高考物理中常用的学生实验16个 25页

高考物理中常用的学生实验（16个） （不同地区可自选挑选）‎ 考纲要求：‎ 实验与探究 实验1：研究匀变速直线运动 实验2：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验3：验证力的平行四边形定则 实验4：验证牛顿运动定律 实验5：探究动能定理 实验6：验证机械能守恒定律 实验7：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 实验8：验证动量守恒定律 实验9：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验10：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）‎ 实验11：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验12：测定电源的电动势和内阻 实验13：练习使用多用电表 实验14：传感器的简单使用 实验15：测定玻璃的折射率 实验16：用双缝干涉测光的波长 ‎1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。‎ ‎2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。‎ ‎3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求 实验命题趋势分析 ‎（一）考情分析：通过往年高考数据统计分析可以看出，实验专题涉及的考点主要有：常用的基本物理实验仪器、物理分组实验、重要演示实验。考查中要求学生具有独立完成实验的能力，包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。要求学生能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。‎ ‎（二）考向走势：‎ 仪器的使用是实验考核的基础内容。无论是实验设计，还是原理分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考试题中不断出现，长度和电路量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。‎ 近年来，高考实验题已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验，甚至还出现了“研究性学习”类实验。这类试题对考生的要求较高，要求考生能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，能深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，还要具有较强的创新能力。‎ ‎（三）高考中涉及到的实验类型及处理思路：创新实验题在近年来高考题中频繁出现，创新实验可分为迁移类实验、应用型实验、设计型实验、“研究性学习”类实验等类型。‎ ‎1．迁移类实验：这类实验题具有如下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。‎ 解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进行情景迁移、联想类比，就可解决问题。‎ ‎2．应用型实验：这类实验题具有如下特点：它们基本上以生活、生产和现代科技中的某一实际问题为背景立意命题，且多以信息题的形式出现，要求学生能够从题给的文字、图表中捕获有效信息，运用所学的基础知识来解答。‎ 解决这类问题的基本思路和方法是：在熟悉各种仪器的使用的前提下，仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情景对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，并将旧知识迁移并运用到新情景中去，然后进行推理、计算，从而解决问题。‎ ‎3．设计型实验：这类实验一般要求学生根据题目提出的目的、要求和给出的器材，设计出实验方案。要求深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，具有较强的创新能力。能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，进而设计出实验方案。‎ 解决这类问题的基本思路和方法是：明确实验目的→设计实验原理→根据实验原理设计多种实验方案→对实验方案进行可行性分析，筛选确定最佳方案→根据所定方案选择实验器材→拟定实验步骤→对实验数据进行处理→得出实验结论，并进行误差分析。值得一提的是，依据不同的实验原理选择不同的实验方案时，应遵循科学性，可行性，精确性，简便、直观性这四条基本原则。‎ ‎4．“研究性学习”类实验：这类实验题具有如下特点：以学生在开展研究性学习的活动中所遇到的问题为背景命题，要求学生根据题给条件设计某些实验方案，或给出一些仪器（或实验步骤）来求解某个物理量，或对某些设计出的实验，分析其实验数据得到规律，并对可能产生的误差进行分析。如果试题是要求设计方案，其答案往往具有开放性，侧重考查学生的发散思维能力和创新能力。如果试题是对某些设计出的实验进行数据和误差分析，则要求学生具有扎实的基础知识和实验能力。‎ 解决这类问题的基本思路和方法是：‎ 在熟悉各种仪器的使用方法、基本实验原理、方法和步骤的前提下，仔细阅读题目，理解题意，根据题给要求，广泛联想，设计出合理的实验方案即可。当然，所设计出的方案应尽可能简单、方便。对于数据处理和误差分析的试题，则应根据题目所给的文字、图表等信息进行分析，找出各物理量之间的关系（定性或定量的关系）并总结出其变化规律，把握问题的本质特征。‎ 实验复习对策 一 高中物理实验常用基础知识 ‎（一）常用实验原理的设计方法 ‎1．控制变量法：如：在“验证牛顿第二定律的实验”中，加速度、力和质量的关系控制。在“研究单摆的周期”中，摆长、偏角和摆球质量的关系控制等等。‎ ‎2．理想化方法：用伏安法测电阻时，选择了合适的内外接方法，一般就忽略电表的非理想性。‎ ‎3．等效替代法：某些量不易测量，可以用较易测量的量替代，从而简化实验。在“验证碰撞中的动量守恒”的实验中，两球碰撞后的速度不易直接测量，在将整个平抛时间定为时间单位后，速度的测量就转化为对水平位移的测量了。‎ ‎4．模拟法：当实验情景不易创设或根本无法创设时，可以用物理模型或数学模型等效的情景代替，尽管两个情景的本质可能根本不同。“描绘电场中的等势线”的实验就是用电流场模拟静电场。‎ ‎5．微小量放大法：微小量不易测量，勉强测量误差也较大，实验时常采用各种方法加以放大。卡文迪许测定万有引力恒量，采用光路放大了金属丝的微小扭转；在观察玻璃瓶受力后的微小形变时，使液体沿细玻璃管上升来放大瓶内液面的上升。‎ ‎（二）常见实验数据的收集方法 ‎1．利用测量工具直接测量基本物理量 模块 基本物理量 测量仪器 力学 长度 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器 时间 秒表（停表）、打点计时器 质量（力）‎ 天平（弹簧秤）‎ 电学 电阻（粗测）‎ 欧姆表、电阻箱 电流（电压）‎ 电流表（电压表）‎ 热学 温度 温度计 ‎2．常见间接测量的物理量及其测量方法 有些物理量不能由测量仪器直接测量，这时，可利用待测量和可直接测量的基本物理量之间的关系，将待测物理量的测量转化为基本物理量的测量。‎ 模块 待测物理量 基本测量方法 力学 速度 ‎①利用纸带，；②利用平抛，‎ 加速度 ‎①利用纸带，逐差法；②利用单摆 功 根据转化为测量m、v 电学 电阻（精确测量）‎ ‎①根据转化为测量U、I（伏安法）；②电阻箱（半偏、替代）‎ 电源电动势 根据E＝U＋Ir转化为测量U、I 然后联立方程求解或运用图像处理 ‎（三）常用实验误差的控制方法 为了减小由于实验数据而引起的偶然误差，常需要采用以下方法控制实验误差。‎ ‎1．多次测量求平均值，这是所有实验必须采取的办法，也是做实验应具有的基本思想。‎ ‎2．积累法。一些小量直接测量误差较大，可以累积起来测量，以减小误差。“用单摆测定重力加速度”的实验中，为了减小周期的测量误差，不是测量完成一次全振动的时间，而是测量完成30~50次全振动的时间。‎ ‎（四）常用实验数据的处理方法 ‎1．列表法：在记录和处理数据时，常将数据列成表格。数据列表可以简单而又明确的表示出有关物理量之间的关系，有助于找出物理量之间的规律性的联系。列表的要求是①写明表的标题或加上必要的说明；②必须交待清楚表中各符号所表示的物理量的意义，并写明单位；③表中的数据要正确反映测量结果的有效数字。‎ ‎2．作图法：用作图法处理实验数据是物理实验中最常用的方法之一。用作图法处理数据的优点是直观、简便，有取平均的效果，由图线的斜率、截距、所包围面积和图线的交点等可以研究物理量之间的变化及其关系，找出规律。