2017年高考英语全国2卷试卷分析 9页

‎2017 年高考英语（全国 II 卷）‎ 第二部分 阅读理解 本部分选题通常来自英语原版书籍、报纸、杂志、网络和日常生活常见的出行、产品、活动、节日、食物、场所等的介绍资料。文体包括应用文、议论文、记叙文、说明文等。本部分共两小节。‎ 第一节 （共 15 小题；每小题 2 分，满分 30 分）‎ 阅读下列短文，从每题所给的 ABC 和 D 四个选项中，选出最佳选项。‎ 试题分析 包括 4 篇阅读材料，题材涉及莎士比亚戏剧的演出、纪念友人、飞行汽车、植物受到攻击的反应等。配有 15 道选择题，重点考查考生理解文中具体信息的能力、作出简单判断和推理的能力、理解作者的意图、观点和态度的能力、理解主旨要义的能力以及根据上下文判断词义的能力，具体如下表：‎ 信息查找 判断推理 主旨要义 词义猜测 文章结构 作者的意图，观点，态度 ‎21，23，24，‎ ‎22，25，30，‎ ‎28，31‎ ‎33‎ ‎26‎ ‎27‎ ‎29，32，34‎ ‎35‎ A 篇为介绍性文章。主要介绍莎士比亚戏剧在几个国家剧院的演出特色及演出信息。 21-23 题主要以信息查找题为主。‎ ‎21．本题考查信息查找，答案 A。在文中定位“National Theatre of China”，提取演出剧目信息。‎ ‎22．本题考查推理判断，答案 C。 “Deafinitely Theatre”定位到第四段。根据本段“By translating the rich and humourous text of Love’s Labour’s Lost into the physical language of BSL, Deafinitely Theatre creates a new interpretation of Shakespeare’s comedy...”可知这个剧场的特殊之处在于手语演出。‎ ‎23．本题考查信息查找，答案 D。最后一段中可以直接提取演出的时间信息。‎ B 篇为作者回忆一位朋友的文章。主要介绍自己与这位朋友相识的经过以及两人在人生观、价值观的相似之处，从而使得两人能保持多年的友谊。‎ ‎24．本题考查信息查找，答案 C。由文章第一段可知“it wanted somebody as well known as Paul”，公司认为 作者名气不够。‎ ‎25．本题考查判断推理，答案 D。文章第二段“Both of us had the qualities and virtues that are typical of American actors: humorous, aggressive, and making fun of each other—but always with an underlying affection.‎ Those were also at the core(核心) of our relationship off the screen.”由于作者与 Paul 有着相似的特点才使得 他们在舞台和荧幕背后还能保持长久的友谊。‎ ‎26． 本题考查文章结构，答案 A。考查代词“that”指代什么。这个词出现在文章倒数第二段“but sharing that...”对应文段开头“We shared the belief that...”可知，作者与 Paul 有着共同的理念信仰。27．本题考查意图、观点、态度，答案 B。本篇文章主要记述了作者与朋友 Paul 之间共同的信念和友谊，在文章最末暗示朋友可能患病，频繁住院，也许现在已不在人世，所以文章的写作目的在于纪念友人。‎ C 篇介绍了一款飞行汽车。‎ ‎28．本题考查段落主旨，答案 A。根据文中的飞行距离、速度、耗油量等数字可知，第一段是在介绍 Transition 的基本数据。‎ ‎29．本题考查信息查找，答案 C。文章第二段中出现“But don’t expect it to show up in too many driveways. It’s expected to cost $279,000. ”可知，路面上不会出现大量 Transition 是因为造价昂贵。‎ ‎30．本题考查判断推理，答案 B。政府对这一发明的态度由第三段可知。“The government has already permitted the company to use special materials to make it easier for the vehicle to fly. ”允许在 Transition 上使用 新材料，可见政府对其持支持态度。‎ ‎31．本题考查文章主旨要义，答案 D。由全篇尤其是最后一段可知，飞行汽车已经从技术上可以实现，政府也采取支持态度，联邦航空管理局帮助这家公司创设了驾驶轻型飞行器的许可标准，可见，flying car 将要成为现实。‎ D 篇为说明文。介绍了植物在受到虫害等攻击时会释放化学物质并与周围的植物进行交流。32．本题考查信息查找，答案 D。由第一段最后一句话可知。‎ ‎33． 本题考查词义猜测题，答案 A。“tables are turned”出现在文章第三段，后面紧跟着就解释了“The attacker who was lunching now becomes lunch.”通过前文“They pump out perfumes designed to attract different insects who are natural enemies to the attackers.”也可知有些植物会通过释放气味吸引“攻击者”的天敌。‎ ‎34．本题考查信息查找，答案 B。根据 Some plants pump out smelly chemicals to keep insects away.可知选项 为 B。‎ ‎35．本题考查判断推理，答案 C。最后一段中“达尔文在 150 年前想象了一个远比我们现在看到听到的世界更加繁忙、喧闹和密切的社会。我们的感官是很弱的，许多（我们不知道的）事在进行着”。由此可知，选项 C 符合题意：世界远比看起来复杂。