版高考生物一轮复习基因的本质与表达DNA是主要的遗传物质精盐件 79页

第 一 讲 DNA 是主要的遗传物质 NO. 1 双基落实 —— 系统化·问题化 创意 设计 NO. 3 NO. 2 考点突破 —— 层级化 · 重点化 演练提能 —— 真题集训验能力 NO. 3 演练提能 —— 课下检测查缺漏 通过同位素标记法在实验中的应用，培养实验设计及对结果分析的能力 科学探究 通过噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析，培养逻辑分析能力 理性思维 通过遗传物质的发现历程，理解生命的延续和发展 生命观念 双基落实 —— 系统化·问题化 NO . 1 基 础 知 识 系 统 化 基 本 技 能 问 题 化 考点突破 —— 层级化 · 重点化 NO . 2 考点一 肺炎双球菌的转化实验 识记 以知识为核心 —— 文科记忆·当背则背 体外转化实验 体内转化实验 将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 用加热杀死的 S 型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 实验 构思 S 型细菌各成分的作用进行对照 R 型细菌与 S 型细菌的毒性进行对照 实验 原则 对 S 型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独观察各种物质的作用 S 型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症 实验 原理 培养基 ( 体外 ) 小鼠体内 细菌培养场所 艾弗里及其同事 格里菲思 科学家 ① 所用的材料相同：都巧妙选用 R 型和 S 型两种肺炎双球菌 ② 体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明 S 型细菌体内有 “ 转化因子 ” ；体外转化实验则是前者的延伸，进一步证明了 “ 转化因子 ” 是 DNA ③ 实验设计都遵循对照原则和单一变量原则 联系 S 型细菌的 DNA 是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质 S 型细菌体内有转化因子 实验结论 培养基中菌落类型 小鼠是否死亡 结果观察 体外转化实验 体内转化实验 对点落实 迁移 以图表为载体 —— 信息蕴含·图文转换 对点落实 解析 返回 解析 返回 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 识记 以知识为核心 —— 文科记忆·当背则背 噬菌体侵染细菌实验 肺炎双球菌体外转化实验 ① 证明 DNA 是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质 ② 说明 DNA 能控制蛋白质的合成 ③ 说明 DNA 能自我复制 ① 证明 DNA 是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 ② 说明了遗传物质可发生可遗传的变异 结论 同位素标记法：分别用同位素 35 S 、 32 P 标记蛋白质和 DNA 直接分离：分离 S 型菌的 DNA 、多糖、蛋白质等，分别与 R 型菌混合培养 处理 方法 设法将 DNA 与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 设计 思路 对点落实 解析 返回 解析 返回 理解 以联系为桥梁 —— 理科思维·贵在总结 对点落实 解析 返回 解析 返回 归 纳 拓 展 探究 以实验为途径 —— 追根溯源·理解更深 DNA 和蛋白质 蛋白质 DNA C 、 H 、 O 、 N 两种都有 32 S 32 P 、 31 P 子代噬菌体 12 C 、 1 H 、 16 O 、 14 N 32 S 31 P 培养细菌 14 C 、 3 H 、 18 O 、 15 N 35 S 32 P 亲代噬菌体 结论 ( 结果 ) 研究内容 标记物质 放射性元素 DNA 半保留复制 DNA 的复制 DNA 15 N 产生的 O 2 来自 H 2 O ，而不是 CO 2 光合作用中 O 2 的来源 H 2 O 和 CO 2 18 O 核糖体 → 内质网 → 高尔基体 → 细胞膜 分泌蛋白的合成分泌过程 亮氨酸 3 H 发现卡尔文循环 暗反应中碳的转移途径 CO 2 14 C 对点落实 解析 返回 类 题 通 法 演练提能 —— 精准化 · 高效化 NO . 3 真题集训 —— 验能力 谢 观 看 THANK YOU FOR WATCHING 谢