是重新任用已罢免或退职的官员。“起用”的对象是 人。如“要大胆起用和积极培养成千上万中青年经济管理干部”。“启用”：开始使用。 “启用”的对象是物，如“启用新公章”。 评介评价评估 “评介”是评论介绍。如“这本书的前言是对这书的评介”。“评价”是评定价值高低。 如“评价文学作品”。“评估”是评议估计；评价。如“对学校的办学水平进行评估”。 溶化熔化 “溶化”：一是化学用语，指固体的溶解；二是指冰雪变成水，这个意思与“融化”相 同。“熔化”是物理用语，指固体加热到一定程度变成液体，“熔化”不能写成“融 化”。 祛除驱除 “祛除”适用于疾病 、疑惧 、邪魔等。“驱除”适用于寂寞、偏见、烦闷、毒虫猛兽 等 。 擅长善于 两者都有在某方面有特长的意思。但“擅长”强调在某方面有才能、有特长；“善于”强 调在某方面很会做，有办法。如“车尔尼雪夫斯基对托尔斯泰表现人物心理变化过程的艺 术特色极为称道”一句空格处应填“擅长”。 事务事物 “事务”指比较具体的事情、事件。如“律师事务所”。“事物”泛指各种物体和现象 （不排斥其中包含某些事情事件），如“小说反映事物很复杂”。 实验试验 “实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或活动。“试验”是为了使某 一项活动达到预期的效果，用先走一步的试行方法，以取得经验。“试验”比“实验”应 用范围广，“试验”还有“试行”“试试”的意思。 时势时事 “时势”指某一时期的客观形势。“时事”指最近发生的国内外大事。 事件事情 “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。“事情”指人类生活中的一切活动和 一切社会现象。 收集搜集 两个词都有“把东西集合起来”的意思，但“收集”只是使聚集在一起的意思，而“搜 集”还有到处寻找、搜罗的过程，然后才聚集到一起，如“废旧公司收集废旧物资，大搞 综合利用”“为了了解敌情，需从敌人的政治、军事、财政和社会舆论等方面搜集情 报”。 受权授权 “受权”：接受国家或上级的委托有权力做某事。如“外交部受权发表声明”。“授 权”：把权力委托给人或机构代为执行，是授给别人。如“国务院授权外交部发表这个声 明”。被动性与主动性不同。 申明声明 “申明”: 郑重申说理由,说明情况，有时含解释辩白之意，动词。“声明”: 公开宣布或表 明立场 、态度,名词 、动词 。 树立竖立 “树立”是在人的思想里使新事物建立起来。对象还可以是抽象的，如思想、理想、观 点、信心、作风、典型、榜样、旗帜、目标、威信等。多用做褒义词。例：你不是也给我 们侦察部队树立了一面旗帜吗？（巴金《一个侦察员的故事》）“竖立”是在地上使物体 直立起来。对象常是具体的，如旗杆、标杆、电线杆子、棍子、井架、高楼、宝塔等。是 中性词。例：中间竖立一面小黑板，我就站在那里讲课。（孙犁《平原的觉醒》） 熟悉熟习 “熟悉”指知道得清楚，如“熟悉情况”“我对他很熟悉”；“熟习”指（对某种技术或 学问）学习得很熟练或了解得很深刻，如“熟习栽培技术”“熟习技术”。 蜕化退化 “蜕化”是指蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。“退化”是指生物体在进化过程中某一部分 器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，也可引申为事物由优变劣，由好变坏。如 “由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在退化”。 调剂调节 “调剂”：原指药物的制作与配合，引申到事物，是对有无、余缺等适当地进行调配。 “调节”：使事物有相当限制，不致过多或过少。前者如“调剂生活、调剂精神”。后者 如“对各种复杂的关系，必须处理适当，经常注意调节其中的矛盾”。“调节”一词的意 义范围比“调剂”大，与“调整”的意义相近。 停止停滞 “停止”：不再进行，终止。“停滞”：因受到阻碍，不能顺利进行。两词都是动词，区 别在于“止”和“滞”。“止”有止住完全不动的意思，“停止”和“停顿”的意思相 近。“滞”是因流水遇物相阻不能顺利流动，以致形成停顿半停顿状态，它还带暂缓前进 之意。如“所以，停滞只是一时受阻，暂时不能顺利前进，而不是永久停止不动”。因 此，用“停滞”而不用“停止”，意义是有区别的。 推托推脱 “推托”：借故拒绝。如“他推托有病，不肯来”。“推脱”：推卸，多关联一些必须承 担的义务、责任等。如“推脱责任”。 题名提名 “题名”指为留纪念或表示表扬而写上姓名。“提名”指提出人或事物的名称。 推敲推求 “推敲”：斟酌字句，反复琢磨。“推求”：根据已知的条件或因素去探索（道理、意 图）。“推敲”的范围在文字表述方面，侧重于是否恰当；“推求”的范围在理性思维方 面，侧重于从已知到未知。如“对文学作品中的许多知识内容，同学们不必从概念上，而 应重在感受和体验”。这一句讲的既然是概念，当填“推求”。 违犯违反 “违犯”：违背和触犯（法规等）。“违反”：不遵照，不符合。两者都是动词，都含有 不相容、不遵守的贬义，但“违犯”所指的行为特别严重，多指触犯国家法律、政令和纪 律等重大问题。 委屈委曲 “委屈”：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。如“受了委屈”。“委曲”：A，事 情的底细和原委，如“告知委曲”；B，曲意迁就，如“委曲求全”。 限制制约 “限制”指规定范围，不许超过。“制约”指一事物的存在和变化以另一事物的存在和变 化为条件。比较两个词，“制约”更侧重于事物的因果关系。如“人口多，资源少和严重 的环境污染成为我国经济和社会发展的主要因素”一句中，空格处应填“制约”。 修养休养 “修养”指学识、思想水平或待人处事的态度，如“文学修养”“他很有修养”；“休 养”多指体力方面的休息调养，如“他在北戴河休养”。 学历学力 “学历”指学习的经历，指曾在哪个学校毕业或肄业，如“本科学历”；“学力”指在学 问上达到的程度，如“学力不浅”“同等学力”。 向往羡慕 “向往”是因热爱羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。“羡慕”是看见别人有，希望 自己也有。这两个词的区别是：“向往”的是较抽象的理想的境界，“羡慕”的多是较具 体的东西。如“你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我羡慕”。 义气意气 “义气”指主持公道或忠于朋友兄弟的感情，如“哥们义气”；“意气”指志趣、性格、 气概，也指偏激情绪，如“意气相投”“意气用事”。 盈利营利 “盈利”：获得利润。如“公司上半年盈利 20 万”。“营利”：谋求利润。如“我们单位 不以营利为目的”。前者已成为现实，后者尽是一种打算或目标。 引见引荐 “引见”：引人相见，使彼此认识。如“经人引见，我认识了他”。“引荐”：推荐 （人）。如“经他引荐，我被公司录用了”。 愚蠢愚昧 “愚蠢”指人头脑迟钝，多指行动；“愚昧”指缺乏知识，多指文明程度。 原形原型 “原形”：原来的形状；本来面目（含贬义）。如“原形毕露”。“原型”：原来的类型 或模型。特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。如“润土的原 型”。 缘于源于 “源于”和“缘于”都是表示主语对象产生、存在、发展趋向的动词，都含有“来自” 意，又属同音词，故经常误用、滥用。“源于”即“来源于、源出于、源自于”的意思， 在实际语用中指主语对象产生、存在和发展的条件、基础。如“新文化不是横空出世的， 而是源于旧文化中的先进成分”。而“缘于”即“起因于、鉴于、原因在于”的意思，在 实际语用中指主语对象产生、存在和发展的原因。如“班超投笔从戎缘于其远大的志向和 抱负”。二者亦可通用。例如：成功源于（缘于）勤奋。 允许容许 “允许”表示答应和许可的意思，如“他昨天去是得到老师允许的”；“容许”是容纳、 许可的意思，如“我们不能容许损害人民利益的现象再继续下去了”。 以至以致 “以至”一般表示时间、程度、范围的递升或递降，有“直到”的意思，如“实践、认 识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷”；“以致”表示事物发展的结果，如 “他总不注意保养身体，以致生了大病”。 振动震动 “振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，如“蒸汽机中的活塞、钟摆的运动 都是振动”；“震动”指外力引起的颤动，也指精神受到重大影响，如“春雷震动山谷” “消息震动全国”。 正规正轨 “正规”：正式规定，有一定的标准和要求。“正轨”：指正常的或正确的发展道路。前 者是形容词，经常作定语，如“正规的学校”“正规的教育”等。它有构词能力，如“正 规化”“正规军”等。后者是名词，一般作宾语，如“走上正轨”“纳入正轨”等。 捉摸琢磨 “捉摸”：猜测，预料。“琢磨”：反复思索。“捉摸”多用于不确定的说法，如“很难 捉摸”“不可捉摸”“捉摸不定”。“琢磨”原来的意思是对玉石的雕刻和打磨，后来引 申为对文章的加工使之精美或对一件事要弄清楚，翻来复去地思索推敲。 阻止制止禁止 这三个词都是动词，都有“不让做某事”的意思。它们用法上的主要区别是：“阻止”使 用范围较广，所“阻止”的某事可以是合理的，也可以是不合理的，是事发之前而又即将 发生之时，也可以是事发之时。“制止”只限于事情是不合理的，往往是事发之后加以阻 止。“”也只限于事情是不合理的，意思是“不许可”，态度强硬，是在事情发生之前加 以阻止。 作客做客 “作客”是客居的意思，如“那两年他作客广州，写了许多反映改革前沿的小说”“作客 他乡”等；“做客”指当客人，如“昨天我在亲戚家做客”。 直接直截 “直接”：不经过中间事物（跟“间接”相对），如“直接领导”；“直截”：直截了 当，不转弯抹角。 制订制定 “制订”：创制拟订，如“制订汉语拼音方案”；“制定”：定出（法律、规程、计划 等），如“制定学习计划”。 致病治病 “致病”：使得病，如“查明致病的原因”；“治病”：治疗病痛，如“治病救人”。 中止终止 “中止”：（做事）中途停止，如“中止比赛”；“终止”：结束；停止，如“演出终 止”。“中止”有望再恢复，而“终止”已彻底结束，不能再进行。 知识清单五 常用虚词辨析 1.不必未必 词形相近，词义完全不同。“未必”是“必定”的否定，意思是不一定。“不必”是“必 须”的否定，意思是不需要、用不着。他未必去。(=他不一定去)｜他不必去。(=他用不着 去) 2.曾经已经 (1)“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最近。“已经”表示事情完成， 时间一般在不久以前。 这本书我曾经买过好几回，都没买到。｜这本书我已经买到了，不用你费心了。 (2)“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况可能还在继 续。 我曾经在这里住过三年。(现在不住在这里了)｜我已经在这里住了三年。(现在还住在这里) (3)“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已经”后的动词以带“了”为 主，少用“过”。 3.差点儿 ［副］表示某种事情几乎实现而没有实现，或几乎不能实现而终于实现。 (a)表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。动词用肯定式或否定式， 意思相同。 差点儿［没］闹笑话。(事实是没闹笑话)｜差点我［没］答错。(事实是没答错) (b)表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意思。动词用否定式。 差点儿没见着。(事实是见着了)｜差点儿答不上来。(事实是答上来了) (c)表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意思。动词用肯定式，前面常 用“就”。 差点儿就见着了。(事实是没见着)｜差点儿考上甲班。(事实是没考上甲班)｜ 4.对对于 用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。 (a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。 如“大家对我都很热情”。 (b)“对……”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。 大家都对这个问题很感兴趣。｜大家对这个问题都很感兴趣。｜对这个问题，大家都很感 兴趣。 “对于……”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。 (c)对……来说。表示从某人、某事的角度来看。有时候也说“对……说来”。 5.固然虽然 (1)“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因此，“虽然”只和“固然”1 项用法相近，“固然”2 项用法不能换成“虽然”。 (2)“虽然”用在主语前或后，比较自由，“固然”则很少用于主语前。 6.关于对于 (1)表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。 关于这个问题，我直接跟老王联系。｜对于这个问题，我们一定要采取积极的态度。 两种意思都有的，“关于”“对于”都可以用。 关于(对于)节约用煤的建议，大家都很赞成。 (2)“关于……”作状语，只用在主语前；“对于……”作状语，用在主语前后均可。 关于中草药，我知道得很少。｜对于中草药，我很感兴趣。(＝我对于中草药……) (3)“关于……”可以单独作为文章的标题，“对于……”加上名词才能。 关于文风问题｜关于提高教学质量｜对于文风问题的看法｜对于提高教学质量的几点意见 7.即使尽管虽然 (1)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。 即使条件再差，我们也要完成任务。｜尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。 (2)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。 尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。 即使再晚，他也不会离开。 8.尽管不管 “尽管……”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语。“不管……”表示一种假设， 后面用表示任指或选择的词语。 尽管下这么大的雨，我还是要去。｜不管下多么大的雨，我都要去。 9.偶尔偶然 “偶尔”跟“经常”相对，表示次数少。“偶然”跟“必然”相对，表示意外。 10.让被叫 “叫、让”的介词用法基本同“被”。“叫、让”用于口语。比较正式、庄重、严肃的场 合用“被”，不用“叫、让”。 一八四六年，我被汉堡工人教育协会吸收为正式会员。｜一九三二年我们主编的刊物被反 动当局查封。 11.任凭无论不管 任凭：（1）听凭；（2）无论、不管。连词“任凭”后面提出的条件是极端的，任凭多大 的困难也阻挡不住我们的脚步。连词“任凭”后面一般不用表示选择的并列成分。“无 论、不管”后则常用。 无论投弹还是射击，他们班的成绩都是优秀。 12.始终一直 (1)用“始终”的句子都可换用“一直”。 (2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。 大雪一直下了三天。｜我一直等到十二点。｜从他走后一直到现在，都没来过信。 (3)“一直”可以指将来，“始终”不能。 我打算在这儿一直住下去。 13.往往常常 (1)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。 “常常”单纯指动作的重复，不—定有规律性，可以用于主观意愿；因此，“常常”可用 于将来的事情，“往往”不能。 请你常常来。｜我一定常常来。｜他希望常常去。 这几句里的“常常”都不能换成“往往”。 (2)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。 每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出。｜我们常常演出。｜小刘往往一个人上 街。｜小刘常常上街。 14.未免不免难免 “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不免、难免”则表示客观上的 不容易避免。因此“未免”不能同“不免、难免”互相换用。 15.一概一律 用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。 过期一概(一律)作废。｜后勤问题一概(一律)由老赵负责。｜一律凭票入场。｜麦收回来的 同志一律休息两天。 16.以致以至 以致：［连］致使。表示由于上述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人所不希望的 结果。 他的腿受了重伤，以致几个月都起不来床。｜这是她近来老想不通，以致非常苦闷的问 题。 以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸：实践、认识、再实践、再认识，这种形 式，循环往复以至无穷。用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程 度很深而形成的结果，他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会。也可以说 “以至于”。 17.由于由 （1）由于：表示原因或理由，从而导致什么结果，注意该词不能直接加“反而”，如： 由于改编者沒有很好地理解原作的精髓,任凭主观想像,加入了许多不恰当的情节,反而大大 地减弱了原作的思想性. （2）“由”是介词，其后一般加名词、代词或名词性短语，而“由于”则不能。 18.只要只有 “只要”表示具备了某条件就足够了，但还可以有别的条件引起同样后果；“只有”表示 某条件是惟一有效的，其他条件都不行。 只要打两针青霉素，你这病就能好。(不排除其他药能治好)｜只有打青霉素，你这病才能 好。(其他药都不能治好) 19.为了为 （1）为了：表目的，其后往往是动词性的句子或者短语，注意表示原因，一般用“因为” 不用“为了”； （2）“为”后面一般跟名词、代词或名词性短语。 20.从而进而 从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当于“因此就”；（2）进 而：进一步。 （1）我们在对某些教育政策做了一定分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。 ［“从而”连结上文的原因、方法和下文的结果、目的,这里应改为表示层进的“进而”］ （2）中国女排以三比二击败了日本队。从而取得了七战七胜的成绩。 ［“从而”用得对］ 21.基于鉴于 （1）基于：相当于根据。（“基”是凭借、根据）（2）鉴于：觉察到，考虑到。（鉴引 为教训的事或引为教训）注意：用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。 基于上述理由,我不赞成他当班长。［“基于”表示理由,用得妥帖。］ 鉴于上次赛场上各自为政的教训,我主张换队长。［“鉴于”引出经验、教训,后文指出应对 措施。］ 22.既然既 既然：连词，用在上半句里，下半句里往往用副词“就、也、还”跟它对应，表示先提出 前提，而后加以推论：～知道错了，就应当赶快纠正。 既：连词，跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有之。 23.尔后而后 “而后”，表示紧接着上面的动作去做。“尔后”，从此以后。 （1）我和老丁共事多年，退休后，他回了广东老家，而后再无消息。 （2）积累了丰富的素材尔后才能写作。 24.约略大约 “大约”可指数量或时间。“约略”多指心理活动，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某 种感觉隐约粗略。如“对于那篇文章的意思，我已经约略知道一些”。 今年美国宣布找到了迄今为止人类所知的最遥远的“邻居”——距离地球约略 130 亿光年 的微型星系。（句中的“约略”应换为“大约”。） 25.不但……而且不但……反而 两种格式都表示意思的递进，但后一类句子里的“不但”后边一定是否定格式，“反而” 后边是肯定格式；前者的后边均为肯定格式。如： 张某在反贪局的同志找他谈话时，不但不如实交待自己的贪污受贿问题，而且大吵大闹， 装出一副很廉洁的样子。 26.格外分外 二者都有“更加”“特别”的意思，但“分外”后面不用否定式，也不能修饰一般动词， “格外”不受这些限制。 （1）得知儿子今年春节不回家，他心里分外不高兴。 （2）战斗经验告诉他，现在分外需要头脑清醒和冷静的思索。 上述“分外”均应换为“格外”。 27.毕竟究竟 “毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果；“究竟”可以用于疑问句中，追究事情的本 相，而“毕竟”不能。 （1）有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这究竟 只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能做出判断。 （2）比如说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。毕竟哪种态度是我们需要的？ 例中两词应互换。 28.大抵大概 “大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只是表示约数。在 表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。 （1）我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿……夏间便大概回到母家去消夏。 （2）我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却大概只能 如此而已。 两例中的“大概”都应换成“大抵”。 29.何况况且 二者都表示更进一层的意思，但“何况”还有以下用法，即它引出的后分句重在与前分句 构成对比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。如： 语法知识是每个人都必须具备的，况且你这个搞编辑工作的人。 例中“况且”应换成“何况”。 30.径直径自竟自 “径直”修饰动词表示动作行为不间断；“径自”表示某一个人或某一方面单独做某事， 多含贬义；“竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。 （1）他这样迟疑时，思想又上了相反的两种循环起伏的老路，所以提起笔来又放下，不能 径自写下去。 （2）没有人教他，也不知道从什么时候起他径自学会了画画；又没跟家人商量，竟自辞职 办起了一个书画社。 例（1）中的“径自”应换为“径直”；例（2）中的“径自”“竟自”互换。 知识清单六 媒体中误用频率较高及“形近”“义近”的成语归纳 ①空穴来风:空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫 无根据，完全用反了。 ②三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 ③美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 ④炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物， 完全背离其本义。 ⑤侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容 聊天，属误用。 ⑥首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。 ⑦不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不 温不火”，真是不伦不类。 ⑧鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 ⑨一言九鼎：说话有分量。不能表示守信用，也不能用于自己。 ⑩首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。 溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。 脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还 有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。 蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬荜生辉”，简直是骂人。 不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾” 字，变褒为贬。 出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。 不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。 差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激 烈，错。 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之 类。 鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。 文不加点：写文章一气呵成，不需删改。不可理解为“不加标点”。 侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。 明日黄花:过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。 评头品足:比喻在小节上过分挑剔与中性的评议不同。 休戚与共:同欢乐共悲哀，与患难与共不同。 置之度外：不把生死利害等放在心上，与“置之不理”不同。 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。 弹冠相庆：贬义。常被误解为中性的互相庆贺。 期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。 无可厚非：不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。 不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用“不翼而飞”。 身临其境：常误用为代替“设身处地”。 身历其境：历，经历；境，境界，地方。亲自到了那个境地。 茕茕孑立:孑然一身,处境孤单,无依无靠,指一生不指某时。 耿耿于怀：形容心存怨恨。 因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。 耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。 骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。 处心积虑：贬义。褒义用“殚精竭虑”。 火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。 忍俊不禁：不能说“忍俊不禁地笑起来”。 责无旁贷：不能说“责无旁贷的责任”。 参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。 绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用做代替“有声有色”。 危言危行：讲正直的话,做正直的事。褒义。 不可思议：不可想像,不能理解,强调神秘奥妙。 