2020版高中语文 专题四 像山那样思考 专题检测试卷 苏教版必修1 9页

专题检测试卷(四)‎ ‎(时间：80分钟　满分：100分)‎ 选择题部分(48分)‎ 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)‎ ‎1．下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)‎ A．窈窕(yǎo)　　　　　　　 愀然(chǒu)‎ 蜉蝣(fú) 山川相缪(liáo)‎ B．徘徊(huái) 僇人(lù)‎ 惴栗(lì) 冯虚御风(pínɡ)‎ C．颓然(tuí) 桂棹(nào)‎ 匏尊(páo) 酾酒临江(shī)‎ D．肴核(yáo) 扁舟(biǎn)‎ 麋鹿(mí) 横槊赋诗(shuò)‎ 答案　B 解析　A项“愀”读qiǎo。C项“棹”读zhào。D项“扁”读piān。‎ ‎2．下列各组词语没有错别字的一项是(　　)‎ A．引擎　搭讪　芜菁　遮天敝日 B．荣膺 肇事 勖勉 怏怏不乐 C．狼藉 睥睨 蜇居 钩心斗角 D．归咎 桀骜 虔诚 恒古不变 答案　B 解析　A项敝—蔽。C项蜇—蛰。D项恒—亘。‎ 9‎ ‎3．下列句子中加点的词语运用恰当的一项是(　　)‎ A．既然这是一项民生工程，有关部门就应当尽其所能，推波助澜，促其尽快上马。‎ B．有些学生书写状况很糟糕，他们经常文不加点，字迹潦草，以致文章不堪卒读。‎ C．从共享改革成果走向共同富裕是一个长期过程，任重而道远，不可能一蹴而就。‎ D．城市改造要谨小慎微，改造如何与保护相协调，是城市建设中值得深思的问题。‎ 答案　C 解析　A项“推波助澜”比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。为贬义词，用于此处不合语境。B项“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。此处望文生义。D项“谨小慎微”指对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。用于形容“城市改造”，对象使用不当。‎ ‎4．下列句子没有语病的一项是(　　)‎ A．由于互联网时代的到来，彻底改变了小镇居民日出而作、日落而息的封闭生活。‎ B．对网络语言的规范与立法，并不是禁用网络语言，而是要促进其健康、合理地发展。‎ C．解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要提升农业发展方式，增强长期发展思路。‎ D．人口老龄化、劳动力人口减少、家庭小型化等现象都要求适时调整生育政策出台。‎ 答案　B 解析　A项缺少主语，应删去“由于”。C项“增强思路”搭配不当。D项句式杂糅，可删去“出台”。‎ ‎5．依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是(　　)‎ ‎ ，本来是一个很丑的葫芦，经过大画家点铁成金的手腕，往往可以成为杰作。大醉大饱之后睡在床上放屁的乡下老太婆未必有什么风韵，但是我们谁不高兴看醉卧怡红院的刘姥姥？从前艺术家大半都怕用丑材料，近来艺术家才知道 ，可以使美者更见其美。荷兰画家伦勃朗喜欢画老朽人物，法国文学家波德莱尔喜欢拿死尸一类的事物做诗题，雕刻家罗丹和爱朴斯丹也常用自然中为丑的人物，都是最显著的例子。‎ A．艺术美与自然丑关系密切　融自然丑于艺术美 B．自然丑也可以化为艺术美　融艺术美于自然丑 C．艺术美与自然丑关系密切　融艺术美于自然丑 D．自然丑也可以化为艺术美　融自然丑于艺术美 答案　D 解析　“丑葫芦”变成“杰作”，体现的是“自然丑”可以化为“艺术美”；“丑人”“丑物”可以入诗入画，是将“自然丑”融于“艺术美”的体现。‎ ‎6．对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云、一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。‎ 9‎ ‎——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。‎ B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。‎ ‎——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人鲜明深刻的印象。‎ C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。‎ ‎——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。‎ D．小雪和妹妹常常不吃晚饭就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。‎ ‎——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。‎ 答案　B 解析　B项“指代巴金的风格和精神”的应是前一个“巴金”，因为后一个“巴金”是中心词，非修饰词，而且如果指代的话，则与前文的“一个”不能搭配。‎ ‎7．下列对联在各自场景中运用不得体的一副是(　　)‎ A．朋友新建住宅，某人贺以对联一副：旭日乍临家室乐，和风初度物华新。‎ B．某人祝福父亲过生日时献上一副对联：岭上梅花初绽，堂前萱草长荣。‎ C．某人妹妹去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽联：汝性最聪明，曾伴阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看若辈著芦花。‎ D．潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家，有人贺以对联云：有水有田方有米，添人添口便添丁。‎ 答案　B 解析　B项“萱草长荣”应该用于母亲寿辰，此处不得体。A项正确，符合祝贺朋友乔迁新居的语境。C项要注意辈分称谓，妹妹的儿子是外甥，“芦花”表示儿女对逝去先人的孝心，符合语境。D项以拆字法撰写对联，上联将“潘”拆成水、田、米，下联将“何”拆成人、口、丁，用在婚礼贺联适合。‎ ‎8．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)‎ A．望美人兮天一方 B．凌万顷之茫然 C．攒蹙累积，莫得遁隐 D．