高考漫画作文审图立意 7页

高考漫画作文审图立意 教学目的：         ①培养学生的联想思维能力。        ②培养学生审图立意的能力。漫画作文指导 教学安排：两课时 一导入 歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？‎ ‎【经典方法指导】‎ 读懂漫画： 一、看漫画的标题 ‎ ‎　　眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 ‎ ‎　　【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1）‎ ‎ ‎ ‎　　【方法解说】这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。 ‎ ‎　　二、看画面细节 ‎ ‎　　漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。 ‎ ‎　　【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）‎ ‎ ‎ ‎　　 （漫画2） （漫画3）‎ ‎【方法解说】这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。‎ ‎　　三、看漫画的艺术手法 ‎ ‎　　漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 ‎ ‎　　【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见上漫画3）‎ ‎  【方法解说】这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。 ‎ 小结：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：‎ 1． 观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。‎ ‎2．不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。‎ 第二课时 一、漫画作文写作的一般思维模式 ‎ ‎1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。　　‎ ‎2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。‎ ‎3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时应不能偏于一隅，顾此失彼。‎ A写漫画观后感与读后感相似，引议联结。B若写记叙文，则由立意联想故事。 ‎ （二） 漫画审题训练 作文材料：阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少 于８００字的文章。 ‎ 不信把儿子砸不成牛顿第二 作文要求 选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目； 不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭，不 少于800字。 【审题分析】第一步：概括述画面内容 一个小孩子正在树下读书，他的父 亲爬到了大树上，他的母亲把满满一 筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把 一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中 想到：不信把儿子砸不成牛顿第二。 儿子被砸的哇哇乱叫。 第二步：找出图画的寓意 望子成龙要根据孩子的情况， 一味强求只会害了孩子。 第三步：思考问题 1、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）? ‎ ‎ 教育孩子的问题。 ‎ ‎ 2、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处 ? ‎ ‎ 这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。 ‎ ‎ 3、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什 么结果? ‎ ‎ 从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家 和民族。 4、正确的做法应该是什么? ‎ 要按孩子成长规律教育孩子 ‎ 要学会尊重，学会引导，学会鼓励， 学会理解 ‎ 要让孩子有自己的梦想，允许孩子 有个性特长 第四步：确定立意 1、从父母角度：教育孩子要有正 确的方法。 2、从孩子角度：给我们自由发展 的空间。 漫画型材料作文 ——议论文之快速构思法 1、引述材料：个性化的概述，不能照抄材料。 ‎ ‎2、分析材料：抓住关键点，提出文章的中心 论点。最好点一下题目。 ‎ ‎3、批驳错误观点的论点或者论据或者论证： 找出错误根源，挖掉错误之根，错误认识就 成了无源之水。 4、论证正确做法：名言论证和举例论证。 ‎ 举例三类 （1）中国古代近代典型事例 （2）外国典型事例 （3）中国当代典型事例。 ‎ 注意： 三类例证应从不同角度或侧面对中心论点 进行论证，不能从一个角度论证，那样只给人堆砌材料的感觉。举例论证时不能描写叙述，要用概述的方法，概述中要有 分析评论，不能只有材料而无论证语言。 5、反面论述：分析错误造成的危害，促人警醒。 ‎ ‎ 6、总结全文：明确正反经验教训， 强调突出中心论点，点题目。 ‎ ‎ 7、发出倡议，提出号召：学习正确的，发扬优良的，抛弃不当的，改正错误的。 【例文展示】 题目： 人才不是砸出来的 有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬 大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内 是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸 在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边 还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第 二。”（1、引述材料） 相信看过此画的人一定会忍俊不禁， 笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑 过之后，便不得不深思了。细想想：这 对父母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够 了吗？不够，远远的不够！望子成龙要 根据孩子的情况，一味强求只会害了孩 子。人才不是砸出来的，人才的培养关 键是科学的方法啊！（观点）（2、分析 材料，提出观点。点题） 牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大 悟，进而发现了万有引力定律。表面看，似乎 就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然， 牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、 仔仔以求的探索精神密不可分的。