高考语文答题技巧文言文阅读专页 12页

文言文阅读（口诀：务求甚解，又不求甚解）‎ 一：读懂选文 ‎ 选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。‎ ‎ 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。‎ ‎ 人物传记的结构特点：‎ ‎（1）介绍人物身世，概述人物性格；‎ ‎（2）讲述具体事例，图解性格特点；‎ ‎（3）直接间接评论，表明作者观点。‎ 二：答题技巧 ‎（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外）‎ ‎（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。‎ ‎（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。‎ 预备知识一：官位变迁及官吏行为词：‎ 文言文中关于职务升降的词语：‎ ‎1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 ‎2.表官职变化的：‎ ‎（1）表任命的：授、拜、除、封;‎ ‎（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。‎ ‎（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;‎ ‎（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）‎ ‎（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;‎ ‎（6）表恢复的：复、还 ‎（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；‎ ‎（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 ‎（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 ‎（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 常见职官的文言用词：‎ 武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。‎ 中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。‎ 地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。‎ 还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。‎ 古代常见官职名的职级例说：‎ ‎1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。‎ ‎2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。‎ ‎3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。‎ ‎4、知县：地方行政长官，相当于县长。‎ ‎5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。‎ ‎6、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。‎ ‎7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。‎ ‎8、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。‎ ‎9、游击：掌管军队 防御，负责防御工作的师级军官。‎ ‎10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。‎ ‎11、主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。‎ ‎12、给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。‎ 预备知识二：其它出现频率较高的词语 ‎（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）‎ ‎（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 ‎（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 ‎（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 ‎（5）兼词：诸焉盍旃叵 ‎1.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。做题时要分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。‎ ‎【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：‎ 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义如粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。‎ 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。追亡逐北，北：逃跑的人。‎ 第七种：从字音字形通假的角度推断词义。利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。‎ 附一：一词多义的产生:‎ ‎①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。‎ 附二：考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）‎ ‎1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得 ‎3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既 ‎5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷 ‎7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私 ‎9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳 ‎11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐 附三：古代常用但今天不常见的义项：‎ 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）‎ ‎2.文言虚词题 ‎【答题技巧】：‎ ‎1.把这个文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。判断词义是否相同时可先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。‎ ‎2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：‎ ‎⑴虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 ‎⑵结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考）第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也 ‎⑶句位意识：例：第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考） 第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也 ‎3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者（05高考）‎ ‎(4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）。第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也。第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑。第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）‎ ‎(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫。第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）。第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？‎ 附：考纲所列18个虚词：‎ ‎⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）‎ ‎⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。‎ ‎⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。②介词：“于”、“在”、“从”。‎ ‎⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。‎ ‎⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 ‎⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。③助词，用于句首。‎ ‎⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词 ‎⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。‎ ‎⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。‎ ‎(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤‎ ‎(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。‎ ‎(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。‎ ‎(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。‎ ‎(14)于介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;②表比较，“比”;⑶被动，“被”。‎ ‎(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。‎ ‎（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;③表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。‎ ‎（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”‎ ‎（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志。②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。‎ ‎3．信息筛选题（句式题，古今异义题）：‎ ‎ 该类题型通常会给出若干句子，要求选出符合题意的一组。做该类题时要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。‎ ‎【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。‎ 注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。‎ 古今异义几种情况:‎ ‎①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。‎ ‎②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。‎ ‎③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。‎ ‎④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。‎ ‎⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）‎ 常见古今异义如下：‎ ‎1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙 ‎9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然 ‎17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容 ‎25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父 ‎33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 ‎（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）‎ ‎4.内容归纳题 该题通常或给出若干事件，要求找出（不）符合原文意思的一项。做该类题时可找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。温情提示：一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。‎ ‎【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：‎ ‎⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。‎ ‎5．文言文断句与翻译题 ‎（1）断句类题型：该类题可在通读全文,了解大意的基础上利用以下方法：‎ ‎1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。‎ ‎2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。‎ ‎3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。‎ ‎4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。‎ ‎5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。‎ ‎（2）文言文翻译题：‎ 粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。‎ 关键提示：‎ ‎（1）严格执行直译的原则。‎ ‎（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。‎ ‎（3）保持译句流畅通顺。‎ ‎（4）译句和原文语境吻合。‎ ‎（5）不随意改变顺序。‎ ‎（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。‎ 做题方法：做好“换、留、删、补、调”。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。‎ 赋分点：‎ ‎1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。‎ ‎2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。‎ ‎3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）‎ 附1：常见文言词类活用:‎ ‎（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。‎ ‎（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；‎ ‎（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。‎ 附2：常见文言特殊句式：‎ ‎（一）判断句 ‎（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；‎ ‎（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。‎ ‎（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）‎ ‎（二）被动句:‎ ‎（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”‎ ‎（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”‎ ‎（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。‎ ‎（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削 ‎（三）省略句：‎ ‎（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。‎ ‎（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。‎ ‎（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。‎ 注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。‎ ‎（四）宾语前置:‎ ‎（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）‎ ‎（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”‎ ‎（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。‎ ‎（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记?项羽本纪》）‎ ‎（五）定语后置:‎ ‎（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；‎ ‎（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；‎ ‎（3）……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”‎ ‎（六）介词结构做状语后置:‎ ‎（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”‎ ‎（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。‎ 附3:常见固定结构（熟记黑体字部分）‎ 一、表示疑问 ‎①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)‎ 二、表示反问 ‎①何……哉(也)?(怎么能……呢?)‎ ‎②何……为?(……干什么呢?)‎ ‎③何……之有?(有什么……呢?)‎ ‎④如之何……?(怎么能……呢)‎ ‎⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)‎ ‎⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)‎ ‎⑦不亦……乎?(不是……吗?)‎ ‎⑧……非……欤?(……不是……吗?)‎ ‎⑨宁……耶?(哪里……呢?)‎ ‎(10)顾……哉?(难道……吗?)‎ ‎(11)独……哉?(难道……吗?)‎ 三、表示感叹 ‎①何其……也!(怎么那么……啊!)‎ ‎②直……耳!(只不过……罢了!)‎ ‎③惟…耳!(只……罢了!)‎ ‎④一何……(多么……啊!)‎ ‎⑤亦……哉！(也真是……啊!)‎ ‎⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)‎ 四、表揣度 ‎①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；‎ ‎②得无(微)……乎?(该不……吧?))‎ ‎③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)‎ ‎④庶几……欤?(或许……吧?)‎ 五、表示选择 ‎①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)‎ ‎②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)‎ ‎③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)‎ 六，其它 否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，‎ 但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是――。之于：对……的态度，同……相比