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  • 2021-06-03 发布

高考语文一轮复习第六章文言文阅读-侧重文意的疏通性阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破一理解实词含义讲义

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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 1 专题三 理解必备知识,掌握 关键能力 核心突破一 理解实词含义 ——勤于积累,善于推断 文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体,是学好 文言文的基础,是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词,首先要掌握一词多义、古今异义、 词类活用、通假字这四大知识点。 一、多义实词 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比 喻义和假借义。 词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路 途、道路”,“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、 道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”,“根本、本来、 原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关,关法鸡鸣而出客”中,“关”本指“门 闩”,由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪 子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词;“草菅人命”中的“草菅”, 本义是“野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物”。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 2 词的假借义,就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通 用、借代”,即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而 是临时借用了音同或音近的字来替代。(具体见后面“四、通假字”) 学习多义实词除要通过课本、试题及阅读大量积累外,还要注意: 1.寻找义项联系,巧记一词多义 多义实词是文言实词学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点,那么, 无论是记忆还是临场推断,效果都会大大增强。多义词往往以其本义为基础引申出其他义项, 众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词,一定要找出其本义或基本义项,寻求众多 义项之间的关联。找出本义,关键是看该字的造字方法,从其构造的字形上推导出其本义(工 具书中一般列为第一条)。找到这个“源”,顺“流”而下,就可以发现其他义项的来龙去脉。 例如,“从”,会意字,像两个人相随行走在路上。 本义:跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至 亲者叫从(zònɡ),如“从弟”。 (1)试写出下列句中加点字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。 ①蜀之鄙.有二僧(《为学》)边邑 ②越国以鄙.远,君知其难也(《烛之武退秦师》)以……为边邑 ③鄙.贱之人,不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)鄙陋、见识短浅 ④北蕃蛮夷之鄙.人,未尝见天子,故振慑(《史记·刺客列传》)粗俗、未开化 ⑤孔子鄙.其小器(《训俭示康》)轻视、看不起 A.哪个义项是其本义?为什么? 答:边邑,可从“鄙”的构字法看出,“鄙”为形声字,左声右形,“ ”放右边,表示“邑”。 B.各义项间有怎样的联系? 答:“鄙”本义是“边邑”,那么,“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人;既然是“未 开化”,肯定是“鄙陋、见识短浅”之人,“见识短浅之人”一般要被人“轻视、看不起”。 (2)试写出下列句中加点字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。 ①赵王扫除.自迎,执主人之礼,引公子就西阶(《史记·魏公子列传》)台阶 ②予除.右丞相兼枢密使(《指南录后序》)授官 ③即除.逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》)修治,清理 ④欲为圣明除.弊事,肯将衰朽惜残年(《左迁至蓝关示侄孙湘》)清除,废除,除掉,去掉 ⑤爆竹声中一岁除.(《元日》)过去,逝去 A.哪个义项是其本义?为什么? 答:“除”的本义是“台阶”,“除”是形声字,左形右声,“ ”放左边,与“小土堆”有关。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 3 B.各义项间有怎样的联系? 答:“除”本义是“台阶”,又特指“宫殿上的台阶”,“任命、授职”不正是在“宫殿上 的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之 义;岁月“去掉”,则是岁月“流逝、过去”了。 2.因文定义,语境推敲 一个实词虽有多个义项,且在不同的语境中有不同的含义,但在具体、确定的语境中只 有一种含义。因此,完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗 示关系,都能成为确定其含义的钥匙。 边练边悟 1 (1)选出对下列句中加点字的解释正确的一项。 ①墨者有巨子腹 ,居秦。其子杀人,秦惠王令吏弗诛。腹 不许惠王,而遂杀之。子,人 之所私也。忍.所私以行大义,巨子可谓公矣。(取材于《吕氏春秋·去私》)( ) A.忍耐 B.容忍 C.对……狠心 D.抑制 答案 C 解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“忍所私以行大义”的意思是墨学 大师腹 忍痛杀掉自己的儿子来推行大义。这里的“忍”是“忍痛”“对……狠心”的意思。 ②祜(指传主羊祜)出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵.,送绢偿之。(《晋书·羊祜传》)( ) A.侵占 B.侵犯 C.侵害 D.侵袭 答案 A 解析 “侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。羊祜带兵至吴国境内,割下吴国的 稻谷当作军粮,且事后“送绢偿之”,只能是临时的“占有”。 (2)解释下列文段中“安”字的意思。 ①人主有疾,而必使亲临,处之安.乎?(《宋史·曾公亮传》)安心 ②羊祜,博学能属文,美须眉,善谈论。郡将夏侯威异之,以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀 也,姻亲多告绝,祜独安.其室,恩礼有加焉(《晋书·羊祜传》)。安抚、安慰,使……安顿 类义词(一义多词) ①表示“庄稼收成不好、荒年”的有:凶、俭、歉、饥、馑。 ②表示“责备”的有:让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 ③表示“赞许”的有:多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有:阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有:典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有:之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 4 ⑦表示“轻视、看不起”的有:小、易、轻、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有:假、行、权、摄、署。 ⑨表示“等到”的有:及、至、逮、迨、洎。 二、古今异义实词 1.