2019高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用4专题四传统文化（含得体）教师用书 18页

专题四 传统文化(含得体) ——淡妆浓抹总相宜，举止言谈讲礼仪 中国的传统文化就是文明演化汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历 史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国传统文化以儒家为内核，兼有道教、佛教等 文化形态。中华传统文化包括：古文、诗词、曲、赋、成语、民族音乐、民族戏剧、曲艺、 国画、书法、对联、灯谜、故事(典故)、射覆、酒令、歇后语、文学常识等；春节、元宵节、 清明节、端午节、中秋节等传统节日；以及包括传统历法(节气)在内的中国古代自然科学以 及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化等。 教育部公布的《2017 年普通高考考试大纲修订内容》中明确提出高考增加中华优秀传 统文化的考核内容，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。依据这个要求， 2017 年高考语文命题材料的选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。比如，文言文阅读、名 句默写等。尤其是第 19 题通过语言得体的考查，意在引导考生对日常生活中语言交际和传 统文化礼仪的关注。作为高考语文的实验田，语言应用题部分会是考查传统文化内容的重要 平台！本专题全面突破语言表达题中体现出的传统文化的七种类型，以得体为主，从“四看 一用一转述”入手突破语句得体题，注重积累，提供知识清单，供同学们识记、运用。 1．(2017·高考全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价 赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道 歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有 启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远 都说不完。 解析：选 A。A 项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B 项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作 的时候，表示自己的能力很差。C 项：垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。 D 项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D 三项谦敬辞运用不当。 2．(2017·高考全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 解析：选 B。A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”， 敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。 句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿， 不得体。 3．(2017·高考全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 解析：选 C。A 项，承蒙：客套话，受到。B 项，高足：敬辞，称呼别人的学生。C 项，不吝 赐教：请人多加指教的客套话。D 项，恭候：敬辞，恭敬地等候。 4．(2014·高考江苏卷)下列交际用语使用不．得体的一项是( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 解析：选 B。本题考查语言表达得体。B 项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们 学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。 “躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。 5．(2015·高考四川卷)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”， 蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。 要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80 字。 答： 解析：本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲， 勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达 人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁 达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时要紧扣这两句话的意思， 明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。 答案：(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不 愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。 (示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉 献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。 6．(2014·高考浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过 90 字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟 一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。 