高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点19古诗鉴赏总复习 16页

高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点19 古诗鉴赏 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情与景之间的关系。‎ 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达。分析作者的思想、观点、态度。‎ 对比阅读。‎ 经典易错题会诊 命题角度1 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系。‎ ‎1．)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 春行即兴 ‎ 李华 ‎ 宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。‎ ‎ 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。‎ ‎ (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。‎ ‎ 答： ‎ ‎ (2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。‎ ‎ 答： ‎ ‎ [考场错解] (1)有考生误认为“花自落…‘鸟空啼”为拟人。(2)只空洞地说出了“情景交融寓情于景”，没有作具体分析，所以不能算全对。‎ ‎ [专家把脉] 对修辞手法的概念模糊不清。在对诗的内容的分析没落实到具体的句子上，显得空洞，实际上有很多考生是心知肚明，却口不能言。‎ ‎ [对症下药] (1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。(2)这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水。有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但诗又不是纯粹的写景，而是景中含情，景情交融，诗中“花自落”“鸟空啼”都显示了山的静寂，从中更透露出一种伤春、凄凉之情。‎ ‎2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 从军行七首 其二 ‎ 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。‎ 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。‎ ‎(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?‎ ‎ 答： ‎ ‎(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?‎ ‎ 答： ‎ ‎ [考场错解] (1)答出了“不矛盾”但理由说得不对。(2)有人认为是角度不同。‎ ‎ [专家把脉] 没有从本质上去分析，也没有站在写作特色的高度去评价。如果从语言运用和作者的写作意图上去考虑，就会发现与前句的明显不同之处。‎ ‎ [对症下药] (1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。‎ ‎3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 过香积寺 - 16 -‎ ‎ 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。‎ 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。‎ 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 ‎ ‎ 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。‎ 答： ‎ ‎ [考场错解] 有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析，而没有将其升华为意境的高度；而还有一些考生只回答它的意境，没有对诗眼作具体的分析。以上二者均有失偏颇。‎ ‎ [专家把脉] 思考不全面，没有扣紧题干进行回答。‎ ‎ [对症下药] “诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。‎ ‎ 本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难。第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移(通感手法)，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。本题学生应着重答出三个重点，一是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗歌更为生动；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。‎ 专家会诊 一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。‎ 先分辨出哪些是情，哪些是景，二者是怎样有机地联系在一起的。‎ ‎ 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。‎ ‎ 1．借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古 道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。‎ ‎ 2．寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。写景之中包含着对自然景观的某种情感，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中虽然不能直接看出作者情感的倾向，但字里行间寄寓着诗人的离愁别恨。‎ ‎ 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬衷情或哀景写乐情的写法。《姜斋诗话)说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”‎ ‎ 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。‎ ‎ ‎ - 16 -‎ ‎ 二、关于对诗中所运用的语言的鉴赏。