把握“异义”类型,记“异”不记“同” 古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现 象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、 词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。 ①词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义只指“中原地区”,现指“整个 中国”。 ②词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中 的“谷”,古义是庄稼和粮食的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指“小 米”,在南方专指“稻谷”。 ③词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指 “小腿”,现在专指“足”。 ④词义弱化:同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如“羞”, 古义是“羞愧,感到耻辱”;今义是“害羞,不好意思”。 ⑤词义强化:同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义较强。如“宣言”, 古义是“扬言”,今义是“宣告、声明”。 ⑥感情色彩变化:词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”,古义是 “迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。 学习古今异义词,要特别注意其“异”义,记“异”不记“同”。 试辨析下列句中加点词语的古今词义,并说明差异类型。 (1)河.内凶,则移其民于河东 古义:黄河 今义:天然的或人工的大水道 词义变化类型:词义扩大 (2)锲而不舍,金.石可镂 古义:金属 今义:黄金 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 5 词义变化类型:词义缩小 (3)行李..之往来,共其乏困 古义:外交使节 今义:出门所带的包裹、箱子等 词义变化类型:词义转移 (4)今闻购.将军首金千斤,邑万家,将奈何 古义:重金收买 今义:购买 词义变化类型:词义弱化 (5)怨.不在大,可畏惟人 古义:仇恨,怀恨 今义:埋怨,责备 词义变化类型:词义弱化 (6)天长地久有时尽,此恨.绵绵无绝期 古义:遗憾,不满 今义:仇恨,怀恨 词义变化类型:词义强化 (7)先帝不以臣卑鄙.. 古义:表示地位低,见识短浅,中性词 今义:表示(语言、行为)恶劣或不道德,贬义词 词义变化类型:感情色彩变化 2.特别关注古今同形而异义的双音节词 文言实词以单音节为主,现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多数。学习古今异 义词,要特别注意以下两点: (1)不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的一个双音实词。有时连用的两个单 音实词,在现代汉语中变成了一个双音实词,如果用现今的词义去解释,就会出错。例如司 马迁《报任安书》“夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词, 指“妻子和儿女”,而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词,指“丈夫的配偶”。 请判断下列句中加点的词语是否是与现代汉语同形的双音实词。如果不是,请解释其义。 ①铁骑突出..刀枪鸣:不是,指突然爆发出 ②思厥先祖父..,暴霜露:不是,指祖辈与父辈 ③较秦之所得与战胜而得者,其实..百倍:不是,指那实际上 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 6 ④欲苟顺私情,则告诉..不许:不是,指报告申诉 ⑤屈原至于..江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴....,形容枯槁....:“至于”不是,指“来到”;“颜 色”不是,指“脸色,面容”;“憔悴”是双音实词;“形容”不是,指“形体,容貌”; “枯槁”是双音实词 (2)不要盲目把文言的一个双音实词拆成两个单音实词来解释。文言中的双音实词有两种情 况:一是同义的双音实词(有的叫同义复词),如“庠序”,又如上面第⑤句中的“憔悴”“枯 槁”等;二是偏义的双音实词,即偏义复词。偏义复词是指由两个意义相近或相对的语素构 成,而词义却偏在其中一个语素上,另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古汉语中很少,但 如果不了解、掌握它,就会成为阅读的障碍。应如何掌握呢?一要弄清两个语素的构成方式 ——意义上相近或相对,二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑,脱身独骑”中 的“车骑”,结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质,一定 要借助语境判断。 ①下列各句中,加点词的词义类型与其他三项不同的一项是( ) A.所以遣将守关者,备他盗之出入..与非常也 B.今有一人,入人园圃..,窃其桃李 C.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻.. D.此诚危急存亡..之秋也 答案 C 解析 偏义复词必须联系语境推断。A 项出入:本义指出去和进来,在语境中偏取“入”的 意义,指刘邦入关后严加防守,不让“他盗”进关。B 项种果树的地方叫“园”,种蔬菜的 地方叫“圃”,这里偏指“园”。C 项婚姻:在古代,女方的父亲为“婚”,男方的父亲为 “姻”,夫妇双方的父母互称作“婚姻”,统称为亲家。D 项存亡:本来指生存与衰亡,在 语境中与“危急”对应,偏取“亡”的意义,用以强调蜀汉所面临的艰难形势。A、B、D 三 项都属偏义复词,C 项没有这种用法。 ②下列各句中,加点词的词义类型与其他三项不同的一项是( ) A.谨庠序..之教,申之以孝悌之义 B.岂敢盘桓,有所希冀.. C.诏书切峻,责臣逋慢.. D.宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同.. 答案 D 解析 “异同”是偏义复词,偏指“异”。 反训词 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 7 古汉语中,同一词语在不同的语言环境中可以表达出正反对立的两个意思,这种词叫反训词。 这样的词语有:①“沽”,买或卖;②“置”,置办或放弃;③“报”,报恩或报仇;④“从”, 跟随或率领;⑤“纳”,收进或交出;⑥“迁”,升官或降职;⑦“市”,卖出或买入。 三、活用实词 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。这种语法 功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要结合语义和语法结构,掌握其活用特点和规律。 (一)名词的活用 1.名词活用为状语 现代汉语中名词一般是不直接用作状语修饰谓语动词的,但在文言文中有些名词却常用 在 动 词 、 形 容 词 前 面 作 状 语 , 起 修 饰 、 限 制 作 用 。 主 要 有 : ① 时 间 名 词 “日”“夜”“月”“岁”等作状语,②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下” 等作状语,③普通名词作状语。 试找出下列句中名词活用为状语的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠:西 (2)吾妻死之年所手植也:手 (3)草行露宿,日与北骑相出没于长淮间:草、露、日 (4)雄州雾列,俊采星驰:雾、星 (5)而相如廷叱之:廷 (6)常以身翼蔽沛公:翼 (7)人皆得以隶使之:隶 规律和特点:名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系,那么,它一定活用为状语,或 者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 2.名词活用为一般动词 主要有以下几种现象:①名词后带宾语,②名词前面有副词,③名词前面有能愿动词(如 “欲”“得”“能”等),④名词后面跟介宾短语。 试找出下列句中名词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)①至于君不君,臣不臣:第二个“君”“臣” ②二月草已芽:芽 ③巫医乐师百工之人,不耻相师:第二个“师” 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 8 ④然而不王者,未之有也:王 ⑤君子不齿:齿 规律和特点:名词前面有副词(“不”“已”“相”等),该名词活用为动词。