2018版高中语文第一单元山水神韵第3课再别康桥学案鲁人版必修 (1) 7页

再别康桥 论拥有 这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为 自己所拥有。 人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。 如果你失去了太阳，你还有星光的照耀，失去了金钱，还会得到友情，当生命也离开你 的时候，你却拥有了大地的亲吻。 拥有时，倍加珍惜；失去了，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言 的承付。 拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。不论 是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实地拥有，在一些时候，大度地舍弃不也是一 种境界吗？ 在不经意间所失去的，你还可以重新去争取。丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉 了意志，你要在冬天重新磨砺。但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。 欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？ 选择淡泊，然后准备走一段山路。 微感言：_________________________________________________________________ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照《夏日绝句》 赏读：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人生在世，应当树立宏伟远 大的志向和百折不回的奋斗精神，因为目标越远大，前进越努力，人生也就越有意义，越能 体味出“乘长风破万里浪”的英勇和豪迈气概。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐《赴戍登程口占示家人》 赏读：如果有利于国家，即使死也豁得出去，难道还会因为是祸就避开，是福就去追 求？此二句是林则徐被流放新疆伊犁时告别家中人时口头吟诵的。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》 赏读：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢 得胜利与自由的荣光！ 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同《狱中题壁》 赏读：我自慷慨赴死，无所畏惧，也无所遗憾，无论我去留，都如昆仑一般巍然挺立， 浩气长存。 一、作者视窗 徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920 年赴英国剑桥大 学，攻读博士学位。1922 年 8 月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常 发表诗作，1923 年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1931 年 11 月 19 日，从 南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，时年 35 岁。胡适说，徐志摩的 人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种 精神的融合与体现。 二、写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是 1928 年 11 月 6 日，地点是 中国上海。7 月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁 也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个 也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。 由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。 直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次 重返康桥的切身感受。 三、基础梳理 1.给加点的字注音 (1)单音字 ①青荇．( ) ②沉淀．( ) ③漫溯．( ) ④彷徨．．( ) ⑤惆怅．．( ) ⑥斑斓．．( ) ⑦颓圮．．( ) ⑧笙箫．．( ) 答 案 ①xìng ②diàn ③sù ④pánghuáng ⑤chóuchàng ⑥bānlán ⑦tuípǐ ⑧shēngxiāo (2)多音字 ①悄 悄．悄 悄．然 ②泥 泥．泞 泥．古 ③载 记载． 载．客 答案 ①qiāo qiǎo ②ní nì ③zǎi zài 2.辨形组词 (1) 河 pàn 挑 xìn (2) 追 sù 晦 shuò (3) 沉 diàn zhàn 放 (4) 青 xìng 繁 yǎn 答案 (1)畔 衅 (2)溯 朔 (3)淀 绽 (4)荇 衍 3.近义词辨析 (1)荡漾·动荡 荡漾：(水波)一起一伏地动。 动荡：①波浪起伏；②比喻局势、情况不稳定。 例句：①在碧波__________的洱海上把茶临风，平添几分古代侠客的风流倜傥。碧水青 山，白云蓝天，海面上不时有几只低飞的海鸥掠过，让人觉得与自然是如此亲近。 ②地缘政治__________刺激原油上扬，专家称原油供应仍然充足。 (2)斑斓·斑驳 斑斓：灿烂多彩。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 例句：在五彩________的香山上，徜徉于落下__________树影的山间小道，亦别有一番 情趣。 (3)斑斓·璀璨 斑斓：灿烂多彩。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 例句：①我们昨天去参加一个画展，一走进展厅，我们便步入了一个色彩________的世 界。 ②一座座城市如________的珍珠，镶嵌在神州大地上。 (4)沉淀·积淀 沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；②比喻凝聚，积累。 积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。 例句：①面对不幸，我们不妨学学那只水杯，把痛苦________在杯底。 ②要打造老字号的“金字招牌”，必须在传承的基础上创新，但是创新不能抛弃老字号 的文化底蕴和历史________。 答案 (1)①荡漾 ②动荡 (2)斑斓 斑驳 (3)①斑斓②璀璨 (4)①沉淀 ②积淀 4.词语解释 (1)荡漾：______________________________________________________________ (2)浮藻：_________________________________________________________________ (3)斑斓：_________________________________________________________________ 答案 (1)(水波)一起一伏地动。 (2)漂浮在水面的藻类植物。 (3)灿烂多彩。 一、文本助读 【结构图示】 再别康桥 第一层 第 1 节 ：三个“轻轻”句，依依不舍 基调 第二层 第 2～6 节 第 2～4 节 ：清新明丽、羡慕依恋 第 5～6 节 ：追求别离、离愁眷恋 第三层 第 7 节 ：三个“悄悄”句，流连不忍 照应 景情和谐 【内容概览】 《再别康桥》是一首别出心裁的离别诗。描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙 的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁， 表现得真挚、浓郁、隽永。 二、小组合作 1.分别概括《再别康桥》每节诗的大意。 答：________________________________________________________________________ 答案 第一节交代诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景；第二节写康河岸边的柳树在夕 阳中倒映河中的景象；第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意；第四节 写潭水及由此引发的联想；第五节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，暗含了对逝去的康桥 生活的无限留恋之情；第六节，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实；诗的最后一节 照应开头，写诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，而康桥却在诗人心中挥之不去。 