我们应该运用尽量专业的说法：理由有二，一是答题语言可以以少胜多，做到言简意赅。二是准确到位，别人总结出来的是非常贴切的，非常准确的，也是大家都认可的表达方式。‎ ‎ 1．清新。用语新颖；，不落俗套。清新，一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维的《山居秋瞑》中的“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。”‎ ‎ 2．平淡。平谈不同于平庸与淡而无昧，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。‎ ‎ 3．绚丽。用词华丽，色彩丰富。‎ ‎ 4．明快。就是不绕弯子，用语简洁明了，我们有时也说简洁、洗炼。就是一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。‎ ‎ 三．作者在诗中所体现出来的风格特色。‎ ‎ 1．雄浑：雄浑指语言中所体现出来的具巨大的力量；滓厚磅礴的气势。其特点是：骨力挺健，气壮山河，势吞宇宙；气度豁达；气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。 ‎ ‎ 2．豪放：即豪迈奔放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就作者情感而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远。就客观物象而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮 美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象。李白的诗多半是这种风格。‎ ‎ 3．沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。杜甫的沉郁是最具代表性的。‎ ‎ 4．悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。陈子昂的悲壮是很典型的。‎ ‎ 5．俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。‎ ‎ 7．旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁独立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。‎ 考场思维谰练 阅读下文，完成第1—4题。‎ 望海楼 米芾 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。‎ 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。‎ 几番画角摧红日，无事沧洲起白烟?‎ ‎ 忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。‎ ‎ 注：①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧洲：滨水的地方。‎ ‎1 本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是 答： ‎ 答案：烘托望海楼的高峻。解析：铁瓮城如此高人云端，那铁瓮城上的望海楼就更高了，这自然是烘托等手法的运用。‎ ‎2 本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”，从 和 两方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。‎ 答案：空间、时间。 解析：“三峡”是位置的高下，这自然属空间范畴，“六朝”是历史朝代，当属时间范畴。‎ - 16 -‎ ‎3 对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是 A．登楼望江，联想到了三峡的险峻 B．片片帆影，倒映在诗人的酒樽里 C．征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情 D．涛声阵阵，引发涛人作诗的雅兴 答案：B 解析：诗人位于高楼之上，江底的帆影怎么能倒映在酒杯中呢?这一联诗句实则是联想和想像的结果。故B项错误。‎ ‎4 这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。‎ ‎(1) ‎ ‎(2) ‎ 答案：(1)色彩(红，白)；(2)声音(画角)；(3)动态(催、起)解析：“红日”“白烟”是从颜色角度写的，可作分析；还可以从声音的角度分析。‎ 命题角度2 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达芬奇。分析作者的思想、观点、态度。‎ ‎1．)阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 秋思 张籍 ‎ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。‎ ‎ 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。‎ ‎ 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?‎ 答： ‎ ‎[考场错解] 有人说这个细节是“秋风”，也有人说是“说不尽”。情感：伤感。‎ ‎ [专家把脉] 没有从整体上去把握和分析诗的内容，不知道“细节”的含义和在诗中的具体体现是什么。从根本上说是没有体会作者写诗时的心情。‎ ‎ [对症下药] 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。‎ 考场思维训练 ‎1 阅读下面一首宋诗，回答后面问题。‎ 夏日西斋书事 ‎ 司马光 ‎ 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势米，‎ ‎ 小院她偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。‎ 注：此诗写于因反对王安石变法而退居洛阳时。‎ ‎(1)诗中的“地偏”与陶渊明的“结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”的“地偏”是否反映了同一种心态?为什么?‎ 答： ‎ 答案：(1)不同。司马光为孤寂之情，陶渊明怡然自得而无所求。‎ ‎(2)试指出末一句的艺术手法及作用。‎ 答： ‎ 答案：(2)衬托。突出环境的幽静与孤寂之情。‎ ‎2 阅读下面一首唐诗，回答问题。‎ 江村即事 ‎ 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。