四川省绵阳市南山中学实验学校2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含解析 21页

www.ks5u.com 四川省绵阳市南山中学实验学校2019-2020学年高二上学期期中 语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界舞台上独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。‎ 武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。‎ 武戏美在哪里？武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作，按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧走出国门必带武戏的重要原因。武戏流传至今的优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。‎ 美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外在原因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内在原因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。‎ - 21 -‎ 当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。‎ 武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。‎ ‎（摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019年07月11日）‎ ‎1. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是 A. 武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。‎ B. 武戏历史久远，依然保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不追求造型和做戏。‎ C. 武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。‎ D. 武戏创新发展要以传统为根脉，传承具体的戏与技巧及前辈艺术家积累的经验和启示。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从“动作”和“弘扬民族优良品德”两个层次，论述了武戏究竟美在哪里。‎ B. 文章从内外两个方面论述了近年来武戏势弱原因，并就两者的关系进行论证。‎ C. 文章以坚守传统为前提，高盛麟提出了武戏在新时代焕发光彩的具体措施。‎ D. 文章整体以纵向议论展开，主要论述了武戏之美的内涵及如何弘扬武戏之美。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调 服从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。‎ B. 流传至今的武戏优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德。如长板坡、梁山一百单八将、杨家将、岳家军等内容，让人不禁热血沸腾豪情满怀。‎ C. 只要适应年轻人需求，把那些爱看热闹的青少年吸引到剧场来，造就一大批新的观众，就能改变武戏受冷落的局面。‎ D. 武戏与文戏应在中国戏曲舞台上比翼齐飞，相得益彰，显示出中国戏曲文化的博大精深，不可取代的艺术魅力和精神价值。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 21 -‎ 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。‎ B项，“一直保持”错误。结合原文内容“京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏”分析可知，但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新，所以“一直保持”不台原意。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ Ｂ项，“并就两者的关系进行论证”说法错误无中生有。结合“前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外在原因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内在原因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求”分析可知，文章并没有论述武戏势弱内外两个原因之间的关系。‎ 故选Ｂ。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ Ｃ项，“只要适应年轻人需求，把那些爱看热闹的青少年吸引到剧场来，造就一大批新的观众，就能改变武戏受冷落的局面”说法错误，曲解文意。