部编版必修上册素养提升练习：第12课　拿来主义（解析） Word版含解析 9页

- 1 - 第 12 课 拿来主义 必备知识基础练 进阶训练第一层：语言建构与运用 基 础 知 识 1．下列加点字的注音全都正确的一组是( ) A．自诩．(xǔ) 混淆．(yáo) 磕．(kē)头 故弄玄．(xián)虚 B．国粹．(cuì) 仪．(yì)节 古董．(dǒnɡ) 冠冕．(miǎn)堂皇 C．给．(jǐ)与 毛厕．(cè) 脑髓．(suǐ) 剔除糟粕．(pò) D．譬．(bǐ)如 吝．(lìn)啬 孱．(chàn)头 残羹冷炙．(zhì) 2．下列各项词语中，没有错别字的一项是( ) A．羡慕 勇猛 大度 磕头贺喜 B．辨别 蹩进 犀利 礼上往来 C．譬如 嘻笑 鱼翅 发扬国光 D．膏药 摹登 传道 勃然大怒 3．下列对加点字的解释错误的一项是( ) A．但我们没有人根据了“礼尚．往来”的仪节，说道：拿来！(尚：崇尚、重视) B．尼采就自诩．过他是太阳。(诩：夸耀) C．也不当众摔在毛厕里，以见．其彻底革命。(见：看出，看见) D．讨一点残羹冷炙．做奖赏。(炙：烤肉) 4．下列各句中，加点的词语用法与其他三项不同的一项是( ) A．还有一群姨太太．．．，也大以请她们各自走散为是。 B．看见鱼翅．．，并不就抛在路上以显其“平民化”。 C．只有烟枪和烟灯．．．．．，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国 粹，倘使背着周游世界，一定会有人看。 D．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子．．，到现在，成了什么都是“送去主义” 了。 5．下列对本文语言的分析，不正确的一项是( ) A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子——作者巧妙地叙述了 1840年鸦片战 争爆发，帝国主义入侵，之后清政府又签订了许多丧权辱国的不平等条约的史实。 B．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来——指出了“送去主义”的实 质是媚外求荣。 C．运用脑髓，放出眼光，自己来拿——三个短语，层层推进，写出了“拿来”必须独立 - 2 - 思考，鉴别精华和糟粕，独立自主地选择。 D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺——拿来的目 的是造就新人和新文艺。这句话强调了继承的重要性。 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是( ) 鲁迅先生独创了将诗和政论凝结于一起的“杂感”——这尖锐的政论性的文艺形式。 ① ；这形式，是鲁迅先生所独创的，是诗人和战士的一致的产物。自然，这种形式， 在中国旧文学里是有它类似的存在的，但我们知道旧文学中的这种形式，② ；有的 则在精神上也有可取之点，却只是在那里自生自长的野草似的一点萌芽。鲁迅先生，以其战 斗的需要，才独创了这在其本身是非常完整的，而且由鲁迅先生自己达到了那高峰的独特的 形式。 A．①这是独特形式的诗，然而又是匕首，又是投枪 ②有的只是形式和笔法上有可取之点，精神上是完全不成的 B．①这是匕首，这是投枪，然而又是独特形式的诗 ②精神上是完全不成的，有的只是形式和笔法上有可取之点 C．①这是匕首，这是投枪，然而又是独特形式的诗 ②有的只是形式和笔法上有可取之点，精神上是完全不成的 D．①这是独特形式的诗，然而又是匕首，又是投枪 ②精神上是完全不成的，有的只是形式和笔法上有可取之点 7．“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。”这一句所用的修辞手法依次是 ( ) A．比拟、借代 B．借代、借喻 C．借代、夸张 D．借喻、夸张 8．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( ) ①有些所谓“理论家”，惯于引经据典，故弄玄虚．．．．，把本来简单明了的理论搞得复杂难 懂，以显其学问的高深和立场的正确。 ②在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不 必客气，就姑妄言之．．．．吧。 ③为将事故的危害减到最小，相关领导应对迅速，下车伊始．．．．便认真查看具体情况，指挥 调度，赢得了群众和媒体的普遍好评。 ④不管理由多么冠冕堂皇．．．．，破坏文物的行为都是不可容忍的；另外，保护文物卓有成效 的人，也必须获得公允评价和公平对待。 ⑤在一些西方消费者的观念里，“中国制造”仍意味着质量低劣。但美国的一些媒体近 日指出，“中国制造”与过去已不可同日而语．．．．，很多产业已变得高度专业化。 ⑥李涛是我的同班同学，也是我最要好的朋友，他经常对我耳提面命．．．．，提出忠告，使我 在学习中少犯了许多错误。 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 9．下列各句中没有语病且句意明确的一句是( ) A．鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”他奋斗的一生是这两句 诗的真实写照。 B．鲁迅的思维力和观察力是超凡的，他能于平凡生活中迅速而准确地捕捉形象，挖掘出 形象背后的深刻蕴含，他的创作往往汩汩滔滔，一气呵成，且主旨深刻。 C．鲁迅的一生是伟大的、不朽的，创作了大量的杂文，影响了几代人，是我国现代文学 - 3 - 的奠基人。 D．矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像，是由巴金等著名作家倡议，国内外热爱鲁迅的人士 集资 30万元铸成的。 关键能力综合练 进阶训练第二层：思维发展与提升 文 本 阅 读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 有着 5 000多年历史的中国传统艺术是一条璀璨星河，它的精神和血脉对世界文化艺术的 发展起到了极其重要的涵养作用，对世界众多艺术家产生过直接或间接的影响。尤其是当西 方传统写实绘画的发展处于困境之时，中国传统艺术更是以其独具特色的艺术魅力和表现形 式启迪了一大批现代艺术家，他们从中汲取营养，摸索前行。在很多西方艺术史论家眼里， 中国传统艺术是世界艺术的高峰。 中国传统艺术对西方的影响可以追溯到 14世纪的欧洲，当时中国的瓷器、丝绸和国画等 商品一直流行于欧洲的上层社会中。在法国，中国的龙凤图案常被运用于各类织物中。在 15 世纪的意大利和法国瓷器制作中，盛行模仿中国青花瓷器造型。18世纪法国“罗可可”绘画 大师让·安东尼·华托青年时期曾研究中国的《百戏图》，他的作品《发舟西苔岛》具有明显的 中国意味和东方艺术特色。著名的评论家雷文曾说：“凡于中国宋代之风景画研究有素者， 一见华托此作，必讶其风景之相似，其画中远山犹保持作者之生命，青峰缥缈，用单色作烟 云。华托所惯为者，亦中国山水画最显著之特色也。”日本学者小林太市郎认为应该将 17－ 18世纪流行于欧洲的“罗可可”艺术称为“中国—法国式”。19世纪新古典主义大师安格尔 则因为具有浓郁东方意味的艺术语言，被当时的人们称为“误生在 19世纪雅典废墟上的中国 画家”。 19世纪中叶，摄影术的发明，给西方传统写实绘画带来了巨大的冲击，西方绘画艺术的 发展陷入了困境，艺术家开始寻求新的出路，此时，博大精深的中国传统艺术思想和独具特 色的艺术表现形式，给了西方艺术家以启迪，使得西方艺术在现代主义道路上继续前行。一 些杰出的画家诸如凡·高、高更、毕加索、马蒂斯、克里姆特、大卫·霍克尼等，分别从不同的 方面和角度吸取中国艺术的养分，探索出全新的艺术风格，创作出一大批具有划时代意义的 艺术杰作，对世界艺术史的发展产生了深远的影响。诚然，一些西方艺术家和学者认为日本 浮世绘对西方现代艺术有过重要的影响，不过，凡是知晓世界艺术史的人都知道，日本艺术 并不是独立发展起来的，而是在吸收中国传统绘画的基础上形成的。尽管后印象派的画家是 从日本浮世绘中获取了灵感，但是日本浮世绘的画法，则是来自中国唐代绘画及明代画家陈 洪绶和萧云从的作品。正如毕加索所说：“在这个世界上，谈到艺术，第一是中国人的艺术； 其次是日本，日本的艺术又是源自中国。” 在漫长的艺术发展过程中，中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超 技巧的艺术样式，形成了完整的艺术体系，在世界艺术史上居于不可替代的重要地位，为世 界艺术的发展作出了突出的贡献。