‎ - 16 -‎ ‎ 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。‎ 这首小诗，通过“钓罢归来不系船”一件小事，刻画江村情事，写出了钓者 ，写出了江村的 景色。‎ 答案：悠闲的生活情趣宁静优美。‎ 命题角度3 对比阅读 ‎ 给出两首或更多诗，可能是相同风格、相同题目，或者风格迥异、甚至表达形式也可以是完全不同的，要求根据某一方面进行对比分析和鉴定。‎ ‎1．阅读下面两首唐诗根据提示，完成鉴赏。‎ 与浩初上人同看山寄京华亲故 ‎ 柳宗元 海畔尖山似剑芒，‎ 秋来处处割愁肠。‎ 若为化作身千亿，‎ 散向峰头望故乡。‎ ‎ 登崖州城作 ‎ 李德裕 独上高楼望帝京，‎ 鸟飞犹是半年程。‎ 青山似欲留人住，‎ 百匝千遭绕郡城。‎ ‎ 两诗写作之时作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为永州刺史，留任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看两人的处境和心境是有所不同的。‎ ‎(1)两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登 楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤，而柳诗中“望”在 ‎ ‎ ‎(2)两诗中都写到了“山”，李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔，欲当不能的自我安慰，诗人运用拟人和象征的手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感，柳诗曰“尖山似剑”， ‎ ‎ [考场错解] 能够说出其含义，但不能够根据前面的提示来回答。‎ ‎ [专家把脉] 没有明白题干中鉴赏指向性，对出题A的意向理解不明，属胡乱答题。‎ ‎ [对症下药] (1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表达了对故乡的思含，更表达了对“京华亲故”一为援手的急如期待。‎ ‎ (2)表达的是在草木变袁的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚，诗人在运用比喻的修辞手法有基础上展开想像，直接抒发了奔进而出的强烈感情。‎ ‎2．阅读下面的诗和对联，完成第(1)～(3)题。 ‎ 赤 壁 杜庠①‎ ‎ 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻”。‎ ‎ 诸葛心中空有汉，曹瞒”眼里已无吴，‎ ‎ 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。‎ ‎ 过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。‎ ‎ 注：①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。‎ ‎ 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 - 16 -‎ ‎ 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 ‎ ——郭朝祚湖南黄冈东坡赤壁门楼 ‎(1)对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。‎ ‎(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事；“苏子两 游”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事。‎ ‎(3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(80字左右)。‎ ‎ [考场错解] (1)叙事或寓情于景 (3)说得不具体，空洞无物。‎ ‎ [专家把脉] 没结合诗句，或者不大胆，主要原因是基本功不到家。‎ ‎ [对症下药] (1)对仗(或：对偶) (2)兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 (3)略(从形式、内容、语言三方面综合考虑。)‎ ‎ 解析：第(1)题侧重考查诗歌的特点，属识记内容。第(2)题重在两首诗的内容理解和比较上。第(3)题要求比较宽泛，留给考生的自由空间较大。考生可以任选一个方面，抓住一点，有理有据地自圆其说即可，不必面面俱到。‎ 专家会诊 对比阅读应该注意这几点：‎ ‎1．找出其共同点，或题目或内容或表达形式，还有体裁样式，比如五言还是七言，绝句还是律诗，甚至作者经历处境等都要进行比较鉴别。‎ ‎ 2．分析不同点。应该说无论怎么相同，不同的地方应该还是很明显的，我们应该根据命题人的意图来回答，不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点。‎ ‎3．一般说来，可以成为比较阅读的设题内容大至有：不同时代、不同作者、不同体裁、表达方式、表现手法、修辞手法、主题、选用的语言、所写景物、风格流派等，甚至对于某一细节都有可能涉及。‎ 考场思维训练 ‎1 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。‎ ‎ 寒食 ‎ 孟云卿(唐)‎ 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。‎ 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。‎ ‎ 寒食日献郡守 ‎ 张友正(唐)‎ 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓铅。‎ 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。‎ 寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这二天叫做寒食节。‎ ‎(1)两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请简要分析。‎ 答： ‎ ‎(2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。‎ 答： ‎ 答案：(1)两首诗分别借“他乡堪悲”’“贫居无烟”和“三径苔荒一钓船…‘厨里久无烟”，写出了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满，(2)孟诗从“花满枝”写起，以“乐景写衷情”(或反衬)，语言含蓄。张诗“三径苔荒一钓船”用白描的手法，直接写出生活的贫穷，语言直白中不乏幽默诙谐。