因为在汉语中, 副词不能修饰名词,若修饰了,则该名词活用为动词。 (2)①假舟楫者,非能水也,而绝江河:水 ②左右欲刃相如:刃 ③云青青兮欲雨:雨 ④凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否:饭 ⑤骐骥一跃,不能十步:十步 规律和特点:能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。 (3)①沛公军霸上:军 ②鹪鹩巢于深林:巢 ③况吾与子渔樵于江渚之上:渔樵 ④国人不敢言,道路以目:道路 ⑤于是为长安君约车百乘,质于齐:质 规律和特点:名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词活用为动词。 (4)①驴不胜怒,蹄之:蹄 ②买五人之头而函之:函 ③塞者凿之,陡者级之:级 ④策之不以其道:策 ⑤填然鼓之:鼓 规律和特点:名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。 (5)①乃使其从者衣褐,怀其璧:衣、怀 ②道海安、如皋:道 ③大楚兴,陈胜王:王 ④范增数目项王:目 ⑤籍吏民,封府库:籍 规律和特点:两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语连用),则必有一个名词活用为动 词。至于哪个名词活用,要视具体情况而定。 (6)①夫五人之死,去今之墓而葬焉:墓 ②缇骑按剑而前:前 ③客逾庖而宴:宴 ④顺流而东也:东 ⑤醉则更相枕以卧,卧而梦:梦 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 9 规律和特点:“而”字前或后的名词往往活用为动词,因为“而”字一般不能连接名词与名 词(或名词性短语),一般连接的是动词与动词(或动词性短语)。 (二)动词活用为名词 文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制, 这就使它具有了名词的特点。 试找出下列句中动词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)鸡豚狗彘之畜,无失其时:畜 (2)臣之进退,实为狼狈:进退 (3)钩党之捕遍于天下:捕 (4)去国怀乡,忧谗畏讥:谗、讥 (5)而其见愈奇:见 (6)不敢复有株治:株治 (7)是使民养生丧死无憾也:生、死 规律和特点:一是两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用为名词;二是动 词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。 (三)形容词的活用 1.形容词活用为名词 文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具 有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词),以形容词作宾语。 试找出下列句中形容词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)群贤毕至,少长咸集:少、长,年少年长之人 (2)郯子之徒,其贤不及孔子:贤,贤能 (3)此其志不在小:小,小的方面 (4)乘天地之正,而御六气之辩:正,正道 (5)宾主尽东南之美:美,才俊 (6)是故圣益圣,愚益愚:第一个“圣”,圣人;第一个“愚”,愚人 规律和特点:当形容词担任主语或宾语时,该形容词活用,如(1)(6);当形容词用在 “其”“之”后面充当中心语时,活用为名词。 2.形容词活用为动词 文言文中,当形容词直接带宾语,或者前面受能愿动词或副词修饰时,它不再表示事物 性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 10 试找出下列句中形容词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)则秦未可亲也:亲,亲近 (2)其好游者不能穷也:穷,穷尽 (3)不知东方之既白:白,变白,显出白色 (4)素善留侯张良:善,同……交好 (5)且夫天下非小弱也:小,变小;弱,变得弱小 (6)不知将军宽之至此也:宽,宽容 规律和特点:当形容词后面带了宾语,它活用为动词,如(4)(6);当形容词放在了能愿动词 后,它活用为动词,如(1)(2);当形容词放在了副词(时间副词或否定副词)后,它活用为动 词,如(3)(5)。 (四)使动用法和意动用法 使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象,可以从以下两个方面来加以 区分: (1)看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出,而是 在主语的影响下使宾语发出的,谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思,那就是使 动用法;如果谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思, 总之,动作是主语意念上发出的,那就是意动用法。 (2)看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时,便构成使动用法;当 其为内心感受、规划想法等主观认识,并没有形成客观事实时,便为意动用法。如《鸿门宴》 “项伯杀人,臣活之”中的“活”是已成为事实的动作,所以它是使动用法;《廉颇蔺相如 列传》“且庸人尚羞之”中的“羞”是一种心理活动,所以它是意动用法。 (1)试找出下列句中活用为使动用法的动词,并试着找出活用的规律和特点。 ①沛公旦日从百余骑来见项王:从 ②后秦击赵者再,李牧连却之:却 ③外连衡而斗诸侯:斗 ④窜梁鸿于海曲:窜 规律和特点:当不及物动词后面带了宾语,该动词一般活用为使动用法。 (2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词,并试着找出活用的规律和特点。 ①焚百家之言,以愚黔首:愚 ②大王必欲急臣:急 ③祖母无臣,无以终余年:终 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 11 ④何必劳神苦思,代下司职:劳、苦 规律和特点:当形容词后面带了宾语,且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时,该形容 词活用为使动用法。 (3)试找出下列句中活用为使动用法的名词,并试着找出活用的规律和特点。 ①既东封郑,又欲肆其西封:第一个“封” ②先破秦入咸阳者王之:王 ③空以身膏草野,谁复知之:膏 ④先生之恩,生死而肉骨也:肉 规律和特点:当名词后面带了宾语,且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时,该名词活用 为使动用法。 (4)试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词,并试着找出活用的规律和特点。 ①襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越:襟、带 ②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿:侣、友 ③固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作:一、齐 ④以先国家之急而后私仇也:先、后 规律和特点:当形容词、名词后面带了宾语,且该形容词、名词具有“认为宾语怎么样”的 意思时,该形容词、名词活用为意动用法。 动词的为动用法 为动用词表示“主语为宾语怎么样”。例如: ①后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。(哀:为……哀叹)②伏清白以死直兮,固前 圣之所厚。(死:为……而死) 四、通假字 通假,是中国古书的用字现象之一。对于通假字,除靠平时的积累外,还要依据通假条 件,判断该字是否通假。这两个条件是:①通假字自身特点,a.读音相通(有些字因语音演 变今天已看不出相通了),b.字形相似;②语境条件,在具体句子中,当某个字用它的本义、 引申义等义项都讲不通时,就可以考虑通假。 边练边悟 2 阅读下面的文段,试找出其中的通假字并解释其义。 建元六年,安国(指传主韩安国)为御史大夫。匈奴来请和亲,天子下议。大行王恢议曰: “汉与匈奴和亲,率不过数岁即复倍约。”安国曰:“今匈奴负戎马之足,怀禽兽之心,迁 徙鸟举,难得而制也。得其地不足以为广,有其众不足以为强,自上古不属为人。汉数千里 争利,则人马罢,虏以全制其敝。且强弩之末,矢不能穿鲁缟,击之不便,不如和亲。”