2020高考语文浙江专用版大二轮讲义：专题一 语言表达 训练四 Word版含解析 5页

训练四 情境微表达 练前提醒 情境微表达就是按照题干指令，用恰当的语言完成一次特定生活情景中完整的表达交流活 动。它带有情境化、综合化的特点。答好这类题型，要做到“四合”： 1．合题，要符合主题要求。情境微表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它， 不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到实际中，就是让“主题”内容或关键 词语出现在答案中。 2．合语，要合乎语言表达要求。情境微表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语 文味”之所在。或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的 修辞方法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求，写作时必须做到。 3．合境，要符合题干所规定的生活情境、语言环境。做到对象清楚，谁说(写)的，说(写) 给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，都要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么， 让人一看就明白。 4．合格，要符合各种应用文体的格式和写作要求。情境微表达总是同一些日常应用文体结 合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、编 者按等。虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要 庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、 串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。 1．学校将举行“我最喜欢的一部经典名著”推荐活动，请从下列备选作品中任选一部进行推 荐，并写出推荐理由。要求：语言表达简明、连贯，突出所选作品的特点，运用比喻的修辞 方法，50字左右。(6分) 备选作品： 狄更斯《大卫·科波菲尔》 巴金《家》 雨果《巴黎圣母院》 巴尔扎克《高老头》 朱光潜《谈美》 塞万提斯《堂吉诃德》 (1)我选：________(2分) (2)推荐理由：____________________________________________________________(4分) 答案 (示例)(1)雨果《巴黎圣母院》(2分) (2)《巴黎圣母院》——世界文学史上的一颗指南针，法国伟大的文学家雨果，用离奇和对比 的手法展示了一幅美丑善恶并存的社会画卷，错综复杂的矛盾纠葛和人物的悲剧命运，带给 我们震撼人心的力量。(语言表达简明、连贯，2分；突出所选作品特点，1分；运用比喻的 修辞方法，1分) 解析 解答该题，运用比喻的修辞方法，注意理清各句之间内在的逻辑关系。要抓住“经典 名著的特点”进行推荐。 2．为庆祝中华人民共和国成立 70周年，有关部门启动 100位感动中国人物评选活动。请从 下面候选人中任选一位，为其写一则推荐词。要求：符合人物身份，运用排比、比喻的修辞 方法，至少写三句，每一句中都有比喻。不超过 90个字。(6分) 焦裕禄 袁隆平 郎平 答：________________________________________________________________________ 答案 示例一(焦裕禄)：他把手伸向远方，像一艘巨轮，开拓着前进的道路；他把心交给群 众，像一支蜡烛，燃烧着奉献的灵魂；他把情洒向大地，像一粒磁石，散发着独特的力量。 示例二(袁隆平)：他像一头黄牛，默默耕耘在田畴，让地球战胜饥饿；他像一朵白云，缓缓 飘浮在天空，让名利远离自己；他像一只蝴蝶，翩翩飞翔于丛林，让梦想抵达花丛。 示例三(郎平)：她像一支利箭，把拼搏精神射向远方，诠释了奋斗的内蕴；她像一只蜜蜂， 把无私奉献注入体内，抒写了人生的赞歌；她像一支号角，把青春追求融入乐声，唤醒了大 国的梦想。