四川省仁寿第一中学校南校区2020届高三仿真模拟语文试题+扫描版含答案 15页

- 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ - 15 -‎ 仁寿一中南校区高2017级仿考（一）‎ ‎ 语 文 试 题 卷 参考答案 2020.06.19‎ 一、 现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎1D　解析 D项曲解文意。“决定因素是理念、规则、管理等软实力,而非技术手段等硬实力”不正确,原文是“在地下空间的开发利用上,技术等硬实力不是大问题,理念、规则、管理等软实力才是更重要的决定性因素”。‎ ‎2.B　解析 B项,“将二者的关系进行了详尽论证”不正确,原文第三段是说我国城镇化水平快速提高,与“面子”上的突飞猛进相比,“里子”确实显得有些“跟不上趟”,并没有详尽论证二者的关系。‎ ‎3C　解析 A项,“只有……才能”太绝对。原文第一段是说“治疗日趋显现的‘大城市病’,向地下要空间将是一种非常有效的手段”,在“高度”“广度”不断拓展的今天,地下空间所标注的“深度”,为城市打开了更加立体的发展格局。B项,以偏概全。原文第二段是说“还有的城市”,而不是“各个城市”。D项,强加因果。原文第五段是说“城市管理应该像绣花一样精细”,城市地下空间资源的开发与利用更应如此。那些隐藏着的细节,最能展现一座城市的“功力”。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎【答案】4．C 5．B ‎ ‎6．①“后浪”是相对于“前浪”而言，指年轻的一代。②“后浪”承接着“前浪”创造的财富、知识、见识、智慧和艺术，这是“后浪”的幸运。③“后浪”也承担着“前浪”没有解决好的问题，甚至是“前浪”自己遗留下来的麻烦，这又是“后浪”的不幸。④“后浪”看问题的角度更多元，更不愿意被代表。⑤当然，“后浪”也最终会变成“前浪”，到那时候但愿我们留下的精神和物质更多一些，留下的问题和麻烦更少一些。‎ ‎【解析】‎ ‎4． C项，“热衷于各种无聊的‘二次元；文化”于文无据。原文材料三只说“热衷番剧、鬼畜等各种‘二次元’文化”，并没有评价它们是“无聊的”。故选C。‎ ‎5．B项，“对《后浪》的质疑集中在演说词中……”以偏概全，根据材料二“鲜衣怒马的偶像确实让人备受鼓舞，弹幕一片振奋。但实际上，这个视频并不像弹幕中那么受欢迎”可见，质疑也包括配合演说的弹幕。故选B。‎ ‎6． “后浪”来源于“长江后浪推前浪”一词，结合材料一“60后的何冰所代表的‘前浪’，主动走向了‘后浪’，开始表现出对年轻一代的理解和祝福”可见，“后浪”指年轻人，“前浪”指老一辈的人；二者是相对而言，随着时间流逝，今天的“后浪”也会变为“前浪”；根据材料一“人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物，科技繁荣，文化繁茂，城市繁华，现代文明的成果，被层层打开可以尽情享用”中可见，这是“前浪”们努力奋斗创造而来，由我们所承继的，我们确实有了更多的物质、精神文明可以享受，这是后浪的幸运；根据材料二“拼高考，拼就业，拼985、211，拼北上广深厦，拼加班，拼房价，承担的责任越来越多，能选择的路却越来越少……‎ - 15 -‎ 才是绝大多数中国年轻人真实的样子！我们需要的是认可，而不是被代表”可见，“后浪”也并非如视频和弹幕中呈现的一般只有享受物质与精神文化而没有负担责任，真正的“后浪”同样承担着种种责任，需要解决各种问题；这些问题可能是“前浪”未解决好，甚至有些是“前浪”遗留下来的，而“后浪”需要自己努力解决前浪留下来的问题，对于“后浪”来说，这也是一种不幸；材料二中“后浪”们对于这则宣传视频的反驳，如“我们不是不惑，是每天都在惑，然后说出自己的疑问，寻找自己的答案”“承担的责任越来越多，能选择的路却越来越少……才是绝大多数中国年轻人真实的样子”“希望前浪不光知道我们心里有火，眼里有光，也能发现我们背上有汗，心里有伤”可见，“后浪”们不会因为几句奉承就飘飘然，而是能从更多角度看问题，不愿意被代表，希望“前浪”们能看见每一个人背后的艰辛；最后，这一代“后浪”终究也会变成“前浪”，到那时，如今的“后浪”是否也会以“前浪”看“后浪”的眼光来看待下一代？