作图的规则是：①作图一定要用坐标纸．坐标纸的大小要根据测量数据有效数字的多少和结果的需要来定；②要标明坐标轴名、单位，在轴上每隔一定相等的间距按有效数字位数标明数值；③图上连线要是光滑曲线（或直线），连线时不一定要通过所有的数据点，而是要使数据点在线的两侧合理的分布；④在图上求直线的斜率时，要选取线上相距较远的两点，不一定要取原来的数据点；⑤作图时常设法使图线线性化，即“化曲为直”。‎ ‎3．平均值法：将测定的若干组数相加求和，然后除以测量次数．必须注意，求取平均值时应该按原来测量仪器的准确度决定保留的位数。‎ ‎4．逐差法：这就是用打点计时器打出的纸带计算加速度时用到的方法，这种方法充分利用了测量数据，具有较好的取平均的效果。‎ ‎（五）有关误差分析的问题 要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。要熟练掌握常见实验的误差情况及分析方法。‎ 二 常用基本仪器的使用与读数 物理《考试说明》中要求学生熟练掌握的基本仪器有13种，除打点计时器和滑动变阻器不需要读数外，其余11种都涉及到读数问题。其中游标卡尺、螺旋测微器的读数问题，在历年的高考题中出现频率较高，另外像弹簧秤、欧姆表的读数问题也时有涉及，应为本专题的复习重点。凡涉及需要估读的仪器应当解决好：怎样估读、估读到哪一位数等问题，这是本专题的难点所在。‎ ‎（一）测量仪器使用常规 对于测量仪器的使用，首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。‎ ‎1．关于量程问题：这是保护测量仪器的一项重要参数，特别是天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表和多用电表等，超量程使用会损坏仪器，所以实验时要根据实验的具体情况选择量程适当的仪器。在使用电流表、电压表时，选用量程过大的仪器，采集的实验数据过小，会造成相对误差较大，应选择使测量值位于电表量程的1/3以上的电表；使用多用电表测电阻时，应选择适当的档位，使欧姆表的示数在电表的中值附近。‎ ‎2．关于精度问题：所选用仪器的精度直接影响着测量读数的有效数字的位数，因此应在使用前了解仪器的精度，即看清仪器的最小分度值。其中螺旋测微器和秒表的最小分度是一定的。但游标卡尺上游标尺的最小分度、天平游码标尺的最小分度、弹簧秤和温度计刻线的最小分度，都因具体的仪器情况不同而有所差异，电流表、电压表和多用电表则会因所选择的档位不同而造成最小分度值有所不同，因此在进行这些仪器的读数时，一定要看清所选的档位。‎ ‎3．使用注意事项：一般不同的仪器在使用中都有其特殊的要求，以下几点要特别注意：‎ ‎⑴天平在进行测量前应先调平衡。‎ ‎⑵打点计时器所用电源要求为4～6V的交流电源。‎ ‎⑶多用电表的欧姆档每次换档后要重新调零，被测电阻要与电路断开，使用完毕要将选择开关转至交流电压最高档或“OFF”档。‎ ‎⑷滑动变阻器、电阻箱和定值电阻使用过程中要考虑其允许的最大电流。滑动变阻器采用限流接法时，滑动触片开始应位于变阻器阻值最大的位置；滑动变阻器采用分压接法时，滑动触片开始应位于分压为零的位置。‎ ‎⑸电阻箱开始应处于阻值最大状态，调整电阻箱的阻值时，不能由大到小发生突变，以免因为阻值过小而烧坏电阻箱。‎ ‎（二）测量仪器的读数方法 ‎1．需要估读的仪器：在常用的测量仪器中，刻度尺、螺旋测微器、电流表、电压表、天平、弹簧秤等读数时都需要估读。因为最终的读数要以有效数字的形式给出，而有效数字的最后一位数字为估计数字，应和误差所在位置一致，在实际操作中，究竟估读到哪一位数字，应由测量仪器的精度（即最小分度值）和实验误差要求两个因素共同决定。‎ ‎　　根据仪器的最小分度可以分别采用1/2、1/5、1/10的估读方法，一般：‎ 最小分度是2的，（包括0.2、0.02等），采用1/2估读，如安培表0～0‎.6A档；‎ 最小分度是5的，（包括0.5、0.05等），采用1/5估读，如安培表0～15V档；‎ 最小分度是1的，（包括0.1、0.01等），采用1/10估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表0～3A档、电压表0～3V档等，当测量精度要求不高或仪器精度不够高时，也可采用1/2估读。‎ ‎2．不需要估读的测量仪器：游标卡尺、秒表、电阻箱在读数时不需要估读；欧姆表刻度不均匀，可以不估读或按半刻度估读。‎ ‎⑴游标卡尺的读数：游标卡尺的读数部分由主尺(最小分度为‎1mm)，和游标尺两部分组成。按照游标的精度不同可分为三种：（a）10分游标，其精度为‎0.1mm；（b）20分游标，其精度为‎0.05mm；（c）50分游标，精度为‎0.02mm。游标卡尺的读数方法是：以游标零刻度线为准在主尺上读出整毫米数L1，再看游标尺上哪条刻度线与主尺上某刻度线对齐，由游标上读出毫米以下的小数L2，则总的读数为：L1+ L2。‎ ‎⑵机械秒表的读数：机械秒表的长针是秒针，转一周是30s。因为机械表采用的齿轮传动，指针不可能停留在两小格之间；所以不能估读出比0.1 s更短的时间。位于秒表上部中间的小圆圈里面的短针是分针，表针走一周是15 min，每小格为0.5 min。秒表的读数方法是：短针读数（t1）+长针读数（t2）。‎ ‎⑶电阻箱：能表示出接入电阻值大小的变阻器；读数方法是：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值。使用电阻箱时要特别注意通过电阻的电流不能超过允许的最大数值。‎ ‎.游标卡尺 ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎⑴10分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为‎0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小‎0.1mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，0.1毫米位就读几（不能读某）。其读数准确到‎0.1mm。‎ ‎⑵20分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为‎0.95mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小‎0.05mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出毫米以下的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，毫米以下的读数就是几乘‎0.05毫米。其读数准确到‎0.05mm。‎ ‎⑶50分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为‎0.98mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小‎0.02mm。这种卡尺的刻度是特殊的，游标上的刻度值，就是毫米以下的读数。这种卡尺的读数可以准确到‎0.02mm。如右图中被测圆柱体的直径为‎2.250cm。‎ 要注意：游标卡尺都是根据刻线对齐来读数的， 所以都不再往下一位估读。‎ ‎5‎ ‎0‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎15‎ 螺旋测微器的读数:固定刻度上的最小刻度为‎0.5mm（在中线的上侧）；可动刻度每旋转一圈前进（或后退）‎0.5mm。在可动刻度的一周上平均刻有50条刻线，所以相邻两条刻线间代表‎0.01mm。读数时，从固定刻度上读取整、半毫米数，然后从可动刻度上读取剩余部分（因为是10分度，所以在最小刻度后应再估读一位），再把两部分读数相加，得测量值。右图中的读数应该是‎6.702mm。‎ ‎（三）典例分析 ‎【例题1】读出下列50分度游标卡尺的示数。‎ ‎〖解析〗从左到右示数依次为：‎5.24mm；‎11.50mm；‎22.82mm。‎ ‎【例题2】试读出下列螺旋测微器的读数（工作原理及读数方法与双缝干涉测波长中的测微目镜手轮的读数相同）‎ ‎〖解析〗从左到右测微目镜手轮的读书分别为：‎0.861mm；‎3.471mm；‎7.320mm；‎‎11.472mm ‎【例题3】按照有效数字规则读出下列电表的测量值。‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎0‎ ‎5‎ ‎10‎ ‎15‎ V ‎0‎ ‎0.2‎ ‎0.4‎ ‎0.6‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ A ‎⑴ ⑵ ‎ ‎ ‎ ‎ 接0~3V量程时读数为________V。 接0~‎3A量程时读数为_______A。