安徽省六安市新安中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案 15页

- 1 - 新安中学 2020—2021 学年度第一学期高二年级期中考试 语 文 试 卷 时间: 150 分钟 分值： 150 分 一、现代文阅读（33 分） （一） 论述类文本阅读 （本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 ①乡土文学是“五四”五四新文学革命以来，中国文学收获最丰的领域。自二十世纪二 三十年代的鲁迅、沈从文，到 40 年代的赵树理、孙犁，再到六七十年代的柳青，以至 80 年 代以后的汪曾祺、莫言……众多乡土小说家为文学史贡献了一大批经典作品，形成了具有浓 郁地城风情和民族特色的乡土小说创作流派。 ②而二十世纪 90 年代以来，随着中国城市化进程的加快，作为乡土文学赖以存在的物质 基础和反映对象的乡村开始逐步萎缩。相应地，乡土文学也面临着前所未有的危机。文学源 于生活，当现实生活层面的“乡土中国”日益转变为“城市中国”，乡土文学的末日是不是会 随之而来?对此许多人是深表忧虑的、甚至直接给出了“乡土文学消失成必然”的断语。但我 以为不必过虑，城市化并不会必然带来乡土文学的消亡。 ③首先，对于城市化进程加快、乡土空间趋于萎缩的问题应理性看待。乡土中国的转型 并不能随着乡变镇、县改市就一劳永逸地解决。住进楼房、“被市民化” 后的农民，离真正 从思想意识上“市民化”还有相当长的路要走。事实上，农民的思想意识和生活习惯还会保 留甚至影响到数代以后。乡土小说赖以存在的乡土空间的萎缩程度，可能并不像数字所显示 的那样悲观。 ④这种情况也可以从创作者一方得到佐证。许多写乡土小说的作家都自称是“农民”，沈 从文一直以“乡下人”自居，即便在进城多年，做了北大教授后也是如此。莫言也说自己的 创作是“作为农民的写作”……这类说法往往容易受到一些质疑，因为进城多年的他们早已 远离农民生活，不再熟悉现实中的农民和乡村。“作为农民的写作” 是个伪命题，这种质疑 或许会有一定道理。但从另一方面来说，这些来自乡土的“新城市人”要想完全摆脱乡土的 灌注，彻底告别农民式的思维方式和观念意识，却也的确不是短时间内就能完成的。因此， 从这个意义上来说，乡土作家强调自己的写作是“作为农民的写作”，又不完全是矫情或虚饰。 ⑤其次，即便现实的乡土空间越来越狭小，也不意味着乡土文学就一定会走向衰落。随 着城市化进程的加快，乡土空间越来越成为一种稀缺资源，乡土经验也越来越成为对城市人 来说充满陌生化的经验。新兴的城市正在变得千城-一面，不可避免地给人们带来审美疲劳。 于是，在外出旅游时，越来越多的人会将与自然更加接近的乡村作为旅游目的地。村寨游成 为旅游新宠，体验农家乐也正在成为一种新的时尚……我们有理由相信，作为乡土世界虚拟 文本的乡土文学也会有持久的生命力，它会伴随着城市人对乡土的怀旧和对种乡村生活方式 - 2 - 的追求，而长久地存在下去。 ⑥现实层面也在对“城镇化”发展的单路向进行一些补充或修正。于是“乡村振兴”成 为“城镇化”之外的另一条道路？“让乡村成为生态宜居的美丽家园，让居民望得见山、看 得见水、记得佳乡愁，是实现乡村振兴的题中应有之义。” ⑦在乡土正日渐成为一种稀缺资源、成为现代人旅游新宠和怀旧对象的时代语境中，我 们有理由相信，乡土文学不会衰落和消亡。不但如此，乡土中国向城市中国的转型还可能会 为乡土文学带来新的希望和发展契机。不过，在此过程中，乡土文学本身的转型恐怕也是无 可避免的。只要通过自身的不断调整来适应变化中的现代人的乡土想象和审美需求，乡土文 学必能找到源头活水，重新焕发出生机。 （摘编自史建国《乡村振兴与乡土文学的未来》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分） A.鲁迅、沈从文、孙犁、汪曾祺等作家都创作过乡土文学作品，都创立过乡土小说创作流派。 B.乡村是乡士文学赖以存在的物质基础，中国的城市化也会给乡土文学的发展带来冲击。 C.有些乡土作家不想告别农民式的观念意识，依然强调自己的写作是“作为农民的写作”。 D. 伴随着城市人对乡 土的怀旧和对乡村生活方式的追求， 乡土文学定会得到进步的发展。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.文章针对“乡土文学消失成必然”的断语提出不同看法，并加以逐层论证，层次清晰。 B.文章从作家的观念意识和乡土所处时代语境等方面，来论证乡土文学不会衰落和消亡。 C. 文章以沈从文、莫言为例，直接论证乡土文学的创作不会随着乡土空间的变小而走向衰落。 D. 文章末段总结全文，归纳出乡土文学不会消亡的缘由，并提出乡土文学重焕生机的条件。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分） A.中国乡士小说创作流派的形成，使乡土文学成为“五四”新文学革命以来中国文学收获最 丰的领域。 B. 农村的“城市化”、农民的“市民化”乃至乡土作家的农民心态和思维方式的改变都需要 较长过程。 C. “乡村振兴”让乡村成为生态宜居家园，让居民记得住乡愁，是对“城镇化”发展的有效 补充或修正。 - 3 - D.乡土文学并非封闭的乡土文学，这一题材的文学类型，总是直接或间接应对着现代文明的 挑战。 （二）课内阅读（本题共 3 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生 在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何 过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老 军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫 芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草 场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正 下得紧。 4.“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这里的环境描写有什么作用？（3 分） 5.“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”这句话表现了林冲怎样的心 理和性格特点？（4 分） 6.这段文字写了哪些细节？有什么作用？（4 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，13 分） 阅读下面的材料，完成 7～9 题。 蚕 儿 陈忠实 学校里来了一位新老师。 他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我 姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他 的名字，说:“我叫蒋玉生。” 多新鲜啊！四十来个学生的小学，以前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老 师自报姓名，无论如何，算是一件新奇事。 - 4 - 有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦；就往下溜， 慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼。 “你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不 敢吭声。 他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！ 走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶 里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的 温暖。他那按着我的头顶的手，使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。 “怎么弄破的？”他问。 “上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 “喂蚕儿。”我也不怕了。 “噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？” “给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来 了。” “多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这 里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿 色液汁粘到裤子上，也不在乎。 初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣 服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双 手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… 这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。 老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色，看见我俩，轻声说：“我对不起你们！” 我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。 “老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！” 我和风葫芦奔到竹萝子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子 了。可憎的老鼠！ - 5 - 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯 文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！ 老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串成一个一个小方格， 把那已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片 来…… 陆续又有一条一条的蚕儿爬上萝沿儿，被我们提上网架。 “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的， 头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们 了……” 第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉 笔盒儿也碰翻了。他本来要教我们唱歌的，但后来他自己唱不出来了，就突然转过身，走出 门去。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。 你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ 乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了 蒋老师的手。 他向我讨要我发表过的小说。 却从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教 书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一-起养蚕儿，网一张丝片，铺到 墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… 老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面…… （有删改） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ） （3 分） A.“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘部 面的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。 - 6 - B.在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍 时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。 C.小说运用行为描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切； 离开时“提起”“背上”动作斩钉截铁，毫无留恋之意。 D.小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处 得融洽了，可老师却被调走，情节起伏，引人入胜。 8.小说从当年的学生“我"的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。 （5 分） 9. 小说结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。（5 分） 二、古代诗文阅读（42 分） （一）教材基础知识训练（10--12 题，每题 2 分，共 6 分） 10.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）（2 分） 例句：臣具以表闻．，辞不就职。 A.襟三江而带五湖 B.窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ C.悦亲戚之情话 D.多情自古 伤离别 11.下列与例句句式相同的一项是（ ）（2 分） 例句：复驾言兮焉求？ A.遂见用于小邑 B.背负青天，而 莫之夭阏者 C 欲苟顺私情，则告诉不许 D.老当益壮，宁 移白首之心？ 12.下列对古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2 分） A.《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”中的“秀才”指汉代以来选拔人才的一种察举科目， 与 后代科举的“秀才”含义不同。 B.三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。三省指中书省、门下省、尚书省。 中书省负责起草诏令，门下省负责审查诏令，尚书省负责执行诏令。 C.庄周，战国时思想家，道家学派的重要代表。《庄子》是庄周和他的门人以及后学所著。 - 7 - D.投笔，指投笔从军，后人把班固投笔于地、参军作战的故事叫做“投笔从戎”，比喻弃文从武， 有志报国。 （二）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 13～16 题。 邵晔，字日华，其先京兆人。唐末丧乱，曾祖岳挈族之荆南谒高季兴，不见礼，遂之 湖南。晔幼嗜学，耻从辟署。太平兴国八年，擢进士第，解褐，授邵阳主簿，改大理评事、 知蓬州录事参军。时太子中舍杨全知州，性悍率蒙昧，部民张道丰等三人被诬为劫盗，悉 置于死，狱已具，晔察其枉，不署牍，白全当核其实。全不听，引道丰等抵法，号呼不服， 再系狱按验。既而捕获正盗，道丰等遂得释，全坐削籍为民。晔代还引对，太宗谓曰：“尔 能活吾平民，深可嘉也。”