但愿那时候，我们能少些遗留的问题和麻烦，多些精神和物质上的贡献。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ ‎7．D (“因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想法”与原文文意不合，让林冲停下杀手的是林冲对自我、对梁山泊的反思，下文的“不乏自知之明”固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑”等文字说明了林冲放弃刺杀的真实想法)‎ ‎8.(6分)‎ ‎ ①以林冲的心理活动为线索，有利于串联起林冲一生的遭遇，使人物形象更完整；‎ ‎②以第三人称叙述，叙述角度灵活自由，便于深入人物内心世界，反映更全面的生活图景；③重写将林冲内心的思想矛盾更尖锐地展示出来，对王伦和梁山泊的看法超越了原著的内涵，赋予了作品深刻的思想性。(每点2分，共6分)‎ ‎9.(6分)‎ ‎①“林教头”是朝廷罪囚，“豹子头林冲”已是流落梁山泊的江湖人物。‎ ‎②“林教头”安分守己，忍辱负重，随遇而安；“豹子头林冲”情绪激烈、反抗意识强烈。③“林教头”是从一忍再忍到忍无可忍，“豹子头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反思，忍而不发。(每点2分，共6分)‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共3小题，19分）‎ ‎10.C【本题考查学生文言断句的能力。句意为：太上皇拥有天下五十年，一下子忽然失意，南方天气不好，而且他年纪又大，若听说陛下记念旧怨，内心会感到惭愧和不快乐，万一染病，这就表明隧下凭借天下之大却不能使亲人安乐了。其中“气候恶”的主语是“南方”，故不可断开，排除AB项；“是……也”，判断句，与前面断开，排除D项。故选C。】‎ ‎11.D【此题考核理解古代文化常识的能力，本题D项，“古代按照等级位列依次有王、公、伯、侯、子、男六种爵位”错，没有“王”，古代爵位有“公、伯、侯、子、男”五种。故选D。】‎ ‎12.A【本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题A项，“他年少时用棋局的‘方圆动静’来比喻行仁义、用智慧、施展才能和功成名就”错，原文是“泌即答曰：‘方若行义，圆若用智，动若骋材，静若得意。’”意思是：方如行仁义，圆如用智慧，动如施展才能，静如心领神会。“静若得意”不是“‎ - 15 -‎ 功成名就”而是“心领神会”。故选A。】‎ ‎13.(1)张九龄与严挺之、萧诚很要好，严挺之厌恶萧诚的巧言阿谀，劝张九龄不要与他来往。‎ ‎(2)李泌屡屡被权贵忌恨，常常靠他的才智过人才幸免，李泌喜欢高谈阔论，常有公正议论，能让人主醒悟而改变主张。‎ ‎【参考译文】‎ ‎ 李泌字长源，是西魏八柱国徒何弼的第六代孙，后迁居京兆，七岁时就能写文章。玄宗开元十六年，天子召集所有能讲论佛、道、孔子的人，在宫中相互答对问难。李泌到宫中后，皇帝正和燕国公张说一起观看别人下棋，于是让张说试试他的才能。张说请李泌咏“方圆动静”，李泌作思考，说：“希望知道这个题目的大意。”张说于是说：“方如棋局，圆如棋子，动如棋生，静如棋死。”李泌立即回答说：“方如实行仁义，圆如运用才智，动如施展才能，静如暗自得意。”张说于是恭贺皇上得到了一个神童。皇帝非常高兴，于是赏赐李泌五匹帛，并且吩咐他的家人说：“好好培养他。”张九龄特别欣赏、喜爱李泌，常常把他领进自己的卧房。张九龄和严挺之、萧诚都很友好，严挺之厌恶萧诚，说他很奸诈，劝张九龄和他绝交。