结合原文“前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外在原因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少”“内在原因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求”可见，适应年轻人需求并不能从根本上改变武戏受冷落的局面。‎ 故选Ｃ。‎ - 21 -‎ ‎【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（二）文学类文本阅读 ‎4.阅读下面的文字，完成下列各题。‎ 秋 水 田中禾 鸡子叫头遍金保就醒了。妈起来做饭，风箱呼嗒呼嗒的，猪在院里哼唧。他睡不着，可又不想起来。麦种完了。他早对秋水说过：“种罢麦，一定要找个门儿挣钱。”可如今，啥门儿也没找到。‎ 冬日的阳光透过窗格子，直射在金保的床前。他想起从前在学校可没这么笨，总在前十几名里。下了学，庄稼种得也不赖。起先，他想投稿儿，买书，订杂志，没日没夜地写。寄出去十几篇石沉大海的文章，一场梦也就结束了。后来他想学修收音机、钟表。谁知那进修班跟哄人差不多，白扔了30块学费。‎ ‎“唉，钱难抓呀！”他叹了口气，开始穿毛衣蹬裤子。“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？”他皱皱眉，“反正今年我的棉花争气，一级就卖了400斤，还不说加价款。玩去！”‎ 他一脚踏进厨屋，喊：“妈﹣﹣”厨屋里雾腾腾的。风箱呼嗒呼嗒，没有人应声。他又喊“妈”，却听见妈在背后说话：“你瞧你，还不快穿上袜子鞋！真真是……”‎ 妈一手端着糠瓢，一手向屋里指着。金保听见灶前传来低声的嗤笑，他一看，原来是秋水在那儿拉风箱。他不好意思地笑了。‎ ‎“哟，这么早来了？”‎ ‎“早？太阳晒着……”秋水没把下句话说完，咯咯地笑着使劲拉风箱。‎ 妹妹放早学了。秋水把馍饭端上桌，妹妹忙忙地喂鸡，妈给猪拌食。‎ ‎“吃！都吃了再弄。”秋水这么说着，夺过妈手里的糠瓢。‎ ‎“二姨！”﹣﹣没过门，她还不便叫妈。“今年花收得好呀？”‎ ‎“好哩。”‎ ‎“卖了多少一级？”‎ - 21 -‎ ‎“总有两三百斤吧。”‎ 屋里忽然有些沉默。问到花，就等于问钱。谈到钱，大家就未免神经紧张。‎ ‎“金保，我看你别老盘算挣钱，倒不如先盘算到手的钱咋花？”秋水叫着金保的名字，眼睛却望着妈。秋水的眼睛不大，很秀气，滴溜溜的，很有神儿。‎ ‎“那还用说，先尽你们办事用呗。”妈款款地说。‎ 秋水的脸一下子红了﹣﹣她还和在学校那会儿一样，爱红脸。‎ ‎“我不是说那……”‎ ‎“我刷，我刷！”金保站起来去拾掇碗筷，话头就这样打断了。‎ 秋水把扯旗一样搭在屋里绳上的脏衣服收下来，拿了棒槌和棉油皂去下塘。静静的塘边立刻响起嘭嘭的声音。银亮亮的水珠迸溅起来，清澈的塘水泛起涟漪。金保最爱看秋水洗衣服。她半蹲着，向水里探着身子，短发辫一只向前一只向后，两只手在石条上来回搓，细细的腰肢随着胳膊起伏。‎ 照往常习惯，过了午，金保就推出自行车送她回家。七里路，走一后晌。可今天，她竟把脸一摆说：“我不回呢。”“不”字咬得挺重，连妈都感到诧异了。‎ 她斜着身子，用手指着背后的水塘说：“你瞧这水多好！清得像水晶样。”‎ 他很有些茫然，好像读一首朦胧诗。‎ ‎“俺姨夫在县鱼苗场。我跟他说了，这一冬，你帮他干义务工去，跟他好好学。开了春，买千把尾鱼苗，把这口塘承包了。”‎ ‎“那……那靠得住吗？”‎ ‎“我知道你专走保险门儿。没听俺爷说：喂猪不如喂羊，喂羊不如养塘。如今鱼价一年年涨，街上都卖一块二一斤了！”‎ ‎“这是过水塘，下了雨，鱼都跑了！”‎ ‎“我知道！”秋水拿火辣辣的眼睛盯着他，“你呢，要你那手干啥！”‎ ‎“得一笔本钱。”‎ ‎“你呀……那卖花的钱呢！压在箱底能生儿吗？”秋水声气不高，金保却如猛地听了炸雷﹣﹣天爷，那宝贝钱，他连摸都怕摸脏呢！‎ 妈倒先应了：“保儿！你这上不得山打不得狼的脾性。秋水说了，你就试试。”‎ ‎“家里你放心。”秋水说，“我住俩月，等你过年回来再走。”‎ 金保咧开嘴笑了，一头扎进屋去收拾行李。他弯着腰，忙活着。呼啦，从他肩膀上摔下来一本书，只见那上边有四个字：淡水养鱼。‎ - 21 -‎ ‎（有删改）‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A．“我看你别老盘算挣钱，倒不如先盘算到手的钱咋花？”秋水说这句话时是想要金保家把卖棉花的钱拿来办婚事，这样她就能明正言顺地过来帮助金保家脱贫。‎ B．面对婆家并不富裕的现状，秋水不嗔不怨，面对不思进取、胆小无能的未婚夫，秋水有批评亦有诱导，最终唤醒恋人潜藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。‎ C．小说选取了一段并不复杂的农村恋曲，通过一个个寻常的农村生活场景来一步步诠释贫困的农村生活中的人们抗争的不易，读来平淡质朴，给人真实之感。‎ D．小说地方特色鲜明，尤其是“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？”“保儿！你这上不得山打不得狼脾性”等日常生活语言的大量使用，增添了浓郁的乡土气息。‎ ‎（2）请简要分析秋水洗衣时环境描写的作用。