尊敬的张先生： 您好！ 此致 敬礼！ 店主：××× ×年×月×日 解析：本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容： 说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围 巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。 答案：(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再 次惠顾。 一、礼仪文化 何谓礼仪？从个人修养角度来看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现；从交际角 度来看，礼仪是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法；而从传播角度看，礼 仪是人际交往中沟通的技巧。 四看一用一转述，三管齐下突破得体题 (一)看交际对象 说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的不说人家忌讳的话，对长辈说话 忌大模大样。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争。 [例 1] 某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发，立刻用手机 给张教授发短信，希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当、表达得体的一项是( ) A.张教授，您好！今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不 知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！学生×× B.张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，不知您能 不能把邮箱地址告诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！学生×× C.张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能 不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！ D.张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，请您尽 快把邮箱地址发给我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生×× 解析：选 A。本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象，本题中发信人是学生，收 信人是著名专家教授，因此用语要谦恭。B 项中的“务必”，D 项中的“尽快”，用语不谦恭； C 项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。 (二)看交际场合 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合 多种多样，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场 合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无 关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是 交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 [例 2] 下列四副对联中，最适宜用来迎接友人来访的一项是( ) A.珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。 B.华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。 C.一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。 D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 解析：选 D。解答本题首先要理解四副对联的意思。A 项，是结婚时用的婚联，不适合。 B 项，是春联，不适合。C 项，是挽联，不适合。D 项，是杜甫《客至》中的诗句，上句说， 长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为 你打开。这两句，前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚。 [例 3] 已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔了一跤，虽然不是很 重，但场面极为尴尬。下列替陈老师打圆场的话，表达通顺、得体的一项是( ) A.陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以后走路要多加小心。 B.陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们再次以热烈的掌声欢迎他吧！ C.陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便，我们就应该去您家接您来这里的。 D.陈老师，摔一跤没关系，您之前不是经常教导我们“人生一世哪有不摔跤的”吗？ 解析：选 B。因为是要替陈老师打圆场，所以 A、C 两项不合适。D 项不适合对老师说。 B 项委婉幽默又切合语境，容易让人接受。 (三)看语体 一般来说，不同的文体应有与之相适应的不同的语体，而不同的语体又常常表现出不同 的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论 语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对 用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要 求明白、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑 重而沉郁。