不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。 不可向迩：不能接近。 不可终日：形容形势危急或心中惶恐。 一发而不可收：行为不受控制或无法停住。 一发不可收拾：更加无法整顿。 如丧考妣：像死了父母一样,贬义。 汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。 叹为观止：主语是人.如果主语是物,要说“令人叹为观止”。 赏心悦目：主语是人.如果主语是物,要说“令人赏心悦目。 不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。 不亦乐乎：不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思。 无所不为：什么坏事都干。 无所不至：什么地方都去,什么坏事都干。 息息相关：呼吸相关连,比喻关系密切。 休戚相关：比喻彼此间祸福互相关联。 休戚与共：同甘共苦。 相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。 改弦更张：比喻改革制度或变更方法。 改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。 面目全非：事物的样子变得很厉害,贬义。指变得很糟。 见异思迁：意志不坚定,喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 不足为训:不值得作为准则。与教训无关。 平铺直叙:可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。 不耻下问:不可用于比自己高明的人。 见仁见智:意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 水落石出:事情的真相已经弄清,不表示追求正确答案或道理。 望尘莫及:比喻远远地落后,与“鞭长莫及”不同。 投桃报李:报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。 改头换面:只改形式,不换内容,贬义。 语重心长:言辞诚恳,情意深长。 意味深长:话语含蓄,带有深意。 一蹴而就:一步就成功,不要误解为一气呵成。 苦心孤诣:苦心钻研或经营,达到了很高造诣,常误当作苦口婆心。 按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。 循序渐进:强调由浅入深的程序。 耳闻目睹:不能代替“耳濡目染”。 光怪陆离:色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义。 如履薄冰:强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。 奇文共赏:原是褒义,现多用于讽刺。 不以为然:不赞同。 不以为意:不放在心上。 不知所云:指说话人说得不好,而非听者不理解。 左右逢源:既指处世圆滑,又指做事得心应手。 情不自禁:无法控制感情,易与“不由自主”混淆。 振振有词:贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。 目无全牛:技艺十分纯熟.常误解为没有全局观念。 石破天惊:比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。 相敬如宾:用于夫妻之间,常与“举案齐眉”连用。 信笔涂鸦:随手乱画,不表示画得又快又好。 心有余悸:只用于对过去发生过的事还感到害怕。 上行下效:贬义,不用于表示群众以干部为榜样。 意气用事:凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。 常用熟语归纳（以惯用语和俗语为主） ①八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。 ②拔出萝卜带出泥：比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。 ③饱汉不知饿汉饥：比喻不能设身处地为有困难的人着想。 ④不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫：一切从实际出发的形象化表述。 ⑤不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。 ⑥不要把鸡蛋放进一个篮子：告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后 路。 ⑦闭塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地办事情。 ⑧唱白脸：白脸，京剧中的反派角色。指扮演反面的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。 ⑨唱对台戏：比喻采取与对方相反的行动，或有意搞垮对方。 ⑩唱高调：说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。 唱空城计：比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全都或大都不 在；形容肚子饿。 唱主角：比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。 炒鱿鱼：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇、撤职。 撑场面：指维护表面的排场；维护体面。 吃不了兜着走：比喻某人行为造成了很严重的后果。 吃错药：比喻说话办事有违常理。 吃小灶：比喻享受到特殊照顾。 丑媳妇早晚要见公婆：比喻不好的东西迟早要让人知道。 穿小鞋：比喻暗中报复人，刁难人。 闯红灯：比喻超越现有的规则办事。 此处不留爷，自有留爷处：一条路走不通，还可以走另一条路；不把自己局限于某一个目 标。 打官腔：指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。 打水漂：比喻白白投入而没有收获。 打退堂鼓：比喻办事中途退缩。 打小报告：告密。 打预防针：比喻提前打招呼，做好思想准备，以防患于未然。 打圆场：调解纠纷，缓和矛盾。 大气候：比喻出现在较大范围的某种政治、经济形势或思潮。 大水冲了龙王庙：比喻自家人损害自家人。 当面鼓对面锣：比喻面对面的谈判或交换意见。 到什么山唱什么歌：比喻按实际情况办事。 吊胃口：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣。 定心丸：能使人情绪安定的东西。 东方不亮西方亮：表示尚有选择的空间。 豆腐渣工程：形容质量低劣的工程建筑。 赶鸭子上架:比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。 高不成低不就:指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。 高姿态:指对别人宽容、谅解。 滚雪球:比喻事物在原来的基础上数量越来越多，规模越来越大。 过电影:形容对过去的事情一幕幕地回顾。 过干瘾:形容个人的欲望表面上接触了，实际上没有得到满足。 过五关斩六将:比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。 好了伤疤忘了痛:比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。 海水不可斗量:比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。常与“人不可貌相”连用。 恨铁不成钢:恨某人不争气、不成材。多用于对学生或子女，有时也用于对下属或公众人 物。 皇帝的女儿不愁嫁:自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧的思 想。 会哭的孩子有奶吃:比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。 捡了芝麻丢了西瓜:比喻抓住了次要的东西而放弃了主要的东西。 交学费:泛指为某项事业付出金钱或其他代价。 揭盖子:比喻揭露矛盾或问题。 解扣子:比喻解开思想疙瘩。 侃大山:吹牛，说笑话，没有目的的聊天。 烂摊子:比喻秩序混乱、不易收拾整顿的局面或单位。 烂船也有三斤铁:比喻不好的东西也有可利用的、不可小看的成分。 捞稻草:比喻在绝望中做徒劳无益的挣扎，也比喻乘机捞好处。 捞世界:指外出闯荡。 林子大了，什么鸟都有:比喻世界很复杂，什么奇怪的人和事物都有。 留尾巴:比喻事情做得不彻底，还留有问题。 露馅儿:比喻暴露了不愿意让人知道的事情。 乱点鸳鸯谱:形容瞎指挥，胡乱凑合。 没辙儿：比喻没办法，无可奈何。 没有免费的午餐：意为白占便宜的事是不存在的，要想有收获，必须有付出；有时是提醒 人家提防以利益为诱饵的陷阱。常说成“天下没有免费的午餐”或“世上没有免费的午 餐”。 摸着石头过河：比喻在实践中摸索着前进。 男儿有泪不轻弹：指男子汉大丈夫不轻易掉泪。 拍脑袋：指全凭主观决策、出主意。 跑龙套：比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当 配角。 捧着金饭碗要饭：比喻拥有良好的客观条件却不能解决生产、生活问题。 破罐子破摔：比喻有了缺点、错误，不加改正，任其自流，甚至向更坏的方向发展。 七大姑八大姨：泛指各种各样的亲戚。 七七八八：形容工作接近完成；大致、差不多；杂七杂八。 墙内开花墙外香：比喻有的人才在本单位本地不吃香而在外单位外地吃香的不正常现象； 也引申为其他事物在出产地不如在外地受欢迎。 宰相肚里好撑船:比喻人有度量，能容忍、原谅别人。 清官难断家务事：指家庭内部的矛盾纠纷别人难于判处。 人怕出名猪怕壮：人太出名了会招来麻烦，也指人为了保住名位而变得保守。 人在江湖，身不由己：在某个部门或圈子里，必须遵守相应的游戏规则，不能率性而为。 有时表示自己陷于被动局面时的无奈。 山不转水转：比喻情况总是在变化，一时不顺利也不必懊恼和悲观。 舍不得孩子套不住狼:比喻要达到某一目的必须付出相应的代价。 上台阶:比喻取得新的更大的成就。 抬轿子:比喻为别人的利益奔走效劳或奉承吹捧。 台柱子:比喻集体中的骨干。 台上三分钟，台下十年功:原指精彩的舞台表演需要长期艰苦的排练，也泛指各方面的成果 都要靠艰辛的训练、准备才能取得。 天要下雨，娘要嫁人:比喻有些事情是不以人的意志为转移的。 天上不会掉馅饼:白占便宜的事是不会有的，提醒他人小心上当。 听风就是雨:刚听到一点风声就信以为真。 挖墙脚:从竞争对手那里弄走人才或抢走生意。 窝里斗:指家庭或团体内部发生争斗和冲突。 无事不登三宝殿:没有事情就不上门。 捂盖子:比喻掩盖事情的真相。 下台阶:（设法）摆脱困境。 香饽饽:比喻受欢迎的人或事物。 一把钥匙开一把锁:比喻对不同情况采取不同的对策。 一锤子买卖:一次性交易，多指不法商贩的行为，含贬义。 一方水土养一方人:一定的环境造就一定的人才（多含褒义）。 一亩三分地:形容所属地盘、势力范围。 一碗水端平:比喻对相关各方一视同仁，不偏向任何一方。 阴沟里翻船:比喻在有把握的地方出了问题。 有眼不识泰山:比喻浅陋无知，认不出有地位有能耐的人。 知识清单七 中国重要作家的时代及代表作 （一）先秦 孔子名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬人。孔子是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家 学派的创始人。思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，是记录孔子及其弟子的言行的 书，是我国历史上第一部语录体著作。“论”，择，选择摘录的意思。 左丘明春秋时鲁国史官，作品有《左传》《国语》。《左传》又称《春秋左氏传》《左氏 春秋》。编年体史书，历史散文。 孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》， 是我国第一部军事著作。 墨子名翟，春秋时鲁国人。墨家学说创始人，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”， 现存《墨子》53 篇。 孟子名轲，字子舆。战国时期邹人。是我国历史上继孔子之后的著名思想家、政治家、教 育家、儒家大师。《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书。孟子的思想主要是仁政、民 贵、君轻。 庄周名周，战国时期宋国蒙人。道家学派代表人物。现存《庄子》一书，代表作是《逍遥 游》。 屈原名平，字原，战国末期楚国人。我国第一位伟大的爱国主义诗人，积极浪漫主义诗歌 传统的奠基人，世界四大文化名人之一（另三人为哥伯尼、莎士比亚、但丁）。他用楚辞 形式写作的《离骚》是我国古代最长的抒情诗。 荀子名况，尊号“卿”，战国时赵（河北）人。思想家、教育家、儒家学派代表人物。他 针对孟子“性善论”提出“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”和“制天命 而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32 篇。 列子名御寇，战国时期郑人。被道家称为前辈，主张虚静无为，著有《列子》。 韩非战国末期韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。现存《韩非子》55 篇，代表作有 《五蠹》等。 （二）两汉 贾谊世称贾生，或贾长沙，西汉洛阳人。政治家、文学家。著有《贾长沙集》。代表作有 《过秦论》等。 刘安西汉思想家、文学家，汉高祖孙。著有《淮南子》。 司马迁字子长，西汉夏阳人。西汉史学家、文学家。著有《史记》。原名《太史公书》， 是我国历史上第一部记传体通史。有 12 本纪（帝王传记）、30 世家（诸侯传记）、70 列 传（著名人物传记）、10 表、8 书，共 130 篇。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”。 刘向本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。著有《说苑》《新序》，还整 理、修订了《战国策》《楚辞》。 班固字孟坚，扶风人，东汉史学家、文学家。写作《汉书》，开创断代史体例。辞赋方面 以《两都赋》著名。 《孔雀东南飞》见于南朝陈徐陵的《玉台新咏》，题为《古诗为焦仲卿妻作》。是古代最 长的一首叙事诗。 (三)魏晋南北朝 曹操字孟德。三国时著名政治家、军事家、文学家。追尊为魏武帝。有抒情诗《观沧海》 《龟虽寿》《蒿里行》等。 曹丕字子恒，曹操之子，魏文帝。三国文学家。代表作是《燕歌行》，他的《典论·论 文》是我国第一部文学批评专著。 曹植字子建，曹操之子，三过文学家。代表作是《白马篇》。 三曹指曹操、曹丕、曹植。 诸葛亮字孔明。三国时代政治家、军事家。诗歌以《梁父吟》最著名，《出师表》是千古 传诵的名篇。 干宝字令升。东晋史学家、文学家。著有我国第一部神话志怪小说集《搜神记》。 李密三国时人。作品有《陈情表》。 陈寿字承祚。西晋史学家，著有国别体史书《三国志》。 王羲之字逸少，因作过右军将军，世称王右军。善书法，有“书圣”之称。散文有《兰亭 集序》。 陶潜一名渊明，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生。东晋诗人，写作大量田园诗，著有 《靖节先生集》。 (四)唐代 王勃字子安，初唐四杰之一，唐代文学家，代表作有名文《滕王阁序》。 初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 贺知章字寄真，自号四明狂客。所作《回乡偶书》，为传世名作。 王之焕字季陵，唐代诗人。他的《凉州词》《登鹳雀楼》是唐代绝句珍品。 孟浩然唐代山水田园诗人，代表作有《过故人庄》等。 王昌龄字少伯，唐代诗人，多写边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，代表作有《芙蓉楼 送辛渐》《出塞》等。 王维字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞。唐代山水田园诗人。代表作有《送元二使安 西》等。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。 魏征字玄成，著有《魏郑公文集》，作品有《谏太宗十思书》等。 李白字太白，号青莲居士，唐代著名的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。著有《李太白全 集》。 杜甫字子美，曾居长安城南少陵以西，世称杜少陵。其作品显示了唐由盛转衰的历史过 程，代表了现实主义诗歌艺术的高峰，被称为“诗史”。杜甫有“诗圣”之称。 高适字达夫，唐代边塞诗人，代表作有《燕歌行》《别董大》等。 崔灏唐代诗人，代表作有《黄鹤楼》等。 岑参唐代边塞诗人，官至嘉州刺史，著有《岑嘉州诗集》，代表作有《白雪歌送武判官归 京》。 张志和字子同，唐代诗人，多写隐居闲适生活，代表作有《渔歌子》（词）。 韩愈字退之，河阳人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部尚 书，又称韩吏部。唐代散文家，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之 首。 柳宗元字子厚，河东人，世称柳河东，因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺 史，世称柳柳州。著有《柳河东集》，代表作有论说文《封建论》，传记文《段太尉逸事 状》《捕蛇者说》《童区寄传》，寓言散文《三戒》，山水游记《永州八记》等。 白居易字乐天，号香山居士曾官太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合 为事而作”，是新乐府运动的倡导者。 刘禹锡字梦得，唐代哲学家、诗人，著有《刘禹锡集》，代表作有《陋室铭》《竹枝词》 等。 杜牧字牧之，唐代文学家，晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。著有《樊川文 集》，代表作有《赤壁》《过华清宫绝句》《阿房宫赋》等。 李商隐字义山，号玉溪生，唐代诗人。代表作有《无题》《夜雨寄北》等。 （四）宋代 柳永字耆卿，原名三变，曾官至屯田员外郎，世称柳屯田。北宋第一个专业词人。为人放 荡不羁，长于抒写羁旅行役之情，著有《乐章集》。 欧阳修字永叔，号醉翁，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八 大家之一。他所写的《六一诗话》开创了“诗话”这一体裁，著有《欧阳文忠公集》。 苏洵字明允，号老泉，眉山人，北宋散文家。著有《嘉祐集》，《六国论》选自《嘉祐 集·权书》。他与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。 苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。官至礼部尚书，追谥文忠。他的词作开 豪放一派，对后世很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》。代表作有《赤壁赋》《念 奴娇·赤壁怀古》等。秦少游、黄庭坚、晃补之、张耒等人被称为“苏门四学士”。 苏辙字子由，北宋散文家。曾官中奉大夫护军栾城县，故文集名《栾城集》。代表作有 《黄州快哉亭记》等。 司马光字君实，陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生，官至宰相，追封温国公，谥文正，北 宋史学家、文学家。主编《资治通鉴》，与《史记》一起被誉为“史学双璧”。《资治通 鉴》是我国古代最大的一部编年体史书。 王安石字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，谥号文，江西临川人，由是，也称王荆 公、王文公、王半山。著有《王文公文集》。王安石被列宁称为中国十一世纪的改革家。 秦观字少游，一字太虚，号淮海居士，北宋词人，“苏门四学士”之一。著有《淮海 集》。 沈括字存中，北宋科学家、政治家。著有《梦溪笔谈》，是一部用笔记的形式写成的科学 著作,被誉为“中国科学史上的里程碑”。 李清照字易安，号易安居士。中国古代最著名的女诗人，宋代婉约派中成就最高者。著有 《漱玉词》。 陆游字务观，号放翁,南宋爱国诗人。中国古代最高产的诗人，有诗九千多首。著有《剑南 诗稿》《渭南文集》。 辛弃疾字幼安，号稼轩。南宋爱国词人,著有《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”，两人 都是豪放派诗人。 姜夔字尧章，号白石道人，南宋词人，其词多为写景咏物、记述客游之作。著有《白石道 人诗集》。 文天祥字宋瑞，又名履善，号文山,南宋爱国政治家、文学家，著有《文山先生文集》,另有 作品《正气歌》，皆为后人传诵。 （五）元代 关汉卿号已斋叟，大都（北京）人，元代杂剧家。所作杂剧 60 多种，今存 14 种,以《窦娥 冤》最为著名。 王实甫大都人，元代杂剧家，代表作为《西厢记》。 马致远号东篱，大都人，元代杂剧家，代表作为《汉宫秋》。 （六）明代 施耐庵元末明初小说家，他的代表作《水浒》即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我 国古代描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说。 罗贯中名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵学生。代表作为《三 国演义》，是我国历史上第一部章回小说。 吴承恩字汝忠，号射阳山人，明代小说家。著有《西游记》，是我国第一部神话长篇小 说，标志着我国浪漫主义文学达到一个新高峰。 归有光字熙甫，号震川，明末散文家。著有《震川先生集》，《项脊轩记》即选自其中。 张溥字天如，明代文学家，著有《七录斋集》，代表作有《五人墓碑记》。 汤显祖明代戏曲家，代表作为《牡丹亭》。剧作多反对封建礼教，追求个性解放。 冯梦龙字犹龙，号墨憨斋主人，明代文学家。辑有话本集《喻世明言》（又称《古今小 说》）《警世通言》《醒世恒言》，合称“三言”。《灌园叟晚逢仙女》选自《醒世恒 言》。 徐宏祖字振之，号霞客，明代旅行家、地理地质学家和游记散文作家，著有《徐霞客游 记》。 （七）清代 袁枚字子才，号简斋、随园主人，清代诗人、散文家，曾任知县，辞官后于南京小仓山下 修筑随园定居，自号仓山居士。著有《小仓山房诗文集》，《祭妹文》选自其中。 方苞字灵皋，号望溪，安徽桐城人，清代散文家，为桐城派创始人。作品有《狱中杂记》 等。 姚鼐字姬传，室名惜抱轩，人称惜抱先生，是继方苞、刘大櫆等之后“桐城派”的集大成 者。提出文章须以“考据”“辞章”为手段阐明儒家“义理”的古文理论。著有《惜抱轩 诗文集》，《登泰山记》选自其中。 龚自珍清代思想家、文学家。己亥年辞官南归途中写了 315 首绝句，表达对国事的感慨与 生平经历的哀乐。 蒲松龄字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生,清代文学家。著有《聊斋志异》，是我国历史 上第一部文人创作的文言短篇小说集。 曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。以十年时间从事《石头记》，即《红楼梦》 前八十回的创作，后四十回为高鹗所续，共 120 回。《红楼梦》代表了中国古典小说的最 高峰。 李宝嘉字伯元，号南亭亭长，清末小说家，著有《官场现形记》，为我国晚清四大谴责小 说之一。 刘鹗字铁云，笔名洪都百炼生，清末小说家，著有《老残游记》，为我国晚清四大谴责小 说之一。 吴趼人号沃尧，字茧人，后改趼人，因居广东佛山镇，又自称我佛山人。清末小说家，著 有《二十年目睹之怪现状》，为我国晚清四大谴责小说之一。 曾朴字孟朴，清末小说家，著有《孽海花》，为我国晚清四大谴责小说之一。 梁启超字卓如，号任公，别号饮冰室主人。戊戌维新的领袖，政治家、文学家，著有《饮 冰室合集》，《少年中国说》《谭嗣同》即选自该书。 （八）现代 鲁迅原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠 基者，新文化运动的主将。著有小说集三部，即《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集 一部，即《朝花夕拾》；散文诗集一部，即《野草》；杂文集 16 部，如《热风》《坟》 《华盖集》等；诗歌若干，还翻译了大量外国作品。课本中收选的《孔乙己》《一件小 事》《故乡》《阿 Q 正传》《药》《社戏》选自小说集《呐喊》；《祝福》选自小说集 《彷徨》；《从百草园到三味书屋》《藤野先生》选自《朝花夕拾》。《狂人日记》是我 国现代文学史上第一篇反封建白话小说。《阿 Q 正传》中的阿 Q 是世界文学史上不朽的典 型。 郭沫若原名郭开贞。我国现代文学家、诗人、历史学家，新诗的奠基者。他的第一部诗集 《女神》是我国新诗运动的奠基石。戏剧代表作为历史剧《屈原》。 叶圣陶原名叶绍钧。我国现代作家、教育家。现代文学史上最早写童话的作家。代表作为 长篇小说《倪焕之》，另有短篇小说名作《夜》《多收了三五斗》。 茅盾原名沈德鸿，字雁冰。我国现代文学家。代表作是长篇小说《子夜》，另有小说 《蚀》三部曲《幻灭》《动摇》《追求》，《腐蚀》，《林家铺子》，以及农村三部曲 《春蚕》《秋收》《残冬》等。散文名篇有《白杨礼赞》《风景谈》等。 徐志摩现代诗人。著有诗集《志摩的诗》《猛虎集》等，著名诗作有《再别康桥》《沙扬 娜拉》。 郁达夫现代作家。代表作小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，散文《故都的秋》 等。 朱自清字佩弦，号秋实。现代散文家、学者、爱国的民主战士。散文语言洗练，文笔秀 丽，爱设文眼。著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》《欧行杂记》。 老舍原名舒庆春，字舍予。现代小说家、语言艺术大师。著有长篇小说《四世同堂》《骆 驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 1950 年获“人民艺术家”称号。 闻一多现代诗人、学者。著有诗集《红烛》《死水》等。 冰心原名谢婉莹，现代女作家。著有诗集《繁星》，散文集《寄小读者》等。 周瘦鹃现代作家、翻译家，同时致力于园艺和盆景的研究。 巴金原名李芾甘。现代作家。著有激流三部曲：《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》 《雨》《电》。另有散文《灯》《日出》《随想录》等。1982 年，《家》获意大利“但丁 国际奖”。 柔石原名赵平复。现代作家。著有《二月》《为奴隶的母亲》等。 左联五烈士白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。 赵树理现代作家。著有短篇小说《小二黑结婚》，中篇小说《李有才板话》，长篇小说 《三里湾》《李家庄的变迁》等。 夏衍原名沈端先。现代作家。著有剧作《上海屋檐下》《法西斯细菌》，报告文学《包身 工》等。 丁玲现代女作家。著有长篇小说《太阳照在桑干河上》，获斯大林文学奖。 周立波现代作家。著有长篇小说《暴风骤雨》《山乡巨变》，前者获斯大林文学奖。 曹禺原名万家宝。现代剧作家。著有剧作《雷雨》《日出》《王昭君》《北京人》《胆剑 篇》。 艾青原名蒋海澄。现代诗人。代表作为《大堰河——我的保姆》，另有名作《黎明的通 知》。他的诗标志着“五四”以后自由体诗发展到了一个重要阶段，对后来的新诗创作影 响很大。 沈从文现代作家。著有《边城》《湘西散记》等。 杜鹏程现代作家。著有长篇小说《保卫延安》。 秦牧原名林觉夫。现代作家。名作有《花城》《土地》等。 郭小川原名郭恩大。现代著名作家。著有《青纱帐——甘蔗林》等。 张天翼现代作家。著有讽刺短篇小说《华威先生》，儿童文学作品《宝葫芦的秘密》等。 