‎ ‎（3）金保是本文一个重要人物，请结合金保这一人物形象和相关情节谈谈作者创作这篇小说的意图。‎ ‎【答案】（1）D ‎（2）写出水的清澈和环境的清幽，侧面烘托秋水善良美好的心灵、勤劳（能干）的品格、充满活力的形象，与下文秋水指着水塘说的话相照应，也为写秋水建议金保承包水塘的情节作铺垫。‎ ‎（3）①塑造以金保为代表的农村创业青年形象，金保投稿、学修理都失败了，想创业致富缺少勇气与决心，最后在未婚妻的鼓励下重新找到了奋斗的目标．②作者借此肯定年轻一代的农民有理想有追求，同时揭示他们创业时缺乏远见，有畏难情绪．③启示读者，人不仅要有理想有追求，而且要审时度势，找准自身的定位。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】【小题1详解】此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。A项中秋水问棉花钱主要是希望金保将钱用来养鱼，并不是想用钱为他们办婚事；B项对人物“不思进取、胆小无能”的评价不准确；C项错在“诠释贫困的农村生活中的人们抗争的不易”上，过分拔高了主题。‎ 故选D。‎ - 21 -‎ ‎【小题2详解】本题重点考查学生对小说环境描写作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是要结合文章的内容着重分析小说环境描写在文章的一个侧重作用，这是解答本题的关键所在。秋水洗衣服时周遭的环境描写充满一种冷静，清幽的环境氛围，极具内涵心，从某种角度上形象塑造人物，渲染一种美好的环境，侧面烘托秋水善良，能干，坚毅美好的品格，同时为下文的具体描写奠定基础。‎ ‎【小题3详解】本题着重考查考生对小说作者的创作背景和创作意图的探讨的能力。首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题”五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。表明创业只有热情是不够的，还要有科学的头脑与眼光，在创业过程中遇到失败不应气馁，要有克服困难的勇气与决心。‎ ‎【点睛】规范答题答案表述的原则：‎ ‎（1）忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等．审清题干是做好阅读题的前提。‎ ‎（2）忠实于原文。现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想．即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。‎ ‎（3）忠实于语言规则。阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。要尽量用最少的语言表达最多的信息。‎ ‎（4）根据赋分分条答题原则。一道题配多少分，是给考生如何答题一个重要的暗示。比如某道题配给二分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面文言文，回答下面小题。‎ 魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢进士第。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。神龙初，为吏部侍郎，以母丧解。服除，为晋州刺史。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。‎ 会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废’，故曰‘作无益害有益’．又曰‘罔咈百姓以从己之欲’．此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路。‎ - 21 -‎ 乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口纷纭。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。复谏曰：“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颙颙以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为殚，太仓之米不支。臣前请停金仙玉真讫亦未止今前水后旱五谷不立繇兹向春必甚饥馑陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久，虽遣使请婚，恐豺狼之心，弱则顺伏，强则骄逆，月满骑肥，乘中国饥虚，窥犯亭鄣，复何以防之？”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。‎ 先天元年，为侍中。从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，嘉其著节。是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令。开元三年卒，年六十九。宋璟闻而叹曰：“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”赠幽州都督，谥曰忠。‎ ‎（节选自《新唐书•魏知古传》有删改）‎ ‎5. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 臣前请停金仙/玉真/讫亦未止/今前水后旱/五谷不立/繇兹向春必甚/饥馑陛下/欲何方以赈之 B. 臣前请停金仙/玉真讫亦未止/今前水后旱/五谷不立/繇兹向春必甚/饥馑/陛下欲何方以赈之 C. 臣前请停金仙/玉真/讫亦未止/今前水后旱/五谷不立/繇兹向春/必甚饥馑/陛下欲何方以赈之 D. 臣前请停金仙/玉真讫亦未止/今前水后旱/五谷不立/繇兹向春/必甚饥馑/陛下欲何方以赈之 ‎6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 讽，讽谏、讽喻，用直接言语劝说对方，使其理解并接受自己的意见。‎ B. 元年：指帝王改换年号的第一年。皇帝即位，一般都要改元，从汉武帝起有年号，后多用年号纪年。‎ C. “进士第”是古代科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。‎ D. “服除”亦称“除丧”、“脱服”，俗称“脱孝”。古代丧礼仪式之一。即除去丧礼之服。亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不一。‎ ‎7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 - 21 -‎ A. 魏知古正直有才能，考中进士后，先后两次编修国史，仕途顺利，多次升迁，历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎等官职。‎ B. 唐睿宗为公主修建道观，魏知古多次进谏，直言盛暑修观，劳民伤财，有违安养百姓的治政之本，唐睿宗认为他言辞恳切，于是停止了修建道观。‎ C. 窦怀贞等阴谋乱国，魏知古秘密揭发他们的阴谋，窦怀贞被杀，魏知古被赐封二百户，五百段物。‎ D. 魏知古担任侍中期间，受到封地、财物的赏赐，恩意优渥。由黄门监改任紫薇令。他在开元三年去世，终年六十九岁。‎ ‎8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口纷纭。‎ ‎（2）玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，嘉其著节。‎ ‎【答案】5. C 6. A 7. B ‎ ‎8. (1)违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动荡不安，众人议论纷纷。(2)玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“金仙”“玉真”并列，做“请停”的宾语，排除ＢＤ；“陛下欲何方以赈之”，“陛下”是“欲何方以赈之”主语，不能断开，排除Ａ。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ Ａ项，“讽，讽谏、讽喻，用直接的言语劝说对方”说法错误。讽，用含蓄的话指责或劝告。‎ 故选Ａ。‎ ‎【7题详解】‎ - 21 -‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ Ｂ项，“唐睿宗停止修建道观”属无中生有，从第二段来看，魏知古两次劝谏，第一次皇帝是“不纳”，第二次“帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品”，并没有说停止修建；且魏知古前后两次进谏，第一次是站在百姓角度，第二次站在国家内忧外患的角度。‎ 故选Ｂ。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“乖”，违背；“崇”，注重；“震摇”，动荡不安。‎ 第二句得分点：“恨”，遗憾；“手”，名词用作状语，亲手；“嘉”，表彰。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 译文：‎ 魏知古，深州陆泽人。正直有才能，考中进士。以著作郎的身份编修国史，几次升任卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗即位，因为他是旧属吏而授任黄门侍郎，兼修国史。‎ - 21 -‎ 适逢建造金仙、玉真观，虽然正值盛夏，工程紧迫，魏知古进谏说：“臣听说‘古代的君主统治百姓，一定会时时注意百姓忧虑的事情，如果百姓忧虑食物就废除百事’。因此说‘不做以无益害有益的事’，又说‘不要违背百姓而放纵自己的欲望’，这都是兴化立治、施政养民的根本。如今为公主建造道观，将以此树立功德祈求福佑，然而造观的地方都是百姓的住宅，忽然逼迫，令他们转移搬迁，扶老携幼，拆椽除瓦，怨声载道。违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，群心动摇，众说纷扰。陛下为民父母，想要凭什么安定他们呢？希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。”疏奏不被皇帝采纳。魏知古又进谏说“自从陛下剪除凶逆，继承帝位，百姓仰慕，认为朝廷有了新政。如今风俗教化衰败日益严重，府库空虚，官员日增，各部门试补、员外、检校官已超过两千，太府的布帛为此用尽，太仓的米粮不能供给。臣先前请求停止营造金仙、玉真二观，到现在还未停止。