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- 2021-05-13 发布
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高考生物必须掌握的19个常考热点
常考热点1组成细胞的四大类有机物
1．四类有机物检测的原理：
(1)蛋白质+双缩脲试剂→紫色。
(2)脂肪+苏丹Ⅲ→橘黄色。
脂肪+苏丹Ⅳ→砖红色。
(3)还原糖+斐林试剂 砖红色沉淀。
(4)DNA+甲基绿→绿色； RNA+吡罗红→红色。
2．碱基、核苷酸种类：
(1)原核、真核细胞：含5种碱基、8种核苷酸。
(2)病毒：含4种碱基、4种核苷酸。
3．蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同，肽链的空间结构不同。
4．核酸的分布：
(1)DNA：真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体；原核细胞的拟核、质粒。
(2)RNA：主要在细胞质。
二、失分警示
1．关注与“氢键”有关的两个误区：
(1)误认为RNA中没有氢键，其实也有氢键，如tRNA的“三叶草”结构局部。
(2)误认为DNA单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的是氢键，其实是共价键。
2．脱水缩合：氨基酸脱水缩合的方式只有一种，但脱水缩合时，氨基酸排列方式有多种。
3．核苷≠核苷酸≠核酸：
(1)核苷=含氮碱基+五碳糖。(2)核苷酸=核苷+磷酸。(3)核酸=核苷酸+核苷酸+……+核苷酸
4．生长激素≠生长素：
(l)生长激素属于蛋白质（多肽）。(2)生长素（吲哚乙酸）属于有机酸。
三、提分关键
1．高考常考的还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖。
2．判断生物遗传物质的技巧：
(1)只要含有DNA：DNA。 (2)RNA病毒：RNA。
3．同质量脂肪与糖类氧化分解：
(1)结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。
(2)原因：脂肪含氢量相对多。
4．必记特征元素：血红蛋白-Fe；叶绿素-Mg；甲状腺激素-I；核酸-P；蛋白质-S
常考热点2 细胞的结构和功能
一、答题要素
1．各种生物膜的基本组成成分相同：蛋白质和磷脂。
2．生物膜的三大功能：物质运输、信息传递、能量转换。
3．神经细胞产生动作电位时物质运输的方式：
(1)Na+进入细胞、K+排出细胞（被动运输）：高浓度→低浓度。
(2)Na+排出细胞、K+进入细胞（主动运输）：低浓度→高浓度。
4．细胞核的功能：
(1)细胞内遗传物质贮存、复制和转录的主要场所（遗传信息库）。
(2)细胞代谢和遗传的控制中心。
5．生物膜：其上蛋白质种类和数量越多，其功能越复杂。
6．线粒体：不能直接利用葡萄糖（能直接利用丙酮酸），能释放CO2
7．细胞质基质：能直接利用葡萄糖，也能释放CO2
二、失分警示
1．常考的蛋白质合成、加工、分泌的2个易混点：
(1)核糖体合成蛋白质，但没有加工功能。
(2)内质网、高尔基体加工修饰蛋白质，但没有合成功能。
2．水的跨膜运输：并不只是自由扩散，也有可能是协助扩散（水通道蛋白）。
3．植物细胞并不都有叶绿体和大液泡：根尖分生区细胞没有叶绿体和大液泡。
4．同一个体的不同组织细胞功能不同：
(1)直接原因：细胞含有的特定（殊）蛋白质不同。 (2)根本原因：基因的选择性表达。
5．核孔：虽允许大分子物质出入细胞核，但具有选择性。
6．高考常考的原核细胞的3大特性：
(1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸（细胞膜上）。
(2)无叶绿体，也可能进行光合作用（细胞质中）。
(3)无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异。
三、提分关键
1．“二看法”判断物质跨膜运输方式：
(1)一看是否耗能。 ①是：主动运输；②否：被动运输。
(2)二看是否需要载体蛋白（判断属于哪种被动运输）。
①需要：协助扩散；②不需要：自由扩散。
2．叶绿体常考结构（色素存在部位、光反应场所、合成ATP场所、与光反应有关的酶的存在部位）：类囊体薄膜。
3．细胞内物质与产生场所的对应关系：
(1)蛋白质——核糖体。(2)核酸——细胞核。
(3)性激素（脂质）——内质网。 (4)乳酸、乙醇、丙酮酸——细胞质基质。 (5)纤维素——高尔基体
常考热点3 酶和ATP
一、答题要素
1．酶的化学本质：绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
2．酶的性质：
(1)一般性质：①反应前后量不变；②只改变反应速率，不改变反应平衡点。
(2)特性：①专一性；②高效性；③作用条件温和。
3．影响酶活性的因素：
(1)主要因素：温度和pH。 (2)不同酶的最适条件不同。 (3)酶失活后活性不可恢复。
4.ATP的产生与利用：
(l)产生：光合作用的光反应。有氧呼吸、无氧呼吸。
(2)场所：①真核细胞：叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和内膜、细胞质基质。
