山东省威海市威海文登区2021届高三上学期期中考试语文试题 Word版含答案 8页

- 1 - 高 三 语 文 （ 2 0 2 0 . 1 1 ） 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1. 答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填涂在答题 纸规定的位置上。 2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 主观题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内，不能写在试卷 上；不能使用涂改液、胶带纸、修正笔和其他笔。不按以上要求作答的答案无效。 一、文言文阅读（45 分） （一）文言文阅读（本题共 6 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 1~6 题 夏侯惇，字元让，沛国谯人，夏侯婴之后也。年十四，就师学。人有辱其师者，惇杀 之，由是以烈气闻。太祖．．初起，惇常为裨将，从征伐。太祖行奋武将军，以惇为司马， 别屯白马，迁折冲校尉，领东郡太守。太祖征陶谦，留惇守濮阳。张邈叛迎吕布，太祖 家在鄄城，惇轻军往赴，适与布会，交战。布退还，遂入濮阳，袭得惇军辎重。遣将伪 降，共执持惇，责以宝货，惇军中震恐。惇将韩浩乃勒兵屯惇营门，召军吏诸将，皆案 甲当部不得动，诸营乃定。遂诣惇所，叱持质者曰:“汝等凶逆，乃敢执劫大将军，复欲 望生邪!且吾受命讨贼，宁能以一将军之故，而纵汝乎?”因涕泣谓惇曰:“当奈国法何!” 促召兵击持质者。持质者惶遽叩头，言:“我但欲乞资用去耳!”浩数责，皆斩之。惇既 免，太祖闻之，谓浩曰:“卿此可为万世法。”乃著令，自今已后有持质者，皆当并击， 勿顾质。由是劫质者遂绝。太祖自徐州还，惇从征吕布。为流矢所中，伤左目。复领陈 留、济阴太守，加建武将军，封高安乡侯。时大旱，蝗虫起，惇乃断太寿水作陂①，身自 负土，率将士劝种稻，民赖其利。转领河南尹。太祖平河北，为大将军后拒。邺破，迁 伏波将军．．．．，领尹如故，使得以便宜从事，不拘科制。建安十二年，录惇前后功，增封邑．． 千八百户，并前二千五百户。二十一年，从征孙权还，使惇都督二十六军，留居巢。赐 伎乐名倡。令曰:“魏绛以和戎之功，犹受金石之乐，况将军乎!”二十四年，太祖军于 摩陂，召惇常与同载，特见亲重，出入卧内，诸将莫得比也。拜前将军，督诸军还寿春， 徙屯召陵。文帝即王位，拜惇大将军，数月薨．。惇虽在军旅亲迎师受业性清俭有余财辄 以分施不足资之于官不治产业。谥曰忠侯，子充嗣。帝追思惇功，欲使子孙毕侯，分惇 邑千户，赐惇七子二孙皆关内侯。 (选自《三国志》) - 2 - 【注】①陂:池塘。 1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(3 分) A. 太祖行．奋武将军 行：排行 B. 共执．持惇 执：捕捉 C. 身．自负土 身：亲自 D. 使得以便宜．．从事 便宜：方便合适 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A. 惇虽在军/旅亲迎师受业/性清俭有余/财辄以分施/不足资之于官/不治产业 B. 惇虽在军旅/亲迎师受业/性清俭有余/财辄以分施/不足资之/于官不治产业 C. 惇虽在军/旅亲迎师受业/性清俭/有余财辄以分施/不足资之/于官不治产业 D. 惇虽在军旅/亲迎师受业/性清俭/有余财辄以分施/不足资之于官/不治产业 3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A. 太祖：古代帝王庙号，是皇帝在庙中被供奉时所称呼的名号，常用于开国皇帝，文中指 魏太祖曹操。 B. 伏波将军：是古代对将军个人能力的一种封号，历朝历代中曾出现多位被授予此封号的 人物，比较著名的有东汉的马援。 C. 封邑：古代社会君主赏赐给亲信、贵族和臣属的土地，包括该土地上的百姓；也叫“采 地”“采邑”“食邑”。 D. 薨：古代对诸侯或朝廷官员去世的说法，也可用于皇帝的高等级嫔妃或皇子公主，或者 封王的贵族。 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A. 