如今前遭水患后遇旱灾，五谷不熟，因此到来年春天，必定严重饥荒，陛下想要如何救济呢？另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，月圆马肥，乘中原饥荒，窥犯边塞，又如何防备呢？”皇帝赞赏他耿直，让他担任左散骑常侍同中书门下三品。‎ 先天元年，魏知古担任侍中。随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬，并赐物五十段。第二年，封梁国公。窦怀贞等阴谋乱国，魏知古秘密揭发他们的阴谋，窦怀贞被杀，赐封二百户，物五百段．玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操。这年冬天，诏令魏知古主持东都吏部选事，他以称职而闻名，皇帝下诏称赞并赐衣一套。从此皇帝待他恩意更厚，他由黄门监改任紫微令。开元三年魏知古去世，终年六十九岁。宋璟听说后感叹道：“叔向是古代流传的正直的典范，子产是古代流传的仁爱的典范，兼而有之者就是魏公啊！”追赠魏知古为幽州都督，谥号忠。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。‎ 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。‎ 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。‎ 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。‎ ‎[注]①巃嵷（1óng sǒng）：山势高峻的样子。‎ ‎9. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。‎ B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。‎ C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，是人与自然和谐相处的理想处所。‎ D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。‎ ‎10. 本诗颈联在艺术上别具特色，历来为人所称道，请赏析其精妙之处。‎ - 21 -‎ ‎【答案】9. B 10. 动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，从而表达诗人的喜悦之情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。‎ B项，“表达了诗人跌宕起伏的心情”分析有错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感。并不是“表达了诗人跌宕起伏的心情”。‎ 故选B。‎ ‎【10题详解】‎ 该题考查学生考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析本诗颈联在艺术上别具特色。颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”表达的意思是，明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。从修辞手法的角度分析，“鸟语乐”和“鱼行迟”，是运用拟人手法。以“语乐”和“行迟”写鸟鱼，实是写自己心情之乐。从感官的角度分析，前一句是听觉，后一句是视觉，表现此地风景之美。从表现手法的角度分析，前一句是动景，后一句是静景，是为动静相结合。换个角度看，虽有动景有静景，但这里的动景能起来衬托作用，“鸟语乐”场景之欢闹反衬太白岭的清静，这是反衬。这些景象能表达诗人的喜悦之情。‎ ‎【点睛】赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。‎ ‎（三）名句名篇默写 ‎11.补写出下列句子中的空缺部分。‎ - 21 -‎ ‎（1）_________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）‎ ‎（2）沧海月明珠有泪，_____________。 （李商隐《锦瑟》）‎ ‎（3）荀子在《劝学》以雕刻为喻，强调学习应当坚持，从正面说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成的句子是：____________，_____________。‎ ‎（4）《师说》中韩愈认为老师的职能是：_____________，____________。‎ ‎【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 蓝田日暖玉生烟 (3). 锲而不舍 (4). 金石可镂 (5). 师者 (6). 所以传道受业解惑也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：萧，锲，镂，受。‎ 三、语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已凝练为中国精神不可或缺的一部分。曾经在北京奥运会开幕式上，一幅青绿山水长卷徐徐展开，精美绝伦，令世人_____。这幅长卷诞生于宋代，流传近千年，叫作《千里江山图》。