广东省汕头市2020届高三第二次模拟考试语文试题 Word版含解析 27页

- 1 - 绝密★启用前 试卷类型 B 2020 年汕头市普通高考第二次模拟考试试题 语 文 本试卷 10 页，2 小题，满分 150 分。考试时间 50 分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上，用 2B 铅笔将试卷类型 (A)填涂在答题卡相应的位置上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁，考试结来后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字，完成各题。 中医被古人称为“生生之学”，是关于生命智慧和生命艺术的学问。不能把中医视为单 纯的疾病医学，它具有丰富的人文文化内涵，是包括哲学、艺术、宗教等在内的一种综合性 的人文生命学。现代人对中医的理解往往是“跟西医相对的中国的医学”，但如此一来，中 医这门具有深刻内涵的传统学问就被淡化、被解构了。实际上，中医具有更深层的含义。 中医的第一个含义：上、中、下的“中”。古语有云：“上医治国、中医治人、下医治 病。”自古以来，善为医者，不仅能治病救人，而且能以医理论国事，治病与治国、治人融 会贯通，一脉相承。从这个意义上甚至可以讲，“医”是治人的，而不是治病的。换言之， 中医把人看作一个整体，而不仅仅看“病”。如果仅仅看病、治病，那便是下医。中医的这 层含义与今天大不相同，如今学了医就只能去看病。宋代政治家、文学家范仲淹曾说过，“不 为良相，便为良医”。良相是治国的，良医是治人的，但治国、治人、治病的道理是相通的， 中医需要把握遵的根本精神、否则只会为围于成规、定法的“下医”。所以，中医的第一个 含义，就是中医治人。 中医的第二个含义：不治已病、治未病。据《黄帝内经》记载，“圣人不治已病、治未 病”，中医不是治已病的，是治未病的，治未病，也就是让每个人都能够保持身心的健康， - 2 - 以春秋战国时的名医扁鹊曾说自己的医术比不上两不哥哥，因为他只是治“已病”，真正高 明的是治“未病”，让人不生病。所以，中医是“不治已病、治未病”的，不要等到有病了 再去治。 中医的第三个含义：不能依赖药物，药只是起辅助作用的。清代学者钱大昭在注释《汉 书•艺文志》时说：“时下吴人尚曰：‘不服药为中医。’”可见， 中医不是以服药为主的 理念可能在清代相当盛行。俗话说，“是药三分毒”，能不用药就不用，再好的医生也可能 在用药过程中产生偏差，这会导致病情加重甚至死亡，因此，用药要慎重，能不服药就不用， 这是清代的理念。当然，但凡事情都不能绝对化，需要用药时还是要用药，但不能依赖药物， 药只是起辅助作用的。 中医的第四个含义：讲究“中正平和”这跟中国文化的生命观是一致的：生命不是造物 主或神创造出来的，生命是天地之气达到和谐状态而产生的。生命因“和”而生，那么怎样 维持其生命力呢?也是要靠“和”。中医用“中”的概念来调整人体各种的不平衡、不中正、 不平和。生命因中正平和而产生、延续，这是中医最核心的价值观、思维方式。“中正平和” 是一种生命的动态平衡状态， “中”是一个不变的原则，但这个原则在不同的环境和时间里 面，是要发生变化的，所以，这是一个动态的平衡，我们要“致中和”。中国哲学非常强调 一个“中”，还强调一个“时”。中国哲学里面讲的“时”，“时”的含义既包括时间也包 括空间，是指从时间、空间两个层面来调整“中”的原则，这些都是中医的诊断治疗或者预 防的根本原则。 中医离不开中国整体的文化和哲学，中国的整体的文化和哲学也离不开中医。中医在实 践中的运用，尤其在养生这个方面，也促进了中国哲学思维方式的提升和升华。同时，人对 自然万物的认识的加深和扩展，往往伴随着人对自身生命的认识的深化。所以，中医可以说 是一种生命哲学。 （摘自楼宇烈《中医是一种生命哲学》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 中医是一门人文文化内涵丰富的传统学问，而不是常人说的疾病医学。 B. 第一段末句“中医治人”中的“中医”，指的是与西医相对的“中国的医学”。 C. 中医认为，治病能不用药就不用，药物只起辅助作用，会使人产生依赖性。 D. 使生命处于中正平和的动态平衡状态，是中医诊治或者预防的根本原则。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章首段明确提出观点，主体部分逐层展开论证，最后总结全文得出结论。 - 3 - B. 文章立足现实，从中国文化和哲学的高度阐释了中医的内涵，观点新颖，见解独到。 C. 文章对中医的深层含义依次展开了论述，逻辑上逐层递进，论证严谨。 D. 文章善于引经据典，摆事实讲道理，以立为主，立中有破，富有哲理性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 作者强调中医的第一个含义是“上、中、下”的“中”并引用古语阐释，是因为人们常把 “中”理解为“中西”的“中”。 B. 中医不仅能治病救人，善为医者还能以医理论国事，如果学了医只能去看病，就会沦为囿 于成规、定法的“下医”。 C. 中医离不开中国的文化和哲学，反之，中国的文化和哲学也离不开中医，否则将难以获得 思维方式等的提升与发展。 D. 纠正人们对中医的片面认识，有助于我们更好地传承传统中医学，保障人民健康，增强国 人的文化自信。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选 项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述） 和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠 倒、无中生有等问题。 A 项，“不是常人说的疾病医学”错，据原文第 1 段段意及“不能把中医视为单纯的疾病医 学”“它具有丰富的人文文化内涵”“中医这门具有深刻内涵的传统学问”等语句，准确的 理解是：中医不仅是一门疾病医学，更是一门具有丰富的人文文化内涵的传统学问。 B 项，“中国的医学”错，第三段强调中医的第一个含义是“中医治人”，其中的“中医”， 是与第二段所言的治国的“上医”及治病的“下医”相对而言的，不是与西医相对的“中 医”。 C 项，“会使人产生依赖性”曲解文意，原文说“不能依赖药物，药只是起辅助作用的，强调 的是治病不能依靠药物，语意中并没有“药物使人产生依赖性”之意。据下文可知，中医治 病重在通过调整人体各种的不平衡、不中正、不平和来保障身体健康，而非用药。 故选 D。 【2 题详解】 - 4 - 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和 论据之间的关系、论证方法的类型。 B 项，“观点新颖，见解独到”错，从文章中大量引用的经典言论可见，本文关于中医的见解， 其实是传统中医的观点，只不过现代人误解了而已，文章可以说是为中医正名因此观点既不 新颖，也不能称之为“见解独到”。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容， 侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段 的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。 C 项，“否则将难以获得思维方式等的提升与发展”错误，原文以“中医在实践中的运用…… 促进了中国哲学思维方式的提升和升华”来说明中国的文化和哲学也离不开中医，但不等于 说没有了中医，中国的文化和哲学就不能获得提升与发展。 