于 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 12 是上许和亲。 ①__________ ②__________ ③__________ 答案 ①“倍”通“背”,违背。②“罢”通“疲”,疲劳。③“敝”通“弊”,害处。 高考不仅考查 120 个常见实词,还考查许多陌生、疑难的实词的含义,以及常见实词的 不常用含义。为此,既要靠平时的积累,又要靠临场推断,且两者要紧密结合。推断有方法 技巧,掌握主要的推断方法,并注意多种方法的综合运用,是应对高考文言实词考查的重要 策略。 1.字形推断法 汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义。虽历经演变,但表意的功能并没有丧失, 汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和 形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。如“樯橹”,“橹”是常见字,是木制的船具; “樯”是冷字,但“樯”从“木”,与“橹”联合成词,可知“樯”也是木制的船具。 另外,“禾”与五谷有关,“贝”与金钱有关,“皿”与器具有关,“系”与捆绑有关, “月”与肉有关,“纟”与丝织品有关。 边练边悟 1 利用字形推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)引壶觞以自酌,眄.庭柯以怡颜:看 (2)农人告余以春及,将有事于西畴.:田地 (3)生而眇.者不识日:眼盲 (4)平民虽平价不能籴.:买进粮食 2.字音推断法(也叫通假推断法)(见前面“四、通假字”) 3.邻字推断法 在文言文中,两个词连用,往往有两种情况,一种是邻近连用,表达同一个意思,这时 可以借助其中一个实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。如“前代圣君,博思咨 诹”(《后汉书·章帝纪》),“诹”与“咨”同义,意为“咨询”。另一种是邻字连用,表 达相反或相对的意思,这时可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。如“陟罚臧 否,不宜异同”(《出师表》),“陟”与“罚”反义,意为“提拔”;“臧”与“否”反义, 意为“善”。这种邻字推断法在翻译中运用较广。如 2016 年高考全国卷Ⅲ译句“又谓珪刚 直忠谠,当起用”中“谠”是个难字,这时可利用邻字“忠”字推断出“忠实”之义。 边练边悟 2 利用邻字推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)虽蒙宽宥.,犹执谦退(《后汉书·王梁传》)与“宽”同义,宽恕 (2)百姓怨望.而河内叛矣(《过秦论》)与“怨”同义,怨恨 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 13 (3)过蒙拔擢.,宠命优渥(《陈情表》)与“拔”同义,提拔 (4)议治.乱之本根,求祖宗之故事(《润州谢上表》)与“乱”反义,安定 (5)消息.盈虚,终则有始(《庄子·秋水》)与“消”反义,生长 (6)况修.短随化,终期于尽(《兰亭集序》)与“短”反义,长 (7)今主上幼冲.,贼臣虎据,雄才奋用之秋也(《三国志·常林传》)与“幼”同义,年幼 (8)益跅.(tuò)弛,不问生产,遂大困。寻死富阳(《周维城传》)与“弛”同义,放纵 (9)至乃尚书郎乘马,则纠.劾之(《颜氏家训》)与“劾”同义,检举、告发 4.语法推断法 句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提 供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由 副词充当等。 (1)划分句子成分法 “信.义著于四海”(“信义”作主语,可判断“信”是名词,作“信用”讲) “烟涛微茫信.难求”(状语,确实) “楚王贪而信.张仪”(谓语,信任) (2)看搭配 “辍耕之.垄上”,“之”后接表地点的“垄上”,很明显,“之”在这里只能译成动词 “到”才能与之搭配。 “自放驴,取樵.炊爨”,题目中给的词义是:樵——打柴。“樵”字前有动词“取”, 后有动词“炊爨”,上下文联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,应该是“木 柴”的意思;“打柴”是动词,明显不当。 边练边悟 3 利用语法推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)(谢贞)八岁,尝为《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠奇.其有佳致:对……感到惊奇 (2)太祖将取滁州,率数骑前行,云(指传主花云)从。猝遇贼数千,云翼.太祖,拔剑跃马冲 阵而进:保护 (3)诸山越(指偏远地方)不宾.,有寇难之县,辄用盖(指传主黄盖)为守长:宾服,顺从,服 从 (4)天下之势,譬如病者,陛下既得良医矣,信任不疑,非徒愈.病,而又寿.民:愈,使…… 痊愈;寿,使……长寿 5.对称推断法 文言文中,排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中,位置对称的 词语一般词性相同,词义相近、相反或相对,因此,通过对已知词语的词性、词义进行分析, 就可以推知未知词语的词性、词义。 边练边悟 4 充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思或用法。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 14 (1)闾阎扑.地,钟鸣鼎食之家;舸舰△弥津,青雀黄龙之轴:满 (2)△戴朱缨宝饰之帽,腰.白玉之环:佩戴,与前面的“戴”词性一样,都是名词活用为动词 (3)则思△慎始而敬.终:慎重 (4)忠不必△用兮,贤不必以.:任用 (5)人△众车舆.,万物殷富:众多 (6)父未尝△笞,母未尝非.,闾里未尝让.:责备 6.语境推断法 主要是利用语境(句内语境和句外语境)语句连贯、相承相接,其意义也是上下连贯、相 承相接的特点来推断实词含义。这是推断最主要的方法。 需要强调的是,语境有小、大之分。最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语 所在句子的上下句,最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候,对词语的解释符 合小语境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整的大语境。这种符合局部语境,但 与完整语境不符的情况极具迷惑性。所以,结合语境来辨析对词语的解释是否恰当的时候, 绝不能只是将解释带入句中,看在本句中是否恰当,也不能只满足于推敲其是否符合上下句 的意思,而必须找到所有的相关语句,在完整的语境中揣摩词语解释是否恰当。如下例: 滕宗谅大兴学校,费钱数十万。宗谅去,通判、僚吏皆疑以为欺,不肯书历。宿(指传 主胡宿)诮.之曰:“君辈佐滕侯久矣,苟有过,盍不早正?乃俟其去而非之,岂昔人分谤之 意乎?”(诮:讥诮,讽刺) 将“诮”解释为“讥诮,讽刺”,仿佛顺理成章。之所以给人这种感觉,一是因为“诮” 的常用义为“讥诮”;二是因为将“讥诮”义带入句中,说通判、僚吏处事不当,使得胡宿 “讥诮”他们,似乎也未尝不可。但全面联系语境,特别是准确把握下文胡宿所说的一番话, 就可以判定“诮”是否应该解释为“讥诮,讽刺”了。揣摩胡宿话语的意思,是在直接指出 通判、僚吏的错误,这不是“讥诮,讽刺”,而是“责备”。因此,“诮”应该解释为“责备”。 将与疑难词句相关的语境找准、找全,才能最大限度地保证推断准确。 边练边悟 5 利用语境推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)(王充)书日进,又无过失。手书既成,辞师受《论语》《尚书》,日讽.千字:背诵 (2)(汪中)性质直,不饰容止,疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说,斥之不遗余力。而遇 一行之美、一文一诗之善,则称之不置.:弃置、放弃 (3)世祖勇(指传主王充的曾祖父王勇)任气,卒咸不揆.于人。岁凶.,横道伤杀,怨仇众多: “揆”,揣度,估量;“凶”,庄稼收成不好 (4)李仲昌开六塔河,民被害,诏狱薄其罪。(胡)宿请斩以谢河北,仲昌由是南窜.:流放 (5)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死,更立景公,崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相…… 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 15 庆封相景公,景公苦之。