2021高三语文人教版一轮学案：第二部分 专题七 第四讲　鉴赏古代诗歌语言 21页

www.ks5u.com 第四讲　鉴赏古代诗歌语言 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏一般从诗句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也考查其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面的作用。鉴赏诗歌的语言主要包括四种题型：炼字、诗眼、炼句和语言风格。‎ 炼字，是对诗句中某字词的艺术效果的分析。一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和副词等。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。不同词类的表达作用见下表：‎ 类型 作用 示例 动词 一个好的动词能够点燃整首诗，在鉴赏诗歌时，需要关注动词，特别是具有多重意义的动词 唐朝王之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字运用拟人手法，既写出了笛声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨 形容词 白居易《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“红”“火”“绿”“蓝”‎ 这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情 这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春色图，把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘 名词 一些意象名词，由于意象的独特性和代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造出一种独特的意境 杜牧《江南春》中“水村山郭酒旗风”用多个名词罗列了“水村”“山郭”“酒旗”“风”几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情 副词 在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果 阴铿(南朝)《江津送刘光禄不及》中“泊处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”“已”就活画出了诗人送友人不及后的怅然若失的情状 数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情 诗中被夸张使用的数量词应值得注意，如“白发三千丈”中的“三千”、“横扫千军如卷席”中的“千军”等，气势磅礴，撼人心魄。而连用的数词，则可造成一种错落有致的结构美，如辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”‎ ‎(续表)‎ 类型 作用 示例 叠词 叠词往往能够增强语言的韵律感或是起强调作用，丰富语言的含义，表达或舒缓、或悠然、或深沉、或缠绵、或委婉的情感 元末明初高启《黄氏延绿轩》“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”，“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子，“靡靡”‎ 则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感，增强了表达效果 ‎1．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。‎ 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。‎ 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。‎ 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！‎ 注：①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。‎ ‎(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　C　)‎ A．“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿，它的这种品质正和中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追求清高、独立的人格精神暗合，所以它常常成为古代文人墨客用来寄托自己情怀的文学意象。‎ B．这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人运用托物言志的手法，借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。‎ C．首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了诗人因官事清闲而带来的愉悦心情。‎ D．尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方，今年已将岁暮，犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。‎ 解析：“闲官”一词传达出的是诗人因遭贬无法申志的无奈和愤懑。‎ ‎(2)颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。‎ 答：“拂”和“侵”。都运用了拟人的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出了竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”二字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。‎ 诗意速通：‎ 那是谁种下了萧萧修篁一片？陪伴我清闲地读书吟诗作官。春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地坚守贞操迎接腊尾岁寒。声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。到明年即使被贬到更远的地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。‎ 设问 方式 ‎1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。‎ ‎2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？‎ ‎3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。‎ ‎4．请对某句中某字的妙处加以赏析。‎ 审题 要点 题干中有明确的“哪个字”“某字”等关键词。‎ 答题 步骤 答题 模板 某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)‎ ‎2．阅读下面这首诗歌，完成题目。‎ 后秋兴之十三 钱谦益①‎ 海角崖山②一线斜，从今也不属中华。‎ 更无鱼腹③捐躯地，况有龙涎泛海槎④？‎ 望断关河非汉帜，吹残日月是胡笳。‎ 嫦娥老大无归处，独俺银轮哭桂花。‎ 注：①钱谦益：明末清初常熟人。字受之。明万历三十八年进士，崇祯初官至礼部侍郎。此诗作于明亡之际。②‎ 崖山：亦名崖门山，在广东新会县南大海中，地势险要，为扼守南海的门户。南宋末，陆秀夫背着少帝赵昺于此地沉海而死，南宋彻底灭亡。③鱼腹：《楚辞·渔父》中载，屈原不愿以洁白之身“蒙世俗之尘埃”，投江自尽。④海槎(chá)：用来渡海的木筏。‎ ‎(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　D　)‎ A．首联写到崖山这个极具历史意义的地点，再用“也不”二字，写出了大明王朝覆灭的残酷现实。‎ B．颔联直抒胸臆，抒发亡国之痛。先点明“非汉帜”，再强调“是胡笳”，写出了清兵南下，江山易主的变局。‎ C．本诗大量运用典故，比如陆秀夫、屈原等的典故，大大增加了诗歌的表现力，使诗歌情感更加深沉。‎ D．尾联写国破家亡，以嫦娥奔月不得复归，只能独倚圆月在桂树下哭泣，寄托诗人惆怅惋惜的感情。