2018版高中语文第四单元情动于衷而行于言第11课陈情表学案语文版必修 (1) 9页

第 11 课 陈情表 一、给下列加点的字注音 (1)终鲜．兄弟( ) (2)猥．以微贱( ) (3)责臣逋．慢( ) (4)犹蒙矜．育( ) (5)宠命优渥．( ) (6)岂敢盘桓．( ) (7)茕．茕孑立( ) (8)除臣洗．马( ) (9)逮．奉圣朝( ) (10)过蒙拔擢．( ) (11)门衰祚．薄( ) (12)更．相为命( ) 二、识记文中基础知识 1.解释下列词语的含义 (1)茕茕孑立，形影相吊：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)沐浴清化：____________________________________________________________________ (3)气息奄奄：____________________________________________________________________ (4)日薄西山：____________________________________________________________________ (5)朝不虑夕：____________________________________________________________________ (6)乌鸟私情：____________________________________________________________________ (7)皇天后土：____________________________________________________________________ (8)死当结草：____________________________________________________________________ 2．写出下列通假字及意义 (1)夙遭闵．凶：____________________________________________________________________ (2)零丁．．孤苦：____________________________________________________________________ 3．写出下列加点词的古义 (1)至于．．成立 古义：________________________________________________________________________ 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。 (2)至于成立．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。 (3)九岁不行．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：不可以。 (4)后刺史臣荣举臣秀才．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：明清两代生员的通称；泛指读书人。 (5)则告诉．．不许 古义：________________________________________________________________________ 今义：说给人，使人知道。 (6)臣之辛苦．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。 4．解释下列加点词的意义 (1)夙 夙．遭闵凶： 夙．兴以求，夜寐以思： (2)辞 辞．不赴命： 停数日，辞．去： 归去来兮辞．： (3)见 慈父见．背： 所见．明知： 渐见．愁煎迫： (4)卒 保卒．余年： 军旅卒．发： 卒．成帝业： (5)薄 日薄．西山： 如履薄．冰： 不薄．今人爱古人： (6)矜 犹蒙矜．育： 不矜．名节： (7)拜 谨拜．表以闻： 拜．臣郎中： (8)曾 臣侍汤药，未曾．废离： 曾．不若孀妻弱子： (9)寻 寻．蒙国恩： 寻．之无所得： 飞入寻．常百姓家： (10)除 除．臣洗马： 登自东除．： 诛乱除．害： 5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义 (1)则刘病日．笃： ________________________________________________________________ (2)夙遭闵凶．．：___________________________________________________________________ (3)猥以微贱．．：__________________________________________________________________ (4)愿陛下矜愍愚诚．：______________________________________________________________ (5)无以终．余年：_________________________________________________________________ (6)保卒．余年：____________________________________________________________________ (7)是以区区不能废远．：____________________________________________________________ (8)谨拜表以闻．