赐钱五万，下诏以全事戒谕天下。景德中，假光禄卿，充交址 安抚国信使。会黎桓死，其子龙钺嗣立，兄龙全率兵劫库财而去，其弟龙延杀钺自立，龙 廷兄明护率扶兰砦兵攻战。晔驻岭表，以事上闻，改命为缘海安抚使，许以便宜设方略。 晔贻书安南，谕朝廷威德，俾速定位。明护等即时听命，奉龙延主军事。初，诏晔俟其事 定，即以黎桓礼物改赐新帅。晔上言：“怀抚外夷，当示诚信，不若俟龙廷贡奉，别加封 爵而宠赐之。”真宗甚嘉纳。使还，改兵部员外郎，赐金紫。初受使假官钱八十万市私觌 物及为安抚已偿其半余皆诏除之尝上《宜州山川》等四图颇详控制之要俄判三司三勾院， 坐所举季随犯赃，晔当削一官，上以其远使之勤，止令停任。大中祥符初，起知兖州，表 请东封，优诏答之。及遣王钦若、赵安仁经度封禅，仍判州事，就命晔为京东转运使。封 禅礼毕，超拜刑部郎中。四年，改右谏议大夫、知广州。州城濒海，每蕃舶至岸，常苦飓 风，晔凿内濠通舟，飓不能害。俄遘疾卒，年六十三。 (节选自《宋史·邵晔传》，有删改) 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3 分） A. 初受使假／官钱八十万／市私觌物／及为安抚／已偿其半／余皆诏除之/尝上《宜州山 川》等四图／颇详控制之要／ B. 初受使／假官钱八十万／市私觌物／及为安抚／已偿其半余／皆诏除之/尝上《宜州山 川》等四图／颇详控制之要／ C. 初受使／假官钱八十万／市私觌物／及为安抚／已偿其半／余皆诏除之/尝上《宜州山 川》等四图／颇详控制之要／ D. 初受使／假官钱八十万／市私觌物／及为安抚／已偿其半／余皆诏除之/尝上《宜州山 川》等／四图颇详控制之要／ 14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )（3 分） A. 日华，邵哗的字。古人名与字在意义上形成关联，“哗”意思是光明灿烂，与日华相 符。 B. 岭表，岭，特指大庾岭等五岭；表，“外”的意思，指方位上的“北”，岭表就是岭 北的意思。 C. 三司，古代的官署制度，历代有所不同。宋代的“三司”是指盐铁司、度支司和户部 司。 - 8 - D. 封禅，古代帝王在太平盛世或天降祥瑞时祭祀天地典礼；“封”“禅”分别为祭天、 祭地。 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3 分） A. 邵晔志在科举，拒绝征聘委任。他幼年就爱好学习，以到官署做官为耻，凭借考中进 士走上仕途，担任过邵阳主簿、大理评事、蓬州录事参军等一系列职务。 B. 邵晔明察案情，深得皇帝嘉许。太子中舍杨全任蓬州知州时制造冤狱，邵晔洞察其情， 劝他进行核实，后来真正盗贼落网，被枉者获释，宋太宗对此赞许。 C. 邵晔安抚交址，谨慎处理边事。他出任交址安抚国信使时，恰逢交址内部发生事 变，他将有关情况禀告皇上，皇上充乡放权，邵晔恰当地处理了交址事变。 D. 邵晔上勤国务，亦能下忧民事。他任兖州知州，建议皇上封禅泰山，皇帝采纳了他的 建议；任广州知州，主持开凿内濠，使海外船舶靠岸时避免飓风之害。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)全不听，引道丰等抵法，号呼不服，再系狱按验。（5 分） (2)寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非诚陨首所能上报。（5 分） （三）古代诗歌阅读（本题 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登太白峰 李白 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白与我语，为我开天关。 愿乘泠风去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？ [注]本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背 景下。太白：这里指太白星，即金星。天关：古星名，又名天门。泠风：和风，清风。武功： 地名，一说山名，在今陕西省武功县。 17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.第一句运用了开门见山的手法，为下面写星与月作了准备；第二句中的“穷”字，从侧面 烘托出太白山的雄峻高耸。 B．第三、四句运用以实写虚的手法，写面对诗人的主动问好，太白星与诗人交谈，表示愿为 他打开通向天界的门户。 - 9 - C．第五句虽然化用《庄子·逍遥游》中“夫列子御风而行，泠然善也”的语意，但用得更灵 活自然，没有显出斧凿痕迹。 D．第七、八句写诗人满怀豪情逸志，飞越层峦叠嶂，举起双手，向着明月靠近飞升，幻想着 超离人间，摆脱尘世俗气。 18. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6 分） （四）名篇名句默写（每空 1 分，共 8 分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王勃《腾王阁序》中的“ ， ”，借曹植、谢灵运 二位前辈诗人的典故，赞颂参加宴会的主宾文采灿然。 （2）在《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明 “ ， ”，从而为下文提出赡养祖母终老作铺垫。 （3）王勃《腾王阁序》中的“ ， ”，与陶渊明《归去 来兮辞》中的“悟已往之不谏，知来者之可追”表达的意思相似。 （4）诗中陶渊明用“ ， ”两句因自然形象的概括了自 己的入世和出世对仕宦道路做了适当的终结。 三、语言文字运用（15 分） 阅读下面的文字，完成 20～22 题。 “当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝 聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”3 月 26 日晚，习近平 主席在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为《携手抗疫 共克时艰》 的重要讲话。这是中国为维护全球公共卫生安全尽责担当的重要一页。面对当前全球疫情形 势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍中国主张，阐述中国倡议，作出中国贡献。 坚决打好新冠肺炎疫情防控全球 战，有效开展国际联防联控，积极支持国际组织发挥作 - 10 - 用，加强国际宏观经济政策协调——来自中国的“四点倡议”，（ ），赢得国际社会积 极 。 国际社会公认，中国发挥的建设性作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来 了新希望。疫情在全球多国多点暴发，中国基于本国业已取得的抗疫经验积极 他国，推 动国际合作。中国向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组， 实施对 89 个国家和 4 个国际组织的抗疫援助，同 100 多个国家和国际组织开展近 20 场经验 分享视频会议，让世界同感中国 的情谊、天下为公的胸怀。 20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．狙击 回应 支援 同甘共苦 B．阻击 回应 支持 同甘共苦 C．狙击 响应 支持 患难与共 D．阻击 响应 支援 患难与共 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展 B．既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展，以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远 C．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展 D．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济发展又强调加强疫情防控 22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，提出中国主张，阐述中 国倡议，作出中国贡献。 B．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，阐述中国主张，提出中 国倡议，作出中国贡献。 C．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，作出中国主张，阐述中 国倡议，介绍中国贡献。 D．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们阐述中国经验，介绍中国主张，作出中 国倡议，提出中国贡献。 - 11 - 23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 个字。（6 分） 保障粮食安全首先是守住耕地面积。虽然我国的国土辽阔，① ，人耕地面积更 小。按道理农民应该非常珍惜耕地才是，可是，② 。为什么会这样？因为 农 产 品 价 格 低 ， 耕 地 回 报 率 也 就 低 ， 自 然 就 会 造 成 耕 地 荒 芜 、 浪 费 。 因 此 ， ③ ，使农业生产有一定回报，这样农民才有足够动力和能力保护耕地。 四、写作（60 分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 唐伯虎是明朝著名的画家。他小时候就展示出超常的绘画才华，又拜大画家沈周为师， 学习勤奋刻苦，掌握绘画技艺很快，深受沈周的赞誉。唐伯虎渐渐地产生了骄傲自满情绪， 沈周看在眼里。一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎开窗户时，才发现自己用手开的 窗户竞是老师挂在墙上的一幅画。唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画，画技大成。 唐伯虎和沈周二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于 800 字。 - 12 - 语文试卷参考答案 1. B [解析] A 项，“都创立过乡土小说创作流派”错，原文第 1 段末句是说乡土文学是现代 文学史上的一大流派。C 项，“不想告别农民式的观念意识”错，而是“彻底告别农民式的思 维方式和观念意识，却也的确不是短时间内就能完成的”。