2018年高考语文一轮复习专题07仿用句式正确运用常见的修辞手法（教学案）（含解析） 15页

专题 07 仿用句式、正确运用常见的修辞手法 把仿用句式和正确运用常见的修辞手法放在一个专题，是因为仿用句式要求“形神兼 备”，其中“形”里面就有修辞。又因为修辞一般不单独设题(江苏卷有时单独设题)，所以 本专题准备通过“微课堂”来突破“修辞”这一隐性考点，让考生掌握高考常考修辞的分类 及其特点，便于考生在仿用句式及阅读中判定分析修辞。在掌握修辞的基础上，再了解仿用 题的各种类型，边讲边练，仿用题类型虽多，但解题的基本思路、基本方法相同，所以在让 同学们了解仿用题的基本类型后，统一讲解仿用题通用解题技巧。对联题作为特殊的仿用题 放在“重难突破”中攻克。 一、仿用句式 “仿用句式”是指给出一定的语境，根据语言表达的需要，参照题干所提供的方式，另 造一个或多个相同(相似)、内容与上下文衔接的句子；或者另造一个或多个句式与例句不一 定完全相同，但表达技巧、写作风格与例句一致，内容与上下文衔接的句子。 (一)嵌入式 这类题目一般在所给材料的中间或末尾空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上 句或下句的句式及修辞补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的 语段。 【典例解析】 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写 相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，________，________； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：________，________。 【答案】示例 1：用汗水浇灌希望，孜孜不倦 用双手托起未来，无怨无悔 示例 2：诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心 赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 【技巧攻略】 (1)注意“形似”。即注意句式、修辞、字数等相同或相似。 (2)注意“神似”。要求其主旨、情感、语意一致，合乎逻辑。 (3)注意明确例句中的隐性条件。 (4)注意修辞特点。 (二)命题式 这类题目一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上关联不大， 不需考虑与例句的衔接问题，只要句式、修辞手法相同，表现与例句相似的意蕴即可。 【典例解析】 请仿照下面《灰》这首小诗的格式，从“颜色”“钉子”“虹”中任选一个，写一首小 诗。 灰 ______ 诞生于火 __________ 却没有火的性格 ________________ 【解析】例句的内容写出了“灰”的特点，并且前后形成转折，这样仿句也要体现出这 些特点。 【答案】示例一：颜色 形体美丽/但全凭光亮赋予 示例二：钉子 虽有钻劲/但需他人敲打 示例三：虹 样子像桥/却不能用于沟通 【技巧攻略】 (1)弄清例句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持一致。 (2)注意例句中有没有用修辞，用的什么修辞，仿句要与例句保持一致。 (3)根据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的仿句。 (三)续写式 所提供的材料末尾留空，要求考生依据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上 文构成一段语意完整的文字。 二、修辞方法的辨识与使用 【解题指南】要正确辨识与使用修辞方法，首先要正确理解和掌握《考试大纲》提出的 八种修辞方法的基本概念及其特征，在理解其特点、形式、作用的前提下，注意几种易混修 辞的辨析。 其次，要理解和明确八种修辞方法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用 正误、优劣和正确运用修辞方法表达的前提。 第三，要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力， 特别是分析语境的能力（因为语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不 会符合要求的），当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。 【例 2】对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ） A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这 匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。 “‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强 了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。 B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进 了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城” 以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺 术联想。 C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句 民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好 庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻 腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗? 这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达 跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。 