试想，在人 类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉 下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛 顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩 子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表 面现象做文章，结果只会适得其反。（3、驳斥错误论据） 两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深 知环境育人的道理，采用的是疏导引导的方法。她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让进 退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成 就了教子有方的美名。（4—1正确教育 孩子举例一：古代中国，疏导引导） 大洋彼岸的爱迪生，从小被老师斥为笨孩 子，不得已离开了校园，是他的母亲，因材施 教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方 法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明 大王。比尔· 盖茨本是世界著名大学——哈佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学， 转而研究起计算机，宽容的父母没有阻拦他， 而是成为他的支持者，比尔· 盖茨在计算机方面 的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一 举成名，富甲天下。（4—2正确教育孩子举例 二：外国，赏识、鼓励，理解、支持） 当代中国更是不乏教子有方的父母。 钢琴王子朗朗，台球神童丁俊辉，世 界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成 功创造辉煌的道路上，睿智的父母们 既顺其自然，尊重他们的选择，发展 他们的特长，又适时地引导，及时地 鼓励，不遗余力地支持。正是这些尊 重个性，给孩子自由发展的空间的明 智之举，给我们的民族培养出了众多 的耀眼的世界之星。（4-3正确教育孩 子举例三：当代中国，尊重个性，发 展特长） 人才不是砸出来的。（点题）可是，我们的父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让 孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些 家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的 方法几乎达到了摧残生命的地步。他们不问 孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子 按照自己设计好的人生路线前行。从某种意 义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。 没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的 人才呢？这样做只会导致人才没有个性，国 ‎ 家没有个性，民族没有个性。没有了个性， 国家就没有了希望，民族就没有了希望。（5、 分析错误教育的后果） 人才不是砸出来的。 （点题）为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学习， 去培养孩子优良的行为习惯和思想品质， 去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩 子的个性特长，引领孩子一步一步走向成 功的峰巅。 （6、强调正确的教育方法） 人才不是砸出来的。 （点题）明白了育人之理，掌握了育人之法， 做一位聪明之父（母），孩子的明 天会更美好，祖国的明天会更昌盛， 民族的明天会更加灿烂辉煌。 （7、正确教育带来的光明前景）‎ ‎【经典高考题审题】‎ 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ 画面描述：桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：“都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。”‎ 猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。‎ ‎４只猫的表现：（从左至右）‎ 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的样子，心满意得，表现出事不关己高高挂起；‎ 第２只：听第３只猫发议论，其前面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意；‎ 第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己捕捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。‎ ‎（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽刺的对象。）‎ 第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突出其猫的本性、本能、本色不变，坚守职责。‎ ‎（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）‎ 整幅漫画的寓意：‎ ‎①不忘本分、职守、本职工作　　②不能贪图享乐　　③不能坐享其成 作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽职守的人越来越少表达自己的看法：有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职责，不想奋斗，尤其是９０后、富二代群体中贪图享乐的现象日益严重，从而引起人们思考当下，思考自身，思考现实生活存在的这种现象，以突出角色、岗位、职责、忧患意识。‎ 审题立意角度：‎ 第一类：有鱼吃蛋仍奋力捉鼠者 ‎①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；‎ ‎②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。‎ 第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者 ‎③人的生活环境与生存技能的退化；④享乐思想的蔓延对年轻人的影响；‎ ‎⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去的一天的；‎ ‎⑥不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；‎ ‎⑦追根溯源，造成猫不捉鼠的根源，谁提供了这样的条件，在于家长的庇护、溺爱，在于社会不良风气的影响，不能一味地埋怨孩子们。‎ ‎【作业布置】‎ ‎ 作文要求：选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目； 不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭，不 少于800字。‎ 附 ：历年高考漫画图 ‎2016全国1卷 1983首次漫画作文《这下面没有水，再换个地方挖》‎ ‎1996年 《给六指做整形手术》《截错了》‎ ‎2007年《摔了一跤》（全国卷Ⅰ）2008《助鼠为患》江西卷要求考生以田鼠的口吻写一封信 高考图文转换（2005,2006地方卷）‎ ‎2006辽宁卷 2005天津卷 2006重庆卷