庆封出猎,景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛.封。封以其属斗,不 胜,走如鲁:讨伐 7.联想推断法 联想推断法有课本联想推断法和成语联想推断法两种。 高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我 们要善于根据课内学过的知识,举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义 问题。 不少成语源于文言文,因此成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语 后,便可以根据一些成语的意义和用法,推断出文言词义。 边练边悟 6 (1)利用课本联想推断法,选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项 ( ) A.诸将争欲攻之,汉不听. 听:准许 联想课文《陈情表》中的句子:听臣微志。 B.若不敢来,公转营迫.之 迫:逼迫 联想课文《指南录后序》中的句子:时北兵已迫修门外。 C.大战一日,兵败,走入壁. 壁:营垒 联想《 史记 选读》中课文《高祖本纪》中的句子:汉王复入壁,深堑而守之。(或《项 羽本纪》中的句子:诸侯军救巨鹿下者十余壁。) D.或多惶惧,失其常度. 度:考虑 联想《 史记 选读》中课文《刺客列传》中的句子:群臣皆愕,卒起不意,尽失其度。 答案 D 解析 度:常态。 (2)利用成语联想推断法推断下列句中加点词的意思。 ①匪来贸丝,来即.我谋:就,接近、到。联想成语“若即若离” ②然微以自文.于君亲,君亲其谓予何:掩饰。联想成语“文过饰非” ③腥臊并御,芳不得薄.兮:迫近、接近。联想成语“日薄西山” ④每责.一头,辄倾数家之产:寻找、寻求。联想成语“求全责备” 实词推断常常联想到的成语 干.名采誉(求取) 形影相吊.(慰问) 严惩不贷.(宽恕) 亟.来问讯(屡次) 既往不咎.(责备) 细大不捐.(抛弃) 披.荆斩棘(拨开) 不期.而遇(约定) 不速.之客(邀请) 毁家纾.难(解救) 冠盖相属.(连接) 屡试不爽.(差错) 不赞.一词(助) 垂帘听.政(管理) 求全责.备(要求) 口诛笔伐.(讨伐) 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 16 解答文言实词题的实战技巧 1.巧识设误手法判断实词词义 高考命题者在设置实词释义题时常用的设误手法有: (1)不辨词义:主要是针对一词多义的现象,命题者常常用以“甲义项”代替“乙义项” 的方式设置错误。 (2)忽略活用:命题者有意忽略某一词的活用现象,用活用现象前的词义解释它,设置答题 陷阱。 (3)以今释古:命题者常借用以今义释古义的方式考查考生对实词的掌握情况,这种设 误角度多针对古今异义词。 (4)不看语法:命题者常常会通过故意忽略词间搭配,造成词性错误的方式命题。 (5)不明单双:命题者常把两个连用的单音词当成现代汉语中的一个双音词来解释,造 成释义错误。 现学现用 下列错义设置用了何种手法? (1)(2010·浙江)A. 有屈.焉 屈:屈辱 答:________________________________________________________________________ (2)(2011·浙江)D.时以执法平恕方.戴胄 方:仿效 答:________________________________________________________________________ (3)(2013·浙江)B.岂天下之人固可诬. 诬:诬蔑 答:________________________________________________________________________ (4)(2015·浙江)B.当涂兵之冲. 冲:突袭,冲击 答:________________________________________________________________________ (5)(2016·浙江)A.开门肃.茂先入 肃:恭敬的样子 答:________________________________________________________________________ (6)(2017·浙江)B.真可惜..也 可惜:令人惋惜 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)不辨词义 (2)不辨词义 (3)以今释古 (4)不辨词义(或:以今释古) (5)不辨 词性 (6)以今释古 2.两次代入法 即要让词回原句,句回原文。也就是说,首先把解释好的词放回原句中,把整个句子翻 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 17 译一下,一般情况下,译得通顺,就说明解释是正确的,反之就是错误的。如果词回原句还 不能判定解释的正误,那么我们还可以把整个句子放到原文中,结合上下句,根据语境来判 断解释的对错,这样,我们基本就能得出正确的判断了。 现学现用 (2014·浙江改编)阅读下面的文言文,完成文后题目。 欧阳行周文集序 [唐]李贻孙 欧阳君生于闽之里。幼为儿孩时,即不与众童亲狎,行止多自处。年十许岁,里中无爱 者。每见河滨山畔有片景可采,心独娱之,常执卷一编,忘归于其间。逮风月清晖,或暮而 尚留,窅①不能释,不自知所由,盖其性所多.也。未甚识文字,随人而问章句,忽有一言契 于心,移日自得,长吟高啸,不知其所止也。父母不识其志,每尝谓里人曰:“此男子未知 其指何如,要恐不为汩没②之饥氓也。未知为吉凶邪?”乡人有览事多而熟于闻见者,皆贺 之曰:“此若家之宝也,奈何虑之过欤!”自此遂日日知书,伏.圣人之教,慕恺悌之化,达 君臣父子之节,忠孝之际,唯恐不及。操笔属.词,其言秀而多思,率人所未言者,君道之容 易,由是振发..于乡里之间。建中、贞元时,文词崛兴,遂大振耀,欧③闽之乡不知有他人也。 会故相常衮来为福之观察使,有文章高名,又性颇嗜诱进后生,推拔于寒素中,唯恐不 及。至之日,比.君为芝英。每有一作,屡加赏进。游娱燕飨,必召同席。君加以谦德,动不 逾节。常公之知,日又加深矣。君之声渐腾于江淮,且达于京师矣。时人谓常公能识真。寻 而陆相贽知.贡举,搜罗天下文章,得士之盛,前无伦比,故君名在榜中。常与君同道而相上 下者,有韩侍郎愈、李校书观,洎.君并数百岁杰出,人到于今伏之。君之文新无所袭,才未 尝困。精于理,故言多周详;切于情,故叙事重复:宜其司.当代文柄,以变风雅。一命而卒, 天其绝邪! 君于贻孙言旧故之分,于外氏为一家。故其属文之内名为予伯舅所著者,有《南阳孝子 传》,有《韩城县尉厅壁记》,有《与郑居方书》,皆可征.于集。故予冲幼..之岁,即拜君于外 家之门。大和中,予为福建团练副使日,其子价自南安抵福州,进君之旧文共十编,首尾凡 若干首,泣拜请序。予诺其命矣,而词竟.未就。价微有文,又早死。大中六年,予又为观察 使,令访其裔,因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也,为题其序,亦以卒.后嗣之 愿云。 注 ①窅(yǎo):怅惘。②汩没:沦落。③欧:通“瓯”。 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.盖其性所多.也 多:超过 B.由是振发..于乡里之间 振发:显扬 C.宜其司.当代文柄 司:职掌 D.皆可征.于集 征:验证 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 18 答案 A 解析 多:称赞、喜欢。 2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.操笔属.词 属:写作 B.至之日,比.君为芝英 比:比如 C.寻而陆相贽知.贡举 知:职掌 D.故予冲幼..之岁 冲幼:幼小 答案 B 解析 比:比作。 3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.伏.圣人之教 伏:通“服”,信服 B.洎.君并数百岁杰出 洎:等到 C.而词竟.未就 竟:竟然 D.亦以卒.后嗣之愿云 卒:完成 答案 C 解析 竟:最终。 参考译文 欧阳君出生在闽地乡下。还是幼童时,就不跟其他小孩子亲近玩耍,行走坐立常常自己 独处。十多岁时,在乡里没有关系好的朋友。每当看见河边山畔有一点点风景可以观赏,内 心就独自欢喜,常常手拿一本书,流连于风景而忘了回家。遇到月明风清之景,有时很晚了 还会留在那里,内心怅惘不能释怀,自己却不知道原因,大概他的本性就喜欢山水吧。不怎 么懂文章时,跟随别人去问文章字句,忽然有一句话非常合乎他的内心,很长时间内心感到 很得意,长吟高啸,不知道他什么时候会停下来。他的父母不了解他的内心,常常对乡里人 说:“这儿子不知道他心志怎样,怕不会成为沦落的饥民吧。