故选 C。 【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题 者设置陷阱的方法主要有以下几种类型： 一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述 的观点或所要表达的意思。 二、改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意 思 三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱， 混淆对象。 四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种 意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。 五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。 六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成 绝对的情况。 八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。 - 5 - 九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。 （二）实用类文本阅读(12 分) 阅读下面的文字，完成各题 材料一 新冠肺炎疫情之下，有效阻断“人传人”的传播链条是关键。于是，机器人承接了消毒 清洁、送药送餐、诊疗辅助等“一线工作”，在线娱乐、在线教育等也成为大众居家必备之 选。这些“非接触式”服务的变革，催生了新的经济模式——“非接触经济”。随着企业陆 续复工复产,工作场所该如何做好疫情防控？同时满足人脸识别身份核验和体温检测的双重 需求，是当下测温产品的主要研发趋势。目前，已有部分企业在此基础上利用测温机器人完 成巡检、消毒、配送、诊疗辅助等工作。这些机器人能够实现对戴口罩状态下人员的有效识 别与溯源，能更有效地进驻抗疫前线，提供各种“非接触式”服务。 “所谓‘非接触式’，就是指人和人，以及人和具体的实物保持一定的距离，不发生直 接接触。”中国自动化学会模式识别与机器智能专委会副秘书长、合肥工业大学贾伟博士告 诉记者，此次疫情期间，“非接触式”技术应用呈现出一些亮点，除了上文提及的非接触式 体温检测、机器人外，还有在线教育、远程办公、无人机大量应用、线上义诊、零接触电梯 等，甚至有一些“非接触式”服务通过高清直播来完成，如火神山和雷神山的“云监工”。 （摘编自叶青《疫情带火“非接触式”服务 产业前景取决于技术成熟度》《科技日报》 2020 年 4 月 17 日） 材料二 材料三 3 月中旬开始，位于北京顺义区双丰街道的泰和宜园社区，开始启用一套全新的社区疫情 管理系统，通过无接触体温检测、视频智能分析预警以及门禁管控等技术，在“无感知”“不 停留”的体验下，完成体温检测和对小区隔离期人员出入的技术管控。北京千方科技股份有 限公司的工作人员介绍，只要进入小区，必须通过防疫门禁管控系统的识别测试，“外地进 - 6 - 京”“密切接触者”“疑似患者”“确诊病患”等都会被系统有效识别出来。千方科技发布 的“重点场所疫情防控云平台”已应用到北京、河北、湖南、江苏等地的社区、企业、交通 枢纽等场所。 3 月 27 日，腾讯健康新冠疫情模块国际版正式开源，供全球开发者和服务机构 快速搭建疫情查询服务。疫情发生以来，百度向各基因检测机构、防疫中心及全世界科学研 究中心开放线性时间算法 LinearFold，并通过百度大脑开放平台开放了 240 项 AI 技术能力。 根据《人工智能助力新冠疫情防控调研报告》及有关专家分析，人工智能应用中还存在 一些影响未来产业发展的薄弱环节：此次突发疫情下，人工智能技术在有数据积累的场景能 快速落地，而在其他场景下，例如病毒传播扩散途径检测、病毒溯源等，由于缺少充足的已 标注行业数据，人工智能技术还没有发挥出应有的作用。随着疫情的发展，越来越多企业提 供抗疫的人工智能产品服务。由于开发周期短、技术实力和成本等原因，市场上每个类型的 产品同质化、质量良莠不齐等鱼龙混杂的问题大量存在，缺乏相关评估规范对产品功能、性 能进行约束。多数医疗服务机器人在路径规划、柔性控制、多模信息精准感知与可视化、人 机交互等核心技术方面尚未满足智能化水平。相关企业对人工智能基础理论、核心关键技术 积累，与国外先进国家相比还相对薄弱，核心算法、芯片及基础元器件的掌握与国外差距较 大，缺乏重大原创科技成果。 （摘编自李斌、阳娜、郭宇靖《战“疫”中，中国人工智能开启“快进键” 》，新华网 2020 年 4 月 22 日） 4. 下列不属于“非接触式”服务的一项是( ) A. 利用机器人进行消毒清洁、送药送餐 B. 在线娱乐、在线教育、远程办公。 C. 人脸识别身份核验和体温检测。 D. 火神山和雷神山的“云监工”。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是( ） A. 要有效防控新冠肺炎疫情，就必须有效地阻断“人传人”的传播链条。随着企业陆续复工 复产，这种要求显得更为迫切。 B. 在疫情催化下，20 年中国互联网医疗服务市场规模将 139.4 亿元，全年增速预计达 107.3%， 近几年增速不断提高 C. 中国医药电商市场规模从 2013 到 2020 年不断扩大，预计 2020 年医药电商市场规模及增 长举均明显超过前五年水平。 D. 伴随疫情在全球蔓延，人工智能技术不仅在国内疫情防控、复工复产中发挥重要作用，也 - 7 - 在中外合作中发挥积极作用 6. 结合材料，说说在新冠肺炎病毒疫情下我国人工智能应用还需做哪些改进？ 【答案】4. C 5. B 6. ①积累充足的行业数据；②建立相关评估规范对产品功能、性能进行约束；③提升智能化 水平；④增加对人工智能基础理论、核心关键技术的积累。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主 要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。 C 项，“人脸识别身份核验和体温检测”是当下测温产品的主要研发趋势，在此基础上利用测 温机器人完成才属于“非接触式”服务。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找 出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题 区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。 B 项，“近几年增速不断提高”错误，从材料二看，2018 年增速低于 2017 年。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干， 明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的 整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的 主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。 依据“此次突发疫情下，人工智能技术在有数据积累的场景能快速落地，而在其他场景下， 例如病毒传播扩散途径检测、病毒溯源等，由于缺少充足的已标注行业数据，人工智能技术 还没有发挥出应有的作用”可概括为：积累充足的行业数据。 