②原核细胞：细胞膜和细胞质。
(3)利用：各种耗能反应。光反应产生的ATP只能用于暗反应中有机物的合成。
5．低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响：
(1)低温：降低酶活性，不会使酶失活，条件适宜时，酶活性恢复。
(2)高温、强酸和强碱：破坏酶的空间结构，使酶失活，不能恢复。
二、失分警示
1．温度、pH、底物浓度、酶浓度影响酶促反应速率的机理：
(l) 温度和pH:通过影响酶活性影响酶促反应速率。
(2) 底物浓度和酶浓度：通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速率，并不影响酶的活性。
2．有关酶的实验设计中的易错点辨析：
（1）验证酶的专一性实验中的注意事项。 淀粉或蔗糖+淀粉酶→应用斐林试剂检测反应物，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。
（2）在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项。
①实验室使用的a-淀粉酶最适温度为60℃。
②不宜选用斐林试剂鉴定，因为温度是干扰条件。
③实验步骤不能颠倒，否则会使实验出现较大误差。
3. ATP≠能量： ATP是一种含有能量的物质，并不是能量。
三、提分关键
1. 常考验证或探究酶具有专一性的两大方法：
方法一：同种酶+不同反应底物；
方法二：不同酶+相同反应底物。
2. ATP、DNA、RNA、核苷酸的结构中“A”的辨析：
(1)ATP:“A”为腺苷。 (2)DNA：“A”为腺嘌呤脱氧核苷酸。
(3)RNA:“A”为腺嘌呤核糖核苷酸。 (4)核苷酸：“A”为腺嘌呤
常考热点4 细胞呼吸
一、答题要素
1．有氧呼吸各阶段反应场所及物质和能量变化：
(l)第一阶段——细胞质基质：消耗葡萄糖，产生丙酮酸，释放少量能量。
(2)第二阶段——线粒体基质：分解丙酮酸，释放CO2，释放少量能量。
(3)第三阶段——线粒体内膜：消耗O2，产生H2O，释放大量能量。
2．光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化：
(1)物质循环：
①C：14CO2 14C3 14C6H12O6 14C3H4O3 14CO2
②O：H218O 18O2 H218O
C18O2 C6H1218O+H218O
③H：3H2O [ 3H] C63H12O6 呼吸Ⅰ、Ⅱ [3H] 3H2O
(2)能量变化：
光能 ATPCH2O） ATP→各项生命活动
3．探究酵母菌细胞呼吸方式的原理：
(1)C02+澄清石灰水→混浊。(2)CO2+溴麝香草酚蓝水溶液→由蓝变绿再变黄。
(3)酒精+橙色重铬酸钾溶液（酸性条件）→灰绿色。
4．影响细胞呼吸的常见因素：
(l)温度：影响酶活性。(2)氧气浓度：氧气促进有氧呼吸，抑制无氧呼吸。
(3)含水量：自由水的相对含量会影响细胞代谢速率。
(4)二氧化碳浓度：不常见，二氧化碳会对细胞呼吸有一定抑制作用。
二、失分警示
1. 与无氧呼吸有关的3点提醒：
(1)产物不同的原因：①直接原因是参与催化的酶不同；②根本原因是控制酶合成的基因不同。
(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物——酒精或乳酸中。
(3)水稻等植物长期水淹后烂根的原因：无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。
2．关注探究酵母菌细胞呼吸方式时气压的变化：
(1)若实验装置中无NaOH溶液。
①只进行有氧呼吸：装置内气压不变。②存在无氧呼吸：装置内气压变大。
(2)若实验装置中有NaOH溶液。
①只进行无氧呼吸：装置内气压不变。②存在有氧呼吸：装置内气压变小。
(3)设计空白对照实验的目的。排除气压、温度对实验的影响。
3．细胞呼吸消耗的有机物：不只有葡萄糖，还有脂肪等。
三、提分关键
判断细胞呼吸类型6大方法（以葡萄糖为底物）：
1. 产生CO2量=消耗O2量：有氧呼吸。
2．不消耗O2，只产生CO2:无氧呼吸（酒精发酵）。
3．释放CO2量>吸收O2量：同时进行有氧呼吸和无氧呼吸（酒精发酵）。
(1)若VCO2/VO2=4/3；有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
(2)若VCO2/VO2〉4/3，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸，无氧呼吸占优势。
(3)若VCO2/VO2〈4/3，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸，有氧呼吸占优势。
4．不吸收O2，不释放CO2：乳酸发酵或已经死亡。
5．有水生成：一定是有氧呼吸。
6. 有二氧化碳生成：一定不是乳酸发酵
常考热点5 光合作用
一、答题要素
1．滤纸条上色素带分析：
(1)最上：胡萝卜素，橙黄色，主要吸收蓝紫光。
(2)稍上：叶黄素，黄色，主要吸收蓝紫光。
(3)稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
