人教版必修4课时作业：第10课　短文三篇 Word版含解析 13页

课时作业 10 短文三篇 第一课时 基础巩固 一、积累运用 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( C ) A．畜生．(shēng) 苇．草(wěi) 聚苯乙烯．(xī) 培养皿．(mǐn) B．针灸．(jiù) 畜．牧(xù) 赋．予(fù) 厚赐．(cì) C．不堪．(kān) 惋．惜(wǎn) 弥．补(mí) 囊．括(náng) D．推衍．(yǎn) 轮廓．(ɡuō) 清晰．(xī) 囿．于成见(yòu) 解析：A 项，“生”应读“sheng”；B 项，“灸”应读“jiǔ”； D 项，“廓”应读“kuò”。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( B ) A．赏心悦目 稍纵即失 休戚相关 醉翁之意不在酒 B．旁征博引 功亏一篑 坐收渔利 成事不足，败事有余 C．掂轻怕重 察言观色 潜移默化 言必信，行必果 D．激浊扬清 钩心斗角 沧山如海 毕其功于一役 解析：A 项，“失”应为“逝”；C 项，“掂”应为“拈”；D 项，“沧”应为“苍”。 3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( C ) ①许多事情的真相稍纵即逝．．．．，如果无法追索，紧随其后的将是一 场近于残酷的良心较量。 ②“五一”小长假第一天，天公作美，风和日丽．．．．，不少市民选择 中短途旅程，开启愉快的 3 天假期。 ③事实无情，曾经受消费者爱戴、被人们寄予厚望的，也是“老 三样”中年纪最轻的富康轿车，如今也进入了垂暮之年．．．．。 ④从高铁、核电到“一带一路”，中国的国家战略已从韬光养晦．．．． 转变为“走出去”的负责任大国战略，中国正在为疲软的世界经济贡 献力量。 ⑤这次中秋灯展中，我们以灯光营造出满月造型，就像是把钟灵．． 毓秀．．的月亮搬到家中一样，瞬间让家庭增添了几分童话色彩。 ⑥在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜．．．．，他的诗富于 想象，意境清新，风格柔美飘逸。 A．①②④ B．②③⑥ C．①③⑤ D．④⑤⑥ 解析：①“稍纵即逝”指稍微一放松就溜过去了，形容时间、机 会等极易失去。此处使用不当。②“风和日丽”形容天气晴朗暖和。 此处使用正确。③“垂暮之年”指快要到或已接近人之晚年。此处使 用对象不当。④“韬光养晦”指隐藏才能，不使外露。此处使用正确。 ⑤“钟灵毓秀”指凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物，形容山 川秀美，人才辈出。该成语不能用来修饰“月亮”。⑥“独树一帜” 指单独树立起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。使用正确。 4．下列句子中，没有语病的一项是( B ) A．一个人的一生不可能一帆风顺，面对人生的坎坎坷坷，我们 要有勇气解决人生道路上的困境。 B．与自然界某些事物相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时 有折断的可能。 C．能思想的苇草——我应该追求自己的尊严，绝不仅是求之于 空间，而是求之于自己思想的规定。 D．人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，幼儿 园里就学过。 解析：A 项，“解决……困境”不搭配，可改为“摆脱……困 境”；C 项，关联词语搭配不当，应把“不仅是”改为“不是”；D 项，“幼儿园里就学过”表意不明，是学过“规则”，还是学过“需 要遵守规则”，应在“幼儿园”前加上“而这些规则”。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( B ) 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。________，________。 ________。享受生活要讲究方法。________，________。尤其在此刻， 我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。________； ________。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 ①我比别人多享受到一倍的生活 ②这倒不是因生之艰辛或苦恼所致 ③我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴 ④而是由于生之本质在于死 ⑤因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼 ⑥因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的 ⑦我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子 A．⑥⑤③⑦①②④ B．②④⑤①⑥⑦③ C．⑥⑤⑦③①②④ D．②④⑤①③⑦⑥ 解析：②④⑤承接上文，解释自己“告别人生，毫不惋惜”的原 因；①承接上文，谈自己对“享受生活要讲究方法”的感受，⑥句承 ①句谈理由。“生命的时光无多”，要“增加生命的分量”，所以下 文自然谈怎么增加生命的分量，⑦③形成递进关系。 6．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( A ) A．细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静 静地飘洒着。 B．教育部门要积极引导中小学生参加力所能及的社会实践活 动，使学生在每一次活动中都能有所体验、有所感悟、有所收获。 C．东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑 鸠)你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。” D．陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。”被许多学生写成“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”。 解析：B 项，两个顿号应改为逗号。C 项，括号应放在“斑斑” 之后、逗号之前。D 项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”中 的句号应删去。 7．下面是“江老师 70 岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达 全恰当的一项是( A ) ①今天是江老师的 70 诞辰。 ②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动备感荣幸。 ③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。 ④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入知天命之年。 ⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。 ⑥今天我们相聚在一起，一要表达对老师养育之恩的感激。 ⑦二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。 ⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相 助。 A．①④⑤⑦ B．①②⑥⑧ C．②③④⑧ D．③⑤⑥⑦ 解析：②“莘莘”形容众多，“莘莘学子”是集合名词，不能修 饰“我”；③“耄耋”不是 70 岁，且说老师以前“风华正茂”，现 在“已是……老人”，强调老师年龄大，不得体；⑥“养育”一般是 指父母养育孩子，老师应该是“教育”学生；⑧“鼎力”是敬辞，大 力(用于请托或表示感谢时)，用在这里谦敬失当。 二、课内阅读 阅读下文，完成 8～11 题。 我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳， 令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的 时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。 坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消 磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利 用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿 佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样 的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是 如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得 不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来 世。”(古罗马哲学家塞涅卡语) 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛 或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真 正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的 生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其 在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠 迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥 补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 8．第一段中说“坏日子，要飞快地‘度’，好日子，要停下来 细细品尝”。句中的“度”是什么意思？为什么说“好日子，要停下 来细细品尝”呢？ 答：“度”意为“打发、消磨”。“好日子，要停下来细细品尝”， 是因为生命“值得称颂，富有乐趣”，它来自“自然的厚赐”，它是 “优越无比的”，我们要好好珍惜生命，好好享受生活，将生命延长。 9．文中“糊涂人”对生命是怎样认识的？“哲人”对生命是怎 样认识的？“我”对生命是怎样认识的？ 答：“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托 于来世而白白虚度此生。“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、 消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱 物似的。“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣，认为我们的生命受到 自然的厚赐，它是优越无比的。 10．作者认为生命“值得称颂，富有乐趣”，最后一段又说“我 却随时准备告别人生，毫不惋惜”。这是否自相矛盾？ 答：不矛盾，因为“生之本质在于死”，出生就预示着死亡，生 死相依相随，只有明白这一点，才能把死亡的阴影除掉，而专注于眼 前的生，“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。 11．最后一段说“享受生活要讲究方法”，那么应讲究哪些方法 呢？试作简要概括。 答：①热爱生命就要关心我们的生活。②热爱生命就要“增加生 命的分量”。③热爱生命就要看破死亡。 三、语言表达 12．