(符合人物身份，2分；运用排比、比喻的修辞方法，2分；语言有感染力，2分) 3．某中学将为高三学子举办主题为“青春、成长、感恩、责任”的“成人礼”活动，活动最 后环节为“跨越成人门，开启新征程”，请为这一环节写一段主持词。要求：语言优美，至 少使用两种修辞方法，不超过 100个字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)同学们，站在十八岁的门口，我们翻开了人生全新的一页。告别浮躁、懵懂， 迎来沉稳、睿智；告别空想、迷茫，迎来充实、坚定。让我们铭记师长恩，跨过成人门，肩 负天下任，开启远航梦。(内容紧扣主题，3分；使用一种修辞方法 1分，语言连贯、得体 2 分，共 3分) 4．阅读下面的材料，完成题目。(6分) 嘉兴南湖素以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世，又因中共一大在南湖红 船召开而成为革命圣地。“五·四”青年节期间，校团委组织了青年教师和高三学生共同参观 南湖的主题活动。 (1)请仿照前半句，根据材料补充活动主题：“烟雨共沐南湖景，____________。”(2分) (2)活动期间，听到一个小朋友在自言自语：“原来红船就是一条红色的船啊！”作为高中生， 请根据你的知识储备，写一段话回应小朋友，帮助他提升对“红船”的认知，至少运用一种 修辞方法。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)(示例)师生同品红船情(内容 1分，必须写到“红船”；句式 1分) (2)(示例)小朋友，红船不仅仅是一条红色的船，它可是我们党的摇篮呢，党的“一大”就在 这里召开。(称谓 1分；肯定“红”的本义 1分；修辞方法恰当 1分；解释“红”的象征义 1 分，注意形象生动，直接用政治术语不得分) 解析 (1)分析“烟雨共沐南湖景”的句式特点，并明确此句呼应的是材料中的“迷人景 色”，后半句应明确点出此次参观活动的主题并扣住材料中的“革命圣地”。(2)“帮助他提 升对‘红船’的认知”，提示回答时要注意阐述“红船”的意义，即阐述其本义与象征义， 恰当使用至少一种修辞方法。 5．阅读下面的文字，完成题目。(6分) 上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除“修禊事”之外，这一天也是青年男女郊外踏青 的愉快日子，《诗经·郑风·溱洧》即写此风俗： 溱与洧 ① ，方涣涣兮。士与女，方秉蕑 ② 兮。女曰观乎？士曰既且 ③ ，且往观乎？洧之外。 洵訏 ④ 且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。 注 ①溱(zhēn)、洧(wěi)：郑国的两条河。②蕑(jiān)：一种兰草。③且(cú)：同“徂”，去， 往。④洵(xún)訏(xū)：实在宽广。 请结合诗歌，发挥想象，描写古代上巳节郊游的场景。要求：点面结合，语言表达简明流畅、 生动得体，不少于 100个字。 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。小伙和姑娘，人手一束嫩绿的兰草。有个 姑娘含羞带笑地说：“一起去逛逛吧！”小伙子的脸涨红了，憨憨地回答：“已去过一次， 不过，还可以再去走一走的！”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上，男男女女，往来不绝， 互相调笑嬉闹。“送你一朵芍药呀，约你下次见面，可好？”(符合诗歌大意 2分，点面结合 2分，语言流畅生动 2分) 解析 解答本题应先明确有关上巳节的内容，同时理解诗歌中描写的上巳节的相关内容，然 后发挥想象，运用点面结合的方法描写古代上巳节郊游的场景。运用点面结合时，可以把单 个个体的男女活动看作是点，把男女群体的活动看成是面。“女曰观乎？士曰既且，且往观 乎？”写了“点”的活动，“士与女，方秉蕑兮”“维士与女，伊其相谑”写的是“面”的 活动，据此用现代汉语叙述清楚即可。 6．阅读下面的材料，完成题目。(6分) 2018年 3月 10日，期待已久的“芝士公园”终于揭开了神秘的面纱，开始进入试营业 阶段，并于 6月全面开放。