孙犁原名孙树勋，现代著名作家，“白洋淀派”创始人。著有《荷花淀》《白洋淀纪 事》，长篇小说《风云初记》等。作品有淡雅疏朗的诗情画意，朴素清新的泥土气息，有 诗体小说之称。 杨朔原名杨毓晋。现代著名散文家。作品有长篇小说《三千里江山》，著名散文《荔枝 蜜》《香山红叶》《茶花赋》等。 魏巍现代著名作家。著有长篇小说《东方》，报告文学《谁是最可爱的人》。 峻青原名孙俊卿。当代著名作家。著有《黎明的河边》。 汪曾祺现代作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 贺敬之当代诗人，他和丁毅执笔的《白毛女》获 1951 年斯大林文学奖。另著有长诗《雷锋 之歌》。 钱钟书字默存，号槐聚，现代文学研究家、作家。著有《谈艺录》《管锥编》，以及长篇 小说《围城》等。 朱光潜现代文艺理论家、美学家。毕生从事美学教学和研究，著有《悲剧心理学》《文艺 心理学》《西方美学史》，译有［德］黑格尔《美学》等。 史铁生当代作家。因病致瘫, 1983 年和 1984 年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星 星》荣获全国优秀短篇小说奖。 高晓声当代作家，作品有《陈奂生上城》《李顺大造屋》等。 知识清单八 外国重要作家的国别及代表作 （一）英国 莎士比亚（1564-616）英国文艺复兴（14 至 16 世纪欧洲发生的文化革新运动）时期著名戏 剧家、诗人。代表作：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》；悲剧《罗密欧和朱丽叶》 《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克佩斯》等。 笛福（1660-1731）小说家，著有长篇小说《鲁滨逊漂流记》等。 拜伦（1788-1824）浪漫主义诗人，著有长篇政治讽刺诗《唐璜》 雪莱（1792-1822）浪漫主义诗人，著有诗剧《解放了的普罗米修斯》，体现人民群众战胜 专制压迫的信心，寄托了空想社会主义的理想。 狄更斯（1812-1870）批判现实主义小说家。 著有长篇小说《艰难时世》《双城记》等。 萨克雷（1811-1863）现实主义小说家，著有长篇小说《名利场》等。 夏洛蒂·勃朗特（姐）（1816-1855）艾米丽·勃朗特（妹）（1818-1848）著有长篇小说 《简·爱》《呼啸山庄》等。 哈代（1840-1828） 现实主义作家，著有长篇小说《苔丝》，又名《德伯家的苔丝》。 萧伯纳（1856-1950） 爱尔兰人，1876 移居英国，1925 年获诺贝尔文学奖。著有《华伦夫 人的职业》《巴巴拉少校》《苹果车》等。 柯南道尔（1859-1930）作家，著有《福尔摩斯探案》等。 华兹华斯（1770-1850）浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表，18 世纪末、19 世纪初在英国 西北部的湖畔有一些诗人聚居，其诗作多描写湖区，故称他们为“湖畔派”。课本中选有 《孤独的收割人》。 弗吉尼亚·伍尔夫（1882-1941）著名意识流小说家，课本上选有《墙上的斑点》。 （二）法国 拉伯雷（1494-1553）法国文艺复兴时期作家，著有长篇小说《巨人传》等。 莫里哀（1622-1672）古典主义喜剧作家，著有《伪君子》《吝啬鬼》和《唐璜》等。 司汤达（1783-1842）批判现实主义作家，著有长篇小说《红与黑》《巴黎修道院》等。 巴尔扎克（1799-1850）批判现实主义作家，作品总称《人间戏剧》，由九十多部作品构 成，是世界文学史上规模最宏大的创作之一。 雨果（1802-1885）欧洲 19 世纪浪漫主义文学的最杰出代表，著有长篇小说《巴黎圣母 院》《悲惨世界》等。 大仲马（1802-1870）作家，著有长篇小说《三个火枪手》（即《三剑客》）《基督山伯 爵》等。 福楼拜（1821-1880）批判现实主义作家，著有长篇小说《包法利夫人》等。 都德（1840-1897）现实主义作家，著有代表作《最后一课》《伯林之围》等。 莫泊桑（1850-1893）法国批判现实主义作家，著有短篇小说《羊脂球》《项链》；长篇小 说《漂亮的朋友》等，一生共写了 300 多个短篇和 6 部长篇，被称为“短篇小说的巨 匠”。 罗曼·罗兰（1866-1944）现实主义作家，二十世纪初接连发表《米开朗琪罗传》《贝多芬 传》《托尔斯泰传》等三部“名人传”，及《约翰·克利斯朵夫》（以贝多芬为原型）等 作品，1915 年获诺贝尔文学奖。 乔治·桑（1804-1876）女作家，著有长篇小说《康素爱萝》《安吉堡的磨工》等。 （三）德国 歌德（1749-1832）诗人、剧作家 ，著有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士 德》等。 席勒（1759-1805）诗人，剧作家，著有《阴谋与爱情》等。 海涅（1797-1956）诗人、政论家，著有《德国——一个冬天的童话》。 （四）意大利 但丁（1265-1321）诗人，著有叙事长诗《神曲》三部曲（《地狱》《炼狱》《天堂》）， 恩格斯称赞他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。 薄伽丘（ 1313-1357）意大利文艺复兴时期的重要作家，人文主义的重要代表，著有短篇 小说《十日谈》等。 （四）俄国（苏联） 普希金（1799-1837）诗人、作家，著有小说《上尉的女儿》、诗体小说《欧根·奥涅金》 等。 果戈理（1809-1850）十九世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义的奠基人，著有戏剧 《钦差大臣》、长篇小说《死魂灵》等。 屠格涅夫（1818-1883）批判现实主义作家，著有长篇小说《罗亭》《父与子》，散文故事 集《猎人笔记》等。 列夫·托尔斯泰（1828-1910）批判现实主义作家，著有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。《战争与和平》以 1812 年拿破仑入侵俄国为题材，描写俄国 人民反抗法军的斗争。列宁称列夫·托尔斯泰的作品为“俄国革命的一面镜子”。 契诃夫（1860-1904）批判现实主义作家，著有中篇小说《第六病室》剧本《樱桃园》短篇 小说《变色龙》《装在套子里的人》等。契诃夫是俄罗斯惟一一个以短篇小说创作登上世 界文坛高峰的作家。 高尔基（1868-1936）无产阶级革命作家，著有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》，列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”，《母亲》是一 部“非常及时的书”。 法捷耶夫（1901-1956）无产阶级革命作家，著有长篇小说《毁灭》《青年近卫军》等。 奥斯特洛夫斯基（1904-1936）著有长篇小说《钢铁是怎样炼成的》等。 肖洛霍夫（1905-1984）作家，著有长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》，短篇小 说《一个人的遭遇》等。1965 年获诺贝尔文学奖。 （五）美国 惠特曼（1819-1892）美国革命民主主义诗人，著有《草叶集》等。 马克·吐温（1835-1910）现实主义小说家。著有短篇小说《竞选州长》、长篇小说《汤 姆·索亚历险记》等。作品以幽默讽刺见长，多用民间口语。 欧·亨利（1862-1910）著有短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》，长篇小说《白 菜与皇帝》等。作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。与法国的莫泊桑、俄国的契诃 夫等并称为欧美三大短篇小说家。 海明威（1899-1961）美国现代小说家。著有《老人与海》（描写一个老渔夫与鲨鱼的斗 争），1954 年获诺贝尔文学奖。 狄金森（1830-1886）女诗人，一生写下一千多首诗，多是短诗，以描写自然、抒发个人情 感为主。课本上选有《篱笆那边》。 房龙（1882-1946）著名学者，著有《宽容》。 （六）其他 荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》气势磅礴，是史前社会的宝贵文献。 伊索（约公元前 6 世纪，古希腊寓言作家） 塞万提斯(1805-1875）西班牙作家，代表作是讽刺灭亡了的骑士制度和骑士文学的优秀现 实主义长篇小说《堂·吉诃德》。 易卜生（1828-1906）挪威批判现实主义戏剧作家。著名剧作《玩偶之家》被称为是“妇女 独立的宣言书”。 安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》 等。 茨威格（1881-1942）奥地利作家，著有中篇小说《一个陌生女人的来信》等。课本中选有 《世间最美的坟墓》。 里尔克（1875-1926）奥地利象征主义诗人，课本上选有《豹——在巴黎动物园》。 弗兰茨·卡夫卡（1883-1924）奥地利小说家，善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭 示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。 课本上选有《变形记》。 川端康成日本作家，著有代表作《古者》《雪国》《千纸鹤》，1968 年获诺贝尔文学奖。 泰戈尔（1861-1941）印度作家、诗人，著有长篇小说《沉船》、诗集《吉檀伽利》。1913 年获诺贝尔文学奖。 裴多菲（1823-1849）匈牙利诗人，著有长诗《亚诺石勇士》等。课本中选有《我愿意是急 流》诗。 清冈卓行（1922-）日本当代诗人、小说家，课本上选有《米洛斯的维洛斯》。 萨缪尔·贝克特（1906-1989）生于爱尔兰，是荒诞派戏剧的代表作家，1969 年获诺贝尔文 学奖。课本上选有《等待戈多》。 加西亚·马尔克斯哥伦比亚魔幻现实主义最杰出的代表作家，1982 年获诺贝尔文学奖，著 有《百年孤独》。 知识清单九 文学体裁常识 一、散文 1.古代散文是与韵文相对的概念，记叙、说明、说理、奏疏、序跋、书信等的文字都属于 散文的范畴。 2.现代散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。专指那些以写真实事物为基础 来抒发作者思想感情的文学作品。 3.按表达方式的不同，散文可分为叙事散文（以写人叙事为主，兼有抒情成分）、抒情散 文（以抒发作者情感为主）和议论散文（以说理为主）。 4.散文的重要特点是“形散神不散”。“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不 受时间和空间的限制；“神不散”，主要指表达的主题必须明确而集中。 高中语文课本第三册刘锡庆《中国现当代散文赏析》 一文指出：散文的主要特点是：（1）以“我”为主，（2）因“实”出“虚”，（3）即小 见大，（4）“情致”与“文”。 5.散文常用的艺术手法有：寓情于景，即景抒情（如朱自清的《荷塘月色》），寓情于 事，因事见情（如鲁迅的《为了忘却的纪念》），寓情于物，托物言志（如巴金的 《灯》）。 二、小说 1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种 文学体裁。 2.小说的三要素是人物、情节和环境。 3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还有序幕和尾声。 4.环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代人物所处的时代背景；自然环境主要 交代人物活动的时间、地点、场景，或用以烘托气氛，或表现人物感情，或推动人物情节 发展等。 5.按照不同的标准，小说可分为不同的种类。 6.按篇幅及容量分为长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。 7.按内容分为历史小说、现代小说、科学幻想小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传 奇小说等。 8.按写作体制分为章回小说、日记体、书信体、自传体等。 9.按语言形式分为文言小说和白话小说。 10.我国古代小说是从神话传说开始的，到魏晋南北朝，出现了志怪志人小说。但这时的小 说，因为是“志”，即搜集记录下来的，还不算创作，所以人们常把它们同历史归于一 类。唐代以后，产生了依照传说创作而成的传奇小说，如《柳毅传书》等。宋代兴起的是 话本，即说书人所用的底本。明代也有人写作话本，被称作拟话本。话本经过文人加工， 就变成话本小说和演义小说，如《警世通言》《三国演义》《水浒传》《西游记》等，其 中长篇小说基本上都是章回小说。这以后再发展，便有了文人独立的创作，明代的《金瓶 梅》便是这样的作品。清代的《红楼梦》发扬了这个传统，使中国古代小说达到辉煌的顶 点。 11.我国古代小说发展的几个阶段是：(1)寓言（先秦两汉），如《精卫填海》《夸父追 日》。（2）笔记小说（魏晋南北朝），如干宝的《搜神记》（又称志怪、志人小说）。(3) 传奇（唐代），如李朝威的《柳毅传》。(4)话本（宋代），如《快嘴李翠莲》。(5)拟话本 （明代），如《杜十娘怒沉百宝箱》。(6)章回小说（明、清），如《红楼梦》。 三、戏剧 1.戏剧是一种综合的舞台艺术。课文中的戏剧实际上就是剧本，它是文学体裁的一种。 2.戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结 尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的 表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节 展开等多种作用。 3.按照不同的标准，戏剧可分为不同种类：（1）按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、 舞剧。（2）按剧情繁简和结构分为独幕剧和多幕剧。（3）题材所反映的时代分为历史剧 （如《屈原》）、现代剧（如《窦娥冤》）。（5）按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正 剧。 4.中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。元杂剧是在前代戏曲艺术和讲唱文学的基础上 发展起来的，是一种把歌曲、宾白、舞蹈、表演等结合起来的戏曲艺术形式。它的出现， 标志着中国传统戏曲艺术已进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》代 表了元杂剧的最高成就。元杂剧在结构上一般每本为四折（也有五折六折的），必要时加 “楔子”，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲（参看下面 11），杂剧可分为旦本（女主 角主唱）和末本（男主角主唱）两种，如《窦娥冤》就是旦本，其中第三折用的是“正 宫”调。元杂剧剧本由科、唱、白组成，“科”是剧本中对主要动作、表情和舞台效果作 出的规定；“唱”就是唱词；“白”是宾白，宾白分为对白（人物对话）、独白（人物自 叙）、旁白（背着别的人物自叙心理）、带白（唱词中的插话）。元杂剧的主要角色是： 旦（女角色），扮演女主角的叫正旦，配角有副旦、外旦、小旦等；末（男角色），扮演 男主角的叫正末，配角有副末、外末、小末等；外（外末），扮老年男子；净，俗称大花 脸，大都扮演性格、相貌上有特异之点的人物（如张飞、李逵）；丑，俗称小花脸，大都 扮演男性次要人物；扮演老年妇女的称卜儿。 5.明代是继元代之后中国古代戏曲史上的又一个繁荣时期。传奇是明代的主要戏曲样式， 并持续到清代，代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》 等。 6.中国现当代戏剧主要指话剧，它是五四以后在外国戏剧影响下发展起来的，二十世纪三 四十年代达到高潮，出现了像《雷雨》这样的杰出作品。新中国成立以后，戏剧创作进一 步繁荣、发展，又有《茶馆》等作品问世。 7.外国戏剧源远流长，最早兴起的是古希腊戏剧，到文艺复兴时期以及十九世纪，欧洲戏 剧创作先后出现高潮，产生了许多世界闻名的剧作家，如莎士比亚、易卜生等。 四、诗歌 1.诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝练的语言，形象的表达作者丰富的思想和感 情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。 2.诗歌的特点： （1）诗歌内容是社会生活最集中的反映，以意象作为客观社会生活和诗人思想感情的载 体； （2）诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点； （3）诗歌的形式，不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是 以意思为主。 3.诗歌的分类： （1）诗歌按时代可分为古典诗歌（旧体诗）和现代诗歌两大部分。 （2）古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短 句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等几种不同形式。 （3）古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对 仗，押韵自由等。它常常有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如 《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上 “歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等。 （4）近体诗就是古典格律诗，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它 一般又有五言绝句、七言绝句两种形式的绝句和七言律诗、五言律诗、排律等多种形式的 律诗。 （5）律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。律诗 共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；首联和 尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。 八句以上的律诗成为排律。 （6）古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的。二者的主要区别是：古体诗多指唐代以 前的诗歌，近体诗是指唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗等方面都有严格规定的一种 格律等。 （7）乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐 府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。新乐府，创于初唐。初唐诗人写乐府诗，除沿用 汉魏六朝乐府旧题外，有少数诗人另立新题，已与原声韵不同，故称新乐府，到白居易确 定了新乐府的名称。 （9）按字的多少，词一般又有小令（58 字内）、中调（59-90 字内）和长调（91 字以上） 三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。 （10）曲有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。 （11）词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的 曲调名称。如《念奴娇·赤壁怀古》中，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是词的标题， 揭示该词是一首抒怀词，地点是“赤壁”。词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词 的一段叫“一阕”，“阕”是乐曲终了的意思。 （12）豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满 豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言 清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精 细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词 人有柳永、秦观、李清照等。 （13）散曲是宋元时代兴起的，由词蜕化出来的一种和乐演奏的歌曲。体式和词相近而比 词自由，可以在字数定格外加衬字；较多使用口语。散曲包括小令和套数两种形式。小令 只含一支曲子，如《越调·天净沙·秋思》只有“天净沙”一曲。而套数是合一个曲调中 多支曲子为一套，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子，一套中曲子数不定，少则两曲，多则 不限；每一套数都以第一首曲的曲牌作全套曲牌名；全套曲必须同一宫调，有首有尾，一 韵到底；结尾处多用“煞”，用多少遍没有规定。如《般涉调·哨遍·高祖还乡》，它含 有属于“般涉调”这一宫调的八支曲子，而其中“哨遍”是这套曲的第一支曲的曲牌名， 又是全套曲的曲牌。 （14）曲牌和词牌一样，是曲的音乐谱式。不同的曲牌在字数、平仄、押韵上往往不同， 如《长亭送别》中的《滚绣球》《叨叨令》《快活三》《四边静》《朝天子》《满庭芳》 《五煞》等都是曲牌。每一个曲牌，在韵上必须属于一种宫调；一种宫调下有的有若干个 曲牌；宫调是音乐术语，表示声音的高低等，如《长亭送别》中的《正宫》就是一种宫 调。 （15）现代诗歌按形式又可分为新诗和以旧体诗形式反映现代生活和思想感情的诗歌（如 毛泽东的《沁园春·长沙》）。新诗是指五四运动前后，新文化运动提倡的用白话写的自 由体诗，如《再别康桥》《我爱这土地》等都是新诗。用文言写的格律诗称为旧体诗， 如：毛泽东的《沁园春·长沙》，陈毅的《梅岭三章》。他们都是现代诗歌。 （16）新诗按来源分为群众创作的民歌（歌谣）和文人诗作。 （17）信天游又称“顺天游”，陕北民歌形式，其特点是：形式自由灵活；两句一节，可 以换韵，也可一韵到底；多用比兴手法；句子以七言为主，灵活多变。如：李季的《王贵 与李香香》。 五、古代其他文学体裁 1 赋。它是一种讲求文采、韵律，并具诗歌和散文性质的文体。其主要特点是：“铺采 文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中的叫“短赋”；以屈原 为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，此时的赋叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称 为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，这是的赋叫“骈赋”；唐代又有骈体转入 律体的叫“律赋”；唐后到宋代以散文形式写的赋，称为“文赋”，如杜牧的《阿房宫 赋》等。 2 骈文。它起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。它以四字六字相间成句，又叫“四 六文”。骈文由于迁就句式，堆砌词藻，往往影响内容表达。唐代韩、柳提倡古文运动之 后，骈文渐衰。 3 辩。辩即辨是非，别真伪。其特点是通过批驳错误论点或辨析某些事实来表达自己的看 法，如柳宗元的《桐叶封弟辩》。 4 原。原是推究本源的意思，是古代的一种议论文体。这种文体是对某种理论、主张、政 治制度或社会习俗，从根本上进行考察、探讨，从而提出自己的看法，如黄宗羲的《原 君》。 5 论。论是一种论文文体。《昭明文选》上说：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作 议论，以断其人之善恶。如《史记》后‘太史公曰……’。二曰正论，则学士大夫议论古 今时世人物或评经史之言，正其谬误，如《六国论》《过秦论》等。” 6 说。它也是古代议论说明的一类文体，与论差不多。《文章辩体序说》上说“说者，释 也，解释义理而以己意述之也。”如《师说》《捕蛇者说》。这类文章有的侧重于议论， 有的侧重于记叙，叙事显理。有些接近于文学散文的“说”，一般不采用“论”，如《爱 莲说》；有些议论性强的文章用“说”，用“论”也可。 7 奏议。它是古代臣子进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。“疏” 是分条陈述的意思，如贾谊的《论积贮疏》；“表”是陈述某种意见或事情的，如李密的 《陈情表》；“对策”是古代考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答 的文章叫对策，如苏轼的《教战守策》。 8 序跋。序也作“叙”或“引”，是书序，性质如同今天的“引言”“前言”。写在书籍 或文章前面的一般叫“序”，列于书后的一般叫“跋”或“后序”。这类文章，说明编写 目的、简介编写体例和内容的属于说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于 议论文。如我们学过的《兰亭集序》《愚溪诗序》《滕王阁序》《伶官传序》等。 9 赠序。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序；后来，凡是惜别赠言的文 章，未附于诗帙的也叫赠序。内容多推重、赞许或勉励之辞。如宋濂的《送东阳马生 序》。 10 铭。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在碑上，放在书 案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生 平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”，如韩愈的《柳子厚墓志铭》。 11 祭文。在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章。有韵文和散文两种。内容是追念 死者生前的主要经历，颂扬他的主要品德和业绩，寄托哀思，激励生者。如韩愈的《祭十 二郎文》。 12 笔记文。以记事为主，篇幅短小为特点的一类文章。其内容丰富，或历史掌故，或轶 文轶事，或文艺随笔，或人物评论，或科学小品，或文字考证，或读书杂记等。如《世说 新语》。 13 寓言。它是带有劝谕或讽谏性的故事。“寓”是寄托的意思。它通常是把深刻的道理 寄予简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。如《郑人 买履》等。 14 传奇。小说体裁之一。以其情节奇特、神奇故名。一般是指唐、宋使用文言写的短篇 小说，如《柳毅传》等。后因“传奇”多为说唱和戏剧所取材，故宋元戏文，元人杂剧， 明清戏曲也有称为“传奇”的。如孔尚任的《桃花扇》等。 15 对联。字数相等，词性相对。上联最后一字，一般为仄声，即现代汉语的三四声，下 联最后一字，为平声，即阴平、阳平，这就是人们常说的仄起平落。 六、史书体例 1 编年体：以年代为线索编排有关历史事件的，如《左传》 2 国别体：以国家为单位分别记叙历史事件的，如《国语》《战国策》。 3 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件的，如《史记》。 4 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的，如袁枢的《通鉴纪事本 末》。 5 通史：不间断地记叙几个朝代的历史事件的，如《史记》。 6 断代史：记叙某一时期或某一朝代的历史的，如《汉书》。 注：一部史书，往往可同 时归入不同体例，如《史记》属纪传体、通史，《三国志》属纪传体、国别体、断代史。 七、文学团体及文学运动 1.初唐四杰 唐初文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称。