2018年人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》教案7 4页

四川省米易中学高中语文人教版必修一教学教案：记念刘和珍君 教学目标 1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 2．明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。 3．深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。 教学时数：2 第一课时 明确目标： 理清思路，整体感知 教学过程 ： 一、导语 设计 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智 的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友 人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样 为革命、为正义、为青年呐喊的。 二、解题 介绍鲁迅和写作背景 四、思路分析 ⒈从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述 的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君? 明确：三、四、五节。 ⒉第一、二小节在文中的作用是什么? 明确：交代写作缘由。 ⒊第六、七小节又起什么作用? 明确：揭示这次事件的教训和意义。 ⒋总结 全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互 交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。 第二课时 明确目标： ⒈品析文章关键语句的深刻含义 ⒉体味作者悲愤交加的感情 ⒊认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神 教学过程 ： 一、析写作目的 ⒈齐读第一、二段,思考: 本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调? 明确：①文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了三次。 ②“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的 最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉 献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流 驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中， 又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国 人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。 ⒉既然作者反复强调”有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？ 明确：①青年的血：艰于呼吸视听；②文人学者：悲哀出离愤怒。这样写既揭露了的敌人 及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 ⒊质疑解难 ⑴文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？ 明确：含有揭露和讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。 ⑵“以我的 最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快 意于我的苦痛”怎么理解？ 明确：“它们”指反动派 。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一 天血债必将血偿！ ⑶“ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福 者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么 意思？“哀痛者和幸福者”分别 指什么人？ 明确：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀 痛者和幸福者”分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和 敢于正视黑暗 现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。 ⒋小结 二、 析记念刘和珍君部分 ⒈导入 刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅 22 岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝 傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的悲剧，鲁迅曾 经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 那么刘和珍身上有哪些有价值的 东西呢？ ⒉学生自读第一、三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中 你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？ 明确： 预定《莽原》－→追求真理（毅然） “风潮”领袖 －→敢于反抗 事迹 〈 虑及母校－→有远见、有革命责任感（黯然） 府门喋血－→勇敢坚强、敢于抗争（欣然） 难中救助－→从容善良 探讨：⑴为什么详写府门喋血？ 明确：①喋血过程： 请愿――中弹――未死－→ 头胸被猛击两棍――死掉 ②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从 容、互相救助的精神。 ⑵假如为刘和珍烈士塑像，你会有哪些设想？ （学生在塑像材料选用、 人物姿态、内在神韵等各方面各抒己见。） 示例： 如材料选用上：有主张用大理石，寓意刘和珍坚贞刚强；也有主张用白玉，寓意刘 和珍纯洁无瑕的品质；也有主张用青铜，寓意刘和珍精神万古长青… ⒊许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同 声一哭。”找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析。 示例：①解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说 呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡”这段话。 明确： a、“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词 回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声 息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀 枪，这就 是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们 的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了。 b、“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过 程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用选 择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表 明了作者的斗争意志和殷切期望。 ②解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的 一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸 全被这几缕血痕抹杀了”这段话。 明确： a、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三 一八”大屠杀。 b、“伟大”一词有 “赞颂”说与 “反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的 中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当… 的时 候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不 难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”是 赞颂主和珍等人的勇敢行为和不 怕牺牲的精神。 持“反语”说的认为这是讽刺执政府 对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相协调一致。 c、“文明”“伟绩”“ 武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三个女子 临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。 ③解读“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下 劣凶残到这地步。”这段话。 明确：句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的 恶意”来推测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了—— 阴险狠毒之甚真是坏出了格。 ⒋小结 三、析教训意义 ⒈说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 明确：不赞成，应改变斗争方式―― “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比 喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前 行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是 徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的 本性，吸取血的教训，改变战斗方法。 ⒉作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的，勇士们的鲜血不会白流。 ⒊作者 是怎样评价烈士死难的意义的？齐读思考。 明确：a、高度赞颂—— “至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴 谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了” 这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高 度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。 b、将来意义—— “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 明确：①这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。尽 管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从 壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多， 先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。 ②“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍 等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些 人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召 ⒋文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？ 明确：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。 ⒌小结 四、小结全文 鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说 写作的缘起，侧重于探求本次死伤者 对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势 力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行， 痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。 一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇 毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想， 能够激发我们青年的爱国热情。