此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致。 [例 4] 下面是一位参加自主招生考试的考生写的自荐信中的几句话，其中表达得体的 一项是( ) A.我在数学方面较有建树，多次在各级竞赛中获奖。 B.希望贵校务必给我一次考试机会。 C.敝人王强，现年 18 岁，省重点中学学生。 D.贵校是我心仪已久的高等学府。 解析：选 D。A 项，将“较有建树”改为“较有成绩”；B 项，将“务必”改为“能”；C 项，将“敝人”改为“我叫”。 [例 5] 下列四则校园广播节目的开场语，其中表达通顺、得体的一项是( ) A.生活的大树需要文学的花朵来点缀，缤纷校园更需要文学的熏陶。《新书抢知》栏目 带您走进文学殿堂。这里是每周一中午由×××为您带来的《新书抢知》栏目，请您静静地 聆听…… B.××学校《校园之声》开始播音。无论是阳光灿烂，还是细雨缠绵，让我陪伴你的每 一天，用电波传递感动与温情，用我的眼睛打开你视野的锁，用我的声音和你一起感悟生命 的快乐…… C.这里是《校园风采》栏目，演绎校园精彩生活，讲述多彩校园故事。你有你的喜怒哀 乐，他有他的坎坷与快乐，你与他的平凡故事有幸通过我们的声音传递…… D.大家好！伴随着这熟悉的乐曲，《校园之声》又如期和你见面了。我是播音员×××， 今天我带给大家的节目非常丰富。废话不多说啦，就让我带领大家走进《校园之声》栏目 吧…… 解析：选 A。B 项，“用我的眼睛打开你视野的锁”有居高临下的意味，不符合播音员的 身份。C 项，“有幸”一词用得不得体，一般用于表达自谦之意。D 项，“废话不多说啦”为 口头语，作为广播开场语不恰当。 (四)看目的 人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。要达到说话的目的，就要选择适当的语言 和恰当的句式。同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在向聘用者介绍自己的时 候，你就应当侧重表现自己的书面表达能力，口头表达能力和观察、分析、应变的能力。因 为记者要进行采访，要用自己的文章与读者见面，所以这几方面的能力缺一不可。如果你要 应聘的是播音员，那么你在介绍自己时，就应突出自己口齿清楚、声音响亮、发音标准、朗 读水平高等方面的优点，因为播音员要用口语向观众传播信息，所以必须具备这几方面的素 质。因此，表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 [例 6] 根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒(铅笔盒)。 目的(1)：为找回自己的文具盒。 目的(2)：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。 答： 解析：题干中两种目的很不相同，必须作出“有所不同”的说明。“为找回自己的文具 盒”，最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人的文具盒的独有特征或标记，语言要 朴实真切。向别人推荐自己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、用途方面的优点以 及造型、色彩、图案的美观，或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。 答案：略。要点：目的(1)：应包括文具盒的质地(材料)、形状、色彩(图案)、文具盒 内的物品。目的(2)：应包括文具盒的质量、用途、外观、价格。 (五)正确使用谦敬语 汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于对他人表示敬意， 称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。 主要谦辞可借助一副对联巧加记忆：“家老敝鄙不愚见，卑小拙敢晚舍寒”，横批：“贫 贱过后”。即：家父、老朽、敝人、鄙见、不才、愚见、见谅、卑职、小人、拙笔、敢问、 晚生、舍弟、寒舍、贫僧、贱内、过奖、后生。 主要敬辞可概括为：“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧垂俯光屈”。即：拜读、奉告、高堂、 贵地、雅正、惠顾、令尊、宝号、呈送、恭贺、钧座、垂青、俯就、光临、屈驾。 [例 7] 下列句子中，语言表述得体的一项是( ) A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常告 诫我们，做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：“我找不到满意的解释，只好不 耻下问，向您请教。” C.公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时一 定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请您 务必准我一天假。” 解析：选 C。A 项，“令尊”是敬辞，用于称呼对方的父亲。B 项，“不耻下问”是敬辞， 不用于自己。D 项，“请您务必”语气生硬，应将“务必”删除。 [例 8] 下面是某手机网上专卖店的促销广告语，其中画线词语使用得体的一项是 ( ) 各位顾客，您好！重阳节即将到来，我店新推出一批适于老年人使用的手机，字屏较大， 操作简便。为了表达孝敬之心，请为您的令尊令堂选购一款吧！我们一定于当日光临您的寒 舍，把手机送到您手上。欢迎来电垂询。 A.令尊令堂 B．光临 C.寒舍 D．垂询 解析：选 D。“令尊令堂”的“令”是“你”的意思，与前面“您”意思重复；“光临” 是敬辞，称宾客到来，不能指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人的家。 (六)会转述 转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信 息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是帮助甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就 不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。 [例 9] 假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电 话录音替王总整理出一份电话留言。要求简明扼要，不超过 55 个字。 王总，您好！我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶 去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。吴总让我代他向您说声 “抱歉”。另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上 7 点在农业路经七路口的中州饭店共进晚 餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。您可以回电吴总。谢谢！打扰王总了，祝王总工作 顺利！ 答： 解析：整理时，必须交代清楚：谁来的电话；电话内容是什么，如事情不止一件应分件 说明。要特别注意有关时间及称呼的转换。如需询问，应交代清楚对方的联系方式。注意不 要超出限定的字数。 答案：优美广告公司吴总秘书来电，取消今晚会面。吴总想确认，下周五晚上 7 点您能 否去中州饭店共进晚餐。回电。 [即时小练] 1．下列各句中，语言表达得体的一项是( ) A．星期天，妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜。小徐到市场后问摊主：“大叔， 买 1 千克土豆要多少人民币？” B．阿明乘公交车去医院看病，他对车上的人说：“救人一命，胜造七级浮屠！我身体不舒服， 大家给我让个座吧！” C．马医生的好友给他送来自己的字画，马医生说：“恭敬不如从命，你的墨宝我就全都收下 了。” D．老师放在讲台上的书不见了，问阿勇看到没有，阿勇回答说：“你的书在哪儿我怎么知道 呢？你问别人吧。” 解析：选 C。A 项，“千克”和“人民币”为书面语，口语中不宜使用。B 项，阿明请求别人 给自己让座的话不得体。D 项，反问语气强烈，有失谦和，回答老师的问话不礼貌。 2．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．老奶奶，请问您芳龄几何？ B．中国政府历来主张地区间矛盾应以和平方式解决，不能两句话说不到一块就动刀动枪。 C．您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。 D．草坪广告语：小草微微笑，请您走正道。 解析：选 D。A 项，用错对象。芳龄，女子的年龄。一般只用于年轻女性。B 项，语体色彩 不得体。“不能两句话说不到一块就动刀动枪”是口语化的表达，不适合用于正式场合。C 项，错用谦辞。“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。 3．下列各项中，衔接恰当且语言表达得体的一项是( ) 滨海中学的李老师向“市政府应急办”微信公众号反映：滨海中学校门口两旁的人行道长期 被周边住户停放的车辆占用，导致学生上学、放学期间只能被迫行走在机动车道上，险象环 生。________。十分感谢！ A．希望有关部门尽快解决好这一问题，不得有误，切实保障学生出行安全 B．希望有关部门能为市民尽一份绵薄之力，尽快解决占道问题，确保学生出行安全 C．希望有关部门能重视这一情况，采取相应措施，确保学生出行安全 D．如果有关部门能尽快解决这一问题，确保学生出行安全，必定感激涕零 解析：选 C。A 项，“不得有误”是命令语气，语气生硬，不适合该场合。B 项，“绵薄之力” 是谦辞，只能用于说话人自己，不能用于他人。D 项，“必定感激涕零”与空后的“十分感 谢”重复。 4．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体的要 求，作出表示谦虚、上进的回答。 ①使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答： ②庄重、严肃的正规口语体。 答： ③含蓄、富有文采的口语体。 答： ④给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。 答： 答案：(示例)①嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。(或：多谢了，这点儿成绩 不算什么，我还得继续努力。) ②谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 ③这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”， 奏响我人生的凯歌。(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中 还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。) ④老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您对我的辛 勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！ 二、节气文化 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节 气是我国古代劳动人民长期经验积累和智慧的结晶，对开展农事活动有广泛的应用价值。著 名作家吴伯箫的散文《早》中有这样的两句话：“细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已 开过，兰花却还要迟些日子才开。”“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”如果没有 相应的节气知识，阅读时就难以产生审美愉悦。如今节气在人们心目中已经淡化，传统中的 糟粕可以不继承，但文明需要在扬弃中发展，站在先人的肩膀上，才能找到更适合自己的精 神家园。以二十四节气为主题是引导学生进行传统文化探索的途径之一。 [例 10] 我国传统的节气，不仅是纯自然的季节，更是生命的四季，四季的景致莫不 附着生命的脉动。请你在“立春、惊蛰、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑 选两个，写两则节气的个人解读。要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不超过 20 个 字。 