颓然就醉 答案　B 解析　A项古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌的女子。C项古义：浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子；失意的样子。D项古义：身子倾倒、跌倒的样子。今义：形容败兴的样子。‎ ‎9．下列句子翻译不正确的一项是(　　)‎ 9‎ A．遗世独立，羽化而登仙。——遗弃尘世超然独立，成为神仙而飞入仙境。‎ B．逝者如斯，而未尝往也。——不断流逝的，就像这江水，却始终未曾流走。‎ C．望美人兮天一方。——在天的那一边眺望(那个)美人啊。‎ D．物与我皆无尽也。——万物和我们都是永远存在的。‎ 答案　C 解析　C项应译为“思念心中的君主啊，在天边遥远的地方”。‎ ‎10．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，《赤壁赋》中指宋神宗元丰五年。‎ B．“七月既望”中的“既望”是指农历每月十五日。‎ C．《始得西山宴游记》中“怪特”的西山与作者高傲的志趣相互映照，象征了柳宗元特立不屈的人格。‎ D．柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，著有《河东先生集》。‎ 答案　B 解析　“既”是“过了”的意思。在古代，“望”指农历每月十五日，“既望”指已经过了望日，即到了农历十六日。‎ 阅读下面的文言文，完成11～13题。‎ 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”‎ 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”(《赤壁赋》)‎ ‎11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．方其破荆州　　　　　　　　　 方：当 B．固一世之雄也 固：本来 C．逝者如斯 逝：往 D．是造物者之无尽藏也 是：表判断 答案　D 解析　是：此，这。‎ 9‎ ‎12．下列各句中，没有词类活用现象的一项是(　　)‎ A．西望夏口，东望武昌 B．顺流而东也 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．是造物者之无尽藏也 答案　D 解析　A项“西”“东”皆为名词作状语。B项“东”为名词用作动词。C项“侣”“友”皆为名词的意动用法。‎ ‎13．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是(　　)‎ A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。‎ B．苏子的话针对“客”的感触而发，从宇宙的变化说到人生哲理，一分为二，令人信服。‎ C．作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。‎ D．作者善于借用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。‎ 答案　A 解析　“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”不正确。‎ ‎14．下列对《想北平》选段的理解和分析，不恰当的一项是(　　)‎ 好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！‎ A．这一段写出了北平的花多菜多果子多的特点，毫无感情色彩。‎ B．“北平的‘草花儿’很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。”这几句话生活情趣浓厚，十分活泼俏皮，几近天真。‎ C．“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。”这两句既表现现实生活又不失诗情画意。‎ D．“进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！”这一句中的儿化音及“愧杀”等词表现了老舍的语言极具口语化。‎ 答案　A 解析　“毫无感情色彩”错，从文本看，作者写北平的一草一木都蕴含着丰富的情感。‎ 9‎ 阅读下面的文字，完成15～16题。‎ 书画装裱 书画装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。从现今保存的历史资料看，早在1 500年前书画装裱就已经出现了，而且对于装裱浆糊的制作、防腐，装裱用纸的选择，以及古画的除污、修补、染黄等都有文字记载。在两晋时代，书画装裱进入初创时期，在选材、样式及技法上还不完善。南北朝时，书画装裱有了初步的发展，产生了卷轴这种装裱样式。唐代以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发展，产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂，但绘画艺术却取得了明显的进步，对后世产生了深远的影响。这一时期，由于画绢幅面的扩大，大型绘画的创作成为可能。一些作品成为屏风的装饰，而后人可能在对屏风修理过程中，将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。‎ 宋代书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画，在宫廷内设立翰林图书院，以奉绘事；同时又设立专门装裱书画的作坊，制定装裱书画的格式。此时，书画装裱工艺进入成熟阶段，装裱样式有了新的发展，产生了著名的“宣和装”手卷。随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。不过，著名书画家米芾认为：绢比纸耐磨，书画展开和卷起过程中二者相互摩擦容易导致书画磨损。因此，他主张以纸来托裱书画，他的这种观点对后世书画的保存产生了重要影响。明代是我国绘画发展的重要时期，书画装裱也进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院，并设立了专门从事书画裱糊的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇，书画装裱出现了“普天之下独逊吴中”的景象。在书画装裱样式方面，原有的手卷、册页等装裱样式更加完备，挂轴已经基本定型并开始普及，万历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面，明代周嘉胄所著的《装潢志》是我国第一部专门的书画装裱理论著作。