‎ 解析：“惆怅惋惜”有误。尾联表达出桂王已死，故国不再的意思，寄托诗人走投无路的心情。‎ ‎(2)有人认为本诗“用词十分精妙”，请指出颔联中两个精妙的词语，并分析其妙处。‎ 答：“更无”“况有”两词用得十分精妙。紧承首联，进一步指出不仅“海角崖山”等偏远荒凉之地不再归“中华”所有，连投江许国、泛海避难也不可得。即便是想效法屈原投江以证明清白，可连自杀都找不到一块属于自己祖国的地方，更别说泛舟海上去做个避世的隐士了。这是何等的不幸与可悲，其悲尤其强烈。层层深入，深化了诗人对国家灭亡的伤痛之情。‎ 诗意速通：‎ 海角崖山斜成一线，现在也不属于中华之地了。(指南宋崖山海战之事)如今我们(明朝将要灭亡)却没有投水自尽的机会，想要乘木筏出海避难，又有恶龙阻拦。一眼望去，明朝的城关山河已经没有汉人的旗帜，凄厉的音乐响彻日月，却已经不是汉族的乐器。嫦娥想要回来也无处可回了，只能孤零零地在月轮上伴着桂花哭泣。‎ ‎3．阅读下面这首唐诗，完成题目。‎ 秋浦途中①‎ 杜　牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。‎ 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？‎ 注：①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。‎ ‎(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　B　)‎ A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。‎ B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。‎ C．“为问寒沙新到雁”一句运用拟人的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。‎ D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。‎ 解析：B项，“直接抒发”错，应该是“间接抒发”。‎ ‎(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。‎ 答：“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。‎ 解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。‎ 诗意速通：‎ 山路上萧萧秋雨下个不停，淅淅溪风吹着溪边的蒲苇。问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵了吗？‎ 赏析“诗眼”类题型从归类上看，从属于“题型一”，但因赏析“‎ 诗眼”题的方法与“题型一”有区别，故单列题型讲解。‎ 所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下5个角度：‎ 角度 典例 内容方面 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)等。‎ 修辞方面 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。‎ 词性方面 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。‎ 结构方面 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写的，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。‎ 位置方面 五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。‎ ‎4．阅读下面这首唐诗，完成题目。‎ 金陵城西楼月下吟 李　白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。‎ 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。‎ 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。‎ 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖注。‎ 注：谢玄晖：谢朓，南齐著名诗人。‎ ‎(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　D　)‎ A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句话中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“‎ 望吴越”交代了登楼的目的。‎ B．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句，话中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂呢？‎ C．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。‎ D．这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。‎ 解析：诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。‎ ‎(2)古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联中的“诗眼”是哪两个字？为什么？请简要赏析。‎ 答：诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子也跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。这两个字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面飞动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，妙趣横生。‎ 解析：第二联中的“摇”“滴”以动写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。秋水澹澹，白云、城阙映入水中，在月色下轻轻地摇动着。白露凝为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。这两句是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托出了月色的可爱。‎ 诗意速通：‎ 在金陵城一个静悄悄的夜晚，凉风习习，我独自一人登上高楼，眺望吴越。白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡，露珠晶莹，仿佛从月亮中滴出。我在月下沉吟，久久不归，思念古人，而古人能与吾心自相接者，亦已稀也。唯有能写出“澄江净如练”这样清丽之词的谢玄晖，方令人长忆不已。‎ 设问 方式 ‎1.这首诗的“诗眼”是什么？请简要分析。‎ ‎2．指出“××”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。‎ ‎3．诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。‎ ‎4．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。‎ 审题 要点 题干中往往有“诗眼”或“关键”字样。‎ 答题 步骤 步骤一：确定诗眼。确定诗眼(若题干已明确，此步可省略)的方法可参考上面确定诗眼的答题角度。‎ 步骤二：整体点明地位。整体点明诗眼在全诗中的地位，比如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等。‎ 步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。‎ ‎5．阅读下面的宋诗，完成题目。‎ 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①‎ 曹彦约②‎ 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。‎ 天寒城闭早，冻合水行迟。‎ 再拜为兄寿，同声念母慈。‎ 穷年终是客，至日始题诗。