依据“随着疫情的发展，越来越多企业提供抗疫的人工智能产品服务。由于开发周期短、技 术实力和成本等原因，市场上每个类型的产品同质化、质量良莠不齐等鱼龙混杂的问题大量 存在，缺乏相关评估规范对产品功能、性能进行约束”可概括为：建立相关评估规范对产品 功能、性能进行约束。 - 8 - 依据“多数医疗服务机器人在路径规划、柔性控制、多模信息精准感知与可视化、人机交互 等核心技术方面尚未满足智能化水平”可概括为：提升智能化水平。 依据“相关企业对人工智能基础理论、核心关键技术积累，与国外先进国家相比还相对薄弱， 核心算法、芯片及基础元器件的掌握与国外差距较大，缺乏重大原创科技成果”可概括为： 增加对人工智能基础理论、核心关键技术的积累。 【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4. 主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 （三）文学类文本题 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 张先生一家 钱钟书 一天，周太太太跟鸿渐说，有人替他做媒，就是有一次同席一位姓张的女儿，鸿渐有点 儿战前书人的标劲，记得那张的在美国人洋行里做买办，不愿跟这种俗物往来，但转念一想， 反正去一次无妨，结婚与否，旁人勉强不来，答应去张家吃晚饭。这位张先生名叫吉民，但 他喜欢人唤他 Jimmy。他在美国人花旗洋行里做了二十多年的事，手里着实有钱，只生一个女 儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋本领、洋习气，美容院所能制造的洋时 髦、洋姿态，无不应有尽有。 方鸿渐马路上经过一家皮货铺子看见獭绒西装外套，新年廉价，只卖四百元。他常想有 这样一件外套，可是东挪西凑四百元，一股脑儿花在这件外套上面，不大合算。国难时期万 事节约，就省了罢。到了张家，张先生热闹地欢迎道：“Helo！Doctor 方，好久不见！”张 先生说话有个特征，喜欢中国话里夹无谓的英文字，他并无中文难达的新意，需要借装文来 讲；所以他说话里谈的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只 好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。他仿美国人读音，惟妙惟肖，也许 鼻音学得太过火了，声音活像小洋狗在咕噜。鸿渐寒暄已毕，瞧玻璃橱里都是碗、瓶、碟子， 便说：“张先生喜欢收藏磁器？” “Sure！”张先生打开橱门，请鸿渐赏鉴。鸿渐拿了几件，看都是“成化”、“宣徳”、 “康熙”，也不识真假，只好说：“这东西很值钱罢？” “Sure！值不少钱呢。我有时请外国 friends 吃饭，就用那个康熙窑“油底蓝五彩”大 - 9 - 盘。”关上橱门，又说：“咦，headache”便捺电铃叫用人。” 鸿渐不懂，忙问道：“张先生不舒服，是不是？” 张先生惊奇地望着鸿渐道：“谁不舒服？你？我？我很好呀！” 鸿渐道：“张先生不是说‘头痛’么？” 张先生呵呵大笑：“headache 是美国话指‘太太’而说，不是‘头痛’！你没到 States 去过罢。” 方鸿渐正自惭寡陋，张太太张小姐出来了。张太太是位四十多岁的胖女人，外国名字是 小巧玲珑的 Tessie。张小姐是十八岁的高大女孩子，着色鲜明，穿衣紧俏，她父母叫她 Nita 跟着两个客人来了，。张太太说，人数凑得起一桌麻将，何妨打八圈牌再吃晚饭。方鸿渐独赢 一百余元，心想假如这手运不变，那大衣便有指望了。八圈打毕，方鸿渐赢了近三百块钱。 同局的三位，张太太、“有例为证”和“海军大将”一个子儿不付，一字不提，都站起来准 备吃饭。鸿渐唤醒一句道：“我今天运气太好了！从来没赢过这许多钱。” 张太太如梦初醒道：“咱们真糊涂了！陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头 再算得了。”便打开钱袋把钞票一五一十点交给鸿渐。 吃的是西菜。“海军大将”信基督教，坐下以前，还向天花板眨白眼，感谢上帝赏饭。 方鸿渐因为赢了钱，有说有笑。饭后他瞧见沙发旁一个小书架，猜来都是张小姐的读物。有 一本小蓝书，背上金字标题道：《怎样去获得丈夫而且守住他》，鸿渐忍不住抽出一翻：“对 男人该温柔甜蜜，才能在他心的深处留下好印象。女孩子们，别忘了脸上常带光明的笑容。” 看到这里这笑容从书上移到鸿渐脸上了。抬头忽见张小姐注意自己，忙把书放好，收敛笑容 他又坐一会，才告辞出门。洋车到半路，他想起那书名，不禁失笑。丈夫是女人的职业，没 有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。哼！我偏不愿意女人读了那本书当我是饭碗， 我宁可他们瞧不起我，骂我饭桶。 客人全散了，张太太道：“这姓方的不合式，气量太小，把钱看得大重，給我一试就露 出本相。他那时候好像怕我们赖账不还的，可笑不可笑？” 张先生道：“德国货总比不上美国货呀。什么博士！还算在英国留过学，我说的英文， 他好多听不懂。欧战以后，德国落伍了。汽车、飞机、打字机、照相机，哪一件不是美国花 样顶新。”张太太道：“Nita，看这姓方的怎么样？” 张小姐不能饶恕方鸿渐看书时的微笑，干脆说：“这人讨厌！你看他吃相多坏！全不像 在外国住过的。他喝汤的时候，把面包去蘸！他吃铁排鸡，不用刀叉，把手拈了鸡腿起来咬！ 猪猡相！” - 10 - 当时张家这婚事没结果，周太太颇为扫兴。可是方鸿渐小时是看《三国演义》、《水浒》《西 游记》的；他生得太早，还没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》这一类好书。他记得《三 国演义》里的名言：“妻子如衣服”，当然衣服也就等于妻子；他现在新添了皮处套损失个 把老婆才不放心上呢。 节选钱钟书《围城》，人民文学出版社 2017 年 7 月版) 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说开头提到的“读书人的标劲”，意思是读书人的清高倔强，说明方鸿渐和张先生一家 不是同类人，为下文的情节发展埋下了伏笔。 B. 皮外套贯穿全文始终，串起了在张先生家打牌赢钱和婚事告吹等情节，获得皮外套和损失 老婆两条叙事线相映成趣，丰富了小说的内容。 C. 张太太和两位客人并没想要赖掉赌账，只是没有即时付账，而方鸿渐的提醒说明他误会了 张太太的想法，张太太感觉委屈因而心生不满。 D. 张先生一家与方鸿渐之间的矛盾其内在实质是文化的矛盾，作者借方鸿渐的视角嘲讽了对 西方文化盲目崇拜、一味模仿的一类人。 8. 张家三人既有买办阶层家庭的共同特征，也有各自不同的形象特点。请结合作品简要分析。 9. 《围城》讽刺幽默的语言别具一格，请结合本文，从修辞手法运用的角度赏析这一艺术特 色。 【答案】7. C 8. ①张先生一家作为买办阶层，其共同特征是：崇洋媚外、庸俗势利。张 先生一家人极力模仿洋人的各种生活习惯、行为特点并以此为荣，还鄙视他人不如自己“洋 气”。②张先生自负虚荣，炫耀英文和收藏的古董，自以为了不起；③张太太市侩贪婪，对 钱十分计较；④张小姐浅薄平庸，没有独立自主意识，只想依附未来丈夫生存。 