不知道他这样是好事还是坏事 呢?”乡人中有知道事情多见闻广的人,都来祝贺他们说:“这是你们家的宝贝啊,为什么 要如此担心呢!”欧阳行周从此就天天读书,信服圣人的教导,敬仰和乐平易的教化,通晓 君臣父子之间的礼节,对于忠于君主孝敬长辈这些事情,唯恐达不到圣人的要求。提笔写文 章,言辞秀美,才思敏捷,一般人们说不出来的,他写起来却很容易,从此名声在乡里显扬。 建中、贞元年间,他的文章兴起,名声更加显扬,瓯闽一带,人们不知道还有别的文人。 恰逢原来的丞相常衮来做福建的观察使,他在文章方面名望很高,又生性很喜欢引导后 辈进取,在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔(人才),生怕做不到。常公到福建之后,把 欧阳行周比作芝英。每逢欧阳行周有文章问世,常公就屡次加以赞赏激励。游玩宴饮,一定 会招来欧阳行周同席。欧阳行周更加谦让有礼,一举一动绝不会失礼。常公对他的了解,随 着时间更深入了。欧阳行周的名声逐渐在江淮一带响亮起来,并且都传到京城去了。当时的 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 19 人认为常公善于识别真正的人才。不久,宰相陆贽职掌科举考试,搜罗天下文章,录取士人 之多,之前没有人能跟他相比,所以欧阳君的名字自然也在榜中。经常跟欧阳君文道相同、 才能不相上下的,有侍郎韩愈、校书李观,等到把欧阳君并入几百年来的杰出人物中,人们 到现在才信服。欧阳君的文章新奇,没有什么沿袭的东西,才能不曾乏困过。他精于事理, 所以文章大多周密详尽;切合于感情,所以叙述事情非常详尽:应当让他职掌当下的文坛, 来改变文风。他忽然去世了,上天多么无情啊! 欧阳君对我说过亲朋故旧的情分,首推我的外祖父一家。所以他写的文章中称为“我的 伯舅所写的”,有《南阳孝子传》,有《韩城县尉厅壁记》,有《与郑居方书》,皆可从文集 里得到验证。所以我在幼年时,就在外祖父家拜见过欧阳君。大和年间,我做福建团练副使 时,他的儿子欧阳价从南安来到福州,献上欧阳君的旧文一共十编,从头到尾有很多篇,哭 泣叩拜请求我为他写一篇序言。我已经答应他的要求了,但文章终究没写完。欧阳价没有文 名,又早就死去。大中六年,我又做观察使,让人寻访他的后人,于是找到了他的孙子欧阳 澥。不能让欧阳君的文章就断绝在他的传人身上,于是为他的文集题写序言,也用来完成他 后人的心愿。 一、常用推断方法专练 1.请用字形推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)丰则贵籴.,歉则贱粜.:______________________________________________________ (2)夜入其家,探其箧.,不使之知觉:____________________________________________ (3)道皆砌石为磴.,其级七千有余:______________________________________________ (4)天台生困暑,夜卧 帷中,童子持翣.(shà)飏.于前:______________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)买进粮食 卖出粮食 (2)箱子 (3)石阶 (4)扇子 扇风 2.请用邻字推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)(御史卢雍)又谓珪(傅珪)刚直忠谠.,当起用:___________________________________ (2)明年,齐贤(人名)出守京兆,复条陈放(传主种放)操行,请加旌贲.:_______________ (3)其于知友故旧殁后衰落,相存.问过于生前,盖其性之笃厚然也:__________________ 答案 (1)忠诚 (2)褒美 (3)慰问 3.请用语法推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)君所交皆一时贤隽..:_______________________________________________________ (2)存思不息,乃庐.于墓侧:___________________________________________________ (3)鄂侯争之急,辨之疾,故(纣王)脯.鄂侯:______________________________________ 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 20 ________________________________________________________________________ (4)《本草》中所载诸食物,益.人者不尽可口,可口者未必益人:____________________ 答案 (1)贤才,形容词活用为名词 (2)结庐而居,名词活用为动词 (3)杀后把尸体做成 肉干,名词活用为动词 (4)使……受益,形容词的使动用法 4.请用对称推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)简.能而任之,择善而从之:_________________________________________________ (2)谷.则异室,死则同穴:_____________________________________________________ (3)臣死之日,不使内有余帛,外有赢.财:_______________________________________ (4)士习由此而偷,官方.由此而隳.,师道由此而坏:_______________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)选拔 (2)活着 (3)多余 (4)风气 毁坏 5.请用语境推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)梅以欹.为美,正则无景:__________________________________________________ (2)天保中,郡县大水、人灾,绝食..者千余家:__________________________________ (3)后青州大蝗,侵入平原界辄死,岁屡有年.,百姓歌之: ________________________________________________________________________ (4)最喜小儿无赖..,溪头卧剥莲蓬:_____________________________________________ 答案 (1)倾斜 (2)断绝粮食 (3)丰收 (4)顽皮 6.请联想成语或课内知识推断下列句中加点字的意思。 (1)若贷.而不诛,则天下大义不明:_____________________________________________ 联系成语:_____________________________________________________________ (2) 敌 见 , 惊 退 。 逐 至 东 门 , 左 右 稍 集 , 合 战 破 之 , 韩 轨 ( 人 名 ) 遂 投.城 遁 走 : ________________________________________________________________________ 联系成语:_______________________________________________________________ (3)李超,字魁梧,淄之西鄙.人:_____________________________________________ 联系课文:______________________________________________________________ (4)阮籍与深为友。籍每适.深,俄顷辄去:_____________________________________ 联系课文:_______________________________________________________________ 答案 (1)宽恕 严惩不贷 (2)放下,放弃 投笔从戎 (3)边邑 《烛之武退秦师》 (4)到……去 《逍遥游》 二、模拟题专项练 7.阅读下面的文言文,完成文后题目。 司马光,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然如成人,闻讲《左 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 21 氏春秋》,爱之,退.为家人讲,即了其大指.。自是手不释书。仁宗宝元初,中进士甲科,年 甫.冠。性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:“君赐不可违。”