‎ 备考建议 阅读理解在选材上体现了多样性、跨文化性和新颖性特点，集知识性、兴趣性和教育功能于一体。文章题材与体裁广泛。阅读理解侧重考查对文中具体信息和主旨要义的理解、根据上下文猜测词意、作出判断和推理、文章基本结构以及理解作者的意图、观点和态度等六个方面。考生要做到广泛涉略，注重阅读策略训练和快速获取信息、处理信息、分析信息等能力的培养。‎ 第二节 （共 5 小题；每小题 2 分，满分 10 分）‎ 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。‎ 试题分析 阅读材料介绍了如何在工作中避免被他人打扰的几种方法，共 5 个小题，主要考查考生对文章整体的理解情况，包括语篇语义的连贯性和语篇的上下文逻辑关系等。‎ ‎36-40：BAEDG ‎36．本题考查逻辑关系，答案 B。前文说到：工作时被打扰是一件非常糟糕的事。后文说：以下有几种方式可以解决这一问题。可以推测，中间这句应该说的是：如果想避免在工作中被打扰。‎ ‎37．答案 A。本题考查逻辑关系。后文说：告诉他们你很抱歉并解释......，可以推测出前文应该是不要害怕拒绝别人。‎ ‎38．本题考查语意连贯，答案 E。 “have set hours planned and let them know to come back during that time or that you’ll find them then.”后面的这一句是对前文的总结：让别人知道你什么时间是有空的。‎ ‎39．本题考查例证信息，答案 D。“When you need to talk to someone, don’t do it in your own office.”不要在 自己的办公室，而是在别人办公室或者是公共空间。‎ ‎40．本题考查例证信息及逻辑关系，答案 G。前后文都提到要利用好“办公室的门”，所以中间这一句应该是解释如何利用好你的门。‎ 备考建议 这类题通常考查考生对文章框架结构和语篇逻辑的把握能力，包括识别主题段、主题句，句子间的语意连贯与逻辑关系，上下句的例证、对比、并列等线索关系，所以备考中应训练学生关注文章、段落主旨句，理解篇章结构与逻辑关系，关注词汇复现与逻辑词的提示。‎ 第三部分 语言知识运用 第一节（共 20 小题；每小题 1.5 分，满分 30 分）‎ 阅读下面短文，从短文后各题所给的 A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。‎ In 1973, I was teaching elementary school. Each day, 27 kids ‎41 “The Thinking Laboratory.” That was the ‎42‎ students voted for after deciding that “Room 104” was too ‎43 .‎ Freddy was an average ‎44‎ ‎, but not an average person. He had the rare balance of fun and compassion(同 情). He would 45 the loudest over fun and be the saddest over anyone’s 46 .‎ Before the school year ‎47‎ ‎, I gave the kids a special ‎48‎ ‎, T-shirts with the words “Verbs Are Your ‎49‎ ‎” on them. I had advised the kids that while verbs（动词）may seem dull ,most of the 50 things they do throughout their lives will be verbs.‎ Through the years, I’d run into former students who would provide ‎51on old classmates. I learned that Freddy did several jobs after his ‎52 from high school and remained the same ‎53‎ person I met forty years before. Once, while working overnight at a store, he let a homeless man ‎54in his truck . Another time, he ‎55‎ a friend money to buy a house.‎ Just last year, I was ‎56‎ a workshop when someone knocked at the classroom door. A woman57‎ the interruption and handed me an envelope. I stopped teaching and ‎58‎ it up. Inside were the “Verbs” shirt and a ‎59from Freddy’s mother. “Freddy passed away on Thanksgiving. He wanted you to have this.”‎ I told the story to the class. As sad as it was, I couldn’t help smiling. Although Freddy was taken from us, we all ‎60‎ something from Freddy.‎ ‎41-45 BADBD ‎46-50 ADBAC ‎51-55 DACBC ‎56-60 DCACB 试题分析 本题在一篇大约 270 词的短文中留出 20 个空白，共 20 题。要求考生从每题所给的 4 个选项中选出最佳选项，使补足之后的文章语句通顺、前后连贯、逻辑合理、结构完整。