例如：大暑：热烈的极致，蝉歌如雨。 答： 答案：①立春：开春的节日，鸟语花香；②惊蛰：第一声蛙鸣，唤醒沉睡的大地。 三、地域文化 地域文化是独特而宝贵的非物质财富，我国地域辽阔，民族众多，不同的地域、不同的 民族，有着各不相同的自然风光、风土民情。地域文化，从小处说就是融化在每个人血液中 的乡情，从大处说则是一个民族凝聚力的象征。地域文化类试题具有明显的地域性，目的在 于引导学生进一步关心周围的生活，走出教材、走出课堂、走出学校，充分利用当地的自然 风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和历史名人等丰富的课外资源，在社会的大环境中学 习语文，体现了无处不在的大语文思想。 [例 11] 根据文意，在横线上填写适当的句子，使内容完整，句式一致。 江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶 牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是 ______________________，西北文化则是_______________________；比之以宋词，若江南 文化是_______________________，西北文化则是______________________________。 答案：杂花生树、群莺乱飞的阳春 大红大绿、丰硕饱满的金秋 缠绵悱恻、婉约柔美 的柳词 铿锵雄浑、高亢豪放的苏词 四、身边文化 著名作家冯骥才先生说过，我们的社会现在有一个很大的问题，就是轻视自己的文化。 中华文化正在走向粗庸，这是一个灾难性的问题。其实，我们身边，不是没有文化，而是人 们的文化意识不够深，只要留心，处处皆文化。如某小区命名“易安家园”，这里的“易安” 不仅有易于安居的意思，还让人想到陶渊明“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的名句，家不 在大，容膝既可，叫人知足常乐，同时“易安”又是宋代女词人李清照的号，有一定的文化 内涵，让人产生亲切感。 [例 12] 某校向全校师生广泛征集新区各楼群的楼名，在学校举行的“楼名征集听证 会”上，一位同学为实验楼命名为“躬行楼”，博得了与会人员的一致认可。如果你就是这 位同学，请你为“躬行楼”写三条楼名诠释。 答： 答案：①显示了实验楼的功能——让学生自己动手操作实验。②体现了新课程教育理念 ——培养学生的实践能力。③具有厚重的文化底蕴——语出陆游《冬夜读书示子聿》中“纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一句。 五、图腾文化 每个民族都有自己的图腾。图腾发源于遥远的古代，在数千年的历史变迁中，图腾文化 与后世形成的各种宗教信仰混杂交融，合为一体。从文化时空的角度分析中国各民族的图腾 文化，分析它们的功能和象征意义，有利于我们认识的全面和完整。 [例 13] 请根据下面所提供的材料，拟写一则网友留言，参与讨论。要求：思想健康， 观点鲜明，语句简明得体，60 字左右。 日前，有教授称，现在是改变“龙”作为中国形象标志的时候了。因为“龙”的英文 “Dragon”在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物，“龙”的形象往往让对 中国历史和文化了解少的外国人片面武断地产生一些不合实际的联想。这一言论一经媒体公 布，立即在网上引发了激烈讨论。 答： 答案：(示例 1)“龙”是中华民族独特的文化信仰，要消除西方世界对“中国龙”的误 解，靠的是宣传和交流。我们不应因为“洋大人”容易误解，就随便改变华夏子孙千百年来 灵魂深处的图腾。 (示例 2)“龙”是中华民族千锤百炼的精神图腾。“龙”是中华民族世代相传的文化信 仰，是中华民族生生不息的团结象征。——“龙”的标志不能丢！ 六、节日文化 近年来，一些“洋节”大有喧宾夺主之势，而承载着民族文化的传统节日却少有声息， 不为人所重视。如何让中华民族的传统节日得到挖掘、弘扬、传承，是社会各界面临的一个 重要课题。 [例 14] 为了更好地传承传统文化，某校举办了“推介中华传统节日，弘扬民族优秀文化” 活动。请你从春节、清明节、端午节、中秋节中选择一个，介绍这一传统节日并描述节日的 情景或气氛。要求：(1)至少用一种修辞手法；(2)不超过 70 字。 答： 答案：(示例)端午节：农历五月初五。特点：吃粽子，赛龙舟，纪念屈原。情景：端午 节那天，几十名健壮的队员登上装饰一新的龙舟。随着鼓响，他们一起奋力划桨。龙舟满载 人们对屈原的思念，如离弦之箭，驶向胜利的彼岸。(比喻) 七、姓名文化 中国人的姓名是一个复杂的系统，从民族文化和人们的心理出发，可以发现姓名所体现 出的鲜明时代特征，并可由此探索汉语姓名的命名趋势。 [例 15] 下面是二十世纪一家五代人的姓名，请参照第一代示例，用简洁的语言归纳出后 四代各自命题的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。 示例： 曾祖父一代(世纪初)：李守仁，李守义，李守信 用意：对传统道德的价值的信奉和坚守。 (1)祖父一代(二三十年代)：李有金，李有银，李有财 用意：________________________________________________________________ (2)父亲一代(四五十年代)：李翻身，李解放，李建国 用意：________________________________________________________________ (3)儿女一代(六七十年代)：李卫东，李文革，李红卫 用意：________________________________________________________________ (4)子孙一代(八九十年代)：李约翰，李安娜，李丽莎 用意：________________________________________________________________ (5)共同反映的社会现象_________________________________________________ 答案：(1)对财富的向往和追求。(2)对新中国、新时代的赞美和热情。(3)对政治运动 的追随和狂热。(4)对外来文化的仰慕和偏爱。(5)姓名的选择与社会变迁息息相关。 [即时小练] 5．古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举， 意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。