9. ①比喻，将张先生说话夹的英文比作牙缝里的肉屑，形象地说明了张先生说话夹杂的英文 毫无用处，目的是为了表现自己的“洋气”，讽刺了张先生崇洋媚外、自负虚荣的丑态；② 借代，借用“有例为证、“海军大将”等外语谐音及相关联想来指代在外国公司里任职的中 国人，使语言富于形象和联想，利用外国名和中国人的反差讽刺了买办阶层的崇洋媚外；③ 反语，如“方鸿渐没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》这一类好书”，故意将读外国作 品称为“福气”以呼应张先生一家的崇洋媚外，加强了讽刺的意味；④引用，如引用“妻子 如衣服”一句，来概括方鸿渐相亲失败但赢了皮外套这一情节，表现了方鸿渐对张先生一家 的鄙视，进而讽刺了张家的庸俗可笑；③对比，张太太的“胖”和小巧玲珑的外国名字形成 鲜明的对比，讽刺张太太缺乏自知之明。 - 11 - 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C 项，“张太太和两位客人并没想要赖掉赌账”错，张太太确实想要赖掉赌账，她不满是因为 被方鸿渐识破，没有赖账成功。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故 事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人 物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动 都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一 些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。 本题要求简要分析张家三人人物形象的共同特征以及不同处。根据“这位张先生名叫吉民， 但他喜欢人唤他 Jimmy”“张先生说话有个特征，喜欢中国话里夹无谓的英文字”“只生一个 女儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋本领、洋习气，美容院所能制造的洋 时髦、洋姿态，无不应有尽有”“他喝汤的时候，把面包去蘸！他吃铁排鸡，不用刀叉，把 手拈了鸡腿起来咬！猪猡相！”，可看出张先生一家崇洋媚外、庸俗势利。 “他仿美国人读 音，惟妙惟肖，也许鼻音学得太过火了，声音活像小洋狗在咕噜” “Sure！值不少钱呢。我 有时请外国 friends 吃饭，就用那个康熙窑‘油底蓝五彩’大盘。” “headache 是美国话指 ‘太太’而说，不是‘头痛’！你没到 States 去过罢。”“德国货总比不上美国货呀。什么 博士！还算在英国留过学，我说的英文，他好多听不懂。欧战以后，德国落伍了。汽车、飞 机、打字机、照相机，哪一件不是美国花样顶新。”体现出张先生爱炫耀，自负虚荣的人； “张太太如梦初醒道：‘咱们真糊涂了！陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头再 算得了。’” “这姓方的不合式，气量太小，把钱看得大重，給我一试就露出本相。他那时 候好像怕我们赖账不还的，可笑不可笑？”体现出张太太的市侩贪婪；“猜来都是张小姐的 读物。有一本小蓝书，背上金字标题道：《怎样去获得丈夫而且守住他》”体现了张小姐的浅 - 12 - 薄平庸，没有独立自主意识，只想依附未来丈夫生存。 【9 题详解】 此题考查学生对文本修辞手法的分析和鉴赏的能力。本题题干指向性比较明确，就是从文中 找句子，来论证文章语言幽默这一特色。这就需要我们了解一些使语言幽默的手法，如双关、 反语、夸张、寓庄于谐、对比等。根据这些手法，从文中找到对应语句，然后加以分析即可。 “所以他说话里谈的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好 比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处”采用了比喻，将张先生说话夹的英文 比作牙缝里的肉屑，体现了张先生说话夹杂的英文的无用性，以此引发读者联想和想象，给 人以鲜明深刻的印象；“一个叫陈士屏，是欧美烟草公司的高等职员，大家唤他 Z.B，仿佛德 文里‘有例为证’的缩写。一个叫丁讷生，外国名字是海军大将 Nelson，也在什么英国轮船 公司做事”采用了借代，恰当地运用借代可以引人联想，借用“有例为证”“海军大将”等 外语谐音及相关联想来指代在外国公司里任职的中国人，使语句拥有形象突出、特点鲜明、 文笔精炼、具体生动的效果；“他生得太早，还没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》这 一类好书”采用了反语，讽刺张先生一家的崇洋媚外，比起直白的表达来都更为有力，语气 更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。使言外之意、弦外之音更为深刻；“他 记得《三国演义》里的名言：‘妻子如衣服’”采用了引用，概括方鸿渐相亲失败但赢了皮 外套这一情节，可使文章言简意赅，表现了方鸿渐对张先生一家的鄙视和讽刺，有助于说理 抒情，又可增加文采，增强表现力；“张太太是位四十多岁的胖女人，外国名字是小巧玲珑 的 Tessie” 采用了对比，张太太的“胖”和小巧玲珑的外国名字形成鲜明的对比，把具有明 显差异的双方安排在一起，进行对照比较，这种手法可以突出美与丑的对立，给人极鲜明的 形象和极强烈的感受。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成各题。 苏秦者，东周雒阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟 嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产当力工商逐什二以为务今子释本而事口舌困不亦宜 乎!”苏秦之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书观之、期年，曰，“此可以说当世之君矣求说 周显王，显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。 乃西至秦，说惠王曰：“秦四塞之国，被山带渭，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北 有代马，此天府也。以秦士民之众，兵法之教，可以吞天下，称帝而治。”秦王曰：“毛羽 - 13 - 未成，不可以高蜚；文理未明，不可以并兼。”方诛商鞅，疾辩士．．，弗用。乃东之赵。赵肃 侯令其弟成为相．，号奉阳君。奉阳君弗说之。去游燕，说燕文侯，于是资苏秦车马金帛以至 赵。而奉阳君已死，即因说赵肃侯。赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计 也。今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃饰车百乘，黄金千镒，白璧百双，锦 绣千匹，以约诸侯。于是说韩宣王，又说魏襄王，东说齐宣王，西南说楚威王，于是六国从． 合．而并力焉，苏秦为从约长，并相六国。 北报赵王，乃行过雒阳，苏秦之昆弟．．妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰： “何前倨而后恭也?”嫂委石蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰 “此一人之身，富贵则亲威畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎!且使我有雒阳负郭田二顷，吾 岂能佩六国相印乎!”于是散千金以赐宗族朋友苏秦既约六国从亲，归赵，赵肃侯封为武安君， 乃投从约书于秦。秦兵不敢窥函谷关十五年。 (节选自《史记·苏秦列传》，有删改) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 周人之俗治产业/力工商逐仕二以为务/今子释本而事/口舌困/不亦宜乎 B. 周人之俗/治产业/力工商/逐什二以为务/今子释本而事口舌/困/不亦宜乎 C. 周人之俗治产业/力工商/逐什二/以为务/今子释本而事/口舌困/不亦宜乎 D. 周人之俗/治产业/力工商/逐什二/以为务/今子释本而事口舌/困不亦宜乎 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 古代辩士是指以辩才出众之士，比如春秋时期的晏子、战国时期的邹忌、淳于髡，专门为 君王出谋划策，以卓越的辩才为国家的内政外交作出贡献。 B. 春秋末齐景公置左、右相，相为官名始于此，后来相成为齐国卿大夫的世袭官职。以后其 他诸侯国也有设置，或称“相国”，或称“相邦”，或称“相”。 C. 合纵与连横是古代的外交政策，合纵是苏秦提倡的，连横是张仪提倡的。合纵策略对秦国 有利，连横策略则对六国有利。 D. “昆弟”意思与“昆仲”相同，指兄和弟；也可以比喻两人关系亲密友好，还可以指同辈 的人。文中指苏秦的兄弟。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 苏秦在受到家人的嘲笑后，知耻后勇，闭门不出，遍览藏书，满一年后，认为自己已经可 以游说各国君主了。 B. 苏秦先后游说秦赵、燕等国，都未获支持，但他锲而不舍，最终成功地游说了赵肃侯。 - 14 - C. 苏秦极有辩才，善于游说。他师从鬼谷子，后来在赵肃侯的支持下，带着各种贵重物品成 功游说诸侯，并最终成为六国的国相。 D. 苏秦从兄弟、妻嫂等亲人在他穷困潦倒时和后来风光时的变化中，感受到了世态炎凉，感 慨万分。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也。 ②此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！ 【答案】10. B 11. C 12. B 13. ①我还年轻，即位时间又短，不听到过使国家长治久安的策略。 ②同样是我这个人，(如果)富贵了，内外亲属就敬畏我，(如果)贫贱了，（它们）就轻视。何 况一般人呢！ 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的 对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件 句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 “治产业”“力工商”结构相同，应分别在“业”“商”后断句，排除 A 项；“事口舌”是 完整的动宾结构，中间不能断开，排除 C 项；“困不亦宜乎”是完整的主谓结构，中间不能 断开，排除 D 项。 译文为“周国人的习俗，人们都治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。 如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！”。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、 官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课 本注释相关的内容。 C 项，“合纵策略对秦国有利，连横策略则对六国有利”错误，合纵策略对六国有利，连横策 略则对秦国有利。 故选 C。 - 15 - 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B 项，苏秦先后游说秦、赵、燕等国，都未获支持”说法错误。从原文看，苏秦到燕国后，燕 文侯“资苏秦车马金帛以至赵”，说明苏秦在燕国是受到燕国的支持重新出使赵国的。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点： （1）“立国”，即位；“日浅”，时间短；“长计”，长治久安的策略。 （2）“此一人之身”，“同样是我这个人”或“我这样一个人”；“亲戚”，内外亲属、内 亲外戚；“轻易”，轻视、小看；“众人”，一般人、普通人。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能 事半功倍。 参考译文： 苏秦是东周雒阳人，他曾向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。外出游历多年， - 16 - 弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：“周国人的习俗， 人们都治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。如今您丢掉本行而去干耍 嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！“苏秦听了这些话，暗自惭愧、伤感，就闭门不出， 把自己的藏书全部阅读了一遍。下了一整年的功夫，说：“就凭这些足可以游说当代的国君 了。”他求见并游说周显王。可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而 周显王也不信任他。 于是，他向西到了秦国，游说惠王说：“秦是个四面山关险固的国家，为群山所环抱， 渭水如带横流，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，这真是个险要、肥沃、丰饶的 天然府库啊。凭着秦国众多的百姓，训练有素的士兵，足以用来吞并天下，建立帝业而统治 四方。”秦惠王说：“鸟儿的羽毛还没长丰满，不可能凌空飞翔；国家的政教还没有正轨， 不可能兼并天下。”秦国刚刚处死商鞅，讳恨游说的人，因而不任用苏秦。于是，他向东到 了赵国。赵肃侯让自己的弟弟赵成出任国相，封号叫奉阳君。奉阳君不喜欢苏秦。苏秦又去 燕国游说，劝燕文侯，于是就赞助苏秦车马钱财到赵国。奉阳君己经死了，就趁机劝赵肃侯。 赵王说：“我还年轻，即位时间又短，不曾听到过使国家长治久安的策略。如今您有意使天 下得以生存，使各诸侯国得以安定，我愿诚恳地倾国相从。”于是装饰车子一百辆，载上黄 金一千，白璧一百双，绸缎一千匹，用来游说各诸侯国加盟。于是苏秦游说了韩宣王，又游 说了魏襄王，到东边游说齐宣王，到西南方游说楚威王，于是六国合纵成功，同心协力。苏 秦当了合纵联盟的盟长，并且担任了六国的国相。 苏秦北上向赵王复命，途中经过洛阳，苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他， 都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用饭。苏秦笑着对嫂子说：“你以前为什么对我那么傲慢， 现在却对我这么恭顺呢?他的嫂子赶紧伏俯在地上，弯曲着身子，匍匐到他面前，脸贴着地面 请罪说：“因为我看到小叔您地位显贵，钱财多啊。”苏秦感慨地叹息说：“同样是我这个 人，富贵了，亲戚就敬畏我，贫贱时，就轻视我。何况一般人呢！假使我当初在洛阳近郊有 二顷良田，如今，我难道还佩戴得上六个国家的相印吗？”当时他就散发了千金，赏赐给亲 戚朋友。苏秦约定六国联盟之后，回到赵国，赵肃侯封他为武安君，于是，苏秦把合纵盟约 送交秦国。从此秦国不敢窥伺函谷关以外的国家，长达十五年之久。