对点训练巩固高考语文总复习 修辞手法 11页

板块一　修辞手法 ‎1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 云 来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。‎ 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。‎ 三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。‎ ‎2．阅读下面这首清诗，回答问题。‎ 出关①‎ 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。‎ 马后桃花马前雪，出关争得不回头？‎ ‎【注】　①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。‎ ‎“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。‎ ‎3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。‎ 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。‎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。‎ 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：‎ ‎“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。”‎ ‎【注】　①莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。‎ 诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。‎ ‎4．阅读下面的唐诗，然后回答问题。‎ 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。‎ 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。‎ ‎【注】　①龙钟：湿漉漉的样子。‎ ‎“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。‎ 答案：诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。‎ ‎5．阅读下面的曲词，回答问题。‎ 折桂令　问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。‎ ‎“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题考查借代和反问两种修辞手法。可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手法”，就要先点明。(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。反问则要说明语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。‎ 答案：借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。‎ ‎6．阅读下面一首诗，然后回答问题。‎ 宿云梦馆①‎ ‎[北宋]欧阳修 北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。‎ 井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。‎ ‎【注】　①宿云梦馆：欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。‎ 这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题考查对化用手法的鉴赏。“化用”即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。第一句借“北雁”“岁欲昏”点明季节和时间，第二句用“私书”点明妻子的来信。岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。第四句巧妙化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。‎ 答案：诗人化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。‎ 板块二　表达方式 ‎1．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。‎ 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。‎ 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。‎ 诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；第四句卒章显志，“断人肠”直抒别情。前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。‎ ‎2．阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。‎ 马诗二十三首(其五)‎ 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。‎ 何当金络脑，快走踏清秋。‎ 南园十三首(其五)‎ 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？‎ 请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？‎ ‎【注】　①钩：一种弯刀，属于武器。②凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。③若个：哪个。‎ 这两首诗所用的抒情方式有什么不同？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。‎ 答案：《马诗》借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。‎ ‎3．阅读下面的诗歌，回答问题。‎ 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，‎ 春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客，‎ 急向柴门去却关。‎ 结合全诗，简析作者用什么手法写 “溪居(农村)”景象的？所写景象有什么特点？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。‎ ‎4．请从“动与静”的角度赏析下面一首宋诗。‎ 暮春即事 叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。‎ 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。‎ 答案：‎ 这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬“闲坐小窗读周易”的静景。这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。‎ 板块三　表现手法 ‎1．阅读下面一首诗，然后回答问题。‎ 台城 韦庄①‎ 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。‎ 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。‎ ‎【注】　①韦庄(826～910)：晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。‎ 这首诗从整体看最突出的表现手法是什么？试作简要分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法，且要求考生从整体着眼。从小注可知诗人身处晚唐，因为此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存。此时诗人凭吊台城古迹，流露出浓重的对时事的感伤情绪。‎ 答案：这首诗从整体看最突出的表现手法是借古讽今。‎ 诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生。‎ ‎2．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 春日信笔 ‎[清]陈长生 软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。‎ 窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。‎ 这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌，正面描写“春日”，显出一派浓浓的春意；末句写风筝吹落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。‎ ‎3．阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。‎ 青苔满阶砌，白鸟故迟留。‎ 暮霭生深树，斜阳下小楼。‎ 谁知竹西路，歌吹是扬州。‎ 尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。‎ ‎4．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。‎ 水调歌头 黄庭坚 瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祇恐花深里，红露湿人衣。‎ 坐玉石，倚玉枕，拂金徽①。谪仙②何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。‎ ‎【注】　①拂金徽：弹瑶琴。②谪仙：李白。‎ 这首词的上片运用了怎样的艺术手法？表现了词人怎样的思想感情？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：用典。词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故，表现了自己对仙境的向往和对现实社会的不满之情。‎ ‎5．阅读下面这首宋词，完成文后题目。‎ 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。‎ 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题考查考生评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题时，要联系全词，联系题目、作者的情况进行分析。从题目“思远人”可以看出，这是一首怀人之作。考生可分析红叶、黄花、飞云、归鸿等意象，联系作者的思念之情去作答。‎ 答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。‎ ‎6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。‎ 余杭四月 ‎[元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。‎ 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。‎ 水满船头滑，风轻袖影翻。‎ 几家蚕事动，寂寂昼门关②。‎ ‎【注】　①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。‎ 诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，要注意以下三点：一是注意题干中要求鉴赏的语句是颔联，二是结合诗句作答，三是指出其中的一种在写景上运用的表现手法即可。‎ 答案：示例一：使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。‎ 示例二：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。‎ 示例三：使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。‎ 板块四　结构技巧 ‎1．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 夜泊钱塘 ‎[明]茅坤 江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。‎ 离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。‎ 这首诗的末句“微吟寄短愁”在结构上起什么作用？结合全诗简要分析。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：诗歌末句卒章显志，表达思乡之情。首联写漂泊在外的凄苦，颔联写餐风露宿的艰辛，颈联写“落叶”引发乡愁，最后一句点明主旨，表达归乡无期的愁苦。‎ ‎2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。‎ 楼上 葛起耕 楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。‎ 断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。‎ ‎(1)诗句“断肠唤起江南梦”在句式上有什么特点？试作简要说明。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ ‎(2)“以乐景写哀情”是古代诗歌中常用的技法，即用美景烘托哀伤的情绪。请从“乐景哀情”这个角度赏析这首诗。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：‎ ‎(1)这句诗(因平仄关系)，用的是倒装句式，意思是：箫声、月色唤起的江南之梦让天涯沦落人断肠。‎ ‎(2)红楼玉箫、春宵月色，无疑是良辰美景，但这对于飘零的游子来说，却倍添愁绪。一、二两句营造出恬静优美的氛围，使三、四两句所表达的孤独、忧愁更为突出，欲抑先扬，跌宕多姿。‎ 板块五　综合训练 ‎1．阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 虞美人 琦君①‎ 锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。‎ 梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。‎ ‎【注】　①琦君(1918～2006)：浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有《泪珠与珍珠》一文入选高中教材。‎ ‎(1)这首词的上阕表现了怎样的情景？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ ‎(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：(1)借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。‎ ‎(2)虚实相生。上阕实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下阕借用梦境渲染思乡之苦。(回答“借景抒情”亦可)‎ ‎2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。‎ 秋登宣城谢朓①北楼 李白 江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。‎ 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。‎ ‎【注】　①谢朓 ‎(tiǎo)：字玄晖，南朝齐著名诗人，以山水诗见长。曾任宣城太守，世称 “谢宣城”。谢朓不肯依附权贵，被贬黜，直至受陷害死于狱中。‎ ‎(1)如果把“双桥落彩虹”改为“双桥架彩虹”，表达效果有什么区别？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ ‎(2)李白读罢谢公的诗句“余霞散成绮，澄江静如练”后给予高度评价：“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。”你认为谢朓的这两句诗在写景方面有何妙处？‎ 答：___________________________________________‎ ‎_______________________________________________‎ 答案：(1)“落”比“架”显得生动，人造的双桥，巧夺天工。“落”字含有彩虹从天而降的灵动气势，更能表现诗人富于想象的浪漫主义风格。(2)这两句诗动静结合，把动态的滔滔江流比作白练。“散”字让余霞富于动感，写出了景物的微妙变化。比喻新奇、贴切，“练”和“绮”为人工巧手制作，这样写也体现了天人合一的大气。雄奇、飘逸的风格与李白诗歌异代相应，异曲同工。‎