‎ 书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同，加上装裱格调、工艺的差异，形成了不同的流派和风格。清朝出现的“京裱”与“苏裱”一起成为中国书画装裱的两个主要流派。“京裱”古朴庄重，讲求防燥、防裂；“苏裱”工艺精湛，用料考究，讲求防霉、防蛀。直至今日，这两个流派仍然影响着中国的书画装裱。书画装裱能够很好地表现书画的艺术魅力，使书画得以长期保存，在繁荣传统文化方面发挥着独特作用。《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故。经过装裱的书画，牢固、美观，便于收藏和观赏。‎ ‎15．下列关于书画装裱的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．书画装裱是一种特殊工艺，与书画创作的产生和发展密切相关，装裱浆糊的制作、防腐以及装裱用料的选择在我国很早就有文字记载。‎ 9‎ B．两晋时代，书画装裱在选材、样式及技法上不够完善；到了唐代，大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发展，产生了新的装裱样式。‎ C．五代时期，虽然对大型绘画创作只能以单幅作品的形式进行装裱，但这一时期的书画装裱工艺对后世的影响还是很深远的。‎ D．书画装裱很好地表现了书画的艺术魅力，不仅对书画的观赏和保存起到很大的作用，而且对传统文化的繁荣也有独特的作用。 ‎ 答案　C 解析　C项对应的原文是“绘画艺术却取得了明显的进步，对后世产生了深远的影响”，选项换为“书画装裱工艺”，偷换了概念。‎ ‎16．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)‎ A．从南北朝的卷轴到唐代的挂轴和册页，再到宋代的“宣和装”手卷，明代的对联，这说明书画装裱的样式在不断发展和创新。‎ B．随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，这种装裱材料至今仍被广泛使用。‎ C．明代江南地区文人画的发展促使“苏裱”兴起并广受推崇，可见，书画创作的繁荣对于书画装裱的发展和兴盛至关重要。‎ D．周嘉胄的《装潢志》是我国第一部专门的书画装裱理论著作，也是我国书画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一。‎ 答案　B 解析　B项对应的原文是“随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料”。选项“这种装裱材料至今仍被广泛使用”，于文无据，无中生有。‎ 非选择题部分(52分)‎ 二、填空题(本大题3分)‎ ‎17．补写出下列名句的空缺部分。(每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分)‎ ‎(1)寄蜉蝣于天地， 。(苏轼《赤壁赋》)‎ ‎(2)纵一苇之所如， 。(苏轼《赤壁赋》)‎ ‎(3)舞幽壑之潜蛟， 。(苏轼《赤壁赋》)‎ ‎(4) ，而莫得其涯。(柳宗元《始得西山宴游记》)‎ 答案　(1)渺沧海之一粟　(2)凌万顷之茫然　(3)泣孤舟之嫠妇　(4)悠悠乎与颢气俱 三、简答题(本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分)‎ 阅读下面的选文，完成18～19题。‎ 甲 9‎ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。‎ 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。‎ 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。(节选自郁达夫《江南的冬景》)‎ 乙 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ‎ 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。‎ 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(节选自郁达夫《故都的秋》)‎ ‎18．结合选文，理解下列句子在文中的含意。(4分)‎ ‎(1)“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。‎ 答： 　　　‎ 9‎ ‎(2)秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。‎ 答： 　　　‎ 答案　(1)引用诗句，突出了江南冬日山野蓬勃的生机。‎ ‎(2)运用比喻手法，形象地表达出作者欣赏的是故都十足的秋味。‎ ‎19．以节选的文段为例，说说这两篇文章的写作手法与情感表达有什么相同之处。(5分)‎ 答： 　　　‎ 答案　①都运用对比手法来突出江南的冬和故都的秋的明显特征；②都抓住了典型的意象来营造唯美的意境；③情景交融，都表达了对所写之景深深的喜爱之情。‎ 四、写作题(本大题40分)‎ ‎20．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 有一个家庭农场，叔侄养牛、挤奶，收入高于一般人，日子过得充实惬意。但也有苦恼，他们不能出远门，不能旅行，因为牛每天要产奶。牛被人驯化、圈养，其实人也被牛束缚了。‎ 生活中这种现象很普遍，有了汽车、手机、互联网，以为生活空间大了，其实也可能被它们掌控了；掌握了一种语言表达方式，以为有助于交流，也可能又陷入一种思维定式。‎ 对于这类现象，你有什么样的体验或看法？写一篇文章。‎ 要求　①角度自选，题目自拟。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，不要写成诗歌。④不少于600字。‎ 写作指导　生活中，一方驯化或控制了另一方，看似是强势一方的目的和意愿所造就的，其实不然。‎ 人类驯化了野生的麦子和稻子，但常人很少反省到，驯化是互动的，人类驯化了作物，作物也驯化了人。作物失去了野性，人类也失去了野性，不再做身无长物、居无定所的流浪汉。不是人类的生存节奏决定作物的生存节奏，而是作物的生存节奏决定了人类的生存节奏。春播、夏锄、秋收、冬藏，人类莫不是亦步亦趋地跟随作物。‎ 所以立意时，可以从相互影响的角度立意，也可以从有得有失的角度立意。‎ 9‎