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜泊牛渚①怀古 李白 - 17 - 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①牛渚：山名，在今安徽当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚 时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天 明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 首联在结构上开门见山，照应诗题，并巧妙地将眼前之景和诗人心中的悠然神思自然融合 到了一起。 B. 诗中运用谢将军与袁宏的典故，表达出诗人对袁宏得遇知音的羡慕之情。 C. 全诗在“实—虚—实”的交替变化中将眼前景、古往事、胸中意自然地融合起来。 D. 本诗诗意明朗，语言清新、自然，寓情于景，以景结情，自有韵味。 15. 诗的首联和尾联分别描写了什么样的景象?各有何作用? 【答案】14. C 15. ①首联描写了牛渚夜晚，碧海青天、万里无云的景象，营造了渺远空 阔的意境，引发下文诗人对古人的怀想幽思。②尾联想象明朝片帆高挂，枫叶纷纷飘落的景 象，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，主要集中在对诗歌内容、思想情感、语言、 表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选 出“列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，要注意审题。 C 项，“全诗在‘实—虚—实’的交替变化中”错。说“实—虚—实”是全诗的交替变化有误， 遗漏了最后一句对虚景的描写，因此全诗的虚实交替应为“实—虚—实—虚”。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的景物形象。解答此题要审清题干要求，确定答题步骤，再找出诗中的景 物，概括景象的特点。然后描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点。最后剖析作者的情 感。 （1）首联“牛渚西江夜，青天无片云”，首句开门见山，点明“牛渚夜泊”。次句写牛渚夜 - 18 - 景，大处落墨，展现出一片碧海青天、万里无云的境界。寥廓空明的天宇，和苍茫浩渺的西 江，在夜色中融为一体，越显出境界的空阔渺远，而诗人置身其间时那种悠然神远的感受也 就自然融合在里面了。描写了牛渚夜晚、碧海青天、万里无云；营造了渺远空阔的意境，引 发下文诗人对古人的怀想幽思。（2）尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，末联宕开写景，想 象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，像 是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 【点睛】诗歌选择题答题技巧： 1、先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。2、寻找敏感点。圈出明显的敏感点， 带着问题去比对排除。好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了 解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。 (三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《山坡羊·潼关怀古》“_________________，________________”句概括了封建王朝盛 衰兴亡的沧桑变化，说明历史是不断发展的。 (2)《师说》中认为“愚人之所以为愚”是因为那些人“____________ ，_____________”。 (3)《琵琶行》“______________，____________”二句写乐声已停，听众却仍久久沉浸在美 妙情境中，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。 【答案】 (1). 伤心秦汉经行处 (2). 宫阙万间都做了土 (3). 其下圣人也亦远矣 (4). 而耻学于师 (5). 东船西舫悄无言 (6). 唯见江心秋月白 【解析】 【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开， 学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“阙”“舫”“唯”等，要理解字义去 记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成各题 夜市是都市人的休闲领地，新鲜有趣，但考证起来，它也拥有悠长的历史。可以说，夜 市是古代商业文明的“引领者”。古代夜市充盈着不少趣事，很多人会以为唐代夜市是最兴 盛的，其实不然。虽然唐代经济、文化发达，但那时有严格的夜禁制，大唐长安的坊和市每 逢夕阳西下便各自封闭，唯有上元夜(元宵节)前后才会放松限制，夜市的规模也并不大。宋 - 19 - 朝才是夜市最流行的时代。当时已取消了夜禁制，夜间交易便 地发展起来。当 时的夜市上，游人 ，叫卖声此起彼伏。在《东京梦华录》中，现代人可以领略到 此番景象，“一天灯雾照彤云，九百游人起暗尘”的描绘，既笼罩着迷离诗情，又衬托出“车 马阗拥”的繁华。人们在夜色给予的欢乐中，释放疲惫，发现一处处惊喜。从绘画中，也能 领略到那时 的生活状态。《清明上河图》就是典型，各种酒肆、小吃店、 南北杂货胭脂水粉、西域货物……数不胜数。虽然此画没有直接描摹夜市，但其中出现的人、 事、物，也是对当时夜市的某种“再现”，因为在当时，这些“节目”在延续至下半夜之后， 城市也成了“不夜城”很壮观。 不论哪个时代，美食肯定是市集的 。按照不同时令，夜市的美味也不断变 换花样。夏季人流最旺盛，所以消暑食物便格外引人注目。比如细索凉粉、砂糖冰雪冷元子、 水晶皂儿等，( )。其他季节美食也相当丰富，滴酥水晶鲙、煎夹子、香辣素粉羹 等佳肴，兼具美味与形式感，成为宋朝文化的结晶，映现出当时生活美学的高度。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 水到渠成 连绵不绝 富足 稀有货 B. 顺理成章 络绎不绝 富裕 抢手货 C. 顺理成章 络绎不绝 富足 抢手货 D. 水到渠成 连绵不绝 富裕 稀有货 18. 文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 这些“节目”还会延续至下半夜，令城市成为壮观的不夜城 B. 这些“节目”在延续至下半夜之后，城市成为壮观的不夜城 C. 这些“节目”令城市成为壮观的不夜城，故会延续至下半夜 D. 这些“节目”还会延续至下半夜，令城市成为不夜城很壮观 19. 下列在文中号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A. 这些从“内容”和名号上，均能做到表里如一，令人垂涎 B. 无论从名号还是“内容”上，均能做到令人垂涎，表里如一 C. 无论从名号还是“内容”上，均能做到表里如一，令人垂涎 D. 