仿照例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式， 以“生命”为话题，写两个类似的句子，每个句子不得超过 35 字。 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏 击。 答：①假如生命是水，不要故步自封，要做奔腾的活水，义无反 顾地投奔大海。 ②假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝啬地向世界奉献自己 的一星浅绿。 13．阅读杰克·伦敦的《热爱生命》片段，运用适当的修辞手法 扩展其中画线的句子，使之具体、生动、丰满。60 字左右。 他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不 是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他 的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼 嚎的声音一直在惊吓着他。 答：狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗 网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛 它是给风刮紧了的帐篷。 _第二课时 拓展提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 《桃花源记》用________的讲述，从时间和空间两度上把理想蓝 图与现实生活清晰地隔离开来。就时间论，桃花源中人的祖先为“避 秦时乱”而躲进这里，其实也就躲开了世俗年代。“不知有汉，无论 魏晋”，时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在外人看来是一 种可笑的落伍和背时，但刚想笑，表情就会凝冻。人们反躬自问：这 里的人们生活得那么________，外面的改朝换代、纷扰岁月，究竟有 多少真正的意义？于是，( )。这种嘲笑，对人们习惯于依附着历 史寻找意义的惰性，颠覆得惊心动魄。 就空间论，桃花源通过三种方式更是与人们所熟悉的茫茫尘世切 割得非常彻底。第一种方式是美丑切割。这是一个因美丽而独立的空 间，那位渔人是惊异于美景才渐次深入的。这就是说，即便在门口， 它已经与世俗空间在美丑对比上________。第二种方式是和乱世切 割。其实，即使是普通民众，也总是与试图摆脱平常状态的功利竞争 有着________的联系，桃花源之所以成为桃花源，就是在集体心理上 不存在对外界的向往和窥探，没有了外界，也就阻断了天下功利体系。 第三种方式叫“不可逆切割”。桃花源的独自美好，容不得异质介入。 永久地消失于被重新寻找的可能性之外，借此划出一条界限，桃花源 并不是隐士的天地，那些凭借名声、学识、姿态的“高人”，也不能 触及它。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( C ) A．娓娓动听 泰然自若 大相径庭 唇亡齿寒 B．娓娓道来 怡然自得 大相径庭 千丝万缕 C．娓娓动听 怡然自得 势不两立 千丝万缕 D．娓娓道来 泰然自若 势不两立 唇亡齿寒 解析：“娓娓道来”不能做定语。“泰然自若”比喻紧急情状下 镇定不慌乱。“大相径庭”喻差异大；“势不两立”喻矛盾尖锐不能 并存，这里强调桃花源的“美”与世俗的“丑”不能并存。“唇亡齿 寒”指利害关系密切；“千丝万缕”指关系密切。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( D ) A．人们不再嘲笑桃花源中人，而是嘲笑时间和历史的外部形式 B．应该受到嘲笑的不光是桃花源中人，更应该是时间和历史的 外部形式 C．人们不光嘲笑桃花源中人，更应该嘲笑时间和历史的外部形 式 D．应该受到嘲笑的不再是桃花源中人，而是时间和历史的外部 形式 解析：这里应该是“不是……而是”的并列关系，而不是递进关 系；是选择上的“应该，不应该”，而不是事实上的“嘲笑或不嘲 笑”。 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B ) A．桃花源并不是隐士的天地，那些凭借名声、学识、姿态相标 榜的“高人”，也不能触及它。 B．桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些以名声、学识、 姿态相标榜的“高人”，也不能触及它。 C．桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些凭借名声、学识、 姿态相标榜的“高人”，也不能触及它。 D．桃花源并不是隐士的天地，那些以名声、学识、姿态相标榜 的“高人”，也不能触及它。 解析：“桃花源并不是隐士的天地”不合情理，这里应该强调 “一般意义上的隐士天地”，因为隐匿于桃花源中的是“逃避战乱的 特殊隐士”，排除 A、D 项；后一句考搭配，“以……相标榜”正确。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 数字电影出现的时间不过 10 年，在此之前，__①__，而胶片电 影的保存周期仅为 100 年。很多年代久远的电影，目前面临着灰尘堆 积、长霉斑等问题，其保存面临着巨大的挑战。现在，除了普通的人 工修复技术外，老电影的修复有了新方法。不过新的修复方法不光考 验修复者的技术水准，__②__。因为没有审美，就没有艺术。如果一 味地将老电影变成现代质感，反而会失去其原汁原味。老电影修复的 最高境界是“修旧如旧”，就是在提高画质的基础上，__③__。 ①电影主要是胶片制作的 ②更考验修复者的审美能力 ③保留住老电影本身的味道 5．以下为 2019 年 11 月某日天气预报，请写一个小结，内容包 括天气特点及生活提示，语言简明、得体，不超过 40 字。 大家好，欢迎来关注天气，一股威力十足的冷空气正在活动，在 今后 3 天它会一路南下，席卷中东部大部分地区。