高中物理人教版必修1教案：3-2弹力 3页

［教学目标］ 一、知识与技能目标 1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画 出弹力的示意 图. 3、理解形 变概念，了解放大法显示微小形变. 二、过程和方法目标 ［教学重点］ 什么是弹力，正确使用弹簧测力计。 ［教学难点］ 弹簧测力计的测量原理。[来源:学§科§网] ［课时安排］[来源:Zxxk.Com] 1 课时 ［教学过程］ 一、观察实验 1、观察用弹簧拉静止的小车 小车：由静止→运动 弹簧：被拉长 2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片 竹片：发生弯曲 砝码：处于静止状态 3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体 钢片：发生弯曲 物体：被推开 二、形变： 物体的形状或体积的改变，叫做形变. 三、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用， 这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变 所产生的. 弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生弹性形变 四、实例探究 （一）关于弹力产生的原因 1、下列说法正确的是 A、木块放在桌面上受 到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的 B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹 竿的推力，这是由于木头发生形变而 产 生的[来源:学|科|网 Z|X|X|K] C、绳对物体的拉力 方向总是竖直向上 D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形 变而产生的 2、放在水平桌面上的书，在重力的作用下与桌面互相接触，由于书发生了微小的形变， 产生了 对 的 力，其方向 。 （二）弹力产生的条件 3、已知物体甲和乙之间有弹力的作用，那么 A、物体甲和乙必定直接接触，且都发生形变 B、物体甲和乙不一定直接接触，但必定都发生形变 C、物体甲和乙必定直接接触，但不一定都发生形变 D、物体中和乙不一定直接接触；也不一定都发生形变 （三）对弹力的理解 4、关于弹力的下列说法 中，正确的是 A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力 B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力 C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力 D、压力和支持力的方向总是垂直接触面 5、画出图中物体受力的示意图[来源:Zxxk.Com] （四）对胡克定律的应用 6、一弹簧秤由于弹簧老化而换 用了一新弹簧。将弹簧秤竖直挂起来，当下面不挂重物时 其指什恰好指在 5N 刻度处，当弹簧下挂上 20N 的重物时，弹簧秤示数为 30N，当弹簧下挂上 多重的物体时弹簧秤的示数为 100N？ [来源:学科网 ZXXK]