人们认为这些令人垂涎的美食在名号和“内容”上都能做到表里如一 【答案】17. C 18. A 19. C 【解析】 【17 题详解】 - 20 - 本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、 语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来 逐个排除选项，最终得出正确答案。 “顺理成章”指写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种 结果。“水到渠成”水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。这里说的是夜 间交易随着夜禁制的取消自然产生，而不是说自然成功，故选“顺理成章”。 “连绵不绝”形容连续不止，从不中断。“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。 文中指游人，应用“络绎不绝”更准确。 “富足”是丰富而充足。“富裕”是经济宽裕；(财物)充裕丰富，有富余之意。文中是指从 绘画中看出丰富充足的生活，用“富足”。 “稀有货”指很少有、极少有的货物。“抢手货”指人们抢着购买的货物。这里指美食，应 是“抢手货”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 B 项，结构混乱，中途易辙，前半部分主语是“节目”，且表意未完，而后半部分主语却变成 了“城市”。 C 项，不合逻辑，因果倒置。 D 项，“令城市成为不夜城”和“不夜城很壮观”句式杂糅。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不 同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和 谐的角度选取答案。 “无论”表示在任何条件下结果都一样，这比说名号，单纯的叙述更有力度，故排除 A，而且 A 项先说“内容”，而从括号前的例子来看，应是先名号后“内容”。细索凉粉、砂糖冰雪冷 元子、水晶皂儿，这些美食是先“表里如一”，后“令人垂涎”，故排除 B。括号前以美食为 例，括号中应继续以之为主语，而不是以“人们”为主语，故又排除 D。 故选 C。 - 21 - 【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有 对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合 语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可 以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 18 个字。 在抗击新冠肺炎战疫中，中医药筛选出临床证实有效的“三药三方”：金花清感颗粒、 连花清瘟胶囊、血必净注射液和清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方。据统计，我国新冠 肺炎确诊病例中，7 万余人使用了中医药，临床疗效观察显示，中医药总有效率达 90%以上， 面对新发传染病，_________________?原因在于，中医运用的是整体性、调和性思维。中医 通过清热、化湿、解毒的方法，______________________，提高人体的免疫力，从而发挥了 “扶正祛邪”的作用。这次抗击新冠肺炎疫情，中医药功不可没。在新冠肺炎治疗中，中医 药介入早、参与度高的地方，患者的病亡率相对较低。实践证明，_________________ 。 【答案】 (1). ①中医药为何能有“药”和“方” (2). ②改变病毒生存的环境(或抑 制病毒在体内生长) (3). ③中医药是打赢疫情防控阻击战的利器 【解析】 【详解】本题考查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时 注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。 第①句是问句，依据后文“原因在于，中医运用的是整体性、调和性思维”可知此空是在问 中医药有效的原因。又依据前文可知，此空要勾联以上的“三药三方”。所以可填：中医药 为何能有“药”和“方”。 第②句依据后文的“扶正祛邪”可知，此空要表达“祛邪”。所以可填：改变病毒生存的环 境(或抑制病毒在体内生长)。 第③句是全段的总结句，要再次强调“这次抗击新冠肺炎疫情，中医药功不可没”。可填： 中医药是打赢疫情防控阻击战的利器。 21.以下为某市文明办拟出的“文明餐桌公筷公勺”倡议书，请根据倡议书的格式和内容要求 完善横线处的表述。 “文明餐桌公筷公勺”倡议书 ____________： 餐桌文明，健康为本。餐桌文明关系市民健康，关乎城市文明。为提高公民健康素养， - 22 - 推行健康文明的生活方式，用公筷“夹”出餐桌上的文明，市文明办向全市广大餐饮服务单 位和人民群众联合发出倡议： 一、__________。餐饮服务经营者对围桌合餐主动提供公筷公勺或双筷，大型以上餐饮 企业单位、各类食堂推行“分餐制”，加强公筷公勺等餐具的消毒，积极引导消费者使用公 筷、公勺，鼓励家庭采用健康用餐模式，每位家庭成员固定专碗专筷，让公筷公勺成为生活 常态。 二、绿色用餐，禁食野生动物。广大市民要树立绿色环保理念，坚决杜绝食用野生动物 的陋习。餐饮服务单位要加强自律，合法经营，坚决禁止使用三无、过期食品和售卖野生动 物及其制品，努力为消费者提供安全、健康的美食。 三、文明用餐，遵守社会公德。广大市民主动使用有特殊标识的公筷、公勺等自主分餐， 聚餐时使用公筷夹菜、公勺舀汤，按需取食，杜绝铺张浪费。践行文明用餐，在餐饮公共场 所行为举止文明，自觉遵守社会公德。 实行分餐，是为了我们更好的团聚；使用公筷公勺，才是对身边人最无私的爱。 _____________ XX 市文明办 【答案】 (1). 广大餐饮服务单位及市民朋友们 (2). 健康用餐，使用公筷公勺 (3). 让我们立即行动起来，做“文明餐桌”的践行者(或示范者、推动者)，展示文明城市的 新形象。 【解析】 【详解】本题考查应用文写作及综合语言表达能力。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的 号召性的公开提议性的专用书信。包括标题、开头、倡议内容等都有固定的一些要求。考生 解答时要注意这些方面。 本题以填空的形式考查倡议书的格式和内容。第①空，要求写出倡议书的倡议对象，根据题 干中给出的：某市文明办拟出的“文明餐桌公筷公勺”倡议书，可以推知倡议对象是广大餐 饮服务单位、市民朋友。第②空，要注意语言的格式与“绿色用餐，禁食野生动物”“文明 用餐，遵守社会公德”相同，类同仿写句；内容要围绕“提供公筷公勺或双筷”“推行‘分 餐制’”来写。第③空属于倡议书的结尾，一般要发出倡议，强调行动、践行的内涵。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 五四青年节前夕，一段演讲视频《后浪》在网上被转载播放后，迅速成为热点话题，发 - 23 - 了人们对“后浪”与“前浪”的热议。高三(1)班也准备举行“我看后浪与前浪”的主题讨论 活动，复兴同学将作为高三代表发言，为此，他与班里的同学、老师进行了交流。 班长说：“网上的那段演讲真是震撼人心，我最忘不了结尾那一句最深情的呼告一一奔 涌吧，后浪，我们在同一条奔涌的河流!” 宣传委员说：“俗话说，长江后浪推前浪，一代更比一代强。我们作为新时期的后浪， 必能在这个时代发光发热，开创一个新的时代，实现中华民族的伟大复兴!” 