一天，张九龄忽然自言自语道：“严挺之太刚强严厉，而萧诚柔美可喜。”正要命令他身边的人把萧诚召来，李泌在张九龄身边，忽然说道：“您出身平民，凭借遵循正直之道官至宰相，却喜欢阿谀奉承的人吗？”张九龄很吃惊，改变容态向他表示感谢，于是称他为“小友”。‎ ‎ 肃宗在灵武即位，物色访求人才，恰巧李泌自己也来到了灵武。李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或者失败的原因。皇帝很高兴，想要授予他官职，李泌坚决推辞，愿意以宾客的身份跟随。李泌入朝议论国事，外出陪从天子车驾，大家都指着说：“穿黄衣服的是圣人，穿白衣服的是山人。”当初，肃宗在东官，李林甫多次诬陷他，情形十分危急，等到继位肃宗怨恨李林甫，想挖他的坟墓焚烧他的尸骨。李泌认为天子念念不忘旧怨，是向天下人表示自己心胸不够宽广。皇帝不高兴，说：“从前的事，爱卿忘记了吗？”李泌回答说：“我考虑的事情还不在这里。太上皇拥有天下五十年，一下子忽然失意，南方天气不好，而且他年纪又大，若听说陛下记念旧怨，内心会感到惭愧和不快乐，万一染病，这就表明陛下凭借天下之大却不能使亲人安乐了。”皇帝有所感悟，抱着李泌的脖子哭着：“朕没有想到这一点。”‎ ‎ 李泌一直担任宫廷内外要职，侍奉过四代君王，屡屡为权贵所忌恨，常常靠他的才智过入而幸免。李泌喜欢高谈阔论，常有公正议论，能让人主醒悟而改变主张。贞元三年，他被授任中书侍郎、同中书门下平章事，加封邺县侯。贞元五年去世，享年六十八岁，死后追赠为太子太傅。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ ‎14.D；‎ ‎15.①对友人的不舍、惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。‎ 解析：（14）“凄楚之情”错，这一联从反面议论，加以强调。“岂学”表示不应学、不想学乃至决不学的意思。此联意在赞扬出征的赵都督的英雄气概。‎ - 15 -‎ ‎（15）本题要结合标题、诗歌内容和诗人的身世背景来分析。标题中的“送赵都督赴代州”和首联的“汉地柳条青”紧扣送别，“柳条青”又暗写折柳送别的情形，写出别情。颈联“忘身辞凤阙，报国取龙庭”，正面写将军立功报国的壮志；尾联从反面写将军立志杀敌报国，而不是做书生“窗间老一经”：这两联高度赞叹将军的英雄气概。尾联表面是以将军的口吻来写，实际表达了诗人自己渴望驰骋沙场、建功立业的心愿。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分）‎ ‎（（1）无可奈何花落去; 小园香径独徘徊 ‎ ‎（2）（且夫）水之积也不厚; 则其负大舟也无力 ‎（3）佛狸祠下,一片神鸦社鼓 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.【参考答案】A ‎【解析】第一处从语境上分析，后文是“静中有动”，选择“凝固”比较合适。第二处前面“可以是……也可以是……甚至是……”三种情况，结合语境，应该选择“互动”。“感同身受”，原指感激的心情如同亲身受到对方恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但是感受如同亲身经历过一样。“感激涕零”，因感激而流泪，形容非常感激。第三处，根据前文“亲见”的语境，此处应填“感同身受”。“栩栩如生”，形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。“活灵活现”，形容描述或模仿的人或事物生动逼真。第四处，根据后一句“而不只是一个单调麻木的外壳形象”的语境，此处应填“栩栩如生”。故选A项。‎ ‎18.【参考答案】B ‎【解析】本题中，A项，成分残缺，句首滥用介词“在”导致全句缺少主语。C项，语序不当， “不仅仅”与“更”后的分句内容应交换位置。