海南省东方市琼西中学高中物理原子的核式结构模型 5页

原子的核式结构模型 ‎ 课题 ‎18-2原子的核式结构模型 课型 新课（第1课时）‎ 学习目标 1、 了解α粒子散射实验原理和实验现象。‎ 2、 知道卢瑟福的原子核式结构模型的主要内容。‎ 3、 知道原子和原子核大小的数量级，原子核的电荷数。‎ 4、 领会卢瑟福提出原子核式结构模型的实验和思维过程，培养抽象思维能力和想象力。‎ 学法 导学案学习 项目 预习 归纳改正 评分 时间 重点 ‎1、α粒子散射实验； 2、原子的核式结构。‎ 难点 ‎1、对α粒子散射实验的原理和实验现象的理解；‎ ‎2、通过α粒子散射实验，认识原子的核式结构，提高自己的实验能力和分析能力。‎ 学生自主学习 学生课堂笔记 一、课前导学 ‎（一）汤姆孙的原子模型 ‎1.建立“枣糕模型”的依据：电子的发现和原子呈_______。‎ ‎2.原子的“枣糕模型”：原子是一个球体，_______弥漫性地均匀分布在整个球体内，电子_____其中。‎ ‎（二）原子核式结构的建立 ‎1.α粒子散射实验：(1)α 粒子：从放射性物质中发射出来的快速运动的粒子，带有_____单位的正电荷，质量为_______质量的4倍、电子质量 的7 300倍。‎ ‎(2)实验结果：_________α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原方向前进。_____α粒子发生大角度偏转，偏转角度甚至大于90°，几乎被“撞了回来”。‎ ‎(3)卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建立了_________模型。‎ ‎2.卢瑟福的核式结构模型：原子中___________的体积很小，但几乎占有全部_____，电子在正电体的外面运动。‎ ‎（三）原子核的电荷与尺度 ‎1.原子核的组成：原子核是由带正电的_____和不带电的_____组成的。‎ ‎2.原子核和原子的大小：‎ ‎ ‎ 半径大小(数量级)‎ 类　比 原　子 ‎_____m 足球场 原子核 ‎_____m 一粒米 结　论 原子内部十分“空旷”‎ ‎3.原子内的电荷关系：各元素的原子核的电荷数就是核中的_______，与原子的核外_______相等，非常接近它们的_________。‎ 二、合作探究 三、我的疑惑 探究一、探究α粒子散射实验 ‎1.α粒子散射实验的装置：(1)α粒子散射实验装置是由什么构成的?‎ ‎(2)实验装置各部分的作用是什么?‎ ‎2.在α粒子散射实验中通过放大镜观察到什么现象?‎ ‎3.原子的核式结构模型的内容有哪些?‎ ‎4.核式结构模型如何解释α粒子散射实验的结果?‎ 探究二、原子核 ‎1.原子核的电荷数原子核的电荷数如何推算?它又是由什么决定的?‎ ‎2.原子核的尺度：原子核半径的数量级是多少?为什么说原子内部十分“空旷”?‎ 四、课堂训练 ‎1、如图为卢瑟福和他的助手做α粒子散射实验的装置示意图，荧光屏和显微镜一分别放在图中的A、B、C、D四个位置时，所观察到的现象，下列描述正确的是　(　　)‎ A.在A位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数最多 B.在B位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数只比在A位置时稍少些 C.在C、D位置时，屏上观察不到闪光 D.在D位置时，屏上仍能观察到一些闪光，但次数极少 ‎2、卢瑟福的α粒子散射实验结果表明了　(　　)‎ A.原子核是可分的 B.原子核是由质子和中子组成的 C.原子是由均匀带正电的物质和带负电的电子构成的 D.原子内部有一个很小区域，集中了原子的全部正电荷和几乎全部的质量 五、课后练习（作业）‎ ‎3、卢瑟福对α粒子散射实验的解释是　(　　)‎ A.使α粒子产生偏转的力主要是原子中电子对α粒子的作用力 B.使α粒子产生偏转的力是库仑斥力 C.原子核很小，α粒子接近它的机会很少，所以绝大多数的α粒子仍沿原来的方向前进 D.能产生大角度偏转的α粒子是穿过原子时离原子核近的α粒子 ‎4、关于原子结构，下列说法正确的是　(　　)‎ A.原子中的原子核很小，核外很“空旷” B.原子核的半径的数量级是10‎‎-10m C.原子的全部电荷都集中在原子核里 D.原子的全部质量都集中在原子核里