2017年高考语文母题题源系列专题15诗歌艺术手法含解析 4页

专题 15 诗歌艺术手法 【母题来源】2017 年高考课标 1 卷第 15 题 【母题原题】 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分） 【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2 分）②动中见静，越发见出考场的 庄严寂静；（2 分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2 分） 【试题解析】“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春 蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考 生才华横溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。 【命题意图】这是一道考核评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的题目，能力层级为鉴赏评价 D。考核的 是诗歌的表现手法，属于艺术手法的考核。 【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情 感的探究和手法的赏析上，诗歌的艺 术手法的考核一般都给出答题的方向，如此题中明确考核修辞。【得分要点】这类题目的答题思路是： 第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐释运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如 何运用的；第三步析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模 式：揭示手 法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。本题所考查比喻和衬托的手法。 【母题 1】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 绵谷回寄蔡氏昆仲【注】 罗 隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 【注】绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 14．下列对这首诗的理解，不正确的两项是 A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。 B．首联叙写一年两次浏览锦江，字里行间流露喜悦之情。“前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞 手法，东风喻指春天。 C．颔联极写所见之美。上句写春景，下句写秋景。颈联写山牵着“别恨”、水带着“离声”，极言别 去之难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。 D．“淡烟乔木隔绵州”一句，点明题旨，以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无 穷。 15．有评价说本诗颔联“写景极佳，而意极沉郁”。试作简要分析。 【答案】14．BC 15．颔联借景抒情，情景交融，运用了拟人的手法。将人之情感赋予碧草、白云，春游 锦城时，锦江江畔边绵不尽的芳草，对自己依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时， 美丽的云彩为了拘留自己，有意将楼台层层遮掩。诗人借此表达了对锦江景物的赞美和留恋之情，寄 托了对友人的怀念。 【解析】 作者只说锦城的草、云、山、水的美好多情，而不直说蔡氏兄弟的多情，含蓄而有韵味。颈联写告别 锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦 江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声。美丽多情的锦城，的确使人魂牵梦绕，肝肠寸断。分别通过 写锦江的地上芳草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的 怀念。 点睛：本题具有一定的综合性，既涉及了对诗歌的表达技巧、形象的考查，又涉及了对诗歌语言、主题的 考查，其中 A 项总体鉴赏整首诗歌；B 项鉴赏诗歌的首联，重点考查诗歌的修辞手法；C 项鉴赏诗歌的 颔联和颈联，重点考查诗歌的抒情手法；D 项鉴赏诗歌的尾联，重点考查诗句的作用。这类题目解答时 首先要注意了解作者及写作背景，结合注释读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析 手法，最后仔细阅读选项，一一比对，找出答案。 15．试题分析：颔联具体写锦江游踪，极写所见之美，写景之笔濡染着浓烈的感情色彩。“芳草有情皆碍 马，好云无处不遮楼”，深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有诗意的句子。这两句分别承“前值东 风”与“后值秋”而来，写出诗人对锦江风物人情的留恋。上句写春景，下句写秋景。明明是诗人多 情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草白云。