夏侯惇性格刚烈，十四岁时，有人羞辱他的老师，他就把那人杀了，因而闻名郡里。 B. 夏侯惇作战勇敢，在濮阳打败吕布，并夺得军用物资；太祖平定黄河以北，夏侯惇担任 后卫以阻挡追兵。 C. 夏侯惇关心百姓，在征战吕布时左眼中箭受伤后，带领百姓兴修水利，劝勉百姓种植水 稻，造福百姓。 D. 夏侯惇战功卓著，深受赏识，太祖让他“同载”“出入室内”，其子孙九人也因为他的功 劳而被封侯。 5. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(7 分) (1)且吾受命讨贼，宁能以一将军之故，而纵汝乎?(3 分) (2)太祖军于摩陂，召惇常与同载，特见亲重，出入卧内，诸将莫得比也。(4 分) 6. 被太祖认为“可为万世法”的做法是什么？这一说法产生了怎样的结果？(3 分) （二）文言文阅读（本题共 6 小题，23 分） 阅读下面的文言文，完成 7~12 题。 - 3 - 鲁仲连，齐人也。齐之辨士田巴，辨于徂丘，议于稷下．．，毁五帝，罪三王，一日而服 千人。有徐劫者，其弟子曰鲁仲连。连谓徐劫曰：“臣愿得当田子，使之必不复谈，可乎？” 徐劫言之巴曰：“劫弟子年十二耳，然千里之驹也。愿得侍议于前，可乎？”田巴曰：“可。” 鲁仲连得见，曰：“臣闻堂上之粪不除，郊草不芸；白刃交前，不救流矢。何者？急不暇 缓也。今楚军南阳，赵伐高唐，燕人十万之众在聊城而不去，国亡在日暮耳。先生将奈何？” 田巴曰：“无奈何。”鲁连曰：“夫危不能为安，亡不能为存，则无为贵学士．．矣。今臣将罢 南阳之师，还高唐之兵，却聊城之众，所为贵谈者，其若此。先生之言，有似枭鸣，出声 而人皆恶之，愿先生勿复谈也。”田巴曰：“谨受教。”明日复见徐劫曰：“先生之驹，乃飞 兔也，岂特千里哉！”于是杜口，终身不复谈。仲连先生见孟尝群于杏堂之门，孟尝君．．．曰： “吾闻先生有势数，可得闻乎？”连曰：“势数者若门关举之而便则可以一指持中而举之 非便则两手不起关非益加重两手非加罢也彼所起者非举势也。彼可举，然后举之，所谓势 数。”燕伐齐，取七十余城，唯莒与即墨不下。齐田单以即墨破燕军，杀燕将军骑劫，复 齐城，唯聊城不下。燕将城守数月。鲁仲连乃为书著之于矢，以射城中，遗燕将，燕将得 书，泣三日，乃自杀。秦师围赵邯郸，魏使将军新垣衍入邯郸，令赵尊秦为帝，鲁仲连辨 说罢之。秦军退，平原君欲封之，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起前以千金为寿．．，先 生笑曰：“所贵天下之士者，为人排患释难，解人之缔结。即有取，是商贾之事，连不忍 为也。”皆不受，遂策杖去，逃隐海上，莫知所终。 （节选自《史记》） 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3 分） A. 愿得侍议于．前 乃设九宾礼于．庭 B. 出声而．人皆恶之 兵刃既接，弃甲曳兵而．走 C. 乃．为书著之于矢 问今是何世，乃．不知有汉 D. 莫知所．终 所．以传道受业解惑也 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 势数者/若门关/举之而便/则可以一指持中而举之/非便/则两手不起/关非益加重/两手非 加罢也/彼所起者非举势也 B. 势数者若门关/举之而便/则可以一指/持中而举之/非便/则两手不起/关非益加重/两手非 加罢也/彼所起者非举势也 C. 势数者/若门关/举之而便/则可以一指/持中而举之/非便/则两手不起关/非益加重两手/非 加罢也/彼所起者非举势也 D. 势数者若门关/举之而便/则可以一指持中而举之/非便/则两手不起/关非益加重两手/非 - 4 - 加罢也/彼所起者非举势也 9.下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 稷下指战国时齐都临淄稷门附近，谈说之士皆期会于此；稷下学宫是当时养士之风的一 个缩影。 B. 学士称号最早出现在周代，是指在国学读书的学生，后来演变成官名和对有学问的人及 文人学者的泛称。 C. 孟尝君名田文，号孟尝君，齐国宗室大臣；与文中的平原君都属于“战国四君”之列， 战国四君亦称“战国四公子”。 D. 为寿，祝颂之辞。向尊长或平辈敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。