人教版必修一3.3《摩擦力》WORD教案15 3页

第三节　摩擦力 科目 物理 年级 ‎[来源:学§科§网]‎ 作者 时间 年 月 日 课题[来源:Zxxk.Com]‎ 第三节　摩擦力 教学目标 ‎︵‎ 知识 能 力品 德 ‎︶‎ ‎1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。‎ ‎2、过程与方法：培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；培养学生参与科学探究活动，培养学生进行交流与反思的习惯；学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。‎ ‎3、情感态度与价值观：利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。‎ 教材分析 ‎︵‎ 重点难点 ‎︶‎ 重点：滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。‎ 难点：静摩擦力有无、大小的判定 时序 教学操作过程设计 一、静摩擦力 观察与体验课本第57面的“思考与讨论”、“演示”。‎ ‎(一)、演示实验：（2）如图所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无摩擦力？‎ ‎(二)、静摩擦力：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时，受到的阻碍其发生相对运动的力，叫静摩擦力。如上图用力推水平面上的物体，物体没有运动，但物体有向右的运动趋势，由二力平衡知，物体必然受到向左的力，这个力就是静摩擦力。‎ ‎ 1、静摩擦力产生的条件 ‎ (1)、两物体接触面不光滑 ‎(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力 ‎(3)、两物体间有相对运动趋势 ‎2、静摩擦力的方向 静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反 ‎3、静摩擦力的大小 静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力 在0和最大静摩擦力之间：0< <‎ 二、滑动摩擦力 ‎1、定义：一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。‎ ‎ 2、滑动摩擦力产生的条件 ‎ (1)、两物体接触面不光滑 ‎(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生 ‎(3)、两物体间发生了相对运动 ‎3、滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，所以其方向跟物体相对运动的方向相反，且与接触面相切。‎ ‎4、滑动摩擦力的大小 实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？ ‎ 用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）‎ 一块 二块 ‎ 三块 木块与桌面间压力 ‎[来源:Z。xx。k.Com]‎ 弹簧秤读数 得到：F∝FN F=μFN 讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）‎ 讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。‎ 三、典例分析 ‎1、如图所示，用50N的作用力F将重10N的物体压在竖直墙壁上，问物体受到的摩擦力多大？方向如何？‎ ‎2、下列说法正确的是：‎ A．摩擦力存在于静止的物体之间 B．因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，所以摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C．滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力 D．摩擦力既可以是阻力，也可以是动力 关于静摩擦力的求解：‎ ‎3、有一长条形木板，其质量为m，全长为L、现以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板与桌面间的动摩擦因数为μ，问当木板的三分之一滑出桌面时，木板与桌面间的摩擦力多大？[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ 四、课后作业 ‎ “问题与练习”中1、2题。‎ 教 学 后 记 ‎[来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ 版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)‎