D项，成分残缺，句首滥用介词“在”导致全句缺少主语；语序不当，“表达与由来”应改为“由来与表达”，且应先“移用外形”后“理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格”。故选B项。‎ ‎19.【参考答案】C ‎【解析】本题中，考生需要注意填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响，根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，B、D两项都是以“转化汉代雕塑为动画角色”为落脚点，与上文不连贯，排除这两项；A项，把“转化汉代雕塑为动画角色”和“熟悉汉代历史”的关系弄反了，排除A项，故选C项。‎ ‎20．①9：00时、17：00时、16：00时改为去掉“时”字；‎ ‎②限额参观2000人改为参观限额2000人；‎ ‎③必需改为必须；‎ ‎④截屏预约改为预约截屏图片；‎ ‎⑤集会改为聚集（每点1分，共5分）‎ ‎21.‎ ‎①【答案】《边城》：翠翠身世可怜，但她却乐观向上．其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生．翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”‎ - 15 -‎ 的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日．贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在．翠翠为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物．人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。‎ ‎【详解】解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。‎ 就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价。‎ ②【分析】题干要求写诗或抒情性文字，注意用语用词要富有诗情画意。而“熟悉的声音”可选择的题材众多，可以是父母的叮嘱，老师的教诲，朋友的关爱；也可以是自己梦想的呼唤，还可以是失去的童年时光（用具体物象表达）等，选定题材后，注意运用艺术手法，比喻、拟人、排比等，都应合理使用。‎ ‎【解答】那熟悉的声音 是什么 总在夜半时分， 敲打我繁芜丛生的梦境。 是什么 总在凝滞的眼前， 划过星火般的一痕。 是什么 穿透我阻塞的耳膜 试图钻进作业与试卷填满的森林 把我唤醒 叮！ 像阳光叩击冰棱。 咚！‎ - 15 -‎ 如泉流滴入深潭。 一丝温暖， 一点触动， 一个久远的念头正在苏醒。 我听见了那熟悉的声音， 它被丢弃在三年前 却始终不曾忘记 敲击我的心门。 四、写作（60分）‎ ‎22【解析】：‎ 第（1）题：‎ 这是几则公式定理与诗句组合的材料，命题人用四则材料表达“人生是一段路，有经历，有停留，有感悟，有思考”这样一个主旨，考生要找到材料和主旨间的内在关联。‎ 材料明确指向“人生”，对“人生”的思考当然可以和社会、国家联系起来，但不可过度解读，甚至扔掉“人生”二字，大谈“一带一路”“人类命运共同体”等。‎ 对材料中公式定理和诗句的理解和生发是自由的，也是见仁见智的。如材料一：“线段是直线上两点以及两点之间的部分，且两点之间，线段最短。”这句话考生可以理解为人生也是一条线段，人生应该少走弯路，尽量找到事半功倍的捷径；也可以反向生发，如人生不是几何公式，人生的路往往没有捷径，曲折恰恰也是一种美，所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。‎ 写作情境从价值观的层面引导考生思考人生，从思维的层面考查考生的理性思维能力，使考生学会从具体的材料中抽象事理；但这次要求写的文体是记叙文，所以，在理解材料所蕴含的抽象整理之后，却不能用论述的方式去说理，而要将理性思维的结果通过感性思维去再现，即通过具体的人和事，去体现这个人生之“理”。