‎ 注：①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③‎ 吴门：苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。‎ ‎(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　B　)‎ A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。‎ B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。‎ C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。‎ D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和对现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。‎ 解析：B项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“滞留舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。‎ ‎(2)诗眼指诗句中最精练传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗眼？它表达了诗人什么样的情感？‎ 答：第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至到来、春节为期不远感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑之情。‎ 解析：对诗眼的捕捉，应重点关注动词、形容词、数量词，本诗的诗眼应是“惊”字。至于对情感的分析，从诗中的“为兄寿”“念母慈”“终是客”等词语不难得出作者滞留舒州，感慨时光飞逝，担心不能回家与亲人团聚的心理。‎ 诗意速通：‎ 回家的船停泊在舒州城外，听说今天是冬至，心头一紧：离春节又不远了！不禁回忆起了去年春节泊舟平江门外的情景。北风呼啸，城门早早的关闭，江面也冻结了，真担心船无法航行，回家的行程会因此被延迟。回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情景。想到自己一年到头都是客居他乡，一直到现在才写下这首诗真是感慨万千！‎ 赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。‎ 类型 解读 典例 内容、‎ 情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提。‎ 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。‎ 语言 特点句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美。‎ 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。‎ ‎(续表)‎ 类型 解读 典例 表达 技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处。‎ 李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味。‎ 结构句 白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”‎ 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。‎ 用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下感情基调。‎ ‎6．阅读下面这首宋词，完成题目。‎ 南乡子·和杨元素时移守密州 苏　轼 东武望余杭①，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡。醉笑陪公三万场。‎ 不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘②。堕泪羊公③却姓杨。‎ 注：①东武：密州治所，今山东诸城。余杭：杭州。②河塘：沙河塘，在杭州城南，是当时较繁华的地方。③堕泪羊公：《晋书·羊祜传》记载，西晋名将羊祜镇守襄阳有德政，他死后，襄阳百姓在岘山为之立碑，岁时享祭，望其碑者，莫不流涕。杜预因名之为“堕泪碑”。‎ ‎(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　D　)‎ A．“东武望余杭”一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分别之后只能两地相望。‎ B．“云海天涯两渺茫”以空间的辽远和阻隔，表达了与友人相见无期的惆怅。‎ C．“功成名遂”表明词人是有志于济苍生、安社稷的，“何日”表明这是词人的一种期望。‎ D．“醉笑陪公三万场”运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。‎ 解析：D项，“虚实结合”错误，“醉笑陪公三万场”只是虚写，这是词人想象的他日功成名就还乡后的场景。‎ ‎(2)请从艺术手法和思想情感的角度赏析“今夜送归灯火冷，河塘。堕泪羊公却姓杨”。‎ 答：①借景抒情，通过写灯火稀疏、河塘寥落，烘托词人内心的凄凉，表现词人的留恋之情；②用典，运用“堕泪碑”的典故，将友人杨元素比作羊祜，表达了词人对友人的赞赏之情，表现了词人与友人的深厚情谊。‎ 诗意速通：‎ 东武和余杭两地相望，远隔天涯云海茫茫。什么时候才能功成名就，衣锦还乡，到那时我定与你同笑长醉三万场。‎ 不用像世俗的样子用酒来诉说离情别绪，痛快的饮宴从来都另有缘由。酒阑人散，拿着残灯送你归去，走过河塘，恍惚间见落泪如羊祜的却是你杨元素啊。‎ 设问 方式 ‎1.××句在表达上有何特色？请做分析。‎ ‎2．请赏析×联。‎ ‎3．××句在表情达意上起到什么作用？‎ 审题 要点 题干中有“××诗句”“××句”“××联”“赏析”“妙处”等字样。‎ 答题 步骤 答题 本句是写……景(事、情、物、人)的……‎ 模板 特点，(步骤1)运用……手法，(步骤2，没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人……的情怀(感情)。(步骤3)‎ ‎7．阅读下面这首唐诗，完成题目。‎ 长安月夜与友人话故山 赵　嘏 宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。‎ 杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。‎ 重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。‎ 今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。‎ 注：①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③秦城：长安。‎ ‎(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　A　)‎ A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种悲凉的气氛。‎ B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆了当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。‎ C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。‎ D．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。‎ 解析：A项，“渲染了一种悲凉的气氛”错，诗人回忆中的故山生活是轻松闲适的。‎ ‎(2)本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。‎ 答：‎ 从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面表达了诗人对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨柳、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠远的意境；从语言上看，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了诗人对故乡景物的记忆之深。