它位于三江口，以教育为核心，集教育培训、教育产业孵化＋配 套教育办公、国际公寓以及教育配套商业＋特色商业等业态联动于一体，是宁波日报报业集 团携手宁波万科，共同打造的宁波首个一站式全年龄段城市学习综合体，简单来说就是一个 既可以培训学习又能休闲娱乐的场所。 (1)请简析“芝士公园”的命名之妙。(3分) 答：________________________________________________________________________ (2)“芝士公园”的来临在一定意义上实现了零的突破，有人说这是教育和商业的有机融合， 是现代教育的创新之举。你同意这个观点吗？为什么？(3分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)①“芝士”谐音“知识”，与其教育综合体的定位相契合。②芝士是西方的美食， 以此体现“芝士公园”内部中西合璧的教育及商业元素。③以此为名，充满童趣，有亲切感， 能激发孩子们的兴趣。④“公园”体现其休闲性和娱乐性的特征。(每点 1分，答出三点即可) (2)(示例一)同意。①教育与商业的融合，加入现代智能手段，实现了教育方式的更新，促进 教育模式的多样化发展。②化解了家长将孩子送进培训班，自己面临无处可去、无事可做的 困境，便利了家长。③一站式的教育综合体模式，给孩子提供了便利的学习条件，避免了辗 转之苦，优化了孩子的学习环境。④与学校教育相互促进，取长补短，共同促进孩子的个性 化发展，给孩子提供全面的素质化教育。 (示例二)不同意。①教育与商业的融合，使教育染上了商业化气息，使教育浸染了浮躁之气。 ②“芝士公园”的商业化操作使其难逃功利之欲，很难保证教育内容的纯粹性。③容易形成 快餐式、碎片化教育，使学生对教育形成误区。④对学校教育来说，也许是一次大的冲击， 培养孩子还是应该以学校的基础教育为主，不能本末倒置。 解析 (1)做题时，要多角度思考，比如从形式角度，考虑该名称是否运用了某种修辞方法； 再如该名称从内容上是否准确传达了核心主旨或意图等。(2)首先，观点要鲜明，要么赞成， 要么反对，不能模棱两可；其次，陈述理由时要条分缕析，层次清晰，可以从不同角度加以 陈述，比如从社会的角度、家庭的角度、学生的角度、老师的角度等；第三，语言表达一定 要客观得体，避免偏激、过度。 7．三年时间，共享单车“收获”了交口称赞和如潮批评。支持和反对的理由，可以概括为下 面两组词语。请根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话。要求：①表明 自己的态度，②运用关键词，③至少使用一种修辞方法，④不少于 100个字。(5分) 支持的理由：低碳环保、快捷方便、价格亲民 批评的理由：乱停占道、手续繁难、天气制约 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)支持。共享单车既是大自然的好朋友，低碳环保，不产生废气；又是上班族的 得力助手，地铁口、公交站，触手可及，快捷方便；还是社区生活的“邻家伙计”，价格亲 民，几元钱能骑半天。 解析 解题之前，细读题干，审清要求。在解题过程中，先表明其中的一种观点，再用上题 中所给的关键词陈述三个理由。答题时，用上相关的关联词能体现层次感。 8．请从下列作家——陈忠实、路遥、莫言、余秋雨、史铁生的作品中任选一篇或一部，写一 段评价性或感受性的文字。要求：①至少运用一种修辞方法；②不少于 100个字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)《白鹿原》是一个整体性的世界，自足的世界，饱满丰富的世界，更是一个映 照我们民族灵魂的世界。说它是民族灵魂的一面镜子，并不过分。对一部长篇小说而言，它 是否具有全景性、史诗性，不仅在于它展现的外在场景有多大，时间跨度有多长，牵涉的头 绪有多广，主要还在于它本身是否浓缩了一个庞大的生命，是否隐括了生活的内在节奏，它 的血脉、筋络、骨骼以至整个肌体，是否具有一种强力和辐射力。《白鹿原》正是以这种凝重、 浑厚的风范跻身于我国当代杰出的长篇小说的行列。(内容贴切，4分；有文采，能运用一种 修辞方法，2分；每少 10个字，扣 1分) 解析 要写好一段评价性或感受性的文字，就必须对题干所列举作家的作品有所阅读并有自 己的思考和感悟，这也是此题的意义所在。提供的参考示例，是当代著名文学评论家雷达所 写的一段精彩的评论文字。这里运用的修辞方法为排比和比喻。