春游锦城时，锦江畔春草芊眠，诗人 为之流连忘返，诗中却说连绵不尽的芳草，好像友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不 让离去。秋游锦城时，秋云舒卷，云与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而 诗人却说，是那美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”、 “遮楼”，不说有人，而自见人在。用笔简练含蓄，给人以丰富的想象余地。“碍”字、“遮”字用 笔迂回，有从对面将人写出之妙，而且很带了几分俏皮的味道。就像把“可爱”说成“可憎”或“讨 厌”一样，这里用了“碍”与“遮”描述使人神往不已的开心事，正话反说，显得别有滋味。这两句 诗，诗人以情取景，以景写情，物我交融，意态潇洒娴雅，达到了神而化之的地步。 【母题 2】阅读下面这首诗，完成问题。 登岳阳楼望君山① 【明】杨基 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女梳头对明镜。 镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江去，消得巴陵万古愁。 【注】①君山：又名湘山，实则是屹立于洞庭湖口的小岛。相传舜的妃子湘君（即湘妃、湘女）游此，故 名。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．全诗以岳阳楼为聚焦点，生动描绘了暮色笼罩下的洞庭湖独特美丽的景观，取材颇有新意，可谓别 具一格。 B．首联直写诗人登临岳阳楼远望洞庭所见的景象：暮色降临，夜朗风定，湖水清澈，如练铺开，水波 不兴。 C．第二、三联，着力描绘君山的美丽景色。“一点”表明是远望，“青”是指君山的颜色。诗人已完 全陶醉于悠悠的青山绿水之中。 D．尾联写清澈的洞庭湖水能够涤荡清除巴陵万古愁，既表达了诗人对洞庭春水的喜爱赞美之情，又抒 发了诗人内心的忧愁。 E．题目“登岳阳楼望君山”点明了事件，“望君山”三字统领全诗：前三联写望中景色，第四联写望 中所感。 15．本诗运用了比喻修辞和奇特的想象，试对这两种表达技巧各举两例加以赏析。 【答案】14．AD 15．（1）比喻。①将暮色中的洞庭湖水比喻为白练和“明镜”，体现了湖水的平静、 明净。②将君山比喻成芙蓉，突出了君山的美丽。 （2）奇特的想象。①将君山倒映在水中的景象，想象成湘妃对镜梳头，突出了君山的动人可爱。②想象顺 流而下的春江水，能够把巴陵之地的万古愁荡涤一清，突出了洞庭水的清亮和荡涤心灵的效果。 【解析】 点睛：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造 形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪 一种艺术手法”，只答一种即可。如问“运用了哪些艺术手法”，至少两种以上。 【母题 3】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 江梅引 姜夔① 人间离别易多时。见梅枝，忽相思。几度小窗幽梦手同携。今夜梦中无觅处，漫徘徊，寒侵被，尚未知。 湿红恨墨浅封题。宝筝空，无雁飞。俊游巷陌，算空有、古木斜晖。旧约扁舟，心事已成非。歌罢淮南春 草赋，又萋萋②。漂零客，泪满衣。 【注释】①庆元二年丙辰之冬，正值园中腊梅绽放，词人见梅怀念远方的恋人，因作此词。②淮南小山（一 说刘安）著辞赋《招隐士》里有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的句子。 14．下列对本诗的赏析，不正确的两项是 A．“江梅引”，词牌名。“引”表示词的音律特点，意义、用法同《李凭箜篌引》和《滕王阁序》“敢 竭鄙怀，恭疏短引”中的“引”。 B．“人间离别易多时。见梅枝，忽相思”三句，开篇点明主旨，词人感慨人间离别，又见江头梅花， 引发了他不尽的相思之情，。 C．“湿红恨墨浅封题”，是说心中充满了离恨，相思的泪水打湿了红笺，冲淡了墨迹，默默将信封好， 题字签押，情思低徊。 D．“宝筝空，无雁飞”两句，写恋人曾弹奏宝筝，而今却无处可闻；那些和累写成的相思，也因无鸿 雁传递而难以排遣。 E．结尾“漂零客，泪满衣”二句，写自己的恋人而今漂流异乡、孤苦无依、泪湿衣襟的情景，表达了 词人的惦念之情，意境凄苦。 15．本词在抒发感情时主要采用了什么手法，请结合诗句简要分析。 【答案】14．AE 15．①直抒胸臆。“人间离别易多时”“忽相思”“漂零客，泪满衣”等句直接抒发伤 感和相思情感。 ②虚写（想象）。内容包括梦境和回忆两部分。“几度”句，写两人欢会梦境，“今夜”四句，写另一种 梦境，悲欢两种梦境相比，进一步诉述别后对情人刻骨铭心的相思之情；“俊游巷陌”“旧约扁舟” 回忆往昔，表达人事已非，旧约难以实现的悲苦，抒发思念的深切。（答“虚实结合”也可） ③对比。通过悲欢两种梦境的对比，昔日之欢的回忆和今日孤独的现实对比抒发情感。（借景抒情、借事 抒情、用典，言之成理亦可给分。） 【解析】 14．试题分析：本题考查的是对诗歌内容和情感主旨综合理解类的试题，A 项“箜篌引”中的“引”是乐府 古体诗的一种诗体，《滕王阁序》中“短引”指序文；E 项写的是词人自己，而非恋人。 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试 题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样 就能很好的作答这类试题。