‎ ‎ 接0~15V量程时读数为_______V。 接0~‎0.6A量程时读数为______A。‎ ‎〖解析〗⑴2.17；10.8；⑵0.80；0.16‎ 力学实验 物理《考试说明》中确定的力学实验有：研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律，探究单摆的运动，用单摆测定重力加速度。其中有四个实验与纸带的处理有关，可见力学实验部分应以纸带的处理，打点计时器的应用为核心来展开复习。近几年力学实验中与纸带处理相关的实验、力学创新实验是高考的热点内容，以分组或演示实验为背景，考查对实验方法的领悟情况、灵活运用学过的实验方法设计新的实验是高考实验题的新趋势。要求考生掌握常规实验的数据处理方法，能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，要求考生有较强的创新能力。‎ 在复习过程中，应以掌握常规实验原理、实验方法、规范操作程序、数据处理方法等为本，同时从常规实验中，有意识的、积极的提取、积累一些有价值的方法。逐步过渡到灵活运用学过的实验方法设计新的实验。‎ ‎（一）打点计时器系列实验中纸带的处理 ‎1．纸带的选取：一般实验应用点迹清晰、无漏点的纸带中选取有足够多点的一段作为实验纸带。在“验证机械能守恒定律”实验中还要求纸带包含第一、二点，并且第一、二两点距离接近‎2.0mm。‎ ‎2．根据纸带上点的密集程度选取计数点。打点计时器每打n个点取一个计数点，则计数点时间间隔为n个打点时间间隔，即T=0.02n（s）。一般取n＝5，此时T=0.1s。‎ ‎3．测量计数点间距离。为了测量、计算的方便和减小偶然误差的考虑，测量距离时不要分段测量，尽可能一次测量完毕，即测量计数起点到其它各计数点的距离。如图所示，则由图可得：‎ ‎4‎ s6‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎0‎ s5‎ s4‎ s3‎ s2‎ s1‎ SⅠ SⅥ SⅤ SⅣ SⅢ SⅡ ‎，，，，，‎ ‎4．判定物体运动的性质：‎ ‎⑴若、、、、、基本相等，则可判定物体在实验误差范围内作匀速直线运动。‎ ‎⑵设△s1=－，△s2=－，△s3=－，△s4=－，△s5=－‎ 若△s1、△s2、△s3、△s4、△s5基本相等，则可判定物体在实验误差范围内作匀变速直线运动。‎ ‎⑶测定第n点的瞬时速度。物体作匀变速直线运动时，在某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度。即测出第n点的相邻的前、后两段相等时间T内的距离，由平均速度公式就可求得，如上图中第4点的瞬时速度为：。‎ ‎⑷测定作匀变速直线运动物体的加速度，一般用逐差法求加速度。将如上图所示的连续相等时间间隔T内的位移、、、、、分成两组，利用可得：、、，再算出的、、平均值，即：就是所测定作匀变速直线运动物体的加速度。若为奇数组数据则将中间一组去掉，然后再将数据分组利用逐差法求解。‎ ‎（二）设计性实验的设计思路与典例分析 题目要求和给出的条件 演示和分组实验的实验原理 物理规律和原理 基本仪器的使用知识 需测物理量和所需器材 实验步骤 数据处理 实验原理 实验结论及误差分析 实验一：研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器） [实验目的] 1．练习使用打点计时器，学习利用打上点的纸带研究物体的运动。 　　 2．学习用打点计时器测定即时速度和加速度。 [实验原理] 　　1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它每隔0.02s打一次点（由于电源频率是50Hz），纸带上的点表示的是与纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点之间的间隔，就可以了解物体运动的情况。 　　2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图所示，0、1、2……为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3、……为相邻两计数点间的距离，若△s=s2-s1=s3-s2=……=恒量，即若连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。 　右图为打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 … 利用打下的纸带可以：‎ 求任一计数点对应的即时速度v：；如(其中T=5×0.02s=0.1s）‎ ‎3．由纸带求物体运动加速度的方法：‎ ‎(1)利用上图中任意相邻的两段位移求a：如 ‎(2)用“逐差法”求加速度：即根据s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2（T为相邻两计数点间的时间间隔）求 t/s ‎0 T 2T 3T 4T 5T 6T v/(ms-1)‎ 再算出a1、a2、a3的平均值即为物体运动的加速度。 (3)用v-t图法：即先根据；求出打第n点时纸带的瞬时速度，再求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出如图的v-t图线，图线的斜率即为物体运动的加速度。 [实验器材] 　　小车，细绳，钩码，一端附有定滑轮的长木板，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，米尺等。 　　‎ ‎ 　　[实验步骤]‎ ‎ 　　1．把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路，如图所示。 　　2．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。 　　3．把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带，换上新纸带，重复实验三次。 　　4．选择一条比较理想的纸带，舍掉开头的比较密集的点子，确定好计数始点0，标明计数点，正确使用毫米刻度尺测量两点间的距离，用逐差法求出加速度值，最后求其平均值。也可求出各计数点对应的速度，作v-t图线，求得直线的斜率即为物体运动的加速度。 　　[注意事项] 1．纸带打完后及时断开电源。‎ ‎2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约‎50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。‎ ‎3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个（即每隔5个时间间隔取一个计数点），是为求加速度时便于计算。 4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。所取的计数点要能保证至少有两位有效数字 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力(钩码总重量)的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点,根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。‎ 该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。）‎ 实验三：验证力的平行四边形定则 ‎[实验目的] 　实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的合成的平行四边形定则。‎ ‎　[实验原理] 　　此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。 　[实验器材] 方木板一块,白纸,图钉若干,橡皮条,细绳套,弹簧秤(2个),三角板,刻度尺,量角器,细线等。 　[实验步骤] 　　1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 　　2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 　　3．用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成一定角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O（如图所示）。 　　4．用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板，根椐平行四边形定则用画图法求出合力F。 　　5．只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧秤的读数和细绳的方向。