：________________________________________________________________ 6．写出下列加点虚词的意义和用法 (1)以 猥以．微贱，当侍东宫： 臣以．供养无主： 子欲知其以．乎： (2)之 外无期功强近之．亲： 臣之．进退，实为狼狈： 沛公引兵之．薛： 7．翻译下列文中的句子 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 译文：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 译文：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)乌鸟私情，愿乞终养。 译文：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、名言警句 课文名句 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 (2)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 (3)乌鸟私情，愿乞终养。 (4)臣生当陨首，死当结草。 一、作者简介 李密(224—287)，字令伯。 为武阳(今四川彭山东)人。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚 养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以孝名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉， 任郎中、尚书郎、大将军主簿等职。曾多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀亡，晋武帝多次召 他为官，以故推辞。祖母死后李密被征为尚书郎，转汉中太守。后免官回乡，度过晚年。著 有《述理论》十篇。 二、背景展示 公元 265 年，司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立西晋。晋武帝为安抚蜀汉旧臣，采取了怀柔 政策，授予官职以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络 的对象。且李密当时以孝闻名天下，晋武帝继承汉代以来以孝治理天下的策略，因此李密屡 被征召。然而，李密对蜀汉念念不忘，更何况司马氏以威逼魏帝“禅让”的方式篡得天下， 内部矛盾重重，李密是亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑。在这种情况下，李密上《陈 情表》，乞求终养。 三、文学常识 1．表，古代奏章的一种常用文体，多用于臣子向君王陈情谢贺使用。 2．期、功：古代丧服的名称，文中指穿这种丧服的亲族。期服服丧一年；功服分大功和小功， 大功服丧九个月，小功服丧五个月。服期服和功服的都是同族中血缘关系比较近的人。 3．太守：郡(比县高一级的行政区划)的最高行政长官。 4．孝廉：在孝敬父母和保持操守方面表现突出的人。晋代举荐贤人的科目之一。 5．秀才：优异的人才。晋代举荐贤人的科目之一，与明清科举称生员为秀才不同。 6．郎中：指尚书省的属官。 7．洗马：官名。太子的属官。 8．东宫：太子居住的地方，借指太子。 文白对照 下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是( ) A．李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的，二 人相依为命。 B．在《陈情表》中，作者向晋武帝陈述了自己与祖母刘氏相依为命，决意不能应召为官的苦 衷。 C．李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且病情一天比一天重，自己尽孝的日子已经不 多了。 D．本文语言质朴，恳切感人，后人称赞“沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕”，却能让人潸 然泪下。 1．第一段中，李密是如何描述自己从小时候到现在的身世状况的？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2．第二段中，李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狈、窘迫的？又是如何描述自己的两难 处境的？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3．第三段中，李密是怎样恰切地表达他对祖母的“孝”以致“不能废远”“辞不就职”的？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4．第四段中，李密是如何表达自己的选择并留有余地的？ 答： ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 争论话题 《论语》中有句话：“父母之年(年龄)，不可不知也。”请说说你对这句话的理 解。 我的观点： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1．