本题对于名词、动词和形容词等实词的考查依然是最主要的，其中名词 8 个，动词 9 个，形容词 3 个。‎ 词性 名词 动词 形容词 题号 ‎42，44，46，48，‎ ‎41，45，47，54，55，‎ ‎43，50，53‎ ‎49，51，52，59‎ ‎56，57，58，60‎ 总题数 ‎8‎ ‎9‎ ‎3‎ 这是一篇记叙文。讲述了作者，作为一名小学教师，和 27 个孩子创立了一个由学生自己命名的“思维实验室”。Freddy 是个平常的学生，但是他是个非同寻常的人。他有着难得的乐趣和同情心。他对有趣的事笑得最大声，在其他人难过的时候他是最难过的。在学年结束前，老师给孩子们一件不寻常的礼物——T 恤衫，上面写着“动词是你们的朋友”。老师不停地打听孩子们的讯息，了解到 Freddy 自从毕业后做了几份工作，但仍然和 40 年前一样，他让一个无家可归的人睡在他的车子上，还借钱给朋友买房子。就在去年的一次课堂上，一位女士敲门给作者一个信封，里面是那件印有“动词是你们的朋友”的衬衫和 Freddy 母亲的便条，说 Freddy 在感恩节那天去世了，并嘱咐要把这件衬衫给老师。作者尽管和学生们说到这件事时很难过，但是他还是情不自禁地笑了。尽管 Freddy 已经离我们而去，但是我们要学习他，乐观地面对一切。‎ ‎41. A. built B. entered C. decorated D. ran 答案 B。每一天，27 个孩子都会走进“思维实验室”，而不是“建立，创建”，“装饰”和“经营”。‎ ‎42. A. name B. rule C. brand D. plan 答案 A。这是孩子们在认为“104 房间”这个名字比较乏味之后，大家集体投票所决定下来的名字。其他几项的意思分别是“规则”，“商标”和“计划”。‎ ‎43. A. small B. dark C. strange D. dull 答案 D。孩子们觉得“104 房间”的称呼比较乏味，而不是“小的”，“黑暗的”或“奇怪的”。‎ ‎44. A. scholar B. student C. citizen D. worker 答案 B。Freddy 是一名普通的学生，却是一个非同寻常的人。其他选项的意思分别是“学者”、“公民”、“工人”，均不符合题意。‎ ‎45. A. speak B. sing C. question D. laugh 答案 D。Freddy 是个平常的学生，但是他是个非同寻常的人。他有着难得的乐趣和同情心。他对有趣的事笑得最大声，而看到其他人不幸的时候，自己却是最难过的。其他选项的意思是“说”、“唱”、“质问”，不符合题意。‎ ‎46. A. misfortune B. disbelief C. dishonesty D. mistake 答案 A。根据 45 题的分析可以得出。各选项意思依次为“不幸”，“不相信”，“不诚实”和“错误”。‎ ‎47. A. changed B. approached C. returned D. ended 答案 D。在学年结束前，“我”给了孩子们一个特别的礼物。各选项意思依次为“改变”，“靠近”，“返回”和“结束”。‎ ‎48. A. lesson B. gift C. report D. message 答案 B。由后面的同位语 T-shirts 可知，给孩子们的是一个特别的礼物，所以选择 B。其他选项意思分别为“教训”，“报告”，“信息”。‎ ‎49. A. friends B. awards C. masters D. tasks 答案 A。体恤衫上有一句话是“动词是你们的朋友”。“我”建议孩子们：尽管动词看上去可能比较乏味，但在他们的一生中，他们所做的大多数有趣的事将会是动词。其他选项意思分别为“奖励”，“主人”，“任务”。‎ ‎50. A. simple B. unique C. fun D. clever 答案 C。根据 49 题分析可以得出。各选项意思依次是“简单的”，“独特的”，“有趣的”，“聪明的”。‎ ‎51. A. assessments B. comments C. instructions D. updates 答案 D。这些年里，“我”遇到以前的学生时，他们都会给我提供一些过去同学们的最新情况。各选项的意思依次是“评估”，“议论、评价”，“说明”，“更新”。‎ ‎52. A. graduation B. retirement C. separation D. resignation 答案 A。从以前同学的讲述中，“我”了解到 Freddy 在高中毕业后做过几个工作，而且他还保持着四十年前时那样的热心为人。选项意思依次是“毕业”，“退休”，“分离”，“注册”。‎ ‎53. A. daring B. modest C. caring D. smart 答案 C。根据 52 题可以看出。选项依次是“大胆的、勇敢的”，“谦虚的”，“热心的”，“聪明的、机灵的”。‎ ‎54. A. wait B. sleep C. study D. live 答案 B。有一次，Freddy 在一家商场通宵达旦的工作时，他让一个无家可归的流浪汉睡在了他的卡车里。其他选项意思分别是“等待”，“学习”，“居住”。‎ ‎55. A. paid B. charged C. lent D. owed 答案 C。还有一次，Freddy 借给朋友一笔钱去买房子。选项意思分别是“支付”，“收费”，“借出”，“欠钱”。‎ ‎56. A. observing B. preparing C. designing D. conducting 答案 D。就在去年，就在“我”做一个工作坊活动时，有人敲“我”教室的门。选项意思分别是“观察”，“准备”，“设计”，“实施、操作”。‎ ‎57. A. regretted B. avoided C. excused D. ignored 答案 C。一位女士向“我”道歉打断我正在做的工作，递给“我”一个信封。选项意思分别是“遗憾”，“避 免”，“抱歉”，“忽视”。‎ ‎58. A. opened B. packed C. gave D. held 答案 A。