2.这首诗表达了作者怎样的感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案 这首诗通过作别康桥时的景物描写和心理情感抒发，表达了对康桥的永久恋情和 依依惜别的深情。 3.在古典诗歌中，彩云、金柳、青荇、天上虹等意象具有怎样的文化传统？ 答：________________________________________________________________________ 答案 “霁月难逢，彩云易散”，是形容美丽而倔强的晴雯的；“金闺花柳质，一载赴 黄粱”，是描写纯洁善良的迎春的；“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，柔顺 飘拂的荇菜用来比喻窈窕娴淑的女子。《再别康桥》在传情达意时总是有意无意地选择那些 色彩缤纷、静谧柔美的意象来表达浓郁的女性情思，这或许是与诗人对母校康桥情人般的痴 恋、慈母般的挚爱的情感有关，或许也与他置身中国传统文化潜移默化地受到影响有关。 4.在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动？ 答：________________________________________________________________________ 答案 开头“轻轻的来”，奠定了作者对康桥的依依不舍之情，“金柳”“青荇”两节 进一步表达了对康桥的无限依恋；潭里“沉淀着彩虹似的梦”，依稀可以想见当年的豪情壮 志，而这些如今都已成幻梦，令人惆怅不已；“撑篙漫溯”“星辉放歌”是在想象之中对康 桥生活的再一次重温，也将诗人的感情提升到了最高点；但转眼间回到现实，忽然间想起这 是一个分手的夜，无限惆怅重回心中，而对康桥的依恋之情贯穿始终。 5.《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？ 答：________________________________________________________________________ 答案 诗人捕捉的意象主要有：①金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情； ②青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋；③榆荫下的清潭、倒映 天上的虹，有如梦如幻之美；④星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情； ⑤夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪。 诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情， 诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出 来，而去全身心地感受诗中优美的意境。 考点链接 意 象 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫 长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意 象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 三、师生探究 1.《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式， 有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？ 答：________________________________________________________________________ 答案 诗的首尾两节，语意相似，节奏相同，重叠复沓，具有一种节奏感和旋律美。 首节以“作别”二字，概括全诗主要内容，而三个“轻轻”的运用，既定下全诗抒情的 基调，又因其音节轻盈柔美，而形成一种轻盈跳跃的节奏。尾节中两个“悄悄”与前文“轻 轻”照应，而表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”写不忍打破康桥和谐宁静 境界的心情。 首节不说“告别康桥”，而说“作别西天的云彩”显得清新飘逸；尾节中，将本不能带 走的云彩说作“不带走一片云彩”，显得情意绵绵。 2.试从“三美”的角度去鉴赏《再别康桥》这首诗。 答：________________________________________________________________________ 答案 这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和 绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上 由两个或三个音组构成，读来朗朗上口，悦耳动听；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合 上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字， 于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如 “云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎 都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。 一、文本审美 (1)构思别出心裁，不落俗套 首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不 是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮 咛的俗套，给人清新飘逸之感。 其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中 总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造 成一种悄然无声的寂静环境，排除了离别因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人 的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄 入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青草”“星辉”等自然景 物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新感。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追 求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。 (2)意境鲜明，富有流动的画面美 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语， 给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影等。 而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”等，使每一幅画都变成了动态的 画面，给人以立体感。 二、写法迁移 【角度】黯然销魂者，惟别而已矣，作者就以灵动之笔写出了自己的别情。 【我来练笔】 你也一定有过分别的经历吧，请写 300 字左右的文字。 答：________________________________________________________________________ 【答案示例】 知识广场上，空荡荡的看不到一个人，就连平日里多得放不下的自行车也凋零了。中央 水渠的鱼儿们仰望着，回味着下午刚刚进肚的馒头。坐在岸边，将剩下的酒分一点给鱼儿， 看着它们欢快地争抢。 提着空酒瓶摇晃着起身往回走，长桥上几乎没有什么人，弥漫着栀子花香，朦胧的灯光 下，夜也醉了。眼神四处游离。这 345 米，走过千百回，也醉了千百回。 终于到了青春广场，还记得刚来时候的陌生感吗？那应该是一种飘忽的感觉。如今，这 里已经是我们熟悉得不能再熟悉的地方。 商业街头，相信你也曾经停留，四处张望行色匆匆的人群，寻找过自己的梦中人。出现 了，你欣喜若狂；消失了，你几尽疯狂。最繁华的地方，也是最伤感的地方。 回到住了四年的寝室，室友们都在收拾奔赴全国各地的行囊，将疲惫的身躯扔上睡了四 年的单人床，然后进入梦乡……