2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：春江花月夜（第3课时） Word版含答案 2页

长沙市雷锋学校高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《春江花月夜》③ 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，完成拓展与鉴赏 过程与方法 通过研读鉴赏，明确诗歌“练字”的重要性 情感态度与价值观 培养学生热爱古典诗歌热爱传统文化的情愫 重难点分析 重点：比较阅读与鉴赏 难点： “生”与“升”的比较鉴赏 教法设计及 学法指导 研读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、课堂练习 有人认为“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”一句中“生”应该改 为“升”，你同意吗？为什么？ 明确： “生”意为诞生，犹如新生，写出月的新艳、圆润； “生”较平静， 而“升”太汹涌，与本篇的意境不符。用“生”渗入了诗人主观的想象，仿 佛明月和潮水都具有生命。这个“生”字使整个诗句变活了。 二、拓展与鉴赏 比较本诗和张九龄的《望月怀远》的意境。 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 明确： 《春江花月夜》意境优美含蓄。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来 写，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、 原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、 潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌意象，展现出 一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷体现出春江花月夜清幽的意 境美。 张九龄的《月夜怀远》意境宏大壮阔。起句“海上生明月”就很有气势， 看起来平淡无奇，没有一分点染的色彩，却自然具有一种雄浑阔大的气象。 接着即由景入情，转入“怀远”。 以“怨”字为中心，以“情人”与“相思” 呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应。 三、回味与鉴赏 把《春江花月夜》一诗改写为现代诗歌 月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡 漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。 空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄， 只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默 照着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人， 只见长江送走东流水。一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的 游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘 徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还 来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月 明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进 悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水 流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽 山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着——愁人的情思 满江的树。 四、学生继续背诵课文 五、布置作业 教学反思