‎ - 16 -‎ ‎2 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。‎ 甲 沙丘城下寄杜甫 ‎ 李白 ‎ 我来竟何事?高卧沙丘城。‎ ‎ 城边有古树，日夕连秋声。‎ ‎ 鲁酒不可醉，齐歌空复情。‎ ‎ 思君若波水，浩荡寄南征。‎ 乙 天末怀李白 ‎ 杜甫 ‎ 凉风起天末，君子意如何?‎ ‎ 鸿雁几时到，江湖秋水多。‎ ‎ 文章憎命达，魑魅喜人过。‎ ‎ 应共冤魂语，投诗赠汨罗。‎ ‎(1)甲、乙两首诗，都以 为主题。甲诗的主旨句是： ；乙诗的主旨句是： ‎ ‎(2)甲、乙两首诗开头都以景人笔，触景生情，但抒情的风格有别，试加以比较说明。‎ 甲： ‎ ‎ 乙： ‎ ‎(3)甲、乙两首诗，虽主题相同，但构思不同，请简要分析。‎ ‎ 甲： ‎ ‎ 乙： ‎ 答案：(1)思念友人“思君若汶水”“君子意如何”。(2)甲诗抒情，热烈直率。以长流不断的汶水为喻，寄托了对友人的深情厚意。乙诗抒情，含蓄深沉。通过频频设问，遥寄对友人的牵挂思念。(3)甲诗前六句只写“我”，但正为最后两句烘托、蓄势。乙诗以秋风起兴，次句看似不经意的寒喧，反而表现出最关切的心情。进而表现对友人的怀念和对其身世的同情。情感的表达千回 百转，萦绕心际。 ‎ ‎3 阅读下面两首宋诗，然后回答问题。‎ ‎ 采桑子 ‎ 欧阳修 ‎ (一)‎ ‎ 画船载酒西湖好，急管繁弦。玉盏催传。稳泛平波任醉眼。行云却在行舟下，空水澄鲜。俯仰留连。疑是湖中别有天。‎ ‎ (二)‎ ‎ 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾。人在舟中便是仙。‎ ‎(1)两首词的上阕都写了游西湖时的感受，但重点不一样，请简要说出其区别。‎ ‎ 答： ‎ ‎(2)第一首下阕妙在一个“疑”字，你认为“疑”宇妙在何处?请简要回答。‎ 答： ‎ 答案：(1)第一首侧重写泛舟西湖之上，饮酒作乐，一醉方休的乐趣；后一首主要写对西湖景色的视觉感受。(2)一个“疑”字与上阅的“醉”字相呼应，交待了产生“行云却在行舟下……湖中别有天”这种感受的两个因素：一是自己醉了，二是湖水清澈、平静。收到了物我一体的艺术效果。‎ - 16 -‎ 考点高分解题综合训练 ‎1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ ‎ 柳州榕叶落尽偶题 ‎ 柳宗元 ‎ 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。‎ ‎ 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。‎ ‎(1)通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉?‎ ‎ 答： ‎ 答案：(1)主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶；二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。‎ ‎(2)有人说三、四两句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例，简要分析诗歌物我融合的特点。‎ ‎ 答： ‎ 答案：(2)三、四两句因情感物，以物体情，一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。‎ ‎2 阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ ‎ 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①‎ ‎ 李 白 ‎ 一为迁客去长沙，西望长安不见家。‎ ‎ 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。②‎ 注：①此诗为李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：古时有笛曲名为《梅花落》。‎ 这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想情感?《唐诗直解》评此诗为“无限羁情笛里吹来”，你是否同意?为什么?‎ 答： ‎ 答案：(1)遭遇贬谪的惆怅之情。(意思对即可)(2)同意(3)第一句点明被贬，像贾谊一样无辜；第二句“不见家”点出羁旅之愁，也有对朝廷的眷恋。这两句实际上也是听笛引出的感情。三、四句写夏天的江城本应炎热，但诗人听筒觉得梅花飘落(或听到(梅花落)的曲子)，这正是诗人冷落心情的写照。(言之成理即可)‎ ‎3 阅读下面这首诗，然后回答问题：‎ ‎ 北陂杏花 ‎ 王安石 ‎ 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。‎ ‎ 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。‎ 注：王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。‎ ‎(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?‎ ‎ 答： ‎ 答案：(1)好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致。(认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分)‎ ‎(2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗小是如何表现的?请简要分析。‎ 答： ‎ 答案：(2)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(回答与之语意相近即可)‎ - 16 -‎ ‎4 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ ‎ 送魏万之京 ‎ 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。‎ 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。‎ 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。‎ 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。‎ 注：①关城：函谷关。‎ ‎(1)从内容看，这是一首怎样的诗?诗人意在抒发怎样的情绪?‎ 答： ‎ 答案：(1)这是一首送别诗，意在抒发别离的情绪。‎ ‎(2)解释首联、颔联的含义。