按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F'的图示。 　　6．比较F'与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等。 　　7．改变两个分力F1和F2‎ 的大小和夹角。再重复实验两次，比较每次的F与F'是否在实验误差允许的范围内相等。 　　[注意事项] 　　1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。‎ ‎2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。‎ ‎3．结点的位置和线方向要准确 实验四：验证牛顿运动定律 ‎[实验目的] 验证牛顿第二定律。 　　[实验原理] 1．如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。 2．保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。 [实验器材] 　　小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺等。 [实验步骤] 　　1．用天平测出小车和小桶的质量M和M'，把数据记录下来。 　　2．按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。 　　3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上可以保持匀速直线运动状态（也可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。 　　4．在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量m和m'记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。 　　5．保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。 　　6．算出每条纸带对应的加速度的值。 　　7．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'+m')g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。 　　8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点，并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。 　　[注意事项] 　　1．砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的 ‎2．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。 　　3．作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。‎ 加速度和力的关系 加速度和质量的关系 m1‎ m2‎ F1‎ F2‎ 两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码。小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码（包括砝码盘）的重力大小。小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线，控制两辆小车同时开始运动和结束运动。‎ 由于两个小车初速度都是零，运动时间又相同， s=∆at2∝a，只要测出两小车位移s之比就等于它们的加速度a之比。‎ 实验结果是：当小车质量相同时，a∝F，当拉力F相等时，a∝1/m。‎ 实验中用砝码（包括砝码盘）的重力G的大小作为小车所受拉力F的大小，这样做会引起什么样的系统误差？怎样减小这个系统误差？‎ 注意：为了消除摩擦力对小车运动的影响，必须将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，用重力的分力来抵消摩擦力，直到小车不不挂重物时能匀速运动为止。当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么可近似的认为重物所受的重力大小等于小车所受的合外力的大小。将小车从某一位置释放，小车在绳子的拉力作用下做匀加速直线运动。利用纸带上打出的点便可算出小车的加速度。‎ 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 ‎[实验目的] 验证机械能守恒定律。 　　[实验原理] 　　当物体自由下落时，只有重力做功，物体的重力势能和动能互相转化，机械能守恒。若某一时刻物体下落的瞬时速度为v，下落高度为h，则应有：mgh= ，借助打点计时器，测出重物某时刻的下落高度h和该时刻的瞬时速度v，即可验证机械能是否守恒，实验装置如图所示。 　　测定第n点的瞬时速度的方法是：测出第n点的相邻前、后两段相等时间T内下落的距离sn和sn+1，由公式 算出，如图所示。 　　　　 　　 　　‎ ‎[实验器材] 　　铁架台（带铁夹），打点计时器，学生电源，导线，带铁夹的重缍，纸带，米尺。 　　[实验步骤] 　　1．按如图装置把打点计时器安装在铁架台上，用导线把打点计时器与学生电源连接好。 　　2．把纸带的一端在重锤上用夹子固定好，另一端穿过计时器限位孔，用手竖直提起纸带使重锤停靠在打点计时器附近。 　　3．接通电源，松开纸带，让重锤自由下落。 　　4．重复几次，得到3～5条打好点的纸带。 　　5．在打好点的纸带中挑选第一、二两点间的距离接近‎2mm，且点迹清晰一条纸带，在起始点标上0，以后各依次标上1，2，3……，用刻度尺测出对应下落高度h1、h2、h3……。 　　6．应用公式计算各点对应的即时速度v1、v2、v3‎ ‎……。 　　7．计算各点对应的势能减少量mghn和动能的增加量，进行比较。‎ 实验验证步骤：⑴要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近‎2mm的纸带进行测量。‎ ‎⑵用刻度尺量出从0点到1、2、3、4、5各点的距离h1、h2、h3、h4、h5，‎ 利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，‎ ‎0‎ ‎1 2 3 4 5‎ 算出2、3、4各点对应的即时速度v2、v3、v4，验证与2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。‎ ‎⑶由于摩擦和空气阻力的影响，本实验的系统误差总是使 ‎ ‎⑷本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。‎ ‎　[注意项事] 　1．打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。 　2．保证打出的第一个点是清晰的点，选用纸带时应尽量挑第一、二点间距接近‎2mm的纸带。 　3．因不需要知道动能和势能的具体数值，所以不需要测量重物的质量。 4.先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带 ‎ ‎5．测量下落高度必须从起点开始算 ‎ ‎6．由于有阻力，所以稍小于 ‎7．此实验不用测物体的质量（无须天平）‎ 验证自由下落过程中机械能守恒，图示纸带的左端是用夹子夹重物的一端。‎ 实验七：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度；用单摆测定重力加速度 　　[实验目的]：利用单摆测定当地的重力加速度。 　　[实验原理]：单摆在摆角小于5°时的振动是简谐运动，其固有周期为T=2π，由此可得g=。据此，只要测出摆长l和周期T，即可计算出当地的重力加速度值。 　　[实验器材] 　　铁架台(带铁夹)，中心有孔的金属小球,约‎1m长的细线,米尺,游标卡尺(选用)，秒表等。 　　[实验步骤] 　　1．在细线的一端打一个比小球上的孔径稍大些的结,将细线穿过球上的小孔，制成一个单摆。 　　2．将铁夹固定在铁架台的上端，铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，把做好的单摆固定在铁夹上，使摆球自由下垂。 　　3．测量单摆的摆长l：用游标卡尺测出摆球直径2r，再用米尺测出从悬点至小球上端的悬线长l'，则摆长l=l'+r。 　　4．把单摆从平衡位置拉开一个小角度(不大于5°)，使单摆在竖直平面内摆动,用秒表测量单摆完成全振动30至50次所用的时间,求出完成一次全振动所用的平均时间，这就是单摆的周期T。 　　