《鸿门宴》中“庄入 为寿”即为此意。 10.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A. 鲁仲连年少有为，口才超群。十二岁时主动请缨与田巴进行辩论，他旁征博引，缘事明 理，使田巴理屈词穷、无可奈何，最后甘拜下风。 B. 鲁仲连辩论注意理论联系实际，为现实而辩，为国事而辩。与田巴辩论时他以齐国当时 所处的危险形势为话题，力证辩论应注重解决现实问题。 C. 鲁仲连不只是把爱国挂在嘴上，更是将辩才化为报国的行动。在田单收复即墨的战斗中， 他的一封劝降书直接导致燕将自杀。 D. 鲁仲连弃金钱如粪土，视富贵如浮云。解邯郸之围后，平原君封赏鲁仲连，他坚辞不受； 又赠给鲁仲连千金，他仍不接受。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1) 今臣将罢南阳之师，还高唐之兵，却聊城之众，所为贵谈者，其若此。（4 分） (2) 所贵天下之士者，为人排患释难，解人之缔结。即有取，是商贾之事，连不忍为也。 （4 分） 12. 文章开篇详写鲁仲连与田巴的辩论，这样安排有何作用？（3 分） 二、古代诗歌阅读（18 分） （一）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的诗，完成 13~14 题 白 雁 顾文昱 万里西风吹羽仪①，独传霜翰②向南飞。 芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。 锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。 天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。 【注】①羽仪：仪仗队列中用羽毛装饰的旌旗类。②霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。 - 5 - 相传白雁每逢秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 从体裁上看，这首诗属于七言律诗；从题材上看，这首诗又属于边塞诗。 B. 首联通过描绘西风尽扫、旌旗猎猎、白雁南飞的情景，渲染出苍凉的行军氛围。 C. 颔联的“迷”字描绘出芦花倒映在水中，与水中月亮交相荡漾的迷离凄清之景。 D. 颈联选用“冰”“玉关”“雪”等与战争、边塞有关的意象以凸显边塞诗的特点 。 14.请简要分析全诗的思想感情。（6 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的宋词，完成 15~16 题 浣溪沙•武林送李似表 张元干 燕掠风樯款款飞，艳桃秾李闹长堤。骑鲸人去晓莺啼。 可意湖山留我住，断肠烟水送君归。三春不是别离时。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 上片用燕子翻飞、桃李争美、晓莺轻啼等美好之景烘托离别之情，是以乐景衬哀情。 B. “骑鲸”一词本指隐遁或者成仙，词人在此用“骑鲸人”代指词作中远去的朋友。 C. 下片词人用烟水凄迷等景致来写行人的忧愁，这是以哀景写乐情的具体体现。 D. 词人抒发的是离别之情，但虽为送别，却不见太多的悲伤，只是些许的失落与惆怅。 16.“艳桃秾李闹长堤”一句历来为人所推崇，请分析其妙处。（6 分） 三、名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每题 1 分，共 6 分） （1）司马迁在《屈原列传（节选）》中形象地描述人在困倦到极点，仰头长叹的句子是： “________________, _________________”。 （2）《赤壁赋》一文中，客人感伤个人在天地间短暂与渺小，用比喻的手法写下了 “__________________，__________________”消极至极。 （3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中， 孔子哂笑子路是因为子路“___________，___________”。 （4）《归去来兮辞》中“__________ , _________________”两句既是陶渊明归隐后抬 首远观之景的描写，更是他无意仕途、热爱隐居生活心境的表达。 （5）“文章憎命达”，杜甫在《登高》中用“____________，_____________”形象地反 - 6 - 映了自己生活的窘迫和仕途的坎坷。 （6）《过秦论》中写陈涉起义得到天下热烈响应的句子是“___________，___________”。 四、语言文字运用（21 分） 阅读下面的文字，完成 18~21 题。（12 分） “燕子来时新社，梨花落后清明。”这似乎是我国中原以南地区的节令，而地处东北 医巫闾山麓的辽西走廊一带，却是“清明过后梨花”。正值清明谷雨之交，那盛开着的梨 花铺天盖地，横无际涯，如同 的大雪，填满了山野峡谷，（ ）。 我们忙不迭投身于充满绚烂而温馨的流变之中。一畦畦方正的梨园，千树万树横陈的 枝桠之上，或疏或密，或淡或浓，一色浅素的嫩白，令人心颤的圣洁之美。其实这个世界 上，有许多美丽圣洁的东西与我们 ，只是由于在城市居久了，加上公私两忙的荒疏， 竟然对他们 ，恰如“不到园林，怎知春色如许”。就说眼前这无垠的梨园，与我居住 的小城相距不足一小时的车程，况且这些年适逢梨花盛开的时节，也不止一次地在此路过， 却只是 ，未能认真地观赏一次。而那梨花开了又谢，谢了又开，年复一年痴情地等 待我的到来。面对这月白风清、水明沙净般的纯粹，我忏悔自己多年来辜负了梨花的这份 痴情！一阵清风吹过，这朴素、安详的氛围，淡淡的清香和着泥土的气息扑鼻而来，让我 想起上个世纪 60 年代流行的一首歌曲，“正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔曼的轻纱。喀 秋莎站在峻峭的岸上，歌声好像明媚的春光。”鲜明的节奏，忧郁且又浪漫的旋律，唱出 了一个小伙子跟名字叫喀秋莎姑娘的恋情。遥远的节奏旋律和眼前的梨花不期而遇，心头 也禁不住漫上了一阵或浓或淡的馨香。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） A．洋洋洒洒 近在咫尺 有眼无珠 浅尝辄止 B．纷纷扬扬 天涯陌路 有眼无珠 浅尝辄止 C．洋洋洒洒 天涯陌路 视而不见 浮光掠影 D．纷纷扬扬 近在咫尺 视而不见 浮光掠影 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A．周遭世界浸透着温婉恬静的芬芳。 B．温婉恬静的芬芳浸湿了周遭世界。 C．浸透着温婉恬静的芬芳的周遭世界。 D．周遭世界被温婉恬静的芬芳浸湿了。 20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） - 7 - A．这朴素、安详的氛围中，一阵清风吹过，淡淡的清香和着泥土的气息扑鼻而来，让我 想起上个世纪 60 年代流行的一首歌。 B．一阵清风吹过，淡淡的清香和着泥土的气息扑鼻而来，这朴素、安详的氛围中，让我 想起上个世纪 60 年代流行的一首歌。 C．一阵清风吹过，淡淡的清香和着泥土的气息扑鼻而来，这朴素、安详的氛围，让我想 起上个世纪 60 年代流行的一首歌。 D．让我想起上个世纪 60 年代流行的一首歌，这朴素、安详的氛围，一阵清风吹过，淡淡 的清香和着泥土的气息扑鼻而来。 21.文中最后说“遥远的节奏旋律和眼前的梨花不期而遇，心头也禁不住漫．上了一阵或浓或淡 的馨香”，请分析“漫”字的表达效果。（3 分） 22.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题的句子的序号并做修改，使语言表达准确 流畅。（4 分） ①中医药走向世界，必须增强国际话语权。②作为最能体现中国文化的代表性元素， 中医药只要成为国际“通用语言”，就能更好地走向世界。③目前，中医药传播到世界上 183 个国家和地区。④但在不少地方，不能以药品的身份进口，只能以保健品食品的名义 销售。⑤可以说，走向世界，面临的不只是文化的差异，还有难以逾越的标准壁垒。⑥但 是，中医药如果不去拥抱世界，不去迎接国际化的挑战，不仅会丧失广阔的市场，甚至会 丧失国际评审、行业标准制订的参与权、话语权。⑦因此，中医药必须主动出击，迎接挑 战，参与国际标准，这样才能掌握主动权。⑧惟其如此，中医药才能行稳致远。 23.