四人在初唐文坛较有成就，扭转了当时 过于靡丽的文学风气。 2.唐代古文运动和宋代诗文革新运动。 其内容主要是复兴儒学，反对骈文，提倡古文。韩愈和柳宗元是古文运动倡导者。宋代诗 文革新运动的领袖是欧阳修。 3.唐宋八大家 唐代文学家韩愈、柳宗元，宋代文学家欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石八人的 合称。八人在散文创作上皆有较高的文学成就。 4.新乐府运动 以白居易为代表，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 5.三苏 北宋文学家苏洵和其儿子苏轼、苏辙的合称。父子三人以文著名于世，人称“三苏”。 6.元曲四大家 关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧家的合称。他们代表了元代不同时期不同流 派杂剧创作的成就。 7.复社 明末文学社团，主要领导人为张溥、张采，本为切磋学问，砥砺品行而设，但又带有浓厚 的政治色彩。 8.桐城派 清代散文流派，主要代表人物有方苞、刘大櫆、姚鼐等，因他们都是安徽桐城人，故称桐 城派。桐城派提倡简明达意、条理清晰的文风，力求清真雅正。 9.“五四”新文化运动 以《新青年》杂志创刊为标志，主要代表是陈独秀、李大钊、胡适等。这次运动是中国历 史上空前伟大的思想解放运动，文学革命冲破了旧文学与文言文的桎梏，宣告了中国古典 文学的终结与新文学的诞生。 10.文学研究会和创造社 这是 1921 年出现的两个文学社团。文学研究会主张“为人生”而创作，主要以《小说月 报》为阵地反映人生、探讨人生、指导人生。代表人物有沈雁冰、冰心、许地山、叶圣陶 等。创造社强调文学的自我表现，代表人物有郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉等。 11.“左联”——中国左翼作家联盟 1930 年在上海成立，鲁迅、冯雪峰、柔石、沈端先（夏衍）、蒋光慈、田汉等出席了成立 大会，郭沫若、茅盾、郁达夫等都参加了“左联”。“左联”把参加实际革命运动放在首 位，在翻译介绍马克思主义文艺理论方面做了大量工作，还积极推动文艺大众化的讨论， 粉碎了国民党反动派的文化“围剿”。 12.《在延安文艺座谈会上的讲话》 1942 年毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，提出了文艺的工农兵方向的问题，在 观念形态上总结和规定了无产阶级革命文学发展的经验和原则，开始成为文学创作和理论 批评的方针和指导思想。 13.“伤痕文学”等 1978 年，“伤痕文学”引起轰动，文坛相继出现了“改革文学”“反思文学”“寻根文 学”“先锋文学”等创作潮流，使八十年代成为一个激动人心的文学时代。 知识清单十 一、初中课本名句名篇 1.学而时习之，不亦说乎？ 2.温故而知新，可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.敏而好学，不耻下问。 5.学而不厌，诲人不倦。 6.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 7.知之为知之，不知为不知，是知也。 8.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（以上均出自《论语》） 9.晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》） 10.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 11.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 12.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 13.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 15.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （《木兰诗》） 16.天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难者。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 17.是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不 可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。（以上出自彭端淑《为学》） 18.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 19.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 20.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 21.造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 22.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江 月》） 23.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》） 24.无他，但手熟尔。（欧阳修《卖油翁》） 25.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(蒲松龄《狼》) 26.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌《敕勒歌》) 27.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。(李白《秋浦歌》) 28.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 29.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。……取义成仁今 日事，人间遍种自由花。(陈毅《梅岭三章》) 30.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 31.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 32.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 33.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 34.江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》) 35.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 36.曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 37.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁 至蓝关示侄孙湘》) 38.但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 39.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 40.无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》) 41.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(韩愈《马说》) 42.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 43.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 44.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 45.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙·秋思》) 46.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁亭记》) 47.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失 道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔， 故君子有不战，战必胜矣。（《孟子·公孙丑》） 48.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子·告子》) 49.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。(范仲淹《岳阳 楼记》) 50.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路 难(其一)》) 51.田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》) 52.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。(范 仲淹《渔家傲》) 53.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(《孟子·滕文公章句下》) 54.学者先要会疑。(程颐) 55.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。(张载) 56.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) 57.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安 如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 58.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》) 59.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一 月四日风雨大作》) 60.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 61.生于忧患，死于安乐。(《孟子·告子下》) 62.小大之狱，虽不能察，必以情。 63.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。(以上出自《左 传·曹刿论战》) 64.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮 《出师表》) 65.孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎?故为之说，以俟夫观人 风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》) 66.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》) 67.八百里分麾下炙；五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。了却君王天下事，赢得生前身后名 (辛弃疾《破阵子》) 二、备考名句集锦 (按音序排列) A 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨 不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(李白《梦游天姥吟留别》) B 八仙过海，各显其能。(李绿园《歧路灯》） 百尺竿头，更进一步。(《朱文公文集》) 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。(杜甫《夔州歌》) 白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 白沙在涅，与之俱黑。(荀子《劝学》) 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄本十二白二十》) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 壁立千仞，无欲则刚。(林则徐) 遍身罗绮者，不是养蚕人。(《蚕妇吟》) 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) 冰冻三尺，非一日之寒。（中国俗语） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》) 博观而约取，厚积而薄发。(苏轼《杂说》) 不愤不启，不悱不发。（《论语》） 不经一事，不长一智。(中国俗语) 不鸣则已，一鸣惊人。(《史记》) 不入虎穴，焉得虎子。（《后汉书》） 不如意事常八九，正用此时风雨来。（陆游《剑南诗稿》） 不塞不流，不止不行。（韩愈《原道》） 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》） 不在其位，不谋其政。（《论语·泰伯》） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（白朴《喜来春》） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 不积跬步，无以至千里。（《荀子·劝学》） 不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。（毛泽东《水调歌头·游泳》） 不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东《清平乐·六盘山》） 不患人之不己知，患不知人也。（《论语》） 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《论语》） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 不知明镜里，何处得秋霜。（李白《秋浦歌》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） C 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君》） 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子》） 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 此地无银三百两，隔壁阿二不曾偷。（鲁迅《伪自由书》） 聪明一世，糊涂一时。（冯梦龙《醒世恒言》） 从善如登，从恶如崩。（《国语》） 从善如流，疾恶如仇（俗语） 差之毫厘，谬以千里。（《汉书》） 察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》） 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） 常恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》） 长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广贤文》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 陈力就列，不能者止。（《论语》） 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥） 城门失火，殃及池鱼。（杜弼《檄梁文》） 池塘生春草，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池上楼》） 尺有所短，寸有所长。（屈原《卜居》） 吃一堑，长一智。（中国俗语） 褫其化衮，视其本相。（《鲁迅书信集》） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》） D 大道之行，天下为公。（《孔子家语》） 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》） 大厦将倾，一木难支。（王通《事君》） 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本纪》） 大智若愚，大巧若拙。（《老子》） 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子·咏梅》） 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·仲秋》） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 但使主人能醉客，不知何处是他乡。（李白《客中作》） 当局者迷，旁观者清。（中国俗语） 道高一尺，魔高一丈。（《西游记》） 道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 得道者多助，失道者寡助。（《孟子》） 登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰《文心雕龙》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《中庸》） 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 滴水成河，粒米成箩。（中国俗语） 读书百遍，而义自见（现）。（陈寿《三国志》） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记》) E 儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章《回乡偶书》) 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫) 耳闻是虚，眼见是实。(《好逑传》) 二人齐心，其利断金；同心之言，其臭如兰。(《周易》) 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?(杜牧《寄扬州韩绰判官》) F 凡事预则立，不预则废。(《札记》) 防民之口，甚于防川。(《国语》) 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》) 非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谗谀 我者，吾贼也。(《荀子·修身》) 非学无以广识，非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》) 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》) 烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) 冯唐易老，李广难封。(王勃《滕王阁序》) 浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) 辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) G 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 高山仰止，景行行止。(《诗经》) 工欲善其事，必先利其器。（《论语》） 共君一席话，胜读十年书。(程赜《伊川先生语》) 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) 古人学问无遗力，少年功夫老始成。（陆游） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 观棋不语真君子，把酒多言是小人。(冯梦龙《醒世恒言》） 管中窥豹，时见一斑。(《晋书》) 国以民为本，民以食为天。(《汉书》） 过而能改，善莫大焉。(《左传》) 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(《三国演义》) H 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《杜少府之任蜀州》) 海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》) 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(僧云览诗句) 韩信将兵，多多益善。（《史记》） 好问则裕，自用则小。(《晋书》) 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 好事不出门，恶事行千里。(《水浒传》) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(苏轼《冬景》) 河海不择细流，故能就其深。(李斯《谏逐客书》) 合抱之木，生于毫末。(《老子》) 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。(毛泽东《七律·送瘟神》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(毛泽东《人民解放军占领南京》) 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。(《元曲选》) 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；（《楚辞·卜居》） 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》） 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（《老子》） 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） J 鸡犬之声相闻，老死不相往来。(《老子》) 己所不欲，勿施于人。（《论语》） 疾风知劲草，岁寒见后凋。（《后汉书》） 即以其人之道，还治其人之身。（《中庸》） 既来之，则安之(《论语》) 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。(鲁迅《自题小像》) 兼听则明，偏信则暗。(《资治通鉴》) 俭以养廉，勤能补拙。(《格言联璧·从政》) 鉴前世之兴衰，考当今之得失。(《资治通鉴》) 鉴于往事，有资于治道。(宋神宗) 见贤思齐焉，见不贤而内省也。(《论语·里仁》) 江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 江山易改，本性难移。(《元曲选》) 江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》） 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） 将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（冯梦龙《古今小说》） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） 今两虎共斗，其势不俱生。（《史记》） 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东《和郭沫若同志》） 金玉其外，败絮其中。（刘基《卖柑者言》） 近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏鳞） 近朱者赤，近墨者黑。（范晔《后汉书》） 精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书》） 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。（《元曲选》） 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） 九层之台，起于垒土。（《老子》） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） 居安思危，思则有备，有备无患。（《左传》） 举一隅不以三隅反，则不复教也。（《论语》） 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》） 句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。（刘勰《文心雕龙》） 捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语》） 且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》） 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 君子喻于义，小人喻于利。（《论语》） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子》） 君子生非异也，善假于物也。（《荀子》） 静以修身，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》） K 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子》） 狂夫之言，圣人择焉。（《论语》） L 来而不往非礼也。（《礼记》） 来者不善，善者不来。（中国俗语） 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子》） 老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》） 老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。（《史记》） 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《和柳亚子先生》） 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》） 理无专在，而学无止境也。（刘开《孟涂文集》） 历览前贤家与国，成由勤俭败由奢。（李商隐） 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》） 良剑期乎断，不期乎镆铘。（《吕氏春秋》） 良马期乎千里，不期乎骥骜。（《吕氏春秋》） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》） 两句三年得，一吟双泪流。（贾谊《题诗后》） 烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》） 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 流水不腐，户枢不蠹。（《吕氏春秋》） 留得青山在，不怕没柴烧。（凌蒙初《初刻拍案惊奇》） 路见不平，拔刀相助。