(4)最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
2．光合色素的2大作用：
(1)吸收（捕获）光能。(2)转化光能。
3．光合色素吸收的光能有2大重要用途：
(1)分解H2O为O2和[H]。(2)合成ATP。
4．叶绿体的2大重要功能： (1)吸收光能。
(2)光合作用的场所。
5．光合作用2大阶段： (l)光反应（叶绿体类囊体薄膜）： H2O→O2+[H]+ ATP。
(2)暗反应（叶绿体基质）：C02→C3→(CH2O)+C5。
6．叶绿体基质内C3的2大去向：
(l)转化为糖类。(2)再生C5。
7．解读真正（总）光合速率、表观（净）光合速率与呼吸速率的关系：
(1)图示。
(2)解读。
①A点：只进行细胞呼吸。
②AB段：光合速率<呼吸速率。
③B点：光合速率=呼吸速率，称为光补偿点。 ④B点：以后：光合速率>呼吸速率。
⑤C点：称为光饱和点。
二、失分警示
1. 参与光合作用的色素和酶的场所辨析：
（1）参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上。液泡中色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。
2．光反应和细胞呼吸产生ATP去向不同：
（1）光反应：只为暗反应供能。 (2)细胞呼吸：为其他各项生命活动供能。
3．光合作用影响因素中的2个易忽略点：
(1)温度：主要影响暗反应。因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
三、提分关键
1．曲线图上限制因素分析：
(1)饱和点以前：限制因素为横坐标表示的因素。
(2)饱和点以后：限制因素为横坐标以外的因素。
2．高考常考光合作用探究历程的2大方法：
（1）对照实验法。(2)同位素标记法。
3．最常用计算公式：
净光合速率（O2：释放量或CO2：吸收量）=总光合速率（O2：产生量或CO2：固定量）—细胞呼吸速率（O2：消耗量或CO2产生量）
4．物质变化模型分析：
(1)CO2供应不变
(2)光照不变
5．温度和pH影响光合作用的实质：影响酶的活性。
常考热点6 细胞的增殖
一、答题要素
1．细胞周期：
(1)范围：连续分裂的细胞。 (2)顺序：分裂间期→分裂期（分裂间期时间远长于分裂期）。
2．减I中染色体发生特殊行为变化的三大时期：
(1)前期：同源染色体联会，形成四分体。 (2)中期：同源染色体排列在赤道板两侧。
(3)后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
3．细胞分裂过程中染色体和DNA数目加倍、减半的时期：
（1）DNA数目加倍：有丝分裂间期；减I前的间期。
(2)染色体数目加倍：有丝分裂后期；减Ⅱ后期。
(3)DNA和染色体数目减半：有丝分裂末期；减I末期；减Ⅱ末期。
4．有丝分裂临时装片制作流程：
取材→解离→漂洗→染色→制片（死细胞，不能看到连续分裂过程）
二、失分警示
1．注意DNA含量的不同描述：
(l)细胞内DNA含量：含细胞核、细胞质。
(2)核DNA含量。(3)一条染色体上DNA含量。
2．减数分裂产生配子类型的注意点（以基因型AaBb的个体为例）：
(1) 1个精原细胞→2种精细胞。(2)1个卵原细胞→1种卵细胞。(3)1个个体→4种配子。
3．中心体加倍时期：间期，不要误认为是前期。
三、提分关键
1．由细胞质分配方式．判断子细胞类型：
(1)均等分配→次级精母细胞、精细胞、第二极体。
(2)不均等分配→次级卵母细胞、第一极体、卵细胞、第二极体。
2．同源染色体的判断方法：
(1)形态相同：X、Y性染色体除外，分开的姐妹染色单体除外。
(2)大小相同：X、Y性染色体除外。
(3)来源不同：一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同颜色表示）。
(4)能够配对：最重要标准。
3．看染色体，巧记细胞分裂时期（乱、间、端、边）：
显散乱——前期，在中间——中期，到两端——后期，已分边——末期。
4．“三看法”判断细胞图像分裂方式：
5．减数分裂与异常配子：
(l)减I异常。配子中会出现同源染色体或等位基因。
(2)减Ⅱ异常。配子中会出现两条相同染色体或两个相同基因
常考热点7 细胞的分化、癌变、衰老和凋亡
一、答题要素
1．细胞分裂与细胞分化：
(1)细胞分裂是细胞分化的基础。
(2)细胞分裂：细胞数目增多，类型不变。
(3)细胞分化：细胞数目不变，类型增多。
2．细胞分化与细胞全能性：
(1)细胞分化。
①原因：基因选择性表达。 ②特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性。
③结果：形成形态、结构、功能不同的细胞。
(2)细胞全能性。
①原因：含有本物种全套遗传物质。
②特点：a．全能性与分化程度呈负相关。
b．受精卵>配子>体细胞，植物细胞>动物细胞。
③结果：形成新的个体（标志）。
3．细胞衰老的特征： 核大，色素多，体积小，酶活性低，运输慢，代谢缓。
4．细胞癌变的常考点： (1)实质：基因突变。