5．将测出的摆长l和周期T代入公式g=求出重力加速度g的值。 　　6．变更摆长重做两次，并求出三次所得的g的平均值。 　　[注意事项] 　　1．选择细绳时应选择细、轻又不易伸长的线，长度一般在‎1m左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过‎2cm ‎。 　　2．单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆长改变、摆线下滑的现象。 　　3．注意摆动时控制摆线偏离竖直方向不超过5°，可通过估算振幅的办法掌握。 　　4．摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆。 　　5．计算单摆的振动次数时，应以摆球通过最低位置时开始计时，以后摆球从同一方向通过最低位置时，进行计数，且在数“零”的同时按下秒表，开始计时计数。‎ 由于g；可以与各种运动相结合考查 本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数（生物表脉膊），‎1米长的单摆称秒摆，周期为2秒 摆长的测量：让单摆自由下垂，用米尺量出摆线长L/（读到‎0.1mm），用游标卡尺量出摆球直径（读到0. ‎1mm）算出半径r，则摆长L=L/+r 开始摆动时需注意：摆角要小于5°（保证做简谐运动）；‎ 摆动时悬点要固定，不要使摆动成为圆锥摆。‎ 必须从摆球通过最低点（平衡位置）时开始计时(倒数法)，‎ 测出单摆做30至50次全振动所用的时间，算出周期的平均值T。‎ 改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。‎ 若没有足够长的刻度尺测摆长，可否靠改变摆长的方法求得加速度 实验八：验证动量守恒定律 ‎　　[实验目的]：研究在弹性碰撞的过程中，相互作用的物体系统动量守恒。 　　[实验原理] 　　一个质量较大的小球从斜槽滚下来，跟放在斜槽前边小支柱上另一质量较小的球发生碰撞后两小球都做平抛运动。由于两小球下落的高度相同，所以它们的飞行时间相等，这样如果用小球的飞行时间作时间单位，那么小球飞出的水平距离在数值上就等于它的水平速度。因此，只要分别测出两小球的质量m1、m2，和不放被碰小球时入射小球在空中飞出的水平距离s1，以及入射小球与被碰小球碰撞后在空中飞出的水平距离s1'和s2'，若m1s1在实验误差允许范围内与m1s1'+m2s2'相等，就验证了两小球碰撞前后总动量守恒。 　　[实验器材] 　　碰撞实验器（斜槽、重锤线），两个半径相等而质量不等的小球；白纸；复写纸；天平和砝码；刻度尺，游标卡尺（选用），圆规等。 　　[实验步骤] 　　1．用天平测出两个小球的质量m1、m2。 　　2．安装好实验装置，将斜槽固定在桌边，并使斜槽末端点的切线水平。 　　3．在水平地上铺一张白纸，白纸上铺放复写纸。 　　4．在白纸上记下重锤线所指的位置O，它表示入射球m1碰前的位置。 　　5．先不放被碰小球，让入射球从斜槽上同一高度处由静止开始滚下，重复10次，用圆规作尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面，圆心就是入射球不碰时的落地点的平均位置P。 　　6．把被碰球放在小支柱上，调节装置使两小球相碰时处于同一水平高度，确保入射球运动到轨道出口端时恰好与被碰球接触而发生正碰。 　　7．再让入射小球从同一高度处由静止开始滚下，使两球发生正碰，重复10次，仿步骤（5）求出入射小球的落点的平均位置M和被碰小球落点的平均位置N。 　　8．过O、N作一直线，取OO'=2r（可用游标卡尺测出一个小球的直径，也可用刻度尺测出紧靠在一起的两小球球心间的距离），O'就是被碰小球碰撞时的球心竖直投影位置。 　　9．用刻度尺量出线段OM、OP、O'N的长度。 　　10．分别算出m1· 与m1· +m2· 的值，看m1· 与m1· +m2· 在实验误差允许的范围内是否相等。 　　[注意事项]‎ ‎ 　　1．应使入射小球的质量大于被碰小球的质量。 　　2．要调节好实验装置，使固定在桌边的斜槽末端点的切线水平，小支柱与槽口间距离使其等于小球直径，而且两球相碰时处在同一高度，碰撞后的速度方向在同一直线上。 　　3．每次入射小球从槽上相同位置由静止滚下，可在斜槽上适当高度处固定一档板，使小球靠着档板，然后释放小球。 　　4．白纸铺好后不能移动。‎ 由于v1、v1/、v2/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O /N表示。因此只需验证：m1žOP=m1žOM+m2ž(O /N-2r）即可。‎ 注意事项：‎ ‎⑴必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。要知道为什么？‎ ‎⑵入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑 ‎(3)小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。‎ ‎(4)所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺（测小球直径）、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。‎ ‎(5)若被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么两小球将不再同时落地，但两个小球都将从斜槽末端开始做平抛运动，于是验证式就变为：m1žOP=m1žOM+m2žON，两个小球的直径也不需测量了。‎ 电学实验 电学实验是高考实验考查的重点、热点内容。试题注重联系实验操作的考查，如测量仪器的读数问题、实验线路的连线问题、电表和其他用电器的选择问题都是实验操作的仿真模拟，需要考生具备良好的动手实践经验。试题还注重实验数据的处理分析，如根据实验数据画出图线，根据图线分析得出结论。“设计和完成实验的能力”在理科综合《考试说明》中指出的五个考试目标之一。是近几年高考物理实验题的命题趋向。‎ 完整的设计一个实验，要经历多个环节，在实际考查中，一般不会考查全部环节，而是只考查其中的几个环节，有的题目给出条件和实验器材，要求阐述实验原理；有的给出实验电路图，要求领会实验原理，确定需测物理量及计算公式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理……虽然考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点，都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示，在给出实验器材的前提下进行考查。‎ 由于考查环节和要求的不同，题型也不尽相同，但较多的是选择、填空、作图题。‎ 在复习过程中，应对所学电学实验逐个理解实验原理、实验方法，比较不同实验的异同（如电路图、滑动变阻器和电表的连接）。不断充实自己的经验和方法，逐步达到能灵活运用已学知识解答新的问题。对于设计型实验题目要明确实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤。而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件。‎ ‎（一）电学实验中所用到的基本知识 在近年的电学实验中，电阻的测量（包括变形如电表内阻的测量）、测电源的电动势与内电阻是考查频率较高的实验。它们所用到的原理公式为：。由此可见，对于电路中电压U 及电流I的测量是实验的关键所在，但这两个量的直接测量和间接测量的方法却多种多样，在此往往也是高考试题的着力点之处。因此复习中应熟练掌握基本实验知识及方法，做到以不变应万变。‎ ‎1．电路设计原则：正确地选择仪器和设计电路的问题，有一定的灵活性，解决时应掌握和遵循一些基本的原则，即“安全性”、“方便性”、“精确性”原则，兼顾“误差小”、“仪器少”、“耗电少”等各方面因素综合考虑，灵活运用。‎ ‎⑴正确性：实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。‎ ‎⑵安全性：实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器及人身造成危害。要注意到各种电表均有量程、电阻均有最大允许电流和最大功率，电源也有最大允许电流，不能烧坏仪器。‎ ‎⑶方便性：实验应当便于操作，便于读数，便于进行数据处理。‎ ‎⑷精确性：在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽可能的小。‎ ‎2．电学实验仪器的选择：‎ ‎⑴根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选择电表。