2021年高考语文必背知识手册：专题04散文传记类文本阅读（原卷版） 12页

1 专题 04 散文类文本阅读 一、思维导图 1.散文类文本阅读考查内容 2.散文类文本答题思路 2 二、知识清单 一.散文的基础知识： （一）、散文概念 3 散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作 者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作 者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。 （二）、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式 表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作 者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 （三）、散文的分类 （1）写人叙事散文 鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯 骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》 （2）写景状物抒情散文 如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰 鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》 （3）议论性散文 冰心《谈生命》 二．常见考查题型： (一)整体感知内容，概括文章主题。 考察类型 1．直接概括全文内容。 2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 解题钥匙 1．尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 （二）品味散文语言，体悟词句作用 考题形式 一、品味词语。 1．解释词语含义。 4 2．品评加点词语的作用。 解题钥匙 1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、 人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法 指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境 义。 二、理解句子的含义。 （答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。） 三、理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手： 1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点 题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。（渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、 点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）） 四、语言赏析。 A、用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。 B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比 喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形 式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印 象…、设问：自问自答，引人注意，启发思考…） C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的 句子等等。 另外要注意抓住六种重要句子： ①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ②中心句和点睛句。 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。 ④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作 用。 ⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。 ⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。 表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。 （三）、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、 5 以小见大 附常见的艺术表现手法的作用： 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表 现 力。 ☆对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 ☆衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。 ☆讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 ☆欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感人效果。 ☆前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （四）、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时 间为线，以地点为线。 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 (五)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐 结构统一 8.夸张：极力的表现。 （六）题目的作用 （1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内 容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞 的，要还原它的本义后再分析作用。 （七）表达方式的作用 表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描 写-正面描写、间接描写-侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、 先抑后扬等）、议论、说明。 6 （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时， 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描 写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接 表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描 写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 描写的角度 A、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） B、以动衬静，动静结合 C、正面与侧面，直接与间接 D、人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理） 环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境 气氛。散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的 （2）议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此 考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 （八）拓展性考题（开放性） （1）仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。 答题要点： ①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做； ②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； ③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词 语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下，XXX 怎么样。 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可 以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈； 没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。 （2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为： （1）对描写对象； 7 （2）对人物情感； （3）品味富有表现力的语言； （4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。 此考点灵活多变，把握的关键是： ①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感； ②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可； ③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此 题。 （3）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。 （4）积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类 型。 （5） “作批注”、“填读书”（知识）卡片等。关于读书笔记的考查方式还有摘录、 概括、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活。此类题考查过程与方法的试题明显增 加。 三、复习方法指导 散文阅读技巧 步骤一(任务驱动 1)：了解写了什么——抓住标题和由头 标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体 类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表 达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散文的“由头”，就抓 住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。 步骤二(任务驱动 2)：知道怎样写的——理清思路和关系 理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题 时锁定信息区间。方法如下： 8 步骤三(任务驱动 3)：把握为何写——明确主旨和意图 初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手： 1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文 →借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 →因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 →托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文 →借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴 2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结 束。 如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里； 如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。 这样文章的整体意思就容易被我们探知。 通过以上 3 大步骤，我们就已经能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向了，文本的内 涵已经把握，思路已经理清，这就奠定了解答题目的基础。 （2020 年福建省第一联考试题）阅读下面的文章，完成 1～3 题。 头脑中的旅行❶ 彭 程 (1)对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅 行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来 说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中 旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍 9 反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们 灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其 境之感。❷ (2)法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。❸他的不少篇章，都表达了对于 远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱 尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她 的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头 发中的半球》，其中有这样的描绘： 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风 把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌 肤的香味。❹ (3)从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全 方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。 而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。 (4)终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些 都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象 中获得满足。 (5)获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。❺在自传 体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童 年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄 的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种 身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么 多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对， 所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！ (6)拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接 诗和美的道路。❻ (7)以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的 人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片， 到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于 想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。❼ (8)当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中， 还是可以悟出一些有益的东西。❽虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财 力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样， 就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。 10 (9)在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力 使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉； 目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情 调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。 (10)如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可 以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受 的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。 (11)当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人 生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？ (本文有删改) 步骤一(任务驱动 1)：了解写了什么——抓住标题和由头 ①看标题，揣文意。本文可能讲述人们借助想象力在头脑中旅行的事例以及作者的感受 启示等。 步骤二(任务驱动 2)：知道怎样写的——理清思路和关系 [化整为零，标画圈点] ②抓开篇，明话题。开篇作者由古代人们旅游并非易事，引出人们经常借助于幻想，在 头脑中旅行。尤其是文人多贫穷病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力。 ③抓特殊句。此句紧承上文，是过渡句，也是观点句。 ④抓例子，明目的。举波德莱尔的散文诗承前是证明波德莱尔极富想象力的才华，联系 后文则证明诗人在对远方的想象中获得了满足。 ⑤抓过渡句。交代了俄罗斯作家蒲宁善于运用想象力，是作者观点的有力支撑。 ⑥抓概括句。强大的想象能力，打通了一条连接诗和美的道路，突出了想象的重要作用。 ⑦抓关键词句。“以上种种都表明”是对上文的总结，说明了善感的灵魂的重要作用， 尾句强调了灵魂是艺术的源泉。 ⑧抓关键句。这句明显地看出下文是谈“头脑中的旅行”给我们的启示，即借助想象的 力量来作为一种弥补，有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力。 [化零为整，合并提取]与[连缀整合，形成框图] 11 步骤三(任务驱动 3)：把握如何写——明确主旨和意图 本文是一篇哲理散文，作者用具体事例说明了借助于想象的力量可以实行头脑中的旅行， 并启示我们向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，以获得身临其境般的旅行体验。 1．下列对文章内容的分析和概括，最恰当的一项是( ) A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了 敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。 B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心 灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。 C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善 感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。 D．第(9)段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的 清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。 2．文章第(2)段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。 答： 12 3．作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不 如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。 答：