乃簪.一枝。从庞籍辟., 通判并州。麟州屈野河西多良田,夏人蚕.食其地,为河东患。籍命光按.视,光建曰:“筑二 堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴.贱,亦可渐纾.河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将 郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不设备..,没.于敌,籍得罪去。光三上书自引咎,不报.。籍没,光 升堂拜其妻如母,抚其子如昆弟,时人贤之。(选自《宋史·司马光传》) (1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.即了其大指. 指:通“旨”,主要意思 B.年甫.冠 甫:刚刚 C.夏人蚕.食其地 蚕:像蚕食桑叶一样 D.耕者众则籴.贱 籴:卖出粮食 答案 D 解析 籴:买进粮食。 (2)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.退.为家人讲 退:回家 B.乃簪.一枝 簪:献 C.籍命光按.视 按:巡查 D.没.于敌 没:通“殁”,死亡 答案 B 解析 簪:戴。 (3)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.从庞籍辟. 辟:征召 B.亦可渐纾.河东贵籴远输之忧 纾:解除 C.引兵夜渡河,不设备.. 设备:设置防备 D.光三上书自引咎,不报. 报:报告 答案 D 解析 报:批复、答复。 参考译文 司马光,字君实,是陕州夏县人。他的父亲司马池,曾任天章阁待制。司马光七岁的时 候,严肃如同成年人,听别人讲《左氏春秋》,他特别喜爱,回家后将所听到的讲给家人, 竟能说出其中的大意。此后,他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年,司马光考中进士,这年他 刚二十岁。他不喜欢华丽,“闻喜宴”唯独司马光不戴花,一位同中进士的人告诉他说:“君 王赏赐的花,不可违背。”于是司马光才戴上一枝。司马光跟随庞籍,担任并州判官。麟州 屈野河西良田颇多,西夏人蚕食这一带土地,已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡查, 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 22 司马光建议说:“修筑两个城堡来抵御西夏人,招募老百姓去耕种土地,耕种的人多,买入 粮食的价格就低,也就可以慢慢解除河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。”庞籍听从 了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄,率兵在夜间渡河,不设置防备,被敌方消灭, 庞籍因此获罪,离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失,但没有得到答复。 庞籍死后,司马光上堂拜见他的妻子,待她像母亲一样,抚养他的儿子就像自己的兄弟一样, 当时的人都很称赞他。 8.阅读下面的文言文,完成文后题目。 屯田郎中石君墓志铭 [宋]文同 公字君瑜,世居关中。少举进士,授扶沟县主簿。民狃悍猾,务.不直以乱治,亡所尊畏, 侮慢骄狠。公至,不能耐,绳以国律,无所借.宥。久之,恶少相教敕避去,曰:“是不如他 人,慎无犯,入即齑.汝肉矣。”令尝间.语公,谓寰内之治,难以比诸外,当少宽,取无事以 去;不尔,忽失虑,中其奇.,安可悔?公曰:“用法有内外之异,非朝廷所以待天下之意也。 愚职在奉助,惟知以殉公为称,不知其余矣。” 改知虹县。虹俗尚杂恶,昧利而嗜讼。公初来,谒守。守视公少年,易.之。撼以虹治, 留公假.州局。公曰:“奉诏书,不敢私自免,试往临之。苟有可以上关,愿府无见爽.相庇赖, 事不枝柱,政无难为矣。”守颔之,曰:“然。”既至,严肃闭默,众莫测其端涯。但密记 奸桀,疏捕几辈,白府逐他所。自是一境平静,以善誉闻。 富人责租,使其奴殴逋.者。公曰:“奴罪当然,教之者主耳。”并录.之。主惧,匿不出; 捕急,其徒计赂人代焉。至廷下,公曰:“是富人耶?衣冠则尔,其质乃贱隶。”袒视之, 肤革皲瘠,果其家役仆也。杖去,直得其主而坐.之。自是强宗大姓,俯首蹑地,谓神为公矣。 移绵州罗江县,蜀人柔良畏事,索摩抚..,公易虹治,一用清简。未逾时,县事已告无所 设。簿书凝然,械杻积蠹,庑下徒吏,偃.居门宇终日。居甿不识追胥.之扰,尽力田事。新黉 舍,聚良子弟,置师教之,亲为讲说义训.,使循服,其父兄感泣入谢。 迁屯田郎中,宰相方将汲.用,而公遂病至不起,享年五十二。 (选自《全宋文》卷一一○七,有删改) (1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.绳以国律,无所借.宥 借:宽容 B.富人责租,使其奴殴逋.者 逋:拖欠 C.居甿不识追胥.之扰 胥:差吏 D.迁屯田郎中,宰相方将汲.用 汲:引导 答案 D 解析 汲:提拔。 (2)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 23 A.入即齑.汝肉矣 齑:碎 B.令尝间.语公 间:私下 C.直得其主而坐.之 坐:犯罪 D.偃.居门宇终日 偃:通“宴”,安闲 答案 C 解析 坐:判罪。 (3)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.中其奇. 奇:出人意料 B.守视公少年,易.之 易:轻视 C.愿府无见爽.相庇赖 爽:差错 D.索摩抚.. 摩抚:安抚 答案 A 解析 奇:出人意料的策略,诡计。 (4)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.务.不直以乱治 务:专力从事 B.留公假.州局 假:临时管理(辅助) C.并录.之 录:记录在案 D.亲为讲说义训. 训:训导的话 答案 C 解析 录:逮捕。 参考译文 石公字君瑜,其家世代在关中定居。年轻时考取了进士,被任命为扶沟县主簿。当地百 姓习于凶悍、狡猾,做非法的事来破坏法制,心中无所敬畏,轻侮散漫,骄横凶狠。石公到 任之后,不能容忍,以国法来制裁他们,绝无宽恕。一段时间之后,那些卑劣胡为的年轻人 相互商量决定要逃离,他们说:“这个官员和别人不一样,小心不要触犯他,一旦被他抓住, 那就粉身碎骨了。”县令曾经私下对石公说,认为京城近处的治理,难以和外地相比,执法 应当稍加宽松,争取能平安无事地离任;如果不能这样,一旦考虑疏忽,中了他们的诡计, 哪里还有后悔的机会呢?石公说:“执法如果京城近处和外地有所不同,这不是朝廷用来公 平对待天下人的用意。属下的职责在于辅佐上级,我只知道为国家利益而献身,不懂得还有 其他的选择。” 改任虹县知县。虹县的习俗多驳杂而邪恶,贪图利益且嗜好诉讼。石公初到任,拜谒知 州。知州见石公年轻,轻视他。就以虹县难以治理来动摇他,要留他暂且辅助处理州府事务。 石公说:“我奉朝廷诏令,不能为个人考虑不去赴任,我想尝试前往。如果有需要向上禀报 的政务,希望州府不要因见我有了差错就庇护我,事情如果没有抵触,政务就没有难办的 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 24 了。”知州同意他的意见,说:“好的。”到任之后,他态度严正庄重,不与外界往来,保 持缄默,那些挑衅闹事的人无法揣测他的底细。他只是秘密地查清了那些奸邪暴横的坏人, 搜捕了几批,上报州府将他们驱逐到别处。从此全县境内平安无事,他因政绩优异而闻名。 有一个富人催逼租粮,让他的奴仆打伤了拖欠租粮的人。石公说:“奴仆的罪责应当惩 处,然而教唆者是他的主人。”下令一并逮捕审讯。主人害怕,藏匿不出。官府追捕得很急 迫,他的党羽就谋划收买别人来代他顶罪。人犯被抓到了公堂,石公说:“这是富人吗?衣 服和帽子的确是富人的,但本人却是个低贱的奴仆。”剥下衣服一看,这个人皮肤皴裂,身 体瘦弱,果然是富人家的奴仆。石公对他处以杖刑后把他赶走,直到最后逮捕到了他的主人, 依法治罪。从此豪门大族,对石公低头蹑足,认为石公真是神人。 调任绵州罗江县令,蜀地百姓柔弱驯良,胆小怕事,需要安抚,石公改变了在虹县的治 理之道,全都采用清静简单的方式。不久,县府已没有多少政务布置。官府公文簿册静置不 用,刑具都生了蛀虫,堂下厢房中的差吏们,整天闲居在屋里。百姓都没见过有催交赋税的 官吏来骚扰,都尽力于耕作。石公新建了学校,招集了良家子弟入学,任用良师教诲他们, 并亲自给他们讲授道义,让他们遵从,他们的父兄为此感动流泪,前来致谢。 升任屯田郎中,宰相正要提拔任用他,可是石公却卧病不治,享年五十二岁。 9.阅读下面的文言文,完成文后题目。 