D 项，“乡土文学会得到进一步的发 展”错，信息来自原文第 5 段“不意味着乡土文学就一定 会走向衰落...而长久地存在下去”。 “不一定走向衰落”“长久地存在下去”与“会一定得到进一步的发展”表意不同。 2. C [解析]直接论证的是来自乡土的“新城市人”要想完全摆脱乡土的灌注，彻底告别农民 式的思维方式和观念意识，不是短时间内就能完成的。 3. A [解析]强加关系，中国乡土小说创作流派的形成只是乡土文学成为“五四”新文学革命 以来中国文学收获最丰的领域的一种表现。 4. 这些描写对情节发展起推动作用（或为情节的发展做铺垫），草屋崩坏，才使林冲被迫离 开草料场到山神庙避寒。否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了。 （3 分） 5. （1）林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺 受以待出斗之日。 （2）林冲还没有完全识破高俅等人的阴谋毒计，还想随遇而安，苟且忍辱。（4 分） 6.（1）细节描写有：盖火；拽门、锁门、带钥匙等。（2）①盖火的细节暗示草料场失火并无 林冲半点责任；②拽门、锁门、带钥匙等细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。（4 分） 7. C (“离开时“提起”“背上”动作斩截，毫无留恋”曲解文意，这两个动作，有不舍之意， 但又无可奈何。故选 C。) 8.①以第一人称来叙述,增加 了故事的真实性，使老师的形象更加真实可信。②从学生的角 度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。③从学 生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了小说的感染力。（5 分） 9.①情节上，三十年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，小说情节更完整。②人 物塑造上，表现了在蒋老师的巨大影响下，我也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀 老师。③主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。（5 分） [解析]可以从小说几个核心要素的角度考虑。首先，从情节上，三十年后重逢，学生“却从 日记本里给他取出一张丝片来”， 这对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，让小说情节更完 整；从人物形象塑造上，写“我“在蒋老师的影响下回到母校当老师，并且保留了老师的做 法，表明蒋老师是一位优秀的老师；从主题方面，“我” 见到老师给老师一张丝 片和老师最 后流泪，表现了尊师重教、感恩老师的美好主题。 10. B 11. B 12. D - 13 - 13.C【详解】本题句意为：当初邵晔受命出使时，借得官钱八十万，用于购买私人拜会所 用的物品，等到为安抚时，已偿还了其中的一半，余下的都下诏令加以免除。他曾经进献 《宜州山川》等四图，颇为详细地述说了守备的要领。 “假”为“借”的意思，与“官钱八十万”构成动宾关系，排除 A 项。“余”做“皆诏除 之”的主语更合理，排除 B 项。“四图”做“上”的宾语，下句省略“四图”更合乎文言 句式的省略特点，排除 D 项。 故选 C。 14. B 【详解】B 项，“表指方位上的‘北’，岭表就是岭北的意思”表述有误。表，指 的是方位“南”， 岭表是岭南的意思。 故选 B。 15. A 【详解】A 项，“以到官署做官为耻”曲解文意，根据文本“晔幼嗜学，耻 从辟署”可知，应为“以被官府征聘做官为耻”。 故选 A。 16. (1)杨全并不采纳，传讯张道丰等伏法，(他们)哀号呼喊不服判决，再次被关进牢 狱查验案情。 （2）不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太 子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。 【详解】翻译时保证赋分点的落实。①“引”，传讯；“抵法”，伏法；“系狱”，关进 牢狱；“按验”，查验案情；②“寻”“除”“以”“当” 参考译文： 邵晔字日华，他的祖先是京兆人。唐朝末年战乱，他的曾祖邵岳带领族人到荆南拜见 高季兴，不被礼遇，于是到了湖南。邵晔年幼好学，耻于接受征聘委任。太平兴国八年， 考取进士，走上仕途，被任命为邵阳主簿，后改任大理评事、蓬州录事参军。当时太子中 舍杨全担任知州，其人性格粗鲁愚昧，州民张道丰等三人被诬陷为劫贼强盗，全部定为死 罪，已经判罪定案，邵晔发现他们冤枉，于是不签署文书，禀告杨全应当核查事实。杨全 并不采纳，传讯张道丰等伏法， (他们）哀号呼喊不服判决，再次被关进牢狱查验案情。 不久捕获到真正的强盗，张道丰等人于是得以释放，杨全获罪削官为民。邵晔由外任调回 朝廷，皇帝召见他问话，太宗对他说：“你能救活我的百姓，确实值得嘉奖。”赐钱五万， 下诏书晓谕天下要以杨全之事为戒。景德年间，邵晔代理光禄卿，担任交趾安抚国信使。 恰逢黎桓死，他的儿子龙钺继承父位，其兄龙全率兵抢劫仓库的财物后离去，其弟龙廷杀 死龙钺后自立，龙廷兄明护率领扶兰寨兵攻打。