【答案】B 三、广义修辞的正确运用 【解题指南】修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积极修辞，而且还包括 了追求意义明确（力求内容本身的明确和表出方式上的明确）、伦次通顺（语言要能依顺序， 相衔接，有照应）、词句平匀（平易而没有怪辞僻句，匀称而没有夹杂或驳杂的弊病）、安排 稳密（“稳”，是说词句的安排要同内容相贴切，其关键在于写说者目的何在，内容的情状 如何；“密”则是指用语应切合需要，恰到好处，不盈不缩，当繁则繁，当简则简）的消极 修辞。 《考试大纲》虽然明确了常见的修辞方法是八种，但从近年高考的情况来看，直接考查 修辞判断的并不多，间接考修辞方法的也只集中在文学鉴赏的辨析题和现代文阅读的最后一 道选择题上，更多的情况是将其与句子的仿写、改写、扩写以及语言的简明、连贯等结合起 来考查，重在理解运用。这就告诉我们，复习这一考点，除了要正确理解和运用常见的辞方 法外，还要注意其范围的广阔性与内容的全面性，注重修辞在语音、词语、句法、篇章等方 面的运用。 【例 3】请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用 比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。 太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力； 月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。 答： ； 。 【答案】梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切，朴实，仿佛步步 足迹，踏遍人生旅程。 【变式探究】阅读下面两首诗，然后回答问题。 海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易 东风袅袅泛崇光○注，香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 注：崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手 法？ 答： 。 (2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不 同？ 答： 。 【答案】(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后 二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。 高频考点一 命题式仿写 例 1．仿照“写给母校”的句子的形式，为“写给故乡”写一组句子。 写给母校：你是一支永远的乐曲，我是你一个放飞的音符；无论我将来汇入哪一首歌， 里面都跳动着你的一节旋律。 写给故乡：____________________________________________ 【答案】(示例一)你是一条奔腾的河流，我是你一滴迸发的水滴；无论我将来汇入哪一 片海洋，海洋里都跳动着你的一脉激情。 (示例二)你是一处温馨的港湾，我是你怀里驶出的一艘帆船；无论我将来泊在哪一个码 头，码头上都闪烁着你的一盏航灯。 【解析】仿写要求仿写的句式与原句式相符，且词性对仗工整。 例 2．央视春晚的相声《这事不赖我》播出后，反响强烈，对这种遇事一味推卸责任的做 法你怎么看？请以“责任”为话题，仿照下列例句，写两句话，要求修辞手法相同，句式大 体一致。 例句：爱心是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；爱心是一场绵绵的春雨， 能洗涤飘落在人们心头的尘埃。 答：___________________________________________________ 【答案】(示例)责任是黑夜里的灯塔，使迷失方向的航船找到前进的方向；责任是失意 时的加油站，使陷于倦怠的人们得到前行的动力。 【解析】仿写要求仿写的句式与原句意相符，且词性对仗工整，所用修辞相同。 高频考点二 嵌入式仿写 例 1 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与 李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，______________，________________。无论是漠北黄沙， 还是江南水乡，我都一一留下足迹。 【答案】(示例)与苏轼夜游赤壁 与王昌龄伴舞琵琶 【解析】本题以在语段中嵌入的仿写形式，考查了“仿用句式”的能力。题干指向很明 确，隐含信息也很丰富：一是补写的两句话要与前两句话组成一个排比句；二是每个句子中 后面的词语都要是表示动作行为的四字词语；三是所写内容要与整段意思连贯，风格统一。 例 2 下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你 的语言多么华美，①____________________；②______________________，③ ______________________；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行 的灯塔。 【答案】(示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯 【解析】试题要求仿写完成“黑板报”上的一段文字。这段文字由四重排比构成，四重 排比的句子框架都 高频考点三 续写式仿写 例 1 按照要求续写句子。要求：①运用比喻的修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容 形成对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近 了、亮了的晨光；回忆______________，希望________________；回忆________________， 希望________________。 【答案】(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕 竟是扬尘远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑 【解析】本题以续写句子的形式考查“仿用句式”的能力。解此题，首先要弄清续写要 求：内容上，所写的“回忆”与“希望”要形成对比；修辞手法上，要运用比喻的手法。然 后分析例句的结构，为“……毕竟是……，……才是……”。 例 2 仿照下面画线句的示例，在横线处续写两句，使上下文语意连贯。 成长是什么？成长就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的 勇往的孤舟；________，________；________，________。 