首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超过使用量程，然后合理选择量程，务必使指针有较大偏转（一般要大于满偏度的1/3），以减少测读误差。‎ ‎⑵根据电路中可能出现的电流或电压范围选择滑动变阻器，注意流过滑动变阻器的电流不超过它的额定值，对大阻值的变阻器，如果是滑动头稍有移动，使电流、电压有很大变化的，不宜采用。‎ ‎⑶应根据实验的基本要求来选择仪器，对于这种情况，只有熟悉实验原理，才能作出恰当的选择。总之，最优选择的原则是：方法误差尽可能小；间接测定值尽可能有较多的有效数字位数，直接测定值的测量使误差尽可能小，且不超过仪表的量程；实现较大范围的灵敏调节；在大功率装置（电路）中尽可能节省能量；在小功率电路里，在不超过用电器额定值的前提下，适当提高电流、电压值，以提高测试的准确度。‎ ‎3．测量电路的选择 ‎⑴电流表的内、外接问题：（甲）所示电路为电流表外接电路（简称外接法）；（乙）所示电路为电流表内接电路（简称内接法）。两种接法的选择可按下列方法进行：‎ 方法一：设电流表、电压表内阻分别为、，被测电阻为，则 当<时，电压表分流作用小，应选用外接法 当>时，电流表分压作用小，应选用内接法 当=时，电流表分压作用和电压表分流作用相差不大，两种方法均可。‎ a b c 方法二：在、‎ 均不知的情况下，可采用试触法。如图所示，分别将a端与b、c接触，如果前后两次电流表示数比电压表示数变化明显，说明电压表分流作用大，应采用内接法；如果前后两次电压表示数比电流表示数变化明显，说明电流表分压作用大，应采用外接法。‎ ‎⑵滑动变阻器的分压、限流接法：‎ 甲 乙 为了改变测量电路（待测电阻）两端的电压（或通过测量电路的电流），常使滑动变阻器与电源连接作为控制电路，滑动变阻器在电路中主要有两种连接方式：如图（甲）为滑动变阻器的限流式接法，为待测电阻。它的接线方式是电源、滑动变阻器与待测电阻三者串联。对待测电阻供电电压的最大调节范围是：(是待测电阻，R是滑动变阻器的总电阻，不计电源内阻)。如图（乙）是滑动变阻器的分压式接法。接线方式是电源与滑动变阻器组成闭合电路，而被测电路与滑动变阻器的一部分电阻并联，该接法对待测电阻供电电压的调节范围是：（不计电源内阻时）。‎ 选取接法的原则：‎ ‎①要求负载上电压或电流变化范围大，且从零开始连续可调，须用分压式接法。‎ ‎②负载电阻Rx远大于滑动变阻器总电阻R时，须用分压式接法，此时若采用限流式接法对电路基本起不到调节作用。 ‎ ‎③采用限流电路时，电路中的最小电流（电压）仍超过电流表的量程或超过用电器的额定电流（电压）时，应采用变阻器的分压式接法。‎ ‎④负载电阻的阻值Rx小于滑动变阻器的总电阻R或相差不大，并且电压表、电流表示数变化不要求从零开始起调，可用限流式接法。‎ ‎⑤两种电路均可使用时应优先用限流式接法，因为限流电路结构简单，总功率较小。‎ 滑动变阻器的粗调和微调作用：‎ ‎①在限流电路中，全电阻较大的变阻器起粗调作用，全电阻较小的变阻器起微调作用。‎ ‎②在分压电路中，全电阻较小的变阻器起粗调作用，全电阻较大的变阻器起微调作用。‎ ‎4．实物图的连接：实物图连线应掌握基本方法和注意事项。‎ ‎⑴注意事项：‎ ‎①连接电表应注意量程选用正确，正、负接线柱不要接错。‎ ‎②各导线都应接在接线柱上，不应在导线中间出现分叉。‎ ‎③对于滑动变阻器的连接，要搞清楚接入电路的是哪一部分电阻，在接线时要特别注意不能将线接到滑动触头上。‎ ‎⑵基本方法：‎ ‎①画出实验电路图。‎ ‎②分析各元件连接方式，明确电流表与电压表的量程。‎ ‎③画线连接各元件。(用铅笔画线，以便改错)连线方式应是单线连接，连线顺序应先画串联电路，再画并联电路。‎ ‎ 一般先从电源正极开始，到电键，再到滑动变阻器等。按顺序以单线连接方式将干路中要串联的元件依次串联起来；然后连接支路将要并联的元件再并联到电路中去。连接完毕，应进行检查，检查电路也应按照连线的方法和顺序。‎ ‎（二）定值电阻的测量方法 ‎1．欧姆表测量：最直接测电阻的仪表。但是一般用欧姆表测量只能进行粗测，为下一步的测量提供一个参考依据。用欧姆表可以测量白炽灯泡的冷电阻。‎ ‎2．替代法：替代法的测量思路是等效的思想，可以是利用电流等效、也可以是利用电压等效。‎ 替代法测量电阻精度高，不需要计算，方法简单，但必须有可调的标准电阻（一般给定的仪器中要有电阻箱）。‎ 实验九：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）‎ ‎[实验目的]：用伏安法间接测定某种金属导体的电阻率；练习使用螺旋测微器。 　　[实验原理]：根据电阻定律公式R=，只要测量出金属导线的长度和它的直径d，计算出导线的横截面积S，并用伏安法测出金属导线的电阻R，即可计算出金属导线的电阻率。 　　[实验器材]：被测金属导线，直流电源（4V），电流表(0‎-0.6A)，电压表（0-3V），滑动变阻器（50Ω），电键，导线若干，螺旋测微器，米尺等。 [实验步骤] 　　1．用螺旋测微器在被测金属导线上的三个不同位置各测一次直径，求出其平均值d，计算出导线的横截面积S。 　　2．按如图所示的原理电路图连接好用伏安法测电阻的实验电路。 　　3．用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属导线的有效长度，反复测量3次，求出其平均值。 　　4．把滑动变阻器的滑动片调节到使接入电路中的电阻值最大的位置，电路经检查确认无误后，闭合电键S。改变滑动变阻器滑动片的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数I和U的值，断开电键S，求出导线电阻R的平均值。 　　5．将测得的R、、d值,代入电阻率计算公式中,计算出金属导线的电阻率。 　　6．拆去实验线路，整理好实验器材。 　　[注意事项] 　　1．测量被测金属导线的有效长度，是指测量待测导线接入电路的两个端点之间的长度，亦即电压表两接入点间的部分待测导线长度，测量时应将导线拉直。 　　2．本实验中被测金属导线的电阻值较小，因此实验电路必须采用电流表外接法。 　　3．实验连线时，应先从电源的正极出发，依次将电源、电键、电流表、待测金属导线、滑动变阻器连成主干线路（闭合电路），然后再把电压表并联在待测金属导线的两端。 　　4．闭合电键S之前，一定要使滑动变阻器的滑动片处在有效电阻值最大的位置。 　　5．在用伏安法测电阻时，通过待测导线的电流强度I的值不宜过大（电流表用0~‎0.6A量程），通电时间不宜过长，以免金属导线的温度明显升高，造成其电阻率在实验过程中变化。 被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小，所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。本实验不要求电压调节范围，可选用限流电路。因此选用下面左图的电路。开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。本实验通过的电流不宜太大，通电时间不能太长，以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。‎ 实验步骤：‎ ‎1、用刻度尺测出金属丝长度 ‎2、螺旋测微器测出直径(也可用积累法测)，并算出横截面积。‎ ‎3、用外接、限流测出金属丝电阻 ‎4、设计实验表格计录数据（难点）注意多次测量求平均值的方法 U/V I/A O 原理： ‎ V A V A 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 器材：电源(4-6v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(4v,‎0.6A 3.8V,‎0.3A）灯座、单刀开关，导线若干 注意事项:‎ ①因为小电珠（即小灯泡）的电阻较小（10Ω左右）所以应该选用安培表外接法。‎ ②小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，且在低电压时温度随电压变化比较明显,因此在低电压区域内,电压电流应多取几组,所以得出的U-I曲线不是直线。‎ 为了反映这一变化过程，‎ ③灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。所以滑动变阻器必须选用调压接法。‎ 在上面实物图中应该选用上面右面的那个图，‎ ④开始时滑动触头应该位于最小分压端（使小灯泡两端的电压为零）。‎ 由实验数据作出的I-U曲线如图，‎ ⑤说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。‎ ‎（若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。）‎ ⑥若选用的是标有“3.8V ‎0.3A”的小灯泡，电流表应选用0‎-0.6A量程；电压表开始时应选用0-3V量程，当电压调到接近3V时，再改用0-15V量程。