邵晔驻扎岭南，将此事上奏，改任缘海安 抚使，允准自主行事制定方略。邵晔致信安南，晓以朝廷的声威盛德，使其迅速确定首领。 明护等人立即听命，奉龙廷主持军事。当初，皇帝诏令邵晔待事变结束后，就以原打算赐 黎桓的礼物改赐新的首领。邵晔上言道：“怀柔安抚外夷，应当示以诚信，不如等龙廷贡 奉后，另加封爵以宠幸恩赐他。”真宗对此极为赞许并采纳了他的建议。邵晔出使返回后， 改任兵部员外郎，被赏赐金印紫绶。当初邵晔受命出使时，借得官钱八十万，用于购买私 人拜会所用的物品，等到为安抚时，已偿还了其中的一半，余下的都下诏令加以免除。他 曾经进献《宜州山川》等四图，颇为详细地述说了守备的要领。不久兼任三司三勾院之职， 由于所举荐的季随贪赃枉法而获罪，邵晔被判削去一官，皇帝因其不远千里出使的功绩， 只令他停任。大中祥符初年，邵晔被起用担任兖州知州，上表奏请东封泰山，皇帝以褒美 嘉奖的诏书答复了他。等到派遣王钦若、赵安仁筹划封禅一事时，仍兼州事，就任命邵晔 为京东转运使。封禅礼完毕，越级提拔任命为刑部郎中。大中祥符四年，改任右谏议大夫、 - 14 - 广州知州。广州城濒临大海，每逢海外的船只到岸，常苦于飓风的袭击，邵晔开凿内濠使 船只通过，飓风再不能损坏船只。不久因病去世，时年六十三岁。 17B（“以实写虚的手法”错，三、四两句运用化实为虚，以虚写实的手法，诗人并没有直接 刻画太白峰的高峻雄伟，只是写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，就生动鲜明地表现 出太白山高耸入云的雄姿；且“诗人的主动问好”错，应是太白星主动向诗人问好，同他攀 谈，并愿为之“开天关”。） 18. （1）首两句以极力攀登来烘托太白峰的高峻，表现了诗人不畏艰险、奋发向上、勇敢登 攀的精神。 （2）“举手可近月，前行若无山”等句中描绘游仙意境，表现了诗人追求自由、向往光明的 理想。 （3）五、六句有出世思想，末二句写诗人思想又回到现实，反映了出世与入世的矛盾心情。 （4）全诗描写诗人登山并幻想神游天界的情景，含蓄地表达了对黑暗现实的不满，也含蓄地 表达了诗人政治抱负无法实现的惆怅愁闷心情。（每点 2 分，答出三点即可） 19.（1）邺水朱华，光照临川之笔 （2）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 （3）东隅已逝，桑榆非晚 （4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还 20.D 第一空：“狙击”，指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的作战方式。“阻击”， 以防御手段阻止对方的行动，是公开的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。依据语境， 此处指的是“打好新冠肺炎疫情防控战，有效开展防控”，应该填入“阻击”。 第二空：“响应”，回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。“回应”，回 答、响应。根据文意，“赢得国际社会”后面搭配“响应”更合适。 第三空：“支援”，用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。“支持”赞同鼓励。根 据文段内容，中国根据取得的抗疫经验积极为他国提供帮助和支持，所以应填入“支援”。 第四空：“同甘共苦”，意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。“患难与共”，意思是同心协力， 共同承担危险和困难。依据语境，此处用来形容世界与中国的情谊，填入“患难与共”更为 合适。 21.C 根据前文可知，前文是“来自中国的‘四点倡议’”，后文是“赢得国际社会积极响应”， 说明中间部分是“四点倡议”能赢得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景，应该 放在最开头。先“立足当下”后“着眼长远”，与之搭配的，应是先“加强疫情防控”后“兼 顾世界经济发展”，更符合逻辑层次。 - 15 - 22．B 前半句的“面对”强调“遭遇”疫情，“针对”强调述说的对象，更符合我国介绍经 验的语境，由此排除选项 A、C；后半句“经验”应该搭配“介绍”，“倡议”搭配“提出”，“贡 献”搭配“作出”，“主张”可以“阐述”，所以排除选项 D。 23. ①但人均国土面积很小 ②耕地浪费的现象严重 ③只有保障农产品价格 四、作文（60 分） 写作提示这是历史故事+任务驱动型材料作文。本次作文命题直击高考，仿照 2020 年全国新 课标 1 卷作文出题，同时也紧扣教材必修五表达交流专题一《缘事析理学习写得深刻》。 立意分析 唐伯虎角度： 一向谦虚的唐伯虎因为沈周的称赞而自满，得出： 要正确面对别人的称赞，人不能自满，谦虚是促进学习的正确态度，骄傲自满阻碍进步等等。 唐伯虎认识到自己的不足之后非常惭愧，从此潜心学画，得出： 懂得自省，懂得自察，自我纠错，自我认知能力也很重要，等等。 沈周角度： 沈周不是直接说教，而是通过画窗让唐伯虎认识到自己画艺的不足，得出： 教育需要艺术，不直接说教效果更好，让学生自我认知，等等。