课本素材 点击文本 (1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日； 祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (2)乌鸟私情，愿乞终养。 运用示例 宋代学者赵与时说：读李密《陈情表》不堕泪者，其人必不孝也。自古以来，百 善孝为先。古代帝王也都重视以孝道收拢民心，治理家国天下。生活中的那些不忠不孝之人， 必将遭到乡邻街坊的唾弃。 “孝”有两种方式，第一是物质上的孝敬。父母辛辛苦苦挣钱养活我们，当父母老了， 我们也要让他们享受衣食无忧的幸福快乐的生活。 孝的第二种方式就是精神上的回报。即使 我们生活、工作再忙、再累， 也要抽空常回家看看，常陪父母聊聊天、说说话，在精神上给 予父母安慰。这样做才是我们尽孝的最好的做法。 2．课外素材 陈斌强：“绑着”母亲上班的孝子 陈斌强，38 岁，浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。 陈斌强 9 岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007 年，妈妈得了老年痴呆 症，丧失了日常生活能力。 一天，陈斌强的姐姐在无意中提到，妈妈最大的愿望就是和儿子住在一起。陈斌强回忆 起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。 那时，陈斌强的儿子不到两岁，妻子建议他把妈妈送到养老院去，他说：“一个连儿子 都不认识的老人，送到养老院，被欺负了怎么办？”为了照顾妈妈，他硬是把儿子提前一年 送进幼儿园。 为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己的身上，骑着电动车行驶 30 公里去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一两天倒可以，一 年两年怎么吃的消？”可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻地带着妈妈上班。 照顾母亲的生活异常辛苦。陈斌强一天到晚连轴转：晚上 9 时，服侍母亲睡下；凌晨 1 时，准时起床抱母亲上厕所；清晨 5 时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲的房间 打扫干净，处理好母亲的大小便；早上 7 时，喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作。 尽管生活上的事儿很多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班的语文， 负责教初一学生广播体操，总管学校体艺 2＋1 活动。他总说：“我是跑着走的。” 选材感言 小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情， 你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它会在儿女的臂膀上一代代传承。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 作文命题： 请以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 先读佳作 提篮春光看妈妈 ①我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空 气，握在你的手心。在这个温暖而美好的季节，提一篮春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑， 只一抹，足以让我彻夜难眠。(1) ②传说妈妈是上帝创造的，他将精气注入泥土，于是，泥土有了完美的曲线，美妙的身 姿，有了强健的身体，有了战胜挫折的信念。当第一滴泪滑过面颊，妈妈就像天使一般降临 人间，带来了母性的光辉和伟大的爱。(2) ③妈妈，多么温暖的字眼，双唇轻轻触碰，气流迸发而出，那是用尽生命的力量唤出的 字眼。轻轻地抚过您的面颊，轻轻地吻上您的额头，轻轻地感受您无私的爱。母亲是生命的 源泉，古有孟母三迁，为了给孩子创造一个好的成长环境，她不辞劳苦。“慈母手中线，游 子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”儿行千里母担忧，手指划过衣领和袖口，那一针针 凸起的线行，就像母亲满是老茧的手，温度自指间传来，直达心底。 ④今天，无数的妈妈亦是如此，停笔凝神，我们在考场上奋笔疾书，她们在门外焦急等 待，此时此刻，不知妈妈们是否能感觉得到，我们正在描绘她们，用最美好的文字，描绘美 好的她们。母亲是生命的源泉，长江两岸，黄河源头，广阔的平原，花在盛开，树在结果， 走在人生的路上，到处都有妈妈的身影，到处都散发着妈妈的体香。她用自己的身体孕育生 命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命创造生命。 (3) ⑤我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空 气，握在你的手心。我只想一直陪着您。(4)在这个温暖的季节，空气也微甜得发了酵，提一 篮春光，我虔诚地伏在您的脚边，亲吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我勇敢前 行……(5) 思悟亮点 1．