安徽省长丰县高中语文第二单元第二节耳听为虚同音字和同音词教案新人教版选修《语言文字应用》 (1) 4页

听为虚——同音字和同音词 项目 内容 课题 《第二节 耳听为虚——同音字和同音词》 修 改 与 创 新 教学 目标 教学目标： 1.认识和学习汉语的同音字词现象。 2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型 教学 重、 难点 教学难重点: 了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。 教学 准备 多媒体等教学设备 教学 过程 教学过程 一、认识和学习汉语的同音字词现象 1.读赵元任《施氏食狮史》 补充：赵元任《熙戏犀》 西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜 袭熙。 明确：汉语中的“同音”现象十分普遍。 2.读同音对联 还能想到什么带有同音现象的对联吗？ ①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。 ②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。 ③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。 ④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。 ⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。 3.春节吉祥话 除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？ 同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花， 要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。再比如天津 泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给 他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。 补充：同音字笑话 致癌——治癌 同事到外地出差,当地的同事热情好客,当晚便在一特色酒店的包间设宴接风。男男女女十几个人落座后 便不停的聊天,只有一个人在点菜。点好了,征求大伙儿意见：“菜点好了,有没有要加的？”这种情况,我们在北京 一般是让小姐把点过的菜名儿报一遍。于是一位北京的哥们儿说：“小姐,报报。” 小姐看了他一眼,没动静。 “小姐,报一下！”哥们儿有点儿急了。 小姐脸涨得通红,还是没动静。 “怎么着？让你报一下没听见？”哥们儿真急了。 一位女同事赶紧打圆场：“小姐,你就赶紧挨个儿报一下吧,啊。? 小姐嗫嚅着问：“那,那……就抱女的,不抱男的行吗？” “噗！”边上一位女同事刚喝的一大口茶全喷前边人身上了。十几个人笑做一团,小姐更是不知所 措。 上菜了,先上一个拌拉皮儿。一大盘拉皮儿端上来,接着是几碟儿配料、酱汁儿什么的。小姐上菜的时候没留 神,一滴酱汁儿洒在一位哥们儿的裤子上了。那哥们儿也是成心逗闷子,假装阴沉着脸问小姐：“怎么办 呀？” 小姐很冷静地说：“怎么办都行。” “那你说怎么办？” - “您想怎么办就怎么办？” “那你们这儿一般是怎么办的？” “要不俺帮您办？” “好呀。” 只见小姐麻利的把几碟儿配料、酱汁儿一股脑倒在拉皮儿上,一手拿筷子,一手拿勺子,刷刷几下就拌好了。然 后对那哥们儿说：“先生,拌好了,可以吃了。”哥们儿努着眼珠子瞪着那盘子拉皮儿半天没说话,另一位同事替他 跟小姐说了声“谢谢”。 上主菜了——烧羊腿,一大盘肉骨头,一碟子椒盐儿。一位北京哥们儿酷爱这口儿, 毫不客气的抓起一羊 腿,咔嚓就是一口,呱唧呱唧的大吃起来。小姐一见,说道： “先生,这个要蘸着吃。”哥们儿将信将疑的看了看小 姐,又看了看当地的同事。当地的同事说：“蘸着吃好吃一些。”哥们儿于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一 口。 小姐赶紧过来问：“先生,您有什么需要吗？” “啊？没有啊。” “那请您坐下来吃。” 哥们儿嘀咕着坐下来,看了看大伙儿,茫然若失。小心翼翼的把羊腿拿到嘴边,小心翼翼的咬了一口。 小姐又说：“先生,这个要蘸着吃。” 哥们儿腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲的嚷：“又要站着吃,又要坐着吃,到底怎么吃！？” 酒菜满席,领导跚跚而来。起身相迎,一片寒喧之声。旁边侍宴的小姐甚美,新来,经验不丰,颇有些紧 张。 众人落座,有人招呼：“小姐,茶！” 小姐忙近前用手指点：“1、2、3、4、5、6、7,共七位！” 众人哂笑,领导补充曰：“倒茶！” 小姐忙又“倒查”了一遍：“7、6、5、4、3、2、1,还是七位。” 有人发问：“你数什么呢？” 小姐犹豫了一下小声答道：“我属狗。” “投缘”与“头圆” 有个腼腆的男孩终于鼓足勇气问心爱的女孩：你喜欢什么样的男孩子？女孩说：投缘的。男孩再问还是 一样，他只好伤心地说：头扁一点的不行吗？ 班花 一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋， 表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。” 三、同音字词的类型 一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过 1200 多个，大大少于其他语言， 这样难免就有同音的词语。例如词典中第一个语素以“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤－发奋”、“发言 －发炎”、“凡是－凡事”、“反映－反应”、“废话－费话”、“分红－分洪”、“复合－复核”、“副本－ 父本－复本”、“富有－赋有”等。 二是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“lì”的词当中，“例、利、力”在 中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“huà”的“话、化、画、划”，读“yàn”的“艳、验、雁” 在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不 同的读音。 三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面 或反面也叫“背”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又 产生出“违反”义（如“背信弃义”）。这样，“背”的表名物的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动 作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了 同音词。 四、同音字词在语言交际中的作用 同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中。 歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐──一青（清）二白”， “狗头上插角──装羊（洋）”，“瞎子盖被──反正都是里（理）儿”，“空棺材出葬──木（目）中无人”， “半山崖的观音──老石（实）人”，“二两棉花──弹（谈）不上”，“两代寡妇──没公（功）夫”，“矿 山的火车出轨──倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子──盲（忙）上加盲（忙）”，等等。 板书 设计 三、同音字词的类型 一是语音偶合 二是历史音变 三是词义分化 教学 反思 诵读的加入，有利于课堂的高效。