(2)特征：①无限增殖；②形态、结构改变；③膜表面糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移。 (3)原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 (4)抑癌基因：阻止细胞不正常地增殖。 (5)遗传物质：变化。而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时不变化。
二、失分警示
1．细胞衰老≠个体衰老：
(1)单细胞生物：细胞衰老=个体衰老。
(2)多细胞生物：两者不同步，但是细胞普遍衰老也意味着个体衰老。
2. 细胞分化2个易失分点：
(1)发生细胞分化的细胞内核DNA相同。(2)mRNA和蛋白质种类有少部分不同。
3．细胞生命历程的6个易失分点：
(l)细胞增殖、分化、衰老和凋亡：是细胞的正常生命活动，而不是细胞发育的4个阶段。
(2)细胞凋亡与细胞增殖：共同维持生物体内细胞的动态平衡。
(3)原癌基因和抑癌基因：普遍存在于所有体细胞中，而癌细胞中两种基因已发生突变。
(4)细胞的癌变：是细胞的畸形分化，对机体有害。
(5)细胞衰老和凋亡：对机体有利，而细胞坏死对机体有害。
(6)细胞凋亡：与基因的选择性表达有关，不属于细胞分化。
4．细胞癌变的2个盲点：
（1）细胞癌变是多次基因突变的累加效应，而不是一次基因突变的结果。
(2)癌变细胞还可以逆突变为正常细胞。
三、提分关键
1．牢记植物细胞全能性表达的5个条件：
离体、无菌、营养物质、植物激素和适宜的外界条件。
2．细胞凋亡的用途及实例：
(1)清除多余无用的细胞（如蝌蚪尾巴的消失）。 (2)清除衰老细胞（如皮肤表皮细胞）。
(3)清除体内有害细胞（如癌细胞）。 (4)清除被病原体感染的细胞（如被病毒入侵的细胞）。
3．细胞分化的2个判断标准：
(1)是否有特殊基因（奢侈基因）的表达。
(2)是否含有特殊（或特有）蛋白质
常考热点8 孟德尔遗传定律
一、答题要素
1. 基因的分离、自由组合定律：
(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因（位于同源染色体上的等位基因）的传递规律。
(2)实质：等位基因随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)时期：减数第一次分裂后期。
2．高考常考的特殊分离比的分析：
(1)具有一对相对性状的杂合子自交，子代性状分离比：①2：1：说明显性纯合致死。②1:2:1：说明不完全显性或共显性。
(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值（基因互作）：
①9︰(3+3) ︰1→9︰6︰1→测交后代：1︰2︰1
②(9+3) ︰3︰1→12︰3︰1→测交后代：2︰1︰1
③9︰(3+1) ︰3→9︰4︰3→测交后代：1︰2︰1
④(9+3+3) ︰1→15︰1→测交后代：3︰1
⑤9︰(3+3+1)→9︰7→测交后代：1︰3
⑥(9+3+1) ︰3→13︰3→测交后代：3︰1
二、失分警示
1. 杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等：
(1)雌雄配子都有两种(A︰a=1︰1)。 (2)一般来说雄配子数远多于雌配子数。
2．自交≠自由交配：
(1)自交：强调相同基因型个体之间的交配。 (2)自由交配：强调群体中所有个体随机交配。
3．常考的2个易失误点：
(1)不要误认为性状分离属于变异：性状分离是等位基因的分离所致，不是变异。
(2)不要误认为环境与基因表达无关：环境可以影响基因的表达。
三、提分关键
1．性状显、隐性的2大判断方法：
(1)根据性状分离判断。相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状：一定为隐性性状。
(2)根据子代分离比判断。具有一对相对性状的亲本杂交，若F2性状分离比为3︰1，分离比为“3”的性状为显性。
2．验证遗传两大定律常用的2种方法：
(1)自交法。
①自交后代的性状分离比为3︰1则符合基因的分离定律。
②F1自交后代的性状分离比为9︰3︰3︰1：则符合基因的自由组合定律。
(2)测交法。
①测交后代的性状分离比为1:1．则符合分离定律。
②测交后代的性状分离比为1︰1︰1︰1，则符合自由组合定律
常考热点9 遗传的分子基础
一、答题要素
1．探索遗传物质的经典实验：
肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都能证明DNA是遗传物质。
2. DNA分子的结构：
（1）DNA片段：有2个游离的磷酸，在整个DNA分子中磷酸、脱氧核糖和含氮碱基三者的数目相等。 (2)氢键：配对的碱基间通过氢键相连，可用解旋酶断裂，也可用高温断裂。
(3)磷酸二酯键：连接磷酸与相邻脱氧核苷酸的脱氧核糖的化学键，可用限制酶或DNA酶切断，可用DNA连接酶或DNA聚合酶连接。
二、失分警示
1．不同生物的遗传物质不同：
(1)生物的遗传物质：核酸（DNA或RNA）。
(2)具有细胞结构的生物的遗传物质：DNA。
(3)病毒的遗传物质：DNA或RNA。
2. DNA与RNA的组成不同：
(1)DNA:含有碱基T和脱氧核糖。(2)RNA:含有碱基U和核糖。
三、提分关键
1．DNA分子中有关碱基比例的计算：
(1)常用公式。A=T；G=C；
A+G=T+C=A+C=T+C=50%.