‎ 答： ‎ 答案：(2)清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜，你一大早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁呜叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。‎ ‎(3)从颈联、尾联看，作者对魏万有什么嘱咐?‎ 答： ‎ 答案：(3)颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。‎ ‎5 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ ‎ 塞下曲(其五)‎ ‎ 李白 塞虏乘秋下，天兵出汉家。‎ 将军分虎竹，战士卧龙沙。‎ 边月随弓影，胡霜拂剑花。‎ 玉关殊未入，少妇莫长嗟。‎ 注：龙沙：指白沙堆沙漠，在楼兰国附近。‎ ‎(1)诗中的“天兵”指谁?作者对他们有着怎样的感情?‎ 答案：(1)“天兵”，天朝的军队。诗中指唐朝的军队。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。诗人用含有褒义色彩的词，表明了他对天兵的热爱和赞美。‎ ‎(2)前人评介这首诗的颔联两句时说，“有气骨有采泽”。说说你的看法。‎ 答： ‎ 答案：(2)这两句属对仗工整，气势磅礴，确是“有气骨有采泽”。“将军分虎竹”，是指将领接到征战的诏令。“战土卧龙沙”，指军队已抵达塞外战场。从将军到战士，同仇敌忾，威严整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深入敌区，表明进军神速，所向无敌。‎ ‎(3)颈联写景有什么特色?‎ 答： ‎ 答案：(3)“边月随弓影，胡霜拂剑花。”弓与月，形状相似：剑与霜，颜色相同。诗人巧妙地利用它们的某种共性，使它们之间的联系显得自然、和谐，使艰苦的军旅生活衬托得轻松、愉快。‎ ‎6 阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ ‎ 早枣有怀 ‎ 孟浩然 木叶雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。‎ - 16 -‎ 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。‎ ‎①从诗中哪些地方可知作者写此诗时是在什么季节?‎ 答： ‎ 答案：①从诗中木叶、雁南渡和北风，可知写此诗时是在秋季。‎ ‎②颔联中“遥隔”有什么内涵?从中透露出作者怎样的心情? ‎ ‎ 答： ‎ 答案：②不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出作者思乡念亲的心情。‎ ‎③尾联用“迷津”这个典故，表现了作者思想上有什么矛盾? ‎ ‎ 答： ‎ 答案：③既想隐居，又想从政。‎ ‎7 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ ‎ 十五夜望月 ‎ 王建 中庭地白树栖鸦，‎ 冷露无声湿桂花。‎ 今夜月明人尽望，‎ 不知秋思落谁家。‎ ‎①这首诗前两句写景，你能看出当时涛人的形象和心境是怎样的? ‎ 答： ‎ 答案：①当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。‎ ‎②诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。‎ 答： ‎ 答案：②后两句不直抒自己刻骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。‎ ‎③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说， 是“落”好还是“在”好，为什么?‎ 答： ‎ 答案：③“落”字新颖贴切，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。‎ ‎8 阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ ‎ 汉江临眺 ‎ 王维 楚塞三湘接．荆门九派通．‎ 江流天地外，山色有无中。‎ 郡邑浮前浦，波澜动远空，‎ 襄阳好风日，留醉与山翁。‎ 王维，人称“其诗中有画，画中有诗”，请问，本诗中哪一联突出地表现了“诗中有画”这一特点?为什么这样说?‎ 答： ‎ 答案：颔联。这一联描绘的是汉江的远景图：滔滔的江水涌向远方，好像流到天地之外去了；迷蒙的山色若隐若现，仿佛是在时有时无之中，似一幅着墨浅浅的水墨画，邈远迷蒙，气韵生动，如浮眼前。(答首联、颈联，言之成理也可。)‎ ‎9 阅读王安石的《孤桐》，回答问题。‎ - 16 -‎ 天质自森森，孤高几百寻。‎ 凌霄不屈己，得地本虚心。‎ 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。‎ 明时①思解愠②，愿斫五弦琴，，‎ 注：①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦，怨愤。‎ ‎(1)请你用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。‎ 答题要点：‎ 答案：(1)例：孤寂(孤傲、孤高)、正直、虚心、顽强(不屈)、奉献等等。(意思对即可。)‎ ‎(2)诗人为什么要以“孤桐”作为本诗的标题?请简要谈谈你的看法。‎ 答：① ‎ ‎② ‎ 答案：(2)答题思路：本诗用托物言志的手法，借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者，却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。‎ ‎10 阅读下面这首宋诗，回答问题。‎ 绝 句 石柔 来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。‎ ‎ 我比扬花更飘荡，扬花只是一春忙。‎ 注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。‎ ‎(1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情?‎ 答： ‎ 答案：(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨(或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。)‎ ‎(2)对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。‎ 答： ‎ 答案：(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。‎ ‎①诗人借物(景)抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。