审视中国传统艺术对世界文化的贡献，更能坚定我们的文 化自信。 (摘编自桂小虎《东方的启迪——中国传统艺术对世界绘画的影响》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A．中国传统艺术历史悠久，对世界文化艺术影响巨大，因此，被西方艺术史论家公认为 - 4 - 世界艺术的高峰。 B．早在 14世纪，随着中国瓷器、丝绸和国画等商品在欧洲上层社会的流行，中国传统 艺术就影响到欧洲。 C．发明于 19世纪中叶的摄影术对西方传统写实绘画冲击很大，是博大精深的中国传统 艺术促使其寻找新路。 D．中国传统艺术特色鲜明，技巧高超，体系完整，地位不可替代，因而为世界艺术发展 作出的贡献也最大。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A．第一段总述中国传统艺术对世界文化艺术尤其是西方传统写实绘画的影响，点明其在 世界艺术中的地位。 B．第二、三段按照历史时代顺序，具体论述中国传统艺术对西方的巨大影响，紧密照应 第一段相关内容。 C．结尾一段重申中国传统艺术的特点、地位及贡献，总结全文，照应开头，并在段末提 出全文的中心论点。 D．在论述中国传统艺术对西方的影响过程中，文章采用例证法和引证法，大大增强论证 的说服力和可信度。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A．法国绘画大师让·安东尼·华托的作品《发舟西苔岛》具有明显的中国意味和东方艺术 特色，其中的风景以及画法与中国宋代风景画非常相似。 B．“罗可可”艺术被认为应称作“中国—法国式”，安格尔被称为“误生在 19世纪雅 典废墟上的中国画家”，足见中国传统艺术对西方影响之大。 C．凡·高、高更、毕加索、马蒂斯等杰出画家之所以能探索出全新的艺术风格，创作出 一大批艺术杰作，与他们善于学习中国传统艺术分不开。 D．有人认为，日本浮世绘对西方现代艺术有过重要影响。作者对这一观点不以为然，因 为日本浮世绘画法也是在吸收中国传统绘画基础上形成的。 学科素养升级练 进阶训练第三层：审美鉴赏与创造＋ 文化传承与理解 语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1～3题。 浅而细、悠而长的南方之水，流动着，蜿蜒而去。它像少女黑亮的头发，温柔的目光， 洁白的面容；又像她暖融融的微笑，清澈的眸子，含蓄而委婉的问候。 南方的水，涓涓细流，滑润之水，滋养生命的水，始终如一的水，永不疲倦的水。南方 的水，汇拢了万千小溪，① ，负载舟舸，运送木排，携走沙石，塑造陆地。南方江 河由柔韧之水综合而成。它们决定了这水的性质、历史、来路，也造就了它的终点。 这儿尽是温暖的季节、蓬勃的绿色。南方挽留了旅人。他走进南方的怀抱，让水流抚过 身躯。一片温暖使人难以回报，他甚至不敢在此久留。他知道很远的路程在等待。你洗去他 浑身的泥垢，脱落他一路的风尘。他转身注视南方，不知该向你倾诉什么，只默默掩住了感 激和惊叹。 他多想去寻找那片温暖，那片躲避寒冷的热土。那时他尚不知自己的将来，但那歌唱前 行的雁群却是最好的指引。它们飞去之地是他的向往之地．．．．．．．．．．．．．——那里到底有什么？那里将使大．．．．．．．．．．．．． - 5 - 雁获得什么？是什么使其如此着迷、执拗和不倦？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．旅人今天明白了，原来是你在这里流动。 他终要离去。不能在此驻足，也是他的悲哀。你流动吧，不要发出哭泣般的声音。你看， 午夜的月光下，你闪动着多么明亮的眸子。你本该欢笑，② 。可能因为这个世界上 的悲伤已经太多了…… 他伴随你往前，你也送他一程。 他虽已离去， 1．下列选项中，与文段中加点句子的破折号用法一致的一项是( ) A．坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 B．“哎——”从山的另一边传来了一声成熟且中气十足的呼喊。 C．一个矮小而结实的男人——李老板满脸堆笑地走了过来。 D．