(2)“单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例=“双链中互补碱基和”所占双链总碱基数比例。
(3)某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。
2．依据碱基数判断核酸种类：
(1)嘌呤碱基数=嘧啶碱基数：一般为双链DNA。
(2)嘌呤碱基数≠嘧啶碱基数：一般为单链DNA或RNA。
3.T2噬菌体侵染细菌时，用同位素标记的物质不同，标记元素在子代出现的情况不同：
标记元素
标记对象
子代噬菌体标记情况
32P和35S
T2噬菌体
部分含有32P标记；均无35S标记
32P和35S
宿主细胞
核酸和蛋白质外壳中均有标记元素
C、H、O、N
T2噬菌体
部分子代噬菌体的核酸中有标记元素
C、H、O、N
宿主细胞
核酸和蛋白质外壳中均有标记元素
常考热点10 遗传信息的传递和表达
一、答题要素
1. DNA分子复制（遗传信息的传递）的6个常考点：
(1)时间：细胞分裂间期、DNA病毒繁殖时。
(2)场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（真核生物）。 (3)模板：DNA的两条链。 (4)原料：4种脱氧核苷酸。 (5)酶：解旋酶、DNA聚合酶。 (6)特点：边解旋边复制，半保留复制。
2．转录和翻译（遗传信息的表达）的4个常考点：
(1)场所：转录——细胞核（主要）、线粒体、叶绿体、原核细胞的拟核；翻译——核糖体。
(2)模板：转录——DNA的一条链；翻译——mRNA。
(3)原料：转录——4种核糖核苷酸；翻译——20种氨基酸。
(4)酶：转录——RNA聚合酶。
二、失分警示
1. 遗传信息传递和表达中的易失分点：
(1)复制和转录。并非只发生在细胞核中，叶绿体、线粒体、拟核和质粒等处也可发生。
(2)转录的产物：除了mRNA外，还有tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。
(3)翻译过程：并非所有密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不能决定氨基酸。
2．抓准DNA复制中的“关键字眼”：
(1)DNA复制：用15N标记的是“亲代DNA”还是“培养基中原料”。
(2)子代DNA：所求DNA比例是”含15N的”还是“只含15N的”。
(3)相关计算：已知某亲代DNA中含某碱基m个。
①“复制n次”消耗的碱基数：m. (2n—1)。②“第n次复制”消耗的碱基数：m.2n-1。
三、提分关键
1. 中心法则有关过程分析：
(1)分析模板
①模板是DNA:DNA复制或DNA转录。②模板是RNA: RNA复制或RNA逆转录或翻译。
(2)分析原料和产物。
①原料为脱氧核苷酸→产物一定是DNA→DNA复制或逆转录。
②原料为核糖核苷酸→产物一定是RNA→DNA转录或RNA复制。
③原料为氨基酸→产物一定是蛋白质（或多肽）→翻译。
2. 有关碱基和氨基酸数目计算的技巧：
(1)图示对应关系：
DNA（基因）→mRNA（密码子，64种）→tRNA(反密码子，61种)
(2)推导：基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目=1/3mRNA中的碱基数目=1/6基因中的碱基数目
常考热点11 伴性遗传及相关规律
一、答题要素
1．X、Y染色体的来源及传递规律：
(1)XY型：X只能传给女儿，Y则传给儿子。
(2)XX型：任何一条都可来自母亲也可来自父亲。
向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。
2．伴X染色体显性遗传病的特点：
(1)发病率女性高于男性。(2)世代遗传。(3)男患者的母亲和女儿一定患病。
3．伴X染色体隐性遗传病的特点：
(1)发病率男性高于女性。(2)隔代交叉遗传。(3)女患者的父亲和儿子一定患病。
二、失分警示
1. 并非所有基因都在染色体上：线粒体、叶绿体、原核细胞等不具有染色体，但是存在遗传基因。
2．X、Y染色体并不是不存在等位基因：二者的同源区段存在等位基因。
3．调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同：
(l)发病率：在人群中随机抽样调查。(2)遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。
4．人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA序列。
三、提分关键
1．判断基因位于常染色体上还是X染色体上的2大方法：
(1)已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。
①子代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。②子代雌雄表现型不同，基因位于X染色体上。
(2)正交、反交实验判断。
①结果相同，基因在常染色体上。②结果不同，基因位于性染色体上。
2．判断基因在性染色体上存在位置的技巧：选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交。
(1)若子代雄性为隐性性状，则位于X染色体上。
(2)若子代雌雄均为显性性状，则位于X、Y染色体的同源区段。
3．遗传方式判断口诀：
(1)无中生有为隐性：隐性遗传看女病，女病父（子）正非伴性。
(2)有中生无为显性：显性遗传看男病，男病母（女）正非伴性。
常考热点12 变异、育种和进化
一、答题要素
1. 基因突变未引起生物性状改变的原因：
(1)基因的非编码区域发生突变。 (2)密码子具有简并性：可能翻译出相同的氨基酸。
(3)纯合子中显性基因突变成杂合子中的隐性基因
2．可遗传变异的3大类型： 基因突变、基因重组、染色体变异
(1)真核生物：减数分裂3种可遗传变异类型都存在，有丝分裂无基因重组。
(2)原核生物：没有染色体，不存在染色体变异，只有基因突变和基因重组。
(3)病毒：基因突变是其唯一可遗传变异的来源。
3．真核细胞不同分裂时期发生的变异不同：