（康进之《李逵负荆》） 路遥知马力，日久见人心（无名氏《争报恩》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《离京》） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） M 满招损，谦受益。（《尚书》） 眉头一皱，计上心来。（马致远《汉宫秋》） 梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。（毛泽东《七律·冬雪》） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》） 没有调查，就没有发言权。（毛泽东《<农村调查>序言》） 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来） 民不畏死，奈何以死惧之。（《老子》） 敏而好学，不耻下问，可以为师矣。（《论语》） 敏于事而慎于言，就有道而正焉。（《论语》） 明日复明日，明日何其多。（文嘉《明日歌》） 明修栈道，暗渡陈仓。（《元曲选》） 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 明察秋毫之末而不见舆薪。（《孟子》） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。(刘禹锡《酬乐天咏老见示》) 莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》) 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 谋事在人，成事在天。(《三国演义》) 目不能两视而明，耳不能两听而聪。(《荀子·劝学》) 木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。（《命运论》) N 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。(刘希夷《白头翁》) 鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》) 宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》) 宁为鸡口，毋为牛后。(《战国策》) P 旁观者清，当局者迷(冯梦龙《醒世恒言》) 蓬生麻中，不扶而直。(《荀子·劝学》) 皮之不存，毛将焉附。(《左传》) 蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈《调张继》) Q 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。(《论语·子路》) 奇文共欣赏，疑义相与析。(陶渊明） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(于谦《石灰吟》） 千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子》） 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子·喻老》) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春绝句》) 千军易得，一将难求。(马致远《汉宫秋》) 千里之行，始于足下。(《老子》) 千里马常有，而伯乐不常有。（韩愈《马说》） 千门万户日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《题竹石》） 前事不忘，后事之师。（《战国策》） 前不见古人，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》） 前人栽树，后人乘凉。（翟灏《通俗篇》） 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（解缙·对联） 强弩之未势不能穿鲁缟。（《史记》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 锲而舍之，朽木不折。（《荀子·劝学》） 锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 青，取之于蓝，而青于蓝。（《荀子·劝学》） 青山依旧在，几度夕阳红。（《三国演义》） 青山遮不往，毕竟东流去。（辛弃疾） 清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《论诗》） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔灏《黄鹤楼》） 庆父不死，鲁难未已。（《左传》） 茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》） 秋风吹不尽，总是玉关情。（李白《子夜吴歌》） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 取之不尽，用之不竭。（朱熹） 穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子》） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫《咏怀古迹》） 群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的。（毛泽东） R 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》） 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（苏轼） 日间没做亏心事，夜半敲门不吃惊。（《元曲选》） 日中则移，月满则亏，物盛则衰。（《战国策》） 人而无仪，不死何为！（《诗经》） 人不可貌相，海水不可斗量。（《西游记》） 人谁无过，过而能改，善莫大焉。（《左传》） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《史记》） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 人无百日好，花无百日红。（《水浒传》） 人非圣贤，孰能无过？（《左传》） 人无远虑，必有近忧。（《论语》） 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》） 人为刀俎，我为鱼肉。（《史记》） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·仲秋》） 人逢喜事精神爽，月到仲秋分外明。（冯梦龙《古今小说》） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） 人事有代谢，往来成古今。（孟浩然《与诸子登岘山》） 仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。（《周易》） 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅） 任凭风浪打，稳坐钓鱼船。（中国俗语） 若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》） S 塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》） 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》） 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》） 三十六计，走为上计。（《南齐书》） 三天打鱼，两天晒网。（《红楼梦》） 桑榆之光，理无远照。（刘义庆《世说新语》） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》） 山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《归园田居》） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》） 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 上之所好，不必甚焉。（《孟子》） 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说 苑》） 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。（《红楼梦》） 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》） 神女应无恙，当惊世界殊。（毛泽东《水调歌头·游泳》） 生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） 生于忧患，死于安乐。（《孟子》） 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子》） 盛名之下，其实难副。（《后汉书》） 时危见臣节，世乱识忠良。（鲍照《代出自蓟门北行》） 失之毫厘，谬以千里。（《史记》） 十年树木，百年树人。（《管子》） 失之东隅，收之桑榆。（《后汉书》） 识时务者为俊杰，昧先几者非明哲。（程允升《幼学琼林》） 世有伯乐，然后有千里马。（韩愈《马说》） 世易时移，变法宜矣。（《吕氏春秋》） 世上无难事，只怕有心人。（《西游记》） 世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》） 逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语》） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） 是可忍，孰不可忍。（《论语》） 士为知己者死，女为悦己者容。（《战国策》） 士别三日，当刮目相看。（《三国志》） 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易《放言五首》） 受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》） 书到用时方恨少，事非经过不知难。（无名氏《断句》） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山间小梅》） 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（韩婴《韩诗外传》） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》） 水滴石穿，绳锯木断。（《汉书》） 水至清则无鱼，人至察则无徒。（《汉书》） 顺之者昌，逆之者亡。（《史记》） 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。（李贺） 射人先射马，擒贼先擒王。（杜甫《前出塞》） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 虽鞭之长，不及马腹。（李绿园《歧路灯》） 岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语》） T 踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东） 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（冯梦龙《警世通言》） 他山之石，可以攻玉。（《诗经》） 他年我若为青帝，报与桃花一处开。（黄巢《题菊花》） 泰山不让土壤，故能成其大。（李斯《谏逐客书》） 太公钓鱼，愿者上钩。（《武王伐纣平话》） 螳螂捕蝉，黄雀在后。（《战国策》） 桃李不言，下自成蹊。（《史记》） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》） 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（李商隐《韩冬郎即席为诗相送》） 恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（吴梅村《圆圆曲》） 投我以桃，报之以李。（《诗经》） 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《北朝民歌》） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《杂说四》） 天网恢恢，疏而不漏。（《老子》） 天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武《日知录》） 天有不测风云，人有旦夕祸福。（高则诚《琵琶记》） 天下无难事，只怕有心人。（俗语） 天阶夜色凉如水，卧看牛郎织女星。（杜牧《秋夕》） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） W 玩人丧德，玩物丧志。（《尚书》） 万般皆下品，唯有读书高。（汪洙《神童诗》） 万两黄金容易得，知心一人也难求。（曹雪芹《红楼梦》） 万事俱备，只欠东风。（《三国演义》） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 亡羊而补牢，未为迟（晚）也。（《战国策》） 往者不可谏，来者犹可追。（《论语》） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） 为山九仞，功亏一篑。（《尚书》） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东） 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游） 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为攻》） 闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》） 文武之道，一张一弛。（《礼记》） 文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易） 文章本天成，妙手偶得之。（陆游《文章》） 文章千古事，得失寸心知。（杜甫） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同） 我生待明日，万事成蹉跎。（文嘉《明日歌》） 我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白。（李贺《致酒行》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 无意苦争春，一任群芳妒。(陆游《卜算子·咏梅》) 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《史记》) 吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子·养生主》) 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。(徐霞客) 物以类聚，人以群分。(《易经》) 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》) X 夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐《乐游园》) 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》) 项庄舞剑，意在沛公。(《史记》) 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐》) 萧瑟秋风今又是，换了人间。(毛泽东) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》) 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》) 心病终须心药治，解铃还须系铃人。(《红楼梦》) 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(杜甫《将赴成都草堂》) 新沐者必弹冠，新浴者必振衣。(屈原) 信言不美，美言不信。(《老子》) 星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 星星之火，可以燎原。(毛泽东) 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东) 朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也（《论语》） 学而时习之，不亦说乎?(《论语》） 学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语》) 学而不厌，诲人不倦。(《论语》) 学者如牛毛，成者如麟角。(《太平御览》) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。(鲁迅) Y 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《台北行》) 言之无文，行而不远。(《左传》) 言者无罪，闻者足戒。(《诗经·大序》) 言必信，行必果。(《论语》) 言者谆谆，听者藐藐。(《诗经》) 眼观六路，耳听八方。(李绿园《歧路灯》) 燕雀安知鸿鹄之志哉。(《史记》) 雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙。(贯休) 养军千日，用军一时。(马致远《汉宫秋》) 仰手接飞猱，俯身散马蹄。(曹植《白马篇》) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。(郑燮《题竹石》) 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。(韩愈《进学解》) 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 扬汤止沸，莫若去薪。(范晔《后汉书》) 养不教，父之过；教不严，师之惰。(《三字经》) 一日暴之，十日寒之，未能有生者也。(《孟子》) 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年 之计，莫如树人。(《管子》) 一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传》) 一万年太久，只争朝夕。(毛泽东《和柳亚子先生》) 一夫当关，万夫莫开(李白《蜀道难》) 一失足成千古恨，再回头已百年身。(清·魏子安《花月痕》） 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫绝句》) 一言既出，驷马难追。(李春卿《伍员吹箫》) 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。(《西游记》) 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。(《朱子治家格言》) 以小人之心，度君子之腹。(《醒世恒言》) 以其昏昏，使人昭昭。(《孟子》) 以子之矛，攻子之盾。(《韩非子》) 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《蝶恋花》) 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(毛泽东《卜算子·咏梅》) 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》) 吟安一个字，捻断数茎须。(卢延让《苦吟》) 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。(徐勃《咏荔枝膜》) 由俭入奢易，由奢人俭难。(司马光《训俭示康》) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修《伶官传序》) 有志不在年高，无志空活百岁。(石玉昆《三侠五义》) 有志者事竟成。(《后汉书》) 有则改之，无则加勉。(《论语》) 有缘千里来相会，无缘对面不相逢。(《水浒传》) 有朋自远方来，不亦乐乎?(《论语》) 有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(《平妖传》) 愚者千虑，必有一得。(《史记》) 鹬蚌相持，渔人得利。(《喻世明言》) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) 余音绕梁，三日不绝。(《列子》) 余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(屈原《涉江》) 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。(苏轼《饮湖上初睛后雨》) 欲加之罪，何患无辞。(《左传》) 玉不琢，不成器；人不学，不知道。(《札记》) 与天地兮比寿，与日月兮齐光。(屈原《涉江》) 与朋友交，言而有信。(《论语》) 与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （刘向《说苑》） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》) 远水难救近火，远亲不如近邻。(曾廷枚《古谚闲得》) 愿君多采撷，此物最相思。(王维《相思》) 月晕而风，础润而雨。(《古文观止》) 运筹帷幄之中，决胜千里之外。(《史记》) Z 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(僧志南《绝句》。) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血。(鲁迅《记念刘和珍君》) 正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。(毛泽东《为女民兵题照》) 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾《青玉案》) 众口铄金，积毁销骨。(《史记·张仪列传》) 重赏之下，必有勇夫。(《西厢记》) 周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) 竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》) 只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》) 只要功夫深，铁杵磨成针。（虞韶《日记故事》） 知无不言，言无不尽。(苏洵《嘉集》) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》) 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》） 知彼知己，百战不殆。(《孙子兵法》) 知人者智，自知者明。(《老子》) 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼《蝶恋花》) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游） 智者千虑，必有一失。(《史记》) 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 对联颂名家 金石文章空八代，江山姓氏著千秋。——颂韩愈 韩潮学派百三汇，公起文章八代表。——颂韩愈 兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。——颂范仲淹 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——颂文天祥 宰相状元余事之，文章义节两兼之。——颂文天祥 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——颂辛弃疾 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。——蒲松龄撰联颂项羽、勾践 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。——颂司马迁 刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。——颂司马迁 质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。——颂陶渊明 玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。——颂汤显祖 大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。——颂 李清照 酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。——颂李白 盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。——颂李白 顷想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。——颂杜甫 世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——颂杜甫 诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。——颂杜甫 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。——颂 白居易 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。——颂白居易 生死一知己，存亡两妇人。——颂韩信(注：“知己”指萧何，“妇人”指漂母和吕后) 青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。——颂王昭君 王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。——颂诸葛亮 宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风 明月，池馆重新接苹堂。——颂陆游 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人 愿，国魂几时北来。——颂岳飞 集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。——颂孔子 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——颂蒲松龄 洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃 序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。（《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》） 初中阶段古文背译篇目（20 篇） 1.论语六则（《论语》）2.得道多助，失道寡助（《孟子》） 3.生于忧患，死于安乐（《孟子》）4.鱼我所欲也（《孟子》） 5.曹刿论战（《左传》）6.三峡（郦道元） 7.与朱元思书（吴均）8.出师表（诸葛亮） 9.桃花源记（陶渊明）10.五柳先生传（陶渊明） 11.