“我”暂停下来“我”的讲课，打开信封。这题实际上是考查这几个动词和 up 的搭配。open up 意 为“打开”，pack up“包装”，give up“放弃”，hold up“抑制、阻塞”。‎ ‎59. A. picture B. bill C. note D. diary 答案 C。在这个信封里放的是那件印有“动词是你们的朋友”的衬衫和 Freddy 母亲写的一个便条。选项意 思依次是“图画”，“账单”，“便条”，“日记”。‎ ‎60. A. chose B. took C. expected D. borrowed 答案 B。“我”告诉学生们 Freddy 的故事。尽管很难过，但“我”还是禁不住笑了，尽管 Freddy 已经离我们而去，但我们都应该向他学习。这题考查的是词组 take…from…，“从……获得”，其他几个动词和 from 搭配时意思分别为“从……选择”，“从……期待”，“从……借”。‎ 备考建议 完形填空是高分值高区分度题型，侧重考查语篇意思、逻辑关系、词义辨析等，摒弃单纯对语法知识点的考查。该题考查考生掌握、理解文章主旨大意和句、段间的内在联系。备考中应注意泛读先行保证量、精读高效练精准、精选文本讲科学，训练无词预测、逻辑发展、用词精准等能力，同时注意核心词汇的一词多义、熟词生义，高频词汇要做到了然于心。‎ 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）‎ 阅读下面短文，在空白处填入 1 个适当的单词或括号内单词的正确形式。‎ In 1863 the first underground passenger railway in the world opened in London. It ran for just under seven kilometers and allowed people to avoid terrible 61 (crowd) on the roads above as they travelled to and 62‎ work. It took three years to complete and was built using an interesting method. This included digging up the road,‎ ‎63‎ ‎(lay) the track and then building a strong roof over ‎64‎ top. When all those had been done, the road surface was replaced.‎ Steam engines65‎ ‎(use) to pull the carriages and it must have been ‎66(fair) unpleasant for the passengers, with all the smoke and noise. However, the railway quickly proved to be a great success and within six months, more than 25,000 people were using 67 every day.‎ Later, engineers 68 (manage) to construct railways in a system of deep tunnels (隧道), which became known to the Tube. This development was only possible with the ‎69(introduce) of electric-powered engines and lifts. The central London Railway was one of the most70‎ ‎(success) of these new lines, and was opened in 1900. It had white-painted tunnels and bright red carriages, and proved extremely popular with the public.‎ 试题分析 本文是一篇说明文，介绍了伦敦地铁由 1863 到 1900 年期间的发展变化。第一段介绍了 1863 年伦敦地铁最初建造时的目的是为了避免地面上的拥堵。最初的地铁距离地面仅七米。建造过程包括挖路、埋设轨道和最后建顶。第二段讲述了尽管最初的地铁使用蒸汽引擎带动车厢存在种种弊端却获得大众的认同和使用。第三段讲述伦敦地铁的种种改进措施，这些改变都使得伦敦地铁广受欢迎。‎ ‎61．crowds. 考查名词。 crowd 作为人群使用时是可数名词。这里无冠词，需用复数形式。‎ ‎62．from. 考查介词。根据上下文推断 to and from work 上下班。‎ ‎63．laying. 考查非谓语动词，including 后的多个动名词并列。‎ ‎64．the 考查冠词。特指地下通道的顶部。‎ ‎65．were used. 考查语态。蒸汽引擎被用于拖车厢。‎ ‎66．fairly. 考查构词法。unpleasant 形容词前缺状语用副词修饰。‎ ‎67．it. 考查代词。根据前文推测出此处指人们每天坐地铁上班，代指地铁用 it。‎ ‎68．managed. 考查时态。谓语动词，根据上下文推断时态。‎ ‎69．introduction. 考查构词法。with 介词后应加名词。‎ ‎70．successful. 考查构词法。形容词最高级。‎ 备考建议 语法填空题的出现标志着对语言知识的考查转向在语篇中真实语境下的评测。在做语法填空题时要跳出只考查语言规则的框框，切忌碎片化处理考题。复习中加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养，重视语言的准确性。广泛读、常精读、读中学、写中练，做到基础语法、构词法知识熟练，在语境中加强对语言知识运用能力的培养。‎