‎ 实验十：描绘小灯泡的伏安特性曲线 因为小电珠（即小灯泡）的电阻较小（10Ω左右）所以应该选用安培表外接法。‎ U/V I/A O 小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，所以U-I曲线不是直线。为了反映这一变化过程，灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压。所以滑动变阻器必须选用分压接法。在上面实物图中应该选用右面的那个图，开始时滑动触头应该位于左端（使小灯泡两端的电压为零）。‎ 由实验数据作出的I-U曲线如右，说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。（若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。）‎ 若选用的是标有“3.8V ‎0.3A”的小灯泡，电流表应选用0‎-0.6A量程；电压表开始时应选用0-3V量程，当电压调到接近3V时，再改用0-15V量程。‎ 实验十一：测定电源的电动势和内阻，（用电流表和电压表测）‎ U/V I/A o ‎0.2 0.4 0.6‎ ‎3.0‎ ‎2.0‎ ‎1.0‎ V A R S ‎[实验目的]：测定电池的电动势和内电阻。 　　[实验原理] 　　如图所示，改变R的阻值，从电压表和电流表中读出几组I、U值，利用闭合电路的欧姆定律求出几组 、r值，最后分别算出它们的平均值。 　　此外，还可以用作图法来处理数据。即在坐标纸上以I为横坐标，U为纵坐标，用测出的几组I、U值画出U－I图象（如图2）所得直线跟纵轴的交点即为电动势值，图线斜率的绝对值即为内电阻r的值。 　　[实验器材] 　　待测电池，电压表（0－3V），电流表（0－‎‎0.6A ‎），滑动变阻器（10Ω），电键，导线。 　　[实验步骤] 　　1．电流表用‎0.6A量程，电压表用3V量程，按电路图连接好电路。 　　2．把变阻器的滑动片移到一端使阻值最大。 　　3．闭合电键，调节变阻器，使电流表有明显示数，记录一组数据（I1、U1），用同样方法测量几组I、U的值。 　　4．打开电键，整理好器材。 　　5．处理数据，用公式法和作图法两种方法求出电动势和内电阻的值。 　　[注意事项] 　　1．为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些，可选用已使用过一段时间的1号干电池。 　　2．干电池在大电流放电时，电动势 会明显下降，内阻r会明显增大，故长时间放电不宜超过‎0.3A，短时间放电不宜超过‎0.5A。因此，实验中不要将I调得过大，读电表要快，每次读完立即断电。 　　3．要测出不少于6组I、U数据，且变化范围要大些，用方程组求解时，要将测出的I、U数据中，第1和第4为一组，第2和第5为一组，第3和第6为一组，分别解出 、r值再平均。 　　4．在画U－I图线时，要使较多的点落在这条直线上或使各点均匀分布在直线的两侧。个别偏离直线太远的点可舍去不予考虑。这样，就可使偶然误差得到部分的抵消，从而提高精确度。 　　5．干电池内阻较小时路端电压U的变化也较小，即不会比电动势小很多，这时，在画U－I图线时，纵轴的刻度可以不从零开始，而是根据测得的数据从某一恰当值开始（横坐标I必须从零开始）。但这时图线和横轴的交点不再是短路电流。不过直线斜率的绝对值照样还是电源的内阻。‎ 外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E 原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，‎ ‎ ‎ ‎ (一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)‎ ①单一组数据计算，误差较大 ②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值 ③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。‎ 本实验电路中电压表的示数是准确的，电流表的示数比通过电源的实际电流小，‎ 所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差， 电阻R的取值应该小一些，所选用的电压表的内阻应该大一些。‎ 为了减小偶然误差，要多做几次实验，多取几组数据，然后利用U-I图象处理实验数据：‎ 将点描好后，用直尺画一条直线，使尽量多的点在这条直线上，而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的U-I关系的误差是很小的。‎ 它在U轴上的截距就是电动势E（对应的I=0），它的斜率的绝对值就是内阻r。‎ ‎（特别要注意：有时纵坐标的起始点不是0，求内阻的一般式应该是。‎ 为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些（选用使用过一段时间的1号电池）‎ 补充实验：1．伏安法测电阻 伏安法测电阻有a、b两种接法，a叫(安培计)外接法，b叫（安培计）内接法。‎ ①估计被测电阻的阻值大小来判断内外接法：‎ 外接法的系统误差是由电压表的分流引起的，测量值总小于真实值，小电阻应采用外接法；内接法的系统误差是由电流表的分压引起的，测量值总大于真实值，大电阻应采用内接法。‎ ②如果无法估计被测电阻的阻值大小，可以利用试触法：‎ 如图将电压表的左端接a点，而将右端第一次接b点，第二次接c点，观察电流表和电压表的变化，‎ 若电流表读数变化大，说明被测电阻是大电阻，应该用内接法测量；‎ 若电压表读数变化大，说明被测电阻是小电阻，应该用外接法测量。‎ ‎（这里所说的变化大，是指相对变化，即ΔI/I和ΔU/U）。‎ a b R R V A V A ‎ a ‎ ‎ ‎ ‎（1）滑动变阻器的连接 滑动变阻器在电路中也有a、b两种常用的接法：a叫限流接法，b叫分压接法。‎ 分压接法：被测电阻上电压的调节范围大。‎ 当要求电压从零开始调节，或要求电压调节范围尽量大时应该用分压接法。‎ 用分压接法时，滑动变阻器应该选用阻值小的；“以小控大”‎ 用限流接法时，滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的。‎ ‎（2）实物图连线技术 无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好；‎ 对限流电路：‎ 只需用笔画线当作导线，从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可（注意电表的正负接线柱和量程，滑动变阻器应调到阻值最大处）。‎ 对分压电路，‎ 应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝 三部分用导线连接起来，然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头，比较该接头和滑动触头两点的电势高低，‎ 根据伏安法部分电表正负接线柱的情况，将伏安法部分接入该两点间。‎ 实验十二：练习使用多用电表 ‎[实验目的]：练习使用多用电表测电阻。 　　[实验原理]：多用电表由表头、选择开关和测量线路三部分组成（如图），表头是一块高灵敏度磁电式电流表，其满偏电流约几十到几百 A，转换开关和测量线路相配合，可测量交流电流和直流电流、交流电压和直流电压及电阻等。测量电阻部分即欧姆表是依据闭合电路欧姆定律制成的，原理如图所示，当红、黑表笔短接并调节R使指针满偏时有 　　Ig= = 　　 （1） 　　当电笔间接入待测电阻Rx时，有 　　Ix= 　　　　 （2） 　　联立（1）、（2）式解得 　　 = 　　　‎ ‎ （3） 　　由（3）式知当Rx=R中时，Ix= Ig，指针指在表盘刻度中心，故称R中为欧姆表的中值电阻，由（2）式或（3）式可知每一个Rx都有一个对应的电流值I，如果在刻度盘上直接标出与I对应的Rx的值，那么当红、黑表笔分别接触待测电阻的两端，就可以从表盘上直接读出它的阻值。 　　由上面的（2）可知，电流和电阻的非线性关系，表盘上电流刻度是均匀的，其对应的电阻刻度是不均匀的，电阻的零刻度在电流满刻度处。 　　[实验器材]：多用电表，标明阻值为几欧、几十欧、几百欧、几千欧的定值电阻各一个，小螺丝刀。 　　[实验步骤] 　　1．机械调零，用小螺丝刀旋动定位螺丝使指针指在左端电流零刻度处，并将红、黑表笔分别接入“+”、“－”插孔。 　　2．选挡：选择开关置于欧姆表“×‎1”‎挡。 　　3．短接调零：在表笔短接时调整欧姆挡的调零旋钮使指针指在右端电阻零刻度处，若“欧姆零点”旋钮右旋到底也不能调零，应更换表内电池。 　　4．测量读数:将表笔搭接在待测电阻两端,读出指示的电阻值并与标定值比较,随即断开表笔。 　　5．