【答案】(示例)成长就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群星 闪烁的群星拦不住你心灵窗口 的溢泄的慧光 成长就像炽热的太阳拦不住突来的暴雨 突来的暴雨拦不住你奋勇前行的坚 毅的身影 【解析】例句运用了比喻和顶针的修辞手法，内容上表达对成长的赞美与鼓励之意。 高频考点四 开放式仿写 例 1 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森 林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 答：___________________________________________________ 【答案】(示例)浪花跳起优美的舞蹈，向你展示大海的汹涌；星星眨着明亮的眼睛，向 你描绘星空的浩渺；泉水奏响动听的乐曲，向你讲述流动的乐趣。 【解析】本题考查考生开放话题型仿写句式的能力。作答仿写题应注意形式和内容两个 方面。从形式上来看，句式为“……，向你……”，第一个省略号部分是主谓句，第二个省 略号部分是动宾结构；从内容上来看，应注意立意的积极性，同时注意拟人手法的运用。 例 2 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，使之构成排比句，且要求使用比喻的修 辞手法，句式与示例相同。 示例：生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我们；生活是画，只要把它挂在眼前， 就能打动我们；生活是诗，只要把它藏于心里，就能滋养我们。 答：___________________________________________________ 【答案】(示例)亲情是火，只要把它揣在怀里，就能温暖我们；亲情是水，只要把它掬 在掌心，就能滋养我们；亲情是灯，只要把它提在手中，就能指引我们。 高频考点五 对联式仿写 例 1 补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日有关；②可以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 下联：_________________________________________________ (2)中秋 下联：明月千里寄相思 上联：_________________________________________________ 【答案】(示例)(1)闻粽香尚思屈子忠魂 (2)清风一缕拂丹桂 【解析】拟写对联时要注意字数相等、句式相同、语意相关。在有关端午节的对联的上 联中“赛龙舟”是与端午相关的民间活动，为动宾结构；“楚风余韵”是与端午相关的历史 典故，为偏正结构。要补写的下联也应由这两部分组成。在有关中秋节的对联的下联中，“明 月”是与中秋相关的景物，下联词语的词性为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词 (“寄”)、名词(“相思”)，要补写的上联也应与此相对应。 例 2 下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学 只写了下联，请你根据《三国演义》的内容，补写下联或上联。 学生 A：刘备三顾茅庐问天下； __________________________________________________________。 学生 B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快； __________________________________________________________。 学生 C：______________________________________________； 诸葛亮六次出祁山，用智用谋。 【答案】(示例)A.孔明七擒孟获定后方 B．布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 C．关云 长千里走单骑，重情重义 1．（2015 年高考江苏卷）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3 分） A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【答案】B 【解析】B 项出自宋代张先的《题西溪无相院》，上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水 中 显 现 出 来 ， 2.（2015 年高考湖南卷）语言文字运用 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没 有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。 ，坚韧不拔是中华民族固有的精神 基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的 ， 中国人民 ；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。一路高歌前 行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前…… 1．下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是 A．坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追 B．坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强 C．坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强 D．坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追 2．下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是 A．比喻 排比 B．对偶 比喻 C．排比 夸张 D．夸张 对偶 【答案】1．B 2．A 【解析】这是一道根据文意填写成语的题目，成语的意思都很好理解，关键注意上下文， 第一个空注意前面的“梦想”，“只能用坚定不移”，第二个空后面是“精神”，只能用“自 强不息”，第三个空前面是“成立之初”，所以用“百废待兴”，最后一空后面是“困难和 挑战”只能用“奋发图强”。 1.（2014·北京卷）阅读下面的文字，完成 1～4 题。 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。 