(各不超过 25 字) (1)陈璋，字________。说明： (2)孙冠群，字________。说明： 解析：首先仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思；其次对陈璋、孙冠群两个 名字进行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思是冠压群芳，出类拔萃。然后根据此意， 得出两个名字的字，并进行解释。 答案：(1)(示例)玉成 “璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)(示例)谦之 “冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚诫之。 6．校有校训，家有家训。前不久，《江城晚报》开展“家训箴言”征集活动，请你参加这次 活动，为自己的家庭或家族拟一则家训。要求：①内容积极健康；②语言表达简明、得体； ③必须原创；④不少于 15 个字。 答： 解析：“训”有教导、训诫之意，因此所拟定的语句要体现出“训”的内涵。 答案：(示例 1)耕读为立身根本，谦和乃处世之道，慎独是修身良方。 (示例 2)尊师重道，勤俭持家，敬老孝亲，宽仁感恩。 (示例 3)做一个有用之人，葆有一颗快乐之心，对帮助自己的人说一声谢谢。 7．很多中国古典诗歌，蕴含了丰富的哲理意趣。请简要概括“抽刀断水水更流，举杯消愁 愁更愁”两句诗所包含的哲理意义，并具体解说一下。 答： 答案：哲理意义：说明了手段和目的的关系。 具体阐释：手段是达到目的的先决条件，手段不合适，就不会有好的结果，目的自然也就无 法实现，就像抽刀断水、举杯消愁一样。 8．我们每天都在亲近汉字，使用汉字，感受着汉字的无穷魅力。很多汉字都是形与意的完 美结合，请围绕汉字的表意性特点，以“山”“明”“旦”为例，写一段文字。要求：①运用 两种以上的修辞手法；②不少于 60 个字。 答： 解析：解答时需要展开联想和想象，体现汉字形与意的完美结合。 答案：中国的汉字，既有动人的音韵，又有优美的形体，还有丰富的内涵。“山”字中间那 突出的一笔不正是孤耸的峰峦吗？“明”字不正是天上那带给我们光辉的日月吗？“旦”字 不正表明早晨太阳刚刚跃出地平线吗？汉字就像一个个灵动跳跃的音符，谱写出了中华文化 的华美乐章。 9．享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会，研讨会横幅为：“纪念王国维诞 辰 130 周年暨国际学术研讨会。”有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请根据中华民族优 良的礼仪文化传统，对这个横幅进行润饰，并说明理由。 答： 答案：润饰：纪念王国维先生诞辰 130 周年暨国际学术研讨会。(或：纪念国学大师王国维 诞辰 130 周年暨国际学术研讨会。)润饰理由：直呼其名是不礼貌的，尤其是对像王国维这 样的国学大师。横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不得体，不符合中华民族优良的文化传 统。 1．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．既然你已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手， 不再追究。 B．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点， 不胜感激。 C．超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，欢迎光临，我们有最低折扣，这是 你的荣幸”。 D．在一次讨论会上，我首先发言说：作为这个行业较早的参与者，各位如果有需要帮助的 地方，我一定会鼎力相助。 解析：选 B。A.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。C.“荣幸”是谦辞，不能 用于此处。D.“鼎力相助”是敬辞，不能用于自己。 2．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．这次出差在火车上遇到您的舍侄，我俩交流了很久，很投缘。 B．他不过是个孩子，不与他一般见识，我是长辈，还没有这点雅量？ C．我年轻识浅，说话办事考虑不周，可能对您有所冒犯，望您海涵。 D．对于施工中的环境保护问题，小张提出了刍议，大家的意见呢？ 解析：选 C。A.“舍侄”，谦辞，称自己的晚辈亲属；用语不得体。B.“雅量”，敬辞，指 宽宏的气量；用语不得体。C.“海涵”，敬辞，如海一样的包容，比喻人度量宽大(用于请 人原谅时)；用语得体。D.“刍议”，谦词，指自己的不成熟的言谈议论；用语不得体。 3．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 解析：选 D。A 项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存。B 项，“斧正”，敬辞，表示请别人修 改文章。C 项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D 项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。 4．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．李先生，令爱这次获儿童全国大奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。 B．王浩发短信约见老同学：“胖子，别来无恙吧！我们很想你，周末可否一聚？” C．在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。 D．这次办理出国手续，多亏了你帮忙。明天我将登门致谢，请你在家恭候。 解析：选 B。A 项，“令爱”是尊称对方的女儿，此处是说自己的女儿，应为“小女”。B 项， “别来无恙”指分别以来一直都很好吗？常用作别后通信或重逢时的问候语。此处正确。C 项，“莅临”是下级对上级到来的一种客套的表示，此处用在学生回访母校的场合不妥。D 项，“恭候”，敬辞，恭敬地等候。此处应用“等候”。 5．