（1）基因突变：发生在所有分裂过程中。
（2）基因重组：只发生在减数分裂过程中。
（3）染色体变异：发生在有丝分裂和减数分裂过程中。
二、失分警示
1．易位≠交叉互换：
(1)易位：发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。
(2)交叉互换：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。
2．单倍体：
(1)单倍体的体细胞中并非只有1个染色体组：多倍体的体细胞中含有2个或2个以上染色体组。 (2)单倍体并非都不育：单倍体含有同源染色体及等位基因时，可育并能产生后代。
3．育种方法需注意的问题：
(1)原核生物不能运用杂交育种。如细菌的育种一般采用诱变育种。(2)杂交育种：不一定需要连续自交。(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。
三、提分关键
1．判定染色体组数的3大方法：
(l)看细胞内形态相同的染色体数目：有几条，就含几个染色体组。
(2)看细胞或生物体的基因型：控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。
(3)根据染色体数目和形态数来推算：染色体组的数目=染色体数／染色体形态数。
2．常规基因频率的2大计算方法：
(1)基因个数／（此基因个数+其等位基因个数）。
(2)此种基因纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率。
3．特殊基因频率的计算方法：当基因位于X染色体的非同源区段。
X染色体上显性基因频率=（雌性显性纯合子个体数×2+雄性显性个体数+雌性杂合子个体
数）／（雌性个体数×2+雄性个体数）
常考热点13 植物的激素调节
一、答题要素
1．生长素发挥作用的实质：不直接参与细胞代谢，只给细胞传达调节代谢的信息。
2．生长素作用的两重性： (1)解读：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 (2)举例：顶端优势、根的向地性。
3．对生长素的敏感程度：
(1)幼嫩细胞>衰老细胞。 (2)根>芽>茎。 (3)双子叶植物>单子叶植物。
4．常考植物激素的作用：
(1)生长素：促进细胞伸长，促进生根，促进果实发育。 (2)赤霉素：促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。 (3)细胞分裂素：促进细胞分裂，促进发芽。 (4)乙烯：促进果实成熟。
(5)脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
5．多种激素对植物生命活动的共同调节：相互促进或相互拮抗。
二、失分警示
1．胚芽鞘尖端与尖端下部作用不同：
(1)尖端：产生生长素；感受光刺激，使生长素分布不均（向光侧少，背光侧多）。
(2)尖端下部：生长和弯曲部位。
2．极性运输≠横向运输：
(1)极性运输。①形态学上端→下端；②主动运输，与光照无关。
(2)横向运输。①向光侧→背光侧。②远地侧→近地侧。
3．不同浓度生长素的作用效果可能相同：分别位于最适浓度两侧。
4．无子番茄与无子西瓜的成因不同： (1)无子番茄：生长素促进子房发育，不遗传。
(2)无子西瓜：秋水仙素处理，染色体变异，可通过无性生殖遗传。
三、提分关键
1．判断植物生长趋势小窍门：
(1)长不长——有没有：有生长素才生长。
(2)弯不弯——均不均：分布不均弯曲生长。
(3)均不均——光和力：单侧光、重力会导致分布不均。 (4)感不感——尖不尖：有尖端才感光。
2．植物激素的相互作用：
（1）协同作用： ①促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓衰老：生长素、细胞分裂素。
(2)拮抗作用： ①器官脱落：脱落酸促进；生长素、细胞分裂素抑制。 ②种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制
常考热点14 兴奋的产生、传导和传递
一、答题要素
1．兴奋的产生机制：Na+内流→膜电位由“外正内负”变为“外负内正”→静息电位变为动作电位→兴奋产生。
2. 兴奋的传导方向：双向传导。
1）膜外：与局部电流方向相反。2）膜内：与局部电流方向相同。
3．兴奋在神经元之间的传递：
(l)突触：突触前膜、突触间隙和突触后膜。(2)信号变化：电信号→化学信号→电信号。
4. 兴奋的传递：
(1)特点：单向传递。(2)原因：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
5．与神经递质的分泌有关的细胞结构：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜。
二、失分警示
1．产生感觉不需要完整的反射弧：
(l)感受器、传入神经、神经中枢完整：能产生感觉。
(2)切记反射的完成：需要完整的反射弧。
2．动作电位的产生不一定是一次刺激引起的：必须达到—定的刺激强度（阈值），才能产生动作电位。
三、提分关键
1．兴奋传导方向的“三看”法：
(1)看神经节：有神经节的为传入神经。
(2)看突触：突触前膜(—<)→突触后膜(O--)。
(3)看灰质：传入神经入后角（窄），传出神经出前角（宽）。
2．与兴奋有关的物质运输方式：
(1)静息电位时K+外流：协助扩散。(2)产生动作电位时Na+内流：协助扩散。
(3)恢复静息电位时通过钠-钾泵排Na+进K+：主动运输。(4)释放神经递质：胞吐。
3．兴奋不能通过突触传递的3种类型：
(1)不能形成突触小泡。(2)突触前膜不能释放神经递质。(3)神经递质不能与受体结合
常考热点15内环境稳态中的神经调节与体液调节
一、答题要素
1．甲状腺激素分泌的分级调节：
下丘脑与垂体→甲状腺
2．血糖调节：
(1)相关激素。 ①胰岛素：唯一降血糖的激素。②胰高血糖素：升高血糖，与胰岛素为拮抗关系，与肾上腺素为协同关系。(2)调节机制：神经调节和体液调节（反馈调节）。
3．体温调节：
(1)冷觉形成：大脑皮层。(2)相关激素：甲状腺激素和肾上腺素。(3)相关器官：皮肤、毛细血管、汗腺、骨骼肌和肝脏。(4)调节机制：神经一体液调节。