“我很想去参加这个活动，可是我——”李大妈欲言又止。 2．请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过 10个字。 3．请以“他虽已离去”为开头续写一段文字，表现“他”的不舍，不少于 30个字。 他虽已离去， 4．归谬法是指为反对错误的观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的 论证方法。仿照下面的示例，另写两句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁 明了。 例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 ① ② 5．将下面的一组短句改写成一个长句。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉， 美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。 6．在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 20个字。 鲁迅对中国传统文化的批判是深刻的、激烈的，① 。他的一些专著， 像《中国小说史略》，现在还是学术界的经典。② ，但又对传统文化进行研 究，分析整理，往往有独到的眼光，他其实是③ 。那些笼统批判鲁迅偏激 和割裂传统的人，其实并不真正了解鲁迅的独特价值。 拓 展 阅 读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 国人相当严重的“国粹病” 廖保平 两年前，因为“破解川剧变脸秘密”，曾金贵成为川剧界的声讨对象。今年 7 月，法国 女孩美兰妮专程来中国，拜曾金贵为师学习变脸的消息一出，声讨再起：“变脸是国粹，怎 能随便传给外人？” 拜师学艺是一件很平常的事，问题之所以变得如此复杂，充满火药味，皆因变脸被视为 “国粹”。变脸真是国粹吗？曾金贵说，作为戏曲外化人物的一种手段，变脸只是戏剧的表 - 6 - 演技巧，谈不上所谓的“国粹”。 过去，独门绝技——“绝活”的传授大有规矩：传男不传女，传内不传外(人)。自从国门 被大炮洞开，国人发现国外有先进的“洋玩艺”之后，那些人无我有的“绝活”均被冠以“国 粹”之名。一种技艺“粹”到“国”级，就跟国家荣誉、国家机密、国家利益等等联系在了 一起，也就有了维护甚至保卫的意义了。以前，洋人还不大瞧得起你的“老古董”，国粹派 只好敝帚自珍。现在呢，洋人对你的“绝活”感兴趣了，还想学一学，国粹派就哗然起来： “绝活”是传内不传外(国)的。 照这样说，作为国粹的京剧也是绝活，也应该传内不传外(国)的。可是，京剧大师收洋徒 弟已不是新鲜事，并没有背上“卖国贼”的骂名。相反，京剧却因此变得更加有人气，更加 有影响力。 或许，那些一概地、盲目地反对国粹外流的人，大概是读过鲁迅的《拿来主义》，且发生 了误解。鲁迅《拿来主义》在开头有云：“中国一向是所谓‘闭关主义’……到现在，成了 什么都是‘送去主义’了……听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去。”字里行间，鲁迅对梅 兰芳博士颇有微词，曾金贵就是当代的梅兰芳，假如鲁迅还在，曾金贵先生也一定会在鲁迅 面前止步。如此推论，愚以为谬矣！其一，我要说，鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳先生， 旨在抨击统治者的媚外卖国，而绝不是在讽刺挖苦梅博士本人；其二，在如何看待中外文化 交流的问题上，鲁迅本人也绝不是一个闭关主义者。这一点只要翻看一下中国的现代文学史， 就很容易找到实例。 我认为，那些誓死捍卫国粹到非理性的人，已经成为“国粹病”患者。当一种“国粹” 不适应时代的发展，需要创新，需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时，他们却抱残 守缺，对创新者给以叛徒败类般的声讨，真是病到了相当严重的程度。在全球一体化的时代， 文化的交流与交融是必然趋势，我们如何用开放的心态面对自己的文化和别人的文化，如何 让我们轻装上阵，而不是像守财奴一样对待国粹，这确实是一个值得思考的问题。 (有删改) 7．下列对于“国粹”的相关解说不正确的一项是( ) A．川剧的变脸艺术是一种国粹，应该秉承“传内不传外”的祖训，不能传授给外国人。 B．国粹派是指那些在对待中外文化交流问题上，采取闭关主义、保守主义，抱残守缺， 极力反对交流的人。 C．京剧也是国粹，却因为京剧大师收洋徒弟而变得更加有人气，更加有影响力。可见， 国粹也需要吐故纳新。 D．当一种“国粹”需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时，国粹捍卫者就容易患 上“国粹病”。 8．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是( ) A．文章第一段即树立了全文批驳的靶子，引出下文对“国粹病”的评析和批驳。 B．文中主要运用了举例法和对比法来反驳国粹派抱残守缺、不进行文化交流的落后做法。 C．那些一概地、盲目地反对国粹外流的人，都是受了鲁迅的《拿来主义》的影响，认为 应该“拿来”而非一味“送去”。 D．在全球一体化的时代，文化的交流与交融是必然趋势，我们应该用开放的心态面对自 己的文化和别人的文化。 9．概括作者对中外文化交流所持的态度。 答： - 7 - 10．作者说鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳先生，绝不是在讽刺挖苦梅博士本人。你同 意这种观点吗？请说明理由。 答： 第 12 课 拿来主义 必备知识基础练 1．解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。A.淆“xiáo”，玄“xuán”；B. 仪“yí”；D.譬“pì”，孱“càn”。 答案：C 2．解析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。B.“上”应为“尚”；C.“嘻” 应为“嬉”；D.“摹”应为“摩”。 答案：A 3．解析：本题考查理解现代汉语普通话常用字的字义的能力。“见”通“现”，意思是 表现。 答案：C 4．解析：本题考查理解现代汉语普通话常用词的语境义的能力。D项运用了词的比喻义， 而其他三项是运用了比喻的修辞手法。“姨太太”“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕， “鱼翅”比喻文化遗产中的精华。 答案：D 5．解析：这句话强调的是“拿来”的意义以及“拿来”与“创新”的关系。 答案：D 6．解析：“独特形式的诗”与后文的“这形式”“独创的”衔接更紧密，故①处应填写 “这是匕首，这是投枪，然而又是独特形式的诗”；②处，因为要与后文“有的则在精神也 有可取之点”相照应，故应先说“有的只是形式和笔法上有可取之点”。故选 C。 - 8 - 答案：C 7．解析：“枪炮”运用了借代，指战争；“大门”是比喻，指国家主权。“碰……钉子” 用的是比喻义，一般不看作比喻修辞。 答案：B 8．解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①使用正确。“故弄玄虚”指故意 玩弄使人迷惑的花招儿。②谦敬错位。“姑妄言之”指姑且说说(对于自己不能深信不疑的事 情，说给别人时常用此语以示保留)。该成语多用作谦辞，只能对自己使用，不能对别人使用。 ③望文生义。“下车伊始”旧时指官吏初到任所，现指刚到一个新地方或新工作岗位。不能 将其误解为“一下车就开始”。④使用正确。“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。 ⑤使用正确。“同日而语”的意思是放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。⑥不合 语境。“耳提面命”的意思是不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱，形容恳切地教 导。该成语多用于长辈对晚辈、师长对弟子或上级对下级，不能用于同辈之间。 答案：B 9．解析：A项主客颠倒，不合逻辑，应为“这两句诗是他奋斗的一生的真实写照”；B 项并列短语语序不当，“思维力”与“观察力”对调，才能与“捕捉形象”“挖掘……蕴含” 相对应；C项“鲁迅的一生”“创作了”不合逻辑，应删去“的一生”。 