换一个待测电阻，重复以上2、3、4过程，选择开关所置位置由被测电阻值与中值电阻值共同决定，可置于“×‎1”‎或“×‎10”‎或“×‎100”‎或“×1k”挡。 　　6．多用电表用完后，将选择开关置于“OFF”挡或交变电压的最高挡，拔出表笔。 　‎ ‎　[注意事项] 　1．多用电表在使用前，应先观察指针是否指在电流表的零刻度，若有偏差，应进行机械调零。 　2．测量时手不要接触表笔的金属部分。 　3．合理选择量程，使指针尽可能指在中间刻度附近（可参考指针偏转在R中/5 ~5R中的范围）。若指针偏角太大，应改换低挡位；若指针偏角太小，应改换高挡位。每次换挡后均要重新短接调零，读数时应将指针示数乘以挡位倍率。 　4．测量完毕后应拔出表笔，选择开关置OFF挡或交流电压最高挡，电表长期不用时应取出电池，以防电池漏电。 　实验十四：测定玻璃的折射率 ‎[实验目的]：测定玻璃的折射率 　　[实验原理] 　　如图所示，当光线AO以一定入射角穿过两面平行的玻璃砖时，通过插针法找出跟入射光线AO对应的出射光线的O'B，从而求出折射光线OO'和折射角r，再根据n=算出玻璃的折射率。 　　[实验器材] 　　一块两面平行的玻璃砖，一张白纸，木板一块，大头针（4枚），量角器（或圆规、三角板），刻度尺，铅笔等 　　[实验步骤]‎ ‎ 　　1．把白纸铺在木板上。 　　2．在白纸上画一直线aa'作为界面，过aa'上的一点O画出界面的法线NN'，并画一条线段AO作为入射光线。 　　3．把长方形玻璃砖放在白纸上，并使其长边与aa'重合，再用直尺画出玻璃砖的另一边bb'。 　　4．在线段AO上竖直地插上两枚大头针P1、P2。 　　5．从玻璃砖bb'一侧透过玻璃砖观察大头针P1、P2的像，调整视线的方向直到P1的像被P2的像挡住。再在bb'一侧插上两枚大头针P3、P4，使P3能挡住P1、P2的像，P4能挡住P1、P2的像及P3本身。 　　6．移去玻璃砖，在拔掉P1、P2、P3、P4的同时分别记下它们的位置，过P3、P4作直线O'B交bb'于O'。连接O、O'，OO'就是玻璃砖内折射光线的方向。∠AON为入射角，∠O'ON'为折射角。 　　7．用量角器量出入射角和折射角的度数.查出它们的正弦值，并把这些数据填入记录表格里。 　　8．用上述方法分别求出入射角是15°、30°、45°、60°和75°时的折射角，查出入射角和折射角的正弦值，记录在表格里。 　　9．算出不同入射角时 的值，比较一下，看它们是否接近一个常数。求出几次实验测得的 的平均值，就是这块玻璃的折射率。 　　[注意事项] 　　1．轻拿轻放玻璃砖，手只能接触玻璃砖的毛面或棱，不能触摸光洁的光学面。严禁把玻璃砖当直尺用。 　　2．实验过程中，玻璃砖在纸面上的位置放好后就不可移动。 　　3．插针P1与P2、P3与P4的间距要适当地大些，以减小确定光路方向时出现的误差。 　　4．实验时入射角不能太小（接近零度），否则会使测量误差加大；也不能太大（接近90°），否则会不易观察到P1、P2的像。 　　5．本实验中如果采用的不是两面平行玻璃砖，如采用三棱镜，半圆形玻璃砖等，只是出射光和入射光不平行，但一样能测出其折射率。 　　[例题]‎ ‎ 　　1．在用两面平行的玻璃砖测定玻璃折射率的实验中，其实验光路如图1所示，对实验中的一些具体问题，下列意见正确的是 　　A．为了减少作图误差，P3和P4的距离应适当取大些 　　B．为减少测量误差，P1、P2的连线与玻璃砖界面的夹角应尽量大些 　　C．若P1、P2的距离较大时，通过玻璃砖会看不到P1、P2的像 　　D．若P1、P2连线与法线NN'夹角较大时，有可能在bb'面发生全反射，所以在bb'一侧就看不到P1、P2的像 　　答案：A ‎2．某同学由于没有量角器，他在完成了光路图以后，以O点为圆心，‎10.00cm长为半径画圆，分别交线段OA于A点，交O、O'连线延长线于C点。过A点作法线NN'的垂线AB交NN'于B点，过C点作法线NN'的垂线CD交于NN'于D点，如图2所示，用刻度尺量得OB=‎8.00cm，CD=‎4.00cm。由此可得出玻璃的折射率n=________。 　　答案：1.50，由图可知：sin∠i=sin∠AOB=AB/OA，sin∠r=sin∠COD=CD/OC， 　　在这OA=OC=R=‎10.00cm，CD=‎4.00cm，AB= ，代入解得：n=1.50 ‎ 实验十五：用双缝干涉测光的波长 ‎[实验目的]‎ ‎　1、观察双缝干涉的干涉图样 ‎　2、测定单色光的波长 ‎[实验原理]‎ 如图1所示，电灯发出的光经过滤光片后变成单色光，再经过单缝S时发生衍射，这时单缝S相当于一单色光源，衍射光波同时到达双缝S1和S2之后，再次发生衍射，S1、S2双缝相当于二个步调完全一致的单色相干光源，透过S1、S2双缝的单色光波在屏上相遇并叠加，到S1、S2距离之差是波长整数倍的位置上，（如P1、P2：P1S2－P1S1＝λ　P2S2－P2S1＝2λ）两列光叠加后加强得到明条纹，在到S1、S2的距离差为半波长的奇数倍的位置上，两列光相遇后相互抵消，出现暗条纹，这样就在屏上得到了平行于双缝S1、S2的明暗相间的干涉条纹。‎ 相邻两条明条纹间的距离Δx，与入射光的波长λ，双缝S1、S2间距离d及双缝与屏的距离L有关，其关系式为：，由此，只要测出Δx、d、L即可测出波长λ，若光源与单缝间不加滤光片，则光源所发出的各种色光在屏上都分别发生叠加而出现明暗相间找条纹，但各种色光的波长不同，从而两相邻明条纹间的距离就不同，但是各色光在屏上S1、S2‎ 等距离的位置O处均出现明条纹，即明条纹在此重合。从而此处的条纹颜色为白色，但在其它位置上各色光的明条纹并不重合。从而，显现出彩色条纹。‎ 两条相邻明（暗）条纹间的距离Δx用测量头测出。‎ 测量头由分划板、目镜、手轮等构成，如图2所示。转 动手轮，分划板会在左右移动。测量时，应使分划板 中心刻度对齐条纹的中心（如图3所示）记下此时手轮 上的读数a1，转动手轮，使分划板向一侧移动，当分划 2‎ 板中心刻线对齐另一条相邻的明条纹中心时，记下手轮上的刻度线a2，两次读数之差就是相邻两条明条纹间的距离。即。‎ Δx很小，直接测量时相对误差较大。通常测出n条明条纹 间的距离a，再推算相邻两条明（暗）条纹间的距离。‎ Δx＝a/(n-1)‎ 相邻两条亮(暗)条纹之间的距离；用测量头测出a1、a2(用积累法)‎ 测出n条亮(暗)条纹之间的距离a, 求出 双缝干涉: 条件f相同，相位差恒定(即是两光的振动步调完全一致) 当其反相时又如何?‎ 亮条纹位置: ΔS＝nλ； ‎ 暗条纹位置: （n＝0,1,2,3,、、、）； ‎ 条纹间距 ： ‎ ‎(ΔS :路程差(光程差)；d两条狭缝间的距离；L：挡板与屏间的距离) 测出n条亮条纹间的距离a [实验器材]‎ ‎　双缝干涉仪即：光具座、光源、学生电源、导线、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头、刻度尺 ‎[实验步骤]‎ ‎　1、观察双缝干涉图样 ‎⑴将光源、单缝、遮光管、毛玻璃屏依次安放在光具座上。如图4所示。‎ ‎⑵接好光源，打开开关，使灯丝正常发光。‎ ‎⑶调节各器件的高度，使光源灯丝发出的光能沿轴线到达光屏。‎ ‎⑷安装双缝，使双缝与单缝平行，二者间距约为5～10cm。‎ ‎⑸放上单缝，观察白光的干涉条纹。‎ ‎⑹在单缝和光源间放上滤光片，观察单色光的干涉条纹。‎ ‎　2、测定单色光的波长 ‎⑴安装测量头，调节至可清晰观察到干涉条纹。‎ ‎⑵使分划板中心刻线对齐某条亮条纹的中央，记下手轮上的读数a1，转动手轮，使分划板中心刻线移动；记下移动的条纹数n和移动后手轮的读数a2，a1与a2之差即为n条亮纹的间距。‎ ‎⑶用刻度尺测量双缝到光屏间距L（d是已知的）。‎ ‎⑷重复测量、计算，求出波长的平均值。‎ ‎⑸换用不同的滤光片，重复实验。‎ ‎[注意事项]‎ ‎　1、双缝干涉仪是比较精密的仪器。应轻拿轻放，不要随便拆解遮光筒，测量头等元件。‎ ‎　2、滤光片、单缝、双缝、目镜等如有灰尘，应用擦镜纸轻轻擦去。‎ ‎　3、安装时，注意调节光源、滤光片、单缝、双缝的中心均在遮光筒的中心轴线上，并使单缝、双缝平行且竖直 ‎　4、光源灯丝最好为线状灯丝，并与单缝平行靠近。‎ ‎　5、调节的基本依据是：照在像屏上的光很弱，主要原因是灯丝与单缝、双缝、测量头与遮光筒不共轴线所致，干涉条纹不清晰一般主要原因是单缝与双缝不平行所致。‎ ‎[例题] 1、某位同学在测定光波的波长实验中，透过测量头的目镜观察双缝干涉图样时，发现，只在工左侧视野中有明暗相间的条纹出现，而右侧没有，应如调节？‎ ‎　【解析】这是由于测量头目镜偏离遮光筒轴线所致，可以转动测量头上的手轮，使测量头向左移动，直到在目镜中看到明暗条纹布满视野为止。‎ ‎2、若上题中，看不到明暗条纹，只看到一片亮区，应注意如何调节？‎ ‎　【解析】这是由于单缝与双缝不平行所致，可用遮光筒上的调节杆拨动单缝，直到看到清晰的明暗条纹为止。‎ ‎【总结】总之对实验的复习要做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。‎