中国文人重道而轻器，与西方追求的实证精神_____，也使得至今人们一谈起中国画，多数人脑海里反应的是黑白水墨画，而_____的壁画、经典雅致的青绿山水很少被想起。其实，从考古以及历史遗存中可以判断，东西方色彩的装饰功能均先于再现功能出现，（ ），其粗犷、古朴的记录方式留下了当时人类视觉感知下的自然现象以及游戏等生活内容。如果我们不能从技法和材料的视角领悟古人，就难以理解《千里江山图》内在的美学意蕴与独特的表达技巧。唯有_____，造就我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严得以彰显，才具备与西方人文艺术对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。‎ ‎12. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 叹为观止 南辕北辙 金碧辉煌 按图索骥 B. 目不暇接 背道而驰 金碧辉煌 追本溯源 C. 目不暇接 南辕北辙 富丽堂皇 按图索骥 D. 叹为观止 背道而驰 富丽堂皇 追本溯源 ‎13. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 而且最早使用颜料的情况基本相同，都是利用天然的矿物质在岩壁上涂绘 - 21 -‎ B. 岩壁上涂绘天然的矿物质，而且最早使用颜料的情况基本相同 C. 而且最早使用颜料的情况基本相同，天然的矿物质涂绘在岩壁上 D. 都是利用天然的矿物质在岩壁上涂绘，而且最早使用颜料的情况基本相同 ‎14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 发掘我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严，才具备与西方人文艺术对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。‎ B. 传承我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严彰显，才能与西方人文艺术进行对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。‎ C. 继承我们自身的传统，彰显本民族人文艺术精神的尊严，才具备与西方人文艺术对话的资格，确立中国人文艺术在世界中的位置。‎ D. 打造我们自身的传统，使本民族人文艺术精神的尊严彰显，才能与西方人文艺术进行对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。‎ ‎【答案】12. D 13. C 14. B ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来，语境强调这幅画卷精美，应选“叹为观止”。背道而驰：比喻方向、目标完全相反。南辕北辙：比喻行动和目标相反。“南辕北辙”适用于单个事物的行动与目标相反的情况，根据语境应选“背道而驰”。富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。雍容华贵：形容人仪态文雅大方，衣着华丽高贵。语境的对象不是人，应选“富丽堂皇”。追本溯源：指探寻事物的根源。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根底。语境中没有沿着发现的线索追究根底之意，应选“追本溯源”。‎ 故选Ｄ。‎ ‎【13题详解】‎ - 21 -‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，前文主语是“东西方色彩”，BＤ两项与前文不衔接，排除BＤ两项。“利用天然的矿物质在岩壁上涂绘”是解说前面一句“最早使用颜料的情况基本相同”，排除Ａ项。‎ 故选Ｃ。‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。‎ A项，成分残缺，“具备”缺宾语；‎ C项，“突出本民族人文艺术精神的尊严彰显”句式杂糅；‎ D项，“打造”与“传统”搭配不当。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎15.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。‎ 在2019年6月6日—8日举行的第二十三届圣彼得堡国际经济论坛上，俄罗斯国家航天集团总裁德米特里·罗戈津称准备与中国分享有关研制超重型运载火箭的信息，并提议两国联手打造月球基地。罗戈津表示，“现在我们正与中国朋友举行谈判，并坦诚分享有关研制重型火箭的信息，其中包括一些参数以及有效载荷”。此外，罗戈津还向中国提议，两国联手打造月球基地，打造遥感卫星群。“我们希望发展太空监测系统，研究外太空，未来在小行星和彗星安全方面实现国际合作。让我们联手从事这方面工作。”‎ ‎【答案】关键信息：①2019年6月6日—8日，②第二十三届圣彼得堡国际经济论坛，③俄称准备与中国分享研制超重型运载火箭信息，④提议联手打造月球基地和遥感卫星群.‎ ‎【解析】‎ - 21 -‎ ‎【详解】本题考查学生压缩概括的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求给“对下面这段新闻报道的文字进行压缩”，然后再浏览本则新闻，找出“何时”“何地”“何人”“何事”。