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- 2021-05-24 发布
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第二节 光的反射(l课时)
(一)教学目的
1.知道光的反射现象。
2. 解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。
3.了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。
(二)教具
演示用器材:激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。
学生实验用器材(2人一组):平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。
(三)教学过程
一、复习提问
请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入
教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
三、进行新课
1.光的反射
教师:光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。
演示一:用平面镜反射太阳光。
观察:墙上光斑及其变化。
演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图5-2。
教师向学生介绍以下名词:
入射点(O):光线射到镜面上的点。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。
入射角(i):入射光线与法线的夹角。
反射角(r):反射光线与法线的夹角。
教师:通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?
学生实验一:
1.照课本图5—8甲.让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镇面上的()点,观察反射光的位置。在白纸.上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器置出入射角、反射角大小,并记录下来。
2.不改变人射点的位英,改变入射光线位置,重复上面实验两次。
3.照课本图5一8乙,把纸板的半面向前折或向后折.还能看见反射光线吗?
引导学生分析实验现象和数据得出:
①反射光线与人射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于人射角。
板书:“
一、光的反射定律:反射光线与人射光线、法线在同一平面上,反射光线和人射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。”
学生实验二:
把人射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。
讨论得出:光在反射现象中,光路可逆。
讲述反射光路图的画法:
例:图5—3中已知入射光线,请画出反射光线。
画法:①过人射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习:(写在小黑板或投影仪的胶片上)。
(l)画出图5—4的入射光线。
(2)如图5—5,画出反射光线,并回答:入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?
2.镜面反射和漫反射演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
板书:“二、镜面反射和漫反射”
教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图5-6。
引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。
演示四:把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”
,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。
强调:
漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。
教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。
三、归纳总结
1.光线传播到两种不同物质的分界面时,发生反射现象。
2.反射光线、入射光线和法统在同一平面上;反射光线和人射光线分居在法线两侧;反射角等于人射角。
四、复习巩固
1.作图说明:一束光沿水平方向射到镜面上,人射角是30o,反射光线与人射光线的夹角是一。若人射光线不变,把平面镜竖直放置,则反射均是(0°)。
2.口答:课本节后练习1、2题。
五、作业
1.阅读课本第二节《光的反射》。
2.本章习题4、5、6题。
3.预习课本第三节《平面镜》。
(四)说明
1.本节的教学应以光的反射定律为核心,贯穿始终。
2.学生实验用手电筒光源,可请学生每H人准备一只手电筒,用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃,牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。
3.小玻璃镜片可到玻璃店购买废玻璃镜片充当。
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