人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对 仗，如四言联“春安夏泰，秋稔．(rěn)冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”。春 联寓意吉祥，言简意赅．(ɡāi)，深受人们喜爱。 春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联， 以及为园林建筑__甲__(题写/题签)的楹．(yínɡ)联等。对联的撰．写，往往注重其__乙__(蕴涵/ 内涵)与品味。尤其是名联佳对，文辞讲究，意蕴．丰富，__丙__(吟咏/涵泳)起来锒锒．．上口， 齿颊．．留香。对联或镌．(jùn)刻或书写，楷行隶篆，其中不乏艺术精品。 1．文中加点字的注音和字形都不正确．．．的一项是(2 分)( ) A．秋稔．(rěn)冬祥 意蕴． B．楹．(yínɡ)联 齿颊．．留香 C．言简意赅．(ɡāi) 撰．写 D．镌．(jùn)刻 锒锒．．上口 【答案】D 【解析】 本题考查字音、字形的辨析。镌．(juān)刻；“锒锒上口”应为“朗朗上口”。 2．在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是(2 分)( ) A．万户杨柳依依 B．千家喜气洋洋 C．春回爆竹声声 D．春来微风缕缕 【答案】C 【解析】 本题考查考生对仿写及文学和文化常识的了解及应用。对联要求上下句字数相 等、结构相同、词性相同、词义相对或相近、平仄协调(仄起平收)。“万户”“千家”与“冬 尽”词性、构词方式都不同，排除 A、B 两项；“缕”属于“仄”声字，用于下联收尾，不符 合“仄起平收”的原则，排除 D 项。C 项“春回爆竹声声”体现“过年”的特点，内容与文意 吻合，词性、结构、平仄也合适。 3．在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当的一项是(2 分)( ) A．题写 内涵 吟咏 B．题签 内涵 涵泳 C．题写 蕴涵 涵泳 D．题签 蕴涵 吟咏 【答案】A 4．下列关于“对联”的表述，正确的一项是(2 分)( ) A．字数限于四言和六言 B．上下联讲究对仗和押韵 C．只适合在喜庆场合张贴 D．常常与书法艺术相结合 【答案】D 2．（2014·湖北卷）下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。请根据 给出的古文字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。 要求：①形义描述合理；②押韵。(4 分) (从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化) ______ 二人排齐向右站 ______ 左人正立右倒画 ______ 亲密并列肩比肩 ______ 人形颠倒表变化 【答案】一人前行一人后 后人跟着前人走(从) 二人站立背靠背 字义相背可意会(北) 【解析】本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象 形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。 3．（2014·浙江卷）依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择 “月”“潮”“鱼”作为描述对象。(4 分) 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 答：________________________________________________________________________ 【答案】示例： 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么？ 4．（2014·重庆卷）仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同， 修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的 扣子从一开始就要扣好。 仿 句 ： ____________________ ， __________________ ， __________________ ； __________________。 【答案】示例： 就像百米短跑起步一样，如果起步跑慢了，后面的跑步也往往会落后他 人；人生的起步从一开始就要跑好。 【解析】本题考查语言运用之仿写。可依照“就像……一样，如果……，……都 会……；……从一开始就要……”的句式结构，运用比喻的修辞手法来仿写。 5．(2013·浙江)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结 构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 【示例】 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例：小院，是一方池塘，鸟儿是一群水泡。嘴唇，轻轻一吹，它就散了。 【解析】内容要合理，句式要与示例保持一致。特别要注意仿写句的句式特点、思想内 容、修辞手法等。把握好所要描写的一组事物内部之间的关系，展开联想和想象，搜索仿写 材料。 6．(2013·山东)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式， 在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，________①________； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：____________②____________。 答： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 【答案】示例 1：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 ②诗词歌赋，颂不完你带来的感动 示例 2：①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 【解析】本题主要考查仿用句式和正确运用对偶的能力。解答本题，形式上要做到句式 一致、字数相等、语意相关，表达得体；内容上要表达学生对老师的赞美和感激之情。 7．(2013·重庆)依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手 法，句式与例句相同。 