东汉刘劭在《人物志·英雄》中说：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”你认为什 么样的人才是真英雄呢？请运用举例论证和对比论证方法写一段文字来陈述你的看法，字 数（包括标点符号在内）在 150 到 180 之间。（5 分） 五、写作（60 分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 明代薛瑄《读书录》卷二：“人誉己,果有善,但当持其善,不可有自喜之心;无善则增修 焉可也。人毁己,果有恶,即当去其恶,不可有恶闻之意;无恶则加勉焉可也。” 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外）， 自拟标题写一篇文章；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 - 8 - 高三语文答案与评分标准 1.A（代理官职）2.D 3.D（受封的官员）4.B 5.（1）况且我奉命讨伐逆贼，难道会因为一个将军的缘故，而放纵你们吗？（3 分） （2）太祖驻扎在摩陂，经常召唤夏侯惇与他同乘一辆车，特别表现亲近重视，（允许他）平 时出入太祖的内室，各位将官没有人能比得上。（4 分） 6.对挟持人质的，应当进行攻击，不用顾忌人质的安全。（2 分）曹操这样说以后，当时劫持 人质的事情就没有了。（1 分） 7.A 8.A 9.D 10.C 11.（1）现在我将让南阳的敌军退兵，使高唐的敌兵回国，打退聊城的敌军，所谓的善谈的 人，大概就是这样的人吧。（5 分） （2）天下的士人所看重的，是替人排除忧患，解除危难，消解人们之间的矛盾。如果索取（报 酬），那就是商人的行为了，我鲁仲连不会这样做。（5 分） 12.①开篇以鲁仲连辩论胜过田巴，从正面衬托鲁仲连高超的论辩能力；②辩论中，鲁仲连以 现实中的国事危难诘问田巴，田巴理屈词穷，凸显了鲁仲连辩以致用的道德高度；③这些都 为后文鲁仲连挺身而出，解除国家危难做了充分的铺垫。（3 分，每点 1 分） 13.C（凄清之景应为动态美景） 14.①首联借孤独传信的白雁含蓄表达了对家乡的眷恋之情；（2 分）②中间两联运用对比手法， 突出了边境的恶劣条件，强化了征人无尽的思乡之苦；（2 分）③尾联直抒胸臆，表达了戍边 战士因长期征戍而产生的思乡之苦和对亲人的思念之情。（2 分） 15.C（以哀景写哀情） 16.①“艳”“秾”“长”都是形容词，凸显意象特征，形象生动；（2 分）②用“闹”字写桃李 争艳，通感的艺术手法让桃李的艳丽如在眼前，（2 分）让人联想到鸟儿在春花中嬉闹的情形， 表现出春景的美好。（2 分） 17.（1）（故）劳苦倦极，未尝不呼天也。 （2）寄浮游于天地，渺沧海之一粟。 （3）为国以礼，其言不让。 （4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 （5）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （6）天下云集响应，赢粮而景从 （6 分，每题 1 分，错一个字该题不得分） 18.D 19.A 20.C 21.①把抽象的“馨香”具体化，仿佛有质感；②形象地写出了“馨香”之多、之强，仿佛一 阵水“漫”上来一样。③富有动态，细腻地展示了“馨香”陶醉“我”的心理过程。（3 分， 每点 1 分，第一点答嗅觉与触觉间的“通感”也行） 22.②“只要……就”改为“只有……才”；④“不能”前添加“中药”；⑥“中医药如果”改 为“如果中医药”；⑦在“参与国际标准”后添加“制订”。（4 分。每处 1 分，只找出不修改 或修改不当，不给分；其他修改，合理的，酌情给分） 23.示例：什么样的人是真英雄？鲁迅、杨利伟、黄旭华等人是真英雄，他们胸怀大志，光耀 史册；吴菊萍、吴斌、吕保民等人也是英雄，他们在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。为人 之所不敢为的是英雄，不为人所敢为的也是英雄；屡战屡胜能笑傲群雄的是英雄，命运多舛 却屡败屡战的也是英雄……英雄的表现形式多种多样，但本质都相同——为国为民，求真向 善。（5分） 24.立意角度：能冷静地对待别人的毁誉，正确地认识自己的成败，据此做出合理地解决问题 的选择。