送董邵南游河北记（韩愈）12.始得西山宴游记（柳宗元） 13.陋室铭（刘禹锡）14.岳阳楼记（范仲淹） 15.醉翁亭记（欧阳修）16.记承天寺夜游（苏轼） 17.上枢密韩太尉书（苏辙）18.墨池记（曾巩） 19.爱莲说（周敦颐）20.送东阳马生序（节选）（宋濂） 初中阶段诗词曲背诵篇目（50 首） 1.关睢（《诗经》）2.蒹葭（《诗经》） 3.君子于役（《诗经》）4.陌上桑（汉乐府） 5.观沧海（曹操）6.龟虽寿（曹操） 7.饮酒（陶渊明）8.归园田居（陶渊明） 9.木兰辞（北朝民歌）10.送杜少府之任蜀州（王勃） 11.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）12.使至塞上（王维） 13.白雪歌送武判官归京（岑参）14.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 15.行路难（李白）16.渡荆门送别（李白） 17.宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）18.次北固山下（王湾） 19.黄鹤楼（崔灏）20.望岳（杜甫） 21.春望（杜甫）22.茅屋为秋风所破歌（杜甫） 23.题破山寺后禅院（常建）24.左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 25.秋词（刘禹锡）26.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 27.观刈麦（白居易）28.钱塘湖春行（白居易） 29.雁门太守行（李贺）30.赤壁（杜牧） 31.泊秦淮（杜牧）32.夜雨寄北（李商隐） 33.无题（李商隐）34.梦江南（温庭筠） 35.相见欢（李煜）36.渔家傲（范仲淹） 37.浣溪沙（晏殊）38.登飞来峰（王安石） 39.江城子·密州出猎（苏轼）40.水调歌头（苏轼） 41.浣溪沙（苏轼）42.醉花阴（李清照） 43.游山西村（陆游）44.破阵子（辛弃疾） 45.过零丁洋（文天祥）46.别云间（夏完淳） 47.天净沙·秋思（马致远）48.山坡羊·潼关怀古（张养浩） 49.论诗（赵翼）50.己亥杂诗（龚自珍） 古文： 1.《寡人之于国也》2.《逍遥游》(节选) 3.《过秦论》4.《报任安书》 5.《兰亭集序》6.《归去来兮辞》 7.《谏太宗十思疏》8.《石钟山记》 9.《项脊轩志》10.《登泰山记》 诗词曲： 1.《静女》2.《无衣》 3.《湘夫人》4.《长歌行》 5.《孔雀东南飞》6.《白马篇》 7.《越中览古》8.《旅夜书怀》 9.《咏怀古迹》(其三)10.《阁夜》 11.《渔翁》12.《闻乐天左降江州司马》 13.《浪淘沙·帘外雨潺潺》14.《江城子·己卯正月二十日夜记梦》 15.《苏幕遮·燎沉香》16.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 17.《临安春雨初霁》18.《窦娥冤》 19.《醉太平·人皆嫌命窘》20.《哀江南》 高中阶段需要背诵的篇目和段落 第一册 ★《沁园春·长沙》1925 年 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点 江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ★《战国策·邹忌讽齐王纳谏》： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客 曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为 不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ★《荀子·劝学》（节选）： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽 有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致 千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 第二册 ★《过 秦 论》贾谊 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲朴 以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡。百越之君，俯首系颈，委命下 吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而 报怨。于是废先王之道，燔百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪俊，收天下之兵聚之咸 阳，销锋鍉，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城、 临不测之溪以为固。良将劲驽，守要害之处；信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇 之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中 人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪 俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、 韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之 师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山 东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势， 序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人 手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ★《兰 亭 集 序》王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸 集。此地有崇山峻岭，茂林修竹,又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇 宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣 舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既 倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修 短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐 彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所 以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ★《归 去 来 兮 辞》陶 潜 归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者 之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻扬飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭 柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流 憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消 忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经 丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可 期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？ ★《师说》韩愈 选自《昌黎先生集》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻 道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无 长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为 圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑 矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之 不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士 大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似 也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子 不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人 行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如 是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道， 作《师说》以贻之。 ★《阿房宫赋》杜牧 选自《樊川文集》 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸 阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心 斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行 空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日 之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜 也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车 过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得 见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如 山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之 粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之 言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬， 可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自 哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 第三册 ★《诗经》三首 卫风 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。 秦风 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴 师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 邶风 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女 美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ★《离骚》（节选） 屈原 帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮 肇锡余 以嘉名 。名余曰正则兮 字余曰灵均 。纷吾既有此内美兮 又重之以修能。扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽。日月 忽其不淹兮 春与秋其代序 。惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 。不抚壮而弃秽兮 何不改乎此 度。乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 ★《孔雀东南飞》（并序） 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流 纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新 妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下 九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语： “誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手 长劳劳，二情同依依。 府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥 相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先 愿，又非君所详。 我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望！” 府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。 卿当日胜贵，吾独向黄泉！” 新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日 言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！ ★《迢迢牵牛星》 选自《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清 且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 ★《短歌行》曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜 康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心 念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺， 天下归心。 ★《归园田居（一）》陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南 野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返 自然。 ★ 《湘夫人》屈原帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠 兮骋望，与佳期兮夕张。 鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上？沅有茝兮 澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？ 朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷 盖；荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂；桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房；罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮 既张；白玉兮为镇，疏石兰兮为芳；芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮 庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将 以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。★ 《长歌行》乐府诗 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东 到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ★《梦游天姥吟留别》李白 选自《李太白全集》 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔 五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水 荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷 花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺 霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风 为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起 而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名 山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 《山居秋暝》王维 《王右丞集》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春 芳歇，王孙自可留。 ★《登高》杜甫 《杜少陵集详注》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作 客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ★《蜀相》杜甫 《杜少陵集详注》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下 计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ★《石头城》刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 ★《锦瑟》 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有 泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ★《书愤》陆游 《剑南诗稿》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自 许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ★《虞美人》李煜 （《南唐二主词》） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ★《雨霖铃》柳永 《全宋词》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ ★《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 《东坡乐府》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛 拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ★《鹊桥仙》秦观 《词综》 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ ★李清照《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄 昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ ★辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷 陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ★扬州慢【宋】姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池 乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻 词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁 生！ ★《渔翁》柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中 流，岩上无心云相逐。 ★《闻乐天左降江州司马》元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ★《李凭箜篌引》李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰 叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗 秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 ★《过华清宫》（其一）杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ★温庭筠《菩萨蛮》： 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相 映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。 ★李煜 《浪淘沙》 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无 限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 ★王安石《桂枝香•金陵怀古》： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西 风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流 水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 ★苏轼《江城子·乙卯正月十二月夜记梦》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜， 短松冈。 ★周邦彦 《苏幕遮》 燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷 举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉 浦。 ★李清照 《一剪梅》 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘 零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ★《六国论》苏洵 选自《嘉祐集·权书》 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互 丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先 祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割 五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴 秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古 人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以 荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以 谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而 亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食 之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者 无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国 破亡之故事，是又在六国下矣。 ★《游褒禅山记》王安石 选自《临川先生文集》 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然， 入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈 深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余 所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少 矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随 之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而 无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者， 亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力 足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之 乎？此余之所得也。第四册 ★李密《陈情表》： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄 弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相 吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞 不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临 门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为 狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历 职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘 桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今 日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马 怖惧之情，谨拜表以闻。 ★苏轼《赤壁赋》： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵 明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接 天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美 人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅 袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此 非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者 乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固 一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以 遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖 将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又 何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 ★《滕王阁序（并诗）》王勃 选自《王子安集》 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑 騑于上路，访风景于崇 阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫 渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津， 青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响 穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺 水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉 宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟 深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不 见，奉宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于 海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ 第五册 ★李白《蜀道难》： 噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千 岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石 栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁 攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜 月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝 壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 剑阁峥嵘而崔嵬。一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长 蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望 长咨嗟！ ★李白《将进酒》： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但 愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑； 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 愁。 ★杜甫《兵车行》： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道 哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西 营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻， 汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦 战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索 租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见 青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 ★李白 《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流②。 夜发清溪向三峡③， 思君不见下渝洲④。 ★李白 《春夜洛城聞笛》 誰家玉笛暗飛聲，散 入東風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 ★杜甫《客至》： 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼 味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 ★杜甫《旅夜书怀》 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何 所似，天地一沙鸥。 ★杜甫《登岳阳楼》： 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关 山北，凭轩涕泗流。 ★孟子《齐桓晋文之事》 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈， 无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故明君制 民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之 善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦， 凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉!王欲行之，则盍反其本矣!五亩之 宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉 矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者 不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”第六册 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作 《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本， 故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道行直，竭忠尽智以事 其君，谗人间之，可谓穷矣！信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自 怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡 不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类而见义远。故其 称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获 世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 知识清单十一 一、而 1.用作连词。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“与”“和”。 蟹六跪而二螯。(《劝学》) 望之蔚然而深秀者，……（《醉翁亭记》） 有大石当中流，可坐百人，空中而多窍。（《石钟山记》） 中峨冠而多髯者……（《核舟记》） (二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） (三)表示承接关系。可译为“就”“才”“接着”，或不译。 城入而璧留秦。（《廉颇蔺相如列传》） 其后四年，而归视汝。（《祭十二郎文》） 余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》) (四)表示转折关系。可译为“但是”“却”。 其势必不敢留君，而束君归赵矣。（《廉颇蔺相如列传》） 德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可。（《谏太宗十思疏》） 今杀相如，终不能得璧也，而绝秦之欢。（《廉颇蔺相如列传》） 吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。（《祭十二郎文》） (五)表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 人而无信，不知其可也。(《论语·为政》) 子产而死，其谁嗣之？（《左传·襄公三十年》） 死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》） (六)表示修饰关系，可不译。 吾尝终日而思矣……(《劝学》) 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2．用作代词。一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 必欲烹而翁，则幸分我一桮羹。（《史记·项羽本纪》） 3．复音虚词“而已”，语气助词，表示限止，相当于“罢了”。 言举斯心加诸彼而已。（《齐桓晋文之事》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》) 韩氏两世，惟此而已。（《祭十二郎文》） 二、何 1．用作疑问代词。 作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 作宾语，代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 大王来何操?(《鸿门宴》) 项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 作定语，可译为“什么”“哪”。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》) 然则何时而乐也？（《岳阳楼记》） 君美甚，徐公何能及君者？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．用作副词。 表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 小子无所畏，何敢助妇语！（《孔雀东南飞》） 表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风五十九首·其二》） 3．复音虚词“何如”“何以”。 (一)“何如”表示疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。 樊哙曰：“今日之事何如?”(《鸿门宴》) 今单车来代之，何如哉?(《信陵君窃符救赵》) (二)“何以”即“以何”，介宾短语，相当于“拿什么”“凭什么”等。 何以战?（《曹刿论战》） 三、乎 1.用作语气助词。 （一）表疑问语气，用于疑问或反问，可译为“吗”“呢”。 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”（《项脊轩志》） 大王尝闻布衣之怒乎？（《唐雎不辱使命》） 臣以为布衣之交尚不可欺，况大国乎？(《廉颇蔺相如列传》) 是何可否之谓乎？（《柳毅传》） (二)表测度语气，可译为“吧”。 日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》) 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） (三)用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。 嗟乎！师道之不传也久矣，……（《师说》） 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者说》) (四)用在句中的停顿处。 胡为乎遑遑欲何之？(《归去来兮辞》) 知不可乎骤得，托遗响于悲风。（《赤壁赋》） 2．用作介词。相当于“于”。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 生乎吾前……（《师说》） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》） 3．作形容词词尾。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世之独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》） 山川相缪，郁乎苍苍，……（《赤壁赋》） 四、乃 1.用作副词。 （一）表示情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等。 度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾之例。（1997 年全国高考试卷） 项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》，2001 年全国高考试卷） 田单乃收城中得千余牛。（2001 年全国高考试卷） （二）表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟(然)”“反而”“才” 等； 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》) 至拜大将，乃韩信也。（《史记·淮阴侯列传》） 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。（《师说》） 而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》) 季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，……（《祭十二郎文》） （三）可表示对事物范围的限制，可译为“才”仅”等。 先生所为文市义者，乃今日见之。（《战国策·齐策四》） 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》) 2．用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能 作宾语。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) 3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”就是”等。 羸乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》) 毅怪视之，乃殊色也。（《柳毅传》） ４．“乃”有时还作连词用，释为“若夫”、“至于”、“如果”等。 臣不意永昌风俗敦直乃尔。（《三国志·蜀书·吕凯传》） 五、其 1．用作代词。 (一)第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”(包括复数)。 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 爱其子，择师而教之。(《师说》) 舅姑爱其子，不能御。（《柳毅传》） 盖其流甚下，不可以溉灌。（《愚溪诗序》） (二)第三人称代词。一般代人，在句子中作主语、宾语或修饰语的主谓短语中的小主语， 译为“他”“它”，不能加“的”。 其闻道也固先乎吾。(《师说》，“其闻道”作主语。) 秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》） 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，……（《赤壁赋》） (三)活用为第一人称。作定语或小主语，译为“我的”或“我(自己)”。 寡人不知其力之不足也。（《勾践灭吴》） 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） (四)指示代词，表远指。作定语，可译为“那”“那个”“那里”“那样”。 其后楚日以削，几十年，竟为秦所灭。(《屈原列传》) 则或咎其欲出者（《游褒禅山记》） 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”（《赤壁赋》） (五)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 其一能鸣，其一不能鸣。(《庄子·山木》) 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 2．用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，可译为“大概” “难道”“还是”“可要”等，或省去。 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？(《庄暴见孟子》，表测度。) 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》，表测度。） 自今已往，吾其无意于人世矣！（《祭十二郎文》，表测度。） 如吾之衰者，其能久存乎？（《祭十二郎文》，表反诘） 其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》，表反诘。) ……以乱易整，不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》，表婉商。） 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。（《唐睢不辱使命》，表期望。） 尔其无忘乃父之志（《伶官传序》，表期望） 3.用作连词。表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。 天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》，表 假设） 兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。(《荀子·劝学》，表假设) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》，表选择） 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真也？（《祭十二郎文》，表选择） 六、且 1．用作连词。 表示并列关系、递进关系。 以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。（《廉颇蔺相如列传》） 且臣少仕伪朝，……（《陈情表》） 且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》） 表示让步关系，相当于“尚且”。 臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》) 古之圣人，……犹且从师而问焉……（《师说》） 2．用作副词。相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。 然后图南，且适南冥也。（《逍遥游》） 穷且益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》） 不出，火且尽。（《游褒禅山记》） 不吾攻赵旦暮且下。(《信陵君窃符救赵》) 存者且偷生，死者长已矣！(《石壕吏》) 卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》) 七、若 1．用作代词。 （一）表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。 若毒之乎？（《捕蛇者说》，你） 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》，你） 不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》，你们） 更若役，复若赋……(《捕蛇者说》，你的) (二)表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 南宫适出，子曰：“君子哉若人！”（《论语·宪问》） 吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。（《齐桓晋文之事》） 以若所为，求若所欲。（《齐桓晋文之事》） 2.用作连词。 (一)表假设，相当于“如果”“假如”等。 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 若以先臣之故，而使有后，君之惠也。(《左传·哀公十四年》) (二)表选择，相当于“或”“或者”。 其以军若城邑降者，卒万人，邑万户，如得大将。 (《史记·吴王濞传》) 八、所 1．用作助词。 在动词前，与动词组成“所”字结构。属名词性短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》） 岂敢盘桓，有所希冀。（《陈情表》） 渔人一一为具言所闻。(《桃花源记》) 吾少孤，及长，不省所怙。（《祭十二郎文》） “所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（《信陵君窃符救赵》） 2．在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。 赢闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》） 先即制人，后则为人所制。(《史记·项羽本纪》) 3.复音虚词“所以”。表示原因或表示手段或凭借。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》) 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） 九、为 1．用作介词。除表被动外，一般读去声。 (一)表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。 如姬为公子泣。(《信陵君窃符救赵》) 此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》） (二)表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。 公为我献之。（《鸿门宴》） (三)表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》) (四)表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》) 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（《史记·货殖列传序》） (五)表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。 非为织作迟，君家妇难为。 (《孔雀东南飞》) (六)表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有 时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。 ……身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》) 而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。（《柳毅传》） 2．用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，如“乎”，可译为“呢”? 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 如今人方为刀俎……何辞为？(《鸿门宴》) 十、焉 1.用作兼词，用于不及物动词之后或句末。相当于“于之”。 积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》） 爱是溪，入二三里，得其绝佳者家焉。（《愚溪诗序》） ……与向之噌吰者相应，如乐作焉。（《石钟山记》） 2.用作代词，相当于“之”，用于及物动词之后，作宾语。 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》） 夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。（《愚溪诗序》） 3．语气助词。 (一)常用在句末，一般可不译出。 就之而不见所畏焉。（《孟子见梁襄王》） 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。（《烛之武退秦师》） 于是余有叹焉。（《游褒禅山记》） （二）用于反诘语气，可译为“呢”。 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） 4．疑问副词，可译为“为什么”“怎么”。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣。（《季氏将伐颛顼》） 焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） 焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 5．用作形容词词尾，相当于“……的样子”。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》） 于乱石间择一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》） 十一、也 语气助词。 1 表示判断语气。 和氏璧，天下所共传宝也。(《廉颇蔺相如列传》) 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） 2．表示肯定语气。 或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。（《愚溪诗序》） 故自号醉翁也。（《醉翁亭记》） 有时用在有否定词的句子，表否定的肯定。 王知如此，则无望民之多于邻国也。（《寡人之于国也》） 徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 零丁孤苦，未尝一日相离也。（《祭十二郎文》） 故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。（《促织》） 3．表示疑问语气。 夫子何哂由也？(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？(《庄暴见孟子》) 4．表示感叹语气。 吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》) 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 5．用在句中，表示停顿，以舒缓语气。 