例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光 里。 答： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例：墙头的那棵小草，可能是听了风儿说的噩耗，吓得站不稳脚，战栗在昏 黑的雾气里。(枝头的那群鸟雀，可能是听了大雁聊的故事，愧得抬不起头，躲身在浓密的树 阴中) 1.选出下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )(3 分) A.云霞出海曙，梅柳渡江春。 B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 C.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【答案】C 【解析】C 项，设问、比喻。 2.对下列各句的修辞手法判断有误的一项是( )(3 分) A.我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。(比喻) B.朔气传金柝，寒光照铁衣。(对偶) C.你不觉得我们班的学生很努力吗？(设问) D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。(拟人) 【答案】C 【解析】C 项，应是反问，设问是自问自答，有问有答。 3.下列诗句中，修辞手法与其他语句不同的一项是( )(3 分) A.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 B.田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 C.恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 【答案】A 【解析】A 项，比喻。其他各项均为借代。 4.下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是( )(3 分) A.树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B.珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C.面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 【答案】C 5.桃花颜色鲜艳美丽，因此诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花，不具有这 种寓意的一项是( )(3 分) A.一夜清风动扇愁，背时容色入深秋。桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流。(唐·韩偓《新 秋》) B.暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙丹摇衍镜中酣。(唐·张说《三 月三日定昆池奉和萧令得潭字韵》) C.浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还似红儿淡薄妆。(唐·罗虬《红 儿诗》) D.每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却桃花一半红。(唐·施肩吾 《佳人览镜》) 【答案】B 【解析】本题考查正确运用常见的修辞方法的能力。B 项，桃花是指自然界的桃花，而不 是用来比喻美丽女子。 6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )(3 分) A.思念是半轮蛾眉月，一半在天上，一半在渝水。 B.一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。 C.失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。 D.祖父撑一篙小船，漫溯开去。年老的腰身，像被时光抛弃了。 【答案】D 【解析】D 项，比拟，其他三项比喻。 7.下列选项中的诗句填入《春怨》一诗画线处，恰当的一项是( )(3 分) 纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。 ______________，梨花满地不开门。 A.今夜偏知春意暖 B.寂寞空庭春欲晚 C.火透波穿不计春 D.不愁日暮还家错 【答案】B 【解析】“怨”字奠定了全诗的情感基调，先排除 A 和 D，再根据绝句押韵(第三句末尾 字不押韵)和平仄知识选 B。 8.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6 分) 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭示 世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。 9.仿照下面的示例为名人“画像”，从所提供的名人中任选一个写几句话。(不要求句数 和字数完全相等)(3 分) [示例] 契诃夫 讽刺，是你身上的血液。 如银针刺向病疾， 轻轻一捻， 变色龙与别里科夫都自羞无比。 备选名人：屈原 杜甫 辛弃疾 鲁迅 仿写： ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 【答案】(示例一) 屈 原 朝饮春兰之坠露， 夕餐秋菊之落英。 壮志凌云， 长歌离骚， 行吟出形容的枯槁。 (示例二) 杜 甫 一杯浊酒， 可装下冷月低悬？ 哭泣爷娘， 可唤回儿女平安？ 半漏茅棚， 可栖居漂泊夙愿？ 10.依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。(不 要求与原句字数相同)(3 分) 如果人生是一首诗，奋斗就是欣赏，你可以从中收获许多东西。 成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。 失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】(示例)如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。 登山，你可以读到雄奇壮伟。 观海，你可以读到博大深沉。 【解析】本题是自选式话题仿写，只要求句式和修辞上的一致，解答本题关键是选取一 组合适的本体，如例句中的“人生”“奋斗”“成功”“失败”，选择时要考虑它们之间的 逻辑关系，然后确定相应的喻体，再依据句式结构进行仿写。