‎ ‎②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。‎ ‎③通感：颜色无轻重，但能在人信心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。‎ ‎11 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 秋词①‎ 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。‎ 晴空一鹤排云②上，便引诗晴到碧霄。‎ 注：①《秋词》共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬朗州时的作品。②排云：冲天。‎ ‎(1)一、二两句表露刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?‎ 答： ‎ 答案：(1)表露了刘禹锡乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。‎ ‎(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?‎ - 16 -‎ 答： ‎ 答案：(2)借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。‎ ‎12 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。‎ 别滁①‎ 欧阳修 ‎ 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。‎ ‎ 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。‎ 注：①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。‎ 有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体赏析。‎ 答： ‎ 答案：认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。‎ ‎13 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。‎ 甲 咏柳 ‎ 贺知章 ‎ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。‎ ‎ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‎ 乙 咏柳 ‎ 曾巩 ‎ 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。‎ ‎ 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。‎ ‎(1)这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态度完全不同，根据诗意，简要说明。‎ 甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(1)甲：着重表现柳的形象美，想象奇美，描写生动，表现了诗人对美的欣赏。乙：从第二句中的“倚”、“狂”字，便可看出作者的愤怒、憎恶、嘲讽。‎ ‎(2)甲、乙两首诗，同为咏柳诗，构思均与传统咏柳诗相异，请简要说明。‎ 甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(2)传统咏柳诗中，“柳”往往是别离的象征物。甲诗着重表现“柳”的形象美，全无别离情绪。乙诗更以诗喻小人，构思迥异常人。‎ ‎(3)甲、乙两首诗，都用比喻，但角度不同，请简要说明。‎ 甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(3)甲诗中，以美女“碧玉”喻柳，以“剪刀”喻春风，正是自然活力的象征。乙诗中，以柳喻小人得意忘形的丑态，并形象地告诉人们，这些人总有一天会受到惩罚。‎ ‎14 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。‎ 甲 汴河曲 ‎ 李益 ‎ 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。‎ ‎ 行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。‎ - 16 -‎ 乙 汴河怀古 ‎ 皮日休 ‎ 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。‎ ‎ 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。‎ 注“水殿”、“龙舟”，是当年运河竣工后，隋炀帝率众出游乘坐的船。‎ ‎(1)甲、乙两首诗同为怀古之作，但起笔却不相同。试根据诗意，简要说明。‎ ‎ 答：甲： ‎ ‎ 乙： ‎ 答案：(1)甲诗从描写汴水春色人手，用柳堤飞花映衬隋宫的荒凉颓败。乙诗从议论隋亡的原因着笔。‎ ‎(2)甲、乙两首诗，都以“汴河”为题材，所发感慨是否相同?请简要说明。‎ ‎ 答：甲： ‎ ‎ 乙： ‎ 答案：(2)甲诗从眼前景引发出吊古伤今之情、历史沧桑之感。诗的后两句寓含的深意，即是哀而不鉴，只能使后人复哀今人。乙诗看似为隋炀帝翻案，但有了第三句，对隋炀帝的批判就显得更为严正，斥责更为强烈。‎ ‎(3)比较甲、乙两首诗的构思，并简要分析说明。‎ ‎ 答：甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(3)甲诗是触景生情，重在抒今昔盛衰之感；乙诗则因事兴感，对亡国暴君进行批判。‎ ‎15 阅读欣赏下面唐诗、宋词各一首，完成(1)—(3)题。‎ ‎ 大林寺桃花 ‎ 白居易 ‎ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。‎ ‎ 长恨春归无觅处，不知转入此中来。‎ ‎ 清平乐 ‎ 黄庭坚 ‎ 春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同往。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。‎ ‎(1)二者反映的作者感情的共同点是什么?‎ ‎ 答： ‎ 答案：(1)作者惋惜春光流逝的深情是共同之处。‎ ‎(2)二者反映的作者感情的不同点是什么?‎ ‎ 答： ‎ 答案：(2)不同之处是白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦，黄庭坚没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。