求也为之，比及三年，可使有勇。(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均。（《季氏将伐颛顼》） 是日也，天朗气清，惠风和畅。（《兰亭集序》） 师道之不传也久矣。（《师说》） 是说也，人常疑之。（《石钟山记》） 十二、以 1.用作介词。 （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”“拿”“凭借” “依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》) 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。（《愚溪诗序》） 伏惟圣朝以孝治天下。（《陈情表》） 今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（《廉颇蔺相如列传》） 久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） 永以书抵幕府。（1996 年全国高考试卷） 至以刃裂颈断舌而死。（1998 年全国高考试卷） 以祖任为丹州司法参军。（1996 年全国高考试卷） 俅以幸臣躐躋显位。（1998 年全国高考试卷） (二)起提宾作用，可译为“把”。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》) (三)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 岂以一璧之故欺秦耶？(《廉颇蔺相如列传》) 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》) 臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》） 犹不能不以之兴怀。（《兰亭集序》） 毋以此贾祸。（1996 年全国高考试卷） (四)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。 以至晋鄙军之日北乡自刭。(《信陵君窃符救赵》) 东野云，汝殁以六月二日。（《祭十二郎文》） 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》） (五)表示动作、行为的对象，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。（2002 年全国高考试卷） 2．用作连词。用法和“而”基本相同，但不能用于转折关系。 (一)表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 险以远，则至者少。(《游褒禅山记》) (二)表示承接关系，可译为“而”，或省去。 余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》) (三)表示目的关系，可译为“而”“来”“用来”“以致”等。 惧谗邪，则思正身以黜恶。（《谏太宗十思疏》） 以资觞豆之费可乎？（1996 年全国高考试卷） 告先帝之灵以彰其咎。（《出师表》1999 年全国高考试卷） 将财物寄置界内以避盗。（1999 年全国高考试卷） 故且缓攻即墨以待其事。（2001 年全国高考试卷） (四)表示因果关系，可译为“因为”。 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》) 古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》) (五)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 舟遥遥以轻飏（《归去来兮辞》） 或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》) 得全首领以没。（1998 年全国高考试卷） 扈从以行。（1998 年全国高考试卷） 3．复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。(《石钟山记》) 十三、因 1．用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“趁着 （机）”“随着”“凭借”“通过”等。 前所谴责，因而获免。（《柳毅传》） 不如因而厚遇之，使归赵。(《廉颇蔺相如列传》) 因击沛公于坐，杀之。（《鸿门宴》） 或因寄所托，放浪形骸之外。（《兰亭集序》） 然后践华为城，因河为池。（《过秦论》） 因宾客至蔺相如门谢罪……(《廉颇蔺相如列传》，2000 年全国高考试卷) 后因他信，具以白质。（2000 年全国高考试卷） 2 用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。 侯生因谓公子曰……(《信陵君窃符救赵》) 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，……（《鸿 门宴》） 见大王爱女牧羊于野，……毅因诘之。（《柳毅传》） 飞骑因番请见。（1997 年全国高考试卷） 相如因持璧却立……(《廉颇蔺相如列传》，2001 年全国高考试卷) 五千人因衔枚击之。（2001 年全国高考试卷） 十四、于 “于”是介词，构成介宾短语。 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方 面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由 于”等。 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。（《游褒禅山记》在） 又二年，吾佐董丞相于汴州。（《祭十二郎文》在） 荆国有余于地而不足于民（《墨子·公输》在……方面) 以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》在……中) 遣使约降于燕。(2001 年全国高考试卷，向) 弟子事先生，于兹有年矣。（韩愈《进学解》到） 子墨子闻之，起于鲁。(《墨子·公输》从、自) 故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》跟、同) 予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，……（《愚溪诗序》） 且庸人尚羞之，况于将相乎？(《廉颇蔺相如列传》对、对于) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（《鸿门宴》） 若亡郑而有益于君，敢以烦执事？（《烛之武退秦师》） 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（《陈情表》为，给） 2．表示比较，可译为“比”，有时可译为“胜过”。 州司临门，急于星火。（《陈情表》） 师不必贤于弟子。（《师说》） 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。 蜀道之难难于上青天。（《蜀道难》） 3．表示被动，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。 故内惑于郑袖。(《屈原列传》，2001 年全国高考试卷) 臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》) 今是溪独见辱于愚，何哉？（《愚溪诗序》） 4．复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。 (一)放在句子开头，表前后句的承接或因果关系。 于是秦王不怿，为一击瓿。(《廉颇蔺相如列传》) 吴民方心痛焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》） (二)作介宾短语，在句中作状语或补语，相当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。(“在这职业上”《捕蛇者说》) 十五、与 1．介词，相当于“跟”、“同”。 臣以王之攻宋也，为与此同类。（《墨子·公输》） 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。（《陈涉世家》） 秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》） 相当于“为”“替”。 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 汉王与义帝发丧。（《汉书·高祖纪》） 2．连词，表示并列，可译为“和”“跟”“同”。 中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。（《祭十二郎文》） 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？（《赤壁赋》） 惟江上之清风，与山间之明月……（《赤壁赋》） 颇与中国同俗。（《汉书·张骞传》） 十六、则 1．用作连词。 (一)表示承接关系，可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） 项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》） 徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) (二)表示假设关系。引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；表示假设或推断的结 果，相当于“那么”就”。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（《陈情表》） 向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） (三)表示并列关系。可译为“就”，或不译。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》） 位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》) (四)表示转折、让步关系。表示转折，可译为“可是”“却”。 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） 昔为钱塘长，今则致政矣。（《柳毅传》） 2.用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 非死则徒尔。（《捕蛇者说》） 十七、者 助词。 （一）附在别的词或短语之后，组成名词性短语。 上书谏寡人者，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》） 险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） （二）用在一个词或一组词后边，起提顿作用，然后说明或论断。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》） （三）放在时间词之后，起语助作用，不译。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） 今者出，未辞也，为之奈何？（《鸿门宴》） （四）用于句末，凡此类“者”字结构，作动词“若”“似”“如”的宾语，可译为 “……的样子”。 于是公子立自责，似若无所容者。（《信陵君窃符救赵》） 言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》） （五）作为定语后置的标志。 计未定，求人可使报秦者，未得。(《廉颇蔺相如列传》) 念乡人有客于泾阳者。（《柳毅传》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） 十八、之 1.用作代词。 (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 臣请入，与之同命。(《鸿门宴》) 作《师说》以贻之。（《师说》） 輮使之然也。（《劝学》） (二)指示代词，表近指。译为“这”，作复指性定语。 均之二策，宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》) 2．用作助词。 (一)结构助词，定语的标志。译为“的”或不译。 沛公之骖乘樊哙也。(《鸿门宴》) 后之览者，亦将有感于斯文。（《兰亭集序》） 外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。（《陈情表》） 道之所存，师之所存也。（《师说》） (二)结构助词，补语的标志，译为“得”。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游 褒禅山记》) 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。（《捕蛇者说》） (三)结构助词，宾语前置的标志。译时应省去。 宋何罪之有?(《公输》) 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） (四)结构助词。用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 悟已往之不谏，知来者之可追。（《归去来兮辞》） 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 吾不知子之牧羊，何所用哉？（《柳毅传》） 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑 记》） (五)音节助词。调整或凑足音节，无义，译时应省去。 辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） 填然鼓之，兵刃既接。（《寡人之于国也》） 诵明月之诗，歌窈窕之章。（《赤壁赋》） 知识清单十二 判断句 文言判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式： （一）主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“…… 者，……也。” 子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之战》） 廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) （二）主语后不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。” 今急而求子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》） （三）“者”“也”全不用，语意构成判断。 晋鄙嚄唶宿将……(《信陵君窃符救赵》) （四）用“乃”“为”“即”“则”等表示判断。 吕公女，乃吕后也。(《史记·高祖本纪》) 公，乃陌上人也，而能急之。（《柳毅传》） 如今人为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》） 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） （五）用“是”作判断动词。 自言本是京城女。（《琵琶行》） 汝是大家子，仕宦在台阁。（《孔雀东南飞》） 被动句 在古代汉语中，被动句常见的有以下几种形式： （一）用“于”表示被动。 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。(《五人墓碑记》) （二）用“见”“见……于……”“受……于……”表示被动。 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》) 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》) 吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！(《赤壁之战》) 今是溪独见辱于愚，何哉？（《愚溪诗说》） （三）用“为”、“为……所……”、“……为所……”表示被动。 原其理，当是为谷中大水所冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。（《雁荡山》） 身死人手，为天下笑。（《过秦论》） 数十年，竟为秦所灭。（《屈原列传》） 其射猛兽亦为所伤云。(《史记·李将军列传》) （四）用“被”表示被动。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》) 君以学士徐公致靖荐，被征，适大病，不能行。（《谭嗣同》） （五）无形式标志的被动句。没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和 被支配的关系。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 宾语前置 文言中宾语提到动词前面，大致有以下三种情况： （一）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。 居则曰：“不吾知也。”(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 以吾一日长乎尔，毋吾以也。（《子路曾皙冉有公西华侍坐章》） 是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》） 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（《逍遥游》） 哀南夷之莫余知兮，旦余济乎江湘。（《涉江》） 超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。（《愚溪诗说》） （二）疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》） 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(《列子·汤问》) 权知其意，执肃手曰：“卿欲何言?”(《赤壁之战》) 大王来何操？（《鸿门宴》） 这种句式，介词的宾语也前置。 楚战士无不一以当十。(《史记·项羽本纪》) 臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王?”(《廉颇蔺相如列传》) （三）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。 譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》) 唯才是举，吾得而用之。（曹操《求贤令》） 苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》） 及长，不知所怙，惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》） 成分省略 1.省略主语 （一）承前文主语省略 吾入关，（吾）秋毫不敢有所近，（吾）籍吏民，（吾）封府库，而待将军。（吾）所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（吾）日夜望将军至，（吾）岂敢反乎！（吾）愿 将军具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》，主语“吾”承前句主语省略） （二）承前文宾语而主语省略 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。触草木，（草木）尽死。以啮人，（人）无御之 者。（《捕蛇者说》，主语承前句宾语省略） （三）叙述对话常省略主语 （触龙）曰：“日食饮得无衰乎？”（太后）曰：“恃粥耳。”（触龙）曰：“老臣今者 殊不欲食，乃自强步，日三四里，和于身也。”(《触龙说赵太后》触龙与赵太后的对话 中，“曰”的主语均省略) （四）主语蒙后文而省略 （项羽）又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。（《史记·项羽本纪》前句主 语“项羽”蒙后句主语而省略） 2．省略谓语或谓语动词。 毛遂奉铜槃而跪进之楚王，曰：“王当歃血而定从，次者吾君（歃血），次者遂（歃 血）。”（《毛遂自谏》谓语“歃血”承前句而省略） 3．省略宾语 （一）宾语在上文已出现而下文省略。 李广亦为胡所败。胡生得广，置（广）两马间，络而盛卧（广），行十余里。（《资治通 鉴》卷十八） （二）省略双宾语里的其中一个宾语。 公输盘不悦。子墨子曰：“请献（之）十金。（《墨子·公输》） （三）省略兼语。 不如因善遇之，使（之）归赵。（《廉颇蔺相如列传》） 杞子自郑使（人）告于秦。（《殽之战》） 郑穆公使（人）视客馆。（《殽之战》） 4．省略介词后面的宾语 若备与彼协心，上下协同，则宜抚安，与（之）结盟好。（《赤壁之战》） 5．文言中介词“于”也常常省略。 荆州之民附操者，逼(于)兵势耳。(《赤壁之战》) 6．修饰语的省略 吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 词类活用 1．名词的活用 （一）名词活用为一般动词。 爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（《愚溪诗说》） 吏吴两载，登虎丘者六。（《虎丘记》） 峦壑竞秀，最可觞客。（《虎丘记》） 副词常用在动词之前，所以副词后面的名词用作动词。 小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》） 苟有能反是者，则又爱之太恩。（《种树郭橐驼传》） 宾语常用在动词之后，所以名词用在宾语之前，而别无动词时，就活用为动词。 范曾数目项王。《鸿门宴》 侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） 补语常用在动词之后，所以名词用在补语之前，而别无动词时，就活用为动词。 晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》） 能愿动词常用在动词之前，所以名词在能愿动词之后，而又别无动词时，就活用为动词。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） 连词“而”后的方位名词，用作动词。 旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。（《冯婉贞》） （二）名词的使动用法。活用为有“使……为”意思的动词。 纵江东父老怜而王我，我何面目见之？（《史记·项羽本纪》） 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 3.名词的意动用法。活用为有“以……为”意思的动词。 公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。（《信陵君窃符救赵》） 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》） (四)名词直接作状语。有多方面的修饰作用。 天下云集而响应，赢粮而景从。（《过秦论》表示比喻） 檀板丘积， 齐将田忌善而客待之。（《史记·孙子吴起列传》表示对待的态度） 夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《廉颇蔺相如列传》表示处所） 一狼洞其中，意将隧入以攻其后。（《狼》表示方法） 良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庖丁解牛》时间名词作状语） 园日涉以成趣，门虽设而常关。（《归去来兮辞》时间名词作状语） 既东封郑，又欲肆其西封。（《烛之武退秦师》方位名词作状语） 操军破，必北还……(《赤壁之战》方位名词作状语) 图久远者，莫如西归。（《祭十二郎文》方位名词作状语） 2．动词的活用 （一）动词活用为名词。即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。 动词处在句中主语或宾语的位置。 生，我所欲也。《〈孟子〉二章》 先生之恩，生死而肉骨也。（马中锡《中山狼传》） 动词在“其”或“之”之后，作中心词。 殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》) 3 动词的使动用法。 是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。一般来说，凡是不及物动词 带宾语的，多属使动用法。 有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。（《勾践灭吴》） 嚭闻古之伐国者，服之而已。（《勾践灭吴》） 均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） 沛公旦日从百余人来见项王。(《鸿门宴》) 外连衡而斗诸侯（《过秦论》） 4．形容词的活用 （一）活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处 在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字“之”字或数词。 赤也为之小，孰能为之大？(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》) 为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？（《齐桓晋文之事》） 与少乐乐，与众乐乐，孰乐？（《庄暴见孟子》） 秦贪，负其强，以空言求璧。（《廉颇蔺相如列传》） 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行陈和睦，优劣得所。(《出师表》) （二）用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意 味，就是用作一般动词。 老吾老，以及人之老。（《齐桓晋文之事》） 卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒面迁之。（《屈原列传》） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》） 善万物之得时，感吾生之行休。（《归去来兮辞》） （三）使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表 示的性质或状态。 其达士，洁其居，美其服，饱其食……（《勾践灭吴》） 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》） 今媪尊长安君之位……（《触龙说赵太后》） 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（《促织》） 臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》） （四）意动用法。形容词带上宾语以后，含有“意味性”，即“认为(宾语)怎样”，可译 为“以……为……”“把……当作……”或“把……看作……”。 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》） 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义也。（《庄子·秋水》） 吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 固知一死生为虚诞，齐彭殤为妄作。（《兰亭集序》）