下面几个话语情境中表述准确的一项是( ) A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手， 走到段正淳身前，轻轻将她推过去。(小说《天龙八部》第四十一回) B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如 果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”(某电视节目评价汉献帝) C．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比 赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”(腾讯体育消息) D．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。(某律师向法庭呈 送的上诉状) 解析：选 A。A.“令爱”或“令千金”都对；B.“忝列”改为“名列”。“忝列”是一个谦词， 评说别人则有贬抑的意味，与语境不合；C.“承让”改为“手下留情”。“承让”是比赛时获 胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”；D.“忽悠” 改为“欺骗”。“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语。 6．下列交际用语使用得体的一项是( ) A．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 解析：选 D。A 项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。B 项，“垂念”称对方(多 指长辈或上级)对自己的关心挂念，应改为“感念”。C 项，“家严”对别人称自己的父亲， 应改为“令堂”。D 项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。 7．下面是一些常用的客套话，其中表达准确、得体的一项是( ) A．本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 B．我校拟筹办 150 年校庆庆典，届时欢迎各兄弟学校莅临指导。 C．值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 解析：选 D。A 项，“忝列”表自谦；B 项，“莅临指导”指上级对下级；C 项，“令”，敬辞， 称对方；且没有“令女”这一说法。所以选 D。 8．下列句子用语得体的一项是( ) A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等 候。 B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并 且责成学校领导研究落实。 C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。 D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。 解析：选 D。A 项，说自己“将于百忙中专程前来致谢”不得体；B 项，“责成”一般用于上 级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C 项，“指点”“不吝赐教” 不应该从“自己”嘴里说出。 9．请从下列四副对联中任意选出两副，分别指出它们最适宜在哪种场所悬挂，并简要说明 理由。 A．上联：天地无私，贵贱皆是角色 下联：古今如梦，往来只换衣冠 B．上联：文辞真比丰年玉 下联：气味还同幽壑兰 C．上联：人受冻寒非我愿 下联：世皆温暖是吾心 D．上联：玉管香浓花研雨露 下联：金壶汁洒纸泼云烟 (1)选择( ) 适宜场所( ) 理由： (2)选择( ) 适宜场所( ) 理由： 答案：(示例)A 演艺场所 从“皆是角色”“只换衣冠”可判断。 B 学校、书房等文化场所 从“文辞”“气味”可看出。 C 服装店、裁缝店、鞋袜店等 从“受冻寒”“皆温暖”可看出。 D 文化用品店 从“玉管”“金壶”“研雨露”“洒纸”可看出。(写出两个即可) 10．很多专家提议以后将教师节改为孔子诞辰日 9 月 28 日。倘若更改，就会出现这样的现 象：国庆节、中秋节和教师节三大节日相差不到几天。请你从下面六副对联中选出三副分别 献给祖国、家人和老师，并根据对联知识对这些对联进行微调，使之更贴切，将修改后的对 联填写在横线上。 ①甘露广施千株翠，报得春风一寸丹 ②三月光阴换槐火，二分消息杏花知 ③玉莹盘润乐长安，人寿年丰大吉祥 ④盛世腾飞基昨日，神州崛起今朝看 ⑤三径就荒绽菊蕊，一堂大喜雁来宾 ⑥激情洋溢，写大千世界；笔走龙蛇，绘自然奇观 (1)国庆节(献给祖国)：选________， (2)中秋节(献给家人)：选________， (3)教师节(献给老师)：选________， 解析：先根据内容判断哪一副适合，再根据结构、词性相同和仄起平收等对联知识进行修改。 ①中有“春风”“广施千株翠”，适合老师；②中有“换槐火”“杏花”，适合寒食、清明； ③中有“人寿年丰”，适合家人；④中有“盛世”“神州”，适合祖国；⑤中有“来宾”，适合 宾客；⑥中有“笔走龙蛇”“绘自然奇观”，适合书法。所以，(1)处选④，改为“盛世腾飞 基昨日，神州崛起看今朝”，其中“昨日”对“今朝”；(2)处选③，改为“玉莹盘润长安乐， 人寿年丰大吉祥”，其中“安乐”对“吉祥”；(3)处选①，改为“广施甘露千株翠，报得春 风一寸丹”，其中“广施”对“报得”，“甘露”对“春风”。其他的，②应为“三月光阴槐火 换，二分消息杏花知”，⑤应为“三径就荒菊绽蕊，一堂大喜雁来宾”。 答案：(1)④ 盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝 (2)③ 玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥 (3)① 广施甘露千株翠，报得春风一寸丹 11．根据下面的材料，按要求回答问题。 某县教育局丁局长在欢迎著名的特级语文教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代 伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到 来……” ×老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。 (1)丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出三点不得体的地方并改 正。 答： (2)面对丁局长的欢迎词，特级语文教师×××怎样说才算得体？试给这个教师拟几句答谢 辞。 答： 答案：(1)①评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大的”；②态度不当， “偶像”应删去；③心情不当，“十分虔诚”应改为“热忱”或“热烈”。 (2)我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导 和同行作交流，感到很荣幸。 12．请找出下面语段中多余和不得体的词语，填在下面的横线处。 闻此消息，我十分无奈，于是我又再次打电话垂询这位资深的老编辑，希望他能认真详 尽地看看我的书稿，给我一个明确的答复。 多余和不得体的词语是：__________________________________________________________ 答案：又(或再次)、垂询、老(或资深的)、详尽 13．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场 合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“________您了”。 (2)请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您________”。 (3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家________”。 答案：(1)拜托 (2)包涵 (3)高寿 14．日常交际中的语言表达要看对象。假如你(18 岁)作为一个人口普查员，到下列三个对 象家里去调查其配偶的出生年月，你该怎么样发问？ (1)农村五十多岁的妇女。 答： (2)城市四十岁左右的女性知识分子。 答： (3)自己的语文老师，男性，五十多岁。 答： 答案：(1)大娘，请问您老伴(小孙子的爷爷)是什么时候出生的？(2)阿姨(老师)，你(您) 先生是什么时候出生的？(3)老师，师母(您太太、夫人)是什么时候出生的？ 15．日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用 的词语或句子。 示例：国际比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用 四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句 子来表达。 (1)决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“________”(两个字)；如用四个字 的成语或熟语，可以说“________”；甚至还可用“________________”这样的句子来表达。 (2)比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷” “________”“________”“________”。 答案：(示例)(1)败北(折戟) 饮恨赛场(铩羽而归、屈居亚军) 冲击冠军的努力付之东流 (2)握手言和 难分伯仲 难决雌雄 16．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写 出恰当的话。(每段话 50 字左右) 公司职员小王经常请假不参加单位的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小 刚复习功课，做家庭作业，否则儿子会考试不及格。 (1)如果你是小王的部门经理，就这件事你将对小王怎样说？ 答： (2)如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？ 答： 解析：(1)部门经理是领导，应对小王启发教育，而且要侧重技术培训的必要性这一点。(2) 班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发，主要针对“陪读”这种做法对 孩子成长的不利之处。 答案：(1)做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。在科学技术飞 速发展的当今社会，不多学习、多充电，努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出 现的种种情况。 (2)陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长更要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖 是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。 17．下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种的不得体之处并 作修改。 (1)校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场， 积极参加。(校团委会通知) (2)大家好，欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。我是导游，希望大家尊称我“小 李”，我将竭诚为大家服务。(解说词) (3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校 50 周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公 楼全部开放。(广播稿) (4)有位同学于 5 月 7 日上午拾得钱包一个，内有人民币 48 元、饭票、手机充值卡等，望失 主前往学校教育处找李干事认领。(招领启事) (1) (2) (3) (4) 解析：(1)和(2)两处都考查谦敬运用。(3)考查文体特征，也涉及得体的知识。(4)考查应用 文的注意事项。 答案：(1)将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他。 (2)谦敬不得体，可将“尊称”改为“称呼”。 (3)将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。 (4)将“48 元”改为“若干”。