封[注]大夫方君传 刘大櫆 封大夫方君讳祈宜,字亦桓,歙县人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年 十八,其祖年老家居,父不欲远离,而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异,而以远 业需经理..甚急,不得已而之楚游.。君于人无问智愚贤否,一皆推诚相结。人或以其易与也, 而因售.其欺,以至逋千万,旁观者皆为之不平。君第.与校曲直而已,卒以不衔怨于中也。至 无故横逆之来,尤忍人所不能忍。 君家自上世以来多厚德长者,其生殖丰裕,能以惠利及人。至于君则处己虽俭,而周人 之急.常恐其不及。族姻之有丧而不能敛.,有子女而不能婚嫁者,均受其庇荫。乾隆辛未,岁 饥,于乡里倡为赈恤,又捐惠济仓谷至白金三千两。郡邑劝.输修城,亦且捐至千缗。君之祖 考尝建支祠而未就,君善继其志,晨夕营度,不避淫潦..毒暑,勤劬过甚。祠垂成,而君遂至 得疾不起。卒之岁,年五十有九。 君既性纯孝,笃于友恭,而所遭多不幸。其尊府已见.背,而祖母谢安人与其兄祈昌相随 以没,逾年,嫂洪氏亦没。盖君于世事尽心力而为之者多矣,而庭闱之内,荐.遭闵凶,何以 堪之? 论曰:世之儒者以诵说诗书自藩饰..,而伦类之间,孝友睦姻任恤之行,多内省而惭。至 于方君者,既弃儒术而事机利矣,迹.其平生所为,求之缙绅先生,何可易得哉?呜呼!可谓 淳笃君子矣。(选自《刘大櫆集》,有删改) 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 25 注 封:即诰封,对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。 (1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.君第.与校曲直而已 第:只,仅 B.族姻之有丧而不能敛. 敛:收敛 C.荐.遭闵凶,何以堪之 荐:屡次 D.迹.其平生所为 迹:考察 答案 B 解析 敛:通“殓”,指给尸体穿衣下棺,泛指安葬死者。 (2)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.而以远业需经理..甚急 经理:经营管理人员 B.不避淫潦..毒暑 淫潦:过多的雨(连下之雨) C.其尊府已见背.. 见背:背他而去,去世的委婉说法 D.世之儒者以诵说诗书自藩饰.. 藩饰:文饰 答案 A 解析 经理:经营管理。 (3)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.而周人之急.常恐其不及 急:困急之事 B.不得已而之楚游. 游:交游 C.而因售.其欺 售:实行 D.郡邑劝.输修城 劝:鼓励 答案 B 解析 游:游历。 参考译文 封大夫方先生名叫祈宜,字亦桓,是歙县人。方家自先生的曾祖、祖父、父亲以来都在 楚地经商。先生十八岁时,他的祖父年老在家闲居,他的父亲不想远离(祖父),而先生的兄 长祈昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资异常聪慧,但因为家中远方的生意急需经营管理, 没有办法,他只好到楚地游历。先生与人交往无论(对方)聪明还是愚笨,有才能还是没有才 能,全都用诚心和他们结交。有人认为他容易对付,(在经商中)就趁机实行欺诈的手段,以 至于拖欠债务达千万,旁观者都替先生愤愤不平。先生只是和那些(拖欠债务的)人辨明是非 曲直罢了,最终也没有怀恨在心。至于无故受到蛮横不讲理的对待,先生更能忍受别人所不 能忍受的。 先生家自祖上以来多是宽厚仁德的人,他们经商盈利丰厚,能够把获得的利益分给他人。 到了先生时,虽然自己生活很节俭,但在帮助别人解决困急之事时常常担心自己帮助不够。 同族或姻亲中有人去世却没有能力安葬的人家,有子女婚嫁却没有能力操办的人家,都受到 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 26 他的帮助。乾隆辛未年间遇到饥荒,(先生)在乡里倡导以钱物救济贫苦受灾的人,又捐给惠 济仓(救助百姓的粮仓)粮食折合白银达三千两。郡县鼓励绅商捐资修城墙,(先生)又捐钱将 近千缗。先生的祖父曾经修建祠堂却没有完成,先生认真地完成祖父的志向,早起晚睡经营 谋划,不避阴雨酷暑,劳累过度。祠堂快要修成,可先生最终病重不起。去世的时候,享年 五十九岁。 先生对长辈十分孝顺,又重视兄弟间相处,却遭遇很多不幸。他的父亲去世后,接着祖 母谢安人和他的兄长祈昌又相继去世,过了一年,他的嫂子洪氏也去世了。先生对于社会上 的事情竭尽心力做了很多,可是家庭之中,却屡次遭遇不幸(丧亲之忧),(他内心)怎能忍受 得了呢? 议论的人说:世上的读书人用诵读诗书来文饰自己,而在人伦道德,(诸如)孝、友、睦、 姻、任、恤等方面的表现,反省自己大多会感到惭愧。至于方君这样的人,已经放弃儒术以 机巧牟利了,考察他生平所作所为,到官员那里寻找,哪里能轻易找到呢?唉!先生可以算 是品行质朴厚重的君子了。 10.阅读下面的文言文,完成文后题目。 灵邱丈人 刘 基 灵邱之丈人善养蜂,岁收蜜数百斛,蜡称.之,于是其富比封建君焉。丈人卒,其子继之, 未期月..,蜂有举族去者,弗恤也。岁.余去且半,又岁余尽去。其家遂贫。 陶朱公之齐,过而问焉,曰:“是何昔者之熇熇①,而今日之凉凉也?”其邻之叟对曰: “以蜂。”请问其故,对曰:“昔者丈人之养蜂也,园有庐,庐有守,刳木以为蜂之宫,不 罅.不庮②。其置也疏密有行,新旧有次.,坐有方,牖有乡.,五五为伍,一人司.之。视其生息, 调其暄寒,巩其构架,时.其墐发.,蕃则从之析之,寡则与之裒之,不使有二王也。去其蛛蟊、 蚍蜉,弥其土蜂、蝇豹。夏不烈日,冬不凝澌,飘风吹而不摇,淋雨沃而不渍。其取蜜也, 分其赢.而已矣,不竭其力也。于是故者安,新者息.,丈人不出户而收其利。今其子则不然矣。 园庐不葺,污秽不治,燥温不调整,启闭无节,居处臲卼③,出入障碍,而蜂不乐其居矣。 及其久也,蛄蟖同其房而不知,蝼蚁钻其室而不禁,鹩 掠.之于白日,狐狸窃之于昏夜,莫 之察也,取蜜而已,又焉得不凉凉也哉?” 陶朱公曰:“噫!二三子识之,为国有民者可以鉴矣!” 注 ①熇熇:火势大。②庮:朽木臭。③臲卼:动摇,不安定。 (1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.岁.余去且半 岁:每年 B.新旧有次. 次:顺序 C.时其墐发. 发:打开 D.鹩 掠.之于白日 掠:掠取 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 27 答案 A 解析 岁:一年。 (2)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.蜡称.之 称:称赞 B.牖有乡. 乡:通“向”,方向 C.时.其墐发 时:按照时节 D.新者息. 息:生息 答案 A 解析 称:与……相称,意说蜂蜡与蜂蜜一样多。 (3)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.未期月..,蜂有举族去者 期月:满一月 B.一人司.之 司:管理 C.不罅.不庮 罅:缝隙 D.分其赢.而已矣 赢:盈利 答案 D 解析 赢:盈余。 参考译文 灵邱的一位老人善于养蜜蜂,每年收获蜂蜜数百斛,蜂蜡也一样多,于是他家财富比得 上有封地的王侯了。老人去世了,他的儿子继承养蜂业,但不到一个月,有的蜜蜂全窝飞去, 他也不愁虑。一年多,蜜蜂离去将近一半,又过一年多,蜜蜂全部离去。他的家里就贫穷了。 陶朱公到齐国,路过此地问这里的人说:“这里为什么从前一派繁荣,热气腾腾,但现 在却萧条荒芜,冷冷清清呢?”一位邻舍老人回答说:“因为养蜂。”陶朱公请他讲明原因, 老人回答说:“从前这家老人养蜂,园里有草屋,屋里有人守护,把木头剖开并挖空当作蜂 房,既没有缝隙,也没有烂木的臭味。那蜂房的安放也疏密成行,新旧有次序,坐落有方位, 窗口有一定方向,每五个蜂房作为一组,专有一人管理。关注它们的生殖繁衍的情形,调节 蜂房的冷暖,修固连缀的木架,按照时节来为蜂房塞孔或开洞,蜜蜂繁殖多了,就顺应情况 分开它,少了就并拢聚集它,不使出现两个蜂王。除掉那些蛛蟊、蚍蜉,覆盖那些土蜂、蝇 虫的滋生地。夏天不让烈日晒,冬天不使冻成冰,狂风吹来不动摇,大雨浇灌不被浸。到收 取蜂蜜时,分割出那些多余的就可以了,不全部割光而使蜜蜂力尽。由于这样做,使老蜂安 宁,新蜂得到生息,老人不出家门就能得到它的好处。如今他的儿子就不是这样了。园屋不 修整,污秽不清除,干湿不调理,开关无节制,居处动摇不安,出入有障碍,而蜜蜂就不喜 欢它的居住环境了。等到时间久了,毛虫子爬进了蜂房却还未发现,蝼蛄、蚂蚁钻进蜂窝却 还不禁止,鹩 在白天掠取它,狐狸在夜晚盗窃它,却没察觉到这一切,只知道收取蜂蜜罢 了,这样又怎么能不冷落破败呢?” 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 28 陶朱公感叹地说:“唉!年轻人要记住这个教训,那些治理国家统治百姓的人,应以此 作为鉴戒了啊!”