由材料可知，时间。因此，本段文字中，第一句是新闻的导语部分，结合第一句概括即可：时间是“2019年6月6日—8日”；事件所在是“第二十三届圣彼得堡国际经济论坛”；事件对象是“俄国”，事件是俄国“准备与中国分享研制超重型运载火箭信息，提议联手打造月球基地和遥感卫星群”。‎ ‎16.“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从而令三人木，哭向金陵事更哀。”这段判词所咏对象是王熙凤，她是个颇具争议的形象。有的人喜爱她、仰慕她，有的人痛恨她、憎恶她，你是如何看待这个人物的？请结合作品谈谈你的看法。要求观点明确，言之有理，不少于50字。‎ ‎【答案】王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。王熙凤最显著的性格特点:“五辣俱全”，即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名著阅读以及个性化阅读的能力。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目, 有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。王熙凤是红楼梦中有名的泼皮破落户。她玲珑地周旋于各色人物之间，玩弄着大小权利，千万两银子从手边流进流出。虽然好景短暂，但一个女子能精明至如此，不得不令人叹服。周瑞家的评论说凤姐只怕有一万个心眼子，只怕还说少了。王熙凤的娘家是四大家族之一，这点人尽皆知，可王熙凤在贾府中的地位并不止来自于家族。初次登场时，她八面玲珑的手段让所有人都印象深刻。这样一个伶俐人，怎能不讨得贾母喜欢？这样一来，凤姐自是等同于靠住了一座大山。然而凤姐的声势也不全仰仗贾母，她自有自己的干练。第二十回时，李嬷嬷因妒忌袭人受宠而大发牢骚，宝玉等人皆束手无策，凤姐来时，却三分敲打七分宽慰，哄的李嬷嬷脚不沾地地跟了她走。宝钗黛玉的评论极妙：亏她这一阵风来把个老婆子撮去了。依我看来，凤姐的骨子里就是有一种威严，让人忍不住臣服。纵使粉面含春时，亦有不露之威。因上述种种，王熙凤才有了辣的资本。‎ 四、作文 ‎17.阅读下面材料，按要求作文。‎ 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？‎ - 21 -‎ 请以“被需要”为话题写一篇议论文。‎ 要求：自拟标题，文体明确，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 己所欲是否一定施于人 生活中，人们关注自身的需要，无可厚非；人们时常渴望被别人需要，也是一种正常的心理需求，一个人活在世上，毕竟要体现个体的价值，而个体的价值不仅仅是为了自己，更重要的是为别人做出了奉献。巴金说：“我的幸福就是为别人多做奉献。”问题是凡事都有个度，超出这个限度，可能就会走向事物的反面。“被需要”是一种普遍的心态，而随着社会的发展，网络信息的发达，尤其是我们今天这个时代进入了微信时代，“被需要”的心态无限制扩张，那就是要分清楚是利他还是利己，如果“毫不利己，专门利人”，那就是完人，如果借“利人”而利己，刷存在感，广告自己，以达到自己不可告人的目的，那就要对你“被需要”的动机大打问号。或许是客观上是利人了，但主观动机还是为己，从这里，我们可深入探查人性的复杂性。‎ 被需要是幸福的，是自我价值的体现。如果一个人不被社会需要了，像一块脏抹布被社会抛弃，被遗弃，那可能失去了价值，或者可利用的价值很低很低。一位长者说过：“子女的孝应该是让老人做事情，如果一个老人无事可做，那可能就一点价值也没有了，觉得自己是个没用的人，就有被抛弃的感觉。”这是肺腑之言，一些老者年过百岁，他觉得自己还能为社会做些事情，就是最大的幸福感；否则的话，植物人一样常卧病榻，成为社会的严重拖累，虽形体存在，但精神的生命已经死亡，那便是人生的最大不幸。‎ 人是群居动物。马克思说：“人是社会关系的总和。”人和人构成社会，彼此之间是相互依存、相辅相成的。鲁滨孙漂流荒岛，但和星期五就构成了相互“被需要”的关系。人不可能离开他人而独立存在。我们过去常说“人人为我，我为人人”，强调的就是这种关系。巴金在《朋友》一文中历数了朋友给他的种种帮助，如果不是这些朋友，他不知道如何活下去，恰恰是这些朋友，让他明白生命中还有光。我们从别人身上都获过温暖，如果我们不能给人一份光，如果不“被需要”，那个体便一无是处了。‎ 然而对这“需要”也要认真辨析，你所认为的“需要”是不是别人的真正需要呢？究竟是别人需要还是你自己需要呢？比如说全民都关注的高考，有些“需要”确实是过剩的，我们的考生没有一些人想象的那么脆弱，高考前吃什么喝什么都要关心，如何睡觉才能避免失眠也要关心，社会上出现这么多“预测”神师，还有媒体的围追堵截、穷追不舍，这是对考生的真正关心，还是自有其企图呢？‎ - 21 -‎ 孟子说：“乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。”得，通假“德”，感激、感恩的意思。施惠于穷乏者，是利他主义，如果是为了让穷乏者感恩，落个善人的名声，那就是为己了。利他与为己是一条分明的分界线，是划分“被需要”动机与效果的标准。孔子说：“己所不欲，勿施于人”，那么己所欲呢，就一定施于人吗？