各地降温幅度将会 达到 6 到 8 度，部分地区降温幅度将会达到 10 到 12 度，明天华北和 东北等地降温明显，在华北的很多地方，最高温度将会降到 10 度以 下。雨雪的范围也将会进一步扩大，预计今天晚上到明天，西南地区 到黄淮江淮等地将会出现降水，四川盆地将会出现中到大雨，黑龙江 吉林等地将会出现大雪天气。 答：全国大部分地区将迎来大范围的降温、降水或降雪天气，请 大家注意防寒保暖和出行安全。 二、名篇名句默写 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行》中作者自问自答，表明自己听完琵琶曲后 泪水湿透青衫的句子是：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” (2)古诗词善于运用联想，李煜《虞美人》中“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流”两句由“愁”想到江水长流，这是由特征相似 引起的联想。 (3)韩愈《师说》中说明自己写这篇文章是为了赞扬李蟠能行古 人从师之道的句子是：“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。” 三、课外拓展阅读 阅读下面的小说，完成 7～9 题。 帕斯卡尔和他的父亲 帕斯卡尔是 17 世纪法国最具天才的数学家、物理学家、哲学家。 他在理论科学和实验科学两方面都作出了巨大贡献。他与德沙格、笛 卡尔、费尔马等数学天才一起构建了法国灿烂的数学星空，使法国数 学全面超越了曾经遥遥领先的意大利。 说起帕斯卡尔，我们不得不提到另外一个数学家——梅森神甫。 梅森神甫虽然仅以梅森素数出名，算不上是伟大的数学家，但他却是 17 世纪法国数学不可或缺的人物。梅森神甫经常趁外出布道的机会， 到各地会见数学家，传达各种最新的数学成果或发现。有着“业余数 学家之王”美称的法官费尔马，是笛卡尔在数学上的竞争对手。他经 常向笛卡尔挑战，例如宣布发现某某数学规律却不告之证明方法等， 这些挑战有的是以书面的形式提出的，更多的则是通过梅森神甫传 达。梅森神甫还在巴黎举办每周一次的数学沙龙。那时候还没有科学 院之类的组织，梅森神甫的沙龙后来成为法国科学院的雏形。就像如 今各国媒体聚集娱乐、体育和商业明星那样，那个时代的智力生活是 巴黎人瞩目的中心。 帕斯卡尔父子就是梅森神甫数学沙龙的主要常客。 老帕斯卡尔是个税务局的官员，精通数学，业余研究数学并发现 了帕斯卡尔螺线。他的妻子去世后，为了年幼儿子的教育，他没有再 婚，并放弃了官职，把家从外省迁到巴黎，以便让孩子和当时法国的 学术名流交往。在老帕斯卡尔的精心引导下，帕斯卡尔少年得志，在 数学界崭露头角，成为巴黎“数学家和物理学家小组”(法国科学院 的前身)中的一员，受到法国大数学家、哲学家笛卡尔的高度关注。 老帕斯卡尔的教学方法是注重解决问题，而不是材料的灌输，从而提 高了儿子的动手实验能力。与此同时，考虑到儿子的体质，做父亲的 侧重于语言教育，至于数学方面，他只讲授一些基本原理。这反而使 得自小就表现出数学天才的儿子对这门学科更为好奇和敏感。据说帕 斯卡尔 12 岁那年，从未受过相关训练的他独自推导出了几何学中的 一条定理，即三角形的三个内角和等于两个直角之和。从那以后，父 亲才开始教授儿子欧几里得几何，不久父子俩一同参加了梅森神甫组 织的数学沙龙。帕斯卡尔的主要数学成就包括概率论的创立(与费尔 马合作)、二项式系数和射影几何学中的帕斯卡尔定理(圆锥曲线的内 接六边形三组对边的交点共线)等。 除了数学上的成就以外，帕斯卡尔还发明了世界上第一台计算 机，其初衷是为了帮助父亲进行税务方面的计算。1642 年，刚满 19 岁的帕斯卡尔设计制造了世界上第一架机械式计算装置——加法器。 这一天才的创造现陈列于法国博物馆中——它用齿轮的运转来进行 加减运算，成为后来更为复杂计算机的雏形。1971 年面世的计算机 pascal 语言就是为了纪念帕斯卡尔，在信息技术日益进步的今天，人 们将永远记住这位计算机科学的先驱。帕斯卡尔创立了流体压力定 律，水压机便是这个定律的一个应用。计算机中的帕斯卡尔语言和天 气预报中的大气压强单位“帕”均取自他的姓名。在人文和哲学领 域，帕斯卡尔取得了同样非凡的成就。他的散文作品《思想录》被公 认为是所有法国文学中的珍品。他建立的直觉主义原理对于后来的卢 梭、实用主义和存在主义哲学家都有影响。帕斯卡尔一家都是虔诚的 天主教信徒。在宗教方面，他宣扬可以通过心灵而不是通过理性来体 验上帝的教义。 在达到盛名之后，帕斯卡尔选择了隐居生活。他既没有进学校， 也没有谋求公职，后来干脆住进了巴黎郊外的一座修道院。他的创造 力一直持续到了暮年。 (摘自“中国数学课程网”，有改动) 7．下列对帕斯卡尔的评价，不正确的一项是( B ) A．帕斯卡尔不仅是天才的数学家，而且是杰出的思想家。我们 学过的课文《人是一根能思想的苇草》，就是帕斯卡尔创作的一篇思 想非常深刻的随笔。 B．帕斯卡尔在人文、宗教和哲学领域，也取得了卓越成就。他 的散文《思想录》是法国文学中的珍品，他建立的直觉主义原理对后 来的哲学家很有影响。 C．帕斯卡尔是个很有孝心的人，为了帮助父亲进行税务方面的 计算，他发明了计算机。但这一发明却演变成了全人类共同的宝贵财 富。 D．帕斯卡尔在数学领域成就非凡，他创立了二项式系数定理和 射影几何学中的帕斯卡尔定理，还与费尔马合作创立了概率论。 解析：“在……宗教……取得了卓越成就”不准确。“在宗教方 面……上帝的教义”不能算是成就。 8．第二段中说，算不上是伟大的数学家的梅森神甫“是 17 世纪 法国数学不可或缺的人物”。说说你对这句话的理解。 答：①梅森神甫热心数学事业，四处奔走开展数学研究活动；② 他虽然成就一般，但他为培养数学人才作出了重大贡献，这种甘为人 梯的精神非常可贵；③他举办数学沙龙，为数学家提供研究场所，他 是法国科学院的奠基人；④帕斯卡尔在数学上取得的非凡成就，与梅 森神甫的数学沙龙是分不开的。 9．在教育儿子方面，老帕斯卡尔有哪些可取之处？请用你自己 的语言简明扼要地分条概括。 答：①具有自我牺牲精神。②注重提高孩子解决实际问题的能力。 ③目光长远，为儿子的健康着想。④带儿子参加社会活动，接受良好 氛围的熏陶。