‎ 解析：分析诗歌的某一联、某一句备受称道的原因，可以从意象、意境、语言、表达技巧、情感等多个角度入手。本诗颔联特色明显，连用多个富有特色的意象，故乡的景色历历在目，可见诗人对故乡的思念之情。诗人所选的意象“杨柳”“风”“潮”“蒹葭”“霜”“雁”都有一种清冷苍茫感，由此可见，其意境是凄清、幽远的。从语言上看，多个意象并列，属于白描，也可见诗人对故乡风物的记忆之深。‎ 诗意速通：‎ 那时，我的住宅临近湖水，秋水浸渍着石头上的青苔。我整天都手持竹竿去那钓鱼，乐而忘归。堤边杨柳在经久不息的秋风中摇曳，潮水还没有退去。芦苇凝结着白霜，冷气逼人；大雁刚刚起飞。又听到马儿嘶叫了，那大概是它在颂赞美丽的红叶吧。回头听到稀稀落落的钟声，这声音唤起了我对青翠山色的记忆。今夜长安城楼被月色笼罩，老朋友相见，谈起过去，彼此感慨，泪湿沾满衣巾。‎ 语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的，了解作者的语言风格有利于把握诗词中所要表达的思想感情。‎ 常见的语言风格主要有：‎ 类型 特点 示例 平实 质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。‎ 王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”‎ 全篇毫无难解之处。‎ 含蓄 隽永 诗词的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。‎ 李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间的挂念问候，其时其境其情，以及对归家团聚且作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。‎ 清新 雅致 其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情。‎ 杨万里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”给人一种清新美。‎ ‎(续表)‎ 类型 特点 示例 形象 生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。‎ 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”既是词又是画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。‎ 绚丽 飘逸 说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。‎ 李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是很典型的一例。‎ 其他的语言风格还有：平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等。‎ ‎8．阅读下面这首词，完成题目。‎ 清平乐 白　朴 朱颜渐老，白发添多少。桃李春风浑过了，留得桑榆残照。‎ 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。‎ ‎(1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(　C　)‎ A．词中“朱颜渐老”“白发添”“浑过了”直接抒发了岁月无情、人生易老的感慨。“地迥无尘”“一片闲云”则是通过景物描写间接表达了词人洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。‎ B．“浑过了”中“浑”字用得极好，看似俚俗，实则意蕴甚丰，它既有“等闲”之意，又有“全部”之意，用于句中就把“一切的一切全部白白流走了”的惆怅之情做了确切而完满的表达。‎ C．“地迥无尘”四字颇具匠心，词人不说“人迥”而说“地迥”，暗喻其徙隐江南系顺应天地运转的自然规律；而“无尘”既写出江南天明地净的山光水色，也暗喻词人从此融入了世俗。‎ D．最后两句是本词的点睛之笔：词人流连忘情于青山，这表现了词人对大自然的无限钟情；然而人的生命毕竟是短暂的，与青山相比，人生不过是流星划过长空的一瞬，因此青山即使有情而欲留人在，也“未必”能把人长留于怀抱之中。‎ 解析：C项，“融入了世俗”错，应是“暗喻词人从此离开了世俗的‘烟尘’”。‎ ‎(2)这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。‎ 答：这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。‎ 解析：‎ 诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。据此，可以概括本词的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。‎ 诗意速通：‎ 青春的容颜逐渐衰老，鬓角又增添了多少白发？桃李、春风就这么全都过去了，只剩下夕阳的余晖映出桑榆长长的影子。‎ 再次来到江南，无一丝烟火之气，自己就像是一片飘逸的闲云。我留恋这青山，不想离开，青山却不一定能永远留住欣赏的人。‎ 设问 方式 ‎1.请简要分析这首诗(词)的语言特色。‎ ‎2．简要分析这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面。‎ ‎3．这首诗(词)的风格是什么？请结合诗(词)句具体分析。‎ ‎4．这首诗(词)是如何体现××风格特点的？请简要分析。‎ 审题 要点 题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样 答题 步骤 答题 模板 本诗(词)在语言运用上具有……的特色。(步骤1)诗(词)中某句写出了……。(步骤2)诗(词)人运用这样的语言抒发了……的情感。(步骤3)‎ ‎9．阅读下面这首清诗，完成题目。‎ 雨余小步 王夫之 莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。‎ 竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。‎ 垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。‎ 不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。‎ 注：①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：即斑鸠。‎ ‎(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(　C　)‎ A．首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。‎ B．第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。‎ C．颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。‎ D．诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。‎ 解析：C项，“竹箨冠轻容雪鬓”写的是诗人头发花白、头戴竹箨冠的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。‎ ‎(2)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。‎ 答：①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。‎ 解析：“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义；形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”‎ 等意象清新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。‎ 诗意速通：‎ 柳塘西处，莲叶田田，莲花清丽，风轻雨疏，夕阳西斜。花白的头发上戴着竹箨冠，拄着桃枝杖出行，又被困在湿滑的春泥里。彩虹倒映在水中，仿佛在饮溪水，路边的茅草也新长出了嫩芽。此时鹁鸠正在动听地歌唱，我已不打算再去过孤山放鹤的隐逸生活了。‎