还是要三思而后行。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“请以‘被需要’为话题写一篇议论文”，任务指向性非常明确，既有内容上的指向，也有文体上的指向。‎ ‎【审题】命题方式：任务驱动作文 审题要点：任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，此题可根据材料中所反映的现象进行分析、立意。‎ 审题过程：一是提炼关键词。从给的题干中筛选其中的关键词，“需要”“被需要”“自己的价值”。“需要”可以划分为不同种类。马斯洛的需要层次理论是需要的代表性理论。他把需要从高到低分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。最高层次的需要是自我价值的实现。“被需要”则是指一个人渴望在他人的生活或者社会的发展进步中发挥作用，能够给予支持和提供帮助。“被需要”本身也是一种精神上的需求。这就需要在“需要和被需要”的关系中追寻自我价值。‎ 题中的关键词是“被需要”的心态，那么，什么是“被需要”的心态？材料的开头两句话提出了两个关注点：其一，是“关注自身需要”，这个“需要”，包括维持个人生存的物质条件，也包括精神层面的需求。关注这个“需要”，是生存必须，也是让自己获得幸福，活出个性的必须。其二，是“渴望被他人需要”，这个“需要”的意义，在于“体现自己的价值”。相对于自身，这一点更为重要，也应该是行文分析的重点。自我需要，被他人需要，这两者都是为了实现自我价值，虽然需要兼顾而论，但论述的侧重点，应该放在后者。在思辨的同时，也应该有所偏重。‎ - 21 -‎ 二是剖析原因。“人是社会关系的总和”，马克思这句话道出了人与人之间是相互依存的关系。人不可能离开他人独立存在。正如《南方周末》在新年贺词中所言：“在万物互联的时代，独善其身越来越不可能。我们为自己奔忙，也给他人幸福。我们捡起一片废纸，也是在为自己清洁环境。你我都是社会生态链的一环，是休戚相依的命运共同体。”没有人是一座孤岛，“被需要”正是命运共同体的直接体现。生活在现代社会中，我们不能只关注自身需要，还应该用自己的行动成为“被需要”的人。‎ 三是辩证深层次关系。这次作文虽然具有很大的开放性，但如果学生仅仅写出人都有关注自身需要和被他人需要的需求是不够的，关键还在于理清二者之间的辩证关系。1、被需要从根本上说也是一种自身内在需要，要不断提升自己，修炼自己，以能成就这高层次的需要。如鲁迅弃医从文，他把这种被需要转化为自己的内心需要，知行合一。2、在满足被需要时，也不能完全忽略自身的需要。如最近热议的老人是否帮年轻人带孩子的问题。虽然年龄不再年轻，也要敢于追求自己内心的需求。3、关注被需要，但要避免“被需要”的心态无限制扩张，不能借“利人”而利己，刷存在感，广告自己。如慈善诈捐等现象。‎ ‎【立意】１．自我因“被需要”而绽放价值。个人存在于世界之上，在践行自我价值的同时，更多地因为被他人、被社会需要而能够更好地践行社会价值，实现人生价值。‎ ‎２．价值的实现是自身需要和“被需要”的协调统一。个人的价值，首先要关注自身的需要，不断提升自己的内涵，这样才能更好地绽放自己。与此同时，在“被需要”之际，能以更好的姿态去温暖他人、温暖社会。‎ ‎３．“自身需要”与“被需要”，当如何抉择?当自身的需要与“被需要”发生矛盾之际，应当如何去抉择。‎ ‎４．自我需要是物质文明的基础，“被需要”是精神存在的升华，两者的结合才是社会前进的动力源泉。‎ ‎５．自我需要是自我不断满足，而被需要是社会对自我过往的肯定，是对未来的鼓舞。‎ ‎６．总是通过被他人需要来彰显自己的人生价值也是一种不好的现象，背后缺失的是对我的价值定位和认识。‎ ‎【素材】昭君自愿出塞，是因为她心里明白自己是被民族所需要的，她的“被需要”，消弭了汉匈百年仇怨，为百姓换来了半个世纪的和平安宁。史可法坚守扬州，是因为他明白自己被身后的百姓所需要，为此杀身成仁而不惜。李时珍走遍山野，四处寻访，编著《本草纲目》，是因为他明白自己被每一个百姓所需要，救助每一个百姓，是他作为医者的责任和信念。无数英雄的存在，正式因为他们“被需要”，被他人所需要，被社会所需要，被民族所需要，因“被需要”，而绽放出自己的人生价值。‎ 川航机长刘传建在飞机发生意外之际，他是在考虑自身的需要还是考虑乘客的“被需要”?叶嘉莹在94岁高龄之际捐出一千多万给到南开大学创立“迦陵基金”等，都是明确了自我的需要是要去不断提升自我，然后在一定的机缘中，他们更多的担起了一份责任或信念，去温暖社会，绽放价值。‎ - 21 -‎ 在历史长河中，人们只有先行满足了自我的物质需要（比如人类的起源、现实生活中人们的衣食住行），才能更好的实现“被需要”，践行精神存在的升华，燃烧自己，进而温暖社会，促进社会不断进步。‎ ‎【结构】按议论文的程式来写，论点、论据、论证三要素在文中要明确、突出，尤其要强调论证过程，不可以罗列论据、讲述故事来替代论证。议论文强调理论性和逻辑性，因此，条理要清晰，结构要合理。写作中要注意及时分出段落，一段文字只集中解决一个方面的问题，不要东拉西扯，导致文章缺乏层次感。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写与大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎ - 21 -‎ ‎ ‎ - 21 -‎