4．水盐调节：
(1)相关激素：抗利尿激素。(2)渴觉中枢：大脑皮层。(3)主要调节器官：肾脏。(4)调节机制：神经一体液调节。
二、失分警示
1．正确认识肌糖原：只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。
2．抗利尿激素的合成与释放不是同一器官：(1)合成器官：下丘脑。(2)释放器官：垂体。
3．注意环境温度影响体温调节方式：
(l)环境温度低于体温：神经一体液调节。(2)环境温度高于体温：主要是神经调节。
4．发烧时“产热>散热”是错误的：实际上，发烧时“产热=散热”。
5．并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素：
（1）I型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。需终生注射胰岛素治疗。
(2)Ⅱ型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降，可能细胞膜上胰岛素受体受损有关）。血液中胰岛素浓度并没有下降。
三、提分关键
1．下丘脑的四个功能和三个中枢部位：
(l)四个功能：感受、传导、分泌和调节。
(2)三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。
2．激素分泌异常情况分析：
(1)分泌激素的囊泡不能形成。(2)激素分泌过多或过少。(3)激素不能与靶细胞膜上的受体结合。
3．酶、神经递质与激素的关系：
(1)区别：①产生部位不同；②运输途径不同；
③酶可反复利用，激素和神经递质发挥作用后分解或灭活。
(2)联系：①具有特定生物活性；②均与特定分子结合起作用；③都不供能，不组成细胞结构
常考热点16 免疫在维持稳态中的作用
一、答题要素
1. 内环境稳态调节机制：神经一体液一免疫调节
2．高考常考的两大免疫过程：
3．免疫细胞：
(l)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体一抗原结合体。(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞。(3)T细胞：识别抗原；分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为效应T细胞、记忆细胞。(4)浆细胞：分泌抗体。(5)效应T细胞：识别靶细胞，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
4．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点：(1)记忆细胞的特点。寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。(2)二次免疫特点。比初次反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
二、失分警示
1. 并不是所有细胞的内环境都是组织液：
(1)红细胞：血浆。(2)毛细血管壁细胞：血浆和组织液。(3)淋巴细胞：淋巴或血浆或组织液。
(4)毛细淋巴管壁细胞：淋巴和组织液。
2．淋巴细胞≠免疫细胞：免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等。
3.T细胞并不只在细胞免疫中发挥作用：
T细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥重要作用，缺乏T细胞几乎丧失特异性免疫。
三、提分关键
1. 浆细胞的三大产生途径：
(1)吞噬细胞处理传递抗原→T细胞（产生淋巴因子）→B细胞→浆细胞
。
(2)抗原直接刺激B细胞→浆细胞。(3)抗原→记忆B细胞→浆细胞。
2．效应T细胞的三大产生途径：
(l)吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞。
(2)抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
(3)抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
3.体液免疫和细胞免疫的判断方法：
(1)据“参战”对象：由物质（抗体）参战的是体液免疫；由细胞（效应T细胞）参战的是细胞免疫。(2)据作用对象：作用于抗原的是体液免疫；作用于细胞的是细胞免疫
4．免疫细胞中的三个“唯一”：
(1)唯一能产生抗体的细胞：浆细胞
(2)唯一没有识别作用的细胞：浆细胞。
(3)唯一没有特异性识别功能的细胞：吞噬细胞
常考热点17 种群和群落
一、答题要素
1．种群的基本特征：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
2．高考常考的实验——种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法。
3．种群基本特征之间的关系：
(1)种群密度：种群最基本的数量特征，种群密度与种群数量一般呈正相关。
(2)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率：影响种群数量和种群密度的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例：通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度和种群数量。
(4)年龄组成：预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。
4．群落的动态变化：群落的演替。
二、失分警示
1. 人口的数量变化规律与自然界野生种群不同：
人是社会成员，数量变化受社会因素影响。
(1)城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。
(2)人口的增长——出生率>死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。