考生可以以自己成长的时间为脉络写几件事，或以自己成长过程中的某件有感悟的事为主要内容，体现自己对人生的感悟。如：对成长中压力的化解，对思想上局限和束缚的摆脱等。其他写作思路，只要符合要求亦可。‎ 参考立意：①④组合：人生没有捷径，往往山重水复/线段固短，展不开人生长度；③④组合：跳出庐山，人生原是匆匆过客/人生如逆旅，勿行庐山中。②④组合：直面压力，珍惜人生。‎ 第（2）题：这是一道命题作文，标题和文体已定。可以写一个“经验”的形成过程，也可以写凭“经验”去处理一件（或几件）事情，也可以写在处理同一件事的过程中几种不同经验引起的矛盾冲突；还可以从反面立意，写“经验”带来的局限甚至危害等。‎ 第（3）题：这也是一道半命题作文，副标题和文体已定，学生需要根据内容和主题拟定一个正标题。本题实际上是要求考生写出对科技发展的思考和感悟。试题所给材料中既列举了科技进步的积极表现，也列出了科技发展带来的负面作用，还列举了人们面对科技发展的不同态度，考生写作中应通过写人叙事来表明自己对科技发展的态度，既要认识到科技发展对国家富强、民族振兴、人类发展的重要意义，坦然接受科技进步，不排斥不畏惧；还要认识到科技是柄双刃剑，不能盲目自大，更不能任性使用。‎ ‎【范文】：‎ 徜徉在奇异的世界里 ‎——与科技相遇 - 15 -‎ 武汉科技馆是普及科学知识，传播科学思想，展示科技成果，等多功能的全市唯一的科技教育活动场所，它不仅为公众提供了学习理解科学技术和参加科学技术活动的良好环境，还是武汉市科技、文化、经济和社会发展的形象体现，因此我也被它的魅力深深吸引着！于是这个暑假我便和妈妈、爸爸、妹妹一起去参观武汉科技馆。‎ 一进入科技馆就看见一个用玻璃围起来的机器人乐队，奇怪的是这些机器人还会演奏《茉莉花》呢！只见队长手上拿着指挥棒，钢琴员手在钢琴键上飞跃……别人可能认为这只是一个普通的展示，而我却不这么觉得。因为，这个展示就像是我们的生活中一个现象的折射，这就像是人生的展台……‎ 来到智能机器人旁边，我对着话筒说：“光的本质。”机器人像个小老师似的为我解说：“光是一种能量的形态，它可以从一个物体传播到另一个物体，其中无需任何物质作媒介。通常将这种能量的传递方式谓之辐射，其含义是能量从能源出发沿直线向四面八方传播。关于光的本质，早在十七世纪中叶就被牛顿与麦克斯韦分别以“微粒说”、“波动说”进行了详细探讨，并成为当前所公论的光具有“波粒二重性”的理论基础……‎ 来到二楼，妈妈要我去“视力机”考考，结果是“优秀”，然后又去考EQ，结果是179．来到与机器人掰手劲的地方，爸爸掰了89，妈妈掰了17，我掰了12，妹妹掰了0……最后我看到了一块板子，上面写道：人耳能听到的声音是多少Hz：20-20000Hz；人耳听觉范围是：20Hz-20000Hz；人耳一般所能听到的声波频率范围的最高值是多少赫兹：20000赫兹；人脑成熟需要：3年……‎ 接下来是三楼--智力区，有一个展示台吸引了我的目光。我到展台前一看，原来是“忽多忽少的小人”，展台上一个长方形的木框里有三块塑料板，展台上提出的问题是：先数一下有多少个小人，再将上面一层的两块塑料板调换位置，再数数有多少个小人，那么这多出来的一个小人或少了的一个小人是怎么回事？我心想，这有什么难的！我一定能找出来。于是，我先数了一下，是十二个小人；我再将上层的两块塑料板调换位置，再数就变成了十三个小人。咦，好奇怪呀，还是那三块塑料呀，那个多出的小人到底是怎么回事呢？妈妈要我找出这个多出的小人，我将上层的两块塑料板反复地观察，反复地拼凑，都找不出答案。这个问题可让我伤透了脑筋！没法，我只好让妈妈将它们照成照片，回去再好好想想。‎ 四楼，主要讲的是电力，有：风力发电、水力发电、火力发电、核能发电……‎ 这么神奇的技术，显示了我们人类的聪明、伟大！这次游武汉科技馆让我记忆深刻，我爱你，武汉科技馆！‎ - 15 -‎