‎ ‎(3)作者在寻觅春天的方法上有所不同，找出相关的两句来。‎ ‎ 答： ‎ 答案：(3)两作者在寻觅春天的方法上也有所不同，自居易是“长恨春归无觅处”，黄庭坚则是“除非问取黄鹂”。‎ ‎16 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。‎ 甲 题乌江亭 ‎ 杜牧 ‎ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。‎ - 16 -‎ ‎ 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ 乙 叠题乌江亭 ‎ 王安石 ‎ 百战疲劳壮士衷，中原一败事难回。‎ ‎ 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?‎ ‎(1)这两首诗是咏史诗，各自对 一事发表了看法。‎ 答案：(1)项羽垓下战败，自刎乌江 ‎(2)甲、乙两首诗对史事的主要看法是什么?‎ ‎ 甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(2)甲：项羽若能“包羞忍耻”，江东子弟不会再为其效命。‎ ‎(3)你认为江东子弟能否卷土重来，简要说明你的观点及理由。‎ ‎ 答： ‎ 答案：(3)略(“能”或“不能”，有观点并言之成理即可。)‎ ‎17 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。‎ 甲 采莲曲 ‎ 王昌龄 ‎ 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。‎ ‎ 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。‎ 乙 采莲曲 ‎ 白居易 ‎ 菱叶萦波荷飑风，荷花深处小船通。‎ ‎ 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。‎ ‎(1)甲、乙两首诗，描写的主体都是采莲姑娘，但笔触却不相同，试比较说明。‎ ‎ 答：甲： ‎ ‎ 乙： ‎ 答案：(1)甲诗描写采莲姑娘，是以生动而又含蓄的笔法，写出采莲姑娘的穿着和如花之美；乙诗描写菜莲姑娘，则是生动逼真地写出她的腼腆活泼的情态和羞怯的心理活动。‎ ‎(2)甲诗中，最关键的诗句是 ，乙诗中，最能表现采莲姑娘性格的诗句是 ‎ 答案：(2)甲诗关键句：“乱人池中看不见。”乙诗关键句：“逢郎欲语低头笑”。‎ ‎(3)甲、乙两首诗构思上有何异同，请简要说明。‎ ‎ 甲： ‎ 乙： ‎ 答案：(3)如果把这两首诗看做两幅《采莲图》，则画面的中心都是采莲姑娘。但甲诗描写的采莲姑娘，是群体气氛而且诗人自始至终不让她们在画面中明显出现，美丽的形象若隐若现，引人遐想。乙诗描写的是一位采莲姑娘，由于描写细致逼真，读之宛然如在眼前。‎ ‎18 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。‎ ‎ 雨后池上 ‎ 刘攽 ‎ 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。‎ ‎ 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。‎ ‎(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。‎ 答： ‎ - 16 -‎ 答案：(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。‎ ‎(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。‎ 答： ‎ 答案：(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。‎ ‎19 阅读下面两首诗，然后回答问题。‎ 江宁夹口三首(其三)‎ ‎ 王安石 ‎ 落帆江口月黄昏，‎ ‎ 小店无灯欲闭门，‎ 侧出岸沙枫半死，‎ 系船应有去年痕。‎ ‎ 舟下建溪 ‎ 宋·方惟深 客航收浦月黄昏，‎ 野店无灯欲闭门。‎ 倒出岸沙枫半死，‎ 系舟犹有去年痕。‎ ‎(1)这两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两首借此营造了一种什么氛围?表达的又是怎样的心情?请结合诗的具体内容回答。 ‎ 答： ‎ 答案：(1)“月黄昏”二字为两首诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调，客船、无灯、野(小)店、半死枫树、这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂、怅惘的心情。‎ ‎(2)两首诗的末句一用“应有”一用“犹有”，哪能个更好?为什么?请简要赏析。‎ 答： ‎ 答案：(2)可以有三种答案：‎ ‎①“应有”更好。二字蕴含丰富，传达了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔，“犹有”二字无此意。‎ ‎②“犹有”更好，它自然道出，却出入意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达了诗人那种孤寂怅惘的心绪，机时“应有”二字却没有这种意味。‎ ‎③二者各尽其妙。运用上面各自有利的一面来回答 ‎20 阅读下面的唐诗，然后回答问题。‎ ‎ 送柴侍卿 ‎ 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。‎ 青云一道同云雨，明月何曾是两乡。‎ ‎ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ‎ 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。‎ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。‎ - 16 -‎ ‎(1)《送》诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些?请用自己的话简述。(3分)‎ 答： ‎ 答案：(1)①行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧(由“流水通波”分析)；②诗人与柴侍卿相距不远，共一道青山(第三句)；③明月相照，相互思念；心理距离很小(第四句)；‎ ‎(2)这两首诗都表现了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。‎ 答： ‎ 答案：(2)感情：《送》诗表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；《黄》诗表达了惆怅、难舍、牵挂的感情。‎ - 16 -‎