2．误判垂直结构和水平结构：
(1)不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是 群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。 (2)水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象，属于群落范畴。
(3)高山上植物的分布决定于温度，从山顶到山脚下，不同植被类型的分布属于水平结构
三、提分关键
1. 与样方法有关的两个关键点：
(1)随机取样。 (2)求若干样方的平均值。
2．种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的产生条件：
(1)种群增长的“J”型曲线：理想条件，实验室条件，食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足。 (2)种群增长的“S”型曲线：资源和空间有限，种内斗争加剧，天敌数量增加等。
3. K值及K/2值的应用：
(1)通过提高K值，增加某生物的放养量（如养鱼）。
(2)通过降低K值，控制有害生物的数量（如鼠害）。
(3)通过控制捕捞量，使种群数量控制在K/2值，以增加产量（海洋捕鱼）。
4．群落演替的规律：
(1)特点：具有一定方向、不可逆、漫长但并非无休止。
(2)能量：总生产量增加，群落有机物总量增加。
(3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂
常考热点18 生态系统的结构与功能
一、答题要素
1. 能量流动常考点：
(1)起点：生产者。 (2)特点：单向传递，逐级递减。 (3)传递效率：10% - 20%。
2．生态系统的“三大功能”：
（1能量流动——生态系统的动力。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态。
3．高考常考的信息传递的“三大作用”：
(1)个体：维持生命活动的正常进行。
(2)种群：保持生物种群的繁衍。
(3)群落：调节生物的种间关系。
二、失分警示
1．对于生产者、消费者的认识误区：
(l)生产者并不都是绿色植物，如原核生物蓝藻。 (2)植物并不都是生产者，如菟丝子是消费者。
(3)动物并不都是消费者，如蚯蚓是分解者。
2．细菌≠分解者：
（1）细菌：并不都是分解者，如硝化细菌是生产者。
(2)分解者：并不全是细菌，如蚯蚓是分解者。
3．流经各营养级的总能量的关键词：
(1)对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”。
(2)对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。
4．能量传递效率≠能量利用率：
(1)能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为10% ~20%。
(2)能量利用率。 ①流入人体中的能量占生产者能量的比值。 ②流人最高营养级的能量占生产者能量的比值。 ③考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。
三、提分关键
1. 生态系统生物成分的作用：
(1)生产者：自养生物，是生态系统的基石。
(2)消费者：能够加快生态系统的物质循环。
(3)分解者：物质循环的关键环节。
2．能量流动常用公式：
(1)动物同化的能量=摄入量－粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有部分被同化。
(2)一个营养级所同化的能量=呼吸作用散失的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。
3．确定食物网中的“最多”“最少”问题：
(1)低营养级“最少”消耗多少或高营养级“最多”增重多少：需选择最短食物链和最高能量传递效率20%。 (2)低营养级“最多”消耗多少或高营养级“最少”增重多少：需选择最长食物链和最低能量传递效率10%。
4．物质循环中4种成分的判断技巧：（如图）
(1)看双向箭头：确定“非生物的物质和能量”和“生产者”。
(2)确定生产者：两者中有3个“指出”箭头的为生产者，如D。
(3)确定非生物的物质和能量：有3个“指入”箭头的为非生物的物质和能量，如C。
(4)最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者
常考热点19 微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用
一、答题要素
1．微生物的培养与应用：
(1)培养基的成分：碳源、氮源、水和无机盐。
(2)固体培养基的制作步骤：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。
(3)液体培养基添加凝固剂（琼脂）可得固体培养基。
食品
菌种
类型
原理
温度
果酒
酵母菌
无氧
无氧呼吸产生酒精
18~25℃
果醋
醋酸菌
需氧
糖（酒精）→醋酸
30~35℃
(4)细菌的两大纯化方法：平板划线法和稀释涂布平板法。
(5)筛选尿素分解菌：用以尿素为唯一氮源的培养基。
2．酶的应用：
果胶酶用于果汁的生产。
二、失分警示
1.细菌培养和计数方法的易失分点：
(1)稀释涂布平板法：分离细菌，也能计数（结果偏小）。
(2)平板划线法：只能纯化细菌，不能计数。
(3)显微计数法：不能区分细菌死活（结果偏大）。
2.植物芳香油及胡萝卜素等有效成分的提取
（1）植物芳香油的提取方法：蒸馏、压榨及萃取等。选修P72-75
（2）胡萝卜素的纸层析有关知识p77-79
三、提分关键
1．无菌技术的2大常考方法：消毒和灭菌。
2．灭菌常考的3种方法： （1）灼烧灭菌；（2）干热灭菌；（3）高压蒸汽灭菌。
3．微生物计数的2大方法： （1）稀释涂布平板法；（2）显微计数法。
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