答案：D 关键能力综合练 1．解析：A项，“公认为”不正确，原文为“在很多西方艺术史论家眼里”。C项，“是 博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路”不正确。根据原文，在此前艺术家就已经开始寻 找新路了，中国传统艺术只是“使得西方艺术在现代主义道路上继续前行”。D项，“中国传 统艺术”应为中国传统艺术样式；“因而为世界艺术发展做出的贡献也最大”不正确，原文 说“作出了突出的贡献”，且强加因果关系。 答案：B 2．解析：“在段末提出全文的中心论点”不正确，段末点明写作意图而非提出中心论点。 答案：C 3．解析：“作者对这一观点不以为然”不正确。根据原文，“诚然”表明作者对这一观 点并非不以为然，而是强调日本浮世绘画法也是源于中国。 答案：D 学科素养升级练 1．解析：文段中加点句子的破折号的作用是提示下文。A项，用法与文段相同。B项， 表示声音的延长。C项，表示补充说明。D项，表示说话的中断。 答案：A 2．解析：①由“汇拢了万千小溪”与“负载舟舸，运送木排，携走沙石，塑造陆地”的 逻辑关系可知，“小溪”汇成“大江大河”才能“负载舟舸……塑造陆地”，所以可以填写 “渐成一条宽阔的大江”。②由“本该欢笑”“悲伤已经太多”可知，此处应包含与“欢笑” 相反的内容和关联词“却”，所以此处可填“却发出了呜咽”。 答案：(示例)①渐成一条宽阔的大江 ②却发出了呜咽 3．解析：题干要求“表现‘他’的不舍”，即需要写出南方之水的优点、“他”的所思 - 9 - 所想所作所为。注意应用优美的语言组织答案，来体现散文的诗意美。 答案：(示例)但他无论如何也忘不了那细腻的柔情。身体已经继续那未知的旅程，心灵却 偷偷将根扎在那缠绵的柔情中，不肯挪步。 4．解析：本题考查语言表达准确的能力。解答此题，需注意：①使用归谬法时，要先假 设一个观点是正确的，然后推断出一个荒谬的结论，使假设的观点不攻自破；②句式的使用， 需按照所给例句的句式，即“如果……，那么……”；③语言要简洁明了。 答案：(示例)①如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是 百万富翁了。 ②如果说年纪越大，懂得就越多，那么那些百岁老人就是这世界上学问最高 的人。 5．解析：该题的这一组短句很显然是总分关系，第一句是中心句，后几句是围绕着“‘送 来’的东西”展开的。所以可以以第一句为基准句，后面的句子作为“‘送来’的东西”的 定语，然后将词语稍作调整即可。 答案：但我们被英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完 全国货”的这些“送来”的东西吓怕了。 6．解析：①处，前文是肯定鲁迅对中国传统文化的批判，后文则是肯定鲁迅对传统文化 的研究和贡献，所以①处应填写一个表转折的句子。②处，由“但”字可知，②处所填内容 应与后面的分句构成转折，故应填写“鲁迅批判中国的传统文化”。③处是对前面的分析所 作的小结，再联系后文，可知此处应填写“传统文化最有见地的继承者、价值重估者”。 答案：①但他对传统文化的整理研究又具有很高的水准(或：但他对传统文化的整理研究 又是开拓性的) ②鲁迅批判中国的传统文化 ③传统文化最有见地的继承者、价值重估者 7．解析：根据第二段可知，变脸作为戏曲外化人物的一种手段，只是戏剧的表演技巧， 谈不上所谓的“国粹”。 答案：A 8．解析：原文说“或许，那些一概地、盲目地反对国粹外流的人，大概是读过鲁迅的《拿 来主义》，且发生了误解”，只是一种推测，并不能证明他们都是受了鲁迅的影响。 答案：C 9．解析：本题考查概括作者的观点态度的能力。本文以驳论的方式，阐释如何对待中外 文化交流的问题，作者的态度很明确，批驳了“国粹病”，提倡以开放的心态，对待中外文 化交流。 答案：批驳国粹派抱残守缺、反对中外文化交流的观点，倡导用开放的心态，积极推进 和发展与世界各国的文化艺术交流。 10．答案：同意。理由：《拿来主义》第一段旨在摆出统治者“送去主义”的表现，派梅 兰芳到欧洲传道，只是统治者“文化送去主义”的表现，因此鲁迅在这里意在抨击统治者， 而不是讽刺挖苦梅博士本人。