写法灵活 (1)第①段作者运用了怎样的写法？有什么作用？ 提示 首先运用排比句，抒发了对妈妈的思念之情。接着写作者的回报之心，点明题目。 (2)为什么说“妈妈是上帝创造的”？ 提示 由女娲捏泥造人联想到妈妈的来源，说是“上帝”创造的，主要是赞美妈妈的完美、 强健、坚强，最后揭示母性的光辉和伟大的爱。 (3)第④段写今天的妈妈有什么作用？ 提示 主要和古代孟母形成对比，突出妈妈的共性——对儿女的关爱。 2．语言优美 (4)此处语言精美，请说说这样写有怎样的作用。 提示 排比句式和形象的描写相结合，表现了作者难以控制的强烈情感，化作泪、化作风、 化作空气，紧紧地偎依在妈妈的身边。同时与开头呼应，表达了作者涌动的情感潮水，充溢 全文。 (5)说说此处的语言之美表现在哪些地方。 提示 运用夸张手法，“空气也微甜得发了酵”，从嗅觉角度表达了陶醉之情，“虔诚地伏 在”从行为角度表达了对妈妈的尊敬之重，“亲吻您，祈求您的一抹微笑”表达了祝福妈妈 幸福快乐，“让我勇敢前行”，歌颂了母爱的作用巨大、神奇。 答案精析 语言知识积累 一、 (1)xiǎn (2)wěi (3)bū (4)jīn (5)wò (6)huán (7)qiónɡ (8)xiǎn (9)dài (10)zhuó (11)zuò (12)ɡēnɡ 二、 1.(1)孤孤单单、无依无靠地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。(2)受到清明的政 治教化的熏陶。(3)气息微弱的样子。(4)太阳快要落山了，比喻人的寿命即将终了。(5)早晨 虽然活着，无法为晚上的事预作打算。形容随时都可能死去。(6)比喻孝心。古人有乌鸦反哺 (乌鸦长大后会反过来像父母曾喂养自己一样来喂养父母)的说法。(7)指天神和地神。(8)形 容死后也要报恩。 2．(1)通“悯”，忧愁，忧伤，文中指令人忧戚的事(多指疾病死丧)。 (2)同“伶仃”，孤独的样子。 3．(1)到。(2)成人自立。(3)不能走路。(4)优异的人才。(5)申诉。(6)辛酸苦楚。 4．(1)名词，早时/名词，早晨 (2)动词，推辞/动词，告别/名词，文体的一种 (3)用在动词前，表示他人行为及于自己/动词，看见/介词，表被动，被 (4)副词，终/副词，通“猝”，突然/副词，终于 (5)动词，迫近/形容词，与“厚”相对/动词，轻视 (6)动词，怜惜/动词，自夸 (7)动词，呈上/动词，授官或封爵 (8)副词，曾经/副词，竟然 (9)副词，不久/动词，寻找/形容词，平常 (10)动词，任命，授予官职/名词，台阶/动词，去掉 5．(1)名词作状语，一天天地 (2)形容词用作名词，忧戚不幸的事 (3)形容词用作名词，卑微低贱的身份 (4)形容词用作名词，诚心 (5)动词的使动用法，使……结束 (6)动词的使动用法，使……终了 (7)形容词用作动词，远离 (8)动词的使动用法，使……知道 6．(1)介词，凭/连词，因为/名词，原因 (2)结构助词，的/结构助词，取消句子独立性，无实义/动词，到 7．(1)家外没有什么近亲，家里没有照应门户的童仆，孤孤单单、无依无靠地独自生活，只 有自己的身子和影子互相安慰。 (2)我想奉命急速就职，但刘氏的病一天一天加重；想暂时迁就自己的私情，向上官申诉(不 做官的苦衷)，却不被允许：我的处境实在是进退两难，十分狼狈。 (3)我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。 整体感知 B [ “决意不能应召”分析不当，应是“暂时”。] 课堂互动 1．(1)小时候特别不幸。“慈父见背”“舅夺母志”“孤弱”“多疾病”“九岁不行”“零 丁孤苦”。(2)亲人稀少。“既无伯叔，终鲜兄弟”“晚有儿息”“外无期功强近之亲，内无 应门五尺之僮”。(3)目前的窘境。“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。” 2．(1)①朝廷征召，优礼有加：“察”“举”“拜”“除”等表达自己对朝廷的感激之情。 ②气氛紧张：“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。” (2)处境两难：一是“欲奉召奔驰”为皇帝效劳的急切之心，一是“刘病日笃”；一是“欲苟 顺私情”，一是“告诉不许”；一是人臣当尽忠，一是人子当尽孝。 3．本段作者情理结合，将讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志、讲原因融为一体，恰切地表达 了自己的窘境以求得谅解。(1)讨欢心：“圣朝以孝治天下”，称颂朝廷并为自己“愿乞终养” 寻找依据。(2)诉悲苦：“况臣孤苦，特为尤甚。”(3)求谅解：主动提出“仕伪朝”的“污 点”，表明仕宦之久，供职之勤，本是为“图宦达”，不是“矜名节”，不是不合作、搞对 立。(4)表心志：身份是“亡国贱俘”，特点是“至微至陋”，前朝降臣恩荣加身，欣慰、惶 恐、感激、效忠，又怎敢有非分之想呢？(5)讲原因：与祖母相依为命，“不能废远”。祖母 “日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，感伤满怀。 4．(1)对比年龄：尽节之日长，报养之日短。(2)拳拳之心：“乌鸟私情，愿乞终养”，以鸟 喻人，令人动容。(3)再表忠心，留有余地：“愿乞”“矜愍”“愚诚”“陨首”“结草”等， 忠心可鉴，“犬马怖惧”，忠恳之极。 问题争鸣 (提示)不知父母年龄的现象在生活中普遍存在。关键是要明白：为什么需要记住父母的年龄？ 是什么原因没有记住父母的年龄？这种行为对错如何？