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- 2021-05-24 发布
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课 题
7.1 追寻守恒量
备课时间
[来源:学科网ZXXK]
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能[来源:学+科+网][来源:学科网ZXXK]
理解动能、势能及能量的概念与意义。[来源:Zxxk.Com]
过程与
方法
会分析动能与势能间的相互转化。
情感态度与价值观
通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣。
教学重点
理解动能、势能的含义。
教学难点
在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
教学过程
二次备课
(一)引入新课
教师活动:指导学生列举生活中能量转化的例子,让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。
学生活动:积极思考,列举实例。学生代表发言,其他同学补充。
教师活动:总结点评学生的发言情况,引出课题。
(二)进行新课
1、对能量概念的学习
教师活动:让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话,让学生体会能量守恒定律的重要性。
课件展示“伽利略斜面实验”,通过动画展示,让学生感受到“有某一量是守恒的”。
学生活动:认真观看课件演示,用心体会。
教师活动:教师帮助学生总结,得出“能量”的概念。
2、对势能、动能概念的学习
教师活动:课件展示“势能和动能的相互转化”,通过动画展示,建立势能和动能的概念,并让学生感受到“势能和动能”是可以转化的,但总和是不变的。
学生活动:认真观看课件演示,用心体会,并发表见解。
教师活动:引导学生阅读教材,并用能量的观点,解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。
教师活动:提出问题:如果不采用能量的概念,用我们以前的语言能否解释这个实验?这种描述具有什么局限?
学生活动:思考老师的问题,讨论后学生代表发言。
教师活动:针对学生的回答进行点评。
实例探究:关于机械能相互转化的实例分析
[例]以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变?
解析:竖直上抛运动的小球,首先由动能转化为势能,达到最高点时,动能为零,势能达到最大,在下落时,势能逐渐减小,动能逐渐增大,势能又转化为动能。在小球运动过程中,小球的机械能总量保持不变。
培养学生观察问题分析问题的习惯,培养学生的探究意识和进一步学习的欲望。
教师穷追不舍,设置疑问,进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。
四、课堂小结:
教师活动:让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动:认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。
五、作业:
【板书设计】
教学后记:
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