学习委员说：“别忘了，牛顿也说过，如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨 的肩膀上。” 班主任说：“我记得央视主播郭志坚在《主播说联播》中说过：一代人有一代人的长征， 一代人有一代人的担当。没有哪代人的青春是容易的，没有哪代青年不经过淬炼。” 请结合材料内容，以复兴同学的名义写一篇发言稿，表达你对后浪与前浪关系的认识与思 考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 【答案】例文： 前浪也曾是后浪，何妨再做前浪人 各位老师，各位同学： 大家好！ 我是高三学生代表复兴，很荣幸能在班上发言。说起“前浪”和“后浪”，我想起《增 广贤文》中的那句“枯木逢春犹再发，人无两度再少年”， 树木到了春天还能再次发芽，而 人生却不会有两次少年时光。作为只有一次少年时光的我们，应该如何看待前后浪的关系？ 这是我今天想聊的话题。 李敖写过一句打油诗：“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。后浪风光能几时，转眼还 不是一样。”难道“前浪”的命运只有“死”吗？其实不然。“前浪”的生命在于一种“人 梯”的灵魂。就像苏轼的“带货”，他不仅写下“黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃， 贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。”这样的文字称颂黄州猪肉的价廉物美， 还写下“几思压茅柴……何从得此酒”这样的诗句称赞黄州的茅柴，这还使小作坊酿酒后来 竟变成世间的名品。这样的“前浪”，又怎会直接瘫倒“岸滩上”呢？ 不仅如此，前浪还蕴含一种成熟后博大的胸怀。就像泰戈尔所说：“当我们大为谦卑的 时候，便是我们最接近伟大的时候”。这种前浪的伟大，并不一定惊天动地，它也可以润物 - 24 - 如酥。就像在第四季《中国诗词大会》上，董卿老师说的，是那些先贤圣人，“用生命写下 的这字字珠玑”，直到今天，都“依然在滋养着我们的心灵。”难道这样的伟大，不令人惊 叹吗？ 习总书记曾说：“展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是‘长 江后浪推‘的历史规律，也是‘一代更比一代强’的青春责任。”如果说“人梯”是“前浪” 的灵魂，那我想“奔涌” 便是“后浪”的精神。哈萨克斯坦诗人阿拜·库南巴耶夫说：“世 界有如海洋，时代有如劲风，前浪如兄长，后浪是兄弟，风拥后浪推前浪，亘古及今皆如此。” 俄罗斯文学家果戈里也说：“青年之所以幸福，是因为拥有未来”。如果“时代”是“劲风”， 那么“未来”这股“后浪”一定是乘着这阵“劲风”奔涌向前吧！ 如今的我们仍处“后浪”之时，习总书记说：“时间之河川流不息，每一代青年都有自 己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史”，“为民族复兴铺路 架桥，为祖国建设添砖加瓦。”我们要努力成为可堪大用、能担重任的栋梁，更要成为后人 的“前浪”，未来的“肩膀”！ 我的发言结束，谢谢大家。 发言人：复兴 2020 年 X 月 X 日 【解析】 【详解】这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个主要部分构成： 第一部分，为背景叙述。材料背景是五四青年节前夕，在网络上热议的《后浪》视频。这是 “bilibili 献给新一代的演讲”。在五四青年节前夕，国家一级演员何冰以老一辈的口吻向 中国的年轻人们表达羡慕、认可、鼓励等多种情绪，引发了强烈的共鸣，也导致了巨大的争 议。在此背景下，高三（1) 班准备举行“我看后浪与前浪”的主题讨论活动。复兴同学将作 为高三代表发言，这是这篇作文的写作背景。 第二部分，是班里同学的畅所欲言。有班长、学习委员、宣传委员和班主任，虽然大家发言 的角度不一样，但总得来说是积极向上的，符合传递正能量的价值诉求。其中学习委员的话 凸显了前浪和后浪的关系。班主任的话更有思维深度——突出每一代青年都要经历“淬炼”。 第三部分，是任务阐述和写作要求。这道作文题的形式是一篇发言稿，要求我们表达对后浪 与前浪关系的认识与思考。既然是发言稿，就要注意在格式和语言上的要求，在写作过程中 要注意交互性和宣告性，不能脱离写作对象（同校师生）行文。 参考立意： - 25 - 1. “前浪”“后浪”都是时代“弄潮儿”； 2. 秉承前浪精神，开创后浪时代； 3. 前浪后浪共携手，实现中华复兴梦； 4. 不管前浪后浪，只要能乘风破浪，就能站在时代的浪尖。 参考素材： 1. 俗语说，长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。但是，如果没有“前浪”提供的能量和机遇， “后浪”也难以奔涌；后浪蓄势，又催促着前浪奔涌，奔流不息。河流如此，生命传承如此， 国家发展也是如此。中国正是有了一代又一代的“后浪”奔涌，才呈现出蓬勃生机。因此我 认为，青年就是这个国家最好看的风景。 2. 事实上，每一代自有其时代使命，并无高下之分。当我们回望，彼时的颓丧混乱亦可孕育 新的生机。魏晋南北朝玄学之风大盛，避世成了主流选择，其留下的文化遗产依然滋养出盛 唐的大气蓬勃、积极进取。动乱后的伤痕文学是迷惘破碎的，依然让后代在深切反思后更坚 定地启程。前浪肩住了黑暗的闸，光明才开始孕育，这样的使命，亦是崇高。 3. 我们需要的，始终是平视。只有真诚的平视，彼此才不会昧住双眼，才得以发现、承认， 乃至利用差异。这份勇气，前浪后浪都该拥有。不只是前浪‘我们没有足够的想象力去设想 你们的未来’，后浪又怎么能完全洞悉前浪的过去？时代是变化发展的，唯有人人承认有‘不 可知’，而非‘自以为知’，不再用预设、套版框住他人的生命，才有可能达成真正的理解。 前浪最好的态度，是对未知之物‘拭目以待’，它不一定就是辉煌，却也绝非‘垮掉的’‘脑 残的’那么糟。只有求真求实，把所谓标签化的"代际"的不同拉回到个体差异的程度，我们 才能真正平等对视，在变化中觅得‘真实’的不变。 4. 长江后浪推前浪，一代更比一代强。今天的年轻人们正如滔滔不绝的长江后浪一般，在各 个舞台上崭露头角，并呈现了什么是不一样的烟火。 你看李子柒用短视频向世界展示了中国的田园农耕文化，再现了陶渊明世外桃源般的生活意 境，不知浸润了多少世人烦躁的内心。 你看带货的网红李佳琪利用互联网直播的平台，5 分钟卖出 15000 只口红，再现了新时代新零 售的奇迹。 你看抗疫一线的战场上多少 90 后医务工作者、青年志愿者、社区工作者、青年干部不讲条件、 不惧生死，用“2003 年你们保护我们，2020 年我们保护全世界”的青春力量为打赢抗疫阻击 战通宵达旦。 有人曾说，如今的年轻人一代不如一代。错了，说这些人的思想跟不上时代发展的潮流，因 - 26 - 为今天的年轻人们正以不同的方式创造属于自己的精彩。 参考结构：题目是“前浪也曾是后浪，何妨再做前浪人”。开头以《增广贤文》中的句子引 出对“前浪”“后浪”的看法。接着论述第一个层次，以李敖的名言和苏轼“带货”为例， 论述“前浪”的生命在于一种“人梯”的灵魂。再论述第二个层次，以泰戈尔的名言以及董 卿在《中国诗词大会》上的话，论述前浪还蕴含一种成熟后博大的胸怀。最后论述第三个层 次，以习近平主席的话以及哈萨克斯坦诗人阿拜·库南巴耶夫、俄罗斯文学家果戈里的名言 论述“人梯”是“前浪”的灵魂，那我想“奔涌” 便是“后浪”的精神。结尾引用习主席的 话，号召我们要努力成为可堪大用、能担重任的栋梁，更要成为后人的“前浪”，未来的“肩 膀”！ - 27 -